引論：我們?yōu)槟砹?篇專業(yè)技術(shù)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
專業(yè)技術(shù)論文:煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)論文
煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)論文
煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)論文
關(guān)于加強(qiáng)煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)的思考
在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力，不僅取決于企業(yè)擁有的物質(zhì)資本的數(shù)量，更主要取決于企業(yè)所擁有的高級管理人才、具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識的專業(yè)人才和高超技能的技術(shù)人才等人力資源的數(shù)量和質(zhì)量。如何做好專業(yè)技術(shù)人員的思想政治工作，大力開發(fā)這一寶貴的群體資源，讓他們把所掌握的知識和技能應(yīng)用于礦山建設(shè)之中，促進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展和科技進(jìn)步，為企業(yè)產(chǎn)出巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，是我們礦區(qū)思想政治工作者必須加以深入研究的一個重大課題。
××公司從20__年成立以來，吸引了大批大中專院校畢業(yè)生加盟這艘煤業(yè)航母來建功立文秘站版權(quán)所有業(yè)，使專業(yè)技術(shù)人員在職工中所占的比例迅速擴(kuò)大。青年職工是煤礦生產(chǎn)的主力，讓剛剛步入社會的大中專院校畢業(yè)生到生產(chǎn)一線去，對于增強(qiáng)企業(yè)基層管理和技術(shù)力量，充實專業(yè)技術(shù)人員的實踐經(jīng)驗，將理論與實踐相結(jié)合，促進(jìn)科技知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，提高職工整體素質(zhì)，是很有必要的。這些同志在參加工作之初，大部分被分配在井下采煤、運(yùn)輸、選煤、通滅、機(jī)電檢修等崗位，經(jīng)過實踐鍛煉，他們中間大部分人能夠在本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，擔(dān)當(dāng)起生產(chǎn)經(jīng)營工作的重?fù)?dān)，有的成為基層區(qū)隊的技術(shù)骨干，有的被選拔為中層管理干部，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的技術(shù)素質(zhì)和專業(yè)才能，成為礦區(qū)生產(chǎn)建設(shè)和經(jīng)營管理的一支重要力量。盡管如此，由于種種原因，還有相當(dāng)一部分專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)造性還沒有充分地發(fā)揮出來，其主要表現(xiàn)在：
有的人從事的工作崗位與所學(xué)的專業(yè)不對口，學(xué)非所用，不能發(fā)揮特長，缺乏繼續(xù)上進(jìn)的熱情；有的人怕苦怕累思想嚴(yán)重，不愿深入井下，深入基層，不能把書本知識同實際工作有機(jī)地結(jié)合起來，作風(fēng)飄浮，敷衍了事；有的人對工作分配有抵觸情緒，對自己的工作現(xiàn)狀不滿，覺得屈才，逐步失去了愛崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取的熱情；有些人受拜金主義思潮的影響和腐朽生活方式的誘惑，整天盤算著如何到社會上去撈錢，不安心本職工作。以上種種思想誤區(qū)，程度不同地影響著專業(yè)技術(shù)人員在生產(chǎn)建設(shè)中主力軍和突擊隊作用的發(fā)揮。
如何針對以上情況，結(jié)合企業(yè)實際，用新的觀念、新的視角去看待、愛護(hù)和培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，使他們各顯其能、競展才華，服務(wù)于礦區(qū)建設(shè)呢？筆者以為:
一、要大力加強(qiáng)思想政治工作，不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的思想道德素質(zhì)
加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員的教育，是各級組織的一項長期任務(wù)，要經(jīng)常性地開展思想道德教育和政治理論學(xué)習(xí)，才會收到良好的效果。
（一）結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員思想實際，加強(qiáng)思想教育。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝專業(yè)技術(shù)人員的頭腦，教育和引導(dǎo)他們加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，樹立堅定的政治信念、正確的政治觀點、飽滿的政治熱情和優(yōu)良的政治品質(zhì)，形成勤奮求實、艱苦奮斗的工作作風(fēng)，做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的職工，做有益于人民，有益于社會的人。
（二）針對煤礦生產(chǎn)經(jīng)營的特點和實際，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德和社會公德教育。努力倡導(dǎo)健康文明的生活方式，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)。堅決抵制拜金主義、享樂主義思潮的影響，把自己的前途和命運(yùn)同企業(yè)的興衰成敗緊緊地聯(lián)系起來，使專業(yè)技術(shù)人員把人生價值定位與社會相結(jié)合，在創(chuàng)造社會價值中實現(xiàn)自我價值。正確對待個人利益和集體利益的關(guān)系，與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，為礦區(qū)的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
（三）開展寓教于樂、形式多樣的政治文化體育活動，提高專業(yè)技術(shù)人員的文化素養(yǎng)和道德情操。
鼓勵并要求他們積極參加礦上舉辦的政治理論學(xué)習(xí)、專題講座、課題研討、文體競賽、演講比賽等各種活動，堅持用先進(jìn)的理論、偉大的事業(yè)、崇高的精神、良好的作風(fēng)來激勵和凝聚知識分子，鼓勵他們競展才華，幫助他們走向成熟，推動大批專業(yè)技術(shù)人才不斷脫穎而出。
二、要認(rèn)真落實知識分子政策，不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的物質(zhì)文化生活水平。
提高企業(yè)競爭力關(guān)鍵在人才，而用人的根本是留住人才。因此，要進(jìn)一步落實好國家有關(guān)政策，積極創(chuàng)造條件，努力滿足和不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的物質(zhì)文化和精神生活水平。
（一）大力推進(jìn)分配制度改革和人事制度改革。打破職務(wù)、職稱終身制，實行競爭上崗，擇優(yōu)錄用。在工資和獎金的分配上能夠把個人的貢獻(xiàn)大小和工作實績、工作技術(shù)含量掛起鉤來，堅持貢獻(xiàn)與回報相平衡，體現(xiàn)知識和智力的價值。堅持多樣化的分配形式，設(shè)立項目成果獎，技術(shù)創(chuàng)新獎和挖潛增效獎，從制度上確立知識產(chǎn)權(quán)的地位。
（二）結(jié)合企業(yè)思想政治工作中心，根據(jù)青年人的心理特征和思想狀況，進(jìn)行有針對性的教育，關(guān)心他們的成長和生活。努力創(chuàng)造條件，滿足他們健康向上的精神需求，引導(dǎo)和糾正思想上的偏差。進(jìn)行經(jīng)常性的走訪交流，及時掌握他們的思想動態(tài)以及工作、生活、婚姻及家庭情況，幫助他們解決生活上的一些實際問題。對于為企業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的技術(shù)骨干和先進(jìn)知識文秘站版權(quán)所有分子，要實行物質(zhì)獎勵與精神鼓勵相結(jié)合的激勵辦法，通過增進(jìn)情感來吸納和穩(wěn)定人才。
（三）針對專業(yè)技術(shù)人員在思想上、政治上迫切要求進(jìn)步的特點，把黨組織發(fā)展的工作重點放在專業(yè)技術(shù)人員中間。尤其是對生產(chǎn)一二線崗位上的專業(yè)技術(shù)人員，要確定對象，重點培養(yǎng)，源源不斷地把符合黨員條件的先進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員吸收到黨員隊伍中來，為黨輸送新鮮血液，為專業(yè)技術(shù)人員開辟政治前途。
三、要大力營造尊重知識、尊重人才的良好環(huán)境，為專業(yè)技術(shù)人員開辟干事創(chuàng)業(yè)的廣闊平臺。
積極營造尊重知識、尊重人才的良好氛圍，為專業(yè)技術(shù)人員開辟干事創(chuàng)業(yè)的廣闊平臺，有利于人才的成長，有利于人才的公平競爭，有利于人才資源的合理配置。
（一）要建立一套科學(xué)合理、切合實際的管理體制和激勵機(jī)制。要不斷完善競爭上崗制度，形成平等競爭、擇優(yōu)錄用的選人用人機(jī)制，真正把人才用到能夠充分發(fā)揮特長和施展身手的崗位上。充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員的作用，對有真才實學(xué)的技術(shù)拔尖人才給予應(yīng)有的榮譽(yù)和物質(zhì)待遇。要把專業(yè)技術(shù)職稱的評聘同崗位技術(shù)創(chuàng)新、研究應(yīng)用成果結(jié)合起來，充分體現(xiàn)科技人才的勞動價值。這樣才能激活企業(yè)的人力資源，較大限度地開發(fā)出蘊(yùn)藏在廣大職工中的無盡潛能。
（二）抓好對專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)和教育。要有目的地給他們定任務(wù)，壓擔(dān)子，變壓力為動力，讓他們在實踐中鍛煉提高，為他們提供施展才能的機(jī)會。著力對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識更新培訓(xùn)，讓他們有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，幫助專業(yè)技術(shù)人員開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，這對于提高專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，樹立現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人員新形象都具有積極而深遠(yuǎn)的意義。
（三）要建立健全專業(yè)技術(shù)人員的管理、考核、監(jiān)督機(jī)制。建立人才檔案和技術(shù)創(chuàng)新成果檔案，作為晉升、獎勵和選拔任用的主要依據(jù)。堅持以素質(zhì)論人才，看實績提干部，給所有職工以平等競爭的機(jī)會，使一些有真才實學(xué)和獨到見解的人被選拔到管理崗位上來，有力地激發(fā)他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人才能夠迅速脫穎而出，保障企業(yè)管理人才和技術(shù)人才資源的不斷更新和壯大。
總之，專業(yè)技術(shù)人員是礦區(qū)建設(shè)和發(fā)展的主力軍，他們的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、工作業(yè)績直接體現(xiàn)礦區(qū)雙文明建設(shè)的成果和發(fā)展方向。我們應(yīng)以創(chuàng)新實踐的工作作風(fēng)，把開發(fā)人力資源的潛力與實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來，更好地發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，激發(fā)人才的創(chuàng)新欲望，激勵人才的創(chuàng)新精神，激活人才的創(chuàng)新潛能，聚集人才的創(chuàng)新優(yōu)勢，努力造就一支的煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員隊伍，為把××××公司打造成中國××璀璨的能源巨星而貢獻(xiàn)出全部的光和熱。
專業(yè)技術(shù)論文:專業(yè)技術(shù)企業(yè)安全管理論文
1專業(yè)技術(shù)能對生產(chǎn)進(jìn)行有效安全設(shè)計評價
任何項目在建設(shè)初期，建設(shè)成功后甚至生產(chǎn)過程中都要做安全評價設(shè)計。安全設(shè)計評價內(nèi)容包括安全預(yù)評價、安全設(shè)施設(shè)計評價、安全驗收評價，安全現(xiàn)狀評價、專項安全評價。安全評價有時被稱作風(fēng)險評價或危險評價，它是應(yīng)用安全系統(tǒng)工程原理和方法對工程項目中存在的有害危險因素進(jìn)行辨識與分析，判斷工程項目發(fā)生事故和職業(yè)危害的可能性及其嚴(yán)重程度，從而為制定防范措施和管理決策提供科學(xué)依據(jù)，以實現(xiàn)工程項目安全為目的。安全評價既需要安全評價專業(yè)理論的支撐，又需要專業(yè)技術(shù)和實際經(jīng)驗的結(jié)合。無論是設(shè)計評價、安全管理評價、生產(chǎn)設(shè)備安全行為安全性評價、性評價、作業(yè)環(huán)境評價、重大危險源和有害因素危險性評價都需要專業(yè)技術(shù)支撐。若對項目評價內(nèi)容不熟悉，對評價項目必要的專業(yè)知識不清楚，可能就會造成評價過程出現(xiàn)遺失疏漏，評價內(nèi)容不能應(yīng)用于實際生產(chǎn)，甚至可能在安全生產(chǎn)管理中起到反作用，釀成事故、損失。對項目每個工區(qū)專業(yè)技術(shù)知識了解透徹，就能在安全設(shè)計評價中采用合適方法。安全評價方法是進(jìn)行定性、定量安全評價的工具，安全評價內(nèi)容包涵很多，安全評價對象、目的有很大不同，安全評價指標(biāo)和內(nèi)容也不同，這都需要很好專業(yè)理論與實踐知識。對項目安全評價過程中，只要采用合理高水平專業(yè)技術(shù)知識，無論安全檢查表評價法（SCL）、預(yù)先危險分析法（PHA）、事故樹分析法（FTA），還是作業(yè)條件危險性評價法（LEC）、故障類型、事件樹分析法（ETA），甚至是影響分析法（FMEA）、火災(zāi)/爆炸危險指數(shù)評價法、矩陣法等方法都能做到很好的使用效果。
2專業(yè)技術(shù)能建立健全安全管理中的規(guī)程制度
