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篇1

一、實施背景

為積極響應國家“一帶一路”及“走出去”戰略的實施，根據企業“產品高端化、產業集群化、布局國際化、市場全球化”的“四化戰略”的要求，中國巨石以國際化作為實現企業轉型升級，尋求發展優勢的核心措施。一方面，需要從國際上引進相當數量的國際化人才，尤其在公司的高層管理人員中，要引進和培養一定數量的其他國籍人員能夠管理海外子公司。另一方面，由于海外子公司要實施本土化管理，還需要使用和培養當地國籍的中高層管理人員和員工。

這需要人力資源職能要有全球配置人力資源的能力，廣泛招募全球一流的科技人才和高層管理人才。同時，布局國際化也對集團內部員工提出了更高綜合素質能力要求，在工作中要有長遠的國際化眼光，要對世界玻纖的需求、各生產基地國家的經濟情況以及文化背景、各國人員素質、能力情況要有充足的認識和衡量，要有國際貿易知識，還要有良好的專業外語水平。

“走出去”戰略下，企業依托國內三地、埃及基地和海外子公司的資源，通過實施“上掛、下派、外練、互動”、組織青年干部赴海外參觀學習、安排埃及技術骨干至國內培養、開展藍領技能人才評定、培養等措施，形成了全面互動的人才培養機制，有力保障了企業的發展后勁。

二、主要做法

（一）上掛、下派、外練、互動

企業建立了“上掛下派外練互動”人才培養管理標準，對申報、審批、培養計劃、實施、考核評價等各項工作程序與要求進行了規定，保證人才培養工作目標、計劃、評價有效展開，增強人才培養工作的效果。

（1）對象

上掛對象：生產序列單位、子公司中從事基層生產及技術管理工作1年以上，未從事過集團公司銷售、行政和技術序列單位的管理及技術管理工作的管理和專業技術人員。

下派對象：銷售、行政和技術序列單位中無基層生產、技術、管理工作經歷的行政管理與技術管理人員，包括一般員工、中層干部和技術干部。

互動對象：任職在2年以上的行政中層干部。

（2）期限

人才上掛下派、互動外練培養期限分為3個月、6個月和12個月，具體期限根據崗位要求、項目完成情況、工作內容、培養目標等因素而定，各單位在申請時提出，并以批準期限為準。

（3）實施

接受上掛下派外練互動培養的人員（以下簡稱培養人員）應在原單位領導和培養單位負責人的指導下，根據自身的要求，在到達培養單位和崗位后的一周內，提出培養目標和計劃，填入《上掛下派互動外練培養手冊》（以下簡稱手冊）中。

接收培養人員的單位，由第一負責人負責培養工作，具體要求包括：提供必要和相匹配的辦公條件、明確培養人員在新崗位上的具體職責、配備相應資源；給予培養人員參加相應科級、廠部級專題會議、工作例會、文體及專題活動的受訓機會；做好對培養人員的工作指導、安排和教育。每月及時閱讀培養人員提交的個人小結，進行交流和指導，并根據其工作表現，填寫考核意見于手冊中；培養結束后，按優、良、中、一般、差五個等級對培養人員進行綜合評價。

對培養人員培養期間的要求：主動向培養單位的領導、同事學習，全面完成掛派互動培訓的內容，達成培養目標；服從培養單位的領導和工作安排，虛心接受培養單位的工作指導；認真履行新崗位的職責工作，同時，必須協助原崗位新同志做好原崗位工作，避免由此產生的不良影響；每月按要求提交培養月度小結，記錄到手冊中，并將手冊交人力資源部審核，納入考核。

（4）休假

培養人員，原則上九江公司的員工一個月回原單位休假、報告工作、參加會議一次，時間不超過一周（含路途時間）；成都公司和紅嘉公司的員工二個月回原單位休假、報告工作、參加會議一次，時間不超過兩周（含路途時間）；外練的人員原則上中途不回國休息；其他單位培養人員要求每月回原單位匯報工作一次。所有匯報和參加會議的情況，按要求記載到手冊中，所屬單位負責人提出意見并簽字。

（二）青年干部赴海外參觀學習

“走出去”戰略的實施，首先要從員工的思想和認知層面上推動，企業積極組織青年干部，分別組織了赴日本和韓國的優秀企業學習精益生產知識，立標桿、找差距、促改進。

（1）出發前準備

利用企業海外子公司資源，聯系優秀的企業，確定考察行程。由人力資源部組織赴海外考察學習的團員，圍繞企業文化、戰略管理、生產管理、人力資源管理、質量管理等方面，整理出需要學習交流的問題，并匯總后提交相應的企業做好交流準備。同時人力資源部做好學習注意事項和培訓協議簽訂等安排。

（2）學習要求

篇2

2009年9月-2010年9月。

三、適用年級及時間安排

本活動適用于小學四至六年級學生，預計在1年內完成。

四、活動背景

校園是學生非常熟悉的環境，為了拉近學生與校園生活的距離，了解最熟悉的校園環境中司空見慣的現象，引起學生研究的極大興趣，想要探究其中的奧秘。我們便產生了對此主題進行深入研究的意圖。

我們是以勤儉節約為傳統美德的民族，今天我們更應當繼承和發展中華民族這一傳統美德。提倡艱苦創業精神，建設資源節約型社會。勤儉應包括這樣的涵義：即提倡讓學生“勤”能動手、動腦，做一些自己力所能及的事；“儉”能樸素和自我節制，以此培養人的意志，所謂“儉能養志”。在教育過程中，如何培養學生的勤儉習慣，我認為采取的方式一定要符合他們的年齡特征，心理特點，需要家庭、學校、社會的共同參與?！疤煊镉袝r，地生財有限?！睂τ诿媾R能源日益緊缺的現代人而言，節約能源不僅是一種美德，一種教養，一種精神，更是時展的必然要求。

讓我們積極行動起來，投入到“節約一滴水、一度電、一張紙、一支筆、一粒米、一個塑料袋”的活動中，讓節約成為一種習慣，成為一種時尚，成為學校學生的自覺行為。為建設“節約型校園”貢獻自己的力量!勤儉節約是建設節約型社會的需要，是中華民族的傳統美德。少先隊員們是社會的小公民、未來的小主人，應該從小養成節儉的良好習慣。從自己做起。從身邊小事做起，勤儉節約，樹立以節約為榮的風尚，讓節約成為一種習慣，讓節約成為一種風尚。

為此，我們發出倡議：要牢固樹立勤儉節約的意識，培養良好的節約習慣，共同營造節約氛圍，倡導節約文明。

五、活動思路

本活動在各班開展，以從少到多的浪費為研究內容，學生通過考察身邊熟悉的各種情況，例如：辦公室的燈白天也都開著，雖然外邊陽光明媚，教室里哪怕只有幾個學生也都燈火通明，每天我們要在燈下學習、上網……而我國又是一個資源匱乏的國家，所以要珍惜有限的資源，節約用水、用電，構建節約型社會，增強節約意識，經歷對身邊事物考察活動過程，學習考察的方法，及時記錄自己在考察活動中的發現。以小組的形式組織考察，增強學生的分工、合作、交流能力。通過活動，培養學生發現問題、解決問題的能力，培養學生尊重觀察事實的科學精神，培養學生的創新意識及人際交往能力。增加學生對學校的熱愛之情。

六、學生組織形式

小組形式。

七、預期目標

1　舉例說明為什么資源是有限的。

2　通過此次活動認識到節約的重要性，了解和掌握更多節約的知識和具體方法。

3　具體說明。增強學生的節約意識。在生活中把節約意識落實到具體的行動。

4　與他人合作，體會到小組合作的樂趣，愿意交流。

八、活動流程

為了提高學生的社會實踐能力，2007年9月至2008年6月，甘肅省蘭鐵一小組織四至六年級學生對《學校――不容忽視的從少到多的浪費》進行專題調研。

(一)實施操作階段

活動共分為5個階段，每天觀察1次，并做好記錄。

1　第一階段

第一次活動(9月1日～9月30日)：校園中浪費水的現象――飲用水。

第二次活動(10月8日～10月31日)：校園中浪費水的現象――清潔用水(拖地)。

2　第二階段

第一次活動(11月1日～11月30日，期中考試暫停1周)：校園中浪費電的現象――照明燈。

第二次活動(12月1日～12月31日)：校園中浪費電的現象――電腦待機狀況。

3　第三階段

第一次活動(3月1日～3月31日)：校園中浪費紙的現象――作業本。

第二次活動(4月1日～4月30日，期中考試暫停1周)：校園中浪費學習用具的現象――文具盒里的學習用具。

4　的第四階段

第一次活動(5月4日～5月31日)：校園中浪費糧食的現象。

第二次活動(6月2日～6月30日)：校園中浪費塑料袋的現象。

5　第五階段

撰寫與交流《學校――不容忽視的從少到多的浪費》的調查報告(7月1日～9月30日)。

(二)活動分工

每班分10～12組，由班長負責管理、督促。每組6人，設組長1人，由組長負責選出記錄員、操作員，其余同學為觀察員。1～3組對新樓的1樓和2樓進行觀察；4～6組對新樓的3樓和4樓進行觀察：7～9組對舊樓的1樓和2樓進行觀察；10～12組對舊樓的3樓和4樓進行觀察。

(三)活動準備

1　第一階段

第一次活動分組準備：分別準備飲料瓶500mL、250mL各1個，考察記錄紙等考察工具。

第二次活動活動準備：準備飲料瓶2L、500mL、250mL各1個，臉盆1個，秒表1塊。

2　第二階段

第二階段活動準備：課前搜集水的相關知識。

3　第三階段

第一次活動分組準備：每組分別準備紙箱1個，搜集各班廢紙。

第二次活動分組準備：調查表以及各班撿到的物品進行分類。

4　第四階段

第一次活動分組準備：課前搜集糧食的相關知識。

第二次活動分組準備：課前搜集塑料袋相關知識。

(四)介紹建立概念

1　什么是水，水從哪里來?

2　水與生物的密切關系。

3　淡水資源在地球和我國的分布。

4　水資源危機、水資源的來源及防治。

5　節約用水的相關知識。

6　電是從哪里來的?

7　電與我們日常生活的密切關系。

8　知道我國的森林資源的現狀。

9　了解我國耕地與人均耕地的面積。

10　了解塑料袋對環境資源的不利影響。

九、活動過程

第一階段

(一)問題導人

了解水資源不管在整個地球上還是我國都是非常有限的。雖然水資源這么寶貴和稀少，我們人類還是在浪費和污染水資源，導致水危機。通過給學生分析水污染的主要原因以及如何防治水

污染，最終讓學生樹立保護水資源和節約用水的意識。

(二)活動目的

1　知識目標

了解和掌握更多節約用水的知識和方法；加深對水資源狀況和水資源危機的了解。

2　能力目標

發展學生科學實驗能力、觀察能力和動手能力；發展學生分析問題和語言表達能力。

3　情感態度與價值觀

增強學生的節水意識。培養團隊精神。體會到小組合作的樂趣，愿意與他人合作交流。

(三)第一次活動：實地觀察校園中浪費水的現象――飲用水

1　活動重難點

取水測量、團結、合作。

2　活動過程

(1)為什么要進行單位換算。

(2)調查過程中，你見到的浪費水資源的現象?請記錄下來。

(3)我們為什么要節約用水。

(4)學校鍋爐一天供應多少升水開水。

(5)學校每天各個辦公室要打多少升開水(八磅暖瓶，幾暖瓶)，把這些記錄下來。

(6)第二天早晨學校每個辦公室要倒掉多少升水，把這些記錄下來。

(7)今天剩下的開水，真的明天(第二天)不能喝嗎?分析、查找、舉例、證明。

(8)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

總結：除了自己節約用水以外，你還會用哪些方法，告訴你周圍的人們，應該養咸節約用水的意識和節約用水的方法。

注意：請在下次綜合實踐活動的時候帶土你的記錄表。

(四)第二次活動：實地觀察校園中浪費水的現象――清潔用水(拖地)

1　活動重難點

觀察、測量、用水量和計量單位的換算。

2　活動過程

(1)什么是地球上的水循環?水循環有那些主要環節?

