引論：我們?yōu)槟砹?3篇外出學(xué)習(xí)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
6月13日—14日，縣委、縣政府組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人20余人，赴XX縣就扶貧開發(fā)工作方面進行了學(xué)習(xí)考察，重點對該縣XX鎮(zhèn)XX村XX村、XX鎮(zhèn)XX村XX村、XX鎮(zhèn)村前村和XX窖遺址保護公園進行了實地考察。通過此次學(xué)習(xí)考察，進一步開闊了個人的眼界視野，進一步打開個人的思維空間，本人取得了良好的預(yù)期效果。現(xiàn)將個人學(xué)習(xí)考察情況報告如下：
一、外出學(xué)習(xí)考察的總體感受
XX縣在農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作上，特別是在扶貧開發(fā)工作上，發(fā)展理念明確，思路思維清晰，工作重點突出，重點打造了美麗鄉(xiāng)村、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、黨的建設(shè)“三位一體”的敦永線、吉新線百里示范帶，同時加速推進一戶一畝井岡蜜柚、一戶一畝XX葡萄、一戶一個雞棚、一戶一人進園務(wù)工的“四個一”百姓致富工程，拓寬了農(nóng)民增收致富渠道。
(一)XX鎮(zhèn)XX村XX村：村莊打造“精”
突出了追求精致與因地制宜。該村是山區(qū)貧困村，人口僅18戶65人，其中建檔立卡貧困戶5戶15人。在扶貧開發(fā)上，該村脫貧致富不盲目，在“精”字上下足功夫，在全村僅有耕地150畝的情況下，以通過實施村莊整治，整理出房前屋后空地80余畝，見縫插綠種植井岡蜜柚2500多株，戶均4.5畝，其中5戶貧困戶更是戶均6畝以上。
(二)XX鎮(zhèn)XX村XX村：規(guī)模效應(yīng)“顯”
措施有“力”。為保持產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，該縣出臺了貸款擔(dān)保、現(xiàn)金獎補、貸款貼息、產(chǎn)業(yè)保險等“四輪驅(qū)動”產(chǎn)業(yè)政策，妥善解決了群眾的遠(yuǎn)慮近憂。同時，還大力加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完成產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各項配套。帶動有“用”。該村充分發(fā)揮黨員干部的示范帶動作用，帶領(lǐng)村民全村發(fā)展葡萄種植1300多畝，戶均種植達(dá)13畝以上。扶貧有“果”。“十一五”期間，該村有貧困戶31戶109人，貧困發(fā)生率高達(dá)34%，經(jīng)過大力發(fā)展葡萄種植產(chǎn)業(yè)，目前，貧困戶為6戶16人，貧困發(fā)生率下降了29個百分點。
(三)XX鎮(zhèn)村前村肉雞養(yǎng)殖小區(qū)：模式效益“好”
該小區(qū)有兩個自然村村民投資興建，與XX溫氏禽畜公司發(fā)展合作養(yǎng)雞，采用“公司+貧困戶”的模式。破解了資金難題。采取賒銷記賬方式，提高雞苗、飼料、疫苗，實現(xiàn)零成本養(yǎng)殖。破解了就業(yè)難題。每戶家庭無需外出辛苦打工合作養(yǎng)雞戶實現(xiàn)戶均年收入4.8萬元。破解了技術(shù)難題。禽畜公司派出技術(shù)員進行養(yǎng)殖培訓(xùn)，養(yǎng)殖指導(dǎo)，極大程度地降低了養(yǎng)殖風(fēng)險。破解了市場難題。由禽畜公司全部收購養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖的合格肉雞，養(yǎng)殖戶無需跑市場。
(四)XX窖遺址保護公園：歷史底蘊“厚”
先做旺人氣。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，大力推進鎮(zhèn)村聯(lián)動，集聚人口，加強古窯址保護，吸引市民觀光。再擴大名氣。大力建設(shè)XX窯遺址博物館、遺址公園、宋街等，全面打造好古窯遺址保護區(qū)。后填充底氣。引進永和瓷業(yè)、香港向榮集團、書香葉等8家陶瓷藝術(shù)企業(yè)落戶XX窯，發(fā)展陶瓷生產(chǎn)作坊10余家，下一步規(guī)劃建設(shè)陶瓷文化產(chǎn)業(yè)園等。
二、外出學(xué)習(xí)考察的幾點啟示
2015年，XX鎮(zhèn)將嚴(yán)格按照縣委、縣政府關(guān)于精準(zhǔn)扶貧工作的各項部署，結(jié)合學(xué)習(xí)考察的經(jīng)驗和自身實際，建立健全扶貧開發(fā)新機制，積極探索扶貧開發(fā)新模式，沉下身子，全力以赴打好扶貧開發(fā)攻堅戰(zhàn)。
(一)抓項目爭取，完善基礎(chǔ)設(shè)施。加強與上級部門的銜接與溝通，加大向上爭資爭項力度，圍繞扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展及群眾脫貧，著力加強產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的道路、電力、農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，節(jié)約貧困群眾產(chǎn)業(yè)發(fā)展成本，完善其生產(chǎn)生活設(shè)施。
(二)抓產(chǎn)業(yè)扶持，促進農(nóng)民增收。抓好重點扶持，引導(dǎo)幫扶大墩村采取“公司+合作社+農(nóng)戶”的方式，發(fā)展好綠茶生產(chǎn)示范基地。抓好特色扶持，引導(dǎo)周田、桂嶺、王屋、團豐等村發(fā)展好蘋果桃、火龍果、肉牛、灰鵝、獼猴桃、石參、油茶等種(養(yǎng))殖業(yè)，切實提高貧困群眾的收入。
(三)抓就業(yè)培訓(xùn)，增強致富技能。按照扶貧重“扶智”的思路，大力開展好實用技術(shù)培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)等相關(guān)培訓(xùn)，力爭培訓(xùn)人員達(dá)到700人次。積極解決貧困群眾就業(yè)問題，在陽光購物、東源果業(yè)、億豐果業(yè)等企業(yè)設(shè)置貧困群眾就業(yè)基地，力爭解決貧困群眾就業(yè)500人以上。
(四)抓移民搬遷，改善人居環(huán)境。加大移民扶貧政策的宣傳力度，督促引導(dǎo)深山及有地質(zhì)災(zāi)害隱患的住戶進行移民搬遷，力爭全年完成394戶1455人進城進園。全力打造好王屋村移民安置區(qū)，進一步完善亮化、排水排污等基礎(chǔ)設(shè)施。
(五)抓基層組織，健全各項機制。健全鎮(zhèn)村干部考核機制，積極引導(dǎo)大學(xué)生村官、村干部或有經(jīng)濟基礎(chǔ)的村民爭做精準(zhǔn)扶貧帶頭人，帶領(lǐng)貧困群眾早日脫貧。健全精準(zhǔn)扶貧工作督查機制，定期或不定期對自身的精準(zhǔn)扶貧工作進行自查、督查，及時發(fā)現(xiàn)問題，加快工作步伐。
三、外出學(xué)習(xí)考察的幾點建議
針對全縣的扶貧開發(fā)工作，再提幾點粗淺建議：
篇2