建立健全企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，尤其針對安全操作規(guī)程、安全應(yīng)急預(yù)案等實戰(zhàn)性和專業(yè)性都比較強(qiáng)的制度更需要具備很高專業(yè)技術(shù)知識支撐。專業(yè)技術(shù)精湛，專業(yè)知識透徹，應(yīng)急預(yù)案實際應(yīng)用性比較強(qiáng)，處理問題方法就安全得當(dāng)，排查隱患就能徹底及時，治理排除隱患方法措施就比較高明，就能做到省時、省力、安全。將專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)管理中有助于制定新技術(shù)、新工藝、新項目的安全制度規(guī)程，進(jìn)而推進(jìn)到生產(chǎn)順行、施工改造、隱患治理等過程中，從而更好地維護(hù)崗位人員的安全勞動保護(hù)和職業(yè)健康防護(hù)。
3專業(yè)技術(shù)能提高崗位作業(yè)人員的能力水平
專業(yè)技術(shù)在實際安全管理中應(yīng)用得當(dāng)，以提高崗位操作人員實際技術(shù)水平能力作為最根本落腳點。無論企業(yè)安全評價，還是規(guī)章制度，都需要專業(yè)技術(shù)支持。歸根結(jié)底總結(jié)一句話，必須把實際操作崗位人員的專業(yè)技術(shù)提高作為最根本目的。加強(qiáng)職工職業(yè)技術(shù)知識能力。必須從以下三方面入手：
3.1做好職工安全技術(shù)教育工作
在企業(yè)開展安全技術(shù)教育工作，目的在于提高全體員工安全行為意識和安全技術(shù)水平，實現(xiàn)安全文明生產(chǎn)。安全技術(shù)是人們在征服自然的斗爭中所積累起來的知識、技能和經(jīng)驗，是從事生產(chǎn)人員應(yīng)該掌握的最基本的安全內(nèi)容。開展安全技術(shù)教育工作歸根結(jié)底是為了增強(qiáng)職工的安全知識，提高職工的安全素質(zhì)，強(qiáng)化崗位作業(yè)的安全性，為生產(chǎn)穩(wěn)定順行創(chuàng)造前提條件。一般來講，安全技術(shù)知識包括生產(chǎn)技術(shù)知識和專業(yè)性的安全技術(shù)知識。根據(jù)這些先進(jìn)的經(jīng)驗、知識，制定出安全管理制度、安全技術(shù)操作規(guī)程等服務(wù)安全生產(chǎn)內(nèi)容。進(jìn)一步延伸機(jī)械、電氣安全技術(shù)，防毒及救護(hù)常識，防火防爆安全技術(shù)，鍋爐壓力容器安全知識，防雷防靜電安全技術(shù)等。通過教育學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，以達(dá)到提高職工安全技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)預(yù)防和處理事故能力的目的。
3.2利用專業(yè)技術(shù)，做好隱患排查治理工作
安全生產(chǎn)事故隱患，是指生產(chǎn)經(jīng)營單位違反安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)章制度、規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)和安全生產(chǎn)管理規(guī)定，或者因其他因素在生產(chǎn)經(jīng)營中存在可能導(dǎo)致發(fā)生的人的不安全行為、物的危險狀態(tài)和管理上的缺陷。生產(chǎn)企業(yè)在事故隱患的排查治理過程中，只有采用專業(yè)技術(shù)知識，才能采取相應(yīng)的安全防范措施，防止事故發(fā)生。對難以生產(chǎn)的生產(chǎn)儲存裝置設(shè)施、項目設(shè)備，更需要結(jié)合專業(yè)技術(shù)，加強(qiáng)維護(hù)、監(jiān)管和保養(yǎng)，以防事故發(fā)生。
3.3增強(qiáng)職工實際運(yùn)用專業(yè)技術(shù)能力
人是企業(yè)實際生產(chǎn)中最活躍的、具生命力、最主要的因素，其他一切因素如設(shè)備、材料、原料都必須靠人的因素去推動。人是企業(yè)中最寶貴的、具決定性的因素，材料燃料、機(jī)械設(shè)備都需要被人所掌握、應(yīng)用。人力資源是企業(yè)生產(chǎn)的根本資源，所以真正意義上把專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到實際生產(chǎn)中，就必須在人的方面多下功夫，從基礎(chǔ)上嚴(yán)抓職工實際運(yùn)用專業(yè)技術(shù)能力。很多企業(yè)員工隊伍整體職業(yè)素質(zhì)參差不齊，專業(yè)技術(shù)能力提高與培養(yǎng)方面需要多下功夫，多采取新穎措施，把提高職工的整體素質(zhì)作為出發(fā)點。只有加強(qiáng)對員工的技能培訓(xùn)和技術(shù)能力培養(yǎng)，才能提高企業(yè)安全管理整體水平。
4總結(jié)
總之，企業(yè)的安全設(shè)計評價、規(guī)章制度建立健全、生產(chǎn)運(yùn)行以及職工技能素質(zhì)提高都需要加強(qiáng)企業(yè)職工專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。只有專業(yè)技術(shù)在一個企業(yè)安全管理中得到很好的應(yīng)用，這個企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展才能長治久安。
作者：王巍巍 岳鵬 單位：河北鋼鐵集團(tuán)邯鋼公司礦業(yè)分公司
專業(yè)技術(shù)論文:公立醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人才管理論文
一、公立醫(yī)院人才流失現(xiàn)象日益顯著及其原因
以我院為例，我院作為本市婦產(chǎn)科三級甲等專科醫(yī)院，在病源方面吸引全國范圍的孕產(chǎn)婦、婦產(chǎn)科及相關(guān)病患，業(yè)務(wù)量極大，個別科室加班成為常態(tài)，但由于受到場地限制、生育保險政策、薪酬待遇跟不上及其他因素的影響，每年都有相當(dāng)比例人員“跳槽”到私立醫(yī)院（詳見圖1，其中2011年的異常低值是因為編外人員轉(zhuǎn)編考試拖延時間較長，一直未出結(jié)果），其中不乏高級專家、具有行政職務(wù)的管理者及重點培養(yǎng)的業(yè)務(wù)骨干，他們寧愿放棄所謂體制內(nèi)的“鐵飯碗”，有的已經(jīng)臨近退休年齡，仍堅持改制到私立醫(yī)院工作，究其原因，相當(dāng)比例人員認(rèn)為工作量與收入不成比例，認(rèn)為私立醫(yī)院薪酬水平高，更能得到心理上的滿足。目前，公立醫(yī)院的各項工資、獎金等收入的一個最基本、最重要的參考指標(biāo)即是專業(yè)技術(shù)人員的職稱級別。想提高收入，提高職稱水平是最快捷的途徑。因此職稱晉升成為專業(yè)技術(shù)人員最為關(guān)注的內(nèi)容。
二、公立醫(yī)院各級專業(yè)技術(shù)職稱評聘的政策現(xiàn)狀與分析
公立醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員的職稱的管理主要包括：專業(yè)技術(shù)崗位的管理、專業(yè)技術(shù)資格考試的管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審的管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的管理、職稱聘期考核的管理和崗位等級的設(shè)置幾個方面。總體來說，是在上級管理部門的政策指導(dǎo)、編制控制及設(shè)置原則的宏觀調(diào)控下，各級專業(yè)技術(shù)職稱均在規(guī)定的比例數(shù)內(nèi)進(jìn)行評聘。因此，各公立醫(yī)院紛紛制定自己的職稱評審條件及崗位設(shè)置條件，以保障在核定的指標(biāo)數(shù)內(nèi)有序地完成職稱管理工作。以我院的衛(wèi)生系列工作人員為例，具體政策大致如下（其它專業(yè)參照執(zhí)行）：助理級職稱的資格取得及聘任：按國家文件規(guī)定的報考條件，參加國家統(tǒng)一組織的考試，取得相應(yīng)的資格證后，如無工作上的重大錯誤，即直接聘任到助理級崗位。中級職稱的資格取得及聘任：按國家文件規(guī)定的報考條件，參加國家統(tǒng)一組織的考試，取得相應(yīng)的資格證后，尚需取得相應(yīng)級別的職稱英語合格證、計算機(jī)合格證、及時作者公開發(fā)表統(tǒng)計源期刊論文2篇、考察其完成門診、手術(shù)、值夜班或其他臨床任務(wù)、繼續(xù)教育、差錯事故等相關(guān)情況后，經(jīng)過所在科室考評小組的評議、提交醫(yī)院中高級職稱評聘委員會討論通過、院內(nèi)公示、院長辦公會等環(huán)節(jié)方可聘任到中級崗位。.高級職稱的資格取得及聘任：按醫(yī)院評聘條件（承擔(dān)局級課題或被SCI收錄、及時作者公開發(fā)表統(tǒng)計源論文4-5篇）及上級部門制定的關(guān)于外語、計算機(jī)、服務(wù)基層等條件，經(jīng)過科室考評小組評議的定性考察與醫(yī)院中高級職稱評聘委員會的定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行評審、通過者院內(nèi)公示、院長辦公會討論等環(huán)節(jié)方可推薦到上級評審部門進(jìn)行答辯，通過后醫(yī)院予以聘任。聘期考核：對不同專業(yè)、不同級別的中高級專業(yè)技術(shù)人員，我院實行職稱的聘期考核管理，制定不同的考核條件（基本集中在、出版論著、承擔(dān)高級別課題等方面），每3年為一個聘期，對聘期結(jié)束后進(jìn)行考核，不合格者降級使用，做到“能上能下”，打破了職稱聘任的終身制。專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置：按上級文件精神，從正高級到初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)分為13個等級，即每個級別內(nèi)部分為3個等級，分別對應(yīng)不同數(shù)額的崗位工資。經(jīng)過科學(xué)的測算及多方面的調(diào)研，我們制定出針對不同任職年限和不同崗位任職要求的相應(yīng)政策，而上述任職要求，重點集中在、出版論著和承擔(dān)高級別課題等方面，少部分側(cè)重于照顧即將退休的老職工，力圖在調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員開展科研工作的積極性和發(fā)揚(yáng)人文關(guān)懷對待老同志之間找到平衡點。整體來看，對專業(yè)技術(shù)人員的職稱晉升方面的各類要求，歸根就底集中在發(fā)表高水平論文、承擔(dān)高級別課題等科研方面，這是順應(yīng)整個社會發(fā)展的要求的結(jié)果，也為提高醫(yī)院整體的科研水平奠定基礎(chǔ)。
三、公立醫(yī)院人才工作現(xiàn)狀與分析
隨著市場經(jīng)濟(jì)的國際化趨勢，近年來，公立醫(yī)院的上級主管部門越來越多地開展各類人才項目的申報工作，其中包括享受政府特殊津貼人才、有突出貢獻(xiàn)的專家、新世紀(jì)“百千萬人”才、“十百千”人才、“215”高層次人才……而公立醫(yī)院在上級單位的相關(guān)政策指引下，也日益重視人才項目的實際意義，對人才的培養(yǎng)資助已逐步由被動向主動進(jìn)行轉(zhuǎn)變。我院也增加了公派留學(xué)出國、青年人才培養(yǎng)及學(xué)科帶頭人等多個人才項目的資助名額及資助金額，從多方面、各層次，大力度地為人才的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺，同時也積極吸引海外及其他地區(qū)高水平和急需擴(kuò)展業(yè)務(wù)所需人才到我院工作，制定了相應(yīng)的人才引進(jìn)管理辦法，為醫(yī)院的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
作者：李安琪 單位：首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京婦產(chǎn)醫(yī)院
專業(yè)技術(shù)論文:專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)下市場營銷論文
1專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才的內(nèi)涵
目前美國的高校市場營銷專業(yè)旨在培養(yǎng)三大類人才，及時大類是市場營銷各個職能，如產(chǎn)品、定價、分銷、促銷、廣告、推銷、市場調(diào)研等方面的中層管理人才；第二大類是推銷員、市場調(diào)研人員、企業(yè)策劃人員、廣告管理人員等專業(yè)人才；第三大類就是專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才。美國學(xué)者認(rèn)為只精通營銷專業(yè)知識，不懂專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，也難以做好某一特定行業(yè)的營銷管理工作，因此同時兼?zhèn)錉I銷理論知識和專業(yè)技術(shù)知識的專業(yè)技術(shù)型營銷人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，也是社會的一種普遍需求。美國大學(xué)通過系際聯(lián)合培養(yǎng)這種專業(yè)技術(shù)型人才，以更有效地滿足社會需求。英國同美國一樣，除了非常注重專業(yè)技術(shù)型營銷人才的培養(yǎng)，還非常注重精通多種語言、擅長國際溝通的語言型營銷管理人才的培養(yǎng)，許多大學(xué)都設(shè)有市場營銷和語言雙學(xué)位，由市場營銷系和外語系聯(lián)合培養(yǎng)語言型、綜合型人才。雖然國內(nèi)目前還沒有對專業(yè)技術(shù)型營銷人才的概念進(jìn)行界定，但是許多數(shù)院校在開始培養(yǎng)應(yīng)用型營銷人才、應(yīng)用型市場營銷人才和專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才之間還是存在一些差異的，前者強(qiáng)調(diào)知識的運(yùn)用，后者不僅僅強(qiáng)調(diào)知識的運(yùn)用，還要求市場營銷人才必須具備某個具體產(chǎn)業(yè)部分的技術(shù)特性，如網(wǎng)絡(luò)營銷人才、汽車營銷人才、IT營銷人才等等都是專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才，其適應(yīng)社會的能力和競爭力將更強(qiáng)。本文著重探討這一類人才的培養(yǎng)。
2專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才培養(yǎng)的必要性
2.1培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型市場營銷人才，是我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國家對高等教育改革提出的具體要求
《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》指出，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中，培養(yǎng)高、精、尖、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才成為我國高等教育不可回避的問題。事實上，目前高等教育培養(yǎng)出來的人才大多是所謂的“通才”，什么都懂一點，什么都不精。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過程當(dāng)中，在社會分工高度細(xì)化的今天，唯有創(chuàng)新型復(fù)合型人才具有社會競爭力。在這種社會背景下，提出培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才顯得尤為必要。
