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全國(guó)新課標(biāo)Ⅲ卷

材料作文我與高考

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

今年是我國(guó)恢復(fù)高考40年。40年來，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠與汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)；看今天，你正在與全國(guó)千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上……

請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

這個(gè)材料，既有事件“看今天，你正在與全國(guó)千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上”，又有社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象“今年是我國(guó)恢復(fù)高考40年。”

材料包容度很大，用副標(biāo)題“我的高考”傾向?qū)懹洈⑽模酶睒?biāo)題“我看高考”傾向?qū)懽h論文。一題兩體，值得贊賞。這樣讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在文體上呈現(xiàn)多樣化，矯正了前兩年大多只適合寫議論文的問題，有利于作文教學(xué)的發(fā)展。

在寫作內(nèi)容和立意上，也呈現(xiàn)立體多元和豐富性的特點(diǎn)。40年來，高考在不斷改革，不斷引導(dǎo)教育的改革和發(fā)展，這個(gè)過程中，依然有很多問題，比如教育公平問題、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育問題等。

高考激揚(yáng)夢(mèng)想，是絕大部分青年走向成功人生的必經(jīng)關(guān)隘，而備戰(zhàn)高考的幾年或者十幾年，就是個(gè)人成長(zhǎng)的歷程。高考可謂是寒門子弟魚躍龍門的機(jī)會(huì)，是農(nóng)村子弟由農(nóng)村走向城市的重要途徑，是有志青年成就人生夢(mèng)想、歷練人生成長(zhǎng)的重要路徑。

高考，不僅與考生、與考生家庭的命運(yùn)相連，更主要的與國(guó)家未來、民族未來緊緊相連。高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家期望未來如何，可以從對(duì)人才的選拔、從教育的方向上去看。

這道作文題既有傳承又有革新。文章應(yīng)具有真情實(shí)感、真實(shí)思考。考生應(yīng)該從高考方面，對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的巨大意義方面來思考，以高考不斷改革，適應(yīng)新變化為切入點(diǎn)。這對(duì)考生知識(shí)儲(chǔ)備要求較高，既要站在宏觀的角度上，又要避免假大空。

無論寫記敘文還是議論文，既可以宏大也可以細(xì)微。但無論如何不能只是一味贊美或滿篇牢騷，需要考生真正去感受、體驗(yàn)和思考，并且要有建設(shè)意識(shí)或擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

寫作思路

1.理性看待高考之弊

一些人為高考不惜放棄一切，成為考試工具。社會(huì)與父母所給壓力過大，導(dǎo)致一些不該有的事情發(fā)生，影響了學(xué)生的發(fā)展。衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)片面，且存在教育不公平、過分注重應(yīng)試教育的問題。

2.理性看待高考之利

它是一種公平、公正的選拔人才的手段，同時(shí)可以磨煉意志力，給廣大學(xué)生指出了奮斗方向。它為社會(huì)培養(yǎng)了大批有用的人才，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。

3.品味高考酸甜苦辣

可以講述一個(gè)自己與高考相關(guān)的故事，在故事中表達(dá)出自己對(duì)高考的感受和看法。這個(gè)題目很接地氣，會(huì)有很多話可寫可說。

4.可以從自己的高考體驗(yàn)入手，回憶自己或身邊的故事，寫成情感抒發(fā)類文章

避免單薄的情感抒發(fā)，可以把個(gè)人及高考放置于時(shí)代的大背景之下，寫出時(shí)代感的沖擊和震撼，表達(dá)出真實(shí)的思考和感悟。

例文

三個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)

——我的高考

全國(guó)一考生

此刻回想起來，三年的高中學(xué)習(xí)，恰似我的一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

可事實(shí)上，要應(yīng)對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的，卻不僅僅是我，還有我的父親和母親。

如果，我能在這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”中獲勝，那么，我認(rèn)為，這將不僅是我這個(gè)戰(zhàn)時(shí)“司令長(zhǎng)官”的榮耀，這榮耀更應(yīng)當(dāng)歸功于擔(dān)任了我的“總參謀長(zhǎng)”的父親，還有擔(dān)任了我的“后勤部長(zhǎng)”的母親。

晚睡的“參謀長(zhǎng)”

