引論：我們?yōu)槟砹?3篇板書設(shè)計論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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2板書設(shè)計的方法
板書設(shè)計的方法多種多樣。有反映內(nèi)容的要點式板書，有強(qiáng)調(diào)式板書，有問題式板書，有圖形式板書、表格式板書、線索式板書等等，教學(xué)中具體采用哪種板書要根據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容來決定。根據(jù)筆者多年從事德育課教學(xué)的經(jīng)驗，認(rèn)為要點式板書比較適合德育課教學(xué)。要點式板書的設(shè)計方法應(yīng)注意以下幾個方面：
2.1認(rèn)真?zhèn)湔n深鉆教材是板書設(shè)計的前提德育課教材的編排特點是；每周講一章或一小節(jié)，每小節(jié)的內(nèi)容都有一個比較完整的知識體系，都能設(shè)計出一個完整的版面。在備課的時候，首先必須理清教材的知識體系，再提取要點，對照大綱要求，根據(jù)知識體系及重點內(nèi)容來設(shè)計板書的內(nèi)容。
2.2板書設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)知識體系的完整性知識體系完整，是指一個版面能概括一個章節(jié)或一個專題的基本內(nèi)容，板書是教師講述內(nèi)容的濃縮，只有內(nèi)容完整系統(tǒng)，才能方便教師、學(xué)生利用板書對知識要點進(jìn)行歸納小結(jié)，收到再現(xiàn)知識、加深理解、強(qiáng)化記憶的效果。教學(xué)要點明了，是指板書既要系統(tǒng)全面，又層次清晰，一看板書就能明白本節(jié)的主要內(nèi)容。教學(xué)重點突出，是指教師在板書的過程中要將重點內(nèi)容用不同的顏色或符號表示出來，以達(dá)到突出和強(qiáng)調(diào)重點的作用。版面設(shè)計美觀，是指教師在板書設(shè)計時，版面布局要合理，疏密要適當(dāng)，才能給人一種視覺美，這是對板書設(shè)計的高層次要求。要做到這一點，教師必須深鉆教材，認(rèn)真概括整理知識要點，把板書的版面設(shè)計作為備課的重要內(nèi)容而進(jìn)行構(gòu)思、排版才能做到。
2.3板書內(nèi)容的簡潔性板書內(nèi)容不宜太多。板書語言要精練準(zhǔn)確，言簡意賅，書寫要整齊規(guī)范，版面布局簡潔大方。要恰當(dāng)處理講授與板書的關(guān)系，以講授為主，板書為輔，板書為講課服務(wù)，切忌為了板書而板書，所以一節(jié)課的板書內(nèi)容不宜過多，主要板書一些能反映教材知識體系的章節(jié)標(biāo)題、知識要點，以及能揭示教材體系和重點的關(guān)鍵性詞句。黑板的板面總是有限的，如果內(nèi)容太多，既容納不下，也占用了大量的講課時間。
2.4板塊的劃分如何規(guī)劃板塊是板書設(shè)計的重要內(nèi)容，板塊劃分是否合理關(guān)系到板書的視覺效果。板塊的劃分，主要是根據(jù)黑板的實際形狀和板書內(nèi)容的多少來規(guī)劃版面。目前，黑板規(guī)格通常是：長360~400厘米，寬110~130厘米，類似這種形狀的黑板，從左至右可分為3~4個板塊比較合適，如果內(nèi)容少也可分為兩塊，但如果內(nèi)容多，若將版面分為兩塊的話，每行太長會出現(xiàn)太多的空格，所以將版面分為3~4個部分既能達(dá)到充分利用的效果，也能達(dá)到視覺美的效果。
2.5板面的布局布局就是對板書內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)匕才牛玫陌鍟粌H可以完整地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時也對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熏陶，為學(xué)生寫好漢字以及行文格式起了示范作用。板面造型包括四個方面：一是板塊劃分（前面已述）。二是版面的四周和板塊之間，應(yīng)留出適當(dāng)?shù)目臻g和間隔，空間和間隔的多少由內(nèi)容的多少決定，內(nèi)容多則空少，內(nèi)容少則空多。三是書寫要符合傳統(tǒng)的行文格式。每段第一行開頭空兩格，每個板塊的每行頂格首字和末尾字上下對齊。每行要平齊，行距間隔要一致，板塊之間的空隙要相等，每塊書寫的內(nèi)容多少要大致均衡，整塊板書字的大小要統(tǒng)一。四是標(biāo)題要醒目。章節(jié)標(biāo)題應(yīng)該書寫在整個版面的上方正中位置，對整個板書內(nèi)容起統(tǒng)帥作用。
3板書設(shè)計的原則
德育課板書設(shè)計的種類繁多，方法各異，但不論哪種形式的板書，都應(yīng)體現(xiàn)出：教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性、教學(xué)要點直觀性、板書內(nèi)容完整性、版面整體美觀性、板書字體的規(guī)范性等原則。
3.1教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性一幅完整的板書，應(yīng)是一個章節(jié)或一個專題內(nèi)容的濃縮。在設(shè)計時要盡可能使板書要點覆蓋所講知識的全部內(nèi)容，要點的詞句可壓縮但不能遺漏。為了板書內(nèi)容系統(tǒng)完整，要理清知識體系的層次關(guān)系，序號的使用應(yīng)與教材序號統(tǒng)一。這樣，一幅板書就能把所講的內(nèi)容完整地展示出來，既有利于學(xué)生掌握知識要點，又方便教師歸納小結(jié)。
3.2板書內(nèi)容的直觀性板書內(nèi)容的直觀性，是指一節(jié)課的板書，能一目了然地顯示一節(jié)課的知識體系、要點以及重點。讓學(xué)生一看黑板就知道本節(jié)課所講內(nèi)容的要點和重點。
3.3版面設(shè)計的藝術(shù)性版面美觀整齊，具有藝術(shù)性的板書，既方便學(xué)生掌握德育課的知識體系，達(dá)到德育課程的教學(xué)目標(biāo)，同時也使學(xué)生受到了書法藝術(shù)的熏陶。
3.4板書的書寫應(yīng)具有示范性教師在黑板上寫出的每個字，甚至一筆一畫都是學(xué)生模仿的對象，因此，教師不光要講好課，還要寫好字。筆者所說的寫好字，不是要求所有的老師都要寫出一手美觀漂亮的粉筆字，但作為德育課教師把字寫規(guī)范是應(yīng)該做到的。板書字體最好采用楷書或行書。
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2、室外氣象參數(shù)。冬季采暖計算溫度-6℃。
3、室內(nèi)設(shè)計參數(shù)。臥室：18℃；客餐廳：18℃；廚房：15℃；衛(wèi)生間：23℃.
4、 建筑熱工計算參數(shù)（由建筑提供根據(jù)建筑提供的資料計算確定）。外墻的傳熱系數(shù)為0.31W/ (K)；屋面?zhèn)鳠嵯禂?shù)為0.27 W/ (K)；外窗傳熱系數(shù)為2.4 W/ (K)；入戶門的傳熱系數(shù)為2.0W/(K)；與不采暖空間相鄰的樓板的傳熱系數(shù)為0.65W/K) ；周邊地面的傳熱系數(shù)為0.52W/(K) ；非周邊地面的傳熱系數(shù)為0.3W/(K)。
二、熱負(fù)荷計算
按《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計規(guī)范》GB5019―2003及《實用供熱空調(diào)設(shè)計手冊》列Excel表格或采用負(fù)荷計算軟件進(jìn)行詳細(xì)的熱負(fù)荷計算，本例中計算后各房間的熱負(fù)荷及單位面積散熱量分別為：一層，餐廳1414W，83 W/ 、客廳1644W，71 W/ 、衛(wèi)生間333W，42 W/ 、門廳874W，46 W/ ；二層，衛(wèi)生間265.5W，51 W/ 、臥室A864.5W，45W/ 、
臥室B519W，36.6 W/ 、臥室C874W，46W/ 、家庭廳233W，14.4 W/；三層，書房844W，37 W/ 、主臥室1095W，45 W/、衛(wèi)生間1076W，,83 W/ 、衣帽間58W，13 W/ 。
需要說明的是，《地板輻射供暖技術(shù)規(guī)程》JGJ142-2004第3.3.2條規(guī)定“計算全面地板輻射供暖系統(tǒng)的熱負(fù)荷時，室內(nèi)計算溫度的取值應(yīng)比對流采暖系統(tǒng)的室內(nèi)計算溫度低2℃，或取對流采暖系統(tǒng)計算總熱負(fù)荷的90%―95%，所以按上面所取的室內(nèi)設(shè)計參數(shù)，在計算完總熱負(fù)荷后要取總熱負(fù)荷的90%―95%。
三、節(jié)能校核