2.2激烈的市場競爭迫使企業(yè)對市場營銷人才提出了更高的要求
隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，企業(yè)間的競爭越來越激烈，企業(yè)市場營銷的內(nèi)容和手段不斷發(fā)生變化，新的產(chǎn)業(yè)、新材料、新能源、新市場以及新型營銷方式的涌現(xiàn)，要求企業(yè)營銷人員不僅要精通市場營銷理論、掌握市場營銷規(guī)律、而且要有豐富的行業(yè)產(chǎn)業(yè)知識技能。這種對市場營銷人才的高要求對市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的市場營銷人才。據(jù)麥可思《2013市場營銷專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查報告》數(shù)據(jù)顯示，未來五年在我國通信、石油、汽車、快速消費品、金融等行業(yè)領(lǐng)域大量需要專業(yè)技術(shù)型人才。
2.3市場營銷人才供給與需求存在結(jié)構(gòu)性失調(diào)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才是適應(yīng)社會需求的表現(xiàn)
根據(jù)人事部人才市場公共信息網(wǎng)以及勞動和社會保障部提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)五年，市場營銷人才穩(wěn)居企業(yè)人才需求量榜首，而大量的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生找不到工作或者找到工作專業(yè)不對口。究其原因是什么呢？根據(jù)麥肯斯的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，社會對市場營銷人才的需求大體分四類：及時類是初級的銷售推銷人員，這類人員對學(xué)歷和專業(yè)的要求比較低；第二類是能從事市場研究、市場推廣的營銷人員，這類人員一般要求具備一定的專業(yè)知識和學(xué)歷；第三類就是中高級的營銷專才，在一些新興行業(yè)和業(yè)務(wù)領(lǐng)域，既具備營銷知識又具備一定的行業(yè)知識的營銷人員，如汽車營銷人才、網(wǎng)絡(luò)營銷人才、金融營銷人才等等；第四類是高級營銷人才，既具備豐富的市場實踐經(jīng)歷又有較高的理論基礎(chǔ)的營銷策劃人才。目前，我國有838所本科院校開設(shè)了市場營銷專業(yè)，明確提出培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型專業(yè)技術(shù)型人才的高校不超過半數(shù)，大量的雷同的無特殊專才的“通才型”市場營銷人才充斥市場。據(jù)國家勞動和就業(yè)保障部數(shù)據(jù)顯示，2013年年全國市場營銷畢業(yè)生接近12萬，具備行業(yè)專業(yè)知識的應(yīng)用型市場營銷人才不超過3萬，而市場需求量大約在5到8萬左右。因此以上四類人才中，及時、二類人才是相對過剩的，而第三、四類營銷人才才是緊缺的，市場營銷人才市場出現(xiàn)冰火兩重天的景象。所以當(dāng)前我國市場營銷人才的供需存在結(jié)構(gòu)性失調(diào)，高等院校應(yīng)該迎合市場需求，加大力度培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國家發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。那么究竟如何培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才呢？
3專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才培養(yǎng)模式研究與探索
基于當(dāng)前市場營銷人才出現(xiàn)的供需矛盾和社會對市場營銷人才的要求，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營銷人才已是當(dāng)前高等院校非常緊迫的任務(wù)。本文認(rèn)為高校應(yīng)從以下幾個方面著手培養(yǎng)：
3.1根據(jù)市場需求，地進(jìn)行專業(yè)定位
當(dāng)今高校，人才培養(yǎng)定位出現(xiàn)雷同，模糊不清，要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才首先要清晰專業(yè)定位。各高校要明確本專業(yè)培養(yǎng)人才的出發(fā)點是面向市場，培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用型復(fù)合型市場營銷人才。目前市場上競爭力最強(qiáng)的是具備營銷基本知識和理論、同時熟悉某一領(lǐng)域或某一行業(yè)知識的人才。許多高校也意識到了這一點，在專業(yè)培養(yǎng)的時候設(shè)置了一些專業(yè)方向，如保險營銷方向、汽車營銷方向等等。這樣人才培養(yǎng)目標(biāo)就非常精準(zhǔn)，人才培養(yǎng)定位就非常清晰，培養(yǎng)出來的人才更能適應(yīng)社會需求。
3.2在課程體系設(shè)置上，注重應(yīng)用性、實踐性和專業(yè)性
3.2.1課程設(shè)置體系遵循“通識課程+專業(yè)平臺課程+專業(yè)方向或者行業(yè)領(lǐng)域課程”的原則
在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營銷人才的清晰定位下，課程設(shè)置必須堅持“通識課程+專業(yè)平臺課程+專業(yè)方向或者行業(yè)領(lǐng)域課程”的原則，同時還要縮減通識課程。即大一及時學(xué)期主要學(xué)習(xí)通識課程，主要有英語、計算機(jī)等，大一第二學(xué)期即開始進(jìn)入專業(yè)平臺課程學(xué)習(xí)，主要有應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、商品學(xué)等課程；進(jìn)入大二就要進(jìn)入專業(yè)必修課程的學(xué)習(xí)，也就是專業(yè)課程，主要涉及市場營銷、電子商務(wù)、公共關(guān)系、商品學(xué)、服務(wù)營銷、市場調(diào)研與預(yù)測、推銷學(xué)等課程；大三主要學(xué)習(xí)專業(yè)方向課程或者行業(yè)領(lǐng)域課程，比如網(wǎng)絡(luò)營銷方向相關(guān)課程涉及到網(wǎng)站的推廣與建設(shè)、搜索引擎營銷、網(wǎng)店運(yùn)營管理等課程，還有汽車營銷行業(yè)領(lǐng)域課程涉及汽車商品知識、汽車銷售與禮儀、汽車營銷策劃等等課程，也就是說整個大三的課程全部與職業(yè)掛鉤；大四，學(xué)生就可以進(jìn)入相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。
3.2.2以“行業(yè)需要為導(dǎo)向”，以能力為核心，構(gòu)建應(yīng)用型課程體系
課程體系關(guān)乎人才培養(yǎng)的成敗，既然確定要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營銷人才，那么按照行業(yè)領(lǐng)域需要設(shè)置課程顯得尤為重要。高等院校在這個問題上要進(jìn)行深入的市場調(diào)研，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求選定行業(yè)，設(shè)置專業(yè)方向。比如地處長三角的海濱城市寧波，民營企業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，主要集中在機(jī)電、汽車、房地產(chǎn)、服裝等行業(yè)，另外網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)的發(fā)展在全國也處于經(jīng)驗豐富優(yōu)勢，所以當(dāng)?shù)卦盒Ｔ谠O(shè)置專業(yè)方向時大多考慮這些行業(yè)領(lǐng)域，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)營銷、房地產(chǎn)營銷和服裝營銷等方向。另外，根據(jù)筆者多年對就業(yè)市場的調(diào)研，社會對市場營銷人才的能力要求，無外乎這樣幾點：溝通適應(yīng)能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、營銷策劃能力、市場分析能力和一定的行業(yè)領(lǐng)域知識。基于這樣的要求，在設(shè)置專業(yè)課程體系的時候要以能力為核心設(shè)置課程模塊，比如營銷策劃能力的課程模塊包括：營銷策劃、商務(wù)寫作、市場營銷、商品學(xué)、公共關(guān)系等課程，五大能力形成五大課程模塊，最終形成以“行業(yè)領(lǐng)域”和核心能力導(dǎo)向的應(yīng)用型課程體系。
3.3校企融合培養(yǎng)、系際聯(lián)合培養(yǎng)和跨校培養(yǎng)等多種方式相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑
3.3.1校企聯(lián)合培養(yǎng)人才
在專業(yè)技術(shù)型營銷人才培養(yǎng)上，講究實踐性、應(yīng)用性和專業(yè)性，那么校企聯(lián)合培養(yǎng)是好的路徑。校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的首要模式是訂單式培養(yǎng)，比如在浙江一些高校開設(shè)吉利汽車營銷班、太平鳥服裝營銷班、阿里巴巴電子商務(wù)學(xué)院等等就是這種模式。在沒有條件進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的學(xué)校可以采用企業(yè)家進(jìn)課堂、校企實習(xí)基地開發(fā)、引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師等方式進(jìn)行人才培養(yǎng)。
3.3.2系際聯(lián)合培養(yǎng)人才
現(xiàn)在的高校大多是綜合性高校，開設(shè)的專業(yè)門類比較多，那么有效地利用高校自身的資源，發(fā)揮專業(yè)協(xié)同優(yōu)勢，采用跨專業(yè)、跨院系聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式不失為一個好辦法。比如某高校有經(jīng)管學(xué)院、電信學(xué)院和機(jī)電學(xué)院，那么就可以聯(lián)合培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷人才和機(jī)電產(chǎn)品營銷人才，具體的操作方法可以采用學(xué)分輔修的方式進(jìn)行。這樣學(xué)校各專業(yè)資源優(yōu)勢整合，對人才培養(yǎng)發(fā)揮了較大的效力。
3.3.3跨校培養(yǎng)人才
這種方式在國內(nèi)院校之間比較少見，但是國際合作中比較常見，主要采用高校間學(xué)分互認(rèn)原則，在一個高校修兩年的課程，在另一個高校修其他年級的課程，學(xué)分互認(rèn)，拿到雙文憑。這種人才培養(yǎng)方式可以在國內(nèi)高校中進(jìn)行嘗試。可以效仿美國高校，水平比較接近的高校成立聯(lián)盟，比如美國著名的常青藤名校，聯(lián)盟內(nèi)高校某些專業(yè)的課程實行學(xué)分互認(rèn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自由選擇各高校課程。當(dāng)然，國內(nèi)也有成功的案例，只是還沒有大面積推廣，比如國內(nèi)頂尖高校聯(lián)盟C9，包括了北大、清華、復(fù)旦等名校。是否可以在地方探索辦學(xué)水平相當(dāng)?shù)脑盒嵭新?lián)盟，進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)，實行專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)，對培養(yǎng)人才的作用是相當(dāng)大的。
3.4多元化、應(yīng)用型教學(xué)支持系統(tǒng)
3.4.1整合教學(xué)資源和內(nèi)容
首先，專業(yè)課的課程內(nèi)容引入國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)資源，如現(xiàn)在比較熱門的網(wǎng)絡(luò)公開課程，使得課程教學(xué)內(nèi)容與時代需求同步；第二，在行業(yè)領(lǐng)域課程上，引進(jìn)企業(yè)參與課程內(nèi)容整合、參編教材，使得行業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)實際需要接軌，與社會需求接軌，做到學(xué)生“畢業(yè)即就業(yè)，上班即上手”，臺灣的高校在這一塊做得比較好，如南臺科技大學(xué)，他們的課程全部引入企業(yè)人員參與；第三，所有課程內(nèi)容項目化，任務(wù)化，項目和任務(wù)來自行業(yè)領(lǐng)域的實際企業(yè)，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下學(xué)習(xí)更有目的性和實踐性。
3.4.2教學(xué)組織多元化
市場營銷專業(yè)的學(xué)生不能一直呆在課堂里，必須要在市場里。因此，及時，應(yīng)該縮減課程上課時數(shù)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下研究市場，分析數(shù)據(jù)，作出決策，能力才能得到鍛煉；第二，課堂時間主要用于學(xué)生展示成果，教師布置任務(wù)，答疑和辯論；第三，在這之外，還要在行業(yè)領(lǐng)域課程上引進(jìn)相關(guān)企業(yè)人員講座和座談；第四，在學(xué)生跑市場的時候，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)生進(jìn)行互動、答疑和指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生以團(tuán)隊為載體，在團(tuán)隊中思考、協(xié)作和進(jìn)步，以自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
3.4.3“校企共同參加的形成性”考核方式
對學(xué)生的考核注重過程性，由學(xué)生完成的一個個任務(wù)或者項目累計成的成績，并且每個項目都由企業(yè)和教師共同完成考核，從不同的方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評定。
3.4.4學(xué)位教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合
