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專業(yè)技術(shù)論文:煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)論文
煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)論文
煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)論文
關(guān)于加強(qiáng)煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的思考
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力，不僅取決于企業(yè)擁有的物質(zhì)資本的數(shù)量，更主要取決于企業(yè)所擁有的高級(jí)管理人才、具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的專業(yè)人才和高超技能的技術(shù)人才等人力資源的數(shù)量和質(zhì)量。如何做好專業(yè)技術(shù)人員的思想政治工作，大力開發(fā)這一寶貴的群體資源，讓他們把所掌握的知識(shí)和技能應(yīng)用于礦山建設(shè)之中，促進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展和科技進(jìn)步，為企業(yè)產(chǎn)出巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，是我們礦區(qū)思想政治工作者必須加以深入研究的一個(gè)重大課題。
××公司從20__年成立以來(lái)，吸引了大批大中專院校畢業(yè)生加盟這艘煤業(yè)航母來(lái)建功立文秘站版權(quán)所有業(yè)，使專業(yè)技術(shù)人員在職工中所占的比例迅速擴(kuò)大。青年職工是煤礦生產(chǎn)的主力，讓剛剛步入社會(huì)的大中專院校畢業(yè)生到生產(chǎn)一線去，對(duì)于增強(qiáng)企業(yè)基層管理和技術(shù)力量，充實(shí)專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)科技知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提高職工整體素質(zhì)，是很有必要的。這些同志在參加工作之初，大部分被分配在井下采煤、運(yùn)輸、選煤、通滅、機(jī)電檢修等崗位，經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉，他們中間大部分人能夠在本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，擔(dān)當(dāng)起生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的重?fù)?dān)，有的成為基層區(qū)隊(duì)的技術(shù)骨干，有的被選拔為中層管理干部，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的技術(shù)素質(zhì)和專業(yè)才能，成為礦區(qū)生產(chǎn)建設(shè)和經(jīng)營(yíng)管理的一支重要力量。盡管如此，由于種種原因，還有相當(dāng)一部分專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)造性還沒有充分地發(fā)揮出來(lái)，其主要表現(xiàn)在：
有的人從事的工作崗位與所學(xué)的專業(yè)不對(duì)口，學(xué)非所用，不能發(fā)揮特長(zhǎng)，缺乏繼續(xù)上進(jìn)的熱情；有的人怕苦怕累思想嚴(yán)重，不愿深入井下，深入基層，不能把書本知識(shí)同實(shí)際工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，作風(fēng)飄浮，敷衍了事；有的人對(duì)工作分配有抵觸情緒，對(duì)自己的工作現(xiàn)狀不滿，覺得屈才，逐步失去了愛崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取的熱情；有些人受拜金主義思潮的影響和腐朽生活方式的誘惑，整天盤算著如何到社會(huì)上去撈錢，不安心本職工作。以上種種思想誤區(qū)，程度不同地影響著專業(yè)技術(shù)人員在生產(chǎn)建設(shè)中主力軍和突擊隊(duì)作用的發(fā)揮。
如何針對(duì)以上情況，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，用新的觀念、新的視角去看待、愛護(hù)和培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，使他們各顯其能、競(jìng)展才華，服務(wù)于礦區(qū)建設(shè)呢？筆者以為:
一、要大力加強(qiáng)思想政治工作，不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的思想道德素質(zhì)
加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的教育，是各級(jí)組織的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，要經(jīng)常性地開展思想道德教育和政治理論學(xué)習(xí)，才會(huì)收到良好的效果。
（一）結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員思想實(shí)際，加強(qiáng)思想教育。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝專業(yè)技術(shù)人員的頭腦，教育和引導(dǎo)他們加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，樹立堅(jiān)定的政治信念、正確的政治觀點(diǎn)、飽滿的政治熱情和優(yōu)良的政治品質(zhì)，形成勤奮求實(shí)、艱苦奮斗的工作作風(fēng)，做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的職工，做有益于人民，有益于社會(huì)的人。
（二）針對(duì)煤礦生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)和實(shí)際，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德和社會(huì)公德教育。努力倡導(dǎo)健康文明的生活方式，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)。堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂(lè)主義思潮的影響，把自己的前途和命運(yùn)同企業(yè)的興衰成敗緊緊地聯(lián)系起來(lái)，使專業(yè)技術(shù)人員把人生價(jià)值定位與社會(huì)相結(jié)合，在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。正確對(duì)待個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，為礦區(qū)的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
（三）開展寓教于樂(lè)、形式多樣的政治文化體育活動(dòng)，提高專業(yè)技術(shù)人員的文化素養(yǎng)和道德情操。
鼓勵(lì)并要求他們積極參加礦上舉辦的政治理論學(xué)習(xí)、專題講座、課題研討、文體競(jìng)賽、演講比賽等各種活動(dòng)，堅(jiān)持用先進(jìn)的理論、偉大的事業(yè)、崇高的精神、良好的作風(fēng)來(lái)激勵(lì)和凝聚知識(shí)分子，鼓勵(lì)他們競(jìng)展才華，幫助他們走向成熟，推動(dòng)大批專業(yè)技術(shù)人才不斷脫穎而出。
二、要認(rèn)真落實(shí)知識(shí)分子政策，不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的物質(zhì)文化生活水平。
提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵在人才，而用人的根本是留住人才。因此，要進(jìn)一步落實(shí)好國(guó)家有關(guān)政策，積極創(chuàng)造條件，努力滿足和不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的物質(zhì)文化和精神生活水平。
（一）大力推進(jìn)分配制度改革和人事制度改革。打破職務(wù)、職稱終身制，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄用。在工資和獎(jiǎng)金的分配上能夠把個(gè)人的貢獻(xiàn)大小和工作實(shí)績(jī)、工作技術(shù)含量掛起鉤來(lái)，堅(jiān)持貢獻(xiàn)與回報(bào)相平衡，體現(xiàn)知識(shí)和智力的價(jià)值。堅(jiān)持多樣化的分配形式，設(shè)立項(xiàng)目成果獎(jiǎng)，技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)和挖潛增效獎(jiǎng)，從制度上確立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的地位。
（二）結(jié)合企業(yè)思想政治工作中心，根據(jù)青年人的心理特征和思想狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和生活。努力創(chuàng)造條件，滿足他們健康向上的精神需求，引導(dǎo)和糾正思想上的偏差。進(jìn)行經(jīng)常性的走訪交流，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)以及工作、生活、婚姻及家庭情況，幫助他們解決生活上的一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于為企業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的技術(shù)骨干和先進(jìn)知識(shí)文秘站版權(quán)所有分子，要實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)辦法，通過(guò)增進(jìn)情感來(lái)吸納和穩(wěn)定人才。
（三）針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員在思想上、政治上迫切要求進(jìn)步的特點(diǎn)，把黨組織發(fā)展的工作重點(diǎn)放在專業(yè)技術(shù)人員中間。尤其是對(duì)生產(chǎn)一二線崗位上的專業(yè)技術(shù)人員，要確定對(duì)象，重點(diǎn)培養(yǎng)，源源不斷地把符合黨員條件的先進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員吸收到黨員隊(duì)伍中來(lái)，為黨輸送新鮮血液，為專業(yè)技術(shù)人員開辟政治前途。
三、要大力營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的良好環(huán)境，為專業(yè)技術(shù)人員開辟干事創(chuàng)業(yè)的廣闊平臺(tái)。
積極營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍，為專業(yè)技術(shù)人員開辟干事創(chuàng)業(yè)的廣闊平臺(tái)，有利于人才的成長(zhǎng)，有利于人才的公平競(jìng)爭(zhēng)，有利于人才資源的合理配置。
（一）要建立一套科學(xué)合理、切合實(shí)際的管理體制和激勵(lì)機(jī)制。要不斷完善競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，形成平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用的選人用人機(jī)制，真正把人才用到能夠充分發(fā)揮特長(zhǎng)和施展身手的崗位上。充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員的作用，對(duì)有真才實(shí)學(xué)的技術(shù)拔尖人才給予應(yīng)有的榮譽(yù)和物質(zhì)待遇。要把專業(yè)技術(shù)職稱的評(píng)聘同崗位技術(shù)創(chuàng)新、研究應(yīng)用成果結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)科技人才的勞動(dòng)價(jià)值。這樣才能激活企業(yè)的人力資源，較大限度地開發(fā)出蘊(yùn)藏在廣大職工中的無(wú)盡潛能。
（二）抓好對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)和教育。要有目的地給他們定任務(wù)，壓擔(dān)子，變壓力為動(dòng)力，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉提高，為他們提供施展才能的機(jī)會(huì)。著力對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)更新培訓(xùn)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，幫助專業(yè)技術(shù)人員開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，這對(duì)于提高專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，樹立現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人員新形象都具有積極而深遠(yuǎn)的意義。
（三）要建立健全專業(yè)技術(shù)人員的管理、考核、監(jiān)督機(jī)制。建立人才檔案和技術(shù)創(chuàng)新成果檔案，作為晉升、獎(jiǎng)勵(lì)和選拔任用的主要依據(jù)。堅(jiān)持以素質(zhì)論人才，看實(shí)績(jī)提干部，給所有職工以平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，使一些有真才實(shí)學(xué)和獨(dú)到見解的人被選拔到管理崗位上來(lái)，有力地激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人才能夠迅速脫穎而出，保障企業(yè)管理人才和技術(shù)人才資源的不斷更新和壯大。
總之，專業(yè)技術(shù)人員是礦區(qū)建設(shè)和發(fā)展的主力軍，他們的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、工作業(yè)績(jī)直接體現(xiàn)礦區(qū)雙文明建設(shè)的成果和發(fā)展方向。我們應(yīng)以創(chuàng)新實(shí)踐的工作作風(fēng)，把開發(fā)人力資源的潛力與實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，更好地發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，激發(fā)人才的創(chuàng)新欲望，激勵(lì)人才的創(chuàng)新精神，激活人才的創(chuàng)新潛能，聚集人才的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，努力造就一支的煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍，為把××××公司打造成中國(guó)××璀璨的能源巨星而貢獻(xiàn)出全部的光和熱。
專業(yè)技術(shù)論文:專業(yè)技術(shù)企業(yè)安全管理論文
1專業(yè)技術(shù)能對(duì)生產(chǎn)進(jìn)行有效安全設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
任何項(xiàng)目在建設(shè)初期，建設(shè)成功后甚至生產(chǎn)過(guò)程中都要做安全評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。安全設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括安全預(yù)評(píng)價(jià)、安全設(shè)施設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、安全驗(yàn)收評(píng)價(jià)，安全現(xiàn)狀評(píng)價(jià)、專項(xiàng)安全評(píng)價(jià)。安全評(píng)價(jià)有時(shí)被稱作風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)或危險(xiǎn)評(píng)價(jià)，它是應(yīng)用安全系統(tǒng)工程原理和方法對(duì)工程項(xiàng)目中存在的有害危險(xiǎn)因素進(jìn)行辨識(shí)與分析，判斷工程項(xiàng)目發(fā)生事故和職業(yè)危害的可能性及其嚴(yán)重程度，從而為制定防范措施和管理決策提供科學(xué)依據(jù)，以實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目安全為目的。安全評(píng)價(jià)既需要安全評(píng)價(jià)專業(yè)理論的支撐，又需要專業(yè)技術(shù)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。無(wú)論是設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、安全管理評(píng)價(jià)、生產(chǎn)設(shè)備安全行為安全性評(píng)價(jià)、性評(píng)價(jià)、作業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)、重大危險(xiǎn)源和有害因素危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)都需要專業(yè)技術(shù)支撐。若對(duì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容不熟悉，對(duì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目必要的專業(yè)知識(shí)不清楚，可能就會(huì)造成評(píng)價(jià)過(guò)程出現(xiàn)遺失疏漏，評(píng)價(jià)內(nèi)容不能應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)，甚至可能在安全生產(chǎn)管理中起到反作用，釀成事故、損失。對(duì)項(xiàng)目每個(gè)工區(qū)專業(yè)技術(shù)知識(shí)了解透徹，就能在安全設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)中采用合適方法。安全評(píng)價(jià)方法是進(jìn)行定性、定量安全評(píng)價(jià)的工具，安全評(píng)價(jià)內(nèi)容包涵很多，安全評(píng)價(jià)對(duì)象、目的有很大不同，安全評(píng)價(jià)指標(biāo)和內(nèi)容也不同，這都需要很好專業(yè)理論與實(shí)踐知識(shí)。對(duì)項(xiàng)目安全評(píng)價(jià)過(guò)程中，只要采用合理高水平專業(yè)技術(shù)知識(shí)，無(wú)論安全檢查表評(píng)價(jià)法（SCL）、預(yù)先危險(xiǎn)分析法（PHA）、事故樹分析法（FTA），還是作業(yè)條件危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)法（LEC）、故障類型、事件樹分析法（ETA），甚至是影響分析法（FMEA）、火災(zāi)/爆炸危險(xiǎn)指數(shù)評(píng)價(jià)法、矩陣法等方法都能做到很好的使用效果。
