引論：我們?yōu)槟砹?3篇去年的樹教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
以二年級上冊的《確定位置》為例，我以往是按課本的內(nèi)容和順序來教學(xué)的，例題講解清楚后，后面的知識對于學(xué)生來說一點挑戰(zhàn)性都沒有，而且每個環(huán)節(jié)之間也沒有情境的連貫性，學(xué)生雖然也能弄懂必要的知識，但是思考得不夠深入，理解得不夠深刻。
而現(xiàn)在在上這堂課時，我利用一個完整的童話故事把每個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，學(xué)生就被輕松自然地引入每一個環(huán)節(jié)的活動中，我還在此基礎(chǔ)上把一部分基礎(chǔ)題拔高，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有新意和挑戰(zhàn)性，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引入新課
師：孫老師聽說二（1）班的小朋友們特別聰明，孫老師和后面的老師們都特別喜歡你們，今天就讓孫老師帶你們?nèi)游锛覉@玩一玩，好嗎？
出示動物做操圖。
師：瞧！動物們在做早操呢。老師喜歡的小動物是這只可愛的小熊，你能幫老師向同學(xué)們介紹一下它的位置嗎？
師：聽！小猴有話要對我們說。出示小猴的聲音“我在第1排第1個”。學(xué)習(xí)確定第幾排第幾個。
有一只可愛的動物要和大家交朋友，它在第3排，你知道它是誰嗎？問題出在哪里了？還需要知道什么？
生：還需要知道它在第幾個。
師：它在第3排第4個?，F(xiàn)在你知道它是誰了嗎？要想確定動物的位置不僅需要知道是第幾排還要知道是第幾個。
小狗要把它的好朋友介紹給大家，它的好朋友也在第4個，你知道是誰嗎？問題出在哪了？還需要知道什么？
生：還需要知道它在第幾排。
師：它在第4排第4個，你知道它是誰了嗎？看來只知道第幾個也無法確定位置。要想確定小動物的位置必須要知道什么？
生：要想確定小動物的位置必須要知道它在第幾排第幾個。
出示聲音：“小兔在第幾排第幾個？”
師：學(xué)習(xí)了確定位置，把你喜歡的動物的位置說給同桌聽，讓他猜猜看你喜歡的是哪只小動物。
二、故事情境自然過渡，與基礎(chǔ)練習(xí)相連
想想做做第1題第2小題：小動物們做完早操，去圖書館看動畫書了，圖書館的阿姨告訴他們第1層第2本是數(shù)碼寶貝。你知道他們是按什么順序數(shù)的嗎？你能告訴小動物們其他書的位置嗎？
三、創(chuàng)新練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情
想想做做第3題：小動物們聽了你們的描述，順利地找到了他們想看的書，心里非常高興，要一起到劇場給同學(xué)們表演節(jié)目，你們想看嗎？只有闖關(guān)成功的人才能收到入場券。看看小動物們出了什么題目，第5排第1個是“恭”字，左邊的一組數(shù)字代表什么？下面的一組數(shù)字代表什么？下面請做好準(zhǔn)備，按要求填一填：第1排第4個寫“關(guān)”字，第4排第3個寫“喜”字，第3排第5個寫“過”字。讀一讀能連成一句話嗎？
生：恭喜過關(guān)。
想想做做第2題：那我們就去劇場看節(jié)目吧！動物家園打開兩個劇場迎接客人，這個是星星劇場，這個是月亮劇場，觀察一下兩個劇場排列座位的方法有什么區(qū)別？劇場要求對號入座，這三位小朋友是星星劇場的，這三位小朋友是月亮劇場的，他們找不到自己的位置了，你能幫幫他們嗎？把他們的座位用鉛筆在作業(yè)紙上涂黑。圖圖和媽媽的座位號是四排8號和四排9號，他們的座位一定會相鄰嗎？票是哪個劇場的能相鄰？羊羊們馬上要開始唱歌了，會唱的跟他們一起唱好不好？
四、改編練習(xí)，讓過于簡單的基礎(chǔ)練習(xí)成為具有挑戰(zhàn)性的拔高練習(xí)
篇2
1電子備課的重要作用
1．1提高備課質(zhì)量，實現(xiàn)資源共享。電子備課是指老師利用多媒體技術(shù)、電腦技術(shù)等進(jìn)行備課。通過網(wǎng)絡(luò)這個巨大的資源庫，老師可以快捷、便利地查找各種各樣的資源，為學(xué)生準(zhǔn)備更多的合適的課堂素材。去年在南昌聽了張齊華老師的《百分?jǐn)?shù)的意義》，感觸非常深，他的課堂資源選用是恰如其分，如：（1）百分?jǐn)?shù)說話。①一件衣服的含棉量是95％。②牛肉中的蛋白質(zhì)含量約占23％。③地球上陸地面積約占29％。④近視人數(shù)是去年的125％。（2）選擇合適的百分?jǐn)?shù)填入下面的括號里。97．3％、4％、150％、38％、2．7％、70％、45％①青島啤酒酒精含量約占（）。②成年人體中，水分約占（）。②地球上海水占（），淡水占（）。④小學(xué)生每天約需要喝水（）千克。課堂上學(xué)生根據(jù)習(xí)題聯(lián)系自己的生活實際侃侃而談，課堂氣氛跌宕起伏，老師自己也是神采奕奕。講座時他說到，網(wǎng)絡(luò)時代真好，他的這堂課就是昨晚來時的路上在飛機(jī)上構(gòu)思，到賓館時網(wǎng)上查找數(shù)據(jù)資料，在筆記本電腦上進(jìn)行電子備課并做的課件，今天課堂上應(yīng)用。他說，如果沒有網(wǎng)絡(luò)，如果手寫備課，一個晚上是不可能備好這堂課的，光查找資料就難以完成。退一步說即使能備好課，也一個晚上不用休息了，第二天怎么還有精神上課呢？然后他還幽默地說，教案和課件需要的我免費贈送，呆會我會上傳到網(wǎng)上，你們到網(wǎng)上下載電子教案和課件。電子備課給教師帶來的益處是手寫教案不可比擬的。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，電子備課越來越廣泛地被老師們所用。農(nóng)村小學(xué)教師毋庸置疑也應(yīng)重視電子備課。電子教案借助網(wǎng)絡(luò)平臺不僅方便查找資料，更方便實現(xiàn)資源共享，不僅同校的老師可以資源共享，而且不同學(xué)校的老師也可以資源共享。既方便老師，又方便學(xué)生，使學(xué)生能夠在課堂上享受更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，所以電子備課對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的提高有著十分重要的作用，農(nóng)村小學(xué)老師也應(yīng)重視電子備課。1．2促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，提升工作效率。電子備課是以網(wǎng)絡(luò)為巨大的資源庫，老師的電子備課利用網(wǎng)絡(luò)的平臺，可以隨時隨地進(jìn)行教學(xué)研討，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。我們學(xué)校自從實行電子備課以來，老師利用寒、暑假的時間進(jìn)行備課，然后在網(wǎng)上與同校的老師進(jìn)行交流、討論，形成標(biāo)準(zhǔn)教案，從而保證了開學(xué)第一堂課老師們就有了比較滿意的教案走進(jìn)課堂。電子備課突破了時間與空間的限制，改變了傳統(tǒng)的只有老師們齊聚一堂才能進(jìn)行交流的局限性，更利于老師們及時交流教學(xué)困惑、經(jīng)驗、思想，吸收新的教學(xué)信息，改變和完善教學(xué)觀念，提高科研、教學(xué)水平。1．3便于保存利用，易于修改整理。寫電子教案時，老師通過熟練運(yùn)用office等軟件，對寫好的教案可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇性的標(biāo)注、修改，及時加入需要的東西，不用涂擦，不用重寫，而且還可以隨心設(shè)置喜歡的字體和顏色，這樣不但便于觀看，便于記憶，更增加了數(shù)學(xué)課堂的趣味性。更重要的是，修改后的教案依然是整潔干凈條理清晰的，不像手寫教案，涂涂改改東一榔頭西一棒子，不但不美觀，而且還難以理順內(nèi)容。電子備課便于儲存攜帶，大大提高了教案的使用效率。傳統(tǒng)的手寫教案總是一大摞一大摞的，不但占據(jù)了大量的空間，而且還不便于老師進(jìn)行翻看或者資源的查找。而電子教案，老師可以及時的把它們儲存在電腦硬盤或者U盤里，還可以存入云盤，只要有電腦，老師可以隨時對這些資料進(jìn)行查找?，F(xiàn)在，手機(jī)就有電腦的功能，老師人手一部智能手機(jī)，查看、補(bǔ)充、修改教案更加方便快捷。
2電子備課的具體運(yùn)用
2．1樹立電子備課意識，豐富課堂資源。二十一世紀(jì)是全球信息化的時代，而在我國，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速普及與發(fā)展著，眾多的信息技術(shù)被用于教育教學(xué)中。作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該有發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)展的思維，把現(xiàn)代信息技術(shù)用于課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率。怎樣才能善用現(xiàn)代信息進(jìn)行教學(xué)呢？只有電子教案才能有效快速地容納眾多的現(xiàn)代信息。如：我在教學(xué)大數(shù)的認(rèn)識時，想用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)信息（龍虎山的信息）來吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，就在網(wǎng)上搜索龍虎山風(fēng)景區(qū)的占地面積、年旅游人次、年收入等相關(guān)數(shù)據(jù)，再配上龍虎山的相關(guān)視頻，利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)不費吹灰之力就能做到。所以老師不能總是沉浸在過去的原始備課模式中，應(yīng)充分意識到傳統(tǒng)的手寫備課的弊端，改變備課方式，與時俱進(jìn)，把現(xiàn)代信息技術(shù)帶進(jìn)教學(xué)、帶進(jìn)課堂，為學(xué)生帶來更多精彩的資源。