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關注嬰幼兒心理胚胎期

我們知道，“生理胚胎期”是指一個胎兒從肉眼看不見的受精卵開始逐漸分裂出許多細胞，形成各種器官，后發育成人的整個生長過程。同樣，“心理胚胎期”是指嬰幼兒經過吸取外界信息的刺激，不斷積累材料，形成眾多感受點，后產生心理活動的過程。在嬰幼兒的心理胚胎期，嬰幼兒經歷了從無意識到有意識的轉變，也逐漸形成了感知、記憶、想象、思維等認知能力，并且這一時期也是嬰幼兒的需要、興趣、能力、氣質、性格等個性發展的關鍵時期。

0～3歲(包括胎兒期)這一時間段被認為是嬰幼兒“心理胚胎期”?，F代心理學的研究表明，嬰幼兒“心理胚胎期”的發育成熟有賴于豐富的社會心理刺激。經實踐證明，社會心理刺激相當于維生素，給嬰幼兒“心理胚胎期”智能發育提供養分。一般情況下，社會心理刺激為嬰幼兒提供了：“游戲”的刺激、“好奇心”的刺激、“動作”的刺激以及“語言”的刺激。

在孩子成長過程中，忌諱的事情是家長強制孩子學習那些死板的知識，我們應該從孩子的興趣愛好出發，通過玩耍的形式來教他們知識，例如：搭積木、玩魔棍、剪紙等，這些游戲都是孩子們喜歡的活動，所以能調動他們的積極性，形成有利的刺激，既可以使嬰幼兒的大腦皮層得到興奮的刺激，又能培養孩子的實際操作能力。

另外，好奇心作為孩子智能培養的先決因素，我們要激發孩子的好奇心，給他們講一些新奇的故事。通過有趣的故事情節的展開，讓孩子一步步地解決已有的疑問和懸念，從而使孩子獲得新鮮的知識，懂得更多的道理。

嬰幼兒時期要進行對手、眼、耳等動作方面的訓練，通過耳聽、口辯、手動多方面的協調配合來激發孩子的意識。

我們知道語言感知能力、運動能力及社會適應性等方面的培養在嬰幼兒時期十分重要，其中，重要的是培養孩子的語言能力。因為，只有當語言能力提高了，孩子的智力水平才會越來越高。

神奇的五大潛能

對嬰兒潛能的開發研究目前尚屬于世界前沿領域，科學家們已經在這一領域取得了令世人矚目的成就。他們突破性的成果在于打破人們對待嬰兒的傳統觀念和習慣，不斷更新早期教育的概念和內涵。經研究發現，每一個誕生的小生命都具有讓我們無法想象的潛能。

一般而言，新生兒具有五大神奇的本領：

一、模仿能力

在新生兒出生八小時后，看到母親吐舌頭，他就能夠模仿出來。

二、分辨聲音方向能力

在新生兒沒有睡覺的狀態下，在離他十到十五厘米的距離處，搖晃裝有少量玉米或黃豆粒的小盒子，孩子聽到盒子里發出的聲音，就會朝著聲音傳來的方向轉頭，或眼睛向那個方向看去。調比較高的聲音更能吸引新生兒，他喜歡聽人講話，當媽媽叫他時他就會向媽媽轉過頭去。當然，如果家長給新生兒每天讀書，他們會產生閱讀的興趣，這種興趣對其一生都有著重要的影響，這樣會使他的專注力、語言能力的發展比同齡孩子超前。

三、注視與追視能力

新生兒經常眨著眼睛，他們喜歡看顏色鮮艷的東西，例如，紅球或黑白分明的靶心圖、條形圖、字母等等，他們尤其喜歡看圖書。他非常喜歡看人的臉龐，特別喜歡媽媽的慈祥的笑臉。我們平時的經驗表明，我們戴上眼鏡比不戴時更能吸引他；當我們在嬰兒眼前晃動紅球時，他的目光和頭部也隨著移動。

四、觸覺、嗅覺、味覺能力

嬰兒喜歡被媽媽緊緊地摟在懷里，當媽媽把手放在哭鬧的嬰兒腹部并輕輕按住嬰兒的兩個上臂時，他就會停止哭泣。對酸、苦、辣、咸的味道，嬰兒都有不愉快的表情，說明嬰兒能夠辨別出來不同的味道。在實驗中發現，當嬰兒聞到一種氣味時，會出現心率加快、活動量改變的情況。嬰兒也能區分哪個是自己母親的奶水。在健康的狀態下，嬰兒會盯著你笑，同時喜歡吸吮手指或去抓緊說話人的手指。

五、運動能力

新生兒先天具有許多運動本領。例如他們具有爬行反射、行走反射、游泳反射、牽拉反射等本能。如果將手抵住趴在床上的嬰兒的雙腳，他們就能趁機向前爬；將孩子直立在床上，扶住他的腰，他就會自己向前邁步，走得比較好的就像在散步似的；水下分娩的嬰兒可以自由地在水中游來游去而嗆不到自己；如果將食指讓嬰兒抓緊，我們趁機將食指提升，嬰兒會抓緊食指在空中懸掛幾秒鐘，就如同人類的祖先能夠懸掛在高高的樹枝上一樣。

這五種與生俱來的能力，如果得不到及時的訓練，它們會在幾個月后自動消失，但反之，我們抓住關鍵時期進行訓練，嬰兒的這種先天能力就會變成后天的本領。研究者對新生兒能力的發現，是我們對自身認識的又一次里程碑式的進步。新生兒能力的發現為我們科學地開發新生兒的潛能提供了依據，有人將這一發現與哥倫布發現新大陸相媲美也不足為奇。但我們要強調一點，對新生兒潛力的開發必須由經過專業培訓的人員來進行。