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3～6歲被稱為幼兒期。這時期比嬰兒期的活動更加活躍，孩子開始離開父母身邊與小朋友一起玩耍。這時期要保障孩子與小朋友充分玩耍的機會和環境。

了解孩子的發育特征，育兒會變得更快樂.......

到了幼兒期照顧孩子變輕松，不過又有了新的問題

孩子長到3歲的時候，照顧起來就不那么費勁，可以說暫告一個段落。雖然還有很多問題，比如"不聽爸爸媽媽的話""尿不濕還是摘不下來"等，不過到底不用總是抱著了，孩子可以自己走；或者即使偏食有不愛吃的，到底能自己吃飯了。嬰兒期的孩子哭，父母常常因為不明白原因而焦躁不安，3歲以后孩子可以自己告訴我們是因為"肚子疼"，或者"不舒服"等，父母自然會輕松一些。比起不能片刻稍離的嬰兒期，這個階段是不同的。

但是，父母總是會聯想很多，當幼兒期的孩子顯示他們的性格時，父母又開始擔心"這孩子這么我行我素，有沒有問題啊"等等。還有，很多父母都聽說"父母的教育不同，孩子的發展也會不同"，于是擔心"我有沒有讓孩子的能力充分發揮呢"，常常感到焦慮。

了解孩子的發育，育兒的煩惱也會減少

這種時候最重要的是了解孩子發育的特征，比如"孩子是這樣成長的""3歲的孩子是這樣想的""4歲的時候孩子對這些事感興趣"等。如果父母明白孩子"這個時候想做這些事""這個時候幫他做這些就可以了"，那么父母游刃有余，育兒將更加輕松快樂。

從30頁開始，我按照年齡段總結了孩子的發育特征。了解了這些特征，你就不會為孩子的成長發愁，不會做違背孩子發育特點的事情。

不要責備孩子，好好地守護他，等待他的飛躍

孩子不會做一件事情，很多時候是因為他的發育還沒有到達那個階段，并不是因為"偷懶"，或者"不認真去做"。

所謂發育是需要花很長時間慢慢進行的。如果還沒有發育到那個階段，用獎勵來吸引孩子，或者嚴格地管教孩子都是沒有用的，孩子并不能理解。"連這個都不會！再努努力啊"，即使你再這么說，做不了的事情還是做不了。打個大人的比方，即使再怎么嚴格要求，讓之前沒有學過中文的人第二天就會講中文，這是不可能的。

比如，讓一個3歲的孩子"一定要遵守約定"，父母再怎么嚴厲強調，他也根本不理解"守約""毀約"的意思，這樣做是沒什么用的。所以父母說著"排隊排隊"，有的孩子還是會往隊伍前邊插。

還有，告訴一個3歲孩子"后天奶奶會來"，孩子只會理解為"不久的將來奶奶會來"，并不能明確區分"明天"和"后天"的差別。他們只是模糊地知道未來的意思就是"今后"，過去的意思是"前些日子"。

"早上起床晚上睡覺，接著又早上起床，這似乎就是一個單位""如果這種現象重復兩次好像就到了后天了"，孩子在不斷重復這種體驗的過程中慢慢形成了"24小時"的概念。到四五歲的時候就明白"明天"是怎么回事了。那時他可以很好地形成時間的坐標軸，有了時間的感覺。

到這時候，以前曾經怎么努力也未做到的事情，孩子都可以很容易地做到了。這就是所謂發育。以前的失敗和努力如今開花結果，大腦突觸的連接突飛猛進，所以不用費勁就可以做到。隨著大腦功能的進步，以前感到難做的事情也可以做到，這就是"發育"。

一定要尊重孩子的自尊心..............

