引論：我們?yōu)槟砹?3篇物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)的需求分析
造成交通擁堵的原因有行人交通安全意識(shí)淡薄、駕駛員對(duì)道路交通情況不了解、交通事故、占道停車、車輛故障、惡劣天氣、交通信號(hào)燈故障、道路施工，以及道路標(biāo)示不清等，概括起來，主要是4種因素:人、車、路和環(huán)境。為避免交通擁堵，實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地獲取人、車、路、環(huán)境信息對(duì)于選擇行車路線、交通工具、出行時(shí)間以及出行地點(diǎn)顯得十分重要。
2．1對(duì)人因素的需求分析首先，從安全出行角度來看，機(jī)動(dòng)車駕駛員的違法行為，例如超速占道、無證駕駛、酒后駕駛、疲勞駕駛、藥物駕駛、冒險(xiǎn)駕駛以及攻擊性駕駛［8］等是造成交通事故的主要原因;而非機(jī)動(dòng)車駕駛員和行人橫穿道路、攀爬道路中央護(hù)欄或與機(jī)動(dòng)車搶道造成的交通事故也不在少數(shù)。這些都是造成交通擁堵的潛在隱患。其次，從出行服務(wù)角度來看。為了選擇合理的出行時(shí)間和線路，所有出行者往往希望能夠通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、車載設(shè)備等手段隨時(shí)隨地獲取道路交通情況，例如哪些出行線路比較通暢、沿線交通信號(hào)燈的個(gè)數(shù)、當(dāng)前紅燈的剩余時(shí)間、公共交通工具是否準(zhǔn)點(diǎn)到等，以便及時(shí)調(diào)整出行計(jì)劃。最后，從快捷停車的角度來看。機(jī)動(dòng)車駕駛員在到達(dá)目的地之前更關(guān)心的是停車需求，包括目標(biāo)停車場是否有空位、能否預(yù)定車位、如何找到該停車位等。這些都是駕駛員想要獲得的信息。
2．2對(duì)車因素的需求分析車輛在行駛的過程中，車輛本身的未知缺陷或其他原因可能引起停車或交通事故，導(dǎo)致交通擁堵。與車輛相關(guān)的因素包括輪胎的磨損情況、胎壓大小、制動(dòng)靈敏度、轉(zhuǎn)向、底盤懸掛、發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行狀態(tài)、油箱剩余油量等，此外維修保養(yǎng)、安全技術(shù)檢驗(yàn)、駕駛證及保險(xiǎn)是否到期也是值得關(guān)注的。
2．3對(duì)道路因素的需求分析道路因素導(dǎo)致的交通擁堵主要包括路面損壞、道路施工、道路標(biāo)示不清以及交通信號(hào)燈故障等。路面損壞和道路施工將導(dǎo)致車輛臨時(shí)避讓，造成交通瓶頸致使交通擁堵。道路標(biāo)示包括路面標(biāo)示和路旁標(biāo)示，道路標(biāo)示不清將導(dǎo)致機(jī)動(dòng)車駕駛員左顧右盼、注意力不集中、車輛方向亂打、出現(xiàn)交通沖突，致使交通擁堵的發(fā)生。在交通高峰時(shí)段交通信號(hào)燈出現(xiàn)故障，若無外部行為指揮協(xié)調(diào)，交通擁堵壓力將會(huì)加劇。
2．4對(duì)環(huán)境因素的需求分析惡劣天氣是造成交通擁堵的主要環(huán)境因素，例如雨雪天氣致使路面濕滑，輪胎抓地能力下降，車輛剮蹭機(jī)率增加。而霧、霾、大風(fēng)天氣使得空氣能見度降低，行車速度下降可能導(dǎo)致交通擁堵的發(fā)生。明確上述4個(gè)方面需求將有利于出行者及時(shí)掌握道路交通信息，變被動(dòng)出行為主動(dòng)，對(duì)于安全、快捷、便利出行，緩解城市道路交通擁堵具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此本文將從信息化智能交通角度入手，圍繞物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)了一種智能化城市道路交通擁堵導(dǎo)引系統(tǒng)。
3物聯(lián)網(wǎng)框架下城市道路交通擁堵導(dǎo)引系統(tǒng)設(shè)計(jì)
3．1系統(tǒng)搭建物聯(lián)網(wǎng)通過射頻識(shí)別(radiofrequencyidentifi-cation，RFID)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)(wirelesssensornetworks，WSN)、無線通信網(wǎng)絡(luò)將各種信息采集設(shè)備(各種類型的傳感器、定位裝置、掃描裝置)與現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)連接起來，實(shí)現(xiàn)物理對(duì)象與互聯(lián)網(wǎng)的無縫連接，使得物體間、人物間能夠?qū)崟r(shí)通訊，從而達(dá)到智能化識(shí)別、定位、跟蹤和管理的目的，是未來互聯(lián)網(wǎng)的重要組成部分［9］。物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)自下而上依次是感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層負(fù)責(zé)相關(guān)信息的采集，網(wǎng)絡(luò)層負(fù)責(zé)信息的處理或傳輸，應(yīng)用層負(fù)責(zé)具體應(yīng)用。
3．1．1感知層感知層針對(duì)人、車、路、環(huán)境4個(gè)方面的信息需求，主要采集面向個(gè)人的駕駛信息和面向公眾的交通信息。前者包括2個(gè)功能:其一，評(píng)估當(dāng)前機(jī)動(dòng)車駕駛員的身體、精神狀況信息，判斷其當(dāng)前駕駛行為是否適合規(guī)范、安全;其二，對(duì)當(dāng)前車體進(jìn)行自檢，實(shí)時(shí)提醒駕駛員及時(shí)采取相應(yīng)的措施，確保安全駕車。后者會(huì)全面采集城市道路和環(huán)境信息。
3．1．2網(wǎng)絡(luò)層網(wǎng)絡(luò)層的作用是實(shí)現(xiàn)人、車、路、環(huán)境之間的互聯(lián)互通，主要包括2個(gè)方面:第一，負(fù)責(zé)各類交通擁堵因素信息的接入，主要的接入方式有:3G/4G網(wǎng)絡(luò)、DSRC(DedicatedShortRangeCommunica-tions，專用短程通信技術(shù))、WLAN技術(shù)、ZigBee、UWB(UltraWideBand，超寬帶)、Bluetooth(藍(lán)牙)或衛(wèi)星通信等;第二，基于原有的電信網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)、電話網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息的遠(yuǎn)程傳輸，與出行者實(shí)現(xiàn)信息交換。
3．1．3應(yīng)用層應(yīng)用層可細(xì)化為上下兩層:下層業(yè)務(wù)管理單元和上層出行體驗(yàn)單元。下層控制中心模塊實(shí)現(xiàn)交通擁堵信息的匯總、分析和研判，上層通過現(xiàn)有終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)各類交通信息的融合以多媒體界面呈現(xiàn)。用戶群體可以通過選擇不同的功能模塊來掌握實(shí)時(shí)的道路交通狀況。
3．2系統(tǒng)架構(gòu)該系統(tǒng)將鋪設(shè)覆蓋全市城區(qū)范圍的傳感網(wǎng)節(jié)點(diǎn)，構(gòu)建廣泛互聯(lián)的交通擁堵要素感知互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，為公眾出行提供人性化界面。本文以物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，結(jié)合集中控制和分布式處理［10－11］搭建系統(tǒng)總體架構(gòu)，如圖1所示。
3．2．1集中控制方面主要包括了應(yīng)用層中業(yè)務(wù)管理單元的11個(gè)模塊，除控制中心、反饋監(jiān)督模塊外其余9個(gè)模塊均與感知層中的2個(gè)信息采集單元有直接的數(shù)據(jù)交換。1)控制中心模塊它是整個(gè)應(yīng)用層的核心，包括2個(gè)方面的作用:一是集中管理、集中控制、集中操作其余模塊的數(shù)據(jù)信息，為上層應(yīng)用提供人性化數(shù)據(jù)信息;二是協(xié)調(diào)其余模塊的數(shù)據(jù)信息在時(shí)間上同步，保證數(shù)據(jù)信息的實(shí)時(shí)有效。控制中心模塊需要系統(tǒng)管理員權(quán)限才能訪問，一般用戶無權(quán)訪問該模塊。2)反饋監(jiān)督模塊模塊的主要功能包括以下幾個(gè)方面:一是反饋，接收用戶在數(shù)據(jù)信息使用過程中提出的疑問，甚至是投訴、建議和意見，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答復(fù);二是監(jiān)督，若政府、相關(guān)企業(yè)或其他業(yè)務(wù)歸口部門未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回復(fù)用戶的問題，可按照規(guī)定給予對(duì)應(yīng)部門一定的處分或物質(zhì)懲罰，若駕駛員一旦出現(xiàn)酒駕、疲勞駕駛或危險(xiǎn)駕駛等違法違規(guī)駕駛時(shí)，這些記錄將會(huì)以告警呈現(xiàn)的形式在第一時(shí)間反饋至相關(guān)政府行政部門，這些部門會(huì)立即對(duì)駕駛員電話提醒、約談甚至做出行政處罰，并將記錄備份至駕駛員的駕駛檔案中，規(guī)范其以后的駕駛行為;三是設(shè)備養(yǎng)護(hù)提示，當(dāng)系統(tǒng)檢測(cè)到故障或失效設(shè)備(傳感器、定位設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等物聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備)時(shí)發(fā)出告警，提示相關(guān)企業(yè)對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢修或更換，且設(shè)備的養(yǎng)護(hù)信息應(yīng)及時(shí)至系統(tǒng)平臺(tái)，接收公眾和主管部門的監(jiān)督，提高設(shè)備的利用率。
3．2．2分布式處理方面大量的數(shù)據(jù)采集傳感器和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備設(shè)置在車輛內(nèi)部和城市道路附近，為道路交通狀況數(shù)據(jù)信息的采集提供支撐。1)駕駛員信息模塊集中管理駕駛員體內(nèi)酒精含量、疲勞狀態(tài)和危險(xiǎn)駕駛數(shù)據(jù)。駕駛員血液內(nèi)或呼氣中的酒精含量是衡量其酒駕的唯一標(biāo)準(zhǔn)，①為此將酒精傳感器節(jié)點(diǎn)安裝在主駕駛座位附近，通過傳感信號(hào)分類處理算法［12］辨識(shí)駕駛員或乘客體內(nèi)酒精含量是否超標(biāo)。同時(shí)，可以在車內(nèi)外安裝光電傳感器(例如CCD或CMOS)，根據(jù)駕駛員疲勞駕駛時(shí)面部表情的變化和在危險(xiǎn)駕駛時(shí)行車路線和車速變化的圖像特征結(jié)合相關(guān)算法模型估計(jì)出當(dāng)前駕駛員的疲勞狀態(tài)或駕駛的危險(xiǎn)程度。若駕駛員面部出現(xiàn)疲勞狀態(tài)或行車路線異常，車載警報(bào)系統(tǒng)將會(huì)實(shí)時(shí)提醒駕駛員。另外，通過身份識(shí)別系統(tǒng)明確該駕駛員的駕駛證信息，車輛一旦啟動(dòng)，則該駕駛員與所駕駛車輛信息就進(jìn)行綁定，整個(gè)駕駛過程日志將會(huì)被上傳至駕駛員信息模塊并保存至該駕駛員的駕駛檔案中。一旦出現(xiàn)酒駕、疲勞駕駛或危險(xiǎn)駕駛行為，相關(guān)監(jiān)督部門將立即收到告警提示，然后通過控制中心模塊訪問該駕駛記錄并對(duì)該駕駛員進(jìn)行問責(zé)。駕駛員信息模塊工作流程如圖2所示。2)車輛自檢信息模塊集中管理車輛主設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)，它的作用相當(dāng)于ECU(electroniccontrolunit，電子控制單元或行車電腦)。駕駛員不但可以隨時(shí)關(guān)注車輛的運(yùn)行狀態(tài)，同時(shí)車輛服務(wù)企業(yè)(例如車輛4S店、保險(xiǎn)公司)通過訪問終端可實(shí)時(shí)或定期監(jiān)控車輛運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)提醒駕駛員進(jìn)行維修保養(yǎng)。若車輛在行駛過程中出現(xiàn)故障，車輛服務(wù)企業(yè)將會(huì)在第一時(shí)間獲取告警提示趕赴現(xiàn)場救援，將交通擁堵的程度或影響降到最低。3)事故處理與道路施工模塊這2個(gè)模塊分別管理交通事故和道路施工的方位數(shù)據(jù)。當(dāng)出現(xiàn)交通事故或道路施工時(shí)，事故當(dāng)事人員、施工人員或者附近群眾將會(huì)在第一時(shí)間通過分布在道路周邊大量的傳感器節(jié)點(diǎn)(采集事件位置數(shù)據(jù))和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(傳遞事件數(shù)據(jù))建立連接，并及時(shí)向系統(tǒng)平臺(tái)事故或施工信息，提醒路人可能會(huì)造成交通擁堵的可能。針對(duì)交通事故，必要情況下交管部門也會(huì)趕赴現(xiàn)場進(jìn)行事故處理，處理完畢后，需登錄系統(tǒng)平臺(tái)提示處理完畢;針對(duì)道路施工，施工完畢后，需登錄系統(tǒng)平臺(tái)提示施工完畢。這里需要注意的是，如在這2種情況下當(dāng)事人員沒有及時(shí)或解除事件提醒，造成嚴(yán)重交通擁堵的，相關(guān)部門將會(huì)通過反饋監(jiān)督模塊獲取舉報(bào)信息，經(jīng)查證后將會(huì)對(duì)相關(guān)當(dāng)事人員進(jìn)行必要處罰。4)道路標(biāo)示模塊集中管理道路標(biāo)示的提示數(shù)據(jù)，其功能為:一是將各種傳感器節(jié)點(diǎn)、通信網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星定位系統(tǒng)嵌入到道路標(biāo)示內(nèi)，把標(biāo)示牌“由死變活”，成為可顯示和可遠(yuǎn)程訪問的標(biāo)識(shí);二是道路標(biāo)示信息不僅附近的人員(包括機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車駕駛員)可見，而且凡是登錄到系統(tǒng)平臺(tái)的所有人員均可見。5)智能信號(hào)燈模塊集中管理信號(hào)燈運(yùn)行故障數(shù)據(jù)，這里關(guān)心的是出現(xiàn)故障的信號(hào)燈方位、紅燈剩余時(shí)間和下個(gè)路口信號(hào)燈燈顏色［13］。十字路口的交通信號(hào)燈內(nèi)嵌入具有定位、信息處理、有線或無線通信等功能的傳感器節(jié)點(diǎn)，可實(shí)現(xiàn)自身故障上報(bào)、自行計(jì)算交通信號(hào)燈等待時(shí)間、實(shí)時(shí)變換交通信號(hào)燈的亮滅時(shí)間［14］等功能，其流程如圖3所示。6)氣象模塊集中管理實(shí)時(shí)與未來氣象數(shù)據(jù)，將大量分布在城市中的氣象傳感器采集的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)上傳至氣象模塊，經(jīng)過數(shù)據(jù)信息的融合，在系統(tǒng)平臺(tái)上呈現(xiàn)當(dāng)前和未來的氣象信息，為出行者提供天氣預(yù)報(bào)。7)停車誘導(dǎo)模塊集中管理停車方位與車位數(shù)據(jù)，主要包括:一是定位功能，集成城市GIS地圖，明確目的地附近公共停車場的位置信息，由車載導(dǎo)航系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)位置導(dǎo)引;二是查詢功能，集成停車場車位管理系統(tǒng)，實(shí)時(shí)顯示停車場剩余車位信息及對(duì)應(yīng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);三是預(yù)約功能，在車輛出發(fā)前預(yù)訂目標(biāo)車位，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程繳費(fèi)。8)公交運(yùn)行模塊集中管理公交實(shí)時(shí)運(yùn)行數(shù)據(jù)，主要是為出行者提供公共交通工具的到發(fā)時(shí)間、停靠站點(diǎn)、距離、最近一班車的到站時(shí)間等。它是系統(tǒng)的輔助模塊，便于非駕車人員公交出行，有利于緩解道路交通擁堵壓力。
3．3通信網(wǎng)絡(luò)通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的原則是安全、簡單、方便、成本低。首先，在業(yè)務(wù)管理層收發(fā)數(shù)據(jù)前設(shè)置防火墻(例如VPN－虛擬專用網(wǎng)絡(luò))，確保信息安全和通信質(zhì)量;其次，各數(shù)據(jù)信息采集設(shè)備通過自身的無線信號(hào)收發(fā)裝置實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的交換、互聯(lián)、上傳和反饋。例如，移動(dòng)的車載終端、公共交通工具通過設(shè)置在道路兩旁的無線通信接入點(diǎn)(無線AP)實(shí)時(shí)與交通信號(hào)燈、道路標(biāo)示之間進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，實(shí)現(xiàn)交通流量控制;固定的交通信號(hào)燈、道路標(biāo)示則是通過WSN中的匯聚節(jié)點(diǎn)以有線或無線方式接入到Internet;故障或事故車輛、施工、停車場方位信息可以通過自身的GPS或北斗導(dǎo)航系統(tǒng)或道路兩旁的無線AP在系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行，實(shí)時(shí)提醒機(jī)動(dòng)車駕駛員調(diào)整行車路線;系統(tǒng)使用者可以通過無線/有線終端訪問附近的局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前交通擁堵、天氣、公共交通等相關(guān)信息的查詢。系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)布局見圖4。
3．4系統(tǒng)功能由圖1可知，該系統(tǒng)的用戶群體包括出行者、相關(guān)企業(yè)和政府部門，因此不同用戶在使用過程中系統(tǒng)所反映的功能側(cè)重點(diǎn)是不同的。
3．4．1對(duì)于出行者人是影響道路交通最活躍的因素，主要包括機(jī)動(dòng)車駕駛員和其他行人。對(duì)于機(jī)動(dòng)車駕駛員而言，主要關(guān)注以下幾點(diǎn):一是車載導(dǎo)航設(shè)備可以實(shí)時(shí)更新顯示道路兩旁傳感設(shè)備釆集的交通擁堵信息，以及時(shí)調(diào)整出行線路;二是車載提醒系統(tǒng)隨時(shí)提醒個(gè)人駕車行為是否規(guī)范合法;三是可以實(shí)時(shí)關(guān)注車輛主要部件的運(yùn)行狀況，對(duì)于安全行駛做到心中有數(shù);四是可以提前預(yù)約目的地附近的停車場車位及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，做到順利、規(guī)范停車。對(duì)于其他行人而言，則可以提供便利的出行信息，包括天氣狀況、公共交通工具到發(fā)時(shí)間及換乘信息等。
3．4．2對(duì)于相關(guān)企業(yè)主要包括車輛售后服務(wù)商、負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)信息采集和傳輸?shù)膫鞲衅鳌⒕W(wǎng)絡(luò)設(shè)備售后服務(wù)商、道路施工承包商。對(duì)于車輛售后服務(wù)商，提供的信息包括:一是實(shí)時(shí)接收來自車輛主要設(shè)備的故障告警信息，并在必要時(shí)提醒駕駛員，確保車輛及時(shí)得到維修保養(yǎng);二是接收來自客戶的反饋監(jiān)督，及時(shí)回答或滿足客戶提出的問題或訴求，提升售后服務(wù)質(zhì)量。對(duì)于數(shù)據(jù)信息采集和傳輸設(shè)備售后服務(wù)商，首要的工作就是維護(hù)好設(shè)備的正常運(yùn)行，當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)及時(shí)檢修或者更換，將交通擁堵的可能性降到最低。對(duì)于道路施工承包商，如道路附近基礎(chǔ)設(shè)施出現(xiàn)問題，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)施工道路的方位消息和撤銷道路施工的提示信息，有效疏散交通擁堵。
3．4．3對(duì)于政府部門主要包括公安機(jī)關(guān)道路管理部門和行政監(jiān)督管理部門。對(duì)于公安機(jī)關(guān)道路管理部門，首要任務(wù)就是指揮疏導(dǎo)道路車流，包括在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)處理交通事故，和撤銷交通事故方位信息，以及通過信息媒介定時(shí)城市交通道路狀況信息。對(duì)于行政監(jiān)督管理部門，主要是接收來自公眾對(duì)相關(guān)企業(yè)工作完成情況的監(jiān)督。按照誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，建立健全相關(guān)制度和法規(guī)，為個(gè)人、企業(yè)的問責(zé)或處罰提供制度和法律依據(jù)。同時(shí)本級(jí)部門受上級(jí)直屬部門的監(jiān)督，監(jiān)督不力同樣要接受追責(zé)。
篇2
2.1 物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)
物聯(lián)網(wǎng)的概念是1999年美國Auto-ID中心首先提出的，最初的定義是通過射頻識(shí)別等信息傳感設(shè)備把所有物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別和管理。現(xiàn)在普遍認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通對(duì)象實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，具有普通對(duì)象設(shè)備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務(wù)智能化特征的網(wǎng)絡(luò)。從物聯(lián)網(wǎng)的定義可以看出要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)需要具有感知、通信與計(jì)算能力的智能信息傳感設(shè)備等實(shí)現(xiàn)全面感知，借助現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)和電信網(wǎng)來進(jìn)行數(shù)據(jù)的可靠傳輸，以及數(shù)據(jù)的智能處理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人與人、物與物、人與物之間的互聯(lián)互通和智能信息服務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)可以根據(jù)信息生成、傳輸、處理和應(yīng)用劃分為4個(gè)層次：感知識(shí)別層、網(wǎng)絡(luò)層、管理服務(wù)層和綜合應(yīng)用層。其中感知層是物聯(lián)網(wǎng)信息的來源，包括各種類型的傳感器、RFID標(biāo)簽和讀寫器、智能手機(jī)、智能家電以及智能測(cè)控設(shè)備等；網(wǎng)絡(luò)層實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸，包括有線和無線網(wǎng)絡(luò)的接人層、會(huì)聚層和核心交換層；管理服務(wù)層實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理的和智能決策服務(wù)等，包括中間件、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與處理、數(shù)據(jù)挖掘與智能決策等；綜合應(yīng)用層實(shí)現(xiàn)不同行業(yè)的綜合應(yīng)用，包括智能物流、智能電網(wǎng)、智能交通、智能環(huán)保、智能醫(yī)療等。物聯(lián)網(wǎng)4層體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。
2.2 物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和研究內(nèi)容
由物聯(lián)網(wǎng)的4層體系結(jié)構(gòu)圖可以看出：感知層是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)，位于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的最底層，也是物聯(lián)網(wǎng)區(qū)別于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的重要方面之一。感知層主要涉及RFID技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)和控制技術(shù)、短距離無線通訊技術(shù)等主要關(guān)鍵技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層與具體的應(yīng)用領(lǐng)域不同存在很大的差異，需要根據(jù)具體的應(yīng)用來設(shè)計(jì)。物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)、無線通信技術(shù)以及管理服務(wù)層涉及的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘等各種支撐技術(shù)都是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和研究過程中涉及的主要技術(shù)和內(nèi)容。
