引論：我們?yōu)槟砹?3篇評(píng)職稱專業(yè)技術(shù)工作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、思想方面
1、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，不斷更新思想理念，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)及自學(xué)相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我增強(qiáng)了作為人民教師的責(zé)任感和使命感及搞好教書(shū)育人工作的積極性和主動(dòng)性。
2、嚴(yán)格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度要求自己，樹(shù)立良好形象，在學(xué)生中起言傳身教的作用，積極完成上屬的各項(xiàng)工作。
3、友善待人，對(duì)全體學(xué)生一視同仁，關(guān)心體貼，言教身教并重。與家長(zhǎng)能熱情、禮貌、真誠(chéng)地交流學(xué)生的情況。
二、教學(xué)方面
1、扎實(shí)工作，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)及教學(xué)改革措施，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。
2、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，備教材、教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型、目標(biāo)、練習(xí)、作業(yè)和教學(xué)過(guò)程，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真分析練習(xí)、作業(yè)題，分層次讓學(xué)生去完成它，做到每一節(jié)課“有備而來(lái)”。課后及時(shí)做出總結(jié)，寫(xiě)好后記，及時(shí)整改，爭(zhēng)取得到最佳課堂效果。
3、提高上課技能與教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)資源和教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，能力提高與拓展為轉(zhuǎn)化方向。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)各層次同學(xué)的積極性，使之天性和個(gè)性得以自由地發(fā)揮。注重精講精練，抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，有問(wèn)及時(shí)處理，達(dá)到“堂堂清，日日清”的效果與目標(biāo)。
4、完善作業(yè)批改，作業(yè)布置精練，有針對(duì)性，層次性。為了做到這一點(diǎn)，我常在網(wǎng)上找資料進(jìn)行篩選，力求做一題就代表一類題的效果。作業(yè)、試卷及時(shí)批改，認(rèn)真分析并記錄，將出現(xiàn)的問(wèn)題分類總結(jié)，透徹講評(píng)，對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有在放矢。錯(cuò)題要求訂正。
5、堅(jiān)持參加教學(xué)研討活動(dòng)，經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并常在一起討論教學(xué)問(wèn)題，不斷汲取他人寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。多次聽(tīng)其他老師公開(kāi)課，包括校內(nèi)、外的。在組內(nèi)其他教師準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)，也貢獻(xiàn)自己的一份力量，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的肯定，并取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步，同時(shí)，理解他們提出的寶貴建議并調(diào)整今天努力的方向和方法。
6、積極參加校內(nèi)外組織的各式培訓(xùn)。除了針對(duì)新教師組織的教學(xué)能力培訓(xùn)無(wú)一缺席外，我還利用暑假時(shí)間，進(jìn)入廣州圣豐索菲特酒店進(jìn)行為期一個(gè)月的西餐專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，以期提高自己的專業(yè)技能水平，從而更好地應(yīng)用到教學(xué)工作中。
三、班級(jí)管理方面
1、利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。像每周升旗儀式結(jié)束后，回到教室，我總是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗下講話內(nèi)容，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育，本周打算怎樣做。通過(guò)這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)寬容、有愛(ài)心的人。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓干部們?nèi)プ觯抑粡呐赃M(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。
篇2
一、 積極推廣使用“四新”技術(shù)，營(yíng)造建筑精品
1999年12月，我在唐山一中第二教學(xué)樓工程項(xiàng)目部任技術(shù)負(fù)責(zé)人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進(jìn)意識(shí)，作為該工程的技術(shù)負(fù)責(zé)人，由我牽頭，首先著手建立、健全項(xiàng)目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項(xiàng)目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標(biāo)分解到各個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復(fù)核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗(yàn)收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護(hù)措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開(kāi)間及混凝土澆筑量大的特點(diǎn)，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實(shí)、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細(xì)部均經(jīng)過(guò)精心處理，做法一致、美觀；門(mén)窗表面潔凈，無(wú)劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無(wú)氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過(guò)10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過(guò)程中嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)施工圖和國(guó)家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細(xì)部做法要求精心完成每一個(gè)分項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標(biāo)。通過(guò)對(duì)該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進(jìn)度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學(xué)樓工程榮獲XX年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎(jiǎng))及XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)。
二、 努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作
自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來(lái)，各項(xiàng)工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長(zhǎng)之后，恰逢公司建立ISO9001質(zhì)量管理體系，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，該同志自愿放棄個(gè)人休息時(shí)間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊(cè)、程序文件以及作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)和修改工作中，加班加點(diǎn)，毫無(wú)怨言，充分體現(xiàn)了一個(gè)青年專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎(jiǎng)。
在日常工作中，該同志憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，工作中如魚(yú)得水，從施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗(yàn)收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項(xiàng)工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報(bào)資料做得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、術(shù)語(yǔ)規(guī)范、見(jiàn)解獨(dú)特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，為企業(yè)贏得了榮譽(yù)。
隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導(dǎo)決定啟動(dòng)OSHMS職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證和ISO14001環(huán)境管理體系認(rèn)證。在上述兩個(gè)管理體系建立的過(guò)程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫(xiě)、初始狀態(tài)評(píng)價(jià)、重大危險(xiǎn)和環(huán)境因素辨識(shí)、管理方案的制定等工作當(dāng)中，為企業(yè)順利通過(guò)注冊(cè)認(rèn)證作出了突出貢獻(xiàn)。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過(guò)程中，我個(gè)人也學(xué)到了國(guó)際通用的許多管理方面的知識(shí)，同時(shí)作為三個(gè)體系的內(nèi)審員也時(shí)刻為三個(gè)管理體系的持續(xù)改進(jìn)做出艱苦的努力。
三、 推行無(wú)紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識(shí)，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，努力推進(jìn)工程管理資料的無(wú)紙化管理，應(yīng)用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用Excel完成工程信息的存儲(chǔ)和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用PowerPoint制作培訓(xùn)用的電子幻燈片，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動(dòng)、活潑地講解施工技術(shù)知識(shí)和施工構(gòu)造常識(shí)，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。AutoCAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖軟件在工作中的推廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重?fù)?dān)，使工程繪圖變得異常輕松。
我通過(guò)學(xué)習(xí)和鉆研計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，積極動(dòng)手實(shí)踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個(gè)科室的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機(jī)、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享Internet連接上網(wǎng)，利用Netmeeting實(shí)現(xiàn)視頻會(huì)議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化管理奠定了堅(jiān)實(shí)
的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公的經(jīng)驗(yàn)，我寫(xiě)成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實(shí)例》一文；為了適應(yīng)企業(yè)科技技術(shù)文獻(xiàn)檢索的需要又寫(xiě)成了《用Web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報(bào)到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評(píng)審，均榮獲二等獎(jiǎng)。
四、 適應(yīng)時(shí)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)更新十分迅速，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，不經(jīng)常進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)和交流，就不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班、技術(shù)交流活動(dòng)。在助理工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門(mén)組織的各種專題培訓(xùn)十余次，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級(jí)預(yù)算師、資料員等崗位資格證書(shū)；獲得ISO9001質(zhì)量管理體系內(nèi)審員、ISO14001環(huán)境管理體系內(nèi)審員、OSHMS職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)審員資格證書(shū)；獲得河北省建設(shè)廳頒發(fā)的貳級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書(shū)。通過(guò)各種繼續(xù)再教育培訓(xùn)班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時(shí)也讓我本人的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。
篇3
針對(duì)醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行職稱評(píng)聘，可以加快專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的成長(zhǎng)速度，提升相關(guān)人員的綜合素質(zhì)，使其在醫(yī)院發(fā)展過(guò)程中做出更大的貢獻(xiàn)，但職稱評(píng)聘結(jié)果會(huì)使相關(guān)人員產(chǎn)生思想波動(dòng)，使醫(yī)院專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的穩(wěn)定性受到影響，不利于醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展，所以對(duì)醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)聘中思想政治工作的開(kāi)展途徑展開(kāi)研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
利用宣傳手段，全面提高專業(yè)技術(shù)人員對(duì)職稱評(píng)聘的認(rèn)知
醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員對(duì)職稱評(píng)聘開(kāi)展意義及必要性的認(rèn)識(shí)，直接關(guān)系到其參與職稱評(píng)聘的積極性和對(duì)職稱評(píng)聘過(guò)程的重視程度，思想政治工作人員在職稱評(píng)聘過(guò)程中對(duì)職稱評(píng)聘重要性進(jìn)行有效的宣傳，可以降低思想政治工作開(kāi)展的難度。例如，積極宣傳職稱評(píng)聘是醫(yī)院人力資源優(yōu)化配置和開(kāi)發(fā)的重要手段，可以對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和實(shí)踐創(chuàng)造力進(jìn)行調(diào)動(dòng)；可以突破傳統(tǒng)論資排輩習(xí)慣對(duì)優(yōu)秀人才發(fā)展的局限；可以推動(dòng)醫(yī)院管理由身份管理向崗位管理過(guò)渡，對(duì)推動(dòng)醫(yī)院人事制度改革和人才評(píng)價(jià)機(jī)制建立等方面具有重要作用等。醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員在接收宣傳內(nèi)容的過(guò)程中，會(huì)在內(nèi)心逐漸接受并支持醫(yī)院職稱評(píng)聘工作的開(kāi)展，并結(jié)合職稱評(píng)聘的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我優(yōu)化，使思想認(rèn)知得到提升，為思想政治工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。例如某醫(yī)院在職稱評(píng)聘過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、廣播等渠道，結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員的個(gè)體差異，進(jìn)行職稱評(píng)聘的分層次宣傳，在降低專業(yè)技術(shù)人員在職稱評(píng)聘中的思想波動(dòng)方面產(chǎn)生了積極的效果。
通過(guò)有效的溝通，使其肯定職稱評(píng)聘的公正性和公平性
專業(yè)技術(shù)人員在職稱評(píng)聘中產(chǎn)生思想波動(dòng)，不僅受自尊心與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求的影響，而且在很大程度上取決于職稱評(píng)聘過(guò)程公平性和公正性，據(jù)2015年某論壇針對(duì)全國(guó)醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員專項(xiàng)開(kāi)展的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員中在職稱評(píng)聘結(jié)果不理想的情況下會(huì)選擇離職的比例不足9.2%，而在職稱評(píng)聘中受到不公正待遇的情況下會(huì)選擇離職的比例達(dá)到43.2%，可見(jiàn)在職稱評(píng)聘過(guò)程中如果存在不公正問(wèn)題，會(huì)加大思想政治工作開(kāi)展的難度。所以在職稱評(píng)審制度開(kāi)展的過(guò)程中，思想政治工作人員應(yīng)針對(duì)思想波動(dòng)較明顯或?qū)β毞Q評(píng)審工作保持觀望態(tài)度的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行關(guān)于職稱評(píng)聘公正性的溝通交流，使其對(duì)醫(yī)院在支撐評(píng)聘方面設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)、申報(bào)程序、比例控制方法等方面產(chǎn)生更加全面的認(rèn)知，使其通過(guò)醫(yī)院統(tǒng)一的職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)以及民主監(jiān)督制度等，肯定醫(yī)院職稱評(píng)審的客觀性和公平性，進(jìn)而降低思想波動(dòng)。這要求醫(yī)院重視職稱評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)、制度、程序、監(jiān)督、評(píng)審等方面的不斷強(qiáng)化和完善。
積極推行評(píng)聘分開(kāi)
近年來(lái)國(guó)家針對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位提出的相關(guān)規(guī)范中，明確要求醫(yī)院要推行崗位聘任制，并形成動(dòng)態(tài)、全面的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行以崗位、績(jī)效等為依據(jù)的薪酬計(jì)算方式，通過(guò)分配激勵(lì)使全體人員認(rèn)識(shí)到實(shí)際能力和貢獻(xiàn)的重要性。為適應(yīng)相關(guān)規(guī)范的要求，大量醫(yī)院在開(kāi)展職稱評(píng)聘的過(guò)程中，采用評(píng)聘分開(kāi)的方式，即使評(píng)和聘間具有更加明顯的獨(dú)立關(guān)系，在依據(jù)條件對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行評(píng)聘的同時(shí)，依據(jù)崗位進(jìn)行聘任，通過(guò)提升崗位設(shè)定的科學(xué)性，提升人才聘用的水平，可見(jiàn)其逐漸推動(dòng)醫(yī)院向崗位管理的方向轉(zhuǎn)變，而在崗位管理的過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，保證崗位聘用人員為最佳的人選，達(dá)到人力資源優(yōu)化配置的效果，在崗位競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中結(jié)合統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人才進(jìn)行考核，并依據(jù)考核結(jié)果對(duì)職工的“聘”進(jìn)行優(yōu)化，可見(jiàn)醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員在職稱評(píng)聘，特別是評(píng)聘分開(kāi)的過(guò)程中不再享受職務(wù)終身制，這在一定程度上會(huì)使專業(yè)技術(shù)人員產(chǎn)生一定的思想波動(dòng)。
針對(duì)此方面的問(wèn)題，思想政治工作人員應(yīng)一方面利用宣傳、溝通等手段使專業(yè)技術(shù)人員對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)上崗”產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，另一方面應(yīng)結(jié)合其他部門(mén)定期開(kāi)展針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的競(jìng)賽活動(dòng)，使專業(yè)技術(shù)人員在競(jìng)技的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自身與他人在能力方面的差異，進(jìn)而主動(dòng)接受職稱評(píng)聘制度，這實(shí)質(zhì)上是思想政治工作間接開(kāi)展的體現(xiàn)。評(píng)聘分開(kāi)已經(jīng)成為現(xiàn)代醫(yī)院職稱評(píng)聘發(fā)展的必然趨勢(shì)，思想政治工作人員引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識(shí)到條件在“評(píng)”方面的重要性，崗位要求在“聘”中的重要性，進(jìn)而針對(duì)性的進(jìn)行自我優(yōu)化，不僅可以強(qiáng)化職稱評(píng)聘的實(shí)施效果，而且可以降低專業(yè)技術(shù)人員的思想波動(dòng)，這對(duì)思想政治工作人員自身的專業(yè)性及其對(duì)職稱評(píng)聘的認(rèn)識(shí)提出了較高的要求。
將思想政治工作在職稱評(píng)聘的全過(guò)程滲透
現(xiàn)階段大部分醫(yī)院對(duì)職稱評(píng)聘中針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展有效的思想政治工作的重要性已經(jīng)產(chǎn)生了較全面的認(rèn)知，并結(jié)合職稱評(píng)審淘汰對(duì)專業(yè)技術(shù)人員思想和情緒產(chǎn)生的影響程度等，推動(dòng)思想政治工作的開(kāi)展，為思想政治工作的全面開(kāi)展和不斷優(yōu)化提供了條件。在思想政治工作開(kāi)展的過(guò)程中，不僅要注重職稱聘用相關(guān)理論和意義的宣傳，與專業(yè)技術(shù)人員積極溝通，而且要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的手段，注重對(duì)專業(yè)技術(shù)人員反饋信息的總結(jié)，并針對(duì)性的為專業(yè)技術(shù)人員提出改善現(xiàn)狀的對(duì)策，使其在困境中發(fā)現(xiàn)希望，這對(duì)降低專業(yè)技術(shù)人員的思想波動(dòng)也具有不可忽視的重要作用。換言之醫(yī)院在此方面的思想政治工作要貫穿職稱評(píng)聘全過(guò)程，既讓專業(yè)技術(shù)人員對(duì)職稱評(píng)聘接受，又讓其在懷疑、無(wú)法接受職稱評(píng)聘結(jié)果時(shí)找到自我優(yōu)化的突破口，這對(duì)思想政治工作人員與醫(yī)院其他部門(mén)的溝通協(xié)調(diào)能力提出了較高的要求。
五、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到針對(duì)醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行職稱評(píng)聘是挖掘醫(yī)院職工潛力、提升職工隊(duì)伍整體能力，強(qiáng)化醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)能力的有效途徑，是醫(yī)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，但專業(yè)技術(shù)人員在職稱評(píng)聘中的思想波動(dòng)會(huì)提升醫(yī)院人力資源管理的難度，不利于醫(yī)院的發(fā)展，所以在實(shí)踐中有意識(shí)的探索針對(duì)醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)聘的思想政治工作的開(kāi)展途徑，這是推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展的重要方面，應(yīng)不斷的完善和推廣。
參考文獻(xiàn)：
[1] 馬效恩.濟(jì)南市公立醫(yī)院編制外人員管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2013.
