引論：我們?yōu)槟砹?3篇我班級管理論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
班主任在班級管理工作中要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用競爭機(jī)制，班干部的選拔要通過競爭上崗，可以先在小組選拔，然后各組派代表在班級講演，根據(jù)每個(gè)代表的特點(diǎn)安排最適合的崗位。這樣通過競爭上崗的班干部會(huì)有很強(qiáng)的自管意識，而且通過競爭選拔，大大提高了學(xué)生工作的積極性，發(fā)揮了他們的聰明才智，打破了以往教師選定班干部的被動(dòng)局面。比如，我們班的衛(wèi)生平時(shí)打掃得很干凈，但是就是不能好好維持，所以衛(wèi)生評比總是落后。在競爭班干部的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生演講得頭頭是道，很有說服力，把我們班級衛(wèi)生落后的原因和改進(jìn)的措施說的很到位，所以，他得票最多。他上任后采取了很多措施，在班級布置了衛(wèi)生角，組織學(xué)生經(jīng)常撿垃圾，慢慢改正了不好的習(xí)慣，而且他敢于批評打掃不認(rèn)真的同學(xué)。漸漸地，我們班的衛(wèi)生有了好轉(zhuǎn)，在學(xué)校評比的時(shí)候獲得了第一名。
三、班主任要有愛的投入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
班主任應(yīng)把學(xué)生放在第一位，有了愛作為起點(diǎn)，班級管理工作就能順利實(shí)施。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，關(guān)鍵是班主任不能厚此薄彼，用放大鏡去看學(xué)生的缺點(diǎn)。后進(jìn)生也有閃光的地方，雖然他們的閃光點(diǎn)很小，但是班主任要積極捕捉，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候先去列舉他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，在教師的正確引導(dǎo)和幫助下，他們會(huì)提高自己的自信，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果后進(jìn)生能夠不斷進(jìn)步，表明班級管理工作取得了成效，而且班級環(huán)境更加和諧。
篇2
（一）中小企業(yè)成本管理的特點(diǎn)
1、體現(xiàn)在成本管理環(huán)境弱化方面
目前，我國中小企業(yè)面臨的環(huán)境使其形成了有別于大企業(yè)的成本管理特點(diǎn)。中小企業(yè)則多是民營企業(yè)，他們在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)政策的影響、企業(yè)組織形式、資金來源特點(diǎn)等方面都存在差異。中小企業(yè)的生存環(huán)境要比大企業(yè)嚴(yán)峻得多。如何規(guī)范成本管理制度，使中小企業(yè)得到發(fā)展，需要需要政府采取相應(yīng)對策。在文化環(huán)境方面，大企業(yè)員工受教育的程度及成本管理人員的專業(yè)素質(zhì)高于中小企業(yè)。大企業(yè)的成本管理制度是與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的，中小企業(yè)往往采用家族式的成本管理。在成本管理文化方面，大企業(yè)的剛性特征較為明顯，而中小企業(yè)則更具有柔性化特征。
2、體現(xiàn)在管理目標(biāo)單一方面
大企業(yè)的成本管理目標(biāo)除了遵循本企業(yè)價(jià)值最大化要求外，還必須兼顧周邊中小企業(yè)群的成本管理要求。但中小企業(yè)的成本管理目標(biāo)則較為簡單，是在滿足顧客要求、為顧客創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。不斷降低成本，確保產(chǎn)品質(zhì)量，努力增加利潤是中小企業(yè)成本管理動(dòng)因，也是其目標(biāo)的直接體現(xiàn)。只有不斷追求利潤的最大化才能提高成本管理水平，更改地進(jìn)行成本決策，真正做到增收節(jié)支，主動(dòng)提高質(zhì)量，最終獲得應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益。
3、體現(xiàn)在成本管理觀念滯后方面
"規(guī)模效益"往往是大企業(yè)降低成本的代名詞，而中小企業(yè)由于受到產(chǎn)銷量的限制，增加利潤不能僅僅靠降低成本來實(shí)現(xiàn)，更多的是要在產(chǎn)品的求新、求變、求質(zhì)量、求優(yōu)質(zhì)售后服務(wù)等方面來實(shí)現(xiàn)。低成本擴(kuò)張，多元化經(jīng)營對具有資金、技術(shù)、人才、信息、環(huán)境等優(yōu)勢的大企業(yè)來說是可行的，中小企業(yè)卻不可盲目實(shí)施低成本擴(kuò)張戰(zhàn)略，否則不但不能降低風(fēng)險(xiǎn)，還會(huì)使企業(yè)陷入困境。中小企業(yè)利用"船小好掉頭"的特點(diǎn)，應(yīng)用作業(yè)成本管理、成本企劃等方法，通過成本管理創(chuàng)新，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
（二）成本管理的現(xiàn)狀
近年來，我國中小企業(yè)成本管理已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，主要包括兩方面：首先，越來越多的中小企業(yè)認(rèn)識到提高成本管理水平是提升企業(yè)附加值的重要措施。中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的好壞與成本費(fèi)用的多少有著緊密的聯(lián)系，企業(yè)成本管理工作的優(yōu)劣，對企業(yè)的經(jīng)營成果有最直接的影響。企業(yè)的成本管理水平越高則企業(yè)的盈利空間越大，同樣企業(yè)的附加值也會(huì)越大。因此，要想使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有所提高，就必須把加強(qiáng)企業(yè)成本管理這一問題放在第一位，以成本管理來帶動(dòng)、協(xié)調(diào)和促進(jìn)企業(yè)其他各項(xiàng)管理工作，從而使企業(yè)的整體素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益有所提升。其次，許多企業(yè)開始明確采用科學(xué)的成本管理方法進(jìn)行成本核算，有效地降低了產(chǎn)品成本。我國中小企業(yè)在經(jīng)營活動(dòng)過程中，外有經(jīng)營環(huán)境變化、政府稅收和同行業(yè)競爭等威脅，內(nèi)有股東分紅和職工待遇的壓力，企業(yè)用來緩解內(nèi)外部帶來的壓力，主要的方法就是降低成本。提高企業(yè)的成本管理水平，就可以提高企業(yè)的價(jià)格競爭力，能夠避免由于提高售價(jià)而引發(fā)的各種問題，也能降低由于商品流轉(zhuǎn)稅的增加而帶來的壓力。
二、中小企業(yè)成本管理實(shí)證分析--以溫州日豐打火機(jī)廠為例
1990年創(chuàng)立的溫州日豐打火機(jī)有限公司是集開發(fā)、生產(chǎn)、銷售于一體的現(xiàn)代化輕工制造企業(yè)，主要生產(chǎn)金屬外殼打火機(jī)，年生產(chǎn)能力達(dá)2000多萬只[1]。然而，在如今成本高漲的形勢下，打火機(jī)行業(yè)正面臨著前所未有的壓力。2003年下半年，由于市場過度飽和，打火機(jī)廠為降低生產(chǎn)成本而偷工減料，生產(chǎn)的打火機(jī)質(zhì)量低下，使打火機(jī)廠名譽(yù)掃地，銷售量大幅度減少，據(jù)調(diào)查，在溫州甚至有超過20%的打火機(jī)企業(yè)甚至沒有銷售記錄。而隨著近幾年國內(nèi)制造打火機(jī)主要原料的有色金屬價(jià)格的一路攀升，使得制造企業(yè)成本大幅度提高，市場競爭日趨激烈，而2008年開始實(shí)行的新《勞動(dòng)合同法》預(yù)計(jì)將會(huì)令企業(yè)增加15%-20%的人工成本。日豐打火機(jī)廠的危機(jī)如實(shí)反映了當(dāng)前我國中小企業(yè)在成本管理和成本控制方面存在的問題，這些問題都嚴(yán)重制約著中小企業(yè)的生存和發(fā)展。
（一）成本管理理念具有局限性
從溫州打火機(jī)廠的事例中可以看到，由于質(zhì)量低劣、粗制濫造，2003年下半年的時(shí)候，溫州絕大多數(shù)打火機(jī)廠名譽(yù)掃地，訂單大幅度減少，日豐打火機(jī)廠也是如此。究其原因，是因?yàn)槟壳拔覈艽笠徊糠种行∑髽I(yè)的成本管理的觀念比較落后，認(rèn)為企業(yè)的成本管理只涉及產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，企業(yè)只能以節(jié)約的方式來降低成本，成本管理的目的就是降低生產(chǎn)成本等等，這些過于陳舊的理念已經(jīng)不能與如今的市場環(huán)境需求相適應(yīng)。企業(yè)缺乏戰(zhàn)略成本管理理念。目前我國大部分的中小企業(yè)往往不夠重視對外部環(huán)境和企業(yè)自身能力的整體管理與全面分析，不能正確認(rèn)識企業(yè)的成本管理能力，更無法同市場環(huán)境有機(jī)的結(jié)合，這不但無法使企業(yè)利用外部環(huán)境尋找新的發(fā)展契機(jī)，還往往因?yàn)橥獠凯h(huán)境的變化而使企業(yè)自身的發(fā)展受到約束。在實(shí)踐中的表現(xiàn)是，成本管理僅僅以產(chǎn)品的生產(chǎn)成本為主要管理對象，而沒有認(rèn)識到其他活動(dòng)（如技術(shù)投入、市場營銷和后續(xù)服務(wù)等）的重要性。另外，企業(yè)總是按先后順序?qū)Πl(fā)生的各項(xiàng)活動(dòng)的成本進(jìn)行分析，忽視了其他各項(xiàng)活動(dòng)可能對已發(fā)生的產(chǎn)品成本產(chǎn)生影響，降低了企業(yè)對其成本控制的準(zhǔn)確度。
（二）成本管理范圍過于狹窄
從實(shí)例中可以看出，浙江大多數(shù)中小企業(yè)降低成本費(fèi)用的主要方法仍然是降低產(chǎn)品生產(chǎn)耗費(fèi)和節(jié)約費(fèi)用，簡單的認(rèn)為成本管理就是降低成本。企業(yè)在看待成本的效用時(shí)沒有從長期、全面的角度出發(fā)，忽略了對產(chǎn)品成本有影響的研發(fā)設(shè)計(jì)、市場開拓等各項(xiàng)活動(dòng)。而由于科技創(chuàng)新的投入在短期內(nèi)可能會(huì)增加成本費(fèi)用卻無法為企業(yè)帶來現(xiàn)時(shí)的直接收益，所以對技術(shù)創(chuàng)新的投入缺失。從長遠(yuǎn)來看，這種做法不僅不能降低成本，而且還會(huì)導(dǎo)致企業(yè)在激烈市場競爭中喪失主動(dòng)權(quán)。同時(shí)企業(yè)還應(yīng)該看到，在人民幣匯率上升、原材料價(jià)格提升和勞動(dòng)成本大幅度上漲的今天，單純的依靠低價(jià)位謀生存的策略已經(jīng)不可取了，成本費(fèi)用只能是有條件、有限度的的降低。日豐打火機(jī)廠出現(xiàn)的危機(jī)正是印證了這一點(diǎn)。
企業(yè)成本管理缺乏市場觀念是我國中小企業(yè)在降低成本方面遇到的難題。成本體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營效率的高低，低成本就表示企業(yè)投入較少的資源而取得了更多的產(chǎn)品或服務(wù)。我國的中小企業(yè)通常按照成本習(xí)性來劃分產(chǎn)品成本并進(jìn)行核算， 產(chǎn)品產(chǎn)量的提高可以降低單位產(chǎn)品分?jǐn)偟墓潭ǔ杀荆?產(chǎn)量越高，單位產(chǎn)品分擔(dān)的固定成本就越低， 在銷量不變的前提下， 企業(yè)的利潤就會(huì)越高。這樣的劃分方式致使企業(yè)忽略了產(chǎn)品在市場中的需求而只通過提高產(chǎn)量的方式來降低成本， 通過積壓存貨， 將生產(chǎn)過程中發(fā)生的固定成本和變動(dòng)成本轉(zhuǎn)移到存貨中， 提高企業(yè)的短期利潤[2]。這對于大多數(shù)中小企業(yè)來說是不可取的。
（三）成本管理方法和手段過于陳舊
目前我國很多企業(yè)采用的成本管理方法仍然落后于西方發(fā)達(dá)國家，具體表現(xiàn)在兩方面：第一，在成本管理手段方面，我國中小企業(yè)大部分采用分步法或品種法進(jìn)行成本計(jì)算，與發(fā)達(dá)國家企業(yè)普遍采用的目標(biāo)成本法、作業(yè)成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本法等先進(jìn)的成本管理方法相比依然處于比較落后的階段。當(dāng)前中小企業(yè)主要是小批量多品種的生產(chǎn)方式，這樣的生產(chǎn)方式適用于分批法計(jì)算成本，而我國現(xiàn)在只有約5.7%的企業(yè)采用分批法計(jì)算成本，據(jù)調(diào)查，我國約57.1%的企業(yè)使用品種法，約41.5%的企業(yè)使用分步法[3]。其次，在成本管理的手段方面，雖然許多中小企業(yè)引入了會(huì)計(jì)電算化，但他們往往只停留在"仿真手工"的核算階段，并沒有在成本費(fèi)用的歸集和分配時(shí)真正的運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行精準(zhǔn)的核算和綜合分析。這樣的方式最終導(dǎo)致企業(yè)決策者對成本管理有關(guān)信息了解和掌握的不夠準(zhǔn)確和及時(shí)，進(jìn)而無法做出正確的、有利于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的決策。
（四）成本管理人員素質(zhì)普遍偏低
成本管理人員的業(yè)務(wù)普遍素質(zhì)偏低這一問題在我國中小企業(yè)管理層中依然存在，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，成本管理人員職業(yè)判斷能力偏低。在進(jìn)行成本分析和預(yù)算時(shí)，由于職業(yè)判斷能力的不足，許多企業(yè)的成本管理人員只會(huì)選用一些簡單基礎(chǔ)的成本管理方法，并沒有重視選擇合理、科學(xué)的成本管理方法。如：采用人工工資比例法或人工工時(shí)比例法對制造費(fèi)用進(jìn)行分配，忽略了不同批次產(chǎn)品在實(shí)際耗費(fèi)中存在的差異，從而導(dǎo)致產(chǎn)品成本信息的失真。其次，受實(shí)力所限，企業(yè)普遍缺乏熟悉國際金融產(chǎn)品和金融市場的人才，缺乏使用金融避險(xiǎn)工具的經(jīng)驗(yàn)，更加不熟悉這些工具的使用成本，難以在產(chǎn)品的出口成本里將這些成本準(zhǔn)確地核算出來，加大了企業(yè)財(cái)務(wù)管理的難度。再次，成本管理人員會(huì)計(jì)職業(yè)道德普遍偏低。很多企業(yè)的成本管理人員為了獲取非法利益而向外部傳播虛假的財(cái)務(wù)信息，在成本費(fèi)用的計(jì)量、固定資產(chǎn)折舊、壞賬損失的確定、存貨的處理等方面出現(xiàn)了不合理不客觀的人為地調(diào)整的現(xiàn)象，導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真。
（五）企業(yè)職工成本管理意識和積極性缺乏
長時(shí)間以來，許多企業(yè)的職工都認(rèn)為成本管理是財(cái)務(wù)部門和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的事，相應(yīng)的成本費(fèi)用和企業(yè)效益問題也都應(yīng)由企業(yè)財(cái)務(wù)部或領(lǐng)導(dǎo)來控制和管理。因此，企業(yè)職工的成本意識十分薄弱，對于應(yīng)該控制哪些成本、要如何控制等問題不想過問也無法過問。其次，不少中小企業(yè)的管理者仍然把職工當(dāng)作創(chuàng)造財(cái)富的"工具"，想方設(shè)法用其創(chuàng)造利潤。與此同時(shí)，企業(yè)降低管理成本的主要手段通常都是節(jié)省人工支出。其結(jié)果是整個(gè)企業(yè)都處于命令加控制的管理方式，企業(yè)員工缺乏創(chuàng)造觀念，自然也沒有成本管理的意識。
三、建立并完善中小企業(yè)成本管理，促進(jìn)中小企業(yè)健康發(fā)展
溫州日豐打火機(jī)廠的危機(jī)警示我們，面對著日益激烈的市場競爭，中小企業(yè)想要取得優(yōu)勢地位就必須在成本管理上執(zhí)行更加嚴(yán)格、更加科學(xué)的措施。因此，對成本管理體系的不斷完善和改進(jìn)，結(jié)合自身生產(chǎn)能力，以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際發(fā)展情況制定出相應(yīng)的成本管理戰(zhàn)略是目前我國中小企業(yè)成本管理的當(dāng)務(wù)之急。
（一）樹立現(xiàn)代成本管理理念
在市場經(jīng)濟(jì)日漸成熟的情況下，企業(yè)的成本管理已經(jīng)不能單純地與降低成本相提并論，企業(yè)的成本管理應(yīng)該與整體經(jīng)濟(jì)效益相聯(lián)系。成本的效益觀念應(yīng)該成為企業(yè)一切成本管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想，由傳統(tǒng)的"節(jié)約理念"轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的"效益理念"，從而建立一種新型成本效益觀。成本效益觀體現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理思想中的凈增效益原則，該原則認(rèn)為某些成本的支出是為了獲取更大的收益[1]。按照該原則的理念，企業(yè)要重視產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，還要重視在市場上該產(chǎn)品產(chǎn)生的各種效益，更加科學(xué)細(xì)致地對生產(chǎn)成本和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行分析，提出更加合理的成本投入方案，盡可能以較少的成本投入，提升企業(yè)的盈利能力，盡可能多的為企業(yè)創(chuàng)造利益流入，從而使企業(yè)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
（二）拓寬成本管理的范疇