根據(jù)山東省的地方規(guī)范《集中采暖住宅分戶熱計量系統(tǒng)設(shè)計與安裝》（DBJT14―7）第4.1.6條“除低層住宅外，普通住宅的采暖設(shè)計熱負(fù)荷指標(biāo)不宜超過32 w/ ，由此我們要對項目進(jìn)行節(jié)能計算，因為之前已經(jīng)做了熱負(fù)荷計算，仔細(xì)對比《公共建設(shè)節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》（GB50189―2005）及《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計規(guī)范》GB5019―2003就可以知道將每個房間熱負(fù)荷計算中的戶間傳熱量、通過門窗縫隙的冷風(fēng)滲透耗熱量、外門開啟沖入冷風(fēng)耗熱量去掉就是節(jié)能計算所需要的建筑基本熱負(fù)荷了。本例中的基本熱負(fù)荷為：一層，餐廳811W，47.7 W/ ；廳1187W，51.6 W/ ；廳547.6W，29W/ ；臥室B229W，16 W/ ；臥室C316W，21 W/ ；家庭廳141W，8.7W/ ；三層，書房552W，24 W/ 、主臥室727W，30 W/ 、衣帽間58W，13 W/ .本棟別墅的總熱負(fù)荷為12992W，建筑面積626.9，采暖設(shè)計熱負(fù)荷指標(biāo)20.7W/ ，滿足節(jié)能要求。
四、管間距確定
和業(yè)主進(jìn)行溝通，確定房間地板的材質(zhì)。例如：臥室、書房采用木地板，客餐廳、廚房采用水泥、陶瓷磚、水磨石或石料等。管材若采用PB管或PE-X管，可根據(jù)《板輻射供暖技術(shù)規(guī)程》JGJ 142-2004附錄A進(jìn)行管間距選擇，若選用其他管材，則需要根據(jù)生產(chǎn)管材的廠家提供的技術(shù)參數(shù)進(jìn)行選取。本工程的為管間距為：一層，餐廳200mm、客廳150 mm、門廳200 mm；二層，臥室A200 mm、臥房B300 mm、臥室C200 mm、家庭廳300 mm；三層，書房200 mm、主臥房200 mm、衣帽間負(fù)荷很小，無需敷設(shè)。
五、繪制平面及系統(tǒng)圖
根據(jù)《地板輻射供暖技術(shù)規(guī)程》JGJ 142-2004第3.5.2規(guī)定“連接在同一分水器的同一管徑的各環(huán)路，其加熱管的長度宜接近，并不宜超過120m”。由此可根據(jù)房間的面積、間距得出每個房間需要布置幾個環(huán)路。根據(jù)《地板輻射供暖技術(shù)規(guī)程》JGJ 142-2004第3.6.1規(guī)定“每個環(huán)路加熱管的進(jìn)、出水口，應(yīng)分別與分水器、集水器內(nèi)徑不應(yīng)小于總供、回水管內(nèi)徑，且分水器、集水器最大斷面流速不宜大于0.8m/s。每個分水器、集水器支環(huán)路不宜多于8路。每個分支環(huán)路供回水管上均應(yīng)設(shè)可關(guān)斷閥門”，可以選擇出合適的分水器、集水器數(shù)量及型號。
六、確定系統(tǒng)主管管徑
低溫?zé)崴匕遢椛涔┡療崦綖?5～50℃的低溫?zé)崴┗厮疁夭畈灰舜笥?0℃，根據(jù)前面計算的熱負(fù)荷可計算總流量。如本例中總熱負(fù)荷為12992W，由公式G=0.86Q/t，G為流量，kg/h；Q為熱負(fù)荷，W；t為供回水溫差，℃，本例取10℃。G=0.86*12992/10=1117.3kg/h0.00031m³/s。管內(nèi)截面面積S=G/vm²,v為管內(nèi)熱水流速，根據(jù)《地板輻射供暖技術(shù)規(guī)程》JGJ 142-2004第3.5.6規(guī)定“加熱管內(nèi)水的
流速不宜小于0.25m/s,取流速為0.3m/s,S=0.00031/0.3=0.001m²,即可得管內(nèi)徑為0.036mm,即36mm。選用DN32的鍍鋅鋼管，內(nèi)徑為32mm,校核管內(nèi)流速為0.39m/s,滿足規(guī)范要求。
七、熱源選取
熱媒的來源有很多種，可以是市政府的95～70℃的熱水或高溫高壓的蒸汽經(jīng)過換熱得到的35～50℃的低溫?zé)崴灰部梢允窃诿繎艏依锇惭b的壁掛爐直接加熱到35～50℃的低溫?zé)崴?/p>
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具體到板式高層住宅，目前也沒有一個嚴(yán)格的定義，許多人以“板樓”稱之。一種觀點是從外觀來對其進(jìn)行定義：設(shè)高層住宅的高度為H，住宅寬度為L，當(dāng)H/L<1/2.5，就稱為板式高層住宅。但這種定義并不確切，如上海世貿(mào)濱江花園超高層住宅小區(qū)，這種住宅從外形上來看，比例似乎和塔式高層更類似，高寬比不符合H/L<1/2.5，這些情況下就不能套用這個定義。我認(rèn)為，給板式高層住宅下個較為準(zhǔn)確的定義還是應(yīng)該看其平面。我們知道，塔式高層有明確的定義：是指以一組垂直交通樞紐為中心，各戶環(huán)繞布置，不與其他單元拼結(jié)，獨立自成一棟。我們可以采取“非此即彼”的方法來定義板式高層住宅。本文對板式高層住宅做如下定義：七層以上包括七層,設(shè)有電梯作為垂直交通工具的非塔式高層的高層住宅。按照這個定義，組合式單元高層住宅、內(nèi)廊式高層住宅、外廊式高層住宅、越廊式高層住宅等都屬于板式高層住宅，還包括了這幾種型式混合運用的高層住宅。住宅的外立面不再是一個決定因素。這是一個對板式高層住宅廣義的定義。我認(rèn)為，隨著高層住宅技術(shù)的不斷發(fā)展，必然會出現(xiàn)和以往不同的住宅形式，呈現(xiàn)出不同的住宅特點，例如目前出現(xiàn)了一種融合板式和塔式特點的高層住宅形式：一梯三戶的“短板式高層住宅”，將塔樓和板樓兩種住宅形式的特點融合在一起：端頭兩戶沿襲了板樓南北通透，朝向均好的優(yōu)勢，中間的戶型通常以上下兩層作為一個復(fù)式居住單元，大大改善了居住質(zhì)量。
3.對板式高層住宅建筑設(shè)計探討
3.1板式高層住宅朝向的問題
板式高層住宅采光分為直接采光和間接采光兩種。采光窗戶直接向外開設(shè)稱為直接采光；采光窗戶朝向封閉式走廊、直接采光的廳、廚房等稱為間接采光。間接采光效果顯然不如直接采光。
現(xiàn)在高層住宅設(shè)計中有種介于直接采光和間接采光之間的方式，多見于大進(jìn)深高層住宅：住宅外立面凹凸不平，采光窗雖然直接對外，但由于處于較深的凹空間內(nèi)，處于凸出部分陰影內(nèi)，采光效果受到很大影響，其室內(nèi)房間如作為廚房、廁所等輔房間來使用尚可，但如果作為臥室、廳的采光通風(fēng)就很不理想。我認(rèn)為這是一種鉆建筑法規(guī)空子的設(shè)計方法，我國《住宅設(shè)計規(guī)范》中規(guī)定：“廚房應(yīng)有直接采光，自然通風(fēng)”，雖然這種凹口內(nèi)采光也滿足了規(guī)范基本要求，但實際效果并不理想，一天中絕大部分時間還是無法直接采光。我認(rèn)為現(xiàn)行的住宅規(guī)范應(yīng)明確這種采光的方式，并在規(guī)范上對其使用加以限制，比如規(guī)定此種采光方式只能使用于輔房間，而不能使用于客廳、臥室等主要生活、起居房間。光線之于建筑如同呼吸之于人體，光線會使居住的空間充滿靈動和生氣。相對南向光線來說，東向西向光線更加富于變化。板式高層住宅在考慮吸收利用南向采光的同時，還應(yīng)將東向、西向光線利用起來。東西向光線的利用常常要結(jié)合遮陽措施，如遮陽板、遮陽百葉等等，而且窗戶面積也要經(jīng)過科學(xué)計算。
3.2板式高層住宅通風(fēng)
相對塔式高層住宅來說，板式高層住宅更容易組織穿堂風(fēng)，好的朝向?qū)ζ涫覂?nèi)通風(fēng)有很大幫助。適宜的通風(fēng)能保證室內(nèi)外空氣順利流通，特別是在炎熱的夏季能有穿堂風(fēng)通。風(fēng)的另外一個作用是能迅速排除房間內(nèi)部的異味，維護(hù)室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。住宅通風(fēng)還和住戶的身體健康有直接的關(guān)系，2003年世界上爆發(fā)的非典型性肺炎Sars就提醒了我們要從住宅設(shè)計入手增強(qiáng)住宅衛(wèi)生防疫功能，這也是此次非典疫情帶給整個房地產(chǎn)業(yè)的思考板。板式高層住宅室內(nèi)通風(fēng)換氣是十分簡便而且行之有效的凈化方法。資料顯示室：內(nèi)空氣污染要比室外高2~5，倍嚴(yán)重的高達(dá)百倍以上。住宅內(nèi)良好的通風(fēng)可大幅度降低室內(nèi)微生物密度，開窗75分鐘就可減少室內(nèi)96.4%~99.5%的細(xì)菌。
從通風(fēng)角度看，我國大部分地區(qū)夏季盛行東南風(fēng)。高層住宅面南。東南風(fēng)可直接吹入。有利于空氣的流通。也使人感到?jīng)鏊孢m；冬季盛行西北風(fēng)，由于關(guān)閉了朝北的窗戶，西北風(fēng)很難直接吹入，而住戶多居住、活動于朝南房間，這樣可避免寒風(fēng)的侵襲，使人有一個比較溫暖舒適的小環(huán)境。由于地理位置和氣候不同，我國北方地區(qū)如北京和南方地區(qū)相比更需要陽光和采暖，因此北方的板式高層住宅建設(shè)也更應(yīng)重視朝向；而南方地區(qū)，如廣州、香港的高層住宅則更需要通風(fēng)，甚至連浴室也需要直接對外開窗，反映在住宅平面上缺口就較多。
3.3板式高層住宅電梯設(shè)計
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訂口(左邊界)為：25mm
翻口(右邊界)為：25mm
天白(上邊界)為：30mm
地白(下邊界)為：30mm(不含頁碼)
二、頁面規(guī)格
論文一律要求設(shè)置統(tǒng)一規(guī)則，頁眉要求標(biāo)明黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文字樣;頁腳要求表明第頁 共頁字樣。文字均須居中排列，使用5號宋體字。
三、字體字號
1、未作特殊說明文中圖文顏色均為黑色。
2、排版規(guī)格
標(biāo)題上空2行，用2號小標(biāo)宋體字，可分一行或多行居中排布;回行時，要做到詞意完整，排列對稱，間距恰當(dāng)。
正文用小4號宋體字。