由于物聯(lián)網(wǎng)的研究內(nèi)容比較寬泛而且涉及多學(xué)科的交叉，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的高校現(xiàn)有學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)置以及研究內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同，因此在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程設(shè)置以及培養(yǎng)方案方面會(huì)存在的一定的差異。由物聯(lián)網(wǎng)的4層體系結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)設(shè)置不同的研究方向，如電子技術(shù)和嵌入式技術(shù)基礎(chǔ)較好的高校可以側(cè)重于感知層設(shè)計(jì)和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)較好的高校可以側(cè)重于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層和信息服務(wù)層，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)基礎(chǔ)較好的高校可以側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)層和管理服務(wù)層，還有各相關(guān)交叉專業(yè)設(shè)置較為全面、研究基礎(chǔ)較好的高校則可以在物聯(lián)網(wǎng)的各層都平衡發(fā)展。具體設(shè)置什么樣研究方向和培養(yǎng)方案，各高校需要根據(jù)自身的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)和特點(diǎn)以及高校的行業(yè)背景，設(shè)置具有自己特色和優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng)方案和側(cè)重研究方向。安徽理工大學(xué)是一所具有煤炭行業(yè)背景和醫(yī)學(xué)特色的理工類高校，目前設(shè)有相關(guān)的專業(yè)有：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子技術(shù)與儀器、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自動(dòng)化、電子信息工專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net程、通信工程、電氣工程及其自動(dòng)化等，具有較好的相關(guān)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，尤其是面向煤礦自動(dòng)化和信息化應(yīng)用領(lǐng)域有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，基于學(xué)校的行業(yè)背景和專業(yè)基礎(chǔ)現(xiàn)狀，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)的感知層設(shè)計(jì)和應(yīng)用，兼顧管理服務(wù)層的相關(guān)技術(shù)研究，如中間件等。重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域是礦山物聯(lián)網(wǎng)以及智能移動(dòng)醫(yī)療，結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息安全和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，制定符合學(xué)校實(shí)際和充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案。
3 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置
3.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
在高等學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的研究內(nèi)容和市場需求定位，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：具有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、嵌入式技術(shù)、通信技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識(shí)，具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決物聯(lián)網(wǎng)中信息獲取、傳輸、處理問題的能力，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無線傳感器、電子標(biāo)簽射頻識(shí)別、信息安全等產(chǎn)品及系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)管理與設(shè)備維護(hù)等工 作。
通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，掌握必需的傳感器、電子、通信、單片機(jī)、RFID技術(shù)等知識(shí)和專業(yè)技能；掌握基本物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)、網(wǎng)關(guān)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧，有線和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，無線自組織組網(wǎng)、有線和無線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟约熬W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)；熟練并系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)硬件與軟件設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等，具有綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決物聯(lián)網(wǎng)工程中實(shí)際問題的能力，包括：工程設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營和技術(shù)管理中的實(shí)際問題等能力；掌握基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的開發(fā)、測(cè)試、推廣等知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)解決問題的能力、綜合試驗(yàn)?zāi)芰εc工程實(shí)踐能力；熟悉礦山物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)、應(yīng)用環(huán)境和關(guān)鍵技術(shù)，并能夠進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)；熟悉物聯(lián)網(wǎng)在智能醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)，并在現(xiàn)有醫(yī)院信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行移動(dòng)醫(yī)療的智能終端、醫(yī)療傳感設(shè)備、中間件、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)等。此外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，能綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、技術(shù)和現(xiàn)代工程工具，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到其他行業(yè)和應(yīng)用領(lǐng)域。
3.2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程設(shè)置
由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是綜合多學(xué)科的新興專業(yè)，在課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排上還不夠成熟和穩(wěn)定，還處于探索階段。需要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)情況，不斷地調(diào)整和優(yōu)化課程的設(shè)置。目前，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置基本上在現(xiàn)有較成熟的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)上，增加與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的核心課程，但側(cè)重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用。結(jié)合學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程分為以下幾個(gè)主要模塊：（1）公共基礎(chǔ)模塊；（2）專業(yè)必修課程模塊：（3）專業(yè)核心課程模塊；（4）專業(yè)任選課程模塊；（5）跨學(xué)科課程模塊；（6）實(shí)踐課程模塊；（7）素質(zhì)拓展模塊。各模塊包含的主要課程如表1所示。
在課程的設(shè)置上既考慮了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心研究內(nèi)容和專業(yè)特色，同時(shí)考慮到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，還沒有專門的碩士和博士學(xué)位點(diǎn)，目前基本上都是作為計(jì)算機(jī)或相關(guān)學(xué)科的一個(gè)研究方向，而計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生入學(xué)考試的專業(yè)課實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一命題，因此，在課程的設(shè)置上要能夠和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，使得物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能夠輕松實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深造的愿望。基于這樣的一種現(xiàn)狀，學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在必修課程模塊和核心課程模塊中分別開設(shè)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等相關(guān)的課程，同時(shí)開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、RFID原理與應(yīng)用，能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和考研深造的需要。為了突出物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)，在專業(yè)任選課程模塊中開設(shè)了大量與物專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)相關(guān)和當(dāng)前最為熱門的課程，充分體現(xiàn)了該專業(yè)方向的知識(shí)面寬、技術(shù)先進(jìn)等特點(diǎn)。跨學(xué)科課程模塊的設(shè)置為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解煤礦行業(yè)的生產(chǎn)背景和主要技術(shù)裝備，為以后從事煤礦物聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字礦山建設(shè)打下基礎(chǔ)。實(shí)踐課程模塊的設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是達(dá)到學(xué)以致用的主要途徑，是整個(gè)教學(xué)過程不可缺少的內(nèi)容。素質(zhì)拓展模塊通過組織多種形式和內(nèi)容的第二課堂教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。
4 人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)
4.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)
高等學(xué)校的使命是培養(yǎng)人才，高校需要根據(jù)市場的需求和自身優(yōu)勢(shì)以及綜合其他因素來確定人才的培養(yǎng)模式。因此，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位能夠全面反映高校對(duì)合格人才的理解和時(shí)代需求。安徽理工大學(xué)是行業(yè)特色鮮明、理工類為主的綜合型大學(xué)，學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)是：結(jié)合煤炭行業(yè)特色，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、善創(chuàng)新”的創(chuàng)新型人才和高級(jí)專門人才。在人才培養(yǎng)過程中要構(gòu)建多元化、多目標(biāo)的培養(yǎng)模式，同時(shí)充分考慮學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)深造等不同要求，努力形成特色鮮明、層次清晰、模式多元、制度配套、保障有力的本科人才培養(yǎng)體系。在學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，借助現(xiàn)有相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)模式和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)采用校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式。
安徽理工大學(xué)是第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校，目前在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以及其他電子信息類專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃和方案制定過程中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，其核心培養(yǎng)方式是采取的3+X培養(yǎng)模式，主要措施是其中3年時(shí)間在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)課和理論課的學(xué)習(xí)，至少1年時(shí)間采取校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，通過將企業(yè)納入到人才培養(yǎng)主體地位，可以進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)需求的了解和實(shí)踐動(dòng)手能力。真正體現(xiàn)“卓越計(jì)劃”的3個(gè)特點(diǎn)，即行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)主要是培養(yǎng)工程類的專門型應(yīng)用人才，可以按照“卓越工程師”的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。一方面是在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)核心課程內(nèi)容的教學(xué)，另一方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是引入相關(guān)企業(yè)的參與。目前，我校已與安徽徽斯頓電子科技有限公司以及安徽科艾網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，由參與的公司提供相關(guān)課程的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的平臺(tái)，并且公司有優(yōu)先挑選優(yōu)秀畢業(yè)生的權(quán)利。另外，安徽理工大學(xué)與附屬醫(yī)院安徽淮南東方醫(yī)院集團(tuán)也簽訂了合作協(xié)議，共同研究和制訂數(shù)字移動(dòng)醫(yī)療系統(tǒng)方案。移動(dòng)數(shù)字醫(yī)療系統(tǒng)的實(shí)施可為學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師和學(xué)生提供了參與設(shè)計(jì)和開發(fā)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)為學(xué)生的培養(yǎng)提供很好的實(shí)習(xí)場所和平臺(tái)。另外，安徽理工大學(xué)與兩淮煤礦企業(yè)都建立了很好的合作關(guān)系，有著很好的合作基礎(chǔ)，雙方都在積極準(zhǔn)備聯(lián)合培養(yǎng)礦山物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)人才，進(jìn)行校企深度合作，為拓展學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了很好的實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還與一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的相關(guān)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，如上海、深圳、無錫、蕪湖等，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位前提供深入企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校企合作模式的效果已經(jīng)在學(xué)校的一些專業(yè)取得了很好的效果，校企合作是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)較為理想的模式。
4.2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，除了有定位準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)和合適的培養(yǎng)模式之外，還需要有配套的軟硬件教學(xué)資源的支撐，教學(xué)資源是培養(yǎng)合格人才的重要保證。一個(gè)專業(yè)辦學(xué)水平的高低往往與該專業(yè)的師資、實(shí)驗(yàn)室、教材、實(shí)習(xí)場所等建設(shè)水平有關(guān)。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)這樣一門新興專業(yè)，面臨的專業(yè)教學(xué)問題更為嚴(yán)重和急迫。學(xué)校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)過程中，相應(yīng)地采取了一些有效措施來保證高水平的教學(xué)資源。
（1）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。這是所有教學(xué)資源中最為重要的部分，沒有好的師資很難想象能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，學(xué)校和學(xué)院都非常重視教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)的方式主要是從學(xué)院中挑選出一部分對(duì)物聯(lián)網(wǎng)感興趣而且嵌入式技術(shù)以及軟件開發(fā)能力過硬的教師組建成物聯(lián)網(wǎng)科研團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過申專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net請(qǐng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課題展開物聯(lián)網(wǎng)理論和應(yīng)用研究，目前已有2項(xiàng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，5項(xiàng)省部級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用課題，多項(xiàng)企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用橫向課題，通過科研課題工作的深入展開和研究，大大提高了教師對(duì)物聯(lián)網(wǎng)理論的理解和實(shí)踐應(yīng)用水平，對(duì)推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)水平起到明顯的促進(jìn)作用。除此之外，學(xué)院利用寒暑假時(shí)間組織部分教師到北京、無錫、長沙等地參加“全國高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)和研討”“高級(jí)物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師物”等教學(xué)和專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平和專業(yè)技能，然后再通過校內(nèi)的研討和講座帶動(dòng)更多教師物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)水平的提高。
（2）教材建設(shè)也是辦好專業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是新建專業(yè)，雖然已經(jīng)出版了一些不錯(cuò)的物聯(lián)網(wǎng)方面的圖書，但適合作為本科教學(xué)的好教材還是鳳毛麟角，而且大多是技術(shù)類或普及類。因此，在教材的建設(shè)方面還有很多的工作需要做。我們根據(jù)開設(shè)的課程和目前已有教材的現(xiàn)狀，挑選出相對(duì)較好的基本教材和參考書，通過大家閱讀討論，然后根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃，來確定講授的內(nèi)容和學(xué)生需要自學(xué)的內(nèi)容，并整理教學(xué)講義和課件，為后續(xù)教材建設(shè)做好準(zhǔn)備。通過這一環(huán)節(jié)，充分提高了對(duì)教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)的掌握和理解，也對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掌握得更為全面。
（3）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有力保障。為了能夠滿足物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，學(xué)院對(duì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入了大量的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室采購了北京西普陽光教育科技有限公司的SimpleRFID射頻識(shí)別實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，并向安徽福訊信息技術(shù)有限公司訂制了無線傳感網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。在物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)建設(shè)過程中，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)全程參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程，對(duì)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行都進(jìn)行全面掌握；專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net并邀請(qǐng)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)開發(fā)的T程技術(shù)人員給教師做專門的技術(shù)培訓(xùn)和講座，進(jìn)一步提高了教師的理論水平和實(shí)踐水平。通過師資、教材和實(shí)驗(yàn)竄3個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)，目前學(xué)校已經(jīng)具有較高水平的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和完善的教學(xué)配套資源，完全能夠按照既定的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃來進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。當(dāng)然，任何一個(gè)新的專業(yè)的開設(shè)，都需要一定時(shí)間的建設(shè)和完善，在建設(shè)的過程中要不斷探索和完善，并借鑒其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)修正不合理的方面。
5 結(jié)語
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)，是所有高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在辦學(xué)過程中需要考慮和解決的問題，而特色人才培養(yǎng)模式和高水平教學(xué)資源建設(shè)是辦好物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的前提，因此，各個(gè)高校應(yīng)根據(jù)各自不同的辦學(xué)基礎(chǔ)和行業(yè)特點(diǎn)，著眼于市場需求和自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)共同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要突出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的行業(yè)特色，這樣培養(yǎng)出的人才更能滿足市場需求和具有更寬的就業(yè)面。
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篇3
隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)正在加快向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，而智慧農(nóng)業(yè)將成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)未來發(fā)展的趨勢(shì)。智慧農(nóng)業(yè)將農(nóng)業(yè)看成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的系統(tǒng)，依托嵌入式技術(shù)、感知技術(shù)、互聯(lián)互通技術(shù)、智能化技術(shù)等綜合、全面、系統(tǒng)地應(yīng)用到農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使得農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)智能化、多功能，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。
智慧農(nóng)業(yè)所涉及的關(guān)鍵技術(shù)包括嵌入式技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、通信技術(shù)等。嵌入式是當(dāng)前發(fā)展最快、應(yīng)用最廣、最有發(fā)展前景的信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域之一。目前，許多高等院校的計(jì)算機(jī)、電子、軟件等專業(yè)針對(duì)市場需求，開設(shè)了嵌入式系統(tǒng)相關(guān)課程，也在逐步完善適應(yīng)社會(huì)需求的嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)體系。本文基于智慧農(nóng)業(yè)背景，結(jié)合都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開設(shè)嵌入式課程的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)林院校嵌入式課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討。
1 智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)嵌入式系統(tǒng)
智慧農(nóng)業(yè)是最近興起的一個(gè)概念，出現(xiàn)的時(shí)間很短，目前還沒有一個(gè)公認(rèn)的定義。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)李道亮教授認(rèn)為： 智慧農(nóng)業(yè)是以最高效率地利用各種農(nóng)業(yè)資源，最大限度地降低農(nóng)業(yè)成本和能耗、減少農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境破壞以及實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的整體最優(yōu)為目標(biāo)，以農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)、全過程智能化的泛在化為特征，以全面感知、可靠傳輸和智能處理等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐和手段，以自動(dòng)化生產(chǎn)、最優(yōu)化控制、智能化管理、系統(tǒng)化物流和電子化交易為主要生產(chǎn)方式的高產(chǎn)、高效、低耗、優(yōu)質(zhì)、生態(tài)和安全的一種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式與形態(tài)。
要建設(shè)智慧農(nóng)業(yè)，就要依托物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of Things，簡稱IOT）的概念是在1999年提出的，2005年國際電信聯(lián)盟（ITU）的ITU互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)做了如下定義：通過二維碼識(shí)讀設(shè)備、射頻識(shí)別（RFID）裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)和激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。
智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)唯一的物聯(lián)源頭是嵌入式系統(tǒng)。隨著嵌入式系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用需求的多樣化，嵌入式技術(shù)已成為當(dāng)今電子技術(shù)發(fā)展的主流。
本文基于嵌入式技術(shù)，針對(duì)農(nóng)林院校計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向課程體系的特點(diǎn)， 通過一系列教學(xué)嘗試，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向的課程體系建設(shè)進(jìn)行了一些探索，使學(xué)生在保證專業(yè)原有課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)方向的不同，側(cè)重點(diǎn)有所差別，將智慧農(nóng)業(yè)貫徹課程體系始終，使學(xué)生在軟件和硬件設(shè)計(jì)方面都得到很好的鍛煉，最終為都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培養(yǎng)全方位的信息技術(shù)人才。
2 嵌入式課程體系建設(shè)
（1）我校計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)。
我校計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)側(cè)重嵌入式軟件設(shè)計(jì)開發(fā)的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)人員。根據(jù)學(xué)生的接受能力，嵌入式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體現(xiàn)層次性、漸進(jìn)性、注重實(shí)踐性，尤其側(cè)重培養(yǎng)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用能力。（圖1）
嵌入式系統(tǒng)課程體系的設(shè)置體現(xiàn)“注重工程能力培養(yǎng)的嵌入式系統(tǒng)人才知識(shí)體系”，學(xué)習(xí)側(cè)重嵌入式軟件設(shè)計(jì)部分。嵌入式系統(tǒng)教學(xué)體系教學(xué)目標(biāo)是掌握四個(gè)“1”，即“一種主流嵌入式微處理器、一門開發(fā)語言、一種嵌入式操作系統(tǒng)、一套開發(fā)工具”，嵌入式開發(fā)語言主要有匯編語言、C和C++語言、Java語言等；嵌入式操作系統(tǒng)主要有Windows CE、Linux等；集成開發(fā)工具主要有Windows CE開發(fā)工具、ADS等。
（2）嵌入式系統(tǒng)課程體系。
北京農(nóng)學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院自2011年設(shè)置了計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向，根據(jù)自由選擇的原則在大學(xué)三年級(jí)實(shí)施特定方向培養(yǎng)，同期購買了30套嵌入式開發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)備，可實(shí)現(xiàn)每人一臺(tái)的教學(xué)環(huán)境。
嵌入式系統(tǒng)課程體系大致可分為：基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課。
基礎(chǔ)課程在大學(xué)一、二年級(jí)開設(shè)，主要學(xué)習(xí)理工科的一些基礎(chǔ)課程，如高等數(shù)學(xué)等。
專業(yè)基礎(chǔ)以及專業(yè)課的開設(shè)時(shí)間以及內(nèi)容如表1所示。需要特別說明的是根據(jù)我校“3+1”本科人才培養(yǎng)模式，大學(xué)前六個(gè)學(xué)期完成的是課內(nèi)學(xué)習(xí)，旨在掌握較寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，最后一學(xué)年有計(jì)劃地到校內(nèi)外實(shí)調(diào)基地進(jìn)行為期一年的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，所以第七學(xué)期和第八學(xué)期是專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。
嵌入式導(dǎo)論課程：介紹嵌入式的主要應(yīng)用領(lǐng)域、嵌入式軟件開發(fā)的基本概念、嵌入式軟件開發(fā)的基本流程和基本方法、嵌入式系統(tǒng)的特點(diǎn)。
嵌入式操作系統(tǒng)課程：介紹嵌入式系統(tǒng)基本知識(shí)，嵌入式操作系統(tǒng)與通用操作系統(tǒng)的差別。結(jié)合典型的嵌入式操作系統(tǒng)對(duì)操作系統(tǒng)的基本構(gòu)成、工作機(jī)制、系統(tǒng)移植剪裁和實(shí)時(shí)任務(wù)調(diào)度等內(nèi)容進(jìn)行介紹。我校根據(jù)具體情況選擇、Linux、WinCE等嵌入式操作系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。
嵌入式程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：介紹嵌入式系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法、軟件編程及設(shè)備接口和驅(qū)動(dòng)等。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解和掌握必要的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法學(xué)的概念、方法和工具嵌入式程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，掌握嵌入式系統(tǒng)的基本原理與設(shè)計(jì)開發(fā)思想，學(xué)生能完成簡單的嵌入式系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計(jì)。
JAVA開發(fā)語言：介紹Java語言的體系結(jié)構(gòu)、Java語言的基本概念和程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)的思路和方法。培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用Java語言作為完成應(yīng)用程序設(shè)計(jì)。
嵌入式接口技術(shù)：介紹鍵盤接口、LED顯示器接口、觸摸屏、通信接口、中斷接口、A/D和D/A轉(zhuǎn)換、ARM的JTAG接口。
嵌入式高級(jí)編程：介紹Android嵌入式開發(fā)環(huán)境搭建的方法，項(xiàng)目結(jié)構(gòu)；Android的體系結(jié)構(gòu)，嵌入式軟件開發(fā)流程；嵌入式特性開發(fā)，多媒體開發(fā)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)開發(fā)，聯(lián)網(wǎng)開發(fā)等開發(fā)方法，學(xué)生通過實(shí)踐能達(dá)到獨(dú)立完成開發(fā)單機(jī)、網(wǎng)絡(luò)嵌入式軟件的能力。
3 嵌入式課程實(shí)踐教學(xué)
（1）層次化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)室選用UP-Magic6410嵌入式實(shí)驗(yàn)開發(fā)平臺(tái)，著重培養(yǎng)學(xué)生在該平臺(tái)下進(jìn)行嵌入式Linux程序開發(fā)的相關(guān)環(huán)境搭建與軟件設(shè)計(jì)方法的能力。針對(duì)各模塊以及嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用背景，按照由淺入深，不同課程層次對(duì)應(yīng)不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等原則，組織設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)，循序漸進(jìn)，逐步提高，以滿足不同階段的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐需求，分別為涉及嵌入式導(dǎo)論的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、涉及嵌入式程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的實(shí)操性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)嵌入式高級(jí)編程的提高性實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)多以理論驗(yàn)證為主，在于學(xué)習(xí)方法；綜合性實(shí)驗(yàn)和提高性實(shí)驗(yàn)則多以應(yīng)用為主，在于提高能力。三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提高了動(dòng)手能力，進(jìn)一步的實(shí)踐開發(fā)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。
（2）通過項(xiàng)目案例，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。
首先，依托教師實(shí)際的科研或工程項(xiàng)目，教師在實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施時(shí)，可以按照模塊化將案例的分解到各個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)例所采用的技術(shù)和方案進(jìn)行不同角度的評(píng)價(jià)，變被動(dòng)知識(shí)灌輸為主動(dòng)探索思考，使教學(xué)理論知識(shí)與科研實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。
其次，在設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)等綜合性實(shí)驗(yàn)時(shí)，結(jié)合教師實(shí)際的科研或工程項(xiàng)目，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性知識(shí)掌握的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的綜合設(shè)計(jì)。使得學(xué)生既掌握了一些具體的通用的嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)方法，也能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)較完整的嵌入式系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造熱情。在課程設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中，考慮到學(xué)生水平差異，按照“自由組合、自主選題”的原則，要求學(xué)生課外查找資料進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)，對(duì)某些問題進(jìn)行深入的分析研究，進(jìn)而提出自己的設(shè)計(jì)思想，此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)思想的原創(chuàng)性也將作為課程考核的重要內(nèi)容。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
通過項(xiàng)目實(shí)踐來鍛煉和提高學(xué)生動(dòng)手能力是非常重要的。我校實(shí)行導(dǎo)師制指導(dǎo)學(xué)生，在參與教師科研項(xiàng)目的過程中，本科生導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生在整個(gè)科研期間從理論到具體操作的各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，加強(qiáng)了指導(dǎo)力度。
學(xué)生在家禽食品安全追溯系統(tǒng)的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用項(xiàng)目中，教師組織學(xué)有余力的同學(xué)成立興趣小組，直接參與到前沿的課題和項(xiàng)目中去，將食品安全追溯系統(tǒng)按照生產(chǎn)鏈的六個(gè)環(huán)節(jié)分解成若干子題目，交由各興趣小組，模擬項(xiàng)目的形式實(shí)踐開發(fā)，真正做到“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，以務(wù)實(shí)的項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐科研能力。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外科技活動(dòng)。
近年來，高等院校加大了學(xué)生的課外科技活動(dòng)開展的力度，筆者指導(dǎo)的學(xué)生參與了北京市大學(xué)生科研計(jì)劃，利用嵌入式平臺(tái)，對(duì)溫室環(huán)境等參數(shù)檢測(cè)，進(jìn)而對(duì)溫室大棚實(shí)現(xiàn)智能化控制，學(xué)生在該課題中，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，系統(tǒng)的完成了整個(gè)項(xiàng)目，獲得了北京市大學(xué)生科研計(jì)劃成果二等獎(jiǎng)，尤其值得一提的是，畢業(yè)的學(xué)生在擔(dān)任京郊村官期間，將課題成果應(yīng)用于所服務(wù)的村鎮(zhèn)，取得了良好的效果。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外科技活動(dòng)，將會(huì)拓展學(xué)生的知識(shí)體系，并學(xué)以致用，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)合作精神發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
（5）做好畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)實(shí)習(xí)
我校實(shí)行的是采取“3+1”人才培養(yǎng)模式。以往學(xué)生在第八學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)，部分學(xué)生在校內(nèi)機(jī)房根據(jù)教師給出的題目完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)論文，學(xué)生如果不走出去。就無法完成理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，部分同學(xué)雖然通過實(shí)習(xí)單位的學(xué)習(xí)完成畢業(yè)論文，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的時(shí)間和質(zhì)量也難以保證。因此，我們將畢業(yè)論文提前到第七學(xué)期安排任務(wù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)、論文的前期準(zhǔn)備及調(diào)試工作，既可以保證充分的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間又可以提高學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，做到有的放矢.提高設(shè)計(jì).論文和專業(yè)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
針對(duì)在校學(xué)生缺少行業(yè)背景知識(shí)這一缺點(diǎn)，在教學(xué)中大力開展了與企業(yè)的合作，直接把學(xué)生派到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，使得培養(yǎng)的嵌入式人才能夠適應(yīng)企業(yè)的需要，目前我院已經(jīng)建立了中軟、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院信息所等校外實(shí)習(xí)基地，并簽訂了相關(guān)的實(shí)習(xí)協(xié)議。一方面學(xué)生在實(shí)踐工程項(xiàng)目中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文，綜合能力得到極大的提升，另一方面用人單位在與學(xué)校合作辦學(xué)的過程中也為自己培養(yǎng)了急需的技術(shù)人才，實(shí)行了定單式培養(yǎng)，最終構(gòu)筑高校.學(xué)生和企業(yè)獲利的共贏平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的無縫對(duì)接。從以往經(jīng)驗(yàn)來看，選擇嵌入式系統(tǒng)開發(fā)課題并能按時(shí)保質(zhì)保量完成課題的的學(xué)生知識(shí)面更廣，就業(yè)面更寬，既可以從事軟件開發(fā)，也可以適應(yīng)硬件的開發(fā)工作。
4 結(jié)語
嵌入式系統(tǒng)作為應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，其教學(xué)體系建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，包括完整的課程設(shè)置體系結(jié)構(gòu)、不斷的豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，獲取更多的實(shí)踐項(xiàng)目等內(nèi)容。隨著嵌入式在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)用的迅猛發(fā)展，如何真正立足于農(nóng)業(yè)院校發(fā)展特色，培養(yǎng)高素質(zhì)嵌入式系統(tǒng)農(nóng)業(yè)信息化人才，將是我們今后教學(xué)的方向和努力目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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(5)基于rfid物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的epc識(shí)別技術(shù) 朱保鋒 貴琦
(8)實(shí)軸上連續(xù)函數(shù)的加權(quán)逼近 李紅偉
(11)第二類切比雪夫型和式方程的研究 凌明燦 吳康
(14)乘積型常系數(shù)遞推關(guān)系的若干研究 張上偉 吳康
(18)直流數(shù)字毫伏表作平衡指示儀的電橋靈敏度 山靈芳
(20)基于非平衡電橋的鉑電阻溫度特性研究 李瀟云 顏鵬津 屠華
(23)基于b／s的網(wǎng)上中小學(xué)教師信息技術(shù)考核系統(tǒng) 王澤民 周宇
(26)基于無線傳輸技術(shù)的數(shù)字化教室的設(shè)計(jì) 宋艷 黃留鎖
(29)基于lsb的信息隱藏技術(shù)研究與應(yīng)用 蔡正保
(32)isa server在圖書館中的應(yīng)用 李寧
(35)企業(yè)信息化和工業(yè)化融合網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺(tái)研究 牛立新
(39)國內(nèi)組織公民行為研究進(jìn)展 陶威
(42)情緒場景性圖片的事件相關(guān)電位研究 付亞楠 許遠(yuǎn)理
(45)把數(shù)學(xué)建模思想滲透到高等數(shù)學(xué)教學(xué)中去 閆天增 王濤
(47)工科院校物理學(xué)基礎(chǔ)課課程設(shè)置改革的研究 富笑男 劉琨 羅艷偉 符建華 康廣生
(50)納米材料導(dǎo)論課程教學(xué)的探索與實(shí)踐 潘卉 王曉冬
(53)顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)在細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐 韓鴻鵬 邢文會(huì) 郝青梅 楊雪 王丁 張麗琴
體育經(jīng)緯
(56)中國競技網(wǎng)球的發(fā)展演進(jìn)及特征研究 張喆 陳治 王崇喜
(61)從北京到倫敦：中國男子籃球隊(duì)攻防能力對(duì)比分析——兼論“后姚明時(shí)代”中國男籃發(fā)展對(duì)策 孫文平 張振東 黃迎乒
(65)核心競爭力視域下職業(yè)體育俱樂部經(jīng)營能力解析 趙廣濤
(69)促進(jìn)女大學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)提高的初步研究 李國立
(73)大學(xué)生體育鍛煉常見問題及對(duì)策 劉鈞珂
(76)體育鍛煉對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的影響 李小莉
(79)不同類型街舞對(duì)中老年人健康狀況的影響 王亞君
(82)河南省傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)在學(xué)校體育教學(xué)中的傳承研究 劉海超
(87)構(gòu)建終身體育體系障礙條件的分析及相關(guān)對(duì)策研究 鄭先常
無
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中圖分類號(hào)：G434
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16727800（2016）010018802
0引言