對外漢語教學(xué)屬于外語教學(xué)，關(guān)于外語教學(xué)法，國內(nèi)外的學(xué)者都做了很多研究。他們的研究重點都放在了講練新內(nèi)容的教學(xué)方法上，很少有人關(guān)注復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性，這個環(huán)節(jié)經(jīng)常是一帶而過。在對外漢語教學(xué)中，因為漢語的特殊性、漢字的特殊性，所以對于漢語綜合課來說，要想在有限的時間內(nèi)鞏固前期內(nèi)容，從而達(dá)到一個理想的教學(xué)效果，復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)就顯得特別重要。
本文按照語言單位的大小，從漢字的形音義、詞匯、句型、語法等方面入手來探討對外漢語教學(xué)中初級漢語綜合課復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法。
二、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)原則
（一）教學(xué)環(huán)節(jié)
對外漢語教學(xué)的課型不同，其教學(xué)環(huán)節(jié)的安排也不完全相同。一般的語言課的教學(xué)有五個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，即組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講練新內(nèi)容，鞏固新內(nèi)容和布置課外作業(yè)。
組織教學(xué)的環(huán)節(jié)所用的時間比較短，在100分鐘的課時中只占3―5分鐘。
復(fù)習(xí)檢查的目的是了解學(xué)生對已學(xué)內(nèi)容的掌握情況，獲得反饋，發(fā)現(xiàn)并彌補教學(xué)中的缺陷，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)在100分鐘的課時中占10―15分鐘。
講練新內(nèi)容的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點環(huán)節(jié)，在100分鐘的課時中應(yīng)占一半或一半以上（50―60分鐘）。
鞏固新內(nèi)容也是一個大環(huán)節(jié)，可以分為課堂鞏固練習(xí)和課下鞏固練習(xí)，在100分鐘的課時中占15―20分鐘。在教學(xué)內(nèi)容較多、一次無法完成全部環(huán)節(jié)時，也可以把鞏固環(huán)節(jié)作為專門的鞏固課，在第二天繼續(xù)進行。
我們認(rèn)為，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也是對學(xué)生是否掌握并鞏固新內(nèi)容的一個檢查，是整個教學(xué)過程中的無限循環(huán)往復(fù)中的一部分。
布置課外作業(yè)作為最后一個環(huán)節(jié)，在下課前最后5分鐘內(nèi)完成。
（二）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)遵循的原則
因為課堂教學(xué)的總時間有限，其他幾個教學(xué)環(huán)節(jié)所占用的時間比例較大，所以我們的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)必須在有限的時間內(nèi)達(dá)到高效率才有意義。為了最大限度、最高效地運用這15分鐘的時間，我們必須在以下這些原則的指導(dǎo)下來運用這15分鐘的時間。
原則一：簡明扼要，突出重點，高度概括。由于時間的限制，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)容不得多余的、繁雜的信息，否則給新課講解剩余的時間就會很少，無法完成教學(xué)目標(biāo)。因此，復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計要做到重點突出，高度提煉，高度概括。高度概括的內(nèi)容包括詞匯的掌握，比如，動詞短語中動詞與介詞的搭配，句型的掌握，還有語法項目等方面。
原則二：全方位覆蓋。漢語綜合課是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言技能的課型，所以這個環(huán)節(jié)的實施應(yīng)注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的全面性，最大限度地覆蓋各方面的重點，比如，從漢字的形、音的認(rèn)讀寫，字義的掌握，自然過渡到詞匯的掌握、句型的回顧、語法的掌握等。
原則三：高效性，可操作性。為了高效率地利用有限的時間，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中練習(xí)的形式最好是容易操作的，讓學(xué)生做起來省時、方便，也容易有成就感，這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極參與意識，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的效果。
原則四：實用性。復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該跟生活息息相關(guān)，或者跟學(xué)生在生活中的實際需要結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生積極參與的意識。
在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中遵循以上教學(xué)原則，才能達(dá)到復(fù)習(xí)檢查的作用和目的。
三、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的重點內(nèi)容與教學(xué)方法
（一）漢字的復(fù)習(xí)
因為漢字的特殊性，對非漢文化圈的留學(xué)生來說，漢字的學(xué)習(xí)一直是個難點，漢語綜合課是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言技能的課型，不是某種專門技能的課型，所以要全方位、高度概括地復(fù)習(xí)。
我們根據(jù)大綱對漢字的要求，根據(jù)留學(xué)生的實際情況，從低要求到高要求開始復(fù)習(xí)。比如，我們的教學(xué)目標(biāo)是，留學(xué)生看到漢字時，首先能夠辨認(rèn)出漢字的字形，然后讀出漢字的發(fā)音，最后知道漢字的書寫、意義。根據(jù)這樣的指導(dǎo)思想，設(shè)計復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)漢字的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
第一步，先給出拼音，拼音后邊有正確的和錯誤的漢字，讓學(xué)生來選擇出跟拼音對應(yīng)的正確的漢字。
rén人入 jǐ幾九 wǒ我找 dōu都kàn看著
hán韓朝fǎ法去mài買賣 yīng英美 méi yǒu沒有沒友
cāi猜請情晴bǎ把爸吧zài在左右gāi孩該 zhōumò周末周未
讓學(xué)生辨認(rèn)字形，主要包括形近字，以及相同偏旁、不同的組合方式的漢字。
