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內容簡介

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作者簡介

北京萬國學校，中國法律界的黃埔軍校，是目前中國的法律教育培訓基地。專注于司法考試培訓20年，獲得北京教育系統 4A評級(只有成立10年以上、0投訴的學校才能得此評級)。在全國擁有34所直營學校 61所加盟學校，覆蓋全國。萬國追求專業化的發展道路，不斷創造著行業的標準。萬國的系列課程、師資與圖書已成為行業內的標桿。作為社會辦學的知名品牌，萬國在國內高端法律培訓市場迅速崛起，成為司法考試培訓領域的品牌。

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一、罪刑法定原則

作為刑法基本原則中的帝王規則，罪刑法定原則是人類實現刑事法治的標志與基本要求，隨著制度文明的發展，該原則已經成為不同社會制度下世界各國刑法普遍接受與認可的一項基本原則。

一)思想基

傳統刑法理論一般認為，自然法理論、三權分立學說與心理強制說是罪刑法定原則的三大重要思想溯源，也是奠定罪刑法定原則基礎的重要理論。除此之外，民主主義與人權主義也為該原則的建立奠定了堅實的思想基礎。根據民主主義的要求，能夠作為罪刑法定原則之“法”的，只能是由民眾選舉產生的立法機關所制定的刑法，反映了人民是刑法制定者的觀念;而尊重人權主義在本質上則要求必須尊重國民的預測可能性，從而現實地提出了由立法機關所通過的法律必須得以成文法的形式加以頒布的要求。罪刑法定，由德文直譯為“犯罪與刑罰由刑法之法確定”，因而非刑法的規范不能決定犯罪的成立條件和刑罰的適用。

罪刑法定原則對于現代刑法最為重要的意義在于：它提升了國家治理者對刑法功能的正確認識，表明了刑法的功能不僅要保護社會的安寧，也要立足于保障人權;刑法不僅要懲罰罪犯以保護國家，也必須限制國家以保護犯罪嫌疑人、被告人與罪犯的合法權益。

二)基本內容

罪刑法定的經典表述是“法無明文規定不為罪，法無明文規定不處罰”。(1)“罪要法定”。將既定刑法所規定的犯罪構成要件作為判斷行為是否成立犯罪的標準，而不能僅根據行為所具有的社會危害性，簡單地對其作出犯罪的評價。(2)“刑要法定”。即對已經違反刑法規定的危害行為，也只能依照既定法律的明文規定給予相應處罰，而不得法外施刑，或者法外免刑。

罪刑法定原則的較大特點是禁止事后法。只有在一個行為實施之前就已經規定為犯罪并規定了刑罰，才能用刑法懲罰這個行為。

罪刑法定原則是司法機關適用刑法必須遵循的原則，在司法中不得超出法條文義定罪量刑;也是立法機關制定刑法必須遵循的原則，立法中要明確定罪量刑的尺度，不得將此權力再交還給執行者。

罪刑法定原則的基本要求在總體上需要從兩個層面加以理解與把握：

1.罪刑法定原則形式側面的基本要求

1)成文的罪刑法定。即犯罪與刑罰必須由立法者通過特定程序以文字形式記載下來，法官只能根據立法機關制定的成文法律定罪量刑。

2)事前的罪刑法定。即因事后法違反了預測可能性原則的要求，刑法不能強迫國民遵守行為時根本不存在的法律，所以不利于行為人的事后法應當被禁止適用，也就是禁止溯及既往。在我國刑法中，其表現為在時間效力原則上實行“從舊兼從輕”的原則。

3)嚴格的罪刑法定。即合理解釋法律，禁止類推解釋法律。類推解釋是指需要判斷的具體事實與法律規定的構成要件基本相似時，將后者的法律效果適用于前者。禁止類推解釋原本只是從形式側面提出的要求，意在禁止對刑法作出任何類推解釋。但是，如果同時從形式法治與實質法治出發，對類推解釋應當作兩個方面的補充和發展：及時，不僅應禁止類推解釋，而且應禁止一切違反民主主義、違反預測可能性的不合理解釋。第二，類推解釋的要求經歷了由禁止一切類推解釋到只禁止不利于被告人的類推解釋的過程。之所以允許有利于被告人的類推，是因為刑法中存在一些有利于被告人的規定，而這些規定因為文字表述及立法疏漏的緣故，按照其文字含義適用時會造成不公平現象。

實戰貼士

擴大解釋雖然超出了被解釋語詞的字面或日常含義，但并未超出該語詞所可能具有的含義的范圍。如果超出該語詞所可能具有的含義對刑法規范進行解釋，則屬于違反罪刑法定原則的類推解釋。

擴大解釋與類推解釋的區別是：擴大解釋著眼于刑法規范本身，是對規范的邏輯解釋;類推解釋著眼于刑法規范之外的事實，是對事實的比較。

4)確定的罪刑法定。即法定刑必須規定為確定的刑種與刑度，禁止不定期刑。我國刑法實行的是相對確定法定刑主義。