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分子生物學(xué)和生物技術(shù)(導(dǎo)讀版)圖書
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分子生物學(xué)和生物技術(shù)(導(dǎo)讀版)

該書內(nèi)容循序漸進(jìn),圖文并茂,語言生動(dòng),是一本非常有趣的教科書。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

由美國(guó)西北太平洋國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的Helen Krellzr博士與北卡羅來納州大學(xué)的Adrianne Massey博士組織編寫的這本《分子生物學(xué)和生物技術(shù)》曾用書名《重組DNA和生物技術(shù)》,是廣受好評(píng)、曾位列美國(guó)教科書銷售榜首的經(jīng)典書籍。全書內(nèi)容分為三部分,分別介紹生物技術(shù)的科學(xué)基礎(chǔ)和背景知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)室的課堂教學(xué)活動(dòng),以及由生物技術(shù)或其他技術(shù)引發(fā)的社會(huì)問題。《分子生物學(xué)和生物技術(shù)》的作者對(duì)這些社會(huì)問題的理解入木三分,讀者可以從中學(xué)到用以分析問題的有效思維方法。

編輯推薦

出于培養(yǎng)高水平生物技術(shù)專業(yè)人才的需求,同時(shí)也為了提高公眾對(duì)生物技術(shù)的認(rèn)識(shí)程度,美國(guó)西北太平洋國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的Helen Krellzr博士與北卡羅來納州大學(xué)的Adrianne Massey博士組織編寫了這本《分子生物學(xué)和生物技術(shù)》。兩位編寫者都具有分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)和遺傳學(xué)的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),1994年共同開發(fā)了針對(duì)美國(guó)北卡羅來納州中學(xué)教師培訓(xùn)使用的分子生物學(xué)課程。其課程內(nèi)容后由美國(guó)微生物協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱ASM)出版為《重組DNA和生物技術(shù)》。《分子生物學(xué)和生物技術(shù)》就是這本教科書的第三版。 全書分為四個(gè)部分:基礎(chǔ)知識(shí)(部分)、課堂教學(xué)活動(dòng)(第二部分)、社會(huì)性問題(第三部分)和附錄(第四部分)。ASM出版社同時(shí)還出版了該版本的學(xué)生指導(dǎo)用書。該書內(nèi)容循序漸進(jìn),圖文并茂,語言生動(dòng),是一本非常有趣的教科書。