如果復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時間很短，新課的內(nèi)容很多，我們也可以制作識字卡片，一面是漢字，一面是拼音和解釋。老師拿出卡片，讓學(xué)生快速地辨認(rèn)一遍學(xué)過的字和詞。
需要注意的是，這個步驟最好不要輸入過多的錯字，以免誤導(dǎo)學(xué)生。
還需要注意相同形旁或聲旁漢字的分類、歸類。
第二步，給漢字加拼音。擦掉剛才的練習(xí)，重新寫上重點的漢字，讓學(xué)生確認(rèn)漢字的發(fā)音。
這一步的復(fù)習(xí)檢查中還包括一些多音字的練習(xí)，比如：
睡覺覺得自行車銀行校長長短
差點兒出差了解好了教漢語教師
如果需要復(fù)習(xí)的重點漢字不多，第一步和第二步可以只采一種，就可以達(dá)到復(fù)習(xí)的效果；如果復(fù)習(xí)的漢字很多，可以兩個步驟都要，但內(nèi)容不要重復(fù)過多。
第三步，寫漢字。
1.根據(jù)拼音寫漢字。
擦掉上一步練習(xí)，寫出拼音，然后檢查學(xué)生是否會寫出這些拼音所指的漢字。我們可以給出各種各樣的練習(xí)形式。
①寫出完整的漢字。比如：
zhī dào gào su liú xué shēng hàn yǔ
②也可以給出漢字的一部分，讓學(xué)生補寫完整。比如：
gēn ……yì qǐ
跟一起
2.聽寫漢字。
聽寫漢字可以讓學(xué)生從聽覺上感受漢語，把聽力練習(xí)和漢字書寫結(jié)合起來。
3.還有一種練習(xí)，就是給出不同的偏旁，讓學(xué)生任意發(fā)揮，寫出他所知道的漢字。每次復(fù)習(xí)，都把前邊所學(xué)的偏旁回顧一下。復(fù)習(xí)內(nèi)容以不同的形旁、常出現(xiàn)的聲旁為主。
寫漢字是學(xué)生容易出錯的環(huán)節(jié)，我們建議有錯必糾，發(fā)現(xiàn)錯誤及時提醒并糾正，學(xué)生的印象會很深刻。寫漢字容易出錯的是筆畫、筆順。比如“學(xué)習(xí)”的“習(xí)”和“氵”最后一筆都是“提”，學(xué)生會從上到下書寫，我們要及時糾正。
我們不只是要使學(xué)生看到漢字能認(rèn)出來，讀出來，最終目的是讓學(xué)生掌握漢字的整體書寫能力。
漢字的復(fù)習(xí)最好限制在6分鐘內(nèi)。
這一環(huán)節(jié)的練習(xí)適合在初級階段的最早期，讓學(xué)生認(rèn)識漢字的常用形旁和聲旁，多音字和形近字。隨著漢字出現(xiàn)數(shù)量的增加，課堂上的復(fù)習(xí)時間已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以漢字的掌握需要師生在專門的漢字課及課外下工夫。
（二）詞匯的復(fù)習(xí)
關(guān)于詞匯的復(fù)習(xí)，不同的詞類我們可以分組采用不同的復(fù)習(xí)方式。
比如，量詞的數(shù)量不多，我們可以先從量詞復(fù)習(xí)開始，給出填空或者連線之類的檢查練習(xí)。動量詞“一下兒”和“一會兒”的用法我們放在語法項目里處理。
形容詞的復(fù)習(xí)形式，我們可以用連線搭配的形式，也可以采用寫同義詞、反義詞的形式來檢查練習(xí)。
副詞、動詞的復(fù)習(xí)必須在有上下文的句子中練習(xí)，我們所設(shè)計的句子必須有足夠的信息提示，才能確定用哪個副詞或動詞，必要時也可以用對話等形式給出語境。比如：
我們先去黃帝故里，?搖?搖 ?搖?搖去炎黃廣場。（復(fù)習(xí)檢查“先……然后……”）
對于副詞的復(fù)習(xí)，我們可以給出成對的、有對比意義的副詞進行復(fù)習(xí)檢查，比如副詞“突然”、“忽然”，“剛”、“剛剛”，“原來”、“本來”，等等，應(yīng)給出足夠的對應(yīng)的句子才能檢查出是否掌握。
還有一些難點的詞語，比如，“一點兒”和“有點兒”，“就”和“才”的區(qū)別，我們可以把它們放在語法項目里處理。
動詞也是一樣，我們可以給出一對近義詞，讓學(xué)生選擇。
1.我?搖?搖?搖 ?搖吃包子。（想/要） （兩個后邊都可以跟動詞）
2.明天我?搖?搖?搖?搖去鄭州。（想/要）（“要”表示將來時）
3.――你?搖?搖?搖?搖什么？（想/要） （“要”后邊跟名詞表示“得到東西”）
――我?搖?搖?搖?搖包子。
――你?搖?搖?搖?搖幾個包子？
――兩個。
4.我很?搖?搖?搖?搖家。（想/要） （“想”后邊跟名詞表示“想念……”）
我們除了填空練習(xí)以外，還可以有很多形式的復(fù)習(xí)，比如連線搭配：
刷球
洗網(wǎng)
聽臉
上音樂
打牙
連線搭配的動詞一次不宜太多，因為如果搭配不是唯一的，會有些混亂，反而會影響復(fù)習(xí)的效果。
與動詞相關(guān)的介詞的用法，必須同動詞一起出現(xiàn)，所以檢查動詞的同時，也可以檢查介詞是否掌握。檢查介詞主要看兩點：①使用哪個介詞，②介詞的位置在動詞前還是動詞后。我們可以把可供選擇的介詞都給出來；如果時間充裕，不給介詞，讓學(xué)生自己回憶，如果實在回憶不起來，我們再給出選項。
選擇介詞填空：
跟給對向
1.昨天晚上媽媽?搖?搖 ?搖?搖我打電話了。
2.一直往前走，到前面的十字路口?搖 ?搖?搖?搖右拐，就到郵局了。
3.周末的時候，我常常?搖?搖 ?搖?搖朋友一起踢足球。
4.上課的時候，老師?搖?搖 ?搖?搖我們說：“明天我們不上課了。”
（三）句型或句式的復(fù)習(xí)
句型的復(fù)習(xí)主要以句型轉(zhuǎn)換或填空為主，因為句型的轉(zhuǎn)換能夠使學(xué)生更好地掌握某一句型、與之有差異的句型，以及兩者之間的關(guān)系；也可以設(shè)計組詞成句。如果時間有限，這些形式的復(fù)習(xí)都可以讓學(xué)生口頭回答。
比如，表示方位的句型。
N在L。
L+是/有+N。
1.留學(xué)生宿舍在萬佳超市的上邊。
?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖的上邊是?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖。
2.西亞斯咖啡在萬佳超市的北邊。
萬佳超市的北邊是?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖。
?搖?搖?搖?搖?搖 ?搖的北邊是西亞斯咖啡。
3.很多學(xué)生在。
教室里有/是?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖。
?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖是/有很多學(xué)生。（教室里）
4.桌子上有/是一本書。
?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖在桌子上。（一本書）
一本書在?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖。(桌子上)
這兩個句型的練習(xí)，也可以用組詞成句的形式。同樣的語義，讓學(xué)生用不同的句式表達(dá)。如果復(fù)習(xí)時間不夠，口頭組成句子即可。
西亞斯咖啡在北邊，萬佳超市在南邊。
1.西亞斯咖啡萬佳超市 在的北邊
西亞斯咖啡在萬佳超市的北邊。
2.西亞斯咖啡萬佳超市是的北邊
萬佳超市的北邊是西亞斯咖啡。
再比如，漢語的正反問句Subject+verb不verb?和Subject+adj不adj?