2．2組織電子備課交流，凸顯電子備課優(yōu)勢。學(xué)校要不定期組織老師進(jìn)行電子備課，將電子備課的優(yōu)勢凸顯出來。學(xué)校老師由于年齡不同、性別不同、能力不同而有著不同的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)見解、教學(xué)風(fēng)格，教師在備課時會把他們的思想反映在教案上，電子教案有利于教師之間的相互交流。教師交流時如用傳統(tǒng)手寫教案就得一份一份地抄寫，工作量非常大，而且是重復(fù)機(jī)械的工作，這樣非常不方便。而電子教案只要通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送電子稿即可，瞬間老師就能實現(xiàn)人手一份電子教案，進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)并批注自己的觀點。教師通過電子備課的方式，更有利于相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己的教學(xué)風(fēng)格多樣化，使課堂更加豐富多彩?？傊瑪?shù)學(xué)是一門對邏輯性思維能力要求較高的學(xué)科，而備課直接決定著課堂的效果和質(zhì)量，十分重要。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的備課方式，將科技與教學(xué)完美的結(jié)合起來，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，把電子備課方式更多的運(yùn)用于數(shù)學(xué)的備課中，為學(xué)生尋找更多的優(yōu)質(zhì)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
篇3
積極推進(jìn)教學(xué)改革，抓課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建，抓作業(yè)教學(xué)，抓優(yōu)秀教案的評選，以常規(guī)教學(xué)的落實和創(chuàng)新作為推動教學(xué)向縱深發(fā)展的切入點，用創(chuàng)新的方式填充教師的追求與希望，用專業(yè)成長和質(zhì)量追求去凝聚教師隊伍，弘揚(yáng)上進(jìn)的正氣，讓老師不懈怠、不泄氣，積聚學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的正能量。
抓教學(xué)建模，打破制約課堂教學(xué)效率的瓶頸。一年來，我們在探索學(xué)校教學(xué)模式方面邁出了實質(zhì)性的步伐，立足教情、學(xué)情，通過走出去學(xué)習(xí)、座談、研磨實踐，總結(jié)出“學(xué)展評”五步教學(xué)法，把先進(jìn)的教育理念與我校學(xué)生的實際緊密結(jié)合，實現(xiàn)小密度、多臺階、抓基礎(chǔ)、重能力。為轉(zhuǎn)變觀念，開闊視野，把模式變成實效，我們先后派教師100余人次到省內(nèi)各地學(xué)習(xí)觀摩省市級優(yōu)質(zhì)課;三、四月份學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又三次帶領(lǐng)全體教師到三中、五中、二中新校等兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩。為推進(jìn)課堂建模速度，學(xué)校規(guī)定全體領(lǐng)導(dǎo)班子、年級組長、教研組長等人推門聽課的指令性任務(wù)，一年來，聽課達(dá)800余人次，評出A級課堂300多節(jié)。2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校為鞏固成果，把活動變成習(xí)慣，開展了課堂建模達(dá)標(biāo)課活動，“學(xué)展評”五步教學(xué)法趨向成熟。這些做法有效地轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)思想，有力地促進(jìn)了課堂的高效建設(shè)。12月份教研室督導(dǎo)檢查，我校的五步教學(xué)法得到上級領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，共聽了16節(jié)課，有6節(jié)A級課，10節(jié)B級課，在同類學(xué)校中名列前茅。
抓優(yōu)秀教案評選，解決了教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐脫節(jié)的問題。根據(jù)市局安排，本學(xué)年我們把優(yōu)秀教案的評選當(dāng)成教師專業(yè)發(fā)展的重要載體，制定強(qiáng)有力的措施，鼓勵教師撰寫高質(zhì)量的教案。教案設(shè)計做到了個人自備，集體研磨，實踐完善的有機(jī)統(tǒng)一。根據(jù)棗莊市教學(xué)工作會議公布的數(shù)據(jù)，僅2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期，**市向棗莊教育局推薦了我校130多篇優(yōu)秀教案，其中就有57篇獲獎，6名教師獲得**市優(yōu)秀教案評選活動先進(jìn)個人，獲獎率之高，居同類學(xué)校首位。學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教案的推動作用，及時安排棗莊市級優(yōu)秀教案獲得者上公開課，把教學(xué)評優(yōu)同常態(tài)教學(xué)結(jié)合起來，解決了教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐脫節(jié)的問題。為使活動扎實有效地開展下去，學(xué)校不斷地進(jìn)行階段性總結(jié)，在資金極為緊張的情況下，拿出四萬余元對22名優(yōu)秀教案獲得者進(jìn)行表彰獎勵，獲獎教師教學(xué)實績評價提升一檔，做到了重點工作與教師切身利益有機(jī)結(jié)合。
抓藝體教學(xué)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)不動搖。近幾年來，在城區(qū)化進(jìn)程加快、生源質(zhì)量下降、后進(jìn)生相對集中的形勢下，我們立足學(xué)生成人，著眼學(xué)生成長，奠基學(xué)生成才，著力培育學(xué)生公民素養(yǎng)，堅持分類施教，尋求適合的教育。根據(jù)學(xué)生特點，發(fā)展特長教育，開發(fā)成長的潛能，新生入校之后，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，多向?qū)W生提供展示的舞臺，先后開設(shè)了音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、體育、健美操等特長生培訓(xùn)班。教育質(zhì)量連年攀升，高考成績連年提高，去年藝體學(xué)生升入本科院校有32名學(xué)生，今年高考有40名同學(xué)被本科院校錄取，贏得了社會贊譽(yù)。去年10月、今年11月參加的棗莊市藝術(shù)特長生基本功比賽中連獲佳績，有70余名學(xué)生獲得一、二等獎，藝術(shù)教師也分別獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，特別是我校刁廣濤老師在今年9月份奪得了**市青年歌手美聲組金獎，為學(xué)校的藝術(shù)發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。
抓教學(xué)常規(guī)不放松，貴在抓實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是教師上好課的重要保證，只有堅持常規(guī)檢查制度化、公平化、合理化，才能提升教師的工作成就感和幸福感。為此，我們每周進(jìn)行一次常規(guī)檢查并及時通報，與學(xué)年的考核緊密聯(lián)系起來。堅持作業(yè)教學(xué)的改革，實現(xiàn)分層作業(yè)。學(xué)校依據(jù)實際，制訂了切實可行的學(xué)科教研制度，每周的集體備課、聽課調(diào)研等活動常抓常新，富有成效。學(xué)習(xí)科研培訓(xùn)制度的建立與教學(xué)常規(guī)的制度化，為我校的教師隊伍的專業(yè)成長搭建了寬廣的平臺，更為教學(xué)成績的取得提供了重要保證。
緊抓后進(jìn)生的管理與研究不放松?；诮鼛啄晟椿A(chǔ)較差，后進(jìn)生相對集中的實際，在教育的策略和管理的方向上調(diào)整思路，從學(xué)生會做人與會做事上做文章，由校長掛帥，成立了由政教處和級部組長組成的研究團(tuán)隊，從現(xiàn)狀提取問題，把問題變成課題，進(jìn)行校本化研究，現(xiàn)已初見成效，并立項為棗莊市級課題，用研究的狀態(tài)引領(lǐng)了學(xué)生管理的深刻與細(xì)致。
二、德育為先，著力于學(xué)生成長，為學(xué)生未來奠基
基于我校學(xué)生實際，著力于習(xí)慣和素養(yǎng)兩大教育目標(biāo)的達(dá)成。習(xí)慣重在做人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、做事習(xí)慣和公民基本準(zhǔn)則的培養(yǎng)，素養(yǎng)重在感恩、敬畏、文明、高雅和職業(yè)等面向未來的素質(zhì)積淀，為人生的未來作準(zhǔn)備。
一是深化精細(xì)化管理，養(yǎng)成學(xué)生良好日常行為。制定并落實了精細(xì)化管理方案，從日常小事做要求，引領(lǐng)并規(guī)范學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生正確的舉止，把規(guī)范變成習(xí)慣，把要求變成自覺。堅持行之有效的德育工作制度，如周一升旗、班會、班級值周制度，每兩周一次德育研究制度，班主任跟三操、查兩寢制度，每天衛(wèi)生三掃除兩檢查制度，以及新生入校教育制度、法制教育制度、安全教育制度、團(tuán)員培訓(xùn)制度、家校聯(lián)系制度等。