市場上任何一種產(chǎn)品的成本絕不是只包括制造成本，而是包括產(chǎn)品從生產(chǎn)到退出市場這整個(gè)生命周期的全部成本。科學(xué)的成本管理制度是對企業(yè)活動(dòng)的全過程都發(fā)揮作用。而不是僅局限于產(chǎn)品的生產(chǎn)階段。面對新的市場競爭環(huán)境，中小企業(yè)想要在激烈的市場競爭中保持地位，就應(yīng)該對成本管理進(jìn)行合理、科學(xué)、客觀的更為細(xì)致的劃分，拓寬傳統(tǒng)的成本管理的內(nèi)容。具體包括以下三方面：
1、成本管理不能僅僅限于產(chǎn)品材料工費(fèi)項(xiàng)目的核算，而應(yīng)該擴(kuò)展到產(chǎn)品的需求分析、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、技術(shù)的開發(fā)、相關(guān)技術(shù)的發(fā)展形勢分析、市場營銷和售后服務(wù)成本的分析等。依據(jù)相應(yīng)的成本管理的要求對產(chǎn)品的生產(chǎn)成本、信息成本、維護(hù)成本、技術(shù)成本、客戶服務(wù)成本等采用更為嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、細(xì)致的手段進(jìn)行管理。
2、隨著市場的不斷變化，商品的形態(tài)也不再受物質(zhì)形式的約束，企業(yè)成本管理的內(nèi)容也應(yīng)該由物質(zhì)產(chǎn)品成本向非物質(zhì)成本方向拓展，如把人力資源成本拓展到非物質(zhì)的環(huán)境成本等。
3、市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)應(yīng)實(shí)現(xiàn)從企業(yè)內(nèi)部制度到企業(yè)外部環(huán)境的管理重心的轉(zhuǎn)變，將對生產(chǎn)管理的重視轉(zhuǎn)為對經(jīng)營決策管理的重視。分析研究各種決策成本，如機(jī)會(huì)成本、邊際成本、相關(guān)成本等，這些都在企業(yè)成本管理過程中扮演了非常重要的角色。
（三）選擇先進(jìn)的成本管理方法和手段
1.引入先進(jìn)的成本管理方法。實(shí)行科學(xué)的成本管理方法首先要有合理的成本管理制度，所以，企業(yè)應(yīng)認(rèn)清自身實(shí)際情況，充分學(xué)習(xí)和借鑒世界范圍內(nèi)先進(jìn)的成本管理方法，如作業(yè)成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本法、目標(biāo)成本法等，并將其應(yīng)用在實(shí)際的成本管理工作當(dāng)中，以適應(yīng)市場競爭環(huán)境，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的成本管理目標(biāo)。
2.建立現(xiàn)代化的成本管理信息系統(tǒng)。隨著計(jì)算機(jī)的普及和國際網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，中小企業(yè)應(yīng)建立以此為中心的現(xiàn)代化成本管理信息系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中，一方面企業(yè)可以利用計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快、信息儲存量大、使用便捷等特點(diǎn)，取代一些繁重的事務(wù)性勞動(dòng)，加快數(shù)據(jù)處理速度，從而加快信息的反饋，提升成本管理人員的決策效率。另一方面，企業(yè)可以以互聯(lián)網(wǎng)為工具，為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)過程提供所需的市場信息，使企業(yè)準(zhǔn)確、全面、及時(shí)的把握市場變化，搶占市場先機(jī)，幫助企業(yè)淘汰過時(shí)的產(chǎn)品，減少無形的損失，從而使中小企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，在激烈的市場競爭保持優(yōu)勢地位。
（四）提升全員的成本管理意識和素質(zhì)
提升全員的成本管理意識和素質(zhì)主要有兩方面內(nèi)容：一方面，企業(yè)應(yīng)加大對成本管理專業(yè)人才的引進(jìn)力度，還應(yīng)加強(qiáng)對成本管理人員的會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等相關(guān)的各種業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)，提高相關(guān)人員的成本管理水平和專業(yè)技能。同時(shí)也應(yīng)該在員工職業(yè)道德方面給予更高的關(guān)注，促使員工對國家相關(guān)財(cái)政法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照國家的相關(guān)財(cái)經(jīng)法紀(jì)要求進(jìn)行工作。另一方面，要正確確立企業(yè)成本管理的主體，把全體成員納入成本管理的范圍中。要確立職工在成本管理過程中的重要地位和作用，提高全體職工對成本的理解和認(rèn)識，增強(qiáng)職工成本觀念，使成本管理真正成為全員參與的管理。
（五）以技術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)成本管理
企業(yè)任何一項(xiàng)科技發(fā)明或高新技術(shù)成果和的應(yīng)用所帶來的成本競爭力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們通過內(nèi)部挖掘帶來的競爭優(yōu)勢，它不僅可以促進(jìn)銷量增長、提高售價(jià)，還可以擴(kuò)大市場占有率、提高效率、節(jié)能降耗、增加產(chǎn)品的附加值，為企業(yè)帶來豐厚的利潤。中小企業(yè)擁有技術(shù)創(chuàng)新的優(yōu)勢，更應(yīng)該重視發(fā)明、重視創(chuàng)新、重視個(gè)人創(chuàng)造力、重視研發(fā)工作、重視生產(chǎn)經(jīng)營組織的發(fā)展。通過不斷創(chuàng)新，不斷在產(chǎn)品的質(zhì)量、性能、樣式、工藝等各方面進(jìn)行改進(jìn)，來滿足消費(fèi)者需求，保持企業(yè)的領(lǐng)先優(yōu)勢。"科技是第一生產(chǎn)力"，企業(yè)通過技術(shù)創(chuàng)新，一方面可以使產(chǎn)品的質(zhì)量、性能、款式、工藝不斷得到改進(jìn)，滿足不斷變化的市場需求，不但提高了企業(yè)的競爭力，同時(shí)也增加了企業(yè)產(chǎn)品服務(wù)的附加值，降低了企業(yè)產(chǎn)品的無形損失。另一方面，通過技術(shù)創(chuàng)新也可以提高企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的工作效率、優(yōu)化工藝、降廢減損，從而達(dá)到降低成本的目的。
四、結(jié)語
成本管理是企業(yè)管理工作的重要環(huán)節(jié)，它的最終結(jié)果將對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生重大影響。對于中小企業(yè)來說，成本管理是企業(yè)生存與發(fā)展的重要保證，是使企業(yè)能夠迅速在同類市場中占有一席之地的核心因素。本篇論文以溫州日豐打火機(jī)公司為例，針對我國中小企業(yè)成本管理中存在的企業(yè)成本管理理念落后、成本管理范圍過于狹窄、成本管理方法和手段過于陳舊、成本管理人員素質(zhì)普遍偏低、企業(yè)職工缺乏成本管理意識和積極性等問題進(jìn)行了深入的分析和探討，并提出相應(yīng)的解決辦法。相信我國中小企業(yè)在成本管理上的不斷改進(jìn)會(huì)讓企業(yè)擁有更好的發(fā)展。
注釋：
①朱長輝.從"溫州制造"危機(jī)看中小企業(yè)成本管理存在的問題與對策[J].黑龍江對外經(jīng)貿(mào)，2008，（6）.
篇3
學(xué)校德育工作作為學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，各級各類教師都肩負(fù)著樹育人的神圣職責(zé)，而班主任就是這支育人大軍中的主將。可以說德育工作的成效性的大小取決于班主任在德育管理中的投入大小，它包括知識、經(jīng)驗(yàn)的投入，時(shí)間、情感的投入，工作方法、方式的不斷學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)，也取決于班主任是否具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。在學(xué)校的德育管理中，班主任占 有極其重要的地位。班主任既是學(xué)校德育管理工作的執(zhí)行者又是班集體的組織者和管理者。當(dāng)班主任在德育管理中的作用得到充分停止時(shí)，則班集體的德育工作就會(huì)有聲有色，生動(dòng)而富有成效，就會(huì)對學(xué)校的其它工作產(chǎn)生極大的良性的推動(dòng)作用，反之，會(huì)使學(xué)校德育工作陷于被動(dòng)的局面，影響學(xué)校的其它工作的正常開展。要提升班主任在德育管理中的主將作用，必須做到：
一、 正確認(rèn)識班主任在學(xué)校德育管理中的地位和作用
班主任是班集體建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體建設(shè)中的管理者和組織者。在學(xué)校德育工作中班主任與學(xué)生接觸時(shí)間最多，直接參與學(xué)生活動(dòng)和引導(dǎo)、干預(yù)學(xué)生最多，班主任和學(xué)生之間的相互了解程度最高。從實(shí)際工作來看，如何在學(xué)生中培養(yǎng)和樹立以及運(yùn)用這兩種優(yōu)勢是班主任在工作中應(yīng)切實(shí)解決的問題。不少班主任只注意樹立權(quán)威而乎視了情感的培養(yǎng)，在工作中只重管教，或者只注意情感上的投入而乎視了權(quán)威形象的樹立，在工作中只重情理而少管教，造成實(shí)際工作效果都不理想。而能把這兩種都有機(jī)的結(jié)合起來的班主任總能在班級管理中取得成功。
二、 重視對班主任的培養(yǎng)
1、鼓勵(lì)青年教師勇挑重?fù)?dān)，敢于勝任班主任工作
要看到青年教師那股不服輸、不畏艱的銳氣和敢于嘗試的勇氣，以及善于吸收新的教育理念、新的工作方式，正是他們的優(yōu)點(diǎn)和處，是他們初做班主任工作的必要基石。
2、鼓勵(lì)班主任在服從學(xué)校全局的原則下，靈活自主地開展工作
學(xué)校要保護(hù)班主任在工作中的積極性，允許他們在一定的原則內(nèi)有小的工作失誤。在實(shí)際工作中不影響全局的工作小失誤不能過多地深究和責(zé)問，相信實(shí)踐自會(huì)糾正和不斷完善。
3、定期開展班主任工作研討
用研討的形式重樹和更新教育及管理理念，用研討的形式去尋找平時(shí)工作中的不足，去尋找更優(yōu)的工作方式和更優(yōu)的工作途徑。
在學(xué)校中行之有效的班主任研討活動(dòng)一般有以下行式：（1）月班主任工作會(huì)。在月班主任工作會(huì)上，可以通過總結(jié)上月各班工作和布置本月工作來不斷促進(jìn)班主任的工作的規(guī)范性，能在不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上使工作方式、方法得到明顯的提高。（2）班級管理論文交流。通過論文交流這一形式，不斷地促使班主任在平常的德育管理中去總結(jié)經(jīng)念、去探索德育工作規(guī)律和新的工作思路、去尋找德育管中理論和實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，在理論的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地去實(shí)踐理論。從而提高班主任在德育管理中的理論水平和實(shí)踐操作能力。（3）重要的地位。學(xué)校有意識地收集在當(dāng)前的德育管理中所反應(yīng)出來的比較有共性的問題或者急須解決問題進(jìn)行甄選，然后確定一個(gè)研究科題，組織和發(fā)動(dòng)班主任展開相應(yīng)的科題研究，在研究中去尋找相關(guān)的理論支持和行之有效地操作辦法。
三、加強(qiáng)對班主任的管理
班主任管理是學(xué)校管理中的重點(diǎn)之一。抓住了班主任管理也就抓住了學(xué)校德育管理的關(guān)鍵。學(xué)校在制定學(xué)年計(jì)劃時(shí)，有必要把這項(xiàng)工作納入校長親自管理的幾個(gè)重要工作之中，以突出這項(xiàng)工作的重要性。對班主任的管理學(xué)校應(yīng)有長期的工作計(jì)劃和短期的工作目標(biāo)，以及相應(yīng)的管理措施。計(jì)劃使得管理有序，目標(biāo)使得管理能做到具有針對性和實(shí)效性。要使班主任真正成為德育管理的主將，對其本身及其行為的管理要切忌形式主義，切忌“口號”管理。必須有科學(xué)的計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)以及切合實(shí)際的工作措施。四、發(fā)揮激勵(lì)在班主任管理中的作用
學(xué)校在評價(jià)班主任的工作時(shí)不能不反思作為管理者自己在班主任的激勵(lì)上所做的工作。而科學(xué)適當(dāng)?shù)募?lì)措施會(huì)促使制度轉(zhuǎn)化為自我需要，會(huì)把約束變?yōu)閯?dòng)力。班主任在長期的工作中尤其需要學(xué)校科學(xué)合理適當(dāng)?shù)募?lì)。班主任在工作中有渴望獲得認(rèn)可、獲得同事尊重、希望成功等的心理需求是激勵(lì)的基本出發(fā)點(diǎn)。
1、注意獎(jiǎng)懲在激勵(lì)中的作用，充分停止獎(jiǎng)懲的功效。要把精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)進(jìn)行結(jié)合。獎(jiǎng)勵(lì)是自身價(jià)值的一種社會(huì)認(rèn)同。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以持續(xù)激發(fā)工作熱情。
2、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件給班主任提供施展才能的舞臺。通過一定的工作使其才能得到上級或同行及社會(huì)的認(rèn)同。
篇4
心理健康教育是指以心理學(xué)的理論和技術(shù)為主要依托，并結(jié)合學(xué)校日常教育、教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。
班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?gòu)良好的班級集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)。
二、心理健康教育的與班級管理的異同與聯(lián)系
（1）心理健康教育的與班級管理的異同。 心理健康教育和班級管理的相同之處在于：兩者都致力于對學(xué)生意識領(lǐng)域的改造與激發(fā)學(xué)生向上發(fā)展的潛質(zhì)，提升學(xué)生的素質(zhì)。同時(shí)，兩者在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上有部分重疊。此外，兩者的形成過程是統(tǒng)一的。
心理健康教育和班級管理的不同之處如下：首先，目的不同。心理健康教育的基礎(chǔ)目標(biāo)是防治心理疾病；增進(jìn)心理健康，基本目標(biāo)是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展；終極目標(biāo)是開發(fā)心理潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。班級管理的目的在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)；鍛煉學(xué)生的能力，學(xué)會(huì)自治自理。其次，功能不同。心理健康教育的基本功能在于增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。而班級管理具有社會(huì)教育、個(gè)性化、保護(hù)的功能。[4]實(shí)施的主體不同。心理健康教育實(shí)施的主體是專職心理教師，而班級管理實(shí)施的主體是班主任。
（2）心理健康教育的與班級管理的聯(lián)系。心理健康教育不僅能促進(jìn)班級共同體的建構(gòu)，而且班級心理輔導(dǎo)能促使團(tuán)體和個(gè)人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，更關(guān)鍵在于心理健康教育構(gòu)建良好的班級文化，構(gòu)建學(xué)生體驗(yàn)的良好環(huán)境。
三、心理健康教育在班級管理中的滲透形式
（1）座位編排方式。座位編排方式可借鑒心理健康教育的課堂組織形式。首先，可采用四人一組、六人一組、圓形的座位編排方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的課堂氣氛，有利于小組合作學(xué)習(xí)的展開，更有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情。其次，采用馬蹄形的座位編排，有利于突出圈內(nèi)學(xué)生的地位，尤其適用于情景模擬、教師演示等教學(xué)活動(dòng)。最后，班會(huì)課也可不進(jìn)行座位編排，采用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式來組織班會(huì)課的內(nèi)容。
（2）班會(huì)課的主題內(nèi)容。一般來說，班會(huì)課的主題與心理健康教育教育的主題具有較高的一致性。譬如，誠信教育、意志教育、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、禮儀教育、安全教育、愛國教育、生命教育等都與心理健康教育的主題重疊，可采用體驗(yàn)式的教學(xué)組織性，通過角色扮演、小組討論、心理劇、心理游戲等方式來開展班會(huì)課。
（3）班主任的助人自助。 班主任的素質(zhì)水平影響著整個(gè)班級的發(fā)展。一般來說，班主任是具備一定的專業(yè)素養(yǎng)、師德素養(yǎng)、班級管理能力及與學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)的能力，同時(shí)，班主任也需具備一定的心理學(xué)知識，以更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人的心理健康。班主任是學(xué)校心理健康教育工作的有力支持者，是普及學(xué)校心理健康教育知識的主力軍。