(2)根據水循環發生的范圍可以把水循環分為哪幾類?分別說明其循環過程中的主要環節。

(3)驅動水循環的能量主要是什么?

(4)結合在校的實際情況來分析現狀。

(5)利用飲料瓶等容器測量洗拖布、用水量和計量單位的換算。

(6)能夠觀察和列舉出用水的清單以及每次活動平均用水量的記錄，每次拖地后的效果從一樓到四樓，進行比較、記錄。進行單位換算。

(7)平日里在校不用水時，水房里的情況。

(8)提出更好的實施的方案，達到節約的目的。

(9)根據觀察，對學校的拖地時間進行重新安排。

(10)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

(11) 提出一個節約用水拖地的合理方案或是水的循環使用方案，體現出又能節約水資源，又能把地清理干凈的好方法。

總結：我們的生活離不開水。我國是世界上嚴重缺水的國家，希望同學們通過學習都來爭做節約用水的小模范。

第二階段

(一)問題導人

當夜幕降臨，萬家燈火。能源給人們提供電力，給人們帶來溫暖或涼爽。幫助人們從一個地方便捷地到達另一個地方。能源幫助人們滿足衣食住行的需求，幫助人們進行通訊和娛樂，人類生活離不開能源。人們生活的環境不一樣，生活方式不同，使用的能源也可能不同。你知道在我們生活的環境中都有哪些能源嗎?

辦公室的燈大白天也都開著，雖然外邊陽光明媚。教室里哪怕只有幾個學生也都燈火通明；每天我們要在燈下學習、上網……到底我們一天能消耗多少電能?讓我們一起走進每天的電能消耗，我們這樣一所學校一個月最少消耗多少電能呢?

(二)活動目的

1　知識目標

認識到節約用電的重要性，知道一些節約用電的具體方法。

2　能力目標

在生活中把節約意識落實到具體的行動。

3　情感態度價值觀

讓學生認識到我國電資源方面的現狀，從而自覺樹立節約意識。

(三)第一次活動：實地觀察校園中浪費電的現象――照明燈

1　活動重難點

為什么要節約用電和怎樣節約用電?

2　活動過程

(1)創設話題情境：一間教室和辦公室里沒人，但燈還亮著……由于缺電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便……看到雪災導致很多城市斷電。人們的生活、工作受到影響，城市的居民為了確保特殊崗位用電，自覺減少用電……

聽了這些，你有什么想法?你觀察過你身邊的用電情況嗎?你留意過你的教室嗎?

(2)結合學校實際情況，對各樓層的教室、辦公室用電情況進行深入的調查了解。

(3)從幾點開燈到幾點關燈，天氣情況怎樣。

(4)把你見到的這些浪費情況都記錄下來，要記得進行單位換算。

(5)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

總結：我們生活離不開電，而我國又是一個缺電的國家。所以要珍惜資源、節約用電、建設節約型社會，我們現在應當努力發展科技，開發節能設施，加強教育，增加意識，完善法制，我們要記得努力呀!

注意：請在下次綜合實踐活動的時候帶上你的記錄表。

(四)第二次活動：實地觀察校園中浪費電的現象――電腦待機狀況

1　活動重難點

為什么要節約用電和怎樣節約用電?

2　活動過程

(1)電腦電視的狀態。

(2)路燈、霓虹燈在深夜……

(3)我們為什么要節約用電。

(4)討論、交流、對比。

展示觀察記錄并討論、交流。

除了自己節約用電以外，你還會用哪些方法告訴你周圍的人們應該節約用點。

總結：我們可以從點滴做起。比如說：有些電燈很費電，那我們可以盡量少用電；現在很多家庭有電腦，電腦是要用但是也要節約；還有電視。我們每家每戶都應該有一臺電視的吧，電視一不注意也會浪費的：空調是最浪費的家用電器了，一到夏天，過度用電跳閘……當前我國用電非常緊張，經常要停電，供電嚴重不足每個公民要采取實際行動，珍惜資源、節約用電、從身邊的小事平常事做起。所以我們節約用電哦!

第三階段

(一)問題導人

現在小學生的課程很多，參加的課外輔導也多，所用的書、本子和文具盒也就多起來了，但是我們在學校里看到，有一些學生，包括我們自己卻不珍惜、愛護書本，不體諒家長的辛苦勞動，浪費紙張、文具的現象很普遍。在學校的教室里、樓道中、操場上、校門口經常能看到被丟棄的廢紙、文具，有些還能用的或沒用完的紙、本子和橡皮、鉛筆等也被丟棄了!有的同學將一些舊本子不做草稿紙再次利用，而是直接扔掉，還有的同學把沒寫過字的紙疊成紙飛機，玩完就扔。很少有同學將廢紙再次利用，我們的這個課題就是通過收集校園內被同學們丟棄的各種廢紙、文具等，調查一下浪費的情況，讓同學們了解紙、文具與我們生活環境的密切關系，浪費紙和文具的危害和節約的益處。

(二)活動目的

1　知識目標

認識到節約用紙的重要性，知道一些節約用紙的具體方法。

2　能力目標

在生活中把節約意識落實到具體的行動。

3　情感態度價值觀

讓學生認識到我國森林資源方面的現狀，從而自覺樹立節約意識。

(三)第一次活動：實地觀察校園中浪費紙的現象――作業本

1　活動重難點

為什么要節約用紙和怎樣節約用紙?

2　活動過程

(1)創設話題情境：同學們了解和知道，因為自己不節約利用紙張，會造成嚴重的資源浪費!會給我們生存環境帶來不利的影響!日常學習生活中，經常能看到我校學生不節約用紙的情形，丟作業本及紙張浪費現象非常普遍。我想如果大家都能積極行動起來，節約使用每一張紙，那么我們生活的世界將會綠樹成蔭、環境優美、將不再會有沙塵暴等惡劣天氣。

聽了這些。你有什么想法?你觀察過你身邊的用紙情況嗎?

(2)結合學校實際情況，對各樓層的教室、辦公室用紙情況進行深入的調查了解。

(3)把你見到的這些浪費情況都記錄下來，收集到的紙進行整理、稱重、單位換算。

(4)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

總結：我們學習離不開作業本，而我國又是一個森林資源匱乏的國家。所以要珍惜有限的資源、節約用紙、建立節約型社會，我們現在應當努力發展科技，開發節能設施，加強教育，增加意識，完善法制，我們要記得努力呀!

注意：請在下次綜合實踐活動的時候帶上你的記錄表。

(四)第二次活動：實地觀察校園中浪費學習用具的現象――文具盒里的學習用具

1　活動重難點

怎樣節約學習用具(文具盒里的)?

2　活動過程

(1)判斷使用學習用具用到什么程度是節約?

(2)我們為什么要節約學習用具。

(3)把你見到的這些浪費情況都記錄下來，收集到的文具進行整理、稱重、單位換算。

(4)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

除了自己節約用具以外，你還會用哪些方法告訴你周圍的人們應該節約使用學習用具。

總結：我們可以從點滴做起。比如：有些小鉛筆頭、小橡皮、斷了的尺予、破舊鋼筆等。巧妙地使用這些看起來不能用的學習用具。也是珍惜資源、節約資源、巧利用有限的資源。從我們身邊的小事平常事做起節約有限的資源。

第四階段

(一)問題導人

糧食，是人類生命活動的基本保障。“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”，這是老人們對糧食重要性最貼切、最形象的描繪。今天，我們的生活水平有了明顯提高，美味佳肴、精米白面對于大多數人來說唾手可得，于是在我們的生活中糧食似乎沒那么重要了，人們節糧愛糧的意識也越來越淡了。看看學校食堂里的泔水桶、飯館里的殘羹剩飯、家庭里的垃圾袋，吃不完的、不愛吃的、變了質的，隨手扔掉的食物，人們心安理得而沒有一絲心痛。

盡管我國是世界上糧食生產大國。但同時也是糧食消費大國和糧食進口大國。我國人均糧食產量不到400千克，遠遠低于世界平均糧食水平。

今天我們依然有必要強化節糧、愛糧、惜糧的意識，養成節約每一粒糧食的生活習慣，這是一種社會責任。我們作為未來社會的主人，不僅要從自身做起，加強對糧食重要性的認識，在生活中養成節糧、愛糧、惜糧的美德，還要向身邊的其他人宣傳，讓大家都來關注糧食、愛惜糧食、節約糧食，積極參與節糧、愛糧的大行動，在全社會形成一種愛糧、節糧的新風尚。

塑料袋在給人類帶來便利的同時，對生態環境也有著毀滅性的影響，它們正侵蝕著我們的土壤、河流和海洋。2002年。在歐洲環保組織開展的評選活動中，塑料袋被評為“20世紀人類最糟糕的發明”。

在當前能源緊缺，油價不斷飆升的時期，對于地球，“塑料袋”不僅僅是白色污染，更是石油資源的巨大消耗者。它們在地球環境中永久存在并不斷累積必將導致對地球生物生存的巨大危害。因此大家都要有環保意識，改變使用塑料袋的習慣，節約不僅是一句口號，而是我們每個公民應盡的義務。

(二)活動目的

1　知識目標

認識到節約糧食的重要性，知道一些節約糧食的具體方法。

2　能力目標

在生活中把節約意識落實到具體的行動。

3　情感態度價值觀

讓學生認識到我國人均耕地面積是世界上最少的國家之一，從而自覺樹立節約意識。

(三)第一次活動：實地觀察校園中浪費糧食的現象

1　活動重難點

為什么要節約糧食和怎樣節約糧食?

2　活動過程

(1)創設話題情境：糧食，是人類生命活動的基本保障?！叭耸氰F，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”，我國有13億多的人口，是世界上人口最多的國家，可我們的耕地又很少，人均糧食產量不到400千克，遠遠低于世界平均糧食水平。在非洲撒哈拉以南地區，人口與土地的比例嚴重失衡，自然條件較差，很多國家常年糧食短缺，大量人口營養不良……

(2)結合學校實際情況，對各樓層的教室、辦公室用紙情況進行深入的調查了解。

(3)把你見到的這些浪費情況都記錄下來，收集到浪費的糧食稱重、進行單位換算。

(4)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

總結：節約糧食不是一句口號，而是我們每個公民應盡的義務，所以，我們每個人都要從現在做起，從我做起，拿出實際行動，把愛惜糧食、節約糧食的優良作風發揚下去，讓我們帶動家人、社區、整個社會，大家從珍惜一粒米開始做起。我們要記得努力呀!

(四)第二次活動：實地觀察校園中浪費塑料袋的現象

1　活動重難點

為什么要節約塑料袋?塑料袋和原油的關系。

2　活動過程

(1)創設話題情境：地球是我們共同的家園，現代工業文明和我們每個人消費行為、生活方式正日益影響著周圍的環境。由于過量使用及回收處理不到位等原因，超薄塑料袋近年來已成為白色污染的主要來源。

塑料袋是從石油或煤炭中提取的產品，一旦生產出來很難自然分解。據有關統計，目前，我們國家的塑料年產量為300萬噸，消費量在600萬噸以上。如果按每年15％的塑料廢棄量計算。就是90萬噸，這是一組多么可怕的數據啊!

