他走不出320教室了。
從下午三點三十分開始，
到目前已經(jīng)過去了二十四個小時。
無論用任何方式，無論從哪個角度，
他都沒能成功離開這個房間。
《無限房間》是知乎當(dāng)紅作者無色方糖繼《人匠》后又一燒腦大作，一經(jīng)連載，吸粉無數(shù)。還未出版就吸引了眾多影視公司合作，終賣出影視版權(quán)，在圖書出版的同時影視劇也在火熱拍攝中。這本書的內(nèi)容集齊了時下熱的元素，堪稱中國版的《異次元殺陣》，腦洞突破天機(jī)，跨越想象臨界點，帶你顛覆三觀。
作者簡介：喜歡寫故事的程序員，迷戀有想象力的畫面和邏輯感，腦洞井噴期。偏執(zhí)地認(rèn)為腦海里的世界都真是存在著，所有角色都曾經(jīng)熱烈地活過。
目錄：
教室
1.走不出這個教室了
2.通向220的黑板
3.無限重復(fù)的無限空間
空間合并
1.自稱秦爺?shù)呐?/p>
2.被復(fù)制的鋼珠
3.即將迎來的第五人
真相
1.湮滅與新生
2.面具人
夏寒走不出320教室了。
從下午三點三十分開始，到目前已經(jīng)過去一個小時了。無論用任何方式，無論從哪個角度，他都沒能成功離開320教室。
他只不過在桌子上稍微貪睡了兩分鐘，成為了教室里一個人，本應(yīng)該一如往常地，閑庭信步般慢悠悠的跨出門去。
夏寒失敗了，他沒能出去。
320教室是橫式的教室。沒有后門，而是左右各有一個門，素日里全都是敞開的狀態(tài)。
他當(dāng)時在教室一排醒來，覺得身體一陣虛冷，朦朦朧朧間聽見學(xué)生的喧鬧，還看見前面的老教授慢悠悠的拎著公文包跨出門去。
然后突然就靜了。
就好像有人給整間屋子按下了靜音鍵。
夏寒眉頭微皺，隱隱間有些不安。這棟樓里無論如何是不該一點聲音都沒有的，下課的時間點門外的走廊總是嘈雜非常。平日里光是臺階上的踏響，都聲如重鼓。
就算走廊里真的空無一人，窗外總歸也會有些許的鳥鳴。
而現(xiàn)在，死寂。
這種安靜壓的夏寒心神不寧，他簡單收拾了一下桌面，快步走到門前。他咽了口唾沫，徹底
慌了神。
透過那道門，看見的竟不是那個平日里那個人來人往的走廊。
是那十幾排灰色的座椅，是被胡亂涂鴉寫滿公式和情書的墻壁，是他剛剛趴在上面的那張桌子。
他反反復(fù)復(fù)走了幾次，幾十次，看到的結(jié)果都是一樣的。
透過這扇門，他看見了相同的，對稱的320教室。
就好像在門口有一面偌大的鏡子，將整個320教室完完整整的鏡像過去，然后門對門的拼在一起！
現(xiàn)在夏寒所在的是對稱的320教室在門口拼接的奇異空間，一個封閉的，由兩間一模一樣的教室合并成的囚籠。
這不可能。
他再三確認(rèn)了自己不是在夢境之中，卻依舊死撐著這根神經(jīng)不敢信。
夏寒不敢相信，這肯定不是什么惡作劇了，這是確確實實的牢，把他死死的拴在這間教室之中。
他看向窗戶，希望能在這幾扇窗上找到哪怕一星半點的希望。在窗戶的另一面，本應(yīng)出現(xiàn)的下午的暖陽和樓下新綠的草坪盡皆消失不見，取而代之的是燈管顯明的倒影。
