科普大家李毓佩幾十年精華之作,《修煉篇》是故事版數(shù)學(xué)簡明百科全書,《升級(jí)篇》則是對(duì)數(shù)學(xué)重大法則和基本定理的精彩書寫,兩書文筆生動(dòng)有趣,在精彩的故事中讓青少年領(lǐng)會(huì)理解數(shù)學(xué)史上有趣的著名案例和數(shù)學(xué)定律,在愉快的閱讀中,讀者從此愛上數(shù)學(xué)。
科普大家李毓佩為千萬青少年量身打造
從此愛上數(shù)學(xué)
朱永新 周國平 孫云曉 盧勤 傾情推薦
李毓佩,數(shù)學(xué)科普大家,有多種科普書在青少年中影響極大,被中國科普作家協(xié)會(huì)授予"建國以來成績突出的科普作家"稱號(hào)。
作品出版有120余本,1000多萬字。多種圖書在我國香港、臺(tái)灣地區(qū)和韓國出版。作品曾獲得國家圖書獎(jiǎng)、中國圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、國家"五個(gè)一工程獎(jiǎng)"、中國科普作品一等獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、全國數(shù)學(xué)教育圖書一等獎(jiǎng)、全國少兒圖書一等獎(jiǎng)、全國暢銷書獎(jiǎng)、海峽兩岸吳大猷科普作品獎(jiǎng)等。
正與反正與負(fù)
奇與偶,有界與無界,善與惡,左與右,一與多,雄與雌,直與曲,正方與長方,亮與暗,動(dòng)與靜。
你也許會(huì)問,上面寫的這10個(gè)對(duì)立的概念是什么意思?
原來,兩千多年前,古希臘有個(gè)著名學(xué)派叫做"畢達(dá)哥拉斯學(xué)派",這個(gè)學(xué)派的創(chuàng)始人是西方歷史上著名的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯。這個(gè)學(xué)派對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn),上面寫的這10個(gè)對(duì)立的概念就是他們提出的,他們認(rèn)為整個(gè)宇宙能用這10個(gè)對(duì)立的概念來描述。
看來,兩千多年前人們就知道,世界是由許許多多相互矛盾的事物組成的。你要認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,改造這個(gè)世界,就要從這些相互矛盾的事物入手。既然這是萬物的普遍規(guī)律,那么,數(shù)學(xué)也要遵守。在本書中,我們來專門研究數(shù)學(xué)中的各種矛盾,研究這些矛盾在數(shù)學(xué)發(fā)展中的作用。
任何學(xué)科的發(fā)展都離不開問題和矛盾。德國著名數(shù)學(xué)家希爾伯特說,如果一門學(xué)科沒有了問題,就意味著這門學(xué)科即將死亡!
負(fù)數(shù)的發(fā)現(xiàn)
人們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到各種具有相反意義的量。比如,在記賬時(shí)有余有虧;在計(jì)算糧倉存米時(shí),有時(shí)要記進(jìn)糧食,有時(shí)要記出糧食。為了方便,人們就考慮用具有相反意義的數(shù)來表示。于是,人們引入了正負(fù)數(shù)這個(gè)概念,把余錢、進(jìn)糧食記為正,把虧錢、出糧食記為負(fù)。可見,正負(fù)數(shù)是在生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生的。
據(jù)史料記載,早在兩千多年前,我國就有了正負(fù)數(shù)的概念,掌握了正負(fù)數(shù)的運(yùn)算法則。那時(shí)候還沒有紙,人們?cè)谟?jì)算時(shí)用一些小竹棍擺出各種數(shù)字來進(jìn)行計(jì)算。比如,356擺成,3056擺成,等等。這些小竹棍叫做"算籌",算籌也可以用骨頭和象牙來制作。
我國三國時(shí)期的學(xué)者劉徽在建立正負(fù)數(shù)的概念上有重大貢獻(xiàn)。劉徽首先給出了正負(fù)數(shù)的定義,他說:"今兩算得失相反,要令正負(fù)以名之。"意思是說,在計(jì)算過程中遇到具有相反意義的量,要用正數(shù)和負(fù)數(shù)來區(qū)分它們。
劉徽及時(shí)次給出了區(qū)分正負(fù)數(shù)的方法。他說:"正算赤,負(fù)算黑;否則以邪正為異。"意思是說,用紅色的小棍擺出的數(shù)表示正數(shù),用黑色小棍擺出的數(shù)表示負(fù)數(shù);也可以用斜擺的小棍表示負(fù)數(shù),用正擺的小棍表示正數(shù)。