目錄

及時(shí)部分 基礎(chǔ)知識(shí) 1. 生物技術(shù)(工程)概述 2. 細(xì)胞的特性和生長(zhǎng)過程 3. 基因、遺傳學(xué)和遺傳學(xué)家 4. 分子生物學(xué)概述 5. DNA重組技術(shù)第二部分 課堂教學(xué)活動(dòng) A. DNA的結(jié)構(gòu)與功能 6. DNA的結(jié)構(gòu) 學(xué)生主體性活動(dòng):DNA紙模型的構(gòu)建 7. DNA復(fù)制 學(xué)生主體性活動(dòng):DNA復(fù)制 8. 遺傳信息的表達(dá) 學(xué)生主體性活動(dòng):基因到蛋白質(zhì)的表達(dá) 學(xué)生主體性活動(dòng):反義RNA調(diào)控基因表達(dá) 高級(jí)活動(dòng):基因調(diào)控 高級(jí)活動(dòng):反義技術(shù)和RNA干擾技術(shù) 9. 模式基因組大小 學(xué)生主體性活動(dòng):大腸桿菌基因組和人類基因組的大小 10. DNA提取 學(xué)生主體性活動(dòng):細(xì)菌DNA的提取 B. DNA的操作和分析 11. 限制性內(nèi)切酶 學(xué)生主體性活動(dòng):DNA剪切 12. 凝膠電泳 學(xué)生主體性活動(dòng):DNA凝膠電泳 13. 限制性酶切分析 學(xué)生主體性活動(dòng):Lambda DNA的限制性酶切分析 14. DNA重組 學(xué)生主體性活動(dòng):質(zhì)粒的重組(紙模型) 15. 限制性酶切分析的常見問題 學(xué)生主體性活動(dòng):限制性酶切分析的常見問題 16. 核酸雜交分析:檢測(cè)特異DNA序列 學(xué)生主體性活動(dòng):檢測(cè)特異DNA序列 Ⅰ. DNA熒光原位雜交技術(shù) Ⅱ. 限制性酶切和雜交分析結(jié)合 Ⅲ. Somhern雜交 17. 聚合酶鏈反應(yīng)(PCR) 學(xué)生主體性活動(dòng):PCR(紙模型) 18. DNA測(cè)序 學(xué)生主體性活動(dòng):DNA測(cè)序:終止子 閱讀:鏈終止子作為抗病毒藥物 C. 遺傳信息的傳遞 閱讀:基因轉(zhuǎn)移、大腸桿菌和疾病 19. 轉(zhuǎn)化 學(xué)生主體性活動(dòng):大腸桿菌的轉(zhuǎn)化 20. 連接 學(xué)生主體性活動(dòng):抗生素耐藥性在大腸桿菌中的接合轉(zhuǎn)移 閱讀:基因轉(zhuǎn)移和抗生素耐藥性的傳遞 21. 轉(zhuǎn)導(dǎo) 學(xué)生主體性活動(dòng):抗生素耐藥性基因的轉(zhuǎn)導(dǎo) 22. 土壤桿菌在植物中的基因轉(zhuǎn)移 學(xué)生主體性活動(dòng):土壤桿菌:自然界的植物遺傳工程師 D. 分子生物學(xué)和遺傳學(xué) 23. 分子水平的孟德爾遺傳學(xué):顯性遺傳和隱性遺傳 學(xué)生主體性活動(dòng):狗毛的冒險(xiǎn)I 24. 分子水平的孟德爾遺傳學(xué):異位顯性 學(xué)生主體性活動(dòng):狗毛的冒險(xiǎn)Ⅱ. 黃色拉布拉多獵犬 25. 人類分子遺傳學(xué) 學(xué)生主體性活動(dòng):人類分子遺傳學(xué) 閱讀:癌癥的分子遺傳學(xué) 26. 醫(yī)學(xué)偵測(cè):遺傳學(xué)應(yīng)用的故事 學(xué)生主體性活動(dòng):遺傳學(xué)應(yīng)用 E. 基因組學(xué) 27. 比較基因組學(xué) 學(xué)生主體性活動(dòng):比較基因組學(xué) 練習(xí)1:短串聯(lián)重復(fù)序列(sTR)引起的限制性內(nèi)切酶多態(tài)性(RFLP) 練習(xí)2:PCR能顯示微衛(wèi)星位點(diǎn)的差異 閱讀:線粒體DNA 28. 法醫(yī)學(xué)DNA分型 學(xué)生主體性活動(dòng):法醫(yī)學(xué)DNA分型 練習(xí)1:來自醫(yī)院的混合物 練習(xí)2:親子鑒定 練習(xí)3:案例:帶血的刀子 閱讀:考古學(xué)案例(DNA物證鑒定) 29. 基因組作圖 學(xué)生主體性活動(dòng):疾病基因的作圖 閱讀:人類基因組計(jì)劃:其科學(xué)性、應(yīng)用和爭(zhēng)議 30. 基因芯片和基因組分析 學(xué)生主體性活動(dòng):基因組表達(dá)譜分析芯片 閱讀:個(gè)體化基因組 F. 蛋白質(zhì)的生物信息學(xué)分析和進(jìn)化分析 31. 淀粉酶——進(jìn)化保守的酶 學(xué)生主體性活動(dòng):淀粉酶活性的檢測(cè) 32. 蛋白質(zhì)電泳 學(xué)生主體性活動(dòng):淀粉酶樣品的電泳 33. 分析進(jìn)化改變 學(xué)生主體性活動(dòng):構(gòu)建淀粉酶的進(jìn)化樹 34. 生物信息學(xué) 學(xué)生主體性活動(dòng):生物信息學(xué)的探索第三部分 社會(huì)性問題 引言 35. 科學(xué)、技術(shù)和社會(huì) 學(xué)生主體性活動(dòng):面對(duì)矛盾:科學(xué)、技術(shù)和社會(huì) 閱讀:科掌的本質(zhì) 36. 合理分析問題的框架 學(xué)生主體性活動(dòng):分析生物技術(shù)引發(fā)的問題——克隆 閱讀:轉(zhuǎn)基因食品安全嗎? 37. 如今恐懼文化的風(fēng)險(xiǎn)和理性 學(xué)生主體性活動(dòng):技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn):感覺、現(xiàn)實(shí),或者兩者皆是? 閱讀:美國(guó)對(duì)生物技術(shù)的管理 38. 生物倫理學(xué)問題:決策模型 學(xué)生主體性活動(dòng):當(dāng)沒有正確答案時(shí)的決策制定 39. 生物倫理學(xué)案例研究:基因檢測(cè) 學(xué)生主體性活動(dòng):分析基因檢測(cè)中的倫理困境 閱讀:科學(xué)、法律和政治 40. 生物倫理學(xué)案例研究:基因治療 學(xué)生主體性活動(dòng):分析基因治療中的倫理困境第四部分 附錄 A 工作表 B 實(shí)驗(yàn)室安全 C 無菌技術(shù) D 基本微生物學(xué)技術(shù) 詞匯表 索引 及時(shí)部分 基礎(chǔ)知識(shí) 1. 