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用聲音敘事—我是“非遺”傳承人圖書
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用聲音敘事—我是“非遺”傳承人

曲由心生 有一種聲音生長在我們最頑強的文化基因里,從風雅《詩經》到浩瀚《史記》,從皇家宮廷到市井天橋,從瞽者俳優到歌者樂師,從金戈鐵馬到鴛鴦蝴蝶,從風沙大漠到水秀江南……這聲音里承載著信...
  • 所屬分類:圖書 >文化>非物質文化遺產  
  • 作者:[蔡亮]
  • 產品參數:
  • 叢書名:--
  • 國際刊號:9787308162098
  • 出版社:浙江大學出版社
  • 出版時間:2016-10
  • 印刷時間:2016-10-30
  • 版次:1
  • 開本:16開
  • 頁數:--
  • 紙張:膠版紙
  • 包裝:平裝-膠訂
  • 套裝:

內容簡介

“用聲音敘事”活動為浙江大學寧波理工學院全國知名品牌實踐活動,書稿為活動標志性成果。蔡亮、胡智文主編的這本《用聲音敘事--我是非遺傳承人》以曲藝類“非遺”為切入點,探索浙江省非物質文化遺產的現狀和保護路徑,記錄包括鼓詞、蓮花、灘簧等傳承人的學藝、從藝和授藝生涯,以雙語的形式呈現曲藝類“非遺”的發展,以人文視角聚焦傳承人的生活,記錄和挖掘相關的故事。

編輯推薦

蔡亮、胡智文主編的這本《用聲音敘事--我是非遺傳承人》通過實踐活動,探尋曲藝類非物質文化遺產傳承人,忠實記錄他們的演藝人生,同時感悟曲藝藝術的承襲革新,流變衍生。在走訪、記錄、調研、寫作和翻譯基礎上,再分類篩選、補充和精編,終成這本30多萬字的中英雙語書稿。

作者簡介

蔡亮,浙江大學經濟學院博士后(在研),全國校園文化品牌“用聲音敘事”活動創始人,浙江大學寧波理工學院外國語學院副教授、副院長,上海外國語大學英語語言文學博士,美國威斯康星大學麥迪遜分校訪問學者,寧波市領軍拔尖人才(第二層次)。2008年至今,“用聲音敘事”活動出版著作6部,先后獲得全國及各類省、市級獎勵多項,被100多家媒體報道,首創的“探究—反思—共享—傳播”文化傳播模式已經在全國多所院校應用和推廣。

目錄

及時章 擊鼓而歌:鼓詞類

“非遺”檔案:溫州鼓詞

●阮世池:滿頭青絲變華發,無悔鼓詞伴一生

默契的虔誠——訪阮世池有感 南欣岸子

“非遺”檔案:永康鼓詞

●盧頂風:做個唱故事的人

當青年人遇到鼓詞 梅慧、張竣

“非遺”檔案:麗水鼓詞

●章永金:故事人的故事人生

“非”入尋常百姓家 洪曉菲、施玉錦

●黃景農:一生的追隨

吟唱一生 陳詩瑤

第二章 落離蓮開:蓮花類

“非遺”檔案:溫州蓮花

●阮愛蘭:悠悠蓮花情

曲藝人家 鄭淑瑤

“非遺”檔案:紹興蓮花

●胡兆海與陳祥平:薪火相傳

當蓮花開遍紹興城——訪胡兆海、陳祥平有感 徐雁南

“非遺”檔案:路橋蓮花

●王宗元:蓮呀蓮花

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滿頭青絲變華發,無悔鼓調伴一生

口述:阮世池整理:南欣岸子

初學鼓詞為生計

我初學鼓詞是在12歲的時候,目的只有一個:為了混口飯吃。

我年少時家中兄弟姐妹多,家境貧窮。我是家中老二,必要成為家中主力。但卻因年少不懂事,在6歲倒立運動過程中傷到了自己的腿,導致左腿不便,終身殘疾。母親擔憂我的后半生,怕我做生意不方便,其他行業也吃不消,適逢父親請瑞安陶山很有名的鼓詞大師陶山華(本名王啟華)來玉環縣唱詞。母親便想要先生收我為徒,她找了個機會和陶山華商量:“先生看看我家的娃能不能跟你去唱詞,他左腿不便,個子也小,其他出路吃不消,跟著你,好歹也能混口飯吃。”先生想了想,讓我先唱首歌給他聽,我就唱了一支歌,先生聽完后覺得我的聲音夠清亮,唱得也不錯,就當場收下我當徒弟了。

