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內容簡介

直播課堂使用說明：

1.圍繞直播課堂。

全套書的作者，都做了視頻直播(直播也是可以回看的)。同時按照計劃，直播視頻將不斷完善。

另外，"物競天擇"而不是"強拉硬拽"是本套書的設計理念，所以民法領域，既有小岳岳(岳業鵬)民法，也有曹大帥(曹興明)的民法。你可以先看視頻，看誰的講解更對口味，從而選擇合適的老師和書籍(達康書記說過"以人民的名義"，我們力爭"以司考人民的名義")。

視頻網址：洛客網www.lawker.cn

2."知己"

如你所知，司考圈流行案例思維。但什么是"案例思維"，可能十個人有十種理解。但歸根到底，案例思維，一定不是從理論知識到理論知識、從法條到法條的，而是包裹在某個事例中的融合法條、理論、觀點、推理等內容的。所以，你需要首先了解自己的學習背景、進度，然后從現在開始(并沒有太晚)跟隨直播課堂的老師，通過(直播、書)一個個案例判斷、觀點對比、法條關聯、考點深入等不斷的錘煉自己，不斷積累自己容易出錯的知識點。

你不必找幾條路，而只需要找到自己的路并堅持下去，畢竟司考更多時候的是一個人的戰爭；你不需要拿太高的分(學霸除外)，只需要把知識點弄熟悉、錯題不再錯，進而從360分之下的分數(如340、350)跨入360，就實現了自己(而不是別人所說的)的法律職業涅槃。

3."知彼"

你不得不知的(殘酷)事實是，司考特別是其中的大法(如刑法的故意與共犯、民法的債與物權關聯部分)，是具有命題人的思路特點的，或者說超出通說共識的。當然，某些情況下會有意規避較大的爭論，但是如果命題人不認為其觀念被學界多人異議呢？

這要求我們了解司考所用的觀點。充分領會和熟練運用命題人的學術觀點，是通往正確答案的"康莊大道"。直播課堂系列書的作者，具有多年的教學實踐并始終保持對司考命題人學術觀點高度敏感，多人認真研讀其學術專著、培訓講座。在直播、書中，以命題人的學術觀點為導向，貼近其關注的案例，以其為原型編制案例(典型案例、小型判斷等各種類型)，以其學術觀點為判斷、解析的基本思路……

直播課堂，分享的不只是課程，而是解題的思路與觀點。

編輯推薦

1.直播課堂書系視頻網址：洛客網www.lawker.cn

2.對于司法考試考生來說，司考如同一場紙與筆、水與火之間的戰爭。所謂紙與筆，在于你所學、所記、所用的知識，都必須在考試的平臺上予以呈現、較量，而考試總是有一些規律可言的；所謂水與火，在于你的知識必須match命題人的考查點，而現在炒得火的思路是"案例思維"，否則就無法實現得分也無法通關。直播課堂就是為解決這個問題而生。

在線預覽

刑法學知識是一片浩瀚的，刑法思維方法就是吸納潮水的圣杯；

刑法學知識是一方絢爛的星空，刑法思維方法就是撬動星球的杠桿；

刑法學知識是一塊厚重的堅冰，刑法思維方法就是破冰的錘杵；

刑法學知識是一扇高懸的大門，刑法思維方法就是開鎖的金匙。

刑法的學習就是思維方法的訓練！

近年來，在司考刑法的考題中，德日刑法理論的痕跡越來越顯著，特別強調對刑法條文的精巧解釋，特別強調嚴密的邏輯推理過程，特別強調用多種觀點思考問題，體現了刑法是最的法律！考試的方向也早已發生了變化，過去是單純考記憶、考結論，現在大多考理論、考思維，甚至有時涉及一些學術前沿問題，如2011年考到的偶然防衛是否成立正當防衛的問題。請即將參加2017年司考的同學，注意刑法考題的以下特點：