學(xué)校心理專職教師可對班主任進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，普及心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、異常行為的表現(xiàn)、心理健康教育課的課堂組織形式、心理咨詢的基本技巧等知識，以最大限度地提高班主任的職業(yè)素養(yǎng)。班主任的關(guān)注、問候、關(guān)心與愛護(hù)，傳遞著教師對學(xué)生的尊重與關(guān)愛，有利于師生之間建立良好的人際關(guān)系。而心理咨詢得以成功的基礎(chǔ)條件是咨詢者和來訪者之間建立良好的咨詢關(guān)系。班主任的這種情感優(yōu)勢，有利于其充當(dāng)咨詢者的角色，以引導(dǎo)學(xué)生積極的探索、引發(fā)來訪者全面的思考，從而增進(jìn)學(xué)生自己幫助自己去解決內(nèi)心困惑的能力。
（4）建立學(xué)生檔案袋。學(xué)校心理健康教育的途徑之一是建立學(xué)生心理檔案，而由于專業(yè)的心理檔案軟件價(jià)格昂貴，并不是所有的學(xué)校都能購買得起。因此，班主任建立學(xué)生檔案袋就顯得尤為重要。班主任可將學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、圖畫、手工作品、音樂作品等素材收集起來，結(jié)合自己對學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、人際交往等資料的收集、分析與評價(jià)，以更全面、客觀地了解學(xué)生，以增強(qiáng)工作的針對性和目的性，更有利于開展班主任工作。
（5）組織針對性強(qiáng)的趣味心理測試。心理測試是學(xué)校心理健康教育的途徑之一，不僅有助于評估學(xué)生的心理健康水平，而且深受學(xué)生的歡迎。班主任也可針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的趣味測試。不僅可激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)，也有利于大概了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
（6）課堂組織形式。 班會(huì)課的課堂組織形式可借鑒心理健康教育課的課堂組織形式。譬如，班主任可通過心理游戲引發(fā)學(xué)生對問題的思考，進(jìn)而組織學(xué)生以小組討論的形式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以加深其情感的體驗(yàn)。同時(shí)，班主任還可通過角色扮演、案例分析、心理劇等課堂組織形式，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生對班會(huì)內(nèi)容的理解與體驗(yàn)，提高班會(huì)課的效率。
（7）針對性強(qiáng)的團(tuán)體輔導(dǎo)。 班主任可對某一類型的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行主題教育。在掌握班級學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的情況下，對缺乏人際交往技巧、缺乏果敢性、自我效能感低等類型的學(xué)生，采用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，有利于學(xué)生在團(tuán)體的互動(dòng)中解決困惑，提升心理健康水平。
（8）針對性強(qiáng)的心理自助指南。班主任利用學(xué)生檔案袋所了解的情況，對一小部分存在心理困擾的學(xué)生可有針對性地提供幫助。通過推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍、合適的視頻等方式來為學(xué)生指明思考的方向，有利于學(xué)生通過自我的探索與體驗(yàn)去解決困惑。
（9）巧用心理效應(yīng)。正確運(yùn)用“拉瓦赫效應(yīng)”，尋找學(xué)生智能發(fā)展的最佳點(diǎn)。[4]證實(shí)了加德納的智力多元理論，每個(gè)人的語言、數(shù)理邏輯、音樂、空間、身體、人際交往和自我智力都是個(gè)性化的。班主任應(yīng)全面地了解學(xué)生，通過舉辦辯論、演講、手抄報(bào)、主持人大賽、社會(huì)活動(dòng)等活動(dòng)來了解學(xué)生的智力優(yōu)勢，為學(xué)生提供展示個(gè)性的平臺。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳家麟著，學(xué)校心理健康教育――原理與操作，科學(xué)教育出版社，P29
[2]白銘欣，班級管理論，[M].天津：天津教育出版社，2000，19
篇5
一、控制理論在管理中的應(yīng)用
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，自動(dòng)控制技術(shù)起著極為重要的作用，大到衛(wèi)星、宇宙飛船上天，小到化工、熱電等行業(yè)的自動(dòng)化生產(chǎn)，都離不開自動(dòng)控制理論的應(yīng)用。自動(dòng)控制具有反應(yīng)速度快、控制準(zhǔn)確、控制效果平穩(wěn)等優(yōu)點(diǎn)，將過程控制原理應(yīng)用到班級管理中，將班級作為一個(gè)被控系統(tǒng)，應(yīng)用控制的理論知識使班級管理趨于平穩(wěn)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化水平。自動(dòng)控制系統(tǒng)通常包括控制裝置，執(zhí)行裝置，受控裝置和反饋裝置（或檢測監(jiān)控裝置）等幾個(gè)部分。如圖1：
從上圖可以看出，自動(dòng)控制系統(tǒng)是一個(gè)閉合環(huán)路即控制裝置與受控裝置之間存在著雙向的信息聯(lián)系，往返進(jìn)行信息傳遞。其中控制部分是核心，由它發(fā)出的信息或指令到達(dá)受控部分，以改變受控部分的狀態(tài)，或產(chǎn)生某種活動(dòng)。受控部分不斷將反映輸出變量變化情況的反饋信息送回控制部分，不斷糾正和調(diào)整控制部分對受控部分的影響，以達(dá)到精確調(diào)節(jié)這部分，反饋回路與初始設(shè)定目標(biāo)比較，則控制器就知道被控對象是否在穩(wěn)定狀態(tài)內(nèi)。
控制從始至終存在于管理的整個(gè)過程中。監(jiān)督、檢查工作是否按既定的計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行，發(fā)生偏差，分析原因，進(jìn)行糾正，以保證組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。一是控制目的是保證組織中的各項(xiàng)活動(dòng)按既定的計(jì)劃或標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，控制具有很強(qiáng)的目的性，控制與計(jì)劃密不可分；二是控制是通過“監(jiān)督”和“糾偏”來實(shí)現(xiàn)的，這就要求控制系統(tǒng)具有良好的信息檢測系統(tǒng)，一方面可以預(yù)警，一方面可以發(fā)現(xiàn)“偏差”產(chǎn)生原因；三是控制是一個(gè)過程，控制與計(jì)劃的關(guān)系相當(dāng)緊密，計(jì)劃為控制提供依據(jù)，控制是計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的保證。
二、班級管理中的單閉環(huán)控制
單閉環(huán)控制模式，即管理預(yù)期目標(biāo)制定后，由控制器發(fā)出，通過執(zhí)行器，最終完成任務(wù)目標(biāo)。在任務(wù)完成的過程中有自我管理過程控制，有信息反饋回路，可以讓執(zhí)行器及時(shí)采取必要措施來保證既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1.班級管理的控制目標(biāo)
微觀角度的班級管理目標(biāo)包含了宿舍管理、班委會(huì)管理、學(xué)生學(xué)期成績目標(biāo)管理、課堂管理等等。目標(biāo)確定時(shí)，要定量與定性相結(jié)合，既要保證管理的易實(shí)施性，也要保證管理的易考核性。
2.班級所有成員都是班級管理的執(zhí)行機(jī)構(gòu)
閉環(huán)控制中，班級所有成員都是班級管理的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。學(xué)生自己管理自己則是一種很有效的管理方式。輔導(dǎo)員不可能一直與學(xué)生在一起，也不可能時(shí)刻了解到所有學(xué)生的想法。一味的采取以往的“命令式”的管理，并不能達(dá)到最終的控制效果。通常一個(gè)輔導(dǎo)員都會(huì)帶好幾個(gè)班級，所有的班級成立一個(gè)班級委員會(huì)，委員會(huì)的成員要是各個(gè)班級推選出來的管理者，然后委員會(huì)的成員再選出委員會(huì)的主席。一個(gè)系統(tǒng)就這樣產(chǎn)生了，如圖2。管理者即是被管理者，被管理者也是管理者。班級自治系統(tǒng)中，關(guān)鍵的是放權(quán)班委，如果班委不敢手放開去做事情，同學(xué)中有問題不敢向輔導(dǎo)員反應(yīng)，或者是對于班級不正之風(fēng)隱瞞不報(bào)。讓班級這個(gè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)能很好的運(yùn)作還有一個(gè)重要的前提，班級同學(xué)的集體榮譽(yù)感，可以使班級形成一種無形的向心力，即班級凝聚力。班級中一旦形成了班級凝聚力，學(xué)生的自治性也會(huì)隨之提高，也會(huì)推進(jìn)班級自治管理，提高其穩(wěn)定性。
3.班級成員的自我發(fā)現(xiàn)是班級的重要監(jiān)測系統(tǒng)
當(dāng)檢測反饋系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)了班級中存在的問題，控制器就開始工作了。偏差控制是下一步工作的保證，他將逐漸減小與設(shè)定狀態(tài)的偏差，通過執(zhí)行器去調(diào)節(jié)，使班級系統(tǒng)趨于穩(wěn)定。但是作為班級一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)“偏差=班級管理理想狀態(tài)（設(shè)定值）-班級管理中實(shí)際情況”。既要對照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，又要對照分析出來的原因，具體理出措施辦法。分析原因時(shí)，注意產(chǎn)生偏差的根本點(diǎn)何在，是根子上的問題還是細(xì)枝末節(jié)的問題，若是根本點(diǎn)上的偏差，特別是影響面大的偏差一定要追到底。若是細(xì)枝末節(jié)的偏差找到主要原因更正即可。
4.完善的校、班規(guī)章制度是班級管理的重要依據(jù)
校、班等規(guī)章制度是班級管理的一個(gè)有力的舵手，即班級管理的控制器。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。所以說完整的規(guī)章制度是班級自治的前提。規(guī)章制度要廣泛征求學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)和完善。按照一個(gè)不完整的制度來管理，盲目將權(quán)力放于學(xué)生，只會(huì)使輔導(dǎo)員的工作陷于被動(dòng)，最終將導(dǎo)致班級系統(tǒng)失控。
三、班級管理的雙閉環(huán)控制
自我管理的單閉環(huán)控制不是弱化、甚至忽視輔導(dǎo)員的管理作用，而是要求輔導(dǎo)員能正確把握班級發(fā)展趨勢，避免自我管理隨意化、無序化，以致陷入自我管理的誤區(qū)。因此輔導(dǎo)員要嚴(yán)格要求自己，勤觀察、勤督促、勤指導(dǎo)，使班級沿著正確軌道順利發(fā)展。下面簡單介紹班級管理中的雙閉環(huán)控制。
1.雙閉環(huán)控制的控制目標(biāo)
宏觀的角度的班級管理目標(biāo)，即要保證一個(gè)班級團(tuán)結(jié)性、組織性、紀(jì)律性、凝聚力強(qiáng)。
2.發(fā)揮班委、黨員、老師在信息反饋中的優(yōu)越性
班級管理中班委、黨員、任課老師是輔導(dǎo)員工作的得力助手，班級少了這些“眼睛”則輔導(dǎo)員遇事則像甕中之鱉，盲人指路了，就像控制器沒有了檢測反饋系統(tǒng)。
（1）優(yōu)化干部隊(duì)伍，成為輔導(dǎo)員的得力助手。
“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”對于大學(xué)班級同樣適用。任何一個(gè)班級建設(shè)方法，總是依靠班級的干部傳達(dá)、貫徹、組織實(shí)施，依靠骨干隊(duì)伍宣傳帶動(dòng)、以身示范。班級出現(xiàn)不穩(wěn)定因素，例如，同學(xué)中有出現(xiàn)感情問題，出現(xiàn)宿舍關(guān)系不融洽，經(jīng)常曠課、曠操，經(jīng)常去網(wǎng)吧或者夜不歸宿的。班干部要有比普通學(xué)生更敏銳的洞察力，將信息及時(shí)反饋給輔導(dǎo)員。
（2）培養(yǎng)黨員同志，成為學(xué)生中的標(biāo)兵。
大學(xué)生黨員有著不同于普通學(xué)生的身份，奉獻(xiàn)意識，服務(wù)觀念以及大局觀較強(qiáng)。黨員在大學(xué)生中少數(shù)的一部分，但是黨員的影響力在宿舍文化，班級學(xué)風(fēng)中都有體現(xiàn)。黨員在日常工作中與班委有相近之處，班級的某些同學(xué)沒有堅(jiān)定的政治立場，在生活作風(fēng)上松松垮垮，社團(tuán)工作中權(quán)利、利益無法權(quán)衡時(shí)，黨員同志要走在一線幫助解決思想上的問題，或者第一時(shí)間將所知道的信息反饋給班委會(huì)甚至輔導(dǎo)員。
（3）主動(dòng)聯(lián)系任課教師，調(diào)動(dòng)教師在班級管理中的積極性。
大學(xué)教師在學(xué)校中并不僅僅是“傳道授業(yè)”，其實(shí)任課教師在班級管理的作用上比其他途徑、方法更為直接、更有效果。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校最頻繁的最重要的工作。因而，學(xué)生有很多問題都是從教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來。如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)思想、畢業(yè)就業(yè)等問題，解決了這些問題，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)沒有目標(biāo)而困擾。在年長的，資歷老的教師面前，學(xué)生往往更容易流露出真實(shí)想法。教師更容易發(fā)現(xiàn)問題所在，在教學(xué)中加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，或是及時(shí)將信息及時(shí)反饋給輔導(dǎo)員。
3.輔導(dǎo)員是班級管理中有力的舵手
運(yùn)用雙閉環(huán)控制一定要明確輔導(dǎo)員在班級管理中的作用，輔導(dǎo)員就像一雙無形的大手，如同世界經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控一樣，是班級管理的調(diào)控者、領(lǐng)導(dǎo)者、策劃者。針對班委、黨員、老師反饋的問題，從多方面去了解情況，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人信息，家庭信息，最近的生活工作狀態(tài)去分析。對于班級整體出現(xiàn)的問題在年級大會(huì)，專業(yè)大會(huì)上可以直接指出。輔導(dǎo)員要大膽地使用班級干部，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；在放手使用的同時(shí)，也要注意提高其各方面素質(zhì)和能力。在實(shí)際工作中，既要對學(xué)生干部進(jìn)行傳、幫、帶，幫助學(xué)生干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使他們能夠在班級管理中起到承上啟下的作用。
四、閉環(huán)控制系統(tǒng)對班級管理系統(tǒng)的初步評價(jià)
工程上從穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、快速性三個(gè)方面來評價(jià)系統(tǒng)的總體性能，運(yùn)用到班級管理系統(tǒng)上，則從這三個(gè)方面來衡量班級管理的性能。
1.穩(wěn)定性
當(dāng)班級管理系統(tǒng)發(fā)生變化時(shí)候，即其環(huán)境或者系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)生變化對系統(tǒng)產(chǎn)生擾動(dòng)時(shí)候，班級中出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象，但是經(jīng)過控制器一段時(shí)間的調(diào)節(jié)之后，按照既定的方向發(fā)展下去，則系統(tǒng)就認(rèn)為是穩(wěn)態(tài)的。
2.準(zhǔn)確性
準(zhǔn)確性對于班級管理系統(tǒng)來說，是要求系統(tǒng)能夠穩(wěn)定在班級管理中各項(xiàng)指標(biāo)上。例如班級的團(tuán)結(jié)性，凝聚力，從組織活動(dòng)的過程中，班級同學(xué)的參與度就可以看出來，如果班級同學(xué)的積極性很高，則可以肯定此系統(tǒng)的準(zhǔn)確性很高，控制很成功。
3.快速性
快速性對于班級管理系統(tǒng)而言，可以理解為一旦班級出現(xiàn)情況，這里指的是班級中的學(xué)生經(jīng)常曠課，出現(xiàn)心理問題，考試成績大幅度下降等。閉環(huán)控制系統(tǒng)能及時(shí)反饋給控制系統(tǒng)，由控制系統(tǒng)發(fā)出指令，由執(zhí)行器執(zhí)行命令。用調(diào)節(jié)處理時(shí)間，超調(diào)時(shí)間，發(fā)生頻率等來表示班級管理系統(tǒng)響應(yīng)速度的快慢，“調(diào)節(jié)時(shí)間”可以客觀地表示某個(gè)突發(fā)事件，或者班級上某個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問題到該問題成功解決的快速反應(yīng)能力，時(shí)間越短，系統(tǒng)則更能滿足班級管理的需要，在班級管理中更能發(fā)揮作用。
班級管理中應(yīng)用自動(dòng)控制，決定性的是選出好的班委，制定好的班級制度，學(xué)校任課老師積極配合輔導(dǎo)員的工作。這在學(xué)生入學(xué)時(shí)候就要做好基礎(chǔ)工作，引導(dǎo)學(xué)生正確的大學(xué)觀念，走大學(xué)之道，成大學(xué)之才。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫綿濤.教育管理原理[M].廣州：廣東高等教育出版社，1999.