2專業(yè)技術(shù)能建立健全安全管理中的規(guī)程制度
建立健全企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，尤其針對(duì)安全操作規(guī)程、安全應(yīng)急預(yù)案等實(shí)戰(zhàn)性和專業(yè)性都比較強(qiáng)的制度更需要具備很高專業(yè)技術(shù)知識(shí)支撐。專業(yè)技術(shù)精湛，專業(yè)知識(shí)透徹，應(yīng)急預(yù)案實(shí)際應(yīng)用性比較強(qiáng)，處理問(wèn)題方法就安全得當(dāng)，排查隱患就能徹底及時(shí)，治理排除隱患方法措施就比較高明，就能做到省時(shí)、省力、安全。將專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)管理中有助于制定新技術(shù)、新工藝、新項(xiàng)目的安全制度規(guī)程，進(jìn)而推進(jìn)到生產(chǎn)順行、施工改造、隱患治理等過(guò)程中，從而更好地維護(hù)崗位人員的安全勞動(dòng)保護(hù)和職業(yè)健康防護(hù)。
3專業(yè)技術(shù)能提高崗位作業(yè)人員的能力水平
專業(yè)技術(shù)在實(shí)際安全管理中應(yīng)用得當(dāng)，以提高崗位操作人員實(shí)際技術(shù)水平能力作為最根本落腳點(diǎn)。無(wú)論企業(yè)安全評(píng)價(jià)，還是規(guī)章制度，都需要專業(yè)技術(shù)支持。歸根結(jié)底總結(jié)一句話，必須把實(shí)際操作崗位人員的專業(yè)技術(shù)提高作為最根本目的。加強(qiáng)職工職業(yè)技術(shù)知識(shí)能力。必須從以下三方面入手：
3.1做好職工安全技術(shù)教育工作
在企業(yè)開展安全技術(shù)教育工作，目的在于提高全體員工安全行為意識(shí)和安全技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)安全文明生產(chǎn)。安全技術(shù)是人們?cè)谡鞣匀坏亩窢?zhēng)中所積累起來(lái)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，是從事生產(chǎn)人員應(yīng)該掌握的最基本的安全內(nèi)容。開展安全技術(shù)教育工作歸根結(jié)底是為了增強(qiáng)職工的安全知識(shí)，提高職工的安全素質(zhì)，強(qiáng)化崗位作業(yè)的安全性，為生產(chǎn)穩(wěn)定順行創(chuàng)造前提條件。一般來(lái)講，安全技術(shù)知識(shí)包括生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和專業(yè)性的安全技術(shù)知識(shí)。根據(jù)這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，制定出安全管理制度、安全技術(shù)操作規(guī)程等服務(wù)安全生產(chǎn)內(nèi)容。進(jìn)一步延伸機(jī)械、電氣安全技術(shù)，防毒及救護(hù)常識(shí)，防火防爆安全技術(shù)，鍋爐壓力容器安全知識(shí)，防雷防靜電安全技術(shù)等。通過(guò)教育學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，以達(dá)到提高職工安全技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)預(yù)防和處理事故能力的目的。
3.2利用專業(yè)技術(shù)，做好隱患排查治理工作
安全生產(chǎn)事故隱患，是指生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位違反安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)章制度、規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)和安全生產(chǎn)管理規(guī)定，或者因其他因素在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中存在可能導(dǎo)致發(fā)生的人的不安全行為、物的危險(xiǎn)狀態(tài)和管理上的缺陷。生產(chǎn)企業(yè)在事故隱患的排查治理過(guò)程中，只有采用專業(yè)技術(shù)知識(shí)，才能采取相應(yīng)的安全防范措施，防止事故發(fā)生。對(duì)難以生產(chǎn)的生產(chǎn)儲(chǔ)存裝置設(shè)施、項(xiàng)目設(shè)備，更需要結(jié)合專業(yè)技術(shù)，加強(qiáng)維護(hù)、監(jiān)管和保養(yǎng)，以防事故發(fā)生。
3.3增強(qiáng)職工實(shí)際運(yùn)用專業(yè)技術(shù)能力
人是企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中最活躍的、具生命力、最主要的因素，其他一切因素如設(shè)備、材料、原料都必須靠人的因素去推動(dòng)。人是企業(yè)中最寶貴的、具決定性的因素，材料燃料、機(jī)械設(shè)備都需要被人所掌握、應(yīng)用。人力資源是企業(yè)生產(chǎn)的根本資源，所以真正意義上把專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，就必須在人的方面多下功夫，從基礎(chǔ)上嚴(yán)抓職工實(shí)際運(yùn)用專業(yè)技術(shù)能力。很多企業(yè)員工隊(duì)伍整體職業(yè)素質(zhì)參差不齊，專業(yè)技術(shù)能力提高與培養(yǎng)方面需要多下功夫，多采取新穎措施，把提高職工的整體素質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn)。只有加強(qiáng)對(duì)員工的技能培訓(xùn)和技術(shù)能力培養(yǎng)，才能提高企業(yè)安全管理整體水平。
4總結(jié)
總之，企業(yè)的安全設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、規(guī)章制度建立健全、生產(chǎn)運(yùn)行以及職工技能素質(zhì)提高都需要加強(qiáng)企業(yè)職工專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。只有專業(yè)技術(shù)在一個(gè)企業(yè)安全管理中得到很好的應(yīng)用，這個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展才能長(zhǎng)治久安。
作者：王巍巍 岳鵬 單位：河北鋼鐵集團(tuán)邯鋼公司礦業(yè)分公司
專業(yè)技術(shù)論文:公立醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人才管理論文
一、公立醫(yī)院人才流失現(xiàn)象日益顯著及其原因
以我院為例，我院作為本市婦產(chǎn)科三級(jí)甲等專科醫(yī)院，在病源方面吸引全國(guó)范圍的孕產(chǎn)婦、婦產(chǎn)科及相關(guān)病患，業(yè)務(wù)量極大，個(gè)別科室加班成為常態(tài)，但由于受到場(chǎng)地限制、生育保險(xiǎn)政策、薪酬待遇跟不上及其他因素的影響，每年都有相當(dāng)比例人員“跳槽”到私立醫(yī)院（詳見圖1，其中2011年的異常低值是因?yàn)榫幫馊藛T轉(zhuǎn)編考試拖延時(shí)間較長(zhǎng)，一直未出結(jié)果），其中不乏高級(jí)專家、具有行政職務(wù)的管理者及重點(diǎn)培養(yǎng)的業(yè)務(wù)骨干，他們寧愿放棄所謂體制內(nèi)的“鐵飯碗”，有的已經(jīng)臨近退休年齡，仍堅(jiān)持改制到私立醫(yī)院工作，究其原因，相當(dāng)比例人員認(rèn)為工作量與收入不成比例，認(rèn)為私立醫(yī)院薪酬水平高，更能得到心理上的滿足。目前，公立醫(yī)院的各項(xiàng)工資、獎(jiǎng)金等收入的一個(gè)最基本、最重要的參考指標(biāo)即是專業(yè)技術(shù)人員的職稱級(jí)別。想提高收入，提高職稱水平是最快捷的途徑。因此職稱晉升成為專業(yè)技術(shù)人員最為關(guān)注的內(nèi)容。
二、公立醫(yī)院各級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘的政策現(xiàn)狀與分析
公立醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員的職稱的管理主要包括：專業(yè)技術(shù)崗位的管理、專業(yè)技術(shù)資格考試的管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審的管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的管理、職稱聘期考核的管理和崗位等級(jí)的設(shè)置幾個(gè)方面。總體來(lái)說(shuō)，是在上級(jí)管理部門的政策指導(dǎo)、編制控制及設(shè)置原則的宏觀調(diào)控下，各級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱均在規(guī)定的比例數(shù)內(nèi)進(jìn)行評(píng)聘。因此，各公立醫(yī)院紛紛制定自己的職稱評(píng)審條件及崗位設(shè)置條件，以保障在核定的指標(biāo)數(shù)內(nèi)有序地完成職稱管理工作。以我院的衛(wèi)生系列工作人員為例，具體政策大致如下（其它專業(yè)參照?qǐng)?zhí)行）：助理級(jí)職稱的資格取得及聘任：按國(guó)家文件規(guī)定的報(bào)考條件，參加國(guó)家統(tǒng)一組織的考試，取得相應(yīng)的資格證后，如無(wú)工作上的重大錯(cuò)誤，即直接聘任到助理級(jí)崗位。中級(jí)職稱的資格取得及聘任：按國(guó)家文件規(guī)定的報(bào)考條件，參加國(guó)家統(tǒng)一組織的考試，取得相應(yīng)的資格證后，尚需取得相應(yīng)級(jí)別的職稱英語(yǔ)合格證、計(jì)算機(jī)合格證、及時(shí)作者公開發(fā)表統(tǒng)計(jì)源期刊論文2篇、考察其完成門診、手術(shù)、值夜班或其他臨床任務(wù)、繼續(xù)教育、差錯(cuò)事故等相關(guān)情況后，經(jīng)過(guò)所在科室考評(píng)小組的評(píng)議、提交醫(yī)院中高級(jí)職稱評(píng)聘委員會(huì)討論通過(guò)、院內(nèi)公示、院長(zhǎng)辦公會(huì)等環(huán)節(jié)方可聘任到中級(jí)崗位。.高級(jí)職稱的資格取得及聘任：按醫(yī)院評(píng)聘條件（承擔(dān)局級(jí)課題或被SCI收錄、及時(shí)作者公開發(fā)表統(tǒng)計(jì)源論文4-5篇）及上級(jí)部門制定的關(guān)于外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、服務(wù)基層等條件，經(jīng)過(guò)科室考評(píng)小組評(píng)議的定性考察與醫(yī)院中高級(jí)職稱評(píng)聘委員會(huì)的定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)審、通過(guò)者院內(nèi)公示、院長(zhǎng)辦公會(huì)討論等環(huán)節(jié)方可推薦到上級(jí)評(píng)審部門進(jìn)行答辯，通過(guò)后醫(yī)院予以聘任。聘期考核：對(duì)不同專業(yè)、不同級(jí)別的中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，我院實(shí)行職稱的聘期考核管理，制定不同的考核條件（基本集中在、出版論著、承擔(dān)高級(jí)別課題等方面），每3年為一個(gè)聘期，對(duì)聘期結(jié)束后進(jìn)行考核，不合格者降級(jí)使用，做到“能上能下”，打破了職稱聘任的終身制。專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置：按上級(jí)文件精神，從正高級(jí)到初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)分為13個(gè)等級(jí)，即每個(gè)級(jí)別內(nèi)部分為3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)不同數(shù)額的崗位工資。經(jīng)過(guò)科學(xué)的測(cè)算及多方面的調(diào)研，我們制定出針對(duì)不同任職年限和不同崗位任職要求的相應(yīng)政策，而上述任職要求，重點(diǎn)集中在、出版論著和承擔(dān)高級(jí)別課題等方面，少部分側(cè)重于照顧即將退休的老職工，力圖在調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員開展科研工作的積極性和發(fā)揚(yáng)人文關(guān)懷對(duì)待老同志之間找到平衡點(diǎn)。整體來(lái)看，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的職稱晉升方面的各類要求，歸根就底集中在發(fā)表高水平論文、承擔(dān)高級(jí)別課題等科研方面，這是順應(yīng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的要求的結(jié)果，也為提高醫(yī)院整體的科研水平奠定基礎(chǔ)。
三、公立醫(yī)院人才工作現(xiàn)狀與分析
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化趨勢(shì)，近年來(lái)，公立醫(yī)院的上級(jí)主管部門越來(lái)越多地開展各類人才項(xiàng)目的申報(bào)工作，其中包括享受政府特殊津貼人才、有突出貢獻(xiàn)的專家、新世紀(jì)“百千萬(wàn)人”才、“十百千”人才、“215”高層次人才……而公立醫(yī)院在上級(jí)單位的相關(guān)政策指引下，也日益重視人才項(xiàng)目的實(shí)際意義，對(duì)人才的培養(yǎng)資助已逐步由被動(dòng)向主動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。我院也增加了公派留學(xué)出國(guó)、青年人才培養(yǎng)及學(xué)科帶頭人等多個(gè)人才項(xiàng)目的資助名額及資助金額，從多方面、各層次，大力度地為人才的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺(tái)，同時(shí)也積極吸引海外及其他地區(qū)高水平和急需擴(kuò)展業(yè)務(wù)所需人才到我院工作，制定了相應(yīng)的人才引進(jìn)管理辦法，為醫(yī)院的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
作者：李安琪 單位：首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京婦產(chǎn)醫(yī)院
專業(yè)技術(shù)論文:專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)下市場(chǎng)營(yíng)銷論文
1專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才的內(nèi)涵
目前美國(guó)的高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)旨在培養(yǎng)三大類人才，及時(shí)大類是市場(chǎng)營(yíng)銷各個(gè)職能，如產(chǎn)品、定價(jià)、分銷、促銷、廣告、推銷、市場(chǎng)調(diào)研等方面的中層管理人才；第二大類是推銷員、市場(chǎng)調(diào)研人員、企業(yè)策劃人員、廣告管理人員等專業(yè)人才；第三大類就是專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才。美國(guó)學(xué)者認(rèn)為只精通營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)，不懂專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，也難以做好某一特定行業(yè)的營(yíng)銷管理工作，因此同時(shí)兼?zhèn)錉I(yíng)銷理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)的專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，也是社會(huì)的一種普遍需求。美國(guó)大學(xué)通過(guò)系際聯(lián)合培養(yǎng)這種專業(yè)技術(shù)型人才，以更有效地滿足社會(huì)需求。英國(guó)同美國(guó)一樣，除了非常注重專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才的培養(yǎng)，還非常注重精通多種語(yǔ)言、擅長(zhǎng)國(guó)際溝通的語(yǔ)言型營(yíng)銷管理人才的培養(yǎng)，許多大學(xué)都設(shè)有市場(chǎng)營(yíng)銷和語(yǔ)言雙學(xué)位，由市場(chǎng)營(yíng)銷系和外語(yǔ)系聯(lián)合培養(yǎng)語(yǔ)言型、綜合型人才。雖然國(guó)內(nèi)目前還沒有對(duì)專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才的概念進(jìn)行界定，但是許多數(shù)院校在開始培養(yǎng)應(yīng)用型營(yíng)銷人才、應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷人才和專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才之間還是存在一些差異的，前者強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用，后者不僅僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用，還要求市場(chǎng)營(yíng)銷人才必須具備某個(gè)具體產(chǎn)業(yè)部分的技術(shù)特性，如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才、汽車營(yíng)銷人才、IT營(yíng)銷人才等等都是專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才，其適應(yīng)社會(huì)的能力和競(jìng)爭(zhēng)力將更強(qiáng)。本文著重探討這一類人才的培養(yǎng)。
2專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)的必要性
2.1培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型市場(chǎng)營(yíng)銷人才，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高等教育改革提出的具體要求
《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》指出，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過(guò)程中，培養(yǎng)高、精、尖、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才成為我國(guó)高等教育不可回避的問(wèn)題。事實(shí)上，目前高等教育培養(yǎng)出來(lái)的人才大多是所謂的“通才”，什么都懂一點(diǎn)，什么都不精。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，在社會(huì)分工高度細(xì)化的今天，唯有創(chuàng)新型復(fù)合型人才具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。在這種社會(huì)背景下，提出培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才顯得尤為必要。
2.2激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)迫使企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才提出了更高的要求
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的內(nèi)容和手段不斷發(fā)生變化，新的產(chǎn)業(yè)、新材料、新能源、新市場(chǎng)以及新型營(yíng)銷方式的涌現(xiàn)，要求企業(yè)營(yíng)銷人員不僅要精通市場(chǎng)營(yíng)銷理論、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷規(guī)律、而且要有豐富的行業(yè)產(chǎn)業(yè)知識(shí)技能。這種對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的高要求對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。據(jù)麥可思《2013市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，未來(lái)五年在我國(guó)通信、石油、汽車、快速消費(fèi)品、金融等行業(yè)領(lǐng)域大量需要專業(yè)技術(shù)型人才。
2.3市場(chǎng)營(yíng)銷人才供給與需求存在結(jié)構(gòu)性失調(diào)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才是適應(yīng)社會(huì)需求的表現(xiàn)
根據(jù)人事部人才市場(chǎng)公共信息網(wǎng)以及勞動(dòng)和社會(huì)保障部提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)五年，市場(chǎng)營(yíng)銷人才穩(wěn)居企業(yè)人才需求量榜首，而大量的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生找不到工作或者找到工作專業(yè)不對(duì)口。究其原因是什么呢？根據(jù)麥肯斯的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求大體分四類：及時(shí)類是初級(jí)的銷售推銷人員，這類人員對(duì)學(xué)歷和專業(yè)的要求比較低；第二類是能從事市場(chǎng)研究、市場(chǎng)推廣的營(yíng)銷人員，這類人員一般要求具備一定的專業(yè)知識(shí)和學(xué)歷；第三類就是中高級(jí)的營(yíng)銷專才，在一些新興行業(yè)和業(yè)務(wù)領(lǐng)域，既具備營(yíng)銷知識(shí)又具備一定的行業(yè)知識(shí)的營(yíng)銷人員，如汽車營(yíng)銷人才、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才、金融營(yíng)銷人才等等；第四類是高級(jí)營(yíng)銷人才，既具備豐富的市場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)歷又有較高的理論基礎(chǔ)的營(yíng)銷策劃人才。目前，我國(guó)有838所本科院校開設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，明確提出培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型專業(yè)技術(shù)型人才的高校不超過(guò)半數(shù)，大量的雷同的無(wú)特殊專才的“通才型”市場(chǎng)營(yíng)銷人才充斥市場(chǎng)。據(jù)國(guó)家勞動(dòng)和就業(yè)保障部數(shù)據(jù)顯示，2013年年全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生接近12萬(wàn)，具備行業(yè)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷人才不超過(guò)3萬(wàn)，而市場(chǎng)需求量大約在5到8萬(wàn)左右。因此以上四類人才中，及時(shí)、二類人才是相對(duì)過(guò)剩的，而第三、四類營(yíng)銷人才才是緊缺的，市場(chǎng)營(yíng)銷人才市場(chǎng)出現(xiàn)冰火兩重天的景象。所以當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的供需存在結(jié)構(gòu)性失調(diào)，高等院校應(yīng)該迎合市場(chǎng)需求，加大力度培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)家發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。那么究竟如何培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才呢？
3專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式研究與探索
基于當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷人才出現(xiàn)的供需矛盾和社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的要求，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才已是當(dāng)前高等院校非常緊迫的任務(wù)。本文認(rèn)為高校應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)：
3.1根據(jù)市場(chǎng)需求，地進(jìn)行專業(yè)定位
當(dāng)今高校，人才培養(yǎng)定位出現(xiàn)雷同，模糊不清，要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才首先要清晰專業(yè)定位。各高校要明確本專業(yè)培養(yǎng)人才的出發(fā)點(diǎn)是面向市場(chǎng)，培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用型復(fù)合型市場(chǎng)營(yíng)銷人才。目前市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的是具備營(yíng)銷基本知識(shí)和理論、同時(shí)熟悉某一領(lǐng)域或某一行業(yè)知識(shí)的人才。許多高校也意識(shí)到了這一點(diǎn)，在專業(yè)培養(yǎng)的時(shí)候設(shè)置了一些專業(yè)方向，如保險(xiǎn)營(yíng)銷方向、汽車營(yíng)銷方向等等。這樣人才培養(yǎng)目標(biāo)就非常精準(zhǔn)，人才培養(yǎng)定位就非常清晰，培養(yǎng)出來(lái)的人才更能適應(yīng)社會(huì)需求。
3.2在課程體系設(shè)置上，注重應(yīng)用性、實(shí)踐性和專業(yè)性
3.2.1課程設(shè)置體系遵循“通識(shí)課程+專業(yè)平臺(tái)課程+專業(yè)方向或者行業(yè)領(lǐng)域課程”的原則
在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才的清晰定位下，課程設(shè)置必須堅(jiān)持“通識(shí)課程+專業(yè)平臺(tái)課程+專業(yè)方向或者行業(yè)領(lǐng)域課程”的原則，同時(shí)還要縮減通識(shí)課程。即大一及時(shí)學(xué)期主要學(xué)習(xí)通識(shí)課程，主要有英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等，大一第二學(xué)期即開始進(jìn)入專業(yè)平臺(tái)課程學(xué)習(xí)，主要有應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、商品學(xué)等課程；進(jìn)入大二就要進(jìn)入專業(yè)必修課程的學(xué)習(xí)，也就是專業(yè)課程，主要涉及市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、公共關(guān)系、商品學(xué)、服務(wù)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)、推銷學(xué)等課程；大三主要學(xué)習(xí)專業(yè)方向課程或者行業(yè)領(lǐng)域課程，比如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方向相關(guān)課程涉及到網(wǎng)站的推廣與建設(shè)、搜索引擎營(yíng)銷、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)管理等課程，還有汽車營(yíng)銷行業(yè)領(lǐng)域課程涉及汽車商品知識(shí)、汽車銷售與禮儀、汽車營(yíng)銷策劃等等課程，也就是說(shuō)整個(gè)大三的課程全部與職業(yè)掛鉤；大四，學(xué)生就可以進(jìn)入相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
3.2.2以“行業(yè)需要為導(dǎo)向”，以能力為核心，構(gòu)建應(yīng)用型課程體系
課程體系關(guān)乎人才培養(yǎng)的成敗，既然確定要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才，那么按照行業(yè)領(lǐng)域需要設(shè)置課程顯得尤為重要。高等院校在這個(gè)問(wèn)題上要進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求選定行業(yè)，設(shè)置專業(yè)方向。比如地處長(zhǎng)三角的海濱城市寧波，民營(yíng)企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，主要集中在機(jī)電、汽車、房地產(chǎn)、服裝等行業(yè)，另外網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)的發(fā)展在全國(guó)也處于經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)勢(shì)，所以當(dāng)?shù)卦盒Ｔ谠O(shè)置專業(yè)方向時(shí)大多考慮這些行業(yè)領(lǐng)域，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、房地產(chǎn)營(yíng)銷和服裝營(yíng)銷等方向。另外，根據(jù)筆者多年對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的能力要求，無(wú)外乎這樣幾點(diǎn)：溝通適應(yīng)能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、營(yíng)銷策劃能力、市場(chǎng)分析能力和一定的行業(yè)領(lǐng)域知識(shí)。基于這樣的要求，在設(shè)置專業(yè)課程體系的時(shí)候要以能力為核心設(shè)置課程模塊，比如營(yíng)銷策劃能力的課程模塊包括：營(yíng)銷策劃、商務(wù)寫作、市場(chǎng)營(yíng)銷、商品學(xué)、公共關(guān)系等課程，五大能力形成五大課程模塊，最終形成以“行業(yè)領(lǐng)域”和核心能力導(dǎo)向的應(yīng)用型課程體系。
3.3校企融合培養(yǎng)、系際聯(lián)合培養(yǎng)和跨校培養(yǎng)等多種方式相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑
3.3.1校企聯(lián)合培養(yǎng)人才
在專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才培養(yǎng)上，講究實(shí)踐性、應(yīng)用性和專業(yè)性，那么校企聯(lián)合培養(yǎng)是好的路徑。校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的首要模式是訂單式培養(yǎng)，比如在浙江一些高校開設(shè)吉利汽車營(yíng)銷班、太平鳥服裝營(yíng)銷班、阿里巴巴電子商務(wù)學(xué)院等等就是這種模式。在沒有條件進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的學(xué)校可以采用企業(yè)家進(jìn)課堂、校企實(shí)習(xí)基地開發(fā)、引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師等方式進(jìn)行人才培養(yǎng)。
3.3.2系際聯(lián)合培養(yǎng)人才
現(xiàn)在的高校大多是綜合性高校，開設(shè)的專業(yè)門類比較多，那么有效地利用高校自身的資源，發(fā)揮專業(yè)協(xié)同優(yōu)勢(shì)，采用跨專業(yè)、跨院系聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式不失為一個(gè)好辦法。比如某高校有經(jīng)管學(xué)院、電信學(xué)院和機(jī)電學(xué)院，那么就可以聯(lián)合培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才和機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷人才，具體的操作方法可以采用學(xué)分輔修的方式進(jìn)行。這樣學(xué)校各專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)整合，對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)揮了較大的效力。
3.3.3跨校培養(yǎng)人才
這種方式在國(guó)內(nèi)院校之間比較少見，但是國(guó)際合作中比較常見，主要采用高校間學(xué)分互認(rèn)原則，在一個(gè)高校修兩年的課程，在另一個(gè)高校修其他年級(jí)的課程，學(xué)分互認(rèn)，拿到雙文憑。這種人才培養(yǎng)方式可以在國(guó)內(nèi)高校中進(jìn)行嘗試。可以效仿美國(guó)高校，水平比較接近的高校成立聯(lián)盟，比如美國(guó)著名的常青藤名校，聯(lián)盟內(nèi)高校某些專業(yè)的課程實(shí)行學(xué)分互認(rèn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自由選擇各高校課程。當(dāng)然，國(guó)內(nèi)也有成功的案例，只是還沒有大面積推廣，比如國(guó)內(nèi)頂尖高校聯(lián)盟C9，包括了北大、清華、復(fù)旦等名校。是否可以在地方探索辦學(xué)水平相當(dāng)?shù)脑盒?shí)行聯(lián)盟，進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)，實(shí)行專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)培養(yǎng)人才的作用是相當(dāng)大的。
3.4多元化、應(yīng)用型教學(xué)支持系統(tǒng)
3.4.1整合教學(xué)資源和內(nèi)容
首先，專業(yè)課的課程內(nèi)容引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)資源，如現(xiàn)在比較熱門的網(wǎng)絡(luò)公開課程，使得課程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代需求同步；第二，在行業(yè)領(lǐng)域課程上，引進(jìn)企業(yè)參與課程內(nèi)容整合、參編教材，使得行業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需要接軌，與社會(huì)需求接軌，做到學(xué)生“畢業(yè)即就業(yè)，上班即上手”，臺(tái)灣的高校在這一塊做得比較好，如南臺(tái)科技大學(xué)，他們的課程全部引入企業(yè)人員參與；第三，所有課程內(nèi)容項(xiàng)目化，任務(wù)化，項(xiàng)目和任務(wù)來(lái)自行業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際企業(yè)，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)更有目的性和實(shí)踐性。
3.4.2教學(xué)組織多元化
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生不能一直呆在課堂里，必須要在市場(chǎng)里。因此，及時(shí)，應(yīng)該縮減課程上課時(shí)數(shù)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下研究市場(chǎng)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，能力才能得到鍛煉；第二，課堂時(shí)間主要用于學(xué)生展示成果，教師布置任務(wù)，答疑和辯論；第三，在這之外，還要在行業(yè)領(lǐng)域課程上引進(jìn)相關(guān)企業(yè)人員講座和座談；第四，在學(xué)生跑市場(chǎng)的時(shí)候，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、答疑和指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為載體，在團(tuán)隊(duì)中思考、協(xié)作和進(jìn)步，以自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
3.4.3“校企共同參加的形成性”考核方式
對(duì)學(xué)生的考核注重過(guò)程性，由學(xué)生完成的一個(gè)個(gè)任務(wù)或者項(xiàng)目累計(jì)成的成績(jī)，并且每個(gè)項(xiàng)目都由企業(yè)和教師共同完成考核，從不同的方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)定。
3.4.4學(xué)位教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合
這個(gè)方面做得好的是英國(guó)的高校。英國(guó)高校的市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生在獲得學(xué)位的同時(shí)還要獲得由英國(guó)特許市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)（CIM）的職業(yè)認(rèn)證，所以英國(guó)的高校注重將兩方面結(jié)合起來(lái)。職業(yè)認(rèn)證也是中國(guó)未來(lái)入職的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)各高校現(xiàn)在也關(guān)注這個(gè)問(wèn)題了，所以在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才的過(guò)程中要注意學(xué)位教育和職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。比如培養(yǎng)汽車營(yíng)銷的學(xué)生，在進(jìn)行學(xué)位教育的同時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生考取汽車營(yíng)銷師等職業(yè)資格證書，相信對(duì)于學(xué)生的就業(yè)有很大的幫助。以上內(nèi)容是筆者在實(shí)踐和研究過(guò)程中的一些想法，希望和同行教師進(jìn)行交流。當(dāng)然，還有很多不成熟的想法和需要進(jìn)一步探索的地方，比如要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型學(xué)生首先要有專業(yè)技術(shù)型教師，專業(yè)技術(shù)型教師如何培養(yǎng)？教師下企業(yè)無(wú)疑是好的路徑，可是承擔(dān)著科研和教學(xué)雙重壓力下的高校教師能否真正做到，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。筆者將繼續(xù)在這些問(wèn)題上進(jìn)行深入的研究。
作者：徐慧 單位：寧波大紅鷹學(xué)院
專業(yè)技術(shù)論文:事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人才管理論文
一、事業(yè)單位專業(yè)人才管理機(jī)制存在的問(wèn)題
1.人才配置觀念較為落后
通常而言，職工工資標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與其職業(yè)素養(yǎng)成正比。事業(yè)單位在對(duì)專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行管理時(shí)，就應(yīng)當(dāng)尊重勞動(dòng)市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律。根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，靈活利用工資機(jī)制，招攬高素質(zhì)的人才。但是，從目前事業(yè)單位在對(duì)人才配置的現(xiàn)狀就可以看出，事業(yè)單位的人才配置觀念明顯落后，其分配機(jī)制不科學(xué)，工資調(diào)配無(wú)法起到人才激勵(lì)作用。當(dāng)前，事業(yè)單位存在高工資的人干著低水平的工作。在這種人才配置觀念中，事業(yè)單位不能有效地利用人才資源。
2.人才激勵(lì)和約束效果不佳
隨著事業(yè)單位績(jī)效機(jī)制改革的逐步推行，事業(yè)單位有較大的分配自主權(quán)。但是，由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛，事業(yè)單位對(duì)人才的激勵(lì)機(jī)制不夠健全。在已經(jīng)建立的激勵(lì)機(jī)制方面，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的分配方式和嚴(yán)格的考核體系。通常情況下，人員配置主要由領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，不能在實(shí)際中做到職能匹配。并且事業(yè)單位對(duì)于薪酬的分配在一定程度上存在“大鍋飯”現(xiàn)象。在事業(yè)單位不斷深化改革過(guò)程中，事業(yè)單位的工資分配仍然保持著統(tǒng)一的模式。長(zhǎng)期發(fā)展，事業(yè)單位職工的工資水平與社會(huì)服務(wù)質(zhì)量、個(gè)人貢獻(xiàn)、經(jīng)濟(jì)效益相互脫節(jié)，缺乏行之有效的激勵(lì)機(jī)制。事業(yè)單位在對(duì)人力資源管理方面缺乏利益的動(dòng)力，難以充分的調(diào)動(dòng)職工的積極性。
3.專業(yè)技術(shù)人才機(jī)制有待進(jìn)一步完善
從事業(yè)單位的人才管理實(shí)踐可知，人才管理機(jī)制的完善與否在一系列管理制度中得到直接體現(xiàn)。例如缺乏人才流動(dòng)機(jī)制，一些人才便缺乏相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)；缺乏科學(xué)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么就可能使得事業(yè)單位難以引進(jìn)實(shí)際所需的專業(yè)人才。事業(yè)單位在建立專業(yè)技術(shù)人才管理機(jī)制中，應(yīng)對(duì)上述多種要素進(jìn)行綜合考慮，否則出現(xiàn)一系列問(wèn)題，對(duì)職工的工作積極性造成影響，不利于事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
二、事業(yè)單位建立完善的專業(yè)技術(shù)人才管理機(jī)制的對(duì)策
1.建立完善的專業(yè)技術(shù)人才選拔機(jī)制
科學(xué)的選拔機(jī)制對(duì)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的獲得具有重要意義。因此，事業(yè)單位首先應(yīng)完善專業(yè)技術(shù)人才選拔機(jī)制，充分改進(jìn)人才引進(jìn)的不足。事業(yè)單位需建立并利用好內(nèi)部與外部選拔兩種機(jī)制。其中，內(nèi)部選拔可有效激勵(lì)職工，具有較高的選擇性及較低的招聘成本，但選擇范圍窄，且質(zhì)量難以保障；而外部選拔具有比較廣的招聘選擇面，有利于事業(yè)單位活力的激發(fā)與形象的樹立，但會(huì)對(duì)職工內(nèi)部積極性造成一定的不良影響，且成本較高。因此，事業(yè)單位應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同崗位職工采用不同的人才選拔方法。
2.建立完善的專業(yè)技術(shù)人才使用機(jī)制
人才使用機(jī)制的建立有利于事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)人盡其用、人事相宜的管理目標(biāo)。首先，事業(yè)單位應(yīng)建立相關(guān)制度與政策，為職工創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，使具備真才實(shí)學(xué)的專業(yè)技術(shù)人才得到實(shí)惠，名利雙收；其次，引入科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，適時(shí)在重要崗位開展公開競(jìng)聘活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并任用的專業(yè)技術(shù)人才。此外，加強(qiáng)人事改革，賦予用人單位充足的用人自主權(quán)，使高質(zhì)量、高素質(zhì)的專業(yè)人才得到重用。
3.建立完善的專業(yè)技術(shù)人才激勵(lì)與約束機(jī)制
為創(chuàng)新事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人才管理，就應(yīng)當(dāng)樹立人才管理新理念，提高事業(yè)單位人才管理的水平。事業(yè)單位發(fā)展應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以人為基礎(chǔ)、以人為本、以人為核心，從強(qiáng)化人本管理的思想著手。在對(duì)事業(yè)單位職工激勵(lì)與約束方面，以人本性為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位人力資源的健康管理。轉(zhuǎn)變事業(yè)單位人才激勵(lì)與約束機(jī)制，才能夠充分發(fā)揮人才在事業(yè)單位各項(xiàng)職能中的作用，促進(jìn)事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展及其職工的自我成長(zhǎng)。
4.建立完善的專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制
事業(yè)單位為有效改善自身人才管理的效果，建立完善的人才評(píng)價(jià)機(jī)制尤為關(guān)鍵。首先，明確事業(yè)單位人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的以學(xué)歷、職稱、資歷為主的評(píng)價(jià)觀念，將知識(shí)技能、品德修養(yǎng)作為人才評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)；其次，強(qiáng)化各級(jí)人才崗位職責(zé)，注重職工創(chuàng)造的業(yè)績(jī)及作出的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)人才取得的業(yè)績(jī)必須得到單位內(nèi)外、同行同事的公認(rèn)，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)；，將專業(yè)技術(shù)人才的評(píng)價(jià)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，對(duì)各類人才實(shí)行透明公開的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，同時(shí)注重得到同行及社會(huì)的肯定與認(rèn)可，確保人才評(píng)價(jià)公平公正、客觀進(jìn)行。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，專業(yè)技術(shù)人才管理工作關(guān)系到事業(yè)單位各項(xiàng)職能的履行。為建立完善、符合新時(shí)期發(fā)展的專業(yè)人才管理機(jī)制，首先必須直面現(xiàn)今事業(yè)單位專業(yè)人才管理機(jī)制中存在的問(wèn)題，提出有效的完善對(duì)策，加快事業(yè)單位人才管理的步伐。唯有建立完善的人才管理機(jī)制，事業(yè)單位社會(huì)職能的效率才能夠獲得進(jìn)一步的提高。
作者：沈全保 單位：湖北省食品藥品監(jiān)督檢驗(yàn)研究院
專業(yè)技術(shù)論文:專業(yè)技術(shù)干部論文寫作問(wèn)題研究
一、需求現(xiàn)狀
裝備學(xué)院從2013年開始開設(shè)總裝測(cè)發(fā)測(cè)控領(lǐng)域?qū)ｎ}研修班（中晉高培訓(xùn)班），作者一直給該班次講授《科技論文與科研報(bào)告寫作》課程。學(xué)員對(duì)本課程非常重視，選修人數(shù)一直居所有課程之首。在授課過(guò)程中，深切感受到學(xué)員聽課非常認(rèn)真，與教員的互動(dòng)非常熱烈，經(jīng)常會(huì)提一些非常有意義的問(wèn)題。從學(xué)員反映的情況來(lái)看，大家對(duì)科技論文寫作課程的渴求非常強(qiáng)烈，對(duì)本課程的認(rèn)可程度很高。從了解的情況來(lái)看，專業(yè)技術(shù)干部撰寫和發(fā)表科技論文的水平還有較大的提高空間，大家對(duì)于發(fā)表高水平科技論文的期望很高。只是很多同志平時(shí)忙于繁重的科研試驗(yàn)任務(wù)，對(duì)科技論文寫作與發(fā)表投入的精力還很不夠，迫切需要得到這方面的有效指導(dǎo)。
二、存在的問(wèn)題及解決措施
（一）怎樣才能找到學(xué)術(shù)上的切入點(diǎn)
很多專業(yè)技術(shù)干部苦于找不到學(xué)術(shù)上的切入點(diǎn)，不知道該去寫一些什么內(nèi)容，困惑于怎樣才能寫出并寫好一篇科技論文。舉一個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，希望能夠拋磚引玉，對(duì)大家有所啟發(fā)。最近10多年以來(lái)，本文的及時(shí)作者主要從事航天推進(jìn)和應(yīng)用激光方面的研究工作，撰寫和激光推進(jìn)方面的居多，這些論文包括了實(shí)驗(yàn)測(cè)試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、推進(jìn)性能的實(shí)驗(yàn)研究、推進(jìn)性能的理論和數(shù)值模擬研究等。發(fā)表在軍械工程學(xué)院學(xué)報(bào)上的論文“激光推力器液體工質(zhì)注入系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，所用的研究方法都是航天領(lǐng)域比較成熟的方法，但是我用成熟的方法完成了液體工質(zhì)激光推進(jìn)實(shí)驗(yàn)研究中的一個(gè)難題，較好的解決了工質(zhì)注入的實(shí)時(shí)性和浪費(fèi)問(wèn)題，這樣的文章就有新意，就值得發(fā)表。后來(lái)，這一套設(shè)計(jì)還成功申報(bào)了國(guó)防發(fā)明專利。也就是說(shuō)，一點(diǎn)之見即成文，一篇科技論文能夠解決一個(gè)小問(wèn)題，有一個(gè)或者兩個(gè)（當(dāng)然多了更好）小小的創(chuàng)新點(diǎn)，就夠了。這里所說(shuō)的創(chuàng)新點(diǎn)未必是原始創(chuàng)新，作者認(rèn)為，以Nature和Science為代表的頂級(jí)期刊當(dāng)然是需要原始創(chuàng)新的，但是對(duì)于大部分期刊而言，集成創(chuàng)新就夠了。
（二）我也完成了很多任務(wù)，為什么覺得無(wú)從寫起
在授課的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的疑問(wèn)：我也完成了很多任務(wù)，為什么覺得無(wú)從寫起？這個(gè)問(wèn)題很大，回答起來(lái)很有難度，作者思考了很久，現(xiàn)在把個(gè)人觀點(diǎn)與大家分享。最重要的原因是研究工作開展的還不夠深入。有很多人只是忙于應(yīng)付上級(jí)安排下來(lái)的任務(wù)，大部分時(shí)間是在利用成熟方法完成略有不同的任務(wù)。比如說(shuō)，有些人可以一直在用一種軌道控制方法，完成不同航天發(fā)射任務(wù)的軌道控制工作，而自己沒有深入研究這里面的科學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō)，研究一下是否可以改進(jìn)軌道控制方法，哪怕這是一種非常成熟的經(jīng)典方法，在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)還是有需要改進(jìn)的空間的；研究一下如何把某一次航天發(fā)射的控制任務(wù)，完成的更加出色更加容易。恰恰是很多人沒有做到這一點(diǎn)，說(shuō)的直白一點(diǎn)，甚至是一直疲于應(yīng)付任務(wù)。這樣長(zhǎng)此以往，就很難有想法，也就很難寫出水平較高的科技論文了。再比如，有些以教學(xué)為主的崗位和院校，老師們只是忙于繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有時(shí)間自己也沒有有意識(shí)的利用業(yè)余時(shí)間就某個(gè)問(wèn)題開展深入研究，久而久之，也就沒有思想火花產(chǎn)生，更談不上撰寫和發(fā)表高水平科技論文了。相反，大家身邊有些同志在這些方面做得很好，這都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。平常可以多注意別人是怎么做的，慢慢的自己就會(huì)進(jìn)步。總之，科技論文是從事實(shí)驗(yàn)、理論或觀察的科研工作所取得的結(jié)果，按照一定的格式編寫成的報(bào)道。科技論文的基礎(chǔ)是科學(xué)研究的成果及其素材，只有從事科學(xué)研究或者工程實(shí)踐并取得新的成果，才能寫出比較好的科技論文。
（三）只有學(xué)術(shù)大家才能寫好綜述性論文嗎
綜述性論文并不是學(xué)術(shù)大家的專利，研究生等青年學(xué)者也可以在這一方面大有作為。中國(guó)科技大學(xué)研究生陳小龍?jiān)诿绹?guó)化學(xué)評(píng)論（世界化學(xué)化工界最的雜志）上發(fā)表的“順丁烯二酸酐結(jié)構(gòu)天然化合物”綜述性評(píng)論論文，幾乎查閱了世界上所有有關(guān)這方面的研究成果，該期刊的影響因子高達(dá)20.869，排名為23位。給我們提供了很好的學(xué)習(xí)榜樣。2004年暑假期間，作者在和同事一起撰寫研究報(bào)告時(shí)，比較敏銳的感覺到，可以以“激光推進(jìn)器概念設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)”為題，撰寫一篇科技論文。由于國(guó)內(nèi)的激光推進(jìn)研究工作，本世紀(jì)初才剛剛起步；激光推進(jìn)器是整個(gè)激光推進(jìn)系統(tǒng)的核心之一，是一個(gè)研究熱點(diǎn)，國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者都很重視。系統(tǒng)總結(jié)這一方向的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，能夠?qū)?guó)內(nèi)的相關(guān)科技人員提供較好的參考。經(jīng)過(guò)努力，作者主筆撰寫了這一論文。也獲得了相關(guān)專家的認(rèn)可，于2005年3月份，順利刊發(fā)在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊《強(qiáng)激光與粒子束》上。正式出版之后，論文受到了相關(guān)領(lǐng)域科技人員的較高關(guān)注。綜述性論文綜述某一領(lǐng)域中的近期進(jìn)展，應(yīng)該有述有評(píng)，而不只是前人工作的羅列；要有綜述者自己的觀點(diǎn)和對(duì)他人工作的評(píng)價(jià)，指出不足之處和解決問(wèn)題的設(shè)想，以及今后的研究方向；應(yīng)該歸納出幾個(gè)熱點(diǎn)或前沿問(wèn)題，展開敘述，不要像記流水帳似的，面面俱到；既要大量占有文獻(xiàn)，又要有所取舍，突出精華，要對(duì)文獻(xiàn)仔細(xì)消化之后再動(dòng)筆，切忌機(jī)械羅列。要有對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望，對(duì)他人的研究起到指導(dǎo)作用；盡量引用近期的參考文獻(xiàn)，體現(xiàn)出時(shí)效性；盡可能閱讀原始文獻(xiàn)。綜述性論文的創(chuàng)新點(diǎn)集中體現(xiàn)在作者對(duì)文獻(xiàn)的選擇上，以及對(duì)相關(guān)主題研究現(xiàn)狀的評(píng)述與展望，否則你寫出來(lái)的綜述就只能是流水賬。
（四）怎樣看待中文期刊和外文期刊
作者一直堅(jiān)持的原則就是，只要寫出來(lái)的文章，一定要想辦法發(fā)表出來(lái)，否則就是對(duì)自己勞動(dòng)的不尊重。撰寫學(xué)術(shù)論文的目的就是為了發(fā)表，只有發(fā)表了，才能達(dá)到同行交流的目的。如果你撰寫的英文學(xué)術(shù)論文被很多家英文期刊退稿了，沒有關(guān)系，改成中文，改投中文期刊。只要發(fā)表了，語(yǔ)種沒有關(guān)系，而且只要發(fā)表了，你就在這一小領(lǐng)域有貢獻(xiàn)了，說(shuō)不定還能為你以后成為大家奠定基礎(chǔ)呢。但是，如果你沒有發(fā)表，別人是不知道你的成果的，對(duì)你的肯定又何從談起。另外，并不是每一個(gè)主編和審稿專家任何時(shí)候都能夠做到公平公正的，他可以不拒絕你的稿件，但是可以說(shuō)看不懂。及時(shí)作者訪學(xué)期間的合作導(dǎo)師Dr.Wang的親身經(jīng)歷是，幾年前他的一篇文章，投稿到物理學(xué)領(lǐng)域一本聲望很高的期刊，收到的審稿意見不太好。但是教授對(duì)于自己的工作很肯定也很有信心，依然改投到名氣不太大的PHSICAA，該刊認(rèn)為文章學(xué)術(shù)水平很高，選為封面文章快速發(fā)表；發(fā)表之后短短幾年被引用100余次。當(dāng)然了，需要指出的是，撰寫論文一定不能有學(xué)術(shù)不端行為。現(xiàn)在有很多魚龍混雜的學(xué)術(shù)期刊，只要給錢，什么文章都敢發(fā)表。這種行為是我們堅(jiān)決抵制的，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。
三、結(jié)語(yǔ)
專業(yè)技術(shù)干部完成本職任務(wù)的過(guò)程，就是從事科研工作的過(guò)程。大部分專業(yè)技術(shù)干部的科研素養(yǎng)很高，同時(shí)也積累了很多經(jīng)驗(yàn)和研究成果。只要大家在日常工作和學(xué)習(xí)中，多做有心人，就一定能夠?qū)懽骱桶l(fā)表較高水平的科技論文。
作者：李修乾 董衛(wèi)華 王國(guó)蓉 單位：裝備學(xué)院 總裝備部司令部軍訓(xùn)局
專業(yè)技術(shù)論文:聲樂(lè)鋼琴伴奏專業(yè)技術(shù)論文
一、彈奏技術(shù)
聲樂(lè)鋼琴伴奏者的彈奏技術(shù)主要體現(xiàn)在觸鍵與踏板的使用上。觸鍵與踏板的使用與音色密切相關(guān)，會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果，因此在伴奏過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)區(qū)分不同時(shí)期不同音樂(lè)風(fēng)格的作品。從歷史時(shí)期上來(lái)說(shuō)，巴洛克時(shí)期的作品風(fēng)格莊重嚴(yán)謹(jǐn)，追求華麗靈動(dòng)的音響效果，在觸鍵的時(shí)候要干凈、果斷，以短、淺為主；而古典主義時(shí)期的作品音樂(lè)形式趨于多樣化，追求理性、對(duì)稱和均衡，對(duì)觸鍵的獨(dú)立性和顆粒性提出了較高要求，要求演奏的音符要扎實(shí)、清晰、流暢，盡量不用或者少用、淺用踏板；浪漫主義時(shí)期的作品的作品主要以抒發(fā)情感為主，作品的音色層次豐富，這時(shí)要求手指與觸鍵的更加密切結(jié)合，多用和深用踏板，或者切分踏板。其次，在技術(shù)層次上恰當(dāng)?shù)挠|鍵方法和踏板的運(yùn)用也是非常重要的，在聲樂(lè)鋼琴伴奏的過(guò)程中要將情感和力量凝聚在指端，拿捏好分寸感和控制力，控制得當(dāng)?shù)陌l(fā)力發(fā)音；要想達(dá)到連貫柔美的音響效果時(shí)，伴奏者要學(xué)會(huì)慢觸鍵，保持下鍵的慢速均勻，學(xué)會(huì)利用“軟著陸”來(lái)化解“力”的沖擊；伴奏者還要注意放松臂和腕，重視臂、腕、手指三者之間力度轉(zhuǎn)移的配合，隨著音符的流動(dòng)，指尖要有恰當(dāng)?shù)闹匦霓D(zhuǎn)移。要盡量貼住琴鍵,以便體會(huì)力量傳遞并通過(guò)。除了要根據(jù)作品風(fēng)格使用踏板，也要學(xué)會(huì)利用和聲變化來(lái)運(yùn)用踏板，這樣可以有效地避免和聲的渾濁，如亨德爾的歌劇《賽爾斯》中的一首詠嘆調(diào)《綠樹成蔭》中踏板的使用。同時(shí)，以突出旋律為主的踏板法的使用也是可以采用的方法，G·瑪?shù)倌岬摹稅矍榈南矏偂肪褪且焕＿€有在圓舞曲和節(jié)奏感較強(qiáng)的三拍子中使用的以節(jié)奏改換踏板法，V奇阿拉的《西班牙女郎》就是采用了此種踏板法。這里要注意的是無(wú)論何種風(fēng)格的作品，更換踏板要干凈徹底。注意利用聽覺和觸覺感受更換踏板的動(dòng)作，避免和聲的混雜臟亂，使音色更加純凈。
二、視奏技術(shù)
聲樂(lè)鋼琴伴奏者要有快速視奏的能力。一般的聲樂(lè)鋼琴伴奏都有時(shí)間限制，伴奏的合作者表演時(shí)間有限，并且合作的曲目難度大、數(shù)量多，這要求伴奏者視奏、合伴奏同時(shí)進(jìn)行，這也就對(duì)伴奏者的視奏能力提出了較高的要求，視奏能力強(qiáng)的伴奏者反應(yīng)敏捷，應(yīng)急能力強(qiáng),能很快地彈奏并合下新的伴奏譜，更好地促進(jìn)了演出的合作。但是這種能力絕非一日之功，它需要在藝術(shù)實(shí)踐中逐步獲得的，這就需要聲樂(lè)鋼琴伴奏者從以下方面努力著手。熟悉并掌握大量的聲樂(lè)作品。了解并掌握不同風(fēng)格、不同唱法、不同語(yǔ)言、不同地域、不同時(shí)代、不同作曲家的作品特點(diǎn)。及時(shí)步學(xué)會(huì)讀譜，聲樂(lè)鋼琴伴奏者剛接到作品時(shí)要先通讀一遍，大體把握作品的段落、節(jié)奏、速度、音型等等；第二步學(xué)會(huì)識(shí)譜，在及時(shí)步感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)鋼琴部分通彈2-3遍，進(jìn)一步了解作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)，逐步用不同的聯(lián)系方法克服，以利于進(jìn)一步良好的表現(xiàn)作品；第三步學(xué)會(huì)再讀譜，這里的識(shí)譜不同于及時(shí)步，它的要求更高，需要做很多瑣碎的工作，要了解作品創(chuàng)作者的時(shí)代背景，伴奏者要朗讀并熟悉歌詞并能演唱，根據(jù)歌詞了解作品的意境和思想，同時(shí)要仔細(xì)對(duì)照作品中標(biāo)注的各種表情符號(hào)并進(jìn)一步思考如何更好地表現(xiàn)作品。，學(xué)會(huì)根據(jù)不同時(shí)代或者同時(shí)代中不同的作曲家的音樂(lè)風(fēng)格去認(rèn)真分析作品，采用的觸鍵方法表現(xiàn)作品。同時(shí)，踏板作為鋼琴的靈魂，它的使用對(duì)于作品的表現(xiàn)也需要伴奏者掌握。關(guān)于觸鍵與踏板的使用筆者在上述已提及，這里不再涉及。一步是學(xué)會(huì)再識(shí)譜，這一步再識(shí)譜不同于第二步的識(shí)譜，這一步的識(shí)譜是要在第2步的基礎(chǔ)上達(dá)到“柳暗花明”的效果，這時(shí)的伴奏者解決了作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟練地掌握了作品。
作者：王安玲 單位：陜西愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)
專業(yè)技術(shù)論文:科研項(xiàng)目專業(yè)技術(shù)論文
推行競(jìng)聘上崗，是激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)取熱情的有效途徑。撫順石化公司著力強(qiáng)化三項(xiàng)措施，營(yíng)造良好氛圍。即提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)廣大專業(yè)技術(shù)人員充分認(rèn)識(shí)競(jìng)聘上崗的重要性和必要性，為做好競(jìng)爭(zhēng)上崗工作奠定思想基礎(chǔ)；加強(qiáng)宣傳，廣泛宣傳競(jìng)聘上崗的目的和意義，努力創(chuàng)造良好的輿論氛圍，為競(jìng)聘上崗工作奠定群眾基礎(chǔ)；穩(wěn)步推進(jìn)，妥善處理競(jìng)聘上崗與選拔任用方式的關(guān)系。建立技術(shù)人員培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制從2005年起，撫順石化公司每?jī)赡昱e辦一屆“專業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)技術(shù)管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)大賽”。
通過(guò)大賽激發(fā)了專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)熱情，掀起了“練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)”的練兵高潮。豐富培訓(xùn)措施，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。撫順石化注重結(jié)合實(shí)際，因地制宜，采取多種培訓(xùn)形式。有的單位組織多次模擬考試；有的單位安排裝置專家授課，在授課過(guò)程中和學(xué)員互動(dòng)交流；有的單位采用分組交流、開放式培訓(xùn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)；有的單位通過(guò)舉辦知識(shí)競(jìng)賽等方式，增強(qiáng)了培訓(xùn)工作的生動(dòng)性和趣味性。通過(guò)這些措施，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。宣傳典型，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。競(jìng)賽結(jié)束后，撫順石化公司及時(shí)對(duì)每次競(jìng)賽成績(jī)都進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找差距，明確整改方向，制定改進(jìn)措施，形成了持續(xù)推進(jìn)人才素質(zhì)提高的良性循環(huán)。并召開總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。積極宣傳刻苦學(xué)習(xí)、努力鉆研技術(shù)的先進(jìn)典型，引領(lǐng)員工立足崗位、扎實(shí)工作、爭(zhēng)創(chuàng)，使競(jìng)賽效果顯現(xiàn)，人才輩出，屢次在中油集團(tuán)公司或煉化板塊舉辦的各類大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。加強(qiáng)技術(shù)專家隊(duì)伍建設(shè)撫順石化是我國(guó)煉油工業(yè)的搖籃，有80多年發(fā)展歷史，是集“油化洗蠟劑”為一體的大型石油化工聯(lián)合企業(yè)。為培養(yǎng)“油化洗蠟劑”各專業(yè)的技術(shù)領(lǐng)軍人才，企業(yè)出臺(tái)了《撫順石化公司專業(yè)技術(shù)人員使用、培養(yǎng)、激勵(lì)暫行辦法》，大力實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略。
公司積極發(fā)揮技術(shù)專家科技研發(fā)、技術(shù)負(fù)責(zé)、學(xué)術(shù)帶頭作用，以科研項(xiàng)目和技術(shù)改造為依托，每年安排技術(shù)專家承擔(dān)公司級(jí)科研項(xiàng)目或技術(shù)改造工作，使他們?cè)诳萍佳邪l(fā)和技術(shù)改造中發(fā)揮引領(lǐng)作用，提升公司整體技術(shù)實(shí)力；發(fā)揮技術(shù)專家決策咨詢作用，成立公司技術(shù)專家委員會(huì)，參與制定公司整體發(fā)展規(guī)劃及公司重大科研項(xiàng)目、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)方案的審核、論證、把關(guān)等工作。建立一支掌握企業(yè)核心技術(shù)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、技術(shù)水平高的技術(shù)專家隊(duì)伍的目的，旨在拓展專業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)通道，打造高層次人才隊(duì)伍，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)提供有力的技術(shù)和智力支撐。在技術(shù)專家隊(duì)伍培育中，撫順石化強(qiáng)化業(yè)績(jī)考核，提升責(zé)任意識(shí)。根據(jù)突出業(yè)績(jī)、客觀公正、業(yè)內(nèi)認(rèn)可、分類考核的原則，依據(jù)年度工作任務(wù)書和聘期目標(biāo)責(zé)任書簽訂的任務(wù)，對(duì)技術(shù)專家實(shí)施定量與定性、年度與任期考核相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)定。對(duì)科技研發(fā)型技術(shù)專家重點(diǎn)考核科技創(chuàng)新能力和課題（項(xiàng)目）的完成情況，對(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)型技術(shù)專家重點(diǎn)考核解決疑難問(wèn)題的能力和任務(wù)完成情況，聘期考核結(jié)果作為專家續(xù)聘、獎(jiǎng)懲、調(diào)整的重要依據(jù)。持續(xù)提升科技創(chuàng)新能力撫順石化公司大乙烯項(xiàng)目建成投產(chǎn)后，面臨著國(guó)際、國(guó)內(nèi)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，科技創(chuàng)新能力成為企業(yè)實(shí)力最關(guān)鍵的體現(xiàn)。一個(gè)企業(yè)具有較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力，就能在產(chǎn)業(yè)鏈條分工中處于高端位置，就能創(chuàng)造較好的經(jīng)濟(jì)效益。
因此，撫順石化重點(diǎn)做好做實(shí)科研人才隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新工作，設(shè)計(jì)規(guī)劃科研人員階梯培養(yǎng)方案。按照“鼓勵(lì)創(chuàng)新、適度放權(quán)”的原則，撫順石化不斷完善學(xué)術(shù)帶頭人負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)術(shù)帶頭人在科研經(jīng)費(fèi)、課題成員選擇等方面的決策自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)課題長(zhǎng)和課題組骨干成員津貼制。同時(shí)，鼓勵(lì)管理人員帶課題，特別是基層的所領(lǐng)導(dǎo)帶課題，進(jìn)一步充實(shí)科研力量。逐步建立以課題合同為依據(jù)、責(zé)權(quán)利明確、激勵(lì)與約束相結(jié)合的管理模式，形成出人才、出成果、出效益的內(nèi)在管理機(jī)制。擴(kuò)展形式、拓寬渠道“聚焦”人才。撫順石化公司根據(jù)課題類別、課題數(shù)量、專利申報(bào)、、服務(wù)企業(yè)效果等因素進(jìn)行積分，對(duì)科研人員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。根據(jù)累計(jì)積分情況，作為津貼發(fā)放、技術(shù)專家及專業(yè)帶頭人評(píng)聘，高級(jí)技術(shù)崗位競(jìng)聘、評(píng)先選優(yōu)、職稱晉升的重要依據(jù)。撫順石化公司守本開新適應(yīng)新常態(tài)，培養(yǎng)和造就出一批以部級(jí)大師工作站、全國(guó)勞模工作室趙林源技能大師工作站以及劉國(guó)福技能專家工作室等為代表的企業(yè)技術(shù)人員領(lǐng)軍人物，在他們的引領(lǐng)下，公司員工隊(duì)伍整體素質(zhì)得到顯著提升，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力持續(xù)增強(qiáng)。
作者：趙寶紅
專業(yè)技術(shù)論文:公立醫(yī)院專業(yè)技術(shù)論文
一、公立醫(yī)院各級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘的政策現(xiàn)狀與分析
公立醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員的職稱的管理主要包括：專業(yè)技術(shù)崗位的管理、專業(yè)技術(shù)資格考試的管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審的管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的管理、職稱聘期考核的管理和崗位等級(jí)的設(shè)置幾個(gè)方面。總體來(lái)說(shuō)，是在上級(jí)管理部門的政策指導(dǎo)、編制控制及設(shè)置原則的宏觀調(diào)控下，各級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱均在規(guī)定的比例數(shù)內(nèi)進(jìn)行評(píng)聘。因此，各公立醫(yī)院紛紛制定自己的職稱評(píng)審條件及崗位設(shè)置條件，以保障在核定的指標(biāo)數(shù)內(nèi)有序地完成職稱管理工作。以我院的衛(wèi)生系列工作人員為例，具體政策大致如下（其它專業(yè)參照?qǐng)?zhí)行）：助理級(jí)職稱的資格取得及聘任：按國(guó)家文件規(guī)定的報(bào)考條件，參加國(guó)家統(tǒng)一組織的考試，取得相應(yīng)的資格證后，如無(wú)工作上的重大錯(cuò)誤，即直接聘任到助理級(jí)崗位。中級(jí)職稱的資格取得及聘任：按國(guó)家文件規(guī)定的報(bào)考條件，參加國(guó)家統(tǒng)一組織的考試，取得相應(yīng)的資格證后，尚需取得相應(yīng)級(jí)別的職稱英語(yǔ)合格證、計(jì)算機(jī)合格證、及時(shí)作者公開發(fā)表統(tǒng)計(jì)源期刊論文2篇、考察其完成門診、手術(shù)、值夜班或其他臨床任務(wù)、繼續(xù)教育、差錯(cuò)事故等相關(guān)情況后，經(jīng)過(guò)所在科室考評(píng)小組的評(píng)議、提交醫(yī)院中高級(jí)職稱評(píng)聘委員會(huì)討論通過(guò)、院內(nèi)公示、院長(zhǎng)辦公會(huì)等環(huán)節(jié)方可聘任到中級(jí)崗位。.高級(jí)職稱的資格取得及聘任：按醫(yī)院評(píng)聘條件（承擔(dān)局級(jí)課題或被SCI收錄、及時(shí)作者公開發(fā)表統(tǒng)計(jì)源論文4-5篇）及上級(jí)部門制定的關(guān)于外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、服務(wù)基層等條件，經(jīng)過(guò)科室考評(píng)小組評(píng)議的定性考察與醫(yī)院中高級(jí)職稱評(píng)聘委員會(huì)的定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)審、通過(guò)者院內(nèi)公示、院長(zhǎng)辦公會(huì)討論等環(huán)節(jié)方可推薦到上級(jí)評(píng)審部門進(jìn)行答辯，通過(guò)后醫(yī)院予以聘任。聘期考核：對(duì)不同專業(yè)、不同級(jí)別的中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，我院實(shí)行職稱的聘期考核管理，制定不同的考核條件（基本集中在、出版論著、承擔(dān)高級(jí)別課題等方面），每3年為一個(gè)聘期，對(duì)聘期結(jié)束后進(jìn)行考核，不合格者降級(jí)使用，做到“能上能下”，打破了職稱聘任的終身制。專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置：按上級(jí)文件精神，從正高級(jí)到初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)分為13個(gè)等級(jí)，即每個(gè)級(jí)別內(nèi)部分為3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)不同數(shù)額的崗位工資。經(jīng)過(guò)科學(xué)的測(cè)算及多方面的調(diào)研，我們制定出針對(duì)不同任職年限和不同崗位任職要求的相應(yīng)政策，而上述任職要求，重點(diǎn)集中在、出版論著和承擔(dān)高級(jí)別課題等方面，少部分側(cè)重于照顧即將退休的老職工，力圖在調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員開展科研工作的積極性和發(fā)揚(yáng)人文關(guān)懷對(duì)待老同志之間找到平衡點(diǎn)。整體來(lái)看，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的職稱晉升方面的各類要求，歸根就底集中在發(fā)表高水平論文、承擔(dān)高級(jí)別課題等科研方面，這是順應(yīng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的要求的結(jié)果，也為提高醫(yī)院整體的科研水平奠定基礎(chǔ)。
二、公立醫(yī)院人才工作現(xiàn)狀與分析
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化趨勢(shì)，近年來(lái)，公立醫(yī)院的上級(jí)主管部門越來(lái)越多地開展各類人才項(xiàng)目的申報(bào)工作，其中包括享受政府特殊津貼人才、有突出貢獻(xiàn)的專家、新世紀(jì)“百千萬(wàn)人”才、“十百千”人才、“215”高層次人才而公立醫(yī)院在上級(jí)單位的相關(guān)政策指引下，也日益重視人才項(xiàng)目的實(shí)際意義，對(duì)人才的培養(yǎng)資助已逐步由被動(dòng)向主動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。我院也增加了公派留學(xué)出國(guó)、青年人才培養(yǎng)及學(xué)科帶頭人等多個(gè)人才項(xiàng)目的資助名額及資助金額，從多方面、各層次，大力度地為人才的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺(tái)，同時(shí)也積極吸引海外及其他地區(qū)高水平和急需擴(kuò)展業(yè)務(wù)所需人才到我院工作，制定了相應(yīng)的人才引進(jìn)管理辦法，為醫(yī)院的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
作者：李安琪 單位：首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京婦產(chǎn)醫(yī)院
專業(yè)技術(shù)論文:職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)技術(shù)論文
1職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)介
美國(guó)學(xué)者W.J于1992年提出職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）也叫“職業(yè)規(guī)劃”，是指結(jié)合自身情況以及當(dāng)前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計(jì)劃、教育計(jì)劃等，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案的過(guò)程。職業(yè)規(guī)劃的實(shí)質(zhì)是使當(dāng)事人找到實(shí)現(xiàn)自己較大價(jià)值的途徑，并實(shí)現(xiàn)自己的人生較大價(jià)值。
1.1職業(yè)生涯規(guī)劃有四項(xiàng)原則
喜歡原則、擅長(zhǎng)原則、價(jià)值原則、發(fā)展原則根據(jù)職業(yè)規(guī)劃描述：只有這個(gè)事情是自己喜歡的，才有可能在碰到強(qiáng)大對(duì)手的時(shí)候仍然堅(jiān)持；在遇到極其困難情況時(shí)不會(huì)放棄；在有巨大誘惑的時(shí)候也不會(huì)動(dòng)搖。如果一個(gè)人做自己最喜歡的同時(shí)也是自己最擅長(zhǎng)的事情，而且覺得這件事最有價(jià)值，那么做成的概率會(huì)很大；如果這件事情還很有發(fā)展前途，那么就可以獲得更長(zhǎng)久的成功。所以要想獲得職業(yè)生涯的真正成功，堅(jiān)持這四條原則非常重要！
1.2職業(yè)規(guī)劃在國(guó)外學(xué)校的應(yīng)用
在加拿大，學(xué)生們從初二到高中畢業(yè)一直學(xué)習(xí)必修課“職業(yè)生涯規(guī)劃”。在德國(guó)，每個(gè)學(xué)生高中畢業(yè)前都必須到實(shí)習(xí)車間、實(shí)驗(yàn)室去親身實(shí)踐，了解并實(shí)踐后自主選擇自己的大學(xué)學(xué)習(xí)方向，這些是考大學(xué)前選擇個(gè)人職業(yè)方向的必修課。
1.3職業(yè)規(guī)劃方法的選擇
職業(yè)規(guī)劃方法有完整的體系，并且在不斷完善。性格測(cè)試的MBTI人格類型量表、卡特爾16PF人格特征量表、大五人格模型；價(jià)值觀測(cè)試?yán)绨５录莹B施恩（EdgarSchein）的職業(yè)錨測(cè)試、WVI工作價(jià)值觀問(wèn)卷、羅克基價(jià)值觀調(diào)查表（RokeachValueSurvey）；興趣測(cè)試的約翰霍蘭德（JohnHolland）一般能力傾向測(cè)驗(yàn)（GATB）、差別能力傾向測(cè)驗(yàn)（DAT）。
2職業(yè)規(guī)劃的具體實(shí)施辦法
我國(guó)應(yīng)該引入德國(guó)、加拿大的作法，在初中、高中、大學(xué)階段開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課，鼓勵(lì)青少年科學(xué)地做出人生職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)適齡學(xué)子投身社會(huì)需求的專業(yè)方向，讓適合的學(xué)生進(jìn)入適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)發(fā)展道路。（1）具體地說(shuō)，初中階段，開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課，邀請(qǐng)大學(xué)老師進(jìn)課堂，（村鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)地區(qū)可以先看錄像）首先通過(guò)各種測(cè)試對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己到底喜歡干什么，自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)到底在哪里，發(fā)現(xiàn)自己適合干什么。其次幫助在校學(xué)生了解社會(huì)需求，分析各行業(yè)特點(diǎn)。其實(shí)，任何一個(gè)職業(yè)都有它吸引人的一面（高工資、發(fā)展前景好、不累、壓力小、有挑戰(zhàn)性、有休假、工作環(huán)境好、安全、工作團(tuán)隊(duì)很棒、社會(huì)地位高、交際范圍廣），同時(shí)也有讓人討厭的一面（收入低或不穩(wěn)定、枯燥、壓力大、休假少等），所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及早尋找自己真正感興趣的領(lǐng)域。（2）高中開設(shè)“社會(huì)實(shí)踐”必修課，國(guó)家出資請(qǐng)大學(xué)老師到高中講授“職業(yè)生涯規(guī)劃”課，（村鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)地區(qū)可以先看錄像），帶領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)需求，引導(dǎo)學(xué)生自行分析各行業(yè)特點(diǎn)，對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行初步的系統(tǒng)的計(jì)劃。每個(gè)城市設(shè)置實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)自身?xiàng)l件建設(shè)有特色的實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)基地供全市高中、初中學(xué)生參觀、使用。也可以借用當(dāng)?shù)馗咝！⒙氃骸⒖萍拣^和圖書館的原有設(shè)施。促成全社會(huì)共享國(guó)家投入的教育文化資源。鼓勵(lì)企業(yè)和個(gè)人對(duì)學(xué)生開放教育資源，讓我國(guó)的學(xué)生們能豐富見聞，了解社會(huì)各行各業(yè)。培養(yǎng)一批科普教育精英隊(duì)伍，在理化生地等方面各展所長(zhǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的求學(xué)、研究興趣。在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域或者工作崗位進(jìn)行親身觀察和體驗(yàn)，從而驗(yàn)證自己對(duì)這個(gè)職業(yè)或領(lǐng)域的工作到底是否適合，是否感興趣。最終理性確立值得一生追求的職業(yè)、事業(yè)目標(biāo)。（3）在職院開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課，通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能的培養(yǎng)，達(dá)到使學(xué)生較大限度地符合社會(huì)需求，適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展要求。職院管理和引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣，如認(rèn)真負(fù)責(zé)務(wù)實(shí)、執(zhí)行力強(qiáng)、提高合作意識(shí)、溝通能力、組織能力、守時(shí)、重信譽(yù)。在崗位實(shí)習(xí)期間，學(xué)生的職業(yè)能力獲得了極大提升。實(shí)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生了解具體的崗位職責(zé)和工作流程，掌握該崗位需要做什么，應(yīng)該完成什么任務(wù)，具體流程（SOP）是什么，需要掌握什么技能，應(yīng)用了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)，還有什么可以改進(jìn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能是保住飯碗的必要條件，職業(yè)行為習(xí)慣優(yōu)劣是能否贏得尊敬的關(guān)鍵。樹立職業(yè)規(guī)劃的職校生，他們能抗拒短期的誘惑（懶散、驕縱、貪圖小利），才會(huì)感覺充實(shí)樂(lè)觀。（4）高校里開設(shè)的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，（有條件的結(jié)合青年特點(diǎn)，開展個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)）幫助學(xué)生們規(guī)劃就業(yè)定位，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生5-10年的職業(yè)積累和發(fā)展。在一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃指引下，在校大學(xué)生不斷思考如何做人，做一個(gè)什么樣的人。探索高校學(xué)生生涯規(guī)劃的新方法,不斷提升大學(xué)生就業(yè)能力。
3在我國(guó)推行職業(yè)規(guī)劃的意義
中考之前職業(yè)規(guī)劃幫助初中生選擇適合自己的專業(yè)發(fā)展方向，它屬于職業(yè)方向定位。讓適合做高級(jí)技工的去職校、高職；適合做工程師的繼續(xù)讀高中、考大學(xué)。合理地分流，保障了我國(guó)大量短缺的應(yīng)用型工程科技人才擁有充足的品質(zhì)生源。避免了千軍萬(wàn)馬搶獨(dú)木舟，保護(hù)了社會(huì)人才資源。高考之前職業(yè)規(guī)劃忠實(shí)及時(shí)地了解不同發(fā)展方向的就業(yè)前景，幫助高中學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，看清學(xué)生的職業(yè)特質(zhì)，并善加利用。適合做建筑工程師的去報(bào)考建筑專業(yè)；適合做教師的去報(bào)考師范院校；適合做金屬結(jié)構(gòu)工程師、機(jī)電工程師的、電氣工程師的等等。大學(xué)畢業(yè)后職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的大多數(shù)學(xué)生去工作；讓適合搞科研的去讀博。職業(yè)規(guī)劃老師幫學(xué)生分析，有潛質(zhì)做高級(jí)電氣工程師的，自然得及早工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)努力實(shí)干。老師給出建議，家庭條件一般的學(xué)生可以先工作幾年，然后在職讀研，兼顧提升專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)高級(jí)電氣工程師的人生目標(biāo)。總之，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用職業(yè)生涯規(guī)劃，能幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，還能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和目的性。因?yàn)樗宄馗嬖V學(xué)生每個(gè)人都有機(jī)會(huì)確立夢(mèng)想，他們現(xiàn)在是在為了自己的人生夢(mèng)想而努力，每個(gè)人都盡力做到好的自己。不僅是學(xué)生、家長(zhǎng)從中受益，我們的國(guó)家和社會(huì)也更加有效率有活力。青年人獲得了比較理想的職業(yè)發(fā)展，因此就業(yè)率提高，社會(huì)秩序井然，整個(gè)社會(huì)的人力資源配置更加合理了，有了充足品質(zhì)的工程科技人才，工程科技產(chǎn)業(yè)獲得了更好地發(fā)展。我國(guó)不僅擁有了創(chuàng)新型、復(fù)合型工程技術(shù)人才，還擁有了更強(qiáng)的綜合國(guó)力。
作者：王可 張燕 劉金 單位：遼寧大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 遼寧大學(xué)
專業(yè)技術(shù)論文:氧傳感器專業(yè)技術(shù)論文
1極限（界限）電流型
極限型相對(duì)于濃差型，不需要參比氣，在固體電解質(zhì)的陰極側(cè)進(jìn)一步設(shè)置限制氣體擴(kuò)散的擴(kuò)散層。當(dāng)在固體電解質(zhì)兩側(cè)施加一電壓，陰極附近的氧得到電子形成O2-，O2-通過(guò)固體電解質(zhì)到達(dá)陽(yáng)極被還原失去電子產(chǎn)生氧，在電極電路中產(chǎn)生可測(cè)泵電流，這相當(dāng)于一個(gè)電化學(xué)氧泵。施加的電壓增大，泵氧速度增大，當(dāng)電壓超過(guò)某一數(shù)值，氣體擴(kuò)散速度小于泵氧速度，泵電流達(dá)到極限值。依據(jù)擴(kuò)散孔隙大小，分為普通擴(kuò)散（孔徑遠(yuǎn)大于分子平均自由程）和克努森（孔徑遠(yuǎn)小于分子平均自由程）擴(kuò)散。在擴(kuò)散層參數(shù)（擴(kuò)散系數(shù)、孔截面積、孔長(zhǎng)度）固定時(shí)，普通擴(kuò)散（如小孔型）的極限電流與氧分壓的對(duì)數(shù)成正比；克努森擴(kuò)散（如多孔型）的極限電流與氧分壓成正比。極限型在理論空燃比附近以及濃燃燒（貧氧）區(qū)域產(chǎn)生電信號(hào)極其微弱，因此主要用于稀薄（富氧）燃燒發(fā)動(dòng)機(jī)（即作為稀薄空燃比型）。極限型需要加熱器使得固體電解質(zhì)達(dá)到工作溫度。為了調(diào)整傳感器的響應(yīng)時(shí)間，極限型也發(fā)展了套管式、平板式。根據(jù)擴(kuò)散層類型，極限型包括物理擴(kuò)散障礙型（包括小孔擴(kuò)散和多孔擴(kuò)散）、化學(xué)擴(kuò)散障礙型（致密型）。物理擴(kuò)散障礙的材料一般為Al2O3；化學(xué)擴(kuò)散障礙的材料是固體電子-離子混合導(dǎo)體，后者是依靠混合導(dǎo)體兩側(cè)的氧化學(xué)勢(shì)差，通過(guò)混合導(dǎo)體的晶格缺陷將O2-傳輸至氧泵電池的陰極，混合導(dǎo)體的材料可為鈣鈦礦結(jié)構(gòu)的鑭系過(guò)渡金屬氧化物（如鑭鍶錳、鑭鍶鈷、鑭鍶鎳、銣鍶鈷、銣鈣鈷等）、稀土與過(guò)渡金屬摻雜的氧化鈰和氧化鋯為基體的螢石與燒綠石型氧化物。另外，利用濃差電池原理和電化學(xué)氧泵原理可組成管式或板式雙電池型寬域氧傳感器，該型傳感器可用于整個(gè)濃燃燒和稀薄燃燒范圍的空燃比控制。
2氧化物半導(dǎo)體型
在氧化物半導(dǎo)體表面上形成一對(duì)電極。根據(jù)周圍氣氛的分壓，氧化物半導(dǎo)體（如TiO2、Nb2O5、CeO2、CoO2、SnO2、ZnO等）自身進(jìn)行氧化或還原反應(yīng)，導(dǎo)致半導(dǎo)體的電阻發(fā)生變化。在溫度固定時(shí)，半導(dǎo)體電阻的對(duì)數(shù)與氧分壓的對(duì)數(shù)成正比。該型傳感器需要加熱器使得半導(dǎo)體達(dá)到工作溫度，不需要參比氣，按照結(jié)構(gòu)分為燒結(jié)體型（片狀）、薄膜型、厚膜型。
3場(chǎng)效應(yīng)晶體管（FET）型或肖特基勢(shì)壘二極管型
電極形成在FET的YSZ柵上或半導(dǎo)體表面的氧敏膜上。在氣/鉑/YSZ或氣/鉑/TiO2三相界面上，氧被催化為O2-，使得鉑/YSZ或鉑/TiO2界面的電位發(fā)生變化，進(jìn)而使得FET閾值電壓或二極管端電壓發(fā)生變化，通過(guò)測(cè)量FET閾值電壓或二極管端電壓變化獲得氧分壓。該型傳感器適用于室溫到高溫。
4混合電勢(shì)型
在固體電解質(zhì)表面上形成具有不同催化作用的電極。將傳感器置于含有氧氣和還原性氣體的混合氣中，不同的電極上產(chǎn)生不同的平衡電勢(shì)，在還原性氣體濃度固定時(shí)，平衡混合電勢(shì)與氧氣濃度的對(duì)數(shù)成正比。本文以工作原理分類為主線，對(duì)不同類型的汽車用氧傳感器專業(yè)技術(shù)進(jìn)行梳理，形成清晰的汽車用氧傳感器專業(yè)技術(shù)脈絡(luò)，便于根據(jù)結(jié)構(gòu)和所測(cè)量辨識(shí)不同類型汽車用氧傳感器專業(yè)技術(shù)。
作者：徐妍妍 單位：國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利局專利審查協(xié)作北京中心
專業(yè)技術(shù)論文:電液伺服閥專業(yè)技術(shù)論文
1申請(qǐng)分類比重統(tǒng)計(jì)
從申請(qǐng)的分類比重來(lái)看，動(dòng)圈式電液伺服閥技術(shù)的專業(yè)申請(qǐng)量?jī)H占總數(shù)的9%，相對(duì)最少，這可能是由于其相較于永磁式電液伺服閥技術(shù)，在性能方面存在某些不足，因而導(dǎo)致發(fā)展停滯。作為永磁式電液伺服閥技術(shù)中的重要分支，噴嘴擋板式電液伺服閥技術(shù)的專業(yè)申請(qǐng)量較大（占總數(shù)的66%），占據(jù)了歷年專業(yè)申請(qǐng)的主導(dǎo)地位，其整體走勢(shì)直接影響到總申請(qǐng)量走勢(shì)，因此，噴嘴擋板式電液伺服閥技術(shù)以及基于其發(fā)展的直動(dòng)式電液伺服閥技術(shù)是電液伺服閥領(lǐng)域的主導(dǎo)技術(shù)。作為永磁式電液伺服閥技術(shù)中的另一分支，射流管式電液伺服閥技術(shù)的專業(yè)申請(qǐng)量（占總數(shù)的25%）介于動(dòng)圈式電液伺服閥技術(shù)和噴嘴擋板式電液伺服閥技術(shù)之間。
2電液伺服閥專業(yè)技術(shù)發(fā)展路線
二戰(zhàn)前夕，隨著工業(yè)發(fā)展的需要，液壓控制技術(shù)得到了及時(shí)次快速發(fā)展，許多早期的控制閥產(chǎn)品及專業(yè)均是這一時(shí)代的產(chǎn)物，例如Askania調(diào)節(jié)器公司發(fā)明并申請(qǐng)了射流管閥產(chǎn)品的專業(yè)，F(xiàn)oxboro則發(fā)明并申請(qǐng)了噴嘴擋板閥產(chǎn)品的專業(yè)。二戰(zhàn)末期，隨著控制理論的成熟以及軍事應(yīng)用的刺激，伺服閥的研制和發(fā)展取得了重大的成就。1946年，Raytheon和Bell航空公司發(fā)明了帶反饋的兩級(jí)閥；1950年，W.C.Moog發(fā)明了單噴嘴兩級(jí)電液伺服閥；1953-1955年，T.H.Carson發(fā)明了機(jī)械反饋式兩級(jí)電液伺服閥；W.C.Moog在單噴嘴兩級(jí)電液伺服閥的基礎(chǔ)上又研發(fā)了雙噴嘴兩級(jí)電液伺服閥；1957年，Atchley業(yè)用Askania公司的射流管原理研制出了兩級(jí)射流管電液伺服閥，并于1959年成功研制出三級(jí)電反饋伺服閥；1963年，Moog公司推出了首款專為工業(yè)場(chǎng)合使用的73系列伺服閥產(chǎn)品；1974年，Moog公司推出了低成本、大流量的三級(jí)電反饋伺服閥。當(dāng)時(shí)的電液伺服閥主要用于軍事領(lǐng)域，隨著太空時(shí)代的到來(lái)，電液伺服閥又被廣泛用于航天領(lǐng)域，并研制出高性的多余度伺服閥等尖端產(chǎn)品。以下選取電液伺服閥技術(shù)的重要分支——噴嘴擋板式（包含其基礎(chǔ)上發(fā)展的直動(dòng)式）電液伺服閥，按時(shí)間順序詳細(xì)闡述其技術(shù)發(fā)展：1951年，F(xiàn)oxboro公司發(fā)明并申請(qǐng)了最早的噴嘴擋板閥專業(yè)（專業(yè)文獻(xiàn)公開號(hào)US2612185A，下同）；1954年，Moog公司對(duì)傳統(tǒng)的噴嘴擋板閥進(jìn)行改進(jìn)，提出了雙噴嘴兩級(jí)電液伺服閥的結(jié)構(gòu)（US2931343A）；1956年，Moog公司在雙噴嘴兩級(jí)電液伺服閥中首次引入滑閥機(jī)構(gòu)，以增強(qiáng)高頻響應(yīng)特性（GB845109A）；1963年，電液伺服閥開始被研制應(yīng)用于工業(yè)場(chǎng)合（GB957725A）；1971年，Moog公司對(duì)工業(yè)用兩級(jí)電液伺服閥進(jìn)行改進(jìn)，使第二級(jí)對(duì)及時(shí)級(jí)反饋形成閉環(huán)控制（US3752189A）；1975年，Dopt公司創(chuàng)造性的將電液伺服閥的前置級(jí)從閥體中獨(dú)立出來(lái)，以提高高壓條件下的使用性（GB1389514A）；1980年，Moog公司在雙噴嘴兩級(jí)電液伺服閥的基礎(chǔ)上，研發(fā)了閉環(huán)控制的直動(dòng)式兩級(jí)電液伺服閥，其具有的抗污染能力以及響應(yīng)特性（US4338965A）；1985年，DowtyHydraulic公司開發(fā)出永磁式力矩馬達(dá)作為電液伺服閥的電-機(jī)轉(zhuǎn)換部件，驅(qū)動(dòng)力以及穩(wěn)定性均得到大大增強(qiáng)（GB2124799A）；2002年，Jansen公司提出采用額外的線圈控制電液伺服閥閥芯的運(yùn)動(dòng)，以提高響應(yīng)特性，降低閥芯泄漏的風(fēng)險(xiǎn)（US6786236A）；2007年，北京工業(yè)大學(xué)引入超磁致伸縮材料，業(yè)用驅(qū)動(dòng)器的自傳感功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)驅(qū)動(dòng)閥芯的定位（CN101196200A）。
3結(jié)論
輸出相應(yīng)的調(diào)制流量和壓力的液壓控制閥，其同時(shí)具有功率放大機(jī)構(gòu)，能夠?qū)⑽⑷醯碾娦盘?hào)轉(zhuǎn)換成大功率的液壓信號(hào)（流量和壓力），具有動(dòng)態(tài)響應(yīng)快、控制精度高、使用壽命長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)。一直以來(lái)，伴隨著工業(yè)自動(dòng)化水平的不斷提升和電液伺服系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域的日益拓寬，人們對(duì)于電液伺服閥的性能也不斷提出更高的技術(shù)要求。因此，可以毫不夸張的說(shuō)，電液伺服閥的發(fā)展歷史，本身也是一部力圖獲得更快速度、更高精度以及更優(yōu)穩(wěn)定性的技術(shù)創(chuàng)新史。
作者：蔣中立 單位：專業(yè)審查協(xié)作江蘇中心
專業(yè)技術(shù)論文:職稱評(píng)審工作專業(yè)技術(shù)論文
一、做好職稱評(píng)審各階段工作的具體方法
1．加強(qiáng)工作宣傳動(dòng)員力度，確保評(píng)審工作的性
同時(shí)加大政策的宣傳力度，也可以讓將來(lái)參加職稱評(píng)審的人員盡早地了解與評(píng)審相關(guān)的因素，如:學(xué)歷、資歷、專業(yè)工作經(jīng)歷、論文、成果等，讓他們尋找自身薄弱的環(huán)節(jié)，并加以改正提高，從而增加了職稱評(píng)審的通過(guò)率。因此針對(duì)基層車間職稱評(píng)審政策理解掌握和宣傳力度不夠的實(shí)際，人事科組織各基層單位培訓(xùn)管理負(fù)責(zé)人進(jìn)行了工作培訓(xùn)，對(duì)相關(guān)評(píng)審政策、工作安排進(jìn)行了詳細(xì)講解，并制定下發(fā)了《關(guān)于職稱評(píng)審工作安排及提交材料的有關(guān)說(shuō)明》，重點(diǎn)公布了評(píng)定政策依據(jù)、評(píng)定范圍、評(píng)定條件、評(píng)審權(quán)限等內(nèi)容，統(tǒng)一制定了《評(píng)審申報(bào)表》規(guī)范填寫模板，并多次召開評(píng)審工作專題會(huì)，積極研究部署，制定工作方案，確保職稱評(píng)審工作有序開展。
2．嚴(yán)格參評(píng)人員資格審核，確保評(píng)審工作的公正性
資格審核，不僅關(guān)系到每個(gè)申報(bào)人員的參評(píng)資格，而且會(huì)影響到職稱評(píng)審的每個(gè)環(huán)節(jié)，是確保每個(gè)申報(bào)人員切身利益及職稱評(píng)審工作科學(xué)公正的重要環(huán)節(jié)，因此在審核參評(píng)人員材料過(guò)程中，力求做到層層負(fù)責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)。人事科重點(diǎn)審核五個(gè)方面:一是審核參評(píng)人員的學(xué)歷證書，對(duì)于特殊情況的進(jìn)行查檔核實(shí);二是審核參評(píng)人員的現(xiàn)有任職資格證書及獲取時(shí)間;三是職稱英語(yǔ)證書的有效期及考試等級(jí);四是取得職稱計(jì)算機(jī)合格證模塊的數(shù)量;五是審核參評(píng)人員任現(xiàn)職以來(lái)論文、成果的真實(shí)性。
3．科學(xué)制定量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)審工作的合理性
科學(xué)制定量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是做好職稱評(píng)審工作的關(guān)鍵。人事科針對(duì)不同的項(xiàng)目，采取定量與定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)歷、資歷、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語(yǔ)水平、榮譽(yù)稱號(hào)與技術(shù)稱號(hào)、年度考核、送審論文審核答辯、專著、獲獎(jiǎng)成果與重大項(xiàng)目等，直接定量計(jì)分;如職業(yè)道德、理論功底、實(shí)踐創(chuàng)新能力、崗位責(zé)任、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)等進(jìn)行定性評(píng)分。科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)取代了慣用的資歷年限標(biāo)準(zhǔn)，且公開透明，可操作性強(qiáng)，分?jǐn)?shù)面前人人平等，具有較強(qiáng)的客觀性和性。
4．全程公開述職答辯過(guò)程，確保評(píng)審工作的平等性
在述職答辯環(huán)節(jié)為了增加職稱評(píng)審工作的透明度，評(píng)審會(huì)采取參評(píng)人員分組同時(shí)進(jìn)入答辯會(huì)場(chǎng)的形式，現(xiàn)場(chǎng)抽簽，確定答辯順序，并旁聽他人述職、答辯和評(píng)委提問(wèn)。各評(píng)委在聽取參評(píng)人員專業(yè)述職和答辯后，嚴(yán)格按照量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。工作人員收取打分記錄表，現(xiàn)場(chǎng)錄入職稱量化評(píng)審軟件系統(tǒng)，直接生成總分，等到本專業(yè)評(píng)審組所有參評(píng)人員答辯結(jié)束后，將評(píng)審結(jié)果直接投影在大屏幕上，經(jīng)本評(píng)審組委員審核確認(rèn)后，將評(píng)審結(jié)果打印輸出，根據(jù)限額指標(biāo)確定推薦人選，并由本專業(yè)評(píng)審組主任當(dāng)場(chǎng)確認(rèn)簽字，此方法收到了較好的效果。5．廣泛公開公示評(píng)審結(jié)果，確保評(píng)審工作的透明性職稱評(píng)審結(jié)束后，人事科及時(shí)將評(píng)審結(jié)果廣泛進(jìn)行公開公示，不僅在廠內(nèi)公示牌進(jìn)行張貼，而且在煉油部網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行公示，公示期限為五天，真正達(dá)到讓評(píng)上職稱的人員高興滿意、未評(píng)上職稱的人員心服口服的目的。將評(píng)審結(jié)果進(jìn)行公開公示，自覺接受職工的監(jiān)督，不但能夠更大程度的保障評(píng)審工作的公開透明、公平公正性，而且能夠促進(jìn)以后評(píng)審工作的改善和提高。
二、做好職稱評(píng)審工作的積極作用
1．職稱評(píng)審對(duì)個(gè)人的作用
職稱評(píng)審是專業(yè)技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、提高社會(huì)地位、增加勞動(dòng)收入的一種重要途徑。從某種意義上講，職稱評(píng)審是評(píng)價(jià)專業(yè)技術(shù)人員是否事業(yè)有成、為企業(yè)做出貢獻(xiàn)大小、受到社會(huì)承認(rèn)程度的標(biāo)志。另外，職稱通常與工資福利掛鉤，也與職務(wù)升遷相關(guān)聯(lián)，也是聘任專業(yè)技術(shù)崗位的依據(jù)。
2．職稱評(píng)審對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用
職稱評(píng)審過(guò)程是對(duì)專業(yè)技術(shù)人才選拔的過(guò)程。一方面，企業(yè)通過(guò)對(duì)參評(píng)人員的學(xué)歷、資歷、能力、業(yè)績(jī)成果的展示和專業(yè)述職答辯等，發(fā)現(xiàn)并選拔了大量不同專業(yè)、不同類型的高素質(zhì)人才。另一方面，許多專業(yè)技術(shù)人員為了追求更高的職務(wù)、晉升更高的專業(yè)技術(shù)崗位，主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研技術(shù)。從這方面講，職稱評(píng)審工作起到了促進(jìn)企業(yè)人才培養(yǎng)的作用。
作者：張燈 單位：中石化股份天津分公司煉油部人事科
專業(yè)技術(shù)論文:一體化教學(xué)模式專業(yè)技術(shù)論文
一、一體化教學(xué)模式圍繞焊接職業(yè)能力，設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐一體化的課程
1.圍繞焊接取業(yè)能力設(shè)置課程
(1)完善課程的綜合和能力目標(biāo)的整合
在課程設(shè)置中，雖用了一些傳統(tǒng)的課程名稱，如金屬工藝學(xué)、熔焊原理、焊接結(jié)構(gòu)、焊接工藝、焊條電弧焊實(shí)訓(xùn)和強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)等專業(yè)課程，但是這些課程的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了變化。是圍繞焊接職業(yè)能力要求，xt課程內(nèi)容進(jìn)行了重新組合，使之成為一體化模式課程教學(xué)。同時(shí)按企業(yè)的需求還相應(yīng)開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，為船舶定向生開設(shè)船舶識(shí)圖等相關(guān)課程，提高了學(xué)生的讀圖能力，大大地拓展了該專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生的職業(yè)綜合能力得到了很大提高。企業(yè)的信息回訪中證明，這一課程的一體化教學(xué)整合是行之有效的。在素質(zhì)與文化基礎(chǔ)課程方面，應(yīng)滲透職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。例如焊接專業(yè)開設(shè)“職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)”、“常用文體寫作”，為適應(yīng)焊接專業(yè)發(fā)展需要開設(shè)了“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”課程等，還應(yīng)有針對(duì)焊接專業(yè)特色設(shè)置數(shù)理化綜合課程。開職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)目的是使學(xué)生了解道德與職業(yè)道德的聯(lián)系與區(qū)別，職業(yè)道德的特點(diǎn)；焊接專業(yè)對(duì)職業(yè)道德的要求。指導(dǎo)學(xué)生樹立適應(yīng)市場(chǎng)的就業(yè)觀，了解就業(yè)政策與就業(yè)市場(chǎng)，了解求職擇業(yè)的方法和技巧，了解不同類型單位的求職情況，怎樣適應(yīng)社會(huì)走向成功。
(2)“夯實(shí)基礎(chǔ)”與“實(shí)用為先、夠用為度”的統(tǒng)一
必須注意，職業(yè)能力是顯性和隱性相結(jié)合的表現(xiàn)，如果要培養(yǎng)學(xué)生的焊接技術(shù)的職業(yè)能力，既要注意揮接操作的顯性的能力，還要注意培養(yǎng)那些根據(jù)母材選擇焊材、選擇工藝參數(shù)等的隱性的專業(yè)能力。此外，對(duì)焊接行業(yè)興趣和情感都會(huì)影響完成崗位工作的效果。因此，顯性能力和隱性能力共同構(gòu)成職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的焊工職業(yè)能力，在焊接機(jī)械化、自動(dòng)化增長(zhǎng)強(qiáng)勁的今天，應(yīng)夯實(shí)焊條電弧焊實(shí)訓(xùn)這一基礎(chǔ)課程。其原因之一就是焊條電弧焊是其他手弧焊的基礎(chǔ)，還由于這種焊法靈活、用處廣泛，大多數(shù)的修補(bǔ)焊件都用此法。學(xué)生在企業(yè)中有時(shí)需要從事一些手弧焊工作，學(xué)習(xí)焊條電弧焊課程還可以使學(xué)生積累焊接運(yùn)條手法和工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)焊接基本技術(shù)的認(rèn)識(shí)，還可以拓寬學(xué)生就業(yè)面和崗位適應(yīng)能力。原因之二，是焊條電弧焊是訓(xùn)練學(xué)生體能性技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)焊接工藝和焊接設(shè)備的調(diào)試能力的良好途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)和工作態(tài)度，促使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)好的焊工的必要手段。焊條電弧焊焊接的工件的類型很多，根據(jù)國(guó)家焊工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)，結(jié)合焊條電弧焊課程的目的性，選擇的焊接訓(xùn)練課程。課程定位于中級(jí)工以上的要求，在理論能力培養(yǎng)目標(biāo)上“夠用”為度，同時(shí)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容上與焊接專業(yè)理論課程相銜接，知識(shí)和技能項(xiàng)目上“實(shí)用”為先。可見夯實(shí)基礎(chǔ)是“實(shí)用、夠用”的前提和保障。根據(jù)企業(yè)人才需求特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，完整地分析能力要求，設(shè)置對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)最有利的課程，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，提高及時(shí)職業(yè)能力，并在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷完善和發(fā)展。
2.確定取業(yè)院校課程內(nèi)容為“一體化教學(xué)模式”已勢(shì)在必行
以往的焊接專業(yè)課程設(shè)置，都是理論教學(xué)和操作技能培訓(xùn)在不同的階段分別實(shí)施，學(xué)生先學(xué)習(xí)理論知識(shí)然后通過(guò)集中實(shí)習(xí)去完成實(shí)踐活動(dòng)。在一個(gè)技術(shù)工人完成一項(xiàng)工作的過(guò)程中，我們很難區(qū)分他用的是理論知識(shí)還是實(shí)踐知識(shí)，二者相結(jié)合才反映為對(duì)問(wèn)題的解決能力。學(xué)生在學(xué)校構(gòu)建的知識(shí)和技能是分離的，而工作中需要的知識(shí)和技能是融合的，而學(xué)校的行為方式和企業(yè)工作中的行為方式不統(tǒng)一，就形成了學(xué)校開了很多課程，學(xué)生到了工廠卻用不上，學(xué)的和用的兩分離。解決上述問(wèn)題的辦法首先就是要結(jié)合工廠工作實(shí)際選擇一體化教學(xué)課程。學(xué)習(xí)焊接理論的同時(shí)或講完一段完整理論后，就立即應(yīng)用這一理論指導(dǎo)實(shí)際操作，或是邊將理論邊進(jìn)行實(shí)際操作演練，將完成焊件全過(guò)程的質(zhì)量所需的能力，作為完成課程的考核標(biāo)準(zhǔn)。可見，在職業(yè)院校中，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要人才，確定課程內(nèi)容為“一體化教學(xué)模式”已勢(shì)在必行。
二、一體化教學(xué)模式加強(qiáng)適應(yīng)一體化教學(xué)模式的師資隊(duì)伍建設(shè)
1.教師應(yīng)樹立專業(yè)“一體化教學(xué)”思想
在職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革大潮和政府政策指引下，激活教師對(duì)新技術(shù)、新方法的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，將教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處，注重教師理念的更新。如果教師的理念落后了，那么教師就不可能主動(dòng)地去探究課程內(nèi)涵，嘗試新的教學(xué)方法，也不可能積極地去完成專業(yè)能力的更新。這樣一來(lái)，學(xué)校的課程改革和教學(xué)改革只能停留在紙面，即使實(shí)施下來(lái)也會(huì)流于形式。改變教師觀念的關(guān)鍵不單單是學(xué)，更重要的是實(shí)踐。課程改革沒有現(xiàn)成的東西可以照搬，必須在實(shí)踐中探索符合國(guó)情和各自學(xué)院實(shí)際情的教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法，在實(shí)踐中提高自我，將觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力和行動(dòng)。注重培養(yǎng)教師的教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力，號(hào)召教師打破傳統(tǒng)的東西，圍繞企業(yè)需求，大膽探究和實(shí)踐，以最有效的方法提高學(xué)生的職業(yè)能力。
2.加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型的專業(yè)教師隊(duì)伍
教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求和目的，就必須了解整個(gè)課程教學(xué)的全過(guò)程，以及教學(xué)過(guò)程中需要的知識(shí)和技能。課程改革中打破了學(xué)科體系，學(xué)科是綜合和相互滲透的。如果教師沒有綜合的專業(yè)能力，綜合化了的課程仍然由各個(gè)學(xué)科的教師分別擔(dān)任，這樣的課程更新只是名義上的更新而已。職業(yè)教育曾提出：職業(yè)學(xué)校教師要實(shí)現(xiàn)“雙師型”。所謂的“雙師型”教師是指在一定專業(yè)領(lǐng)域具有理論和技能雙項(xiàng)能力的教師。在專業(yè)教師達(dá)到“雙師型”要求的基礎(chǔ)上，xt教師提出了更高的要求。教師不能將理論和實(shí)踐簡(jiǎn)單地分層疊加，而是必須了解職業(yè)的工作過(guò)程、工作情境和行為方式。將理論和實(shí)踐教學(xué)的全部課程，按照工作過(guò)程，在教學(xué)中一體化地展開。因此，專業(yè)教師理論水平和操作能力雙面發(fā)展，還要對(duì)職業(yè)過(guò)程了解，否則教師就不能制定有效的教學(xué)策略。理論和實(shí)踐一體化課程和課程實(shí)施策略，首先要實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)與技能的綜合化。現(xiàn)代職業(yè)教育需要復(fù)合型專業(yè)教師。培養(yǎng)復(fù)合型教師，采用的方法是外培與內(nèi)培相結(jié)合，自培和引進(jìn)相結(jié)合，教學(xué)和教研相結(jié)合。要外派教師到大學(xué)或企業(yè)去學(xué)習(xí)和調(diào)研，及時(shí)和當(dāng)前主流技術(shù)接軌，將主流技術(shù)引人教學(xué)。教師應(yīng)非常了解企業(yè)的人才需求狀況，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍綜合專業(yè)能力的提高。
三、以項(xiàng)目教學(xué)形成職業(yè)能力為核心的一體化教學(xué)全過(guò)程
實(shí)施理論和實(shí)踐一體化教學(xué)過(guò)程要以職業(yè)能力為核心，在理論上、工藝方法上都與企業(yè)的崗位需求相一致。在勞動(dòng)和社會(huì)保障部舉辦的“焊接高技能人才師資培訓(xùn)示范項(xiàng)目”實(shí)行的項(xiàng)目教學(xué)法，大大推進(jìn)了焊接專業(yè)一體化教學(xué)改革進(jìn)程。所設(shè)計(jì)的焊接項(xiàng)目試件，都將職業(yè)能力要求編排其中，每個(gè)項(xiàng)目都要完成圖樣分析、工藝編寫、教師演示操作過(guò)程等。將每個(gè)項(xiàng)目連接在一起構(gòu)成了企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的能力需求。各個(gè)項(xiàng)目具有層次性，符合學(xué)生由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)規(guī)律，知識(shí)和技能不斷延伸。以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，最終完成本課程所承擔(dān)的知識(shí)和能力目標(biāo)。學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，在完成具體任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)和新的技能，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。同時(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程與崗位工作過(guò)程保持一致，提高了學(xué)生處理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，形成良好的職業(yè)素質(zhì)。在學(xué)生走向工作崗位之前，學(xué)生要通過(guò)焊接相應(yīng)級(jí)別的技能鑒定。企業(yè)的需求是動(dòng)態(tài)的，教學(xué)策略也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，以項(xiàng)目教學(xué)的推廣帶動(dòng)一體化教學(xué)策略的實(shí)施，不斷探求更適合學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)達(dá)到企業(yè)要求的新途徑。
作者：李文聰 單位：大慶職業(yè)學(xué)院
專業(yè)技術(shù)論文:地區(qū)人員建設(shè)專業(yè)技術(shù)論文
1地區(qū)人員建設(shè)人才隊(duì)伍建設(shè)存在的突出問(wèn)題
1.1整體性超編，結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題比較突出。全地區(qū)現(xiàn)有事業(yè)單位969個(gè)，編制17066名，實(shí)有18006人，超編940名，而另一方面專業(yè)技術(shù)人才又嚴(yán)重短缺，這個(gè)問(wèn)題在地縣教育、衛(wèi)生系統(tǒng)更為突出，教育系統(tǒng)主要表現(xiàn)在民語(yǔ)教育超編，漢語(yǔ)教育缺編，造成這個(gè)問(wèn)題的主要原因是相當(dāng)一部分民語(yǔ)教育因?qū)I(yè)不符、教學(xué)能力不能勝任崗位需要，但又不符合退休條件，使專業(yè)技術(shù)水平較高的年輕人才無(wú)法引進(jìn)。專業(yè)技術(shù)人才短缺問(wèn)題在縣、鄉(xiāng)更為嚴(yán)重，已經(jīng)阻礙和制約了縣鄉(xiāng)教育衛(wèi)生醫(yī)療工作的正常開展。地區(qū)事業(yè)單位現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員15293名，占全地區(qū)事業(yè)單位工作人員總數(shù)的84.9％，其數(shù)量是比較多的，但分布不均勻，80％以上分布在教育、衛(wèi)生系統(tǒng)，其他各部門下屬事業(yè)單位如各站、所，專業(yè)技術(shù)人員所占比例不到20％。全地區(qū)事業(yè)單位超編2418人，僅教育系統(tǒng)超編就達(dá)到1806人，超編問(wèn)題也比較突出，同時(shí)教育系統(tǒng)又屬結(jié)構(gòu)性缺編的單位，實(shí)行“雙語(yǔ)”教育后，現(xiàn)有部分教師不能勝任本職工作，又沒有通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使得“雙語(yǔ)”老師緊缺，只有從大中專畢業(yè)生招聘。其他部門事業(yè)單位中專業(yè)不對(duì)口，服務(wù)意識(shí)淡薄，管理方法簡(jiǎn)單，工作效率不高，人浮于事的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，難以適應(yīng)事業(yè)單位發(fā)展的需要。據(jù)縣（市）領(lǐng)導(dǎo)反映，縣市事業(yè)單位中（除教育系統(tǒng)）約有40%的人員難以適應(yīng)當(dāng)前的工作任務(wù)，群眾頗有微詞。
1.2收入分配制度不夠完善，平均主義比較嚴(yán)重，單位缺乏生機(jī)和活力。工資制度改革后，實(shí)行了崗位績(jī)效工資制度，專業(yè)技術(shù)人員均已分別按不同崗位、不同資歷套改了崗位工資和薪級(jí)工資，艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼和特殊崗位津貼補(bǔ)貼也已按照國(guó)家批準(zhǔn)的范圍實(shí)施到位。但是，對(duì)于績(jī)效工資，國(guó)家未出臺(tái)具體的管理辦法，雖然已經(jīng)將津貼補(bǔ)貼和一個(gè)月基本工資納入了績(jī)效工資，但在具體單位里仍是按照公務(wù)員的管理辦法發(fā)放，收入分配中活的部分沒有搞活，分配激勵(lì)機(jī)制難以形成。沒有體現(xiàn)按實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)進(jìn)行分配，分配制度方面平均主義嚴(yán)重，難以調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，致使專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍缺乏生機(jī)和活力。
2幾點(diǎn)建議
2.1嚴(yán)格把住新進(jìn)人員入口關(guān)。嚴(yán)禁超編單位新增人員。滿編單位原則上不允許增加人員，確需增加的，采取“先出后進(jìn)，出一進(jìn)一”的辦法。缺編單位需補(bǔ)充工作人員，原則上都要在一定的區(qū)域內(nèi)，面向社會(huì)公開招聘，堅(jiān)持“凡進(jìn)必考”的原則，在招聘前必須向地區(qū)人事部門上報(bào)增人計(jì)劃，待地委人事工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后方可組織實(shí)施。事業(yè)單位人員內(nèi)部調(diào)動(dòng)，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位的工作人員，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間同一系統(tǒng)內(nèi)流動(dòng)和教育系統(tǒng)教師往城區(qū)調(diào)動(dòng)，必須在當(dāng)年增人計(jì)劃和單位編制限額內(nèi)，由主管部門拿出意見，縣（市）組織、人事、編制部門審查后，按管理權(quán)限報(bào)地區(qū)組織、人事、編制部門審核，并提交地委人事工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，由地區(qū)組織、人事部門辦理。
2.2建立崗位目標(biāo)管理制度。以這次事業(yè)單位人事制度改革為契機(jī)，在全地區(qū)所有事業(yè)單位中實(shí)行聘用制，建立崗位目標(biāo)管理制度，科學(xué)合理設(shè)置崗位，規(guī)范崗位名稱，編制崗位說(shuō)明書，確定目標(biāo)任務(wù)、設(shè)置考核指標(biāo)；分解任務(wù)指標(biāo)、落實(shí)崗位責(zé)任；制訂考核細(xì)則、加強(qiáng)監(jiān)督檢查；實(shí)施目標(biāo)評(píng)價(jià)、嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲等。制定工作紀(jì)律和追究制度，建立崗位責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究制度，對(duì)違反崗位責(zé)任制的行為分別作出明確、具體的處理規(guī)定。要通過(guò)建立崗位目標(biāo)管理，真正將過(guò)去以行政手段為主的人事管理方式變?yōu)橐苑煞ㄒ?guī)手段為主的契約管理方式，以聘用合同形式，明確雙方權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、聘期和薪酬等，為單位靈活用人和人員自主擇業(yè)創(chuàng)造條件。結(jié)合事業(yè)單位法人登記制度，使事業(yè)單位依法管理、依法運(yùn)作，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌。從而杜絕事業(yè)單位中管理方法簡(jiǎn)單，工作效率不高，人浮于事的現(xiàn)象。
2.3實(shí)行多元分配方式，激活內(nèi)部生機(jī)和活力。崗位薪酬作為工資分配的主要形式，把考核和工作績(jī)效作為確定崗位、薪酬的主要標(biāo)尺，拉開事業(yè)單位人員薪酬的差距，積極實(shí)行多元化分配方式，做到人才創(chuàng)業(yè)績(jī)獲回報(bào)，激活工作人員的工作積極性。在全地區(qū)事業(yè)單位中逐步建立起收入與崗位、職責(zé)、貢獻(xiàn)大小掛鉤的分配機(jī)制，以崗位責(zé)任為重點(diǎn)，以績(jī)效考核為核心，把職工的工資收入與其工作崗位、績(jī)效掛鉤，實(shí)行以崗定薪、薪隨崗變的工資分配制度。從職工個(gè)人工資里的績(jī)效工資和年終一次性獎(jiǎng)金中提取一部分，加上單位可分配收入中注入一部分資金與績(jī)效考核掛鉤，重新分配。根據(jù)新政發(fā)[2006]79號(hào)文件精神，按照規(guī)范的分配程序和要求，采取靈活多樣的分配形式和辦法，自主決定單位績(jī)效工資的分配。績(jī)效工資分配應(yīng)以工作實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)為依據(jù)，合理拉開差距。
作者：邢新萍 單位：新疆吐魯番地區(qū)中心醫(yī)院