1.填空：我去銀行，你去?搖?搖 ?搖?搖去？
2.轉(zhuǎn)換句型：我去銀行，你去嗎？我去銀行，你……？
3.組詞成句：我去銀行，去不你去？
（四）語法項目的復(fù)習(xí)
語法項目的復(fù)習(xí)必須結(jié)合法項目里的參與項，練習(xí)不同的參與項出現(xiàn)的位置。可以采用不同的方式，選擇適當(dāng)?shù)奈恢谩⒍x一的對比選擇、搭配、填空、轉(zhuǎn)換句型、組詞成句等形式。
動量詞“一下兒”和“一會兒”的區(qū)別；動詞的重疊式；“一點兒”和“有點兒”的區(qū)別；“就”和“才”的區(qū)別；“二”和“兩”的區(qū)別；“了”的用法，等等，都可以在這一部分的復(fù)習(xí)檢查中精心設(shè)計。
以“有點兒”和“一點兒”為例，設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容如下：
1.我①餓②了，我們吃飯去吧
2.我①不舒服②，想回宿舍休息一下。
3.我覺得我①胖②，我想減肥。
4.房間里①冷②，我們開空調(diào)吧。
5.你今天感冒①好②了嗎？
6.這兩本書比起來，這一本①好②。
7.他比我①高②。
8.太貴了，能不能①便宜②？
9.還是太貴了，能不能再①便宜②？
10.我沒有錢了，能不能借給我①錢②。
11.杯子里有①水②。
（答案：1―4句子用“有點兒”位置在①；5―9句子用“一點兒”，位置在②。10―11句子用“一點兒”，位置在①。）
我們用這樣的練習(xí)形式，主要是為了節(jié)省課堂的時間。教師需要在課前精心準(zhǔn)備，設(shè)計復(fù)習(xí)的形式。備課的時候不僅要精心設(shè)計新課的內(nèi)容，而且要精心設(shè)計復(fù)習(xí)的內(nèi)容，因為這樣做能使學(xué)生每前進一步都打好堅實的基礎(chǔ)。
一般的教案可以使用PPT，但是因為技術(shù)的限制，漢字的書寫還是以粉筆更學(xué)生歡迎，所以教師必須提前10―15分鐘到教室，提前在黑板上寫好復(fù)習(xí)的內(nèi)容。要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師必須在課下付出別人看不到的努力和汗水。
關(guān)于以上語言單位的復(fù)習(xí)形式，我們并不是絕對地把它們分割開來，在很多時候，我們把重點動詞、介詞、副詞、語法項目都融合在一起組織復(fù)習(xí)，根據(jù)舊課內(nèi)容與新課內(nèi)容比例的變化，采用不同的復(fù)習(xí)方式。
四、結(jié)語
綜合以上內(nèi)容，我們在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法應(yīng)該遵循以下教學(xué)原則。
第一，簡明扼要，突出重點，高度概括。
第二，全方位覆蓋。
第三，高效性，可操作性。
第四，實用性。
根據(jù)這些原則，我們提出的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法包括以下幾個方面。
關(guān)于漢字的復(fù)習(xí)，根據(jù)對不同階段留學(xué)生要求的不同，我們的教學(xué)方法包括：辨認(rèn)法、展示法（字形的辨認(rèn)）；注音法、多音字的辨音法（字音的認(rèn)讀）；完整書寫法、補充書寫法、聽寫法等（字形的書寫）。
關(guān)于詞匯、句型或句式、語法項目等較大的語言項目的復(fù)習(xí)，我們在重點突出，全方位覆蓋，高效、易操作等原則的指導(dǎo)下，采用填空、連線搭配、選擇、或口頭組詞成句等方法，做到在有限的時間內(nèi)，快速有效地復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容，為新課的開展打下堅實的基礎(chǔ)。
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篇3
（一）備課方面
課前能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真參閱各種資料，準(zhǔn)確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難重點，及時撰寫教學(xué)反思，并歸納總結(jié)經(jīng)驗，為下一次課做好改進的準(zhǔn)備。作為教師的重中之重就是上好每節(jié)課，引導(dǎo)孩子們完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此備課則非常的重要。
（二）提高課堂教學(xué)效率。
剛開學(xué)的那段時期，因為是新接的班級，對孩子們的了解太片面，甚至名字很多都會搞混，課堂的教學(xué)效率自我感覺非常的低，之后我多方面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，同時了解他們的興趣、需要，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力及其特點而采取相應(yīng)的預(yù)防措施，課堂多利用卡片游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣，并積極調(diào)整自己的教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生。
（三）作業(yè)方面
班上后進生的作業(yè)完成情況非常的不理想，有每一次都未完成的，也沒有認(rèn)真訂正的，非常頭疼。作業(yè)的的批改是課后的重要的工作之后，要認(rèn)真批改每一次的作業(yè)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時查漏補缺，抓好培優(yōu)補差工作，之后需要多向老教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗和方法，改進自己。
（四）加強課堂管理。
課堂有些知識點反復(fù)講解，操練很多遍，學(xué)生還是仍沒有掌握，在平時工作中，我總結(jié)出課堂管理非常的重要，課堂管控好，才能提高聽課率，這也是今后的工作中需要反復(fù)摸索和總結(jié)的， 多多學(xué)習(xí)和總結(jié)，突破自己。
二、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
1. 重視自身建設(shè)，提升自己的教學(xué)水平，重視自己的教師親和力，與同學(xué)們做到亦師亦友，熱愛每一位學(xué)生，熱心為每一位學(xué)生排憂解難。當(dāng)學(xué)生喜歡老師，才能讓他更快的喜歡上本學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
篇4
2、健康教育工作。建立和完善院、科、病室三級健康教育網(wǎng)絡(luò)，為健康教育工作提供組織保障;每年都堅持開展健康教育專題培訓(xùn)，使醫(yī)護人員不斷的提高健教知識和健教工作能力;在各病區(qū)工作中，有針對性的對住院病人開展入院、住院、出院健康教育，減輕患者心理負(fù)擔(dān)，增強戰(zhàn)勝疾病的信心;有計劃、有組織地開展院外各類健教宣傳活動，積極主動地參與社會性健教宣傳，開展義診和健康咨詢活動，義診達(dá)300人次,發(fā)放宣傳資料約400份,取得了積極的社會效應(yīng)。