我跟先生及時次去唱詞是在玉環縣。那時,我們剛到碼頭就已經有很多人守在那里等著先生唱娘娘詞了,他們都是先生的詞迷。當我看到這人山人海的場面,腿抖,心更抖,想著:“原來唱鼓詞是件這么體面的事啊!”從這時候起,我開始對鼓詞產生了興趣,就下定決心好好學習,好好唱。

學習鼓詞是件很辛苦的事,每天不管是風吹雨打,還是艷陽高照,我都一定要去老師那背誦詞句。當時學鼓詞是沒有文本的,老師唱一句,我們學一句,死記硬背,每天背20句,同時還要一個晚上邊學邊唱2本詞。我其實真的很想放棄,但是我的母親說:“干事情要成功,辛苦是一定要付出的,而且我們家窮,你不唱了,一家七口是很難養活的。”所以我咬咬牙,堅持了下來。

一年以后,我迎來了人生中的及時次表演——在瑞安南門渡口仙巖頭為碼頭的搬運工人表演。唱的詞本是我同陶山華學的及時首詞《蟠龍鐲》。剛開始只有幾十個人圍著八仙桌聽我唱詞,慢慢地,慢慢地,變成了幾百人。兩個小時的時間,我唱完了《蟠龍鐲》,工人們也聽得很盡興,他們大方地湊出了一塊銀圓給我當報酬,這在當時對一個貧寒的家庭來講是很多了,我的父親干半個月工作也就一兩塊銀圓。一路上,我就捧著這銀圓跑回家,回家后,正面反面反反復復止不住地摸著,這件事更堅定了我唱鼓詞的心。

從那以后,我的演唱之路越來越順,大家都夸我唱得好,稱我為“詞童”“神童”。但好景不長,新中國成立前我唱紅了以后,很多地痞、流氓、吃白食、敲竹杠的都來了。他們天天向我索要香煙啤酒,如果沒有給他們,就會把好端端的詞場弄得烏煙瘴氣——砸桌椅,搗琴鼓,為非作歹。在新中國成立前的日子里,我只能忍氣吞聲,有時抹抹眼淚,很想就此罷唱。

崢嶸歲月鼓詞人

新中國成立后,從事文藝工作的人迎來了新的春天。政府有意培養我們這些藝術工作者,同時大力開展藝術活動。

因為我年紀小,聲音好,聽眾多,政府就著重培養我,將我送入曲藝學校學習。同時,政府還專門派人來聽我唱詞,給我命題《黨在我心中》。我自編自唱了這首詞,政府很滿意,就邀我參加了許多演出和活動,像1956年我曾赴省城去演唱《秋香愛社》。

正好這段時間,也就是20世紀50年代左右,號召興修水利,省里組織了一場關于這個話題的文藝會演,它也是浙江省及時屆曲藝會演。我表演了鼓詞《山岡紅波》,獲演出獎。省里覺得我唱得好,于是推薦我去參加“全國首屆曲藝會演”。

曲藝會演在北京長安戲院舉行,有300多名藝人登臺表演,輪到我的時候,我看見前面第三排有三個位置是空的,后來發現原來是他們來了,心里緊張又激動,這是我及時次近距離看見!

