大人給孩子讀繪本，往往認(rèn)為讀一遍文字，讓孩子看看圖，就算讀完了。這其實(shí)不能算是真正讀過(guò)，孩子也難以有所收獲。
讀繪本，不僅要讀字，也要將圖畫部分納入“講述”中。孩子在用耳朵聽的同時(shí)，也需要用眼睛仔細(xì)讀圖，在文圖合奏中進(jìn)入故事情境，獲得豐富的情感體驗(yàn)。因此，大人是如何理解故事、圖畫的，又是如何運(yùn)用聲音語(yǔ)言、翻頁(yè)動(dòng)作等講讀要素引導(dǎo)孩子的，直接影響著閱讀效果。
松居直通過(guò)對(duì)《在森林里》《小黑魚》《狼和七只小羊》《小房子》等經(jīng)典名作的畫面分析，讓你真正掌握讀圖的要訣，學(xué)會(huì)同時(shí)運(yùn)用孩子和成人兩種眼光看繪本。你將找到與孩子共讀的方法，讓好繪本的價(jià)值得以真正體現(xiàn)。
◎以《在森林里》《小黑魚》《睡美人》《狼和七只小羊》《小房子》等經(jīng)典名作為例，在一幅幅圖畫、一個(gè)個(gè)故事中，踏上一次幸福的“讀繪本”之旅
◎“日本繪本之父”松居直傾情相授：給孩子讀繪本的方法，讀懂圖畫的要訣，以及親子閱讀所需具備的廣闊視野……
◎讓你學(xué)會(huì)同時(shí)運(yùn)用孩子和成人兩種眼光看繪本，擁有成為講讀者的鑰匙
◎日本厚生省中央兒童福祉審議會(huì)特別推薦
松居直 1926年生于日本京都。1951年同志社大學(xué)法學(xué)部畢業(yè)，同年開始參與福音館書店的策劃和創(chuàng)建。歷任福音館書店編輯部主任、社長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)等職，現(xiàn)為福音館書店顧問(wèn)。1956年，松居直創(chuàng)辦繪本月刊雜志《兒童之友》，發(fā)掘出赤羽末吉、長(zhǎng)新太等多位的繪本作家。松居直被譽(yù)為“日本繪本之父”，是日本繪本的先驅(qū)人物，創(chuàng)作有《桃太郎》(獲日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng))、《木匠與鬼六》《桃花源的故事》等繪本，并著有多部繪本理論著作，如《幸福的種子》《我的圖畫書論》等。
目錄
1為什么要給孩子讀繪本………………………………01
2孩子的眼睛大人的眼睛………………………………015
3讀圖的要訣………………………………………………033
4在繪本中打開眼界………………………………………057
5文圖合奏的力量…………………………………………075
6真正的繪本體驗(yàn)…………………………………………091
7創(chuàng)作繪本的理念…………………………………………107
8《兒童之友》創(chuàng)刊………………………………………121
9開啟原創(chuàng)繪本之路………………………………………137
10民間故事繪本的寶藏…………………………………151
11繪本的未來(lái)………………………………………………161
后記…………………………………………………………185
“感知”不是讓智力先行，而是讓活躍的五感先發(fā)揮作用。聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺，讓這些感覺直接和語(yǔ)言聯(lián)結(jié)在一起，即在身體感覺到的瞬間，人可以直接聯(lián)結(jié)到語(yǔ)言。感到疼的時(shí)候，這種感覺就是“疼”這個(gè)字。覺得好吃的時(shí)候，好吃的感覺就成了“好吃”這個(gè)詞。語(yǔ)言還能夠把感覺到的微妙差異區(qū)分開來(lái)。要感受用語(yǔ)言分辨事物時(shí)的微妙差異，只有通過(guò)實(shí)際的體驗(yàn)。