篇4
（1）自我性
總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱寫(xiě)法，其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。
（2）回顧性
這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。計(jì)劃是預(yù)想未來(lái)，對(duì)將要開(kāi)展的工作進(jìn)行安排。總結(jié)是回顧過(guò)去，對(duì)前一段的工作進(jìn)行檢驗(yàn)，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計(jì)劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。
（3）客觀性
總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無(wú)誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。
（4）經(jīng)驗(yàn)性
總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從某種意義上說(shuō)，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘?duì)今后的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀事物的本來(lái)面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，這樣 才能達(dá)到總結(jié)的目的。
二、 關(guān)于專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)寫(xiě)作的中心思想
寫(xiě)什么文章都要有一個(gè)中心思想，有一個(gè)寫(xiě)作目的。所以，專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)寫(xiě)作也有一個(gè)中心思想，就是通過(guò)技術(shù)總結(jié)反映出本人已經(jīng)達(dá)到或接近所要申報(bào)晉升的專業(yè)技術(shù)職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)要求。說(shuō)明在資歷上、學(xué)歷上、業(yè)績(jī)上、技術(shù)水平上等幾個(gè)方面符合自己要申報(bào)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)要求。如果把這些方面闡述清楚了，就達(dá)到要求，就說(shuō)明這篇總結(jié)是合格的，否則這篇總結(jié)應(yīng)當(dāng)重寫(xiě)或修改。
勞動(dòng)部門(mén)對(duì)職業(yè)資格證書(shū)各個(gè)等級(jí)的職業(yè)（工種）都有明文的標(biāo)準(zhǔn)。考生要申報(bào)晉升什么職務(wù)，必須要將這個(gè)職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)搞清，（這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是我們的《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）明白達(dá)到什么條件才可晉升，衡量自己條件是否具備，具備條件的要通過(guò)總結(jié)反映出來(lái)。6
三、 關(guān)于撰寫(xiě)專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的材料準(zhǔn)備
在撰寫(xiě)專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)之前，需要進(jìn)行材料的準(zhǔn)備和內(nèi)容的構(gòu)思，最好按年度列出專業(yè)技術(shù)工作項(xiàng)目清單以及論文篇目清單（選擇技術(shù)含量高的工作項(xiàng)目和論文）。這個(gè)清單做為技術(shù)總結(jié)的一份素材，然后再分門(mén)別類地組織到總結(jié)之中。總結(jié)材料來(lái)源于個(gè)人的工作經(jīng)歷，所以材料的積累應(yīng)該在準(zhǔn)備申報(bào)晉升之前。平時(shí)考生要對(duì)照申報(bào)的職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺，及早準(zhǔn)備。在工作中要積極主動(dòng)，多干一些技術(shù)性強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作，如果平時(shí)不努力，申報(bào)時(shí)才準(zhǔn)備，那就晚了。
四、 專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的寫(xiě)法
關(guān)于專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的寫(xiě)法，沒(méi)有固定的要求，可以根據(jù)自己的風(fēng)格組織材料，但是也有一些規(guī)律性的東西可以借鑒。一般有按時(shí)間順序?qū)懛ǎ挥邪垂ぷ黝悇e或工作部門(mén)寫(xiě)法；也有按申報(bào)技術(shù)職務(wù)要求的標(biāo)準(zhǔn)，列小標(biāo)題寫(xiě)法。對(duì)于工作時(shí)間較短，工作經(jīng)歷簡(jiǎn)單，專業(yè)技術(shù)材料不多的人員，一般按時(shí)間順序?qū)懀茨昊虬丛聦?xiě)個(gè)人所從事的專業(yè)技術(shù)工作；企業(yè)參加技師考評(píng)的同志，一般是工作多年的職工，工作經(jīng)歷復(fù)雜，就應(yīng)該按申報(bào)技術(shù)職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)列小標(biāo)題寫(xiě)了。如選擇這種寫(xiě)法的好處是，給人感覺(jué)層次清楚，內(nèi)容豐富，條理性強(qiáng)。另外自己在填寫(xiě)評(píng)審申報(bào)表或材料摘錄表時(shí)便于摘錄。尤其是申報(bào)較高技術(shù)職務(wù)時(shí)，建議應(yīng)用這種寫(xiě)法格式。
五、 關(guān)于撰寫(xiě)專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的注意事項(xiàng)
篇5
一、高職院校職稱評(píng)審中的問(wèn)題
高職院校教師職稱申報(bào)與其他高校申報(bào)大同小異，都是為了提升教師的地位和學(xué)術(shù)水平的，其申報(bào)條件通常包括思想政治、職業(yè)道德、教師資格、學(xué)歷及任職年限、外語(yǔ)水平等，這些條件既是基本條件又是硬性條件；評(píng)審條件則包括專業(yè)理論知識(shí)、科研業(yè)績(jī)等；職稱評(píng)定是一種對(duì)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的認(rèn)定，與教師的成長(zhǎng)以及高校的發(fā)展進(jìn)步有著密切的聯(lián)系，而實(shí)際操作中又存在一定的問(wèn)題。
（1）普遍性問(wèn)題
在職業(yè)院校中，職稱評(píng)定最大的問(wèn)題在于“評(píng)”與“聘”不分，職稱評(píng)審功利化、行政化嚴(yán)重。我國(guó)高職院校教師的職稱評(píng)審將所有高職院校教師的職稱等級(jí)與工作待遇相關(guān)聯(lián)起來(lái)。這種做法通常能在極短時(shí)間內(nèi)收到實(shí)效，其收益和回報(bào)等也有著立竿見(jiàn)影的效果。但在高職院校教師的職稱等級(jí)提高后，卻又缺乏與之配套的考評(píng)措施的監(jiān)督機(jī)制，從而容易使教師職稱評(píng)定的思維和行為趨于功利化。比如在評(píng)職稱之前，被評(píng)定教師為了達(dá)成目標(biāo)，刻苦鉆研，但評(píng)定目標(biāo)達(dá)到之后，很多人基本上就不再做任何與科研有關(guān)的工作了，也不，更不搞學(xué)術(shù)，停留在原有的學(xué)術(shù)水平上沾沾自喜。這是及容易帶來(lái)學(xué)術(shù)腐敗，弄虛作假等嚴(yán)重后果的；在這一點(diǎn)上高職院校與其他高校區(qū)別不大，在教師職稱評(píng)聘權(quán)力和利益分配上，趨于行政化。從那些評(píng)定的條框中可見(jiàn)，在高職院校教師的職稱評(píng)定硬性要求中，除去對(duì)教師的德、能、勤等作出具體要求，更關(guān)鍵的是在于個(gè)人的業(yè)績(jī)，也就是說(shuō)，主，職院校教師職稱評(píng)定趨于業(yè)績(jī)化。此外教學(xué)與科研所花費(fèi)的時(shí)間不平衡，容易使教師忽視了教學(xué)工作，一門(mén)心思評(píng)職稱。而一些教學(xué)能力強(qiáng)又具有感染力的老師，他們又經(jīng)常困于科研業(yè)績(jī)達(dá)不到評(píng)定的要求而不能參與或評(píng)不上高級(jí)職稱，致使高職院校教師職稱評(píng)定陷入惡性循環(huán)狀態(tài)。
（2）特殊性問(wèn)題
由于高職院校教師的來(lái)源和教師職稱評(píng)定的歷史原因，致使高職院校教師具有自身特殊性，因而高職院校職稱評(píng)定也必定會(huì)面臨一些特殊問(wèn)題。對(duì)于副高以上職稱的申報(bào)和評(píng)審，高職院校與普通本科院校采用標(biāo)準(zhǔn)是一致的，這種一致性并未考慮高職院校的特殊性所在，特別是高職院校教師的特殊性所在。而高職院校教師更應(yīng)該注重的是教學(xué)能力及其業(yè)績(jī)的提高，尤其是教師的技能水平的提高。畢竟高職的含義更多在于技術(shù)上的提高，而非僅僅是學(xué)術(shù)和職稱上的提高。例如，對(duì)于高職院校的示范操作課老師，他們更加注重的是其動(dòng)手能力和示范操作、指導(dǎo)的能力，更加趨向于實(shí)踐。因此，與高校一個(gè)模式的評(píng)價(jià)機(jī)制明顯與高職院校教師所要求的特殊性相背離，在同一條起跑線上進(jìn)行評(píng)定肯定不利于高職院校師資隊(duì)伍的健康成長(zhǎng)。甚至他們會(huì)不同程度地反抗和反對(duì)，或者直接放任自流。
二、高職院校職稱評(píng)審問(wèn)題的原因
我國(guó)高職院校職稱評(píng)定工作對(duì)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)作用重大。但高等職業(yè)教育的發(fā)展也使得高職院校的教師職稱評(píng)聘中存在的問(wèn)題重重，其導(dǎo)致原因是多方面的，如職稱評(píng)審指標(biāo)體系與高職院校的特點(diǎn)不符，專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度有名無(wú)實(shí)等。
（1）職稱評(píng)審指標(biāo)體系與高職院校的特點(diǎn)不符
凡是有關(guān)我國(guó)高校教師職稱評(píng)定的文件和政策中，對(duì)其科研成果的要求是占主導(dǎo)地位的，而教學(xué)則排在其次，這在一定程度上導(dǎo)致了重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象的產(chǎn)生。在職稱評(píng)審工作中，對(duì)于那些教學(xué)效果欠佳甚至是沒(méi)有太多教學(xué)效果的老師，他們通常會(huì)因其科研工作業(yè)績(jī)好或者比其他教學(xué)效果好的老師強(qiáng)而順利地評(píng)定職稱。而有些教學(xué)質(zhì)量高的老師，卻因?yàn)榭蒲袠I(yè)績(jī)不佳而無(wú)法晉級(jí)職稱，這兩者之間的弊端非常明顯。而評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)能力至多僅作為其破格晉升的參考指標(biāo)。這種標(biāo)準(zhǔn)明顯是顯失公平的。
（2） 專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制有名無(wú)實(shí)
評(píng)職稱的主要作用在于對(duì)教師兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，一是教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)；二是教師的任職資格。這兩者之間孰輕孰重，其實(shí)很難于衡量。而對(duì)教師的任職資格評(píng)審，對(duì)聘任職務(wù)起著及為重要的參考作用，專業(yè)技術(shù)職務(wù)的設(shè)置反應(yīng)則是實(shí)際工作的需要，被評(píng)者要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和良好的技術(shù)水平。專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，專業(yè)技術(shù)工作崗位的設(shè)置要以實(shí)際需要為考量條件，并明確其職責(zé)和任職條件。否則容易讓人誤認(rèn)為評(píng)職稱就是評(píng)職務(wù)；高職院校在組織教師職稱評(píng)定的時(shí)候，經(jīng)常性地將評(píng)與聘混淆在一起，這種相互混合的后果必將直接導(dǎo)致高職院校教師側(cè)重職稱評(píng)定，過(guò)度關(guān)注職稱是否得到提升。從而也將過(guò)度關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也就是其他同事的職稱評(píng)定情況。
（3） 專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘管理工作不到位
在高職院校教師職稱評(píng)定中，集中評(píng)審是高職院校職稱的評(píng)定最為主要和常采用的方法之下。即由申報(bào)者上交材料，然后由學(xué)科組專家或評(píng)委將所有上交的材料集中審閱，然后以無(wú)記名方式就合格與不合格等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行投票，當(dāng)場(chǎng)表決。通常情況下，如果學(xué)科組的成員放在一起評(píng)定者的專業(yè)一致，其評(píng)審就比較客觀公正，而各級(jí)評(píng)委會(huì)對(duì)晉升的人數(shù)有著硬性要求，也就所說(shuō)的指標(biāo)標(biāo)注。但在地實(shí)際操作中，其評(píng)審對(duì)象專業(yè)不可能一樣，專業(yè)五花八門(mén)，而大部分評(píng)委專業(yè)方向也不可能都相同，其投票選擇就必定很容易受其他人的盲目性引導(dǎo)，導(dǎo)致了投票的盲目性產(chǎn)生，影響評(píng)審工作的嚴(yán)肅性、公正公平性和客觀性，從而也導(dǎo)致了評(píng)定工作的先進(jìn)行無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
三、高職院校教師職稱評(píng)聘制度改革的對(duì)策
目前，教育理論界對(duì)高職院校教師職稱評(píng)聘制度改革進(jìn)行了較為深入的研究，并提出不同的觀點(diǎn)：一種是主張廢除職稱評(píng)定，實(shí)行崗位聘任制度，其強(qiáng)調(diào)的是按照需要設(shè)立崗位，然后進(jìn)行公開(kāi)招聘，直接聘任。另一種不主張廢除職稱評(píng)定，但是要看是否有崗位，主要還是要考查競(jìng)聘這個(gè)崗位相關(guān)人員的條件，即要實(shí)行評(píng)與聘分開(kāi)。本文認(rèn)為，不論如何進(jìn)行評(píng)定改革，高職院校的職稱評(píng)聘必須要有明確的導(dǎo)向，即要以有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性為主導(dǎo)評(píng)定目標(biāo)，并要做到以下幾個(gè)方面。
（一）加強(qiáng)評(píng)定指標(biāo)體系建設(shè)
與普通高校有所不同，高職院校的宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生并安置學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)，為學(xué)生能學(xué)到一技之長(zhǎng)而努力，并為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人力資源而作貢獻(xiàn)，因此培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力是其高職院校辦學(xué)的重點(diǎn)之重點(diǎn)。所以，職稱評(píng)定指標(biāo)體系就必須要與這一宗旨完全吻合；構(gòu)建符合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)定系統(tǒng)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教師在教室里與教室外的能力，重點(diǎn)關(guān)注其實(shí)踐和動(dòng)手能力，包括教學(xué)能力和實(shí)踐兩方面能力，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的考核力度，提高職業(yè)技能水平，通過(guò)職稱評(píng)審，引導(dǎo)教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)型，提高高職院校教師隊(duì)伍的教學(xué)和科研質(zhì)量，提高其培養(yǎng)技術(shù)性合格人才的能力，努力建設(shè)一支雙師型教師隊(duì)伍。
（二）完善聘任與聘管制度
專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制對(duì)教職工有著重要的導(dǎo)向作用，主要表現(xiàn)在價(jià)值觀和行為導(dǎo)向上，這是促進(jìn)高職院校平穩(wěn)發(fā)展的主動(dòng)力。高職院校要根據(jù)行業(yè)性特點(diǎn)來(lái)建立規(guī)范的聘任與聘管制度，走正規(guī)職稱評(píng)審和聘任流程，制定具體的聘前、聘中、聘后實(shí)施規(guī)則；聘前堅(jiān)持公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，杜絕“關(guān)系戶“，崗位設(shè)置要符合現(xiàn)實(shí)需求，更要求科學(xué)合理，量化考核指標(biāo)的制定要考慮全盤(pán)，包括德、能、勤、績(jī)等方面均需要考慮到位；聘中采取按崗、擇優(yōu)原則實(shí)施聘任，使廣大教師在被聘用后能適應(yīng)自身發(fā)展需求，及時(shí)作出調(diào)整，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行聘任工作的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制；聘后，應(yīng)該更加重視動(dòng)態(tài)管理工作，對(duì)在競(jìng)聘中取得上崗資格的專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行簽訂聘約制度，并頒發(fā)聘書(shū)，同時(shí)建立單位和被聘人員之間的工作關(guān)系；在聘書(shū)頒發(fā)時(shí)要共同商定聘期，要絕對(duì)地廢除職務(wù)終身制；一切在崗人員均要實(shí)行崗位工資制，使崗位與工資待遇對(duì)接。
（三）建立職稱評(píng)聘監(jiān)督機(jī)制
眾所都知，在高職院校教師職稱評(píng)定中，其專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與教職工的切身利益密切相關(guān)；因此其評(píng)聘必須堅(jiān)持公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)和德才兼?zhèn)湓瓌t，按原則辦事，同時(shí)為完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，要相應(yīng)地建立監(jiān)督檢查制度，也就是說(shuō)要設(shè)立第三方監(jiān)督審查機(jī)構(gòu)。比方說(shuō)，學(xué)校通過(guò)民主選舉的方式，成立職稱評(píng)聘監(jiān)督委員會(huì)，對(duì)廣大教師對(duì)職稱評(píng)審工作的認(rèn)可度滿意度進(jìn)行全面的了解，可以通過(guò)查看相關(guān)評(píng)定者的資料、下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查個(gè)別談話等形式來(lái)獲得相關(guān)資訊，全面掌握職稱評(píng)審工作進(jìn)展情況。從高職院校的能夠從具體實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理地構(gòu)建教師職稱評(píng)聘制度，力求全面提高高職院校教育水平，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)人力資源，這是高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的有力保障。
總結(jié)
高職院校職稱評(píng)定的的特殊性決定了高職院教師職稱評(píng)定的難度，但這項(xiàng)工作是必不可少也是不可或缺的，因此高職院校在教師職稱評(píng)定時(shí)，一定要通盤(pán)考慮，兼顧特殊情況，照顧一般情況，從而使職稱評(píng)定能圓滿達(dá)到預(yù)定目標(biāo)和要求。（作者單位：湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
篇6
Survival Status and Development of Administrative Personnel in
Universities under the Talent Dispatch System
ZHOU Min， SHANG Weiwei
（Academy of International Transport and Logistics， East China Normal University， Shanghai 200062）
Abstract Administrative personnel is an indispensable group in universities. It is the guarantee for the normal operation of the work of the university. The administrative personnel at present in universities are generally adopted the Talent dispatch system， their professional identity is not optimistic. Universities should take measures to care for the administrative personnel， administrative personnel also need to improve their own quality to achieve personal career progress and development.