(2)結合學校實際情況，對各樓層的教室、辦公室用塑料袋的情況進行深入的調查了解，收集塑料袋。統計數字、稱重。

(3)把你見到的這些浪費塑料情況都記錄下來，要記得進行單位換算。

(4)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

總結：生產一噸塑料需要消耗三噸以上的石油計算，全國每年生產塑料袋需消耗480多萬噸石油。人們的思想中還沒有形成浪費塑料袋所造成危害的意識，至今仍在隨手亂扔塑料袋。這樣一來消耗塑料袋的數目就會非常巨大，同時對環境也造成了嚴重的危害。

篇3

二、工作職能

1、將全面負責、組織、協調院里的文化娛樂活動。

2、發動和組織學生參加課余文藝活動，挖掘和培養有文藝特長的同學，充分發揮其才能。

3、自行策劃、組織各種形式，有創意的活動及比賽。

4、配合有關部門，做好重大節目文藝活動的組織工作。

5、充分了解同學們對文藝工作的意見和要求，改進工作方法，推動文藝活動的開展。

6、運用多種形式和途徑進行文藝工作的宣傳，動員同學們積極參加文藝活動。

7、認真完成交辦的其他非文藝類工作。

三、組織原則

文藝部的一切工作、活動將采取民主集中制原則，個人必須服從集體，少數必須服從多數，一切從全局利益出發。任何成員均可提出自己不同的看法和有創意的想法，以促進文藝部的發展，促進學生會各部門之間的交流和合作。

四、部門例會管理

1 、根據文藝部的部門特點，將采取比較機動的會議方式，不設固定的例會時間。

2、全體成員必須準時出席。若有事不能來時應向部長或副部長請假，經同意后方可。杜絕會議遲到、缺席、早退等現象；無故不參加者，做好記錄，三次不到視為自動退出文藝部

3、例會實行輪流主持制度。每次例會由部長，副部長輪流主持。

4、嚴格遵守例會紀律。開會時態度嚴謹認真，做好會議記錄，討論時發言踴躍，積極主動，保證會議的嚴肅性和活潑性。

五、工作原則

1.工作時充分考慮同學的實際情況，盡量避免因文藝部工作而造成同學學習、生活上的不便。

2.統一安排，對所布置的任務，執行基礎上可以保留個人意見，無正當理由未完成者和拒絕接受任務者將記錄并提出警告，高質量地完成任務者將對其提出表揚并進行適當物質獎勵。

3.嚴格問責制度，分工細化到人，以便在出現問題時追究責任。若因分工不明出現的問題，由部長負責。出現責任事故者，給予一定處罰,學年考核評定不合格。

4.學期末，綜合各方面成績，評選優秀文藝部成員；

5.搞活動之前，向主席團進行匯報，聽取意見。

6.活動結束后，留好活動材料，如節目單，聯系方式等，并進行書面或口頭總結。

六、干事培養管理計劃

（1）提高本部成員的自身素質，多給干事提供一些鍛煉的機會，使他們的才能得到充分發揮。充分調動文藝部所有成員積極性和主觀能動性，深入了解和發揮文藝部成員每個人的能力和特長，以及他們對文藝部的發展和建議，加強文藝部成員能力的提高，以共同進步帶動文藝部的發展，加強團隊合作精神，熱情活動，各盡其責，落實工作，努力開創文藝部工作的新局面

（2）在每次例會中，我們將盡量讓干事有更多的發言權，把總結的機會留給干事，盡量讓他們發表好的意見，好的觀點，并且從中觀察他們各方面的能力，再加以培養。

（3）輪流安排干事每月上交工作總結，并對文藝部提出建議，要求。

（4）每次活動的之前要詳細工作分配與干事，要求各有關干事，工作到位?；顒咏Y束要有工作總結。此外，還將積極配合學校組織的各類文藝活動。

（5）加強與干事的溝通和了解，關心干事的學習與生活,緊密與干事間的關系。

七、對外合作協調交流計劃

（1）每一次工作交流會，與各部門保持緊密的聯系交流，確保各部門之間文藝活動的順利開展。

（3）加強學生會文藝部與學校各類社團的交流。

（4）協助其他部門開展工作，共同完成學生會的各項任務。

（5）加強與各部門干事，副部長交流，營造團結一致的工作氛圍，有利于各項工作的順利開展

（6）在工作中不斷發現自己的問題，總結經驗,以實事求是的、積極向上的工作態度面對新問題迎接新挑戰。

（四）活動安排計劃<開展各類文藝演出>

（1）目的：為了使我院的各個專業更加廣博精深地發展，從“服務于同學”的宗旨出發，這樣既可以擴大同學的參與面，培養興趣、陶冶情操、激發熱情、發揮專業潛能，營造更好的氛圍；同時又可以在活動中更好地挖掘、培養人才，并且為以后的各項活動打下了堅定的基礎，避免措手不及。

（2）內容：

③12月中旬【全院開始招募優秀文藝節目迎接元旦文藝匯演】

A具體節目包括：

a）話劇類

b）小品類、相聲類

c）舞蹈類

d) 歌唱類

B具體籌措以下幾方面：

a）晚會內容的選定

b）各預算的制訂及其籌集

c）聯絡協助其他部門

d）內部人員的工作分配

以上是我們文藝部初步的工作計劃，若無太大的變動將嚴格按照計劃開展本學期的工作，同時，根據各部門要求和需要，密切配合學院的各項工作，并以實際工作中的變化和需要進行調整。我們將以理解與信任為地基，熱情與才華做房柱，勤奮與勇敢做屋頂，在團隊協作的力量下，將文藝部工作開展的有聲有色，能夠真正起到活躍校園文化，激發同學熱情，提高專業素質技能和服務社會的作用，為同學們撐起一片快樂的藍天，共同訂做屬于我們的天空。

對于招新的計劃：

1，爭取招一些有文藝特長的同學，因此招新時給三十秒到一分鐘的才藝表演。

2，問問題，以明確他們對本部的能創造的價值，了解他們的責任心，以及時間分配，執行實務的能力等。

3，擇優錄取。

對學生會的建議：

1， 明確分工，以免各部推卸責任，造成不必要的矛盾。

2， 嚴格問責制度，避免各部對工作不負責。

3， 各部門之間多交流，增進感情，這樣才能更好地合作。

4， 希望學生會辦事能更加利落，不要像以前一樣，簡單的事做得繁瑣，事倍功半。 5， 管理更加公開透明，能隨時聽取大家的意見，多考慮大家的想法。

文藝部工作計劃書2

新的學年開始，學生會的工作也將一步步步入正軌，對于文藝部的組建，以及今年工作的開展，我提出以下幾點計劃。加強部門內部建設搞好組織工作，以培養成員的能力為內部建設的主要出發點，為院會培養后續人才，切實發動成員積極性，作好人才儲備工作。

1 改變文藝部納新時局限于有文藝特長者，保證部內有策劃、管理、寫作、組織等擅長的干事，保證部內人才多元化，且關鍵是要塌實肯干。

2 嚴明部內規章制度，嚴明例會及考勤規范。

3 設置內部規范合理的成員考察機制，對各階段工作表現好的成員予以內部加分，為最后優秀成員評選提供依據。

4 培養成員能力，因人而已提供鍛煉機會，激發每一個人的積極性，讓每一個人都參與到部內工作上來。

5 在條件允許的情況下經常辦一些集體活動，讓大家增進了解，加強溝通。

工作計劃如下

1、4月16日的運動會負責后勤工作

2、組織好校園文化月的活動

3、策劃并舉辦必要的晚會

4、認真負責上級交代的工作

以上是文藝部本學期的工作計劃。我希望文藝部能夠真正起到活躍校園文化活動的作用，為同學們撐起一片快樂的藍天。同時文藝部將秉承以往的傳統，塌實干好工作，為院會建設貢獻力量。

文藝部工作計劃書3

新年伊始，希望在20XX年里學生會的各項工作可以有條不紊的進行。對此，我個人做出20XX年文藝部工作計劃：

一、 基礎建設

1、 文藝部部內定期召開例會，總結本段時間內的工作，分析優點　和不足，提出建議，總結經驗。并做好會議記錄。

2、 在舉辦活動之前，提前做好計劃和部署，確保每個成員責任到位，同時做好突況的應急準備。

3、 文藝部部內成員應加強溝通和交流，互相了解，增進默契，以提高工作效率。

4、 給成員提供鍛煉機會，帶動成員的工作熱情和主卦能動性，深入了解各個成員的能力和特長，以便更好地幫助文藝部發展。

5、 出現問題時共同商議，全方位思考，以實事求是、積極向上的心態應對。活動成功時和成員分享調動成員的工作積極性，使其有更大的熱情和信心投入到工作中。

二、工作職能

1、將全面負責、組織、協調學校的文化娛樂活動。

2、發動和組織學生參加課余文藝活動。

3、自行策劃、組織各種形式及有創意的活動和比賽。

4、配合有關部門，做好重大節目文藝活動的組織工作。

5、充分了解同學們對文藝工作的意見和要求，改進工作方法，推動文藝活動的開展。

6、運用多種形式和途徑進行文藝工作的宣傳，動員同學們積極參加文藝活動。

7、認真完成交辦的其他非文藝類工作。

三、部門例會

1、杜絕會議遲到、缺席、早退等現象,以德服人。

2、嚴格遵守例會紀律。開會時態度嚴謹認真，讓做好會議記錄，討論時發言踴躍，積極主動。

四、工作原則

1、工作時充分考慮同學的實際情況，盡量避免因文藝部的工作而造成同學學習、生活上的不便

2、統一安排，對所布置的任務，執行基礎上可以保留個人意見，無正當理由未完成者和拒絕接受任務者將記錄并提出警告，高質量地完成任務者，將對其提出表揚并進行適當的物質獎勵。

3、嚴格問責制度。分工細化到人，以便在出現問題時迫究責任。若

因分工不明出現的問題，由部長負責。出現責任事故者，給予一定處罰。

4、學期末，綜合各方面成績，評選優秀文藝部成員。

5、搞活動之前，向主席團進行匯報，聽取意見。

6、活動結束后，留好活動材料，如節目單、聯系方式等，并進行書面或口頭總結。

五、干事培養管理計劃

1、提高本部成員的自身素質，多給干事提供一些鍛煉的機會，充分調動文藝部成員的積極性和主觀能動性，深入了解和發揮文藝部成員每個人的能力和特長，以及他們對文藝部的發展和建議，加強文藝部成員能力的提高，以共同進步帶動文藝部的發展，加強團隊合作精神，熱情活動，各盡其職，落實工作，努力開創文藝部工作的新局面。

2、例會中，盡量讓干事有更多的發言權，把總結的機會留給干事。盡量讓干事發表好的意見，好的觀點。

3、輪流安排干事每月上交工作總結，并對文藝部提出建議、要求。

4、每次活動之前給干事分配詳細工作，要求各有關干事工作到位。活動結束要有工作總結。此外，還要積極配合學校組織的各類活動。

5、加強與干事的溝通和了解，關心干事的學習和生活，緊密與干事的關系。

六、對外合作交流協調工作

1、與各部門保持緊密的聯系交流，確保各部門之間文藝活動的順利展開。

2、加強文藝部與學校各類社團的交流。

3、協助其他部門開展工作，共同完成學生會的各項任務。

4、加強與各部門干事、部長副部長的交流，營造團結一致的工作氛圍，有利于各項工作的順利展開。

5、在工作中不斷發現自己的問題，總結經驗，以實事求是、積極向上的工作態度面對新問題迎接新挑戰。

七．活動安排

20XX年3月份:“墨色書香”書畫作品展

給校園里的書法愛好者提供展示個人風采的機會，借助書畫展這一契機，傳頌優秀中華傳統文化，吸引更多的同學關注傳統文化?？梢酝ㄟ^形式多樣的方式來展示書畫作品。

篇4

一、理論背景

可以說是市場經濟的客觀發展和需求促成了高職采用企業化管理模式的教學實踐。其實，任何一項實踐的實施都是由理論到實踐的系統過程，缺少其中任何一部分都不是完整的實踐，因此對于班級企業化管理模式在班級管理中的實踐，有必要先從理論上進行梳理。企業化管理方式多種多樣，并且隨著企業的發展也在不停變化，其中很多成功企業的管理方式甚至被奉為經典模式，這就為我們教學的選擇提供了豐富的素材，在眾多的選擇之中不被迷亂眼花就成了對高職教學實踐的第一步要求。教育者們要明確——輸入到教學里的企業化管理模式并不完全等于市場經濟中企業主體的管理模式，不是以營利為目的，而是為了培養學生具有企業責任意識、競爭態度以及作為經濟體的行為方式，班級教學管理實踐的主要形態應該是以企業的組織為形式、思想內核為精神導向、企業素養為內容。

