井深大是日本著名的索尼公司創始人之一，不僅是一位成功的企業家、工程師，同時也是幼兒教育的先驅。他于1971年退休后，投身于幼教領域近30個年頭，不僅召集國內外的專家、學者深入討論，更是開設實驗幼兒班，進行分析、發展和應用全世界嬰幼兒教育的理論。井深先生不僅對日本的兒童早期教育做出了突出貢獻，更是成為了世界上聲譽卓著的早期潛能教育界的authority。
本書收錄了“井深理論”的精髓，以關注幼兒擁有的無限可能性為主要內容，提出了0～3歲是發掘幼兒潛能的best時期，以及孩子性格的塑造和能力的形成取決于3歲之前，并特別強調母親所擁有的偉大的教育能力。同時也對如何增強幼兒的記憶識別能力、思維能力，提升創造力、專注力、領導力方面提出可操作的教育方式。
對于本書，越早讀。越受益；越早做，越能改變孩子的一生。
父母不能錯過的一本育兒書！
歷經中西方多種文化檢驗，1000萬媽媽們口碑相傳的圖書
哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛華，親身實踐井深理論
100個小故事講述0～6歲的幼兒教育
日本索尼公司的創辦人之一，日本發明協會會長、才能教育研究會理事長、索尼公司名譽會長、幼兒教育運動的“先驅”。1933年畢業于早稻田大學科學工程學院。1946年5月，和盛田昭夫先生共同創立了索尼公司。1968年，在索尼公司走上正規之后，毅然步入了一個陌生的領域，涉足零歲教育這塊“極地”，并成立了幼兒開發協會，同時還開設了幼兒教育的學術園地——《幼兒開發》雜志。期間，在幼兒教育方面提出的許多主張，引起了國內外的廣泛重視，被稱之為“井深理論”。曾著有：《幼兒園教育晚矣》《零歲——教育的best時期》《0-3歲幼兒教育》《怎樣教育嬰幼兒——從零歲開始的教育》《怎樣開發兒童智力》《精神 道德 情操——無視另一半教育的日本人》等暢銷書。
目 錄
及時章 從零歲開始的教育
1. 等進了幼兒園才開始教育，就太晚了！ ………………………… 2
2. 聰明與否，都取決于父母教育的方法 ………………………… 4
3. “幼兒教育”并非是為了培養天才 …………………………… 6
4. 嬰兒看似無能為力，實則擁有無限潛能 ……………………… 8
5. 腦細胞的線路在 3 歲前就已經成型 …………………………… 9
6. 千萬別把“嚴格教育期”和“自由放任期”搞顛倒了 ………… 11
7. “難”“易”這類大人的主觀臆斷，并不適合孩子 …………… 12
8. 幼兒擁有很強的記憶識別能力 ………………………………… 14
9. 對于幼兒來講，有時候代數比算數更簡單……………………… 16
10. 三個月大的嬰兒就能聽懂巴赫組曲 …………………………… 18
11. 六個月大的嬰兒就能學會游泳 ………………………………… 19
12. 三歲之前，孩子大腦對于知識的吸收能力是無盡的 ………… 21
13. 幼兒只會記得他感興趣的東西 ………………………………… 23
14. 如果不趁著還小的時候學，有的東西就一輩子也學不通了…… 25
15. 早期教育甚至能夠輔助醫治孩子的先天聽覺障礙 …………… 27
第二章 的環境造就的孩子
16. 教育和環境比遺傳更重要 ! ……………………………………… 30
17. 學者的孩子未必就能成為學者 ………………………………… 32
18. 如果人類的嬰兒成長于獸群，也會與野獸無異 ……………… 34
19. 在合適的時候學習恰當的內容，一點也不難 ………………… 36
20. 幼兒更容易近朱者赤，近墨者黑 ……………………………… 38
21. 豐富的環境刺激，對嬰兒的智力發育大有益處 ……………… 39
22. 毫不在意的事情，也會帶來意想不到的影響 ………………… 41
23. 幼兒從繪本、故事中領會的東西和大人可能不同 ……… 43
24. 千萬不能把嬰兒隨便托給別人照顧 …………………………… 45
25. 幼兒時期的體驗是以后的思考和行事的基礎 ………………… 47
第三章 母親的懷抱是嬰兒好的教室
26. 幼兒教育沒有固定的模式 ……………………………………… 50