Key words talent dispatch； administrative personnel； professional identity； career development
2015年，黨的十八屆五中全會(huì)勝利召開(kāi)，的講話，把人才強(qiáng)國(guó)放在了突出位置，他指出要加快人才隊(duì)伍建設(shè)，深入貫徹落實(shí)人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)人才發(fā)展體制改革和政策創(chuàng)新，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才體系。①隨著我國(guó)對(duì)高等教育資源需求的不斷擴(kuò)大，高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量也在不斷提高，對(duì)人才的需求顯得更加迫切，專任教師崗位和行政管理崗位的分工也愈發(fā)明確，崗位任職要求也更加嚴(yán)格規(guī)范。②人才派遣機(jī)制作為一種靈活的使用機(jī)制，在這一趨勢(shì)下，在高校中得到廣泛推廣。③專任教師和行政管理人員都是學(xué)校教職工的重要組成部分，其中行政人員所從事的工作，是為了更好地為教學(xué)、科研和管理服務(wù)。他們職業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在個(gè)人發(fā)展空間有限、社會(huì)地位不高、重視程度不高等困境。為促進(jìn)員工的全面發(fā)展，有關(guān)高校應(yīng)采取措施關(guān)心愛(ài)護(hù)行政人員，行政人員亦需要提高自身素質(zhì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)進(jìn)步和發(fā)展。④
1 人才派遣制下的行政人員崗位設(shè)置
根據(jù)高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)中的崗位分類，一般分為專業(yè)技術(shù)人員、行政管理人員、工勤人員等。學(xué)校管理崗位主要包括校部機(jī)關(guān)、院系所、直屬單位以及其他內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的黨務(wù)或行政性工作崗位。⑤專任教師是學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員的主體，素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀人才是學(xué)校寶貴財(cái)富，為了留下寶貴的事業(yè)編制名額，各高校在實(shí)際操作時(shí)，海內(nèi)外招聘的專任教師和研究人員直接有事業(yè)編制。高校后勤服務(wù)社會(huì)化后，不再設(shè)置相應(yīng)的工勤技能崗位，管理人員的處境介于專任教師和工勤人員之間，一般采取人才派遣方式，保證人才隊(duì)伍的基本穩(wěn)定和動(dòng)態(tài)平衡。人才派遣在事業(yè)單位中待遇差別較大，而民辦三本高校中因?yàn)槎际菦](méi)有編制的，采取的人事方式不涉及事業(yè)編制問(wèn)題。各高校對(duì)人才派遣的實(shí)際叫法不同，有叫人事，或直接叫人才派遣，在人事中，還有分為校級(jí)人事和二級(jí)單位人事。從實(shí)際情況看，基本屬于上述人才派遣的概念和操作方式。目前各高校對(duì)新進(jìn)行政人員采用人才派遣制的管理模式。作為高校基層行政管理人員，大部分為首次應(yīng)聘的年輕人，以應(yīng)屆碩士畢業(yè)生為主，因此，這部分群體是本文重點(diǎn)研究對(duì)象。
2 人才派遣制高校行政人員的生存困境
在高校中實(shí)施人才派遣機(jī)制，是為了激發(fā)員工工作動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓人才有序流動(dòng)，保持員工隊(duì)伍基本穩(wěn)定，同時(shí)又動(dòng)態(tài)平衡，進(jìn)得來(lái)出得去，減少單位的用人成本。因?yàn)閷儆谛律挛铮诟咝Ｖ芯屯瑫r(shí)存在事業(yè)編制人員和人才派遣人員，而人才派遣人員的福利待遇存在同工不同酬的現(xiàn)象，從面影響行政人員的工作積極性和自我價(jià)值認(rèn)同。
2.1 個(gè)人發(fā)展空間有限，對(duì)前途感到迷茫
高校人才派遣人員以行政管理人員為主，其次工程實(shí)驗(yàn)等其他專技人員、專任教師采用人才派遣方式的情況較少。在編在崗行政管理人員一般是老員工，有部分人員還可以評(píng)職稱，而新聘行政管理人員則徹底關(guān)上評(píng)職稱的通道，行政人員流動(dòng)性大，未來(lái)工作崗位有多種可能性，有部分需要專業(yè)知識(shí)的崗位的人員沒(méi)有職稱而在未來(lái)離開(kāi)高校，完全從事專業(yè)技術(shù)工作，就嚴(yán)重影響個(gè)人以后的職稱晉升，而要從頭開(kāi)始。
專業(yè)技術(shù)人員在專技崗位上升通道受限，學(xué)校將其分流轉(zhuǎn)崗，占用了相應(yīng)管理人員職位，影響基層一直從事行政管理工作的職員積極性，難免造成其他工作做不好的人都可以來(lái)做行政工作，行政人員對(duì)自己的身份認(rèn)同消極，從而追求走專技路線，才是實(shí)現(xiàn)人生理想目標(biāo)。
2.2 社會(huì)地位不高，福利和進(jìn)修機(jī)會(huì)少
因?yàn)樾姓藛T的管理中存在編制之分，而沒(méi)有編制的管理人員，在福利和進(jìn)修等方面失去很多機(jī)會(huì)。以上海某學(xué)校為例，新進(jìn)專任教師因?yàn)榛緸椴┦繉W(xué)位且有事業(yè)編制，新進(jìn)行政人員則基本為碩士研究生，在高校的人文環(huán)境熏陶下，為了更好地工作和發(fā)展，他們很想在職攻讀博士學(xué)位，但沒(méi)有事業(yè)編制學(xué)校是不允許在職攻讀學(xué)位的，只能有兩種選擇：一是辭職，二是轉(zhuǎn)成事業(yè)編制再向單位申請(qǐng)。一般只有先工作四年以上，年終考核要評(píng)上一次優(yōu)秀，才有資格申請(qǐng)轉(zhuǎn)成正式編制，后面有了正式編制，才有可能在職攻讀學(xué)位。如果是人才派遣員工在專業(yè)上追求進(jìn)步的想法很執(zhí)著，就要舍棄工作脫產(chǎn)全日制去讀書(shū)了，這導(dǎo)致辭職現(xiàn)象的不斷發(fā)生，而這部分人員恰恰是工作努力、追求上進(jìn)的那類人，他們剛剛參加工作，沒(méi)有結(jié)婚，而且沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)，工作也不是領(lǐng)導(dǎo)崗位，正是有精力讀書(shū)的時(shí)候。
2.3 對(duì)輔導(dǎo)員重視程度高于行政人員
高校對(duì)同時(shí)擁有職員職級(jí)的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍有不少支持措施，對(duì)于處在同一工作環(huán)境下的行政管理人員會(huì)與其對(duì)比。學(xué)校每年都有計(jì)劃地組織輔導(dǎo)員到校內(nèi)外進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和考察訪問(wèn)，鼓勵(lì)和支持一批骨干輔導(dǎo)員攻讀相關(guān)學(xué)位和進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，并作為后備干部重點(diǎn)培養(yǎng)，并有機(jī)會(huì)掛職交流到地方政府，步入仕途，也可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗到教學(xué)科研專任教師崗位，積累學(xué)術(shù)成果評(píng)職稱，往學(xué)術(shù)方向發(fā)展。
在輔導(dǎo)員的待遇與保障上，輔導(dǎo)員可以評(píng)職稱，設(shè)立與學(xué)校各級(jí)行政級(jí)別相當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)員行政職級(jí)經(jīng)濟(jì)待遇制。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，適當(dāng)提高輔導(dǎo)員待遇，設(shè)立崗位津貼、帶班津貼及獎(jiǎng)勵(lì)津貼，確保輔導(dǎo)員的實(shí)際收入與本校專任教師的平均收入水平相當(dāng)。每年設(shè)立研究課題基金，對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展研究提供資助。學(xué)校把這支隊(duì)伍既作為當(dāng)前學(xué)校思想政治工作的一支主力軍，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科研人員的后備軍，而對(duì)行政人員的管理和培養(yǎng)不太重視。
3 高校行政人員生存困境的解決路徑
3.1 高校應(yīng)有實(shí)際舉措關(guān)心愛(ài)護(hù)行政人員
（1）加大對(duì)行政人員的培養(yǎng)力度。一個(gè)人的成長(zhǎng)一是需要自身努力，二是靠組織培養(yǎng)。行政人員是高校教職工的重要組成部分，不僅決定高校在今天中國(guó)高教系統(tǒng)領(lǐng)域的地位，更決定學(xué)校在未來(lái)高教系統(tǒng)的位置。重視隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)，通過(guò)激勵(lì)措施，以支撐高校未來(lái)的發(fā)展。人事部門(mén)要為行政人員提供更多的交流溝通平臺(tái)，在政策制定和舉措推出上充分聽(tīng)取基層意見(jiàn)，為行政人員轉(zhuǎn)正入編、在職進(jìn)修創(chuàng)造條件。
（2）提供舞臺(tái)公平競(jìng)爭(zhēng)。行政人員的知識(shí)水平、個(gè)人能力參差不齊，學(xué)校的相關(guān)崗位要真正做到競(jìng)爭(zhēng)上崗，給有能力肯付出的年輕人施展才華的舞臺(tái)。學(xué)校要更多地重視長(zhǎng)期在行政管理工作一線的基層人員，他們吃苦在先，擔(dān)當(dāng)在先，人事處和組織部要善于發(fā)現(xiàn)并有意識(shí)地培養(yǎng)選拔優(yōu)秀行政人員，與其他教職工公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)上崗。行政人員自己也希望身上擔(dān)子重一點(diǎn)，貢獻(xiàn)多一點(diǎn)，進(jìn)步快一點(diǎn)，待遇好一點(diǎn)。
3.2 行政人員要做好自我管理
（1）對(duì)自己合理定位。高校中基層行政人員的個(gè)人上升途徑比較狹窄，轉(zhuǎn)崗機(jī)會(huì)有限。處在同一環(huán)境下，看到其他專任教師出國(guó)訪學(xué)，申報(bào)各類人才計(jì)劃，難免心里有落差，但自身能力有限，心有向往卻難以奢求。行政人員要對(duì)自己有一個(gè)合理的定位，領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)候畫(huà)的大餅只是鼓勵(lì)你，你不能當(dāng)真。不要給自己設(shè)定超出自己工作范圍才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這樣才能在工作中得到樂(lè)趣，才不至于感到有很多的失望與不滿。
（2）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)和能力。基層行政人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的途徑是多樣的，可以是通過(guò)參加學(xué)校內(nèi)外組織的各類培訓(xùn)，干什么就學(xué)什么，缺什么就補(bǔ)什么。如教育管理理論的培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)、公文寫(xiě)作的培訓(xùn)、辦公室工作流程的學(xué)習(xí)等。第二，可以通過(guò)在工作崗位上的實(shí)踐來(lái)提高自己的工作能力。第三，可以通過(guò)和其他行政人員相互交流經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)吸收其他行政人員好的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的工作水平。
注釋
① 黨的十八屆五中全會(huì)公報(bào)[J].中國(guó)金融家，2015.11：13-16.
② 戴以勉，楊華春.面向高校管理人員的行政職務(wù)與專業(yè)技術(shù)職稱薪酬均衡化問(wèn)題探究[J].價(jià)值工程，2012.21：235-236.
篇7
一、北京市檔案高層次
專業(yè)技術(shù)人才的基本情況
(一)幾個(gè)相關(guān)理論問(wèn)題的探討
明確相關(guān)概念，是統(tǒng)一思想、消除模糊認(rèn)識(shí)的根本，是研究檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的基礎(chǔ)。檔案專業(yè)技術(shù)人才資源總量指有專業(yè)技術(shù)職稱和沒(méi)有職稱，在檔案工作崗位上工作的人員數(shù)量之和，是可能成為檔案專業(yè)技術(shù)人才的人員總量。檔案專業(yè)技術(shù)人才是指在檔案工作崗位上，從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作，并已取得相應(yīng)級(jí)別檔案專業(yè)技術(shù)資格的人員。本文研究的檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才是指檔案工作者中具有檔案系列副高及以上職稱的人員。以上關(guān)系如圖1“檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才及相關(guān)概念示意圖”所示。北京市檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)規(guī)律是北京地區(qū)檔案專業(yè)高層次人才成長(zhǎng)過(guò)程中本身所固有的、本質(zhì)的和穩(wěn)定的聯(lián)系。
(二)北京市檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的總量
截止到2011年底，取得北京市檔案系列高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的人才共有240人，在職的有142人，其中，取得檔案系列正高職稱的8人，取得檔案系列副高職稱的134人。北京市檔案專業(yè)技術(shù)人才資源總量約4000人，在職的北京市檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才約占總量的3.6％。以下數(shù)字及分析都是指在職的北京市檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才。
(三)北京市檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的結(jié)構(gòu)
從單位結(jié)構(gòu)分析，機(jī)關(guān)(含參照公務(wù)員管理單位)75人，約占53％；事業(yè)單位34人，約占24％；企業(yè)33人，約占23％。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析，博士研究生學(xué)歷3人，約占2％；碩士研究生學(xué)歷20人，約占14％，本科學(xué)歷100人，約占71％，大專學(xué)歷19人，約占13％。從年齡結(jié)構(gòu)分析，35歲及以下4人，約占3％，36-50歲107人，約占75％；51-60歲31人，約占22％。從性別結(jié)構(gòu)分析，男21人，約占15％，女122人，約占85％。
二、北京市檔案高層次
專業(yè)技術(shù)人才的成長(zhǎng)規(guī)律
(一)高級(jí)專業(yè)訓(xùn)練規(guī)律
高層次專業(yè)技術(shù)人才必須承載三項(xiàng)基本任務(wù)：掌握本專業(yè)領(lǐng)域相對(duì)先進(jìn)的知識(shí)或技能，具備本專業(yè)領(lǐng)域必需的職業(yè)操守，在本專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行必要的知識(shí)或技術(shù)創(chuàng)新；具有專業(yè)技術(shù)性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技術(shù)、職業(yè)操守的良好傳承。接受高級(jí)專業(yè)訓(xùn)練是提供承載這三項(xiàng)任務(wù)能力的良好方式。通過(guò)學(xué)習(xí)，將人類社會(huì)長(zhǎng)期形成的知識(shí)和技能傳承下來(lái)，是人才獲得優(yōu)勢(shì)積累的最基本的方式，這種傳承關(guān)系在專業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)的過(guò)程中非常明顯。
其一，接受正規(guī)高等教育。從專業(yè)訓(xùn)練的主要途徑看，學(xué)歷教育訓(xùn)練占有重要位置，尤其是研究生教育(博士與碩士)。統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)歷越高，越易成為高層次人才。在檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才中，碩士研究生以上學(xué)歷的23人，約占16％，本科學(xué)歷100人，約占71％，研究生和本科畢業(yè)學(xué)歷人數(shù)達(dá)到87％。高等教育基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)是成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才重要的因素之一。
其二，有扎實(shí)的檔案學(xué)知識(shí)背景。檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才大多數(shù)具有檔案專業(yè)背景，在具有檔案系列正高職稱人員中，檔案專業(yè)畢業(yè)的有7人，約占88％，在具有檔案系列正副高職稱人員中，檔案專業(yè)畢業(yè)的有86人，約占64％。經(jīng)研究，在教育階段和職業(yè)生涯期間，畢業(yè)于著名檔案高等教育學(xué)府，師從大家，更容易成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才。以具有檔案系列正高職稱人員為例，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院的約占61％。
其三，積極參加繼續(xù)教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才非常重視繼續(xù)教育，努力提高自身素質(zhì)。首先，注重提高學(xué)歷層次。以8名具有檔案系列正高職稱人員為例，他們參加工作時(shí)的學(xué)歷為大學(xué)本科7人，大專1人；工作以后，他們努力提高學(xué)歷層次，參評(píng)職稱時(shí)達(dá)到博士研究生學(xué)歷3人、碩士研究生學(xué)歷3人、本科學(xué)歷2人。其次，重視接受前沿知識(shí)與技術(shù)培訓(xùn)。檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才對(duì)知識(shí)非常渴望，經(jīng)常參加研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)，以獲得檔案工作的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法。
(二)工作實(shí)踐歷練規(guī)律
實(shí)踐過(guò)程不僅是熟能生巧、固化專業(yè)的過(guò)程，也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程。“常年工作實(shí)踐鍛煉”與“高等教育基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)”一樣是專業(yè)技術(shù)人員取得工作成績(jī)的重要因素。以北京市具有檔案系列正高職稱人員為例，8人中有7人一直從事檔案工作，1人有過(guò)轉(zhuǎn)崗經(jīng)歷，參加正高評(píng)審時(shí)，從事檔案工作時(shí)間最少的為7年，最多的為24年，平均從事檔案工作17年；至2011年底，他們平均從事檔案工作23年；他們絕大多數(shù)經(jīng)過(guò)多個(gè)崗位磨礪，平均每人經(jīng)歷過(guò)4個(gè)檔案工作崗位的鍛煉。