2009年，南京郵電大學(xué)在國內(nèi)首先興建了物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院。學(xué)科成立之初，課程體系建設(shè)尚無先例可循。因此，如何建立具有物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科特色的課程體系成為了每一個(gè)任課教師需要思考的問題。近年來，學(xué)界逐步明確了物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科的“源科學(xué)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)[1]。將物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程建設(shè)大致分為兩部分：計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)課程與體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)課程。專業(yè)課程主要包括：介紹物聯(lián)網(wǎng)基本概念的“物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論”、討論感知層知識(shí)與技術(shù)的“感知技術(shù)及應(yīng)用”、討論物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中無線通信技術(shù)的“物聯(lián)網(wǎng)中的無線通信技術(shù)”、介紹物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與規(guī)劃方法的“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)”和介紹物聯(lián)網(wǎng)信息安全個(gè)性技術(shù)的“物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)”等。
無線傳感器網(wǎng)絡(luò)（Wireless Sensor Network，WSN）是物聯(lián)網(wǎng)底層重要的感知技術(shù)。作為重要的學(xué)科專業(yè)課程，其知識(shí)點(diǎn)從感知層硬件到應(yīng)用層安全技術(shù)，內(nèi)容多、難度大，體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科的交叉特色與前沿性。該課程在傳統(tǒng)的通信和自動(dòng)化控制專業(yè)早已形成完善的體系結(jié)構(gòu)，但是隨著物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的蓬勃發(fā)展，WSN技術(shù)發(fā)展很快，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的WSN課程內(nèi)容要與上述兩個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)的相關(guān)課程相區(qū)別，必須講授最新的熱點(diǎn)技術(shù)。
1課程現(xiàn)狀及存在的問題
（1）有限的課時(shí)設(shè)置與課程的豐富內(nèi)容不相匹配。無線傳感器網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容涵蓋廣泛，涉及計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)學(xué)、信息、電子等多個(gè)學(xué)科，同時(shí)它也是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。從ZigBee、Wifi、藍(lán)牙到6LowPan，各種無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù)都能設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。目前受到研究生課時(shí)的限制，一般學(xué)校該課程課時(shí)設(shè)置均為32課時(shí)，在如此有限的時(shí)間內(nèi)，如何有效講授知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)研究生的科學(xué)思路和研究方法則成為一個(gè)值得深入探討的問題。
（2）課程定位與教學(xué)特色問題。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)本科階段已開設(shè)了同名課程，研究生階段的WSN課程如何與本科生課程相銜接，且在教學(xué)中突出物聯(lián)網(wǎng)交叉學(xué)科特色是課程建設(shè)中要解決的關(guān)鍵問題。
（3）研究生培養(yǎng)模式和授課方法問題。盧梭說過：“問題不在于告訴他（學(xué)生）一個(gè)真理，而在于教他（學(xué)生）怎樣發(fā)現(xiàn)真理。”這正是近代研究生教育追求的研究性教學(xué)理念。本科階段學(xué)生第一次接觸WSN，因而該階段注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授。到了研究生階段，課程應(yīng)更多地教授學(xué)生科學(xué)研究的方法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科的前沿?zé)狳c(diǎn)，并指導(dǎo)他們開展深入研究。
綜上課程存在的不足，筆者在課程的研究生教學(xué)階段改變了本科以講授知識(shí)點(diǎn)為主要手段的教學(xué)模式，而采用以綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為貫穿主線的研究型教學(xué)模式。通過實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的方式，教師創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究，使學(xué)生在獨(dú)立、主動(dòng)的探索、思考、實(shí)踐過程中吸收與應(yīng)用知識(shí)，并解決問題。
2課程建設(shè)內(nèi)容
2.1教材及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇與設(shè)計(jì)
課程選用了2本教材[23]，一本實(shí)驗(yàn)教程[4]。第一本教材是孫利民老師的經(jīng)典教材《無線傳感器網(wǎng)絡(luò)》，其內(nèi)容按網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)講述了WSN的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每章均可視作綜述風(fēng)格的科研論文，邏輯清晰，易于理解，用于培養(yǎng)學(xué)生的科研閱讀能力，但是缺乏有特色的熱點(diǎn)技術(shù)；第二本教材是國外的經(jīng)典教材，其書寫邏輯為面向問題的啟發(fā)式學(xué)習(xí)，每章討論一個(gè)WSN的支撐技術(shù)，如定位技術(shù)、同步技術(shù)、安全技術(shù)等，可用于啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)問題以及如何針對(duì)該問題進(jìn)行深入研究。實(shí)驗(yàn)教程選用凌陽科技公司開發(fā)的最新物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)課程，包含最新的WSN技術(shù)實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容從芯片基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到各種熱點(diǎn)技術(shù)的實(shí)踐，包括ZigBee協(xié)議棧系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、RFID基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、IPV6系列實(shí)驗(yàn)、嵌入式網(wǎng)關(guān)實(shí)驗(yàn)和手機(jī)控制實(shí)驗(yàn)等8大塊，但是缺乏綜合性實(shí)驗(yàn)。為此，學(xué)院又聯(lián)合凌陽科技公司開發(fā)了若干綜合性實(shí)驗(yàn)，包括自習(xí)室節(jié)能控制系統(tǒng)、智慧安防報(bào)警系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、冷庫管理系統(tǒng)和智慧停車系統(tǒng)等。
針對(duì)每個(gè)知識(shí)單元的核心知識(shí)點(diǎn)，借助凌陽公司開發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)箱[2]，參照學(xué)校已有的實(shí)驗(yàn)建設(shè)內(nèi)容[56]，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)體系，如圖1所示。共包含14個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中前11個(gè)實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，每學(xué)期再根據(jù)課程選修人數(shù)選擇若干綜合性的設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。其中，自習(xí)室節(jié)能控制系統(tǒng)、ZigBee拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)顯示系統(tǒng)和圖書管理系統(tǒng)3個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)貫穿學(xué)習(xí)始終，其它實(shí)驗(yàn)都是由教師演示完成。該實(shí)驗(yàn)體系使學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后可以馬上進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。如果某些知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)太過復(fù)雜，在有限的課程時(shí)間內(nèi)不足以完成，則可設(shè)計(jì)相應(yīng)問題，讓學(xué)生在問題引導(dǎo)下自發(fā)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
2.2研究型教學(xué)模式與評(píng)價(jià)方法探索
在課程的具體教學(xué)實(shí)施上，第一次上課教師即把學(xué)生分為小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。以自習(xí)室節(jié)能控制系統(tǒng)為例，整個(gè)教學(xué)模式闡述如下：首先，教師介紹系統(tǒng)功能，將系統(tǒng)分為光照度檢測(cè)、人員檢查、數(shù)據(jù)處理和燈開關(guān)控制4部分。由于實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，采用學(xué)生分組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每個(gè)部分由若干學(xué)生負(fù)責(zé)，確保每個(gè)學(xué)生完成其中的某些功能模塊，并在之后的教學(xué)過程中對(duì)每部分進(jìn)行詳細(xì)討論，包括：設(shè)計(jì)要求、工作原理、需要用到的設(shè)備、體現(xiàn)的核心知識(shí)點(diǎn)等。因此，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)開始都有一個(gè)任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)生之間相互合作，完成實(shí)驗(yàn)的組可以獲得本次實(shí)驗(yàn)的基本得分。之后的每一次課，核心知識(shí)點(diǎn)的講授與相應(yīng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)都采用教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式完成。考慮到課時(shí)有限，實(shí)驗(yàn)還需要由小組合作學(xué)習(xí)等課外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成。到了一定階段，每個(gè)模塊都要完成子模塊流程設(shè)計(jì)，如圖2所示的光照度檢測(cè)子模塊流程圖。然后進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)成果展示和交流，并進(jìn)行系統(tǒng)聯(lián)調(diào)，形成相關(guān)文檔。最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，匯報(bào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方案。
每個(gè)實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)了對(duì)WSN知識(shí)的綜合應(yīng)用與融匯貫通。在設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)中，教師按照軟件工程的方法一步步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)直至系統(tǒng)調(diào)試完成。學(xué)生不但能學(xué)習(xí)到科學(xué)研究的思想和方法，而且具備了開發(fā)一個(gè)小型項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，提高了動(dòng)手能力。該方式改變了“教師授課+學(xué)生復(fù)習(xí)”的傳授式教學(xué)模式，而是采用“教師導(dǎo)學(xué)+學(xué)生自學(xué)+合作研討”的研究型教學(xué)模式，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
3考核體系
課程考核采用平時(shí)成績和期末考核成績加權(quán)平均的方式。綜合實(shí)驗(yàn)成績占70%，期末的理論考核以開放式論文形式進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)自己在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以提出改進(jìn)方法等為題撰寫論文，分?jǐn)?shù)占總成績的30%。該考核更加偏向于考核學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與、實(shí)踐能力。
實(shí)驗(yàn)成績考核學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性以及動(dòng)手能力，緊扣3個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段，取得一個(gè)階段性成果即得到相應(yīng)分?jǐn)?shù)。在實(shí)際實(shí)施過程中，師生都覺得該教學(xué)方式比傳統(tǒng)方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。
4結(jié)語
本次物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的研究生WSN課程建設(shè)圍繞核心知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列。實(shí)驗(yàn)圍繞一個(gè)需要研究解決的特定問題展開，讓學(xué)生在尋找解決方法的過程中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，而不是對(duì)知識(shí)的簡單套用。強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，并注意任務(wù)的復(fù)雜性與綜合化。
應(yīng)當(dāng)注意的是，研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，教師應(yīng)周期性地梳理核心知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中根據(jù)學(xué)生反饋以及實(shí)際教學(xué)效果，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、難度以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一輪教學(xué)實(shí)踐在內(nèi)容和方法上都不斷豐富、改進(jìn)和完善。
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1、網(wǎng)絡(luò)出版的內(nèi)涵
網(wǎng)絡(luò)出版是一種新興事物對(duì)于它的概念眾說紛紜，由于網(wǎng)絡(luò)出版的研究處于起步階段，所以至今尚未形成一個(gè)權(quán)威的，普遍接受的概念。
1971年的《世界版權(quán)公約》第六條對(duì)出版下的定義是:“系指對(duì)作品以一定的形式加以復(fù)制，并在公眾中發(fā)行，以供覽閱或觀賞。”現(xiàn)代出版學(xué)上對(duì)出版的定義是：將文字、圖畫、聲音、圖像、數(shù)字或符號(hào)等信息知識(shí)記錄在一定介質(zhì)上，并進(jìn)行復(fù)制、向公眾傳播的行為。它強(qiáng)調(diào)的出版構(gòu)成要素是信息知識(shí)、復(fù)制和廣泛傳播，只要具備了這三種基本要素的行為就構(gòu)成了出版。
網(wǎng)絡(luò)出版的概念眾說紛紜、莫衷一是，但本質(zhì)上是一致的。我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)出版是指出版機(jī)構(gòu)以電子技術(shù)為手段，以網(wǎng)絡(luò)及磁性、光學(xué)、電子介質(zhì)為信息知識(shí)的承載和傳遞工具，實(shí)現(xiàn)出版物的數(shù)字化創(chuàng)作、生產(chǎn)、宣傳和銷售，并且最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字化從生產(chǎn)者向需求者轉(zhuǎn)移這樣一個(gè)過程。從廣義上講，信息通過互聯(lián)網(wǎng)向大眾傳播的過程都可以叫做網(wǎng)絡(luò)出版；從狹義上講，網(wǎng)絡(luò)出版是指出版單位通過互聯(lián)網(wǎng)向大眾傳播信息的過程，即主體限定為傳統(tǒng)的出版單位。
無論從何種角度和層面對(duì)網(wǎng)絡(luò)出版進(jìn)行界定，網(wǎng)絡(luò)出版的概念的基本元素應(yīng)該是一致的：（1）以互聯(lián)網(wǎng)為載體和手段；（2）經(jīng)過選擇和加工的數(shù)字化內(nèi)容和作品；（3）傳播的交互性和個(gè)性化。WWw.133229.CoM
2、網(wǎng)絡(luò)出版的主體
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)出版主體的爭論主要有兩種觀點(diǎn)：一種是主張出版主體自由化、大眾化。這種觀點(diǎn)以彭靜、師曾志等為代表，他們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展為人人成為出版者提供了可能，網(wǎng)絡(luò)出版不再是出版機(jī)構(gòu)的專利，人人都可以是出版者。另一種主張是出版主體合法化。這種觀點(diǎn)以張志林和楊祖彬?yàn)榇恚麄冋J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)出版主體是一種合法的實(shí)體，但不是傳統(tǒng)出版實(shí)體簡單的物理轉(zhuǎn)移，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)出版主體認(rèn)定為具有合法出版資格的出版機(jī)構(gòu)。
3、網(wǎng)絡(luò)出版的分類
出版業(yè)是一種特殊分類的行業(yè)，從不同角度看就會(huì)有不同的分類。武漢大學(xué)的徐麗芳教授從出版物的表現(xiàn)形式的角度上將網(wǎng)絡(luò)出版分為了主題討論性、定期不定期型、數(shù)據(jù)庫型和綜合型等四種形式。黃科舫則將網(wǎng)絡(luò)出版分為了數(shù)據(jù)庫型、電子郵件型、網(wǎng)站型、平臺(tái)型、互動(dòng)型等五類。
各種分類方式各有各的特點(diǎn)，各有各的合理之處，但同時(shí)也有相互交叉之處。迄今為止只有周榮庭在《網(wǎng)絡(luò)出版》中做出了較為全面的歸納，他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)出版分類標(biāo)準(zhǔn)是：（1）按互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)模式分類；（2）按信息媒介分類；（3）按信息最終形式分類；（4）按支付模式分類；（5）按經(jīng)營模式分類。
二、我國國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)出版的發(fā)展現(xiàn)狀
據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，2008年我國網(wǎng)民數(shù)已高達(dá)2.53億，已超越美國成為世界第一網(wǎng)民大國，這無疑是網(wǎng)絡(luò)出版的巨大機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)出版在我國已初具規(guī)模，《中國網(wǎng)絡(luò)出版發(fā)展?fàn)顩r及政策》報(bào)告稱“全國現(xiàn)有的80多萬個(gè)網(wǎng)站中，涉及到出版的占25%，這些網(wǎng)站的編輯量超過總編輯量的40%左右，從業(yè)人數(shù)超過4萬人，銷售收入超過130億元，直接帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)增加產(chǎn)值1500億元左右。”雖然網(wǎng)絡(luò)出版呈現(xiàn)出了可喜的局面，但我們也要看到目前的網(wǎng)絡(luò)出版還主要集中在學(xué)術(shù)方面以及大眾消費(fèi)方面，其中網(wǎng)絡(luò)游戲占了相當(dāng)大的比重，網(wǎng)絡(luò)出版還有很多需要改進(jìn)的方面。
1、我國目前的網(wǎng)絡(luò)出版的主體
目前我國網(wǎng)絡(luò)出版占主導(dǎo)地位的主體主要有：傳統(tǒng)出版社主導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)公司主導(dǎo)、門戶網(wǎng)站主導(dǎo)等三種。
傳統(tǒng)出版社作為出版的中流砥柱當(dāng)然不會(huì)落后于時(shí)代潮流，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)務(wù)。其中最有代表性的是遼寧出版集團(tuán)，該集團(tuán)早在2000年就推出第一代中文電子圖書，成為我國最早涉足網(wǎng)絡(luò)出版的出版集團(tuán)。從現(xiàn)在看從事網(wǎng)絡(luò)出版最多的還是網(wǎng)絡(luò)公司，博庫網(wǎng)可謂是第一個(gè)吃螃蟹的網(wǎng)絡(luò)公司，該公司逐步向讀者提供免費(fèi)的電子書下載，其規(guī)模之大可以說開創(chuàng)了中國出版業(yè)界的先河。至于門戶網(wǎng)站方面，搜狐網(wǎng)則是其中的佼佼者。搜狐網(wǎng)有著成熟的網(wǎng)絡(luò)出版運(yùn)營模式即采用傭金方式，類似的還有當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，阿里巴巴等。雖然這些網(wǎng)站比較成功，但真正意義上成為網(wǎng)絡(luò)出版的國內(nèi)先鋒的是一直倡導(dǎo)文學(xué)原創(chuàng)的網(wǎng)站——榕樹下。
2、我國網(wǎng)絡(luò)出版存在的問題
（1）雖然我國網(wǎng)民人數(shù)居世界首位，但是有關(guān)調(diào)查顯示，大多數(shù)網(wǎng)民上網(wǎng)主要是瀏覽新聞、玩游戲、聊天等，雖然也有相當(dāng)一部分人是在網(wǎng)上購物，但他們主要選擇的是數(shù)碼商品、服裝以及其他日用品等，而通過網(wǎng)絡(luò)購書的僅占一小部分，所以網(wǎng)絡(luò)出版在銷售方面還是有一定壓力的。
（2）網(wǎng)絡(luò)本身就是一種虛擬平臺(tái)通過網(wǎng)上購買的電子書之類的是純數(shù)字化的出版物，而大部分人都養(yǎng)成了閱讀傳統(tǒng)書籍的習(xí)慣，對(duì)于電子書他們覺得不如傳統(tǒng)書來得實(shí)在。另外，如果電子書可以免費(fèi)下載，那么它的訪問量勢(shì)必會(huì)過大；如果收費(fèi)的話會(huì)有相當(dāng)一部分的讀者流失。
（3）網(wǎng)絡(luò)出版是一種非接觸的經(jīng)濟(jì)形式，由于沒有現(xiàn)實(shí)的接觸，網(wǎng)絡(luò)出版的誠信問題成為了網(wǎng)絡(luò)出版能否順利發(fā)展的重點(diǎn)。對(duì)于習(xí)慣了面對(duì)面交易的人們來說，網(wǎng)上交易可能還不大習(xí)慣，甚至?xí)岩蓪?duì)方身份的真實(shí)性，擔(dān)心上當(dāng)受騙，這些問題都影響著網(wǎng)絡(luò)出版的發(fā)展。
（4）由于網(wǎng)上購書需要有能上網(wǎng)的電腦或其他設(shè)備，對(duì)于一些人來說他們還不具備這一條件，勢(shì)必又有一大批讀者流失。雖然我國網(wǎng)民眾多但網(wǎng)絡(luò)普及率卻不高，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)出版的市場拓展來說還存著一些難度。
【參考文獻(xiàn)】
篇7
DOI 10.16810/ki.1672-514X.2016.07.020
Information System Education of Singapore Management University and Its Enlightenment to Our Country
Yang Min， Xie Yangqun
Abstract This paper gives a comprehensive introduction to the basic situation of the teachers’ qualification， research field， research institutions， specialties and professional training in the Information System Institute of Singapore Management University（SMU）. It also points out the enlightenments of the information system education to our country’s information specialty education， including focusing on the front edge of the subject， paying attention to the scientific research， emphasizing the foundation， laying stress on the cultivation of moral character as well as thinking highly of interdisciplinary integration and innovation.
