日韩偷拍一区二区,国产香蕉久久精品综合网,亚洲激情五月婷婷,欧美日韩国产不卡

面試是測查和評價人員能力素質(zhì)的一種考試活動，與筆試共同構(gòu)成教師招聘考試的兩個重要環(huán)節(jié)。本章內(nèi)容在面試時不會出現(xiàn)理論性的考點(diǎn)，旨在讓考生了解面試基本情況，做到心中有數(shù)。

本章從面試的基礎(chǔ)理論入手，深入洞察面試的基本內(nèi)涵，將教師招聘考試的面試全景呈現(xiàn)給考生，幫助考生形成正確和清晰的認(rèn)識。考生需要著重了解面試的基本流程與測評的要素。

一、面試的含義與形式

(一)面試的含義

面試是測查和評價人員能力素質(zhì)的一種考試活動。具體來說，就是一種經(jīng)過組織者精心設(shè)計，在特定場景下，以交流和觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動。

面試與一般性的交談、面談、談話相區(qū)別。同時，“在特定場景下”面試與日常的觀察、考查等測評方式相區(qū)別。日常的觀察、考查，雖然也少不了面對面的觀察與交談，但那是在自然場景下進(jìn)行的。“以交流和觀察為主要手段”，不但突出了面試“問”“聽”“察”“析”“判”的綜合性特色，而且使面試與一般的口試、筆試、操作演示、背景調(diào)查等人員素質(zhì)測評的形式也區(qū)別開來。

教師招聘考試中的面試一般是由教育行政部門和人事部門組織實(shí)施，建立在教學(xué)實(shí)施大背景下，通過提問交談、模擬課堂教學(xué)等形式考查考生的儀表儀態(tài)、行為舉止、邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力、教學(xué)實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的一種選拔性考試。

筆試與面試共同構(gòu)成科學(xué)、實(shí)用的教師人才招聘考試測評體系。

(二)面試的形式

教師招聘考試的面試一般包括現(xiàn)場說課、現(xiàn)場試講、結(jié)構(gòu)化面試與現(xiàn)場答辯幾種形式。根據(jù)各地實(shí)際情況的不同，考試組織部門選取其中一種或多種形式結(jié)合的方法進(jìn)行面試。

說課是在對指定課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計后，考生向考官說明指定課題準(zhǔn)備“怎樣教”和“為什么這樣教”的過程。試講則是在對指定課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計后，以考官為對象，進(jìn)行模擬課堂教學(xué)的過程。

說課和試講一般分學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理等)和學(xué)部(小學(xué)、初中、高中)，考生根據(jù)所報考崗位的實(shí)際情況，選取相應(yīng)課題進(jìn)行操作。教材以及教材版本一般會在面試通知中指定。準(zhǔn)備時間一般在20~30分鐘，作答時間一般在10~20分鐘。

結(jié)構(gòu)化面試是考官向考生提出擬定好的問題，考生在規(guī)定時間內(nèi)完成回答。這類問答主要考查考生的基本素養(yǎng)、儀表舉止和邏輯思維、協(xié)調(diào)應(yīng)變、語言表達(dá)能力以及教學(xué)崗位必備的素質(zhì)等。現(xiàn)場答辯是在說課或試講結(jié)束后，考官針對說課或試講內(nèi)容進(jìn)行提問，考生作答。答辯內(nèi)容包括師德修養(yǎng)、教育理論、新課程改革和本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識等。答辯的時間一般不會超過15分鐘。

二、面試的構(gòu)成要素

面試要素，是指構(gòu)成面試的一些基本的必要因素，這些因素都是不可或缺的，它們的有機(jī)結(jié)合是面試活動成立的前提條件。在不同的面試活動中，這些要素的表現(xiàn)形式和作用是不同的。