篇6
這里為什么要引用屈原的這句話呢？因?yàn)椋矣X得班主任工作的方法是無窮的，道路也是漫長的，只有經(jīng)過不懈的努力，吸取前人和同事的寶貴經(jīng)驗(yàn)，才能將工作做得更好。
1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
自從上班以來，我共教了四個(gè)畢業(yè)班，給我印象最深的是，學(xué)生過了“六一”以后，思想明顯發(fā)生變化，有的變得極為散漫，有的玩世不恭……針對這些情況，我的做法是：六一兒童節(jié)剛過，我就給學(xué)生召開班會(huì)，明確下一階段的任務(wù)，適當(dāng)加大作業(yè)量，適當(dāng)延長學(xué)生在校時(shí)間，給學(xué)生造成一種緊張的氣氛。對極個(gè)別不聽話的學(xué)生進(jìn)行“嚴(yán)打”。對發(fā)現(xiàn)的新的苗頭，及時(shí)解決。通過以上方式，在最后的階段，我保證了學(xué)生的快樂、平安的學(xué)習(xí)和生活。另外，要想掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我做到和學(xué)生以誠相待，認(rèn)真聽取學(xué)生的心聲。六年級的學(xué)生，隨著身體和心理的發(fā)展，自我意識已相當(dāng)覺醒，所以，這學(xué)期，我認(rèn)真聽取學(xué)生意見，特別是班干部的意見，取得了不錯(cuò)的班級管理的效果。
2、安全工作常抓不懈
從某個(gè)角度來說，安全工作是班級管理的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因?yàn)楹芏喟踩鹿首屓蒜Р患胺馈５灰綍r(shí)，師生安全意識不放松，是可以避免一些事故的發(fā)生的。這學(xué)期，我主要在以下幾個(gè)方面注意安全工作的開展。學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)間不正常，要和家長及時(shí)取得聯(lián)系；要求學(xué)生有事有病必須由家長親自請假；我備有所有學(xué)生家長的聯(lián)系電話，同時(shí)，將我的手機(jī)、宒電、學(xué)校電話告知所有家長，使現(xiàn)代化通訊手段為家校聯(lián)系作出貢獻(xiàn)。對于問題學(xué)生嚴(yán)看死守，保證在校時(shí)間不出現(xiàn)任何問題。比如，楊新等同學(xué)，采用錯(cuò)開和其他同學(xué)下課時(shí)間的方式，避免和同學(xué)產(chǎn)生沖突。經(jīng)常召開以安全為主題的班隊(duì)會(huì)，對班內(nèi)出現(xiàn)的個(gè)案，提出批評；班會(huì)內(nèi)容有主題。建立班內(nèi)安全小組，以村為單位，選出小組長，采用組長向老師匯報(bào)的方式，掌握學(xué)生情況。
3、開展豐富多彩的班級活動(dòng)
為了豐富班內(nèi)學(xué)生生活，本學(xué)期，我們組織了大量的班隊(duì)活動(dòng)，和課外活動(dòng)，比如：開學(xué)初的“快樂寒假”讀書活動(dòng)；四月份的少先隊(duì)知識活動(dòng)；五月的“知榮辱，樹新風(fēng)”活動(dòng)，以及六月份準(zhǔn)備參加學(xué)校的游園活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課外生活，又增長了知識，擴(kuò)展了視野。
二、班級管理三大法寶
法寶一，高度的事業(yè)心和責(zé)任心。這一點(diǎn)，我感覺非常重要，是做好班主任工作的靈魂所在。具體表現(xiàn)在班級管理上，就是有一種泥腿子精神。
最初上班幾年，我的想法太幼稚。覺得應(yīng)該和孩子們打成一片，民主而公平。現(xiàn)在看來，理解不是很對。老師應(yīng)該以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，確定工作方式。剛剛畢業(yè)的六二班，是我從五年級帶上來的，以前由支教老師帶過二年。班級紀(jì)律比較差，而且個(gè)別家長也很不支持自己的工作。就拿一件事來說。班里學(xué)生楊某，有個(gè)不大不小的愛好，就是放車子氣、扎車子袋，或者干脆把同學(xué)的氣門芯拔了，扔掉。為此，我是上受校長的氣，下受家長的氣。家長找到學(xué)校，抱怨學(xué)校管理學(xué)生不善，校長就找到我，叫我快快“破案”。而案子破了，我又拿楊某沒有辦法。單親家庭，母親對他太過偏袒。我只能說說了事。但楊某照扎不誤。我算沒了轍，也曾嘗試過科學(xué)的管理方式，什么家訪、談心、以感情感化他，但都失敗了。可能有的人會(huì)說：“慢慢來”。我看不行了，慢慢來？他小學(xué)畢業(yè)，不歸我管了，我倒慢慢來了，他危害整個(gè)班集體，這個(gè)代價(jià)誰來補(bǔ)償？！于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴(yán)看死守。很簡單，只要他在學(xué)校，就基本上不讓他離開我的視線。放學(xué)后，比其他同學(xué)晚走五分鐘。當(dāng)然我得付出代價(jià)，就是下課后，不去辦公室休息，放學(xué)后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時(shí)機(jī)，杜絕了打架的機(jī)會(huì)。這樣，他扎誰的車子？實(shí)施這個(gè)辦法的結(jié)果是再也沒有學(xué)生報(bào)告車子被扎。
法定二。細(xì)節(jié)決定成敗。從去年教師節(jié)座談會(huì)上聽趙洪財(cái)校長的談話起，我就一直在執(zhí)行這個(gè)班級管理的法寶。為此，我還在自己的博客中寫了大量的隨筆和論文。
因?yàn)榧?xì)節(jié)所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實(shí)感覺到了如果班主任忽略細(xì)節(jié)，就是忽略成功的最大法寶。我根據(jù)自己的記憶舉個(gè)例子，可見一斑。
根據(jù)“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫紙條，甚至和初中的學(xué)生有聯(lián)系。我感覺到情況的嚴(yán)重性。雖然六年級的學(xué)生不知道什么是談戀愛，但青春的萌動(dòng)已經(jīng)開始。我該怎么和她交流呢？我找到她，了解情況，她剛開始矢口否認(rèn)，后來，看著證據(jù)確鑿，就輕描淡寫，避重就輕。（班主任工作 banzhuren.cn）作為男老師，是很容易急躁和動(dòng)脾氣的，于是我掏出手機(jī)，馬上要給家長打電話。這時(shí)，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來了。我知道她怕了。正因?yàn)槲覝?zhǔn)備打電話時(shí)，注意到了她眼神這個(gè)細(xì)節(jié)，我緊緊抓住這一時(shí)機(jī)，展開攻勢，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對她進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)慕逃Ｖ螅以僖矝]有聽說她有類似的問題發(fā)生。
法寶三，絕不輕言放棄。說句實(shí)話，當(dāng)班主任，有時(shí)面對一群紀(jì)律很差的活寶，會(huì)有失望的感覺，這種感覺，只有當(dāng)班主任的體驗(yàn)過。這種感覺，是對自己成績的否定，還是玩世不恭、怨天尤人，我也說不清了。有一段時(shí)間，我只要一進(jìn)教室，就憋氣，不想看孩子們。但是，因?yàn)橛袗郏疫€是拋棄了這種想法。同時(shí)，我得感謝我的學(xué)生拉了我一把。事情是這樣的。元旦前，我想，反正這幫孩子考試是沒法給我爭光了。就哄著他們玩吧。于是，我答應(yīng)和他們過一個(gè)慶元旦的小聯(lián)歡。為此，我做了以下準(zhǔn)備。中午，我在家從網(wǎng)上找了一套智力測試題，作為活動(dòng)資料，把我的MP3連到“功放”上，讓學(xué)生每人寫一首自己喜歡的歌，我全部從網(wǎng)上下載；準(zhǔn)備了對聯(lián)，有時(shí)間就和學(xué)生寫對聯(lián)……
中午，我吃完飯，信步來到校園，本來打算找?guī)赘噬酃P，在黑板上畫點(diǎn)畫，寫點(diǎn)字什么的。當(dāng)我推開門走進(jìn)教室時(shí)，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結(jié)婚典禮一樣，被幾個(gè)壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長長的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節(jié)日快樂”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個(gè)值日生完成的。
我還想板著面容，以一種“嚴(yán)看死守”的架勢回應(yīng)他們。但此時(shí)，我即無論如何也拿不出那架勢了。因?yàn)橥瑢W(xué)們齊聲喊：“老師節(jié)日快樂”。我只好順?biāo)浦郏谑牵覀兺娴暮芸鞓贰Ｎ艺娴暮芨袆?dòng)。我嘗到了師生之間真正的感情。這是比什么都可貴的東西，比考全鎮(zhèn)第一都重要。我覺得，現(xiàn)在想來，既然當(dāng)時(shí)接了這么一個(gè)亂班，為何要自暴自棄，難道因?yàn)閹讉€(gè)搗亂分子，就耽誤大部分的同學(xué)嗎？我滿心的火熱化作我工作的動(dòng)力，我不輕言放棄。如果放棄了，如果班主任工作中，沒有激情，沒有火熱，我怎么能對得起這群可愛的孩子呢？
三、取得的點(diǎn)滴成績
汗水和成績是成正比的。由于我的不懈努力，我在班主任工作崗位上取得了一定的成績。
1、由于班級管理得當(dāng)，我?guī)е@個(gè)班從全校最差的班，成為比較優(yōu)秀的班級。具體表現(xiàn)在，以前期末考查，成績總是倒數(shù)，但今天剛剛結(jié)束的畢業(yè)考，我們班語文取得了第一名的好成績，數(shù)學(xué)也較之以前有長足的進(jìn)步。如果沒有好的班風(fēng)，如果沒有我的付出，怎么會(huì)保證取得好成績呢？
2、學(xué)生自我管理能力有所加強(qiáng)。我逐漸嘗試組建有效的班委會(huì)，實(shí)行學(xué)生自我管理，取得了較好的成果。我班鄔紹娟同學(xué)今年還被評為“縣級優(yōu)秀三好學(xué)生”。
篇7
一、健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。首先建立學(xué)校、政教、班級管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)分工。由校長、德育副校長、政教主任和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，使學(xué)校的德育工作從組織方面做到了上下密切，指揮靈活，步調(diào)一致，充分發(fā)揮德育管理的效能。
二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)
未來社會(huì)的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì)"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn)。廣泛開展德育教育。即：愛國主義、行為習(xí)慣、艱苦奮斗、社會(huì)實(shí)踐、心理健康和國防教育。多年來成立課題實(shí)驗(yàn)小組，重視德育工作的研究和實(shí)踐，開展了“學(xué)科教學(xué)中的德育滲透”、“靖宇中隊(duì)"活動(dòng)等。通過學(xué)習(xí)，提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)，全體師生齊頭并進(jìn)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。同時(shí)也獲得了可喜的成果少先隊(duì)工作獲市級優(yōu)秀少先大隊(duì)，“學(xué)科教學(xué)中的德育滲透”省級實(shí)驗(yàn)課題順利結(jié)題。
四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。2003年在鄉(xiāng)黨委的大力支持下，為了整合教育資源，新建了教學(xué)樓，合并了村小。剛建成的小學(xué)。雖然教學(xué)樓嶄新，但缺少活力。為了使校園更美，更富有活力。師生齊動(dòng)手，種植花草樹木。布置走廊文化。大家各抒己見，出謀劃策。短短的半年時(shí)間，優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化已經(jīng)形成。小學(xué)生的品德也像小樹苗一樣開始漸漸成長起來。學(xué)校的走廊文化也形成特色，一樓走廊安全篇，特別醒目的是教師自制安全警示標(biāo)志，不僅醒目而且具有實(shí)際教育意義。二樓是經(jīng)典閱讀篇。種類多，古詩詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)內(nèi)容豐富。時(shí)刻警示激發(fā)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。三樓：教師篇。時(shí)刻引領(lǐng)著教師成長。各班級的宣傳陣地充分發(fā)揮了作用。如：黑板報(bào)、校園廣播站、閱覽室、鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)站等;醒目的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一個(gè)角落成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。改變以往升旗儀式模式，改為班級輪換式。讓更多的學(xué)生參與和鍛煉。
學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人，并且興趣高漲。 這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
五、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益
當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育;著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。
從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)"三結(jié)合"的一致性教育。
篇8
班主任是班集體建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體建設(shè)中的管理者和組織者，在學(xué)校德育工作中班主任與學(xué)生接觸時(shí)間最多，交流最多，了解最深，對學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)和干預(yù)最多。對班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，行為習(xí)慣，思想意識，情感趨勢等全面懂悉。這使得班主任在引導(dǎo)和管理學(xué)生方面具有獨(dú)特優(yōu)勢，這種優(yōu)勢表現(xiàn)為情感優(yōu)勢和權(quán)威優(yōu)勢。從實(shí)際工作來看，怎樣在學(xué)生中樹立這兩種優(yōu)勢，是班主任在工作中應(yīng)切實(shí)解決的問題。有的班主任只注意樹立權(quán)威，而忽視了情感的培養(yǎng)。結(jié)果師生感情疏遠(yuǎn)，如同貓見老鼠；有的班主任只注意情感的投入而忽視了權(quán)威的樹立，結(jié)果學(xué)生偏離班集體建設(shè)的軌道。只有把這兩種優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合起來的班主任，才能在班級管理中取得成功。班主任在學(xué)生心目中形成的德育影響力在全校職工中其他人員是很是具有的。因此，把學(xué)校教職工當(dāng)作一支育人大軍，那么班主任是這支大軍中的主將。學(xué)校要在德育管理中真正取得實(shí)際效果，必須發(fā)揮班主任在德育管理中的主體地位和重要作用。
合格的教師很多，但他們不一定都是合格的班主任。一名合格的教師成長為一名合格的班主任，再成為一名優(yōu)秀的班主任，這是他在教育工作中的角色意識不斷轉(zhuǎn)換，是他的社會(huì)價(jià)值觀不斷豐富和完善，是他的工作方式和工作態(tài)度不斷提高，是一個(gè)教師重新塑造自己的過程。作為學(xué)校，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班集體管理人才，應(yīng)該有意識的，有計(jì)劃的引導(dǎo)教師去完成自我完善和自我塑造的過程。
一所學(xué)校，要想培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該這樣來做：
2.1 應(yīng)鼓勵(lì)青年教師勇挑重?fù)?dān)，因?yàn)樗麄兂跎俨慌禄ⅲ矣趪L試一切新鮮事物；他們有著旺盛充沛的精力，渾身都是使不完的勁；他們思維敏銳，善于吸收新的教育理念，新的工作方式，這些都是他們初做班主任的優(yōu)勢。
2.2 要鼓勵(lì)班主任在遵循學(xué)校規(guī)章制度的前替下，靈活自主地開展班主任工作。學(xué)校要保護(hù)班主任在工作中的積極性，允許他們在一定的范圍內(nèi)有小的工作失誤，在實(shí)際工作中，不影響學(xué)校全局的工作失誤不做過多的探究和責(zé)問，相信實(shí)踐會(huì)進(jìn)步和完善。
2.3 要多開展班主任工作研討，通過研討，總結(jié)工作中的不足，去尋找更好的工作方式和工作途徑。班主任工作研討對提升班主任的工作能力有很大的幫助，應(yīng)采取以下形式：
（1） 開展月班主任工作會(huì)。在月班主任工作會(huì)上，自我總結(jié)，通過總結(jié)上月各班工作，布置本月工作，使其更加規(guī)范，更加全面，更加細(xì)致。
（2） 開展班級管理論文交流。通過論文交流，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，促使班主任在德育管理中探索新的工作思路，尋求德育管理中理論和實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，從而提高班主任在德育管理中的理論水平和實(shí)踐操作能力。
（3） 舉辦德育科研。學(xué)校應(yīng)收集當(dāng)前德育管理中所反應(yīng)出來的比較有共性的問題或急需解決的問題進(jìn)行篩選，確定一個(gè)研究課題，組織辦班主任來對此研究，尋求其理論支撐和操作辦法。這樣，不僅可以解決實(shí)際問題，還可以豐富和完善學(xué)校德育管理方法。
（4） 開展“傳”?“幫”?“帶”活動(dòng)。學(xué)校組織工作經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較強(qiáng)管理能力的老師給青年教師傳經(jīng)送寶，通過這樣的活動(dòng)，讓先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法得到發(fā)揚(yáng)和傳承。解決了青你班主任在工作中經(jīng)驗(yàn)和方法不足的問題。
（5） 開展德育工作的理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中要注意教育理念的更新，管理方式的更新，讓先進(jìn)的育人理念和管理理念在每一名教師的頭腦中烙下深深的印象，并變成實(shí)際工作中的自覺行為。
3 加強(qiáng)對班主任的管理。
班主任的管理是學(xué)校管理的重點(diǎn)，抓住了班主任管理就抓住了學(xué)校德育管理的關(guān)鍵。對班主任的管理學(xué)校應(yīng)有長期的工作計(jì)劃和短期的工作目標(biāo)，以及相應(yīng)的管理措施。計(jì)劃時(shí)的工作有序，目標(biāo)使得管理做到有針對性和實(shí)效性。對班主任的管理不搞形式主義，不搞口號主義，必須有科學(xué)的計(jì)劃，現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)和切合實(shí)際的工作措施。
