目前全國有8 500多萬殘疾人，這個龐大的人群需要加快發展融合教育。教育者對于技術、物質、組織與管理等方面支持的滿意度直接影響到他們對融合教育的態度與課堂教學質量，在資源不充分的情況下他們更容易拒絕接受殘疾兒童；如果教師實際得到的資源與支持與他們對資源與支持的需要之間的差距越小，融合教育就越可能獲得成功。然而，多數研究表明，教師經常感覺到他們能夠接受到的"支持"并沒有起到支持的作用，校長與管理機構提供的支持的類型經常不是他們最需要的。因此，融合教育成功的關鍵在于能否將特殊教育相關支持與服務融入普通教室。這三本書是作者及其團隊經過多年的研究積累，將學術研究和國家重大實際需求緊密地結合起來，是師范院校本科生、研究生、在職中小學教師和相關教育工作者重要參考書。三本書也得到了北京市融合學校支持策略研究與推廣項目的支持。 本書重點介紹融合教育基本知識、概念、影響因素、關鍵指標、核心技術，以及相關的理論，對我國特殊教育的發展及特殊人才的培養有重要作用。本書可作為師范院校本科生的融合教育課程對應的教材。
本書重點介紹融合教育基本知識、概念、影響因素、關鍵指標、核心技術，以及相關的理論，對我國特殊教育的發展及特殊人才的培養有重要作用。本書可作為師范院校本科生的融合教育課程對應的教材。
鄧猛，教授，北京師范大學特殊教育研究所副所長。中國高等教育協會特殊教育分會副理事長，美國印第安納大學、喬治亞南方大學訪問學者。 "國際特殊教育協會"成員。曾任華中師范大學教育學院教授、副院長、特殊教育研究室主任。研究領域：全納教育、學習障礙、特殊教育管理與政
及時章 融合教育的工作機制
第二章 融合教育學校的管理
第三章 殘疾兒童的教育評估
第四章 課程調整策略
第五章 融合教育課堂的教學策略
第六章 融合教育的合作和支持
第七章 資源教室的運作
第八章 個別化教育計劃的制訂與實施
第九章 特殊兒童的轉銜
第十章 融合教育質量評價與教育督導
融合教育，世界特殊教育大趨勢！適合特殊教育及融合教育者！
本書重點介紹融合教育基本知識、概念、影響因素、關鍵指標、核心技術，以及相關的理論，對我國特殊教育的發展及特殊人才的培養有重要作用。本書可作為師范院校本科生的融合教育課程對應的教材。