(一)面試目的

面試目的，是指面試想要達(dá)成的目標(biāo)和希望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。在教師招聘考試面試中，面試的目的是從教育教學(xué)崗位出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對考生綜合素質(zhì)的有效測評，從而選出具有一定教育教學(xué)能力的高素質(zhì)人民教師。

(二)面試內(nèi)容

面試內(nèi)容是指面試需要測評考生的基本素質(zhì)內(nèi)容。在面試時，一般把考生的綜合素質(zhì)劃分為許多具體的素質(zhì)指標(biāo)，施測時，只選擇部分重要的和相關(guān)的素質(zhì)進(jìn)行測評。因此，如何恰當(dāng)?shù)亍⒂嗅槍π缘剡x擇與崗位要求密切相關(guān)的素質(zhì)進(jìn)行測評，是十分重要的問題。

(三)面試方式

面試方式，是指面試活動的組織方式，是影響面試效果的重要因素之一。不同的面試方式對考生素質(zhì)測評的側(cè)重點(diǎn)也不同，在面試時存在一個面試方式的選擇問題。

教師招聘考試面試主要有說課、試講、答辯幾種方式。

(四)面試試題

面試試題主要是指面試考官向考生提出的各種不同行為要求。面試方法不同，提出的要求也不同。在教師招聘考試中，說課是根據(jù)指定課題，在規(guī)定時間內(nèi)寫出說課稿并向考官陳述相關(guān)內(nèi)容；試講則是根據(jù)指定課題，在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計并以考官為聽課對象進(jìn)行模擬課堂教學(xué)的行為；結(jié)構(gòu)化面試與答辯一般是考官提出問題要求考生在規(guī)定時間內(nèi)作出回答。

(五)面試考官

面試考官，是面試的直接組織者，在面試中扮演著十分重要的角色，面試考官的素質(zhì)高低對面試結(jié)果有很大影響。面試考官的任務(wù)是通過給出考題，了解考生在面試中的行為表現(xiàn)并進(jìn)行素質(zhì)評定。

教師招聘考試中的面試考官一般由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、人事部門領(lǐng)導(dǎo)、用人單位領(lǐng)導(dǎo)及部分政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的任課教師組成，紀(jì)檢監(jiān)察部門進(jìn)行全程監(jiān)督。

(六)面試考生

面試考生，是面試試題的直接承受者。在面試中，考生通過對面試試題的“反應(yīng)”，即作答，達(dá)到被測試的目的。教師招聘考試中的面試考生一般是達(dá)到筆試合格分?jǐn)?shù)線之后，按照一定的比例確定下來的。

(七)面試時間

面試時間，是面試活動在時間維度上的體現(xiàn)。一般來說，在其他條件不變的前提下，面試時間越長，面試結(jié)果可信度越高。但是，受各種因素影響，面試時間往往比較短。

教師招聘考試中的面試時間依據(jù)面試方式的不同而有所不同。說課和試講的準(zhǔn)備時間一般不超過30分鐘，作答時間一般在10~20分鐘。結(jié)構(gòu)化面試與答辯一般根據(jù)當(dāng)?shù)毓孢M(jìn)行。

(八)面試考場

面試考場，是面試活動在空間維度上的體現(xiàn)。面試時，場地的大小、溫度的高低、光線的明暗，以及噪音、干擾等問題對面試都有很大影響，不可忽視。教師招聘考試的面試考場一般設(shè)定在學(xué)校的教室里。

(九)面試信息

面試信息，指面試測評過程中考官與考生交流對所發(fā)出的信息，包括考官信息和考生信息。最主要的考官信息，是考官對考生下達(dá)的測評指令，以及對考生的行為反應(yīng)所表現(xiàn)出的態(tài)度等。考生信息，是面試測評過程中考生所表現(xiàn)出的行為反應(yīng)信息，包括自覺發(fā)出的和不自覺發(fā)出的、語言的和非語言的信息。最主要的考生信息是對考官的測評指令所作出的行為反應(yīng)，即作答情況。