二、企業化管理模式的實施

（一）組織形式的確定

在有了一定的思想準備之后，我們就采取沒有明顯生產或營銷特點的最基本的企業管理模式應用于班級教學管理。一般而言，企業的管理組織形式由董事長、總經理、部門經理以及秘書和廣大員工組成，其中董事長、總經理和部門經理為領導層，他們實行對上一級負責制，董事長縱覽大局一般由班主任擔任，總經理由班長擔任，各部門經理在班級中就體現為負責學習、文娛、體育、黨團務、財務、記錄等各部分內容的代表人物。在處理各項具體事宜當中，部門經理要與所屬部門的員工民主協商共同決定，且領導階層要定期選舉產生，輪流坐莊。爭取讓每一個學生對企業管理各部分各流程都有所體驗、有所經歷、有所感悟。

（二）組織管理人員的確定

組織框架確立之后，人員的定崗就成為下一步的主要任務，由于企業在人員的選用上普遍采取競聘的方式，所以班級管理在人員確定方面也要堅持公平公開的競聘。首先要將班級管理企業化的思想意愿宣傳到班級每位同學的心里，可以通過組織一場班會的形式來宣傳，在班會上展示國內外知名企業的各種管理方式，明確只有現代化的企業管理方式才會產生具有競爭力的現代企業，結合班級同學未來就業大勢，若想進一步在企業獲得長足的發展，走入領導崗位也是必由之路。將競選提前在有條件的情況下嘗試預演，曉之以情、動之以理地解說一定會將學生打動，借此的氛圍，全班就乘勢開啟一場競選大會，班級同學通過對自身長處的考量，報名各個崗位，發表競選宣言，表明自己的決心，闡明自己的管理思路，由全班進行投票，并公開唱票。在領導階層的人員確立之后，各個領導者要自己招兵買馬，組建自己的智囊團員工，用自己“領導者”的魅力在自己的旗下組建團隊。最后，公布定崗人名單。

（三）企業化管理的規章制度化

在班級企業化管理模式初見規模的基礎上，加入規章制度就會使管理更加規范和有保障，規章制度化也是現代企業管理的必要組成部分，對于班級管理的規章制度的制定就要充分考慮到班級特色，使制度發揮出有效性、監督性和激發創造性的多重功能。最好將制度完善，分為常規制度的制定和臨時任務行為規范的制度制定。常規活動具有長期性和一般性的特點，臨時任務有突發性和即時性的特點。在學習、文娛、體育、黨團務、財務、記錄等部門，常規活動就包括每周學習收獲討論的組織、每月班級聯誼晚會的舉辦、每月欄板的內容設計更新、每周體育活動友誼賽等課外活動、定期黨的思想理論學習宣傳活動、班級衛生的責任區劃分、班費的開支明細記錄、拉班費贊助的活動策劃，以及每次各部門開會的詳細記錄存檔等等；臨時任務主要針對學院和學校臨時任務的承接，根據上級發派任務內容的屬性，在班級領導班子和廣大成員的共同商討下，將其轉入某一或幾個部門負責。對每項涉及的事項在制度上明確總負責人，檢查具體行動的落實程度，完成結果的獎懲標準等等，使得整個班級企業化管理有章可循、有據可依。制度化的管理主要培養學生的責任意識和規范意識，并且激發完成任務的積極性和創造性，為其聰明才智的發揮創造更大的空間和舞臺。

（四）監督及獎懲

為了使班級企業化管理更加具有真實性、有效性和可行性，就有必要引入企業管理中的監督及獎懲機制，這是平行于管理的另一個體系。在企業中一般會有一個獨立的監督體系，而在班級實踐中這一職責由其他部門員工群體承擔效果比較好，一則是這一群體本身與領導階層的人員無直接利益關聯，二則是可以讓更廣泛的學生體會，培養“企業”的參與感和主人翁意識。通過監督做出獎懲決定，對于沒有按照規章制度完成的部門，給予上公告欄通報批評和扣發分數的懲罰，但要注意的是一般應該以獎勵為主、懲罰為輔，獎勵形式多樣，根據監督者的考核記錄，任務完成者和部門都會得到相應分數。此外，每周都評選出最佳部門、最佳部門經理、最佳員工、進步最快部門、進步最快部門經理、進步最快員工等予以表揚并加不等分數，每月分數進行排榜，按排名發放不等的“工資”，“工資”由班費購買的書、筆記本、筆等形式發放，最后一名的員工和最后一名的部門給予不發放“工資”形式的懲罰，以期通過監督和獎懲調動起班級人員在企業中潔身自好、努力工作、力爭上游的良性競爭氛圍。

（五）實施過程中的其他幾點注意事項

首先，班級管理采用企業化管理的形式從本質上來說是兩者結合各取所長的一種形式，就好比是生物學中兩種植物的嫁接。為了使效果更加逼真，班級有必要營造出企業的氛圍，這在點滴之處就能體現，比如班級的環境布置上可以將規章制度、每周最佳員工和部門及進步最快員工正裝頭像等張貼上墻，每天早讀時抽十分鐘時間各部門開部門常規會議，宣講企業精神并大聲宣誓各部門的口號理念，每周由董事長召開領導階層會議處理常規班務及其他各種問題。每次舉行會議的時候要求一律穿正裝，通過這些小小儀式感的烘托，就很容易感受到企業文化的莊重感。其次，班主任和各科任課教師的協調配合也很重要，在班級模擬企業化管理尤其需要教師的有力引導，教師要充分發揮自身專業優勢和企業管理知識經驗，在學生踐行企業化管理模式的同時講解相關企業精神和實際效益，讓學生認識到這種管理思維方式的現實意義。其實，企業管理不僅僅是現代化的管理形式，更多的是要挖掘企業精神內核、員工個人品質的磨礪、集體作業時的團隊精神、崇高的敬業精神、敢于突破的創新意識、立于足下的腳踏實地精神等等，都是學生在企業中自身發展所必須積淀的內在素養，是學生在企業中長遠發展的必經之路。經過教師的點撥和有意栽培，相信學生會少走很多彎路，為未來的職業生涯提前做好充分準備。再次，班級要與固定實習企業基地保持長時期的聯絡?？梢哉f實習基地的企業為在校大學生們對本行業最初的了解提供了一個窗口，學生所有的理論最先在這里實踐，學生最初的行業印象在這里形成，以及學生最初的經驗教訓也是在這里被鑄造成深刻記憶。實習企業基地對學生企業價值觀的塑造有著極為重要的影響，學生要抓住實習企業基地的開放態度，認真考察觀摩企業，做好觀后總結，共同交流討論，發表各自看法，并邀請教師給予指導。學校還可以聘請企業管理人員作客高校講座，講解企業文化、企業需求、企業管理的技能技巧等，讓學生審視自己、完善自己。

三、總結

隨著時代經濟的發展和高職人才培養專業化的趨勢，班級企業化管理模式應運而出，這一模式經過理論和實踐的反復論證愈發具有經典意義，在具體實踐中，班級要把握好企業化組織形式的確定，科學填充組織管理人員，將規范制度化，并且重視監督管理，制定出有激勵作用的獎懲標準，在班級事務管理中領導階層和廣大員工不斷磨合，逐漸實現管理的科學化、藝術化。此外，高校還應配合營造企業氛圍，教師再進一步縱深挖掘企業精神，點撥指導學生的行為方向，充分利用好對口的實習企業基地，爭取在眾多合力配合下使企業化管理模式下的班級培養出越來越多的未來企業精英們。

參考文獻：

篇5

1.整體設計原則。學校應以學生為中心,整合校內和校外所有資源,對頂崗實習管理全過程進行分析,提出管理目標、管理要求、管理依據、管理手段、管理結果考核等頂崗實習管理的一整套設計方案。在整體設計過程中要遵循育人為本、學以致用、專業對口、理論與實踐相結合、與用人單位合作管理等基本要求。

2.精細設計原則。高職院校的頂崗實習具有實習人數多、實習時間長、實習單位分布廣、實習環境復雜等特點,管理難度可想而知,所以要將上述復雜的事情簡單化,簡單的事情流程化,流程化事情定量化,定量的事情信息化,追求實習管理最佳和最優設計,追求對管理制度和流程的執行與控制設計,通過精細設計實現細致的流程、細致的指導、細致的管理,從而整體提升實習管理成效。

3.分級設計原則。目前高職院校普遍實行二級管理,對于頂崗實習而言要按照二級管理要求,分清學校層面和教學單位職責分工,構建起分級管理、分級負責、層層落實的實習管理體系,權責明確,保障教學單位在學校管理總要求下對實習的內部管理可自主設計；同時,對所涉及的職能部門及其職責進行梳理,形成管理合力,加強宏觀指導和監控,保證培養方向和質量。

（二）頂層設計應注意的幾個問題

1.凸顯學生安全及權益保護。頂崗實習是一項教學活動,是培養人的活動,要堅持實習安全第一,切實維護頂崗實習學生、學校和企業的合法權益,要嚴格執行國家有關實習規定,在頂層設計中要從遴選實習單位、簽訂協議、勞動保護、實習報酬、購置保險、制定安全預案等多方面各環節保障學生安全和權益。

2.突出合作管理。頂崗實習重在過程管理,由于實習中“學生”和“員工”雙重屬性,管理上雙主體,學生主要工作及生活場所又都在實習單位,非常有必要與實習單位合作成立管理機構,共同制訂實習計劃,共同組織和管理,共同開展崗前培訓、安全教育和業務指導,實現學校和實習單位雙贏。

3.突出人才培養。設計中要保障學生經過頂崗實習,通過教育與生產勞動、社會實踐相結合幫助學生牢固樹立職業理想,養成良好的職業道德,練就過硬的職業技能,不斷提高自身的綜合素質和能力,使其成為生產、建設、管理和服務第一線的高端技能型人才。

二、實習管理頂層設計

針對頂崗實習管理現狀,結合教育主管部門對頂崗實習管理要求,筆者認為高職院校應該從管理制度、過程管理、合作管理、目標考核等方面對頂崗實習管理工作進行頂層設計,使頂崗實習成為學校質量建設、校企合作工學結合的新亮點。

（一）管理制度設計

建立健全實習管理制度是搞好實習管理的根本保障。為了保證實習安全、良好秩序和實習效果,學校應該根據教育部和省教育廳相關文件精神,結合學校管理實際,制定和完善一些實習標準和管理規章制度。如《頂崗實綱》《頂崗實習管理辦法》《實習指導教師工作規范》《實習基地遴選辦法》《實習學生安全管理規定》《實習學生安全及突發事件應急預案》《頂崗實習校企合作管理辦法》《實習指導教師津貼計算及發放辦法》《實習經費預算及使用管理規定》等。

通過制度設計,搭建管理整體框架,建立高職院校頂崗實習管理體制和機制,使參與管理各方和被管理者明確各自職責,加強溝通和協作,使管理制度化和規范化,保障實習育人質量。對學校內部來說,就是建立教學學院、教務處、學生工作處等多部門各司其職、規范操作、分工協作的多部門聯動機制;對外來說,就是建立學校、實習單位、家長三方的人才共育、過程共管、責任共擔的聯動機制,實現共同管理。