二是尊重學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生抬起頭走路，挺起胸成長，懷揣著自豪走向社會，是學(xué)校義不容辭的職責(zé)。根據(jù)學(xué)校全員育人的方案，關(guān)注了各層次學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，服務(wù)和幫助每一位學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的特長，找到自己的位置，給他們機(jī)會，幫他們搭舞臺，尊重他們的個性，包容他們的偶發(fā)行為。將學(xué)困生、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作納入日?？己酥笜?biāo)中。注重在各科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，注重學(xué)校、家庭、社會教育力量的協(xié)調(diào)配合，每學(xué)期分層次召開一次學(xué)生家長會，并要求班主任每學(xué)期家訪不少于20次。
三是積極搭建平臺，擴(kuò)展活動體驗的時空，張揚(yáng)學(xué)生個性優(yōu)勢。堅持全員育人，全過程管理;堅持寓教育于活動之中，開展文藝匯演、軍訓(xùn)、跑操、手抄報、書畫、拔河、科技制作等比賽活動。重視校園文化建設(shè)，組建社團(tuán)，定期出版學(xué)生期刊《朝陽》以及《德育簡報》，建立了龍山之音廣播站，及時宣傳校園新聞，構(gòu)建濃厚的文化氛圍。
四是開展豐富多彩的主題班會，建設(shè)積極的班級文化。班會是學(xué)生品行教育的主陣地，本學(xué)年完善了班會模式，改變了批評式、灌輸式的班會方式，對班會主題進(jìn)行全年序列化管理，創(chuàng)新了學(xué)生自我管理、自主組織班會的形式;教室內(nèi)張貼了名言警句，設(shè)計了圖書角、放飛夢想、成長足跡、學(xué)習(xí)園地、活動剪影等欄目，形成了各具特色的班級文化。
三、加強(qiáng)制度建設(shè)和隊伍建設(shè)，努力營造風(fēng)正氣順的氛圍
為保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我們修訂了有關(guān)勞動紀(jì)律的規(guī)定，強(qiáng)化了各類考核的公正公開，用效果說話，用數(shù)字評價，置于陽光下監(jiān)督，以此調(diào)動教職工的積極性和主動性，盡力避免人為因素和考核的不公允。同時，制定了新的崗位聘任辦法，分層分級聘任，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，以此達(dá)成這樣的效果：工作態(tài)度不同，崗位就不同;干與不干不一樣;干好干孬不一樣。
加強(qiáng)前途、目標(biāo)和修養(yǎng)的教育。強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識和落實理念的培育，尊重老同志，信任每一位同志，把群眾威信高、說實話、辦實事、敢擔(dān)當(dāng)、會落實的優(yōu)秀教師吸納到管理隊伍中來，夯實干部隊伍的正氣和底氣，樹好標(biāo)桿，選好領(lǐng)路人;進(jìn)一步明確管理權(quán)限，理順管理程序，劃分條塊職能，強(qiáng)化級部管理的職責(zé)，管理重心下沉，做到了人人有事做，事事有人管，避免了扯皮、推諉等現(xiàn)象的出現(xiàn);干部帶頭深入課堂和教研組，參與教學(xué)教研和過程管理，從一線中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
廣泛開展師德師風(fēng)建設(shè)活動。開展家長評學(xué)校、學(xué)生評教師、教師評黨員干部的“三評”活動。黨支部、工會、團(tuán)委等群團(tuán)組織結(jié)合實際，以十八屆一中、二中、三中全會精神和作風(fēng)建設(shè)的要求為指引，繼續(xù)開展了學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走等師德觀教育活動，將師德承諾、拒絕有償家教等師德師風(fēng)規(guī)范落到實處，對領(lǐng)導(dǎo)干部實行了輿論監(jiān)督、行為檢查和嚴(yán)格管理，通過辦公會的引導(dǎo)、事項中的體驗、階段反思的內(nèi)化、結(jié)果的評估，確保了管理隊伍業(yè)務(wù)水準(zhǔn)和自身修養(yǎng)的不斷提升。
特別是完善教代會制度、發(fā)揮工會監(jiān)督職能，召開了十屆一次教代會，選舉產(chǎn)生新的工會班子，對學(xué)校發(fā)展重新規(guī)劃，讓老師們感到了新班子、新思路、新舉措、新氣象。準(zhǔn)備近期召開十屆二次教代會，研究制定學(xué)校管理制度和考核辦法。不定期召開工會全體委員會議，設(shè)立校務(wù)公開欄，對教師關(guān)注的熱點與教師切身利益的事情及時公示。嚴(yán)格教師管理，重申了教師的工作紀(jì)律，學(xué)校規(guī)章制度逐步健全。
重視學(xué)生資助工作，加強(qiáng)計生管理。成立貧困學(xué)生資助辦公室和計劃生育辦公室，專門負(fù)責(zé)這兩項專項工作，完善制度，規(guī)范管理，確保工作正常開展，為領(lǐng)導(dǎo)解憂，為學(xué)生排難。一年來救助貧困學(xué)生近300人，落實政府救助金20多萬元。調(diào)整了學(xué)校計生領(lǐng)導(dǎo)小組，由女工委主任兼任計生主任，校醫(yī)等人積極配合。
加強(qiáng)財務(wù)和事務(wù)管理。基于當(dāng)前學(xué)校資金困難，特別是新形勢下作風(fēng)建設(shè)的要求，在購物、維修、招待、用車等方面從嚴(yán)從緊，重新制定了審批手續(xù)，把有限的資金用在學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)的刀刃上，急發(fā)展之急，急老師之急。廉潔政務(wù)，陽光理財，保證了干部隊伍的清正廉潔。
四、狠抓安全穩(wěn)定，努力打造和諧平安校園
安全無小事，涉及到每個人的切身利益，必須放到政治高度去對待，去年十月，重新安裝了校園監(jiān)控設(shè)施，實行了無縫隙網(wǎng)絡(luò)覆蓋，加強(qiáng)了校門、校園、宿舍和食堂的監(jiān)管，同時，不斷加強(qiáng)師生的思想教育，規(guī)范和道德教育，及時主動處置各類突發(fā)事件，保證了師生工作、學(xué)習(xí)和生活的安全與穩(wěn)定，維護(hù)了校園的平安與和諧。
一是從思想上高度重視。學(xué)校安全辦利用黑板報、廣播室、班會和專題講座等形式，強(qiáng)化安全教育和法制教育，普及安全知識，積極開展反活動，定期組織應(yīng)急疏散演練，增強(qiáng)了防范意識和應(yīng)急的行為能力。
二是從組織上保障安全。學(xué)校派一名校級干部主抓安全，足額配備了專職安全員，班級設(shè)立了安全委員，形成了層層抓安全的新格局。
三是從制度上保障安全，學(xué)校建立健全安全工作制度，制訂了多種情況下的預(yù)案，形成了人人有安全意識，人人是安全員的新態(tài)勢。
四是從技術(shù)裝備上保障安全，校園安全所需的紅外線監(jiān)控，電子網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，各種器械全部配齊，實現(xiàn)了人防與技防的有機(jī)結(jié)合。
五、存在的問題
1、部分教師的教學(xué)理念與素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展的要求還有距離，還需從一線思維中尋求教育的適合。
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2、、教學(xué)上，沒有創(chuàng)意，備課時不鉆研教材。沒有結(jié)合本班學(xué)生實際情況，備出具有自己特色、自己風(fēng)格的課，沒有自覺地用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，而是為應(yīng)付檢查而備寫教案，把去年的教案進(jìn)行復(fù)制加工，為應(yīng)付聽課而轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，使自己的教學(xué)工作很被動，無起色，無特色，一潭死水。在作業(yè)的布置上，沒有做到層次化，而且一刀切，在輔導(dǎo)差生方面，沒有耐心、恒心，簡單、粗暴。
3、教育觀念還是沒有跟上課改的路子、教學(xué)方法不完美，主要表現(xiàn)在不接受新事物，不有足夠的利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備，只是一味地用老一套的觀念和方法來教育學(xué)生，未能做到引導(dǎo)學(xué)生解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，只是一味的讓學(xué)生背死書，這樣的直接后果是加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳，培養(yǎng)出的學(xué)生也無法適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。
4、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，工作皮沓，主動意識不強(qiáng)。有時對待一些中心工作抱著混的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
5、工作協(xié)調(diào)性差。總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。
6、平時不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
7、要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進(jìn)生的言行。言行有時過激，自控能力不強(qiáng)