27. 多點擁抱多點愛 ………………………………………………… 51
28. 父母陪孩子睡覺好處多 ………………………………………… 53
29. 孩子的五音不全是由五音不全的父母培養出來的 …………… 54
30. 對嬰兒“喃喃學語”要有聲必應 ……………………………… 56
31. 兒語對話沒必要 ………………………………………………… 58
32. 對孩子放任不管不問比嬌慣溺愛更糟糕 ……………………… 60
33. 孩子的恐懼和煩惱，常常源自大人意想不到的事情 ………… 62
34. 剛出生的嬰兒也會因父母吵架而不安 ………………………… 64
35. 母親的弱點會“傳染”給孩子 ………………………………… 65
36. 父親與子女間的溝通很重要 …………………………………… 67
37. 兄弟姐妹越多越好 ……………………………………………… 69
38. 祖父母能為孩子帶來更多好的影響 …………………………… 71
39. 大人應該鼓勵幼兒之間的交往 ………………………………… 73
40. 孩子間的爭吵，能增進他們的社交技巧 ……………………… 75
第四章 興趣使孩子成長
41. 認生是嬰幼兒具有模式認知能力的證明 ……………………… 78
42. 鞭子在孩子對其還沒有認識的時候使用最有效 ……………… 79
43. 憤怒和妒意，是幼兒受挫的表現 ……………………………… 81
44. 當眾數落缺點，可能會給孩子心靈留下創傷 ………………… 83
45. 對幼兒來說，表揚比批評更有效 ……………………………… 85
46. 激發興趣，就是好的學習方法 ……………………………… 87
47. 富有節奏感的東西能引發孩子的興趣 ………………………… 89
48. 對于幼兒來說，“有趣”“愉快”就是“好”，“無趣”
“責罵”就是“壞” …………………………………………… 91
49. 孩子的興趣，要長久保持才有意義 …………………………… 93
50. “重復”是激發孩子興趣的途徑 ………………………… 95
第五章 如何培養嬰幼兒的創造力
51. 幼兒的想象和幻想，是培養孩子創造力的起點 ……………… 98
52. 幼兒通過模仿來培養創造能力 ………………………………… 100
53. 培養孩子的第六感(直覺)比讓其掌握技術和理論更重要 … 102
54. 嬰幼兒教育不應有性別之分 …………………………………… 104
55. 不要因為孩子年紀小，就在“性問題”上對他們說謊 ……… 106
56. 不均衡的飲食將導致偏食 ……………………………………… 108
57. 幼兒的時間觀念來源于有規律的日常生活 …………………… 110
58. 新聞節目有助于孩子掌握標準的語言 ………………………… 112
59. 看電視廣告對孩子也有好處 …………………………………… 113
60. 自幼學和弦，孩子樂感好 ……………………………………… 115
61. 音樂教育可以提升孩子的專注力 ……………………………… 116
62. 音樂教育可以發展孩子的領導力 ……………………………… 118
63. 音樂教育有可能提升孩子的顏值 ……………………………… 119
第六章 游戲是好的教育方式
64. 背誦富有韻律的詩歌，可以增強幼兒的記憶力 ……………… 122
65. 在孩子的幼兒時期，應該盡量只讓他們接觸有價值的真品 … 124
66. 有了某方面的專長，孩子就會對學習其他一切充滿信心 …… 126
67. 撲克牌記憶力游戲可以培養孩子的思維能力 ………………… 128
68. 抓住時機，盡早地把鉛筆和蠟筆遞給孩子 …………………… 130
69. 給孩子固定尺寸的畫紙只會把孩子養成固守成規的人 ……… 132
70. 玩具太多，容易使孩子養成散漫的性格 ……………………… 134
71. 把房間收拾得過于井井有條反而不利于孩子的成長 ………… 136
72. 破壞秩序感，會使孩子的內心受挫 …………………………… 138
73. 與其拿東西給嬰兒看，不如去開闊嬰兒的視野 ……………… 140
74. 玩具不僅要美觀，還要玩起來有趣 …………………………… 141