小標(biāo)題以及摘要、關(guān)鍵詞、引言、參考文獻(xiàn)等字樣，用小4號宋體加粗。
四、正文序列
正文各個部分內(nèi)容的序列一級標(biāo)注用一、，二級標(biāo)注用(一)，三級標(biāo)注用1、，四級標(biāo)注用(1)，其余使用英文或者甲乙丙丁標(biāo)注。
五、裝訂要求
左側(cè)裝訂，不掉頁。騎馬訂或平訂的訂位為兩釘釘鋸處訂眼距書芯上下各1/4處，平訂釘鋸與書脊間的距離為5mm。
六、裝訂順序
1、封面
2、目錄
3、題目，作者，摘要，關(guān)鍵詞
4、正文(5000字以上)：含插圖，附表等
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（一）樣本選擇
考慮到社會養(yǎng)老保險制度的改革所導(dǎo)致的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的可得性和統(tǒng)計口徑差異，本文選取我國31省、直轄市和自治區(qū)2002-2012年的數(shù)據(jù)為樣本。文中數(shù)據(jù)來源于國家統(tǒng)計局網(wǎng)站所公布的歷年統(tǒng)計年鑒，以及基于此的相關(guān)計算。所涉及數(shù)據(jù)均為未考慮通貨膨脹率的名義值。
（二）變量定義
1.被解釋變量。
本文所考察的是影響?zhàn)B老保險基金平衡的各個因素，因此被解釋變量選擇可代表養(yǎng)老保險基金平衡的變量。用來表示養(yǎng)老保險基金平衡的變量主要有絕對值和相對值兩類，本文選取相對值數(shù)據(jù),即養(yǎng)老保險基金的結(jié)余率作為被解釋變量。社會保險基金結(jié)余率是衡量和考察社會保險運營狀況的綜合指標(biāo)之一，養(yǎng)老保險基金結(jié)余率是養(yǎng)老保險第n年末的當(dāng)期結(jié)余與第n年年度內(nèi)基金收入的比值。通過計算可發(fā)現(xiàn)，我國各省市每年的養(yǎng)老保險基金結(jié)余率之間有較大差異，但是總體呈現(xiàn)上升趨勢。限于篇幅，不一一列出各個省份的指標(biāo)，在此通過山東省2002-2012年結(jié)余率以示說明。
2.解釋變量。
結(jié)合前文的理論分析，考慮相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的可得性，選取社會養(yǎng)老保險的年末參保人數(shù)、繳費率、替代率以及職工工資增長指數(shù)作為解釋變量構(gòu)建影響?zhàn)B老保險基金平衡因素的計量模型。由于篇幅限制，本文選取遼寧省、山東省、浙江省、四川省、廣東省和新疆維吾爾自治區(qū)作為代表說明各解釋變量的變化情況。參保人數(shù)。養(yǎng)老保險的參保人數(shù)代表了養(yǎng)老保險的廣度，是衡量養(yǎng)老保險發(fā)展的一個重要指標(biāo)。由于研究對象所限，本文所涉及的參保人數(shù)僅指基本城鎮(zhèn)基本職工養(yǎng)老保險覆蓋范圍內(nèi)的職工。這六個地區(qū)的參保人數(shù)雖然都呈現(xiàn)出了上升趨勢，但上升幅度和參保人數(shù)有較大不同，這與每個地區(qū)的人口密度和勞動人口流入流出比率有較大關(guān)系。新疆人口密度較低，勞動人口流入流出情況較少，因此新疆的養(yǎng)老保險參保人數(shù)與其他幾個省份相比，處于較低水平。廣東省作為人口大省，同時又是勞動人口流入大省，因此參保人數(shù)呈現(xiàn)出了較大的增長幅度，參保人數(shù)也處于較高水平。參保人數(shù)越多，意味著現(xiàn)階段養(yǎng)老保險的基金收入越多，但在未來，養(yǎng)老保險所要負(fù)擔(dān)的退休人數(shù)就越多，對養(yǎng)老保險基金的支出也是一個挑戰(zhàn)。繳費率。繳費率是某年度養(yǎng)老保險基金的繳費收入占該年度職工工資總額的比例。目前我國養(yǎng)老保險基金收入中除職工繳納外，還包括各級財政補(bǔ)貼和養(yǎng)老保險基金的投資收益，繳費率實際為扣除這兩部分基金收入來源后的部分占職工工資總額的比例，但是各年度的統(tǒng)計年鑒、勞動統(tǒng)計公報中都未將這兩部分按地區(qū)單獨列出，因此本文仍以統(tǒng)計年鑒中所披露的各地區(qū)當(dāng)年養(yǎng)老保險基金收入為基礎(chǔ)計算繳費率，實際繳費率應(yīng)低于本文所采用的計算數(shù)據(jù)。這六個地區(qū)的繳費率并沒有呈現(xiàn)統(tǒng)一的變化規(guī)律，浙江省的繳費率呈現(xiàn)下降趨勢，其余地區(qū)有升有降，總體呈現(xiàn)上升趨勢，遼寧省維持在一個相對較高水平。按照2005年國家頒布的《關(guān)于完善企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險制度的決定》，繳費率最高限度為28%，通過數(shù)據(jù)分析，可以發(fā)現(xiàn)目前一些省份在實際操作中，已經(jīng)超過了這個限度，但隨著各種制度的完善，未來社會養(yǎng)老保險的繳費率將逐漸呈逐漸下降趨勢。替代率。本文所采用的是平均替代率的概念，即某一年度社會退休職工的平均養(yǎng)老金水平與該年度在職職工平均工資水平之比。平均替代率是把所有退休職工和所有在職職工分別作為一個整體進(jìn)行比較，是在研究與養(yǎng)老保險基金相關(guān)問題時經(jīng)常采用的一個概念。替代率不僅影響繳費率，也是影響?zhàn)B老保險基金支出的重要因素。職工工資增長率。職工工資增長率代表了職工工資平均增長水平，與社會經(jīng)濟(jì)水平有著密切關(guān)系。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國各地區(qū)每年環(huán)比職工工資增長指數(shù)基本處于10%以上的水平，穩(wěn)定增長。職工平均工資水平是影響?zhàn)B老保險基金收入的重要因素之一，在我國現(xiàn)行的養(yǎng)老保險制度中，養(yǎng)老金的計發(fā)與社會平均工資掛鉤，職工平均工資水平與替代率結(jié)合，是影響?zhàn)B老保險基金支出的重要因素。
三、模型解釋
（一）預(yù)期模型
1.面板數(shù)據(jù)模型分類。
面板數(shù)據(jù)是同時在時間序列和橫截面上取得的數(shù)據(jù)。為實現(xiàn)面板數(shù)據(jù)模型的估計，可以建立從個體角度考慮的含有N個個體成員的模型和從時間點截面上考慮的含有T個時間截面面板數(shù)據(jù)模型。含有N個個體成員的模型更常用，且符合本文的建模宗旨。
2.預(yù)期模型。
首先在模型形式的選擇上，根據(jù)前文理論分析，傾向于固定效應(yīng)模型或者隨機(jī)效應(yīng)模型，不同省市之間的養(yǎng)老保險基金結(jié)余率存在差異性，但是個體之間是否存在結(jié)構(gòu)性差異則需要通過檢驗得出結(jié)論。其次，從各個解釋變量對被解釋變量的影響方向來看，由各解釋變量的選取理論分析來看，可以初步認(rèn)為，參保人數(shù)越多，繳費率越高，替代率越低，工資增長率越高，養(yǎng)老保險基金當(dāng)年結(jié)余就越多，因此參保人數(shù)、繳費率對養(yǎng)老保險基金平衡具有正向影響作用，而替代率則具有反向作用，但實際模型的結(jié)論是否與預(yù)期模型一致，需要通過實證分析和檢驗來說明。
（二）數(shù)據(jù)檢驗
1.單位根檢驗。
為保證估計結(jié)果的有效性和真實回歸，首先對面板數(shù)據(jù)的各序列進(jìn)行單位根檢驗，確保數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性。對于面板數(shù)據(jù)的各序列水平平穩(wěn)性檢驗結(jié)果如表4所示。LLC、IPS、ADF和PP是面板數(shù)據(jù)單位根檢驗的傳統(tǒng)方法，其原假設(shè)均為存在單位根。如果各種檢驗的概率均小于置信度（本文取5%），則拒絕存在單位根的原假設(shè)，序列平穩(wěn)。由上表結(jié)果可知，結(jié)余率、替代率和工資增長指數(shù)為水平平穩(wěn)，即為零階單整。對參保人數(shù)和繳費率檢驗其一階差分，其一階差分平穩(wěn)，即一階單整。由于此面板數(shù)據(jù)的變量之間是非同階單整，對參保人數(shù)和繳費率取自然對數(shù)進(jìn)行處理，對變化后的序列進(jìn)行單位根檢驗，發(fā)現(xiàn)處理后的序列均為零階單整。
2.協(xié)整檢驗。
由單位根檢驗結(jié)果可知，我國各省市的養(yǎng)老保險基金結(jié)余率、參保人數(shù)的變化率、繳費率的變化率、替代率以及工資增長指數(shù)之間為零階單整。當(dāng)數(shù)據(jù)序列為同階單整時，應(yīng)對該面板數(shù)據(jù)進(jìn)行協(xié)整性檢驗，以保證各變量之間存在長期的因果關(guān)系。對處理后的數(shù)據(jù)序列進(jìn)行協(xié)整檢驗。各檢驗方法的原假設(shè)均為變量之間不存在協(xié)整關(guān)系，由于P值均小于5%的顯著性水平，拒絕原假設(shè)，由此可判斷，該面板數(shù)據(jù)經(jīng)處理后的變量之間存在協(xié)整關(guān)系，即存在長期的因果關(guān)系。
（三）計量模型及實證結(jié)論
1.面板數(shù)據(jù)模型選擇。
