引論：我們?yōu)槟砹?3篇德智體美自我總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

3、我能主動承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，在平時學(xué)習(xí)生活中，不怕苦，不怕累、勇于克服困難，堅持走向勝利。并且我能主動發(fā)現(xiàn)問題，用一切可用的力量去解決問題，不服輸，不向失敗低頭，我性格開朗，與同學(xué)相處很好，尊老愛幼，積極參加班級活動不計較個人利益，以班級利益為主，顧全大局，有思想有頭腦，相信不久的將來，我就是國家的棟梁，民族的希望和驕傲。

4、我是一個具有嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，我對學(xué)習(xí)具有極高的興致，我始終堅信，我的未來不是夢!只要堅信，一切皆有可能，懷揣著對大學(xué)的憧憬，我每天堅持著，一步一個腳印地往前走，我不害怕困難，我喜歡在困難的海浪上乘風(fēng)遠(yuǎn)航。在生活上，我是一個活潑開朗的女生，我愿意幫助任何有困難的人，在班級里被同學(xué)一致認(rèn)為是樂于助人的好學(xué)生，我會堅持我的人格調(diào)劑對學(xué)習(xí)的癡迷，直到xx來臨的最后一天。

4、該生在校內(nèi)是一個言行舉止非常得體的人，積極主動參加校內(nèi)的各項活動，能很好地與同學(xué)相處并能與老師進(jìn)行深入透徹的溝通學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異，學(xué)習(xí)態(tài)度十分端正，學(xué)習(xí)效率十分高，學(xué)習(xí)積極性十分號，日常生活中嚴(yán)于律己，課堂上聽講認(rèn)真，一絲不茍，并有舉一反三，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新精神，在于別人交往之中不拘小節(jié)，深明大義，深愛同學(xué)們的熱愛，在班級事中該生敢為人先，積極承極自己作為為班級一分子的責(zé)任。

5、該生在生活中能夠團結(jié)同學(xué)，尊敬師長孝敬父母，禮貌待人并且能夠以學(xué)校和班級體的榮譽為主，不做任何有損于學(xué)校和班級的事，學(xué)習(xí)方面，能夠做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)和及時復(fù)習(xí)，并且學(xué)習(xí)成績也取得了很大的進(jìn)步紀(jì)律方面，能夠認(rèn)真遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，不打人，不學(xué)人，無惡劣行為

6、該生平時一慣表現(xiàn)良好，有極強的班級的責(zé)任感，在班級為同學(xué)們做了一個很好的榜樣，上課認(rèn)真，與同學(xué)間相處融洽，不論在成績，還是其他德體美方面均做出了表率，對于學(xué)校內(nèi)各項活動，也是積極參與，相信他良好的心態(tài)與品行，將會引領(lǐng)他走向更加寬闊的未來道路，再創(chuàng)佳績

7、該生平時嚴(yán)格自律，有強烈的班級責(zé)任感，樂于幫助同學(xué)解決疑難問題，與同學(xué)相處融洽和諧。且能認(rèn)真貫徹執(zhí)行，積極參加各項學(xué)校活動，均有好的表現(xiàn)。該同學(xué)思想活躍，理想遠(yuǎn)大，并能發(fā)揚吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神，這是值得鼓勵的。

8、該生在本學(xué)期學(xué)習(xí)中成績優(yōu)異，在學(xué)習(xí)生活中，取得了較高的成績，樂于助人，團結(jié)同學(xué)，在同學(xué)需要時，熱心給予幫助，在班級需要時，舍小我成大我。無私奉獻(xiàn)，為班級建設(shè)積極出謀劃策。積極維護(hù)校風(fēng)校紀(jì)，主動遵守班規(guī)班紀(jì)道德品質(zhì)高尚素質(zhì)較高，熱愛勞動，從德智體美勞等方面全面發(fā)展自己。以樂觀的心態(tài)面對生活中遇到的難題，在學(xué)習(xí)中奮發(fā)向上，在生活中努力拼搏，望日后再接再勵更進(jìn)一步。

9、我平常學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，在課堂上能夠認(rèn)真聽講，緊跟老師思路，平時能嚴(yán)格要求自己，堅持做得更好，和同學(xué)相處融洽能正確處理同學(xué)關(guān)系，，尊敬老師，聽從老師管理和教導(dǎo)，是個能不讓老師，同學(xué)擔(dān)心的學(xué)生。學(xué)習(xí)態(tài)度和動力都能很好的把握，并做到了優(yōu)秀的成績回報老師與父母的付出。

10、該學(xué)生團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)較刻苦，守校規(guī)校紀(jì)，愛護(hù)班級，能夠充分發(fā)揮個人的作用，能夠為班級做共享，上課能夠積極回答所提的問題，認(rèn)真思考所提出的問題，下課能夠去問問題，能夠和同學(xué)一起探討問題，而且能夠按時完成作業(yè)，按時交作業(yè)，聽從老師的管理，完成所要做的事。

11、該生品行端正，活潑樂觀，樂于助人，在學(xué)習(xí)上有明確的目標(biāo)，有所進(jìn)步，但應(yīng)堅持下去，該生能夠積極參與各項班級實踐活動，有較好的精神風(fēng)貌和健康的體魄與老師、同學(xué)相處融洽，待人坦率真誠，能主動與老師交流，有正確的認(rèn)知觀，審美觀和榮辱觀，道德觀念強，能正確審視自己，不斷完善自己。

12、我是一個活潑開朗的女孩，平時善于和同學(xué)老師交往，善于和同學(xué)老師交流，善于幫助別人，對于學(xué)習(xí)有認(rèn)真的態(tài)度，對于生活有充足的信心，我總是信心十足的去度過一天的生活，每天都會很有成就感，我尊敬師長，孝敬父母，懂得感恩，經(jīng)常會為他們做一些力所能及的事情，我熱愛運動，喜歡參加一些社會公益活動，很有愛心，平時對每一件事情都非常的認(rèn)真，而且很有責(zé)任感，也很團結(jié)同學(xué)，是一個十分優(yōu)秀的學(xué)生。

13、該生在校期間，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，認(rèn)真完成各科作業(yè)，課上積極活躍，課下能經(jīng)常與老師交流與同學(xué)討論，主動性強，生活中勤儉節(jié)約，尊敬師長，經(jīng)常參加一系列學(xué)校或社會實踐，并且擅于表達(dá)，能與同學(xué)融洽相處，待人坦率真誠，心口如一，能認(rèn)真完全班務(wù)，對待追求完美，勇于承擔(dān)，有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，關(guān)心國家大事，熱愛祖國，熱愛生活，雖有時遭遇失敗，但總能保持好的心態(tài)，樂觀豁達(dá)，在失敗中尋找教訓(xùn)，腳踏實地，望生再接再厲，保持良好良慣，不斷完善自我堅持下去。

14、該生是一個比較積極活躍的學(xué)生，在課堂上能夠緊跟老師的步伐，勇于展現(xiàn)自我，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格遵守班級的紀(jì)律，不遲到，不早退，熱愛班級體，有比較強的集體榮譽感。平時比較積極參加一些社會實踐活動，樂于幫助同學(xué)，深得同學(xué)們的喜愛。愿在以后學(xué)習(xí)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步，在高考中取得優(yōu)異成績，進(jìn)入自己理想的大學(xué)。

15、對于本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我感覺頗好，一是對學(xué)習(xí)有了一個認(rèn)真對待的態(tài)度，二是能及時跟只有老師的步伐，因此學(xué)習(xí)上的幾步。并且，我非常樂于助人，對于同學(xué)們之間的疑難問題，我總是耐心地給予幫助。然后，我最欣賞的是我的脾氣性格，簡直堪稱第一啊，因此，我總是能與同學(xué)們保持和諧的同學(xué)關(guān)系，另外，我也非常有恒心，有毅力，總之我認(rèn)為我是最好的。

16、該生學(xué)習(xí)勤奮，態(tài)度端正，能夠遵守學(xué)校的規(guī)章，對自己嚴(yán)格要求，上課能認(rèn)真聽講，做好筆記，對老師有禮貌團結(jié)同學(xué)，樂于助人，有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，能積極參與班級活動，有較強的主人翁意識，該生能偶盡職盡責(zé)地做好份內(nèi)工作，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，積極樂觀，敢于拼搏，能虛心向別人請教，不斷完善和改進(jìn)自己。愛護(hù)環(huán)境，不隨手仍垃圾，愛護(hù)公共設(shè)施，有較強的環(huán)保意識和良好行為習(xí)慣。

17、該生進(jìn)入高三之后，有明顯的進(jìn)取心，學(xué)習(xí)勁頭足，遵守紀(jì)律，取得很大進(jìn)步，開朗樂觀與他人友好相處，能夠熱心幫助同學(xué)解決問題，積極融入班級中。學(xué)習(xí)中，不會的問題虛心請教老師同學(xué)，堅持下去會有更多的收獲。按時交作業(yè)，上課精神飽滿。遇到困難能用樂觀心態(tài)處理，在生活中獨立自主，有明確的目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃，希望該生能持之以恒的學(xué)習(xí)，踏入理想的學(xué)府。

18、本學(xué)期，該生學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，首先能從態(tài)度上端正，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，再者能用實踐行動來證明自己的學(xué)習(xí)勁頭，在學(xué)習(xí)上可以說是做到了刻苦努力，很有干勁，另外，在生活中，能夠處理好與同學(xué)的關(guān)系，平時相處融洽，團結(jié)友愛，在班集體學(xué)重大活動中能夠積極參與，為班集體爭光添彩，總體在德、智、體方面都有了提高，值得肯定。

19、該同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦 知錯就改，樂于助人，能很好地處理好與老師和同學(xué)們的關(guān)系，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勤勞節(jié)儉，對待學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，不斤斤計較，寬容大度，自信、自立、自強每天早晨都會反省自己，然后制訂好一天的學(xué)習(xí)計劃，自控能力強，而且自律，不隨便上網(wǎng)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極樂觀，愛好廣泛，善于思考，有鉆勁、韌勁

20、本學(xué)期我學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、刻苦，能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)有了詳細(xì)的計劃和目標(biāo)，上課能認(rèn)真聽老師講課，并能集中注意力，認(rèn)真思考，刻苦鉆研，并且能及時的整理圍顧學(xué)對的知識，下課及時的與老師相處溶俗，積極參加于班級活動，為班級爭光，遵守班級記律，愛勞動，追求德智體的全面發(fā)展。

21、該生平時學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦在學(xué)習(xí)上努力鉆研，學(xué)習(xí)積極努力，在平常學(xué)習(xí)中，遇到不明白或者不會的問題，能夠通過及時的問同學(xué)或者老師，使問題得以解決。該生熱于助人，熱愛運動。性格活潑開朗，能夠很快地融入到老師和同學(xué)之間，做事積極主動，自信心極高，另外，該心責(zé)任感也很強，作為一名英語課代表，對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

22、該生品質(zhì)優(yōu)秀，道德品質(zhì)良好，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦并能以班級榮譽為榮，積極維護(hù)班級和學(xué)校形象，團結(jié)他人尊敬師長，熱愛勞動，德智體美全面發(fā)展，熱愛生活熱愛集體，具有較高思想道德覺悟，半年來，以學(xué)習(xí)為重，勇于相當(dāng)自己的責(zé)任積極參與年級和班級的各項活動，并能一級級的心態(tài)面對困難，戰(zhàn)勝挫折，能團結(jié)他人具有較好的交際能力和適應(yīng)能力

23、該生作為我班班長，集體榮譽非常強，總是很好的處理班級事務(wù)，及同學(xué)之間的關(guān)系，深受老師的信任，成為老師的好幫手，積極參加各種學(xué)校，年級組織的活動，為班級體贏得各種榮譽，通時該生在學(xué)習(xí)方面非常的刻苦，總是以“永不放棄”的勁頭來面對，熱愛勞動，樂于助人與全班同學(xué)結(jié)下深厚的感情，該生具有優(yōu)秀的交際能力和適應(yīng)能力，是的同學(xué)對他極為的敬佩，敬為一名負(fù)責(zé)的班級領(lǐng)頭人

24、該學(xué)生在高三開學(xué)后一段時間內(nèi)，表現(xiàn)令人比較滿意，在學(xué)習(xí)方面能夠積極記錄及時鞏固，充分利用課堂時間而且在可惜啊也比較刻苦，能積極的和別人交流探討，與同學(xué)及老師相處的融洽，和睦，且熱愛勞動，樂于助人，積極產(chǎn)于體后動，積極維護(hù)班級榮譽在日常生活中待人處事較好，總體來說，是一名不錯的學(xué)生

25、該生平時學(xué)習(xí)用功，較為勤奮，對學(xué)習(xí)上的問題有較大的好奇心。并且能夠積極與同學(xué)，老師相互溝通交流。有較強的集體榮譽感，樂于助人，積極參加班集體組織的活動，并能為班級爭光，德智體美全面發(fā)展。思維浩天，想象力豐富，與其他同學(xué)較為與眾不同。

26、該生學(xué)習(xí)刻苦，認(rèn)真扎實，學(xué)習(xí)成績?yōu)檩^為優(yōu)異，課中精力在學(xué)習(xí)上，樂于助人，團結(jié)同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系處理得很融洽，她性格隨和，為人真誠，尊敬師長，在班集體中，她積極每一次集體活動，為班級貢獻(xiàn)自己的力量，有強烈的集體榮譽感和責(zé)任心，該生熱愛運動，積極樂觀，總能帶給同學(xué)和老師快樂，思維活躍，愛思考，是一位有思想有潛力的學(xué)生。

27、該生本學(xué)期與以往相比有了較大的進(jìn)步，態(tài)度端正，能及時的反省自己的不足之處，并努力改進(jìn)。在學(xué)習(xí)方面也表現(xiàn)的積極主動，經(jīng)常向同學(xué)請教問題，在班里能夠團結(jié)同學(xué)，尊重老師。平時認(rèn)真聽取老師及同學(xué)們提出的建議，不斷完善自己。希望繼續(xù)努力，從而取得更大的進(jìn)步。

28、自高三開學(xué)以來該生表現(xiàn)良好，課上認(rèn)真聽講積極回答問題課下團結(jié)同學(xué)尊敬師長，不怕苦，不怕累能積極地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，與他人交往中，能以誠待人，樂于幫助他人，與同學(xué)結(jié)下深厚的友誼，能以班級榮譽為自己的榮譽，融于班級體中，積極為班級做貢獻(xiàn)。希望該生在今后的生活中繼續(xù)努力。

29、自高三以來，有很多突出的表現(xiàn)，為人友善，待人真誠，學(xué)習(xí)刻苦努力，與同學(xué)關(guān)系良好，不怕苦，不怕累、能積極地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，在學(xué)習(xí)中能做到積極思考，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，并且善于問問題。在與他能交往中，能誠以待人，樂于幫助他人，與同學(xué)們結(jié)下了深厚的友誼。能以班級榮譽為自己的榮譽，融于班級體中，為班級做貢獻(xiàn)，同時還能做到尊敬師長，遵規(guī)守紀(jì)，不做違反校規(guī)校紀(jì)的事，嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。在家能積極做家務(wù)，生活完全自理，努力向品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)展。

30、該生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，努力、認(rèn)真、取得一定進(jìn)步，但有時太過浮躁，太急于求成，但能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時與老師溝通，尋找解決問題的辦法，聽老師的話，在學(xué)習(xí)中也能夠形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活中的生活習(xí)慣，有條理有目的的學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)過程增添了樂趣，更有動力，而且樂于幫助同學(xué)，同學(xué)們有什么問題，都能幫他們解決，實現(xiàn)了“同學(xué)”，作為一名數(shù)學(xué)課代表，也能起到很好的帶頭作用，很好地溝通了師生關(guān)系，是一個不可多得的好學(xué)生。

31、該學(xué)生平時遵守記律，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真刻苦，在平時的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，值得堅持，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，為人友善，是一名合格的共青團員。在班級中擔(dān)任化學(xué)課代表的職務(wù)，能及時收發(fā)作業(yè)，工作態(tài)度認(rèn)真，積極，老師和同學(xué)們對其表現(xiàn)都比較滿意，希望在以后的學(xué)習(xí)過程中能更加努力，取得更好的成績!

32、該生這學(xué)期表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)生活各個方面都取得了明顯進(jìn)步，也比以前學(xué)習(xí)更刻苦，成績有所提高，該生在班內(nèi)團結(jié)同學(xué)樂于助人于同學(xué)、老師關(guān)系較好，老師和同學(xué)心中的好學(xué)生，在家中孝敬父母，尊老愛幼，是家長眼中的好孩子，該生在學(xué)習(xí)上很有精力，基礎(chǔ)掌握較扎實，學(xué)習(xí)成績還會提高。

33、該同學(xué)平日學(xué)習(xí)認(rèn)真，刻苦，成績優(yōu)異，對于學(xué)習(xí)有深刻的認(rèn)識，并且有“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的時間觀念，早上從不遲到，而且上課不早退，而且該同學(xué)還善于幫助被人，有愛心孝順父母尊敬長輩。

34、我是一個比較喜歡學(xué)習(xí)的人，對于我喜歡的科目，有一種誓不罷休的念頭，雖然我的成績很一般，但使我感覺我的學(xué)習(xí)勁頭還可以，課上能夠認(rèn)真聽老師講課，聽不明白的，即使不問老師也要向同學(xué)請教把問題搞明白，在生活上我的要求也不太低，最少要比別人早走幾分鐘，做一系列的事比較迅速，不懶散，同時我認(rèn)為我還是比較聽老師活動;對然有時會有些固執(zhí)，但很快樂就會轉(zhuǎn)變的。

35、能團結(jié)同學(xué)樂于幫助他人，待人真誠，性格樂觀，開朗，善于觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績進(jìn)步大，不驕不躁，遵守紀(jì)律，尊敬師長尊老愛幼，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，按時作息，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神面貌，儀表端正，舉止文明，熱愛祖國，熱愛班級，為建設(shè)文明班級，和諧社會做出了自己的貢獻(xiàn)，心地善良，個36、該生平時學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，成績優(yōu)秀，并曾參加全國物理競賽，取得了國家三等獎的榮譽，平時在學(xué)習(xí)中能認(rèn)真總結(jié)，不斷提升完善自我，嚴(yán)于律己，在于同學(xué)交往中熱情大方，樂于助人，作為英語課代表，能積極與老師配合，有很強的責(zé)任心，是老師的好學(xué)生。

37、學(xué)習(xí)刻苦，團結(jié)同學(xué)，目標(biāo)明確，求進(jìn)取，在校積極參加活動，服從組織，有較好的自制力，擅于思考，擅于動腦，鞏固好課堂知識，認(rèn)真對待每一科目，遵規(guī)遵紀(jì)，熱愛勞動，尊重師長，禮貌待人，有遠(yuǎn)大理想，并未文努力奮斗，一級級的心態(tài)對待生活中的每一件事，不畏懼失敗，以樂觀對待挫折，為自己的人生奠定好堅實的基礎(chǔ)。

38、該生在本學(xué)期表現(xiàn)良好，成績明顯進(jìn)步。在本學(xué)期能夠認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題積極思考問題，平時能夠按時完成老師安排的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，注重平時的積累和課前預(yù)習(xí)，課后能夠及時鞏固完善所學(xué)的知識，善于總結(jié)和反思。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。在班集體中樂于助人，努力為集體爭光，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，在班集體中樂于助人，努力為集體爭光，良好的道德素養(yǎng)。希望該生繼續(xù)努力，再接再厲，努力使自己實現(xiàn)更大的進(jìn)步。

39、該生平時學(xué)習(xí)刻苦，認(rèn)真，具有鉆研精神，在日常學(xué)習(xí)生活中，與老師同學(xué)建立了良好的關(guān)系，尊重老師，團結(jié)同學(xué)，積極參加集體活動，為班級爭彩，熱愛祖國，熱愛勞動，在集體勞動中不偷懶，不怕流汗，平時，節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境，此外，該生經(jīng)常幫助老師同學(xué)做一些力所能及的小事，是公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生。

40、熱愛集體，具有較強的集體意識，遵守班級各項規(guī)定，不為班級抹黑，上課認(rèn)真聽講，對學(xué)習(xí)有一個正確的態(tài)度，積極向老師，同學(xué)問題，團結(jié)同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系相處較好，善于理解別人，熱愛體育，對老師提出的要求嚴(yán)格遵守，不與老師發(fā)生爭執(zhí)，對待每件事懷著積極的心態(tài)，處事井然。

41、該生經(jīng)過又一學(xué)期的努力，穩(wěn)扎穩(wěn)打，成績名列前茅，且品學(xué)兼優(yōu)，待人接物各方面事都做的很好。在班級有機體活動時能積極產(chǎn)假，樂于助人，活潑開朗，經(jīng)常幫助同學(xué)，輔導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)，與同學(xué)討論問題往往能有自己獨特的見解，能經(jīng)常找老師談心，遇到不懂的問題主動找老師探討，各科老師都非常喜歡，而且體育也很好，曾參加過年績組織的籃球比賽，希望他繼續(xù)前進(jìn)，再創(chuàng)輝煌。

42、該同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題課上認(rèn)真聽講，專心致志，遇到不懂的問題，能及時向同學(xué)和老師反應(yīng)，課下積極地參與同學(xué)的問題討論的活動中，該同學(xué)又活潑開朗的性格妥善處理同學(xué)之間的關(guān)系，積極和老師進(jìn)行交流，當(dāng)面對學(xué)習(xí)生活中挫折時，總會堅持到底不會輕易說放棄有樂觀的生活態(tài)度。

篇2

1.通過教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生正確評價

在以往的學(xué)習(xí)中，我們一般在教學(xué)過程中只是重視學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，卻忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，忽視學(xué)生對自己的正確認(rèn)知，這學(xué)生能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行正確的反思和評價，才能夠深刻認(rèn)識自身更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們在體育教學(xué)中要通過教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生正確的評價方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，教師可以改變死板的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來，要通過教學(xué)讓學(xué)生能夠正確的評價和反思自己。評價往往是一項群眾性的工作，需要評價者與評價者密切合作，同時要動員全體師生共同參與，參加檢查，評估與總結(jié)，才能產(chǎn)生良好的評價效果。要想在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的評價和反思自己，就要給學(xué)生明確評價和反思的內(nèi)容。

我們現(xiàn)在往往引導(dǎo)學(xué)生評價和反思都是反思自己的缺點和不足，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要讓學(xué)生正確的認(rèn)識到自己在體育運動中的優(yōu)勢特長、興趣愛好。這并不代表學(xué)生認(rèn)識到自己的不足和缺點是沒有必要的，而是要求教師在體育教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生能夠全面認(rèn)識自己，比如有些同學(xué)具有很好的體育運動能力，在一些項目上具有先天的優(yōu)勢，我們就要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的長處，多多發(fā)揮自己的長處，揚長避短，而有些同學(xué)在運動上具有天生的不足，那么我們也可以讓他找到他其他方面的優(yōu)點，比如在運動比賽的戰(zhàn)略思維上，或者是運動比賽的配合上，只有全面認(rèn)識自己，才能夠更好的完成體育運動。在教學(xué)過程中，我們主要一般情況下是教師在對學(xué)生進(jìn)行評價，我們要改革以往只靠學(xué)習(xí)效果和成績以及運動的量來評價學(xué)生的方式，我們還要觀察同學(xué)的出勤率，對體育運動的重視程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的情感，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的價值觀念的，這些都是教師，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行評價的種種方面，也應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生去反思和總結(jié)自己種種方面，只有全面認(rèn)識自己才能做到全面的提高。

2.通過比賽形式引導(dǎo)學(xué)生自我反思

我們現(xiàn)在的教學(xué)模式，還是以前古板的教學(xué)模式，不能適應(yīng)時代的改革和社會的發(fā)展，體育運動本來就是一門需要實際進(jìn)行的一項課程，沒有參與其中，就沒有發(fā)言權(quán)。要想更好地完成教學(xué)任務(wù)，必須讓學(xué)生參加到運動中來，就是一味講解，學(xué)生在下面簡單練習(xí)并不能達(dá)到體育教學(xué)的很好效果。我們在教學(xué)的過程中可以采取比賽的形式來進(jìn)行教學(xué)，通過比賽既提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能夠提高學(xué)生們的集體榮譽感和團隊合作意識，在比賽中還能夠深刻的知道自己的缺點和不足，以及能夠知道別人的優(yōu)點和長處，在比賽的過程中還能夠自然而然的對自己形成一個反思和總結(jié)。當(dāng)然，有些同學(xué)會只在乎比賽的結(jié)果而忽視過程，這時候就需要我們的體育教師在比賽結(jié)束之后，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和反思，比如我們在體育教學(xué)中進(jìn)行了一場兩人三足比賽，我們在比賽結(jié)束之后就可以引導(dǎo)同學(xué)們那幾場比賽進(jìn)行反思和總結(jié)，有的同學(xué)贏在了哪些方面，輸?shù)耐瑢W(xué)，又輸在了哪些方面，自己在比賽的過程中是在輸?shù)囊环竭€是贏的一方，自己對比賽的輸贏，起到了什么作用。最后教師也可以總結(jié)每個小組的優(yōu)點和缺點，或者通過小組互評的方式說出對方的優(yōu)點，或者讓每一個學(xué)生都自我總結(jié)，這樣學(xué)生通過比賽的形式就能夠有一個很好的反思和總結(jié)，能夠更好的達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。

3.通過分組形式引導(dǎo)學(xué)生互相評價

體育教學(xué)，往往不同于體育競技，我們可以通過比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生自我反思，但是小組教學(xué)模式，能夠引導(dǎo)學(xué)生互相評價，互相指導(dǎo)，不僅能夠增加學(xué)生的，友誼，還能夠形成一個正確的評價模式。我們在體育教學(xué)的過程中，可以對某一項體育活動進(jìn)行示范之后，然后通過分小組來進(jìn)行，學(xué)生通過分小組的練習(xí)，讓學(xué)生互相幫助，互相糾正，這樣，學(xué)生就在分小組的體育運動中深深感受到了自己的優(yōu)勢和不足，這樣讓學(xué)生在老師教學(xué)的過程中，通過引導(dǎo)，做出教師的評價，和通過比賽進(jìn)行自我的反思以及通過分小組進(jìn)行互相評價就行成了一個多元化的評價體系，有了一個多元化的評價主體。比如我們在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，我們講解完之后可以讓學(xué)生分小組來練習(xí)，兩個人一組，兩個人分別三步上籃，這時候，一個人進(jìn)行的時候，另一個人觀察，這樣觀察的同學(xué)就能很好的看到機修運球同學(xué)的優(yōu)點和其中的不足，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生，相互之間提意見，還有，如果我們在進(jìn)行傳球的過程中，兩個人一個小組就更有利于相互知道對方的傳球方式和特點，優(yōu)勢和不足，這樣就能夠在小組學(xué)習(xí)中反思自己，同時也能夠評價同學(xué)，鼓勵同學(xué)，這樣既增加了學(xué)生之間的友誼，還能夠促進(jìn)教學(xué)任務(wù)更好的完成。

篇3

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的家庭外出打工，由于種種條件的限制，把孩子留在當(dāng)?shù)氐募乃迣W(xué)校或者親戚家生活學(xué)習(xí)，即使假期也是如此，久而久之，學(xué)校和親戚家便成為這些孩子的“第二個家庭”，而這些孩子就是學(xué)校常說的“留守學(xué)生”。近年來，留守學(xué)生越來越多，他們的年齡基本處于6~18周歲，正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，留守學(xué)生由于與父母在一起的時間比較少，缺乏父母的關(guān)心和鼓勵，對這些孩子的安全、心理、學(xué)習(xí)、性格都產(chǎn)生一定的影響。

留守學(xué)生的教育是當(dāng)今社會、學(xué)校教育面臨的新課題，留守學(xué)生已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。我所在的單位廣西賀州市八步區(qū)桂嶺三中，經(jīng)初步統(tǒng)計全校學(xué)生1857人，而留守學(xué)生大概有700多人，作為桂嶺三中八年級11班的班主任，我班一共48人，留守學(xué)生就有23個，可見留守學(xué)生占了總?cè)藬?shù)的將近50%，這說明關(guān)注留守學(xué)生不僅是社會和學(xué)校的工作要點，更是班主任工作的重點。針對如何做好留守學(xué)生的各項工作，我個人對本班級“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全進(jìn)行了分析和總結(jié)，提出以下措施，希望和老師們共同交流，共同進(jìn)步：

一、怎樣做好留守學(xué)生的安全教育

留守學(xué)生的安全是留守學(xué)生教育工作的首要問題、難點問題，同時確保他們的安全也是教育教學(xué)得以實施的基礎(chǔ)。同齡的留守學(xué)生之間由于年齡、知識、社會經(jīng)驗的不足，在保護(hù)自我方面更有著極大的先天不利條件。作為班主任，我時刻關(guān)注留守學(xué)生的安全教育工作，在日常談心、班級會議、組織各類活動中，我總是不斷向?qū)W生們灌輸一些日常的基本安全常識，防止受到意外的的傷害。在班級教學(xué)中，我經(jīng)常會安排一節(jié)課，定期地向留守孩子們講授基本的生活常識，解決他們生活中遇到的常見難題，和學(xué)生們共同溝通學(xué)習(xí)，讓留守學(xué)生之間建立起較緊密的互相幫助的關(guān)系。

二、怎樣提高留守學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過對學(xué)生的上課學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績觀察分析，我發(fā)現(xiàn)大部分留守學(xué)生性格比較內(nèi)向，性情孤僻，封閉自己的心，不愿與人交往。對學(xué)習(xí)，對前途看不到光明。經(jīng)過和同事、班級部分學(xué)生們的商討，我決定在班級內(nèi)嘗試開展學(xué)習(xí)互助小組，根據(jù)我們班的學(xué)習(xí)情況建立學(xué)習(xí)幫扶小組，擬訂全班與小組的遠(yuǎn)、近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，為什么而奮斗，從而去增強集體的凝聚力和動力，我覺得目標(biāo)的制訂不是目的，而是如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，使他們感到自己在班級中的價值。

三、怎樣做好留守學(xué)生的心理教育

心理健康問題是留守學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題，家長因為某種原因無暇顧及孩子，而一些孩子缺乏父母的關(guān)愛和教育，對孩子心理產(chǎn)生極大影響，容易產(chǎn)生孤僻、膽小等不好的現(xiàn)象。作為班主任，我覺得主要做法就是要細(xì)心觀察、付出自己的愛心。我班上一名男生王某，父母外出打工，很少與父母見面，每月只匯給固定的生活費，每逢節(jié)假日，他也只留在學(xué)校或者舅舅家，有心事就寫在日記里，不會對別人訴說，他很沉默，不和同學(xué)們玩，總是自己坐在一個角落里，甚至有時候會做出一些怪舉動。通過我一段時間的觀察，并對王某的舅舅進(jìn)行家訪，才發(fā)現(xiàn)這個孩子本來就膽小，從小缺乏父母關(guān)愛，雖然滿足物質(zhì)需求，但是精神上卻是空白的，久了就更是沉默寡言了，他的成績雖處于中等，但他的很多解題辦法很新穎，可見是一個很聰明的孩子，只是心理上的問題阻礙了他的學(xué)習(xí)。我利用課余時間多次聯(lián)系孩子的父母，當(dāng)他坐在角落的時候，我會陪他坐著，時間久了他對我慢慢說出自己的想法，讓我看了他寫的日志，日志流露出他多么渴望自己父母的愛，這些情況我和家長聯(lián)系上后進(jìn)行商討，孩子的母親終于來看他了，孩子哭了，心理的情感發(fā)泄出來了，慢慢地母子之間達(dá)成共識，孩子逐漸開朗起來了，父母、老師、同學(xué)都是傾訴的對象，愿意主動和同學(xué)們玩，學(xué)習(xí)成績也提升了，每次發(fā)了獎狀就打電話給父母，在又一次談話中，這位同學(xué)靦腆的居然跟我說：“謝謝您，張老師！”

篇4

1、知識與能力目標(biāo)。在W生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容的過程中，課本里實物圖的展現(xiàn)，具體例子的展現(xiàn)讓學(xué)生觀察到生活離不開數(shù)學(xué)知識，人們離不開數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了社會主任核心價值觀中“和諧”一詞，城市的規(guī)劃，和諧的設(shè)計。

2、過程與方法目標(biāo)。讓學(xué)生參照實物，作出立體圖形，讓學(xué)生體會生活中的一切事物都是經(jīng)過精密計算而制造出來了，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)出社會主任核心價值觀中“愛國、敬業(yè)”，設(shè)計者對事物尺寸大小的精心設(shè)計，生產(chǎn)者夜以繼日的生產(chǎn)，將愛國、敬業(yè)落到實處。

3、情感、態(tài)度與價值觀。讓學(xué)生自己動手作出立體圖形，尺寸的把握，方法計巧的運用，立體圖形的制作剛開始學(xué)生掌握的不好，同學(xué)之間互相協(xié)作，毫無保留的探討共同完成圖形的制作，體現(xiàn)出社會主任核心價值觀中“誠信、友善”。

二、教學(xué)過程中的社會主義核心價值觀的體現(xiàn)

1、探究新知中，高中生有很獨立的思維能力，每次升國旗，旗桿在地面上的投影，旗桿與地面的關(guān)系，旗桿與地面上線條的關(guān)系均為垂直。通過觀察，讓學(xué)生總結(jié)出，線面垂直，必須線l垂直面內(nèi)的兩條相交直線，才可以得以證明線面垂直。有些學(xué)生在作圖的時候領(lǐng)悟的不是很好，不會化直觀圖，同學(xué)之間互相協(xié)作，將社會主義核心價值觀中的友善一詞的精華體現(xiàn)的淋漓盡致，將和諧一詞在課堂中落到實處。

2、例題講解中小組中踐行的社會主任核心價值觀的精髓

例題：在空間四邊形ABCD中，BC=AC， AD=BD，作BECD，AHBE，求證：（1）ABCD； （2）CD面ABE； （3）CDAH； （4）AH面BCD

此例題有4問，每一問都是互相相扣，將同學(xué)們分成八個小組，每一個小組八位同學(xué)，每兩位同學(xué)討論一個問題，第1問，是問題最難的解決的問題，因為要添加輔助線，同學(xué)們必須先取AB的中點O，連結(jié)OD和OC，構(gòu)造一個新的平面OCD，只需證明AB面OCD，CD含與面OCD，故ABCD，這一問的取中點，構(gòu)造新的線面垂直是難點，小組的同學(xué)之間必須同心協(xié)作，如若此小組都想不起來，別的小組也可以互相討論，第一問題將社會主義核心價值觀中的自由，友善滲透并運用其中。

第2問要證明CD面ABE成立，必須由用到（1）ABCD的條件，再用BECD和AB交BE與B，繼而后面兩位同學(xué)就可以順利的證出CD面ABE。

第3問要證明CDAH，必須要用到（2）CD面ABE，AH又含與面ABE中，故而證明出CDAH。這兩位同學(xué)又證明完成。

第4問要證明AH面BCD，必須又要用到（3）CDAH， 而條件中又有AHBE，需要最后兩位同學(xué)仔細(xì)觀察條件，并且CD和BE交與E點，又均含與面BCD內(nèi)，故而最后兩位同學(xué)也完成了AH面BCD的證明。

篇5

綜合實踐課程師一門新的基礎(chǔ)教育課程,具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎(chǔ),課程的觀念,課程的性質(zhì)等。為此，我校開展一系列的學(xué)習(xí)活動：如學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件，請專家作講座，組織全校教師專題討論，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)等。從而正確認(rèn)識設(shè)置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵，更新觀念，明確課程目標(biāo)，在實施該課程目標(biāo)中，根據(jù)我校特點，明確以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從社會中，自然中，生活中選擇感興趣的問題去調(diào)查研究。例如，農(nóng)村環(huán)境保護(hù)問題，農(nóng)民種糧積極性，收入問題等在調(diào)查探究中，讓學(xué)生增長見識，獲得親身參與實踐調(diào)查的積極體驗和相關(guān)經(jīng)驗，從而增強為改變家鄉(xiāng)面貌而認(rèn)真學(xué)習(xí)知識的積極性。

2、讓學(xué)生體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展對自然的關(guān)愛，和對社會、對自我的責(zé)任感。

3、堅持學(xué)生自主選擇和主動探究。加強多方合作交流，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。

4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，不加重負(fù)擔(dān)，對綜合課程時間優(yōu)化，又要位學(xué)生提供充足的自由支配時間發(fā)展學(xué)生興趣，形成健全個性。

三、挖掘課程資源，豐富活動內(nèi)容

綜合實踐活動的內(nèi)容具有開放性，科學(xué)性，實踐性，它強調(diào)學(xué)科間的整合，知識的綜合運用以及綜合能力的培養(yǎng)，因此，應(yīng)緊密聯(lián)系社會發(fā)展和現(xiàn)實生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學(xué)生感興趣，有現(xiàn)實意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題。把環(huán)境教育，生活教育，安全教育，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)教育，心理與健康教育，多元化教育內(nèi)容融為一體，有計劃的實施。本學(xué)年，進(jìn)行反，崇尚科學(xué)的教育，和本校課程學(xué)習(xí)“四會”，在班團活動中安排學(xué)校教育，并根據(jù)學(xué)生的年齡特征分別開展青春期教育講座，社會的公益活動，全校為加強國防建設(shè)知識學(xué)習(xí)，組織全體師生參觀嘉興軍用機場，通過講解、觀看、調(diào)查，增強了學(xué)生地國防意識。

其次，挖掘?qū)W生中資源，引導(dǎo)學(xué)生從活動中，實踐中自己提出大量感興趣的課題，探究實踐為之課程化。組織學(xué)生春游，去蘇州樂園活動，各年級分別組織，調(diào)查、訪問、考察、采訪當(dāng)?shù)厝耍瑥恼{(diào)查染整長環(huán)保，羊毛衫廠的編織工序操作，農(nóng)民種糧積極性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動，收到了比預(yù)期好的效果。提出了好的建設(shè)性建議，和技術(shù)更新等措施，引起了良好的社會反響。我們認(rèn)為綜合實踐活動內(nèi)容的生成性很強，實踐操作性范圍廣而寬。在實踐和開展過程中，老師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，靈活選擇和確定。學(xué)校的計劃作為一個“框架”，但應(yīng)留出足夠的生成“空間”，有教師和學(xué)生或小組個人去發(fā)揮主動完成調(diào)查專訪等，尋求人們關(guān)注的熱點，真正體現(xiàn)了學(xué)生個性發(fā)展的特色。因為農(nóng)村是廣闊天地，可就地取材，挖掘深層次問題，這是我們學(xué)校的先天條件。

其三，挖掘好教師資源。首先應(yīng)挖掘校園，社區(qū)的教師資源，應(yīng)讓有一技之長地教師，師傅，有特長的家長等組成實踐課程的智慧隊伍。其次是教師的集體智慧。組織各年級的教學(xué)骨干，安排好具體的可實施操作方案，結(jié)合本校特點訂出活動次數(shù)，體現(xiàn)學(xué)校特色的綜合實踐活動計劃，使教師相互配合，切磋提高。這樣，既分工又合作，既集思廣益，又體現(xiàn)綜合的要求，使更多的教師參與到綜合活動中去，加快樂綜合活動師資的培養(yǎng)和活動的深入開展提供了條件。

四、體現(xiàn)課程特征，提高課程活力

綜合活動的實施過程中，應(yīng)注重以下幾方面特征，讓綜合活動真正充滿活力。

(1)教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)人本性

教師與學(xué)生建立一種新型的民主平等合作關(guān)系。教師應(yīng)放下權(quán)威的架勢，與學(xué)生互相溝通，把學(xué)到的知識通過活動傳授于學(xué)生。和學(xué)生一起開展探究時間，樹立為全體學(xué)生服務(wù)的觀念，杜絕以成人的眼光對待問題的探究，教學(xué)實踐中要以“學(xué)生為本，讓學(xué)生做活動的主人，教師只能以參與者、組織者、幫助者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這樣才能使學(xué)生活動有聲有色，受到學(xué)生的尊嚴(yán)，真正體現(xiàn)學(xué)生施展才華的關(guān)鍵。”

(2)活動時間應(yīng)靈活使用。

綜合活動在時間上采用集中與分散相結(jié)合。往往有時活動持續(xù)時間較長，加上農(nóng)村學(xué)校居住環(huán)境不一樣，可在課表上安排步驟、組織協(xié)調(diào)好，做到時間上不拘一格，充分利用校園、社區(qū)資源，利用休假日等，充分挖掘時間，體現(xiàn)課程活動管理的靈活性、開放性。讓學(xué)生有自主的活動空間。創(chuàng)設(shè)多樣化問題情境，開放其思維時間空間，動手操作、獨立思考、大膽質(zhì)疑、相互爭議、以理服人。培養(yǎng)遇事好問，勇于探索精神。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，養(yǎng)成對問題、新知識，好奇心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng)新意識、真正在活動中學(xué)到一些新知識、新能力，提高學(xué)生主動參與的積極上進(jìn)精神。

(3)活動方式提倡多樣性

綜合能力是復(fù)雜多變的課程。在這一過程中教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展，是一個動態(tài)變化、發(fā)展的過程。具有很強的實踐性。給學(xué)生一定自由度，參與活動的條件，并讓他們主動實踐和親身體驗。活動中強調(diào)有利于調(diào)動探究的積極性，運用多種方法、多種心理的投入。例如實踐操作，專題調(diào)查研究、親身體驗、專訪人物等。注重自主探索發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題、科學(xué)現(xiàn)象作分析研究，自己發(fā)現(xiàn)問題加以總結(jié)，得出相應(yīng)的措施及改進(jìn)意見。所以應(yīng)多形式靈活機動，培養(yǎng)獨立活動能力，也有體現(xiàn)幾人合作的團隊精神，在活動中互動交往把創(chuàng)新的機會交給每位學(xué)生，讓他們用自己的眼光和智慧，解決一些社會的實際問題，寫出小論文等，在廣闊地天地中尋求人生的價值。

五、探求合理科學(xué)的評價機制

要提高綜合實踐的效果，使之不斷提高參與活動的質(zhì)量，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評價機制，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評價方法。應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐過程中各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評價，做到目標(biāo)多元，形式多樣，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評價潛能，每次活動自我總結(jié)。如做了什么？有哪些收獲？碰到什么問題？有什么決策和建議等。有記錄、有體會，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流，形成共識，提高學(xué)生處理問題的能力，及綜合素質(zhì)能力。教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度，不斷修改調(diào)整其評價策略，及時正確地給學(xué)生肯定和鼓勵，獲取學(xué)生的主觀認(rèn)同，另外應(yīng)注重內(nèi)容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平，強調(diào)過程中情感、態(tài)度、興趣、欲望，創(chuàng)新能力，協(xié)作能力方面的進(jìn)步。重視形成性評價，對開放性實踐活動可請廠長、農(nóng)藝師、家長、領(lǐng)導(dǎo)參與評價，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學(xué)的評價體系，完善對學(xué)生在整個參與過程中的合理、公正、公開的評價手段和方法。

作為校管理人員，也應(yīng)更新教育觀念，不單從分?jǐn)?shù)、升學(xué)率等方面評價教師，應(yīng)注重對教師鼓勵性、研討式的評價。尊重教師的工作積極性，組織能力，動手實踐能力方面，全面公正客觀的評價。注重素質(zhì)評價，不歧視綜合實踐課老師的辛勤勞動成果。以免影響綜合實踐課程改革創(chuàng)新和發(fā)展。

總之，綜合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力和科學(xué)的管理水平。只有這樣，才能使綜合實踐落實到直處，才可真正培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。作為教育者應(yīng)充分認(rèn)清當(dāng)前課程改革的形式，更新觀念，加強學(xué)習(xí)合作研究，大膽探索和實踐。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校條件生源等條件的劣勢，重視綜合實踐教育，提高綜合素質(zhì)，辦好特色學(xué)校做出自己的努力。

[參考文獻(xiàn)]：

（1）現(xiàn)代中小學(xué)教育2002.6

（2）綜合實踐教育勞動技術(shù)教育

篇6

她能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和小學(xué)生守則，講文明，懂禮貌，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，富有愛心，樂于助人。她還是同學(xué)的好伙伴。同學(xué)生病了，她總是設(shè)法補上拉下的課程，輔導(dǎo)好作業(yè)。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時，就會給她打電話，她不惜自己的時間，耐心講解，堅持和同學(xué)共同進(jìn)步。她關(guān)心集體，愛護(hù)公共環(huán)境和身邊的一草一木。幾年來她一直擔(dān)任班長工作，她能認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，身先士卒，敢于開展批評與自我批評，圓滿完成老師交給的各項任務(wù)，在班內(nèi)發(fā)揮了良好的模范帶頭作用，得到了老師和同學(xué)們的一致稱贊和表揚。走出校園，她同樣把自己的愛心獻(xiàn)給需要幫助的人，尊老愛幼，助人為樂。她還積極參加全校組織的為災(zāi)區(qū)、貧困兒童捐款捐物活動，并將自己積攢的零用錢全部捐出。

勤奮學(xué)習(xí)，開闊視野

在學(xué)習(xí)上，她刻苦好學(xué)，勤于動腦，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律。能堅持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成各項作業(yè)，扎實掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，各科成績優(yōu)良。她的學(xué)習(xí)不僅僅局限于完成老師留的課堂和家庭作業(yè)，而是主動學(xué)習(xí)課本以外的知識。每學(xué)期開學(xué)前，她都會買回很多練習(xí)試卷和輔導(dǎo)書，每天寫完老師留的作業(yè)后還要自己留些作業(yè)，從不用家長督促。因為她可以在課前熟讀課文，解決詞語，把段意總結(jié)出來，有什么疑難她會在上課的時候仔細(xì)聽老師講解，這樣會把知識掌握得更牢固各科成績優(yōu)良。從一年級到現(xiàn)在，各科成績一直在年級名列前茅，年年獲得學(xué)習(xí)獎?wù)隆Ｗx書是她課余的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平，她的每次作文都被當(dāng)作范文在同學(xué)中傳閱，還經(jīng)常在校園櫥窗展覽。

勇?lián)厝危谟趧?chuàng)新

作為班長，她不僅是班主任的得力助手而且是大家的小當(dāng)家。她總是積極、認(rèn)真地完成老師分配的每一項工作，盡心盡力幫助班主任管理好班集體，遇到什么問題與其他班委共同商量，決定最佳方案，如果解決不了的，就及時找老師解決，堅決不以一個人的思想左右大家，不搞個人主義，因為她相信集體的力量大無邊，長期堅持這樣做，不斷總結(jié)如何搞好班級工作的方案，改進(jìn)工作方法，得到了班主任老師和全體同學(xué)的一致認(rèn)可。在班集體內(nèi)形成遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛的好風(fēng)氣。她積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，勇于創(chuàng)新，將班級的工作開展的紅紅火火。她向班主任老師提出組織開展講文明，改陋習(xí)活動，使得班級處處洋溢著文明新風(fēng);在新世紀(jì)我能行才藝展示比賽、我為雙創(chuàng)做貢獻(xiàn)演講比賽、學(xué)習(xí)八榮八恥，做優(yōu)秀小公民的倡議等活動中，她都是重要的組織者和參與者，事前精心設(shè)計，全面準(zhǔn)備，積極號召全體隊員參與，每次都搞得轟轟烈烈，取得圓滿成功。尤其是在做環(huán)保小衛(wèi)士活動中，她發(fā)動全體隊員行動起來，使得學(xué)校及周邊環(huán)境衛(wèi)生有了很大的改觀。

全面發(fā)展，多才多藝

她積極參加學(xué)校組織的各種比賽，均獲得了好成績，為班集體爭了光。從紅領(lǐng)巾廣播站播音員到學(xué)校各種活動的主持人，從國旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎?wù)撸瑥臋淮袄锲?xí)作的作者到體育考試的全優(yōu)，她成了同學(xué)們最佩服、最感動的榜樣，她用自己的言行向同學(xué)們昭示，全面發(fā)展才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。近年來她連續(xù)獲得嘉獎，20xx年6月榮獲第二十屆《雙龍杯》全國少年兒童書畫大賽銅獎.20xx年11月在迎奧運全國小學(xué)生金牌作文大賽中榮獲國家級優(yōu)秀獎，被授予銅牌小作家榮譽稱號，20xx年11月在紀(jì)念改革開放30年中華之星全國小學(xué)生特色作文大賽中榮獲國家級二等獎被授予二級全國校園小作家稱號。20xx年5月被授予20xx年度共青團南岔區(qū)優(yōu)秀少先隊員稱號。

小學(xué)三年級美德少年事跡材料二 我是一名孤兒，在我呱呱墜地不久，父親就去世了，母親不堪生活的壓力和悲痛，遠(yuǎn)嫁安順。是我姨媽從小收養(yǎng)了我，給我吃，給我穿，并供養(yǎng)我上學(xué)。自我讀書以來，我尊敬老師，熱愛班級，關(guān)心愛護(hù)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績突出，工作積極肯干，為人正直坦率，深愛全校師生的好評。她曾發(fā)誓，要真正做一名德智體全面發(fā)展的學(xué)生，為此，我作了不懈的努力，在各個方面取得了突出的成績。

我是老師的得力助手，同學(xué)們的好榜樣。

在思想方面，我樂于助人，遇到別人有困難時總會伸出援助之手。同學(xué)向我請教問題，我總會耐心地教他們，直到弄懂為止。在學(xué)校組織的任何活動中，作為班長的我，總是一馬當(dāng)先，身先士卒，積極參與，我的任勞任怨的態(tài)度感染帶動了大批同學(xué)。在學(xué)校組織獻(xiàn)愛心活動時，我總是帶頭省出零用錢捐款，雖然不是最多，我想，他們比我更需要!

在工作上，我總能盡心盡力，認(rèn)真完成老師交予的任務(wù)，以自己的最大努力,完成的最好,并能得到老師們的表揚贊賞。在班里，作為班干部的我，以身作則、嚴(yán)于律己，主動地積極地協(xié)助班主任和其它班干部管理好班級的一切事務(wù)，遇到難題的時候及時向老師求得幫助，并取得其它班干部的支持和幫助，共同管理好班級。所以班級不僅在紀(jì)律上、衛(wèi)生上、學(xué)習(xí)上都取得了令人可喜的成績，而且在我的影響下，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成了一個你追我趕、互相幫助的良好的學(xué)習(xí)氛圍。在南開鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我班語文，數(shù)學(xué)在同年級中位居首位。盡管這樣，我還是不滿足于現(xiàn)狀，精益求精，經(jīng)常教育同學(xué)要拼搏奮進(jìn)，力爭上游。為班級爭光。我循循善誘，諄諄教誨，幫助某些同學(xué)改掉壞習(xí)慣。在工作中，我脫穎而出，功不可沒，是大家公認(rèn)的一位責(zé)任心特強的班干部，得到全班同學(xué)的擁護(hù)。

我在學(xué)習(xí)上是一絲不茍的，因為我堅信，知識改變命運，知識創(chuàng)造財富。我逐步養(yǎng)成了勤于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持不懈的學(xué)習(xí)精神，不恥下問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，正是這種好習(xí)慣，我年年榮獲班級的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，成績一直名列班級前茅，每次學(xué)業(yè)檢測成績都是遙遙領(lǐng)先，但我從不驕傲，仍在默默地努力著。我不能滿足現(xiàn)在所擁有的成績，我會更加努力的，因為我始終堅信：我的明天一定會更加輝煌燦爛!我會用優(yōu)異的成績回報養(yǎng)育我的姨媽。

小學(xué)生美德少年事跡材料3篇匯集小學(xué)生美德少年事跡材料3篇匯集

在學(xué)習(xí)工作之余，我還非常喜歡體育活動，愛好跳皮筋、跳繩、打沙包。特別是跳繩，我在一分鐘可以跳200多個呢。在學(xué)校組織的各種活動中，我都是領(lǐng)頭羊，如體操比賽，校園集體舞比賽，《跪羊圖》的手語操比賽，我是領(lǐng)操人，又是同學(xué)們的小教練。在我和同學(xué)們的努力下，學(xué)校組織的各種活動中，本班取得了優(yōu)異的成績。

正因為我在德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展，得到了老師和同學(xué)們的肯定和公認(rèn)，所以，此次的六盤水美德少年評選活動中，我脫穎而出。成績代表過去，今后我會更加努力，為班級爭光，為自己的人生添彩。

小學(xué)三年級美德少年事跡材料三 趙Xx是Xx縣Xx小學(xué)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，曾榮獲三好學(xué)生、文明禮儀小標(biāo)兵、小小舞蹈家等稱號，學(xué)校演講比賽一等獎、縣繪畫比賽一等獎等，

小學(xué)生十佳美德少年事跡材料。在家中，她總是想方設(shè)法為父母分憂解愁，是父母的好幫手;在學(xué)校，她勤奮好學(xué)，心系集體，積極參加各項活動且成績顯著，是老師的好助手和同學(xué)的好榜樣;在社會，她樂于助人，熱心公益事業(yè)，是傳遞愛心的小天使。

孝敬父母尊敬長輩

趙Xx是一個非常孝敬長輩的好孩子。她心地善良，追求純真，無私無邪。在家長的眼里，她是一個懂事的好孩子，甚至可以說，是父母的知心朋友。在家里，她自己能做的事情自己做，不管是學(xué)習(xí)還是生活，自己的事情很少要父母操心，自己主動分擔(dān)不少家務(wù)。從一年級開始，就堅持自己洗腳、洗襪子、疊被子等，媽媽非常高興。現(xiàn)在她更勤快了，每天吃飯前后，主動給父母盛飯、端菜、收碗、擦桌、洗碗。懂事的她從來不挑吃穿、不攀比享受，只是和別人比自己學(xué)到的知識、比在學(xué)校的表現(xiàn)，她知道，自己努力學(xué)習(xí)，做力所能及的家務(wù)事，是對父母最好的報答。

勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)

趙Xx同學(xué)熱愛祖國，學(xué)習(xí)勤奮。她總是在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、指導(dǎo)。她從小就養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小就懂得守紀(jì)律、講文明、愛集體、樂助人，從小就熱愛勞動，勤于鍛煉。她求知欲強，敢于提問，善于質(zhì)疑，對所學(xué)的知識能理解地掌握。她不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，大量閱讀有益的書報，碰到難題就向老師請教轉(zhuǎn)貼于貴大在線或自己查閱資料解決。學(xué)校開展講文明活動，她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。平時見到有同學(xué)違反了紀(jì)律規(guī)定，她勇于上前指正。有同學(xué)遇到不懂的問題了她會耐心輔導(dǎo)，把自己的解法講解給同學(xué)。班里組織的活動都少不了她的身影，做節(jié)目的主持人、唱歌、朗涌、舞蹈樣樣行。繪畫是她的最愛，班級里辦黑板報更是她的拿手活。通過這些活動，既鍛煉了自己，又豐富了課余生活，為同學(xué)們帶來了快樂，也為自己的成長提供了寶貴的財富。久而久之，培養(yǎng)了一種樂觀積極的生活態(tài)度和堅強的意志。

熱心公益?zhèn)鬟f愛心

學(xué)校開展的各項公益勞動或?qū)嵺`活動，趙Xx都積極參加、認(rèn)真準(zhǔn)備，鍛煉自己的動手能力，增強社會責(zé)任感。近兩年，每逢周六日，她經(jīng)常組織同學(xué)到一些小區(qū)、公園、街道打掃衛(wèi)生，搞環(huán)保宣傳教育，既美化了環(huán)境、又提高了人們的環(huán)保意識。在她的帶動下，全班學(xué)生都積極投入到了這項活動當(dāng)中。

趙Xx同學(xué)就是這樣心中有長輩，心中有同學(xué)，心中有老師，心中有集體，心中有社會。她的一言一行，一舉一動都努力按照中華傳統(tǒng)美德的要求去做。在德、智、體、美、勞各個方面都有著突出的成績和表現(xiàn)，確實做到了令家長放心、令同學(xué)敬佩、令老師滿意，是名副其實的好學(xué)生。

小學(xué)三年級美德少年事跡材料四 我是濟川中學(xué)初一(25)班的程可馨，在襟江小學(xué)曾任大隊部學(xué)習(xí)委員和銀杏花文學(xué)社主編。由于品學(xué)兼優(yōu)，多次受到學(xué)校的表彰。

我 是個自信、開朗，活潑大方的女孩。受媽媽的影響，我熱衷于慈善公益事業(yè)，經(jīng)常和媽媽參加這一類的活動，我家經(jīng)濟條件雖然不是很好，但我們省吃儉用;從來舍 不得亂花一分錢，而是把積蓄很久的零用錢捐給那些因貧困而失學(xué)的孩子;上次，得知城西一個同學(xué)得了白血病，學(xué)校發(fā)出捐款倡議后，我急忙拿出自己寫作文得來 的稿費;得知媽媽的一個學(xué)生不幸患上了白血病后，連忙拿出自己的壓歲錢捐給了他，有時間就去探望關(guān)心他，給他講故事，讓他早日走出疾病的陰影;5.12汶 川大地震發(fā)生后，我主動發(fā)起并組織了班級和學(xué)校的愛心募捐行動，擔(dān)任了愛心大使，將愛的力量傳遞;班上有同學(xué)生病掉課了，我上課記兩本筆記，作業(yè) 也不忘那兩份，只要有不懂的就去問老師，生怕有一點沒弄清楚，把他(她)教錯了，平時我都沒怎么復(fù)習(xí)自己的功課，只要一有空就去幫他(她)補習(xí)，雖然有時 被班上一些的同學(xué)誤解，在我背后指指點點，說三道四，但我從沒把它放在心上，依然幫助他人。因為，我在最困難的時候也曾經(jīng)得到過別人的幫助，所以現(xiàn)在我也 想通過自己的努力去幫助那些更需要幫助的人。

對于社會上的人，我總是盡力去幫助，對于與我朝夕相處的同學(xué)，我更是樂此不疲。在學(xué)校，處處 都身先士卒，做老師的好幫手，做同學(xué)們的好榜樣，同學(xué)們都喜歡和我交往。我會積極幫助一些成績比較落后的同學(xué)，給予他們信心及鼓勵，讓他們從此可以擺脫 我是一個壞學(xué)生，一定學(xué)不好的觀念。無論是語文、數(shù)學(xué)還是英語老師，她們都對我信任有加，把什么重要的事都放心地交由我去做。我是一個上進(jìn)心特別強， 任何事情不做則已，做則一定盡力做好的學(xué)生。

在媽媽眼里，我是個懂事的好孩子，平時常幫媽媽洗衣做飯做些力所能及的家務(wù)事。媽媽做事 時，我總愛在一旁觀看，并試著做那么一兩下，以至于我很小的時候就可以自己做飯了。我還挺節(jié)約的昵!襪子破了都不舍得扔，縫幾下繼續(xù)穿，制衣留下的碎布 頭，我都要收集起來，以備以后使用。因為國家提倡節(jié)能減排，能不扔的就繼續(xù)用吧。

我平時喜歡看書，而且愛觀察思考，并在有空時就用筆把它 們記錄下來，就這樣日積月累寫了厚厚的幾個日記本，我的寫作能力也在無形中得到了鍛煉，作文成績也大大提高。所寫作文曾先后在《莫愁》、《少年文藝》以及 《學(xué)習(xí)方法報》等報刊、雜志上發(fā)表，并且有很多作文榮獲全國、省、市各類獎項：《蝸牛的發(fā)現(xiàn)》在泰興市、全國獲得一等獎，《全民健身與奧運》在征文評比活 動中榮獲三等獎，全國書信大賽《小伙伴，我想對你說》和親情書信大賽《爸爸，我想對你說》獲得一等獎。

除了寫作我還喜歡動手動腦，對任何 事物都有股熱情。一次在醫(yī)院里打點滴，病人特別多，護(hù)士阿姨一會兒幫這個插針頭，一會兒幫那個拔針，特別忙，我想：若發(fā)明一個調(diào)節(jié)皮條裝置，病人就可以自 己換水，護(hù)士阿姨就用不著這么累了。于是我回去畫了一張又一張圖紙，一改再改，憑著勇氣和毅力，我終于搞成了三通皮條這項發(fā)明;冬天我看到患糖尿病的 爺爺腳特別容易凍傷，于是我又動起腦筋，發(fā)明了電熱鞋墊、這兩項發(fā)明分別在江蘇省科技創(chuàng)新大賽榮獲二、三等獎。

篇7

傳統(tǒng)的小學(xué)教育評價體系中，評價方式是以量化方法，即標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗為主，它的評分標(biāo)準(zhǔn)簡單客觀，操作簡便，考察知識覆蓋面也比較廣。學(xué)生從小學(xué)開始直到大學(xué)畢業(yè)的十多年的學(xué)校生活之中，都是圍繞著紙和筆過日子，一本書加一支筆加一張考試卷，幾乎等于學(xué)生生活的全部。這種單一的量化評價方式使得教學(xué)嚴(yán)重地偏離教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生變成了考試機器，除了在大腦之中儲存大量的符號以外，對其人生發(fā)展更為重要的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)意識、解決問題的能力、道德情操、心理素養(yǎng)……都在無形之中被弱化了。并且這種量化評價把復(fù)雜的教育現(xiàn)象做了簡單化，不僅無法從根本上保證對客觀性的承諾，而且往往忽視了教育中最重要、最根本的內(nèi)容。弗萊登塔爾說：“考試是必要的，但是如果學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了分?jǐn)?shù)，而教師的職責(zé)只能在給分寬嚴(yán)之間進(jìn)行一個最佳的選擇，那就跟教育目的相距太遠(yuǎn)了。”教育評價體系在很大程度上決定了承載新的素質(zhì)教育理念的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法是否能順利有效的展開，素質(zhì)教育能否有效的實施。然而注重考試的思想在我國根深蒂固，想要徹底改變是件非常困難的事情，因此建立一套能夠為學(xué)校、家長和社會理解和接受的，行之有效的多元化的教育評價體系，顯得十分重要。筆者從目前廣泛接受的教育理論出發(fā)，結(jié)合我國基礎(chǔ)教育課程改革的實踐經(jīng)驗，以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，對構(gòu)建多元化的小學(xué)教育評價體系進(jìn)行了初步探索。

2多元化評價體系的理論支撐

2.1多元智能理論

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授1983年提出了多元智能理論，成為近年來各國課程教學(xué)改革的重要理論依據(jù)之一。多元智能理論打破了傳統(tǒng)的一元智力論，提出人類至少有九種智能，即語言智能、數(shù)理（邏輯）智能、節(jié)奏（音樂）智能、空間（視覺）智能、動覺（身體）智能、自知（自省）智能、人際交往智能、自然觀察者智能和存在智能。每個人都擁有多種智能，這些智能以不同的方式進(jìn)行組合和運用。每個人在這些智能的表現(xiàn)程度與表現(xiàn)形式是不同的，每個人都有各自最擅長的智力領(lǐng)域。多元智能理論以其獨特且全面的評價觀點彌補了傳統(tǒng)教育評價的缺陷與不足。標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗作為傳統(tǒng)教育評價所推崇的評價方法，只能用來考查學(xué)生對知識的再認(rèn)和回憶的能力，而學(xué)生的理解能力、實踐能力和創(chuàng)造能力卻是很難用標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗來考察的。加德納認(rèn)為：“智能在其發(fā)展的不同階段是以不同方式顯示的，所以對智能的評估和開發(fā)，都要以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行”，“評估方案如果沒有考慮個體之間的巨大差異、不同的發(fā)展階段和專業(yè)知識的多樣化，就會逐漸落后于時代的需要”。多元智能理論認(rèn)為每個人都有不同結(jié)構(gòu)、不同組合的多種智能，然而傳統(tǒng)教育評價中單一的評價方法或標(biāo)準(zhǔn)不可能適用于所有人，也不能適用于一個人的不同學(xué)習(xí)成長階段。只有通過多元化的評價方法，及富有彈性的評價標(biāo)準(zhǔn)，才能超越傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗的不足，使學(xué)生能夠有機會展示他們的各種智能，更好地發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.2建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論認(rèn)為世界是客觀存在的，但對于世界的理解和賦予的意義卻是由每個人自己決定的，每個人以自己的經(jīng)驗認(rèn)知為基礎(chǔ)來解釋或建構(gòu)現(xiàn)實世界，某種程度上說每個人的世界是用各自的頭腦創(chuàng)建的。擁有的經(jīng)驗和對經(jīng)驗的信念的不同，使人們對現(xiàn)實世界的理解也十分迥異；為了獲得真理，人們會通過合作學(xué)習(xí)來修正自己對世界的認(rèn)識，從而使理解更加全面和深刻。對新知識的學(xué)習(xí)和建構(gòu)是基于每個人原有的知識與技能、思維模式以及情感與態(tài)度，因此了解每個學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和素養(yǎng)是有效進(jìn)行“意義建構(gòu)”的前提。有鑒于此，診斷評價成為新的多元評價體系中的一個最重要環(huán)節(jié)或者說功能。在診斷性評價中，不是只憑一次測驗來確定學(xué)生己有的學(xué)習(xí)水平和準(zhǔn)備狀態(tài)，而是強調(diào)通過觀察每個學(xué)生在課堂以及學(xué)習(xí)活動中的行為表現(xiàn)和對課程學(xué)習(xí)、教學(xué)活動的態(tài)度來考察每個學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育評價過分看重甚至只看重總結(jié)性評價，忽視了過程性評價。建構(gòu)主義理論強調(diào)過程性評價。比如，把學(xué)生為了解決問題尋求答案的調(diào)查和探索過程，運用知識理論形成假設(shè)的過程、交流與合作的過程、推理和計算的過程等過程都要給予即時評價。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)發(fā)生于真實的學(xué)習(xí)任務(wù)之中。新的多元化評價體系中的終結(jié)性評價也應(yīng)依存于真實情境。比如，在對學(xué)生的問題解決能力進(jìn)行評價時，可以設(shè)置一個類似現(xiàn)實生活的情境來進(jìn)行。

2.3后現(xiàn)代主義

后現(xiàn)代主義認(rèn)為這個世界是開放的、多元的。在以創(chuàng)新為時代精神的現(xiàn)代社會里，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，各種新鮮事物和知識層出不窮，知識已不是“第一生產(chǎn)力”，創(chuàng)新成為社會和個人發(fā)展的不竭動力源。承認(rèn)開放性，后現(xiàn)代主義以其兼容并蓄的寬容態(tài)度和尊重個體獨立性的寬廣胸懷，主張給生活在這個世界中的每個人開放的生命的空間。每個學(xué)習(xí)者都是獨一無二的個體，都是在學(xué)習(xí)活動的過程中得以不斷發(fā)展成長的，教學(xué)評價不能以絕對統(tǒng)一的尺度去衡量每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展程度，教學(xué)過程中不應(yīng)把學(xué)習(xí)者單純地視為知識的接受者，應(yīng)該看作是知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者。

3如何構(gòu)建多元化評價體系初探

3.1學(xué)生評價的多元化

我們知道在小學(xué)生的成長過程中，榜樣的作用是巨大的，在各個學(xué)校都會進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生的評選，它有很好的榜樣激勵作用，當(dāng)選的學(xué)生能受到鼓勵和鞭策，對于其他學(xué)生又是一種激勵和督促。人的成長既需要動力，也需要壓力。優(yōu)秀學(xué)生評選對于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生來說，就是一種動力；而對于那些表現(xiàn)一般化的學(xué)生來說，則是一種壓力。如何發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生評選的榜樣作用，引導(dǎo)小學(xué)生全面發(fā)展，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，學(xué)校的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)非常重要。過去我們的評優(yōu)體系十分單一，過于強調(diào)量化的考試成績，雖然評選的德智體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”，但往往是考試成績好的學(xué)生當(dāng)選。這造成了應(yīng)試教育大行其道，唯分?jǐn)?shù)論甚囂塵上，學(xué)校追捧分?jǐn)?shù)，家長看重分?jǐn)?shù)，二學(xué)生夾在中間喘不過氣來，使得教育的本真被無形扭曲，進(jìn)而變成對學(xué)生個性、情感的“抹殺”。因此在多元化的評價體系中，要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本出發(fā)點，要多角度，多層次進(jìn)行考察評選。另外，由于每個學(xué)生都具有不同于他人的先天素質(zhì)和生活環(huán)境，都有不同的愛好和興趣取向，評選標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)尊重每個學(xué)生的個性化發(fā)展和價值取向，鼓勵學(xué)生發(fā)展不同的潛能。基于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時尊重每位學(xué)生的個性化發(fā)展和價值取向的多元化評價理念，學(xué)校應(yīng)拓寬評優(yōu)范圍。根據(jù)“人人成功，人人成才”的理念，頻率上學(xué)生評優(yōu)可以由一年評一次更新為每月評一次；內(nèi)容上評比可以將小學(xué)日常德育內(nèi)容和學(xué)生公民素養(yǎng)的教育目標(biāo)分為文明、正直、好學(xué)、快樂、強健、高雅六大系列。每個系列下面再設(shè)置若干小項目，作為“每月之星”評選的小項目。文明系列：文明之星、禮儀之星、守紀(jì)之星、感恩之星、環(huán)保之星；正直系列：奉獻(xiàn)之星、誠信之星、愛校之星、志愿之星、勞動之星、儉樸之星；好學(xué)系列：勤奮之星、進(jìn)步之星、博學(xué)之星；快樂系列：自信之星、自強之星、快樂之星；強健系列：體育之星、健康之星、衛(wèi)生之星；高雅系列：文藝之星、繪畫之星、書法之星、文學(xué)之星、科技之星。讓學(xué)生和家長參與到評價過程，甚至評優(yōu)項目的設(shè)定。因為每個學(xué)生都是平等的，尊重每位學(xué)生的個性化發(fā)展和價值取向，所以所有在校學(xué)生只要具有某一方面的特長或優(yōu)勢，都可以參照評比要求，自己提出申請申報該獎項。另外評選的過程也不再是班主任一個人決定，而是由老師、家長共同認(rèn)定。因為我們評選的“好學(xué)生”不僅是學(xué)習(xí)的好學(xué)生，也應(yīng)該是家里的好孩子，社會的好公民。

3.2構(gòu)建形成性評價體系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生和家長共同參與評價

形成性評價又稱過程評價，是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價，是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地進(jìn)行而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評價。形成性評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛質(zhì)，強化改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。形成性評價關(guān)注的是學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略，它是通過對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價。因此形成性評價能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。在形成性評價中，學(xué)生從被動接受評價轉(zhuǎn)變成為評價的主體和積極參與者。（1）評價貫穿學(xué)生課堂。評價學(xué)生不能再簡單用一張期末考卷來決定，而應(yīng)讓課堂表現(xiàn)在整個評價分?jǐn)?shù)中占有一定比例，這樣能夠讓學(xué)生從關(guān)注考試分?jǐn)?shù)的果，轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)習(xí)過程的因，意識到學(xué)習(xí)的進(jìn)步在于平時的點滴積累。同時貫穿學(xué)生課堂的評價能夠讓老師及時掌握學(xué)生課堂表現(xiàn)的第一手資料，進(jìn)而能夠根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，來及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長的良性循環(huán)。（2）評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何看待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么，是為了考試的分?jǐn)?shù)，還是為了成就更好的自己？成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣，良好的習(xí)慣讓人受益一生，即所謂“播種習(xí)慣，收獲人生”。然而端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，尤其是小學(xué)生年齡低幼，更需要漫長的養(yǎng)成過程。因此我們的老師將對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價貫穿到整個教學(xué)活動中，并在整個過程加以督促和鞭策，對學(xué)生的每一次進(jìn)步表現(xiàn)都有記錄和評價。具體可以設(shè)計一個表格，內(nèi)容包括是否按時上下課，作業(yè)是否按時完成，上課是否認(rèn)真聽講，是否積極獨立思考，是否大膽發(fā)言，是否能夠誠懇地說出同學(xué)的優(yōu)點和不足，是否能夠以開放的心態(tài)虛心聽取同學(xué)的評價，是否積極參加小組活動并發(fā)揮自己的作用……（3）評價要老師、家長、學(xué)生共同參與。評價過程可以分為學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師和家長評價三個步驟來進(jìn)行。學(xué)生首先在自評欄中自我總結(jié)打分，自查不足；然后請同桌或班干部來評價，指出同學(xué)哪些做得好，哪些需要改進(jìn)；最后由老師來點評。另外學(xué)習(xí)只靠在課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生回家以后及時地復(fù)習(xí)鞏固也十分重要。學(xué)校可以實行“家長簽名制度”，家長來協(xié)助老師督促學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并給以評價。這樣在同學(xué)、老師和家長的的督促下，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成，有了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的因，自然就能夠取得良好學(xué)習(xí)成績的果。

3.3運用好終結(jié)性評價，及時總結(jié)學(xué)習(xí)得失

終結(jié)性評價是對老師課堂教學(xué)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，是在教學(xué)活動結(jié)束后為判斷其效果而進(jìn)行的評價。終結(jié)性評價在傳統(tǒng)評價體系里一般指水平性評價，即指學(xué)校期末考試或畢業(yè)升學(xué)考試等標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗。老師能夠根據(jù)水平性測試對教學(xué)和學(xué)習(xí)結(jié)果的，及時發(fā)展問題，并制定相應(yīng)的補救措施，改進(jìn)教學(xué)方法。同時除了考試成績外學(xué)校可以進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果，比如作業(yè)、作品的成果展示。由學(xué)生挑選自己比較滿意的作品，在班級、學(xué)校等一定范圍內(nèi)進(jìn)行展示。這樣每個學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)中找到成就感和樂趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自信心。

作者:殷凌云 單位:泰州學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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篇8

一、“學(xué)業(yè)爭優(yōu)”的內(nèi)涵解析

（一）“學(xué)業(yè)”

“學(xué)業(yè)”即學(xué)生“學(xué)習(xí)的課業(yè)”。與普通學(xué)校一樣，職業(yè)學(xué)校開設(shè)了語、數(shù)、外等文化課程，并制定了有關(guān)的教學(xué)大綱和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，旨在普及文化知識，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生創(chuàng)造向上深造的平臺和條件。不同的是，職業(yè)學(xué)校加強了思想道德教育，這是因為不少學(xué)生道德意愿不強，也沒有形成良好的道德習(xí)慣。

此外，職業(yè)學(xué)校不能脫離“職業(yè)”二字。因此，專業(yè)課在職業(yè)教育中應(yīng)占相當(dāng)比重。學(xué)生通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)領(lǐng)域技能，從而能迅速立足于未來的工作崗位。不過，現(xiàn)代職場對人的素質(zhì)要求不再是像機器一般，只要能機械操作即可，越來越多的崗位需要的是技能與情商兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的“能力人”。德國的梅騰斯在1974年提出了“關(guān)鍵能力”，這種能力是與一定的專業(yè)實際技能不直接相關(guān)的知識、能力和技能，它能幫助人們在各種不同場合和職責(zé)情況下做出判斷選擇，從而“適應(yīng)人生生涯中不可預(yù)見的各種變化”。它主要強調(diào)四個方面的能力：（1）跨職業(yè)的專業(yè)能力。包括運用數(shù)學(xué)和測量方法的能力，運用計算機的能力，運用外語解決技術(shù)問題和進(jìn)行交流的能力。（2）方法能力。包括信息收集和篩選能力，掌握制訂工作計劃、獨立決策和實施的能力，具備準(zhǔn)確的自我評價能力和接受他人評價的承受力。（3）社會能力。社會能力主要是指一個人的團隊協(xié)作能力、人際交往和善于溝通的能力。在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作，對他人公正寬容，具有準(zhǔn)確裁定事物的判斷力和自律能力等，這是崗位勝任和在工作中開拓進(jìn)取的重要條件。（4）個人能力。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，法制的進(jìn)一步完善，人的社會責(zé)任心和誠信將越來越被重視，一個人的職業(yè)道德會越來越受到全社會的尊重和贊賞，愛崗敬業(yè)、工作負(fù)責(zé)、注重細(xì)節(jié)的職業(yè)人格會得到全社會的肯定和推崇。[1]

綜上所述，職業(yè)學(xué)校的“學(xué)業(yè)”應(yīng)是文化課和專業(yè)課并重，同時不斷向?qū)W生滲透培養(yǎng)職場關(guān)鍵能力的意識，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、社會交往和適應(yīng)素質(zhì)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)等。

（二）“優(yōu)”

學(xué)校要求學(xué)生結(jié)合學(xué)業(yè)測試內(nèi)容，在“爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)”上做到品質(zhì)優(yōu)秀：熱愛祖國，熱愛人民，遵紀(jì)守法，誠實守信，關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，具有良好的公民道德和職業(yè)道德品質(zhì)；成績優(yōu)良：熟悉和掌握本專業(yè)的知識技能，積極參加社會實踐活動，成績良好；身心健康：積極參加各項體育運動和文體活動，具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。[2]

在建立學(xué)業(yè)爭優(yōu)評價體系過程中，應(yīng)特別強調(diào)從兩個維度來進(jìn)行評價：一是將學(xué)生當(dāng)成動態(tài)發(fā)展中的人，這就要求在評價學(xué)生的時候?qū)⑵渲糜谝粭l長長的時間軸上，看到學(xué)生進(jìn)步的足跡，并適時鼓勵學(xué)生每一天都要做得比前一天更好，不斷超越過去的自己，日趨成熟完善；二是要把學(xué)生置于群體中進(jìn)行評價，強調(diào)在與同類人群橫向比較的時候，各方面的素質(zhì)都需出類拔萃，是同齡人中的佼佼者，這有利于激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生沉睡已久的向上、不甘人后的進(jìn)取心，從而形成積極競爭的良好風(fēng)氣。

二、“學(xué)業(yè)爭優(yōu)”的實現(xiàn)路徑

（一）深入調(diào)研專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，合理設(shè)置學(xué)校課程

中職校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)緊跟國家相關(guān)方針政策，并結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r。筆者所在學(xué)校主動適應(yīng)區(qū)域“三產(chǎn)”結(jié)構(gòu)調(diào)整升級需要，以“形成專業(yè)特色、擴大品牌效應(yīng)”為原則，對現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，淘汰了部分專業(yè)，如美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)、汽車營銷與維修專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)；增加了新興專業(yè)（方向）：軟件技術(shù)（軟件測試師）、烹飪工藝與營養(yǎng)、西餐烹飪、金融業(yè)會計、阿里巴巴電子商務(wù)、清華萬博計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中美合作國際商務(wù)等；精心打造三個主干專業(yè)群，努力提升育人品位，為區(qū)域經(jīng)濟和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的大發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

為配合專業(yè)建設(shè)，學(xué)校還進(jìn)一步完善了“校系（部）結(jié)合、以系（部）為主”的校系二級教育教學(xué)管理體制，以三大主干專業(yè)群為主體成立三大系（部），將各領(lǐng)域的專業(yè)教師進(jìn)行整合，以期真正達(dá)到“人盡其才，才盡其用”的效果并以系（部）為單位組建專家團隊，進(jìn)行本專業(yè)領(lǐng)域的理論和實踐探索。

在專業(yè)課程設(shè)置方面，筆者學(xué)校以“有用、適用”重組課程體系，如烹飪專業(yè)增設(shè)禮儀課、茶藝課，會計專業(yè)增設(shè)工商管理課；以“能用”、“通用”原則建構(gòu)課程內(nèi)容，刪減繁難偏舊的知識技能的學(xué)習(xí)，增加通識知識技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和運用；以“會用”、“常用”原則訓(xùn)練技術(shù)技能，讓學(xué)生學(xué)得會，記得牢，理解透，善遷移，從而終身受益。為此，學(xué)校已組織骨干教師成立校本課程研討小組，根據(jù)各系（部）制定的人才培養(yǎng)方案，編訂校本教材，開發(fā)校本課程。

此外，也絕不能放松文化道德課程的學(xué)習(xí)。原先，文化課程的學(xué)習(xí)集中在一年級，二、三年級主要是專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)與實際操作，現(xiàn)在學(xué)校已推出必修與選修相結(jié)合的學(xué)分制。一年級都是必修課，二、三年級除專業(yè)必修課外，還必須選修三門文化道德課程，學(xué)生只有完成學(xué)校規(guī)定的課程學(xué)分，才能參加社會實踐，獲得畢業(yè)證書。

（二）強化教師專業(yè)建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是知識和技能的直接傳授者，是學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的橋梁。所以，要想實現(xiàn)“學(xué)業(yè)爭優(yōu)”，就必須加強師資隊伍的專業(yè)化建設(shè)。

首先，學(xué)校構(gòu)建了合理有效的師資考評體系。學(xué)年初，各系（部）根據(jù)上學(xué)年考評狀況聘用在職教師，考評不合格的一律不予進(jìn)課堂。為了彌補專業(yè)教師數(shù)量的不足，學(xué)校采用聘用制，從企業(yè)、高校引進(jìn)了一批優(yōu)秀外聘教師，并制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度管理外聘教師。其次，學(xué)校推薦專業(yè)骨干教師參加“國培”與“省培”，要求每學(xué)期每位教師至少開一節(jié)校級以上公開課，組織開展校內(nèi)“兩課”評比和“五課”教研活動，加強課堂教學(xué)研究，牢牢盯住課堂，向課堂要效益。同時，學(xué)校還通過隔周一次的教研活動和系（部）大會，邀請校內(nèi)外名師傳授教學(xué)經(jīng)驗，加強教師之間的交流，幫助教師解決教學(xué)中遇到的難題。

除此之外，我們還注重班主任隊伍建設(shè)。班主任相當(dāng)于一個班級的“大家長”，其思想行為直接影響到整個班級的氛圍。班主任應(yīng)盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的資源短缺問題：（1）了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求并幫助學(xué)生解決問題。利用班會之際，在與學(xué)生的面對面交流中，充分了解學(xué)生對教學(xué)環(huán)節(jié)的訴求以及學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展過程中遇到的問題，并及時解決。（2）樹立榜樣引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。請優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借鑒一些經(jīng)驗，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。班主任在與學(xué)生接觸中幫助學(xué)生根據(jù)自身的特點和社會的需要進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。

（三）建立學(xué)業(yè)發(fā)展性評價體系，跟蹤學(xué)生全程發(fā)展

學(xué)業(yè)發(fā)展評價體系是在基礎(chǔ)教育改革過程中提出的。它是指學(xué)校及教師包括學(xué)生自己，對學(xué)生學(xué)科知識和學(xué)科能力（核心），動機、興趣、特長以及方法、習(xí)慣，作業(yè)、考試考查等所進(jìn)行的學(xué)業(yè)判斷。學(xué)業(yè)發(fā)展評價可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。[3]這樣的評價體系也適用于職業(yè)教育。

在中職校的學(xué)業(yè)發(fā)展性評價體系建設(shè)中，我們不僅要重視量化評價，更要重視質(zhì)性評價。為此，我們引入現(xiàn)在較為流行的學(xué)生個性化成長檔案袋。這份檔案袋里包含了學(xué)生入校時期的學(xué)業(yè)情況、入校后各科目各階段的學(xué)業(yè)測試結(jié)果、教師評價以及學(xué)生自我總結(jié)。建立檔案袋的目的就是全面跟蹤學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況，適時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，養(yǎng)成自我省察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步提高其自主學(xué)習(xí)能力。

（四）注重實習(xí)見習(xí)管理，提高實訓(xùn)仿真度

普教在學(xué)業(yè)上往往要求學(xué)生掌握課堂的理論知識，弱化了動手能力方面的訓(xùn)練，而中職校雖然對學(xué)生理論知識掌握的要求程度低于普教，但是對學(xué)生技能實訓(xùn)方面的要求較高，要達(dá)到畢業(yè)即能頂崗的水準(zhǔn)。

為了加強實習(xí)見習(xí)管理，學(xué)校精心挑選放心的實習(xí)單位，已經(jīng)從原有100多家實習(xí)單位中遴選出60多家知名度高、信譽好、有利于學(xué)生未來發(fā)展的放心單位，安排學(xué)生頂崗實習(xí)。

實習(xí)期間，學(xué)校會對實習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行過程監(jiān)控，主要分兩期進(jìn)行實習(xí)生答辯活動。為此，學(xué)校各系（部）聯(lián)合企業(yè)相關(guān)專家組成答辯委員會。為了提高實訓(xùn)的仿真度，答辯地點也精心選擇在學(xué)生實習(xí)的公司，積極營造真實的工作環(huán)境。答辯會上，要求學(xué)生在有限時間內(nèi)完成規(guī)定科目的技能展示和專業(yè)相關(guān)理論知識的口頭答辯，評委根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場打分，并請行業(yè)企業(yè)專家對學(xué)生實踐技能答辯綜合評價，為學(xué)生“指點迷津”，提高學(xué)生專業(yè)技能，讓學(xué)生在實習(xí)中有所得，真正達(dá)到“能用”“會用”所學(xué)技能。

（五）加強家校溝通，豐富學(xué)生課外活動

一直以來，我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校與家長的溝通交流并不活躍。很多時候，我們僅在學(xué)生犯下嚴(yán)重錯誤后才會與其監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，告知來校處理相關(guān)事宜。今后，我們還應(yīng)當(dāng)注重對家長灌輸正確的家庭教育理念。我們會借家長會之際，邀請市內(nèi)有名的教育專家進(jìn)行家庭教育方面的講座，還會采用不定時上門家訪、電話回訪等方式與家長多多聯(lián)系，督促其對孩子進(jìn)行正確的家庭教育。

此外，為了加深、鞏固和擴大課堂上所學(xué)到的間接知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，我們還應(yīng)該積極組織學(xué)生廣泛開展課外活動。包括組建各種興趣社團、開展素質(zhì)拓展活動，如校運動會、技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、歌詠比賽、廣播操比賽、黑板報評選等。

總之，“學(xué)業(yè)爭優(yōu)”是“學(xué)業(yè)爭優(yōu)、就業(yè)爭先、創(chuàng)業(yè)爭新”教育理念的首要和基礎(chǔ)，它也是實現(xiàn)“就業(yè)爭先”和“創(chuàng)業(yè)爭新”的必要前提條件，學(xué)校必須在客觀分析其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提出切實可行的實踐方案，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，爭取將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展，對社會對國家有貢獻(xiàn)的人。

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An Analysis of the "Academic Excellence" Education for

Secondary Vocational Students： A Case Study

YIN Shu-feng

篇9

在教學(xué)中我始終堅持自己一貫的作風(fēng)，至少提前備好一周的課，第二天要講的課，頭一天在心里理順一下教學(xué)的程序，能用課件的一定自己做好課件，在教學(xué)中我知道，課件的形象，直觀的聲音，圖畫，文極大的吸引著學(xué)生，班級有這個方便的教學(xué)設(shè)備，我就盡我的所能盡量的利用，把孩子的注意力集中在課堂上，讓學(xué)生在虛虛實實的一個又一個情境中針對所學(xué)的內(nèi)容有一個很好的探索，認(rèn)知，進(jìn)而掌握知識。在教學(xué)中我還以情促教，以自己飽滿的熱情，積極的情緒感染學(xué)生，讓他們掌握知識點的同時，興趣盎然的度過每一個40分。班級電腦中存著一學(xué)期以來幾乎每節(jié)課我都準(zhǔn)備的課件，有時，自我滿足的想，等自己在教下一個循環(huán)的二年級的時候我就有自己的資源庫了，隨用隨取，多方便。盡管在備課時我準(zhǔn)備的是語文和數(shù)學(xué)兩科，盡管在校工作的時間很緊張，我對自己有一個要求，假如明天有聽課的，不要讓自己太沒面子，明天有聽課的，我就這樣講。我是一個老老實實的教書先生，學(xué)高為師的道理我是牢記于心的。所以如果在學(xué)校自己的工作做不完，講不了，工作必須帶回家，不睡覺也要做完，這樣自己的心里才踏實。我從不向任何同事，領(lǐng)導(dǎo)說，我做了什么，我想怎樣。在我的意識之中，領(lǐng)導(dǎo)安排的工作有他的道理，自己努力做好就是，做不好，自己找自己的原因。本學(xué)期班級由原來的38人驟增到46人，新來的孩子在學(xué)習(xí)上存在高低不同的層次，再加上原來學(xué)習(xí)差的孩子，我的心每一天都提著，總是利用自己的休息時間，帶著他們練習(xí)，中午的時候一邊吃飯一邊批作業(yè)那更是常事，其實這樣忙忙碌碌帶給自己的負(fù)面影響只有自己的胃知道，當(dāng)我看到姜博同學(xué)的我能看清模樣，作文也能寫大半篇了，我高興的都想抱抱他，就像我的孩子有一個很大的進(jìn)步一樣。在教學(xué)中我是一頭只知道低頭耕耘的笨黃牛，但求無愧我心就好，我也甘愿做這樣的黃牛。我想在下學(xué)期的教學(xué)中我還要繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，用心上好課，耐心輔導(dǎo)好差生，進(jìn)一步優(yōu)化好自己的教學(xué)工作。

在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學(xué)生的愛滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。

首先在開學(xué)初，我把班級后邊的揭示板中間設(shè)計了一顆有班級同學(xué)的小手模樣為枝葉的大樹，命名為“成長力量”，寓意他們無限的生長力量和生長空間，把每月優(yōu)秀的孩子的小照片貼上去，他們看到自己的相片在上邊都高興地不得了，在高興之余自己重視自己，讓他們知道自己是老師眼中的好孩子，從而愛學(xué)習(xí)，樂觀向上。在知識窗中，由于我個人喜歡詩詞，覺得詩詞是一種擁有音韻美，語言的凝練美，且因詩作在不同的歷史時期，不同的作者，不同的背景從而昭示人世間真善美，仁義禮智信等美好的情感，為此我準(zhǔn)備了岳飛的《滿江紅》，王安石的《明日歌》等以此感染我的學(xué)生，熱愛中國文化并受到情感的熏陶，產(chǎn)生心靈的共鳴。為此，我想在下學(xué)期布置班級的時候我還會注重古詩詞對孩子們的影響。但很不好意思的是，沒有準(zhǔn)備一些墻貼，把班級的墻美化起來，地腳線上邊有些擦地的水點。下學(xué)期一定改正。再有孩子進(jìn)行室外值日扣分很多，這里當(dāng)然有我的監(jiān)管不力的原因，我不想開脫什么，還是自己的監(jiān)管力度不夠，下學(xué)期勤說勤查，力爭上游。另外在學(xué)生的禮貌待人方面，我勤說勤教，以身作則，要求孩子做到的，首先我做到。在班級紀(jì)律方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良做法及時制止，好的行為及時表揚，讓孩子在樂觀，積極的形態(tài)下約束自己，當(dāng)然，我做的還差的很遠(yuǎn)，但我已有一年半管理大班額孩子的經(jīng)歷，并在不斷的反思，相信會很快達(dá)到理想狀態(tài)。

最后，再配合學(xué)校的德育及各項工作中我是全力以赴。各種安全工作不僅是掛在嘴邊時常給學(xué)生講，更是落實在行動上，保證了班級的每一個孩子沒有惡劣的打架事件，交通事件，平平安安的過了一學(xué)期，我想這就是我當(dāng)老師的最大的成果，孩子們的文明禮儀更是牢記于心，外化于行動。11月份成功的召開家長會很好的與家長進(jìn)行溝通，達(dá)成共識。書香班級活動的開展更是帶領(lǐng)孩子們感受到讀書的快樂，為他們奠定了多讀書，讀好書的堅實基礎(chǔ)。閱讀比賽，寫比賽的開展更給孩子注入了寫好，讀好書的美好理想。

總之，就我個人來說，在積極參與學(xué)校的各項活動的同時，自己也在不斷提高。緊張有序的工作的同時我也在收獲，10月份參加了數(shù)學(xué)的團隊教研活動，我知道說課如何進(jìn)行，并為自己鼓足信心，11月，同事們都里讓我為區(qū)級優(yōu)秀版主任，讓我看到同事的友善，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，所以，我雖能力有限，但從不懈怠，我相信勤能補拙，我一學(xué)期的工作我選“勤”，來總結(jié)，新學(xué)期的工作我也將用“勤”開始。

二年級班主任工作總結(jié)2時間真快，在忙碌中，一個學(xué)期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。

四、加強與家長間的交流。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

五、加強集體凝聚力。

這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!

二年級班主任工作總結(jié)3我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團結(jié),我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。

第一,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生.

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

第二,開展豐富多彩的活動.

通過豐富多彩的活動引發(fā)動機,激發(fā)興趣,發(fā)展個性，強化學(xué)生的表現(xiàn)欲,求知欲,調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性,創(chuàng)造性,使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮.每學(xué)期學(xué)校都要組織一些活動,放手讓同學(xué)們?nèi)プ?在具體策劃,組織過程中我只起指導(dǎo)作用,活動結(jié)束后及時進(jìn)行表揚或鼓勵,使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.

第三,發(fā)展學(xué)生個性,促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展

素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨,強調(diào)受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展.因此，我在班級管理中以學(xué)生個性的弘揚,學(xué)生綜合能力的提高為目標(biāo).通過一系列活動調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)展學(xué)生個性,通過活動提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì).對于每一次活動,我都進(jìn)行動員和總結(jié),甚至組織同學(xué)寫心得體會,要讓學(xué)生通過每次活動都有大的收獲,真正做到寓德育于活動之中.

二年級班主任工作總結(jié)4時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就這樣悄然拉上了帷幕。靜心想想這學(xué)期的一幕一幕，此時才覺得如釋重負(fù)，感覺到身心的疲乏。但慶幸的是，這學(xué)期卻過得很充實，對于我來說，又是一個豐收年。

收獲一：教學(xué)能力有所長進(jìn)

這學(xué)期是我校課改以來我所教的第二個學(xué)期，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我已習(xí)慣了寫學(xué)案、采用小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)的模式。不再為寫不好學(xué)案而犯愁，為組織不好課堂而苦惱。如今我的課堂井然有序，學(xué)生也學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、學(xué)會了小組合作與競爭，每天的課堂都成為了我與學(xué)生們表演的舞臺。

同時，在本學(xué)期我還成功地在六中上了一節(jié)>心理健康課，而且還是在沒有任何準(zhǔn)備的情況下上的，并取得了優(yōu)質(zhì)課二等獎。我也積極地參加了教材過關(guān)考試和青年教師基本功大賽，并獲得了一等獎。這些都使自己的教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。

收獲二：班主任工作逐步成形

對于我這樣一個剛?cè)氲赖男掳嘀魅味裕y免要為許多瑣事所煩惱，原因當(dāng)然是經(jīng)驗不足。而經(jīng)過了半學(xué)年的磨練，這學(xué)期明顯干起來輕松了不少。而且，我平時經(jīng)常反思的內(nèi)容也多與班主任工作有關(guān)。同時，我還認(rèn)真參加班主任>培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和查找有關(guān)內(nèi)容，使自己逐漸成為了一位合格的班主任。在這學(xué)期舉行的班主任基本功競賽中，我也很榮幸地代表我校參加了，并取得了第二名可喜的成績。

總之，我深知自己離優(yōu)秀班主任還有很大距離，自己現(xiàn)在所做的還只是冰山一角、微乎其微，接下來要做的還有很多很多。但無論這條路有多難走，我也不會畏懼。相反，我會以更飽滿的熱情投入進(jìn)去，讓自己盡早成為一名優(yōu)秀的班主任。

收獲三：師生感情與日俱增

在本學(xué)期，我與學(xué)生們走得越來越近，彼此之間漸漸地建立起了一種深厚的感情，仿佛自己的脈搏每天都隨著他們在跳動，他們無時無刻不在左右著我的心情，我與他們同歡喜同快樂，我被他們不停地感動著。尤其是在他們?nèi)〉靡粋€又一個榮譽時，我比他們還要高興。這種收獲要比自己所獲得的收獲還要大，還要令人感到充實。

總之，當(dāng)我看到他們經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備排練后成功舉行的一次次班會;當(dāng)我聽到演講比賽、朗讀比賽第一名都是我班學(xué)生;當(dāng)我感到他們不時地表現(xiàn)出來的對我的喜愛……所有這些，都成為了我的一筆財富。

因此，我要說，我也敢說：'今年又是一個豐收年!'

二年級班主任工作總結(jié)5光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對學(xué)生的了解,這一個學(xué)期堅持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學(xué)生,還是班級管理,都上了一個新的臺階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。

首先，通過班會課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個別學(xué)生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級制度，并嚴(yán)格按班級制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。

班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

二、事無巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。可無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學(xué)生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點進(jìn)步。

班級管理無小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊會課加強學(xué)生的思想教育。通過全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。

對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評比，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

對后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴(yán)格的要求他們。

利用課間、休息時間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

四、做好家長工作，共同管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。

平時，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學(xué)，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。

五、工作中存在的不足。

篇10

智慧樹，智慧花，智慧樹下你我他;

愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，齊做陽光少年娃。

班訓(xùn)(最重要的幾個字):

最重要的六個字:我承認(rèn)我錯了

最重要的五個字:你做得很好

最重要的四個字:你覺得呢

最重要的三個字:謝謝你

最重要的兩個字:我們

最不重要的一個詞:我

班級工作指導(dǎo)思想:

以樹立科學(xué)發(fā)展觀、社會主義榮辱觀、實施“兩綱”教育等重要思想為依據(jù)，以學(xué)校德育工作計劃、少先隊工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生實際，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德、健康的身心、創(chuàng)新的意識和實踐的潛力。

本學(xué)期班級目標(biāo):

1、加強班級文化建設(shè)，提高學(xué)生班級、群眾意識。

2、充分利用各種教育陣地，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，優(yōu)化班級管理機制，努力向校行為規(guī)范示范班看齊。

各階段主要工作設(shè)想:

1、用心響應(yīng)少先隊大隊部號召和工作布置，熱烈慶祝教師節(jié)。

2、充分利用班級內(nèi)的展示板，布置一面“會說話的墻”，貼上學(xué)生摘抄、自創(chuàng)的消失或短文，對老師說說心里話。

認(rèn)真參與學(xué)校“我是中華當(dāng)家”迎國慶系列教育活動，結(jié)合班實際設(shè)計、籌備、舉辦“剪窗花”的民族文化展示活動。

l十月:禮儀月

1、加強宣傳與教育，迎接上級行規(guī)示范校申報檢查。

評選本班“微笑小天使”，將其照片、“微笑格言”展示于本班“我的t型臺”專欄，并授予榮譽證書和“微笑徽章”，使其為同學(xué)做好“微笑”示范，以促進(jìn)全班同學(xué)共同提高。

l十一月:科技月

1、用心參加學(xué)校科技月的各項活動。

班級舉辦“我為學(xué)校節(jié)能出謀劃策研討會”或主題班會，以小組為單位收集資料、撰寫報告進(jìn)行研討，并評選“方略獎”，授予“喜報”。

l十二月:健身月

1、用心參加學(xué)校“蹦蹦跳跳健身行”系列活動。

2、結(jié)合“誠信”教育，班內(nèi)開展“小小誠信故事會”活動。

常規(guī)具體工作摘要:

推行“值日班長負(fù)責(zé)制”，為每個孩子都搭建展示自己的舞臺，也讓每個孩子都品嘗當(dāng)干部的甘苦，切實提高每個班級成員的班群眾意識，并及時做好工作評價和反饋。

激活班內(nèi)“超級男生vs超級女生”的綜合長效評比欄，以肯定與激勵為主的原則，促進(jìn)學(xué)生各種好習(xí)慣的養(yǎng)成;以彩色小花為符號全方位記錄學(xué)生德智體美勞各方面的點滴進(jìn)步，并以每十五朵小花為一限授予小獎品作為鼓勵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、全面進(jìn)步。

根據(jù)學(xué)校安排、班級實際、時事新聞上好午會課，切實做到專時專用，且將心理健康教育資料有機融入周三的“健康教育”中，使學(xué)生懂得身體和心靈都健康才是真正好處上的健康。

對班干部加強工作職責(zé)心的教育和工作方法的指導(dǎo)，每兩周召開一次小干部會議。期初幫忙各小干部明確工作權(quán)限和確立目標(biāo)，期中加強管理和反饋，期末做好總結(jié)。

5、結(jié)合不同階段的主題出好每期黑板報，定期更新班級“我的t型臺”和“homework秀”主題展示板的資料。

6、加強班級網(wǎng)站建設(shè)，并在其中個性辟出“家庭教育”板塊，加強家校聯(lián)系與互動。

7、由值日班長負(fù)責(zé)，紀(jì)錄班級好人好事，及時表揚和發(fā)揚。

8、做好學(xué)生成長檔案的及時增補工作

三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)2緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了，這學(xué)期我擔(dān)任著三年班主任工作。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

三年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課、思品課、禮儀課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、用自己的的言行影響學(xué)生。

工作中嚴(yán)格要求自己，團結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強，自覺遵守勞動紀(jì)律。時刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影響學(xué)生。

三、用信任去鼓舞學(xué)生。

即使學(xué)生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動的向我承認(rèn)自己的錯誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。

記得有一次，我班的一位同學(xué)沒有完成作業(yè)，我主動的找他問他為什么沒交作業(yè)，他告訴我說忘在家里了，那我就提議他下午把完成的作業(yè)帶來。結(jié)果下午他仍然還是沒有帶來。仔細(xì)一問原來是根本沒有完成，他怕老師通知他的家長，而家長對于他沒有完成的懲罰較為嚴(yán)重，所以孩子才對我說了謊。面對他這種情況，我并沒有大發(fā)雷霆，而是細(xì)水長流的給他講了一些道理：首先說謊是不對的，說謊本身是對老師的一種不尊重;其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對自己極其不負(fù)責(zé)的行為。

經(jīng)過這番教育，他在班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。

四、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

為了讓一個班級有凝聚力，對自己的學(xué)生付出了愛心，就像對待自己的親人一樣。當(dāng)他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得老師是愛他們的，于是學(xué)生能愿意拿我當(dāng)朋友。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會，當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方。從某種程度上說，班主任的工作是任重道遠(yuǎn)，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)3良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

一、以身作則給學(xué)生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

三年級學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實有效地加強一個小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。我專門利用班隊課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼模瑸?zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：(1)、在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;(2)、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面";(3)、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即"以面帶面"。事實證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

四、注重家校聯(lián)系

該學(xué)期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機會——“家長經(jīng)驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā)。

五、積極參加學(xué)校的各項活動

集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻(xiàn)愛心等活動。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

六、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實證明，我班學(xué)生，愛意十濃，無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)4班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。

針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識的加強上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽。

第二，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。

三年級班主任學(xué)期工作總結(jié)5班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)。

一、教育工作

我班共有14人，其中男生8人，女生6人。班級人數(shù)雖少，但班級凝聚力強，班級集體榮譽感更強。

在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。就是對學(xué)生每天在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄，犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。三年級是孩子的一個轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對立情緒。對他們進(jìn)行了“記帳”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。

其次，對班級的各個部位實行崗位責(zé)任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間紀(jì)律、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做。放的讓我放心，放的讓我高興，同時我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學(xué)生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級。

在我的班級里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!

二、教學(xué)方面

我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天面對面批改學(xué)生的作業(yè)，做到批后讓學(xué)生及時改錯誤。我們班任課教師都說，紀(jì)律很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)很好，也很愛發(fā)言。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭先恐后。我班成立了圖書角，利用課余時間可以看課外書，曾大閱讀量。平時利用業(yè)余時間經(jīng)常出練習(xí)卷，做到一課一清。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學(xué)習(xí)成績是最棒的!

三、其他方面

篇11

小學(xué)三年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個性，大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動，行為習(xí)慣不太好。上課時亂喊亂

叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。二、加強學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識的加強上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽。第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動，增強學(xué)生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我

有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進(jìn)步，就給予表揚，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強，進(jìn)步很大。

三、做好家訪工作。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。本學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改進(jìn)的題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，

任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。

小學(xué)四年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就*根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕取＿@樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。三、開展各種活動，提高學(xué)生素質(zhì)

本學(xué)期，學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結(jié)合，以此來調(diào)動學(xué)生

活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的快樂中隊。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核合格的頒發(fā)運動章。運動章的獲得者再進(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結(jié)果，我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績。此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衛(wèi)生章、安全章等活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。在對個別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。

小學(xué)五年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報*非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。一、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實行精細(xì)化責(zé)任制。1，班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導(dǎo)學(xué)困生本人經(jīng)過多年的實踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會通過執(zhí)行。2，做好小干部的指導(dǎo)。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進(jìn)行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時開。還注意做到

，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍(lán)兩隊，輪換下來的班干部作為藍(lán)隊，負(fù)責(zé)監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍(lán)隊的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們在眾多小干部的帶領(lǐng)下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當(dāng)規(guī)范生活動等。對于學(xué)校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級爭榮譽。1，除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學(xué)生的特長愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長溝通好，做好家長，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些"小人才"，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。如在全鎮(zhèn)的五年級語文競賽中，班中有吳超群等四個同學(xué)分別獲得了二等獎和三等獎；在全校的安全知識手抄報比賽中史裕來等四個同學(xué)獲得了一等獎，另外兩個同學(xué)分別獲得了二等獎和三等獎的好成績。這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。2，注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生，帶動起其他對各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級活動，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。我們班有兩三個同學(xué)是參加學(xué)校象棋隊，棋藝也不錯，在學(xué)校組織的棋賽中獲得了一等獎。我就發(fā)動這些小棋手們各自尋找?guī)讉€得意門生，進(jìn)行師徒結(jié)對的訓(xùn)練。如今已初步形成了以象棋和圍棋為特色的班集體風(fēng)貌。三、早到校，勤溝通。作為班主任，很多情況下需要早到校。新學(xué)期開學(xué)我早到校；收費早到校；考試早到校；活動早到校；周一升旗早到校；邀請家長早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生

的家訪工作非常重要，與長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學(xué)生（學(xué)習(xí)，生活）必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動的學(xué)生必訪，有特長的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。我想這一學(xué)期中班級每個星期都得到的"小卡通"就是對我工作的一個最好總結(jié)。

篇12

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。

對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點進(jìn)步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進(jìn)生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，王帥有了很大的進(jìn)步。

這個班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。

現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。

勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會。現(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時表揚做得好的同學(xué)，批評做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

二、主要收獲和體會

我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點：

1、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時，總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點: 比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

二、把真情送給學(xué)生

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。比如，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的成功，但面對學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

優(yōu)秀初中班級德育工作總結(jié)范文二在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，德育處緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)將本學(xué)期個人工作總結(jié)報告如下：

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)。

發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機制，由校長負(fù)總責(zé)，少先隊具體抓，實行校長室----班主任二級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學(xué)期1-2次班主任經(jīng)驗交流會;每學(xué)期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎(chǔ)教育司、中國教育報主辦的“班主任話細(xì)節(jié)”征文;對于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

二、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、精心布置宣傳陣地。

加強對“紅領(lǐng)巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2、規(guī)范教室布置。

各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3、積極做好了迎接“區(qū)域現(xiàn)代化”迎檢工作，使校園文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“紅色精神”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、大力推進(jìn)“書香校園”進(jìn)程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。

我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

三、加強學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

1.豐富德育活動促進(jìn)養(yǎng)成教育。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《茅山中心小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，堅持每天十分鐘的養(yǎng)成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2.加強班級文化建設(shè)。

我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精美，中隊角規(guī)范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3、加強后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。

德育處要求各班對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。

4、開展了普及小康知識學(xué)習(xí)宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期“我與小康同成長”黑板報，學(xué)校還利用“小靈通”廣播站進(jìn)行了宣傳，真正做到了小康知識“進(jìn)課堂”。

同時，少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動，要求隊員把自己在校學(xué)習(xí)的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康知識也有所了解，讓小康知識“進(jìn)家庭”。通過開展普及小康知識學(xué)習(xí)宣傳活動，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和責(zé)任感;學(xué)生也了解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉(xiāng)、家庭的變化，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。在學(xué)生心中樹立了“為早日實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會而努力”的理想。

四、做好德育教學(xué)工作計劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。

1、辦好家長學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系。

我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)校活動，家長參與率達(dá)70%以上。同時，堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。

2、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“激情奧運、陽光校園”、“奧運精神伴我成長”等為主題的讀書教育活動;

組織學(xué)生定期觀看教育片;布置宣傳櫥窗，讓學(xué)生及時了解了國際、國內(nèi)及校園大事;開辦家長學(xué)校，召開家長會，努力營造學(xué)校、家庭、社會共同教育的氛圍。

3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。

通過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。希望家長和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強。

3、需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

今后工作設(shè)想

1、進(jìn)一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。

加強德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

3、繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。

樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強學(xué)生的組織紀(jì)律。

4、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從學(xué)校實際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

優(yōu)秀初中班級德育工作總結(jié)范文三一年來，學(xué)校在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，在全體班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，努力營造良好的校園道德環(huán)境，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，使德育工作落實到實處。為發(fā)揚成績，克服不足，以利于今后的工作，把本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

總結(jié)一年來特別是本學(xué)期以來的工作，可以概括為突出一個中心，即“學(xué)生安全”這個中心，抓住一條主線，即“提高學(xué)生素質(zhì)”這條主線，帶好一支隊伍管理，即“班主任教師隊伍管理”，舉行一系列活動，豐富校園文化生活。

一、突出一個中心，即突出“學(xué)生安全”這個中心

1、開展安全督查，樹立安全意識

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的安全教育工作，把它作為學(xué)校德育工作的首要大事，學(xué)校的每一個地方，學(xué)生在校的每一個時間都有老師值勤，在課間巡查，在樓梯處疏導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能安全回家。

2、開展安全宣傳教育。

我們時刻把安全放在首位，牢固樹立安全第一的思想，為切實消除校園安全故事的發(fā)生，積極開展安全教育工作，根據(jù)我校實際，就“新疆阿克蘇小學(xué)踩踏事件”，對學(xué)生課間操及放學(xué)時段的疏散提出具體的要求。

3、開展防火安全自救逃生演練活動

根據(jù)教育局通知精神，我校于11月16日上午在本校教學(xué)區(qū)對全體師生員工進(jìn)行防火自救逃生演練。演練前，由校長制定演練方案，經(jīng)學(xué)校管理人員討論修改后向全體教職工公布，對參加演練的教師做了具體分工，對學(xué)生撤離路紅做了周密的安排，確保演練安全有序完成。由于分工明確，準(zhǔn)備周密，各班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下迅速有序地分別從大門和兩個安全門撤出教學(xué)樓來到操場站隊，清點人數(shù)后無一人發(fā)生意外。本次活動的開展，對學(xué)生進(jìn)行防火自救逃生訓(xùn)練，使學(xué)生懂得了簡單的逃生常識，掌握逃生方法，提高了心理素質(zhì)。

4、加強禁毒、禁煙教育。

為了廣泛宣傳危害，進(jìn)一步提高師生的法制意識，在6月26日國際禁毒日來臨之際，我處開展了一系列禁毒教育活動，組織師生學(xué)習(xí)《禁毒法》，各班召開“珍愛生命，遠(yuǎn)離”主題班會，出禁毒宣傳黑板報等。我處還召開“同建禁毒陽光路，共創(chuàng)培英新明天”禁毒教育大會，將學(xué)校禁毒教育活動推向。每個班派出學(xué)生代表上臺進(jìn)行“珍愛生命，遠(yuǎn)離”簽名活動，保證要遠(yuǎn)離。通過開展禁毒教育活動，廣大師生充分認(rèn)識到了的危害性和禁毒工作的重要性，學(xué)生們紛紛表示要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制危害，積極參與禁毒斗爭。

安全教育是學(xué)校必須長期抓、細(xì)心抓的一項日常工作，所以我們一直以學(xué)生安全第一為原則，學(xué)生遵紀(jì)守法為目標(biāo)，經(jīng)常性通過各種形式的、大大小小的會議和活動對學(xué)生不厭其煩地進(jìn)行安全教育。通過國旗下講話，班會、團隊活動課、黑板報、廣播、宣傳櫥窗、學(xué)科滲透等途徑，對全校師生進(jìn)行防溺水、防交通事故、防觸電、防火、防食物中毒、防體育運動傷害、防盜等安全教育。各班每月至少利用一節(jié)班會課時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全常識和進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識和防范意識。政教處在“五一”長假、暑假等長假期前專門利用校會向?qū)W生反復(fù)進(jìn)行安全教育，并印發(fā)通知，把安全要求通知到家長，并要求班主任在放假后及時收回通知，以便了解學(xué)生在假期內(nèi)在家里的表現(xiàn)。

一年以來，學(xué)校始終把“學(xué)生安全”放在工作首位，緊緊圍繞“學(xué)生安全”這個中心對學(xué)生開展安全教育。首先，每周一的升旗儀式上，校長都會結(jié)合本周活動主題，或表揚、或提出要求式的講學(xué)生安全。第二，班會課上班主任都會結(jié)合學(xué)校本周工作重點和班級情況，以安全教育為主題開展主題班會。第三，政教處進(jìn)行法制安全教育報告，對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育。

二、抓住一條主線，即抓住“提高學(xué)生素質(zhì)”這條主線

1、抓不文明行為

上半年我校以創(chuàng)文為契機，工作的重點在于狠抓校紀(jì)校風(fēng)。鑒于學(xué)生現(xiàn)狀，相當(dāng)一部分學(xué)生在穿著、發(fā)型等方面與作為一個中學(xué)生的儀表儀容不相稱，上課隨意出入教室，上課趴臺睡覺，有的甚至爬墻出校等等不良行為。因此學(xué)校每次開校會都不斷地對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，聯(lián)合各年級長、班主任多次在學(xué)生的儀表方面提出規(guī)范的要求，對儀容儀表方面做得不好的學(xué)生及時要求其整改。政教處工作人員和年級長在上課期間還經(jīng)常巡堂，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時登記并在課后對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評教育，對個別屢教不改的學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分，以督促其改正。

下半年，學(xué)生的行為習(xí)慣有較大改變，但不文明行為如走廊大聲喧嘩，說臟話，打架，頂撞謾罵老師等現(xiàn)象還時有發(fā)生。為此，學(xué)校堅持經(jīng)常抓，各位班主任認(rèn)真抓，學(xué)生文明行為的養(yǎng)成起到了有利的約束作用。同時,加大懲治力度,本學(xué)期，有8人次被給予不同程度的紀(jì)律處分，起到了警示作用。

2、抓班會課質(zhì)量

本學(xué)期重視班會課質(zhì)量的改進(jìn)與提高工作，每月兩次的班會課做到了有布置，有檢查，既調(diào)動了班主任，班委會的積極性，也給更多的學(xué)生提供了展示才華的空間。

堅持不懈地加強對待進(jìn)生教育引導(dǎo)。我們非常密切注意各班待進(jìn)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法等各方面的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我們總是給以及時地處理和教育。為良好校風(fēng)的形成起到重要的作用。

3、抓養(yǎng)成教育，堅持不懈

。

政教處、級長對紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表的檢查、監(jiān)督，及時總結(jié)并進(jìn)行評比，對學(xué)生的文明禮貌、好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了促進(jìn)作用。

加強學(xué)生的課間操管理。課間操不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以體現(xiàn)一個班級的班風(fēng)。為此，我們把課間操納入學(xué)生的日常管理當(dāng)中，每次課間操學(xué)校都要求學(xué)生有序的上下樓，對于沒有認(rèn)真做操的班級都留下繼續(xù)整改。

4、抓工作落實

切實提高德育教育的實效性。本年度各項工作安排有計劃，有布置，有檢查，每周五大掃除。本學(xué)期始終堅持檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。對班級管理一天一公布，一周一總結(jié)、一月一總評，效果良好。開展“文明班”、“標(biāo)兵班”評比活動。為優(yōu)化課堂教學(xué)管理，引進(jìn)競爭機制，強化學(xué)生愛班，愛校意識，政教處繼續(xù)通過對學(xué)生日常行為、規(guī)范進(jìn)行檢查，開展“文明班”，“標(biāo)兵班”評比活動，使各班通過競爭達(dá)到共同進(jìn)步。

三、帶好一支隊伍管理，即“班主任教師隊伍管理”。

班主任是學(xué)校管理的中堅力量，班主任隊伍的工作能力將直接影響著學(xué)校管理工作的質(zhì)量。為更好的帶好班主任工作隊伍，提高班主任隊伍的工作能力，我們在以下幾個方面做了努力：

1、本學(xué)期開學(xué)前，政教處就召開班主任會議，旨在指導(dǎo)班主任開展工作，規(guī)范他們的工作，激勵班主任更好的做好本職工作。

2、制定了班主任管理計劃，要求各個班主任開學(xué)前有計劃，期末有總結(jié)，各班級有班規(guī)班約，定期召開了班主任會。

把班主任和班級工作重心統(tǒng)一到學(xué)校的要求上來，增強了學(xué)生們的管理主體，教育主體和發(fā)展主體的意識。形成了在班主任原則指導(dǎo)下學(xué)生干部分工協(xié)作的管理模式，逐步提高我校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。

3.修訂《班級量化考核方案》，以評比促提高。

加大班主任工作考核力度。依據(jù)學(xué)校班主任考核辦法，在總結(jié)上學(xué)年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大班主任考核力度，做到干好干壞不一樣，干多干少不一樣，進(jìn)一步調(diào)動廣大班主任工作的熱情。

4.多次組織青年班主任座談，在經(jīng)驗交流中掌握正確、有序、智慧的方式做好班級管理工作及學(xué)生的德育教育。

絕大多數(shù)青年班主任工作早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，班級管理得井井有條，且有的班級已經(jīng)形成自己的特色，為學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。

四、舉行系列活動，豐富校園文化生活

為提高德育效果，本學(xué)期學(xué)校利用廣播、黑板報、班隊會等多種渠道，舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，努力促進(jìn)校園文化建設(shè)，不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)知度。

開展的大型活動情況如下：

1、啟動文明禮儀教育實踐活動。

為了響應(yīng)市政府創(chuàng)建文明城市的號召，提高我校師生的文明素養(yǎng)，樹立文明之風(fēng)，創(chuàng)建和諧校園，我校在3月下旬舉行了以“樹文明之風(fēng)，創(chuàng)和諧培英”為主題的文明禮儀教育實踐活動的啟動儀式。全校師生一同參與了這一有意義的活動。學(xué)生代表郭小嘉同學(xué)向全體同學(xué)發(fā)出倡議，號召大家要講文明，講誠信，互友互愛，勤儉節(jié)約，講衛(wèi)生不亂扔垃圾，文明學(xué)習(xí)，文明上網(wǎng)，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境等，要做一個實實在在的“文明人”。

2、組織全體學(xué)生到江門英雄山烈士陵園開展“緬懷革命先烈，弘揚愛國精神”掃墓活動。

我校本次掃墓活動，旨在紀(jì)念革命先烈，永遠(yuǎn)不忘他們?yōu)辄h和人民建立的卓越功勛，永遠(yuǎn)不忘他們的革命遺志和不懈追求，同學(xué)們在活動接受了生動的革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，在心靈深處又一次受到了啟迪，激發(fā)了強烈的愛國熱情，并決心踏著革命先烈的足跡，努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，在革命先烈愛國精神的感召下健康成長。

3、開展以“拒絕盜版，從我做起”為主題的系列活動。

4月26日是“世界知識產(chǎn)權(quán)日”，為進(jìn)一步加大保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育工作力度，增強師生的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，學(xué)校在早上的升旗儀式上對開展本次活動進(jìn)行了宣傳動員，向全體師生發(fā)出“拒絕盜版，從我做起”的倡議，并要求全校師生收看當(dāng)晚7：55在CCTV-12播出的由中國全國“掃黃打非”工作小組辦公室、新聞出版總署、國家版權(quán)局、中央電視臺共同舉辦的大型主題晚會“綠書簽行動201_”。在下午的班會課上，全校各班召開了“拒絕盜版，從我做起”的主題班會。通過開展系列活動，進(jìn)一步增強了師生保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)和拒絕使用盜版、拒絕閱讀有害出版物的意識。

4、開展5.12“防災(zāi)減災(zāi)日”教育活動。

今年的5月12日是全國第二個“防災(zāi)減災(zāi)日”，為貫徹落實防災(zāi)減災(zāi)工作，學(xué)校開展了“防災(zāi)減災(zāi)日”教育活動。在活動中，學(xué)校向全校師生宣傳普及災(zāi)害常識、防災(zāi)減災(zāi)知識和避災(zāi)自救互救基本技能，以全面提高師生的風(fēng)險防范意識、知識水平和避險自救能力，并結(jié)合汛期到來和夏季天氣炎熱的特點，對全體學(xué)生進(jìn)行了交通、防雷電、防溺水等安全教育，同時還組織全校師生參加江門市應(yīng)急管理辦公室舉辦的防災(zāi)減災(zāi)知識競賽。

5、開展感恩教育活動。

我處在母親節(jié)父親節(jié)到來之際，召開“常懷一顆感恩心，讓生活更美好”的主題校會，拉開了學(xué)校感恩教育活動的帷幕，讓同學(xué)們懂得了什么是感恩，懂得了作為兒女應(yīng)該感激父母的養(yǎng)育之恩，作為學(xué)生應(yīng)該感激老師的教育之恩和社會的關(guān)愛之恩。并向同學(xué)們發(fā)出倡議，要求同學(xué)們把感恩之心落實到生活中的每一個細(xì)節(jié)，在未來的生活中少一份抱怨，多一分感激，希望同學(xué)們“常懷一顆感恩心，讓生活更美好”。

6、組織初一學(xué)生開展六一游園活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。

中學(xué)生已開始逐步有鮮明的個人意識，自主性較強。因此，中學(xué)生進(jìn)行德育教育不能單一的進(jìn)行思想的灌輸。為了更充分地發(fā)揮中學(xué)生的主動性及主人翁意識，我們在本學(xué)期利用“六一國際兒童節(jié)”來臨之際，組織初一學(xué)生開展六一游園活動，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)生在活動中接受集體主義教育，也增進(jìn)了師生間的感情。

7、加強法制和安全教育。

在國旗下講話和主題班會上有意識的進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使學(xué)生的安全意識法制意識和自我保護(hù)的能力得到明顯的提高。

8、以慶祝廣州亞運會為契機，舉行“講文明、樹新風(fēng)——我為亞運添光彩”的少先隊員的演講比賽以及“低碳生活，綠色出行”的全校學(xué)生征文比賽，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育進(jìn)行，激發(fā)了學(xué)生自強不息，努力學(xué)習(xí)的決心和意志。

9、為了豐富我校學(xué)生的文化生活，舉辦培英初中201_年元旦藝術(shù)花會，為全體同學(xué)提供了一個展示自我形象，展示青春活力的平臺，也是同學(xué)自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的有效途徑。

一年來，工作中雖取得了一點成績，但還有一些不足，如請示工作、匯報工作不及時、不到位;學(xué)生管理的精細(xì)化程度不夠;工作方法的藝術(shù)性不夠。

篇13

一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：

初初成為一個班的，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經(jīng)驗，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預(yù)測比現(xiàn)實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責(zé)怪，沒有限度地調(diào)動起學(xué)生各方面的積極性來。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)驗教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思，并向一些有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級管理相關(guān)的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當(dāng)初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類似問題時能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：

初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學(xué)生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從學(xué)生的實際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起討論規(guī)范，讓學(xué)生覺得容易接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學(xué)和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進(jìn)行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車，所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學(xué);二是不擔(dān)任科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個學(xué)期開始，每天都是七點三十分前就來到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當(dāng)初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上bet365功課相對比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時，學(xué)生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平時盡可能主動地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時了解和幫助解決問題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開始，對學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在巡課室時發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查中都能夠認(rèn)真對待，獲得了較好的評價。

四、更加善于借助各方力量：

在第一年里，在工作中因為忙于解決學(xué)生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學(xué)生自己力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。

五、更加善于使用批評和表揚：

在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到效果，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學(xué)生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應(yīng)該是一門藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出錯時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點和身心發(fā)展特點，本著尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個犯錯的學(xué)生。批評更要講究方法，因為它如同醫(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在學(xué)生中造成了不好的影響。而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀察，經(jīng)常會將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改良，還會相應(yīng)地進(jìn)行一些小發(fā)明創(chuàng)造，是其他很多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小發(fā)明家”應(yīng)該怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā)，讓他意識到不遲到是維護(hù)形象的一個重要方法，在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些進(jìn)步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。

也還注意了把握表揚的時機，實在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對待學(xué)生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因為學(xué)生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優(yōu)點。后來慢慢學(xué)會了去發(fā)覺學(xué)生的長處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時間里到達(dá)學(xué)校的，還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準(zhǔn)時完成。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對數(shù)學(xué)，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步。

六、真誠對待弱勢生：

以前對學(xué)生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學(xué)，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。

例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長的時間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級里的老師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她。發(fā)掘她身上的特長為班集體服務(wù)，也讓她體會到屬于自己的成功。雖然現(xiàn)在還需要很大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)的關(guān)心支持下，我相信她會取得更大的進(jìn)步。

七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：

以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節(jié)和這個學(xué)期的迎檢班級文化布置上，充分調(diào)動每一位學(xué)生的力量，進(jìn)行“我為班一角落來設(shè)計”的比賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來對待，從設(shè)計到購材料和布置全部都是學(xué)生自己去策劃，讓學(xué)生在無形之中也接受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進(jìn)步，班里在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向周圍的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績。

班主任個人教學(xué)工作總結(jié)2在我任一年級二班的班主任工作半學(xué)期的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責(zé)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了鍛煉，得到了教育。透過這半年的班主任工作，我積累了一些經(jīng)驗，對于做班主任也有一些心得體會。

一、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，用心配合校園對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)成良好的班風(fēng)。除了班會課進(jìn)行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)秀的人。

二、抓好班干部隊伍建設(shè)

班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能構(gòu)成;反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法構(gòu)成。因此對于班干部隊伍建設(shè)我一向十分重視。人選是一個關(guān)鍵，如何選出適宜的干部來呢?我認(rèn)為務(wù)必采取民主集中制的原則，根據(jù)班上學(xué)生實際狀況進(jìn)行評選。此刻的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時給予班干部必須的權(quán)利。我對班干部要求個性嚴(yán)格要求，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ觯瑳]有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。透過一個學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有潛力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學(xué)。讓我的班工作簡單了很多。

三、抓好班群眾建設(shè)

一個班級的好壞，從班風(fēng)中能夠體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的群眾主義精神、主人翁精神，增強群眾榮譽感。要教育學(xué)生團結(jié)友愛、關(guān)心群眾、關(guān)心他人，讓大家都能感覺到班群眾就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，個性是對于潛能生，更應(yīng)主動接近他們，這樣能夠在必須程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經(jīng)常鼓勵他們多學(xué)一些知識。我也盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會和條件，比如：教室文化布置上以學(xué)生的習(xí)作為主，鼓勵他們培養(yǎng)各種各樣的興趣愛好。透過這些做法，使整個班級基本上構(gòu)成了一個愛學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。

四、加強學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

1、豐富德育活動促進(jìn)養(yǎng)成教育。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。同時深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。

2、加強班級文化建設(shè)。

我們要求班主任用心思考，加強班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“禮貌班級”。班級的學(xué)習(xí)園地布置力求彰顯班級特色，規(guī)范實用，富有教育性，好人好事都有記錄。

3、加強后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。

德育處要求各班對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)狀況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。

五、今后工作設(shè)想。

1、進(jìn)一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。

加強德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到校園教育工作中去。

3、繼續(xù)抓好班主任工作，營造良好的教育氛圍。

樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校園各項規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強學(xué)生的組織紀(jì)律。

4、校園德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從校園實際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

班主任個人教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期，根據(jù)學(xué)期初德育工作計劃，我校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為抓手，以《小學(xué)生守則》為基礎(chǔ)，加強對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。我們主要做了以下一些工作：

一、改進(jìn)德育工作方法，提高工作實效

學(xué)校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)

搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作隊伍。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛護(hù)暫時落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

2、抓好班主任隊伍管理

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育，及時反饋、處理班級中發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。

3、構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。通過家長會，及時傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項主要活動，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。

4、加強后進(jìn)生管理

做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學(xué)生“一對一”個別談心，對本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊摸底，落實結(jié)對幫教教師和措施，增強教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

二、強化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌

1、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

2、強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。

本學(xué)期，對行為規(guī)范的檢查、評比措施進(jìn)一步完善與落實。重新制定校值日檢查內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計較合理、較規(guī)范的評比版面。對衛(wèi)生、眼保健操、課間操、自行車排放、標(biāo)志佩戴情況、文明禮儀、違紀(jì)情況的檢查評比落實到位。對文明禮儀、校內(nèi)紀(jì)律、課前準(zhǔn)備、清潔衛(wèi)生等采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。

3、充分發(fā)揮值周生、班級干部的監(jiān)督作用。

一學(xué)期來，各部門認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續(xù)對各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規(guī)范示范班，起到表揚一批、激勵一批的作用。

評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動了班主任工作。

5、學(xué)校新出臺了學(xué)生個人禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀常規(guī)，并把禮儀常規(guī)的評價細(xì)化。

家庭禮儀由學(xué)生的家長負(fù)責(zé);學(xué)校禮儀由班主任老師負(fù)責(zé)，并將兩項的評價結(jié)果與學(xué)生的思想品德考試成績綜合，最終得出學(xué)生的思想品德成績。

通過對學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動衛(wèi)生習(xí)慣等。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。

三、交通安全教育

同學(xué)們在本學(xué)期能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)校園，放學(xué)后各班能夠由小組長負(fù)責(zé)有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經(jīng)過全校師生的努力，我校再次獲得“平安校園”的光榮稱號。

四、繼續(xù)深化健康教育

5月份，面對日益蔓延的手足口病，學(xué)校推出多項舉措加強預(yù)防“手足口病”的宣傳教育，動員全體師生積極行動起來投入這項工作。向師生們介紹了手足口病的癥狀、危害、加強監(jiān)測、發(fā)現(xiàn)病例的處理，如何對學(xué)生加強健康教育和防治工作指導(dǎo)等;校長利用晨會從手足口病的基本知識、防治要點等集對學(xué)生進(jìn)行了詳盡的宣傳教育;各班主任利用夕會讓學(xué)生更進(jìn)一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視;學(xué)校對各班教室、食堂等公共場所進(jìn)行了清潔消毒處理等等。使學(xué)校的廣大師生加深了對手足口病的認(rèn)識，科學(xué)、有序地做好傳染病的預(yù)防控制工作，保障了校園衛(wèi)生安全。

如今，學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會的關(guān)注，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，就成為擺在家庭和學(xué)校面前的一道難題。近年來，我校著力修筑學(xué)校、家庭間溝通的橋梁，開辟多途徑進(jìn)行學(xué)生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學(xué)生提供心理傾訴和咨詢的平臺，極大地提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

五、特色工作

以活動為載體，增強德育的實效性，本學(xué)期我們組織開展了一系列特色活動：

1、開設(shè)體育活動周，相應(yīng)陽光體育。

針對學(xué)校操場小，學(xué)生多的特點，我們組織小型體育單項賽，舉辦了跳繩比賽，并響應(yīng)市局提出的陽光體育一歌一舞活動，豐富了學(xué)生的課余生活，我們還組織了陽光體育之歌的合唱比賽，通過比賽讓歌曲廣泛傳唱，也培養(yǎng)了他們的集體主義榮譽感，收到了良好的效果。

2、積極參加市運會。

經(jīng)過精心選拔，積極籌備，我們參加了市春運會，整體水平與兄弟學(xué)校還有差距，但是通過參賽，達(dá)到了鍛煉隊伍，提高聲譽的目的。

3、以校報為窗口，多做自我宣傳，加強校際間的交流，為廣大師生提供展示才華的舞臺，努力辦好校報，繼續(xù)提高水平和質(zhì)量。

做好學(xué)校的宣傳報道工作，提高學(xué)校的知名度，并積極向市級宣傳媒體投稿，實現(xiàn)宣傳工作的突破。

幾多耕耘、幾多收獲，在全校教職工的共同努力下，德育工作取得了可喜的成績，成績只能代表過去，今后我們將不斷努力，使我們中心小學(xué)在各方面都取得可喜的進(jìn)步。

班主任個人教學(xué)工作總結(jié)4一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還用心參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。

一學(xué)期來，我還用心參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，除了用心參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還用心進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作潛力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。透過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，就應(yīng)盡力去作好本職工作，個性是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，用心利用遠(yuǎn)程教育資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生潛力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并用心與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒到達(dá)自己心中的目標(biāo)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點。

4、工作的用心性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。

這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，個性是課堂教學(xué)潛力的訓(xùn)練。

做到精講精練，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)。

2、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

一份春華，一份秋實，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

班主任個人教學(xué)工作總結(jié)5作為一名大學(xué)的班主任，工作其實沒有高中，初中，小學(xué)那樣的繁忙了，但是責(zé)任卻一點也沒有小過，其實是一樣的，只要你是一名人民教師，你就必須要為學(xué)生負(fù)責(zé)，在那里都一樣。我只這么認(rèn)為的。

在大學(xué)里，大部分學(xué)生都已經(jīng)成年了，做事都有自己的分寸了，所以我不用我這個班主任整天說不要干這個，不要干那個的嘮叨，相對就比較輕松了。只要學(xué)生不外出打架等做什么出格的事情，我一般是不去管他們的，都成年了，再管的很嚴(yán)也不合適。

我覺的做一名大學(xué)的班主任主要就是做好我的專業(yè)方面的教授，讓他們按時完成作業(yè)，還有下面這些方法，就可以了。下面是我做大學(xué)班主任做的主要方法：

1、了解、掌握本班同學(xué)的思想狀況，根據(jù)校學(xué)員的總體部署，有計劃、有針對性地開展學(xué)生思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和校規(guī)校紀(jì)的教育。

經(jīng)常了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，直到學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、經(jīng)常聽取和分析學(xué)生對教學(xué)、生活方面的意見和要求，并及時向有關(guān)部門反映，以便及時改進(jìn)工作。

4、主動關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康，經(jīng)常參加班會及班級活動，經(jīng)常找學(xué)生談心。

5、對學(xué)生的學(xué)籍變動、畢業(yè)分配及獎懲等工作提出意見和建議，負(fù)責(zé)做好本班學(xué)生德智體綜合測評，學(xué)生鑒定和畢業(yè)鑒定。

6、做好班團干部的選拔、培養(yǎng)和工作指導(dǎo)，協(xié)調(diào)團支部與班委會密切合作，共同做好班級工作。

7、協(xié)同有關(guān)教師貫徹因材施教的原則。

8、按時參加班主任工作會議，認(rèn)真及時完成院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員交給的各項工作任務(wù)，積極參加工作研討，不斷提高班級工作質(zhì)量。

9、每學(xué)期初要依據(jù)校系的整體工作部署，制定切實可行的工作計劃，學(xué)期結(jié)束時，實事求是寫出工作總結(jié)。

上面就是我提出的如何做好一名大學(xué)班主任的計劃，雖然不是很完善，但是具體到方方面面還是很全面的。就像前面我多說的，大學(xué)生大部分都已經(jīng)成年了，不需要強加管教了，他們都可以獨立的完成學(xué)業(yè)事業(yè)了，著都需要他們自己的努力。