這個方面做得好的是英國的高校。英國高校的市場營銷畢業(yè)生在獲得學(xué)位的同時還要獲得由英國特許市場營銷協(xié)會（CIM）的職業(yè)認(rèn)證，所以英國的高校注重將兩方面結(jié)合起來。職業(yè)認(rèn)證也是中國未來入職的一個發(fā)展趨勢。國內(nèi)各高校現(xiàn)在也關(guān)注這個問題了，所以在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營銷人才的過程中要注意學(xué)位教育和職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。比如培養(yǎng)汽車營銷的學(xué)生，在進(jìn)行學(xué)位教育的同時，可鼓勵學(xué)生考取汽車營銷師等職業(yè)資格證書，相信對于學(xué)生的就業(yè)有很大的幫助。以上內(nèi)容是筆者在實踐和研究過程中的一些想法，希望和同行教師進(jìn)行交流。當(dāng)然，還有很多不成熟的想法和需要進(jìn)一步探索的地方，比如要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型學(xué)生首先要有專業(yè)技術(shù)型教師，專業(yè)技術(shù)型教師如何培養(yǎng)？教師下企業(yè)無疑是好的路徑，可是承擔(dān)著科研和教學(xué)雙重壓力下的高校教師能否真正做到，是一個值得探討的問題。筆者將繼續(xù)在這些問題上進(jìn)行深入的研究。
作者：徐慧 單位：寧波大紅鷹學(xué)院
專業(yè)技術(shù)論文:事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人才管理論文
一、事業(yè)單位專業(yè)人才管理機(jī)制存在的問題
1.人才配置觀念較為落后
通常而言，職工工資標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與其職業(yè)素養(yǎng)成正比。事業(yè)單位在對專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行管理時，就應(yīng)當(dāng)尊重勞動市場的發(fā)展規(guī)律。根據(jù)勞動力市場的發(fā)展規(guī)律，靈活利用工資機(jī)制，招攬高素質(zhì)的人才。但是，從目前事業(yè)單位在對人才配置的現(xiàn)狀就可以看出，事業(yè)單位的人才配置觀念明顯落后，其分配機(jī)制不科學(xué)，工資調(diào)配無法起到人才激勵作用。當(dāng)前，事業(yè)單位存在高工資的人干著低水平的工作。在這種人才配置觀念中，事業(yè)單位不能有效地利用人才資源。
2.人才激勵和約束效果不佳
隨著事業(yè)單位績效機(jī)制改革的逐步推行，事業(yè)單位有較大的分配自主權(quán)。但是，由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛，事業(yè)單位對人才的激勵機(jī)制不夠健全。在已經(jīng)建立的激勵機(jī)制方面，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的分配方式和嚴(yán)格的考核體系。通常情況下，人員配置主要由領(lǐng)導(dǎo)說了算，不能在實際中做到職能匹配。并且事業(yè)單位對于薪酬的分配在一定程度上存在“大鍋飯”現(xiàn)象。在事業(yè)單位不斷深化改革過程中，事業(yè)單位的工資分配仍然保持著統(tǒng)一的模式。長期發(fā)展，事業(yè)單位職工的工資水平與社會服務(wù)質(zhì)量、個人貢獻(xiàn)、經(jīng)濟(jì)效益相互脫節(jié)，缺乏行之有效的激勵機(jī)制。事業(yè)單位在對人力資源管理方面缺乏利益的動力，難以充分的調(diào)動職工的積極性。
3.專業(yè)技術(shù)人才機(jī)制有待進(jìn)一步完善
從事業(yè)單位的人才管理實踐可知，人才管理機(jī)制的完善與否在一系列管理制度中得到直接體現(xiàn)。例如缺乏人才流動機(jī)制，一些人才便缺乏相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會；缺乏科學(xué)的人才評價標(biāo)準(zhǔn)，那么就可能使得事業(yè)單位難以引進(jìn)實際所需的專業(yè)人才。事業(yè)單位在建立專業(yè)技術(shù)人才管理機(jī)制中，應(yīng)對上述多種要素進(jìn)行綜合考慮，否則出現(xiàn)一系列問題，對職工的工作積極性造成影響，不利于事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
二、事業(yè)單位建立完善的專業(yè)技術(shù)人才管理機(jī)制的對策
1.建立完善的專業(yè)技術(shù)人才選拔機(jī)制
科學(xué)的選拔機(jī)制對高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的獲得具有重要意義。因此，事業(yè)單位首先應(yīng)完善專業(yè)技術(shù)人才選拔機(jī)制，充分改進(jìn)人才引進(jìn)的不足。事業(yè)單位需建立并利用好內(nèi)部與外部選拔兩種機(jī)制。其中，內(nèi)部選拔可有效激勵職工，具有較高的選擇性及較低的招聘成本，但選擇范圍窄，且質(zhì)量難以保障；而外部選拔具有比較廣的招聘選擇面，有利于事業(yè)單位活力的激發(fā)與形象的樹立，但會對職工內(nèi)部積極性造成一定的不良影響，且成本較高。因此，事業(yè)單位應(yīng)從實際出發(fā)，對不同崗位職工采用不同的人才選拔方法。
2.建立完善的專業(yè)技術(shù)人才使用機(jī)制
人才使用機(jī)制的建立有利于事業(yè)單位實現(xiàn)人盡其用、人事相宜的管理目標(biāo)。首先，事業(yè)單位應(yīng)建立相關(guān)制度與政策，為職工創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，使具備真才實學(xué)的專業(yè)技術(shù)人才得到實惠，名利雙收；其次，引入科學(xué)的競爭機(jī)制，適時在重要崗位開展公開競聘活動，及時發(fā)現(xiàn)并任用的專業(yè)技術(shù)人才。此外，加強(qiáng)人事改革，賦予用人單位充足的用人自主權(quán)，使高質(zhì)量、高素質(zhì)的專業(yè)人才得到重用。
3.建立完善的專業(yè)技術(shù)人才激勵與約束機(jī)制
為創(chuàng)新事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人才管理，就應(yīng)當(dāng)樹立人才管理新理念，提高事業(yè)單位人才管理的水平。事業(yè)單位發(fā)展應(yīng)當(dāng)始終堅持以人為基礎(chǔ)、以人為本、以人為核心，從強(qiáng)化人本管理的思想著手。在對事業(yè)單位職工激勵與約束方面，以人本性為出發(fā)點進(jìn)行管理，實現(xiàn)事業(yè)單位人力資源的健康管理。轉(zhuǎn)變事業(yè)單位人才激勵與約束機(jī)制，才能夠充分發(fā)揮人才在事業(yè)單位各項職能中的作用，促進(jìn)事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展及其職工的自我成長。
4.建立完善的專業(yè)技術(shù)人才評價機(jī)制
事業(yè)單位為有效改善自身人才管理的效果，建立完善的人才評價機(jī)制尤為關(guān)鍵。首先，明確事業(yè)單位人才的評價標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的以學(xué)歷、職稱、資歷為主的評價觀念，將知識技能、品德修養(yǎng)作為人才評價的重要標(biāo)準(zhǔn)；其次，強(qiáng)化各級人才崗位職責(zé)，注重職工創(chuàng)造的業(yè)績及作出的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)人才取得的業(yè)績必須得到單位內(nèi)外、同行同事的公認(rèn)，經(jīng)得起實踐檢驗；，將專業(yè)技術(shù)人才的評價范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，對各類人才實行透明公開的業(yè)績評價，同時注重得到同行及社會的肯定與認(rèn)可，確保人才評價公平公正、客觀進(jìn)行。
三、結(jié)語
綜上所述，專業(yè)技術(shù)人才管理工作關(guān)系到事業(yè)單位各項職能的履行。為建立完善、符合新時期發(fā)展的專業(yè)人才管理機(jī)制，首先必須直面現(xiàn)今事業(yè)單位專業(yè)人才管理機(jī)制中存在的問題，提出有效的完善對策，加快事業(yè)單位人才管理的步伐。唯有建立完善的人才管理機(jī)制，事業(yè)單位社會職能的效率才能夠獲得進(jìn)一步的提高。
作者：沈全保 單位：湖北省食品藥品監(jiān)督檢驗研究院
專業(yè)技術(shù)論文:專業(yè)技術(shù)干部論文寫作問題研究
一、需求現(xiàn)狀
裝備學(xué)院從2013年開始開設(shè)總裝測發(fā)測控領(lǐng)域?qū)ｎ}研修班（中晉高培訓(xùn)班），作者一直給該班次講授《科技論文與科研報告寫作》課程。學(xué)員對本課程非常重視，選修人數(shù)一直居所有課程之首。在授課過程中，深切感受到學(xué)員聽課非常認(rèn)真，與教員的互動非常熱烈，經(jīng)常會提一些非常有意義的問題。從學(xué)員反映的情況來看，大家對科技論文寫作課程的渴求非常強(qiáng)烈，對本課程的認(rèn)可程度很高。從了解的情況來看，專業(yè)技術(shù)干部撰寫和發(fā)表科技論文的水平還有較大的提高空間，大家對于發(fā)表高水平科技論文的期望很高。只是很多同志平時忙于繁重的科研試驗任務(wù)，對科技論文寫作與發(fā)表投入的精力還很不夠，迫切需要得到這方面的有效指導(dǎo)。
二、存在的問題及解決措施
（一）怎樣才能找到學(xué)術(shù)上的切入點
很多專業(yè)技術(shù)干部苦于找不到學(xué)術(shù)上的切入點，不知道該去寫一些什么內(nèi)容，困惑于怎樣才能寫出并寫好一篇科技論文。舉一個實例來說明這個問題，希望能夠拋磚引玉，對大家有所啟發(fā)。最近10多年以來，本文的及時作者主要從事航天推進(jìn)和應(yīng)用激光方面的研究工作，撰寫和激光推進(jìn)方面的居多，這些論文包括了實驗測試系統(tǒng)的設(shè)計、實驗方法的改進(jìn)、推進(jìn)性能的實驗研究、推進(jìn)性能的理論和數(shù)值模擬研究等。發(fā)表在軍械工程學(xué)院學(xué)報上的論文“激光推力器液體工質(zhì)注入系統(tǒng)設(shè)計”，所用的研究方法都是航天領(lǐng)域比較成熟的方法，但是我用成熟的方法完成了液體工質(zhì)激光推進(jìn)實驗研究中的一個難題，較好的解決了工質(zhì)注入的實時性和浪費問題，這樣的文章就有新意，就值得發(fā)表。后來，這一套設(shè)計還成功申報了國防發(fā)明專利。也就是說，一點之見即成文，一篇科技論文能夠解決一個小問題，有一個或者兩個（當(dāng)然多了更好）小小的創(chuàng)新點，就夠了。這里所說的創(chuàng)新點未必是原始創(chuàng)新，作者認(rèn)為，以Nature和Science為代表的頂級期刊當(dāng)然是需要原始創(chuàng)新的，但是對于大部分期刊而言，集成創(chuàng)新就夠了。
（二）我也完成了很多任務(wù)，為什么覺得無從寫起
在授課的過程中，很多同學(xué)都有這樣的疑問：我也完成了很多任務(wù)，為什么覺得無從寫起？這個問題很大，回答起來很有難度，作者思考了很久，現(xiàn)在把個人觀點與大家分享。最重要的原因是研究工作開展的還不夠深入。有很多人只是忙于應(yīng)付上級安排下來的任務(wù)，大部分時間是在利用成熟方法完成略有不同的任務(wù)。比如說，有些人可以一直在用一種軌道控制方法，完成不同航天發(fā)射任務(wù)的軌道控制工作，而自己沒有深入研究這里面的科學(xué)問題。比如說，研究一下是否可以改進(jìn)軌道控制方法，哪怕這是一種非常成熟的經(jīng)典方法，在完成實際任務(wù)時還是有需要改進(jìn)的空間的；研究一下如何把某一次航天發(fā)射的控制任務(wù)，完成的更加出色更加容易。恰恰是很多人沒有做到這一點，說的直白一點，甚至是一直疲于應(yīng)付任務(wù)。這樣長此以往，就很難有想法，也就很難寫出水平較高的科技論文了。再比如，有些以教學(xué)為主的崗位和院校，老師們只是忙于繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有時間自己也沒有有意識的利用業(yè)余時間就某個問題開展深入研究，久而久之，也就沒有思想火花產(chǎn)生，更談不上撰寫和發(fā)表高水平科技論文了。相反，大家身邊有些同志在這些方面做得很好，這都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。平常可以多注意別人是怎么做的，慢慢的自己就會進(jìn)步。總之，科技論文是從事實驗、理論或觀察的科研工作所取得的結(jié)果，按照一定的格式編寫成的報道。科技論文的基礎(chǔ)是科學(xué)研究的成果及其素材，只有從事科學(xué)研究或者工程實踐并取得新的成果，才能寫出比較好的科技論文。
（三）只有學(xué)術(shù)大家才能寫好綜述性論文嗎
綜述性論文并不是學(xué)術(shù)大家的專利，研究生等青年學(xué)者也可以在這一方面大有作為。中國科技大學(xué)研究生陳小龍在美國化學(xué)評論（世界化學(xué)化工界最的雜志）上發(fā)表的“順丁烯二酸酐結(jié)構(gòu)天然化合物”綜述性評論論文，幾乎查閱了世界上所有有關(guān)這方面的研究成果，該期刊的影響因子高達(dá)20.869，排名為23位。給我們提供了很好的學(xué)習(xí)榜樣。2004年暑假期間，作者在和同事一起撰寫研究報告時，比較敏銳的感覺到，可以以“激光推進(jìn)器概念設(shè)計研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢”為題，撰寫一篇科技論文。由于國內(nèi)的激光推進(jìn)研究工作，本世紀(jì)初才剛剛起步；激光推進(jìn)器是整個激光推進(jìn)系統(tǒng)的核心之一，是一個研究熱點，國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者都很重視。系統(tǒng)總結(jié)這一方向的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，能夠?qū)鴥?nèi)的相關(guān)科技人員提供較好的參考。經(jīng)過努力，作者主筆撰寫了這一論文。也獲得了相關(guān)專家的認(rèn)可，于2005年3月份，順利刊發(fā)在國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊《強(qiáng)激光與粒子束》上。正式出版之后，論文受到了相關(guān)領(lǐng)域科技人員的較高關(guān)注。綜述性論文綜述某一領(lǐng)域中的近期進(jìn)展，應(yīng)該有述有評，而不只是前人工作的羅列；要有綜述者自己的觀點和對他人工作的評價，指出不足之處和解決問題的設(shè)想，以及今后的研究方向；應(yīng)該歸納出幾個熱點或前沿問題，展開敘述，不要像記流水帳似的，面面俱到；既要大量占有文獻(xiàn)，又要有所取舍，突出精華，要對文獻(xiàn)仔細(xì)消化之后再動筆，切忌機(jī)械羅列。要有對未來發(fā)展的展望，對他人的研究起到指導(dǎo)作用；盡量引用近期的參考文獻(xiàn)，體現(xiàn)出時效性；盡可能閱讀原始文獻(xiàn)。綜述性論文的創(chuàng)新點集中體現(xiàn)在作者對文獻(xiàn)的選擇上，以及對相關(guān)主題研究現(xiàn)狀的評述與展望，否則你寫出來的綜述就只能是流水賬。
（四）怎樣看待中文期刊和外文期刊