3、做好院內(nèi)醫(yī)務(wù)人員的學(xué)術(shù)、登記歸檔工作。同時根據(jù)年度進修計劃和醫(yī)院發(fā)展需要，選派專業(yè)技術(shù)人員進行外出進修學(xué)習(xí)。
存在問題
1、醫(yī)務(wù)人員參加科研的積極性不高，醫(yī)務(wù)人員撰寫論文的積極性不高。
2、職工參加繼續(xù)教育的積極性、主動性亟待提高。
3、科室內(nèi)進行學(xué)術(shù)交流的氣氛不濃。
2021年工作計劃
1、繼續(xù)教育管理工作。進一步加強繼續(xù)教育管理工作，嚴(yán)格審核在職醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育情況，使繼續(xù)教育管理與員工定期考核、職稱晉升掛鉤。
2、醫(yī)務(wù)人員的崗位培訓(xùn)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。下半年在全院進行年輕醫(yī)護人員的崗位培訓(xùn)，結(jié)合醫(yī)務(wù)科、護理部采取定期考試、考核的方法對各科學(xué)習(xí)效果進行綜合評價。
3、鼓勵我院醫(yī)務(wù)人員外出學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法。下半年我院將爭取安排適當(dāng)?shù)尼t(yī)療、護理專業(yè)人員到省、市級醫(yī)療機構(gòu)進修學(xué)習(xí)，提高我院技術(shù)人員的專業(yè)知識水平。同時在外出參加學(xué)術(shù)會議中將投入更多的經(jīng)費，讓醫(yī)務(wù)員有機會外出交流、學(xué)習(xí)。
4、積極開展醫(yī)護人員“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)，定期開展基本技能操作考核、基礎(chǔ)理論考試，并計入技術(shù)檔案。
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（一）、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、活動做到有計劃、有目標(biāo)、有細(xì)則，工作有具體的業(yè)務(wù)指標(biāo)，有匯報，有總結(jié)。
2、及時傳達(dá)上級有關(guān)政策，按時完成任務(wù)。
3、領(lǐng)導(dǎo)小組重視婦女組織工作，處處以身作則。
（二）學(xué)習(xí)培訓(xùn)
1、學(xué)政治，學(xué)法規(guī)，學(xué)〈綱要〉，提高教師政治覺悟，依法執(zhí)教；
2、學(xué)習(xí)師?怨娣叮??聳Ρ恚?髁⒘己玫慕淌π蝸螅?br>
3、鼓勵教師參加進修班，學(xué)知識，學(xué)技能，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
4、開展“新老接對”、“走出去、請進來”、“交流工作經(jīng)驗”等多種形式的活動互幫互學(xué)，共同提高。
（三）、工作競賽
1、積極參加工作，時時以規(guī)則要求自己，完成任務(wù)。
2、立足于本崗位，開展“優(yōu)質(zhì)課評選”、“教師才藝展示”、“我心目中的好老師”等活動，豐富教師生活，提高業(yè)務(wù)水平。
（四）、其它工作
1、利用“家長學(xué)校”、“家訪”、“社區(qū)家庭教育活動”、“親子活動”、“宣傳報道”等多種渠道宣傳科學(xué)育兒知識。
2、響應(yīng)婦聯(lián)號召，開展“扶貧幫困”活動，適當(dāng)減免貧困生的學(xué)費，參加捐款救助活動。
3、發(fā)揮女教師能歌善舞的特長，為社區(qū)公益事業(yè)服務(wù)。
4、協(xié)助團小組開展工作。
四、活動安排
三月份：1、參加鎮(zhèn)慶三八婦女節(jié)的活動；2、園內(nèi)開展三八婦女節(jié)慶祝活動；3、社區(qū)家庭教育活動
4、外出學(xué)習(xí)。
篇6
二、加強繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理
根據(jù)《四川省繼續(xù)教育條例》和《四川省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理辦法》等規(guī)定，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是所有醫(yī)、技、護理人員學(xué)校畢業(yè)后學(xué)習(xí)新知識、新理論、新技術(shù)、新方法的必要途徑，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分是所有醫(yī)、技、護理人員職稱考試、聘任，執(zhí)業(yè)資格考試、注冊，年度考核等的必備條件。
1、醫(yī)院定期不定期組織本院專家或外出進修學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)回院的專業(yè)技術(shù)人員進行學(xué)術(shù)講座。主要介紹新技術(shù)的臨床應(yīng)用，新檢查、新診斷、新治療以及疑難危重病案討論等，原則上每月組織一次。
2、臨床醫(yī)技科室應(yīng)定期不定期組織本科人員進行學(xué)術(shù)小講課，新技術(shù)、新方法討論以及疑難危重病例討論等，每月不得少于一次。
3、根據(jù)需要定期不定期邀請外地專家、教授來院講學(xué)。
4、鼓勵專業(yè)技術(shù)人員積極總結(jié)臨床經(jīng)驗、推廣使用新技術(shù)、新理論、新知識、新方法，并撰寫論文，但所有對外交流發(fā)表的學(xué)術(shù)論文必須經(jīng)醫(yī)務(wù)部、護理部審核簽字并交科教科登記、蓋章后方能交流發(fā)表，交流發(fā)表后持刊物原件再次到科教科登記。否則不報銷發(fā)表費用，不評選優(yōu)秀論文以及計算繼續(xù)教育學(xué)分。
5、所有醫(yī)、技、護理人員每年必須要有繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分25分，且初級職稱每年必須至少要有I類學(xué)分5分；中級職稱每年必須至少要有I類學(xué)分10分；高級職稱每年必須至少要有I類學(xué)分15分。
6、無論是全院性或是科室學(xué)術(shù)講座、討論醫(yī)技小講課等均應(yīng)有記錄、參加人員簽字、教案等備查。
三、嚴(yán)格外出培訓(xùn)進修學(xué)習(xí)監(jiān)督管理
1、醫(yī)務(wù)部、護理部及科教科應(yīng)嚴(yán)格審核監(jiān)督管理外出進修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及學(xué)術(shù)論文交流、發(fā)表。結(jié)合醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展和醫(yī)院實際情況，合理安排專業(yè)技術(shù)人員進修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及學(xué)術(shù)技術(shù)交流等，努力培養(yǎng)醫(yī)療護理高新技術(shù)人才和實用型人才。