Keywords SMU. School of Information System. Information system. Information management. Education.
新加坡管理大學(xué)（Singapore Management University，以下簡稱SMU）信息系統(tǒng)學(xué)院（School of Information Systems，簡稱SIS）是唯一一個(gè)新加坡教育部認(rèn)定的學(xué)術(shù)單位，在科研方面享有新加坡政府資助[1]。SIS也是新加坡唯一的iSchools成員，除了北美以外，是第一個(gè)收到iSchools邀請(qǐng)的學(xué)院。SIS師資力量雄厚，有52位教學(xué)科研人員，16位指導(dǎo)教師，116位研究輔助人員[1]。SIS設(shè)有5個(gè)專業(yè)：1個(gè)本科專業(yè)――信息系統(tǒng)管理學(xué)士（BSc in Information Systems Management）；3個(gè)碩士專業(yè)――商業(yè)信息技術(shù)碩士（Master of IT in Business）、信息系統(tǒng)碩士（MSc in Information Systems）和應(yīng)用信息系統(tǒng)碩士（Master of Applied Information Systems）；1個(gè)博士專業(yè)――信息系統(tǒng)博士（PH.D in Information Systems）。該院作為亞洲同類學(xué)院中科研和教學(xué)實(shí)力最強(qiáng)學(xué)院之一，在教學(xué)與科研方面有許多值得我國大學(xué)中同類學(xué)院借鑒之處。
1 研究領(lǐng)域與研究機(jī)構(gòu)
SIS重點(diǎn)研究信息系統(tǒng)技術(shù)、信息系統(tǒng)管理及其交叉問題，還通過合作網(wǎng)絡(luò)和價(jià)值鏈來探討哪些問題會(huì)影響企業(yè)信息技術(shù)管理和業(yè)務(wù)。其對(duì)信息技術(shù)和信息系統(tǒng)戰(zhàn)略性選擇擁有較強(qiáng)技術(shù)能力和創(chuàng)新實(shí)力[1]。
1.1 研究領(lǐng)域
SIS研究領(lǐng)域有五個(gè)，分別為網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)管理與分析、信息系統(tǒng)與管理、智能系統(tǒng)與決策分析、軟件與物理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，體現(xiàn)在本科生專業(yè)、碩士專業(yè)、博士專業(yè)和繼續(xù)教育與培訓(xùn)課程之中。
（1）網(wǎng)絡(luò)安全[2]。網(wǎng)絡(luò)安全集中于數(shù)據(jù)安全與隱私、RFID與物聯(lián)網(wǎng)安全、移動(dòng)與系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)安全管理與政策方面。網(wǎng)絡(luò)安全是為網(wǎng)絡(luò)空間的設(shè)計(jì)提出方案，減少安全漏洞，保證其對(duì)個(gè)人和企業(yè)都是一個(gè)更加安全、誠信的空間。
（2）數(shù)據(jù)管理與分析。數(shù)據(jù)管理與分析可細(xì)分為七個(gè)方面――數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)、消費(fèi)者與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、信息與多媒體檢索、空間與上下文感知數(shù)據(jù)系統(tǒng)、推薦系統(tǒng)、可視化分析和數(shù)據(jù)隱私與認(rèn)證[3]。其目的是幫助用戶更好管理數(shù)據(jù)，減少冗余、無序數(shù)據(jù)造成的困擾，保護(hù)數(shù)據(jù)隱私并通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析推薦相關(guān)感興趣內(nèi)容。
（3）信息系統(tǒng)與管理。信息系統(tǒng)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，不同行業(yè)設(shè)計(jì)不同信息系統(tǒng)，其設(shè)計(jì)離不開信息技術(shù)的支持。信息系統(tǒng)的開發(fā)為信息的管理提供平臺(tái)，為營銷提供新的營銷策略，為用戶提供創(chuàng)業(yè)途徑，為企業(yè)提高管理效率。信息系統(tǒng)與管理目的是開發(fā)更多信息產(chǎn)品，并提供技術(shù)支持，從而更好滿足用戶的各種信息需求[4]。
（4）智能系統(tǒng)與決策分析。智能系統(tǒng)與決策分析的宗旨是優(yōu)化搜索，除了文本搜索外，可進(jìn)行視頻、語音、圖片等其他形式搜索；協(xié)調(diào)物流與交通，使城市物流和交通智能化，實(shí)現(xiàn)智能城市建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)；了解市場需求，調(diào)度計(jì)劃，填補(bǔ)空缺，進(jìn)行商業(yè)模擬與博弈，提供決策分析等[5]。
（5）軟件與物理安全系統(tǒng)。軟件與物理安全系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)，主要用來架構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。另外，也研究移動(dòng)與可穿戴式系統(tǒng)，并對(duì)其進(jìn)行測(cè)試，還探索可穿戴計(jì)算機(jī)接口相關(guān)問題[6]。
1.2 研究機(jī)構(gòu)
SIS學(xué)術(shù)研究實(shí)力雄厚，設(shè)有13個(gè)研究中心，較為特色有以下幾個(gè)：
（1）生活分析研究中心，由SMU和卡內(nèi)基梅隆大學(xué)聯(lián)合成立，主要開展行為學(xué)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析和行為研究，探索和利用個(gè)人、組織和企業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)演化規(guī)律[7]。
（2）生活實(shí)驗(yàn)室城市生活方式創(chuàng)新平臺(tái)是政府資助的城市規(guī)模研究試驗(yàn)臺(tái)，致力于移動(dòng)計(jì)算技術(shù)，目標(biāo)是建立新一代上下文感知移動(dòng)應(yīng)用程序和服務(wù)，重心是更好的為室內(nèi)公共空間城市生活方式服務(wù)[8]。
（3）城市管理與分析實(shí)驗(yàn)室目的是針對(duì)城市交通擁堵、人群密集、人和車輛不文明排隊(duì)等現(xiàn)象，探索城市物流、城市流動(dòng)性、城市醫(yī)療保健、城市休閑與旅游和城市安全等持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展[9]。
（4）高級(jí)分析教育實(shí)驗(yàn)室是SAS私人研究所和SMU合作設(shè)立，宗旨是提高商業(yè)智能和分析意識(shí)，增強(qiáng)新加坡分析和教育能力，使其成為相關(guān)研究的一個(gè)樞紐[10]。
（5）綠色轉(zhuǎn)型實(shí)驗(yàn)室是SMU和DHL（敦豪速遞公司）聯(lián)合創(chuàng)辦的，目標(biāo)是構(gòu)建一個(gè)經(jīng)濟(jì)、生活方式和企業(yè)都可持續(xù)發(fā)展的世界，推動(dòng)整個(gè)亞太地區(qū)物流可持續(xù)發(fā)展，尋找創(chuàng)新性解決方案，協(xié)助企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈、環(huán)保、資源有效利用和可持續(xù)發(fā)展方面轉(zhuǎn)型[11]。
（6）智能城市實(shí)驗(yàn)室，探求云信息技術(shù)對(duì)智能城市建設(shè)的作用，通過新型信息技術(shù)把信息技術(shù)和商業(yè)相結(jié)合，尋找新的解決方案，滿足公共部門和私營部門管理需要。未來還將與中國、印度和其他東盟國家的部分城市展開合作[12]。
（7）頂峰分析實(shí)驗(yàn)室是中國平安科技有限公司（深圳）和SMU共同創(chuàng)建的研究型實(shí)驗(yàn)室，意在通過雙方合作研究大數(shù)據(jù)的影響和作用，從而促進(jìn)研究、應(yīng)用和技術(shù)轉(zhuǎn)移[13]。
此外，SIS還設(shè)有城市計(jì)算與工程實(shí)驗(yàn)室、金融信息技術(shù)學(xué)院、智能實(shí)驗(yàn)室、RFID安全實(shí)驗(yàn)室、T型實(shí)驗(yàn)室和安全移動(dòng)中心，重點(diǎn)研究城市智能系統(tǒng)創(chuàng)建、金融服務(wù)業(yè)人員培訓(xùn)、RFID安全、病人服務(wù)和移動(dòng)計(jì)算的安全性等問題。
2 信息系統(tǒng)管理本科專業(yè)
成績優(yōu)異同學(xué)可申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或SIS院長獎(jiǎng)。本科生在校期間要完成課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和社區(qū)服務(wù)三大任務(wù)。
2.1 課程學(xué)習(xí)
課程學(xué)習(xí)分為信息技術(shù)與系統(tǒng)、第二專業(yè)、定量分析和SMU基礎(chǔ)課四大模塊。
2.1.1 信息技術(shù)與系統(tǒng)模塊[14]
信息技術(shù)和系統(tǒng)模塊包含信息系統(tǒng)（Information System，簡稱IS）基礎(chǔ)課程、IS高級(jí)主題課程、IS深度選修課和IS應(yīng)用項(xiàng)目。IS基礎(chǔ)課程重心是提高學(xué)生批判性思維和信息技術(shù)能力，為業(yè)務(wù)方案設(shè)計(jì)相應(yīng)的信息系統(tǒng)。基礎(chǔ)課程有數(shù)據(jù)管理、面向?qū)ο髴?yīng)用開發(fā)、信息系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)和軟件工程等。IS高級(jí)主題課程強(qiáng)調(diào)要樹立分析、整合、架構(gòu)全企業(yè)系統(tǒng)理念，側(cè)重培養(yǎng)溝通能力，使學(xué)生能夠開發(fā)出符合企業(yè)要求且功能強(qiáng)大又安全的信息系統(tǒng)。高級(jí)主題課程涵蓋企業(yè)web解決方案、信息安全與誠信、架構(gòu)分析和交互設(shè)計(jì)與模型等。IS深度選修課是擴(kuò)展學(xué)生其他方面知識(shí)和技能，拓展研究深度，能更好面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題。深度選修課有企業(yè)信息系統(tǒng)、智能城市系統(tǒng)、商業(yè)智能視覺分析[15]、數(shù)據(jù)倉庫與業(yè)務(wù)分析、用于商務(wù)智能的地理空間分析、高級(jí)數(shù)據(jù)管理等[16]。除了深度選修課外，還其他選修課。IS應(yīng)用項(xiàng)目可豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，為他們使用信息技術(shù)解決跨行業(yè)問題提供機(jī)會(huì)。
2.1.2 第二專業(yè)模塊
第二專業(yè)主要由會(huì)計(jì)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、法學(xué)院、信息系統(tǒng)學(xué)院、社會(huì)科學(xué)學(xué)院和李光前商學(xué)院提供。經(jīng)濟(jì)學(xué)院提供的第二專業(yè)有保險(xiǎn)精算學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。會(huì)計(jì)學(xué)院只提供會(huì)計(jì)學(xué)。法學(xué)院只提供法律研究。信息系統(tǒng)學(xué)院提供高級(jí)商業(yè)技術(shù)，分銀行業(yè)務(wù)流程與技術(shù)、企業(yè)系統(tǒng)解決方案、科技創(chuàng)業(yè)和信息安全與保障四個(gè)方向。社會(huì)科學(xué)學(xué)院提供國際研究與亞洲研究、政治學(xué)、心理學(xué)、公共政策與公共管理和社會(huì)學(xué)。商學(xué)院提供應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、企業(yè)傳播、金融、市場營銷和組織行為學(xué)。此外，分析學(xué)和藝術(shù)與文化管理供全校學(xué)生選學(xué)。
2.1.3 定量分析模塊
定量分析課程有計(jì)算機(jī)分析工具、統(tǒng)計(jì)學(xué)導(dǎo)論和計(jì)算思維三門，面向所有本科生，鍛煉他們的定量思維分析能力。計(jì)算機(jī)分析工具是幫助學(xué)生掌握如何表達(dá)問題并整合各種分析技巧，通過電子表格來模擬和處理管理問題；統(tǒng)計(jì)學(xué)導(dǎo)論主要講解各種統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)，尤其是理解基本概念及應(yīng)用，解釋新穎數(shù)據(jù)；計(jì)算思維強(qiáng)調(diào)邏輯思維，專注于計(jì)算過程，主張通過計(jì)算來解決問題[14]。
2.1.4 SMU基礎(chǔ)課程模塊
SMU基礎(chǔ)課程包括公共基礎(chǔ)課（寫作與論證、微積分、經(jīng)濟(jì)學(xué)入門）、核心課程（管理溝通、倫理與社會(huì)責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、政府與社會(huì)）、通識(shí)教育（計(jì)算思維、GE選修課）、思維模式、全球化研究和亞洲研究[14]。
除此以外，還可進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)和研究式學(xué)習(xí)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)是指學(xué)生可通過負(fù)責(zé)不同的課程項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而鍛煉他們解決實(shí)際問題的能力，夯實(shí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，提高項(xiàng)目管理能力[17]。研究式學(xué)習(xí)是指通過對(duì)上面介紹的五個(gè)研究領(lǐng)域的研究來學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富學(xué)生的研究經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生探索新事物，為以后的研究生學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)[18]。
2.2 實(shí)習(xí)及社區(qū)服務(wù)
實(shí)習(xí)是本科生生涯中必不可少的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)由學(xué)生自己尋找，可以是本地企業(yè)也可以國際企業(yè)。實(shí)習(xí)為全職，至少要持續(xù)兩個(gè)半月。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生可將所學(xué)理論付諸實(shí)踐，充分發(fā)揮潛力， 探索職業(yè)生涯發(fā)展。
回饋社會(huì)是每個(gè)人的責(zé)任，對(duì)學(xué)生來說也不例外。SMU要求學(xué)生畢業(yè)前必須完成不少于80小時(shí)志愿工作，具體實(shí)施進(jìn)度，由學(xué)生決定[14]。
篇8
數(shù)據(jù)處理與智能決策；物聯(lián)網(wǎng)；情境教學(xué)法
1引言
北京信息科技大學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)辦于2013年，是建立以提升工程素質(zhì)為根本、以培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程能力為核心、以掌握物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)科知識(shí)要求為目標(biāo)的課程體系，相關(guān)課程的建設(shè)也力求結(jié)合實(shí)際工程應(yīng)用要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)重點(diǎn)突出我校在可靠通信傳輸與智能信息處理方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，本專業(yè)開設(shè)的核心課程有：物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論、通信原理、自動(dòng)控制基礎(chǔ)、RFID原理及應(yīng)用、傳感器原理及應(yīng)用、傳感網(wǎng)原理及應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理與智能決策、物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施、信息安全等。我校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。
2“數(shù)據(jù)處理與智能決策”課程特色
當(dāng)前社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)智能信息處理方面人才培養(yǎng)的需求越來越旺盛，人才培養(yǎng)的任務(wù)日益緊迫。而我系開設(shè)的“數(shù)據(jù)處理與智能決策”課程，所要達(dá)到的目的就是使學(xué)生掌握“數(shù)據(jù)處理與智能決策”的相關(guān)技術(shù)體系以及相關(guān)理論，并能夠用課程中學(xué)到的知識(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)處理與智能決策應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行初步設(shè)計(jì)、開發(fā)；課程的社會(huì)需求也要求在教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段上做出相應(yīng)的調(diào)整與改革,在理論教學(xué)上探索新的考核方法。“數(shù)據(jù)處理與智能決策”是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)最重要的主干課程之一，開設(shè)在大三第二學(xué)期，是一門專業(yè)必修課，教學(xué)中全面地講述了數(shù)據(jù)處理基本知識(shí)、數(shù)據(jù)分析體系以及相關(guān)理論，對(duì)數(shù)據(jù)處理的關(guān)鍵技術(shù)，如數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)處理模型、數(shù)據(jù)分析算法等進(jìn)行了詳細(xì)講解，同時(shí)對(duì)智能決策技術(shù)也進(jìn)行了深入的論述。“數(shù)據(jù)處理與智能決策”同物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)內(nèi)容的關(guān)系如圖2所示。
課程教學(xué)所要達(dá)到的目的是：使學(xué)生掌握“數(shù)據(jù)處理與智能決策”的相關(guān)技術(shù)體系以及相關(guān)理論，并能夠用課程中學(xué)到的知識(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)處理與智能決策應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行初步設(shè)計(jì)、開發(fā)；課程同時(shí)安排有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)如圖3所示。為了更合理地安排課程的教學(xué)內(nèi)容，特別是為“數(shù)據(jù)處理與智能決策”這門課程積累更多的經(jīng)驗(yàn)，筆者進(jìn)一步對(duì)多所高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)課程進(jìn)行了調(diào)研，北京科技大學(xué)相近的課程有“物聯(lián)網(wǎng)與信息服務(wù)”，講述的內(nèi)容主要是物聯(lián)網(wǎng)信息處理過程及信息服務(wù)模式；北京郵電大學(xué)相近的課程有云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)，主要以云計(jì)算和信息技術(shù)為主要內(nèi)容進(jìn)行授課；電子科技大學(xué)通信與信息工程學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)系主要以大數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)，進(jìn)行大數(shù)據(jù)理論和實(shí)踐教學(xué)的安排；四川大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)數(shù)據(jù)處理方面的課程主要以數(shù)據(jù)挖掘和算法應(yīng)用為主；成都理工大學(xué)電子系安排有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和傳感感知的融合。
