引論：我們?yōu)槟砹?3篇女大學(xué)生就業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一些學(xué)者認為性別歧視在當今社會成為一種越發(fā)普遍的現(xiàn)象，甚至成為一種習(xí)慣。王麗（2012）認為傳統(tǒng)的“重男輕女”的偏見仍將長期存在，在大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，這也是女大學(xué)生就業(yè)歧視問題難以消除的一大原因。在某種意義上講，女大學(xué)生就業(yè)問題就是其遭遇性別歧視的問題，性別歧視是造成女大學(xué)生就業(yè)問題的最為直接的原因之一。還有一些學(xué)者認為，中國歷史文化因素的影響、國內(nèi)經(jīng)濟困境、政策缺失及女大學(xué)生自身獨立意識和因素較差是女大學(xué)生就業(yè)中遭受性別歧視的主要成因。如就業(yè)市場不完善、就業(yè)法律法規(guī)不健全、生育保險制度不健全、就業(yè)指導(dǎo)工作薄弱等。傅靜（2009）運用社會性別理論，分析了社會文化所塑造的固化性別角色、國家保障女性就業(yè)權(quán)的法律可操作性差、高校課程設(shè)置中缺乏性別平等內(nèi)容等因素造成了社會對于女大學(xué)生的性別歧視。職業(yè)刻板印象是人們對男性和女性在專業(yè)、職業(yè)方面的期望及一般看法。如姜曉琳（2007）認為，在“女主內(nèi)，男主外”等傳統(tǒng)性別觀念影響下形成的職業(yè)性別刻板印象影響著女大學(xué)生的擇業(yè)，限制了女大學(xué)生未來發(fā)展的選擇空間。
（二）公共政策與組織責(zé)任
主要表現(xiàn)為保障女大學(xué)生平等就業(yè)權(quán)利的公共政策操作化失靈，企業(yè)在承擔其對于女大學(xué)生就業(yè)時責(zé)任心的普遍下降與習(xí)慣性淡漠，高校擴招、專業(yè)設(shè)置落后于市場需求，就業(yè)服務(wù)流于形式等，這些都使女大學(xué)生就業(yè)難的形勢更為嚴峻。如學(xué)者們所指出的，性別公正缺失使得公共政策干預(yù)女大學(xué)生就業(yè)成為必要；缺乏性別意識指導(dǎo)而制定的就業(yè)保障政策在公平的外衣下傷害了女性的平等就業(yè)權(quán)；現(xiàn)行有關(guān)男女平等的公共政策操作化失靈加劇了事實上的性別不平等；高校缺乏對女生開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)導(dǎo)致了女大學(xué)生就業(yè)的困境，如涉及女生就業(yè)方面的就業(yè)技巧輔導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)、就業(yè)合法權(quán)益保護及就業(yè)觀教育等分類指導(dǎo)與系統(tǒng)教育工作仍有待加強（吳瓊，2012）。
（三）女大學(xué)生性別意識與心理因素
目前，從性別意識的角度探究女大學(xué)生就業(yè)難問題的研究中，多把問題的矛頭指向具有傳統(tǒng)色彩的性別意識以及表現(xiàn)為“群體無意識”的女大學(xué)生群體對于傳統(tǒng)性別文化與分工的默認，女大學(xué)生的主體意識不強、發(fā)展定位不高、面臨性別歧視的逆來順受等因素影響了女大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量，成為女大學(xué)生就業(yè)難問題的內(nèi)因。如萬瓊?cè)A（2002）認為女大學(xué)生普遍認同傳統(tǒng)性別意識、主體意識薄弱，這對女大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了負面影響。沈磊、岳永飛、董穎、顧艷艷（2013）認為，女大學(xué)生自身心理素質(zhì)的不足主要表現(xiàn)為存在成功恐懼心理和求穩(wěn)心理。部分有能力的女性不敢或不愿意從事領(lǐng)導(dǎo)性工作，畏懼女強人的稱謂，且大部分女性在擇業(yè)時普遍青睞政府部門和事業(yè)單位，這些崗位上激烈的競爭導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)困難。