劉徽及時(shí)次給出了值的概念。他說:"言負(fù)者未必負(fù)于少,言正者未必正于多。"意思是說,負(fù)數(shù)的值不一定小,正數(shù)的值不一定大。
我國古代著名的數(shù)學(xué)專著《九章算術(shù)》(成書于公元一世紀(jì))中,最早提出了正負(fù)數(shù)加減法的運(yùn)算法則:"正負(fù)數(shù)曰:同名相除,異名相益,正無入負(fù)之,負(fù)無入正之;其異名相除,同名相益,正無入正之,負(fù)無入負(fù)之。"這里的"名"就是"號(hào)","除"就是"減","相益"、"相除"就是兩數(shù)的值"相加"、"相減","無"就是"零"。
用現(xiàn)在的話解釋就是:"正負(fù)數(shù)的加減法則是:同符號(hào)兩數(shù)相減,等于其值相減;異符號(hào)兩數(shù)相減,等于其值相加。零減正數(shù)得負(fù)數(shù),零減負(fù)數(shù)得正數(shù)。異符號(hào)兩數(shù)相加,等于其值相減;同符號(hào)兩數(shù)相加,等于其值相加。零加正數(shù)得正數(shù),零加負(fù)數(shù)得負(fù)數(shù)。"
這段關(guān)于正負(fù)數(shù)加減法的敘述是正確的,它的方法與現(xiàn)在一致!負(fù)數(shù)的引入是我國古代數(shù)學(xué)家的杰出創(chuàng)造之一。
用不同顏色的數(shù)來表示正負(fù)數(shù)的習(xí)慣,一直保留到現(xiàn)在。現(xiàn)在一般用紅色表示負(fù)數(shù),報(bào)紙上有時(shí)登載某國經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)"赤字",這表明這個(gè)國家支出大于收入,財(cái)政上虧了錢。
負(fù)數(shù)是正數(shù)的相反數(shù)。在實(shí)際生活中,我們經(jīng)常用負(fù)數(shù)和正數(shù)來表示意義相反的兩個(gè)量。夏天你從電視屏幕上看到武漢的氣溫高達(dá)42℃,你會(huì)想到武漢真是一個(gè)名副其實(shí)的大火爐;冬天你會(huì)看到哈爾濱低氣溫達(dá)-32℃,一個(gè)負(fù)號(hào)使你不寒而栗!
勇敢的消防隊(duì)員
負(fù)數(shù)是作為和正數(shù)有相反意義的量而引入的,負(fù)數(shù)從一開始和正數(shù)就是一對(duì)矛盾。
在許多書上是這樣引入負(fù)數(shù)的。把北京市的東西長安街看作一條數(shù)軸,天安門作為原點(diǎn)。把從天安門向東算作正方向,向西算作負(fù)方向。一個(gè)人從天安門向東走了4000米,可以說是走了正4000米,記作+4000米;如果向西走了4000米,就說走了負(fù)4000米,記作-4000米。這里的正、負(fù)只表示兩個(gè)相反的方向,至于把哪個(gè)方向算作正方向,哪個(gè)方向算作負(fù)方向,則是無所謂的。
正數(shù)和負(fù)數(shù)只有引進(jìn)了運(yùn)算,才能顯示它們的作用。請(qǐng)看下面的例子:
有一棟3層高的樓房失火了,一位消防隊(duì)員搭上梯子,要爬到3層樓上去搶救貴重儀器。當(dāng)他爬到梯子正中一級(jí)時(shí),二樓的窗戶噴出火來,他往下退了3級(jí);等火過去了,他又向上爬了7級(jí);這時(shí)屋頂有一塊磚掉下來,他又往后退了2級(jí);幸虧磚沒有打著他,他又向上爬了6級(jí)。這時(shí)他距離較高一層還有3級(jí)。請(qǐng)問,這個(gè)梯子一共幾級(jí)?
把梯子正中一級(jí)作為計(jì)算的起點(diǎn),向上爬的級(jí)數(shù)為正數(shù),往下退的級(jí)數(shù)為負(fù)數(shù)。由于梯子有正中一級(jí),說明梯子的級(jí)數(shù)是奇數(shù)。先計(jì)算梯子正中一級(jí)以上的級(jí)數(shù)(正中一級(jí)不算):
(-3)+(+7)+(-2)+(+6)+(+3)=+11,則梯子的總級(jí)數(shù)為211+1=23(級(jí))。
在進(jìn)行正負(fù)數(shù)的運(yùn)算時(shí),值相同的正負(fù)數(shù)可以相互抵消,所以這道題運(yùn)算起來很方便。
不要以為只有出現(xiàn)上和下、左和右的時(shí)候,才能用上正負(fù)數(shù)。事實(shí)上,只要是意義相反的兩個(gè)量,都可以用正負(fù)數(shù)來進(jìn)行計(jì)算。
再看一個(gè)例子:
放下軟梯
小虎和小軍到神秘島去探險(xiǎn)。天快黑了,路卻越來越難走。走著走著,小虎大叫一聲掉下了懸崖,小軍急忙用手去拉。可由于小虎下滑的速度太快,小軍不僅沒把小虎拉上來,自己反而也跟著掉下了懸崖。
"撲通"一聲,兩人一起掉到了崖底。還好,他們掉在厚厚的草叢上,沒怎么摔傷。
"哎呀,疼死我啦!"小虎兩手揉著腰說,"怎么上去呀?"