(十)面試評定

面試評定指面試考官利用事先擬定好的測評標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)考生的行為表現(xiàn)對其素質(zhì)能力情況進(jìn)行評分或評價。

三、面試的作用與特點(diǎn)

(一)面試的作用

面試與筆試相比，具有以下幾個作用：

1.可以考查筆試甄選手段難以考查的內(nèi)容

教師招聘考試的內(nèi)容涵蓋教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德規(guī)范、新課程改革、教育法律法規(guī)、心理學(xué)、團(tuán)隊(duì)管理、多媒體運(yùn)用、學(xué)科專業(yè)知識等多方面內(nèi)容，想要把所有這些內(nèi)容都濃縮在一張筆試試卷中幾乎是不可能的，因此，筆試只能選取某幾方面的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行考查。而面試可以有效地彌補(bǔ)筆試的缺陷，對考生的教育教學(xué)實(shí)踐能力進(jìn)行考查。

2.可以綜合考查考生的知識、能力、工作經(jīng)驗(yàn)及其他素質(zhì)特征

面試設(shè)置了眾多測查要素，有助于考官對考生進(jìn)行多方位的了解。面試的多種形式可以使考生的知識儲備、教學(xué)設(shè)計能力、言語表達(dá)能力、課堂掌控能力等一一展現(xiàn)在考官面前，能更合理有效地選拔出具有一定教育教學(xué)能力的、適合教師崗位的人才。

3.可以彌補(bǔ)筆試的不足，并有效地避免高分低能者和冒名頂替者

隨著考試的發(fā)展，考生及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對筆試逐漸了解透徹，考生可以通過強(qiáng)化復(fù)習(xí)來應(yīng)對筆試內(nèi)容。而面試側(cè)重于對考生教育教學(xué)實(shí)踐能力的測查，這不是短時期內(nèi)可以提高的，所以，面試可以有效避免錄用的考生高分低能的現(xiàn)象。此外，面試是考官與考生面對面的交流，能有效地甄別一些虛假現(xiàn)象。

(二)面試的特點(diǎn)

1.形式的多樣性和單一性

當(dāng)前，教師招聘考試面試有說課、試講、結(jié)構(gòu)化面試與答辯幾種形式，各地依據(jù)實(shí)際情況的不同自行采用適合地方實(shí)際情況的面試形式，這就使得面試形式呈現(xiàn)多樣性。同時，與其他面試相比，面試的形式相對單一，主要局限在測查考生的教育教學(xué)能力上。

2.內(nèi)容的靈活性和固定性

教師招聘考試面試形式的多樣性使得面試內(nèi)容呈現(xiàn)靈活性，即依據(jù)各自不同形式選取有利于展現(xiàn)測評要素的內(nèi)容來構(gòu)成面試題目。同時，面試的內(nèi)容相對固定，主要把考生置于教師身份上，考查內(nèi)容限定在教育教學(xué)的范疇之內(nèi)。

3.互動的直接性與間接性

教師招聘考試的面試是考生與面試評委之間的交流過程，這一過程具有直接的互動性，即考生面臨著通過交流展現(xiàn)個人素質(zhì)的互動要求。但教師招聘考試面試中的說課和試講一般沒有學(xué)生在座，而是以評委為對象，所以這一過程又具有間接性，即要求考生通過一種間接的形式展現(xiàn)個人對課題的操控能力。

4.評價的主觀性與客觀性

面試的評價往往帶有較強(qiáng)的主觀性。面試官的評價往往受個人主觀印象、情感、知識和經(jīng)驗(yàn)等許多因素的影響，所以，面試評價的主觀性是面試的一大弱點(diǎn)。但另一方面，面試的測評標(biāo)準(zhǔn)是相對客觀而的，在這一意義上說，面試的評價結(jié)果又是相對客觀的。

四、面試的考查趨勢

對近些年面試實(shí)踐的分析表明，面試出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢：