通過(guò)對(duì)國(guó)際兩大閱讀評(píng)量體系的研究，結(jié)合本土的語(yǔ)文教學(xué)和兒童閱讀實(shí)際狀況，親近母語(yǔ)課題組根據(jù)兒童閱讀能力的要素精心編制了一套符合兒童閱讀水平的 《閱讀力測(cè)試》叢書(shū)。測(cè)試不是目的，讓孩子在有效的測(cè)試中，學(xué)會(huì)閱讀，提升閱讀力才是初衷。
該叢書(shū)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，選編大量突出適合兒童閱讀的文學(xué)性作品，如兒歌、童詩(shī)、童話、寓言、神話傳說(shuō)、民間故事、兒童散文、兒童小說(shuō)外，還比較多地增加了實(shí)用文體的閱讀檢測(cè)和指導(dǎo)，主要有演講、新聞報(bào)道、議論文、說(shuō)明文等不同文體，還特別在每本書(shū)的后，設(shè)置了一些兒童生活情境中的閱讀材料，例如公交路牌、藥品說(shuō)明書(shū)、手工制作說(shuō)明等，考查兒童在“為了獲取信息的閱讀”，“為了獲得文學(xué)體驗(yàn)的閱讀”和“為了完成任務(wù)的閱讀”三種閱讀情境中的閱讀能力，以及著力幫助兒童用閱讀解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。每一篇閱讀材料圍繞上述五大目標(biāo)，并結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行題目的編制。每份材料后有4－6道思考題，題型包括選擇題、判斷題、填空題、簡(jiǎn)答題等。
為了培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，提高兒童的閱讀素養(yǎng)，叢書(shū)的編寫(xiě)者還利用閱讀小貼士的形式隨文向孩子們介紹一些基本的文體常識(shí)、文學(xué)知識(shí)，以及常見(jiàn)的閱讀方法等。需要說(shuō)明的是，這些知識(shí)和方法的介紹是隨著年級(jí)的升高，循序漸進(jìn)、逐步深入的。
為了激發(fā)兒童的閱讀興趣，體現(xiàn)閱讀“測(cè)試”功能，叢書(shū)編寫(xiě)者根據(jù)閱讀要點(diǎn)在每篇閱讀材料的后面設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀階梯奪星游戲，兒童在做完測(cè)試題后，可通過(guò)游戲的形式自己檢測(cè)得了幾顆星，終給自己的閱讀水平一個(gè)客觀的評(píng)定。
閱讀力就是學(xué)習(xí)力。兒童閱讀力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，也不是某個(gè)部門(mén)、某個(gè)家庭的事，從某種意義上說(shuō)，它是全社會(huì)的一件大事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程。我們精心編寫(xiě)的這套書(shū)只是一個(gè)階梯，它將在引領(lǐng)孩子向更高境地攀登的同時(shí)，鍛煉并提升孩子的力量，讓他在閱讀的路途上，登得更高，看得更遠(yuǎn)。
親近母語(yǔ)研究院是在全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃“親近母語(yǔ)”課題實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。在項(xiàng)目領(lǐng)銜人徐冬梅老師帶領(lǐng)下，組織了一大批國(guó)內(nèi)外知名的兒童文學(xué)作家、教育家、中小學(xué)特級(jí)教師，如：梅子涵、任溶溶、周益民、薛瑞萍、岳乃紅、丁筱青等，歷時(shí)十年，秉承“親近母語(yǔ)，呵護(hù)童年”的理念，以“倡導(dǎo)兒童閱讀、促進(jìn)母語(yǔ)教育、營(yíng)造精神家園”為宗旨，以“親近母語(yǔ)”系列圖書(shū)的研發(fā)為載體，以母語(yǔ)教育改革、兒童閱讀推廣、母語(yǔ)文化傳播為己任，致力于構(gòu)建以兒童為本位、符合兒童心性，符合母語(yǔ)文化特征的，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)公民需要的品質(zhì)的母語(yǔ)課程。
親近母語(yǔ)研究院為兒童研發(fā)的“親近母語(yǔ)”系列圖書(shū)有誦讀系列：如“日有所誦”；閱讀系列：如“全閱讀”、“閱讀力測(cè)試”；寫(xiě)作系列：如“愛(ài)上寫(xiě)作”；親近母語(yǔ)理念下其他學(xué)科：如“親近數(shù)學(xué)”、“親近科學(xué)”；傳統(tǒng)文化系列：如“四大名著經(jīng)典導(dǎo)讀”；教師系列：如“薛瑞萍班級(jí)日志”等，為母語(yǔ)教育改革、兒童閱讀推廣、母語(yǔ)文化傳播提供了寶貴的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)。
［上 卷］
