日韩偷拍一区二区,国产香蕉久久精品综合网,亚洲激情五月婷婷,欧美日韩国产不卡

及時(shí)篇

綜合應(yīng)用能力(D類)

考試解讀

1.了解綜合應(yīng)用能力(D類)的考試特點(diǎn)和試卷結(jié)構(gòu)。

2.了解考試題型的基本情況。

3.掌握不同題型的答題策略。

及時(shí)章考情分析

公共科目筆試分為綜合管理類、社會科學(xué)專技類、自然科學(xué)專技類、中小學(xué)教師類和醫(yī)療衛(wèi)生類五個(gè)類別。這五個(gè)類別的筆試的公共科目均為職業(yè)能力傾向測驗(yàn)和綜合應(yīng)用能力。其中綜合應(yīng)用能力是針對中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位所設(shè)置的題目。

為了幫助考生更有針對性地進(jìn)行備考，中公教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)對該科目的考試情況進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。

一、考試特點(diǎn)分析

(一)考試性質(zhì)和目標(biāo)

根據(jù)大綱規(guī)定，綜合應(yīng)用能力(D類)是針對中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識和技能，分析、解決中小學(xué)教育教學(xué)問題的能力。

(二)考試內(nèi)容和測評要素

根據(jù)大綱規(guī)定，綜合應(yīng)用能力(D類)主要測查應(yīng)試人員的師德與職業(yè)認(rèn)知、教育教學(xué)核心能力和教師自主發(fā)展能力。

師德與職業(yè)認(rèn)知：具有正確的教育觀念，對教師職業(yè)道德規(guī)范有正確認(rèn)知，能夠按照教育相關(guān)法律法規(guī)分析和解決問題，依法施教。

教育教學(xué)核心能力：主要包括學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、教育組織與管理能力、教育教學(xué)評價(jià)能力、溝通合作能力等。

教師自主發(fā)展能力：能夠主動學(xué)習(xí)和反思，自主進(jìn)行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能夠在各種壓力情境下積極進(jìn)行心理調(diào)適。

(三)試卷結(jié)構(gòu)

綜合應(yīng)用能力(D類)試題均為主觀題，通過對考試大綱和全國事業(yè)單位統(tǒng)考綜合應(yīng)用能力(D類)試題的分析，試卷結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，包括辨析題、案例分析和教育方案設(shè)計(jì)。

歷年真題中各個(gè)題型考查的題量、知識點(diǎn)、字?jǐn)?shù)要求和分值匯總?cè)缦卤恚?/p>

(續(xù)表)

注：表中總結(jié)的“考查的知識點(diǎn)”為基本點(diǎn)，由于主觀題具有主觀性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)，考生需要在知識點(diǎn)外進(jìn)行適當(dāng)闡述和解釋。對于一個(gè)問題涉及多個(gè)知識點(diǎn)，本表所列為主要知識點(diǎn)。

二、備考指南

1.制訂合理計(jì)劃

由于綜合應(yīng)用能力(D類)考試的特殊性，試卷考查的形式均為主觀題，題量小，分值大，包含的知識面廣，綜合性強(qiáng)。因此，考生備考前需要制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。可以按照首先對知識點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，然后針對題型進(jìn)行整合復(fù)習(xí)，自我練習(xí)和檢驗(yàn)的大體復(fù)習(xí)思路。合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠讓考生明確每一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)，不至于無從下手，這樣才能保障復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果。

2.記憶重點(diǎn)模塊

對于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考生可以首先結(jié)合考試大綱，梳理知識框架，明確考查范圍，做到心中有數(shù)。由于教材編寫需要保持體系的完整性，知識內(nèi)容較多，進(jìn)行記憶不僅會花費(fèi)大量時(shí)間，也不利于作答時(shí)知識的整合。因此，考生可以依據(jù)歷年真題，對常考知識模塊以及相似內(nèi)容劃歸重點(diǎn)。重點(diǎn)模塊務(wù)必熟記且能詳細(xì)闡述，次要板塊做到理解和靈活闡述，補(bǔ)充知識作為輔助記憶。

3.整合基礎(chǔ)知識

在主觀題作答中，常常是一個(gè)問題需要綜合幾個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行作答。這對考生的知識整合能力提出了更高的要求，需要考生能夠深入理解教育觀念，熟悉教育理論，把握教育實(shí)踐中常見的問題和處理辦法，并能夠在面對題干中的教育情境或觀點(diǎn)時(shí)，迅速理清相關(guān)知識，進(jìn)行有效的整合闡述。考生可以在掌握基本理論后，選取當(dāng)前熱點(diǎn)的教育事例，運(yùn)用理論知識進(jìn)行模擬分析，拓展思維方向，盡可能地把問題闡述得深入、透徹，提出的解決辦法切合實(shí)際。