作者一直堅持的原則就是，只要寫出來的文章，一定要想辦法發(fā)表出來，否則就是對自己勞動的不尊重。撰寫學(xué)術(shù)論文的目的就是為了發(fā)表，只有發(fā)表了，才能達(dá)到同行交流的目的。如果你撰寫的英文學(xué)術(shù)論文被很多家英文期刊退稿了，沒有關(guān)系，改成中文，改投中文期刊。只要發(fā)表了，語種沒有關(guān)系，而且只要發(fā)表了，你就在這一小領(lǐng)域有貢獻(xiàn)了，說不定還能為你以后成為大家奠定基礎(chǔ)呢。但是，如果你沒有發(fā)表，別人是不知道你的成果的，對你的肯定又何從談起。另外，并不是每一個主編和審稿專家任何時候都能夠做到公平公正的，他可以不拒絕你的稿件，但是可以說看不懂。及時作者訪學(xué)期間的合作導(dǎo)師Dr.Wang的親身經(jīng)歷是，幾年前他的一篇文章，投稿到物理學(xué)領(lǐng)域一本聲望很高的期刊，收到的審稿意見不太好。但是教授對于自己的工作很肯定也很有信心，依然改投到名氣不太大的PHSICAA，該刊認(rèn)為文章學(xué)術(shù)水平很高，選為封面文章快速發(fā)表；發(fā)表之后短短幾年被引用100余次。當(dāng)然了，需要指出的是，撰寫論文一定不能有學(xué)術(shù)不端行為。現(xiàn)在有很多魚龍混雜的學(xué)術(shù)期刊，只要給錢，什么文章都敢發(fā)表。這種行為是我們堅決抵制的，也是對自己的不負(fù)責(zé)任。
三、結(jié)語
專業(yè)技術(shù)干部完成本職任務(wù)的過程，就是從事科研工作的過程。大部分專業(yè)技術(shù)干部的科研素養(yǎng)很高，同時也積累了很多經(jīng)驗和研究成果。只要大家在日常工作和學(xué)習(xí)中，多做有心人，就一定能夠?qū)懽骱桶l(fā)表較高水平的科技論文。
作者：李修乾 董衛(wèi)華 王國蓉 單位：裝備學(xué)院 總裝備部司令部軍訓(xùn)局
專業(yè)技術(shù)論文:聲樂鋼琴伴奏專業(yè)技術(shù)論文
一、彈奏技術(shù)
聲樂鋼琴伴奏者的彈奏技術(shù)主要體現(xiàn)在觸鍵與踏板的使用上。觸鍵與踏板的使用與音色密切相關(guān)，會產(chǎn)生不同的音響效果，因此在伴奏過程中首先要學(xué)會區(qū)分不同時期不同音樂風(fēng)格的作品。從歷史時期上來說，巴洛克時期的作品風(fēng)格莊重嚴(yán)謹(jǐn)，追求華麗靈動的音響效果，在觸鍵的時候要干凈、果斷，以短、淺為主；而古典主義時期的作品音樂形式趨于多樣化，追求理性、對稱和均衡，對觸鍵的獨立性和顆粒性提出了較高要求，要求演奏的音符要扎實、清晰、流暢，盡量不用或者少用、淺用踏板；浪漫主義時期的作品的作品主要以抒發(fā)情感為主，作品的音色層次豐富，這時要求手指與觸鍵的更加密切結(jié)合，多用和深用踏板，或者切分踏板。其次，在技術(shù)層次上恰當(dāng)?shù)挠|鍵方法和踏板的運(yùn)用也是非常重要的，在聲樂鋼琴伴奏的過程中要將情感和力量凝聚在指端，拿捏好分寸感和控制力，控制得當(dāng)?shù)陌l(fā)力發(fā)音；要想達(dá)到連貫柔美的音響效果時，伴奏者要學(xué)會慢觸鍵，保持下鍵的慢速均勻，學(xué)會利用“軟著陸”來化解“力”的沖擊；伴奏者還要注意放松臂和腕，重視臂、腕、手指三者之間力度轉(zhuǎn)移的配合，隨著音符的流動，指尖要有恰當(dāng)?shù)闹匦霓D(zhuǎn)移。要盡量貼住琴鍵,以便體會力量傳遞并通過。除了要根據(jù)作品風(fēng)格使用踏板，也要學(xué)會利用和聲變化來運(yùn)用踏板，這樣可以有效地避免和聲的渾濁，如亨德爾的歌劇《賽爾斯》中的一首詠嘆調(diào)《綠樹成蔭》中踏板的使用。同時，以突出旋律為主的踏板法的使用也是可以采用的方法，G·瑪?shù)倌岬摹稅矍榈南矏偂肪褪且焕＿€有在圓舞曲和節(jié)奏感較強(qiáng)的三拍子中使用的以節(jié)奏改換踏板法，V奇阿拉的《西班牙女郎》就是采用了此種踏板法。這里要注意的是無論何種風(fēng)格的作品，更換踏板要干凈徹底。注意利用聽覺和觸覺感受更換踏板的動作，避免和聲的混雜臟亂，使音色更加純凈。
二、視奏技術(shù)
聲樂鋼琴伴奏者要有快速視奏的能力。一般的聲樂鋼琴伴奏都有時間限制，伴奏的合作者表演時間有限，并且合作的曲目難度大、數(shù)量多，這要求伴奏者視奏、合伴奏同時進(jìn)行，這也就對伴奏者的視奏能力提出了較高的要求，視奏能力強(qiáng)的伴奏者反應(yīng)敏捷，應(yīng)急能力強(qiáng),能很快地彈奏并合下新的伴奏譜，更好地促進(jìn)了演出的合作。但是這種能力絕非一日之功，它需要在藝術(shù)實踐中逐步獲得的，這就需要聲樂鋼琴伴奏者從以下方面努力著手。熟悉并掌握大量的聲樂作品。了解并掌握不同風(fēng)格、不同唱法、不同語言、不同地域、不同時代、不同作曲家的作品特點。及時步學(xué)會讀譜，聲樂鋼琴伴奏者剛接到作品時要先通讀一遍，大體把握作品的段落、節(jié)奏、速度、音型等等；第二步學(xué)會識譜，在及時步感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對鋼琴部分通彈2-3遍，進(jìn)一步了解作品的重點和難點，逐步用不同的聯(lián)系方法克服，以利于進(jìn)一步良好的表現(xiàn)作品；第三步學(xué)會再讀譜，這里的識譜不同于及時步，它的要求更高，需要做很多瑣碎的工作，要了解作品創(chuàng)作者的時代背景，伴奏者要朗讀并熟悉歌詞并能演唱，根據(jù)歌詞了解作品的意境和思想，同時要仔細(xì)對照作品中標(biāo)注的各種表情符號并進(jìn)一步思考如何更好地表現(xiàn)作品。，學(xué)會根據(jù)不同時代或者同時代中不同的作曲家的音樂風(fēng)格去認(rèn)真分析作品，采用的觸鍵方法表現(xiàn)作品。同時，踏板作為鋼琴的靈魂，它的使用對于作品的表現(xiàn)也需要伴奏者掌握。關(guān)于觸鍵與踏板的使用筆者在上述已提及，這里不再涉及。一步是學(xué)會再識譜，這一步再識譜不同于第二步的識譜，這一步的識譜是要在第2步的基礎(chǔ)上達(dá)到“柳暗花明”的效果，這時的伴奏者解決了作品的重點和難點，熟練地掌握了作品。
作者：王安玲 單位：陜西愛樂樂團(tuán)
專業(yè)技術(shù)論文:科研項目專業(yè)技術(shù)論文
推行競聘上崗，是激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)取熱情的有效途徑。撫順石化公司著力強(qiáng)化三項措施，營造良好氛圍。即提高認(rèn)識，引導(dǎo)廣大專業(yè)技術(shù)人員充分認(rèn)識競聘上崗的重要性和必要性，為做好競爭上崗工作奠定思想基礎(chǔ)；加強(qiáng)宣傳，廣泛宣傳競聘上崗的目的和意義，努力創(chuàng)造良好的輿論氛圍，為競聘上崗工作奠定群眾基礎(chǔ)；穩(wěn)步推進(jìn)，妥善處理競聘上崗與選拔任用方式的關(guān)系。建立技術(shù)人員培養(yǎng)長效機(jī)制從2005年起，撫順石化公司每兩年舉辦一屆“專業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)技術(shù)管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)大賽”。
通過大賽激發(fā)了專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)熱情，掀起了“練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)”的練兵高潮。豐富培訓(xùn)措施，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。撫順石化注重結(jié)合實際，因地制宜，采取多種培訓(xùn)形式。有的單位組織多次模擬考試；有的單位安排裝置專家授課，在授課過程中和學(xué)員互動交流；有的單位采用分組交流、開放式培訓(xùn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)；有的單位通過舉辦知識競賽等方式，增強(qiáng)了培訓(xùn)工作的生動性和趣味性。通過這些措施，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。宣傳典型，獎勵先進(jìn)。競賽結(jié)束后，撫順石化公司及時對每次競賽成績都進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，查找差距，明確整改方向，制定改進(jìn)措施，形成了持續(xù)推進(jìn)人才素質(zhì)提高的良性循環(huán)。并召開總結(jié)表彰會，對在競賽中取得優(yōu)異成績的單位和個人進(jìn)行表彰。積極宣傳刻苦學(xué)習(xí)、努力鉆研技術(shù)的先進(jìn)典型，引領(lǐng)員工立足崗位、扎實工作、爭創(chuàng)，使競賽效果顯現(xiàn)，人才輩出，屢次在中油集團(tuán)公司或煉化板塊舉辦的各類大賽中取得優(yōu)異成績。加強(qiáng)技術(shù)專家隊伍建設(shè)撫順石化是我國煉油工業(yè)的搖籃，有80多年發(fā)展歷史，是集“油化洗蠟劑”為一體的大型石油化工聯(lián)合企業(yè)。為培養(yǎng)“油化洗蠟劑”各專業(yè)的技術(shù)領(lǐng)軍人才，企業(yè)出臺了《撫順石化公司專業(yè)技術(shù)人員使用、培養(yǎng)、激勵暫行辦法》，大力實施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略。
公司積極發(fā)揮技術(shù)專家科技研發(fā)、技術(shù)負(fù)責(zé)、學(xué)術(shù)帶頭作用，以科研項目和技術(shù)改造為依托，每年安排技術(shù)專家承擔(dān)公司級科研項目或技術(shù)改造工作，使他們在科技研發(fā)和技術(shù)改造中發(fā)揮引領(lǐng)作用，提升公司整體技術(shù)實力；發(fā)揮技術(shù)專家決策咨詢作用，成立公司技術(shù)專家委員會，參與制定公司整體發(fā)展規(guī)劃及公司重大科研項目、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)方案的審核、論證、把關(guān)等工作。建立一支掌握企業(yè)核心技術(shù)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、技術(shù)水平高的技術(shù)專家隊伍的目的，旨在拓展專業(yè)技術(shù)人才成長通道，打造高層次人才隊伍，為企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)提供有力的技術(shù)和智力支撐。在技術(shù)專家隊伍培育中，撫順石化強(qiáng)化業(yè)績考核，提升責(zé)任意識。根據(jù)突出業(yè)績、客觀公正、業(yè)內(nèi)認(rèn)可、分類考核的原則，依據(jù)年度工作任務(wù)書和聘期目標(biāo)責(zé)任書簽訂的任務(wù)，對技術(shù)專家實施定量與定性、年度與任期考核相結(jié)合的方式進(jìn)行評定。對科技研發(fā)型技術(shù)專家重點考核科技創(chuàng)新能力和課題（項目）的完成情況，對技術(shù)負(fù)責(zé)型技術(shù)專家重點考核解決疑難問題的能力和任務(wù)完成情況，聘期考核結(jié)果作為專家續(xù)聘、獎懲、調(diào)整的重要依據(jù)。持續(xù)提升科技創(chuàng)新能力撫順石化公司大乙烯項目建成投產(chǎn)后，面臨著國際、國內(nèi)的激烈競爭，科技創(chuàng)新能力成為企業(yè)實力最關(guān)鍵的體現(xiàn)。一個企業(yè)具有較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力，就能在產(chǎn)業(yè)鏈條分工中處于高端位置，就能創(chuàng)造較好的經(jīng)濟(jì)效益。
因此，撫順石化重點做好做實科研人才隊伍建設(shè)創(chuàng)新工作，設(shè)計規(guī)劃科研人員階梯培養(yǎng)方案。按照“鼓勵創(chuàng)新、適度放權(quán)”的原則，撫順石化不斷完善學(xué)術(shù)帶頭人負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)術(shù)帶頭人在科研經(jīng)費、課題成員選擇等方面的決策自主權(quán)，實現(xiàn)課題長和課題組骨干成員津貼制。同時，鼓勵管理人員帶課題，特別是基層的所領(lǐng)導(dǎo)帶課題，進(jìn)一步充實科研力量。逐步建立以課題合同為依據(jù)、責(zé)權(quán)利明確、激勵與約束相結(jié)合的管理模式，形成出人才、出成果、出效益的內(nèi)在管理機(jī)制。擴(kuò)展形式、拓寬渠道“聚焦”人才。撫順石化公司根據(jù)課題類別、課題數(shù)量、專利申報、、服務(wù)企業(yè)效果等因素進(jìn)行積分，對科研人員進(jìn)行動態(tài)管理。根據(jù)累計積分情況，作為津貼發(fā)放、技術(shù)專家及專業(yè)帶頭人評聘，高級技術(shù)崗位競聘、評先選優(yōu)、職稱晉升的重要依據(jù)。撫順石化公司守本開新適應(yīng)新常態(tài)，培養(yǎng)和造就出一批以部級大師工作站、全國勞模工作室趙林源技能大師工作站以及劉國福技能專家工作室等為代表的企業(yè)技術(shù)人員領(lǐng)軍人物，在他們的引領(lǐng)下，公司員工隊伍整體素質(zhì)得到顯著提升，企業(yè)核心競爭力持續(xù)增強(qiáng)。
作者：趙寶紅
專業(yè)技術(shù)論文:公立醫(yī)院專業(yè)技術(shù)論文
一、公立醫(yī)院各級專業(yè)技術(shù)職稱評聘的政策現(xiàn)狀與分析
公立醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員的職稱的管理主要包括：專業(yè)技術(shù)崗位的管理、專業(yè)技術(shù)資格考試的管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審的管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的管理、職稱聘期考核的管理和崗位等級的設(shè)置幾個方面。總體來說，是在上級管理部門的政策指導(dǎo)、編制控制及設(shè)置原則的宏觀調(diào)控下，各級專業(yè)技術(shù)職稱均在規(guī)定的比例數(shù)內(nèi)進(jìn)行評聘。因此，各公立醫(yī)院紛紛制定自己的職稱評審條件及崗位設(shè)置條件，以保障在核定的指標(biāo)數(shù)內(nèi)有序地完成職稱管理工作。以我院的衛(wèi)生系列工作人員為例，具體政策大致如下（其它專業(yè)參照執(zhí)行）：助理級職稱的資格取得及聘任：按國家文件規(guī)定的報考條件，參加國家統(tǒng)一組織的考試，取得相應(yīng)的資格證后，如無工作上的重大錯誤，即直接聘任到助理級崗位。中級職稱的資格取得及聘任：按國家文件規(guī)定的報考條件，參加國家統(tǒng)一組織的考試，取得相應(yīng)的資格證后，尚需取得相應(yīng)級別的職稱英語合格證、計算機(jī)合格證、及時作者公開發(fā)表統(tǒng)計源期刊論文2篇、考察其完成門診、手術(shù)、值夜班或其他臨床任務(wù)、繼續(xù)教育、差錯事故等相關(guān)情況后，經(jīng)過所在科室考評小組的評議、提交醫(yī)院中高級職稱評聘委員會討論通過、院內(nèi)公示、院長辦公會等環(huán)節(jié)方可聘任到中級崗位。.高級職稱的資格取得及聘任：按醫(yī)院評聘條件（承擔(dān)局級課題或被SCI收錄、及時作者公開發(fā)表統(tǒng)計源論文4-5篇）及上級部門制定的關(guān)于外語、計算機(jī)、服務(wù)基層等條件，經(jīng)過科室考評小組評議的定性考察與醫(yī)院中高級職稱評聘委員會的定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行評審、通過者院內(nèi)公示、院長辦公會討論等環(huán)節(jié)方可推薦到上級評審部門進(jìn)行答辯，通過后醫(yī)院予以聘任。聘期考核：對不同專業(yè)、不同級別的中高級專業(yè)技術(shù)人員，我院實行職稱的聘期考核管理，制定不同的考核條件（基本集中在、出版論著、承擔(dān)高級別課題等方面），每3年為一個聘期，對聘期結(jié)束后進(jìn)行考核，不合格者降級使用，做到“能上能下”，打破了職稱聘任的終身制。專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置：按上級文件精神，從正高級到初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)分為13個等級，即每個級別內(nèi)部分為3個等級，分別對應(yīng)不同數(shù)額的崗位工資。經(jīng)過科學(xué)的測算及多方面的調(diào)研，我們制定出針對不同任職年限和不同崗位任職要求的相應(yīng)政策，而上述任職要求，重點集中在、出版論著和承擔(dān)高級別課題等方面，少部分側(cè)重于照顧即將退休的老職工，力圖在調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員開展科研工作的積極性和發(fā)揚(yáng)人文關(guān)懷對待老同志之間找到平衡點。整體來看，對專業(yè)技術(shù)人員的職稱晉升方面的各類要求，歸根就底集中在發(fā)表高水平論文、承擔(dān)高級別課題等科研方面，這是順應(yīng)整個社會發(fā)展的要求的結(jié)果，也為提高醫(yī)院整體的科研水平奠定基礎(chǔ)。