2、外出參加學(xué)術(shù)論文交流、專委會會議、短期培訓(xùn)，原則上一年內(nèi)不得重復(fù)參加，外出進修學(xué)習(xí)原則上三年內(nèi)不得重復(fù)參加，若因病、因事臨時不能參加者，未經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)同意不得隨意轉(zhuǎn)讓參會資格。
3、凡外出參加學(xué)術(shù)論文交流、專委會會議、參觀學(xué)習(xí)短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，由參加者持院領(lǐng)導(dǎo)審批同意書、到財務(wù)科填報差旅費審批單，經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)審批報銷差旅費。
凡外出進修學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)超過一月，脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)“專業(yè)證書”學(xué)習(xí)以及讀研者學(xué)習(xí)期間生活費領(lǐng)發(fā)、路途車費報銷按財政部門及醫(yī)院有關(guān)規(guī)定進行。
財務(wù)科在審核填報差旅費前務(wù)必認(rèn)真審核是否有領(lǐng)導(dǎo)審批及醫(yī)務(wù)部、護理部及科教科審核簽字。凡不按規(guī)定程序外出者，醫(yī)院不報銷任何費用，并按曠工等有關(guān)規(guī)定追究不假外出責(zé)任。
篇7
以上三個方面，可以總結(jié)為外出考察學(xué)習(xí)活動的三種特性：經(jīng)驗的先進性、活動的現(xiàn)場性與學(xué)習(xí)的感悟性。
篇8
一、制度先行，規(guī)范外出培訓(xùn)管理
沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，這個“規(guī)矩”就是規(guī)章制度，其作用就是通過一些約束和要求使某些工作規(guī)范化。我們意識到外出培訓(xùn)就是因為缺少這樣的規(guī)范，致使培訓(xùn)受益的輻射率不高。為此，我們中心將員工培訓(xùn)工作交教研科專門負(fù)責(zé)，由教研科制定相關(guān)規(guī)定，組織、監(jiān)督外出培訓(xùn)后的匯報與落實。教研科針對存在的問題和實施目標(biāo)制定了“蘭州石化公司幼教中心關(guān)于外出培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定”，從外出培訓(xùn)人員的選擇、外出培訓(xùn)應(yīng)遵守的紀(jì)律、外出培訓(xùn)人員的匯報反饋等幾個方面做了規(guī)范，要求外出人員必須是有思想、善反思、會總結(jié)提煉并能準(zhǔn)確、清楚傳達(dá)培訓(xùn)精神的骨干教師，外出培訓(xùn)歸來后必須及時向全中心做學(xué)習(xí)匯報。該制度使外出培訓(xùn)走向規(guī)范化，其效果在以后的匯報與推廣中得以顯現(xiàn)。
二、形式靈活，講求參與和互動
以往外出培訓(xùn)教師回來做的匯報基本上都是一言堂，形式單一，老師們把這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事，能躲則躲、能逃則逃，而且習(xí)慣于被動地聽，這樣的形式起不到培訓(xùn)的效果。為此，我們中心經(jīng)過研討決定，要求外出培訓(xùn)人員打破傳統(tǒng)匯報模式，創(chuàng)新匯報形式，充分調(diào)動老師們的積極性，鼓勵廣大教師的參與和互動，使外培學(xué)習(xí)真正具有實效性。
例如，2008年10月，中心一行二人前往南京參加“兒童藝術(shù)、藝術(shù)教育與人的可持續(xù)發(fā)展”培訓(xùn)，回來后受訓(xùn)老師進行了構(gòu)思、設(shè)計，最后采取了如下匯報形式：
首先，向老師們介紹了南京優(yōu)質(zhì)教學(xué)展示活動中的兩個教案設(shè)計一一音樂活動《打字機》和語言活動《我爸爸》，讓老師簡單了解兩個活動的目標(biāo)，重、難點和預(yù)設(shè)的過程：第二，請老師們結(jié)合活動設(shè)計觀看活動錄像；第三，匯報者組織老師們以園所為單位對兩節(jié)教學(xué)活動進行點評，老師們展開了激烈的討論，各園選派代表進行本園觀點闡述，其余幼兒園隨時可以提出反駁意見；第四，匯報者反饋了專家們的現(xiàn)場點評意見；第五，匯報者發(fā)表了自己對兩節(jié)課的看法，并將自己對專家觀點的質(zhì)疑拋出來請老師們討論。
該匯報進行的很生動、很激烈，匯報者將幾個維度的點評意見在同一時間、同一空間進行了展示，使老師們很清晰地對比到了自己評課與專家評課的差異，學(xué)習(xí)到了專家點評的視角，也對音樂活動和語言活動的深層次挖掘有了更深刻的認(rèn)識，最重要的是“參與和互動”的方式使單一、枯燥的接受學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動的建構(gòu)學(xué)習(xí)，大大提高了培訓(xùn)的效果。
三、內(nèi)容豐富，善于反思
有效的管理機制使外出培訓(xùn)人員的思維更加活躍，不僅在形式上不斷革新，在內(nèi)容上也尋求更加靈活和豐富的內(nèi)涵。匯報不再只是培訓(xùn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單再現(xiàn)，而是培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的展開，是其中一點的深入挖掘，更重要的是匯報者能夠把握中心整體狀況，根據(jù)中心存在的普遍問題，反思對比，對中心工作提出意見和建議。比如，前段時間，我們中心派四人參加在寧波舉辦的“全國幼兒園課程的適宜性與有效性學(xué)術(shù)研討會”，該研討會主要對課程建設(shè)從理論到實踐進行了深入淺出的探討。中心參與研討會的老師學(xué)習(xí)回來后分二組從課程建設(shè)和教師專業(yè)成長進行了匯報，難能可貴的是她們還結(jié)合中心在環(huán)境，創(chuàng)設(shè)方面的不足，濃墨重彩介紹了寧波市幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并整理了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點指導(dǎo)策略，使老師們當(dāng)務(wù)之急的問題得到及時的回應(yīng)和解決。
篇9
2、保學(xué)控輟方面：個別學(xué)生還未領(lǐng)取新書，經(jīng)走訪了解已隨家人外出打工的有2人，麻柳村七組的覃丕懷（家長姓名陶文菊），書堰村的覃建坤（家長姓名覃丕國），私自外出打工的有染房村的張開鑫（家長姓名李建安）。班主任會繼續(xù)與家長保持聯(lián)系，盡力勸返。
3、疫情防控方面，走訪老師重點對疫情的思想警惕性和自我防護知識的宣傳，要求學(xué)生和家長做到“五不”，即不參加聚集活動、不外出聚餐、不走親訪友、不忘外出時戴口罩、不與陌生人外地人接觸。
4、學(xué)生資助方面，在走訪中對教育惠民政策進行了必要的宣傳解釋，對特殊困難的學(xué)生進行了了解，真正貧困家庭的學(xué)生都享受了政策性資助，大部分困難學(xué)生還享受了社會資助，八年級不會出現(xiàn)因家庭困難而輟學(xué)的現(xiàn)象。