孩子們通過(guò)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)這些豐富語(yǔ)言的絕好時(shí)機(jī)就是在“玩”的時(shí)候。在有著四季變化的戶外，孩子們盡情地在大自然中玩耍，經(jīng)歷豐富的體驗(yàn)，就能學(xué)到活生生的語(yǔ)言。但這些語(yǔ)言并不是用大腦來(lái)學(xué)習(xí)，而是和感覺聯(lián)系在一起的。不斷培養(yǎng)孩子們的感性，感受越深，孩子思考得就越深，語(yǔ)言也越生動(dòng)，并逐漸變成自己的東西。耕耘可以接受知性語(yǔ)言的良好土壤，甚至能培養(yǎng)出可以敏銳捕捉到事物本質(zhì)的心理能力，也就是所謂的“第六感”。——摘自《1 繪本為何是重要的》一章
無(wú)上幸福的繪本體驗(yàn)
給孩子讀繪本，不僅僅是因?yàn)檫@樣更容易讓孩子明白。更重要的意義在于，讀者和聽者是“在一起”的。孩子們內(nèi)心所期待的和爸爸媽媽在一起的夢(mèng)想，就是在讀故事的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)的。依偎在媽媽身旁，或坐在爸爸的膝蓋上，頭靠頭，聽著親人的聲音，一起看著插圖，這樣的時(shí)光對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是千金不換的無(wú)上幸福。如果聽到的是愉快的故事，那么對(duì)這本繪本的體驗(yàn)會(huì)永遠(yuǎn)留在孩子心里，畢生難忘，讓他們的內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)。在這樣的時(shí)光中，親子間共同擁有語(yǔ)言，分享歡樂，并接納對(duì)方，這種經(jīng)驗(yàn)給予孩子生存的力量。同時(shí)，作為讀的一方，父母?jìng)円材荏w味到生活的樂趣和喜悅。甚至，讀繪本時(shí)最能感受到樂趣的人很有可能就是讀的人。——摘自《6 真正的繪本體驗(yàn)》一章
“重復(fù)閱讀”帶來(lái)的東西
關(guān)于“給孩子們讀繪本”這件事，經(jīng)常會(huì)聽到大人們抱怨說(shuō)，孩子每天都要求聽同一本書，而這種現(xiàn)象在家庭里尤其突出。當(dāng)大人向我請(qǐng)教解決方法時(shí)，我的回答是，不要說(shuō)是連續(xù)幾天、一星期、一個(gè)月，甚至半年，只要孩子喜歡，都可以持續(xù)地讀同一本書給他們聽，這才是繪本體驗(yàn)的較高境界。對(duì)此我自己深有體會(huì)。如果仔細(xì)觀察孩子的表情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，聽自己喜歡的繪本時(shí)，他們會(huì)流露出豎起耳朵、眼睛發(fā)亮、想要舔舌頭的神情。他們集中精神，仿佛把全部身心都投入到了書中的世界。即使讀的人原本有些厭倦，這種打動(dòng)人心的力量也會(huì)讓他無(wú)法停止朗讀。聽完故事后，孩子們會(huì)長(zhǎng)出一口氣，用整個(gè)身體體現(xiàn)著滿足，緊接著就來(lái)一句“再讀一遍”！這樣一來(lái)，讀書的大人就沒辦法逃脫了。正是因?yàn)槔L本的語(yǔ)言世界帶來(lái)了較高境界的歡樂，孩子們才無(wú)法放手。這和吃好吃的東西是一樣的道理。——摘自《6 真正的繪本體驗(yàn)》一章
