晨讀10分鐘：原來如此！科學(xué)故事集1
現(xiàn)在的孩子們，應(yīng)該要培養(yǎng)什麼樣的能力，來迎接未來呢？國(guó)語(yǔ)數(shù)學(xué)的學(xué)力固然重要，但是維持身體健康的運(yùn)動(dòng)也不可忽視。雖然有許多希望孩子們學(xué)習(xí)的東西，但是針對(duì)剛開始學(xué)習(xí)的小學(xué)一年級(jí)生，我想最重要的應(yīng)該是培養(yǎng)...
適讀年齡
親子共讀：8~12歲
獨(dú)立閱讀：8~12歲
每天十分鐘，讀出小博士 晨讀10分鐘──科學(xué)故事集
文章簡(jiǎn)短有趣，題材包羅萬象，五大主題、三大專欄，最適合充滿好奇心的小學(xué)生！
每天晨間閱讀10分鐘，暖身醒腦，增添學(xué)習(xí)的元?dú)猓?/p>
人為什麼會(huì)打呵欠？會(huì)換牙？花為什麼會(huì)香？小鳥有沒有耳朵？
為什麼鉛筆寫的字為什麼可以用橡皮擦擦掉？飛機(jī)雲(yún)是怎麼出現(xiàn)的？
每天生活中的見聞?wù)嫫婷睿_這本書，就能學(xué)會(huì)如何靠自己的力量去思考，找出這些不可思議事物背後的真相，一點(diǎn)都不難！
喔！原來如此！」36篇讓你一看就懂的科學(xué)故事，內(nèi)容豐富多元：身體的故事、動(dòng)物的故事、生物的故事、生活中的故事、地球和宇宙的故事。還闢有三大趣味專欄：科學(xué)大驚奇、科學(xué)家小傳、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。讓正在學(xué)習(xí)中的孩子們每天都能解開一個(gè)科學(xué)奧祕(mì)，因此體會(huì)到知識(shí)領(lǐng)悟的愉悅和快樂。
為了讓小學(xué)低年級(jí)的孩子更容易吸收這些科學(xué)上的知識(shí)，內(nèi)容以孩子自己的身體或者生活週遭現(xiàn)象的問題為中心，深入淺出的簡(jiǎn)潔說明，輕輕鬆鬆就能看懂這些故事裡的科學(xué)現(xiàn)象和基本原理。除此之外，也加入了日本醫(yī)生野口英世和發(fā)明王愛迪生的小傳記，以及奇聞佚事專欄、基礎(chǔ)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等單元，來擴(kuò)展孩子們的科學(xué)視野。
本書特色
1. 臺(tái)灣及時(shí)套針對(duì)「晨讀10分鐘」運(yùn)動(dòng)策劃編選之讀物。
2. 10分鐘內(nèi)能完整讀完的短篇科學(xué)故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅(jiān)持到底的成就感。
3. 專為小學(xué)生設(shè)計(jì)的知識(shí)讀物，全套共六冊(cè)，分齡提供不同的閱讀量與知識(shí)深度。
4. 五大分類，包含身體、生物、生活環(huán)境、食物、地球和宇宙等多元主題，一次涵括。
5. 每天一篇一看就懂的奇妙故事，養(yǎng)成科學(xué)思考好習(xí)慣。
大山光晴
1957年生於東京。東京工業(yè)大學(xué)研究所修士課程修畢。歷經(jīng)高中物理教師、千葉縣立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)科學(xué)館高級(jí)研究員等，目前擔(dān)任千葉縣綜合教育中心主任指導(dǎo)主事，負(fù)責(zé)理科教育課程開發(fā)及科學(xué)技術(shù)教育指導(dǎo)。也經(jīng)常參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室或電視的實(shí)驗(yàn)節(jié)目等的演出。
日本物理教育學(xué)會(huì)前副會(huì)長(zhǎng)，主要著作、監(jiān)修作品有『少年學(xué)研圖鑑科學(xué)的實(shí)驗(yàn)』、『百圓店大實(shí)驗(yàn)』(學(xué)研)、『家裡就能完成的科學(xué)實(shí)驗(yàn)』(角川)、『愉快的科學(xué)實(shí)驗(yàn)』(永岡書店)、『簡(jiǎn)單道具大實(shí)驗(yàn)』(大月書店)等。
身體的故事
人為什麼會(huì)打呵欠？
受傷為什麼會(huì)流血？
吃冰的東西為什麼頭會(huì)痛？
為什麼撞到頭後頭上會(huì)長(zhǎng)個(gè)包？
肚子餓了為什麼會(huì)咕嚕咕嚕叫？
屁為什麼會(huì)臭？
人為什麼會(huì)換牙？
為什麼會(huì)感冒？
科學(xué)小傳記：拯救世上病人的野口英世
生物的故事1
貓的舌頭為什麼粗糙不平？
小狗散步的時(shí)候?yàn)槭颤N要到處撒尿？
兔子的耳朵為什麼這麼長(zhǎng)？
大象的鼻子為什麼這麼長(zhǎng)？
倉(cāng)鼠為什麼要把食物塞在臉頰裡？
科學(xué)大驚奇：世界三大奇獸
生物的故事2
小鳥有沒有耳朵？
螞蟻的巢是什麼樣子？
海獺是怎麼睡覺的？
企鵝是鳥，為什麼不會(huì)飛？
甲蟲力氣有多大？
為什麼不澆水花就會(huì)枯死？
花為什麼會(huì)香？
科學(xué)大驚奇：世界較大的花是什麼味道？
生活週遭、食物的故事
鉛筆寫的字為什麼可以用橡皮擦擦掉？
為什麼溜下溜滑梯後屁股會(huì)變燙？