3情境教學(xué)法的具體應(yīng)用
3.1研究內(nèi)容和目標(biāo)研究方法如圖4所示，具體的研究內(nèi)容和目標(biāo)包括：
3.1.1精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)一切教學(xué)活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思維。應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法，將以學(xué)生為本的思想始終貫穿于教學(xué)中的每一個(gè)過程，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極內(nèi)因，將新的教育理念融于教學(xué)的全過程，達(dá)到使學(xué)生掌握知識(shí)培養(yǎng)能力和思想教育的目的。在教學(xué)過程中，精心安排提問的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。例如，在討論數(shù)據(jù)處理具體算法K-means的用法時(shí)，通過國足排名進(jìn)行計(jì)算，并提供多個(gè)數(shù)據(jù)的比較和驗(yàn)證，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.1.2應(yīng)用情境教學(xué)方法，通過聯(lián)系生活和設(shè)置疑問創(chuàng)設(shè)情境在本課程的教學(xué)中從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講授物聯(lián)網(wǎng)，將“數(shù)據(jù)處理與智能決策”對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)同實(shí)際生活中的問題關(guān)聯(lián)起來，使學(xué)生感到平時(shí)生活中充滿著物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的種種奧妙，使他們倍感親切，內(nèi)心感到課程技術(shù)的應(yīng)用原來離我們這么近：比如今天需要去商城采購點(diǎn)日常用品，于是在手機(jī)中設(shè)定了目的地；路上怕堵車，于是設(shè)定路徑選擇為“時(shí)間最短”。出門后，手機(jī)上的導(dǎo)航軟件自動(dòng)根據(jù)最新的路況情況修正路徑信息，從而避開了車輛擁堵端，這其中所用的就是典型的最優(yōu)分析理論和路徑優(yōu)化算法，正是我們這門課所學(xué)內(nèi)容之一。這種情境的創(chuàng)設(shè)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3.1.3引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，主動(dòng)分析問題在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提問，營造良好的課堂氛圍。通過事先做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，分析問題，幫助他們解決問題。
3.1.4引入合作式教學(xué)，建立自學(xué)匯報(bào)答辯機(jī)制根據(jù)“授人以漁”的教學(xué)思路，培育學(xué)生積極的思維習(xí)慣和探究問題的意識(shí)。針對(duì)技術(shù)專題中感興趣的具體技術(shù)，將學(xué)生分組，確定組內(nèi)的明確分工，分頭查閱資料、參考書、網(wǎng)絡(luò)搜索等收集信息，撰寫研究報(bào)告，內(nèi)容要求包括專題技術(shù)背景、主要技術(shù)方法、研究思路等，課堂抽出時(shí)間進(jìn)行答辯。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3.1.5改革考核方式，注重過程評(píng)價(jià)考試作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)有著重要的導(dǎo)向作用。傳統(tǒng)考試的主要形式是一次性定時(shí)閉卷筆試，這種考試會(huì)造成學(xué)生考試前臨時(shí)突擊現(xiàn)象，放松平時(shí)學(xué)習(xí)，也不利于全面考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，難以發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力。因此，本課程將改革考核制度。加大課堂互動(dòng)、綜合問題的討論、專題小論文、作業(yè)質(zhì)量的成績比例，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決問題的能力。
4結(jié)論
本文總結(jié)了“數(shù)據(jù)處理與智能決策”課程的特點(diǎn)，提出了具體教學(xué)方法在“數(shù)據(jù)處理與智能決策”課程應(yīng)用的模式和具體實(shí)例，在教學(xué)方法改革中貫徹卓越工程師培養(yǎng)———注重實(shí)訓(xùn)基本觀念，教學(xué)方法注重啟發(fā)學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)基本概念和一般方法，結(jié)合實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的新知識(shí)和新技術(shù)。對(duì)現(xiàn)有的考核方式進(jìn)行豐富，增加課題小組案例分析、模擬答辯等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自學(xué)參與的成績比例。本文通過討論情境教學(xué)法在“數(shù)據(jù)處理與智能決策”實(shí)現(xiàn)的具體內(nèi)容和方法，形成具有北京信息科技大學(xué)特色的“數(shù)據(jù)處理與智能決策”專業(yè)課程教學(xué)方法，并具有借鑒意義，以期對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)
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篇9
一、影視敘事方式的種類
影視的敘事方式可分為順敘、倒敘、插敘等。這幾種敘事方式的運(yùn)用是根據(jù)不同的影視要求，不同的情節(jié)決定的。其主要目的都是給觀眾留下深刻印象和感官效果。
（一）順敘。這是最常用的一種敘事方式，它的最大好處就是讓觀眾能夠按照時(shí)間順序來了解劇情，不需要特別多地設(shè)置懸念，因?yàn)椴淮_定的未來就是最大的懸念。如《無法傷悲》就是用的順敘的方法記敘了丁鵬的犯罪集團(tuán)在公安機(jī)關(guān)的層層深入調(diào)查中，其犯罪事實(shí)慢慢露出水面。在此期間，丁鵬的女兒丁麗茜也慢慢成長而且成為一名優(yōu)秀的刑警。最后，丁麗茜在法律和親情之間選擇了正義，丁鵬也畏罪自殺。而丁麗茜的未來成為了觀眾最為關(guān)注的話題，影片最后沒有直接講述丁麗茜的選擇，留給觀眾去思考這個(gè)問題。這也是影視敘事方法常用的方法之一，留有懸念讓觀眾去想象故事的結(jié)局。該方式在影視敘事中占的比重很大，也是最常用的。
（二）倒敘。該方式是先把故事的結(jié)局寫出來，然后再根據(jù)故事情節(jié)的開端，發(fā)展、、結(jié)局來進(jìn)行記敘。比如《案發(fā)現(xiàn)場》就是采用倒敘的敘事手法。一般都是把案情發(fā)生的情況先記敘出來，由辦案刑警根據(jù)案發(fā)現(xiàn)場的跡象、收集的證據(jù)及驗(yàn)尸報(bào)告等有利證據(jù)，再采用抽絲剝繭的方法讓案情大白于天下。用倒敘的方法可以很好地調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，牽動(dòng)觀眾的心弦，讓觀眾有一種身歷其境之感，在無形中為劇情中的人物擔(dān)憂、緊張，同時(shí)對(duì)劇情也主動(dòng)做出分析。這樣的敘事方法一般在刑偵影視片中用的比較多。
（三）插敘。插敘于順敘和倒敘都不同，它是在劇情進(jìn)行到一定的時(shí)候插入幾件表面上不相關(guān)實(shí)際上有著密切聯(lián)系的事情。通過插敘，我們可以更好地了解劇中的人物，也能更好地對(duì)劇中人物進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)。
二、影視敘事方法的理論基礎(chǔ)
任何影視都與其文化內(nèi)涵有著千絲萬縷的聯(lián)系，影視的產(chǎn)生是在一定的文化背景下產(chǎn)生的，所以影視的敘事方法也遵循著這種具有文化內(nèi)涵的規(guī)律。
（一）尊重歷史的敘事方法。影視的敘事方式首先應(yīng)遵循歷史的規(guī)律。任何影視作品雖然都是作家寫出來的，但是一定會(huì)打上歷史的烙印。比如關(guān)于歷史人物武則天，無論是電影還是電視劇對(duì)其演繹得都非常多。但是任何電影或者電視劇都要有原型，都要在一定程度上尊重歷史。所以在有關(guān)武則天的電影或者電視劇中都會(huì)尊重歷史。當(dāng)然作者可以在尊重歷史的同時(shí)寫一些鮮為人知的奇事。正所謂“有奇事，方有奇文”，“事果然奇特，實(shí)在可傳。而后傳之。”李漁雖是論戲劇，實(shí)際也道出了敘事作品中的共同選擇。雖都是寫“奇事”，因追求意義與追求情味的出發(fā)點(diǎn)不同，在敘事時(shí)加一點(diǎn)奇人奇事可以增加觀眾的觀賞興趣。
（二）迎合文化心理的敘事方式。中國人喜歡皆大歡喜，喜歡圓滿的結(jié)局，所以在影視敘事方面也有所表現(xiàn)。比如我們的影視劇在結(jié)局的打造上就有很大的相似點(diǎn)，一般都有一個(gè)讓壞人都得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)、讓好人都有好報(bào)的結(jié)局，這樣就滿足了觀眾的文化心理，讓大家覺得這部影視作品沒白看，最后還是有收獲的。還有一些影視劇最后給觀眾留下懸念，劇中的主人翁沒有死，但有死的可能，讓觀眾自己去揣測(cè)，這樣觀眾看后就有了討論的余地。當(dāng)然為了賺取觀眾的眼淚有些影視的結(jié)局也會(huì)讓主人翁有個(gè)感人的悲慘結(jié)局，讓大家唏噓不已。
（三）打上時(shí)代烙印的影視敘事方法。影視的產(chǎn)生是為了迎合觀眾的觀感，它們或奇或俗，都追求一種情味，并且這種情味深受觀眾喜好的左右。影視從追求一時(shí)的情味出發(fā)，關(guān)注劇情中每個(gè)有意味的事物，關(guān)注劇情中每一個(gè)有趣味的精彩片斷，并關(guān)注故事中的情感氛圍，而不太注重對(duì)故事終極意義的關(guān)懷。所以影視劇的創(chuàng)作是源于生活，基于大眾的敘事方式。
三、結(jié)語
盡管影視廣告敘事的方法不斷地演變、豐富，但有一點(diǎn)不會(huì)變，即影視廣告創(chuàng)新性是由個(gè)性化的內(nèi)容和獨(dú)特形式語言來成就的。由于國內(nèi)有關(guān)影視廣告敘事研究的相關(guān)文獻(xiàn)較少，給研究帶來了一些困難，加之筆者水平有限，相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料收集的也不是很全面，對(duì)論文整體的布局也把握不夠，文章難免有疏漏和不足之處，請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正。
參考文獻(xiàn)：
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篇10
圍繞云平臺(tái)建設(shè)、運(yùn)維、服務(wù)的市場發(fā)展?jié)摿薮螅脚_(tái)的掌控者將成為未來競爭的優(yōu)勝者。隨著云計(jì)算應(yīng)用的深入，越來越多的行業(yè)希望通過云計(jì)算平臺(tái)的搭建整合現(xiàn)有信息化應(yīng)用系統(tǒng)，建設(shè)高效、動(dòng)態(tài)、彈性的“靈動(dòng)型”一體化云平臺(tái)，滿足業(yè)務(wù)快速發(fā)展需要。而傳統(tǒng)軟硬件或信息服務(wù)企業(yè)，為了確立未來的競爭優(yōu)勢(shì)，也紛紛加快從提品，提供解決方案，向構(gòu)建云平臺(tái)、運(yùn)維云平臺(tái)以及提供云服務(wù)等方向轉(zhuǎn)型。
1、創(chuàng)意園中“云計(jì)算”的價(jià)值體現(xiàn)
1.1 節(jié)能價(jià)值
眾所周知，軟件園往往是一個(gè)城市的耗電大戶，一個(gè)入駐幾百家企業(yè)、幾千名員工的軟件園，各種軟硬件資源重復(fù)投資建設(shè)，每月需支出的電費(fèi)高達(dá)幾百萬元，而資源利用率卻很低。如果軟件園的企業(yè)可以共享同一個(gè)云計(jì)算平臺(tái)，包括硬件平臺(tái)、開發(fā)工具、測(cè)試環(huán)境和運(yùn)行平臺(tái)等，將逐步構(gòu)建綠色的軟件園，來進(jìn)行軟件即服務(wù)、平臺(tái)即服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)的工作。這些云計(jì)算所帶來的軟硬件的部署、開發(fā)等方面的深刻變化，會(huì)使軟件園內(nèi)弱小而分散的形形的軟件企業(yè)，通過動(dòng)蕩、分化、改組和歸并，演化為有特色的云計(jì)算中心，針對(duì)細(xì)分需求，提供集中的、面向不同領(lǐng)域的計(jì)算、存儲(chǔ)和交互服務(wù)，逐步形成社會(huì)化、集約化和專業(yè)化的面向特定領(lǐng)域的服務(wù)。
根據(jù)初步測(cè)算，采用云計(jì)算的分布式計(jì)算、并行處理、虛擬化等技術(shù)后，“云”中的軟件園，呈現(xiàn)這樣一個(gè)高效的運(yùn)用：節(jié)省30%的投資，節(jié)省電費(fèi)70%；CPU利用率提高了8倍；部署周期從原來的大于3個(gè)月到現(xiàn)在的小于一周（現(xiàn)在可以后臺(tái)集中部署，統(tǒng)一推送軟件）；維修人員從原來的100人精簡到現(xiàn)在僅有5人——1個(gè)維修人員負(fù)責(zé)近2000臺(tái)機(jī)器維修。
云計(jì)算可以提高現(xiàn)有設(shè)備運(yùn)行效率，并減少初期投資和運(yùn)營成本（管理、更新成本），降低用戶總體擁有成本。同時(shí)，云計(jì)算對(duì)IT資源的集中和整合使用可以減少設(shè)備規(guī)模、及時(shí)關(guān)閉空閑資源，有效降低能源消耗，提高資源利用率，實(shí)現(xiàn)綠色I(xiàn)T，推動(dòng)國家節(jié)能減排政策的落地。
1.2 “云計(jì)算”能有效地降低人力成本
“云”的計(jì)算能力是“服務(wù)端為主，終端為輔”的模式，服務(wù)端主要采用X86服務(wù)器，采用分布式計(jì)算架構(gòu)，構(gòu)建海量信息的計(jì)算和存儲(chǔ)能力；終端形態(tài)多樣，包括PC（這里所說的PC同現(xiàn)在我們用的PC有很大的差別，可以理解為瘦身后的PC）、手機(jī)、機(jī)頂盒等多種形態(tài)；服務(wù)端和終端之間的網(wǎng)絡(luò)從“園區(qū)/局域網(wǎng)”擴(kuò)展到“廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)”，IP/Internet成為主導(dǎo)技術(shù)。
云計(jì)算是在寬帶網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)下計(jì)算技術(shù)的自然演進(jìn)，“分布式計(jì)算架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)范圍擴(kuò)大到廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)、終端形態(tài)的多樣性”是云計(jì)算的主要特征，這是云計(jì)算和大型機(jī)計(jì)算、PC機(jī)計(jì)算的主要區(qū)別。在計(jì)算理念上，在云計(jì)算的架構(gòu)中，只有“云”＋終端，服務(wù)和計(jì)算在“云”內(nèi)，通過互聯(lián)網(wǎng)把原來由本地主機(jī)實(shí)現(xiàn)的計(jì)算交給“云平臺(tái)”來處理，而業(yè)務(wù)的使用和展現(xiàn)都在云計(jì)算終端，也就是說，用戶通過云計(jì)算終端使用“云”內(nèi)的各種服務(wù)。
在商業(yè)模式上，消費(fèi)者和企業(yè)將從“購買軟硬件產(chǎn)品”向“購買信息服務(wù)”轉(zhuǎn)變，通俗的說就是客戶看不到、也不需要購買實(shí)體的服務(wù)器、存儲(chǔ)、軟件等，也不需要關(guān)心服務(wù)來自哪里，而是通過網(wǎng)絡(luò)直接使用自己需要的服務(wù)和應(yīng)用。云通過互聯(lián)網(wǎng)提供軟件、硬件與服務(wù)，用戶通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器或瘦身終端軟件來獲取和使用服務(wù)。“云”的統(tǒng)計(jì)復(fù)用本質(zhì)，能夠在大尺度空間上匯聚某個(gè)局部看似非常個(gè)性化的應(yīng)用，成為有規(guī)模支撐的商業(yè)服務(wù)。當(dāng)然，“云”的統(tǒng)計(jì)復(fù)用也會(huì)引發(fā)私密性和安全性等一系列新興問題。
2、“云計(jì)算”構(gòu)建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)里的創(chuàng)新平臺(tái)
通過提供海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，云計(jì)算能夠?yàn)榭萍紕?chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高科技創(chuàng)新能力，并縮短產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)入市場的周期。同時(shí)，云計(jì)算強(qiáng)大的管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的快速部署，并實(shí)現(xiàn)云計(jì)算平臺(tái)同其它業(yè)務(wù)已有的數(shù)據(jù)庫和能力組件的快速調(diào)用和整合，提高用戶業(yè)務(wù)的敏捷性和動(dòng)態(tài)性。
Gartner2009~2011年全球十大戰(zhàn)略技術(shù)分析報(bào)告稱，到2012年全球財(cái)富1000強(qiáng)企業(yè)中80%會(huì)通過不同方式使用云計(jì)算服務(wù)，20%的企業(yè)將不再擁有任何IT硬件資產(chǎn)。賽迪顧問副總裁孫會(huì)峰表示，經(jīng)過2011年的快速發(fā)展，2012年將會(huì)有更多更好的云計(jì)算應(yīng)用服務(wù)于社會(huì)各個(gè)方面。
總之云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要有效整合“官產(chǎn)學(xué)研用”的各方資源，形成發(fā)展合力，推動(dòng)政策與試點(diǎn)、技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)、研究與應(yīng)用、基地與企業(yè)的無縫銜接和良性互動(dòng)。在這里面行業(yè)組織和專業(yè)聯(lián)盟在這一過程中正在發(fā)揮重要作用。
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篇11
段鵬博士在其著作《傳播學(xué)基礎(chǔ):歷史、框架與外延》中提出:“所謂傳播媒介，是指介于傳播者與受傳者之間，用以負(fù)載、傳遞、延伸、擴(kuò)大特定符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體.”新聞傳播學(xué)中的媒介一般指狹義的媒介.“新”，一般用來描述與傳統(tǒng)的、舊的、落后的不同的、更先進(jìn)的、新近出現(xiàn)的事物.童兵先生也曾在他的著作《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》中提出:“傳播媒介有時(shí)也稱媒體.”