二、今后打算
1要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每個細(xì)小的工作要塌實做好。做學(xué)生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每一名學(xué)生獲得理想的成績。
2學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，使自己的知識更加豐富、更加新穎，做一位稱職的小學(xué)教師。學(xué)電腦、練三筆字、練普通話，工作一天就學(xué)一天，向新教法進(jìn)軍，敢攀登高峰。聽課、看光盤、自我創(chuàng)造，使自己的教法更先進(jìn)、更靈活，使自己的工作更細(xì)，上一個新臺階，備高質(zhì)量的教案，上轟轟烈烈的課，搞利于教學(xué)的豐富多彩的游戲，做實實在在的實驗，進(jìn)行爭論不息的討論，批出精細(xì)的作業(yè)，改出準(zhǔn)確無誤的試卷，寫出高質(zhì)量的質(zhì)量分析材料。
3爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學(xué)有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，不計個人得失和榮辱，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。
4、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
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一、聚焦課程管理，提高課程實施水平
1.學(xué)校能認(rèn)真落實國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級課程管理體系，并嚴(yán)格按照國家課程方案和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》的要求配齊專兼職教師，開齊、開足、開好國家課程、地方課程和學(xué)校課程。
2.學(xué)校教學(xué)管理人員熟知國家和省頒布的課程設(shè)置實施方案，具備良好的課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，在課程實施過程中，學(xué)校教導(dǎo)處成立巡課小組，對教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行定期與不定期巡查，并通過學(xué)生座談、問卷調(diào)查等形式，掌握課程開設(shè)情況，并對課程開設(shè)過程中存在的問題及時反饋、矯正。
3、開設(shè)學(xué)校課程。一個人的成功除了必備的知識素養(yǎng)，更主要的是成功于人的良好習(xí)慣及良好品格！為此，學(xué)校結(jié)合辦學(xué)理念，確立了特色修身課程《好習(xí)慣伴我成長》、《我是文明小學(xué)生》、《點亮心燈》，《好習(xí)慣伴我成長》在低學(xué)段實施，主要側(cè)重于良好習(xí)慣的培養(yǎng)；《我是文明小學(xué)生》在中學(xué)段實施，主要側(cè)重于文明禮儀教育；《點亮心燈》在高學(xué)段實施，主要側(cè)重于心理健康教育。我們的學(xué)校課程以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和成功品格為基本內(nèi)容，旨在為學(xué)生幸福而成功的人生奠定堅實的基石。
4、構(gòu)建陽光校本課程。學(xué)校校本課程建設(shè)的基本理念是：賞識激勵、體驗成功、多元發(fā)展、幸福成長。針對這一課程理念，學(xué)校重點圍繞“語言與閱讀”、“ 科學(xué)與技術(shù)”、“體育與健康”、“藝術(shù)與審美”、“數(shù)學(xué)與實踐”五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建起了滿足學(xué)生全面且個性發(fā)展的校本課程體系，為學(xué)生提供了自主選擇、自主參與、自主實踐的空間。每周三下午是學(xué)校的“自主選課日”，學(xué)校統(tǒng)一安排陽光校本課程的實施。
在陽光校本課程實施過程中，學(xué)校能結(jié)合教師實際情況，深入挖掘每位教師的內(nèi)在潛質(zhì)， 并針對每位教師的特長或優(yōu)勢讓老師們自主研發(fā)校本課程，并承擔(dān)相應(yīng)課程的教學(xué)與指導(dǎo)，努力實現(xiàn)每門課程都精彩，每位教師都出彩。
5、家、校、社會相結(jié)合，上好綜合實踐課。學(xué)校通過綜合實踐課開展了考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等相關(guān)活動，一年來，學(xué)生走進(jìn)鮑芹基地，了解鮑芹的種植過程，領(lǐng)略鮑芹之鄉(xiāng)的迷人風(fēng)韻；走進(jìn)千年古槐、紀(jì)氏詞宗，感受歷史的滄桑巨變，感悟家鄉(xiāng)悠久的文化底蘊(yùn)；走進(jìn)偉麗種業(yè)，飽覽農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展進(jìn)步，暢想家鄉(xiāng)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖；走進(jìn)農(nóng)耕校園，體驗農(nóng)耕文化的田園快樂，感悟農(nóng)耕文化的厚重淵源；走進(jìn)愛國主義教育基地——辛銳中學(xué)，聆聽先烈事跡，弘揚(yáng)愛國情懷；一年來，孩子們還走進(jìn)家庭，開展了我的家務(wù)我做主體驗活動；走進(jìn)社區(qū)，開展了小手拉大手共筑碧水藍(lán)天植綠護(hù)綠活動；走進(jìn)假期，開展了牽手小達(dá)人，幸福收獲多實踐活動；走進(jìn)經(jīng)典，開展了“構(gòu)建詩香校園、潤澤詩意童年”詩詞展示活動；走進(jìn)書籍，開展了“閱讀浸潤童年、書香伴我成長”好書閱讀推薦活動；走進(jìn)科技，開展了科技給我力量，創(chuàng)新伴我成長科技制作活動……；此外，學(xué)校還依托傳統(tǒng)節(jié)假日開展系列活動，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生親近自然、接觸生活、走進(jìn)社會、實踐創(chuàng)新。
6、學(xué)校重視藝術(shù)、體育、傳統(tǒng)文化、書法課程，有法治教育、安全教育、心理健康教育課，并能按照相關(guān)要求完成規(guī)定課時數(shù)。體育學(xué)科重點圍繞“學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測試”相關(guān)項目進(jìn)行拓展訓(xùn)練，在去年的體育達(dá)標(biāo)抽測中，學(xué)校的一分鐘跳繩和一分鐘仰臥起坐均取得了優(yōu)異成績，位居全區(qū)前列，去年8月份，學(xué)校特色社團(tuán)手球隊還參加了濟(jì)南市青運(yùn)會，并在手球比賽中榮獲季軍；美術(shù)學(xué)科重點圍繞“篆刻”、“書畫”、“手工”拓展活動，因篆刻社團(tuán)成績突出，學(xué)校于去年6月份被山東省海佑印社社長賈鵬先生掛牌為基地校，學(xué)生部分篆刻作品與賈鵬先生的篆刻作品一起在山東會展中心進(jìn)行了展出；音樂學(xué)科重點圍繞“舞蹈”、“器樂”、“聲樂”拓展活動，在去年章丘區(qū)組織的單項藝術(shù)比賽中，學(xué)校參演的舞蹈《雁兒飛》榮獲全區(qū)二等獎第一名，參演的器樂《中國少年先鋒隊隊歌》榮獲全區(qū)二等獎第一名，參演的合唱《榕樹爺爺》榮獲三等獎，去年十月份，在共青團(tuán)章丘區(qū)委、少工委組織的第二屆鼓號操大賽中，學(xué)校鼓號隊，榮獲銀號獎。此外，學(xué)校還圍繞“傳統(tǒng)文化”課程開展了經(jīng)典誦讀活動，以中隊為單位開展的經(jīng)典詩詞展示成了周一升旗儀式的一大亮點！學(xué)校重視法治教育課程，一年來，學(xué)校舉辦了法治教育報告會，并給每個學(xué)生訂閱了法治教育讀本，扎實開展了法治教育讀書活動，在第二屆全國中小學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動中，學(xué)校組織全體師生積極參與，120余名學(xué)生在活動中獲一、二等獎，學(xué)校也因組織有力，獲得“優(yōu)秀組織獎”榮譽(yù)稱號。
二、聚焦課堂建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率。
1、學(xué)校以《章丘區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、小學(xué)各學(xué)科《高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)?！案咝дn堂教學(xué)模式”為抓手，要求全體教師要準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確重點與難點，堅持“問題導(dǎo)向”，將教學(xué)目標(biāo)問題化，有計劃、有選擇的設(shè)計好課堂教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)校以日常巡課和推門聽課為載體，不斷加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，不斷規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。抱著分析問題、解決問題的態(tài)度，教導(dǎo)處不定期深入課堂，及時反饋課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題及情況，切實提高每節(jié)課的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、在課堂建設(shè)方面，學(xué)校引導(dǎo)教師要堅持立德樹人，在教學(xué)中找好融合點，巧妙滲透德育教育。在課堂教學(xué)中，還要注重學(xué)生養(yǎng)成教育及核心素養(yǎng)的滲透與培養(yǎng)。為此，學(xué)校提出了“三生課堂”構(gòu)建設(shè)想，即課堂教學(xué)要充滿生活氣息，具有生活性；課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，具有發(fā)展性；課堂教學(xué)要充滿生命氣息，具有生命性。我們認(rèn)為好的課堂應(yīng)該是“生活課堂、生本課堂、生命課堂”的有機(jī)統(tǒng)一，