在本文的面板數(shù)據(jù)模型構(gòu)建中，主要考察影響我國社會養(yǎng)老保險基金平衡的因素。利用Hausman檢驗可以確定面板數(shù)據(jù)模型的的類型。首先建立隨機(jī)效應(yīng)回歸模型，然后進(jìn)行檢驗。所構(gòu)造模型的Hausman檢驗的統(tǒng)計量值為53.564926，P值為0.0000，原假設(shè)為建立隨機(jī)效應(yīng)模型，P值小于5%的顯著性水平，拒絕原假設(shè)，應(yīng)選擇固定效應(yīng)模型。按照經(jīng)驗，用樣本數(shù)據(jù)推斷總體效應(yīng)采用隨機(jī)效應(yīng)回歸模型，直接對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析則采用固定效應(yīng)回歸模型。本文Hausman檢驗的結(jié)果也符合一般經(jīng)驗。
2.實證結(jié)果解釋。
根據(jù)Hausman檢驗的結(jié)果，選擇個體固定效應(yīng)模型。由擬合結(jié)果可知，該模型所涉及的參保人數(shù)變化率、繳費率的變化率、替代率三個變量在5%的顯著性水平上通過了檢驗，工資增長率在10%的顯著性水平上通過了檢驗。R2和調(diào)整后的R2值均大于0.95，表明該回歸方程的擬合程度較好。從系數(shù)的絕對值來看，繳費率的變化率對養(yǎng)老保險基金結(jié)余率的影響最大，目前我國養(yǎng)老保險基金收入大部分來源于參保職工的繳費，這一實證檢驗符合現(xiàn)實情況。從影響方向來看，參保人數(shù)、繳費率的變化率和工資增長率對基金結(jié)余率呈正向影響，當(dāng)參保人數(shù)、繳費率數(shù)值增加時，基金結(jié)余率也隨之增加，工資增長率一定程度上反映了社會通貨膨脹率，通貨膨脹率增加，也會引起基金結(jié)余率的名義值增加；而替代率則對基金結(jié)余率起相反作用，即替代率越高，基金支出越多，基金結(jié)余率越低。各個地區(qū)的截面系數(shù)符號不同，數(shù)值也相差較大。由于被解釋變量為基金結(jié)余率，系數(shù)C代表自發(fā)傾向，可以簡單理解為在沒有繳費率、替代率等模型中所包含的因素影響下的基金結(jié)余率。其中上海、浙江、江蘇等經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)省市的基金結(jié)余率較高，這與其地方財政補(bǔ)貼及投資收益有一定關(guān)系。
四、研究結(jié)論及政策建議
雖然全國各省市的社會養(yǎng)老保險發(fā)展水平參差不齊，但是從本文的實證分析來看，替代率、繳費率等影響因素對各地區(qū)養(yǎng)老保險基金平衡的影響力度相同，并且國家也提出要實現(xiàn)基本養(yǎng)老保險國家統(tǒng)籌的目標(biāo)，因此本文只提出涉及國家層面的政策建議。
（一）降低繳費率，拓寬基金收入來源渠道
在本文構(gòu)建的計量模型中，繳費率的變化對養(yǎng)老保險基金的結(jié)余率影響最大，且為正向影響，但這并不意味著要通過提高繳費率來增加養(yǎng)老保險基金的平衡能力。繳費率是養(yǎng)老保險的一個重要衡量指標(biāo)，目前我國各省市之間繳費率差異較大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份繳費率較低。
（二）實現(xiàn)養(yǎng)老保險基金的增值保值，完善企業(yè)年金制度
在利用養(yǎng)老保險基金進(jìn)行投資時，要明確投資范圍，養(yǎng)老保險個人賬戶的基金投資于銀行存款和國債，社會統(tǒng)籌賬戶基金以及企業(yè)年金還可以投資收益性和流動性更強(qiáng)的有價證券。同時制定合理的投資計劃和投資組合范圍，健全托管人制度，保障巨額基金的安全性和投資收益。宏觀政策保障是企業(yè)年金發(fā)展的先決條件，國家已經(jīng)出臺了關(guān)于發(fā)展企業(yè)年金的一系列規(guī)定，包括企業(yè)年金的建立條件、提取比例和運行管理模式等問題，但是相關(guān)的規(guī)定仍需要進(jìn)一步細(xì)化，增強(qiáng)可操作性。對于企業(yè)而言，應(yīng)該完善企業(yè)年金計劃。同時企業(yè)年金的建立和管理過程中還會涉及金融中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和政府監(jiān)督機(jī)構(gòu)，關(guān)于合格金融中介機(jī)構(gòu)的認(rèn)證需要進(jìn)一步規(guī)范，防止行業(yè)內(nèi)魚龍混雜，政府相關(guān)部門也需加強(qiáng)對企業(yè)年金各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管。
篇7
一、板書應(yīng)體現(xiàn)重點，簡潔直觀
板書設(shè)計是教案的重要組成部分，是教學(xué)內(nèi)容重、難點高度概括的提示。因此，我們不能為了板書而板書，板書內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)課文的重點。切忌面面俱到。只有這樣板書才能起到畫龍點睛的作用，學(xué)生一看板書便一目了然，定能收到理想的教學(xué)效果。同時，板書還應(yīng)簡潔直觀。因為小學(xué)生的抽象思維正處于萌芽發(fā)展階段，綜合概括能力差，不能理解復(fù)雜的事物及相互間的關(guān)系，所以必須講究簡潔直觀，即用精練的語言，簡潔的線條，醒目的符號向?qū)W生傳遞課堂教學(xué)內(nèi)容。
二、板書要形式新穎，富有趣味
“興趣是最好的老師。”凡有趣味的東西都特別能引起人的思維，因此板書要創(chuàng)新第一個離不開的字眼就是“趣”字。就是說，學(xué)生樂于在賞心悅目的情景中聽課記筆記，樂于課后照圖索文或讀文對圖，使學(xué)到的知識得以深化，經(jīng)久不忘。以《高大的皂莢樹》的板書為例： 此板書先用簡筆畫畫了一棵高大的皂莢樹，后按照課文的內(nèi)容設(shè)計，即“春天，皂莢樹寧愿淋著自己，替人們擋雨；夏天，皂莢樹寧愿曬著自己，給人們遮日防曬；秋天，皂莢樹寧愿熬出汁水給人們洗手；冬天，皂莢樹寧愿燃燒自己，方便人們?nèi)∨！痹偬崛讉€字：“春（擋雨）――夏（遮日）――秋（洗手）――冬（取暖）”分別板在樹枝旁，最后把概括皂莢樹“舍己為人”的精神板書在樹干上。奇特的板書，既直觀又新穎很有趣，不但內(nèi)容上很美，從用字潛詞上看，內(nèi)容精煉，線索分明，重點突出，而且形式上也很美，外形是一棵大樹，既有針對性，又具直觀性，還有藝術(shù)性。
三、板書要講究靈活多變，啟迪思維
“靈活多變”是指板書的形式要靈活多變，不要老樣子。我們可以根據(jù)文章體例的不同，要點的不同以及教學(xué)目的的不同，設(shè)計出形式各異的板書來。如果形式單一，學(xué)生就沒有新鮮感，就會感到枯燥。常見的形式有提綱板書，結(jié)構(gòu)板書，人物板書，圖形板書，表格板書，綜合板書等等。如《樹葉》一課，我們就可以采用圖文式板書：本板書用一片樹葉作畫面，針對課文主題生動形象，而且活潑，完全符合低年級學(xué)生好奇的特點。在樹葉的四周書寫課文內(nèi)容要點，點明課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分感受到樹葉的用途，在葉子上體驗樹葉的心情。這樣的板書形式靈活，思路清晰，節(jié)奏明快，內(nèi)容簡要，圖文并茂，讓學(xué)生的視覺與思維充分地結(jié)合在一起。板書應(yīng)圍繞“以發(fā)展為根本，以創(chuàng)新為核心”關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造動機(jī)的激發(fā)，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，把沉睡在每個學(xué)生身上的創(chuàng)新潛能喚醒起來，激活起來。
陶行知先生說過：“問題自決的越多，則經(jīng)驗越豐富。”課堂上只有不斷的畫那彎曲擾人的問號，才能覓到圓圓的誘人的句號。所以說，我們的板書應(yīng)該注重啟迪學(xué)生的思維。教師通過板書設(shè)疑解難，步步深入，啟發(fā)學(xué)生由此及彼，由表及里地進(jìn)行積極性思維。有的板書別看它只用上一個簡單的省略號或問號，卻能啟迪學(xué)生無窮的遐想，激起學(xué)生思維的浪花，撥動學(xué)生創(chuàng)新的琴弦。比如：“寫一種水果”的習(xí)作教學(xué)的板書：此板書，首先用簡筆畫畫了一個蘋果，讓它代表一種水果，然后讓學(xué)生從蘋果的顏色、形狀、味道幾個方面展開議一議，其中幾個問號是引領(lǐng)學(xué)生自己想一想，除了從顏色、味道、形狀這些去寫之外，還可以從哪些方面來寫？比如說，還可以選取營養(yǎng)價值，種類多或儲存時間比較長等特點來寫。下面的省略號是引導(dǎo)學(xué)生自由去選擇其自己最喜愛的水果來寫的作用。這樣學(xué)生寫出來的蘋果才不會僅僅限于“色、形、味”這三個方面，寫出來的水果也不會拘泥于蘋果。
四、板書讓學(xué)生參與，樂于其中
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力教學(xué)的核心內(nèi)容，托蘭斯泰曾認(rèn)為，探索創(chuàng)新能力，必須在自由而安全的氣氛中進(jìn)行。對于課堂教學(xué)來說，所謂自由：“就是盡量減少對兒童行為和思維的無限限制，給其自由表現(xiàn)的機(jī)會。
五、小結(jié)
精湛的板書是撬開學(xué)生智慧的杠桿，是知識的凝練的濃縮，是老師的微型教案，能給人以志得神怡的藝術(shù)享受。因此，如何設(shè)計出創(chuàng)新的板書是我們不可回避的課題。
參考文獻(xiàn)：
[1] 曹后生.小學(xué)語文板書設(shè)計十大要點[J].小學(xué)教學(xué)語文版，2007.（11）.