篇10
二是放松休息。放假應(yīng)讓孩子以休息為主，如果家長在假期把孩子的生活安排得滿滿的，甚至比平時上學(xué)時還緊張，結(jié)果只會適得其反。假期除了要幫孩子合理安排作息時間，讓孩子堅持鍛煉身體，還要讓孩子有計劃地復(fù)習(xí)功課、培養(yǎng)健康有益的興趣愛好，豐富假期生活。在美國多數(shù)中小學(xué)校，沒有硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上是參與式的活動，沒有必須完成的課外作業(yè)，不把成績作為升級依據(jù)。
三是學(xué)習(xí)生活。假期是兩個學(xué)期之間的起承轉(zhuǎn)合，同學(xué)們需要利用假期對上一學(xué)期的學(xué)習(xí)作一個歸納和總結(jié)，看看有何不足，哪里需要改進，及時進行查漏補缺，這是對這一學(xué)期來所學(xué)知識的鞏固與加強。根據(jù)期末考試情況全面分析自己的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)作補習(xí)。同時，提前瀏覽下學(xué)期即將涉及的內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)工作，為新學(xué)期的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。另外還要讓孩子全面參與家庭生活，學(xué)習(xí)生活。孩子的成長不僅體現(xiàn)在他（她）認(rèn)了多少字、學(xué)了多少科學(xué)文化知識，而且還體現(xiàn)在他（她）懂得了多少生活道理、具備什么樣的生活能力。
四是以身作則。孩子行為很大程度上是父母影響的結(jié)果，家長要給孩子好的榜樣，不要給孩子壞的影響。我國古代既有三國時期孔融讓梨的故事，也有隋朝時山西某縣官“父子偷梨”的故事。有些父母一放假往往鐘情于打麻將、打牌通宵達(dá)旦，甚至還有的嗜好。這些都會給孩子造成不良影響。因此，寒假時期，要多跟孩子交流，可以帶孩子外出旅游，親近大自然，也可以走親訪友，逛逛花市等等，既增進親情又開闊視野。
五是確保安全。每年寒假放假前，學(xué)校會做假前教育，家長應(yīng)該配合學(xué)校的教育，從孩子的思想上高度重視，牢固樹立“安全第一”的思想，同時也要“以預(yù)防為主”，重點做好“三防工作”。①防事故。主要防交通事故、防食物中毒和其他意外傷害事故。如：橫過馬路要走人行道或天橋，不跨越欄桿；正確操作電器，保證用電安全；②防火、防水、防氣。在生活中要注意消除水、火、氣等存在的隱患。做到用氣安全，防煤氣中毒、防火災(zāi)等。如：不在有易燃物處使用明火，抽煙；不燃放煙花爆竹；不到野外山塘水庫戲水等等。③防盜、防拐、防騙。外出要保護好自己的貴重錢物。出門必須給家長講清楚時間、地點、事件等，外出旅行不乘座無牌照和超載客車，不和陌生人一起就餐等等。
寒假學(xué)習(xí)方法總結(jié) 糾錯本就是“提分寶典”
對于平時卷子中出現(xiàn)的錯題，學(xué)生可以準(zhǔn)備個錯題本，把自己對錯誤的理解寫出來，加深記憶。對于語文、英語、歷史等需要背誦的科目，學(xué)生可以采取大聲朗讀或與同學(xué)和家長背誦等方式。
同時，每周都要做個學(xué)習(xí)小結(jié)，把這周每科都做了什么列出來，有個量化，這樣做不僅讓復(fù)習(xí)系統(tǒng)化，還能給學(xué)生成就感，給后續(xù)的學(xué)習(xí)提供動力。
整理總結(jié)各科期末試卷
對于即將面臨中考的學(xué)生而言，這個寒假至關(guān)重要。姜老師表示，中考畢業(yè)班學(xué)生和家長要對寒假做好心理準(zhǔn)備，要以“家有考生”為核心，做好學(xué)習(xí)、作息及過年家庭活動的整體安排。
篇11
1、注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，在學(xué)習(xí)的同時要學(xué)會總結(jié)概括學(xué)習(xí)的規(guī)律性;
2、注意學(xué)習(xí)面，在業(yè)余時間廣泛接觸各類學(xué)科的知識，尤其是社科類;
3、學(xué)會從社會生活中學(xué)習(xí)，多接觸社會，盡早與社會對接，珍惜每一個實習(xí)外出考察的機會，看看在社會中的人如何對待認(rèn)識問題;
4、聯(lián)系交流，與同學(xué)老師以及所有人，學(xué)會理解別人，學(xué)會換位思考，就可以多一種思維方式了。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
篇12
于遠(yuǎn)處學(xué)別人成功案例。2010年7月份，省級骨干教師李麗萍到黑龍江學(xué)習(xí)考察；10月份，派出9名教師到山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)；10月末，校長到重慶、山東兩地學(xué)習(xí)考察；2011年11月份，派出7名教師到山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)。
2. 學(xué)習(xí)創(chuàng)新，讓探索能融合經(jīng)驗與實踐展開。我校結(jié)合多次外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和先進的教學(xué)方法，結(jié)合我校的教學(xué)實際，在深入理解教育局發(fā)展性發(fā)育的實質(zhì)后，創(chuàng)新地打造符合我校的教學(xué)模式，即“教學(xué)六部法”：明確目標(biāo)、課堂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)檢測、提升拓展、時段識記、鞏固檢測。
二、于實踐中完善，于推進中改進，于活動中提升
1. “六部教學(xué)法”的嘗試。
（1）名師上好研討課。在起步階段，由學(xué)校外出學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師，結(jié)合學(xué)校的“六部教學(xué)模式”和外出學(xué)習(xí)的體會及理解上好一節(jié)研討課，然后由教研組為單位進行研討，進行不斷的改進和完善。
（2）強勢推進。學(xué)校以教研組為單位進行講課、評課，并要求教師根據(jù)學(xué)科特點和講課體會撰寫一份有關(guān)“六部教學(xué)法”實施過程得與失的論文，每個教研組長形成一份完整的調(diào)研報告，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間匯報，為下一步進行有針對性的研究活動打下基礎(chǔ)。要求每位任課教師嘗試、探索、改進、完善。
（3）及時總結(jié)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，各教研組長分別進行了教改活動月總結(jié)，報告客觀、實在、高屋建瓴、令人振奮。教務(wù)主任進行了總結(jié)，又布置了下一步的教學(xué)活動安排。
（4）典型引領(lǐng)。學(xué)校召開教學(xué)觀摩課活動，簡單、實用，既符合學(xué)生實際，又便于應(yīng)試。