4、學(xué)校以教研組和年級組為單位，認(rèn)真組織“一師一優(yōu)課”曬課活動，通過曬課活動，讓大家互相觀摩，共研共享，共同成長。在去年的“一師一優(yōu)課”曬課、賽課活動中，我校有7名教師獲濟(jì)南市優(yōu)課，1名教師獲山東省優(yōu)課，截至目前，學(xué)校共有30余人次獲章丘區(qū)、濟(jì)南市及山東省優(yōu)課榮譽(yù)稱號。
三、聚焦常規(guī)管理，讓教學(xué)常規(guī)常起來。
1.加強(qiáng)備課管理。
（1）學(xué)校按照《章丘市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》對集體備課的相關(guān)要求，繼續(xù)實行教研組同學(xué)科間的集體備課模式，強(qiáng)調(diào)教師要夯實課前研究，重視個性設(shè)計，要體現(xiàn)備課的有效，課堂的高效。堅決杜絕以下兩種現(xiàn)象：一是備課應(yīng)付，沒有取舍不加選擇的“拿來主義”；二是“個性設(shè)計”及“課后反思”敷衍了事，無實際內(nèi)容。
（2）教導(dǎo)處要嚴(yán)格執(zhí)行教案審核制度，以年級組或?qū)W科組為單位，每周抽檢教案一次，重點檢查教案質(zhì)量和數(shù)量，并將檢查存在的問題及時通報反饋，及時解決存在的突出問題。
2.規(guī)范作業(yè)管理。
（1）學(xué)校以教研組為單位組織教師對《濟(jì)南市作業(yè)指導(dǎo)規(guī)范》進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，并制訂了學(xué)校作業(yè)布置與批改標(biāo)準(zhǔn)，對作業(yè)種類、作業(yè)數(shù)量、作業(yè)時間及批閱要求都做了具體規(guī)定，一是要求教師在布置作業(yè)時要關(guān)注學(xué)生差異，根據(jù)學(xué)情分層次布置作業(yè)、進(jìn)行檢測；二是要求教師要提供學(xué)生可選擇的補(bǔ)充性作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實踐性；三是要求教師作業(yè)布置要嚴(yán)格控制作業(yè)量，做到適時、適量和科學(xué)，嚴(yán)禁重復(fù)性、懲罰性作業(yè)；四是要求教師對學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真評改，做到有批改、有矯正，有評價。五是要求教師要重視學(xué)生作業(yè)的規(guī)范與整潔，及時有針對性地對學(xué)生進(jìn)行問題歸因與作業(yè)指導(dǎo)。
（2）學(xué)校依據(jù)《濟(jì)南市義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測辦法》和《章丘市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》有關(guān)規(guī)定，制訂了學(xué)校減負(fù)制度，教學(xué)管理人員通過定期、不定期的個別訪談、問卷調(diào)查、作業(yè)抽檢等方式，落實課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，并將作業(yè)檢查情況及課業(yè)負(fù)擔(dān)情況以教研組為單位及時進(jìn)行反饋交流。
（3）為激勵學(xué)生認(rèn)真書寫，學(xué)校每學(xué)期都要組織開展學(xué)生書寫能力測試，并在期中與期末以班級為單位進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，反思矯正。
（4）學(xué)校每學(xué)期都會于期中和期末對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行普查，并將檢查結(jié)果記錄教師業(yè)務(wù)考核檔案。
4.加強(qiáng)聽評課管理。為了促進(jìn)教師間相互聽評課活動的開展，學(xué)校實行教師聽課檢查制度。教師每學(xué)期聽課不少于20次，中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部聽課每學(xué)期不少于30次，教導(dǎo)處期末統(tǒng)一檢查，并將聽評課情況量化納入教師業(yè)務(wù)考核，以此提高教師聽評課的自覺性，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
近年來，學(xué)校一直牽手其余三所完全小學(xué)，分學(xué)科成立青年骨干教師發(fā)展共同體，并通過半天教研活動日即“同課異構(gòu)”這種教研方式驅(qū)動教師成長。在我?！靶兄v堂”開展的“同課異構(gòu)”教研活動時間為每周四上午，前三節(jié)“同課異構(gòu)”，第四節(jié)集體評課。
一年來學(xué)校通過“請進(jìn)來”的方式與兄弟學(xué)校各學(xué)科教師開展“同課異構(gòu)”20余次，大大提升了教師的課堂水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在去年的優(yōu)質(zhì)課評選中，我校有兩名教師獲章丘區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，一名教師獲二等獎，另有兩名教師在全國信息技術(shù)整合課大賽中榮獲二等獎。
5.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)管理?！澳サ恫徽`砍柴工”，學(xué)校重視教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，要求教師每學(xué)年閱讀專業(yè)書籍至少兩本，每學(xué)期完成不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記及不少于5000字的政治學(xué)習(xí)筆記，并列入教師常規(guī)考核。
6.加強(qiáng)監(jiān)測與評價管理。
（1）教學(xué)監(jiān)測是檢查教學(xué)效果的有效手段，學(xué)校建立了科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)測體系，依據(jù)學(xué)科特點，能采用多種評價方式，充分發(fā)揮考試的診斷、矯正和激勵功能。
（2）學(xué)校能引導(dǎo)教師在日常教學(xué)中要加強(qiáng)隨堂監(jiān)測和單元監(jiān)測，每次監(jiān)測都能對監(jiān)測情況進(jìn)行認(rèn)真分析，以便于了解學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展情況，及時反思矯正日常教學(xué)的得與失，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
（3）學(xué)科監(jiān)測實行無分?jǐn)?shù)評價，要求期末考試成績用等級呈現(xiàn)。不公布學(xué)生考試成績、不排名。學(xué)科成績主要用于反饋教與學(xué)的信息，讓教師能夠通過學(xué)科成績分析反思，矯正教學(xué)。學(xué)校也不以學(xué)生的考試成績作為評價或獎懲教師的主要標(biāo)準(zhǔn)。
（4）對于學(xué)生評價，學(xué)校主要以《成長的足跡》即學(xué)生成長手冊的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容主要包括學(xué)生綜合素質(zhì)評價、學(xué)科過程性評價、期末綜合檢測評價和綜合素質(zhì)評價報告四部分，評價采用自評和他評相結(jié)合的辦法，堅持賞識激勵，正面引導(dǎo)。
四、聚焦制度建設(shè)，讓教學(xué)管理有抓手。
學(xué)校制定了科學(xué)完善的教學(xué)檢查與考核獎懲制度，一是根據(jù)實際情況制訂了《中心小學(xué)課程實施方案》；二是結(jié)合《xx市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》修訂了《中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)》；三是在充分討論醞釀的基礎(chǔ)上，修訂完善了《教師考勤制度》、《師德考評制度》、《教師聽評課制度》、《個人量化管理制度》、《日常巡課制度》、《課堂教學(xué)“十不準(zhǔn)”》等系列規(guī)章制度。系列考評機(jī)制的約束功能和引導(dǎo)激勵功能，規(guī)范了教師的執(zhí)教行為，保證了教育教學(xué)的順利實施。
五、聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長
“核心素養(yǎng)”是現(xiàn)在教育界的熱詞，小學(xué)生的核心素養(yǎng)不是天生的，而是經(jīng)過后天教育習(xí)得的，是借助學(xué)校這個教育平臺來習(xí)得的解決問題的素養(yǎng)與能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就成了對教師專業(yè)能力的一個嚴(yán)峻考驗。一年來，學(xué)校聚焦核心素養(yǎng)，以戰(zhàn)略高度，精心呵護(hù)青年教師的成長，
