針對小學語文教材短小輕薄，適合兒童的文學文本嚴重不足的情況，我們研發了此套系統的文學讀本：《全閱讀》，試圖打開兒童的閱讀視野。我們以兒童的精神發展為“經”構建讀本的整體框架。從兒童的精神發展和生命體驗出發，從“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大主題開拓出去，從一年級到六年級，我們安排了若干主題，按照兒童成長的階梯，選擇適宜的文本來陪伴兒童的精神成長。
我們以文學體裁的閱讀為“緯”構建讀本的文學教育體系。在規劃整套書的時候，我們力圖將兒童可以閱讀的各種文學體裁進行展現。同時力求科學體現文學體裁和兒童閱讀能力之間的關系。您如果認真研讀這套教材，不難發現我們安排文學體裁的序列。
這是一套引領孩子親近經典、閱讀的讀本，所選文本特別適合不同年齡段兒童的朗讀。
低年級兒童識字不多，且喜歡有韻律的文字，所以低年級一般安排了較多的詩歌單元，并以童謠、童詩為主。隨著年級的升高，詩歌單元逐漸減少。童話是貫穿始終的一種文體。但各個年級安排的童話的層次是不同的。例如低年級更多民間童話和結構簡單的童話，中年級則有一些情感更豐富、情節更復雜的童話出現，而高年級則安排了《犟龜》這樣的哲理童話。
動物故事、科學文藝也是每個年齡段都有的文體。但各個年級出現的單元的形式是不同的。例如科學文藝，低年級有像木木日記這樣的科學觀察日記，更多的是科學童話，但到了中年級卻有了一些科學問答、科學小品文，科學幻想，而高年級則有科學隨筆、科考筆記、《諾貝爾獲獎者和兒童的對話》這樣的科學說明文。
兒童故事、兒童散文、兒童小說、兒童戲劇、讀書筆記、日記、書信、演講……幾乎兒童可以閱讀的文學文體，我們都設置了文本來體現，即使一些實用文體，我們也試圖通過選擇經典的、的具有一定文學性的文本向兒童做了展示。以此來體現全閱讀的閱讀理念的廣泛性、經典性。
同時，我們特別強調文本的可朗讀性，讓兒童在朗讀音韻和諧、瑯瑯上口的文本中獲得語感，獲得內心成長的能量。
親近母語研究院是在全國教育科學“十五”規劃“親近母語”課題實驗的基礎上發展起來。在項目領銜人徐冬梅老師帶領下，組織了一大批國內外知名的兒童文學作家、教育家、中小學特級教師，如：梅子涵、任溶溶、周益民、薛瑞萍、岳乃紅、丁筱青等，歷時十年，秉承“親近母語，呵護童年”的理念，以“倡導兒童閱讀、促進母語教育、營造精神家園”為宗旨，以“親近母語”系列圖書的研發為載體，以母語教育改革、兒童閱讀推廣、母語文化傳播為己任，致力于構建以兒童為本位、符合兒童心性，符合母語文化特征的，適應未來社會對公民需要的品質的母語課程。
親近母語研究院為兒童研發的“親近母語”系列圖書有誦讀系列：如“日有所誦”；閱讀系列：如“全閱讀”、“閱讀力測試”；寫作系列：如“愛上寫作”；親近母語理念下其他學科：如“親近數學”、“親近科學”；傳統文化系列：如“四大名著經典導讀”；教師系列：如“薛瑞萍班級日志”等，為母語教育改革、兒童閱讀推廣、母語文化傳播提供了寶貴的實踐探索經驗。
上 卷]
及時單元 春天，是一條小河
1 早春聽雨
2 綠
第二單元 人人都愛玩
1 誰不喜歡玩
2 捅馬蜂窩
第三單元 愛心樹
1 愛心樹
2 永遠愛你
第四單元 整本書閱讀：《草房子》(
1 桑桑的杰作
2 較量
第五單元 整本書閱讀：《草房子》(二
1 禿鶴
2 杜小康
第六單元 華盛頓的選擇
1 投有胡子的一票
2 華盛頓的選擇
第七單元 自由的聲音
1 西雅圖宣
2 我出生在一千年以前
第八單元 體育頌
1 奧林匹克會歌
2 體育頌
3 2008北京申奧演講
第九單元 面朝大海春暖花
1 面朝大海春暖花
2 相信未來
第十單元 魯迅的童年和故鄉
1 從百草園到三味書屋(節選)
2 阿長與山海經
第十一單元 可愛的家鄉
1 箱子巖