有的老師做課，學(xué)生自制簡易教具，一節(jié)課下來，教師沒說幾句話，真正把課堂還給了學(xué)生。
有的教師講物理，每個小組都有實驗器材，高深的物理規(guī)律，在學(xué)生的實驗、觀察、討論、質(zhì)疑、總結(jié)、提升中自然地顯現(xiàn)出來，在動手、游戲中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，哪個學(xué)生還會去睡覺、看電子書、開小差？
2.“六部教學(xué)法”步入常態(tài)。經(jīng)過2011年的初試，經(jīng)過2012年課改活動月的洗禮，如今，“六部教學(xué)法”已基本成型、成熟起來了。無論是新課還是復(fù)習(xí)課，無論是理科還是文科，無論是國家課程還是地方課程、校本課程，“六部教學(xué)法”都得到了靈活、機動的應(yīng)用。
3. “六部教學(xué)法”活動提升。
（1）學(xué)校開展“課改活動月”活動，以“兩個方式”轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)，以高效課堂為載體，以“六部教學(xué)法”為規(guī)矩，探索有效教學(xué)模式為終極方圓。開展系列活動。在“課改活動月”中，學(xué)校依據(jù)“六部教學(xué)法”的形式為主導(dǎo)，以教研組為單位進行講課活動，并開展評課，每個教研組成員以“六部教學(xué)法”為基礎(chǔ)框架，講一節(jié)課。
（2）舉行“課改之星”評選活動，以“六部教學(xué)法”為基礎(chǔ)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)科特點進行創(chuàng)造性改進，開展活動。通過兩輪活動，邀請市、縣教研員擔(dān)任評委，評選出不同星級的“課改之星”共12名教師。對我校“六部教學(xué)法”教學(xué)模式的檢閱、實踐、可行性、反思、提高，起到了很大的作用。
4. “六部教學(xué)法”初步成果。
（1）形式的轉(zhuǎn)變。①班級分成了五至六個小組。小組的組成既考慮到了性別、性格、學(xué)習(xí)成績、組織能力，又考慮到了興趣、愛好。充分發(fā)揮小組長的作用。制定小組長工作流程，并對小組長進行培訓(xùn)。②教室里三塊黑板，走廊里一塊黑板。四塊黑板，給學(xué)生提供了展示的舞臺，展示的效果是一塊黑板所無法比擬的。
（2）本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。①學(xué)生不再是被動地學(xué)習(xí)、被迫地學(xué)習(xí)，而是積極地學(xué)習(xí)，主動地交流；②教師不再是自我表演、自我陶醉，而是隨意地欣賞，適時的點撥；③教室不再是一潭死水，而是靈動的、快樂的海洋。
通過這樣的六部法教學(xué)活動的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性明顯增強，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作；教師通過活動，找到自己在課堂上的定位，而其中“時段識記”環(huán)節(jié)，更是讓學(xué)生完成“當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。從課堂效果看，明顯增強了課堂教學(xué)的有效性。
三、有待解決的問題
1. 課堂教學(xué)改革力度有待進一步加強，使其更加貼近學(xué)生實際，但求實效不求形式。
2. 教研活動質(zhì)量有待進一步提高，教研意識應(yīng)進一步加強。
篇13
于某所在的企業(yè)，每年年底都要在酒樓舉行一次年終總結(jié)及慶功宴會，邀請全體員工和家屬參加。會上不僅有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對企業(yè)這一年來的工作作出總結(jié)，對下一年的工作作出部署，還要表彰獎勵在企業(yè)內(nèi)評選出的當(dāng)年的優(yōu)秀員工和對企業(yè)有突出貢獻的員工。隨后是企業(yè)優(yōu)秀員工代表上臺表態(tài)。于某在這年被企業(yè)評為“最有貢獻的職工”，當(dāng)場獲得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)給的10萬元獎金。說實話，于某會前沒有一點思想準(zhǔn)備，上臺領(lǐng)獎后，心情非常激動，結(jié)果下臺階時不小心一腳踏空，摔下領(lǐng)獎臺，造成小腿骨折。因于某受傷發(fā)生在宴會上，單位在究竟應(yīng)不應(yīng)該給他申報工傷上發(fā)生意見分歧。
法官說法
《工傷保險條例》第十四條規(guī)定：職工有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷：（一）在工作時間和工作場所內(nèi)，因工作原因受到事故傷害的；…。這里的工作場所應(yīng)當(dāng)具有擴張性，它不僅僅指職工常態(tài)下的生產(chǎn)、經(jīng)營的場所，也包括了職工為了工作可能到達(dá)的其他場所。企業(yè)在酒樓開年終總結(jié)會，要求全體員工參加，員工出席會議的酒樓，可以認(rèn)定為員工當(dāng)時的工作場所。員工領(lǐng)獎受傷應(yīng)認(rèn)定為工傷。
傷在外出培訓(xùn)
案例
某化工廠技術(shù)員趙某，前不久被派往外省一家化工廠學(xué)習(xí)。在此期間，趙某就住宿在化工廠安排的宿舍里。一日，趙某在宿舍休息，下地走動時，不慎將室友未按規(guī)定而隨手?jǐn)[放在地上的一壺開水碰倒，開水將趙某的雙腳燙傷。受傷后的趙某只好返回家鄉(xiāng)醫(yī)院治療。他讓家人向工廠要求申報工傷，好支付相關(guān)醫(yī)療及看護等待遇。考慮到趙某受傷是發(fā)生在外出培訓(xùn)的宿舍里，廠里認(rèn)為這不屬于工作原因受傷，因此拒絕為趙某申報工傷。
法官說法
《工傷保險條例》第十六條規(guī)定了職工符合條例第十四條、第十五條的規(guī)定，但是有下列情形之一的，不得認(rèn)定為工傷或者不得認(rèn)定為視同工傷：（一）故意犯罪的； （二）醉酒或者吸毒的；（三）自殘或者自殺的。這里沒有把職工外培受傷，列在不得認(rèn)定為工傷范圍之內(nèi)。且最高人民法院行政審判庭在(2007年9月7日[2007]行他字第9號)《關(guān)于職工外出學(xué)習(xí)休息期間受到他人傷害應(yīng)否認(rèn)定為工傷問題的答復(fù)》中明確指出：職工受單位指派外出學(xué)習(xí)期間，在學(xué)習(xí)單位安排的休息場所休息時受到他人傷害的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷。對照上述規(guī)定，趙某受到的傷害可以認(rèn)定為工傷。
傷在會議組游
案例
張系是一家大型物資集團公司采購處的業(yè)務(wù)主管，前不久參加了一個訂貨會。按慣例，會議舉辦方不但車接車送、宴請，還組織了外出旅游。在旅游過程中，張某爬山時不慎摔傷，造成腿部骨折。張返回單位后以“旅游也是開會的一部分”為由，要求集團公司為其申請工傷認(rèn)定，給予工傷保險待遇。集團公司勞資部門認(rèn)為職工外出開會時的旅游活動并非公務(wù)活動，因此張某在旅游爬山時受傷的情形不符合《工傷保險條例》的相關(guān)規(guī)定，不同意為張某申報工傷認(rèn)定。