4.勤于自我檢測

主觀題的答案雖然沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是考生一定要把相關(guān)知識點(diǎn)闡述清楚。在掌握理論知識后，考生需要結(jié)合歷年真題和相關(guān)模擬題進(jìn)行練習(xí)和自我檢測，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)嘗試進(jìn)行書寫作答，然后與參考答案進(jìn)行對照比較，以此來檢驗(yàn)自身對知識的記憶和運(yùn)用效果、闡述時(shí)的邏輯層次、語言表達(dá)風(fēng)格、答題時(shí)間、卷面書寫等方面。只有發(fā)現(xiàn)自身問題才能在后續(xù)的復(fù)習(xí)中不斷改進(jìn)，以期在考場作答中達(dá)到自己的狀態(tài)。

第二章題型解讀

及時(shí)節(jié)辨析題

一、題型簡介

從近年真題來看，辨析題考查的形式一般是針對一個(gè)教育理念、教育現(xiàn)象或教育行為的論斷，要求考生對這一論斷或說法作出判斷和分析。作答要求一般包括：觀點(diǎn)明確、分析合理、條理清晰。字?jǐn)?shù)要求一般為350字左右或不超過400字。題量為1~2題，分值為30~40分。

二、考點(diǎn)例析

綜合近幾年考試真題，對常出現(xiàn)辨析題的知識點(diǎn)進(jìn)行分類梳理，并以真題或典型例題的形式進(jìn)行舉例分析。

考生需要注意：知識分類為考生提供復(fù)習(xí)依據(jù)，但在實(shí)際答題中需要考生能夠靈活表述，合理運(yùn)用自我語言把答案整合。

(一)職業(yè)理念類

職業(yè)理念類是辨析題經(jīng)常考查的內(nèi)容，在歷年真題中出題頻率較高，考生應(yīng)引起重視。常考知識點(diǎn)如下表：

[2016年上半年真題]

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，“教學(xué)不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生”，請你對這一觀點(diǎn)做出判斷和分析。

要求：判斷，觀點(diǎn)明確，分析合理，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過400字。

[答題思路]

本題答題思路可以是：(1)根據(jù)新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)觀和題干結(jié)合分析；(2)教師怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；(3)根據(jù)新課程改革的學(xué)習(xí)方式，延伸論述學(xué)生應(yīng)做到自主學(xué)習(xí)。

[參考答案]

這種說法是正確的。

(1)新課程改革的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，意思就是教師的觀念要轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生學(xué)習(xí)的方法更重要，更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)比接受知識更有效。

(2)教師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法需要做到：指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科特征、掌握學(xué)科研究方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)別差異，能夠因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

(3)新課程改革還強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的積極性和主動性。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該遵循啟發(fā)性教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法。

綜上所述，教學(xué)不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)類

學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)類包括的內(nèi)容較多，且有關(guān)心理學(xué)部分的知識理解性較強(qiáng)，考生需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。常考知識點(diǎn)如下表：

[2016年下半年真題]

“對于那些聰明但學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生，教師應(yīng)重點(diǎn)改變其學(xué)習(xí)態(tài)度，一旦學(xué)習(xí)態(tài)度改變，其學(xué)習(xí)成績就能迅速而穩(wěn)定地提高。”請對該觀點(diǎn)進(jìn)行判斷和分析。

要求：判斷，觀點(diǎn)明確，分析合理，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過400字。

[答題思路]

本題答題思路可以是：(1)學(xué)習(xí)態(tài)度只是改變學(xué)習(xí)成績的因素之一，并不能決定學(xué)習(xí)成績；(2)學(xué)習(xí)成績還包括其他影響因素；(3)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以從哪些方面入手。作答時(shí)把該思路按照邏輯關(guān)系的順序進(jìn)行梳理，符合表達(dá)習(xí)慣。

[參考答案]

這種說法是錯(cuò)誤的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受多方面因素影響。從外部因素來說包括學(xué)校教育、環(huán)境因素、教師的教學(xué)等，內(nèi)部因素包括學(xué)生的主觀能動性、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)動機(jī)等。

學(xué)習(xí)品質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要方面。一般而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)行為。學(xué)生聰明意味著學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，具有發(fā)展的潛力，是可被教育和塑造的。學(xué)習(xí)態(tài)度的改變只能說明學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)興趣上能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和作用，這只是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個(gè)因素，還需要相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為才能取得良好的效果。學(xué)習(xí)行為包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等多種因素。如果學(xué)生只轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度而沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，那么學(xué)習(xí)效果很難保障，學(xué)習(xí)成績也不能確定會穩(wěn)步提高。

因此，針對學(xué)生聰明但成績不好的情況，應(yīng)該是從學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為等方面來進(jìn)行引導(dǎo)。