由此我們可以看出，所謂“新媒體”，就是指一定時(shí)期內(nèi)，在傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上，以最新的科學(xué)技術(shù)為背景和手段，隨著傳播新技術(shù)的發(fā)展和傳媒市場的進(jìn)一步細(xì)化而產(chǎn)生出的一批新型的信息傳播媒體的統(tǒng)稱.新媒體出現(xiàn)于20世紀(jì)中后期，計(jì)算機(jī)的發(fā)明和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是其獲得發(fā)展的科技基礎(chǔ)和最主要的標(biāo)志.
2新媒體的類型
新媒體，這一概念的提出可以追溯到近40年前.1967年，美國CBS哥倫比亞廣播電視網(wǎng))技術(shù)研究所所長、NTSC電視制式的發(fā)明者P·戈?duì)柕埋R克(P·Goldmark)發(fā)表了一份關(guān)于開發(fā)EVR(電子錄像，ElectronicVideoRecording)商品的計(jì)劃，其中第一次提出了“新媒體”(NewMedia)一詞.新媒體是個(gè)綜合性的概念，它不是專指某一種特定的媒介，而是對(duì)為適應(yīng)信息傳播的新需求而出現(xiàn)的一批媒介的統(tǒng)稱.這里所說的“新媒體”，是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，以最新的科學(xué)技術(shù)為背景和手段發(fā)展起來的新型媒介，主要包括以下幾大類:其一，光纖電纜通信網(wǎng)、電子計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)、大型電腦數(shù)據(jù)庫通信系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)媒體;其二，都市型雙向傳播有線電視網(wǎng)、利用數(shù)字技術(shù)播放的廣播網(wǎng)、圖文電視、通信衛(wèi)星和衛(wèi)星直播系統(tǒng)、高清晰度電視、數(shù)字電視等電視技術(shù)下的新電視媒體(為了和傳統(tǒng)的電視媒體相區(qū)別，我們?cè)谶@里把這些新型的電視媒體稱為“新電視媒體”);其三，手機(jī)短信和多媒體信息的互動(dòng)平臺(tái)、WAP手機(jī)、手機(jī)電視等手機(jī)技術(shù)下的手機(jī)媒體.
2.1網(wǎng)絡(luò)媒體
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在傳播新聞和信息方面具有媒體的性質(zhì)，因而將其稱為“網(wǎng)絡(luò)媒體”.網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展是以目前全球最大最普及的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)—互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)和載體的，有時(shí)，國內(nèi)也將其稱為“互聯(lián)網(wǎng)媒體”.
互聯(lián)網(wǎng)又譯為“因特網(wǎng)”或“英特網(wǎng)”，其全名是“國際計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)”，是目前最大的國際性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò).互聯(lián)網(wǎng)突破了時(shí)間和空間的限制，網(wǎng)絡(luò)上的每一臺(tái)計(jì)算機(jī)就是每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，最大限度地實(shí)現(xiàn)了資源共享，這是人類傳播領(lǐng)域里的實(shí)質(zhì)性變革.
因特網(wǎng)起源于1969年美國國防部為避免核戰(zhàn)時(shí)通信癱瘓而開發(fā)的計(jì)算機(jī)“ARPANET"，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的使用者最初被嚴(yán)格控制為有關(guān)從事國防科研的科學(xué)家.1991年，歐洲粒子物理研究所科學(xué)家提姆·伯納斯·李(TimBernersLee)開發(fā)出了萬維網(wǎng)(WorldWideWeb)，還開發(fā)了極其簡單的瀏覽軟件.此后，互聯(lián)網(wǎng)開始向社會(huì)大眾普及.1993年，伊利諾斯大學(xué)美國國家超級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用中心學(xué)生馬克·安德里森(MarkAndreesen)等人開發(fā)出了真正的瀏覽器“MOSAIC".該軟件后來被作為NetNavigator推向市場.此后，互聯(lián)網(wǎng)才開始爆炸性普及.90年代中期，互聯(lián)網(wǎng)在全球迅猛發(fā)展起來.到1998年，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)通達(dá)180多個(gè)國家和地區(qū)，連接著超過947萬臺(tái)的計(jì)算機(jī)主機(jī)，用戶超過1億.
我國在20世紀(jì)80年代中期以后才開始和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生聯(lián)系.1987年9月，在北京計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究所正式建成了我國第一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)電子郵件節(jié)點(diǎn)，并于同月22日22點(diǎn)55分在北京通過互聯(lián)網(wǎng)向全世界發(fā)出了第一封電子郵件:“越過長城，通向世界”(OvertheGreatWall,WecanreacheachcornerontheWorld)，而當(dāng)時(shí)我國還沒有加人互聯(lián)網(wǎng).1991年10月，在中美高能物理年會(huì)上，提出把中國納人互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的合作計(jì)劃.1994年4月，我國實(shí)現(xiàn)了和互聯(lián)網(wǎng)的TCP/IP連接，開通了互聯(lián)網(wǎng)的全功能服務(wù)，并在同年5月完成了我國最高域名CN的主服務(wù)器設(shè)置，這標(biāo)志著我國正式加人互聯(lián)網(wǎng)工程.1995年，張樹新創(chuàng)立了第一家互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商—壕海威公司，中國的普通百姓才開始使用互聯(lián)網(wǎng).至今，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)人普通家庭僅12年時(shí)間，但互聯(lián)網(wǎng)工程在我國已經(jīng)取得了很大的發(fā)展和普及.2000年末，我國頒布了《互聯(lián)網(wǎng)站從事登載新聞業(yè)務(wù)管理暫行規(guī)定》和《互聯(lián)網(wǎng)電子公告服務(wù)管理規(guī)定》.在國家政策的規(guī)范下，相信中國的互聯(lián)網(wǎng)媒體產(chǎn)業(yè)能夠走出一條富有特色的發(fā)展道路.
2.2新電視媒體
1884年，德國科學(xué)家保羅·尼普科夫(P"Nipkow)發(fā)明了一種機(jī)械式的圓盤掃描盤，并申報(bào)了專利.這項(xiàng)發(fā)明為現(xiàn)代電視的誕生提供了有力的技術(shù)支撐.20世紀(jì)初，電子電視的研制工作正式開始.1926被稱為“電視之父”的英國科學(xué)家約翰·洛克·貝爾德(J"L"Baird)利用尼普科夫發(fā)明的機(jī)械掃描盤成功地完成了畫面?zhèn)魉秃徒邮盏耐暾M合試驗(yàn).1962年7月，電視圖像首次越過大西洋.
麥克盧漢在《理解媒介》一書中首創(chuàng)了“地球村”(TheGlobalVillage)一詞.他認(rèn)為，傳播革命改變了人們的感官尺度，電子媒介的高速傳播壓縮了廣漠的空間，消除了人類視覺和聽覺上的珍域，使世界逐步變小，最終成為一個(gè)村莊.麥克盧漢認(rèn)為，電子媒介尤其是電視的普及，把遙遠(yuǎn)的世界拉近了，整個(gè)世界成了一個(gè)“地球村”，任何國家和社會(huì)都是這個(gè)村莊的一部分.
電視在中國出現(xiàn)于1958年.那年5月1日中國中央電視臺(tái)(初名“北京電視臺(tái)”,1978年5月1日改為現(xiàn)名)開始試驗(yàn)播送節(jié)目，同年9月20日開始正式播送節(jié)目.
“電視”，在今天應(yīng)該是屬于傳統(tǒng)媒體的，但是隨著都市型雙向傳播有線電視網(wǎng)、圖文電視、通信衛(wèi)星和衛(wèi)星直播、數(shù)字信號(hào)處理的等技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，“電視”這一傳統(tǒng)媒體衍生出了屬于新媒體的數(shù)字電視、高清晰度電視、車載移動(dòng)電視等新型的傳播形式.
數(shù)字電視是21世紀(jì)廣電領(lǐng)域中引領(lǐng)人們享受現(xiàn)代數(shù)字化生活的一項(xiàng)新的技術(shù)革命.在電視節(jié)目的制作、傳輸和接受中，使用模擬方式的叫模擬電視;而在電視信號(hào)的獲取、產(chǎn)生、處理、傳輸、接受和存貯的過程中均使用數(shù)字方式的電視叫數(shù)字電視.一般而言，數(shù)字電視系統(tǒng)是將活動(dòng)圖像、聲音和數(shù)據(jù)，通過數(shù)字技術(shù)進(jìn)行壓縮、編碼、傳輸、存儲(chǔ)、實(shí)時(shí)發(fā)送或者經(jīng)過紀(jì)錄媒體傳播的視聽系統(tǒng).有線電視是通過電纜或光纜組成傳輸線路，將電視節(jié)目直接傳送給用戶接受機(jī)的一種區(qū)域性電視廣播方式.1999年，中國國務(wù)院作出決定，組織我國高清晰度(數(shù)字)電視產(chǎn)業(yè)的研究和發(fā)展，并把數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目列人國家“十五”計(jì)劃的十二項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目中.電視產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展的趨勢(shì)不可阻擋.中國國家廣電總局更是提出了發(fā)展數(shù)字電視的“三步走”戰(zhàn)略，到2015年全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字電視的播出.
數(shù)字電視的發(fā)展在中國具有深遠(yuǎn)的意義.它不僅會(huì)改變?nèi)藗兊娜粘Ｊ找暳?xí)慣，也給傳統(tǒng)的廣播電視產(chǎn)業(yè)帶來了巨大的革新和激烈的競爭.今后幾年，數(shù)字電視在中國將會(huì)得到更大程度的發(fā)展.
“移動(dòng)電視”作為新電視媒體的一種，其發(fā)展之迅速，依然讓人始料不及.移動(dòng)電視具有覆蓋面廣、反應(yīng)迅速、移動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn).移動(dòng)電視首先在新加坡得到應(yīng)用.我國內(nèi)地已經(jīng)有北京、上海、廣州等十多個(gè)大城市開始在公交車上播放移動(dòng)電視.上海文廣集團(tuán)在我國率先開展了移動(dòng)電視業(yè)務(wù).一個(gè)中型城市公交車達(dá)2000至5000輛，2003年我國私人轎車數(shù)量突破1000萬輛，2003年全國列車年運(yùn)載量達(dá)13億、2007年將達(dá)17.6億、2020年更有望達(dá)40億.面對(duì)如此龐大的移動(dòng)受眾群，廣播得到了很好的發(fā)展，國家廣電總局將2003年定為“中國廣播發(fā)展年”并大舉醞釀中國廣播業(yè)的第二次復(fù)興.然而，移動(dòng)電視的出現(xiàn)，注定了我國廣播業(yè)的繁榮只是曇花一現(xiàn)，也注定了廣播業(yè)將很難再有如此巨大的輝煌，這份輝煌將屬于移動(dòng)電視.
篇12
一、理論背景介紹
“議程設(shè)置”作為一種理論假說，最早見于美國傳播學(xué)家麥庫姆斯和肖于1972年在《輿論季刊》上發(fā)表的論文《大眾傳播的議程設(shè)置功能》。麥庫姆斯和肖認(rèn)為，大眾傳播具有一種為公眾設(shè)置“議事日程”的功能，傳媒的新聞報(bào)道和信息傳達(dá)活動(dòng)以賦予各種“議題”不同程度的顯著性的方式影響著人們對(duì)周圍世界的“大事”及其重要性的判斷。該理論的主要觀點(diǎn)有以下四個(gè)方面：
1、大眾媒介往往不能決定人們對(duì)某一事件或意見的具體看法，但是可以通過提供信息和安排相關(guān)的議題來有效地左右人們關(guān)注某些事實(shí)和意見，以及他們對(duì)議論的先后順序，新聞媒介提供給公眾的是他們的議程。
2、大眾傳媒對(duì)事物和意見的強(qiáng)調(diào)程度與受眾的重視程度成正比。
3、媒介議程與公眾議程對(duì)問題重要性的認(rèn)識(shí)不是簡單的吻合，這與其接觸傳媒的多少有關(guān)，常接觸大眾傳媒的人的個(gè)人議程和大眾媒介的議程具有更多的一致性。
4、受眾不僅關(guān)注媒介強(qiáng)調(diào)哪些議題，而且關(guān)注這些議題是如何表達(dá)的，對(duì)受眾的影響因素除了媒介所強(qiáng)調(diào)的議題外，還包括其他因素，這些影響包括對(duì)態(tài)度和行為的兩種影響。
議程設(shè)置理論主要觀點(diǎn)來自政治學(xué)，李普曼的《輿論學(xué)》最早提出該思想。議程設(shè)置理論的發(fā)展主要經(jīng)歷了五個(gè)階段：
第一階段，即麥庫姆斯和肖的早期研究，通常又叫教堂山研究，發(fā)現(xiàn)了媒介議程和公眾議程之間存在著較強(qiáng)的相關(guān)性。
第二階段，提出了新的問題，即影響媒介議程設(shè)置強(qiáng)度變化的因素是什么？什么情況下媒介效果較強(qiáng)？什么情況下效果較弱？為回答這一問題，麥庫姆斯和肖將“導(dǎo)向需要”的概念引入了議程設(shè)置理論，即需求小產(chǎn)生弱效果，需求大產(chǎn)生強(qiáng)效果。
第三階段，是被稱為屬性議程設(shè)置的階段。麥庫姆斯和肖在對(duì)1976年美國總統(tǒng)選舉的研究中實(shí)現(xiàn)了關(guān)于屬性議程設(shè)置效果的第一項(xiàng)研究，媒介不僅引導(dǎo)我們將注意力投向各種各樣的“對(duì)象”（比如說公共議題或政治人物），而且引導(dǎo)我們關(guān)心這些對(duì)象的“屬性”。很多時(shí)候這兩種效果被分別稱為議程設(shè)的第一層和第二層。在第一層，媒介影響議題及其它一些對(duì)象的顯著性，在第二層，媒介影響這些對(duì)象的屬性的顯著性。
第四階段，學(xué)者們開始考察促使媒介議程形成的因素。在這一研究階段，塞爾瑪?甘耐姆也有所貢獻(xiàn)。他引入了關(guān)于“引人注目的論點(diǎn)”（compelling arguments）的概念，用來說明新聞中一個(gè)主題的某些屬性對(duì)于這個(gè)主題的顯著性的貢獻(xiàn)甚至比關(guān)于這個(gè)主題的所有新聞報(bào)道都大。其重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)受眾以及哪些屬性能與受眾產(chǎn)生特別的共鳴。
第五個(gè)階段，主要考察如下問題：媒介議程設(shè)置對(duì)于對(duì)象及其屬性的顯著性的影響，即會(huì)不會(huì)對(duì)人們的態(tài)度、觀念和行為產(chǎn)生影響。也就是將受眾納入議程設(shè)置研究范疇，對(duì)此問題，肖認(rèn)為應(yīng)將其歸結(jié)為議程設(shè)置研究的第三層，而麥庫姆斯本人傾向于將基本的議程設(shè)置效果和屬性議程設(shè)置效果視為第一層和第二層，而將受眾的反應(yīng)視為結(jié)果，而不是一個(gè)層次。
綜合上述議程設(shè)置理論發(fā)展的五個(gè)階段，用模式圖可表示如下：
二、新媒介環(huán)境的議程設(shè)置
“第四媒體”――互聯(lián)網(wǎng)的興起使得“議程設(shè)置”理論的研究背景和領(lǐng)域發(fā)生了改變，我們知道，“議程設(shè)置”理論的提出是建立在傳統(tǒng)媒體環(huán)境的基礎(chǔ)上。這個(gè)“傳統(tǒng)媒體環(huán)境”具有三個(gè)基本特征：首先，大眾傳播中的傳播者是從事信息和傳播的專業(yè)化媒介組織。專業(yè)化媒介組織是大眾傳播生產(chǎn)資料的直接控制者和使用者，它對(duì)信息的流向和流量具有強(qiáng)大的控制力，在傳播關(guān)系中占主導(dǎo)地位。其次，從傳播過程的性質(zhì)來看，傳統(tǒng)大眾傳播屬于單向性很強(qiáng)的傳播活動(dòng)。傳統(tǒng)的大眾傳播的單向性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是傳媒組織單方面提供信息，受眾只能在提供的范圍內(nèi)進(jìn)行選擇和接觸，具有一定的被動(dòng)性；二是沒有靈活有效的反饋渠道，受眾對(duì)媒介組織的活動(dòng)缺乏直接的反作用能力。三是傳統(tǒng)媒介容量有限，報(bào)紙有版面限制，廣播電視有時(shí)段限制。傳播者只能有所取舍，這為報(bào)與不報(bào)、強(qiáng)化與弱化信息提供了客觀依據(jù)。
然而在互聯(lián)網(wǎng)上，信息的與傳播權(quán)泛化到了各個(gè)端口。每一個(gè)普通的網(wǎng)民既是信息的接受方,也可以成為信息的方,傳者與受者的關(guān)系非常模糊。網(wǎng)絡(luò)幾乎可以達(dá)到無阻礙傳播，任何組織或個(gè)人要想控制整個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息的流向和流量是不現(xiàn)實(shí)的。同時(shí)，數(shù)以百億計(jì)的形形的網(wǎng)站同時(shí)存在，網(wǎng)民只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能輕易地從一個(gè)網(wǎng)站“轉(zhuǎn)到”另一個(gè)網(wǎng)站，在信息接觸和選擇上具有前所未有的主動(dòng)性。由于傳播權(quán)泛化、信息收受高度自主、網(wǎng)絡(luò)時(shí)空無限，“議程設(shè)置”理論的傳統(tǒng)基礎(chǔ)被一一打破。