學(xué)校對班主任的管理應(yīng)和班主任的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。因?yàn)槎呒扔袇^(qū)別又有聯(lián)系，培養(yǎng)是為提高自身素質(zhì)和工作能力，是為管理服務(wù)的。而管理卻能用制度？獎(jiǎng)懲等形式引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)班主任去努力提高自己，達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)。但是培養(yǎng)不能代替管理，管理制度重措施?重獎(jiǎng)懲?重約束?重實(shí)效；管理重平時(shí)考核？考勤和工作紀(jì)律，是以制度為手段來完成工作目標(biāo)。
4 充分發(fā)揮‘激勵(lì)’在班主任管理中的作用
在學(xué)校德育管理中，班主任工作的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性，前瞻性對整個(gè)德育工作帶來良好的局面，會(huì)使班內(nèi)，校內(nèi)呈現(xiàn)良好的德育氛圍和正確的輿論導(dǎo)向。
班主任在協(xié)調(diào)和處理班集體成員之間的各種矛盾沖突，人是偏差，心理障礙時(shí)會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和心血，這種超負(fù)荷的工作讓人勞心費(fèi)神，筋疲力盡。學(xué)校應(yīng)看到和思考，是什么激勵(lì)和支撐著班主任在孜孜不倦地工作，是什么讓他們?nèi)蝿谌卧梗耦^苦干。我想，科學(xué)適當(dāng)?shù)募?lì)措施會(huì)使制度化為自我需要，會(huì)把約束變?yōu)閯?dòng)力；科學(xué)適當(dāng)?shù)募?lì)會(huì)讓每一位班主任在工作中獲得成功，獲得尊重的心理需求。激勵(lì)的基本出發(fā)點(diǎn)是：
4.1 學(xué)校根據(jù)實(shí)際給班級下達(dá)相應(yīng)的德育管理目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向來激勵(lì)班主任通過自身努力完成預(yù)定目標(biāo)。可根據(jù)目標(biāo)的易難程度，分階段性，把大目標(biāo)分成若干個(gè)小目標(biāo)來完成。當(dāng)每一階段目標(biāo)完成時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋，給與肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
4.2 充分利用獎(jiǎng)懲的功效來調(diào)動(dòng)班主任工作中的激勵(lì)作用。要把精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)結(jié)合，獎(jiǎng)勵(lì)是自己的工作成果被社會(huì)肯定的體現(xiàn)，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以持續(xù)激發(fā)工作熱情。
4.3 學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件給班主任提供施展才華的平臺，通過一定的工作，使其才華得到上級或同行及社會(huì)的認(rèn)同。
篇9
1.善于學(xué)習(xí)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感
現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)，教師要給學(xué)生一碗水，就需要自己有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產(chǎn)生?我認(rèn)為就是從學(xué)習(xí)中來。通過學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的思想認(rèn)識，不斷提高自己處理復(fù)雜班級事務(wù)的能力，不斷捕捉學(xué)科專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，也才能不斷增強(qiáng)為師的自信心、責(zé)任感和榮譽(yù)感。為此，我首先從書本中學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)有資源，訂閱了《班主任》雜志、《德育報(bào)》、《班主任工作手冊》，從圖書室借閱了《班級管理100問》、《教師保健》等書報(bào)刊物。通過書中的典型案例、系統(tǒng)理論知識在班級管理中的運(yùn)用，使我在工作中充滿底氣。第二，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
在剛接任班主任工作時(shí)，我虛心向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老教師請教，與學(xué)校青年班主任商討交流班級管理方法。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)最切合學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用起來最拿手、最有實(shí)效。第三，通過網(wǎng)絡(luò)資源媒體學(xué)習(xí)。隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育工程在我校的實(shí)施，我通過博客，開拓了視野，實(shí)現(xiàn)了與外界的快速、有效溝通，有力提高了我的班級管理能力。第四，不斷總結(jié)在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。用別人再好的方法，如果不經(jīng)過自己的實(shí)踐總結(jié)，都會(huì)變成生搬硬套，出力沒有好結(jié)果。在平時(shí)工作中，再忙我也要及時(shí)記錄下與學(xué)生相處時(shí)的“閃光點(diǎn)”或遺憾之處。如今翻看那些不成文的“碎片”，都會(huì)有新的感受。
正是因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)，留心實(shí)際，才使我越來越感覺到班主任的責(zé)任重大：你的一言一行、處事方式都會(huì)對班級的每個(gè)孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;正是因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才使我的脾氣性格由原來的沖動(dòng)暴躁，變得溫和、易親近。在與學(xué)生的交往中，由“板著臉的威嚴(yán)”使學(xué)生害怕，到現(xiàn)在“談笑間風(fēng)平浪靜”地掌握了學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)。
2.學(xué)會(huì)克制，找出問題最有效的處理方法
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，也許大多數(shù)教師認(rèn)為他們素質(zhì)低、教養(yǎng)差、家長不重視子女教育、知識底子薄等原因，在遇到一些調(diào)皮、難管教的學(xué)生時(shí)，動(dòng)輒生氣發(fā)怒，甚至有的采取強(qiáng)硬粗暴措施加以鎮(zhèn)壓，表面看起來息事寧人，但實(shí)際上，學(xué)生對問題的根源和對是非判斷能力并沒有真正的認(rèn)識，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。
我至今難忘剛接班主任時(shí)的一個(gè)姓韓的學(xué)生，由于他在班里是學(xué)生公認(rèn)的“掉隊(duì)生”，上課經(jīng)常睡覺，自己的名字也是只能勉強(qiáng)寫下來，作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個(gè)人衛(wèi)生也不收拾，經(jīng)常蓬頭垢面。我開始就決心用寬容、賞識、愛等積極的方法來影響他、改變他。在平時(shí)的課堂上簡單的問題我鼓勵(lì)他回答，課余我總找到合適的理由與他接觸，他的形象和行為在一天天進(jìn)步，數(shù)學(xué)課上他的臉上有了會(huì)心的微笑，同學(xué)們也漸漸和他相處了。正當(dāng)我感到滿意的時(shí)候，意外的事情還是發(fā)生了。那是07年“五一”公休假時(shí)，我給全班學(xué)生布置了一定量的數(shù)學(xué)作業(yè)，到返校后，我檢查了同學(xué)們的作業(yè)，但是唯獨(dú)韓一個(gè)字都沒有寫。我當(dāng)時(shí)問了他一連串的問題，他當(dāng)著全班學(xué)生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來，主要是覺得自己在他身上投入的心血竟然換來了這樣的結(jié)果。我說了現(xiàn)在回想起來都很后悔的話。第二天這名學(xué)生直接就沒到校。后經(jīng)了解，這名學(xué)生早年喪母，父親打工常年在外，他和70多歲的爺爺生活在一起。
這件事讓我內(nèi)心久久不能平靜。如果當(dāng)時(shí)我能克制自己，能再給他一些時(shí)間，能深入了解他的家庭際遇，也許不會(huì)那樣沖動(dòng)……
3.敢于犧牲，讓學(xué)生感受到你的真情
在08年5.12大地震中，汶川中學(xué)的老師犧牲生命保護(hù)學(xué)生的事跡讓我們潸然淚下。但是在日常生活中，作為一名班主任同樣需要犧牲，犧牲一點(diǎn)聊天的時(shí)間，深入學(xué)生噓寒問暖;犧牲一點(diǎn)休息的時(shí)間，比學(xué)生早到一會(huì)教室;犧牲一些“架子“，和學(xué)生一起參加勞動(dòng)，甚至犧牲照顧親人的時(shí)間，和學(xué)生在一起等等，他們純真的心靈都能體會(huì)到，并拿出最出色的表現(xiàn)來展示自己。
在09年9月，我的父親因病住了醫(yī)院，當(dāng)時(shí)我正好帶上升入初三的學(xué)生。我處于兩難境地，是到醫(yī)院照顧生病的父親還是堅(jiān)持上課?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意思是準(zhǔn)我到醫(yī)院。但是多虧了同樣是教師的父親，他堅(jiān)持讓我在學(xué)校給孩子們上課。但是我分明也從父親的眼神里感到了不舍和脆弱。我終于還是選擇留在學(xué)校。當(dāng)學(xué)生們知道這件事后，以班長帶頭的全班學(xué)生給我表態(tài)：宋老師，我們一定好好學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，你到醫(yī)院照顧家人。我心里非常感動(dòng)。我說：謝謝大家!我將和大家在一起，馬上就要中考，你們的事更重要。從此，班級風(fēng)氣在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面確實(shí)改變了。最后這批學(xué)生大部分進(jìn)入自己理想的學(xué)校。現(xiàn)在每逢重大節(jié)日，我都能收到他們不同形式的問候和祝愿，這也為我今后更好地工作增添了動(dòng)力。
二、具體做法和措施
要做好班級工作，單憑班主任的熱情、孤軍奮戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在班級管理中，采取了以下做法：
1.組建團(tuán)結(jié)向上、品學(xué)兼優(yōu)的班干部隊(duì)伍
通過民主投票推選+班主任綜合考評的方式，確定班干部人選。對班干部兩星期召開一次會(huì)議，一是匯報(bào)、交流班級管理中的經(jīng)驗(yàn)和問題，及時(shí)解決。二是班主任對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提出要求，使班干部成為老師和學(xué)生溝通的橋梁。
2.班級分組，實(shí)行小組積分制，開展競賽活動(dòng)
根據(jù)班級學(xué)生情況，按座位編排小組，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)合，主要從道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生四個(gè)方面積分。小組長和班干部共同參與記錄：針對具體的一件事及時(shí)予以加分，一般情況不扣分，除了嚴(yán)重的違規(guī)違紀(jì)。到期中、期末獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)小組。調(diào)動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的積極性，也激發(fā)了他們的團(tuán)結(jié)勁和競爭勁。
3.座位編排堅(jiān)持公平、公正的原則，自主挑選，定期輪換
座位安排成為大多數(shù)班主任頭痛的一件事。我從當(dāng)上班主任后，就采取學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生自主結(jié)合，適當(dāng)照顧身體有缺陷的學(xué)生(比如個(gè)子過矮、聽力障礙的學(xué)生坐在第一排)，收到良好效果。
4.班級文化建設(shè)注重與實(shí)際相結(jié)合
班級文化是一個(gè)班集體的靈魂。在班級文化建設(shè)上，我根據(jù)實(shí)際情況，在班級張貼自編自創(chuàng)的關(guān)于理想、勵(lì)志、道德規(guī)范、學(xué)習(xí)方法等方面的標(biāo)語來警醒學(xué)生。其次，我利用周會(huì)課，開展一些形式多樣的活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，加強(qiáng)同學(xué)們的溝通。
5.注重細(xì)節(jié)，親歷躬行，德育工作滲透在角角落落
不管自己的心情多么煩躁，進(jìn)入班級你不能把這種情緒顯露出來，要臉上充滿自信和關(guān)愛。學(xué)生掉到地上的一支筆，你輕輕走過去彎腰拾起，并投以微笑的眼神;學(xué)生生病或不舒服時(shí)，從辦公室倒上熱水端到面前等等，這些細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生從心底升起對你的敬意。他(她)的行為舉止自然也不再那么粗野、狂妄。
6.做好與家長的聯(lián)系，建立班級突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組
現(xiàn)在的學(xué)生由于受到各方面信息的沖擊，心理發(fā)育與身體發(fā)育不相協(xié)調(diào)，好多行為善于模仿成人。對此，我制作了學(xué)生個(gè)人信息表，對于班級的“問題學(xué)生”，作為重點(diǎn)關(guān)注的對象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理動(dòng)態(tài)。利用班內(nèi)有“威望”的學(xué)生組建班級突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組，主要負(fù)責(zé)及時(shí)上報(bào)一些突發(fā)事件、惡劣事件，同時(shí)對自己也產(chǎn)生了監(jiān)督作用。
三、需要努力和改進(jìn)的地方
1.加強(qiáng)與兄弟學(xué)校班主任的溝通，希望能夠?qū)嵉貙W(xué)習(xí)一些更好的做法。
2.再多一份耐心和對學(xué)生的關(guān)愛，讓更多的學(xué)生感受到自己的人格魅力。
3.在班級管理的具體實(shí)施中不斷總結(jié)。
總之，作為一名農(nóng)村中學(xué)的青年班主任，我?guī)У陌嗉壊粌H生源穩(wěn)定，而且常常，還能從外校轉(zhuǎn)入幾個(gè)學(xué)生，我因此連續(xù)三年考核被評為優(yōu)秀，在學(xué)校還擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，20xx年獲縣級教學(xué)能手稱號，201x年獲縣級名師稱號，多篇教育教學(xué)文章見報(bào)、見刊。能有今天的榮譽(yù)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事的指點(diǎn)，更應(yīng)該感謝那些天真可愛的孩子們。有句話說的好，學(xué)生因?yàn)槔蠋煶刹拧⒊扇耍蠋熞驗(yàn)閷W(xué)生成名、成功。同時(shí)也要感謝默默支持我的家人和朋友，給了我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
成績終歸屬于過去。今后的從教之路更加充滿挑戰(zhàn)，我將用一生的真情呵護(hù)自己的心靈凈土、學(xué)生的心靈凈土和學(xué)校的一方凈土。
以上是我個(gè)人不成熟的一點(diǎn)體會(huì)，衷心期盼同仁的指點(diǎn)和教導(dǎo)。
201x年班主任教學(xué)年終工作總結(jié)二擔(dān)任三年四班班主任已一年，我們師生由陌生到熟悉，再到相知，經(jīng)歷了太多的磨礪。為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我和學(xué)生們共同努力著、實(shí)踐著、收獲著。
俗話說得好，“好的習(xí)慣是成功的開始”。三年級的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，對今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我班實(shí)際情況,一直以來,我從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛。我對學(xué)生的習(xí)慣要求講究近、細(xì)、小、實(shí)，讓學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。我每天都會(huì)擠出一點(diǎn)時(shí)間，及時(shí)針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力，能管住自己。
課堂上,我本著以學(xué)生為主的觀念,充分信任,尊重學(xué)生,盡量創(chuàng)造讓每位學(xué)生有發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生參與討論的平臺,耐心傾聽。討論中,讓學(xué)生在自己思考的基礎(chǔ)上,吸取他人不同的觀點(diǎn),使學(xué)生之間的不同想法得以相互交流。這樣，既能感受到不同的解題思維方式,又能體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂。
這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多，每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到鍛煉。在旗語操的訓(xùn)練過程中,孩子們能耐著高溫,頂著炎炎烈日,做著一遍又一遍的重復(fù)動(dòng)作,還是那樣的積極認(rèn)真,動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)嫻熟;區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)背景臺的翻牌制作過程中,全班每位學(xué)生動(dòng)起來，缺漿糊了,下午就有膠水?dāng)[在講桌上;刷子不夠了,馬上就有刷子遞過來...同學(xué)們你幫我,我助你，留著汗水的臉上一不小心就是一條黑道,你看看我,我看看你,不時(shí)地從教室中傳來一陣陣歡聲笑語。孩子們的熱情沒有因天氣的燥熱、任務(wù)的繁重而削減;背景臺上,孩子們戰(zhàn)烈日,抵酷暑,耐饑渴,高質(zhì)量地、圓滿地完成了任務(wù)，為天齊增了光，更多的為自己的健康成長鋪就了一段堅(jiān)實(shí)之路!