生物技術(shù)(工程)概述 2. 細(xì)胞的特性和生長(zhǎng)過程 3. 基因、遺傳學(xué)和遺傳學(xué)家 4. 分子生物學(xué)概述 5. DNA重組技術(shù) 第二部分 課堂教學(xué)活動(dòng) A. DNA的結(jié)構(gòu)與功能 6. DNA的結(jié)構(gòu) 學(xué)生主體性活動(dòng):DNA紙模型的構(gòu)建 7. DNA復(fù)制 學(xué)生主體性活動(dòng):DNA復(fù)制 8. 遺傳信息的表達(dá) 學(xué)生主體性活動(dòng):基因到蛋白質(zhì)的表達(dá) 學(xué)生主體性活動(dòng):反義RNA調(diào)控基因表達(dá) 高級(jí)活動(dòng):基因調(diào)控 高級(jí)活動(dòng):反義技術(shù)和RNA干擾技術(shù) 9. 模式基因組大小 學(xué)生主體性活動(dòng):大腸桿菌基因組和人類基因組的大小 10. DNA提取 學(xué)生主體性活動(dòng):細(xì)菌DNA的提取 B. DNA的操作和分析 11. 限制性內(nèi)切酶 學(xué)生主體性活動(dòng):DNA剪切 12. 凝膠電泳 學(xué)生主體性活動(dòng):DNA凝膠電泳 13. 限制性酶切分析 學(xué)生主體性活動(dòng):Lambda DNA的限制性酶切分析 14. DNA重組 學(xué)生主體性活動(dòng):質(zhì)粒的重組(紙模型) 15. 限制性酶切分析的常見問題 學(xué)生主體性活動(dòng):限制性酶切分析的常見問題 16. 核酸雜交分析:檢測(cè)特異DNA序列 學(xué)生主體性活動(dòng):檢測(cè)特異DNA序列 Ⅰ. DNA熒光原位雜交技術(shù) Ⅱ. 限制性酶切和雜交分析結(jié)合 Ⅲ. Somhern雜交 17. 聚合酶鏈反應(yīng)(PCR) 學(xué)生主體性活動(dòng):PCR(紙模型) 18. DNA測(cè)序 學(xué)生主體性活動(dòng):DNA測(cè)序:終止子 閱讀:鏈終止子作為抗病毒藥物 C. 遺傳信息的傳遞 閱讀:基因轉(zhuǎn)移、大腸桿菌和疾病 19. 轉(zhuǎn)化 學(xué)生主體性活動(dòng):大腸桿菌的轉(zhuǎn)化 20. 連接 學(xué)生主體性活動(dòng):抗生素耐藥性在大腸桿菌中的接合轉(zhuǎn)移 閱讀:基因轉(zhuǎn)移和抗生素耐藥性的傳遞 21. 轉(zhuǎn)導(dǎo) 學(xué)生主體性活動(dòng):抗生素耐藥性基因的轉(zhuǎn)導(dǎo) 22. 土壤桿菌在植物中的基因轉(zhuǎn)移 學(xué)生主體性活動(dòng):土壤桿菌:自然界的植物遺傳工程師 D. 分子生物學(xué)和遺傳學(xué) 23. 分子水平的孟德爾遺傳學(xué):顯性遺傳和隱性遺傳 學(xué)生主體性活動(dòng):狗毛的冒險(xiǎn)I 24. 分子水平的孟德爾遺傳學(xué):異位顯性 學(xué)生主體性活動(dòng):狗毛的冒險(xiǎn)Ⅱ. 黃色拉布拉多獵犬 25. 人類分子遺傳學(xué) 學(xué)生主體性活動(dòng):人類分子遺傳學(xué) 閱讀:癌癥的分子遺傳學(xué) 26. 醫(yī)學(xué)偵測(cè):遺傳學(xué)應(yīng)用的故事 學(xué)生主體性活動(dòng):遺傳學(xué)應(yīng)用 E. 基因組學(xué) 27. 比較基因組學(xué) 學(xué)生主體性活動(dòng):比較基因組學(xué) 練習(xí)1:短串聯(lián)重復(fù)序列(sTR)引起的限制性內(nèi)切酶多態(tài)性(RFLP) 練習(xí)2:PCR能顯示微衛(wèi)星位點(diǎn)的差異 閱讀:線粒體DNA 28. 法醫(yī)學(xué)DNA分型 學(xué)生主體性活動(dòng):法醫(yī)學(xué)DNA分型 練習(xí)1:來自醫(yī)院的混合物 練習(xí)2:親子鑒定 練習(xí)3:案例:帶血的刀子 閱讀:考古學(xué)案例(DNA物證鑒定) 29. 基因組作圖 學(xué)生主體性活動(dòng):疾病基因的作圖 閱讀:人類基因組計(jì)劃:其科學(xué)性、應(yīng)用和爭(zhēng)議 30. 基因芯片和基因組分析 學(xué)生主體性活動(dòng):基因組表達(dá)譜分析芯片 閱讀:個(gè)體化基因組 F. 蛋白質(zhì)的生物信息學(xué)分析和進(jìn)化分析 31. 淀粉酶——進(jìn)化保守的酶 學(xué)生主體性活動(dòng):淀粉酶活性的檢測(cè) 32. 蛋白質(zhì)電泳 學(xué)生主體性活動(dòng):淀粉酶樣品的電泳 33. 分析進(jìn)化改變 學(xué)生主體性活動(dòng):構(gòu)建淀粉酶的進(jìn)化樹 34. 生物信息學(xué) 學(xué)生主體性活動(dòng):生物信息學(xué)的探索 第三部分 社會(huì)性問題 引言 35. 科學(xué)、技術(shù)和社會(huì) 學(xué)生主體性活動(dòng):面對(duì)矛盾:科學(xué)、技術(shù)和社會(huì) 閱讀:科掌的本質(zhì) 36. 合理分析問題的框架 學(xué)生主體性活動(dòng):分析生物技術(shù)引發(fā)的問題——克隆 閱讀:轉(zhuǎn)基因食品安全嗎? 37. 如今恐懼文化的風(fēng)險(xiǎn)和理性 學(xué)生主體性活動(dòng):技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn):感覺、現(xiàn)實(shí),或者兩者皆是? 閱讀:美國(guó)對(duì)生物技術(shù)的管理 38. 生物倫理學(xué)問題:決策模型 學(xué)生主體性活動(dòng):當(dāng)沒有正確答案時(shí)的決策制定 39. 生物倫理學(xué)案例研究:基因檢測(cè) 學(xué)生主體性活動(dòng):分析基因檢測(cè)中的倫理困境 閱讀:科學(xué)、法律和政治 40. 生物倫理學(xué)案例研究:基因治療 學(xué)生主體性活動(dòng):分析基因治療中的倫理困境 第四部分 附錄 A 工作表 B 實(shí)驗(yàn)室安全 C 無菌技術(shù) D 基本微生物學(xué)技術(shù) 詞匯表 索引