2 我的家鄉(節選)
第十二單元 整本書閱讀：《史記》
1 荊軻刺秦王
2 韓信胯下之辱
第十三單元 科學家的熱忱
1 科學的頌歌
2 終身做科學實驗的愛迪生
第十四單元 諾貝爾獎獲得者和兒童的對話
1 為什么有貧窮和富裕
2 為什么會有戰爭
第十五單元 文明的使者
1 玄奘西行取經
2 馬可?波羅游中國
第十六單元 整本書閱讀：《快樂王子》
1 快樂王子
2 自私的巨人
附錄親近漢字
像器用
下 卷]
及時單元 點燈的人
1 點燈的人
2 夏天在床上
3 我的影子
第二單元 母親的詩
母親的詩
第三單元 溫暖的聲音
1 難忘的八個字
2 我的問訊處朋友
第四單元 整本書閱讀：《女兒的故事》
1 數學數學數學
2 鋼琴睡覺
第五單元 幸福是什么
1 幸福
2 一塊燙石頭
第六單元 讓戰爭走
1 熬
2 安妮日記(節選)
第七單元 像自由一樣美麗
1 像自由一樣美麗
2 我要獨自離去
3 我再也沒見到另一只蝴蝶
第八單元 整本書閱讀：《城南舊事》
1 冬陽童年駱駝隊
2 妞兒
3 爸爸的花兒落了
第九單元 夜晚是個精靈
1 睡意朦朧的小鳥兒……
2 如果白晝落進……
3 夜
第十單元 二十四節氣
1 雨水
2 驚蟄
3 清明
4 谷雨
第十一單元 圣賢的故事
1 老子留下五千
2 墨子主張兼愛
第十二單元 整本書閱讀：《小王子》(
1 認識小王子
2 小王子訪問國王
第十三單元 整本書閱讀：《小王子》(二
1 小王子和玫瑰花
2 馴養
第十四單元 媽媽和爸爸為什么必須上班
1 媽媽和爸爸為什么必須上班
2 不久就有兩個我嗎
第十五單元 偉大的演說
1 在接受宗教裁判所審判時的演說
2 愛是靈魂通往上帝的階梯
第十六單元 幾乎什么都有國王
1 幾乎什么都有國王
2 市政長官
附錄親近漢字
像器用
白色的朗讀白色的傾聽
十分認同蘇霍姆林斯基的觀點：考察學生閱讀理解力的最為簡單和的方法不是做試卷，而是給一份陌生然而適宜的閱讀材料，要他們直接朗讀。那些能夠讀得流利通順并且富有語感的，必定就是具備很強的閱讀理解能力的。
那些靈秀的孩子，之所以能夠在發聲的及時句就能做到流利通順、富有語感，是因為他們具有開闊的思維視野、靈敏的感悟能力及對于包括其自身在內的世界的完整性、統一性的良好體驗和把握。這就像我們在觀賞一處名勝的同時，眼睛的余光能夠自然且毫不費力地看見周遭風光和四圍背景。而真正的名勝，決不會是孤單單的一點一處，真正有內涵有生機的名勝，一定是和周遭風光四圍背景合而為一的。
是大量的、高品位的朗讀和閱讀使孩子具有了開闊的思維視野和靈敏的感悟能力，使孩子體驗并把握了符號世界(也即現實世界)的完整性與統一性。于是這孩子在讀“這一句”的同時，并不需要動腦，就已經自然而然地“看見”下一句，把握住了整體的情感基調。所以，給他們一份陌生然而適宜的閱讀材料，從及時句開始，他們就能讀得流利通順并且富有語感。
需要強調的是：可以用來考察孩子的閱讀材料，一定要是真正的美文，是健康美好、鮮活完整的生命體。一篇好的文字，其實就是一個完整鮮活的生命體；一個相貌圓滿、聲音悅耳的人。如果情況相反，如果我們給孩子的是一堆令人掩目不及、掩鼻不及的文字垃圾，一個病態的、丑陋的邋遢鬼，一具沒有生命氣息的拼湊物那么，越是靈秀聰慧的孩子，他們的厭惡就越是強烈。
我們自信，這一套書中所選的大多數文本都特別適合朗讀，不好的文本往往是經不起朗讀的檢驗的。
使用這套書的方法很多，老師和家長可以大聲讀給孩子聽，然后讓孩子們自己大聲讀出來；也可以讓孩子們自己先閱讀，然后再聽老師或者家長大聲朗讀等等。
對人發生深刻影響的閱讀，往往從第二遍開始。因為讀者只有擺脫了對情節的牽掛，才可以靜心體味文字深處的東西。用瑪格麗特?杜拉斯的話說，這叫“白色的閱讀”。