及時，常考特殊性問題。刑法考題中往往有意避開某一知識點下最常見、最普通的情況，反而著力考查那些容易被考生忽視的特殊問題。例如，2015年考到的婚內強奸是否構成強奸罪，男子在火堆里救出女朋友，沒救出母親，是否構成不作為犯罪；2016年考到的某人實施殺人行為時不滿14周歲，被害人在醫院死亡時已滿14周歲，是否成立故意殺人罪，某人在破壞鐵路軌道時，將螺栓砸飛，擊中在玩耍的幼童，致其死亡，是否構成破壞交通設施罪的結果加重犯。

第二，常考關聯性問題。刑法中的每一個考題都不只是考查一個知識點，往往會將相關的知識點聯系起來考查，考生需要在復習時，注重挖掘點與點之間的關聯性。如《刑法修正案(九)》中有關考試作弊的罪名有三項：組織考試作弊罪，非法出售、提供試題、答案罪，代替考試罪，考試時可能會將三者聯系在一起。例如，甲利用乙出售給其的試題和答案，安排三名大學生丙、丁、戊在地方公務員考試中代替他人參加考試。甲成立組織考試作弊罪，乙成立非法出售試題、答案罪，丙、丁、戊則構成代替考試罪。

第三，常考爭議性問題。刑法的魅力之一在于刑法研究中的學派之爭，在許多問題上也總是存在諸多觀點，很難說哪一種觀點最合理，正是這些不同的立場、觀點的爭論，促使刑法學不斷發展。而過去的刑法教學卻忽視了這一點，通說觀點幾乎"一統天下"。為了啟迪廣大考生的思維，提高考生多維度思考問題的能力，司考刑法從2008年開始引入了"觀點展示"這一新的題型。縱觀2008年到2016年的真題，每年都會出現這種題型。例如，盜竊是否要求"秘密性"，是否承認死者對隨身財物的占有，對于未達到法定年齡、無責任能力人的侵害行為，能否實施正當防衛，等等。以上爭議性問題都考查過。

正是因為上述變化，導致許多考生做題時總感覺不適應，總覺得刑法題和自己的思維不在一個"頻道"上，這道題是不是出錯了？每年考試結束之后，在網上對官方答案提出異議的同學很多。而本書力圖為參加2017年司考的同學完整地呈現出應試必備的刑法學知識體系，囊括歷年已經涉及的考點和未來可能涉及的考點，力求清晰地勾勒出刑法復習中的那條主線"總論-分論，犯罪-刑罰"。本書有以下特色：

傳統重點新穎考點。本書的每個章節之下除了詳細講授刑法考試中的傳統重點，又引入了近年真題中出現的全部新穎考點，并在此基礎上有所拓展，使得本書更有預測性、前瞻性。例如，被害人自陷風險的法理，對象錯誤與打擊錯誤的區分，禁止的錯誤與反向禁止錯誤，涵攝的錯誤(甲醉酒誤以為駕駛的拖拉機不屬于"機動車"，有無醉酒駕駛機動車的故意)，原因自由行為的法理(如乙知道自己可能會暈倒，進入商店后果然暈倒砸碎的財物，是否構成故意毀壞財物罪)，等等。

精講知識做題技巧。本書力求用通俗易懂的語言，化繁為簡，精細化的剖析每一板塊的理論要點，對易錯點、易混點進行特別提示，關聯考點進行總結歸納；并在每個重點部分提示考試命題的形式，總結做題的技巧，彰顯應試"技術流"的特色。

小案例點睛大案例思維。未來的國家法律職業資格考試，案例分析的考查比例將大幅提升，刑法作為應用法學，分析案例更為重要。本書在每個條目之下，有機地羅列出筆者精心收集的諸多小案例，同學們可在閱讀過程中，將目光不斷地往返于考點與案例之間，以充分學懂考點、吃透案例。在每個章節之中，筆者精心命制了一些較為復雜的大案例，這些案例具有仿真性、預測性，有較高的參考價值，以培養考生分析案例的思維，方便同學們在學習之后立即投入實戰，將學與練結合起來，真正提高應試得分能力。

希望本書能夠幫助所有即將參加2017年司考的同學破迷開悟，攻克"燒腦"刑法！