小軍慢慢爬起來,摸著摔痛的胳膊,看了看四周。忽然,他發(fā)現(xiàn)半空中吊著一副軟梯!
"小虎快看,軟梯!"小軍高興得大叫。
可是,軟梯距頭頂有3米高,夠不著。咦,軟梯下面還垂著一個(gè)圓盤,剛好手能夠得著。小軍走上前,仔細(xì)看了看圓盤,發(fā)現(xiàn)圓盤的一面有16個(gè)鑰匙孔,這些鑰匙孔從1到16都編了號(hào),中間有一把鑰匙。
"一把鑰匙,卻有16個(gè)鑰匙孔,什么意思?"小軍搖搖頭說。
小虎走過來:"翻過來,看看后面有什么?"
小軍把圓盤翻過來,發(fā)現(xiàn)圓盤后面刻著字,上面寫著:
從1開始(孔1不算,下同),按順時(shí)針方向數(shù)289個(gè)孔,從那個(gè)孔開始再按逆時(shí)針方向數(shù)578個(gè)孔,再按順時(shí)針方向數(shù)281個(gè)孔,可得一孔,用中間的鑰匙開此孔,軟梯可自動(dòng)放下。
小軍說:"咱們開始數(shù)孔吧!"
"慢著!"小虎說,"這樣一個(gè)一個(gè)數(shù),一千多個(gè)孔,什么時(shí)候才能數(shù)完哪?"
"那可怎么辦?"小軍低著頭想。突然,小軍說:"有辦法了。轉(zhuǎn)一圈有16個(gè)孔,如果要計(jì)算轉(zhuǎn)幾圈又剩下幾個(gè)孔時(shí),可以用16去除,求它的商和余數(shù)。"說著就在地上算了起來:
289÷16=18……1
"這個(gè)式子表明,順時(shí)針數(shù)289個(gè)孔,需要順時(shí)針轉(zhuǎn)18圈,再多數(shù)一個(gè)孔,也就是落在2號(hào)孔上。可以這樣繼續(xù)往下算,從2開始,逆時(shí)針轉(zhuǎn)578個(gè)孔,就是……"小軍說著又寫出一個(gè)式子:
578÷16=36……2
"等于從2號(hào)孔開始逆時(shí)針轉(zhuǎn)36圈,再逆時(shí)針方向數(shù)2個(gè)孔,落在16號(hào)孔上。"
小軍接著往下做:
281÷16=17……9
……
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孩子四年紀(jì),雖然很喜歡看,但知識(shí)點(diǎn)感覺偏向初中
好書,數(shù)學(xué) 與文學(xué)結(jié)合了,是讓孩子對(duì)奧數(shù)感興趣的好書。
李教授的科普書籍很好,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有幫助,值得細(xì)讀!
喜歡李毓佩的書,出一本收一本,孩子覺得有意思!
孩子還沒看,但我相信過一段時(shí)間肯定會(huì)看的,現(xiàn)在不看只是時(shí)間不到,李毓佩的書基本都買完了。
適合小學(xué)高年級(jí)的孩子用,不知不覺中產(chǎn)生興趣!
書很整,字跡也很清楚,沒有出現(xiàn)漏字多字的現(xiàn)象,總之一句一如既往的好,有需要還是會(huì)來當(dāng)當(dāng)買,既快又方便
好看,剛開始孩子還不想看,說我老是強(qiáng)迫他學(xué)習(xí),現(xiàn)在是有空就看,還邊看邊笑,有時(shí)候又拿筆算算,樂在其中
給喜歡數(shù)學(xué)的二年級(jí)小朋友囤貨的,可以把數(shù)學(xué)講得那么生動(dòng)活潑,誰會(huì)不喜歡呢?
孩子不太喜歡數(shù)學(xué),擔(dān)心她會(huì)對(duì)這書有抵觸,但拿到書后她非常喜歡看,一口氣看了大半本兒,特別感興趣,看來是買對(duì)了。
買錯(cuò)啦!我要買的是《數(shù)學(xué)就這么簡單》,一字之差,內(nèi)容差遠(yuǎn)了,這套書對(duì)小學(xué)三年級(jí)的孩子來說太難了!
非常喜歡的數(shù)學(xué)故事書,在故事中感受數(shù)學(xué)的魅力
很喜歡李毓佩的數(shù)學(xué)書,在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一點(diǎn)也不枯燥。