（1）抓實“對子”。對教齡不滿五年的青年教師繼續(xù)實行“一對一”傳幫帶。通過組織新老教師舉行“結(jié)對”儀式，安排老教師指導(dǎo)青年教師的備課、上課、輔導(dǎo)各環(huán)節(jié)，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。定期開展新老教師座談交流會，使青年教師獲得更快捷、更有效的學(xué)習(xí)資源。
（2）搭建“臺子”。盡一切可能為青年教師提供更多、更有利的學(xué)習(xí)平臺，如上級組織的各種培訓(xùn)、各種形式的教研活動等，讓她們優(yōu)先獲得專業(yè)提升的機(jī)會。
（3）敢壓“擔(dān)子”。學(xué)校和上級主管部門組織的各類教學(xué)教研活動，以及教學(xué)競賽，放手讓青年教師參加，使他們在活動中得到鍛煉和提升。
此外，學(xué)校還研究制訂了《學(xué)校小課題研究方案》，要求教師把自己的課堂教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象，進(jìn)行深入的冷靜思考和總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要方式進(jìn)行“小課題”研究，探索與解決教育實踐中的實際問題，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研水平。
六、聚焦文化建設(shè)，豐富文化內(nèi)涵
一年來，學(xué)校開展的系列校園活動和綜合實踐活動，豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。同學(xué)們在活動中培養(yǎng)了參與意識、競爭意識、團(tuán)隊精神和愛國主義精神，懂得了感恩，提升了文明素養(yǎng)。
篇6
篇7
時間總是在你身邊不經(jīng)意間流逝，不知不覺中，自己已經(jīng)在修文工作三年了，覺得自己很幸運(yùn)，一畢業(yè)就能到這么好的學(xué)校工作。三年的時間把我從一個懵懂的大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)成為一名合格的人民教師。三年的時間也讓我經(jīng)歷了人生的許多重要的過程。
去年一年，我們的體育課在歡笑與忙碌中度過，我們體育組的全體教師制定了詳細(xì)的計劃。在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的形成。運(yùn)動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智一年級和二年級的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。孩子們通過體育課的鍛煉，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
整個體育教學(xué)，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
在教案的編寫上，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動中體驗到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚(yáng)，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
篇8
時間總是在你身邊不經(jīng)意間流逝，不知不覺中，自己已經(jīng)在修文工作三年了，覺得自己很幸運(yùn)，一畢業(yè)就能到這么好的學(xué)校工作。三年的時間把我從一個懵懂的大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)成為一名合格的人民教師。三年的時間也讓我經(jīng)歷了人生的許多重要的過程。
去年一年，我們的體育課在歡笑與忙碌中度過，我們體育組的全體教師制定了詳細(xì)的計劃。在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的形成。運(yùn)動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智一年級和二年級的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。孩子們通過體育課的鍛煉，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
整個體育教學(xué)，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
在教案的編寫上，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動中體驗到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚(yáng)，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
篇9
回想著昔日的辛勞，望著家長們滿意的微笑，我由衷地感到作為一位教師的驕傲與幸福，我欣慰我自豪，因為我是一名光榮的人民教師。
二、奉獻(xiàn)在崗位，無怨無悔
作為教師，這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻(xiàn)與犧牲，奉獻(xiàn)的越多，付出的也就越多。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值，教師以其博大的心胸接納、熱愛每一位學(xué)生，直到她退休離開這一崗位。從教十年的艱辛奮斗，使我深深地領(lǐng)悟理解到教師的一生是奉獻(xiàn)博愛一生的真正意義。
學(xué)生王力明，父母離異后失去母愛，得不到家庭的溫暖，在班上抬不起頭來，曾一度想不上學(xué)了，我多次找他談心，告訴他老師同學(xué)都是他的親人，鼓勵他抬起頭來做人，堅持讀書，做生活的強(qiáng)者。為了讓這位失去母愛的孩子得到正常孩子應(yīng)得到的溫暖，我便給他以偏愛。我經(jīng)常給他買來筆、本，使他不擔(dān)心學(xué)習(xí)用品的不足；動員生活條件好的班干部和同學(xué)捐衣捐鞋，使他不愁穿戴；課上，我經(jīng)常走到他的課桌旁，幫助啟迪他的智慧；課間，我和一些同學(xué)主動同他一起打沙包、踢踺子、跳繩、丟手絹……一天早晨，他沒吃早飯，我知道后，給他買來早點，當(dāng)我把面包、汽水和火腿腸擺在他面前時，他感動得流下了淚。愛心，使他不但沒有失學(xué)，而且學(xué)會了感激，他在《我在班集體中》的主題班會上激動的說：“我雖然失去了母愛，但我卻得到了更多的師愛，同學(xué)們的友愛，我在班級大家庭中得到的關(guān)愛最多最真摯，這將在我一生中留下記憶……”
正因為學(xué)生感到老師的真愛，學(xué)生們有話都愿意跟我說，有不解的學(xué)習(xí)上、生活上的問題，都愿意得到我的指點。實踐證明，真愛是教育的基礎(chǔ)，是通往孩子們心靈深處的特別通行證。有了這個通行證，學(xué)生的心扉才會向你敞開，你的教育才是有效的。你才可能帶好班集體。
三、廉潔從教，不以教謀私
在改革開放商品經(jīng)濟(jì)大潮中，拜金主義思想沖擊圍繞著每個人的生活。曾幾何時，教師隊伍出現(xiàn)了以教謀私等敗壞教師形象的丑惡現(xiàn)象，在社會上引起了強(qiáng)烈的反響。面對新的形勢，我們要從我做起，重塑人民教師的良好形象，教師的生活是清苦些，但人活在世上總是要有點精神的。已經(jīng)畢業(yè)和現(xiàn)在正學(xué)習(xí)的學(xué)生，分階段都有知道我有一個公開的承諾：那就是不收學(xué)生與家長的禮物禮金。每帶一個班，我都在入學(xué)后的第一個班會上公開向?qū)W生說明：“我不求你們的家長為我辦私事，請你們監(jiān)督。如果一旦有求于家長，一定是為了班級或?qū)W校的公事?！彼栽谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中教育每位學(xué)生都得心應(yīng)手，師生關(guān)系融洽而簡單，學(xué)生心理平衡，欽佩老師的師德與為人。1997年畢業(yè)的學(xué)生中，家長光是司機(jī)的就有數(shù)人，三年中我從未因個人的私事求他們出過一趟車。1998年秋，一位剛分到我們班級的同學(xué)，眼睛近視，我及時給調(diào)到了前排。教師節(jié)前夕的一個中午，家長給我送來了一封信，我當(dāng)即打開，200元錢散落在辦公桌上，我告訴那位家長，這錢我是不會要的，隨即婉言拒絕了家長。
98年秋季，教師節(jié)前夕，我在班會上公開說了拒收學(xué)生禮品禮金的問題，但過節(jié)那天，還是有多位家長找到我要送給我錢或東西。一位家長先后兩次找到我，要送我一件價值幾百余元的高級皮包，都一一的被我婉言謝絕了。事后，一位家長來到校長室，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)了我良好的師德師風(fēng)。
這些年來，我表現(xiàn)出了一位人民教師的應(yīng)有的高尚師德，今后我將為公開的承諾而繼續(xù)廉潔自律，勤奮工作。
四、用心育桃李、竭誠多奉獻(xiàn)
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教育學(xué)生的基本前提，是教師的美德。教師要在市場經(jīng)濟(jì)新的形勢下研究社會、家庭、學(xué)校教育中出現(xiàn)的一些新情況，了解學(xué)生的疾苦，為他們排憂解難，使他們得到愛的溫暖，這是激勵學(xué)生進(jìn)步的強(qiáng)大動力。
99年上學(xué)期，班級有位女同學(xué)，情緒消沉，課后我熱心地和她交談，她哭著告訴我，她父親沒有工作，現(xiàn)在還整天的玩麻將，她一氣之下住到同學(xué)家。望著學(xué)生蒼白憂愁的臉，一種對學(xué)生同情、憐愛之心油然而生。事隔兩天，我終于請來了那位家長，從孩子的前程說到玩麻將的危害，入情入理的交談，終使他信服地點頭稱是，看著女學(xué)生和她父親言歸于好的遠(yuǎn)去背影，我終于松了口氣。
98年3月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定每月獎勵優(yōu)秀班級班主任20元錢，拿到錢后，我首先想到了班級里那些家庭經(jīng)濟(jì)條件差，交費困難的學(xué)生。從此我毫不保留地把每月受獎勵的20元錢拿出來，作為班費和獎勵學(xué)生基金，直到現(xiàn)在，近400元錢獻(xiàn)給了班級。同學(xué)們被我的無私行為深深地打動了，多少次在班會上他們用熱烈的掌聲回報著我縷縷情懷。