班級中的每一個(gè)成員都是有價(jià)值的一員,都享有地位,尊嚴(yán),權(quán)利和義務(wù)。因此,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和集體向心力尤為重要。不離口的是思想教育,看誰心中有集體，每位學(xué)生有事干,事事關(guān)心,找活干。尊重自己,尊重他人,點(diǎn)滴中逐漸養(yǎng)成自我指導(dǎo),更加負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
每學(xué)期的班級工作中我都有目的、有計(jì)劃地的利用各種途徑和學(xué)生家長聯(lián)系,使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。就在學(xué)期末的家長會(huì)上,我還變換著方式,力求家長的配合，改變以往的我說家長聽的方式,誠請三位教子有方的家長與各位家長面對面的溝通交流,以便有更好的教育方法與大家共享。用我的誠心、信心、愛心及家長的真心共同努力,培育祖國的新苗。
看著孩子們一張張稚嫩天真的笑臉,閱著孩子們一樁樁,一件件成長中的答卷,我快樂,我為成為他們成長中的一個(gè)引路人而慶幸。為了孩子們,甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。
班主任教學(xué)年終工作總結(jié)三
有人說，班主任工作非常瑣碎，和一個(gè)月十幾元的班主任費(fèi)極不相襯，但是我要說，如果沒有當(dāng)過班主任，就無法體會(huì)到當(dāng)班主任的苦與樂，無法體會(huì)到學(xué)生們給你帶來的感動(dòng)。八年來，我工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，從最初的彷徨，到后的逐漸掌握一些方法，再到能夠熟練駕御一個(gè)班集體，這其間所獲得的精神財(cái)富，是多少金錢也買不到的。下邊，我簡單回顧一下，我擔(dān)任班主任工作中的情況，和點(diǎn)滴收獲。
一、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
這里為什么要引用屈原的這句話呢?因?yàn)椋矣X得班主任工作的方法是無窮的，道路也是漫長的，只有經(jīng)過不懈的努力，吸取前人和同事的寶貴經(jīng)驗(yàn)，才能將工作做得更好。
1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
自從上班以來，我共教了四個(gè)畢業(yè)班，給我印象最深的是，學(xué)生過了“六一”以后，思想明顯發(fā)生變化，有的變得極為散漫，有的玩世不恭……針對這些情況，我的做法是：六一兒童節(jié)剛過，我就給學(xué)生召開班會(huì)，明確下一階段的任務(wù)，適當(dāng)加大作業(yè)量，適當(dāng)延長學(xué)生在校時(shí)間，給學(xué)生造成一種緊張的氣氛。對極個(gè)別不聽話的學(xué)生進(jìn)行“嚴(yán)打”。對發(fā)現(xiàn)的新的苗頭，及時(shí)解決。通過以上方式，在最后的階段，我保證了學(xué)生的快樂、平安的學(xué)習(xí)和生活。另外，要想掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我做到和學(xué)生以誠相待，認(rèn)真聽取學(xué)生的心聲。六年級的學(xué)生，隨著身體和心理的發(fā)展，自我意識已相當(dāng)覺醒，所以，這學(xué)期，我認(rèn)真聽取學(xué)生意見，特別是班干部的意見，取得了不錯(cuò)的班級管理的效果。
2、安全工作常抓不懈
從某個(gè)角度來說，安全工作是班級管理的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因?yàn)楹芏喟踩鹿首屓蒜Р患胺馈５灰綍r(shí)，師生安全意識不放松，是可以避免一些事故的發(fā)生的。這學(xué)期，我主要在以下幾個(gè)方面注意安全工作的開展。學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)間不正常，要和家長及時(shí)取得聯(lián)系;要求學(xué)生有事有病必須由家長親自請假;我備有所有學(xué)生家長的聯(lián)系電話，同時(shí)，將我的手機(jī)、宒電、學(xué)校電話告知所有家長，使現(xiàn)代化通訊手段為家校聯(lián)系作出貢獻(xiàn)。
對于問題學(xué)生嚴(yán)看死守，保證在校時(shí)間不出現(xiàn)任何問題。比如，楊新等同學(xué)，采用錯(cuò)開和其他同學(xué)下課時(shí)間的方式，避免和同學(xué)產(chǎn)生沖突。經(jīng)常召開以安全為主題的班隊(duì)會(huì)，對班內(nèi)出現(xiàn)的個(gè)案，提出批評;班會(huì)內(nèi)容有主題。建立班內(nèi)安全小組，以村為單位，選出小組長，采用組長向老師匯報(bào)的方式，掌握學(xué)生情況。
3、開展豐富多彩的班級活動(dòng)
為了豐富班內(nèi)學(xué)生生活，本學(xué)期，我們組織了大量的班隊(duì)活動(dòng)，和課外活動(dòng)，比如：開學(xué)初的“快樂寒假”讀書活動(dòng);四月份的少先隊(duì)知識活動(dòng);五月的“知榮辱，樹新風(fēng)”活動(dòng)，以及六月份準(zhǔn)備參加學(xué)校的游園活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課外生活，又增長了知識，擴(kuò)展了視野。
二、班級管理三大法寶
法寶一，高度的事業(yè)心和責(zé)任心。這一點(diǎn)，我感覺非常重要，是做好班主任工作的靈魂所在。具體表現(xiàn)在班級管理上，就是有一種泥腿子精神。
最初上班幾年，我的想法太幼稚。覺得應(yīng)該和孩子們打成一片，民主而公平。現(xiàn)在看來，理解不是很對。老師應(yīng)該以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，確定工作方式。剛剛畢業(yè)的六二班，是我從五年級帶上來的，以前由支教老師帶過二年。班級紀(jì)律比較差，而且個(gè)別家長也很不支持自己的工作。就拿一件事來說。班里學(xué)生楊某，有個(gè)不大不小的愛好，就是放車子氣、扎車子袋，或者干脆把同學(xué)的氣門芯拔了，扔掉。
為此，我是上受校長的氣，下受家長的氣。家長找到學(xué)校，抱怨學(xué)校管理學(xué)生不善，校長就找到我，叫我快快“破案”。而案子破了，我又拿楊某沒有辦法。單親家庭，母親對他太過偏袒。我只能說說了事。但楊某照扎不誤。我算沒了轍，也曾嘗試過科學(xué)的管理方式，什么家訪、談心、以感情感化他，但都失敗了。可能有的人會(huì)說：“慢慢來”。我看不行了，慢慢來?
他小學(xué)畢業(yè)，不歸我管了，我倒慢慢來了，他危害整個(gè)班集體，這個(gè)代價(jià)誰來補(bǔ)償?!于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴(yán)看死守。很簡單，只要他在學(xué)校，就基本上不讓他離開我的視線。放學(xué)后，比其他同學(xué)晚走五分鐘。當(dāng)然我得付出代價(jià)，就是下課后，不去辦公室休息，放學(xué)后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時(shí)機(jī)，杜絕了打架的機(jī)會(huì)。這樣，他扎誰的車子?實(shí)施這個(gè)辦法的結(jié)果是再也沒有學(xué)生報(bào)告車子被扎。
法定二。細(xì)節(jié)決定成敗。從去年教師節(jié)座談會(huì)上聽趙洪財(cái)校長的談話起，我就一直在執(zhí)行這個(gè)班級管理的法寶。為此，我還在自己的博客中寫了大量的隨筆和論文。
因?yàn)榧?xì)節(jié)所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實(shí)感覺到了如果班主任忽略細(xì)節(jié)，就是忽略成功的最大法寶。我根據(jù)自己的記憶舉個(gè)例子，可見一斑。
根據(jù)“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫紙條，甚至和初中的學(xué)生有聯(lián)系。我感覺到情況的嚴(yán)重性。雖然六年級的學(xué)生不知道什么是談戀愛，但青春的萌動(dòng)已經(jīng)開始。我該怎么和她交流呢?我找到她，了解情況，她剛開始矢口否認(rèn)，后來，看著證據(jù)確鑿，就輕描淡寫，避重就輕。作為男老師，是很容易急躁和動(dòng)脾氣的，于是我掏出手機(jī)，馬上要給家長打電話。這時(shí)，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來了。我知道她怕了。正因?yàn)槲覝?zhǔn)備打電話時(shí)，注意到了她眼神這個(gè)細(xì)節(jié)，我緊緊抓住這一時(shí)機(jī)，展開攻勢，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對她進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)慕逃Ｖ螅以僖矝]有聽說她有類似的問題發(fā)生。
法寶三，絕不輕言放棄。說句實(shí)話，當(dāng)班主任，有時(shí)面對一群紀(jì)律很差的活寶，會(huì)有失望的感覺，這種感覺，只有當(dāng)班主任的體驗(yàn)過。這種感覺，是對自己成績的否定，還是玩世不恭、怨天尤人，我也說不清了。有一段時(shí)間，我只要一進(jìn)教室，就憋氣，不想看孩子們。但是，因?yàn)橛袗郏疫€是拋棄了這種想法。同時(shí)，我得感謝我的學(xué)生拉了我一把。事情是這樣的。元旦前，我想，反正這幫孩子考試是沒法給我爭光了。就哄著他們玩吧。于是，我答應(yīng)和他們過一個(gè)慶元旦的小聯(lián)歡。為此，我做了以下準(zhǔn)備。中午，我在家從網(wǎng)上找了一套智力測試題，作為活動(dòng)資料，把我的MP3連到“功放”上，讓學(xué)生每人寫一首自己喜歡的歌，我全部從網(wǎng)上下載;準(zhǔn)備了對聯(lián)，有時(shí)間就和學(xué)生寫對聯(lián)……
中午，我吃完飯，信步來到校園，本來打算找?guī)赘噬酃P，在黑板上畫點(diǎn)畫，寫點(diǎn)字什么的。當(dāng)我推開門走進(jìn)教室時(shí)，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結(jié)婚典禮一樣，被幾個(gè)壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長長的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節(jié)日快樂”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個(gè)值日生完成的。
我還想板著面容，以一種“嚴(yán)看死守”的架勢回應(yīng)他們。但此時(shí)，我即無論如何也拿不出那架勢了。因?yàn)橥瑢W(xué)們齊聲喊：“老師節(jié)日快樂”。我只好順?biāo)浦郏谑牵覀兺娴暮芸鞓贰Ｎ艺娴暮芨袆?dòng)。我嘗到了師生之間真正的感情。這是比什么都可貴的東西，比考全鎮(zhèn)第一都重要。我覺得，現(xiàn)在想來，既然當(dāng)時(shí)接了這么一個(gè)亂班，為何要自暴自棄，難道因?yàn)閹讉€(gè)搗亂分子，就耽誤大部分的同學(xué)嗎?我滿心的火熱化作我工作的動(dòng)力，我不輕言放棄。如果放棄了，如果班主任工作中，沒有激情，沒有火熱，我怎么能對得起這群可愛的孩子呢?