進一步，學(xué)者們分析了女大學(xué)生常見的就業(yè)心理障礙，如焦慮、依賴、自卑等。就業(yè)難的現(xiàn)狀使得女大學(xué)畢業(yè)生承受著一定心理壓力，就業(yè)挫折使她們進一步強化不良心理，使得女大學(xué)生順利就業(yè)面臨更多阻礙，從而進一步加劇了女大學(xué)生就業(yè)問題。此外，在全球金融危機的影響下，應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，女大學(xué)生就業(yè)率也因此受到一定影響。郭璟（2013）從經(jīng)濟學(xué)角度分析，從女性生育哺乳期福利、退休金的負擔、業(yè)務(wù)培訓(xùn)費的利用率等角度指出由于女性生理特征所帶來較高的勞動力成本是導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)難的重要成因。歸結(jié)起來，形成女大學(xué)生就業(yè)問題的原因有以下三個方面：一是社會。其主要有：對于女性的性別歧視泛濫；政府制定的保障女大學(xué)生就業(yè)的法規(guī)、公共政策流于理論，缺乏可操作性；企業(yè)逃避自身的社會責(zé)任，拒絕承擔女性因性別而產(chǎn)生的額外成本；就業(yè)市場尚未完善或成熟，人才供過于求的局面影響了女大學(xué)生就業(yè)等。二是文化。傳統(tǒng)性別觀念經(jīng)過長期、持續(xù)的社會化歷程已經(jīng)銘刻在女大學(xué)生的性格特質(zhì)、價值觀念與行為模式之中，它以一種“想當然”的已有合理性控制著女大學(xué)生的工作選擇與工作狀態(tài)，建構(gòu)了女大學(xué)生生活和工作于其中的文化環(huán)境，限定了社會對于女大學(xué)生的特定角色期待。三是女大學(xué)生自身。女大學(xué)生不良的個體心理反應(yīng)、職業(yè)刻板印象影響下的擇業(yè)觀、社會化歷程中形成了傳統(tǒng)性別意識以及部分女大學(xué)生綜合素質(zhì)存在的問題等因素影響了她們的就業(yè)。此外，高校傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置與市場的需求脫節(jié)，課程上缺乏從女性學(xué)課程以啟迪女性的主體意識，高校的就業(yè)服務(wù)業(yè)相對滯后，這些因素也影響著女大學(xué)生的就業(yè)。
二、解決女大學(xué)生就業(yè)問題對策
如何破解女大學(xué)生就業(yè)難問題？目前學(xué)術(shù)界已形成政府與社會、高校及女大學(xué)生自身“三位一體”的策略體系。
（一）政府與社會
學(xué)者們普遍認為，政府與社會在解決女大學(xué)生就業(yè)難問題上應(yīng)該更有所作為。一是倡導(dǎo)平等性別文化，創(chuàng)造良好社會氛圍。應(yīng)不斷清除“重男輕女”的歧視婦女的傳統(tǒng)偏見；要強化性別意識，發(fā)揮主流媒體的作用，倡導(dǎo)男女平等的性別文化，努力實現(xiàn)性別公平、創(chuàng)建男女公平的氛圍。此外，要為保障女生就業(yè)公共政策的實施營造支持女性解放、倡導(dǎo)性別平等的良好氛圍。如社會媒體應(yīng)承擔起促進性別平等的責(zé)任，強化輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督的作用，營造有利于女大學(xué)生就業(yè)的良好氛圍（溫靜，2012）。二是增強反歧視法律法規(guī)的操作性，建立促進就業(yè)的獎懲機制。學(xué)者們提出要對于性別歧視的具體行為進行界定，使得法規(guī)落到實處。對于就業(yè)中侵犯女性權(quán)益的行為，應(yīng)該制定懲處的條款細則；建立政策執(zhí)行機制，嚴禁歧視女性的行為；應(yīng)該明確用人單位的責(zé)任、健全處罰條例，政府制定的政策法規(guī)要有可操作性。強調(diào)建立激勵機制，通過稅收等優(yōu)惠政策鼓勵用人單位接納女大學(xué)生就業(yè)；建立懲罰機制，制定“反歧視法”，防止和消除就業(yè)中的性別歧視（齊依南，2009）。三是完善公共政策與社會保障體系，切實保障女大學(xué)生的平等就業(yè)權(quán)。