（二）過程管理設計

搞好過程管理設計是實現實習精細化管理的基礎。高職院校要對頂崗實習管理全過程進行分析,確定實習監控的主要觀測點,明確實習主要環節,完成過程管理中主要觀測點和主要環節的基本表樣設計、管理要素設計和管理流程設計,明確實習管理先后順序和各管理崗位職責。

1．基本表樣設計中包括《實習單位基本情況表》《實習學生基本信息采集表》《兼職實習指導教師聘任表》《學生自主實習申請表》《實習學生周記》《實習指導教師指導日志》《實習調查問卷》《頂崗實習鑒定表》、《優秀實習學生推薦表》《優秀實習指導教師推薦表》《實習工作經歷證書》《頂崗實習檔案資料清單》等等。

2．管理要素設計包括管理組織機構要素、實習單位考察要素、實習計劃要素、實習協議要素、實習指導要素、學生評價要素、實習檔案等要素設計,對各個管理要素設計就是對各要素管理的內容進行細化,促進管理更加具體,針對性更強。如實習單位考察要素中要明確考察內容有考察單位基本情況、學生實習崗位工作性質、工作內容、工作時間、工作環境、生活環境及安全防護等;實習計劃要素包括實習所要達到的總目標（目的）、各實習環節（或類型）、實習內容、形式、程序、時間分配、實習崗位、實習經費預算、考核要求及方式方法等。頂崗實習檔案資料中包括頂崗實習協議、頂崗實習計劃、學生頂崗實習報告、學生頂崗實習成績、頂崗實習周志、頂崗實習巡回檢查及活動記錄、實習鑒定表、實習經歷證書、教師指導日志及指導總結、實習工作通知、表彰文件等。

3．實習過程管理流程設計是實習管理程序化的標志,是確定實習管理優先順序,保證實習管理順暢,實現實習管理目標的保證。參考的實習管理流程如圖1所示。

（三）合作管理設計

與實習單位開展合作管理是搞好實習管理的關鍵。為了加強實習管理,保證實習工作順利開展,學校應主動和實習單位友好協商,本著公平公正、互惠互利的原則,將合作管理等實習具體事項寫入《頂崗實習協議》中,方便實習工作有效開展。

合作管理設計內容應包括共同成立合作管理機構、共同制訂實習計劃、共同選派實習指導教師、共同培訓和指導學生、共享學生實習信息、共同評價學生實習成績、共同出具實習經歷證書、共同推薦優秀實習生等八個方面內容。合作管理設計科學、合理、全面與否,對后續實習組織實施過程中雙方溝通、實習管理效果、學生綜合素質提升有著重要影響。

（四）目標考核設計

對實習進行考核是實現實習管理目標的重要手段。高職院校頂崗實習工作普遍實行校、院兩級分工負責制，學校將頂崗實習組織管理工作納入教學考核范圍是十分必要的?？己嗽O計要具有科學性、導向性、可操作性,要定量與定性評價相結合。參考目標考核設計見表一。

表一　頂崗實習目標考核設計

篇6

1. 在班委中引進“后進生”中的可造之才 家長望子成龍，教師希望學生品學兼優。但是任何一所學校，不論哪個班級，總有一部分“后進生”。雖然這部分學生所占的比例不大，然而他們在班級管理中的影響卻是不容忽視的。這些學生在興趣、活動方式、態度等方面相互接近，彼此互相信任，行動一致，便發展成小團體，成為班級 “游擊隊”。為了“小團體”的利益，他們常游離于集體之外，甚至有意識地造成同學間的磨擦，和班級其他同學關系緊張，與老師關系不協調。因此，對班級的教育管理工作產生干擾和破壞，擴散開去，會影響整個班風的形成和建設。然而“人有所短，必有所長”，我們不能否認在這部分學生中也有很多的可造之才。比如他們在班里有一定的號召力，可以很輕易的拉攏和煽動一批人，這樣的能力有時甚至超過班主任。這部分學生的潛能是一把雙刃劍，如何開發利用呢？首先、我們應該明確他們的內心也都希望能夠得到他人的尊重和關心，特別是班主任的認可和尊重。其次、單靠學生的自我激勵是不夠的，因為自我激勵需要堅強的意志力。因此，還需要通過外因的激發帶來能量的釋放。

于是，對這部分學生我變堵為疏，把他們納入班委，尊重鼓勵他們，揚長避短，發揮他們的特長服務于班級的建設與管理。作為班主任我常給他們表現的機會，在一些公開的場合對他們及時予以表揚和肯定，激發他們的自信心，讓他們感覺到班主任的目光始終追隨著他們，關注著他們。比如：放手讓他們做監督工作，讓他們處理同學之間的矛盾，讓他們解決老師的難題等等。在事情解決過程中，讓他們參與了班級管理，體驗到了作為班級一員的責任與義務；要是解決成功，及時給予表揚，增強他們的自信心與自尊心。以點帶面，從而促進其他方面的進步。在班委中吸收“鯰魚”中的可造之才，既幫助他們扭轉成長方向朝良性的軌道發展，又可替我分擔班級事務，促進班級的團結與和諧，正可謂“一舉多得”。

2. 在“劣行”中尋找落后學生的閃光之處 有的后進生雖然學習不好，紀律較差，但是也有自己“一技之長”，并且有較強的集體榮譽感，同樣是班級中不可缺少的人才。于是，我讓他們負責組織開展各項活動。班委成員、班主任則為他們做好后勤服務，幫助他們開展工作。如出黑板報，我任用繪畫、書寫特長生，他們會給我們布置出一道亮麗的校園風景線；運動會，我任用體育特長生，他們會在他們擅長的領域盡情展示他們的風采；元旦文藝匯演，我任用音樂特長生，讓他們自己去組織去號召同學加入，載歌載舞等。他們踴躍與積極結出豐碩的甜果：我們班在校黑板報評比中獲一等獎，在校拔河比賽上獲得了團體第二名的好成績，在市藝術節中我們的同學還獲得了主持人大賽三等獎的好成績。正是有了特長生的帶動，班級各項活動開展得有聲有色，使班級充滿了生機和活力，同時也增強班級的凝聚力和班級的團隊精神。

篇7

1.2明確任務,統一方向

為迎接預評估，學院提出了“全員參與、領導當先、突出重點”的工作思路，全院一盤棋，成立了評建領導小組，評建辦公室，機關工作組，督導小組，臨床評建組，其中臨床按照業務分工分了14個組，每個組的任務都非常明確。穩抓評建重點：一是各種評估材料的準備；二是教員、學員的準備；三是硬件條件的準備。學院、教研室、三級學科三個層面按照評建要求準備，層層落實，責任到人。

1.3明確計劃,統一步驟

我院的迎評工作大致分為以下幾個階段：①學院組織專家及評估領導小組成員與校本部專家共同赴外院參觀學習階段；②學院組織評建專家集中學習，制定《迎接本科教學水平評估組織實施方案》，迎評工作全校動員階段；③2008年5月份學校自查階段；④2008年7-8月份請外校專家模擬評估檢查；⑤2008年9月份迎接廣東省教育廳本科教學工作檢查評估；⑥2008年12月迎接教育部專家檢查；⑦學校整改階段。根據各階段要求，學院各部門從全員迎評知識掌握、教師學生培訓、座談會的準備、教學基礎設施建設以及迎評材料的整理等五個方面，積極準備，同時進行自查、自糾、自評，發現問題，不斷完善。根據學校兩次自評的情況，外校專家模擬評估檢查及廣東省教育廳本科教學工作檢查評估情況,總結各階段存在的問題和不足，針對存在問題對下一步工作重點作詳細的部署，進一步明確了各處（室、部）、各教研室、科室的任務分工，制定了嚴格落實層層負責的責任機制。

1.4明確細節和重點,統一部署

由于我校前身為第一軍醫大學，從為部隊培養醫科人才到為地方培養人才，面臨人才培養對象，辦校方針的轉變，在行政、管理、教學等方面與地方院校存在差異。而采用現行的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》對我校的本科教育教學工作進行評估,評估結論都有可能出現偏差。因此根據我校參加外校本科教學評估專家經驗，針對我校實際，加深評估方案中部分指標內涵的理解和把握，明確細節和重點，制定了詳細的指導意見，并統一進行部署落實。例如關于迎評材料的準備方面：明確了分卷材料要嚴格按一、二級指標中的各觀測點進行準備，對這部分內容應逐項準備，突出重點和特色。關于迎評準備工作中應重點把握的問題方面，強調了關鍵指標的準備是迎評資料準的重點，注意基本數據的一致性。對評估指標觀測點中最易出現的問題，考察與考核中易出現的問題作等也進行詳細的分析和說明。

2加強建設,注重質量是迎評工作的核心

2.1加強教學基地建設、教學硬件設施建設、師資隊伍建設

教學基地建設、教學硬件設施建設是保證教學質量的基礎，近年我院每年投入教學經費300萬元，進行各項教學基地，教學硬件軟件設施和教學辦公設備的改進。新增了各項內外科教學式教室、外科操作技能訓練室、外科手術室及動物實驗用房共1450mm2。學院新增了數字化教室350mm2，用于多媒體教學。同時進一步完善了教學網絡建設，教師課件及視頻材料經歸類上傳方便學生自學和復習。所有臨床課程納入了計算機試題庫管理。增加了師生互動園地，課外輔導專欄等，便于師生課外交流學習。學院2006年申請了全國腹腔鏡培訓基地，正在積極進行相關設備的購買和場地的建設。師資隊伍建設是保證教學質量的核心。針對臨床醫學院部分科室人員結構欠合理，部分臨床教研室師資隊伍出現斷層，高學歷的教師比例尚可，中級職稱教師比例仍未能達到要求的情況，為全面提高教師隊伍素質，學院制定了師資隊伍建設規劃及中青年骨干教師培訓選拔方案，鼓勵在職教師攻讀博士學位。學院從抓好骨干教師和學科帶頭人的培養著手，以名優教師為示范，組織中青年教師觀摩學習，并每年進行中青年教師“教學擂臺賽”，教研室、教學督導組、優秀教師點評的方法，迅速培養了大批中青年教師。學校及學院設立了教學基金，鼓勵中青年教師申請教學基金及發表教學論文，激發教學熱情，提高教師開展教學研究的積極性。鼓勵教師進行教學理論探索、課程建設及臨床技能等方面的教學改革。尤其我院的雙語教學及查房示范課件得到了校內外專家的肯定和好評。通過上述措施，我院臨床師資隊伍穩定，具備了成熟的教學經驗，提高了教學效果。

2.2嚴抓教學規范化管理

學院一貫重視教學管理的規范化建設，為了迎接本科教學評估，我院更是嚴抓教學規范化管理。先后制定了《課程教學質量評價實施細則》、《本科教學督導制度》、《臨床實習考核辦法》等制度和文件。內外婦兒科以第6版教材為基礎，根據臨床醫學特色和發展，重新編制了《臨床醫學教材》、《臨床醫學進展》，匯集各學科最新的研究進展和熱點問題，要求授課教師對衛生部本科教材進行深加工和再研究，使學生在學習臨床基本知識的同時，對相關學科的發展動態及研究方向有了進一步了解，進一步激發了學生的醫學探索熱情。各科室及各教研室設立了專門的教學秘書，整理各種教學檔案及課件，教研室記錄手冊、臨床教學記錄手冊、教學過程實時記錄、對教學全過程進行監控和管理。