去年教師節(jié)，當(dāng)我接過上級領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)給我的獎金時，我又想到了已失去父親、母女相依為命的學(xué)生李子貞，第二天，我從所得的獎金中拿來出100元捐贈給她，并和愛人商量好，每學(xué)期都對她捐贈，直到她如愿地考上初中。她母親對此感動不已，給學(xué)校送來了感謝信。中秋節(jié)那天，我冒雨上街給她買來了一盒她喜歡吃的月餅，我要讓她感受到她雖失去了父愛，但老師卻在深深地愛著她。
篇10
巧遇盛老師，是參加區(qū)里的教研節(jié)，渾身顫抖地“背”完課后，一個老師把我拉到了邊上，讓我坐在身邊，親切而和氣地問：“這節(jié)課是你設(shè)計的嗎？”我點頭說是。她微笑著看著我：“好，很有想法！”那微笑很溫暖，像大姐姐。
后來一次學(xué)校公開課，和她還并不熟悉的我冒昧地把教案發(fā)給她請求幫助。雖懷揣一絲希望，但更多的是后悔自己的莽撞。沒想到正當(dāng)我忐忑之際她就回了電話。聲音依舊溫和而親切，從導(dǎo)入開始，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地推敲，覺得不妥的她就提出修改意見，有時是一個字，有時是一句話，有時她會在電話那頭沉默很久，似乎在進(jìn)行艱難的選擇，有時還問問我的想法，看我是否聽懂。不知不覺間，一個半小時過去了，改完教案，已是中午12∶30，得知她連午飯還沒吃的時候，我有種深深的感動填在心頭：我只想擷取一片紅葉，您卻奉獻(xiàn)了整個春天。
之后，我被推薦參加市青年教師賽課，盛老師幫我反復(fù)磨課，然后像目送高考的孩子一樣將我送上講臺，結(jié)果卻不理想……賽課結(jié)束，我很沮喪。天色已暗，她卻沒有離開，給我分析得失，一點一點地講，整整半個小時，沒有一句批評，只有建議和鼓勵。我深知，她不是不失望，而是以一顆師長包容的心在看待我的稚嫩。
多年的接觸，使我看到盛老師神的光環(huán)背后更閃耀著的是人的溫度，無論是對自己工作室的學(xué)員，還是吳興區(qū)大小學(xué)?；蛲獾氐慕處焸?，甚至每個向她傳遞求助信號的人，她都送出了力所能及的幫助。這種超越了名師頭銜的師品讓接觸到她的每一個人都感受到了人性的溫暖！
“神”的光輝
篇11
正值金秋時節(jié)，好一派迷人的景象。棉田里，白雪般的棉花讓棉農(nóng)心里也開了花。稻田里，轟隆隆的收割機(jī)不停地卷吸著金黃的稻谷。果園里，瓢大的蜜柚樹很遠(yuǎn)之外就溢出了清甜的美味。
“前面向右轉(zhuǎn)彎，第5家就到了?！睆埨蠋熢谲囎竺嫣嵝盐摇Ｋ?jīng)在達(dá)河村任小學(xué)校長多年，還記得大部分學(xué)生的家庭住址。經(jīng)商量，我們決定第一個家訪對象是二（2）班學(xué)生陳亦妍，這個小女生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，成績優(yōu)良，但是膽量小，害怕挑戰(zhàn)，我正好是她的數(shù)學(xué)老師。“陳爺爺在家呀，我們今天是來進(jìn)行家訪的”，一下車，還沒等家長看清是誰，張老師就主動打了招呼，說明了來意。陳爺爺高興地說：“太好了，快請屋里坐！”接著，我們就一邊喝著清香的綠茶，一邊聊起來。在面對面的交談中，我們?nèi)鐚嵉叵蚣议L匯報了學(xué)生的在校表現(xiàn)及學(xué)校、班級工作情況，并期待家長提出寶貴的意見和建議。陳爺爺也迫不及待地說出了孫女在家的學(xué)習(xí)生活狀況，談吐間，有時面帶微笑，有時流露出憂慮的神情。通過交心談心，我們把情況都如實地記錄下來，待日后整理。
接下來，我們陸續(xù)到吳?？?、劉世玉、陳士杰、楊慧琳、胡雅娟等十幾個學(xué)生家中家訪，了解到了絕大部分學(xué)生都是留守兒童，爸爸媽媽都出去打工，只靠爺爺奶奶看護(hù)。孩子們有的經(jīng)常幫家里做點家務(wù)，有的愛看電視，有的作業(yè)沒人輔導(dǎo)，有的喜歡到田野里玩耍……看到孩子們天真無邪的笑臉，想到他們學(xué)習(xí)生活中的酸甜苦辣，我內(nèi)心不禁一顫：鄉(xiāng)下的孩子與城里孩子的差距真是太大了，他們太需要無盡的愛與關(guān)懷了。
一天的家訪結(jié)束后，我們又伴著火紅的夕陽，迎著金秋豐收的美景回家。
這一整天的家訪，雖然感到腿腳有點酸疼，身心有點疲憊，但它讓我真正走出三尺講臺，走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村，走進(jìn)了萬千家庭，走進(jìn)了每一個家長與學(xué)生的心靈。
二、課內(nèi)比教學(xué)
曾記得，去年的金秋九月，丹桂飄香，秋風(fēng)送爽，在開學(xué)工作的會議上，我們聽到的第一件大事就是全省上下將扎實開展“比教學(xué)、訪萬家”活動。一時間，“比教學(xué)，訪萬家”在全校迅速躥紅，成了最熱話題。“怎么比？怎么訪？”“我們年紀(jì)大的不參加，行不行？”“我們年輕的跑不掉羅！”“呵呵！平時校長們隨堂聽我們的課，這回我們?nèi)ヂ犘ｉL的課。”“比就比，怕什么？” ……老師的嘴上這么戲說，暗地里都摩拳擦掌，大有欲與天公試比高之勢。是啊，面對富有生命的光輝事業(yè)，面對乘風(fēng)破浪的教改大潮，作為傳道、授業(yè)、解惑的師者，本身就應(yīng)具有熟悉教育教學(xué)規(guī)律，輕松駕馭課堂教學(xué)的藝術(shù)能力。既然說，上好一堂課是老師們最基本的職業(yè)要求，那么，面對教學(xué)比武，何懼之有？既然說，教學(xué)比武課不是隨隨便便的家常便飯，那么，這頓飯要做得色香味俱全，豈可等閑視之？于是，我也在靜靜的思索中，開始籌劃自己的比武大事。
曾記得，那次我執(zhí)教的是二年級上冊數(shù)學(xué)課《角的初步認(rèn)識》。課前，我精心研究了教材教法，準(zhǔn)備了輔助課件和學(xué)具等，并反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計。自以為教學(xué)內(nèi)容淺顯，互動性強(qiáng)，一定會馬到成功。可事與愿違，在實際教學(xué)過程中，由于我隨意提了幾個指令性不明的問題，致使學(xué)生像脫韁的野馬、斷線的風(fēng)箏，答非所問，怎么也收不回來？整個課堂，我沒有及時捕捉并修正新的信息，特別是來自孩子們的信息，沒有有效地接受各種新的挑戰(zhàn)，最終急得我慌不擇路，失去了目標(biāo)，只好草草收場，沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。課后，同事與我傾心交流，給我指點迷津。唉，真是看花容易繡花難！驀地，我從那堂課從中吸取了深刻的教訓(xùn)，這教訓(xùn)很苦、很酸，它必將深深地鐫刻在我的腦海，留在我教育生涯的印跡里，指引我向上向上，時刻激勵總有一天一定會嘗到最甜最甜的果實。
篇12
1.1做好開學(xué)初的教研工作計劃。
每學(xué)期開學(xué)初，我們學(xué)校都召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，在一起研究本學(xué)期各部門的重點工作，然后我圍繞教務(wù)處的重點工作，進(jìn)行周密的思考，制定本學(xué)期切實可行的教研工作計劃。接著召開一次全體教師會議。在會議上既要肯定教師在上學(xué)期的工作中取得的成績，又要提出新學(xué)期教學(xué)工作的要求。具體體現(xiàn)在教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、課題研究，參加培訓(xùn)等方面內(nèi)容。這些要求為教師在常規(guī)教學(xué)方面提供依據(jù)，并起到一定的指導(dǎo)作用。這些要求的提出都是有針對性的，針對教師在上學(xué)期工作中的表現(xiàn)及各類檢查中存在的問題而提出的。要求每位教師，結(jié)合教務(wù)處的教研工作計劃，制定出自己具有可操作性的教學(xué)工作計劃，并把教學(xué)工作計劃的制定情況，納入到教師的量化考核之中。
1.2做好新一年的招生及編班工作
每年新生入學(xué)之前都要對他們進(jìn)行一次小測試，初步了解學(xué)生的智力、知識和行為習(xí)慣。根據(jù)測試的情況，既要考慮到男女生的均衡分配，還要注意到好、中、差的均衡情況，同時還要考慮到家庭住址的不同搭配，進(jìn)行合理、公正的編班。為了不影響正常開學(xué)，幾年來，我一直都放棄自己的休息時間，在開學(xué)前把這項工作做好憑著我們的聰明才智和辛勤工作圓滿地完成了這項任務(wù)，此時心里的舒暢無法用語言來表達(dá)。家長看到孩子們一個個都找到了自己的老師，也非常滿意，贊嘆學(xué)校的工作穩(wěn)中有序。
1.3做好檔案的管理工作
教務(wù)處的檔案是學(xué)校檔案工作的一大塊，要存檔的材料細(xì)而全。特別是各項活動的開展，不但要有記錄，還要有紀(jì)實性的材料，這就需要我們在平時的工作中要做實，不欠債、不拖拉，各項活動的開展不但要有方案，有計劃，總結(jié)，還要把紀(jì)實性的材料整理好，及時存檔。就不至于在檢查時忙亂，無從下手。對檔案的整理工作付出了太多太多。犧牲了大量的休息時間，把工作拿到家里完成，不知有多少個不眠的夜晚?？墒钱?dāng)我們每次的檢查迎來贊許和掌聲的時候，我們感到無比的高興，又忘記了疲勞。
1.4做好教學(xué)的常規(guī)檢查工作
按常規(guī)每月檢查教師教案一次，作業(yè)一次，每次檢查的目的，側(cè)重不同。開學(xué)的第一次檢查，側(cè)重于整體備課，單元備課及教學(xué)進(jìn)度的填寫和備課量上。針對第一次檢查存在的問題和值得肯定的地方及時記錄下來，并與教師交流或以批語的形式暗示或召開教師會提出來，大家共同討論解決，第二、三次檢查時可以側(cè)重放在課時備課上，看各種欄目填寫及教學(xué)過程的設(shè)計，教學(xué)反思，教學(xué)進(jìn)度等，備課是否與課堂教學(xué)相輔相成。同時應(yīng)對照上次檢查記錄，看有些教師存在的問題改沒改，改的程度如何，針對存在的問題，組織校本教研活動或進(jìn)行有針對性的校本培訓(xùn)。解決教學(xué)中實際問題，而對于優(yōu)秀教案、典型的教學(xué)反思，經(jīng)驗總結(jié)要提出表揚(yáng)，樹立典型，并號召全體教師學(xué)習(xí)，最后一次教案檢查，就應(yīng)查一查備課的總節(jié)數(shù)，與開學(xué)初制定的進(jìn)度表中節(jié)數(shù)是否吻合，從而對全學(xué)期教案檢查作一個全面的總結(jié)，分析。做到每次檢查都不流于形式，要有檢查、有指導(dǎo)、有記錄、有反饋、有落實、有跟蹤記實。