應(yīng)盡快建立就業(yè)保障體系，切實保證女大學(xué)生就業(yè)權(quán)利；完善生育保險機制、擴大生育保險覆蓋范圍、促進家務(wù)勞動社會化；成立專門的就業(yè)歧視監(jiān)督部門和社會監(jiān)督機構(gòu)，加強就業(yè)領(lǐng)域的執(zhí)法監(jiān)督。四是優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，擴大女性就業(yè)選擇空間，完善社會工作介入女大學(xué)生就業(yè)的途徑。政府要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為女大學(xué)生提供更多就業(yè)崗位；應(yīng)該實施嚴格的產(chǎn)假保護制度、女性再就業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃、發(fā)展社區(qū)服務(wù)業(yè)。郭璟（2013）指出，社會工作在促進女大學(xué)生的就業(yè)方面發(fā)揮著獨特的作用，應(yīng)對女大學(xué)生進行知識和技能培訓(xùn)，向女大學(xué)生進行就業(yè)政策輔導(dǎo)，與勞動就業(yè)管理部門、用人機構(gòu)建立聯(lián)系，促成雙方互相了解、互相接納。
（二）高校
學(xué)者們認為高校應(yīng)深化就業(yè)服務(wù)，增進人性關(guān)懷。在教育活動中注重提升女大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強她們的個人修養(yǎng)、實踐動手、為人處世等方面的能力；加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍，要針對女生提供有效的指導(dǎo)和幫助；強化女大學(xué)生的就業(yè)技能培訓(xùn)，完善心理咨詢、擇業(yè)技巧等就業(yè)服務(wù)。還有一些學(xué)者們認為，高校應(yīng)合理專業(yè)設(shè)置、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式，建立以市場化為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機制，人才培養(yǎng)要與市場需求相銜接。同時在教育上應(yīng)該引入性別意識，重視性別差異，并將其滲透在教育過程中，以增強女生的自我意識。
（三）女大學(xué)生自身
一是增強自身性別意識。女大學(xué)生要增強駕馭自我命運的意識，發(fā)揚自我優(yōu)勢、正確看待兩性角色、增強自我性別意識。二是合理擇業(yè)觀念。女大學(xué)生應(yīng)該奉行“合適的職業(yè)才是最好的”擇業(yè)理念，正確認識自我，更新就業(yè)觀念，結(jié)合主客觀條件做出合理的選擇。在擇業(yè)時要同時考慮自身需求和社會需求，選擇有利于發(fā)揮潛能的職業(yè)。三是強化自信力與維權(quán)意識。女性在職場上有語言出眾、易于交往、富于耐心等優(yōu)勢，因此女大學(xué)生要在心理上有自信、要敢于競爭，應(yīng)認識并發(fā)揮自我優(yōu)勢、提高自信心，掌握擇業(yè)技巧。四是積累人力資源資本，全面提升綜合素質(zhì)。提高自身素質(zhì)和能力是女大學(xué)生在就業(yè)競爭中取勝的關(guān)鍵，能為女大學(xué)生創(chuàng)造更多社會財富創(chuàng)造打下良好基礎(chǔ)。總之，政府應(yīng)在解決女大學(xué)生就業(yè)問題上發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，高校在解決女大學(xué)生就業(yè)問題上應(yīng)發(fā)揮“奠基”作用，女大學(xué)生自身在解決自我就業(yè)問題上應(yīng)發(fā)揮積極的主體作用。
篇2
1心理困擾的主要表現(xiàn)
1.1安穩(wěn)與實惠心理
女大學(xué)生在擇業(yè)時往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)，認為到機關(guān)事業(yè)單位工作就等于捧到了“鐵飯碗”，不會有“企業(yè)倒閉職工下崗”的風(fēng)險，這些思想導(dǎo)致了女大學(xué)生對機關(guān)事業(yè)單位的偏愛心理。實惠也成為女大學(xué)生的普遍價值取向，有部分女生在“大款”、“大腕”面前，放下清高，挽起“款爺”的手臂，把金錢實惠作為人生目標。