(三)科研項(xiàng)目帶動(dòng)規(guī)律
檔案科研項(xiàng)目是難度相對(duì)較大、需要一定創(chuàng)新性的工作，這種工作不僅需要有很多優(yōu)秀人才參與，同時(shí)也能促進(jìn)人才把自身的潛能調(diào)動(dòng)與開(kāi)發(fā)出來(lái)。依托科研項(xiàng)目，培養(yǎng)和造就了一批具有創(chuàng)新能力、科學(xué)精神，居全國(guó)前沿水平的檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才。“獲得檔案科研課題的機(jī)會(huì)”成為檔案高層次人才的重要因素之一。以北京市具有檔案系列正高職稱的人員為例，每人都曾參與過(guò)檔案科研項(xiàng)目，其中有3人獲獎(jiǎng)的科研課題達(dá)到9項(xiàng)。此外，這些人員還深入研究檔案工作，6人曾參與編寫(xiě)著作，有的人員編著和參編的教材達(dá)到4部：最多者達(dá)到68篇，平均每人撰寫(xiě)論文26篇。
(四)“競(jìng)爭(zhēng)選擇”規(guī)律
人才競(jìng)爭(zhēng)是一種必然現(xiàn)象。正是這種社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)培育了人的進(jìn)取心和首創(chuàng)精神，成為高層次人才輩出的重要因素。人才成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程，每一個(gè)關(guān)口都面臨著競(jìng)爭(zhēng)。正是在這些競(jìng)爭(zhēng)中，能者脫穎而出。檔案系列職稱制度是被社會(huì)廣泛認(rèn)可的培養(yǎng)、選拔不同層級(jí)檔案專業(yè)技術(shù)人才的有效政策措施。檔案工作者以北京市檔案系列高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，不斷努力，促進(jìn)自己成才。根據(jù)歷年數(shù)據(jù)分析，有的參評(píng)人員經(jīng)過(guò)4次答辯才取得檔案系列高級(jí)職稱資格。正是有這樣的競(jìng)爭(zhēng)選擇才能促進(jìn)檔案工作者不斷學(xué)習(xí)、加速成長(zhǎng)。
(五)組織依托規(guī)律
在某些特定單位、群體中有高層次人才相對(duì)集中涌現(xiàn)的傾向，即一個(gè)目標(biāo)科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)、人際關(guān)
系融洽的組織，有利于內(nèi)部人才之間的切磋砥礪，取長(zhǎng)補(bǔ)短，客觀上加速了人才的優(yōu)勢(shì)積累，有利于一大批成員都取得良好成就。截至2011年底，在北京市檔案系列正高職稱中，北京市檔案局(館)的人員有6位，占75％：在檔案系列正副高職稱中，北京市檔案局(館)的人員有34位，占25％。北京市檔案局(館)成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才比較集中的單位。這與其工作人員承擔(dān)科研課題、接受繼續(xù)教育、聆聽(tīng)檔案領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜沂谡n的機(jī)會(huì)多，能夠較早觸及檔案領(lǐng)域前沿知識(shí)有關(guān)，也與其成員之間能夠經(jīng)常切磋砥礪，互相啟發(fā)有關(guān)。
(六)把握最佳成才年齡規(guī)律
人才成長(zhǎng)都要經(jīng)過(guò)繼承期、創(chuàng)造期、成熟期和衰老期四個(gè)階段，因此，人才發(fā)揮作用有一個(gè)最佳的年齡段。這個(gè)年齡段以創(chuàng)造期為中心，是人才學(xué)習(xí)、創(chuàng)造進(jìn)而貢獻(xiàn)社會(huì)的最好時(shí)期。據(jù)研究，專業(yè)技術(shù)人才的最佳發(fā)揮作用時(shí)間是30-50歲，目前最佳年齡期有推后和明顯延長(zhǎng)現(xiàn)象。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京市取得檔案系列副高職稱資格人員的最低年齡是31歲，最高年齡是55歲，平均年齡是41歲。取得檔案系列正高職稱資格人員的最低年齡為38歲，最高年齡為55歲，平均年齡為44歲；取得檔案系列正高職稱資格人員獲得檔案系列副高職稱資格時(shí)的平均年齡為36歲，比只取得副高未取得正高的檔案系列職稱人員的平均年齡提早5年。
三、對(duì)檔案工作者成為檔案高層次
專業(yè)技術(shù)人才問(wèn)題的思考
廣大檔案工作者都有成才的愿望，而人才成長(zhǎng)又受多種因素制約，分析這些因素非常必要。
(一)影響檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)的主要因素分析
目前，北京市檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才總量不足，在職的檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才只占北京市檔案專業(yè)技術(shù)人才資源總量的3.6％；年齡結(jié)構(gòu)不合理，50歲以上檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才占總量的22％，35歲及以下的青年高層次人才嚴(yán)重不足，只占3％。這些與檔案事業(yè)發(fā)展的要求相比，與北京建設(shè)世界人才高地的目標(biāo)相比有很大差距。
2011年，北京市檔案局在全市專職檔案員中開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，回收了有效調(diào)查問(wèn)卷641份。在回答“晉升高一級(jí)職稱時(shí)的障礙”時(shí)，202位被訪者認(rèn)為是“學(xué)術(shù)成果不夠”，148位被訪者認(rèn)為是“不能通過(guò)職稱外語(yǔ)等級(jí)考試”。在回答“不想取得高一級(jí)職稱的原因”時(shí)，269位被訪者認(rèn)為是“本人是公務(wù)員或參照公務(wù)員管理”，104位被訪者認(rèn)為是“職稱不與工資掛鉤”。可見(jiàn)，“本人是公務(wù)員或參照公務(wù)員管理”、“學(xué)術(shù)成果不夠”、“不能通過(guò)職稱外語(yǔ)等級(jí)考試”、“職稱不與工資掛鉤”是影響檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)的主要因素。
(二)成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的主要途徑
人才成長(zhǎng)的因素分為內(nèi)因和外因兩大類，內(nèi)因是主要因素，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，個(gè)人努力是成才的內(nèi)因。通過(guò)個(gè)人努力成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的主要途徑如下：
1.長(zhǎng)期扎根檔案事業(yè)，實(shí)現(xiàn)積累優(yōu)勢(shì)
檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的成長(zhǎng)過(guò)程是優(yōu)勢(shì)積累的過(guò)程，優(yōu)勢(shì)積累是日積月累的功夫。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)逐漸積累起來(lái)，某些人在某些方面具有一定積累優(yōu)勢(shì)時(shí)，其素質(zhì)與能力便會(huì)產(chǎn)生飛躍，向更高層次發(fā)展。在同樣的自身?xiàng)l件和時(shí)代條件下，高層次人才成長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)積累的效率和程度呈正相關(guān)關(guān)系：優(yōu)勢(shì)積累的效率越高，人才的質(zhì)量越高。高級(jí)專業(yè)訓(xùn)練、工作實(shí)踐歷練是效率較高的優(yōu)勢(shì)積累方式。優(yōu)勢(shì)積累需要長(zhǎng)期扎根某項(xiàng)工作，幾十年來(lái)如一日，刻苦鉆研。檔案工作者應(yīng)該把發(fā)展檔案事業(yè)作為自己的人生價(jià)值，不為外界環(huán)境左右，心無(wú)旁鶩，潛心鉆研檔案工作，不斷積累，最終成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才。
2.實(shí)踐工作與理論研究有機(jī)結(jié)合是成才的重要途徑
實(shí)踐工作與科學(xué)研究是相輔相成的，一個(gè)人如果只重視實(shí)踐工作，忽視理論研究，或者只重視理論研究，忽視實(shí)踐工作，在事業(yè)上難有大作為。檔案工作者要注重從實(shí)踐工作領(lǐng)域?qū)ふ覚n案學(xué)研究的新生點(diǎn)，不要畏懼寫(xiě)作，要勤于動(dòng)筆，寫(xiě)出頗有影響力的學(xué)術(shù)論文和著作。用理論指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更高層次的進(jìn)步，成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才。
3.終身學(xué)習(xí)，成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才
檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才擁有超人的毅力，終身學(xué)習(xí)，勤奮地著書(shū)立說(shuō)，總是站在檔案事業(yè)的前沿。檔案工作者要立足本職崗位，加強(qiáng)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，以主動(dòng)適應(yīng)工作對(duì)象、工作環(huán)境和工作手段的發(fā)展變化。要不斷提高學(xué)歷水平，要努力把自己打造成復(fù)合型人才，不但學(xué)習(xí)檔案學(xué)知識(shí)、還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、歷史學(xué)、信息學(xué)知識(shí)，融幾門(mén)學(xué)科為一爐，達(dá)到以通馭專的境地。只有終身學(xué)習(xí)，才能在提高檔案工作的質(zhì)量和效率的同時(shí)，使自己成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才。
(三)優(yōu)化檔案專業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)環(huán)境的幾點(diǎn)措施
人才成長(zhǎng)除個(gè)人努力外，成長(zhǎng)環(huán)境等外因也非常重要。應(yīng)該優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，為檔案高層次人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。
一是深化檔案職稱評(píng)審改革，使人才能順利地向高層次發(fā)展。建立并落實(shí)以能力和業(yè)績(jī)?yōu)橹饕笜?biāo)的高層次人才評(píng)價(jià)體系，探討檔案高層次人才的職稱破格參考條件，研究評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置向一線人員傾斜，向創(chuàng)新人才傾斜。
二是為檔案人才成長(zhǎng)提供教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)和實(shí)踐鍛煉平臺(tái)。采取各種學(xué)習(xí)方式，讓檔案人才在不斷學(xué)習(xí)中提高知識(shí)水平。繼續(xù)為檔案人才提供到首都高校學(xué)習(xí)檔案專業(yè)的機(jī)會(huì)，提高其學(xué)歷層次。搭建檔案人才終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，有針對(duì)性地選拔有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉桑M(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷搭梯子、壓擔(dān)子，引導(dǎo)他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中增長(zhǎng)才干。
三是強(qiáng)化對(duì)檔案專業(yè)人才的激勵(lì)機(jī)制，有效發(fā)揮激勵(lì)作用。現(xiàn)在檔案系統(tǒng)中有些人員是公務(wù)員或參照公務(wù)員管理人員，職稱不與工資掛鉤，成為檔案高層次專業(yè)人才的驅(qū)動(dòng)力量減弱。面對(duì)這種情況，要建立對(duì)杰出的檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的獎(jiǎng)勵(lì)制度，授予榮譽(yù)稱號(hào)，給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，以不斷激勵(lì)檔案工作者刻苦學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐，引導(dǎo)其成為檔案高層次專業(yè)人才。
四是發(fā)揮杰出檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的育人作用，尤其發(fā)揮具有檔案系列正高職稱人員的傳幫帶作用。以他們豐厚的學(xué)養(yǎng)、豐富的人生閱歷和人格魅力帶動(dòng)、影響檔案專業(yè)技術(shù)人才，幫助他們成長(zhǎng)。
注釋：
[1][2][9][11][12]：北京市檔案局.檔案系列高級(jí)職稱數(shù)據(jù)庫(kù)[z].1994-2011
[3][4][5][10]：北京市檔案局.北京市高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審申報(bào)表[Z].1994-2011
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篇8
一、薪酬激勵(lì)
1.內(nèi)蒙古N高職院校教師薪酬體系
薪酬激勵(lì)在高職教師激勵(lì)中占有基礎(chǔ)地位，薪酬激勵(lì)包括工資、津貼、獎(jiǎng)金和福利，是員工價(jià)值的體現(xiàn)。內(nèi)蒙古XX高職院校教師的薪酬分配實(shí)行的是檔案工資加津貼、獎(jiǎng)金。檔案工資分配執(zhí)行國(guó)家、省市相關(guān)文件規(guī)定，學(xué)校無(wú)自。津貼的發(fā)放學(xué)校按照考核結(jié)果與崗位津貼、獎(jiǎng)金、聘用上崗“三掛鉤”原則進(jìn)行分配，津貼包括教學(xué)系統(tǒng)人員課時(shí)津貼與兼職職務(wù)津貼兩部分；教師崗津貼按實(shí)踐教學(xué)總時(shí)數(shù)計(jì)算。獎(jiǎng)金分為年度、集體和單項(xiàng)獎(jiǎng)。除津貼、獎(jiǎng)金外，還包括內(nèi)部福利和其他報(bào)酬的分配。
2.教師課時(shí)津貼
教師津貼實(shí)行以系部為單位的課時(shí)總額包干制度，課時(shí)金額基數(shù)為每課時(shí)24元，實(shí)行“三等九級(jí)”如表1-1所示：
配備高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職稱的教師結(jié)構(gòu)比例為30%、50%和20%；“九級(jí)”即課酬分為九個(gè)等級(jí)，高級(jí)職稱A級(jí)為30元/節(jié)，B級(jí)為27元/節(jié)，C級(jí)25元/節(jié)；中級(jí)職稱A級(jí)為25元/節(jié)，B級(jí)為22元/節(jié)，C級(jí)20元/節(jié)；初級(jí)職稱A級(jí)為20元/節(jié)，B級(jí)為17元/節(jié)，C級(jí)15元/節(jié)。教師課時(shí)津貼分為九級(jí)是按教學(xué)考核得分高低得出A（優(yōu)秀）、B（稱職）、C（其他）三個(gè)等級(jí)。每月按照B級(jí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，學(xué)期末追加A的級(jí)差，交回C的級(jí)差。
表1 教師課時(shí)津貼對(duì)照表
3.獎(jiǎng)金
內(nèi)蒙古XX高職院校的獎(jiǎng)金分為年終獎(jiǎng)、集體獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)。年終獎(jiǎng)根據(jù)員工年終考核結(jié)果、出勤和工作完成情況評(píng)定，優(yōu)秀率為15%。集體獎(jiǎng)在年底按照所有處室總數(shù)的25%的優(yōu)秀率評(píng)定，給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。單項(xiàng)獎(jiǎng)又包括課堂教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)、科研獎(jiǎng)勵(lì)、統(tǒng)考比賽獎(jiǎng)和其他獎(jiǎng)項(xiàng)五個(gè)大類。
課堂教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。是根據(jù)年終考核的結(jié)果評(píng)定，兩學(xué)期課堂教學(xué)都被評(píng)為A級(jí)的，但未評(píng)為優(yōu)秀教師的一次性獎(jiǎng)勵(lì)200元。
優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)。從文明班級(jí)班主任中產(chǎn)生，占班主任總數(shù)的20%，獎(jiǎng)勵(lì)200元。
科研獎(jiǎng)勵(lì)。是對(duì)教師的科研課題、和編寫(xiě)教材的數(shù)量和級(jí)別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。內(nèi)蒙古XX高職院校對(duì)教師科研課題、發(fā)表的論文和教材的獎(jiǎng)勵(lì)依照國(guó)家級(jí)、省級(jí)和院級(jí)進(jìn)行不同金額的獎(jiǎng)勵(lì)。
4.福利
因?yàn)閮?nèi)蒙古XX高職院校屬于公辦院校，在福利方面，學(xué)院?jiǎn)T工均享受醫(yī)療保險(xiǎn)，學(xué)院統(tǒng)一繳納失業(yè)和養(yǎng)老保險(xiǎn)，所有在職員工都享受住房公積金。單身員工學(xué)院提供臨時(shí)宿舍，工作滿五年的員工可享受購(gòu)車(chē)一次性補(bǔ)助2萬(wàn)元購(gòu)車(chē)補(bǔ)貼；對(duì)于正式員工每月可以得到600元的誤餐和交通補(bǔ)助。
近年來(lái)隨著內(nèi)蒙古XX高職院校薪酬制度的不斷完善，對(duì)于員工的薪酬標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，對(duì)員工的工作積極性起到了一定的激勵(lì)作用，但從目前來(lái)看仍需制定更加適合我校教師的政策進(jìn)行薪酬體系的完善。
二、教師考核激勵(lì)
分為教師工作質(zhì)量的考核、教師年度綜合考核。
考核范圍：校內(nèi)專任教師、實(shí)驗(yàn)員。
考核指標(biāo)及構(gòu)成比例與考核方法：
（1）學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核平均分值：占80%，根據(jù)兩學(xué)期教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估得分計(jì)算平均分，然后乘以80%計(jì)算結(jié)果。
（2）年度完成教學(xué)工作量占5%，根據(jù)兩學(xué)期實(shí)際完成的教學(xué)工作量與規(guī)定工作量（全年至少240課時(shí)）比較，如果完成或超額完成計(jì)5分，沒(méi)有完成按實(shí)際完成的比率折算計(jì)入。
（3）年度科研工作量占5%，根據(jù)兩學(xué)期實(shí)際完成的科研量與規(guī)定科研任務(wù)比較，如果完成或超額完成計(jì)5分，沒(méi)有完成按實(shí)際完成的比率折算計(jì)入。
（4）年度集體活動(dòng)出勤。包括參加會(huì)議、集體返校、校內(nèi)外其他必須參加的集體活動(dòng)等占5%，根據(jù)全年集體活動(dòng)簽到記錄統(tǒng)計(jì)出勤，全勤計(jì)5分，缺勤三次以內(nèi)者扣2分，三次以上者扣4分。