互聯(lián)網(wǎng)攜帶無數(shù)新的傳播渠道介入，使傳播景觀發(fā)生了巨大的變化。電子郵件、網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)聊天室及網(wǎng)站都代表著各類意識(shí)形態(tài)的、商業(yè)的與個(gè)人的微觀社會(huì)，它們改變了世界上數(shù)以百萬計(jì)的人們的傳播行為。現(xiàn)代社會(huì)有許許多多議程，其中越來越多的議程如今都可以為大部分公眾所知曉。基于此，一些社會(huì)觀察家便預(yù)言，議程設(shè)置理論行將終結(jié)。
在有關(guān)新聞媒介議程設(shè)置功能退化的預(yù)測(cè)中，一個(gè)核心的假設(shè)就是公眾例行關(guān)注的媒介議程將是高度異質(zhì)化的，這和過去公眾接觸到的是具有相當(dāng)程度雷同化的媒介議程相比，其情形可謂是180度的大轉(zhuǎn)彎。互聯(lián)網(wǎng)上各種各樣的傳播渠道中，展示出來的議題相當(dāng)多元。
但事實(shí)上，網(wǎng)上從不缺乏設(shè)置。首先，網(wǎng)絡(luò)信息能快速傳播與繁殖，這個(gè)特點(diǎn)使網(wǎng)絡(luò)可以輕易提高對(duì)某些事件的報(bào)道頻率與強(qiáng)度。“議程設(shè)置”理論認(rèn)為，人們對(duì)某些議題的關(guān)注程度，主要來源于這些議題被報(bào)道的頻率與強(qiáng)度；其次，在網(wǎng)絡(luò)中，大眾傳播與人際傳播是相互交織的，而在“議程設(shè)置”方面，人際傳播對(duì)大眾傳播是一個(gè)有力的補(bǔ)充；最后，利用互動(dòng)技術(shù)，報(bào)道對(duì)象與受眾可以建立直接聯(lián)系，因此，當(dāng)事人的影響會(huì)更直接地傳遞給受眾，這對(duì)于提高一個(gè)事件的受注目程度非常有利。
與傳統(tǒng)相比，網(wǎng)絡(luò)的“議題設(shè)置”至少在以下幾個(gè)方面呈現(xiàn)新的特色：
第一，議題的設(shè)置權(quán)下放，設(shè)置者泛化。網(wǎng)民們往往通過建立個(gè)人網(wǎng)站，在BBS上灌水等方式傳播和交流信息。由于上網(wǎng)者數(shù)量巨大、分散、異質(zhì)、正處于匿名狀態(tài),監(jiān)控起來比較困難，自行的信息可以跨地域、跨國界、跨文化地傳播，幾乎不受限制，只要愿意，任何一個(gè)普通網(wǎng)民都有可能設(shè)置議題。
第二，議題內(nèi)容多元發(fā)展。在傳統(tǒng)媒體強(qiáng)大的“把關(guān)”能力下所形成的議題,其內(nèi)容和類型都有一定的局限性。新聞媒介以傳播硬新聞為生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。所謂硬新聞是指關(guān)系到國計(jì)民生以及人們切身利益的新聞,包括黨和國家的重大方針、政策的制定和改變、政局變化、市場行情、股市漲落、銀根松緊、疾病流行、天氣變化和重大災(zāi)難事故等等。這類新聞為人們的政治、經(jīng)濟(jì)、工作、日常生活的決策提供依據(jù)。而網(wǎng)絡(luò)的“把關(guān)”作用弱,各類內(nèi)容不管雅俗,是否符合傳統(tǒng)上媒介刊發(fā)信息的有關(guān)要求,只要激發(fā)興趣,都有可能成為議題。
第三，議題衍生能力強(qiáng)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳播者是孤立的、分散的、均質(zhì)的、原子式的存在,其主要特點(diǎn)是規(guī)模巨大性、匿名性、無組織性、分散性和異質(zhì)性。網(wǎng)絡(luò)傳播者的這些特點(diǎn),以及網(wǎng)絡(luò)傳播中“把關(guān)人”的缺乏,使得議題在傳播過程中可能朝著任何一個(gè)方向發(fā)展,路徑不確定并經(jīng)常性轉(zhuǎn)換,這導(dǎo)致原有議題可以衍生出與之相關(guān)乃至無關(guān)的議題。
第四，網(wǎng)絡(luò)媒體上公眾自我設(shè)置的議程可能會(huì)成為傳統(tǒng)媒介關(guān)注的議程。傳統(tǒng)大眾傳媒不是設(shè)置公共議程的唯一機(jī)構(gòu)，在互聯(lián)網(wǎng)上傳統(tǒng)媒介失去了對(duì)第一手材料的專有權(quán)，任何網(wǎng)絡(luò)用戶都可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行加工、修改和重新組合，成為信息操作主體，關(guān)于“重要性”的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再由傳統(tǒng)媒介統(tǒng)一掌握，受眾可以否定傳媒認(rèn)為重要的事件。如果公眾自我設(shè)置議程引發(fā)社會(huì)普遍關(guān)注，那么這一議程就會(huì)進(jìn)入傳統(tǒng)媒介的議程范圍，在網(wǎng)絡(luò)傳播中，某一網(wǎng)民自我設(shè)置議程如果能很快引起大量網(wǎng)民關(guān)注，也就會(huì)很快引起傳統(tǒng)媒介的關(guān)注。
雖然目前網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的能力與傳統(tǒng)媒體比起來還有差距,但網(wǎng)絡(luò)化是未來傳播業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”將會(huì)對(duì)社會(huì)輿論產(chǎn)生越來越重大的作用。如何正確引導(dǎo)、解讀網(wǎng)絡(luò)媒體的議程設(shè)置功能，使其與傳統(tǒng)媒體的議程設(shè)置相結(jié)合，共同發(fā)揮引導(dǎo)社會(huì)輿論的作用，將是“議程設(shè)置”理論正確的發(fā)展之道。■
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篇13
Abstract： Because of its delicious taste and rich nutrition of aquatic products are favored by the consumers in our country， consumption is also increased year by year. Aquatic products as one of the main types of animal protein intake of urban and rural residents have been accounted for in our country urban and rural residents more than 30% of the total intake of animal protein. Yantai tuna is a popular type of seafood， but because the tuna belong to ocean fish， tuna demand must be in the interior can be realized through the long distance transportation， and modern people are more concerned with the quality of aquatic products， so for the safety of aquatic products transportation strategy research is particularly important.
Key words： tuna； transport； strategy research
1 問題的提出
伴隨著我國國民生活水平的不斷提高和國民經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷加強(qiáng)，人們對(duì)水產(chǎn)品的質(zhì)量安全要求愈來愈高。雖然我國政府對(duì)水產(chǎn)品安全問題的重視度越來越高，也頒布了相關(guān)法規(guī)、法律來規(guī)范水產(chǎn)品物流市場。但是對(duì)許多水產(chǎn)品企業(yè)來說其軟肋還是在于水產(chǎn)品物流安全方面，造成水產(chǎn)品資源浪費(fèi)和水產(chǎn)品安全隱患的主要原因就是水產(chǎn)品在運(yùn)輸中的腐爛變質(zhì)。
政府必須加大對(duì)水產(chǎn)品的安全運(yùn)輸策略研究的投入，建立系統(tǒng)的全面的安全運(yùn)輸系統(tǒng)模型和制定最佳的運(yùn)輸策略規(guī)范，確保水產(chǎn)品在運(yùn)輸過程中的鮮活性和質(zhì)量性，保證城鄉(xiāng)居民可以享受到最原汁原味的水產(chǎn)品。
2 水產(chǎn)品運(yùn)輸安全概述
2.1 水產(chǎn)品運(yùn)輸體系簡介
水產(chǎn)品的運(yùn)輸體系是一個(gè)整體，它是指在起始的水產(chǎn)品的捕撈到最終的需求者獲得水產(chǎn)品的整個(gè)過程，主要包括水產(chǎn)品的分配、水產(chǎn)品的裝卸、水產(chǎn)品的配送和運(yùn)輸?shù)冗^程。所以，在研究水產(chǎn)品運(yùn)輸時(shí)必須把其看成一個(gè)整體的體系來研究才能構(gòu)建一個(gè)最佳的水產(chǎn)品活體運(yùn)輸體系。水產(chǎn)品運(yùn)輸體系如圖1所示。
2.2 影響水產(chǎn)品運(yùn)輸安全的因素
水產(chǎn)品在運(yùn)輸中經(jīng)常會(huì)受到產(chǎn)品腐敗等因素的困擾，從而影響了產(chǎn)品的運(yùn)輸質(zhì)量安全，使得運(yùn)輸過程做了無用功，無法達(dá)到應(yīng)有的產(chǎn)品質(zhì)量。以下是對(duì)影響水產(chǎn)品運(yùn)輸安全的概括。
（1）溫度：每種水產(chǎn)動(dòng)物均有其生存的適溫度范圍，一般情況下在可適溫度范圍內(nèi)，水產(chǎn)動(dòng)物新陳代謝的強(qiáng)度以及耗氧率會(huì)隨水溫的降低而減弱。控制溫度的主要目的是為了避免因?yàn)橄募靖邷囟鹚a(chǎn)品突發(fā)性死亡的現(xiàn)象。
（2）水溫：當(dāng)在水產(chǎn)品活體運(yùn)輸中，水中氧的溶解量在一定程度上取決于水溫，因此應(yīng)該在水產(chǎn)品可適的溫度范圍內(nèi)，盡可能地降低水溫，以提高水的溶氧量。當(dāng)水中溶氧量充足時(shí)，既可以減少水產(chǎn)品因疲累、缺氧等死亡，同時(shí)可以很大程度上減少水體中氨氮等還原性物質(zhì)的含量。
（3）水產(chǎn)品自身的條件：以魚類為例，魚類健康的程度、運(yùn)輸前其所處的外界環(huán)境以及對(duì)運(yùn)輸環(huán)境的抵抗力等因素，對(duì)魚類的運(yùn)輸成活率是至關(guān)重要的。另外我們應(yīng)該在運(yùn)輸前兩天停止投食，在裝載時(shí)，要挑選健康的水產(chǎn)品，并且盡量防止水產(chǎn)品在運(yùn)載過程中受傷。
（4）監(jiān)控措施：目前國內(nèi)的水產(chǎn)品運(yùn)輸缺少必要的監(jiān)控措施，沒有建立健全的水產(chǎn)品運(yùn)輸信息反饋系統(tǒng)，人們只是憑自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行運(yùn)輸，并且每次造成水產(chǎn)品死亡的機(jī)理尚不太明了。運(yùn)輸過程中如果可以及時(shí)監(jiān)控水中的溶氧量、溫度和ph值等指標(biāo)，我們就可以及時(shí)采取有效措施，來提高運(yùn)輸?shù)某苫盥省?/p>
3 煙臺(tái)金槍魚概況
3.1 金槍魚的品質(zhì)變化特點(diǎn)
金槍魚，類屬于鱸科，也叫做大洋性洄游魚類，主要是分布在太平洋、印度洋和大西洋等中低緯度的深海區(qū)。金槍魚又是重要的經(jīng)濟(jì)魚類，它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值高，在國際的市場上主要以罐頭和生食為主要消費(fèi)方式。由于它很受歡迎，食用性很高，所以其品質(zhì)的變化就變得尤為重要。
新鮮金槍魚的肉色為鮮紅色，但是金槍魚加工成生魚片，有一個(gè)要保持其天然色澤的特殊要求，而且只有被氧化的肌紅蛋白占所有肌紅蛋白的20%，肉色才可以保持正常。總之，因?yàn)榻饦岕~中的肌紅蛋白很容易就被氧化成高鐵肌紅蛋白，而使金槍魚顏色發(fā)生褐變，因此影響其商業(yè)價(jià)值和品質(zhì)，所以在運(yùn)輸過程中溫度對(duì)于金槍魚的品質(zhì)有著重要的影響。
3.2 影響金槍魚食品衰變的因素
對(duì)金槍魚的品質(zhì)影響最大的就是溫度，存儲(chǔ)金槍魚對(duì)于溫度的要求非常高，為了保證金槍魚的特殊品質(zhì)，要求金槍魚在加工和貯藏時(shí)必須保證溫度在零下50℃至零下60℃的低溫環(huán)境中。超低溫的金槍魚冷鏈環(huán)境也成了制約金槍魚業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
由資料可知當(dāng)溫度越低時(shí)，金槍魚的貯藏時(shí)間越長保存的質(zhì)量也越好，并且可知要想金槍魚保存的長久些應(yīng)盡量將金槍魚的溫度控制在零下50℃為宜。但是有些專家建議保存在零下40℃，即可保持金槍魚的質(zhì)量又節(jié)省了能源，如何選擇關(guān)鍵是看想要保存金槍魚的時(shí)間來確定。
其它的影響金槍魚品質(zhì)衰變的因素包括在裝卸、搬運(yùn)時(shí)工人的操作不規(guī)范會(huì)對(duì)金槍魚造成損傷，還有就是冷凍車的配備不標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)影響金槍魚的衰變。
4 煙臺(tái)金槍魚安全運(yùn)輸方案的設(shè)計(jì)
4.1 煙臺(tái)金槍魚安全運(yùn)輸流程設(shè)計(jì)
煙臺(tái)地區(qū)的金槍魚運(yùn)輸要提高安全性，就需要建立全面和系統(tǒng)的信息監(jiān)控和反饋系統(tǒng)，通過這個(gè)信息技術(shù)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)輸過程中金槍魚的狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)的、全面的監(jiān)控，保證金槍魚在運(yùn)輸過程中的安全性和鮮活性。這個(gè)信息系統(tǒng)應(yīng)包括兩個(gè)智能系統(tǒng)：一個(gè)是冷鏈物流的運(yùn)輸路線智能系統(tǒng)，一個(gè)是運(yùn)輸中金槍魚的實(shí)時(shí)變化智能系統(tǒng)。
通過圖2的智能信息交換系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)地掌握運(yùn)輸車內(nèi)金槍魚的情況，確保金槍魚是在最適宜的溫度下來進(jìn)行運(yùn)輸?shù)模ＷC金槍魚在運(yùn)輸過程中的鮮活性和質(zhì)量，使金槍魚的運(yùn)輸可以在掌控下安全的進(jìn)行，做到了對(duì)運(yùn)輸過程的實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋。但是這種智能信息系統(tǒng)的建設(shè)需要大的投資，目前在國內(nèi)要實(shí)行還不是很現(xiàn)實(shí)，或許在未來金槍魚運(yùn)輸業(yè)的大力發(fā)展下，這種信息反饋模式將會(huì)越來越受到歡迎，也會(huì)越來越快速的被普及。
通過圖3智能交通系統(tǒng)來選擇金槍魚運(yùn)輸?shù)暮线m路線，可以做到以擇最優(yōu)的運(yùn)輸路線和最佳的時(shí)間來運(yùn)輸金槍魚，可以極大的提高金槍魚的品質(zhì)，還可以節(jié)省必要的運(yùn)輸成本，極大地提高利潤。
綜述，通過建立以上兩個(gè)系統(tǒng)就可以確保金槍魚在最優(yōu)的路線和最佳運(yùn)輸環(huán)境中進(jìn)行運(yùn)輸，既保證了金槍魚的安全性又保證了運(yùn)輸?shù)暮侠硇院统杀镜淖顑?yōu)性。因此在未來的金槍魚運(yùn)輸業(yè)中應(yīng)建立類似的、先進(jìn)的系統(tǒng)確保金槍魚運(yùn)輸?shù)陌踩浴?/p>
4.2 金槍魚運(yùn)輸安全的評(píng)價(jià)體系
由圖4可知要想確保金槍魚運(yùn)輸?shù)陌踩鸵诮饦岕~的出庫開始保持對(duì)金槍魚影響最大的環(huán)境要求和裝卸搬運(yùn)的操作規(guī)范性和正確性，只有做好這些開始運(yùn)輸時(shí)的準(zhǔn)備工作才可以保證所運(yùn)輸?shù)慕饦岕~是完好的。之后再運(yùn)輸過程中必須充分運(yùn)用前面所設(shè)計(jì)的信息反饋系統(tǒng)來對(duì)金槍魚所處的運(yùn)輸環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，保證金槍魚的所有運(yùn)輸過程都是在最佳的環(huán)境下進(jìn)行。只要所有的操作都是在這些規(guī)范下進(jìn)行就可以大體上確定金槍魚的運(yùn)輸是安全的。
5 結(jié) 論
水產(chǎn)品越來越受到人們的歡迎，水產(chǎn)品的需求量也原來越大，但是中國各地區(qū)的地理分布，導(dǎo)致了這些水產(chǎn)品必須通過必要的運(yùn)輸才能滿足大部分人的需求，這就使得金槍魚運(yùn)輸業(yè)務(wù)越來越嚴(yán)峻。目前國內(nèi)的運(yùn)輸只是單純的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的需求運(yùn)輸，還是比較老式的運(yùn)輸方式，而且并沒有進(jìn)行實(shí)時(shí)的運(yùn)輸控制和管理，好多理念都是比較落后的。要想進(jìn)步和改變這種落后的管理與運(yùn)輸方式就要進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新。
信息智能反饋系統(tǒng)的建立可以有效地改變現(xiàn)在的水產(chǎn)品運(yùn)輸狀況，確保水產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)陌踩裕矘O大地提高了運(yùn)輸效率。但是由于某些原因和現(xiàn)實(shí)情況，這種智能交通系統(tǒng)并沒有在大范圍普及，這就要求在運(yùn)輸業(yè)必須要提高對(duì)智能交通系統(tǒng)的意識(shí)，要明白運(yùn)輸過程中的實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理的重要性，通過這種內(nèi)在的意識(shí)來盡量減少不必要的損失，保證水產(chǎn)品的安全性。
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