1.2自負與自卑心理
大學(xué)女生往往存在自負心理，就業(yè)時易挑三揀四，對自己的就業(yè)期望值很高。但同時又存在明顯的自卑心理，由于性別原因，女大學(xué)生在接受用人單位選擇中多受冷落，“寧招武大郎，不要穆桂英”這種“性別歧視”的現(xiàn)象嚴重損害了女大學(xué)生的自尊心，挫傷了她們的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致她們產(chǎn)生“女生學(xué)習(xí)再好，將來也難找到好單位”的自卑心理。
1.3依賴與從眾心理
一些從小到大都在被保護的環(huán)境中成長的女大學(xué)生，面對就業(yè)中的種種困難，依賴心理較大。有些女大學(xué)生缺乏自主性和競爭意識，盲目從眾，追求大多數(shù)人特別是同性選擇的“大企、名企、公務(wù)員、外企”等職業(yè)，而忽略了對自身的興趣、愛好、特長的分析。
1.4焦慮與恐懼心理
就業(yè)前的一段時間內(nèi)，既要完成學(xué)業(yè)，又要奔波于用人單位之間，心里非常疲憊。加上就業(yè)市場上男女機會的不平等，使女生就業(yè)受挫的經(jīng)歷更多，造成女大學(xué)生精神上緊張，煩躁不安，甚至產(chǎn)生徹夜難眠現(xiàn)象，行為上也表現(xiàn)得反應(yīng)遲鈍，手忙腳亂，無所適從，有些心理健康水平低的女生甚至出現(xiàn)“就業(yè)恐懼”。
2產(chǎn)生心理困擾歸因
2.1社會因素
傳統(tǒng)觀念的束縛及傳統(tǒng)教育方式的后果。雖然重男輕女的觀念己被現(xiàn)代社會所摒棄，但大眾傳媒的負面影響仍左右人們。它們直接或間接地對女性的發(fā)展起著消極作用，造成不少女生對自身性別的自卑。市場經(jīng)濟和社會思潮的負面影響。受經(jīng)濟利益驅(qū)動和拜金主義、享樂主義、功利主義等不良社會思潮影響，女大學(xué)生在就業(yè)過程中更加注重經(jīng)濟利益、工作范圍和社會效果，忽視了才智發(fā)揮、事業(yè)成就等。
2.2學(xué)校因素
高校對女大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的心理問題還不能及時的、有針對性地進行教育和疏導(dǎo)，女大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)教育還顯得比較被動，就業(yè)心理咨詢及職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)還不夠廣泛。
2.3自身因素
(1)不正確的自我定位走入心理誤區(qū)。有些女生很難給自己正確定位，對就業(yè)期望值過高，在就業(yè)時忽視所學(xué)專業(yè)特點，忽視自身特長，不從個人發(fā)展和事業(yè)前途考慮，而是盲目向往大城市、大機關(guān)、大單位，一味追求待遇好、收入高的熱門職業(yè)。(2)低職業(yè)成就動機導(dǎo)致行為偏差。女大學(xué)生雖然是女性中的佼佼者，但受家庭和社會的影響，職業(yè)成就動機卻較低，有些女大學(xué)生將人生幸福寄托在“找個好丈夫”上，將很多精力放在身材、美容、穿著打扮等外在的形象上，而忽視大學(xué)期間的知識積累、能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，面對嚴峻的就業(yè)形勢，往往顯得束手無策，引發(fā)心理危機。
3措施與對策
3.1國家和社會應(yīng)規(guī)范就業(yè)政策，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。制定完善的大學(xué)生就業(yè)法律規(guī)范；制定相應(yīng)的保護政策，為女大學(xué)生平等就業(yè)提供法律保障，使女生就業(yè)有章可循。在人才選聘上，標準統(tǒng)一，不人為設(shè)置性別障礙。