二、公立醫(yī)院人才工作現(xiàn)狀與分析
隨著市場經(jīng)濟(jì)的國際化趨勢，近年來，公立醫(yī)院的上級主管部門越來越多地開展各類人才項目的申報工作，其中包括享受政府特殊津貼人才、有突出貢獻(xiàn)的專家、新世紀(jì)“百千萬人”才、“十百千”人才、“215”高層次人才而公立醫(yī)院在上級單位的相關(guān)政策指引下，也日益重視人才項目的實際意義，對人才的培養(yǎng)資助已逐步由被動向主動進(jìn)行轉(zhuǎn)變。我院也增加了公派留學(xué)出國、青年人才培養(yǎng)及學(xué)科帶頭人等多個人才項目的資助名額及資助金額，從多方面、各層次，大力度地為人才的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺，同時也積極吸引海外及其他地區(qū)高水平和急需擴(kuò)展業(yè)務(wù)所需人才到我院工作，制定了相應(yīng)的人才引進(jìn)管理辦法，為醫(yī)院的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
作者：李安琪 單位：首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京婦產(chǎn)醫(yī)院
專業(yè)技術(shù)論文:職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)技術(shù)論文
1職業(yè)生涯規(guī)劃簡介
美國學(xué)者W.J于1992年提出職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）也叫“職業(yè)規(guī)劃”，是指結(jié)合自身情況以及當(dāng)前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計劃、教育計劃等，并為自己實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動方向、行動時間和行動方案的過程。職業(yè)規(guī)劃的實質(zhì)是使當(dāng)事人找到實現(xiàn)自己較大價值的途徑，并實現(xiàn)自己的人生較大價值。
1.1職業(yè)生涯規(guī)劃有四項原則
喜歡原則、擅長原則、價值原則、發(fā)展原則根據(jù)職業(yè)規(guī)劃描述：只有這個事情是自己喜歡的，才有可能在碰到強(qiáng)大對手的時候仍然堅持；在遇到極其困難情況時不會放棄；在有巨大誘惑的時候也不會動搖。如果一個人做自己最喜歡的同時也是自己最擅長的事情，而且覺得這件事最有價值，那么做成的概率會很大；如果這件事情還很有發(fā)展前途，那么就可以獲得更長久的成功。所以要想獲得職業(yè)生涯的真正成功，堅持這四條原則非常重要！
1.2職業(yè)規(guī)劃在國外學(xué)校的應(yīng)用
在加拿大，學(xué)生們從初二到高中畢業(yè)一直學(xué)習(xí)必修課“職業(yè)生涯規(guī)劃”。在德國，每個學(xué)生高中畢業(yè)前都必須到實習(xí)車間、實驗室去親身實踐，了解并實踐后自主選擇自己的大學(xué)學(xué)習(xí)方向，這些是考大學(xué)前選擇個人職業(yè)方向的必修課。
1.3職業(yè)規(guī)劃方法的選擇
職業(yè)規(guī)劃方法有完整的體系，并且在不斷完善。性格測試的MBTI人格類型量表、卡特爾16PF人格特征量表、大五人格模型；價值觀測試?yán)绨５录莹B施恩（EdgarSchein）的職業(yè)錨測試、WVI工作價值觀問卷、羅克基價值觀調(diào)查表（RokeachValueSurvey）；興趣測試的約翰霍蘭德（JohnHolland）一般能力傾向測驗（GATB）、差別能力傾向測驗（DAT）。
2職業(yè)規(guī)劃的具體實施辦法
我國應(yīng)該引入德國、加拿大的作法，在初中、高中、大學(xué)階段開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課，鼓勵青少年科學(xué)地做出人生職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)適齡學(xué)子投身社會需求的專業(yè)方向，讓適合的學(xué)生進(jìn)入適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)發(fā)展道路。（1）具體地說，初中階段，開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課，邀請大學(xué)老師進(jìn)課堂，（村鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)地區(qū)可以先看錄像）首先通過各種測試對學(xué)生進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己到底喜歡干什么，自己的長處和優(yōu)勢到底在哪里，發(fā)現(xiàn)自己適合干什么。其次幫助在校學(xué)生了解社會需求，分析各行業(yè)特點。其實，任何一個職業(yè)都有它吸引人的一面（高工資、發(fā)展前景好、不累、壓力小、有挑戰(zhàn)性、有休假、工作環(huán)境好、安全、工作團(tuán)隊很棒、社會地位高、交際范圍廣），同時也有讓人討厭的一面（收入低或不穩(wěn)定、枯燥、壓力大、休假少等），所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及早尋找自己真正感興趣的領(lǐng)域。（2）高中開設(shè)“社會實踐”必修課，國家出資請大學(xué)老師到高中講授“職業(yè)生涯規(guī)劃”課，（村鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)地區(qū)可以先看錄像），帶領(lǐng)學(xué)生了解社會需求，引導(dǎo)學(xué)生自行分析各行業(yè)特點，對個人的職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行初步的系統(tǒng)的計劃。每個城市設(shè)置實習(xí)基地、實訓(xùn)基地。根據(jù)自身條件建設(shè)有特色的實驗室和校外實習(xí)基地、實訓(xùn)基地供全市高中、初中學(xué)生參觀、使用。也可以借用當(dāng)?shù)馗咝！⒙氃骸⒖萍拣^和圖書館的原有設(shè)施。促成全社會共享國家投入的教育文化資源。鼓勵企業(yè)和個人對學(xué)生開放教育資源，讓我國的學(xué)生們能豐富見聞，了解社會各行各業(yè)。培養(yǎng)一批科普教育精英隊伍，在理化生地等方面各展所長，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的求學(xué)、研究興趣。在實習(xí)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對自己感興趣的領(lǐng)域或者工作崗位進(jìn)行親身觀察和體驗，從而驗證自己對這個職業(yè)或領(lǐng)域的工作到底是否適合，是否感興趣。最終理性確立值得一生追求的職業(yè)、事業(yè)目標(biāo)。（3）在職院開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課，通過對學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能的培養(yǎng)，達(dá)到使學(xué)生較大限度地符合社會需求，適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展要求。職院管理和引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)校里培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣，如認(rèn)真負(fù)責(zé)務(wù)實、執(zhí)行力強(qiáng)、提高合作意識、溝通能力、組織能力、守時、重信譽(yù)。在崗位實習(xí)期間，學(xué)生的職業(yè)能力獲得了極大提升。實習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生了解具體的崗位職責(zé)和工作流程，掌握該崗位需要做什么，應(yīng)該完成什么任務(wù)，具體流程（SOP）是什么，需要掌握什么技能，應(yīng)用了哪些學(xué)過的知識，還有什么可以改進(jìn)。使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)技能是保住飯碗的必要條件，職業(yè)行為習(xí)慣優(yōu)劣是能否贏得尊敬的關(guān)鍵。樹立職業(yè)規(guī)劃的職校生，他們能抗拒短期的誘惑（懶散、驕縱、貪圖小利），才會感覺充實樂觀。（4）高校里開設(shè)的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，（有條件的結(jié)合青年特點，開展個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)）幫助學(xué)生們規(guī)劃就業(yè)定位，制定個人成長計劃，指導(dǎo)學(xué)生5-10年的職業(yè)積累和發(fā)展。在一個清晰的職業(yè)規(guī)劃指引下，在校大學(xué)生不斷思考如何做人，做一個什么樣的人。探索高校學(xué)生生涯規(guī)劃的新方法,不斷提升大學(xué)生就業(yè)能力。
3在我國推行職業(yè)規(guī)劃的意義
中考之前職業(yè)規(guī)劃幫助初中生選擇適合自己的專業(yè)發(fā)展方向，它屬于職業(yè)方向定位。讓適合做高級技工的去職校、高職；適合做工程師的繼續(xù)讀高中、考大學(xué)。合理地分流，保障了我國大量短缺的應(yīng)用型工程科技人才擁有充足的品質(zhì)生源。避免了千軍萬馬搶獨木舟，保護(hù)了社會人才資源。高考之前職業(yè)規(guī)劃忠實及時地了解不同發(fā)展方向的就業(yè)前景，幫助高中學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，看清學(xué)生的職業(yè)特質(zhì)，并善加利用。適合做建筑工程師的去報考建筑專業(yè)；適合做教師的去報考師范院校；適合做金屬結(jié)構(gòu)工程師、機(jī)電工程師的、電氣工程師的等等。大學(xué)畢業(yè)后職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)動手能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的大多數(shù)學(xué)生去工作；讓適合搞科研的去讀博。職業(yè)規(guī)劃老師幫學(xué)生分析，有潛質(zhì)做高級電氣工程師的，自然得及早工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)努力實干。老師給出建議，家庭條件一般的學(xué)生可以先工作幾年，然后在職讀研，兼顧提升專業(yè)理論水平和實踐能力，實現(xiàn)高級電氣工程師的人生目標(biāo)。總之，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用職業(yè)生涯規(guī)劃，能幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，還能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和目的性。因為它清楚地告訴學(xué)生每個人都有機(jī)會確立夢想，他們現(xiàn)在是在為了自己的人生夢想而努力，每個人都盡力做到好的自己。不僅是學(xué)生、家長從中受益，我們的國家和社會也更加有效率有活力。青年人獲得了比較理想的職業(yè)發(fā)展，因此就業(yè)率提高，社會秩序井然，整個社會的人力資源配置更加合理了，有了充足品質(zhì)的工程科技人才，工程科技產(chǎn)業(yè)獲得了更好地發(fā)展。我國不僅擁有了創(chuàng)新型、復(fù)合型工程技術(shù)人才，還擁有了更強(qiáng)的綜合國力。
作者：王可 張燕 劉金 單位：遼寧大學(xué)外國語學(xué)院 遼寧大學(xué)
專業(yè)技術(shù)論文:氧傳感器專業(yè)技術(shù)論文
1極限（界限）電流型
極限型相對于濃差型，不需要參比氣，在固體電解質(zhì)的陰極側(cè)進(jìn)一步設(shè)置限制氣體擴(kuò)散的擴(kuò)散層。當(dāng)在固體電解質(zhì)兩側(cè)施加一電壓，陰極附近的氧得到電子形成O2-，O2-通過固體電解質(zhì)到達(dá)陽極被還原失去電子產(chǎn)生氧，在電極電路中產(chǎn)生可測泵電流，這相當(dāng)于一個電化學(xué)氧泵。施加的電壓增大，泵氧速度增大，當(dāng)電壓超過某一數(shù)值，氣體擴(kuò)散速度小于泵氧速度，泵電流達(dá)到極限值。依據(jù)擴(kuò)散孔隙大小，分為普通擴(kuò)散（孔徑遠(yuǎn)大于分子平均自由程）和克努森（孔徑遠(yuǎn)小于分子平均自由程）擴(kuò)散。在擴(kuò)散層參數(shù)（擴(kuò)散系數(shù)、孔截面積、孔長度）固定時，普通擴(kuò)散（如小孔型）的極限電流與氧分壓的對數(shù)成正比；克努森擴(kuò)散（如多孔型）的極限電流與氧分壓成正比。極限型在理論空燃比附近以及濃燃燒（貧氧）區(qū)域產(chǎn)生電信號極其微弱，因此主要用于稀薄（富氧）燃燒發(fā)動機(jī)（即作為稀薄空燃比型）。極限型需要加熱器使得固體電解質(zhì)達(dá)到工作溫度。為了調(diào)整傳感器的響應(yīng)時間，極限型也發(fā)展了套管式、平板式。根據(jù)擴(kuò)散層類型，極限型包括物理擴(kuò)散障礙型（包括小孔擴(kuò)散和多孔擴(kuò)散）、化學(xué)擴(kuò)散障礙型（致密型）。物理擴(kuò)散障礙的材料一般為Al2O3；化學(xué)擴(kuò)散障礙的材料是固體電子-離子混合導(dǎo)體，后者是依靠混合導(dǎo)體兩側(cè)的氧化學(xué)勢差，通過混合導(dǎo)體的晶格缺陷將O2-傳輸至氧泵電池的陰極，混合導(dǎo)體的材料可為鈣鈦礦結(jié)構(gòu)的鑭系過渡金屬氧化物（如鑭鍶錳、鑭鍶鈷、鑭鍶鎳、銣鍶鈷、銣鈣鈷等）、稀土與過渡金屬摻雜的氧化鈰和氧化鋯為基體的螢石與燒綠石型氧化物。另外，利用濃差電池原理和電化學(xué)氧泵原理可組成管式或板式雙電池型寬域氧傳感器，該型傳感器可用于整個濃燃燒和稀薄燃燒范圍的空燃比控制。