三、取得的點(diǎn)滴成績
汗水和成績是成正比的。由于我的不懈努力，我在班主任工作崗位上取得了一定的成績。
1、由于班級管理得當(dāng)，我?guī)е@個(gè)班從全校最差的班，成為比較優(yōu)秀的班級。具體表現(xiàn)在，以前期末考查，成績總是倒數(shù)，但今天剛剛結(jié)束的畢業(yè)考，我們班語文取得了第一名的好成績，數(shù)學(xué)也較之以前有長足的進(jìn)步。如果沒有好的班風(fēng)，如果沒有我的付出，怎么會(huì)保證取得好成績呢?
2、學(xué)生自我管理能力有所加強(qiáng)。我逐漸嘗試組建有效的班委會(huì)，實(shí)行學(xué)生自我管理，取得了較好的成果。我班鄔紹娟同學(xué)今年還被評為“縣級優(yōu)秀三好學(xué)生”。
篇10
一、全面了解學(xué)生，因材施教
只有像班主任一樣全面了解學(xué)生，任課教師才能因材施教。任課教師要了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)、個(gè)性特征等。只有這樣，才能知道不同性格的學(xué)生該用什么樣的方法對待，才不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。前段時(shí)間我碰到了這樣的事情。我在激情洋溢地講解學(xué)生剛做過的英語試卷，一位女學(xué)生卻在不知何原因地笑個(gè)不停。說實(shí)話，看到這種情形，我并沒有生氣，只是用半開玩笑半批評的語氣說：“某某同學(xué)笑得那么燦爛，一定是對我所講的理解透徹了吧。”其實(shí)，我說這話的時(shí)候，并沒有別的意思，只是想善意地提醒她要好好聽課，沒想到她誤解了我的意思。突然，她微笑的臉變成了鐵青色，把書重重地摔了一下。這時(shí)，我特別火，讓她站起來到辦公室反省。沒想到一向看起來很老實(shí)的女孩竟然瞪了我一眼，很不情愿地走了出去。當(dāng)時(shí)，我真是火死了，真想狠狠地扇她一耳光。但是，我最終忍了下來，繼續(xù)上課。課后，我到了辦公室，心情平靜了許多。她的態(tài)度也有了很大轉(zhuǎn)變，向我承認(rèn)了錯(cuò)誤并向我道了歉。在我和她溝通、交流后，她對我說，她也知道我是為她好，只是我用的方式讓她誤解了。她認(rèn)為我在諷刺她。我突然意識到其實(shí)我也有錯(cuò)的地方，我沒有完全了解不同學(xué)生的不同心理。或許，我應(yīng)該給她一個(gè)示意的眼神，這樣她更能接受。這樣，既能避免這類事情的發(fā)生，又能增進(jìn)師生感情。因此，對學(xué)生全面了解并因材施教在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
二、嚴(yán)愛結(jié)合，平等對待每個(gè)學(xué)生
剛畢業(yè)那年，我總是想運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)理論教育學(xué)生，課堂上“老師和學(xué)生和睦相處，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活”。可是，事實(shí)和考試結(jié)果讓我備受打擊。當(dāng)時(shí)，我覺得所學(xué)的教學(xué)理論都是假的。隨著時(shí)間的流逝，我漸漸明白：學(xué)生畢竟是孩子，是缺乏自主和自覺性的。教學(xué)中只有愛心和耐心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課堂上，還要有嚴(yán)格的要求。并且，要求一旦提出，就要嚴(yán)格執(zhí)行，無論何時(shí)，無論男女。這樣，學(xué)生才會(huì)心服口服。以“上課遲到”為例，學(xué)生在班主任的課堂幾乎沒有遲到。可是，在我的課堂上總有幾個(gè)人遲到。起初，我認(rèn)為遲到的學(xué)生或許真有特殊情況。本著寬容的心，沒有批評，更沒有懲罰。可是，遲到的學(xué)生越來越多，而且時(shí)間越來越長。我意識到我的寬容似乎變成了縱容，給了學(xué)生得寸進(jìn)尺的機(jī)會(huì)。從那之后，我提出課堂要求：無論男女，一概不準(zhǔn)遲到，否則將受到懲罰。沒過多久，我的課堂上再也沒有學(xué)生遲到了。我們必須嚴(yán)格要求，把愛和嚴(yán)結(jié)合起來，平等地對待他們。這樣，學(xué)生才能健康、幸福地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活和做人。
三、課堂自己管理和做主，堅(jiān)決不借助外力
有些任課教師總是認(rèn)為班級管理完全是班主任的事，自己課堂上發(fā)生的事，一概交給班主任處理。在學(xué)生心中，只有班主任才是他們真正的老師。非班主任的老師成了“只會(huì)向班主任告狀的人”。雖然任課老師可能確實(shí)省了心，卻沒有了“威信”，學(xué)生不能從心里真正的“服”。我不是這樣做的，我始終認(rèn)為自己的課堂要自己做主，不到萬不得已，堅(jiān)決不借助班主任的力量。當(dāng)然，這些年我也是這么做的。在英語課堂上發(fā)生的事情，我從不讓班主任插手，都自己處理。我會(huì)和學(xué)生溝通、交流，真正走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生真切地感受到我的真心，這樣既能從根本上解決問題，又能在學(xué)生心中，樹立威信。我相信“威信”是潛移默化的，不靠外力。
四、師生互相尊重，坦誠相待
在課堂上，教師既要對學(xué)生嚴(yán)格要求，又要給學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。課外，還應(yīng)和學(xué)生一起參加一些能夠增進(jìn)師生感情的活動(dòng)。例如，可以和學(xué)生一起舉行拔河比賽、演講比賽等。隨時(shí)與他們談心，相互溝通，以誠相待，成為他們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。
教師應(yīng)對自己嚴(yán)格要求。教師的一言一行都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。如果一個(gè)教師對自己嚴(yán)格要求，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，上課從不遲到早退，做事高效、得體，那么學(xué)生會(huì)受其感染，跟著學(xué)。反之，則會(huì)出現(xiàn)另一種不良局面。“什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。”教師嚴(yán)于律己在樹立威信的過程中起著至關(guān)重要的作用。
總之，教師不僅要對自己嚴(yán)格要求，還要用自己的愛心和耐心平等地對待每個(gè)學(xué)生，并全面了解每一個(gè)學(xué)生，因材施教。這樣，才能真正在學(xué)生心中樹立威信。
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篇11
中圖分類號：G807.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.04.029
2007年我國開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”以來，各級政府非常重視，各級各類學(xué)校按照上級要求紛紛開展豐富多彩的體育活動(dòng)，營造與校本文化相應(yīng)的體育健身氛圍，號召青少年走向操場、走向大自然、走到陽光下積極參與體育運(yùn)動(dòng)，對促進(jìn)青少年身心健康的全面發(fā)展起著積極作用。隨著陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步開展，卻面臨困難重重，甚至遭到質(zhì)疑。盡管理論界、學(xué)術(shù)界對陽光體育運(yùn)動(dòng)課題研究提出一些指導(dǎo)性建議，但大多理論性較強(qiáng)，操作性的研究不多。
廣州市越秀區(qū)全面開展學(xué)校陽光體育實(shí)踐活動(dòng)，成效顯著。繼2010年5月被教育部評為“全國陽光體育先進(jìn)區(qū)”后，區(qū)教育局于2010年12月又被國家體育總局授予了“2010年度全國全民健身活動(dòng)先進(jìn)單位”的榮譽(yù)稱號。2007至2014年我校參加廣州市和越秀區(qū)中學(xué)大課間體育活動(dòng)評比，獲廣州市一等獎(jiǎng)、越秀區(qū)特等獎(jiǎng)和最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，收到了良好的教育和活動(dòng)效果。近年來開始從校本特色課程、校園文化和人性化需求對大課間體育活動(dòng)進(jìn)行改革，注重領(lǐng)導(dǎo)的榜樣帶頭作用，打破傳統(tǒng)的課間操活動(dòng)形式，整合體育活動(dòng)資源和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，分析存在困難，并找到解決問題的對策，促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)深入開展。
1研究對象與方法
1.1研究對象
在廣州市第十六中學(xué)，于2011年9月至2014年6月進(jìn)行為期三學(xué)年的調(diào)查研究。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
閱讀了相關(guān)論文論著，熟悉了陽光體育領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)。
1.2.2問卷調(diào)查法
發(fā)放問卷2500份，回收問卷2400份，回收率91.3%。問卷經(jīng)過體育專家指導(dǎo)和修改，具有較好的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)效度。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用spss17.0對各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理。
2陽光體育大課間活動(dòng)長效機(jī)制的內(nèi)涵
陽光體育大課間活動(dòng)是陽光體育運(yùn)動(dòng)的一部分。它是在全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生體質(zhì)健康的一種新型課間操形式，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、快樂教育。現(xiàn)代漢語詞典對“機(jī)制”一詞的解釋：一個(gè)工作系統(tǒng)的組織或部分之間的相互作用和方式[1]。對機(jī)制的內(nèi)涵理解為三層含義：第一、系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)和工作原理；第二、系統(tǒng)內(nèi)相互作用；第三、泛指自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)其內(nèi)在的規(guī)律性。長效機(jī)制是系統(tǒng)內(nèi)相互作用，長期持續(xù)發(fā)揮預(yù)期功能的配套制度。陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制構(gòu)建可減少、甚至避免“虎頭蛇尾”、“形式主義”的出現(xiàn)，有利于建立具有戰(zhàn)略性措施、長期穩(wěn)定的保障管理體系，遏制學(xué)生的體質(zhì)健康水平下滑的趨勢，對實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展起著積極的作用。
3大課間活動(dòng)影響因素分析
在設(shè)置大課間體育活動(dòng)影響最大的因素問卷時(shí)，在2400份有效問卷中，得出調(diào)查結(jié)果顯示：應(yīng)試教育的影響占最大比例，有883人選擇是影響大課間體育活動(dòng)的最大因素，占比例人數(shù)38%，其次選擇學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師的榜樣作用為870人，占比例人數(shù)的36%。內(nèi)容無新意、體育經(jīng)費(fèi)、體育設(shè)施的不足、家長參與體育鍛煉的榜樣和家長的約束、法規(guī)制度的貫徹不到位、學(xué)校監(jiān)督管理不力占比例人數(shù)分別是13%、7%、3%、2%、1%。學(xué)生在文化上花費(fèi)太多時(shí)間和精力，以致他們沒有更多的精力來參與大課間活動(dòng)。還有學(xué)生認(rèn)為大課間活動(dòng)要常態(tài)化開展，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任重視，并且親自帶頭鍛煉，帶動(dòng)學(xué)生鍛煉有很大關(guān)系。學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容無新意也占一定比例，這也是我們在今后進(jìn)行大課間實(shí)踐活動(dòng)要反思，要進(jìn)行改善的地方。
4大課間實(shí)踐策略
4.1豐富內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2011年以來，我校不斷嘗試新增項(xiàng)目或更換項(xiàng)目內(nèi)容，讓學(xué)生對大課間產(chǎn)生新鮮感、好奇感，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如2011年增加了手語操，2013年增加了趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（花樣跳繩、彈彈球、飛盤）。手語操是我校體育老師精心自編自導(dǎo)的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編制而成，并且逐年進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯Ｊ终Z操的練習(xí)較好地滲透了德育教育，其表現(xiàn)出的韻律美，有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
4.2集中分組相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生練習(xí)功效
2012年以來，我校采用集中與分組相結(jié)合的活動(dòng)形式。廣播操、健身操采用集中的練習(xí)形式；球類、趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目采用分組分項(xiàng)進(jìn)行練習(xí)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況劃分運(yùn)動(dòng)區(qū)域，盡量做到各項(xiàng)目之間不干擾。在分組輪換過程中遵守就近原則，不拖延時(shí)間，保證學(xué)生的大課間運(yùn)動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生練習(xí)功效。
4.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的榜樣作用，促進(jìn)形成激勵(lì)機(jī)制
我校近幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)帶頭參與體育活動(dòng)，包括大課間活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常課余時(shí)間跑步、打羽毛球、籃球，班主任、任課老師也加入到鍛煉中的隊(duì)伍來，在全校起到很好的帶頭作用。班主任起初是自發(fā)地在大課間活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行跑步，后來任課老師也漸漸加入大課間活動(dòng)，有老師們參與，學(xué)生們在大課間體育活動(dòng)時(shí)顯然更加投入。我校把大課間活動(dòng)跟學(xué)校德育工作評比相結(jié)合。對各班大課間活動(dòng)進(jìn)行評比，包括活動(dòng)內(nèi)容、參與情況、活動(dòng)效果等進(jìn)行評比，并納入班級管理、班主任績效評比依據(jù)，占一定分值參評。每年度評選“大課間先進(jìn)班”，榮獲此榮譽(yù)的班級在評選優(yōu)秀班級時(shí)可以加分，班上推選“大課間體育達(dá)人”，激勵(lì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，要針對“弱勢群體”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，提高其自信心[2]。在陽光體育實(shí)踐活動(dòng)中多鼓勵(lì)、多激勵(lì)，少責(zé)備、少批評，往往會(huì)獲得較好的活動(dòng)實(shí)踐效果。除此之外，要加強(qiáng)對女生的激勵(lì)，女生相對來說要比男生參與的積極性要低一些。要為女生建立以青春、美麗、健康、活力為標(biāo)識的運(yùn)動(dòng)的身體形象[3]，作為女生的追求目標(biāo)，使女生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而投入到大課間實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來。
4.4引入大課間應(yīng)急機(jī)制，確保常態(tài)化開展
建立大課間活動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，有利于保障大課間常態(tài)化開展。比如，遇上雨天天氣，我們采取活動(dòng)班級減半，即全校奇數(shù)班出來活動(dòng)（下次輪換偶數(shù)班），充分利用學(xué)校的風(fēng)雨場、乒乓球館、禮堂舞臺、禮堂通道進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容以原地縱跳、原地高抬腿、仰臥起坐為主，留在教室的班級做眼保健操和手語操。在大風(fēng)天氣時(shí)，盡量減少球類運(yùn)動(dòng)，安排力量訓(xùn)練（啞鈴、深蹲）、跑步等。當(dāng)然，大臺風(fēng)天氣應(yīng)停止活動(dòng)，確保學(xué)生安全。為迎接上級部門檢查或評比，大課間活動(dòng)采用最優(yōu)化的活動(dòng)模式，設(shè)有學(xué)校舞臺展示環(huán)節(jié)，不同項(xiàng)目輪換展示，使大課間活動(dòng)層次分明、迭起。
4.5校本課程特色，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)
陽光體育大課間活動(dòng)引入校本教材內(nèi)容，有利于促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。在選擇開展陽光體育項(xiàng)目上，盡量結(jié)合本校的體育文化和校本教材開展實(shí)效的體育活動(dòng)，體現(xiàn)本校的體育文化和體育特色[4]。因此，要根據(jù)學(xué)校的總體部署，結(jié)合學(xué)校場地實(shí)際情況，選擇性采用適合本校開發(fā)和發(fā)展的項(xiàng)目。我校體育校本教材主要內(nèi)容是武術(shù)和圍棋、籃球。每年特招一定數(shù)量的圍棋和武術(shù)體育特長生，這些特長生成為學(xué)校組隊(duì)出去參賽的主力軍，尤其武術(shù)特長生還成為大課間活動(dòng)展示區(qū)的主要表演者。為展現(xiàn)我校體育校本課程特色，在組織大課間活動(dòng)時(shí)，把圍棋特征和民族傳統(tǒng)武術(shù)融入大課間活動(dòng)之中。比如，在活動(dòng)中讓一部分學(xué)生著黑色服裝、一部分學(xué)生著白色服裝，進(jìn)行交叉跑動(dòng)、并行跑動(dòng)、環(huán)繞跑動(dòng)，很好展現(xiàn)了“圍棋”特征。同時(shí)，引入武術(shù)扇操，動(dòng)作整齊劃一，場面壯觀，繼承和發(fā)揚(yáng)了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，豐富校園文化。
5構(gòu)建大課間活動(dòng)長效機(jī)制的實(shí)踐效果