篇8
文字就像人活著要穿衣一樣是不可缺少的．在排版中文字相對比較多一點，它更可能的就是和網(wǎng)格系統(tǒng)同時進(jìn)行。不同款式字體包括自己設(shè)計的．在整個版面中還是不可代替的。主標(biāo)題的突出，加上利用網(wǎng)格系統(tǒng)對文本編排．使得版面更富有設(shè)計的感覺。文字、圖片、色彩、線條、底紋等要素在版面中的存在并非孤立，也并非簡單的疊加、排列、鋪陳。而是通過彼此的優(yōu)化組合達(dá)到“1+1>2”的效果，“使片景孤境能織成一內(nèi)在自足的境界”．利用局部的巧妙組合創(chuàng)造 “整體美”，在靈活的變化中求得“統(tǒng)一美”，通過有秩序的安排達(dá)到“和諧美”，真正具有藝術(shù)性的版面應(yīng)該能夠?qū)⑦@三種美融合在一起，達(dá)到和諧美。強(qiáng)調(diào)版面藝術(shù)性不僅是對讀者閱讀需要的滿足，也是對其審美需要的滿足。
色彩也是比較重要的一個環(huán)節(jié)。以前我設(shè)計的版面不是很和諧，比較突兀。一開始我總是不明白為什么，但接觸更多之后發(fā)現(xiàn)，對色彩的把握能力直接關(guān)系到整個畫面。小時候看多了黑白電視后．我開始討厭黑白顏色，覺得那很土。但學(xué)了設(shè)計后．發(fā)現(xiàn)黑白的一張照片，或者一張海報，他并不難看．甚至在某個氛圍下它比彩色的圖片更適合。一般紅色代表喜慶、熱情、積極，2008年8月8日北京奧運會開幕，我國各類日報、晚報版面都是整版的紅色調(diào)，渲染出全國上下一片喜慶氣氛：而黑色代表莊嚴(yán)、肅穆，2008年5月12日四川汶川大地震發(fā)生后．隨后幾天，全國報紙都是以黑、白、灰作為主色調(diào)，就連電視節(jié)目、電腦網(wǎng)頁也都改成黑白色，如果此時還以紅色作為報紙的主色彩，就無法達(dá)到肅穆、凝重的視覺效果．也就無法表達(dá)對死難者的哀悼之情。總之，色彩具有表達(dá)情意的作用，色彩的使用要符合報紙所要表達(dá)的主題。如果不分具體情況和特定場合大量使用“濃墨重彩”。或給一個標(biāo)題套上幾種顏色或整版“姹紫嫣紅”，就會讓讀者分不清到底在表達(dá)什么情感，以至在導(dǎo)向上出現(xiàn)了偏差。就會失去報紙的宣傳、教育和導(dǎo)向功能。 視覺流程也許不是很大的一個要素，但在版面設(shè)計這一塊也是不能不談的。學(xué)習(xí)版面設(shè)計后才明白，以前做福建衛(wèi)生報版面設(shè)計時可能對于文字的編排沒有側(cè)重點．整個畫面太亂。要表達(dá)什么或者要達(dá)到一個什么樣的效果．心里比較模糊，在一些圖形以及文字處理上沒有一定的層次關(guān)系，讓蓁冒7ujzan aats z。。。，z主題的部分更加突出．達(dá)到一下子讓人注視到的效果。視覺上還要注意一般的文字．可以選擇單向的視覺流程。因為文字本身在書寫上和我們的閱讀上就是從左到右．正好符合單向視覺流程。
篇9
2.藝術(shù)風(fēng)格
朱仙鎮(zhèn)木版年畫有著獨特的藝術(shù)風(fēng)格，其特色體現(xiàn)在構(gòu)圖與色彩的選擇與搭配上。對稱性的圖案特征與主色調(diào)配以輔色線條勾勒的繪畫技法，為中國民間藝術(shù)增添了絢麗的光彩。朱仙鎮(zhèn)木版年畫最為突出的特征是：主次色彩搭配協(xié)調(diào)、人物動態(tài)和畫面內(nèi)容相得益彰等，因而提升了其審美性。可以認(rèn)為，朱仙鎮(zhèn)木版年畫無疑是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式之一，因此具有極高的藝術(shù)價值、審美價值和研究價值。就其繪畫特征而言，最為重要的有五個方面：第一，構(gòu)圖線條粗獷且粗細(xì)相間;第二，人物形象夸張且頭大身小;第三，整體構(gòu)圖飽滿且左右對稱;第四，畫面色彩艷麗且對比強(qiáng)烈;第五，門神種類繁多且面部表情嚴(yán)肅。
二、藝術(shù)精神和民俗信仰
1.藝術(shù)精神
(1)形象設(shè)計。朱仙鎮(zhèn)最早的名稱為“聚仙鎮(zhèn)”，這當(dāng)根源于鎮(zhèn)內(nèi)的72個神座。72個神座中有一個“莊王座”，也就是“神戲座”，供奉的是后唐莊宗李存勖(按：李存勖愛好戲曲，更熱衷演戲)。由于當(dāng)時朱仙鎮(zhèn)的戲曲等演藝活動頻繁且發(fā)展速度較快，故此戲曲的影響力也滲透到了木版年畫的題材與形象設(shè)計之中。當(dāng)時的年畫題材大多以戲曲人物、戲曲故事為主，相應(yīng)的也就帶來了人物形象的生動逼真和惟妙惟肖。從那個時候開始，朱仙鎮(zhèn)木版年畫中人物的服飾、臉譜等都和戲曲、舞臺藝術(shù)有著異曲同工之妙。
朱仙鎮(zhèn)木版年畫亦以門神、娃娃等造型著稱，并伴以夸張的構(gòu)圖而描繪出豐富的人物形象。亦即以張揚的藝術(shù)手法將門神、娃娃等形象勾勒得栩栩如生，可謂是躍然于紙上，靈動于畫中。朱仙鎮(zhèn)木版年畫構(gòu)圖設(shè)計的最大特點是“飽滿”：在形象設(shè)計上，構(gòu)圖除了以人物“龐大”為特色之外，是將人物“安置”在整個畫面之中，因而形成了清晰的輪廓和精妙的色彩。
朱仙鎮(zhèn)木版年畫的人物造型生動、逼真并且具有鮮活的表現(xiàn)力。人物造型的最大特點是用簡練、粗細(xì)適當(dāng)?shù)木€條，充分表現(xiàn)人物的外部特征，甚至還具有夸張的意蘊——“夸張”在現(xiàn)代平面設(shè)計中是最常使用的一種手法，即通過擴(kuò)大或縮小人物的構(gòu)圖比例，使其特征凸顯，以增添畫面的藝術(shù)感染力。朱仙鎮(zhèn)木版年畫的人物造型往往是強(qiáng)壯、彪悍、威武的，能給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力。
(2)色彩設(shè)計。朱仙鎮(zhèn)木版年畫常常使用原生態(tài)顏料，即用名貴的中藥材再增添若干種輔藥加工而成。由于使用了中藥類顏料，所以畫面色澤鮮亮透明、圖案生動逼真，即使風(fēng)吹日曬卻長時間不會褪色。又由于使用了中藥配制的顏料，所以色彩鮮明，對比度強(qiáng)烈。人物造型憨態(tài)可掬，渾然天成卻不失靈動，再配以精妙的色彩，畫面在主次分明之中卻十分緊湊、嚴(yán)密，充分展示了色彩構(gòu)圖的對稱性、均衡性和裝飾性。比如《天官賜福 》、《福壽三星》，制作者借鑒散點透視法，清晰地凸顯了畫面的主題，而不會讓紛雜給人造成混亂的視覺感，反倒能產(chǎn)生一種合乎情理的色彩感受。
2.民俗內(nèi)容
(1)民間故事。最初朱仙鎮(zhèn)木版年畫是以驅(qū)除鬼怪、躲難避災(zāi)、祈求福祿祥和等為重要內(nèi)容的，通過畫面人物情態(tài)的敘述以表達(dá)人物的情感。其重要特點為英雄題材所占的比例較大，即繪制的內(nèi)容常常是英雄的形象和英雄的故事，表達(dá)了人們對英雄或者是祖先的崇拜和信仰之情。英雄是以正直、忠誠的形象展現(xiàn)的，如《馬超、馬岱對金爪》、《武松打虎》等。其《灶神》、《福壽三星》、《麒麟送子》的故事描述，反映了民眾勤勞勇敢、樸實無華的思想與情感以及追求美好生活的愿望和憧憬。朱仙鎮(zhèn)木版年畫以樸實夸張的人物形象贏得了人們長久的關(guān)注與喜愛。人物形象不僅生動、逼真，而且故事也被展現(xiàn)得有聲有色，這正是憨厚樸實的中原民眾品質(zhì)的歷史寫照。故事內(nèi)容又多配以簡單的造型和獨特的色彩，使得這種古老的民間藝術(shù)洋溢著耐人尋味的藝術(shù)風(fēng)情。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，這類題材由于整體形象夸張，有意、無意之間彰顯了人物的思想與感情。
(2)崇拜與信仰。朱仙鎮(zhèn)木版年畫故事的來源、演變與人類早期的信仰和辟邪之說有著較大關(guān)系，具體反映在自然崇拜、祖先崇拜以及相應(yīng)的宗教信仰——因受此影響，所以具有濃厚的宗教氣息。
第一，自然崇拜。朱仙鎮(zhèn)木版年畫中有一幅經(jīng)典作品，亦即《天地全神》。在該畫中能夠見到天地各路神仙聚集一堂、共同賜福的景象。因為新年到來之際，家家戶戶都會貼上這幅年畫，為的是祈求幸福、平安以及生活的美滿。人們甚至?xí)鎸λM(jìn)行祭拜，希望能在新的一年里有好的年景，糧食豐收，國泰民安，安居樂業(yè)。所以就會張貼這幅年畫，以表達(dá)一種期盼，因而成了重要的情感寄托。
第二，祖先崇拜。在中國傳統(tǒng)文化中,祖先崇拜為不可或缺的內(nèi)容。如所周知，至少是在原始社會末期對伏羲、女媧、黃帝、大禹等人物的崇拜即已開始。朱仙鎮(zhèn)木版年畫中的“祖先”畫，也因此具有代表性，那就是將一位祖先的肖像繪制在年畫上，甚至連名諱、姓氏都要寫在畫面之中,借以表達(dá)對祖先的尊崇與仰慕。新春時節(jié)懷念祖先，就會面對祖先肖像，通過行跪拜禮等祭祀方式完成對祖先的謝忱。這種習(xí)俗對教育子孫、不忘祖宗恩德有著重要意義。
第三，宗教信仰。佛教在唐代就備受關(guān)注了，因此佛教人物在年畫中也逐步占據(jù)了重要位置，隨后便不斷擴(kuò)展。朱仙鎮(zhèn)木版年畫中的《大龍排天》、《千手千眼佛》、《天爺》、《天地全神》等均取材于佛教經(jīng)典，而宗教氣息厚重、人物形象生動也就理所當(dāng)然了。人們將年畫懸掛在墻上或者是張貼在大門上，以此表達(dá)對佛教人物的愛慕，祈求得到保護(hù)，宣示的是一種信仰和追求。除佛教主題外，道教的許多內(nèi)容也反映在朱仙鎮(zhèn)木版年畫中，例如鐘馗打鬼等內(nèi)容。
三、傳播及其社會影響
發(fā)展至今，朱仙鎮(zhèn)木版年畫的傳播范圍不斷擴(kuò)大，影響力更是在逐步加強(qiáng)。每個藝術(shù)類別都有其局限性，所以作為工藝美術(shù)品的朱仙鎮(zhèn)木版年畫也概莫能外。這種局限性可以理解為藝術(shù)自身的特點，即藝術(shù)品個性的使然，因此才能區(qū)別于其它的藝術(shù)品，這種個性化就是藝術(shù)品的獨特性。比如朱仙鎮(zhèn)木版年畫具有的天然木頭味和木版雕刻技術(shù)原生態(tài)的韻味等，是其它藝術(shù)品所無法比擬和超越的。