3.2應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)心理咨詢工作力度。在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)加強對女大學(xué)生的心理素質(zhì)教育和抗挫折教育，有針對性地引導(dǎo)她們客觀評價自己，增強自我調(diào)控能力，增強適應(yīng)環(huán)境的能力，正確對待求職過程中的失敗，使其保持良好的擇業(yè)心態(tài)參與競爭，引導(dǎo)她們正確擇業(yè)，順利就業(yè)，成功立業(yè)。
3.3大學(xué)生應(yīng)正確認識自我，提高自身素質(zhì)
(1)盡快轉(zhuǎn)變社會心理角色，邁出成功的第一步。就業(yè)這對女大學(xué)生來說絕不僅僅是一次歸屬的改變，還意味著自身社會心理角色的轉(zhuǎn)變。女大學(xué)生要深刻認識到這一點，克服自卑、依賴等不健康心理，盡快完成心理角色的轉(zhuǎn)變。(2)發(fā)揮性別優(yōu)勢，正確自我評價，選準職業(yè)切入點。女大學(xué)生在性格、語言、交往、管理等方面的能力比男生略勝一籌，又具有特有的思維方式和耐心細致的特點，因此女大學(xué)生要積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)、愛好特長等，通過積極參加社會調(diào)查、學(xué)術(shù)講座、社會實踐等活動來拓展知識面，加強實踐能力，提高社會適應(yīng)、人際交往、組織管理等方面的能力，找準職業(yè)切入點，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。(3)積極學(xué)習(xí)心理健康知識，掌握各種自我調(diào)適的方法，如：轉(zhuǎn)移、宣泄、自我暗示、放松等。在遭遇挫折和沖突時，客觀分析自我與現(xiàn)實，有效排除心理困擾，最終實現(xiàn)合理就業(yè)、成功就業(yè)。
【參考文獻】
篇3
一、醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生常見的就業(yè)心理問題表現(xiàn)及原因分析
為全方位了解當前醫(yī)科院校女大學(xué)生的就業(yè)心理問題，我們在某醫(yī)科院校針對目前醫(yī)科女大學(xué)生的心理素質(zhì)進行了專門調(diào)查。以該校臨床醫(yī)學(xué)系全體女大學(xué)生共442人作為研究對象，實測437人，其中一年級91人、二年級93人、三年級89人、四年級88人、五年級82人，平均年齡(20±2.2)歲。本調(diào)查采用90項癥狀自評量表(SCL―90)中文譯本作為測量工具，該量表每個項目均實行5級評分制(1～5分)。以班為單位測量，學(xué)生按統(tǒng)一指導(dǎo)語獨立填寫量表，個人背景資料包括性別、年齡、系別和年級，不要求填寫姓名，以盡量減少學(xué)生的顧慮。量表收回后統(tǒng)一編號，數(shù)據(jù)輸入微機，運用SPSS軟件進行統(tǒng)計處理。調(diào)查結(jié)果如下表：
從上表可以看出，臨床醫(yī)學(xué)系女大學(xué)生SCL―90各因子的平均分在1.34～1.92之間，得分比較高的因子是人際敏感、強迫癥狀和抑郁，得分比較低的是軀體化和精神病性因子；標準差在0.41～0.61之間。與常模青年組比較，調(diào)查組的人際敏感、抑郁、焦慮和強迫癥狀4個因子的平均分都高于常模，差異具有顯著意義(P
1.醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生中存在一定程度的焦慮情緒。本次調(diào)查的結(jié)果表明，醫(yī)學(xué)院校的女大學(xué)生存在一定程度的焦慮情緒，這一點尤其值得關(guān)注。焦慮是一種緊張、害怕、擔憂、焦急混合交織的情緒體驗，并伴有心悸亢進、脈搏不規(guī)則、發(fā)汗等生理癥狀，嚴重影響身心健康。根據(jù)我們的深層次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)引發(fā)醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生產(chǎn)生焦慮并使其深受困擾的原因主要有:（1）因找工作不暢產(chǎn)生直接的就業(yè)焦慮。社會正處在一個轉(zhuǎn)型時期，競爭日益激烈，再加上全球性金融危機的影響，就業(yè)形勢不容樂觀。毋庸置疑，目前就業(yè)體制不盡合理，醫(yī)科女大學(xué)生在就業(yè)中受到了歧視。