給孩子讀繪本，更重要的意義在于，讀者和聽者是“在一起”的。孩子們內(nèi)心所期待的和爸爸媽媽在一起的夢(mèng)想，就是在讀故事時(shí)實(shí)現(xiàn)的。依偎在父母身邊，一起看著插圖，這樣的時(shí)光對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是千金不換的無(wú)上幸福。親子間共同擁有語(yǔ)言，分享歡樂，并接納對(duì)方，這種經(jīng)驗(yàn)給予孩子生存的力量。同時(shí)，作為讀的一方，父母?jìng)円材荏w味到生活的樂趣和喜悅。——松居直
這次采購(gòu)的一批書，一部分是現(xiàn)在就想讀的，一部分是囤的。還沒有仔細(xì)讀，先做整體評(píng)價(jià)吧。第n次在當(dāng)當(dāng)買書，每次都是一大箱，每次都能及時(shí)收到寶貝，一一核對(duì)，從來(lái)沒有少過(guò)一本，每本書幾乎都有塑封，正版無(wú)疑。對(duì)當(dāng)當(dāng)很放心！看了合伙中國(guó)人節(jié)目，更喜歡李國(guó)慶李總啦！以后會(huì)繼續(xù)支持當(dāng)當(dāng)，希望當(dāng)當(dāng)?shù)臅絹?lái)越豐富，優(yōu)惠越來(lái)越多！
給孩子讀繪本的方法、讀懂圖畫的要訣，以及親子閱讀所需具備的廣闊視野。
讀繪本，不僅要讀字，也要將圖畫部分納入“講述”中。孩子在用耳朵聽的同時(shí)，也需要用眼睛仔細(xì)讀圖，在文圖合奏中進(jìn)入故事情境，獲得豐富的情感體驗(yàn)。因此，大人是如何理解故事、圖畫的，又是如何運(yùn)用聲音語(yǔ)言、翻頁(yè)動(dòng)作等講讀要素引導(dǎo)孩子的，直接影響著閱讀效果。
正在研究?jī)和喿x方面的課題，非常有幫助，繼續(xù)學(xué)習(xí)中。
開始還真不知道怎么給孩子講，學(xué)習(xí)中
還可以吧，想要讀好繪本，確實(shí)得好好下功夫。
應(yīng)該最初給孩子講繪本時(shí)就先學(xué)習(xí)一下。適合剛當(dāng)媽媽的來(lái)看
沒想象中好！
啊啊啊啊惺惺惜惺惺
不錯(cuò)不錯(cuò)不錯(cuò)
對(duì)親子共讀比較有參考價(jià)值的一本書！
松居直的書籍都很實(shí)用，良心推薦。親子閱讀，繪本閱讀應(yīng)該走進(jìn)每個(gè)家庭，受益每個(gè)孩子和家庭。
插畫漂亮 大師作品
非常喜歡，一直想找這樣一本書，鐘于找到了。非常實(shí)用。
期待，那不然都是一個(gè)調(diào)調(diào)說(shuō)故事，希望能豐富講繪本的內(nèi)容
買了很多他的書，有些內(nèi)容是重復(fù)的
作者敏銳的眼睛非常善于捕捉細(xì)節(jié)，長(zhǎng)期繪本創(chuàng)作和編輯的經(jīng)驗(yàn)給家長(zhǎng)很好的建議和角度，書不貴，值得學(xué)習(xí)一下，看完這本書再看繪本，切入點(diǎn)會(huì)和以前不太一樣。
挺好的，正在閱讀，希望對(duì)繪本課有幫助~
圖畫精美，送貨及時(shí)，繪本入門的書，當(dāng)當(dāng)?shù)某？屠玻档觅?gòu)買的一本好書
這本書的內(nèi)容與書名不太切題。
是我的導(dǎo)師。
很好的一本書
！！！千萬(wàn)別買優(yōu)品圖書專營(yíng)店的書！！！在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)里的優(yōu)品圖書專營(yíng)店購(gòu)買的全套巜可愛的鼠小弟》，只收到下半套。現(xiàn)在一直連系不上客服。他要靠這半套書發(fā)財(cái)了。以前我從來(lái)不評(píng)論。以上評(píng)論歡迎廣大書友復(fù)制粘貼轉(zhuǎn)發(fā)^_^我們^_^一起^_^努力^_^把不好的書商踢出去。我想好好買本書我容易嗎！！！千萬(wàn)別買優(yōu)品圖書專營(yíng)店的書！！！