幼兒期是希望得到同伴認可的時期

幼兒期較大的特征是，孩子會離開父母身邊，能夠與小朋友一起玩很長的時間。

孩子會開始想交朋友，接著進一步要成為集體中的一員來跟大家一起玩。還有，孩子開始關心別人怎么看自己的行為，快速萌發了自我和知性的意識。

對孩子來說，2歲前被父母以及家庭重視是最重要的，到了幼兒期可以在集體中玩耍的時候，為集體所認可也是很重要的事。

會做很多運動后，孩子會感到開心

到了4、5歲的時候，孩子有了一種"失敗的話樣子很遜，這挺討厭"的想法，不能再像以前那樣單純地去挑戰任何事物。這時候如果父母理解到這是一個"發育的階段"，就不會想當然地責備孩子"以前還挑戰一下呢，現在怎么不敢做了？"。父母可以表示理解，"是啊，也有不想做的時候呢"，不去傷害孩子的自尊心，同時也可以鼓勵他說"誰最開始都有失敗的時候，可以試著做做啊"。

幼兒期的孩子身體能力增強，也活潑好動。他可以全力奔跑，也會爬樹，還會左右腿交替跳著走。

人類只要具備了某種能力，意欲將這種能力加以發展是其本能。會跑了以后他會想一直跑到天邊，會在單杠上翻轉后他也會想做無數遍。他會一直讓自己的可能性發揮下去，我們只要從旁支援他就可以了。

5～6歲的反抗期源于運動欲望沒有滿足的不滿

最近有很多媽媽因為自己5、6歲的孩子進入了反抗期而苦惱。所謂反抗期，我們是指2歲左右的孩子自我意識萌發，無論什么都想自己做，可是做又做不好，所以變得焦躁不安；或者指由于受到嬰兒待遇而發泄自己不滿，使得父母束手無策這種時期。到了4、5歲，孩子都開始聽話，一般來說反抗期應該結束了。

但是現在的育兒環境很少能有讓孩子盡情玩耍的地方。孩子非常想活動自己的身體，而沒有相應的環境，他們的身體得不到盡興的活動，造成欲求不滿，就開始了反抗。

這種時候要是理解孩子的發育特點，知道他反抗的緣由，就明白解決的辦法，"可以讓孩子在外邊多玩玩"，這樣育兒也變得輕松多了。

育兒方式可以改變孩子。了解發育特點精心育兒

發育是一點一點進行的，不會突飛猛進，一下子就會做很難的事。對孩子說"為什么連這種水平的事情都不懂？""你得好好地學習"什么的，別指望他現在就能明白，這需要他具備跟成人相同的思考能力時才能明白，至少得到十五六歲以后,還需要10年的時間呢。

如果身邊有很多孩子，可以看到不同年齡段的孩子，自然會知道"4歲的時候不會做的事情，到了6歲左右很輕松就會做了"。但是，在現今是比較難做到的。大致掌握發育的過程在這個意義上也是很重要的。

一定要理解孩子的成長過程，育兒中不要強求孩子。

從下一節開始我們將按"3～4歲""4～5歲""5～6歲"的年齡段，分別就"身體能力的發展""知性的發育?心靈的成長""社會性的發育"等幾個方面進行說明。

不過，在參考的時候要記住，這些說明并不意味著"到這個年齡必須會做這些事"，而是告訴父母，"因為是這樣的程度，應對孩子的時候要這么做"，或者"即使再怎么呵斥孩子，他也是做不到的"。

3~4歲

從旁關注孩子的挑戰

這時的孩子開始具備"預測"事物發展的能力。他們開始理解圖畫書里的故事，并且開始玩"過家家"等模仿游戲。他們的手指變得靈活，所以什么事都想自己去做。父母要跟在孩子身后，關注他們自己的挑戰哦。

發展孩子的靈巧性和行動欲..........

可以做日常生活中的基本動作

孩子到了3歲，日常生活中的基本動作都可以做到了。

人類在日常生活中其實在做很多復雜而多樣的動作。比如玩具掉到地板上時，"哎呀，危險！"，不禁趕緊躲避，或者撿起、扔掉東西，或者開門什么的，孩子3歲的時候，類似這些細微的日常動作都可以做到，但是較復雜的步伐或者跳著走還不會，不過他們可以從滑梯上滑下來，可以吊在樹干上，可以一般地走路和跑，可以腳擦地悄悄地走路。

在幼稚園或保育園看到比自己大的孩子做更多各種運動的時候，他們照葫蘆畫瓢地也非常想去做，他們的身體能力一下子成長起來。

手指變得靈巧，模仿大人甚至想用