一些女大學(xué)生擔心“畢業(yè)即失業(yè)”，因而產(chǎn)生較為嚴重的焦慮心理，特別是越到臨近畢業(yè)時，這種焦慮心理就顯得越為嚴重。（2）因擔心無法完成學(xué)業(yè)而產(chǎn)生的間接就業(yè)焦慮。眾所周知，醫(yī)科的學(xué)習(xí)難度較大、任務(wù)也較重，這也在一定程度上給進入畢業(yè)期的醫(yī)科院校女大學(xué)生帶來了不少的挑戰(zhàn)。面對激烈的競爭、繁重的醫(yī)科學(xué)習(xí)和實習(xí)任務(wù)、門類眾多的考試，部分醫(yī)科女大學(xué)生由于害怕考試失敗影響自尊、就業(yè)或前途，對成績過分看重等原因形成考試焦慮。（3）因家庭因素的影響加重了就業(yè)焦慮。本次調(diào)查結(jié)果表明，不少患焦慮的醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生往往出身貧苦，她們深知自己對家庭責(zé)任重大，對家人有極深的感情，視自己為家庭的梁柱，希望自己為父母排憂解難，但由于客觀原因，自己未必能在激勵的就業(yè)競爭中脫穎而出，暫時無力擔負起對家庭的責(zé)任，這樣日積月累形成非常嚴重的就業(yè)焦慮。
2.醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生中出現(xiàn)的苦悶憂郁情緒不容忽視。根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，醫(yī)學(xué)院校的女大學(xué)生在“抑郁”指數(shù)的得分（1.91±0.56）明顯高于常模（1.57±0.61）。這表明，醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)畢業(yè)生的抑郁問題不容忽視。醫(yī)科女大學(xué)生苦悶憂郁多，一方面與其生理特點有關(guān)，另一方面也與當今社會迅速發(fā)展、女大學(xué)生心理準備不足有關(guān)。在畢業(yè)分配問題上，一些醫(yī)療單位寧要成績一般的男生也不要品學(xué)兼優(yōu)的女生。在事業(yè)與愛情的關(guān)系上，很多醫(yī)科女大學(xué)生崇尚自立、自強、自信、自尊，希望事業(yè)上有所作為，但男青年在擇偶時普遍不喜歡事業(yè)心和個性過強的女性，而比較注重容貌、體態(tài)，傾向于選擇溫柔、體貼、善于操持家務(wù)的女性。這對女性追求事業(yè)產(chǎn)生了壓力。另外，長期脫離社會實際、浪漫的校園生活與畢業(yè)面臨就業(yè)壓力的嚴峻社會現(xiàn)實形成反差，也給醫(yī)科女大學(xué)生帶來了角色轉(zhuǎn)換時的迷惘和憂慮。這一切不時敲擊醫(yī)科女大學(xué)生的心，隨著年級的增高，苦悶憂郁也越來越多。
3．部分醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生中存在一定的自卑心理。本次調(diào)查結(jié)果也表明，部分醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)畢業(yè)生中存在一定的自卑心理。能夠成為醫(yī)科女大學(xué)生的，往往是女學(xué)生中的佼佼者。然而，由于歷史文化、社會變遷、角色沖突等等中的一些消極因素的長期心理積淀，使得醫(yī)科女大學(xué)生仍然難以擺脫我國女性中較為普遍地存在的一些職業(yè)思想方面的自卑心理。例如，我國傳統(tǒng)文化中男性與女性之間不同的價值取向，導(dǎo)致傳統(tǒng)的女性處于從屬角色。長期以來，男強女弱的意識根深蒂固，造成了女性的社會地位低下。這導(dǎo)致部分醫(yī)科女大學(xué)生對未來事業(yè)的期望值比較低，成功的欲望不強烈。她們一方面崇尚獨立，追求自我，希望獲得平等的發(fā)展機遇；另一方面又害怕競爭，依賴男性，不思進取，得過且過。部分醫(yī)科女大學(xué)生把家庭定位為男主外、女主內(nèi)，在擇偶標準中也反映出男高女低的傾向，更多地關(guān)注家庭和子女，而對事業(yè)和自身的成就關(guān)注較少，明顯地表現(xiàn)出一種自卑心理。自卑心理實質(zhì)上是對自我的一種拒絕、不滿、否定，是對個體在認識能力及其他方面的一種自我貶低。情緒上往往表現(xiàn)為: 自信心下降、自我懷疑、過分自責(zé)、內(nèi)心孤獨、情緒低落、抑郁、易過敏。這種心理的女大學(xué)生往往不滿意自己的能力、個性以及外貌等，并在自設(shè)的精神壓力下使自己陷入困境，常拿別人來比較衡量自己，夸大別人的長處和自己的短處，不能充分挖掘自己在就業(yè)中的性別優(yōu)勢。
