著名科學家霍金說過：有一個聰明的大腦，你就會比別人更接近成功。思維能力在人的成功過程中起著舉足輕重的作用，無論從事什么職業，處于什么崗位，面對什么問題，擁有活躍的思維，都是快速走向成功的最關健因素。人的一生可以通過學習來獲取知識，但思維訓練從來都不是一件簡單容易的事，作為一種能"使思維流動的活動"，思維游戲無疑是一種訓練思維的好方式，它不但能夠幫助發掘個人潛能，而且能使人感到愉快。本書的1500個思維游戲具有挑戰性，有的來源于水木清華和北大未名BBS，有的是清華、北大學生與哈佛等世界著名高校的學生的交流對抗題，有的被清華、北大的老師用來訓練學生的思維能力，還有的是世界500強企業的面試題和MBA的考試題等。這些思維游戲集科學性與趣味性于一體，涵蓋了邏輯學、心理學、概率論和博弈論等多種知識，內容豐富，難易有度，形式活潑，經常引起廣泛的討論。和清華、北大秀的學生一起思考，快速掌握提高思維能力的有效方法，讓你越玩越聰明，越玩越成功。
思維能力的高低體現出一個人的智力水平，而在游戲中培養和鍛煉思維能力，無疑是極好的方式。本書精選清華大學和北京大學學生愛做的1500個思維游戲，讓你同秀的學生一起思考，掌握人類思維寶庫中有用的黃金思維方法，迅速提高解決問題的能力，輕松邁入優等生的行列。
及時章 提高觀察力的思維游戲
第二章 提高思考力的思維游戲
第三章 提高分析力的思維游戲
第四章 提高判斷力的思維游戲
第五章 提高計算力的思維游戲
第六章 提高推理力的思維游戲
第七章 提高想像力的思維游戲
第八章 提高創造力的思維游戲
第二章 提高思考力的思維游戲
197.數軸
古代數學是以計算為目的而出現的，因此在引入現代數學體系之前，就已經有了各種形式的日常生活中的計算了。
古埃及人使用了一種十進制：10，100，1O00，10000，100000和1000000；但是它沒有"位"的概念，而且也沒有數字0。
在5000年前出現了算盤。它是一種比較原始但是非常有效的計算器——可以說是一個數學玩具，直至今天還在使用。它是少有的既簡單又有效的發明之一，因此它在從一種文明傳遞到另一種文明的過程中，一直都沒有改變。早在0的概念還沒有發明之前，算盤就用一個空欄來代替它的計算。
古希臘人用字母表的所有字母來代表數字。羅馬人的計算系統與此類似，他們用特定的幾個字母和字母組合來代表數字。0這個數字在歷史上及時次出現是在約公元前200年的古巴比倫的陶板上。而有理數(包括分數)則早在公元前1500年的古埃及的《萊茵德紙草書》中就已經出現了。公元6世紀，畢達哥拉斯學派發明了一個數，它不能被歸類到任何已知的數中。他們的發現等于發現了正方形的對角線無法測量。
這個問題直到今天還沒有解決：人類所發現的及時個無理數究竟是(根號2)(根據畢達哥拉斯定理，等于直角邊均為l的三角形的斜邊)，還是丌(圓周率)?
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