（5）師德的測(cè)評(píng)所占比例為5%。考核結(jié)果分年度優(yōu)秀、合格、不合格，一年內(nèi)發(fā)生教學(xué)事故者，不能評(píng)優(yōu)；一年中發(fā)生重大教學(xué)事故，給學(xué)院造成不良影響者，其年度考核為不合格。
這些考核政策的制定體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工考核的重視，考核的制度對(duì)員工是一種激勵(lì)，使員工在工作中不斷地努力，接受新的挑戰(zhàn)，從而在考核中取得好的評(píng)價(jià)，考核的標(biāo)準(zhǔn)也是需要高職院校不斷完善的。
三、培訓(xùn)激勵(lì)
為了不斷提高員工的素質(zhì)和能力，內(nèi)蒙古XX高職院校逐步建立起員工培訓(xùn)體系，對(duì)滿足員工學(xué)習(xí)的需要起到了一定的激勵(lì)作用。目前學(xué)院為教師提供的培訓(xùn)主要有：
1.崗前培訓(xùn)
崗前培訓(xùn)主要針對(duì)新進(jìn)教師，采用的形式是請(qǐng)一些校外或校內(nèi)的專家和教授對(duì)新進(jìn)員工進(jìn)行講座，目的是讓新員工更快地了解學(xué)院，適應(yīng)學(xué)院的工作。
2.學(xué)術(shù)會(huì)議
學(xué)術(shù)會(huì)議是一種高層次的培訓(xùn)，主講人一般都是一些國(guó)內(nèi)外的專家和學(xué)者，培訓(xùn)對(duì)象往往是具有高級(jí)職稱的骨干教師或行政副處級(jí)以上干部參加。培訓(xùn)時(shí)間較短，一般就是幾天。
3.繼續(xù)教育培訓(xùn)
繼續(xù)教育培訓(xùn)每年進(jìn)行，為員工評(píng)職稱打基礎(chǔ)，內(nèi)容多為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，校內(nèi)專家講座等。
4.出國(guó)進(jìn)修
出國(guó)的對(duì)象以國(guó)際交流教學(xué)部教師為主，主要是講授中英合作專業(yè)課的教師，主要途徑是由學(xué)校派遣到國(guó)外合作職業(yè)院校進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修，一般時(shí)間為一個(gè)月左右，但培訓(xùn)對(duì)象范圍較小，只有國(guó)際交流教育學(xué)院的教師有機(jī)會(huì)參加。
四、崗位聘任激勵(lì)
內(nèi)蒙古XX高職院校教師按照所從事專業(yè)技術(shù)工作，進(jìn)行相應(yīng)的職稱評(píng)定，對(duì)于符合晉升相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱的員工，經(jīng)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，學(xué)院進(jìn)行正式聘任并按照相應(yīng)級(jí)別給予職稱津貼。內(nèi)蒙古XX高職院校的崗位聘任所針對(duì)的群體包括教師和非教師系列專業(yè)技術(shù)崗位，在本文中我們主要探討教師的崗位聘任現(xiàn)狀。
1.教師系列專業(yè)技術(shù)崗位聘任
教師系列的聘任。將教授、副教授、講師和助教分不同等級(jí)，按由高到低順序排列。教授分為三、四級(jí)；副教授分為五、六、七級(jí)；講師分為八、九、十級(jí)；助教分為十一、十二、十三級(jí)。如表4-1所示，每個(gè)級(jí)別都有相對(duì)應(yīng)的聘用條件，符合條件者聘任相應(yīng)崗位，工資按照所聘任的崗位兌現(xiàn)。
從上面來(lái)看，內(nèi)蒙古XX高職院校采取了一些激勵(lì)措施，這些激勵(lì)措施的激勵(lì)效果如何？是否從根本上提升了員工的滿意度？還需要通過(guò)高職院校繼續(xù)努力從而使教師滿意。
五、結(jié)語(yǔ)
高職教師是高職院校的主要人力資源，是智力資本的承載體，與企業(yè)和行政單位的人力資源相比，有其鮮明的特殊性。合理地運(yùn)用先進(jìn)的激勵(lì)方法去完善員工的管理，可充分調(diào)動(dòng)高職員工工作積極性，促進(jìn)高職教育的發(fā)展。因此，充分認(rèn)識(shí)人力資源的重要性，優(yōu)化管理，對(duì)員工管理系統(tǒng)進(jìn)行戰(zhàn)略定位，是高職生存與發(fā)展的關(guān)鍵性目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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篇9
圖書(shū)是人類的精神糧食，是人類進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和智慧的結(jié)晶，也是人類社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的一個(gè)重要標(biāo)志。而圖書(shū)館是人類精神財(cái)富的聚寶地。圖書(shū)館在學(xué)院教育教學(xué)中扮演了重要的角色，是學(xué)院的三大支柱之一。一流的學(xué)校未必有一流的圖書(shū)館，而擁有一流圖書(shū)館的學(xué)校則一定是一所一流的學(xué)校。郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“辦好圖書(shū)館等于辦好學(xué)校一半”，這是對(duì)圖書(shū)館在學(xué)校中的地位和作用的高度肯定。同樣搞好了高職院校的圖書(shū)館工作，將對(duì)提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平有很大的促進(jìn)作用。
1 高職院校圖書(shū)館的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題
1.1 圖書(shū)館成立較晚、條件較差
目前在我國(guó)高等職業(yè)教育已得到越來(lái)越多的人重視，發(fā)展迅速，成為高等教育的重要組成部分，全國(guó)各省高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院相繼成立，現(xiàn)已數(shù)量不少。由于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院大多數(shù)由中專升格或合并而成。因而高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的圖書(shū)館成立較晚，條件較差，館舍面積不大，館員人數(shù)不多，書(shū)刊數(shù)量也較少，相比一般普通高校圖書(shū)館各方面都存在不小差距。
1.2 生源結(jié)構(gòu)多元化，學(xué)生不會(huì)利用圖書(shū)館
例如，廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生源有五年制的高職新生。五年制高職新生來(lái)自初中畢業(yè)生，學(xué)院另外還有一些年齡只有五、六歲的小運(yùn)動(dòng)員學(xué)生。他們進(jìn)校時(shí)的文化水平參差不齊，大多數(shù)人對(duì)圖書(shū)館了解甚少，不會(huì)利用圖書(shū)館。另外還有三年制的大專學(xué)生，雖然他們都是高中畢業(yè)，但當(dāng)時(shí)全部精力都放到學(xué)習(xí)上，很少利用圖書(shū)館，對(duì)圖書(shū)館知識(shí)也不太了解，現(xiàn)對(duì)學(xué)院圖書(shū)館規(guī)范管理感到茫然，不懂如何查詢館藏書(shū)目，缺乏文獻(xiàn)檢索與利用的有關(guān)知識(shí)等。
1.3 圖書(shū)館從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低
圖書(shū)館工作是一門(mén)專業(yè)技術(shù)工作，它有自己的職業(yè)特點(diǎn)和工作規(guī)律，可是圖書(shū)館的一些從業(yè)人員卻認(rèn)為，圖書(shū)館無(wú)非是借書(shū)還書(shū)，非常簡(jiǎn)單，這說(shuō)明這些圖書(shū)館從業(yè)人員的思想、業(yè)務(wù)水平有待提高。而且圖書(shū)館不少?gòu)臉I(yè)人員是半路出家，沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)圖書(shū)館業(yè)務(wù)不夠熟悉，懂得專業(yè)知識(shí)的人為數(shù)不多。目前高職院校圖書(shū)館存在從業(yè)人員專業(yè)知識(shí)老化，不少人缺乏現(xiàn)代信息處理能力，達(dá)到精通一門(mén)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員很少，有相當(dāng)一部分從業(yè)人員不是圖書(shū)情報(bào)專業(yè)畢業(yè)，既沒(méi)有受過(guò)圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的教育，也沒(méi)有進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不完整、不扎實(shí)。那種一專多才，特別是既懂圖書(shū)館學(xué)專業(yè)，又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)和外語(yǔ)的高素質(zhì)人才少之又少。
1.4 人員結(jié)構(gòu)不合理
例如，廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，圖書(shū)館的正高級(jí)職稱人數(shù)為0，副高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱2人，初級(jí)職稱2人，其余的現(xiàn)還沒(méi)評(píng)職稱。圖書(shū)館缺乏精通業(yè)務(wù)、管理素質(zhì)較高的復(fù)合型人才。目前廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的圖書(shū)館設(shè)為有辦公室、參考咨詢、技術(shù)、采編、流通等崗位，但全館只有9個(gè)從業(yè)人員，通常一個(gè)崗位也只有一至兩人。
1.5 購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)不足，書(shū)刊數(shù)量較少
大部分高職院校圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)都很緊張，少的只有幾萬(wàn)元，多的也不過(guò)一百多萬(wàn)元，而且為數(shù)不多的經(jīng)費(fèi)還常常被挪作它用，致使圖書(shū)館新書(shū)新刊數(shù)量不足，由于受資金投入不足的制約，館藏文獻(xiàn)數(shù)量和設(shè)備數(shù)量有限。舊書(shū)比例逐漸上升，無(wú)法滿足教學(xué)和科研的需求。
2 深化高職院校圖書(shū)館工作的對(duì)策和措施
2.1 樹(shù)立圖書(shū)館的品牌意識(shí)、開(kāi)展特色服務(wù)
樹(shù)立圖書(shū)館的品牌意識(shí)，實(shí)際上就是樹(shù)立圖書(shū)館在讀者中的影響力以及這種影響力所產(chǎn)生的讀者對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)度、忠誠(chéng)度和聯(lián)想度。圖書(shū)館應(yīng)開(kāi)展特色服務(wù)和延伸服務(wù)來(lái)樹(shù)立品牌形象，這是深化圖書(shū)館服務(wù)的重要內(nèi)容。另外，圖書(shū)館可以特色資源建設(shè)帶動(dòng)圖書(shū)館的全面發(fā)展。例如，體育院校的圖書(shū)館要加大體育類書(shū)刊的采買(mǎi)力度，積極查漏補(bǔ)缺，保持本館優(yōu)勢(shì)，并有計(jì)劃分學(xué)科全面清要體育書(shū)刊文獻(xiàn)的缺藏情況，通過(guò)各種途徑進(jìn)行補(bǔ)缺，提高館藏文獻(xiàn)質(zhì)量；同時(shí)要重視體育類電子文獻(xiàn)、非傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源的收藏，加強(qiáng)體育特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，逐步形成人無(wú)我有、人有我優(yōu)的特色館藏優(yōu)勢(shì)。
2.2 加大館藏文獻(xiàn)信息資源建設(shè)力度
圖書(shū)館要擴(kuò)展館藏文獻(xiàn)信息資源的覆蓋范圍，最大限度地豐富本館館藏資源，圖書(shū)館在維持和加強(qiáng)法定呈繳、饋贈(zèng)、交換、文獻(xiàn)傳遞和采購(gòu)等五大傳統(tǒng)資源采集的基礎(chǔ)上，應(yīng)尋求并建立開(kāi)放獲取資源、隱性網(wǎng)絡(luò)信息等傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源的采集渠道及方法，繼續(xù)加強(qiáng)與其他高校圖書(shū)館及其他合作機(jī)構(gòu)之間的資源共建共享，并努力探索資源共享管理的標(biāo)準(zhǔn)與最佳實(shí)踐模式，從而最大限度地豐富本館館藏資源，提高教學(xué)科研文獻(xiàn)信息資源的保障率。
2.3 加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)
數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)目的是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，規(guī)劃、構(gòu)建、完善數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)架構(gòu)，建設(shè)學(xué)科知識(shí)管理與服務(wù)體系，為讀者構(gòu)建個(gè)性化科研平臺(tái)，引進(jìn)新一代數(shù)字圖書(shū)數(shù)字圖書(shū)館管理系統(tǒng)、手機(jī)圖書(shū)館系統(tǒng)、用戶自助服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)資源與數(shù)字資源的無(wú)縫管理與服務(wù)；積極建立有利于數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)造、傳播、利用和保存的科學(xué)管理機(jī)制，逐步形成以用戶為中心、以資源為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境和研究環(huán)境，提升圖書(shū)館的服務(wù)水平。
2.4 提高館員素質(zhì)和服務(wù)能力，增強(qiáng)服務(wù)效益
圖書(shū)館館員的素質(zhì)和服務(wù)能力水平，決定著讀者滿意程度。服務(wù)能力是指館員為提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)所具備的專業(yè)知識(shí)、服務(wù)技巧，包括技術(shù)性與知識(shí)性兩方面。隨著簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)被計(jì)算機(jī)代替和簡(jiǎn)化，圖書(shū)館工作的重點(diǎn)越來(lái)越轉(zhuǎn)向?yàn)樽x者做“情報(bào)中介人”和“信息導(dǎo)航員”，對(duì)圖書(shū)館員的學(xué)識(shí)和專業(yè)能力的要求日益提高。圖書(shū)館只有加強(qiáng)人才引進(jìn)和崗位培訓(xùn)，改善館員知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高圖書(shū)館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能滿足讀者需求。圖書(shū)館可以組織圖書(shū)館員參加各種專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，注重館員的典型示范教育，提高館員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平，建立一套可持續(xù)發(fā)展的人才教育培養(yǎng)機(jī)制，從而提高圖書(shū)館員的素質(zhì)，以提高服務(wù)質(zhì)量和讀者的滿意度，促進(jìn)圖書(shū)館工作的深入發(fā)展。
2.5 開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，增強(qiáng)圖書(shū)館的吸引力
高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性比較差，如何吸引更多的學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，學(xué)校方面要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀。要確立以“讀書(shū)”“興趣”“求知”為主線，首先是召開(kāi)學(xué)生讀者座談會(huì)或到班級(jí)進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生對(duì)哪方面的書(shū)籍有所需求、感興趣，并對(duì)學(xué)生們提出的意見(jiàn)進(jìn)行整理，作為圖書(shū)館購(gòu)書(shū)的依據(jù)。其次，在每個(gè)閱覽室、流通處掛意見(jiàn)簿，以“我愛(ài)讀的圖書(shū)、雜志”為主要留言內(nèi)容，讓同學(xué)們提出意見(jiàn)和建議并定期進(jìn)行收集采納。第三，嘗試采用多種學(xué)生喜歡的方式，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、辦講座、輔導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾卫脠D書(shū)館的檢索工具，并通過(guò)校園網(wǎng)公布館藏文獻(xiàn)信息，吸引同學(xué)們的興趣焦點(diǎn)，真正做到“讀有所得，讀有所用”。同時(shí)舉辦一些讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，在推薦書(shū)目開(kāi)列的范圍內(nèi)以知識(shí)競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的熱情，并在競(jìng)賽的過(guò)程中，明確一些讀書(shū)時(shí)不解的、模糊的內(nèi)容。第四，定期分批邀請(qǐng)一些同學(xué)參與圖書(shū)館的工作，如：在采編室給圖書(shū)蓋章、貼磁條、條碼等工作，讓同學(xué)們了解圖書(shū)編目流程，到閱覽室?guī)椭鷪D書(shū)館從業(yè)人員整理雜志、報(bào)紙、桌椅、打掃衛(wèi)生，到流通室?guī)椭鷪D書(shū)館從業(yè)人員借還書(shū)、整理書(shū)架、按分類索書(shū)號(hào)將圖書(shū)排架等一些工作。經(jīng)過(guò)在圖書(shū)館的實(shí)踐勞動(dòng)，同學(xué)們對(duì)圖書(shū)館工作有大概的了解，體會(huì)了圖書(shū)館從業(yè)人員的辛苦，也享受到圖書(shū)館工作的樂(lè)趣，這樣無(wú)形中就拉近了讀者和圖書(shū)館員之間的距離。
2.6 加強(qiáng)對(duì)外學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)
要在高職院校圖書(shū)館工作中切實(shí)做到“以人為本”，實(shí)現(xiàn)讀者、圖書(shū)館員和圖書(shū)館的共同發(fā)展，高職院校圖書(shū)館應(yīng)堅(jiān)持“走出去”的戰(zhàn)略，加強(qiáng)與其它高職院校圖書(shū)館人員的交流與合作，開(kāi)展各種交流活動(dòng)，例如，與外單位合作搞科研，或組織一起開(kāi)展文體活動(dòng)。這樣既營(yíng)造了濃郁的學(xué)術(shù)、文體氛圍，又增強(qiáng)了相互的親密關(guān)系。
另外目前不少高職學(xué)生苦于自己的科技、藝術(shù)作品無(wú)處展示，這對(duì)他們的創(chuàng)作熱情降低不少。高職院校圖書(shū)館可提供場(chǎng)地給學(xué)生開(kāi)展這類展覽服務(wù)，以發(fā)揮圖書(shū)館作為校園文化重要陣地的作用。這樣，既在一定程度上滿足了學(xué)生讀者的相關(guān)需要，又能鼓勵(lì)圖書(shū)館從業(yè)人員充分發(fā)揮自身技能優(yōu)勢(shì)，為讀者提供個(gè)性化服務(wù)，這樣一方面營(yíng)造了圖書(shū)館濃郁的文化氛圍，又增強(qiáng)了圖書(shū)館的服務(wù)效益。
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篇10