2.3嚴抓教學質量監控

教學質量是教學工作的生命線，直接關系到評估成敗。在傳統的課堂觀摩教學和臨床實習評估工作基礎上，我院進一步建立起符合我院教學實際的教學質量監控及評價體系，建立健全教學質量管理制度。通過實施主講教師資格認定制度，青年教師培養制度，領導干部聽課制度，教師課程教學質量評價制度，教學事故一票否決制度，同行評議制度，督導委員會聽課制度，青年教師講課比賽制度，研究生導師制度，研究生中期考核匯報制度，院系教學狀態評估與考試過程監控制度，考試質量分析制度和試卷評估制度等，增強了教學質量意識,建設了教學質量文化,構建了全員參與、全方位、全過程的教學質量監控和保障體系，確保了學校教學質量的穩步提高。

2.4嚴抓臨床基本技能培養

學生的臨床基本技能和臨床思維的培養關系到學生成才關鍵，也是評估檢點內容之一。為此，在強化訓練的同時，學院編印了《臨床實習診療技術操作規范》，進行臨床基本技能強化培訓，對臨床各科室常見技能內容進行了規范化整理匯編，并對各項技能設立考核標準。規范制作了包括外科無菌術，切開、縫合、止血、打結以及各種穿刺術等示范多媒體課件。錄制了主任醫師、副主任醫師、主治醫師三級教學查房錄像，各類外科手術操作多媒體材料等。建立實習醫師外科操作手術室，購買試驗動物，抽調優秀中青年教師專職操作培訓。在此基礎上，科室篩選病例進行實習醫師“主刀”操作，極大地加強了學生的學習熱情和臨床技能操作的規范性、正確性。

3歸納總結,完善材料是迎評工作的重要內容

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根據我國教育部在2008年通過相應網站統計的數據得知，全國共有3500余所各類高等院校，在校的學生和老師的總數合計3000余萬人，各類校舍面積總計有7.32億平方米。與此同時，高層建筑在各高校內的數量眾多，按照我國消防法律的規定，這些高層建筑都應配備相應的消防措施。但近年來，頻頻發生高?；馂陌咐?，通過對這些案例和現場進行的消防安全檢查的分析，發現普遍存在著對建筑消防設施管理不力、保管不善、使用操作不當的問題。在我們實際的消防安全工作中，對學校的消防設施的建設不夠重視。本篇文章結合在各高等學校針對消防檢查時發現的各種問題，在我國相關消防法律法規以及相關消防工作的實際情況的基礎上，提出了一些針對高等學校消防設施的管理和維護措施。

1 高等學校消防設施管理與維護的基本措施

對消防設施的管理和維護，我們應本著對國家和人民負責的態度，在學校內部加強對全體師生消防觀念意識的提高，這不僅僅要從基點—建筑的工程圖紙做起，還要貫穿到整個使用過程中，絲毫不得馬虎，下面就是針對高等學校采取的一些基本措施。

1.1 以“法律法規”為依托，建立和完善學校建筑消防設施的管理責任制度

針對各高等學校，一個具有眾多人口、崗位分工明確的單位，首先，應該建立相應的崗位管理責任制度，并將此完善起來。除此之外，我們還應在單位內部建立消防設施管理網絡，將管理網絡責任細化，做到明確分工、責任到人。其次，應將管理的重點找出，按相關規定，將建筑消防設施進行分類并建立相應的管理制度，還應按消防設施的功能性質、操作方法以及維護保養的要求等進行分類與集中的聯合控制和管理。最后，為保證建筑消防設施時刻處于正常運行狀態，抓好并落實好各項責任制度。

1.2 以“人”為對象，加強教育培訓

在建筑消防設施的使用、管理和維護上，有以下幾點是需要學習掌握的。第一，通過學習消防工作以及建筑消防設施維護管理的相關法律法規，來增強我們自身的責任認識；第二，掌握建筑消防設施的檢查方法、操作方式，能夠根據其性能指標、技術參數來判斷其是否滿足要求，能夠實際操作消防設施來判斷其是否正常好用，是否合格。針對以上這些要求，我們需要做好培訓，重點是對控制消防聯動裝置的消防控制室操作人員的教育培訓，對于那些撤換工作松弛、態度松懈的工作人員堅決予以查處。

1.3 定期檢查，及時發現并消除隱患

首先，應制定一個高等學校的檢查計劃。按照相關規定，高等學校至少按季度、學校內的各單位至少按照月份開展消防設施的安全檢查工作，其中包括器材的配置等。其次，將相應的檢查內容明確，堅決杜絕模棱兩可的情況。檢查不同于巡查，檢查是通過實際的操作、儀器的測試以及消防系統的綜合使用來進行的，并且定期進行，與此同時，還需將測試的狀態如實記錄下來。最后，根據這個檢查記錄，比照相應的標準，進行判定，找出管理、維護以及保養的具體對策，并將對策進行落實。

1.4 及時更換，保障建筑消防設施常備不懈

在定期進行檢查的過程中，若發現建筑消防設施存在問題和故障的，應將其如實記錄下來，并向相關單位部門進行報告。單位消防管理部門接到報告后，應該立即組織相關人員進行現場考察，并制定相應的整改方案。制定好方案后，應及時落實相關整改人員、資金以及時限，同時，還應制定出整改時限內問題場所的替換方案。其中，還應注意，如能現場進行整改和修復的，就當場立即解決，不能現場解決的，應在最短的時間內落實解決。最后，在故障排除后，還應由消防管理人員進行簽字認可，將故障處理記錄進行存檔備案，有效保障建筑消防設施得到真正解決，確保其常備不懈。

1.5 在學校內設立激勵機制，實現科學、規范的管理

在制度上，各高等學校應將對建筑消防設施的管理納入校內安全的管理評估中，保障其的人員配置、經費、教育培訓、技術人員待遇等，建立一種科學合理的激勵機制。對于那些為按法規履行消防職責、違反相應消防制度的、自主挪用或損壞消防設施的等人員，都要嚴肅處理，并給予相應的處罰，諸如取消其的評先爭優的資格、提升資格等，情節嚴重的，還要承擔相應的民事及刑事責任。

除此之外，各高等學校還應聯合公安消防機構，充分發揮教育機構的人力資源優勢，加強指導，保障高校的消防管理能夠依法開展。比如定期與消防單位合作，組織全體師生進行局部的消防應急演練，這很大程度上提高了師生的消防意識與能力，并且很好的對消防設施的管理進行了有效的驗證，發現問題及時處理，避免隱患的發生。

2 結語

說到底，高等學校的建設消防設施管理和維護問題不只是技術層面的問題，而是一個思想和制度的問題。對于學校來說，學校內有大量的學生，是一個人口高度集中的地方，我們需加強其消防安全的建設，因此，這還是一個如何加強消防安全認識以及將其與教學、科研、生產相聯系的問題。高等學校作為一種對公民進行高等教育和培養的場所，在教科研體系的基本內容中應涵蓋倡導和弘揚消防安全的素質教育的相關內容，并且在做好教育和管理的同時，還應抓好以建筑消防設施為要件的硬件的投入與管理，真正做到高等學校建筑消防設施常備不懈。

參考文獻

[1] 張洪江.高校建筑消防設施管理中的主要問題分析及其對策[J].九江學院學報：自然科學版，2012（3）.

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1 教學質量評價制度創新的基本要求

建立教學質量評價制度的指導思想是要能夠真實、全面地反映課程教學環節的實際狀態，并通過對教學環節質量的評定，找出教學環節隱藏的問題和薄弱環節，以不斷提高教學質量為最終目標。建立教學質量評價制度的基本原則是科學、系統、可操作、客觀公正、定性與定量相結合、導向性與激勵性相結合、以人為本。要充分發揮教學評價在教育中的正確導向和激勵作用，促進師資隊伍的群體優勢，推動教學改革的深入開展。

高校教學質量評價的主體要全面，包括教學管理部門、同行教師、學生、用人單位以及任課教師；評價對象要包括參與課程教學的任課教師（包括兼職教師）、學生和所在教學單位；評價的內容應該有教師職業道德、教學工作準備、教學過程組織、教學業務水平、教學效果等評價指標；評價的方式要形式多樣，包括日常教學檢查、教學督導和集中評價等方式。

2 教學質量評價主體的創新

創新的教學質量評價體系打破傳統的單一主體評價模式，由學生、同行教師、教學管理部門、用人單位和授課教師五方面，構建出多元評價主體組合。

（1）學生評價。學生是教學過程中的直接參與和接受者，作為評價主體，要對教師的師德、工作熱情、課堂授課的內容、方法和水平進行評價，對教學硬件與軟件資源的完備性進行評價，對自己的專業技能和綜合素養等方面的收獲進行評價。

（2）同行教師評價。同行教師具有同行專家和教學管理工作監督者的身份，同行教師可以通過觀摩教學、日常研討、考察學生對前導課程知識的掌握等活動來評價具有前導后續關系的不同課程教師的教學水平和學生的學習效果。

（3）教學管理部門評價。教學管理部門是整個教學工作的組織者，通常應設有專門的教學評價小組作為評價主體，主要是通過觀摩教學、考試考核等活動對教師隊伍素質和結構、教學內容的選取、組織和安排、教學方法和手段、教學活動的組織、改革和創新以及學生學習成績等方面進行評價。

（4）授課教師自我評價。授課教師作為評價主體，主要是對學生課堂表現及學習效果、課程設置的連貫性、教學資源和硬件環境的利用率、教師的自我感覺等方面進行評價。

（5）用人單位評價。高校培養人才的主要目標是服務于社會，因此用人單位也應當納入教學質量評價主體范圍。用人單位主要是對課程設置的實用性、合理性、理論與實踐的結合度以及學生的專業素質、綜合能力以及可持續發展能力等方面進行評價，這些方面才是教學質量最終結果的反應。

3 教學質量評價制度的方式與內容創新

3.1 評價方式創新

由學校教學管理部門如教務處等成立教學質量評價小組，專門組織教學質量評價工作。評價方式包括日常教學檢查、教學督導、集中評價、用人單位反饋評價等，以保證過程評價和結果評價相結合，短期評價與長期評價相結合。

日常教學檢查適用于課堂教學。由教學質量評價小組隨機安排專人巡視教學場所，并填寫教學日常教學檢查表，教學項目結束后，將每次的檢查結果進行匯總用于評價。日常教學檢查權重占教學質量評價總分的30%。

教學督導是督導組成員隨機選擇教學課程進行督導，并認真填寫教學質量督導考核表，計算出評價的得分。教學督導考核分值占教學質量評價總分的20%。

集中評價由教學管理部門統一組織，在每個教學課程完成后，分專業由學生、同行教師和任課教師自己對教學質量進行評價，按照既定的教師教學質量評價指標填寫考核評價表。集中評價分值占教學質量考核評價總分的50%，其中學生評價占30%，同行教師評價占10%，任課教師自己評價占10%。

用人單位的反饋評價是對長期教學效果的評價，可能會因為課程設置的改革或人動的原因無法明確對應的評價對象，但是一旦有明確的評價對應對象，其評價意義是非常重大的，所以用人單位的評價可以作為重要參考指標，設置為評價附加分值項目計入總評成績，在百分制時可以考慮該加分項為20分。

3.2 評價內容創新

（1）教學文件的完備情況。任何課程教學的組織與實施，需要以完善的教學管理文件作為依據，對于這一指標的考察和評估，可以從教學大綱、教學計劃、教師教學指導手冊、學生實踐指導手冊四個方面予以考評，評價標準主要是看相關教學文件的內容是否全面完整，是否符合教學要求、是否符合人才培養目標。

（2）教學實踐基地建設情況。包括教學實踐基地數量、實踐基地使用情況、實踐基地類別，主要考察教學基地數量是否充足，學生人數與基地數比例是否適當，實踐基地年均接受學生實習實踐的人數，實踐基地所需設施設備是否齊全、實踐基地類別是否多樣，是否符合教學大綱和教學計劃的要求。