如今隨著藝術(shù)多元化的發(fā)展，新媒體等技術(shù)的運用，不但豐富了內(nèi)容表達(dá)，而且具有良好的傳播效應(yīng)。今天人們看到的朱仙鎮(zhèn)木版年畫在傳承過程中，更多的是運用新媒體新技術(shù)，因而觸動了視覺體驗之中最原始的基因，達(dá)到了共鳴以及傳播的效果。朱仙鎮(zhèn)木版年畫遠(yuǎn)銷海外，得到了國際市場的認(rèn)可。朱仙鎮(zhèn)木版年畫的傳承宗旨是要將中華民族傳統(tǒng)文化的精髓和藝術(shù)意蘊，融入時代的創(chuàng)新理念，在國內(nèi)外消費者心中駐足，從而獲得廣泛的贊譽。由此，可以通過民間藝術(shù)品的交流方式，讓更多的外國人感受到朱仙鎮(zhèn)木版年畫的博大精深，體會到中國民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息和藝術(shù)設(shè)計的中國韻味。從某種意義上說，朱仙鎮(zhèn)木版年畫的發(fā)展，能夠很好地將中華民族的傳統(tǒng)文化向外宣傳，使這種民間藝術(shù)得以傳承，這對國外的藝術(shù)以及朱仙鎮(zhèn)木版年畫自身的發(fā)展也是具有非常重要的意義的。
四、年畫蘊含的設(shè)計價值
1.產(chǎn)品包裝的創(chuàng)新設(shè)計
朱仙鎮(zhèn)木板年畫可以分為九大類色彩。視覺上，主要表現(xiàn)為明亮、溫暖、輕松、活潑、充滿活力與激情。目前朱仙鎮(zhèn)木板年畫的構(gòu)圖及色彩，常常被運用在商品包裝設(shè)計上。而其應(yīng)用，既遵循了情感表達(dá)規(guī)律也遵守了吉利祥瑞的理念。所以這種包裝既不失追求社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的市場品質(zhì)，也不損朱仙鎮(zhèn)木板年畫的鄉(xiāng)土特色。
朱仙鎮(zhèn)木版年畫的色彩運用沿襲了民間傳統(tǒng)，表達(dá)了中國獨有的“色彩觀點”，而其獨特的民族風(fēng)韻即黑色、紅色、紫色、黃色、綠色為主色調(diào)并以輔色調(diào)相搭配，傳承了年畫色彩高度裝飾性特點 。因此，朱仙鎮(zhèn)木版年畫的構(gòu)圖巧妙利用了“色彩”的民族風(fēng)韻和地區(qū)風(fēng)格，通過改變大小、純度、亮度，以增加相同色系的構(gòu)圖手法，使用黑色、白色、金黃色以及其他中性顏色予以調(diào)和，于是清晰的視覺圖形設(shè)計、主次虛實的繪圖技巧，不斷推動著朱仙鎮(zhèn)木板年畫的當(dāng)代創(chuàng)新和藝術(shù)傳承。朱仙鎮(zhèn)木版年畫強(qiáng)調(diào)自然色彩的使用，這種整體統(tǒng)一與和諧的完美構(gòu)圖效果易于突出主題。而運用到產(chǎn)品包裝上也能使民間工藝美術(shù)品獲得市場的認(rèn)可。
2.產(chǎn)品包裝的創(chuàng)意設(shè)計
在產(chǎn)品包裝創(chuàng)意中，可以充分運用朱仙鎮(zhèn)木版年畫的色彩及構(gòu)圖理念，能夠使包裝圖案栩栩如生、憨態(tài)可掬的人物形象拉近商家與消費者之間的距離。主要體現(xiàn)為：
第一，越來越多的設(shè)計師將朱仙鎮(zhèn)木版年畫的構(gòu)圖和色彩元素，運用于產(chǎn)品的包裝圖案中，因此其創(chuàng)新、創(chuàng)意取得了較好的市場認(rèn)可度。無論是設(shè)計師還是消費者，都認(rèn)為要使中國的藝術(shù)設(shè)計在國際上占有一席之地，就得挖掘民族文化中的精髓，即只有保護(hù)好傳統(tǒng)文化的“根”，才能弘揚中國民間藝術(shù)的“魂”。
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一節(jié)成功的語文課，是由諸多因素組成的。其中，板書設(shè)計是一個重要因素。
訴之于聽覺的語言缺乏穩(wěn)定性和持久性，這是人人所共知的。課堂語言亦如此，說話出口，轉(zhuǎn)瞬即逝。而訴之于視覺的板書則填補(bǔ)了這一空白，二者可取長補(bǔ)短、相得益彰。板書可以說是教者的思路、學(xué)者的備忘錄。綜合起來看，筆者認(rèn)為板書應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：
首先是類型，由于語文體裁、結(jié)構(gòu)等的不同，設(shè)計板書可以從以下兩方面來考慮：
1. 線索型：這種類型主要適用于散文體裁。眾所周知，學(xué)散文一定要抓住線索，一線串珠，線有了，就可順線數(shù)珠了。如《荔枝蜜》一文，對線索里“我的思想感情的變化”設(shè)計板書時，就可以抓住這條感情線索，歸納為：“不大喜歡――想去看看――贊美蜜蜂――變成蜜蜂”，然后再精煉成四個字“厭――看――贊――變”。具體內(nèi)容應(yīng)抓住這四字來進(jìn)行深挖掘。
2. 要素型：小說有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境；議論文有三要素：論點、論據(jù)、論證。這兩種文體的要素是教學(xué)過程中的重點，因此，板書設(shè)計也可以從要素入手，根據(jù)要素設(shè)計板書。如《談骨氣》，（1）抓住論點：我們中國人是有骨氣的；（2）找論據(jù)，理論論據(jù)是中華民族是具有優(yōu)良傳統(tǒng)的民族；事實論據(jù)是三個動人事例。據(jù)此設(shè)計板書，能給人以層次清晰、有理、有據(jù)的感覺，從而達(dá)到理解內(nèi)容、明確結(jié)構(gòu)、掌握方法的目的。
3. 中心型：有些課文的板書設(shè)計，也可以從全局出發(fā)，從整體考慮，抓住文章的中心設(shè)計板書，同時通過板書設(shè)計，歸納文章的中心。二者的關(guān)系是：中心是板書設(shè)計的依據(jù)和基礎(chǔ)，板書為中心服務(wù)，如《蚊子和獅子》這則寓言，寫了三種動物：獅子、蚊子、蜘蛛。其中蚊子是主要動物，它有一勝一敗，勝在知己知彼，敗在驕傲自滿。這樣通過比較，寓意就顯而易見了，即取得一點成績就驕傲自滿的話，最終還是要失敗的，板書設(shè)計如下：
戰(zhàn)勝 敗給
獅子 ―― 蚊子 ―― 蜘蛛
驕兵必敗
4. 段落型：這種類型的板書，適用于對比型、并列型的課文，如《從百草園到三味書屋》、《在烈日和暴雨下》、《有的人》等。這種板書的好處有：一是增強(qiáng)對比效果，二是突出文章結(jié)構(gòu)。
成功的板書，不是教師在黑板上信筆勾畫，也不是隨意地涂抹，而是教師根據(jù)課文類型的特點，經(jīng)過深思熟慮后設(shè)計出來的。如果說課文是一座建筑物的話，那么板書設(shè)計就是一張圖紙。好的板書應(yīng)具備以下幾個特點：
精煉：語言的精煉是用最少的文字傳播最多的信息量。筆者認(rèn)為板書精煉應(yīng)該是：用最少的文字，表示盡可能多的內(nèi)容，好的板書能使學(xué)生易領(lǐng)會易記憶，起到提綱挈領(lǐng)的作用，切忌一節(jié)課一黑板，無主次、無重點地隨意書寫板書。如《荔枝蜜》一文的主線就是四個字：厭――看――贊――變，相應(yīng)地，筆者給它精練了四個字：蜇、喝、勤、做，而且前后構(gòu)成因果關(guān)系，整個板書的八個字便形成了一個統(tǒng)一體，學(xué)生容易記憶、容易接受并樂于接受。
新穎：所謂新穎并不是脫離課文另辟蹊徑，而是根據(jù)課文內(nèi)容，從內(nèi)容上、形式上變化，做到既不脫離課文，又不局限于課文，給學(xué)生以形象直觀、耳目一新的感覺，甚至于讓學(xué)生默默贊嘆、暗暗叫好。而板書設(shè)計要達(dá)到新穎的話，需要在形式和內(nèi)容上下工夫。
（1）形式上新穎，如筆者教《范進(jìn)中舉》一文，寫范進(jìn)聽到自己中了以后喜極而瘋，一句三頓：“噫！好了！我中了！”給這部分設(shè)計板書時，打破了段、層、中心、次序等常規(guī)，用好多箭頭同指一個圓圈，一個箭頭代表一種感情，有辛酸、屈辱、興奮、半信半疑……多種感情齊聚圓圈，圈內(nèi)就是六個字“噫！好了！我中了！”學(xué)生一看馬上就能明白，范進(jìn)那根脆弱的神經(jīng)，是經(jīng)受不住多種感情的擠壓的，他必瘋無疑。
（2）內(nèi)容上新穎，如講《老楊同志》，筆者打破以往的教學(xué)常規(guī)，為這篇文章設(shè)計的板書是一段板話：
農(nóng)會楊主席，檢查閆家山
初次把鋒交，問題被發(fā)現(xiàn)
恒元出主意，秦家吃派飯
老楊原則強(qiáng)，老秦犯了難
通過拉家常，矛盾底揭穿
互助不互助，模范不模范
深入打谷場，樣樣皆能干
為民敢碰硬，貼心又貼肝
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2、彰顯文章思路，有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)；板書是文章內(nèi)容的展示，也是課文結(jié)構(gòu)、寫作思路的體現(xiàn)，還應(yīng)該是教學(xué)難點、重點的體現(xiàn)。因此，教師要在認(rèn)真弄清課文主題思想、段落層次、難點和重點的基礎(chǔ)上，配合教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)順序來設(shè)計結(jié)構(gòu)圖，做到條理清晰、層次分明、重點突出，學(xué)生通過板書，就能對文章形成一個清晰的印象，有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)。
3、梳理課文內(nèi)容，幫助記憶理解；對于一些篇幅較長或說理性較強(qiáng)的文章，學(xué)生不容易把握到中心，或者對一些深奧的道理難以理解，通過板書梳理課文脈絡(luò)或作者的論證思路，往往能讓學(xué)生更事半功倍地理解課文。
4、板書是教學(xué)的最濃縮、最精華的教學(xué)體；語文板書是教學(xué)中文章思路、教師思路、學(xué)生思路三者凝結(jié)而成的藝術(shù)結(jié)晶，是教學(xué)過程中的主旋律不可缺少的一個組成部分。但在小學(xué)語文教學(xué)活動中，板書是課堂中學(xué)生有注意的一個焦點。針對教材而言，板書是文章精華的濃縮，文章的血肉。板書設(shè)計得好，運用得好，能化復(fù)雜為簡單，化紊亂為條理，化抽象為直觀；從美學(xué)角度看，它是課堂教學(xué)的精品展示，給學(xué)生的視覺效果是嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、簡潔的結(jié)構(gòu)美。遵循板書的科學(xué)性及充分發(fā)揮板書的藝術(shù)性而精心設(shè)計板書，能使學(xué)生學(xué)起來省時，省力，省事，提高了學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。
二、板書設(shè)計的要求