一、問(wèn)題的提出
錢(qián)學(xué)森老先生關(guān)于人才培養(yǎng)的世紀(jì)之問(wèn)由來(lái)已久，而我們現(xiàn)在的教育似乎并不能給錢(qián)老交一份滿意的答卷。為什么我們現(xiàn)在的高校培養(yǎng)不出大師呢？筆者結(jié)合盛產(chǎn)大師的西南聯(lián)大，并比照當(dāng)下教師的評(píng)價(jià)制度，對(duì)原因略析一二。
盡管處在內(nèi)憂外患的環(huán)境中，但西南聯(lián)大能夠在短短的八年時(shí)間，為社會(huì)培養(yǎng)造就了一大批在各個(gè)領(lǐng)域都有建樹(shù)的人才，這和當(dāng)時(shí)聯(lián)大的師生們秉承著將自己的命運(yùn)和國(guó)家的前途緊密聯(lián)系在一起的學(xué)術(shù)精神分不開(kāi)的。在聯(lián)大的校園，這種濃烈的愛(ài)國(guó)情感使得聯(lián)大的知識(shí)分子深刻意識(shí)到，只要文化不滅亡，那么我們的民族就是有希望的。他們以文化的創(chuàng)造和傳播來(lái)維系中華民族的血脈，堅(jiān)定地投入用學(xué)術(shù)救國(guó)的行列中，以自己的知識(shí)和才華報(bào)效祖國(guó)。然而，這種純粹的學(xué)術(shù)精神恰恰是當(dāng)下高等教育所缺乏的，盡管現(xiàn)在環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)抗戰(zhàn)時(shí)期，但我們的教育成就卻無(wú)法超越西南聯(lián)大。
廣東在全國(guó)的經(jīng)濟(jì)地位與京滬是可以分庭抗禮的，但是在文化和學(xué)術(shù)上卻沒(méi)有這種抗衡的資本。學(xué)界有京派和海派之說(shuō)，但學(xué)界并沒(méi)有嶺南學(xué)派，倘若廣東要在學(xué)術(shù)風(fēng)氣和治學(xué)風(fēng)格上形成自己獨(dú)特的個(gè)性，打造學(xué)術(shù)界獨(dú)樹(shù)一幟的嶺南學(xué)派，那么廣東的高等教育改革應(yīng)該重點(diǎn)考慮如何重新構(gòu)建健全的制度來(lái)保障學(xué)術(shù)的純粹性。
二、西南聯(lián)大的學(xué)術(shù)概況
（一）寬松的晉升制度
聯(lián)大的教師職稱評(píng)定并不注重所發(fā)表的論文或出版物的數(shù)量，其規(guī)定：“國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)助教。助教三年，可升教員。國(guó)內(nèi)研究院畢業(yè)得有碩士學(xué)位者，為教員。教員三年得升專任講師。講師三年得升副教授。副教授三年升得教授”。[1]同時(shí)，教師職稱升任一級(jí)所需的三年也包括不在同一所學(xué)校的教齡。這表明教師的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和職稱評(píng)定方面，主要偏重于職業(yè)操守和授課能力。聯(lián)大的助教和教員在評(píng)講師職稱時(shí)必須開(kāi)出兩門(mén)以上的課程，且授課受到學(xué)生的歡迎，效果良好，這是主要的條件。同時(shí)還要具有能夠獨(dú)立進(jìn)行科研的能力，發(fā)表過(guò)著作或多篇論文，但這只是次要的條件。講師，在教學(xué)中取得突出成績(jī)，被全院或全系師生公認(rèn)，并在科研方面有學(xué)術(shù)專著或創(chuàng)造發(fā)明，都可提升為副教授。同等道理，副教授可提升為教授，且手續(xù)簡(jiǎn)便公開(kāi)，準(zhǔn)備好所需的材料，上報(bào)校常務(wù)委員會(huì)，經(jīng)教師聘任委員會(huì)審議通過(guò)即可。[2]教授或副教授的評(píng)審，沒(méi)有名額限制，為一切優(yōu)秀的人才敞開(kāi)大門(mén)。
可見(jiàn)，聯(lián)大教師的晉升制度主要以任教的時(shí)間長(zhǎng)短和授課效果為參考標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)因?yàn)榻處熢谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有達(dá)到數(shù)量上的硬性指標(biāo)而對(duì)其職稱和待遇做相應(yīng)的調(diào)整。眾所周知，學(xué)術(shù)并非一蹴而就，很多學(xué)科都需要十年、二十年，甚至是幾十年堅(jiān)持不懈的努力。
（二）官員兼任制
聯(lián)大純粹學(xué)術(shù)氛圍的形成，除了在聘任和晉升制度上賦予教師極大的自由外，其學(xué)科官員兼任制的實(shí)行也是重要原因。學(xué)校官員不會(huì)有特權(quán)，更不會(huì)因此增加薪資，而使教師獲得額外的收益。（見(jiàn)表1）
表1：西南聯(lián)大改定教職員俸給標(biāo)準(zhǔn)（1944年8月9日）
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資料來(lái)源：國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)史料（四）第485頁(yè)
以上是聯(lián)大規(guī)定的不同職位最低薪資和最高薪資，行政職務(wù)的工作人員和教師之間的差距非常大。不同層次的教師又有差別，教授最高可以拿到每月600元，但普通教員最高也只有240元。全校薪資最高的是三位常委：梅貽琦、蔣夢(mèng)麟和張伯苓均，他們的薪資為每月710元。[3]而聯(lián)大的其他行政官員都屬于兼職，雖然有官職在，但并不增加薪酬。如算學(xué)系教授兼主任楊武之的薪額是590元，而教授姜立夫是600元，教授江澤涵是590元。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，600元是最高的薪酬，做官不一定拿得到，不做官能拿最高薪酬的大有人在。
1942年10月，聯(lián)大的教授們集體拒絕了一筆特別辦公費(fèi)，這放在今天，等同于行政津貼，理應(yīng)得到，但他們卻拒絕了。“……蓋同人等獻(xiàn)身教育，原以研究學(xué)術(shù)，啟迪后進(jìn)為天職，于教課之外兼負(fù)一部分行政責(zé)任，亦視為當(dāng)然之義務(wù)，并不希冀任何權(quán)利……”[4]這封拒絕信后附上了馮友蘭、張奚若、陳岱孫等25位兼職行政教師的簽名。實(shí)際上，在抗戰(zhàn)后期，由于通貨膨脹，很多教授的生活舉步維艱，他們典當(dāng)衣物及書(shū)籍，賣(mài)稿賣(mài)文，停止子女教育，實(shí)屬不易，很多老師都要申請(qǐng)其他補(bǔ)助，但是他們卻拒絕了理所當(dāng)然的行政費(fèi)補(bǔ)貼。可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的教授將學(xué)術(shù)研究和學(xué)生教育視為教師的天職，并不追逐行政職務(wù)，反而將其作為一種義務(wù)。
三、廣東高等教育存在問(wèn)題
（一）過(guò)于量化的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
廣東省高等學(xué)校教授、研究員職稱評(píng)審條件，除了達(dá)到基本的學(xué)歷要求、外語(yǔ)要求，專業(yè)技術(shù)工作條件、業(yè)績(jī)成果條件和論文、著作條件都已經(jīng)量化。教授或研究員的評(píng)審，其論文或著作應(yīng)該達(dá)到以下條件之一：（1）年均授課240計(jì)劃學(xué)時(shí)以上者，論文、著作要求：理工類5篇（部），文科類6篇（部）；（2）年均授課120-239計(jì)劃學(xué)時(shí)以上者，論文、著作要求：理工類6篇（部），文科類7篇（部）；（3）年均授課60-119計(jì)劃學(xué)時(shí)以上者，論文、著作要求：理工類7篇（部），文科類8篇（部）；（4）年均授課59計(jì)劃學(xué)時(shí)以上者，論文、著作要求：理工類9篇（部），文科類10篇（部）。[2]從以上的規(guī)定中可以得出，教授的評(píng)定主要看課時(shí)量和論文的完成，并且沒(méi)有詳細(xì)的分類，而是籠統(tǒng)規(guī)定理工類和文科類。但實(shí)際情況是，學(xué)科之間的差別很大，這種一刀切的做法并不適用于所有的科目，單純的論文數(shù)量并不足以說(shuō)明學(xué)者們學(xué)術(shù)功底的深厚。高校的教師本來(lái)是學(xué)術(shù)自由的主體，現(xiàn)在他們不僅要授課，還要進(jìn)行科研，因而教師們是十分疲憊的。短期內(nèi)，為了達(dá)到所規(guī)定論文的數(shù)量，可能會(huì)導(dǎo)致大量的文字垃圾出現(xiàn)，從而造成虛假的學(xué)術(shù)繁榮。
（二）“以刊論文”負(fù)面影響加劇
廣東高校在教師職稱論文的評(píng)定中，除了上述的授課量和論文數(shù)量給出了具體的規(guī)定，同時(shí)也對(duì)所發(fā)表的論文刊物作出了限定。“論文”是指在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（獨(dú)立完成或第一作者），其中應(yīng)有二分之一在國(guó)內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。[3]
以刊論文，其目的是促使高校教師們努力提高自己的科研水平。實(shí)際情況是，大部分的期刊，并不是某一學(xué)科的專業(yè)平臺(tái)，而是多種學(xué)科交雜在一起，學(xué)科邊界并不清晰，特別是人文社會(huì)科學(xué)類期刊。在CSSCI1998-2006年的600余種來(lái)源期刊中，刊登單一學(xué)科論文的期刊只有4種，刊登1到3個(gè)學(xué)科論文的期刊只有29種，刊登10個(gè)或10個(gè)以上學(xué)科論文的期刊占總數(shù)的72.3%。[5]這些數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)術(shù)期刊不是專業(yè)期刊而是綜合期刊，在審核投稿者的論文時(shí)，可能無(wú)法區(qū)分學(xué)者的真正研究水平。此外，為了評(píng)價(jià)方便，在高校教師的績(jī)效考核、職稱評(píng)定和項(xiàng)目申報(bào)等方面，行政部門(mén)常常依據(jù)學(xué)者們所發(fā)表的論文進(jìn)行評(píng)定，這直接導(dǎo)致了惡性循環(huán)。實(shí)際上，廣東各高校都對(duì)核心期刊和非核心期刊實(shí)施不同的獎(jiǎng)勵(lì)，如廣東商學(xué)院規(guī)定核心刊物的科研計(jì)分為4-5分，非核心的一般期刊則為2分，然而深圳大學(xué)則只獎(jiǎng)勵(lì)核心期刊，對(duì)于非核心期刊的論文無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)。[6]如此造成的直接后果是高校教師為了在核心期刊上，量體裁衣，只注重發(fā)表在哪里，而忽視了他們真正應(yīng)該寫(xiě)什么。
（三）官本位現(xiàn)象愈演愈烈
現(xiàn)在的高校，越來(lái)越多的學(xué)者熱衷于做官，因?yàn)樽龉賻?lái)的效益顯而易見(jiàn)。不同級(jí)別的官員在學(xué)校的地位、待遇和話語(yǔ)權(quán)不盡相同。在項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面，有行政級(jí)別的教師比普通教授更具有優(yōu)勢(shì)。行政級(jí)別將高校教師分成三六九等，在某些學(xué)校，行政工作人員的工資比一線教職員工要高很多。更何況，教師成為官員后，要忙于事務(wù)性工作，忙于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的考核，忙于各種應(yīng)酬，他們哪有時(shí)間去做研究？而現(xiàn)實(shí)的情況下，高校的官員不僅僅是官員，他們還要繼續(xù)當(dāng)教授，做科研，帶研究生，其結(jié)果可想而知。人的精力畢竟有限，但科研成果含金量少卻不會(huì)給他們的職位晉升帶來(lái)不利。高校的校長(zhǎng)一般都是任命制，很少進(jìn)行公開(kāi)選拔，31所副部級(jí)大學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)由中央直接任命，這也是因?yàn)樾姓?jí)別的存在而導(dǎo)致的直接結(jié)果。并且，不同學(xué)校的校長(zhǎng)的行政級(jí)別不同，中山大學(xué)是985高校，校長(zhǎng)的行政級(jí)別為副部級(jí)。普通本科一般為正廳級(jí)，與地級(jí)市的書(shū)記、市長(zhǎng)級(jí)別相當(dāng)。試想，當(dāng)高校的教師都熱衷于做官時(shí)，又有多少人可以在這種風(fēng)氣中保持獨(dú)立的人格和自由的學(xué)術(shù)精神？有多少可以拒絕成為行政的附庸呢？又有多少教員可以幾十年如一日地堅(jiān)守自己的一片凈土，以期若干年后將自己打造成大師呢？
四、廣東高等教育改革的對(duì)策
高等教育培養(yǎng)不出大師，不在于硬件條件。想當(dāng)年，聯(lián)大的師生們，食不果腹，衣不蔽體，外部環(huán)境是何等惡劣。現(xiàn)在各方面硬件要比過(guò)去好很多，而教師們都忙于，評(píng)職稱，上課念課件，內(nèi)容人云亦云，少有創(chuàng)新。行政化現(xiàn)象愈演愈烈，高校官本位主義導(dǎo)致許多學(xué)者無(wú)法安心教學(xué)，卻爭(zhēng)著競(jìng)爭(zhēng)各種行政崗位，以尋求相關(guān)利益的實(shí)現(xiàn)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，歸根結(jié)底還在于我們的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)不恰當(dāng)，直接導(dǎo)致了學(xué)術(shù)純粹性的缺失。主要應(yīng)在以下三個(gè)方面進(jìn)行改革。
（一）尊重學(xué)科差異，合理設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)
高校教師的主要職責(zé)是授課和科研，因此應(yīng)該分為兩個(gè)部分分別考核。授課部分，應(yīng)該積極推動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師授課的好壞，理應(yīng)由學(xué)生進(jìn)行打分，促使教師努力提高授課水平。對(duì)于不同年齡的和不同職稱的教師設(shè)定相應(yīng)的授課量，如青年學(xué)者主要是完成授課任務(wù)，應(yīng)把更多的精力投入科研中；而中年學(xué)者由于其擁有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，則可以重點(diǎn)進(jìn)行授課，傳播知識(shí)，減少科研任務(wù)。科研考核方面，由于學(xué)科之間的巨大差異，各個(gè)學(xué)科應(yīng)該采用適合本學(xué)科評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，分二級(jí)學(xué)科甚至三級(jí)學(xué)科，重點(diǎn)是學(xué)科內(nèi)的比較，不同的學(xué)科應(yīng)該有符合其學(xué)科特性的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)重點(diǎn)。對(duì)于人文學(xué)科，由于其研究成果的現(xiàn)實(shí)價(jià)值存在潛在性，更應(yīng)該采用和自然科學(xué)不同的方法，例如可以采用論著代表制度。如果該學(xué)者的論著是其學(xué)科內(nèi)最具有代表性的成果，那在一定的時(shí)期內(nèi)可以免除量化考核，也許在這一時(shí)期沒(méi)有發(fā)表其他論文，但他相應(yīng)的待遇不應(yīng)該有變動(dòng)。應(yīng)依據(jù)不同學(xué)校的學(xué)科特色，制訂更加詳細(xì)和更具可行性的考核標(biāo)準(zhǔn)，逐步降低對(duì)論文數(shù)量的要求。
（二）推動(dòng)同行評(píng)審，營(yíng)造寬松學(xué)術(shù)氛圍
同行評(píng)審是利用同行專家在其擅長(zhǎng)的學(xué)科，對(duì)某一成果的價(jià)值做出判斷。由于專業(yè)的類似性，使得同行的專家們對(duì)相似的問(wèn)題，在評(píng)審過(guò)程中更客觀，能夠提出更有針對(duì)性的建議，因此同行評(píng)審的效果是直接的。對(duì)于高校的教師來(lái)說(shuō)，同行評(píng)審形成的輿論壓力對(duì)其工作更具有約束力。同行評(píng)審的質(zhì)量主要取決于評(píng)審委員會(huì)的成員，因此，選擇合適的評(píng)審員非常關(guān)鍵。而成為評(píng)審員的首要標(biāo)準(zhǔn)是在其研究領(lǐng)域內(nèi)具有十足的公信力，選擇的成員也可以包括國(guó)外的同行，以增加評(píng)審的寬度。評(píng)審員的選取和評(píng)審規(guī)則應(yīng)該透明化，對(duì)外界公布評(píng)審的流程和結(jié)果。此外，應(yīng)當(dāng)采用雙向匿名制，對(duì)于利益相關(guān)者，要進(jìn)行回避，采取不記名投票制，定期更換專家?guī)欤＜倚抛u(yù)檔案等。
（三）學(xué)術(shù)回歸原點(diǎn)，去除行政化
為了讓高校的教師單純地追求學(xué)術(shù)，行政化現(xiàn)象勢(shì)必要得以糾正。去行政化，并不是單純地去行政，行政是必要的，對(duì)于日益龐大的高校來(lái)說(shuō)，行政工作人員不僅是為學(xué)生服務(wù)，也應(yīng)該是為忙于授課和科研的教師們服務(wù)的。去行政化只是去除行政權(quán)力在教育氛圍內(nèi)的過(guò)度作用，有能力的教授可以成為學(xué)校的行政官員，但不能將各種利益和官職掛鉤。因此，不僅僅要淡化學(xué)校的官本位色彩，而更要加強(qiáng)學(xué)校在科研和教學(xué)方面的管理。要加強(qiáng)大學(xué)內(nèi)部建設(shè)，保障教師的地位和權(quán)益，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的價(jià)值要高于行政權(quán)力，讓學(xué)術(shù)主導(dǎo)高校的運(yùn)轉(zhuǎn)。應(yīng)從實(shí)行校長(zhǎng)遴選制度開(kāi)始，取消行政級(jí)別，改變以往的政府任命制，真正由教授選出職業(yè)化的校長(zhǎng)。如此程序產(chǎn)生的校長(zhǎng)能夠首先實(shí)現(xiàn)高校的獨(dú)立，讓校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的特色，組建行政工作團(tuán)隊(duì)，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下?tīng)I(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，使得教師們真正有時(shí)間和精力去做純粹的學(xué)問(wèn)。
五、結(jié)束語(yǔ)
在大學(xué)做學(xué)問(wèn)的教師們，不缺乏對(duì)其學(xué)科真正有興趣者，但由于現(xiàn)行的各種考核制度，扭曲了他們的本意，疲于奔波各種不恰當(dāng)?shù)目己耍速M(fèi)了很多時(shí)間。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，需要一批真正做學(xué)問(wèn)的人淡泊名利，潛心治學(xué)，這樣才會(huì)培養(yǎng)出獨(dú)立精神的人才來(lái)為社會(huì)服務(wù)。廣東省應(yīng)改革當(dāng)下不合適的評(píng)價(jià)制度，維護(hù)學(xué)術(shù)的純粹性，賦予教師學(xué)術(shù)自由的權(quán)利，讓教師醉心于授課和研究，還校園一片寧?kù)o。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 西南聯(lián)大改定教職員俸給標(biāo)準(zhǔn).國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)史料（四）[M].昆明：云南教育出版社，1998：485.
[2] 黃曉通.大學(xué)貴在有大師——回望西南聯(lián)大教師聘任[J].文化學(xué)刊，2010（2）：48-53.
[3] 國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)三十四年四月份俸薪表.國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)史料（四）[M].昆明：云南教育出版社，1998：488.
