《中公版·2018江蘇省教師招聘考試輔導教材：真題大全》是中公教育江蘇教師招聘考試研發團隊在深入剖析江蘇省各地區教師招聘考試真題的考查特點和命題規律后，精心挑選的符合江蘇省教師招聘考試考查范圍和考查難度的具代表性的30套真題。本試卷選取的真題，每一套都由中公教育江蘇教師招聘研發團隊進行解讀，答案解析詳實，在詳細講述解題過程的同時為考生深入剖析題目考點，揭示考查規律和特點，夯實基礎、科學備考。
因印刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區別，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。
《中公版·2018江蘇省教師招聘考試輔導教材：真題大全》是中公教育江蘇教師招聘考試研發團隊在深入研究各地區教師招聘考試教育理論基礎知識筆試真題及考試要求的基礎上，精心打造而成。本書有以下特色：
(一)真題經典，覆蓋面廣
本套試卷包含30套江蘇省各地區教師招聘教育理論基礎知識筆試真題，幫助考生把握考試的整體難度、考查特點。適用于江蘇省各地區教師及其他事業單位(教育類)招聘考試，真題覆蓋面廣，避免考生陷入漫無邊際而收效甚微的題?？鄳?。
(二)細致解析，答疑解惑
本試卷所有答案和解析經由江蘇教師招聘考試圖書研發團隊數次討論、精心推敲而成，答案詳細的解析，讓考生在理解的基礎上知其然并知其所以然。
2017年5月20日江蘇省淮安市淮陰區教師招聘考試公共基礎知識試題
2017年4月23日江蘇省淮安市金湖縣教師招聘考試公共理論試題
2017年4月9日江蘇省淮安市清江浦區公開招聘教師考試公共基礎知識試題
2017年3月25日江蘇省宿遷市宿城區公開招聘公辦學校教師考試教育基礎知識試題
2017年3月25日江蘇省南通市如東縣教育系統教師招聘考試教育學、心理學基礎知識試題
2017年3月19日江蘇省南通市如皋市部分學校教師招聘考試教育基礎知識試題
2017年2月18日江蘇省無錫市區教育系統公開招聘教師考試教育公共知識試題
2017年1月2日江蘇省南京市中小學教師招聘考試公共知識試題
2016年12月31日江蘇省常州市教育局直屬和部分區屬學校教師招聘考試教育基礎知識試題
2016年8月20日江蘇省南通市海門市教育系統招聘工作人員考試公共基礎知識+教育學和心理學試題
2016年8月20日江蘇省徐州市泉山區教育系統教師招聘考試公共基礎知識＋教育教學綜合知識試題(精選)
2016年6月18日江蘇省徐州市豐縣教師招聘考試教育學、教育心理學、教育教學理論及寫作能力試題
2016年5月8日江蘇省南通市崇川區教育系統公開招聘教師考試公共基礎知識＋專業知識試題(精選)
2016年4月16日江蘇省揚州市市直事業單位招聘考試教師崗教育教學基礎知識和基本素養試題(精選)
2016年3月5日江蘇省無錫市區教育系統公開招聘教師考試教育公共知識試題(精選)
2016年1月2日江蘇省南京市教育局直屬學校和四城區中小學新教師招聘考試公共知識試題
2015年5月24日江蘇省南通市崇川區教師招聘考試教育基礎知識試題(精選)
2015年5月16日江蘇省南通市市屬事業單位教師崗教育教學理論試題
2015年1月31日江蘇省南京市四城區中小學教師招聘考試公共知識試題
2015年夏季江蘇省海門市教育系統公開招聘教師考試教育學、心理學知識試題
2014年7月29日江蘇省連云港市海州區公開招聘教師考試公共知識試題
2014年7月24日江蘇省揚州市寶應縣公開招聘教育系統事業單位教師崗位工作人員考試綜合知識試題
2014年7月18日江蘇省南通市通州區教育系統公開招聘工作人員考試公共基礎知識、教育教學理論、寫作試題
2014年7月12日江蘇省南通市崇川區教育系統公開招聘教師考試公共基礎知識、教育教學理論試題
2014年6月21日江蘇省揚州市邗江區公開招聘事業單位工作人員考試綜合知識(B)試題(精選)
2014年5月17日江蘇省南通市市屬事業單位公開招聘工作人員考試教育教學理論試題(精選)
2014年1月1日江蘇省南京市四城區中小學公開招聘新教師考試公共知識試題
2013年8月6日江蘇省南通市崇川區教育系統公開招聘教師考試公共基礎知識＋專業知識試題(精選)
2013年7月21日江蘇省海門市事業單位公開招聘工作人員考試綜合基礎知識＋專業知識試題(精選)
2013年江蘇省連云港市新浦區公開招聘教師考試公共知識試題
2017年4月23日江蘇省淮安市
金湖縣教師招聘考試
公共理論試題
2017年4月23日江蘇省淮安市金湖縣教師招聘考試
公共理論試題
一、單項選擇題(本大題共6小題，每小題1分，共計6分)
1."教育即生活""學校即社會""從做中學"等信條，構成了什么教育思想的完整體系？()
A.實用主義B.結構主義
C.實驗主義D.人本主義
2.1632年，捷克教育家夸美紐斯在哪一部書中對班級授課制給予了系統的理論描述？()