能夠引誘孩子于不知不覺回味潛藏在文字內部的美好聲音的深刻學習，也應當從第二遍的朗讀和傾聽開始。在第二遍，孩子的注意力將不再被故事所牽引，隨著朗讀，他們親切地憶起和重溫的，是情節，更是文字和聲音。聽老師朗讀，不僅是聽故事，也是在學朗讀。而學習，尤其是經典篇目的學習，是需要重復的。
這叫白色的朗讀、白色的傾聽。讓兒童在朗讀中傾聽文本內在的聲音，傾聽自己內心深處的回響。
朗讀的作用還有很多，例如能夠培養孩子的語感，能讓孩子愛上閱讀，讓班級融為一個書香蘊藉的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點點變得清明等等。
其實朗讀的意義，就在朗讀本身，就在此在，就在流淌于朗讀時光的純凈忘我的快樂。
教育的最終目的，是生長，更是幸福和快樂。
薛瑞萍
白色的朗讀，白色的傾聽。
對人發生深刻影響的閱讀，往往從第二遍開始。因為讀者只有擺脫了對情節的牽掛，才可以靜心體味文字深處的東西。用瑪格麗特?杜拉斯的話說，這叫“白色的閱讀”。
能夠引誘孩子于不知不覺中回味潛藏在文字內部的美好聲音的深刻學習也應當從第二遍朗讀和傾聽開始。
在第二遍，孩子的注意力將不再被故事所牽引，隨著朗讀，他們親切地憶起和重溫的，是情節，更是文學和聲音。
需要強調的是：可以用來考察孩子的閱讀材料，一定要是真正的美文，是健康美好、鮮活完整的生命體。 薛瑞萍
全閱讀，用開闊的文學文本構建兒童的精神世界。
徐冬梅
所選文本特別適合朗讀，讓兒童在朗讀中傾聽文本內在的聲音傾聽自己內心的成長。
徐冬梅
書很精致，外包裝用紙箱更好些。
內容豐富，圖文并茂，實用，對孩子有幫助
挺好的大家可以買
挺好的大家可以買
書很好，孩子很喜歡。
過關鞏固過關鞏固嘎嘎嘎過過過過
兒子還沒有看，明年才六年級，先存著吧
希望學習有幫助
太生氣了。
很喜歡，一直在當當買書，信賴
內容豐富，適合小學高年級孩子閱讀，紙質稍差，價格還合理。
兒子很喜歡，有種相見恨晚的感覺，而且字體也大，孩子不費眼力
全閱讀這個廣西的版本選材很獨特，希望孩子也能陶醉其中。
小孩的學校發這個書作為課外閱讀書，那我也翻來看了一會，覺得里面的內容挺不錯了，所以就上網給孩子買了。以前聽過親近母語，今年把他們系列的圖書全買了，希望他能多讀，寫作能力能有所提高。
這一系列的都很好，我就不一一評價了，比如日有所誦，閱讀測試，數學等等，都非常好！
書的內容很豐富，我總是能從這里找到一些我曾經讀過現在想讓孩子讀的經典書，自己再去買來給孩子看，雖然他比較貪玩，但是我還是希望他有足夠 閱讀量。這書就像是我給孩子的閱讀向導。
經典的小學生課外讀物，目前很流行，很受歡迎，值得推薦，所以買全了。
這套分年級的語文讀物，形式多樣，內容豐富，孩子能自己讀，很喜歡
同時期買了幾十本新書，還沒有來得及看完，經典作品加上評價好的版本，絕對錯不了。
很喜歡這一套書，孩子也喜歡，若能真的用起來，是很有意義的，也必有收獲。
買過五年級的《全閱讀》，靜下心來看，收獲肯定不會少。
是正版，親近母語 這個系列的書很不錯 適合兒童各個年齡段的兒童閱讀，選文精美 ，快遞也挺好，期待愛上寫作。
薛瑞平的親近母語系列的書，買了3本，正在帶領孩子們吟誦和閱讀。母語的力量，閱讀的力量，讓孩子們慢慢滲透和吸收，潛移默化中灑入心田，潤物細無聲。
廣西師大出版社出版的，很親切，內容也不錯，適合學生讀
六年級最該提高的就是閱讀和寫作，這本書無疑是一個不錯的選擇。文章優美，適合在課外的任何時間閱讀。我一向喜歡廣西師范大學出版社的圖書，這次親近母語跟他們合作我非常開心，購買了整個六年級的一套，打算跟著親近母語進行教學研究。
很好的一套書，適合孩子每天誦讀，孩子非常喜歡看，每天都看得愛不釋手，希望能增長孩子的閱讀量，豐富孩子的知識面。
大概從小小學三年級一直給孩子買這套讀本，鍛煉提高孩子的母語素養，讓我家孩子更喜歡中國的語言。