這三年以來，由于各門科目需要我去掌握的知識(shí)量日益增多，需要我去一次次超越的認(rèn)知程度漸次繁難，我的日常睡眠漸漸呈現(xiàn)出睡得越來越晚、睡眠時(shí)間越來越少的趨勢(shì)。不過對(duì)此，我是不大在乎的，因?yàn)椋鳛橐幻栽?ldquo;英明”的指揮官，我心知，人生需要正面應(yīng)對(duì)的大規(guī)模“戰(zhàn)爭(zhēng)”，或許畢生就這一場(chǎng)，而日后的和平歲月，將會(huì)相當(dāng)漫長(zhǎng)。

不寫完一行作業(yè)，我不睡；等所有的操練都完成，我才睡。因?yàn)椋乙騽僬獭?/p>

可事實(shí)上，并不是在每晚睡前，我都能寫完一行作業(yè)的。不過，寫不完，我也會(huì)睡得很香。因?yàn)椋袀€(gè)人會(huì)幫我值守夜班，他會(huì)幫我探求那道比“蜀道”還難的難題的解法和答案。

當(dāng)黎明的曙光照在我的窗前，十有八九，我總會(huì)在書桌的稿紙上，看到昨夜那道題的解題思路，寫在紙上的字跡永遠(yuǎn)那么剛勁有力，所用的詞句永遠(yuǎn)那么條分縷析、要言不煩，讓我一下子就能在腦海中看到那個(gè)黎明的第二道“曙光”。

我只知道，父親為了解出那些題，總會(huì)睡得比我晚，可我從來都不知道為了解出那些題，他到底會(huì)睡多晚，他從來不說，我也從來不問，我知道，三年以來，他把這當(dāng)作了他的職責(zé)。

父親話少，有空時(shí)，我偶爾會(huì)陪著他在陽(yáng)光中散步，我也總能在他帶著一絲倦意，更多是快意的神情中，看出他從未說出口的一句話：乖女兒，我們一起，能打勝仗。

早起的“后勤部長(zhǎng)”

在黎明的曙光還沒有到達(dá)我的臥室之前，媽媽的身影——我眼中那一道最美的“曙光”，就已經(jīng)照耀在了我的床前。

很多很多回，在朦朦朧朧中，我知道，那久久凝望著我的溫柔眼神不是夢(mèng)，那比最輕還要輕的撩動(dòng)我發(fā)絲的溫潤(rùn)指尖不是夢(mèng)，還有就像一朵含苞的花蕾飄落在了我額前的溫存親吻也不是夢(mèng)，那些可能是我這一生，所能享受到的最真實(shí)、無私，也最深刻的“照耀”。

三年前，媽媽話多，可這三年來，媽媽的話，卻越來越少了，這是因?yàn)椋覀冊(cè)?ldquo;打仗”。

可我卻真真切切地從一杯杯甘甜米粥和溫?zé)岫節(jié){中聽到了媽媽的呢喃，從一道道可口的小菜和一頓頓美味的大餐中聽到了媽媽的呼喚，就是我身上里里外外，那一件件、一條條長(zhǎng)長(zhǎng)短短的沁出了一股股清香的衣褲啊，那都是媽媽，在靜靜地和我聊天。

事實(shí)上，她什么都不說，我也全知道，她的千言萬語就是一句話：沒事的，孩子，一切有我呢。

“司令官”的“決戰(zhàn)”

此刻，我正襟危坐在最終“決戰(zhàn)”的戰(zhàn)場(chǎng)之上，代表著我敬愛的父親，還有我親愛的母親，運(yùn)籌帷幄、決勝千里，沖鋒陷陣、一往無前。

得分要點(diǎn)

作者將高考備考過程，比作是自己、父親和母親三個(gè)人所共同參與的一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，父親是自己“晚睡的‘參謀長(zhǎng)’”，母親是自己“早起的‘后勤部長(zhǎng)’”，而自己擔(dān)任這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的“司令長(zhǎng)官”，字里行間，流露出對(duì)父母的深深眷戀以及對(duì)打贏高考這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的堅(jiān)定自信。文筆洗練，意味雋永。