我校開展大課間體育活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)、因地制宜，充分利用場地和現(xiàn)有器材，努力滿足學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的需要，積極探索、嘗試改革創(chuàng)新。近幾年來，大課間活動(dòng)豐富多彩、形式多樣，營造了良好的校園體育文化氛圍，吸引師生走到陽光下，走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場，主動(dòng)參加體育鍛煉，獲得較好的實(shí)踐效果。學(xué)校每年抽樣800人進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，在興趣濃厚、形式多樣、內(nèi)容新穎、堅(jiān)持鍛煉、合作交往、積極參與、身心受益方面，學(xué)生們的認(rèn)同程度是逐年提升，獲得的實(shí)踐效果是滿意的。
學(xué)校每年抽查測試肺活量和臺階指數(shù)，情況如表1、表2、表3。
從表1、表2、表3可以看出，肺活量成績、臺階指數(shù)成績是逐年提高的，尤其是2014年相對于2013年來說，肺活量、臺階指數(shù)均有顯著性差異，表明我校長期開展大課間活動(dòng)取得較好效果，構(gòu)建了較穩(wěn)定的大課間體育活動(dòng)長效機(jī)制。
從分析測查結(jié)果來看，改革的成功之處在于：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理安排更新大課間活動(dòng)內(nèi)容和組織形式的多樣化使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感；注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；善于從校本課程、校園文化、生活實(shí)際的視野挖掘素材，并使之相結(jié)合，豐富大課間活動(dòng)的內(nèi)涵，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，建立校本化特色的大課間活動(dòng)長效機(jī)制。
6結(jié)論與建議
6.1我校開展校本化的大課間活動(dòng)，突出校本課程和學(xué)校民族傳統(tǒng)特色，構(gòu)建陽光大課間長效機(jī)制是可行的。學(xué)生的肺活量和臺階指數(shù)逐年提高，學(xué)生的合作交往、學(xué)習(xí)興趣等逐年提高，獲得較好的實(shí)踐效果。
6.2大課間活動(dòng)必須是常態(tài)化開展，不能只注重形式，應(yīng)付檢查或評比。學(xué)校應(yīng)有一套實(shí)施方案和應(yīng)急方案，確保大課間常態(tài)化開展。
6.3陽光體育大課間活動(dòng)盡量每年有所改革創(chuàng)新，適當(dāng)更新內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
6.4大課間活動(dòng)應(yīng)與德育教育相結(jié)合，建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)管理實(shí)效，并滲透心理健康教育，培養(yǎng)體格健全的人。
6.5倡導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的榜樣作用，引領(lǐng)、帶動(dòng)學(xué)生的參與，做到全員參與，使大課間活動(dòng)實(shí)效最大化。
[基金項(xiàng)目:全國教育科學(xué)國家級課題課題編號：BLA100102；基金項(xiàng)目：廣州市越秀區(qū)軟科學(xué)課題課題編號：2011-JY-039]
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篇12
一、青年教師隊(duì)伍發(fā)展存在的問題
1.青年教師所占的比例偏大。該系共有專業(yè)教師38人，其中35歲以下的教師為24人，青年教師的比例大約為2/3，比例明顯偏大。系里還有進(jìn)一步引進(jìn)人才的打算，這一比例還有增大的可能。青年教師中大部分是從非師范類學(xué)校畢業(yè)的，不僅對系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)知識不熟悉，而且也缺乏基本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于高職高專教育教學(xué)的基本特征和基本規(guī)律更不熟悉。教學(xué)水平整體不高，在一定程度上影響了學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.青年教師中女教師所占比例偏高。該系青年女教師共有16人，占青年教師的比例大約為2/3，比例明顯偏高，在青年教師中男女教師比例有些失調(diào)。女教師由于自身的特殊因素的影響，如結(jié)婚、生子、休產(chǎn)假等，在很多時(shí)候，會(huì)影響到教學(xué)工作的安排。
3.青年教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一。24名青年教師中只有一人具有企業(yè)工作經(jīng)歷，來自生產(chǎn)一線；一人來自醫(yī)院藥房，其余全部為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。其中，有16人陸續(xù)被評為講師，但雙師型教師比例較低，只有3人。
4.青年教師實(shí)踐技能不強(qiáng)。青年教師的學(xué)歷普遍很高，該系的24名青年教師中，博士2名，碩士16名，其余為本科，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，但是實(shí)踐能力不強(qiáng)，這從學(xué)院每年一度的“教學(xué)技能節(jié)”比賽就可以看出來，部分教師甚至連最基本的操作都不熟練。雖然有人會(huì)說，我在平時(shí)的教學(xué)過程中用不到這些實(shí)踐操作，但是作為一名高職院校的專業(yè)課教師應(yīng)具備各種技能，只有這樣才能有更廣闊的發(fā)展平臺。另外，由高職理論的學(xué)習(xí)可知，高職院校的任務(wù)是為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及服務(wù)一線需要的大量的高技能型人才。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重。如藥物制劑技術(shù)、藥物檢測技術(shù)等專業(yè)課，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例為1∶1，這就要求專業(yè)課任課教師具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，否則，實(shí)踐課與實(shí)習(xí)課就沒法上。
5.青年教師愛崗敬業(yè)意識淡薄。青年教師中，部分教師受到一些負(fù)面因素的影響，不思進(jìn)取，缺乏奉獻(xiàn)精神。在工作上沒有激情，沒有競爭意識，對于學(xué)校的工作敷衍了事。一些教師在教學(xué)上不能做到推陳出新、提高教學(xué)能力，對學(xué)校的各項(xiàng)比賽、評比漠不關(guān)心，不愿付出，整天得過且過。以某個(gè)學(xué)期為例，沒有“五課教研、兩課評比”“市信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”“涉農(nóng)專業(yè)班級管理論文評比”“校第四屆技能節(jié)技能大賽”等比賽，但是，主動(dòng)參加的青年教師數(shù)量有限，有的即使參加了，也是迫于系里的壓力，或是領(lǐng)了任務(wù)，參加時(shí)也是走走形式，不求結(jié)果，因此很難在比賽中取得好的成績。
6.青年教師的科研水平不高。青年教師普遍參加工作時(shí)間較短，該系的35歲以下的24名青年教師中，參加工作3年以下的有5人，5年以下的有9人，8年以下的有6人。他們大部分是畢業(yè)于非師范類院校，參加工作以后，教學(xué)任務(wù)繁重，因此把精力主要放在了教學(xué)上，有的教師一周上20節(jié)課，大量的時(shí)間都放在了備課、查找資料上。例如：有一位教師反映，自己寫一次教案要花上一整天的時(shí)間，而每周要寫四次教案，這樣除了上課的時(shí)間，其余時(shí)間就都在寫教案，因此沒有時(shí)間去搞科研。時(shí)間緊張是一個(gè)因素，導(dǎo)致青年教師科研水平不高的另一個(gè)因素，就是青年教師的研究能力不足。在校求學(xué)期間，他們沒有機(jī)會(huì)真正跟著導(dǎo)師搞科研。參加工作以后，雖然學(xué)校啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”，由老教師幫扶新教師，但是由于種種原因，對青年教師在科研水平的提高上沒有起到大的作用。沒有能力、沒有時(shí)間、沒有機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致青年教師對科研重視不起來。以該系為例，每學(xué)期末上交參評論文的數(shù)量很有限，教師發(fā)表的論文數(shù)量在10篇左右，而且大部分是老教師撰寫，青年教師的論文數(shù)量少，質(zhì)量也不高。課題的申報(bào)，也是以老教師為主，青年教師不愿也不會(huì)申報(bào)，對于學(xué)校和系里的催促，一再推脫。
以上就是青年教師在發(fā)展過程中存在的一些問題。青年教師的素質(zhì)、能力、水平直接關(guān)系到高職院校師資隊(duì)伍的發(fā)展。高職教育理論指出，師資隊(duì)伍建設(shè)是高職專業(yè)建設(shè)的人才保障，要采取有效的措施努力改善教師的知識和能力結(jié)構(gòu)，制訂科學(xué)的師資培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃，從而最終突出職教特色。如何采取措施、如何提高教師水平，我認(rèn)為要靠學(xué)校和教師個(gè)人的兩方面努力。
二、高職院校加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的對策
1.制定政策，加強(qiáng)培訓(xùn)。青年教師雖然具有扎實(shí)、系統(tǒng)的理論知識，但是按照高職教育理論要求，要不斷地更新自己的知識。只有這樣才能跟上高職教育發(fā)展的步伐，才能按照要求培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。因此，高職院校要結(jié)合本校的實(shí)際制定青年教師的培養(yǎng)方案，并制定相關(guān)的政策，保障培訓(xùn)的可行性與實(shí)效性。應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)教學(xué)基本功，有計(jì)劃地安排青年教師聽取老教師的授課過程，熟悉教學(xué)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的突破。使青年教師，尤其是剛剛進(jìn)校的新教師能夠在短時(shí)間內(nèi)提高自己的教學(xué)能力，改善教學(xué)效果，避免有的教師工作了好幾年還不會(huì)上課的現(xiàn)象。除了教學(xué)能力的培訓(xùn)，學(xué)校還應(yīng)該注重其他形式的培訓(xùn)，如上學(xué)期學(xué)校舉辦了多媒體課件制作培訓(xùn)、FLASH動(dòng)畫制作的培訓(xùn)等，可以使青年教師通過制作課件提高教學(xué)水平。另外，學(xué)校要多創(chuàng)造條件，派青年教師到校外進(jìn)行形式多樣的培訓(xùn)、交流活動(dòng)，開闊他們的眼界，促進(jìn)他們教學(xué)觀念的更新和科研能力的提高。
2.創(chuàng)造條件，強(qiáng)化實(shí)踐。高職院校的任務(wù)就是培養(yǎng)掌握技能的人才，而要培養(yǎng)出掌握各項(xiàng)技能的人才，就要求教師具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。加強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)水平的提高，對專業(yè)教師的專業(yè)技能水平提出了新的要求。學(xué)校要采取措施，激勵(lì)青年教師提高專業(yè)技能水平，每年舉辦技能節(jié)進(jìn)行技能比賽，并對獲獎(jiǎng)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高教師苦練技能的主動(dòng)性與積極性。建立專業(yè)的教師輪訓(xùn)制度，定期選派專業(yè)教師赴企業(yè)生產(chǎn)一線蹲點(diǎn)鍛煉，將企業(yè)的先進(jìn)實(shí)踐操作、最新的工藝帶回學(xué)校，并及時(shí)地補(bǔ)充到教學(xué)中去，教師的眼界開闊了，教學(xué)理念得到了更新，教師的專業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)水平才會(huì)得到提高。
3.內(nèi)外結(jié)合，幫扶提高。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生，將來都要走上工作一線，掌握企業(yè)最新的技術(shù)非常重要，因此，要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則培養(yǎng)人才，結(jié)合學(xué)校實(shí)際適當(dāng)聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才或者是能工巧匠到學(xué)校，可以擔(dān)任兼職教師、給學(xué)生做講座、培訓(xùn)專業(yè)課教師等，使學(xué)校的教學(xué)與相關(guān)企業(yè)緊密結(jié)合起來。這樣不僅開闊學(xué)生和教師的眼界，而且更加有利于爭取到行業(yè)的支持，使專業(yè)建設(shè)更貼近社會(huì)需求。在系部內(nèi)繼續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”，一對一幫扶青年教師，并制定相關(guān)政策，定期考核，采取獎(jiǎng)懲的方法，切實(shí)保證收到實(shí)效，使青年教師快速成長為骨干教師。
4.獎(jiǎng)懲分明，激勵(lì)后進(jìn)。學(xué)校要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，并付諸實(shí)施。針對各項(xiàng)比賽、評比、培訓(xùn)等根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，予以精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高青年教師的積極性，使他們能主動(dòng)參加這些活動(dòng)，并且能夠投入大量的精力，保證在參加活動(dòng)后能夠有所收獲，而不是被動(dòng)地參加，敷衍了事。獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)也要制定一些懲罰的制度，可以除去一些青年教師的惰性，改變得過且過的想法。只有這樣才能挖掘出青年教師的潛力，使他們迅速成長為高職院校師資隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。
三、高職院校青年教師自我發(fā)展的方向
僅僅依靠學(xué)校采取的各項(xiàng)措施提高青年教師的水平是不夠的，關(guān)鍵還要靠青年教師自己。
1.愛崗敬業(yè)，提高素質(zhì)。青年教師要正視自己的職業(yè)，不能僅僅把教師這個(gè)職業(yè)作為一個(gè)謀生的手段。有些人因?yàn)榇鰡栴}，心思不在學(xué)校里，而在校外做起了兼職，這樣肯定會(huì)影響到自己的本職工作。因此青年教師要想發(fā)展，首先要熱愛自己的崗位，處處考慮學(xué)校與學(xué)生的利益，努力提高思想覺悟與職業(yè)道德修養(yǎng)。
2.更新觀念，促進(jìn)教學(xué)。青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，但是教學(xué)工作卻不能馬虎，不能出現(xiàn)只帶一本書或是空手走上講臺上課的現(xiàn)象。教學(xué)工作是中心工作，提高質(zhì)量是永恒的主題。青年教師應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)高職教育理論的內(nèi)容，深化高職院校對于教學(xué)的要求、培養(yǎng)人才的方向、課程改革的實(shí)施、教育評價(jià)的方式等的理解，及時(shí)地更新自己的教學(xué)觀念。根據(jù)要求進(jìn)行課程教學(xué)改革，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，規(guī)范課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多學(xué)習(xí)理論知識，采用信息化的手段收集資料、分析總結(jié)，充分利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)信息資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，從而提高教學(xué)水平。以某系為例，教師上課時(shí)利用PPT課件展示、播放視頻、展示動(dòng)畫等，確實(shí)收到了實(shí)效，學(xué)生上課時(shí)與教師的互動(dòng)增多，對上課充滿了期待。
3.深入一線，苦練技能。作為專業(yè)教師，要想給學(xué)生一滴水，自己必須要有一碗水。青年教師應(yīng)充分利用學(xué)校的現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件，苦練技能，努力提高專業(yè)和實(shí)踐教學(xué)能力。要借“青藍(lán)工程”虛心向老教師學(xué)習(xí)；積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)技能大賽、評比活動(dòng)，從參賽中得到提高；利用假期時(shí)間，主動(dòng)去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行研修、蹲點(diǎn)鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)的設(shè)備操作、先進(jìn)的生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)等，從而提高自己從事專業(yè)技術(shù)生產(chǎn)實(shí)踐以及科技開發(fā)的能力；積極參加各類技能培訓(xùn)，不斷更新專業(yè)知識和技能，努力使自己具備專業(yè)技術(shù)資格或者職業(yè)技能資格，最終成為一名雙師型教師。
4.團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)新科研。青年教師剛剛走上工作崗位，無論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是科研經(jīng)驗(yàn)都不足，很多人由于種種原因不愿向其他人請教，這樣只會(huì)使教學(xué)能力停滯不前，也會(huì)影響到教師自己的發(fā)展。俗話說“眾人拾柴火焰高”，只有借助團(tuán)隊(duì)的力量，才會(huì)創(chuàng)造出高、精、尖的教學(xué)與科研。因此青年教師要借助團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)行集體備課、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、精品課程的研究等。高職精品課程重在突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)高職的辦學(xué)定位，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的改革，體現(xiàn)教學(xué)理念的變化。青年教師參與其中，能夠開闊眼界、提高自己的各項(xiàng)水平。另外，青年教師要積極撰寫論文、參與課題的研究，鍛煉自己的創(chuàng)新科研能力，由量變上升為質(zhì)變。
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