《任務(wù)型教學(xué)法新理念與國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)》選取Rod Ellis教授在世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)舉辦的“國(guó)際主流語(yǔ)言教學(xué)法高級(jí)講習(xí)班”中的4篇講座文章，內(nèi)容包括任務(wù)型教學(xué)的基本概念和要素、如何以輸入和互動(dòng)促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)、顯性和隱性語(yǔ)法教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)中的意識(shí)培養(yǎng)型任務(wù)等教學(xué)理念。
《任務(wù)型教學(xué)法新理念與國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)》具有以下特色：①是目前市場(chǎng)上本中英文左右對(duì)照的學(xué)術(shù)書(shū)；②以任
務(wù)型教學(xué)的講座模式介紹任務(wù)型教學(xué)法的理念，實(shí)例豐富，緊貼教學(xué)實(shí)際；③每篇講座末均有“交流互動(dòng)”環(huán)
節(jié)，有助于解決實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題；④隨書(shū)贈(zèng)送現(xiàn)場(chǎng)講座視頻(可網(wǎng)絡(luò)下載)，立體性閱讀體驗(yàn)幫助讀者加深理
解。
Rod Ellis，新西蘭奧克蘭大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言研究及語(yǔ)言學(xué)系教授。畢業(yè)于英國(guó)倫敦大學(xué)，獲博士學(xué)位。受聘為中國(guó)教育部第八批“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃講座教授”。主要研究領(lǐng)域?yàn)榈诙Z(yǔ)言習(xí)得與第二語(yǔ)言教學(xué)、教師培訓(xùn)、語(yǔ)言教學(xué)的課程設(shè)計(jì)和方法等。被譽(yù)為“第二語(yǔ)言教學(xué)之父”。Rod Ellis在二語(yǔ)習(xí)得方面出版了多本著作，被國(guó)內(nèi)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)廣泛采用，如《第二語(yǔ)言習(xí)得概論》(榮獲1986 年英國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)會(huì)BAAL 圖書(shū)獎(jiǎng))、《第二語(yǔ)言習(xí)得研究》(榮獲1995年英國(guó)愛(ài)丁堡公爵獎(jiǎng))、《任務(wù)型語(yǔ)言教與學(xué)》和《分析學(xué)習(xí)者語(yǔ)言》等。
目錄
Contents
？ 在語(yǔ)言教學(xué)中使用任務(wù)
？ Using Tasks in Language Teaching
？ 以輸入和互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)
？ Teaching as Input and Interaction
？ 顯性和隱性語(yǔ)法教學(xué)
？ Explicit and Implicit Grammar Instruction
？ 語(yǔ)法教學(xué)中的意識(shí)培養(yǎng)型任務(wù)
？ Consciousness-raising Tasks for Grammar Teaching
