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內容簡介

為了更好地推廣第三輪中醫藥高職高專教材，繼續擴大影響和使用面，根據廣大一線師生的反饋和要求，我們決定啟動部分規劃教材(根據市場調研)的配套教材——《學習指導與習題集》編寫工作。本次修訂習題集，全書總字數盡量與上版持平，習題集包括"學習重點、難點解析、學法指導"等內容。

編輯推薦

本書系國家衛計委"十二五"規劃教材、全國中醫藥高職高專院校教材《中醫基礎理論》(第3版)的配套用書。本書內容包括學習重點、難點解析、學法指導、習題及參考答案。全書重點突出，難點解析有深度。習題覆蓋面廣，便于學生進行達標自測、自評，也可作為教師評分標準使用。書后附有模擬試卷及答案，可作為綜合考試的組卷參考。本書廣泛適用于高職高專院校及相關學校師生學習使用。

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1.中醫學的學術特色及優勢中醫學歷經數千年而不衰，至今仍然生機勃勃地屹立于世界醫學之林，仍在人類的醫療保健事業中發揮著重要作用，其原因是自身理論的科學性和學術優勢。其優勢包括理論優勢、治療優勢、方藥優勢和保健優勢等。

2.中醫學理論體系的形成古代解剖及生理現象的觀察，長期醫療實踐的反復驗證，古代社會和自然科學的滲透，古代哲學思想的影響。

3.中醫理論體系的發展概況中醫學理論體系的形成和發展，大體上可以分為先秦及秦漢時期、魏晉隋唐時期、宋金元時期、明清時期、近代和現代五個時期。重點學習的內容有四部經典著作，金元四大家，溫病學派，中西匯通學派等。

4.中醫學理論體系的主要特點

(1)整體觀念：中醫學整體觀念認為人體自身是相互聯系不可分割的統一整體，又認為人與自然環境、社會環境之間是相互影響、不可分割的整體。人體是一個有機的整體，包括生理上的整體性(五臟一體觀，形神一體觀)、病理上的整體性、診斷上的整體性、治療上的整體性。人體與外界環境的統一性，包括人與自然環境的統一性、人與社會環境的統一性。

(2)恒動觀念：恒動觀念是指用運動、變化、發展的觀點來分析研究生命、健康和疾病等醫學問題。其內容包括人體生理的恒動變化，人體病理的恒動變化，以及治療時的隨機應變。

(3)辨證論治：辨證論治是運用中醫學理論辨析有關疾病的資料以確立證候，確定治則、治法及方藥，并付諸實施的思維和實踐過程。辨證論治分為辨證和論治兩個階段，辨證是認識疾病，確定證候；論治是依據辨證的結果，確立治法和處方遣藥。辨證是論治的前提和依據，論治是辨證的延續和目的。

同病異治與異病同治：同一種疾病，由于發病的時間、地區以及患者機體的反應性不同，或處于不同的發展階段，所以表現的證不同，因而治法也不一樣，這叫做"同病異治"；不同的疾病，在其發展過程中，由于發生了相同的病理變化，出現了具有相同性質的證，因而可采用相似甚至相同的方法治療，這叫做"異病同治"。

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網友評論(不代表本站觀點)

來自嬌滴滴1**的評論：

好好好好好好好好好好好

2017-08-30 17:20:02

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來自墨tcy**的評論：

很好，內容全面

2017-11-13 10:42:32

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來自無昵稱**的評論：