2氧化物半導(dǎo)體型
在氧化物半導(dǎo)體表面上形成一對電極。根據(jù)周圍氣氛的分壓，氧化物半導(dǎo)體（如TiO2、Nb2O5、CeO2、CoO2、SnO2、ZnO等）自身進(jìn)行氧化或還原反應(yīng)，導(dǎo)致半導(dǎo)體的電阻發(fā)生變化。在溫度固定時，半導(dǎo)體電阻的對數(shù)與氧分壓的對數(shù)成正比。該型傳感器需要加熱器使得半導(dǎo)體達(dá)到工作溫度，不需要參比氣，按照結(jié)構(gòu)分為燒結(jié)體型（片狀）、薄膜型、厚膜型。
3場效應(yīng)晶體管（FET）型或肖特基勢壘二極管型
電極形成在FET的YSZ柵上或半導(dǎo)體表面的氧敏膜上。在氣/鉑/YSZ或氣/鉑/TiO2三相界面上，氧被催化為O2-，使得鉑/YSZ或鉑/TiO2界面的電位發(fā)生變化，進(jìn)而使得FET閾值電壓或二極管端電壓發(fā)生變化，通過測量FET閾值電壓或二極管端電壓變化獲得氧分壓。該型傳感器適用于室溫到高溫。
4混合電勢型
在固體電解質(zhì)表面上形成具有不同催化作用的電極。將傳感器置于含有氧氣和還原性氣體的混合氣中，不同的電極上產(chǎn)生不同的平衡電勢，在還原性氣體濃度固定時，平衡混合電勢與氧氣濃度的對數(shù)成正比。本文以工作原理分類為主線，對不同類型的汽車用氧傳感器專業(yè)技術(shù)進(jìn)行梳理，形成清晰的汽車用氧傳感器專業(yè)技術(shù)脈絡(luò)，便于根據(jù)結(jié)構(gòu)和所測量辨識不同類型汽車用氧傳感器專業(yè)技術(shù)。
作者：徐妍妍 單位：國家知識產(chǎn)權(quán)局專利局專利審查協(xié)作北京中心
專業(yè)技術(shù)論文:電液伺服閥專業(yè)技術(shù)論文
1申請分類比重統(tǒng)計
從申請的分類比重來看，動圈式電液伺服閥技術(shù)的專業(yè)申請量僅占總數(shù)的9%，相對最少，這可能是由于其相較于永磁式電液伺服閥技術(shù)，在性能方面存在某些不足，因而導(dǎo)致發(fā)展停滯。作為永磁式電液伺服閥技術(shù)中的重要分支，噴嘴擋板式電液伺服閥技術(shù)的專業(yè)申請量較大（占總數(shù)的66%），占據(jù)了歷年專業(yè)申請的主導(dǎo)地位，其整體走勢直接影響到總申請量走勢，因此，噴嘴擋板式電液伺服閥技術(shù)以及基于其發(fā)展的直動式電液伺服閥技術(shù)是電液伺服閥領(lǐng)域的主導(dǎo)技術(shù)。作為永磁式電液伺服閥技術(shù)中的另一分支，射流管式電液伺服閥技術(shù)的專業(yè)申請量（占總數(shù)的25%）介于動圈式電液伺服閥技術(shù)和噴嘴擋板式電液伺服閥技術(shù)之間。
2電液伺服閥專業(yè)技術(shù)發(fā)展路線
二戰(zhàn)前夕，隨著工業(yè)發(fā)展的需要，液壓控制技術(shù)得到了及時次快速發(fā)展，許多早期的控制閥產(chǎn)品及專業(yè)均是這一時代的產(chǎn)物，例如Askania調(diào)節(jié)器公司發(fā)明并申請了射流管閥產(chǎn)品的專業(yè)，F(xiàn)oxboro則發(fā)明并申請了噴嘴擋板閥產(chǎn)品的專業(yè)。二戰(zhàn)末期，隨著控制理論的成熟以及軍事應(yīng)用的刺激，伺服閥的研制和發(fā)展取得了重大的成就。1946年，Raytheon和Bell航空公司發(fā)明了帶反饋的兩級閥；1950年，W.C.Moog發(fā)明了單噴嘴兩級電液伺服閥；1953-1955年，T.H.Carson發(fā)明了機(jī)械反饋式兩級電液伺服閥；W.C.Moog在單噴嘴兩級電液伺服閥的基礎(chǔ)上又研發(fā)了雙噴嘴兩級電液伺服閥；1957年，Atchley業(yè)用Askania公司的射流管原理研制出了兩級射流管電液伺服閥，并于1959年成功研制出三級電反饋伺服閥；1963年，Moog公司推出了首款專為工業(yè)場合使用的73系列伺服閥產(chǎn)品；1974年，Moog公司推出了低成本、大流量的三級電反饋伺服閥。當(dāng)時的電液伺服閥主要用于軍事領(lǐng)域，隨著太空時代的到來，電液伺服閥又被廣泛用于航天領(lǐng)域，并研制出高性的多余度伺服閥等尖端產(chǎn)品。以下選取電液伺服閥技術(shù)的重要分支——噴嘴擋板式（包含其基礎(chǔ)上發(fā)展的直動式）電液伺服閥，按時間順序詳細(xì)闡述其技術(shù)發(fā)展：1951年，F(xiàn)oxboro公司發(fā)明并申請了最早的噴嘴擋板閥專業(yè)（專業(yè)文獻(xiàn)公開號US2612185A，下同）；1954年，Moog公司對傳統(tǒng)的噴嘴擋板閥進(jìn)行改進(jìn)，提出了雙噴嘴兩級電液伺服閥的結(jié)構(gòu)（US2931343A）；1956年，Moog公司在雙噴嘴兩級電液伺服閥中首次引入滑閥機(jī)構(gòu)，以增強(qiáng)高頻響應(yīng)特性（GB845109A）；1963年，電液伺服閥開始被研制應(yīng)用于工業(yè)場合（GB957725A）；1971年，Moog公司對工業(yè)用兩級電液伺服閥進(jìn)行改進(jìn)，使第二級對及時級反饋形成閉環(huán)控制（US3752189A）；1975年，Dopt公司創(chuàng)造性的將電液伺服閥的前置級從閥體中獨立出來，以提高高壓條件下的使用性（GB1389514A）；1980年，Moog公司在雙噴嘴兩級電液伺服閥的基礎(chǔ)上，研發(fā)了閉環(huán)控制的直動式兩級電液伺服閥，其具有的抗污染能力以及響應(yīng)特性（US4338965A）；1985年，DowtyHydraulic公司開發(fā)出永磁式力矩馬達(dá)作為電液伺服閥的電-機(jī)轉(zhuǎn)換部件，驅(qū)動力以及穩(wěn)定性均得到大大增強(qiáng)（GB2124799A）；2002年，Jansen公司提出采用額外的線圈控制電液伺服閥閥芯的運(yùn)動，以提高響應(yīng)特性，降低閥芯泄漏的風(fēng)險（US6786236A）；2007年，北京工業(yè)大學(xué)引入超磁致伸縮材料，業(yè)用驅(qū)動器的自傳感功能，實現(xiàn)對驅(qū)動閥芯的定位（CN101196200A）。
3結(jié)論
輸出相應(yīng)的調(diào)制流量和壓力的液壓控制閥，其同時具有功率放大機(jī)構(gòu)，能夠?qū)⑽⑷醯碾娦盘栟D(zhuǎn)換成大功率的液壓信號（流量和壓力），具有動態(tài)響應(yīng)快、控制精度高、使用壽命長等優(yōu)點。一直以來，伴隨著工業(yè)自動化水平的不斷提升和電液伺服系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域的日益拓寬，人們對于電液伺服閥的性能也不斷提出更高的技術(shù)要求。因此，可以毫不夸張的說，電液伺服閥的發(fā)展歷史，本身也是一部力圖獲得更快速度、更高精度以及更優(yōu)穩(wěn)定性的技術(shù)創(chuàng)新史。
作者：蔣中立 單位：專業(yè)審查協(xié)作江蘇中心
專業(yè)技術(shù)論文:職稱評審工作專業(yè)技術(shù)論文
一、做好職稱評審各階段工作的具體方法
1．加強(qiáng)工作宣傳動員力度，確保評審工作的性
同時加大政策的宣傳力度，也可以讓將來參加職稱評審的人員盡早地了解與評審相關(guān)的因素，如:學(xué)歷、資歷、專業(yè)工作經(jīng)歷、論文、成果等，讓他們尋找自身薄弱的環(huán)節(jié)，并加以改正提高，從而增加了職稱評審的通過率。因此針對基層車間職稱評審政策理解掌握和宣傳力度不夠的實際，人事科組織各基層單位培訓(xùn)管理負(fù)責(zé)人進(jìn)行了工作培訓(xùn)，對相關(guān)評審政策、工作安排進(jìn)行了詳細(xì)講解，并制定下發(fā)了《關(guān)于職稱評審工作安排及提交材料的有關(guān)說明》，重點公布了評定政策依據(jù)、評定范圍、評定條件、評審權(quán)限等內(nèi)容，統(tǒng)一制定了《評審申報表》規(guī)范填寫模板，并多次召開評審工作專題會，積極研究部署，制定工作方案，確保職稱評審工作有序開展。
2．嚴(yán)格參評人員資格審核，確保評審工作的公正性
資格審核，不僅關(guān)系到每個申報人員的參評資格，而且會影響到職稱評審的每個環(huán)節(jié)，是確保每個申報人員切身利益及職稱評審工作科學(xué)公正的重要環(huán)節(jié)，因此在審核參評人員材料過程中，力求做到層層負(fù)責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)。人事科重點審核五個方面:一是審核參評人員的學(xué)歷證書，對于特殊情況的進(jìn)行查檔核實;二是審核參評人員的現(xiàn)有任職資格證書及獲取時間;三是職稱英語證書的有效期及考試等級;四是取得職稱計算機(jī)合格證模塊的數(shù)量;五是審核參評人員任現(xiàn)職以來論文、成果的真實性。
3．科學(xué)制定量化評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評審工作的合理性
科學(xué)制定量化評價標(biāo)準(zhǔn)，是做好職稱評審工作的關(guān)鍵。人事科針對不同的項目，采取定量與定性相結(jié)合的評價方法，如學(xué)歷、資歷、計算機(jī)應(yīng)用能力、外語水平、榮譽(yù)稱號與技術(shù)稱號、年度考核、送審論文審核答辯、專著、獲獎成果與重大項目等，直接定量計分;如職業(yè)道德、理論功底、實踐創(chuàng)新能力、崗位責(zé)任、業(yè)績貢獻(xiàn)等進(jìn)行定性評分。科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)取代了慣用的資歷年限標(biāo)準(zhǔn)，且公開透明，可操作性強(qiáng)，分?jǐn)?shù)面前人人平等，具有較強(qiáng)的客觀性和性。
4．全程公開述職答辯過程，確保評審工作的平等性
在述職答辯環(huán)節(jié)為了增加職稱評審工作的透明度，評審會采取參評人員分組同時進(jìn)入答辯會場的形式，現(xiàn)場抽簽，確定答辯順序，并旁聽他人述職、答辯和評委提問。各評委在聽取參評人員專業(yè)述職和答辯后，嚴(yán)格按照量化評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行現(xiàn)場打分。工作人員收取打分記錄表，現(xiàn)場錄入職稱量化評審軟件系統(tǒng)，直接生成總分，等到本專業(yè)評審組所有參評人員答辯結(jié)束后，將評審結(jié)果直接投影在大屏幕上，經(jīng)本評審組委員審核確認(rèn)后，將評審結(jié)果打印輸出，根據(jù)限額指標(biāo)確定推薦人選，并由本專業(yè)評審組主任當(dāng)場確認(rèn)簽字，此方法收到了較好的效果。5．廣泛公開公示評審結(jié)果，確保評審工作的透明性職稱評審結(jié)束后，人事科及時將評審結(jié)果廣泛進(jìn)行公開公示，不僅在廠內(nèi)公示牌進(jìn)行張貼，而且在煉油部網(wǎng)頁進(jìn)行公示，公示期限為五天，真正達(dá)到讓評上職稱的人員高興滿意、未評上職稱的人員心服口服的目的。將評審結(jié)果進(jìn)行公開公示，自覺接受職工的監(jiān)督，不但能夠更大程度的保障評審工作的公開透明、公平公正性，而且能夠促進(jìn)以后評審工作的改善和提高。
二、做好職稱評審工作的積極作用
1．職稱評審對個人的作用
職稱評審是專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)自身價值、提高社會地位、增加勞動收入的一種重要途徑。從某種意義上講，職稱評審是評價專業(yè)技術(shù)人員是否事業(yè)有成、為企業(yè)做出貢獻(xiàn)大小、受到社會承認(rèn)程度的標(biāo)志。另外，職稱通常與工資福利掛鉤，也與職務(wù)升遷相關(guān)聯(lián)，也是聘任專業(yè)技術(shù)崗位的依據(jù)。
2．職稱評審對企業(yè)發(fā)展的作用
職稱評審過程是對專業(yè)技術(shù)人才選拔的過程。一方面，企業(yè)通過對參評人員的學(xué)歷、資歷、能力、業(yè)績成果的展示和專業(yè)述職答辯等，發(fā)現(xiàn)并選拔了大量不同專業(yè)、不同類型的高素質(zhì)人才。另一方面，許多專業(yè)技術(shù)人員為了追求更高的職務(wù)、晉升更高的專業(yè)技術(shù)崗位，主動學(xué)習(xí)，刻苦鉆研技術(shù)。從這方面講，職稱評審工作起到了促進(jìn)企業(yè)人才培養(yǎng)的作用。
作者：張燈 單位：中石化股份天津分公司煉油部人事科
專業(yè)技術(shù)論文:一體化教學(xué)模式專業(yè)技術(shù)論文
一、一體化教學(xué)模式圍繞焊接職業(yè)能力，設(shè)計理論與實踐一體化的課程
1.圍繞焊接取業(yè)能力設(shè)置課程
(1)完善課程的綜合和能力目標(biāo)的整合
在課程設(shè)置中，雖用了一些傳統(tǒng)的課程名稱，如金屬工藝學(xué)、熔焊原理、焊接結(jié)構(gòu)、焊接工藝、焊條電弧焊實訓(xùn)和強(qiáng)化實訓(xùn)等專業(yè)課程，但是這些課程的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了變化。是圍繞焊接職業(yè)能力要求，xt課程內(nèi)容進(jìn)行了重新組合，使之成為一體化模式課程教學(xué)。同時按企業(yè)的需求還相應(yīng)開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)，為船舶定向生開設(shè)船舶識圖等相關(guān)課程，提高了學(xué)生的讀圖能力，大大地拓展了該專業(yè)學(xué)生的知識面，學(xué)生的職業(yè)綜合能力得到了很大提高。企業(yè)的信息回訪中證明，這一課程的一體化教學(xué)整合是行之有效的。在素質(zhì)與文化基礎(chǔ)課程方面，應(yīng)滲透職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。例如焊接專業(yè)開設(shè)“職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)”、“常用文體寫作”，為適應(yīng)焊接專業(yè)發(fā)展需要開設(shè)了“計算機(jī)應(yīng)用”課程等，還應(yīng)有針對焊接專業(yè)特色設(shè)置數(shù)理化綜合課程。開職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)目的是使學(xué)生了解道德與職業(yè)道德的聯(lián)系與區(qū)別，職業(yè)道德的特點；焊接專業(yè)對職業(yè)道德的要求。指導(dǎo)學(xué)生樹立適應(yīng)市場的就業(yè)觀，了解就業(yè)政策與就業(yè)市場，了解求職擇業(yè)的方法和技巧，了解不同類型單位的求職情況，怎樣適應(yīng)社會走向成功。
(2)“夯實基礎(chǔ)”與“實用為先、夠用為度”的統(tǒng)一