75. 對于幼兒來說，書本不一定是用來閱讀的，積木也不只是用來
搭建的 …………………………………………………………… 143
76. 橡皮泥、折紙、剪紙等簡樸的游戲就能培養幼兒的創造能力… 145
77. “演戲”有利于提升幼兒的創造能力 ………………………… 147
第七章 在運動中培養多種能力
78. 讓嬰兒多活動身體有利于促進智力發育 ……………………… 150
79. 不僅要鍛煉右手，對左手也應勤加鍛煉 ……………………… 152
80. 正因為還是幼兒，更應該讓他多走路 ………………………… 154
81. 良好的體能有賴于后天的鍛煉 ………………………………… 156
82. 體育鍛煉開始得越早進步越快 ………………………………… 158
83. 對于幼兒來說，工作與游戲并無區別 ………………………… 159
第八章 唯有母親才能擔起教育幼兒的重任
84. 幼兒教育不是幼兒園和小學的預備教育 ……………………… 162
85. 幼兒教育，不是有錢有閑階層的專利 ………………………… 164
86. 缺乏遠見的父母，教育不好孩子 ……………………………… 165
87. 對于女性來說，育兒是頭等大事 ……………………………… 167
88. 幼兒教育始于母親改變觀念 ………………………&he
11. 六個月大的嬰兒就能學會游泳
就連堂堂的彪形大漢中也有不會游泳的 “旱鴨子”，而嬰兒卻一教就會。對此，肯定有很多人會感到震驚。
對于出生后還不會用腳走路的嬰兒來說，無論是浮在水面或是在地上爬來爬去，都是一種本能，兩者并沒有什么不同。因此，不應該說嬰兒也會游泳，而應該說，正因為他們是嬰兒，所以才會游泳。
我記得曾經在很多年前，看過這樣一篇報道。有一位叫作杜 比爾賽尼爾的比利時人，開設了一家專門訓練嬰兒的游泳教室。他的實驗結果表明，把出生3個月的嬰兒放進泳池加以訓練，到了嬰兒9 個月大的時候這些嬰兒不僅能仰著身體浮在水面上，而且還能自如換氣。
1969 年8 月，第六屆國際女子體育會議在日本東京召開的時候，會長里杰特 狄姆也在會上報告稱出生不久的嬰兒會游泳，引起了極大的反響。
據狄姆會長說，如果把5 個月大的嬰兒放在水溫32℃的泳池里進行訓練，3 個月后，嬰兒平均能在水里游動6 分鐘，更驚人的是，較高紀錄竟達8 分46 秒。在記者會上，狄姆說：“幼兒在水中保持身體平衡的能力比在陸地上要強。開始的時候，大人要用手托著嬰兒的身體，幫助他們浮在水面，等到他們習慣之后，就能自己浮在水面上。即使讓嬰兒整個臉都浸入水中，他們也會閉起眼睛，屏住呼吸，等著身體浮上來。慢慢地，嬰兒連劃動手腳前進都學會了。”他還一再強調，人類具有的所有潛能都能從0歲起開始發掘。0歲嬰兒也會游泳的這一事實，正印證了嬰幼兒具有無限的潛能。
另外，也有報告指出，如果教剛剛學步的嬰兒輪滑，他們同樣也可以滑得很好。對嬰兒而言，在他的未知世界里學習走路也好、游泳也好、輪滑也好，都是一樣的，都可以學會。
當然，人們所做的這些實驗，不單單是以教孩子游泳和小提琴為目的而進行的。游泳可以促進孩子的睡眠，增強孩子的食欲，使孩子的反射神經變得敏銳，四肢肌肉發達。總而言之，是開發幼兒潛能的方式之一。我們都說：“打鐵要趁熱。”等到鐵凝固了再打就為時已晚了，鐵只有在成形之前錘打，才能打出結實、上等的鐵。
所謂經典，并不僅僅是指過去的舊書，而是指無論到了哪個時代都能發人深思，為人們指明生活的方向，讓人受益匪淺的書。本書以幼兒教育的出發點為內容展開敘述，可以稱得上是育兒“圣經”，是一本真正意義上的經典。
——日本 千葉大學教授 多湖輝
井深先生把充分發揮人的潛在能力作為他畢業奮斗的目標，而這本書就是體現他這一思想的具體表現。
——日本 東京大學校長、著名物理學家 茅誠司
書中的基本觀點和方法在劉亦婷的教育過程中起了決定性的作用，我永遠也不會忘記它們。
——《哈佛女孩劉亦婷》作者 劉衛華
這是本溫和的書，是重要的書籍之一，為人父母者不能不看！
——美國早教專家，百萬神童之父 格林 都曼
本書特別強調幼兒時期的教育，提醒父母親趁幼兒各方面尚未定型之前，盡量提供他豐富的學習環境，借以激發他無限的潛能。
——臺灣版《幼兒教育知多少》 譯者