篇11
幾個(gè)月來(lái)，在公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在______全體同志的積極支持下，在有關(guān)部門(mén)的大力協(xié)助下，較好地完成了自己的工作目標(biāo)。現(xiàn)將具體完成情況向在座的領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報(bào)如下，并接受大家的監(jiān)督。
一、政治思想方面
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神
與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，將學(xué)習(xí)十六大精神落實(shí)到實(shí)處，立足本崗位，踏踏實(shí)實(shí)地作好本職工作。
2、積極參加政治學(xué)習(xí)
作為走上領(lǐng)導(dǎo)崗位上的一名新兵，從各方面高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高政治理論素質(zhì)。積極參加各種形式的會(huì)議學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，為更好的工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、完成的主要工作
受聘與______主任工程師以來(lái)，主要從質(zhì)量管理、計(jì)量管理等方面開(kāi)展工作：
1、很好地完成了審核水質(zhì)檢測(cè)報(bào)告工作
保證水質(zhì)檢測(cè)報(bào)告的準(zhǔn)確、可靠是質(zhì)量管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為主任工程師，在審核每份水質(zhì)檢測(cè)報(bào)告時(shí)，我都能做到根據(jù)水樣類別的不同(如地下水、地面水、原水和管網(wǎng)水等)，進(jìn)行特征水質(zhì)指標(biāo)的分析和判斷，如發(fā)現(xiàn)異議或超限值的情況，我都能及時(shí)與檢驗(yàn)人員進(jìn)行核對(duì)、查證，排出異議，從而保證了水質(zhì)檢測(cè)報(bào)告的真實(shí)和有效性。今年負(fù)責(zé)審核的500多份水質(zhì)檢測(cè)報(bào)告中，未出現(xiàn)一份因質(zhì)量問(wèn)題受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和用戶的投訴。盡自己的職責(zé)很好地維護(hù)了總公司在用戶中的形象。
2、配合總公司完成了“完善計(jì)量檢測(cè)體系”復(fù)查換證工作
計(jì)量管理工作是企業(yè)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。有人把它比作空氣，有它時(shí)感覺(jué)不到它的存在，無(wú)它時(shí)你將會(huì)窒息。有人把它比作高樓的地基。只有建立在準(zhǔn)確測(cè)量、可靠數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，企業(yè)的工藝控制，安全防護(hù)，產(chǎn)品檢測(cè)、經(jīng)營(yíng)決策等才有依據(jù)。
計(jì)量工作作為企業(yè)的基礎(chǔ)工作，公司領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)都十分重視。為加強(qiáng)此項(xiàng)工作的力度，我們主任在今年的5月和9月先后兩次派我參加省計(jì)量局舉辦的《實(shí)驗(yàn)室計(jì)量認(rèn)證內(nèi)審員》和《完善計(jì)量檢測(cè)體系內(nèi)審員》培訓(xùn)班。作為_(kāi)_____的`計(jì)量工作的具體負(fù)責(zé)人，我深感責(zé)任的重大。在進(jìn)一步“完善計(jì)量檢測(cè)體系”這項(xiàng)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家頒布的計(jì)量方面的法律法規(guī)，積極響應(yīng)總公司的號(hào)召，帶領(lǐng)______的全體人員認(rèn)真貫徹總公司的《計(jì)量檢測(cè)體系手冊(cè)》(c版)。在工作中嚴(yán)格遵守《計(jì)量檢測(cè)體系手冊(cè)》中的各項(xiàng)規(guī)定，和同志們一道對(duì)所有的測(cè)量設(shè)備進(jìn)行了規(guī)范化的標(biāo)識(shí)管理，完善了測(cè)量設(shè)備臺(tái)帳，切實(shí)作到了帳、卡、物三對(duì)照的基礎(chǔ)保證。在全體同志的共同努力下，由國(guó)家、省、市計(jì)量局組成的專家團(tuán)對(duì)我中心的計(jì)量檢測(cè)設(shè)備的現(xiàn)場(chǎng)檢查中，未發(fā)現(xiàn)主要不符合項(xiàng)，基本達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
3、負(fù)責(zé)完成總公司在線水質(zhì)儀表的校驗(yàn)工作
總公司在線水質(zhì)儀表的校驗(yàn)工作一直以來(lái)都是由______負(fù)責(zé)完成的。作為該項(xiàng)工作的主要負(fù)責(zé)人，在工作中認(rèn)真協(xié)調(diào)好由中心調(diào)度室、技術(shù)處、自控中心、______和水廠等部門(mén)之間的關(guān)系，大家在友好、融洽的氣氛中，順利完成了總公司每半年對(duì)30多臺(tái)在線水質(zhì)儀表的校驗(yàn)工作，為總公司在線水質(zhì)儀表的正常運(yùn)行做出了自己應(yīng)有的努力。
4、協(xié)助主任做好搬遷工作
根據(jù)總公司的工作安排，______由伏牛路遷往華山路。化驗(yàn)室搬遷是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作，因?yàn)樗卸嗯_(tái)大型精密的分析儀器、大量的化學(xué)試劑和玻璃器皿，如有不慎，就造成精密儀器的失靈或嚴(yán)重?fù)p壞，從而影響生產(chǎn)的正常開(kāi)展。為了安全、穩(wěn)妥地搬遷，我們領(lǐng)導(dǎo)班子多次開(kāi)會(huì)討論，并向全體人員多次宣傳搬遷注意的事項(xiàng)，提醒大家高度重視搬遷工作，同時(shí)將貴重的精密儀器劃分其責(zé)任人，切實(shí)作到分工細(xì)致、責(zé)任明確。由于工作安排周密，在整個(gè)搬遷過(guò)程中，沒(méi)有發(fā)生任何損壞或失控現(xiàn)象。目前，我們所有的精密儀器全部通過(guò)了省、市計(jì)量局的檢定。在大家的共同努力下，我們僅用了十多天的時(shí)間便恢復(fù)了的工作。通過(guò)搬遷，再次證明了______是一支充滿創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的隊(duì)伍。
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三、工作中存在的問(wèn)題
走上本崗位幾個(gè)月來(lái)，努力完成自己所擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鳎源嬖谥恍┎蛔悖饕憩F(xiàn)在：
1、與領(lǐng)導(dǎo)、職工之間的溝通不夠
領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作時(shí)，自己會(huì)努力去完成，但這樣做還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲矣胸?zé)任向大家傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)安排此項(xiàng)工作的意途和要求，使職工在完成此項(xiàng)工作時(shí)有更清楚的認(rèn)識(shí)和更清晰的目標(biāo);同時(shí)，我也有責(zé)任向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)職工在完成這份工作時(shí)遇到的困難和問(wèn)題，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)為完成此項(xiàng)工作而營(yíng)造寬松的環(huán)境。今后，在工作中，我將注意加強(qiáng)與領(lǐng)導(dǎo)、職工之間的溝通，充分發(fā)揮好副職承上啟下的作用，提高工作質(zhì)量。
2、工作方法比較單一
我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待同志滿腔熱情，但工作方法有時(shí)比較單一，主要表現(xiàn)在：無(wú)論什么場(chǎng)合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)當(dāng)場(chǎng)指出，這樣，有時(shí)會(huì)挫傷與同事間的感情。以后，在工作中，我將注意方式和方法，提高自己的綜合素質(zhì)。請(qǐng)?jiān)谧母魑唤o予監(jiān)督。
四、今后的工作設(shè)想
作為_(kāi)_____主任工程師，在以后的工作中，我有三點(diǎn)設(shè)想：
1、經(jīng)常深入生產(chǎn)一線，解決生產(chǎn)上的一些問(wèn)題
______有大學(xué)生十余名，并有較先進(jìn)的監(jiān)測(cè)設(shè)備，我們要充分利用人才和設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常深入生產(chǎn)一線，調(diào)查研究，幫助基層發(fā)現(xiàn)和解決水質(zhì)問(wèn)題，形成制度，常抓不懈。
2、圍繞新的《生活飲用水衛(wèi)生規(guī)范》，加強(qiáng)______的基礎(chǔ)建設(shè)
為了使我公司的監(jiān)測(cè)能力早日達(dá)到國(guó)家一類水司的要求，我們應(yīng)盡可能利用現(xiàn)有的分析儀器，有計(jì)劃的多上項(xiàng)目，提高現(xiàn)有測(cè)量設(shè)備的利用率;同時(shí)，根據(jù)新的《生活飲用水衛(wèi)生規(guī)范》，結(jié)合我中心的實(shí)際情況，有計(jì)劃的對(duì)個(gè)別項(xiàng)目的檢驗(yàn)方法進(jìn)行修改，逐步淘汰國(guó)際上已淘汰的方法，盡可能多地采用國(guó)際通用方法，從而使我們的監(jiān)測(cè)手段更加先進(jìn)、更加有效、更加安全。
3、進(jìn)一步完善計(jì)量管理制度
今年，在總公司“完善計(jì)量檢測(cè)體系”復(fù)查換證工作的現(xiàn)場(chǎng)檢查中，我中心有一項(xiàng)次不符合項(xiàng)，這反映出我們的工作存在著問(wèn)題。作為_(kāi)_____計(jì)量工作的主要負(fù)責(zé)人，我有不可推卸的責(zé)任。20____年，我中心將重新進(jìn)行國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的計(jì)量認(rèn)證，為保證此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，在明年的工作中，我將加大工作力度，根據(jù)國(guó)家的有關(guān)要求，進(jìn)一步完善計(jì)量管理制度，認(rèn)真貫徹和執(zhí)行國(guó)家的計(jì)量法規(guī)，嚴(yán)格質(zhì)量管理，確保此項(xiàng)工作的圓滿完成。
電氣工程師述職報(bào)告220____年對(duì)晨光上東項(xiàng)目部來(lái)說(shuō)是繁忙的一年，在這一年里作為負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的電氣工程、部門(mén)資料收發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)安全管理的工程師，在公司和工程部經(jīng)理正確領(lǐng)導(dǎo)下，針對(duì)公司制定的有關(guān)工作任務(wù)，項(xiàng)目部根據(jù)工程特點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格管理、分工明確、責(zé)任到人，相互協(xié)調(diào)員工的工作積極性。在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力探索更好的工作方法和對(duì)各種問(wèn)題的處理措施，努力提高工作效率，用最低成本的投入創(chuàng)造每一個(gè)合格的工程。現(xiàn)對(duì)本人一年來(lái)的實(shí)際工作進(jìn)行了總結(jié)。
一 1#～3#樓主體工程
1)、積極組織配合監(jiān)理及施工單位，對(duì)1#～3#樓電氣施工圖紙進(jìn)行了一到兩次圖紙會(huì)審，對(duì)電氣施工圖存在的設(shè)計(jì)問(wèn)題，及時(shí)與設(shè)計(jì)及施工等單位有關(guān)技術(shù)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)解決，并且聯(lián)系設(shè)計(jì)院辦理技術(shù)核定及設(shè)計(jì)變更。在施工中質(zhì)量出現(xiàn)的問(wèn)題積極聯(lián)系施工單位電氣負(fù)責(zé)人，制訂處理方案，做到符合設(shè)計(jì)圖紙及驗(yàn)收規(guī)范要求;并配合預(yù)算部對(duì)工程進(jìn)度、技術(shù)核定進(jìn)行簽證。
2)、1-3#樓項(xiàng)目應(yīng)于20____年12底主體交工，因3#樓地基處理(土質(zhì)比較硬打樁工程緩慢)、再加上百年一遇的雪災(zāi)直接影響工程進(jìn)度，導(dǎo)致3#樓沒(méi)有按照計(jì)劃完成，現(xiàn)已完成1-2#樓主體工程封頂已具備驗(yàn)收條件。在時(shí)間緊，工作量大。工程部全體員工團(tuán)結(jié)一致，形成合力，分秒必爭(zhēng)，首先抓1-2#樓主體工程封頂，同時(shí)落實(shí)各項(xiàng)施工方案，加班加點(diǎn)，現(xiàn)3#樓主體將要完成地上八層。并且積極協(xié)調(diào)各施工單位之間相互關(guān)系，化解施工中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)1-2#樓主體工程的電氣(強(qiáng)弱電)線管敷設(shè)與給排水專業(yè)相互配合，順利完成了1-2#樓主體工程，并且督促監(jiān)理及施工單位整理電氣(強(qiáng)、弱電管敷設(shè))安裝施工資料建立檔案。
3)、在執(zhí)行公司及工程部的領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，對(duì)4#樓動(dòng)工前作了社區(qū)拆遷工作，終于將4#樓破土動(dòng)工，4#樓已完成基坑挖土工作，現(xiàn)正在地基處理(打灰土壯及)工作。
二 售樓部室內(nèi)外裝修工程：
工期緊、任務(wù)重、施工相對(duì)復(fù)雜，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)不完善，加上開(kāi)工前期幼兒園搬遷工作原因，使得工期更加緊張，在公司的強(qiáng)力支持下，發(fā)揮自己多年來(lái)積累的管理經(jīng)驗(yàn)，督促施工單位出外墻裝修效果圖，在工程部經(jīng)理及公司正確的領(lǐng)導(dǎo)下，加班加點(diǎn)終于將售樓部室外內(nèi)裝修工程完成。在施工過(guò)程中嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。作為房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，為了維護(hù)公司信譽(yù)，在保證工程進(jìn)度的同時(shí)，嚴(yán)抓質(zhì)量關(guān)，施工單位同步管理。組織施工單位、銷(xiāo)售部、預(yù)算部、公司等部門(mén)有關(guān)負(fù)責(zé)人，對(duì)售樓部室內(nèi)外裝修工程進(jìn)行整體質(zhì)量驗(yàn)收工作，嚴(yán)格按照國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)驗(yàn)收規(guī)范為合格工程，已符合使用功能。本項(xiàng)目管理從質(zhì)量、進(jìn)度及安全等方面都受到公司有關(guān)部門(mén)認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了公司的經(jīng)營(yíng)理念。
三 加強(qiáng)責(zé)任感、發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神、增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)
寬宏大量、不斤斤計(jì)較個(gè)人利益、由于工作的特殊性與重要性，必須要協(xié)調(diào)維護(hù)好公司的利益，研究施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于嘗試，把新知識(shí)、新技術(shù)、新理念融入實(shí)施過(guò)程中，提出高效的解決方案，又要對(duì)工程部技術(shù)管理進(jìn)行不間斷研究。
四 重鍛煉，鼓勁挖潛，較好地完成本職工作
1)、公負(fù)司在大規(guī)模快速發(fā)展時(shí)期，公司編制崗位職責(zé)，經(jīng)營(yíng)流程化成本研究等方面的都進(jìn)行了規(guī)模的完善。在管理過(guò)程中，研究項(xiàng)目的合理性，科學(xué)性，安全性，另一方面維護(hù)公司利益核心，在工程部工作這段日子里，較好的完成了公司及工程部領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)目標(biāo)，在施工過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)安全、質(zhì)量重大事故， 工作有序開(kāi)展。
五 良好的思想政治表現(xiàn)
我為人處事的原則是“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)工作，堂堂正正做人，開(kāi)開(kāi)心心生活”，對(duì)自己嚴(yán)格要求，工作認(rèn)真、待人誠(chéng)懇、言行一致、表里如一、做到盡職盡業(yè)、遵紀(jì)守法、謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)正派，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德。
六 今后努力方向
1)、積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2)、加強(qiáng)提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)管理規(guī)范化建設(shè)發(fā)展，減少建設(shè)成本。
3)、由于管理工作的特殊性， 必須進(jìn)行全面發(fā)展，做一個(gè)合格而技術(shù)全面的管理者。
4)、要?jiǎng)?chuàng)新技術(shù)管理更要技術(shù)和管理并重。
七 不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域
潛心研究技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，吸收豐富的理論知識(shí)，提高本專業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)相互密切配合，協(xié)調(diào)解決有關(guān)技術(shù)難題，能與各位專業(yè)工程師配合工作也能互相學(xué)習(xí)。并且也加強(qiáng)了業(yè)務(wù)管理能力、組織協(xié)調(diào)能力和判斷分析能力。
總之，在2____年的工作中，我取得了一定的成績(jī)，做到在管理施工中不留死角，相信在公司及工程部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照公司管理模式，堅(jiān)持程序統(tǒng)一化、規(guī)范化，專業(yè)化的管理思路，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同努力，基本完成公司下達(dá)計(jì)劃的任務(wù)，在工程管理上堅(jiān)持并完善已形成了一套統(tǒng)一管理體系和模式。針對(duì)工程中存在問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。形勢(shì)喜人，但壓力也大，我將壓力變?yōu)閯?dòng)力，克服困難，不斷總結(jié)，迎接新的挑戰(zhàn)。爭(zhēng)做一名晨光房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的合格員工。
電氣工程師述職報(bào)告3工程師年度個(gè)人述職報(bào)告本人于____年獲得計(jì)算機(jī)工程師技術(shù)資格，從____年元月起，被聘為_(kāi)___公司__計(jì)算機(jī)工程師至今。任現(xiàn)職以來(lái)，嚴(yán)格履行計(jì)算機(jī)工程師的崗位職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交給的個(gè)項(xiàng)任務(wù)，任現(xiàn)職以來(lái)年度任職考核全部?jī)?yōu)秀。
一、思想政治表現(xiàn)
擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德。積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友善，明禮誠(chéng)信，曾于____年__計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并于____年度被____評(píng)為“____”。現(xiàn)將任職__年來(lái)的情況匯報(bào)
二、完成本職工作的質(zhì)和量
本人熟悉本專業(yè)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)在企業(yè)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的解決本專業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，能將本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)相互配合，協(xié)調(diào)解決有關(guān)技術(shù)難題，能指導(dǎo)工程師工作和學(xué)習(xí)。任職期間，較好的完成了公司下達(dá)的責(zé)任目標(biāo)。
1、在__年至__年間，利用三年的時(shí)間，進(jìn)行了__計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合管理系統(tǒng)的建設(shè)與實(shí)施工程，使__企業(yè)辦公自動(dòng)化以及生產(chǎn)調(diào)度自動(dòng)化走向現(xiàn)代化的前沿。
2、__至__年，先后為公司以及下屬部門(mén)獨(dú)立編制了__等具有本企業(yè)特色的軟件。