（3）教學內容與實施情況。主要從三個方面進行評估：教學內容與實務的結合程度、教學過程記錄、教學成果。主要觀測點包括教學內容與實務需要結合是否緊密，參與討論學生的討論記錄是否詳細，指導教師批閱是否認真，交流是否充分，是否形成有一定影響的教學成果，并具有自己的特色和創新。

（4）教學過程和效果。主要從教學內容設計、教學方法、教學手段、教學效果等方面對教學活動進行評估。著重看教師是否在教學過程中教授學生通過實踐對專業理論知識進行掌握和應用。

（5）學生的學習收獲。主要考察學生在教學環節，對于專業知識鞏固、實踐技能訓練、職業道德培養等方面的收獲和感悟。

（6）用人單位對學生的滿意度。用人單位對學生總體情況的反饋和意見反映了社會對專業人才培養質量的認同程度，必須予以充分重視。該項內容可以用來全面評價教學活動的質量與效果，并將之作為確定課程設置、修訂專業培養方案的重要參考。

4 教學質量評價對象及評價指標創新

教學質量評價的對象創新就是改變過去一說評價教學質量就單指任課教師的做法，將影響教學質量的各個主體都包括進來，至少包括學生、任課教師、二級學院。學生是學習的主體，高校教學質量的根本反映在學生專業技術能力和綜合人文素質的提高上；教師是教學活動的直接執行人員，負責按質按量完成教學任務，是影響教學質量的重要因素之一；各大學的二級學院是課程教學的執行部門，負責對任課教師和教學活動的直接管理。所以，對教學質量評價就包括對學生、任課教師和學院三方面的具體評價。這三個方面按照不同權重進行的綜合就是對高校特定專業教學質量的總體評價。

教學質量評價指標的創新反映在分別以三個被評價對象設計的具體指標上，如表1、表2、表3所示。

上述三個表格按不同項目評價打分以后，評估結論分為優秀、良好、合格、不合格四種，標準如下：85分以上為優秀；70-85分為良好；60-70為及格，60分以下不及格。

另外，用人單位反饋意見在考評體系中，可以考察三項內容，具體包括單位對學生專業知識滿意度（7分）、專業實踐能力滿意度（7分）和一般職業能力滿意度（6分）。可以作為附加分（20分）按照評價對象對應關系計入其總評成績。

5 創新評價制度應用中要注意的問題

5.1 具體評估標準還要根據教學形式的不同有所區別

教學質量評價體系的依據和標準，只是一個總體性的評估標準。由于教學形式的多樣化，既有對應于專業課程的課堂內實踐環節，又有綜合性的模擬實踐；既有校內實踐，又有校外實踐。所以，在應用上述質量評價指標時，需要及時調整評估的各項指標和主要觀測點，必須考慮各評價主體的參與度及其均衡性和合理性

5.2 質量的評定與結論還要綜合考慮多種因素

通過多元化的評價主體和評價指標得出的結果，不能簡單地加以統計了事，需要做具體的定量和定性分析。既要看到成效，也要看到不足；既要指出問題，也要分析問題的原因，盡量使評價最大可能促進每個被評價對象的長遠發展。

5.3 評價要形成報告公開以發揮其應有的作用

將教學質量評價表進行整理和分析之后，需要以綜合歸納的結果為依據，對評價對象進行科學的分析、作出恰當的價值判斷，形成書面性的評價報告，并把相關信息反饋給學校領導和相關部門和人員，并放在網上供大家查閱，以發揮其應有的作用，即，作為學校判斷教學基本狀況、估測教學質量、改善教學管理、優化決策的依據；作為教師判定自己的教學優勢與缺陷，優化教學方案的依據；作為學生選課以及維護自己的利益的參考；作為用人單位選人用人的參考；作為社會認知學校的基礎數據資料等等。

L鼙疚奈？012年河北省高等學校人文社會科學研究項目《高校教學質量評價改革與創新研究》（編號：GH121006）以及河北經貿大學本科教學范式改革的研究成果

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農業科研管理工作是農業科學研究中重要的組織環節，是農業科研能夠順利實施的重要保證之一。為此，筆者以鐵嶺市農業科學院科研管理為例，總結了對農業科研管理工作的一些思考，現介紹如下[1-4]。

1 農業科研管理的實踐

1.1 科研項目管理

科研課題是科研單位重要的核心工作之一，選題立項是研究工作的起點，是課題研究成敗的關鍵。鐵嶺市農業科學院的科研選題始終與國家及地方社會經濟發展目標、項目受理部門的導向和要求一致，特別注意當年度的申報指南中所列的當年資助類別、范圍、鼓勵、優先、重點或重大資助的方向或主題，盡量了解該類別項目的評審程序及評審的指標體系，注意與國際經濟接軌、理論研究注意創新，應用類研究項目注意轉化與應用前景，開發類項目一般有企業或經濟部門參與。注意協調課題組間申報的方向和內容，提高申報成功率。據統計，“九五”、“十五”、“十一五”期間，獲得國家級、省部級、市廳級科研立項98項?，F為國家大豆改良中心遼寧鐵嶺分中心、國家專用玉米原原種擴繁基地、國家引進國外國外智力成果示范基地、國家玉米水稻新品種展示基地、遼寧省大豆重點實驗室和國家現代農業產業技術體系大豆、玉米、水稻3個綜合試驗站。

開展課題研究的全過程跟蹤管理、負責檢查、督促各類科研項目的研究進度及完成情況，組織科研項目鑒定、結題、科研成果的鑒定、評審、推廣、轉讓等工作。

對項目計劃進度、考核指標、完成情況、存在問題全面了解并及時修正計劃，定期報告課題進展情況，保證科研項目的規范性和科研成果的質量，為成果申報及轉化做好準備。

1.2 科研成果管理

科研成果管理，包括從項目的成果鑒定到成果應用的各個環節。主要是對完成的科研項目申報科技成果鑒定、辦理成果登記、報獎與評審，成果統計、成果示范和轉化等。為了調動科研人員的積極性和主動性，出臺了科研成果管理和獎勵辦法，對課題研究人員按貢獻大小發放課題崗位津貼。對通過審定的品種、獲獎成果獲得者給予一定的獎勵、對在正式刊物上發表的科技論文，按不同標準給予獎勵?！笆濉币詠恚F嶺市農業科學院選育的100多個品種通過國家和省品種審定，其中通過國家審定13個。逾130個項目通過成果鑒定和成果登記，35項成果獲得各級科技進步獎，其中獲省部級13項。知識產權得到加強，逾30個品種、自交系獲得農業部授予植物新品種權。與鐵研公司合作，推廣選育新品種，建立新品種銷售網絡200多家，開發新品種20個以上，累計創造經濟效益80億元以上，有力促進了科研成果的市場轉化率。

1.3 科研檔案管理

農業科技檔案是科研人員在科研活動中所形成的應當歸檔的各種文字材料、數字材料、聲像、照片、電子材料等科技文件，是農業科學研究活動的歷史真實記錄，是查實憑證最真實的依據，是國家的寶貴財富和科學技術資源的儲備和重要的信息資源。鐵嶺市農業科學院建立健全項目管理檔案，為課題開展項目提供便利。將全院科研情報、文獻資料、科研成果等的統計、匯編和交流，進行收集、保管、立卷和歸檔工作。具體將材料進行如下分類：

研究計劃部分：立項申請書或可行性方案、計劃任務書、項目審批文件、合同、協議、委托書、經費申請報告和批件；項目研究計劃和年度執行報告，項目總結報告、經費決算等。

原始記錄部分：實驗、調查、分析、測試形成的原始記錄、圖紙、照片、錄音帶以及經過歸納整理的數據等。

總結報告部分：包括研究工作的總結報告、論文、論著、專題、報告等。

驗收及推廣應用部分：科研成果登記證書，科研成果驗收證書（包括驗收專家組名單和專家驗收意見原稿），科研成果登記表，科技成果水平檢索證明，科研成果技術資料等。

以此保證課題檔案資料的完整性，并開展借閱，為科研人員提供可靠的信息來源。

1.4 人才培養

人才是科研活動中最重要的因素，是科研活動中的活資源，是院可持續發展的智力資本。面對新形勢下的人才工作，“十五”以來，鐵嶺市農業科學院在深化改革、創新發展上首先解決的是人的問題，把以人為本、加強人才隊伍建設、提高人才層次、發揮人才作用作為決定單位生死存亡的頭等大事來抓。在創新實踐中認識人才，在創新活動中培養人才，在創新事業中凝聚人才。培養中青年學科帶頭人，搞好科技創新隊伍的梯隊建設。引進高學歷人才，提高創新水平。目前已引進博士研究生3人，碩士研究生26人。定期對現有科技人員進行培訓，提高科技創新的整體素質?！笆濉币詠恚群笈沙?0人次讀碩士學位，9人次赴美國、澳大利亞、日本等國家進行考察交流。在院內為科研人員營造學術氛圍，聘請同行專家學者來院做學術報告、專題講座。采取以上措施，加強了科技人員之間的溝通和交流，并能及時了解國內外學術研究的最新動態，有利于科研人員追蹤和選擇具有重大意義與實踐價值的研究課題，對提高科研能力和培養人才具有積極的作用[5-6]。

2 對農業科研管理工作的思考

2.1 拓寬科研資金來源

以“十一五”科技規劃為發展目標，千方百計搞好科研項目的申報，爭取更多的國家、省和市級課題的立項，研究工作爭取政策性資金支持，拓寬科研資金來源渠道。

2.2 進一步健全管理機制

把科研成果的質與量統一起來考慮，建立健全科研業績評價機制。做到定量管理與定性管理相結合，在數量中求質量，在質量中求數量，既鼓勵科研人員多出成果，更鼓勵科研人員多出高質量的成果。加速科研成果轉化，使科研、生產與示范緊密結合，使成果真正為市場所需，切實為“三農”服務。

2.3 以人為本，建設高素質科技創新隊伍

創造力是人的一種內在能力表現，優化人才和成果激勵機制是提高科技人員創造力的動力。在人才隊伍的建設管理中，一方面應選拔一批高素質的人才，包括管理人才、科學研究前沿人才，建設高素質的人才隊伍。另一方面采用以技術創新管理方式為主，信息化管理方式為輔的管理模式，促進國內外學術交流和技術合作，提高組織效率和科技創新水平[7-9]。

3 參考文獻

[1] 李桂珍.農業科研管理工作的實踐與思考[J].現代農業科技，2009（18）：353-354.

[2] 蔣娟.新時期農業科研管理創新發展的思考[J].廣西農業科學，2009（6）：787-790.

[3] 于海林.農業科研管理工作的實踐與體會[J].黑龍江農業科學，2009（1）：118-119.

[4] 汪國蓮，謝忠誼，陳明，等.農業科技項目管理存在的問題及對策[J].現代農業科技，2011（1）：358-359.

[5] 郭久榮.試論農業科研管理的創新問題[J].農業科技管理，2006，25（3）：68-71.

[6] 徐秋良.搞好基層農業科研單位科研管理工作的思考[J].農業科技管理，2007，26（1）：21-22.