作業(yè)檢查也是每月檢查一次，重點看作業(yè)次數(shù)是否足，作業(yè)量是否適中，作業(yè)面是否干凈，作業(yè)內(nèi)容設(shè)計是否有層次，作業(yè)批改是否及時規(guī)范，作業(yè)格式是否整齊、美觀等。每次作業(yè)檢查完都要做認(rèn)真總結(jié)，對存在問題的班級的作業(yè)與老師，當(dāng)面交流?；蛞孕∽謼l形式委婉告之，這要講究藝術(shù)，語言不要過硬，讓人容易接受。
除此之外，每月還能檢查業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記一次，看自學(xué)的內(nèi)容是不是與教學(xué)緊密相關(guān)，每次檢查不僅要看數(shù)量、更要看質(zhì)量，書寫是否認(rèn)真，并將學(xué)習(xí)筆記最終檢查的結(jié)果與教師的月考核、期末考核相掛勾，進(jìn)行打分，這樣的考核有據(jù)可查，讓人信服。為了使教師之間提供交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們在期末組織教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記展覽，從中選出優(yōu)秀的給予獎勵，通過這項活動的開展來促進(jìn)廣大教師更好地開展工作。
1.5完善學(xué)科競賽制度，組織好各科競賽和月考工作。
對于教學(xué)成績的考核繼續(xù)實行階段性驗收、測評。實行月考制，月考后，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，然后制定幫扶對象，每位教師都要像體育教練指導(dǎo)培訓(xùn)運(yùn)動員那樣，來幫扶、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這樣真真正正的提高了差生的成績。每次競賽、月考我都要犧牲大量的休息時間親自出題，常常出題到深夜。有時都影響了家人的休息，可是自己從來沒有因工作累而抱怨，多年來一直這樣淡泊名利，默默地工作著，從不計較個人的得失。
2.扎實有效地開展好校本教研活動
2.1聽評課
教務(wù)處的工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，瑣碎，但是集中一點就是教學(xué)工作。因此，在工作中，我一心一意抓教學(xué)，無論每天的工作怎么忙，我都堅持深入教學(xué)第一線聽課。到教師中去，到學(xué)生中去，只有深入課堂，才能真真切切地發(fā)現(xiàn)問題，了解教師的備課情況，講課特點及業(yè)務(wù)水平，了解學(xué)生參與課堂的教學(xué)活動的情況，才能更有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。每學(xué)期堅持聽課20余節(jié)，有側(cè)重，有目地的聽課。
（1）聽了解檢查課，即隨堂課，目的是了解教師的教學(xué)情況；
（2）聽指導(dǎo)幫助課，對青年教師采取跟蹤聽課的辦法，一起研究教材，幫助試講，直到他們上路為止。幾年來，我校年輕教師進(jìn)步很快；
（3）聽有教學(xué)經(jīng)驗的教師的示范課，引路課。聽課后，現(xiàn)場評課，打分，并與講課教師交流，肯定優(yōu)點，提出今后努力的方向。
2.2集體備課
集體備課是一種很好的教研方式。我校從去年就實行了組備課，還確立和完善了由備課組長負(fù)責(zé)的集體備課制度，我們雙周進(jìn)行一次集體備課，以教研組為單位，由備課組長組織，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加做總結(jié)。
集體備課立足在個人備課的基礎(chǔ)上，在集體備課時，提出改正意見，進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案，然后由主備教師上課，全年組聽課，再坐下來進(jìn)行教后反思。通過集體備課——上課——聽課——反思。一系列沙龍的研討，讓更多的教師參與到研討活動中來，增強(qiáng)了教研活動的實效性。提高了教師的課堂教學(xué)水平。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)，不斷充實自己。
“學(xué)無止境”，昨天的知識水平、工作經(jīng)驗，已經(jīng)完成不了新時期的教育教學(xué)目標(biāo)，我本著“活到老學(xué)到老”的原則。無論工作多苦，多累，也要擠出時間學(xué)習(xí)，給自己充電，提高自身的修養(yǎng)，提高管理能力、分析問題、解決問題的能力，以便于指導(dǎo)教師開展好各項工作。
由于自己腳踏實地、扎扎實實的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，教師的支持。
以上是我?guī)啄陙砉ぷ髦幸恍崒嵲谠诘淖鞣ǎ际俏⒉蛔愕降?。在今后的工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱撔南蛩麄儗W(xué)習(xí)，做到。
（1）大事講原則，小事講感情。
（2）以工作為重，不計較個人得失。
（3）找準(zhǔn)自己的位置到位不越位，盡職不越權(quán)，補(bǔ)臺不拆臺。
（4）講究工作方法，增強(qiáng)協(xié)作精神，多作反思和自我批評。
篇13
二、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗
新課程改革給課程以科學(xué)定位，它是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四因素交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。這就是說，課程不只是“文本課程”，更是“體驗課程”，是教師和學(xué)生共同探討新知的過程。每個學(xué)生都是活生生的人，都擁有豐富的內(nèi)心世界和獨特的個性，都是完整的生命主體。因此，新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗” 。的確，語文學(xué)習(xí)既是認(rèn)知發(fā)展的過程，又是情感體驗的過程，語文教學(xué)要尊重學(xué)生富有個性的情感體驗和思維方式，也要關(guān)注學(xué)生自身的體驗和感悟。因為有了體驗，知識的學(xué)習(xí)不再僅僅屬于認(rèn)知理性范疇，它已擴(kuò)展到情感、生理和人格等領(lǐng)域，從而使學(xué)習(xí)過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。語文課堂教學(xué)以體驗感受為脈絡(luò)，就是讓學(xué)生用身體去親自經(jīng)歷，用心靈去親自感悟，讓學(xué)生充分體驗閱讀，體驗寫作，體驗實踐，體驗探究，使語文課堂學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生體驗感受而又富于個性色彩的過程。
三、設(shè)計自主合作探究走向?qū)W習(xí)新境界
我們的新課改強(qiáng)調(diào)的是“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，它呼喚與之相適應(yīng)的課堂新教學(xué)組織形式的誕生。在新課改實踐中，我們應(yīng)該推出許多以人為本的課堂教學(xué)組織形式――“答記者問式”、“拔河式”……構(gòu)建民主、交流的、開放性的課堂氣氛，有利于改變教師對課堂的主導(dǎo)地位。
開展合作探究性學(xué)習(xí)能把學(xué)生的思維引向深入，使學(xué)生更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)活動中往往沒有注意老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的相互協(xié)作、相互交換、相互影響的作用，課堂中充盈著競爭氣氛，而不是雙贏的過程。因此，近年的課堂教學(xué)改革注重的主體性發(fā)揮，過分地落在學(xué)生自學(xué)上。課堂教學(xué)藝術(shù)不乏小組合作學(xué)習(xí)，但是往往流于形式。相對于全班教學(xué)、個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)常被用于低層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，而真正需要集思廣益，花費較多時間和精力的高層次學(xué)習(xí)，由于沒有明確的任務(wù)分工和責(zé)任到人，小組形同虛設(shè)。學(xué)生在課堂中貌合神離，只是“孤獨的個體”，沒有真正達(dá)到互幫互助，互教互學(xué)的境界。合作探究要做好前期準(zhǔn)備，形成學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)教學(xué)助手；掃除心理障礙，敢于暢所欲言；訓(xùn)練合作技能，教會學(xué)生運(yùn)用；激發(fā)合作意識，營造學(xué)習(xí)氣氛。
四、架構(gòu)“對話式”語文教學(xué)
現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程?！皩υ捊涣鳌焙孟裰傅氖欠绞?，是對閱讀課堂活動形式上的要求，但其中卻深含著現(xiàn)念。以對話交流為形式的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)師生間的和諧與平等，也可體現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生間的平等，還可體現(xiàn)師生和文本、編者間的平等。