必須注意，職業(yè)能力是顯性和隱性相結(jié)合的表現(xiàn)，如果要培養(yǎng)學(xué)生的焊接技術(shù)的職業(yè)能力，既要注意揮接操作的顯性的能力，還要注意培養(yǎng)那些根據(jù)母材選擇焊材、選擇工藝參數(shù)等的隱性的專業(yè)能力。此外，對焊接行業(yè)興趣和情感都會影響完成崗位工作的效果。因此，顯性能力和隱性能力共同構(gòu)成職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的焊工職業(yè)能力，在焊接機(jī)械化、自動化增長強(qiáng)勁的今天，應(yīng)夯實焊條電弧焊實訓(xùn)這一基礎(chǔ)課程。其原因之一就是焊條電弧焊是其他手弧焊的基礎(chǔ)，還由于這種焊法靈活、用處廣泛，大多數(shù)的修補(bǔ)焊件都用此法。學(xué)生在企業(yè)中有時需要從事一些手弧焊工作，學(xué)習(xí)焊條電弧焊課程還可以使學(xué)生積累焊接運(yùn)條手法和工作經(jīng)驗，使學(xué)生強(qiáng)化對焊接基本技術(shù)的認(rèn)識，還可以拓寬學(xué)生就業(yè)面和崗位適應(yīng)能力。原因之二，是焊條電弧焊是訓(xùn)練學(xué)生體能性技能，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對焊接工藝和焊接設(shè)備的調(diào)試能力的良好途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)和工作態(tài)度，促使學(xué)生成長為一個好的焊工的必要手段。焊條電弧焊焊接的工件的類型很多，根據(jù)國家焊工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分級，結(jié)合焊條電弧焊課程的目的性，選擇的焊接訓(xùn)練課程。課程定位于中級工以上的要求，在理論能力培養(yǎng)目標(biāo)上“夠用”為度，同時實訓(xùn)課程內(nèi)容上與焊接專業(yè)理論課程相銜接，知識和技能項目上“實用”為先。可見夯實基礎(chǔ)是“實用、夠用”的前提和保障。根據(jù)企業(yè)人才需求特點和學(xué)生特點，完整地分析能力要求，設(shè)置對職業(yè)能力培養(yǎng)最有利的課程，使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)，提高及時職業(yè)能力，并在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷完善和發(fā)展。
2.確定取業(yè)院校課程內(nèi)容為“一體化教學(xué)模式”已勢在必行
以往的焊接專業(yè)課程設(shè)置，都是理論教學(xué)和操作技能培訓(xùn)在不同的階段分別實施，學(xué)生先學(xué)習(xí)理論知識然后通過集中實習(xí)去完成實踐活動。在一個技術(shù)工人完成一項工作的過程中，我們很難區(qū)分他用的是理論知識還是實踐知識，二者相結(jié)合才反映為對問題的解決能力。學(xué)生在學(xué)校構(gòu)建的知識和技能是分離的，而工作中需要的知識和技能是融合的，而學(xué)校的行為方式和企業(yè)工作中的行為方式不統(tǒng)一，就形成了學(xué)校開了很多課程，學(xué)生到了工廠卻用不上，學(xué)的和用的兩分離。解決上述問題的辦法首先就是要結(jié)合工廠工作實際選擇一體化教學(xué)課程。學(xué)習(xí)焊接理論的同時或講完一段完整理論后，就立即應(yīng)用這一理論指導(dǎo)實際操作，或是邊將理論邊進(jìn)行實際操作演練，將完成焊件全過程的質(zhì)量所需的能力，作為完成課程的考核標(biāo)準(zhǔn)。可見，在職業(yè)院校中，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要人才，確定課程內(nèi)容為“一體化教學(xué)模式”已勢在必行。
二、一體化教學(xué)模式加強(qiáng)適應(yīng)一體化教學(xué)模式的師資隊伍建設(shè)
1.教師應(yīng)樹立專業(yè)“一體化教學(xué)”思想
在職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革大潮和政府政策指引下，激活教師對新技術(shù)、新方法的認(rèn)識，發(fā)揮教師的主觀能動性，將教學(xué)改革落實到實處，注重教師理念的更新。如果教師的理念落后了，那么教師就不可能主動地去探究課程內(nèi)涵，嘗試新的教學(xué)方法，也不可能積極地去完成專業(yè)能力的更新。這樣一來，學(xué)校的課程改革和教學(xué)改革只能停留在紙面，即使實施下來也會流于形式。改變教師觀念的關(guān)鍵不單單是學(xué)，更重要的是實踐。課程改革沒有現(xiàn)成的東西可以照搬，必須在實踐中探索符合國情和各自學(xué)院實際情的教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法，在實踐中提高自我，將觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿托袆印Ｗ⒅嘏囵B(yǎng)教師的教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力，號召教師打破傳統(tǒng)的東西，圍繞企業(yè)需求，大膽探究和實踐，以最有效的方法提高學(xué)生的職業(yè)能力。
2.加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型的專業(yè)教師隊伍
教師要實現(xiàn)教學(xué)要求和目的，就必須了解整個課程教學(xué)的全過程，以及教學(xué)過程中需要的知識和技能。課程改革中打破了學(xué)科體系，學(xué)科是綜合和相互滲透的。如果教師沒有綜合的專業(yè)能力，綜合化了的課程仍然由各個學(xué)科的教師分別擔(dān)任，這樣的課程更新只是名義上的更新而已。職業(yè)教育曾提出：職業(yè)學(xué)校教師要實現(xiàn)“雙師型”。所謂的“雙師型”教師是指在一定專業(yè)領(lǐng)域具有理論和技能雙項能力的教師。在專業(yè)教師達(dá)到“雙師型”要求的基礎(chǔ)上，xt教師提出了更高的要求。教師不能將理論和實踐簡單地分層疊加，而是必須了解職業(yè)的工作過程、工作情境和行為方式。將理論和實踐教學(xué)的全部課程，按照工作過程，在教學(xué)中一體化地展開。因此，專業(yè)教師理論水平和操作能力雙面發(fā)展，還要對職業(yè)過程了解，否則教師就不能制定有效的教學(xué)策略。理論和實踐一體化課程和課程實施策略，首先要實現(xiàn)教師知識與技能的綜合化。現(xiàn)代職業(yè)教育需要復(fù)合型專業(yè)教師。培養(yǎng)復(fù)合型教師，采用的方法是外培與內(nèi)培相結(jié)合，自培和引進(jìn)相結(jié)合，教學(xué)和教研相結(jié)合。要外派教師到大學(xué)或企業(yè)去學(xué)習(xí)和調(diào)研，及時和當(dāng)前主流技術(shù)接軌，將主流技術(shù)引人教學(xué)。教師應(yīng)非常了解企業(yè)的人才需求狀況，具有豐富的實踐經(jīng)驗，帶動整個教師隊伍綜合專業(yè)能力的提高。
三、以項目教學(xué)形成職業(yè)能力為核心的一體化教學(xué)全過程
實施理論和實踐一體化教學(xué)過程要以職業(yè)能力為核心，在理論上、工藝方法上都與企業(yè)的崗位需求相一致。在勞動和社會保障部舉辦的“焊接高技能人才師資培訓(xùn)示范項目”實行的項目教學(xué)法，大大推進(jìn)了焊接專業(yè)一體化教學(xué)改革進(jìn)程。所設(shè)計的焊接項目試件，都將職業(yè)能力要求編排其中，每個項目都要完成圖樣分析、工藝編寫、教師演示操作過程等。將每個項目連接在一起構(gòu)成了企業(yè)對專業(yè)人才的能力需求。各個項目具有層次性，符合學(xué)生由易到難，從簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)規(guī)律，知識和技能不斷延伸。以項目帶動教學(xué)，最終完成本課程所承擔(dān)的知識和能力目標(biāo)。學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，在完成具體任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新的知識和新的技能，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了充分的發(fā)揮。同時，學(xué)習(xí)的過程與崗位工作過程保持一致，提高了學(xué)生處理和解決實際問題的能力，學(xué)生積累了一定的工作經(jīng)驗，形成良好的職業(yè)素質(zhì)。在學(xué)生走向工作崗位之前，學(xué)生要通過焊接相應(yīng)級別的技能鑒定。企業(yè)的需求是動態(tài)的，教學(xué)策略也應(yīng)該是動態(tài)的，以項目教學(xué)的推廣帶動一體化教學(xué)策略的實施，不斷探求更適合學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)達(dá)到企業(yè)要求的新途徑。
作者：李文聰 單位：大慶職業(yè)學(xué)院
專業(yè)技術(shù)論文:地區(qū)人員建設(shè)專業(yè)技術(shù)論文
1地區(qū)人員建設(shè)人才隊伍建設(shè)存在的突出問題
1.1整體性超編，結(jié)構(gòu)性缺編問題比較突出。全地區(qū)現(xiàn)有事業(yè)單位969個，編制17066名，實有18006人，超編940名，而另一方面專業(yè)技術(shù)人才又嚴(yán)重短缺，這個問題在地縣教育、衛(wèi)生系統(tǒng)更為突出，教育系統(tǒng)主要表現(xiàn)在民語教育超編，漢語教育缺編，造成這個問題的主要原因是相當(dāng)一部分民語教育因?qū)I(yè)不符、教學(xué)能力不能勝任崗位需要，但又不符合退休條件，使專業(yè)技術(shù)水平較高的年輕人才無法引進(jìn)。專業(yè)技術(shù)人才短缺問題在縣、鄉(xiāng)更為嚴(yán)重，已經(jīng)阻礙和制約了縣鄉(xiāng)教育衛(wèi)生醫(yī)療工作的正常開展。地區(qū)事業(yè)單位現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員15293名，占全地區(qū)事業(yè)單位工作人員總數(shù)的84.9％，其數(shù)量是比較多的，但分布不均勻，80％以上分布在教育、衛(wèi)生系統(tǒng)，其他各部門下屬事業(yè)單位如各站、所，專業(yè)技術(shù)人員所占比例不到20％。全地區(qū)事業(yè)單位超編2418人，僅教育系統(tǒng)超編就達(dá)到1806人，超編問題也比較突出，同時教育系統(tǒng)又屬結(jié)構(gòu)性缺編的單位，實行“雙語”教育后，現(xiàn)有部分教師不能勝任本職工作，又沒有通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，使得“雙語”老師緊缺，只有從大中專畢業(yè)生招聘。其他部門事業(yè)單位中專業(yè)不對口，服務(wù)意識淡薄，管理方法簡單，工作效率不高，人浮于事的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，難以適應(yīng)事業(yè)單位發(fā)展的需要。據(jù)縣（市）領(lǐng)導(dǎo)反映，縣市事業(yè)單位中（除教育系統(tǒng)）約有40%的人員難以適應(yīng)當(dāng)前的工作任務(wù)，群眾頗有微詞。
1.2收入分配制度不夠完善，平均主義比較嚴(yán)重，單位缺乏生機(jī)和活力。工資制度改革后，實行了崗位績效工資制度，專業(yè)技術(shù)人員均已分別按不同崗位、不同資歷套改了崗位工資和薪級工資，艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼和特殊崗位津貼補(bǔ)貼也已按照國家批準(zhǔn)的范圍實施到位。但是，對于績效工資，國家未出臺具體的管理辦法，雖然已經(jīng)將津貼補(bǔ)貼和一個月基本工資納入了績效工資，但在具體單位里仍是按照公務(wù)員的管理辦法發(fā)放，收入分配中活的部分沒有搞活，分配激勵機(jī)制難以形成。沒有體現(xiàn)按實績和貢獻(xiàn)進(jìn)行分配，分配制度方面平均主義嚴(yán)重，難以調(diào)動工作人員的積極性，致使專業(yè)技術(shù)人才隊伍缺乏生機(jī)和活力。
2幾點建議
2.1嚴(yán)格把住新進(jìn)人員入口關(guān)。嚴(yán)禁超編單位新增人員。滿編單位原則上不允許增加人員，確需增加的，采取“先出后進(jìn)，出一進(jìn)一”的辦法。缺編單位需補(bǔ)充工作人員，原則上都要在一定的區(qū)域內(nèi)，面向社會公開招聘，堅持“凡進(jìn)必考”的原則，在招聘前必須向地區(qū)人事部門上報增人計劃，待地委人事工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后方可組織實施。事業(yè)單位人員內(nèi)部調(diào)動，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位的工作人員，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間同一系統(tǒng)內(nèi)流動和教育系統(tǒng)教師往城區(qū)調(diào)動，必須在當(dāng)年增人計劃和單位編制限額內(nèi)，由主管部門拿出意見，縣（市）組織、人事、編制部門審查后，按管理權(quán)限報地區(qū)組織、人事、編制部門審核，并提交地委人事工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，由地區(qū)組織、人事部門辦理。
2.2建立崗位目標(biāo)管理制度。以這次事業(yè)單位人事制度改革為契機(jī)，在全地區(qū)所有事業(yè)單位中實行聘用制，建立崗位目標(biāo)管理制度，科學(xué)合理設(shè)置崗位，規(guī)范崗位名稱，編制崗位說明書，確定目標(biāo)任務(wù)、設(shè)置考核指標(biāo)；分解任務(wù)指標(biāo)、落實崗位責(zé)任；制訂考核細(xì)則、加強(qiáng)監(jiān)督檢查；實施目標(biāo)評價、嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲等。制定工作紀(jì)律和追究制度，建立崗位責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究制度，對違反崗位責(zé)任制的行為分別作出明確、具體的處理規(guī)定。要通過建立崗位目標(biāo)管理，真正將過去以行政手段為主的人事管理方式變?yōu)橐苑煞ㄒ?guī)手段為主的契約管理方式，以聘用合同形式，明確雙方權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、聘期和薪酬等，為單位靈活用人和人員自主擇業(yè)創(chuàng)造條件。結(jié)合事業(yè)單位法人登記制度，使事業(yè)單位依法管理、依法運(yùn)作，與市場經(jīng)濟(jì)接軌。從而杜絕事業(yè)單位中管理方法簡單，工作效率不高，人浮于事的現(xiàn)象。
2.3實行多元分配方式，激活內(nèi)部生機(jī)和活力。崗位薪酬作為工資分配的主要形式，把考核和工作績效作為確定崗位、薪酬的主要標(biāo)尺，拉開事業(yè)單位人員薪酬的差距，積極實行多元化分配方式，做到人才創(chuàng)業(yè)績獲回報，激活工作人員的工作積極性。在全地區(qū)事業(yè)單位中逐步建立起收入與崗位、職責(zé)、貢獻(xiàn)大小掛鉤的分配機(jī)制，以崗位責(zé)任為重點，以績效考核為核心，把職工的工資收入與其工作崗位、績效掛鉤，實行以崗定薪、薪隨崗變的工資分配制度。從職工個人工資里的績效工資和年終一次性獎金中提取一部分，加上單位可分配收入中注入一部分資金與績效考核掛鉤，重新分配。根據(jù)新政發(fā)[2006]79號文件精神，按照規(guī)范的分配程序和要求，采取靈活多樣的分配形式和辦法，自主決定單位績效工資的分配。績效工資分配應(yīng)以工作實績和貢獻(xiàn)為依據(jù)，合理拉開差距。
作者：邢新萍 單位：新疆吐魯番地區(qū)中心醫(yī)院