網(wǎng)友評(píng)論(不代表本站觀點(diǎn))

來自騎士牛**的評(píng)論:

蠻好,就是對(duì)于英語不好的我閱讀起來有點(diǎn)困難

2012-03-27 15:18:39
來自無昵稱**的評(píng)論:

字有點(diǎn)小,看著不大舒適

2013-04-16 22:25:52
來自無昵稱**的評(píng)論:

這個(gè)商品不錯(cuò)~

2014-02-10 14:18:36
來自wmlee**的評(píng)論:

2015-03-06 20:11:19
來自無昵稱**的評(píng)論:

紙質(zhì)好,印刷和包裝都不錯(cuò)

2015-03-30 13:23:33
來自aita300**的評(píng)論:

純英文,很地道,適合專業(yè)背景的人看。

2015-08-17 17:31:58
來自無昵稱**的評(píng)論:

很適合PCR實(shí)驗(yàn)室的書。

2015-10-30 21:42:54
來自無昵稱**的評(píng)論:

好書值得購(gòu)買

2016-01-14 14:10:36
來自無昵稱**的評(píng)論:

對(duì)研究生學(xué)習(xí)幫助不大

2016-03-29 16:45:08
來自無昵稱**的評(píng)論:

還不錯(cuò)

2016-12-07 08:15:14
來自麒***e(**的評(píng)論:

okokok

2017-07-10 10:33:21
來自holothu**的評(píng)論:

把理論與實(shí)踐練習(xí)很好的結(jié)合了起來,最后幾章更是把科學(xué)技術(shù)與相關(guān)的社會(huì)問題相結(jié)合討論,非常發(fā)人深省

2012-09-26 15:45:56
來自cphivi**的評(píng)論:

2011年7月第一版,英文原版,有光盤,有中文導(dǎo)讀一篇。

2016-11-01 15:56:24

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