我唱的《不靠天》最終得了一等獎。1958年8月16日,我們在北京懷仁堂受到了等黨和的接見并合影留念。我想,這是我一生中最難忘的事情了!同樣在這個時候,我們成立了全國及時屆曲藝家協會。那年我29歲,是年齡最小的藝人,作為青年代表登上了主席臺。接著又隨文化部組織的“巡演團”先后到東北沈陽等11個城市作歷時4個多月的演出。因為是在戲院里演出,在我唱的同時有字幕打出,所以不擔心聽眾聽不懂。

后來演出終止,領導讓我們去福建等前線慰問解放軍。因為我唱的是地區方言,擔心解放軍聽不懂我的演唱,于是報告團長想取消自己演唱。但團長說這是關乎名譽的事情,一定要唱。于是我用自己那半生不熟的普通話唱了鼓詞《李大娘智捉特務》,每個連都唱了個遍。

盡管我普通話不是很好,但戰士們非常熱情。有個連的戰士問起我是哪里人,我說我是溫州人,他一聽,哎呀,激動地直呼:“老鄉啊,老鄉啊!”后來連長問我他們會唱點蓮花,我會不會唱,能不能跟他們一起合唱,我說:“當然可以啊。”

我們唱得非常盡興。唱罷,戰士們要點炮轟擊金門了,他們邀我一起去點燃炮火,這件事情令我至今記憶尤深。

1980年,我被分配到瑞安市文化館工作,同年被評選為第二屆浙江省曲協副主席。

在2008年2月18日,我光榮地成為部級非物質文化遺產項目溫州鼓詞代表性傳承人。

這些是我的榮耀,更是溫州鼓詞的驕傲。

老樹發枝三丈高

說到鼓詞的派別,溫州鼓詞一共有三個派別,分別是以丁凌生為代表的丁派,以陳志雄為代表的陳派和以我為代表的阮派。丁派擅長武打,陳派擅長故事述說,而我的阮派則擅長抒情。

我喜歡吸收民間俗語和其他藝術門類之長,像京劇、越劇這類,進而把它們轉化為屬于自己的東西。所以阮派聽起來有點戲曲的調子,同時阮派咬字準、清,道白通俗、唱詞婉約,以刻畫大家閨秀、小家碧玉和農婦村姑見長,藝術風格纖細華美,所以大家喜歡聽。

我還喜歡在表演的時候運用生動有趣的表情,眼睛睜大,顯得有精神。但剛開始的時候,大家都不接受這種表演方式,因為我們的祖師爺是盲人,他們表演看不見,所以也沒有表情。當我表演加入喜怒哀樂,并且手上增加了些有趣的手勢時,觀眾不能理解我,覺得我違背了傳統的鼓詞之道,但我堅持自己,我想要大家更加投入地表演。漸漸地,大家接受了這種表演方式。如今面對沒有表情與手勢的表演反而不習慣,更是覺得我表演得好極了。每次我表演的時候,總是會有許多人特地趕場來看我,他們都親切地稱我為“阿池”先生。

現在,無論是集市表演,還是市里領導開會,總要指名我去演唱。

因為鼓詞也需要經常性的臨場發揮,有時候一張嘴,就能吐出大家喜愛的詞句,所以我常常在腦海里構想新鮮的詞本。我曾自編自演過許多詞本,例如《林海雪原》,取自《智取威虎山》,還有《火燒翠華宮》等,得過許多獎。但如今我己年老,聲音不比當年,所以便退休在家。閑暇時節,我還會堅持不懈地創新詞本,為新一輩們提供豐富的詞本資源。

笑把燈火傳后人

關于未來,我不確定鼓詞究竟能發展成什么樣。但在女兒小時候我就傳授給她鼓詞,培養出了她對鼓詞的熱情。在她上小學時的一個六一兒童節,老師還專門請我寫一本詞給女兒表演,我還記得名叫《赤腳醫生》。當時,女兒還去多處表演,受到多少贊揚!我不能阻止大家遺忘了“非遺”文化,但卻可以身體力行傳承文化。如今女兒在鼓詞和蓮花方面成就頗高,她,是我的驕傲。