乾冰會(huì)讓人燙傷，是真的嗎？
香蕉有種子嗎？
巧克力是用什麼做的？
梅乾為什麼會(huì)酸？
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：蓬軟蛋糕 科學(xué)實(shí)驗(yàn)
地球和宇宙的故事
太陽(yáng)為什麼溫暖？
星座總共有多少個(gè)？
為什麼會(huì)下雨？
為什麼會(huì)有彩虹？
飛機(jī)雲(yún)是怎麼出現(xiàn)的？
科學(xué)小傳記：改變世界的「為什麼？」—— 發(fā)明王愛迪生傳記
給家長(zhǎng)的話
(本文作者為天下雜誌童書出版總編輯)
二十年前，大塚笑子是個(gè)普通的日本高職體育老師。她看著一群在學(xué)習(xí)中遇到挫折、失去學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的高職生，每天在學(xué)校散漫恍神勉強(qiáng)度日，直到快畢業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己沒有一技之長(zhǎng)。大塚老師認(rèn)為，有閱讀習(xí)慣的人，就代表有終生學(xué)習(xí)的能力。她於是決定在高職班上推動(dòng)晨間閱讀，概念和做法都很簡(jiǎn)單：每天早上十分鐘，持續(xù)一週不間斷，讓學(xué)生讀自己喜歡的書。一開始，為了吸引學(xué)生，她會(huì)找劇團(tuán)朋友朗讀名家作品，每週一次介紹好的文學(xué)作家故事，引領(lǐng)學(xué)生逐漸進(jìn)入閱讀的桃花源。
沒想到不間斷的晨讀發(fā)揮了神奇的效果：散漫喧鬧的學(xué)生靜了下來，上課比以前更容易專心，成績(jī)也大幅提升了。這樣的晨讀運(yùn)動(dòng)透過大塚老師的熱情，一傳十、十傳百，最後全日本有兩萬五千所學(xué)校推行。正式統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近十年來日本中小學(xué)生平均閱讀的課外書本數(shù)逐年增加，各方一致歸功於大塚老師和「晨讀十分鐘」運(yùn)動(dòng)。二○○七年，天下雜誌出版了《晨讀十分鐘》一書，書中分享了韓國(guó)推動(dòng)晨讀運(yùn)動(dòng)的高效果，以及七十八種晨讀推動(dòng)策略。同一時(shí)間，天下雜誌國(guó)際閱讀論壇也邀請(qǐng)了大塚老師來臺(tái)分享經(jīng)驗(yàn)，獲得極大的迴響。
受到晨讀運(yùn)動(dòng)感染的我，一廂情願(yuàn)的想到兒子的學(xué)校帶晨讀。選擇素材的過程中，卻發(fā)現(xiàn)適合十分鐘閱讀的文本並不好找。面對(duì)年紀(jì)愈大的少年讀者，好文本的找尋愈加困難。對(duì)於剛開始進(jìn)入晨讀，沒有長(zhǎng)篇閱讀習(xí)慣的學(xué)生，我們的確需要一些短篇的散文或故事，讓少年讀者每24小時(shí)閱讀都有盡興的成就感。這些短篇文字絕不能像教科書般無聊，也別總是停留在淺薄的報(bào)紙新聞，這樣才能讓新手讀者像上癮般養(yǎng)成習(xí)慣。遇到熱愛閱讀的老師和家長(zhǎng)時(shí)，若這些短篇文本有足夠深度，還能引起師生、親子之間，餘韻猶存的討論。
我的晨讀媽媽計(jì)畫並沒有成功，但這樣的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)出[晨讀十分鐘]系列的企劃。在升學(xué)壓力下，許多中學(xué)生每天一到校，迎接他的是考不完的測(cè)驗(yàn)卷。我們希望用晨讀打破中學(xué)早晨窒悶的考試氛圍。每日定時(shí)定量的閱讀，不僅僅是要讓學(xué)習(xí)力加分，更重要的是讓心靈茁壯、成長(zhǎng)。在學(xué)校裡，晨讀就像是吃學(xué)習(xí)的早餐，為24小時(shí)的學(xué)習(xí)熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時(shí)段，每日不間斷、固定的家庭閱讀時(shí)間，也會(huì)為全家累積生命中最豐美的記憶。
在日本掀起晨讀奇蹟?shù)拇髩V老師，在臺(tái)灣演講時(shí)分享：「對(duì)我來說，不管學(xué)生在哪個(gè)人生階段……，我都希望他們可以透過閱讀，讓心靈得到成長(zhǎng)，不管遇到什麼情況，都能勇往直前，這就是我的晨讀運(yùn)動(dòng)，我的最終理想。」這也是[晨讀十分鐘]這個(gè)系列叢書出版的最終心願(yuàn)。" />
從實(shí)驗(yàn)得知，晨間閱讀是最有效的；而閱讀是習(xí)慣，不是本能。從每天晨讀十分鐘，開始24小時(shí)的學(xué)習(xí)之旅，將會(huì)改變孩子的一生。」
－－國(guó)立中央大學(xué)神經(jīng)科學(xué)研究所教授/洪蘭
隨著認(rèn)知發(fā)展，青少年已具備分析與批判能力，本系列包含多元的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)，兼顧讀者的能力與興趣，能引起共鳴。」
－－中央大學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)研究所教授/柯華葳
沒看
貴而無用
貴，中、日文對(duì)照，豎版。