書(shū)信 寫(xiě)給漢修先生的一封信
童話 用不同的眼睛看
童詩(shī) 夏季，冬天住在哪里
科學(xué)說(shuō)明文 生物的“睡眠”
兒童散文 客店沒(méi)有空房間
劇本 一個(gè)逗號(hào)的過(guò)錯(cuò)
科學(xué)說(shuō)明文 動(dòng)物也會(huì)出汗嗎
寓言 愛(ài)說(shuō)大話的老爺
兒童故事 好事情
神話 女?huà)z補(bǔ)天
兒童故事 學(xué)寫(xiě)字
民間故事 拆我的那一層
童話 化裝
散文 芽?jī)涸谀膬哼^(guò)冬
實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 小紙人
公交站牌 你要去哪里
［下 卷］
兒童散文 布拉德利的賬單
童詩(shī) 巴喳巴喳
童話 小黑羊
說(shuō)明文 海嘯有多么恐怖
科學(xué)童話 小蜜蜂的隱身法
自然隨筆 蝸牛
兒童故事 愛(ài)音樂(lè)的馬可
人物故事 屈原
散文 給風(fēng)打分?jǐn)?shù)
童話 吃貓的老鼠
演講 兒童愛(ài)地球大聲說(shuō)出來(lái)
兒童故事 你的眼睛里有我
兒童故事 正男
說(shuō)明文 路面上的新科
一如既望的好，該買(mǎi)的練習(xí)冊(cè)都買(mǎi)了，順帶的閱讀書(shū)也是孩子要求的，接下來(lái)要上學(xué)了，希望這些書(shū)對(duì)孩子有大大幫助，感謝當(dāng)當(dāng)實(shí)惠親民，送貨上門(mén)。
親近母語(yǔ)：閱讀力測(cè)試（小學(xué)三年級(jí)）學(xué)出版社N出版4時(shí)間版次印次頁(yè)數(shù)字Z數(shù)開(kāi)本大開(kāi)紙張膠版紙包裝平裝其他【書(shū)摘插畫(huà)】的
很不錯(cuò)，能很好的看出孩子到底有沒(méi)有理解文中的意思。最后一道題偏難。
已經(jīng)學(xué)完了二年級(jí)的，現(xiàn)在接著買(mǎi)三年級(jí)的。好用。
孩子二年級(jí)，買(mǎi)來(lái)試做一下。發(fā)現(xiàn)挺好的，難度適當(dāng)，每天做一篇挺好！推薦購(gòu)買(mǎi)～
挑選的文章很好，很多就算不做題，看看也是很有興趣
一本很好的閱讀書(shū)，既不煩鎖，又能起到測(cè)試的作用。非常喜歡。
老師要求買(mǎi)，文章優(yōu)美，對(duì)孩子有沒(méi)有幫助，靜待花開(kāi)！
非常好好的一套書(shū)，孩子上作文課用的，這套是幫孩子的同學(xué)買(mǎi)的
孩子假期的閱讀作業(yè)就靠它了！孩子挺愛(ài)做這本書(shū)的，內(nèi)容豐富，故事有趣
短文類型豐富，訓(xùn)練題目數(shù)量不多，難度也不很大，跟階梯閱讀訓(xùn)練那一套相比，更適合基礎(chǔ)相對(duì)弱一些孩子。
這個(gè)從一年級(jí)我一直給寶貝買(mǎi)來(lái)閱讀，對(duì)孩子比較有幫助，特別是理解力差一點(diǎn)的寶貝，很有用
親近母語(yǔ)閱讀力測(cè)試買(mǎi)了二年級(jí)和三年級(jí)兩冊(cè)，三年級(jí)相對(duì)二年級(jí)中的短文來(lái)說(shuō)長(zhǎng)了不少，問(wèn)題難度也有所提升。
每天都做一篇，很喜歡讀，還能鍛煉閱讀能力，很棒的書(shū)，推薦給大家！
二年級(jí)的買(mǎi)過(guò)了，孩子會(huì)主動(dòng)去看去做，我也想試試孩子的閱讀能力，這次買(mǎi)了三年級(jí)四年級(jí)的，雖然我家的才上一年級(jí)！
堅(jiān)持到底總不放棄，讓閱讀帶給孩子無(wú)盡的財(cái)富。
不錯(cuò)的閱讀測(cè)試，循序漸進(jìn)地讓孩子對(duì)文章有所理解，并從中學(xué)會(huì)閱讀。
這套書(shū)的閱讀力測(cè)試，比較適合小學(xué)生，嗯題量也很恰當(dāng)，覺(jué)多是選擇題呀，問(wèn)答題。對(duì)思維能力的培養(yǎng)有一定的幫助。
兒子語(yǔ)文閱讀有點(diǎn)弱，買(mǎi)來(lái)當(dāng)課外多讀讀的，每篇后面都有閱讀作業(yè)
各種類型題材都有，小朋友蠻喜歡做的，可以提高閱讀能力~
與其它的閱讀理解題不太一樣，主要是促發(fā)閱讀思考 不錯(cuò)
讓孩子課后同步練習(xí)，提高閱讀理解能力。內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)挑選的好文章。
學(xué)校推薦買(mǎi)的，很不錯(cuò)的書(shū)，對(duì)提高閱讀能力有幫助
老師推薦，文章節(jié)選的都很美，有不同文體，適合孩子練習(xí)閱讀理解
對(duì)孩子很有幫助，也很實(shí)用，孩子非常喜歡。閱讀材料非常愛(ài)讀。
從一年級(jí)開(kāi)始就買(mǎi)這個(gè)閱讀力測(cè)試，兒子很喜歡做
挺好的，孩子一年級(jí)選的這一系列的閱讀訓(xùn)練，二年級(jí)再接著讀下去，非常好，里面的小文章體裁豐富，很有代表性，閱讀難度逐步加深，而且都注明了作者出處，是提高閱讀興趣和閱讀能力很好的書(shū)，孩子很喜歡讀。