透過窗戶看到的，是一間空蕩蕩教室。夏寒一眼就看出了，那是門外那間并在一起的，對稱的320。這是一個扭曲的空間，兩間對稱的教室的窗戶有一種類似于通道的東西聯(lián)接在一起，讓這里變成更加密不透風(fēng)的死牢。
他頭皮一陣發(fā)麻。
手機(jī)沒有任何信號，電量還有百分之三。夏寒被鎖死在這間教室的前二十幾分鐘里，是渾渾噩噩的。他繼而全然被不安所掩埋，又不知如何宣泄。
“見鬼了！”
他胡亂地跑過教室里的每個角落，累得差不多的時候，才意識到?jīng)]有必要再無端的浪費(fèi)體力，開始拿著粉筆在黑板上寫寫畫畫。
最初畫的都是胡亂的涂鴉，而后漸漸提起一點理性，開始記錄零碎有用的信息。
他恍惚間聽見屋里傳來隱約的沙沙葉響，可在這屋子里，哪來的草木呢？
夏寒看了看手表，這時他已經(jīng)被困二十九分鐘。
教室里面的空氣是一灘禁錮的渾濁死水，悶的人發(fā)慌。
夏寒花了良久才冷靜下來，才平復(fù)呼吸，才讓他的心跳不那么猛烈。
“誰他媽能信……”他罵道。
教室唯二的兩扇門現(xiàn)在都和另一件對稱的320教室并在一起，目前是一個封閉的空間。
窗戶，已經(jīng)嘗試過了。無論從哪一扇窗戶跳出去，都會從對面鏡像的那間教室，對應(yīng)的窗戶跳回來。
這一點是令夏寒更加無法理解的一處。如果說單單是奇異構(gòu)成的閉合教室尚且不論，那么這種類似于所謂雙向“傳送門”的窗戶更加令人驚異。
夏寒還以為自己是個很理性的人，理性到足以在這種情況下還能心平氣和地，理順整個事情的來龍去脈。后來才發(fā)現(xiàn)，自己真他媽幼稚。
理性個鬼。
他最多能呆在一張椅子上十秒鐘，就渾身燥熱難安。他不得不喝著自己剩下半瓶的礦泉水，一邊迫使自己冷靜下來。
夏寒在教室里來來回回轉(zhuǎn)了十幾圈，還是始終沒有找到任何頭緒。
如果把他最初所在的教室命名為“教室A”的話，那么與之對稱且拼接的就是“教室B”。
A和B就像[]這樣扣在一起，甚至窗戶都產(chǎn)生了某種空間上的聯(lián)接。
兩個320教室初看去就像是按一個模板復(fù)刻出來的，桌椅的擺放，雜物的位置，甚至于粉筆灰散落的情狀，都如出一轍。
只有一點不同。
在教室B里，還睡著另一個人。
在一排遠(yuǎn)離窗戶的位置，有一個男生還在酣睡。
睡的很沉，起碼沉到剛剛夏寒好頓折騰還沒把他吵醒。而且睡姿相當(dāng)具有隱蔽性，如果他呼嚕聲沒那么明顯，夏寒可能死也發(fā)現(xiàn)不了這個人。
他試了兩三次去叫醒這人，均以失敗告終。桌子上睡著的仿佛一尊蠟像。
“這睡的也太死了。”夏寒嘟囔著，他見過睡的沉的人，沒見過睡的跟一具尸體一樣的。
他話音剛落，突然聽見一陣桌椅的嘎吱響。
那男生伸了個懶腰，擦了下嘴角的哈喇子。
男生的面龐沒有半點棱角，卻也并不纖弱。修的崎嶇的鬢角旁，是一雙眸子四處亂眺。
他抬起頭來，頂著蓬亂地頭發(fā)，朦朦朧地看向夏寒。
夏寒靠過來，拍了下男生的肩膀說：“兄弟，你叫什么名字。”
男生揉著眼睛說：“唐覺。你有什么事么？”
夏寒指了指門口說：“那行吧，唐覺。事兒就是，現(xiàn)在咱倆出不去了。”
唐覺一愣，他蹭的一下竄起來說：“鎖門了？”