每年6月的第二個星期六是“文化傳承日”,每當這個時候,我就會和其他藝人去表演屬于我們的藝術,這也是我們的節目。文化館還每月征集我與其他藝人寫的詞本,出版一本專屬鼓詞的書。

我還經常會去學校講課,給孩子們唱《銅片》,這是孩子們會喜歡的類型,我希望通過這種方式能夠讓他們愛上鼓詞這門藝術。

傳承文化,首要的事當然還有收徒。我改革創新,不再按照老一輩的要求去收盲人子弟,做我的徒弟要符合3個基本要求:五官端正、聲音要好、初高中文化水平。起先有很多反對的聲音,大家都認為唱鼓詞應以盲人為主,而不應該在乎這些無關的東西。而我認為這是一門藝術,應廣大推傳,不該固守陳規。我的徒弟如今分布在浙江各地,為鼓詞的傳承點燃星星之火。

如今87歲的我,已經退休在家10多年了,但只要有什么“非遺”活動邀請我去參加,我會二話不說地答應。傳承文化,不應只是口頭上說說,還應該動手去實施。這是一份責任,也是一份延續不斷的熱情,我相信:鼓詞是不會消失在歷史早的,有人聽,就一定會有人唱。

媒體評論

厚植根柢 傳承永續

“語言和音樂特征存在于所有的人類社會”,二者均涉及復雜而有意義的聲音排列,在多個維度的相似性令人矚目。語言和音樂都可以喚起強烈的情感反應;語言和音樂句法具有共享的排序機制;語言如同音樂的構件存于長時記憶中等等。于是,兩者的交匯便成就了令人癡迷的主題——曲藝。

首先,曲藝,或者說唱藝術,是語言和音樂的天然擁抱,更是具有內在機理的、人類獨有的交流能力。我國曲藝現存約有400余個曲種,或說、或唱、或似說似唱、或又說又唱。說唱文本源于現實生活,通俗易懂,押韻切意。一詞一腔,一擊一節均凝聚著不同歷史時期的獨有情感氣質和審美特征。

其次,作為“文化的音樂”,曲藝是一種身口相傳的活態“非遺”文化,以傳承人開展傳習活動為其重要特征。曲藝植根柢于普羅大眾,曲種間互相借鑒,相生相成,延續方式口耳相傳。然而“人在藝在,人亡藝絕”的現實,使這些古老藝術面臨人去史佚的窘境。因此,開展搶救性采錄,鉤沉辨析、去蕪存菁,進行跨學科、多方位和多視角的學理研究,是恢復曲藝所蘊含的人類文化多樣性圖景的應有之義。

有鑒于此,“浙江省非物質文化遺產基地”聯合浙江大學寧波理工學院“用聲音敘事”活動,繼“口述歷史:我與‘非遺’的故事”系列研究后,啟動了以語言為媒介的“非遺”研究。浙江大學寧波理工學院外國語學院的44位學子通過實踐活動,探尋曲藝類非物質文化遺產傳承人,忠實記錄他們的演藝人生,同時感悟曲藝藝術的承襲革新,流變衍生。在走訪、記錄、調研、寫作和翻譯基礎上,再分類篩選、補充和精編,終成30多萬字的中英雙語書稿。

從“口述歷史”到“用聲音敘事”,“非遺”傳承人的探尋之旅,幫助我們親身感受說唱藝人行吟坐唱的藝術人生,重溫那份曾帶給我們先民的快樂與感動,更激勵著我們自覺傳承和永續那些厚植根柢于民間的文化遺產和藝術精神。

(胡智文,浙江傳媒學院副教授)

網友評論(不代表本站觀點)

來自無昵稱**的評論:

昨天晚上訂的今天就到貨了,這速度比某某家還快,質量挺好的,價格比書店還便宜

2017-06-14 17:35:32
來自匿名用**的評論:

如果這本書出精裝版,就完美了!雙語的,給孩子和自己,都是一份好東西!等精裝版

2017-05-27 23:07:25

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