3、__年作為主要負(fù)責(zé)人之一完成了總公司的__管理信息系統(tǒng)，取得一定的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，使__服務(wù)上了一個(gè)新的臺(tái)階。
4、參與完成了__項(xiàng)目。
該項(xiàng)目投入使用后具有顯著的經(jīng)濟(jì)效益，年節(jié)約資金__萬(wàn)元。
5、主持完成了總公司__系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)__無(wú)紙化辦公。
6、任職期間，不僅建設(shè)了本公司的企業(yè)內(nèi)部與互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)站，打開(kāi)企業(yè)的知名度，同時(shí)還利用最新的asp等前沿技術(shù)協(xié)助____建立了“__網(wǎng)站”，使__迅速走向國(guó)際化的軌道，受到__的表彰。
7、受__的委托，為部分技術(shù)人員和管理人員累計(jì)授課達(dá)____余課時(shí)，在授課過(guò)程中，自己能將理論結(jié)合實(shí)際，深入淺出，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，提高了本公司技術(shù)人員素質(zhì)和職工素質(zhì)，為計(jì)算機(jī)的普及做了一定的貢獻(xiàn)。
8、參加撰寫(xiě)__中的計(jì)算機(jī)與信息工作計(jì)劃。
三、工作業(yè)績(jī)
1、__至__年，在“__系統(tǒng)”中，本人進(jìn)行了部分模塊的軟件編寫(xiě)工作，該系統(tǒng)經(jīng)省、市科委鑒定，被__獎(jiǎng)。
本系統(tǒng)的完成，較好的解決了__問(wèn)題，取得極大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
電氣工程師述職報(bào)告4時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)畢業(yè)三年了。在____公司工作也已經(jīng)有二年多的時(shí)間了，由于工作的需求和提高自己的技術(shù)水平，我進(jìn)入____配電設(shè)備有限公司技術(shù)部學(xué)習(xí)和工作。在____公司工作至今兩年多，已經(jīng)成長(zhǎng)為一名合格的電氣工程師。
一、成長(zhǎng)過(guò)程。
剛進(jìn)公司時(shí)，必須去電氣車(chē)間實(shí)習(xí)。期間主要是熟悉產(chǎn)品，為以后的設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)入技術(shù)部工作。
剛開(kāi)始時(shí)，主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)小箱、pgl、ggd、一些比較標(biāo)準(zhǔn)的__gn36(15)-12等一些小訂單，通常數(shù)量在幾臺(tái)，或者產(chǎn)值不超過(guò)10萬(wàn)的訂單。這段時(shí)間跟著總工和老工程師學(xué)習(xí)，晚上培訓(xùn)專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識(shí)，然后在訂單上檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作給我留下了深刻的印象和影響。一些比較標(biāo)準(zhǔn)的工程訂單，如星三角降壓?jiǎn)?dòng)、全壓?jiǎn)?dòng)、自耦降壓?jiǎn)?dòng)、電機(jī)正反轉(zhuǎn)等，這些都是在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)的，但當(dāng)時(shí)印象不深，做了這些電動(dòng)機(jī)控制的項(xiàng)目后，將以前的理論和實(shí)際結(jié)合在一起，能夠舉一反三，設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格的控制產(chǎn)品。比如溫度控制箱、瓦斯控制箱、路燈控制箱等等。這類產(chǎn)品主要遇到的問(wèn)題就是元器件的布置擺放，直接影響到箱體或柜體的外型尺寸，以及電纜走向。一旦不細(xì)心，用戶在安裝、使用過(guò)程中就會(huì)遇到大量的問(wèn)題。做這類產(chǎn)品時(shí)，必須要細(xì)心，多去現(xiàn)場(chǎng)和客戶溝通，了解客戶意圖后，最好能設(shè)計(jì)出大概的布置圖和外型圖給客戶確認(rèn)。
隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，開(kāi)始做比較大套的gck、通常數(shù)量在幾十臺(tái)或上百臺(tái)，產(chǎn)值通常超過(guò)五十萬(wàn)元，甚至百萬(wàn)元。主要功能單元有：計(jì)量柜、進(jìn)線柜、電容補(bǔ)償柜、饋電柜、市發(fā)電轉(zhuǎn)換柜、聯(lián)絡(luò)柜。LOCAlhOst計(jì)量柜基本每?jī)赡陱V東電網(wǎng)東莞供電局會(huì)提出新的要求，通常提出新要求的一個(gè)月內(nèi)，出現(xiàn)問(wèn)題的情況是最多的。比如以前要求315kva及以上的變壓器要求裝設(shè)兩組電流互感器、一個(gè)有功表、一個(gè)電子表，采用低壓計(jì)費(fèi)的方式。而現(xiàn)在為一組電流互感器、一個(gè)有功表，必須裝10kv高壓計(jì)量柜，采用高壓計(jì)費(fèi)方式。一旦不注意這個(gè)問(wèn)題，出貨到現(xiàn)場(chǎng)通不了電，通不過(guò)驗(yàn)收，現(xiàn)場(chǎng)改造工程量很大，而且會(huì)給公司帶來(lái)負(fù)面影響。gck常用的饋電單元為抽屜柜，是國(guó)內(nèi)較為先進(jìn)的一種柜型。通常需要注意的是負(fù)載中是否有“非消防必保負(fù)荷”，這樣的負(fù)荷在火災(zāi)時(shí)必須要停電，防止事故擴(kuò)大。通常在塑殼斷路器加裝一個(gè)dc24v的消防分勵(lì)線圈來(lái)實(shí)現(xiàn)跳閘。很多人理解為“不是—消防類必須保護(hù)的負(fù)荷”，導(dǎo)致跳閘線圈加錯(cuò)了位置，把一些消防類的負(fù)載跳掉了，如消防風(fēng)機(jī)、消防水泵等，實(shí)際上消防類負(fù)荷的不能停電的。一旦火災(zāi)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)更嚴(yán)重。應(yīng)該理解為“非消防類的、必須保護(hù)的負(fù)荷”。
再往后，開(kāi)始做高壓電纜分接箱dfw-12和高/低壓預(yù)裝式電站ybp(m)，再到__gn15環(huán)網(wǎng)柜、kyn28a-12中置柜以及比較復(fù)雜的plc和變頻控制柜、直流屏(gzdw)、信號(hào)屏;從簡(jiǎn)單到復(fù)雜;從小工程、小數(shù)量到大工程、多臺(tái)大訂單;隨著設(shè)計(jì)工程的增多，經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，對(duì)于各個(gè)柜型的系統(tǒng)原理圖設(shè)計(jì)，二次控制接線圖的設(shè)計(jì)，包括各種非標(biāo)電機(jī)、風(fēng)機(jī)、消防控制箱，以及各種雙電源、多電源三合二、五合三系統(tǒng)能夠熟練掌握，合理運(yùn)用。同時(shí)，對(duì)于各種柜體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)十分熟悉。曾負(fù)責(zé)過(guò)東莞百事威房地產(chǎn)(雍雅山莊)、東莞市委黨校、長(zhǎng)安華南電子廠、東莞理工學(xué)院城市學(xué)院、阿克蘇諾貝爾涂料(東莞)有限公司、東莞國(guó)豐糧油中心電房、東莞生態(tài)園辦公大樓、茶山美麗灣畔花園住宅區(qū)、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院等工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì);通過(guò)與甲方、弱電設(shè)計(jì)方的合作，對(duì)電力系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行有了更全面的認(rèn)識(shí)。這些年期間跟隨總工參與了對(duì)珠江啤酒廠垂直母排終端拉弧事故分析，風(fēng)崗供電公司10kv戶外電纜分接箱短路故障分析，中堂沙泵廠受諧波影響的治理方案、以及東莞裕元鞋廠大電流柜的噪音處理等事件，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，能更好地理論結(jié)合實(shí)際，加深了印象，對(duì)產(chǎn)品有了更新的認(rèn)識(shí)，拓寬了視野。
與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，電力行業(yè)同樣如此。為適應(yīng)電網(wǎng)需求，20____年下半年?yáng)|莞供電局要求10kv非專線客戶單電源進(jìn)線采用具有快速保護(hù)功能的用戶分界斷路器柜，避免客戶受電設(shè)備故障引發(fā)配電網(wǎng)故障，減少故障電流導(dǎo)致的損失，大大提高了供電的可靠性。舉個(gè)例子：當(dāng)10kv架空配電線路t接支線路或末端用戶內(nèi)部發(fā)生故障時(shí)，因其進(jìn)線開(kāi)關(guān)保護(hù)動(dòng)作時(shí)限與變電站出線開(kāi)關(guān)保護(hù)時(shí)限配合無(wú)法合理整定時(shí)，將會(huì)造成變電站出線開(kāi)關(guān)跳閘。如果故障性質(zhì)是永久性的，變電站重合將不成功，則一個(gè)中壓用戶界內(nèi)的局部事故將使整條10kv配電線路停電，后果不堪設(shè)想。如若在t接處或用戶端(責(zé)任分界點(diǎn))安裝一臺(tái)用戶分界開(kāi)關(guān)(俗稱看門(mén)狗)，經(jīng)過(guò)判斷確認(rèn)用戶界內(nèi)發(fā)生故障(過(guò)流、短路、單相接地等故障)，自動(dòng)將故障隔離，則可以確保非故障區(qū)用戶正常用電。
二、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及工藝改進(jìn)。
近幾年由于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢，配電產(chǎn)品的市場(chǎng)需求量直線下降，各個(gè)配電設(shè)備生產(chǎn)廠家的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈;公司在此期間嚴(yán)抓產(chǎn)品質(zhì)量，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，在保證質(zhì)量的前提下降低成本。
1、通過(guò)改進(jìn)抽屜二次插件，大大減少了二次插件開(kāi)裂，插接不到位現(xiàn)象，保證了用電的可靠性。
2、對(duì)產(chǎn)品的一、二次工藝作了要求，統(tǒng)一線號(hào)，統(tǒng)一號(hào)碼管長(zhǎng)度，安裝方法等，力求產(chǎn)品布線的美觀，合理，保證產(chǎn)品的一致性，一些不合理的地方進(jìn)行改進(jìn)。
3、原電容柜放電燈每回路用兩個(gè)，因現(xiàn)在電容都有放電電阻，所以改為每回路一個(gè)燈，節(jié)約了成本。
制造成本下降，而且提高了工作效率，同時(shí)也杜絕了浪費(fèi)現(xiàn)象。
4、對(duì)于新產(chǎn)品，在總經(jīng)理的指示下，在公司高級(jí)工程師帶領(lǐng)下，公司成功研發(fā)了10kvvs1高壓真空斷路器，高壓交流sf6六氟化硫負(fù)荷開(kāi)關(guān)兩種新產(chǎn)品,增強(qiáng)公司的競(jìng)爭(zhēng)力。
同時(shí)通過(guò)對(duì)斷路器二次線路的設(shè)計(jì)、改進(jìn)，以及設(shè)計(jì)檢驗(yàn)斷路器二次線的檢驗(yàn)柜，對(duì)開(kāi)關(guān)本身有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
5、20____年在李總工的帶領(lǐng)下，公司成功研發(fā)了4000a高壓大電流柜，補(bǔ)充了東莞本地?zé)o生產(chǎn)的空白。
不斷創(chuàng)新才能做到可持續(xù)發(fā)展。今年在張總、李工、袁工、王工的帶領(lǐng)下，公司又自主創(chuàng)新成功研發(fā)出了__fw1框架斷路器、__fm1塑殼斷路器，目前這兩種產(chǎn)品都處在試驗(yàn)階段，相信不久的將來(lái)雄豐品牌在中國(guó)開(kāi)關(guān)領(lǐng)域會(huì)占有一定的市場(chǎng)。
三、工作程序的規(guī)范化。
工作程序的規(guī)范化可以減少人為的出錯(cuò)機(jī)會(huì)和保證圖紙的準(zhǔn)確性。技術(shù)部作為公司的核心部門(mén)，設(shè)計(jì)人員作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，協(xié)助銷(xiāo)售部給客戶制作電氣原理圖和柜體屏面布置圖，提高了報(bào)價(jià)的準(zhǔn)確性，又避免了與客戶要求不符，減少了差錯(cuò)率;對(duì)于生產(chǎn)部門(mén)，力求使所有設(shè)計(jì)人員的圖紙風(fēng)格、設(shè)計(jì)思路統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化;同時(shí)，技術(shù)人員在圖紙下發(fā)后，從鈑金、焊接、噴粉、組裝，再到電氣成套安裝二次接線,一路跟蹤與工人多溝通并聽(tīng)取他們的寶貴意見(jiàn)，使產(chǎn)品更加完美。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在公司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和同事們的支持與幫助下，經(jīng)過(guò)不懈努力，我已具備了一定的技術(shù)工作能力，基本能獨(dú)擋一面，但是仍存在著一些不足。在今后的工作中，我會(huì)不斷充電，向有經(jīng)驗(yàn)的同事、同行和車(chē)間操作工請(qǐng)教學(xué)習(xí)自己未曾真正掌握的技術(shù)或技能，并學(xué)以致用。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在實(shí)際工作中鍛煉成長(zhǎng)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，為公司的發(fā)展壯大傳遞正能量。
電氣工程師述職報(bào)告5時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間到公司工作已經(jīng)快一年了，感受頗多，收獲頗多。進(jìn)入碧桂園房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的發(fā)展機(jī)遇，也是一個(gè)很好的鍛煉和提升自己各方面能力的機(jī)會(huì)。“管理規(guī)范、運(yùn)作有序、各司其職、兢兢業(yè)業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、工作愉快、親如一家”是我這近一年來(lái)的切身感受。在此，首先特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我的大力支持、關(guān)心和幫助，使我能夠很快地適應(yīng)了公司的管理與運(yùn)作程序，努力做好本職工作。進(jìn)入公司工作以來(lái)，我認(rèn)真了解了公司的發(fā)展概況，學(xué)習(xí)了公司的規(guī)章制度，熟悉了公司操作流程。同時(shí)，更是真切地感受到了積極向上、催人奮進(jìn)的企業(yè)文化，使我受益匪淺。現(xiàn)將本人今年的工作情況總結(jié)如下：
一、年的工作成績(jī)(以時(shí)間為序)
1.參與設(shè)計(jì)PWS-
與毛工一起設(shè)計(jì)，對(duì)液壓夾頭，氣液增壓泵等的工作原理有了更深入的理解，從毛工身上學(xué)到了很多東西。比如，設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)肅性，此產(chǎn)品已發(fā)貨。
2.設(shè)計(jì)、調(diào)試出口的摩托車(chē)試驗(yàn)機(jī)
之行是成功的，也是艱難和值得回味的。我們一行三人，在沒(méi)有翻譯的情況下，克服當(dāng)?shù)靥鞖庋谉岷惋嬍巢贿m應(yīng)的困難，在不到三周的時(shí)間內(nèi)將四臺(tái)設(shè)備調(diào)試完畢，拿到了用戶的驗(yàn)收紀(jì)要，這是值得肯定的。但，我覺(jué)得也有一些遺憾的地方。由于是第一次做車(chē)輛產(chǎn)品的出口，缺乏經(jīng)驗(yàn)，我們的包裝和防銹做的不夠好，設(shè)備出現(xiàn)了故障，讓人對(duì)我們的滿意度下降。如果我們注意這些細(xì)節(jié)，用我們的產(chǎn)品打開(kāi)這個(gè)工業(yè)剛起步的國(guó)家的大門(mén)，那么，我相信我們會(huì)從中受益。
3.主管設(shè)計(jì)PWS-J20B1
此試驗(yàn)機(jī)已經(jīng)交檢完畢，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到了技術(shù)協(xié)議要求，等用戶款到發(fā)貨。
2.參與了PNW-B5000的設(shè)計(jì)
此產(chǎn)品我在車(chē)工的指導(dǎo)下參與了設(shè)計(jì)，目前圖紙已設(shè)計(jì)完畢，等待用戶審查圖紙后出圖。我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，和車(chē)工、毛工以及貝工都合作設(shè)計(jì)過(guò)產(chǎn)品，他們都是業(yè)務(wù)素質(zhì)高、人品好的動(dòng)態(tài)權(quán)威人物，是他們讓我在短時(shí)間內(nèi)對(duì)動(dòng)態(tài)產(chǎn)品有了較全面的理解。
3.參與了PNW-6000的設(shè)計(jì)
目前正在緊張的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段。
4.與毛工一起調(diào)研了驅(qū)動(dòng)橋方面的試驗(yàn)臺(tái)驅(qū)動(dòng)橋方面的試驗(yàn)臺(tái)在我公司是空白，我跟著毛工去過(guò)北京和濟(jì)南的重汽進(jìn)行調(diào)研，掌握了大量資料，目前，毛工正跟客戶談技術(shù)方面的問(wèn)題。
5.參與設(shè)計(jì)PWS-250C
與毛工一起設(shè)計(jì)，目前已通過(guò)用戶預(yù)驗(yàn)收。
6.作為技術(shù)方面的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，設(shè)計(jì)NW-DYB200
此項(xiàng)目為新產(chǎn)品，完全是全新設(shè)計(jì)，而且設(shè)計(jì)時(shí)間短，難度大，對(duì)我是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。左工對(duì)我要求很?chē)?yán)，找MTS等產(chǎn)品的資料讓我參考，給了我很大的自主性，經(jīng)過(guò)努力，最終完成了設(shè)計(jì)任務(wù)。目前，此產(chǎn)品機(jī)械部分已安裝完畢，等待控制器調(diào)試。
7.為銷(xiāo)售部門(mén)做技術(shù)方案，提供技術(shù)支持。
8.參與QPNS-200H7、QPSB-200的設(shè)計(jì)
這兩臺(tái)產(chǎn)品同樣是新產(chǎn)品，而且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，開(kāi)始時(shí)定我為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，但設(shè)計(jì)中我明顯感到自身能力的不足，加上項(xiàng)目的關(guān)鍵時(shí)期，家中有急事，我休假近三周，耽誤了設(shè)計(jì)時(shí)間，左工承擔(dān)了很多本該我做的工作，我深感遺憾和感謝。這兩百多萬(wàn)的產(chǎn)品，對(duì)我是很好的磨練，讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，同時(shí)要感謝左工教了我很多東西，因?yàn)檫@兩個(gè)產(chǎn)品，我成熟了很多。
二、年工作作風(fēng)方面的改進(jìn)
“三年磨一劍，如今把示君”，經(jīng)過(guò)三年多工作的錘煉，我已經(jīng)完成了從學(xué)校到社會(huì)的完全轉(zhuǎn)變，已拋棄了那些不切實(shí)際的想法，全身心地投入到工作中。隨著工作越來(lái)越得心應(yīng)手，我開(kāi)始考慮如何在工作中取得新的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我從來(lái)都是積極的，從來(lái)都是不甘落后的，我不斷告誡自己：一定要做好每一件事情，一定要全力以赴。通過(guò)這幾年的摸打滾怕，我深刻認(rèn)識(shí)到：細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)是設(shè)計(jì)人員所應(yīng)具備的素質(zhì)，而融會(huì)貫通、觸類旁通和不斷創(chuàng)新是決定設(shè)計(jì)人員平庸或優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。我要讓我的設(shè)計(jì)思路越來(lái)越開(kāi)闊，我要做到享受設(shè)計(jì)，我要在機(jī)械領(lǐng)域有所作為。做事情的全力以赴和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度應(yīng)該是我年工作作風(fēng)方面最大的收獲。
三、做得不足的地方
回首過(guò)去的一年，也留下了一些遺憾，需要我引以為戒。比如：缺乏獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的勇氣。遇到問(wèn)題，喜歡請(qǐng)教別人解決，而不能果斷地做出決定。左工生病的時(shí)候，整個(gè)項(xiàng)目落到了我的肩膀上，剛開(kāi)始的時(shí)候，覺(jué)得任務(wù)太重，對(duì)自己沒(méi)有信心。后來(lái)自己接管過(guò)來(lái)，解決了一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)事情沒(méi)有自己想象的復(fù)雜，我缺乏獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的勇氣。還有，我的語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)。或許是性格的原因吧，我不喜歡說(shuō)，只喜歡埋頭苦干。現(xiàn)在看來(lái)，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我需要面對(duì)客戶，需要與別人溝通。