想要了解怎么讀繪本就要看這本書
讀起來(lái)就停不下來(lái)
買太多，還沒來(lái)得及看，應(yīng)該是不錯(cuò)
送給新手上路的父母，孩子才幾個(gè)月，已經(jīng)著手開始孩子的教育了，繪本首當(dāng)其沖，只是需要父母先研究一下，希望對(duì)他們有用。
這本書書名和里面內(nèi)容有點(diǎn)不符，看后覺得作用不大。
這是一本非常非常實(shí)用的書，對(duì)于我們這些新手爸媽來(lái)說(shuō)太！實(shí)！用！辣！以前給孩子讀繪本只是很平常的給孩子念一遍，然后在看看圖就完事了。很多時(shí)候看完一本就完事了，感覺沒有發(fā)揮到繪本的真正價(jià)值。但是這本書真的是非常非常實(shí)用，通過(guò)圖、文字、語(yǔ)言等方面入手教你該如何去給孩子講述。真的很棒的一本書，新手爸媽必備，推薦額~~~
松居直先生的作品，對(duì)我們初為父母幫助很大。很良心的童話大家。
買了好幾本松局直的書，看到這本新出的，還是毫不猶豫買了，通俗易懂，非常好，就是書寄來(lái)時(shí)角落有點(diǎn)磕了
沖著松居直大名買的，孩子想要讀懂繪本，家長(zhǎng)需先讀懂繪本
這本書改版后的封面很美呀，實(shí)用性很高，才知道繪本應(yīng)該如何給孩子解讀
讓你學(xué)會(huì)同時(shí)運(yùn)用孩子和成人兩種眼光看繪本，擁有成為優(yōu)秀講讀者的鑰匙。
為寶寶讀了好久繪本才發(fā)現(xiàn)這本書，覺得還是有必要讀讀。
這書告訴讀者回繪本閱讀不是家長(zhǎng)預(yù)想的那樣簡(jiǎn)單
繪本，小世界，大發(fā)現(xiàn)。不是誰(shuí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)繪本的奧秘。好好看本書，收獲會(huì)很多。
內(nèi)容很好，看完很受教，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，沒有陪伴更重要的了，以后會(huì)盡量堅(jiān)持陪他看書。
以繪本編輯和繪本作家雙重身份的大師級(jí)人物學(xué)如何去領(lǐng)悟繪本之美。非常值得擁有。
這是本給家長(zhǎng)看的書，非常好，教會(huì)我們?nèi)绾谓o孩子挑選繪本，閱讀繪本，理解繪本，增加更多美好的閱讀體驗(yàn)
很適合1-6孩子的父母。父母理解了繪本親子閱讀的重要性，才能長(zhǎng)期給孩子讀繪本，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
收藏的，但愿能真真正正起到指導(dǎo)繪本閱讀的作用！
專業(yè)性較強(qiáng)，適合繪本欣賞或創(chuàng)作指引之類的，對(duì)“如何給孩子讀繪本”內(nèi)容介紹得較少，對(duì)家長(zhǎng)感覺實(shí)用性不高
書店的書被玻璃紙包著，書名起的好，希望對(duì)讀繪本有指導(dǎo)作用，結(jié)果買回去，打開………就是作者自己對(duì)指定繪本的一些解讀，不該是寫給家長(zhǎng)的，而是寫給不會(huì)讀繪本的小盆友的…作者1926年生人……書中的舉例的繪本大都1950年左右，年代久遠(yuǎn)，實(shí)在是指導(dǎo)意義不大，技術(shù)性不強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)意義不大，不懂為什么要出這本書。
介紹的書 準(zhǔn)備都下手買了 看了真的很受用 給孩子讀繪本真的不只是 閱讀文字，重點(diǎn)應(yīng)該在畫面上