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從這些數字我們不難看出，藝術高考作為整個高考內容的一部分，其所占比例正在不斷上升。從這些事實中我們得出：①藝術類學生培養已經成為高考學生的另一種考學選擇方式。這為學生開辟了另一條通往大學的道路。②音樂教育的任務越來越艱巨。

諸多大學里雖然很早就設有獨立的音樂院系，但在當時的環境和形勢下，音樂藝術并沒有很熱門，也未得到人們的普遍重視，對其藝術考生的培養還不是十分細化，況且學生數量也很少，更構不成大力度、針對性、系統化、大規模的專門性培養教育體系。我們的藝術生重力度教育培養是從近幾年才尤為明顯。

選擇音樂學習并不是壞事，它能提高學生的藝術修養、陶冶情操。從另一層面上講，它是學生考取大學的另一種手段和技能。

在一中，學校在重點培養文化學生外，還加大了對藝術生的教育和培養。藝術生分為音樂、體育、美術三大類，學校針對每一藝術類別都做了精心的課程設置與規劃。在此，我僅從音樂方面，把考察和分析的內容和大家簡單介紹分享一下。

易縣一中的音樂教育在近幾年更是下了大工夫，不管是硬件還是軟件，都做了更系統、更完善的改進，形成了一種規模性的教育模式。據了解：第一，從師資方面，由原來的5名音樂教師發展到現在的20余個，由原來一位教師教授多門課程，發展為一對一的單門課程教授，這大大提高了教課質量和效率；按照高考內容，學校把音樂類學生分為聲樂、器樂、舞蹈三類，每類專業的學生由專門教師精心負責，細化到學生的日常生活。第二，從硬件上，學校還專門為學生建成了新的教學樓，并在每間教室新增置了鋼琴、鼓、笛子、二胡等樂器來供學生學習，此外還有專門的電視視頻教師供學生觀看相關音樂影像。每間教室的布局安排都十分別致，這為學生們提供了更大的便利。

通過音樂專業考取大學，這無疑拓寬了高考途徑，對考生而言無疑是有利的。但是從另一方面考慮，我們的教育是不是存在一定的不足。

回到易縣中學的音樂教育中來，當地有相當多的高中相繼設立了專門藝術類培訓教學班，并把它作為教育中的重要組成部分去落實。其中有名的要數塘湖中學，此外還有易縣二中等對音樂教育、培養液相當重視。這已經成為易縣地區一項“特色教育”。

在日益積累的高考競爭中，他們步履堅定、體系完善，既保證了教學質量，有提高了升學數量。在高考這一競爭中，易縣的“音樂教育”作為一大特色，穩穩地排在全省音樂教育成果排名的前列。

易縣的中學，以“一中”為代表，其音樂教育緊跟社會步伐，每年學校會組織學生來省會學習和培訓，在自己原有音樂教育基礎上，大量吸收外來的優點和精華，這也是該學校音樂教育內容中最重要的課程設置之一。

“一中”作為易縣的重點中學，他做到了文、藝兩不誤，這里的“文”是指文化知識，“藝”自然是指藝術（音、體、美）的教育和培養。在每年的高考中，一中都會以它充分的教學取得出色的升學業績。

近幾年，我省各市、縣地區都把藝術生培養做了重中安排，選擇藝術類高考的學生范圍越來越廣，隨之出現的教學問題也會接踵而至，所以在學生教育上我們要傾注更多心思和精力，既要保證學生的學習興趣，又要保證學生的學習質量。讓每一個學生主動、積極地學習，而非機械、木訥地接受。

在此，我有幾點想法：

（1）在學生選擇音樂（藝術類）方向的同時，相關教師要嚴格把關，從學生自身條件、素質、潛能等各個方面進行綜合考核，最終推定該生上是否適合選擇音樂方向。

（2）在音樂教育中，我們應該從硬件和軟件雙層面入手。正所謂兩手抓，兩手都要重視。尤其對于后者，我們更應對音樂教育內容詳細化、系統化、完善化、規模化，讓學生在學習中有條不紊、目標明確，思路清晰。

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我從教二十五年，絕大多數時間擔任班主任工作，在班級管理中，我一直秉著面向全部學科、面向全體學生、不拋棄、不放棄、全面提高學生的綜合素質的原則，充分利用班務日志、班主任信箱、班級評比及各種有益的活動，時刻對學生進行政治思想教育，教他們如何做人，如何處世，如何學習，時刻關注他們的動向，了解他們的思想狀況，一旦發現不對的苗頭，就立即找他們談話，給他們以關愛，給他們以指引，把問題消滅在萌芽狀態，讓每一個學生都能感受到班集體的溫暖，感受到老師的關愛，讓每一個學生都能健康地成長，讓每一個學生都能全面發展，用自已的青春描繪祖國的明天。

以下是我管理班級的一些做法：

（1）實行班長負責制，培養學生自主管理能力。我每接一個班，一般先充分征求全班同學的意見，通過競選，產生班長，再由班長組閣班委，班委會成立后，先培訓，再上崗。班級管理任務層層分解，每個班干部都有具體工作，職責明確，使學生都成為班級的主人，這樣，充分調動了學生的積極性，有效地培養了學生的自主管理能力和主人翁意識。

（2）充分利用班務日志了解班級動向。班務日志是班級常規管理的窗口，用不好就會流于形式，利用得好，則是班主任的好幫手。我一般是開學伊始就對全班同學進行班務日志填寫培訓，告訴他們如何記錄、如何反饋、如何匯報等，然后堅持每天檢查記錄情況，了解班級動向，及時做出批復，并由值日生在當天班級情況總結會上向全班宣布，這樣，只要堅持，就可以隨時有的放矢地管理班級，提高班級的管理效益。

（3）巧妙利用班主任信箱與學生實時溝通、交流。當前的中學生，普遍是“生理成熟前傾，心理成熟滯后”，同時大多是留守學生，很多學生因為父母不在家，有話沒處說，有苦沒處訴。為了能更好地了解學生的生理和心理狀況，和學生進行心與心的交流，做學生的知心朋友，給學生一個跟老師講悄悄話的空間，我特設了班主任信箱，讓學生把不愿意直接跟老師說的話、把自已學習、生活，家庭、朋友、心理等各方面疑難困惑通過書信或郵件告訴我，使我能在第一時間了解到學生情況，掌握第一手資料。通過這一途徑，可以傾聽學生的心聲，及時調整教育教學方法，和學生達成一種難得的默契，真正做學生的良師益友。實踐證明，效果很好。

（4）以人為本，用愛心感染學生。學生是一個個活生生的人，有自已的思維和主張。面對學生的違紀行為，一味的批評、指責、譏諷、罵謾，收不到良好的教育效果。每當碰到這樣的學生，我就想，如果是我的孩子，我該怎么辦？我常把學生看成自已的孩子，用家長之心對待學生，用父母之愛教育學生，讓學生感受到家長的愛、老師的愛、學校的愛。

（5）引入競爭機制，在大組間設立德育考核積分制度，組組競爭，生生競爭，周周總結，月月公布。這種方法有效地培養了學生的團隊意識和合作精神，這既是對學生的鞭策，也是對學生行為規范的有效約束。由于大家都懂得了德育的重要性，每個學生都能自覺遵守紀律，維護班級榮譽。

（6）“一幫一”管理。班級管理工作中后進生和潛能生的轉化工作是所有班主任都感到頭痛的事。我曾嘗試了很多方法，“一幫一”轉化模式效果最好，我將全班學生按學習成績和品德分成ABCD四部分，AB兩部分學生與CD兩部分學生自由組合，結成“一幫一”對子，每一個對子相鄰而坐，這樣即可以互相學習、互相幫助，又可以互相督促、共同進步，同時設立結對互幫公布欄，讓每個學生都可以看到自已的進步、感受到自已的成功，效果非常顯著。

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（二）實習工作的程序和管理工作環節。

實習工作不是一個孤立的教學計劃，是一個系統的體系，前期對學生進行必要的基本理論素質教育。入學教育是保證后期對學生管理工作順利開展的重要方法。抓住入學教育和對學酒店專業課程的培養的時機，讓學生前期感受到學校的親切感和所學內容的重要性，建立信任關系，通過考試和專業測評對學生的考試成績進行排名，對實習基地篩選評估和公開，緊接著讓學生自愿填報志愿選擇實習單位，由學校組織雙向選擇會，公布面試結果并通過公開競聘選擇指導老師，由指導老師帶領學生簽訂實習協議，學生帶著實習協議報道分配具體實習崗位。習后期的管理工作分為以下幾個方面，首先讓血色學生給自己的實習打分撰寫實習報告，學校依據實習的總體表現評價學生的實習優良，給表現好的學生予以表揚及時給與獎勵。對表現差的學生適度懲罰，在全校表彰實習標兵樹立全校學生實習的榜樣。主要的環節有以下幾個，首先是安排學生企業組織雙選會，提前篩選企業對公司做一定的考察。對合作單位的考察和篩選應該具有科學性和公開性，讓每一個學生都能參與到正規企業的培訓，每個崗位都是嚴格執行酒店，學校，政府規定的。讓每個學生都能得到平等的待遇。其次，實習輔導老師要及時掌握學生實習的動態，發現實習中問題及時解決并上報至學校備案。實習結束后期的任務是及時給最學生的實習工作作出總結，掌握一手資料廣泛開展研討總結經驗編入學校實習指導手冊。

二、酒店管理專業學生實習質量分析

通過對學生實習過程中問題的處理和總結，對學生實習過程中的表現進行記錄，與學生溝通獲得一手資料。

（一）、實習生對實習基地的滿意狀況。

通過實地調查發現實習生在酒店實習的過程中對學生的人文關懷不足，學生沒有感受到實習基地對其實習中生活上，工作上的幫助。企業給實習生的培訓和教育方面，大部分酒店沒有給實習生良好的業務培訓和安全培訓。影響了學生的實習質量。在實習基地與學校的配合方面，酒店方做的比較好，能夠做到及時結合學校需求幫助學校完成實習安排。對于企業在文化建設的投入力度上大多數企業做的不到位，沒有采取多樣豐富的文化對實習生加以教育和引導。學生實習的生活狀況總體表現較好，沒有出現住宿條件差，衛生條件不達標的現象。

（二）學校管理方式和質量評價。

學校制定的教學計劃缺乏一定的全局性和完整性。實習計劃的規劃比較合理，能夠體現對學生工作的重視程度，學生表示對學校的計劃安排不太滿意，主要是因為學生對學校的計劃安排不太了解。學校的培訓不夠全面，學校對實習的安排時間清晰，但是對學生的人際交往能力培訓不夠造成一些實習生不能快速適應酒店工作環境和復雜的人際關系。學生對學校選擇的實習基地滿意程度不高，實習基地和學校的目標沒有共識，學校要學生出來鍛煉和學習酒店想把學生當成正式職工用。在選擇酒店的時候要進行具體的考察不能僅僅關注酒店的規模和星級。學生對學校安排的輔導老師的具體輔導效果不太滿意。原因是實習老師大部分是兼職老師不能及時的跟蹤學生在九點的實習情況，如果發生意外事件老師也無法及時處理。

（三）實習基地對實習生的評價。

首先，酒店管理專業的實習生具備良好的職業技能和理論素養，學習能力強有發展的潛力。但是具體的工作經驗不足，缺乏成熟的人際交往能力。其次學生的工作態度不穩定。大部分的酒店專業實習生在初期實習態度積極，熱情滿滿全心身的投入到工作中，逐漸對工作熟悉后思想上倦怠，不求發展和上進，實習期接近尾聲的時候學生考慮到實習表現評分的影響又端正了實習的態度。

三、酒店管理專業提高實習質量的建議

（一）、充足資金，健全法律。

目前學生實習中最主要一點分歧就是企業和學校目標之間的分歧，酒店以盈利為目的，學校以培養人才為木目標，有些酒店對實習的學生收取實習費用，導致學校不得不走過場，政府補充教育資金是保障學生實習能夠有個良好環境和公平待遇的重要舉措?？梢圆扇《喾N方式提高企業對實習生的接受程度，比如減少企業稅收。學生在實習過程中面臨的法律風險目前還沒有具體的法律法規加以保護。對此政府相關機構應積極活動聯合教育主管單位制定詳細的法律法規，保護實習學生的合法權益，對接收實習學生的單位予以財稅政策上的優惠，對拒接接受實習生的企業嚴格管理。