夢(mèng)想在這里起航

——我的高考

全國(guó)一考生

此刻，我正坐在高考考場(chǎng)上，回想著一家三代人孜孜以求的“大學(xué)夢(mèng)”，不由得心潮起伏，浮想聯(lián)翩。

在我的記憶里，天永遠(yuǎn)那么藍(lán)，水永遠(yuǎn)那么清，山永遠(yuǎn)那么綠，云永遠(yuǎn)那么白……有夢(mèng)就有遠(yuǎn)方，我們一家三代人的“大學(xué)夢(mèng)”歷歷浮現(xiàn)在我眼前。

想當(dāng)年，爺爺是我們這里及時(shí)個(gè)高中生，“十年磨一劍，霜刃未曾試”，爺爺正準(zhǔn)備為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想在高考考場(chǎng)上激揚(yáng)文字，卻不料夢(mèng)斷“”，直到恢復(fù)高考后，爺爺才通過高考，成了一名大專生，從民辦教師變成了公辦教師，土飯碗變成了鐵飯碗。爺爺常說：“知識(shí)改變了我的命運(yùn)。”

受爺爺影響，父親從小就嗜書如命，家里的藏書，他小學(xué)時(shí)就啃完了。當(dāng)時(shí)的改革開放如火如荼，早已讓很多年青人飛出了山窩窩。那會(huì)兒，父親剛讀完初中，也想外出打工掙錢，卻被爺爺罵得三天都不敢抬頭。從此，父親發(fā)憤讀書，考上了師范專科學(xué)校，捧回了一個(gè)金飯碗。參加工作后，父親通過自考，成了一個(gè)本科生，在父親的帶動(dòng)下，他的不少同事也通過自考、函授拿到文憑，自我充電，自我提升。父親也常說：“高考改變了我的命運(yùn)。”

再后來，就有了我。為了不輸在起跑線上，小時(shí)候，我就開始參加興趣班、奧數(shù)班、特長(zhǎng)班，幾乎沒有周末和寒暑假，，我考上了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，雖然比公辦學(xué)校花錢多，但爸媽鞭策我說：“如今條件好，競(jìng)爭(zhēng)卻異常激烈，要想飛得更高，就得讀好的學(xué)校。今天你不努力讀書，將來很難找到好工作。”

童年、少年、青年，我一路高歌，參加了青春風(fēng)采辯論賽、青少年才藝展示、書法繪畫大賽、象棋大賽、征文比賽……這些活動(dòng)，讓我遠(yuǎn)離膽怯，變得自信；遠(yuǎn)離膚淺，變得有氣質(zhì)；遠(yuǎn)離憂郁，變得豁達(dá)；遠(yuǎn)離自私，變得甘于奉獻(xiàn)……讀書，改變的是我的性格；高考，改變的將是我的人生軌跡。

在我眼前，天還是那么藍(lán)，水還是那么清，山還是那么綠，云還是那么白……我還知道，千萬條小溪匯成江河湖海，而億萬學(xué)子的高考，改變的不僅僅是個(gè)人的命運(yùn)，也改變了整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，改變了整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。

此刻，我正坐在高考考場(chǎng)上，為實(shí)現(xiàn)幾十年來，我家三代人為之堅(jiān)持不懈的“大學(xué)夢(mèng)”而奮筆疾書。

得分要點(diǎn)

倒敘開頭，首尾呼應(yīng)。文章開宗明義，直奔主題，接著用排比寫景起興，引出夢(mèng)想，呼應(yīng)開篇，引出下文對(duì)往事的追憶。結(jié)尾深化主題，呼應(yīng)開頭和標(biāo)題。

詳略得當(dāng)，妙用反復(fù)。文章主體部分，先略寫爺爺通過高考改變了命運(yùn)；再略寫父親在爺爺?shù)挠绊懴拢l(fā)憤讀書，考上了師范學(xué)校；詳寫父母鞭策“我”要發(fā)憤讀書，為下文寫“我”的改變埋下了伏筆，“我”通過讀書，不斷提升自己，改變了人生，且處處暗扣主標(biāo)題“夢(mèng)想在這里起航”。作者善于運(yùn)用反復(fù)手法，處處點(diǎn)題，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。

巧妙升華，提升立意。文章結(jié)尾部分，由個(gè)人命運(yùn)因讀書、高考的改變，聯(lián)想到社會(huì)、國(guó)家的命運(yùn)因此而改變，拓寬了立意，升華了主題。