1、條理要清晰。條理若不清晰，會使學(xué)生無法了解作者的寫作思路，給學(xué)生深入理解和整體把握課文帶來障礙。這樣的板書純粹是“蛇足”，不要為好。
2、內(nèi)容要精練。板書的字要盡量少，以少勝多；板畫、貼畫要用得少，用得巧。板書內(nèi)容太多太雜，會使學(xué)生不得要領(lǐng)，還會浪費寶貴的課堂時間，事倍而功半。
3、書寫要認(rèn)真。老師板書的字要工整美觀，不能寫得太大太小，不能寫錯別字，不能倒筆。若可能，字體可適當(dāng)變化。在同一則板書中，用幾種字體會產(chǎn)生妙趣橫生的效果。
4、分塊要適當(dāng)。一般主板書居正中，副板書在邊上。副板書用來寫一些輔內(nèi)容，如學(xué)生在聽課中提出的不會寫的字詞等。
三、板書設(shè)計的方法
板書設(shè)計的方法共有三種板書設(shè)計方法：文字歸納法、線條標(biāo)示法、列表總結(jié)法。板書具有體裁性。所教文章體裁不同，板書設(shè)計也應(yīng)不同。如寫人記事文章多從故事情節(jié)來設(shè)計，繪景狀物的文章多從景物特點的角度設(shè)計，議論文多從論證方面設(shè)計，說明文多從說明條理的角度設(shè)計，詩歌多從意境構(gòu)成角度設(shè)計，戲劇多從戲劇沖突角度設(shè)計。
設(shè)計板書要有目標(biāo)、要求，要講方法及處理好各種關(guān)系。內(nèi)容科學(xué)化、形式藝術(shù)化、手段現(xiàn)代化是板書設(shè)計的總體目標(biāo)。設(shè)計時注意重點難點要突出、設(shè)計要規(guī)范、表達(dá)要深刻、風(fēng)格要多樣是板書設(shè)計的基本要求。
篇12
（1）議論文和說明文文體可選用表解法和對比法
議論文和說明文具有嚴(yán)密的邏輯性、語言的準(zhǔn)確性等特點，板書設(shè)計要盡可能體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的概括性、層次性和邏輯性。表格是常見的語文板書形式，它有整齊、對稱、均勻、清晰、明了之美感，可以對說明文中的一些科學(xué)性的詞匯進(jìn)行歸類，化繁為簡，易于學(xué)生掌握。
例如，在講法布爾的《蟬》這篇說明文時，學(xué)生閱讀課文時明顯感覺有些“丈二和尚摸不著頭腦”，抓不住課文重點。于是我將蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長過程設(shè)計成一份表格，讓學(xué)生從課文中找出關(guān)鍵詞句填入表格中，學(xué)生就可以依據(jù)表格中的提示理解課文主要內(nèi)容了，既形象又富有概括性。
（2）散文和詩歌文體可采用圖文并茂式
散文和詩歌因其優(yōu)美的語言和文字帶給學(xué)生以美的享受，所以我們在設(shè)計板書時應(yīng)力求新穎，讓學(xué)生有身臨其境之感。圖文并茂式板書具有簡筆畫直觀、生動、形象的特點，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力，再根據(jù)課文內(nèi)容配以簡練的文字說明，構(gòu)成板書，有圖文并茂的效果。
例如，在講《我的空中樓閣》這篇散文時，為了呈現(xiàn)作者心中向往的小屋，我將板書設(shè)計成一座小屋，將現(xiàn)實中的小屋和心中小屋進(jìn)行對比，以此體現(xiàn)作者的高尚理想。
（3）小說教學(xué)可采用線條標(biāo)示法和符號溝通法
小說因其故事性強(qiáng)和矛盾沖突強(qiáng)烈頗得學(xué)生的喜歡，也更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。所以教師在設(shè)計板書時可以根據(jù)故事的發(fā)展和沖突角度進(jìn)行設(shè)計，采用簡單、清晰的線條標(biāo)示法和符號溝通法。
例如，我在講《鴻門宴》時，為了呈現(xiàn)這篇課文緊張的情節(jié)，選用了線條標(biāo)示法。用線條和箭頭表明情節(jié)發(fā)展的張弛，繪制了宴會中的情節(jié)發(fā)展圖，將人物和情節(jié)呈現(xiàn)其中，一目了然，學(xué)生很容易就能抓住人物和情節(jié)，也突顯了教學(xué)重難點，體現(xiàn)了板書設(shè)計的優(yōu)勢。
2.口語交際和語文綜合活動可采用文字表述式板書
與過去的語文教材相比，中職新教材設(shè)計了大量的口語交際和語文綜合實踐活動，旨在課堂上充分鍛煉學(xué)生的“聽”和“說”的能力。因其獨特的特點，教師可以在課堂上選擇多媒體教學(xué)為主、傳統(tǒng)板書為輔的方式，板書多采用文字表述式，放手讓學(xué)生進(jìn)行多媒體課件制作，在課堂上進(jìn)行展示，這樣既豐富了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活，也拓展了他們的知識面，一舉兩得。
二、依“生”選擇
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，處于高中階段的學(xué)生，認(rèn)知各要素迅速發(fā)展，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷完善，認(rèn)知的自覺性增強(qiáng)，個體的智力水平和思維能力都基本趨于成熟，個體差異突出。因此，在高中階段，教師更應(yīng)該根據(jù)個體發(fā)展的不同選擇板書設(shè)計。
中專學(xué)生的普遍特點是基礎(chǔ)差，被動學(xué)習(xí)，甚至是厭學(xué)，沒有新意的課堂往往是沉悶的，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又因為學(xué)生的學(xué)習(xí)底子差，教師在教學(xué)時往往專注于基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在課堂提問中往往設(shè)計簡單、容易回答的問題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師設(shè)計板書時應(yīng)盡可能地化繁為簡，用簡單的、概括性的、科學(xué)性的又富有美感的板書抓住學(xué)生的注意力。如在教《祝福》第一課時用箭頭和符號，將祥林嫂的悲慘遭遇呈現(xiàn)出來，條理清晰，概括性強(qiáng)，有利于學(xué)生抽象思維的形成。
三、依“師”選擇
1.理智型和嚴(yán)謹(jǐn)型教師
理智型和嚴(yán)謹(jǐn)型教師的教學(xué)特點是：教學(xué)一板一眼，邏輯思維突出，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、層次分明。這種風(fēng)格的老師在選擇板書時，既可以選擇傳統(tǒng)板書，也可以選擇多媒體現(xiàn)代板書。無論哪種形式的板書都能表現(xiàn)出他們嚴(yán)密的教學(xué)邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)。
2.感情充沛型和幽默型教師
篇13
【論文提綱】
一、板書的優(yōu)勢
二、高中英語板書的設(shè)計
三、板書設(shè)計時需要注意的問題
【關(guān)鍵詞】高中英語；板書設(shè)計；高效課堂
【中圖分類號】G630
現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體的使用將圖片、影音結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，無疑使課堂教學(xué)變得更豐富、更生動。但是不是意味著"粉筆+黑板"這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)無用武之地了呢？教學(xué)實踐證明，板書是課堂教學(xué)中重要的輔助手段，板書的合理巧妙設(shè)計和運用，對打造高效的課堂有著不可替代的作用。
一、板書的優(yōu)勢：
1、濃縮精華
好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉：一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路，二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，三是突出教學(xué)的重點和難點。好的板書有助于學(xué)生記憶、理解相關(guān)內(nèi)容，也便于學(xué)生課堂記錄和課后復(fù)習(xí)。
2、靈活機(jī)動
板書的生命力在于它的動態(tài)生成性，也就是說它可以對課堂教學(xué)過程中預(yù)先設(shè)定、計劃或規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行及時地補(bǔ)充和修正。而多媒體教學(xué)要按照原先預(yù)定的環(huán)節(jié)進(jìn)行，無法根據(jù)學(xué)生的特點隨時隨地靈活處理教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)過程中會有突發(fā)的教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)外的情況發(fā)生。當(dāng)出現(xiàn)這些教師原先意想不到的情況時，板書就能夠充分發(fā)揮其靈活機(jī)動性，根據(jù)課堂情況隨時調(diào)整。
3、省時省力
優(yōu)秀的多媒體輔助教學(xué)的確可以使課堂繪聲繪色，但在使用過程中，教師們深有體會：要設(shè)計出與自己教學(xué)目的相吻合的電腦課件經(jīng)常需要反復(fù)修改，所以準(zhǔn)備一節(jié)課往往很費時。相對于在制作課件上的大量時間投入，教學(xué)效果的產(chǎn)出可謂"事倍功半"。相對而言，板書則無需如此費力，可以節(jié)約不少時間。
二、高中英語板書的設(shè)計
筆者在多年教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，在高中英語教學(xué)階段，很多教師不注重板書的設(shè)計和運用，課堂板書往往存在隨意性，不能系統(tǒng)地、有效地傳遞教學(xué)信息。也有很多教師拘泥于板書設(shè)計的形式，設(shè)計的板書呆板單一，無法吸引學(xué)生的注意力。的確，板書設(shè)計就如同一門藝術(shù)，需要內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，才能到達(dá)理想的效果。總體來說，板書設(shè)計時要考慮兩個原則："精"和"新"。