A.《教學與發展》B.《大教學論》
C.《普通教育學》D.《大教育論點》
3.1989年11月20日聯合國大會通過《兒童權利公約》，其核心精神是維護青少年兒童的()。
A.受教育機會B.社會權利主體地位
C.身體健康發展權利D.尊嚴和利益
4.1956年美國心理學家布盧姆制定出了《教育目標的分類系統》，把教育目標分為三大類，即()。
A.認知目標、情感目標、動作目標
B.認知目標、情感目標、審美目標
C.認知目標、技能目標、動作目標
D.認知目標、情感目標、表現目標
5.老師將自己的實踐活動定期進行梳理，總結出自己的教學經驗，同時不斷聽取學生、同事、專家的反饋，這種反思方法屬于()。
A.行動研究B.撰寫日記
C.觀摩研究D.案例分析
6.桑代克認為對學習的解釋應包括某種動機原則，它所對應的學習律為()。
A.效果律B.練習律
C.準備律D.頓悟律
二、填空題(本大題5小題，每空1分，共計5分)
1.根據一節課所要完成任務的多少，可以把課分為課和綜合課。
2.制約學校課程的三大因素是社會、和。
3.以少部分學生為對象，在較短的時間內(5—20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學訓練，同時把這種教學過程攝制成錄像，在課后再進行分析，以期積累經驗，提高教學水平。這種訓練方式稱為。
4.《中小學教師職業道德規范》中所規定教師應遵循的幾個要義包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、等。
5.在學習對數運算法則時，受m(a+b)=ma+mb的影響而錯誤地得到lg(a+b)=lga+lgb，這種遷移屬于遷移。
三、辨析題(辨析對錯，然后說明原因。本大題共3小題，每小題2分，共計6分)
1.班主任班級管理的內容就是組織和培養班集體。
2.課程計劃是根據學科課程標準制定的。
3.注意不是一種獨立的心理過程，而是一種心理特性。
四、簡答題(共1題，共計4分)
結合自己所教(或所學)的課程，說說教師應該具有的專業素養。
五、論述題(共1題，共計8分)
結合學生個體身心發展特點，闡述教育過程中應如何遵循這些規律。
2017年4月23日江蘇省淮安市金湖縣教師招聘考試公共理論試題
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.[答案]A。解析：實用主義的基本觀點包括：①"教育即生活"；②教育即學生個體經驗持續不斷的增長；③學校是一個雛形的社會；④課程組織應以學生的經驗為中心；⑤師生關系以兒童為中心；⑥教學過程注重學生的獨立發現和體驗，尊重學生發展的個體差異。"教育即生活""學校即社會""從做中學"等信條，構成了實用主義教育思想的完整體系。
2.[答案]B。解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》是教育學開始形成一門獨立學科的標志，他在其中對班級授課制給予了系統的理論描述。
3.[答案]B。解析：聯合國《兒童權利公約》規定的少年兒童社會權利包括：①兒童利益原則；②尊重兒童尊嚴原則；③尊重兒童觀點與意見原則；④無歧視原則?！秲和瘷嗬s》的核心精神是維護少年兒童的社會權利主體地位，明確少年兒童是獨立的社會個體，他們的權利應該受到社會保護。
4.[答案]A。解析：1956年美國心理學家布盧姆制定了《教育目標的分類系統》，把教育目標分為三大類，即認知目標、情感目標、動作目標。
5.[答案]A。解析：行動研究是指教師著眼于教學實踐的改進，與研究者進行合作，探討課堂上所遇到的問題的實質。題干中的描述屬于行動研究。撰寫日記是指在24小時教學工作結束后，教師寫下自己對工作的總結和體會，并與同事或研究者進行交流、探討。觀摩研究是指教師觀摩別人的教學，分析別人成功和失敗的原因，來反觀自己的教學行為。案例分析是一種對某一實際情景的描述進行分析、討論、演繹、歸納，最終解決實際問題的方法。它是指在已有的案例的基礎上通過一定的理論基礎和觀點，對案例進行重新認識和解讀，并反顧自身的教育經驗，以提高自身的教學認識和水平。
6.[答案]C。解析：美國著名的教育心理學家桑代克，他提出了著名的三大學習律：準備律、練習律和效果律。準備律是指聯結的加強或削弱取決于學習者的心理準備和心理調節狀態。桑代克的準備律實際上體現了學習的動機原則，個體的準備狀態作為學習的先行條件，是十分重要的。練習律是指刺激與反應之間的聯結會由于重復或練習而加強；反之，不重復、不練習，聯結力量會減弱。效果律是指刺激和反應之間的聯結可因滿意的結果而加強，也可因煩惱的結果而減弱。
二、填空題
1.[答案]單一
2.[答案]知識；兒童
3.[答案]微格教學
4.[答案]終身學習
5.[答案]負
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