"精"，即內(nèi)容精辟扼要。教師要用盡可能少的文字、圖形傳達(dá)盡可能多的信息。
"新"，即形式靈活創(chuàng)新。教師要創(chuàng)新板書，使板書成為課堂教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景，緊緊吸引住學(xué)生的眼睛，吸引住學(xué)生的心。
那么，怎么利用板書設(shè)計出既"精"又"新"的英語板書呢？下面筆者結(jié)合高中英語課堂教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
1、提綱挈領(lǐng)型
特級教師斯霞曾說："好的板書對于提綱挈領(lǐng)地了解課文內(nèi)容，對于把握住課文的關(guān)鍵問題，起著很大的作用。大綱指出，高中英語課文要作為一個整體來教。因此，課文整體教學(xué)的板書要放眼于全篇課文，準(zhǔn)確、清晰地勾畫出課文的主要脈絡(luò)和內(nèi)容。
由于文章的類型不同，不同的課型運用的板書設(shè)計不盡相同。提綱挈領(lǐng)型的板書尤其適用于議論
類的篇章。在板書設(shè)計的時候，首先要抓住文章的 "綱和領(lǐng)"，（往往就是文章的論點或論據(jù)），然后圍繞這個"綱和領(lǐng)"進(jìn)行展開。以人教版英語4（必修）Unit2 Chemical or Organic Farming為例。文章主要介紹了organic farming（有機(jī)種植）的不同方法及相應(yīng)的優(yōu)勢。這里的"綱和領(lǐng)"即organic farming。
提綱挈領(lǐng)型的板書設(shè)計能有效幫助學(xué)生理解文章主旨和作者意圖，啟迪學(xué)生的思維。
2、層層推理型
普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中對語言技能（七級）的要求中提到：能通過文章中的線索進(jìn)行推理。層層推理型板書的設(shè)計就是要幫助學(xué)生理清事情的因果關(guān)系，所以條理一定要清晰明了。以人教版英語6（選修）Unit4 Global warming為例。文中分析了全球變暖的原因：燃料燃燒產(chǎn)生溫室氣體導(dǎo)致溫室效應(yīng)，尤其是二氧化碳。過量的二氧化碳被排放入空氣中，就會導(dǎo)致熱量被"困"在大氣中而導(dǎo)致全球的變暖。筆者以圖示表示全球變暖這個事實（亦可配合漫畫效果，如地球流汗?fàn)畹龋砸饘W(xué)生對全球變暖這一事實的關(guān)注），然后進(jìn)行層層的分析，找出原因。其中穿插引導(dǎo)學(xué)生正確看待溫室效應(yīng)：既有正面影響，也有負(fù)面影響（板書中，筆者用√和×來區(qū)別對待）。通過這樣的設(shè)計，在引領(lǐng)學(xué)生理解文意、理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，也提高了學(xué)生的邏輯思維能力和推理
能力。
3、羅列比較型
高中教材中出現(xiàn)了不少人物介紹或者事物比較的文章（常見于說明類文章）。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中對語言技能（七級）的要求中提到：能從一般性文章中獲取和處理信息。此時，羅列比較型板書不失為一種高效的課堂教學(xué)手段。或通過羅列相關(guān)事實，或通過比較某事物的前后變化，幫助學(xué)生獲取信息，從而鮮明地呈現(xiàn)出作者的寫作意圖。此類板書常見的有表格形式。表格的優(yōu)勢在于能有效的將事物之間的差異關(guān)系清晰地揭示出來，具有條理性，有助于促使學(xué)生記憶的整體化。
單一的表格比較呆板，此時可以考慮將邊框的顏色或形狀進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帲瑥亩谝曈X上避免給學(xué)生單調(diào)的感覺。此外，建議在課堂上，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，參與板書的書寫。尤其是羅列比較型板書，此類板書框架清晰，學(xué)生容易把握，也能從文中找出相關(guān)信息。教師在把握整體框架的基礎(chǔ)上，不妨邀請學(xué)生自己來寫寫，以加深他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。通過學(xué)生自己參與板書的書寫，促使學(xué)生主動思考，積極探索，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、圖文并茂型
大家都有感受，如果文字刻畫生動形象，能很好地再現(xiàn)當(dāng)時的情景。板書設(shè)計也一樣，要突出被描寫對象的特點，使學(xué)生們分享一種感受，一種情感。此時，可以適當(dāng)?shù)乜紤]運用圖片或圖形，使生硬的文字能夠變得生動、形象。以人教版英語3（必修）Unit4 How life began on the earth為例。文中講述了地球形成的過程。因為文字信息比較瑣碎、枯燥，無法給學(xué)生直觀的感覺，筆者嘗試將文字信息和
當(dāng)然，圖文類的板書設(shè)計以圖形簡潔為原則（簡筆畫為主），同時可以通過色彩的搭配豐富畫面，以鮮明的形象展示給學(xué)生。如上述的板書設(shè)計，寥寥數(shù)筆即可畫出圖形（如在表現(xiàn)Big Bang"大爆炸"時，用輻射狀線條表示即可，教師容易操作），從而既迅速又清楚地勾勒出地球形成的過程，學(xué)生也易于理解，極大地提高了課堂的利用效率。
5、綜合創(chuàng)新型
板書的設(shè)計既有定法，又無定法。很多時候，需要教師發(fā)揮想象能力，綜合考慮各種因素，靈活設(shè)計出符合教學(xué)內(nèi)容，又有助于提高學(xué)生記憶效果、理解和把握文章，同時兼顧美觀性、具有創(chuàng)新性的板書。如：板書的整體布局或背景可以緊密結(jié)合文章內(nèi)容。也可以突破傳統(tǒng)的條條框框型，嘗試運用不同的整體造型，如：階梯形、花形、樹形、環(huán)形等。再加上色彩的運用，在視覺上給學(xué)生以不同的美感。如圖所示：
階梯形板書可以體現(xiàn)事物的發(fā)展變化過程；當(dāng)圍繞某個話題展開討論時，花形的板書可以有效發(fā)揮作用；樹形的板書設(shè)計往往可以運用于事物的對比或描述事物的發(fā)展；環(huán)形的板書設(shè)計功能也很強(qiáng)大，如：分析事物的前因后果等。
總而言之，有限的板書，無限的創(chuàng)意。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計既合理又新穎的板書。著名特級教師斯霞曾說："好的板書對于提綱挈領(lǐng)地了解課文內(nèi)容，對于把握住課文中關(guān)鍵的問題，起著很大的作用。教師必須慎重考慮，精心設(shè)計。"
三、板書設(shè)計時需注意的問題
1、層次清楚。常說板書就是一份"微型教案"，既然是教案就必須有清晰地思路，能勾畫出本節(jié)課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和知識要點。板書的設(shè)計要有利于引導(dǎo)學(xué)生思路的合理展開，所以教師在進(jìn)行板書設(shè)計時要從大局出發(fā)，與講述的內(nèi)容通盤考慮，合理安排。或根據(jù)文章的時間順序，或根據(jù)其內(nèi)在的邏輯順序，有條理、有層次展開。切忌"腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里"。否則給學(xué)生造成凌亂的感覺，不利于學(xué)生理清脈絡(luò)，提高邏輯分析能力。
2、重點突出。要幫助學(xué)生理清思路，抓住文章的重點無疑是"重中之重"。那么怎樣在板書的設(shè)計時突出重點呢？筆者常采用的方法有：
①色彩。運用不同顏色的粉筆以引起學(xué)生的注意。
②標(biāo)注。如下劃線、波浪線、著重號等不同標(biāo)點符號將重點標(biāo)注出來。
③字體。可以通過字體的大小或不同字體將重點突顯出來。如在上述第4類圖文并茂型板書設(shè)計圖中：筆者為突出水的重要性，將water一詞放大。
④邊框。設(shè)置不同顏色、不同形狀的邊框突出重點。
3、簡明扼要。課堂的板書不管形式如何變化，究其本質(zhì)，只是條條框框，它必須與教師的講解互相協(xié)調(diào)、緊密結(jié)合才能相得益彰。所以板書的文字不宜過多。如果文字過多，將會"喧賓奪主"。
4、注意細(xì)節(jié)。基于英語學(xué)科的特點，具體來說要注意幾個問題：保持時態(tài)的前后一致（與文中出現(xiàn)的時態(tài)協(xié)調(diào)統(tǒng)一）；詞性盡量保持一致；注意單復(fù)數(shù)等問題。因為板書是提供學(xué)生記憶的框架，如果教師不注意細(xì)節(jié)，在書寫時出現(xiàn)錯誤，那么無疑是將錯誤的信息傳達(dá)給學(xué)生，強(qiáng)化他們錯誤的記憶。所以在書寫板書時一定要克服隨意性，正確使用書面文字。
5、學(xué)生參與。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，板書的書寫往往是由教師完成。其實，完全可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡可能多地邀請學(xué)生參與板書的補(bǔ)充、完善，這將會使課堂的互動效果更理想、學(xué)習(xí)更高效。
一堂課上的好壞，效果如何，由多方面的因素決定。這里，既包括教師對教材的理解，對學(xué)生實際的掌握和有無豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也包括板書運用的好壞。所以教師在備課時就應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目的、教材特點、學(xué)生實際情況等來"精""新"設(shè)計板書。教育名家王松泉教授說："教學(xué)板書是一個完整的藝術(shù)品，應(yīng)該追求形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，從而給學(xué)生以審美的感受。" 讓我們深入鉆研，精心構(gòu)思，使板書更好地服務(wù)于教學(xué)，從而打造高效的英語課堂。