4．部分醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生中存在一定的自我封閉心理。此次調(diào)查也表明，部分醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)畢業(yè)生中存在一定的自我封閉心理。許多醫(yī)科女大學(xué)生思維敏捷，情感細膩，格外關(guān)注外界的評價，一些很小的事情都可能導(dǎo)致她們的強烈反映，甚至出現(xiàn)情緒波動。令人棘手的是許多醫(yī)科女大學(xué)生對待自己情緒波動的態(tài)度，不是積極地去消除化解，而是將其深埋于心。這種不良的心理反應(yīng)影響了醫(yī)科女大學(xué)生與他人的交往，失去了向他人學(xué)習(xí)的機會。同時，過于封閉自己易引起心理障礙，成為他們?nèi)硇娜谌肷鐣殬I(yè)角色的絆腳石，從而為就業(yè)增加了人為的障礙。
二、醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生就業(yè)心理問題的調(diào)適策略
醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生是一群獨特的群體，她們中的許多人將成為我國未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的主力軍。因此，高度重視醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生的就業(yè)心理問題對于提升其職場競爭力，為國家培養(yǎng)具備醫(yī)德和醫(yī)術(shù)的高素質(zhì)的醫(yī)護人才具體重大意義。根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)醫(yī)科女大學(xué)生的就業(yè)心理問題具有一定的獨特性，因此，必須有針對性的開展各種調(diào)適活動，促進女大學(xué)生的健康成長，促進國家衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
1．重視平等文化，大力提倡男女平等的風(fēng)氣，鼓勵男女公平競爭。社會各相關(guān)機構(gòu)及應(yīng)大力提倡性別平等文化，繼續(xù)強化對男女平等的宣傳，為解決醫(yī)科女大學(xué)生就業(yè)難的問題創(chuàng)造更好的文化與制度環(huán)境。男女性的生理區(qū)別在某些程度上決定了男性比較適宜做一些邏輯、推理、風(fēng)險等方面的工作，女性比較適宜細膩、文靜、靈活的工作，兩性各有所長，共同發(fā)揮工作，將更有利于工作的完成。而且在目前的社會職業(yè)角色扮演中，性別的差別越來越不明顯，許多所謂男性的工作，女性通過自身的努力也能完成得很好，甚至更出色。從醫(yī)學(xué)發(fā)展史上來看，許多知名的醫(yī)生就是女性。因此，社會相關(guān)部門可對醫(yī)科女大學(xué)生實行相應(yīng)激勵、援助機制，鼓勵支持她們堅定信心，樹立方向，立志成為一名有用的醫(yī)護人才。同時，我們也應(yīng)鼓勵用人單位量才選人，轉(zhuǎn)變用人觀念，以能力的強弱、素質(zhì)的高低選擇醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，而不能將性別變成了硬性的擇人標準，應(yīng)盡可能地給予女性平等擇業(yè)、競爭的機會。另外，加強輿論的導(dǎo)向作用，輔以一定的政策保障、經(jīng)濟調(diào)控和行政手段，盡可能創(chuàng)造公平、公正、公開的競爭環(huán)境，規(guī)范就業(yè)市場，使男女醫(yī)學(xué)生都享有平等競爭的就業(yè)機會。
2．以學(xué)科為基礎(chǔ)，因“性”施教，幫助醫(yī)科女大學(xué)生正視社會性別差異。社會的進步首先體現(xiàn)在女性真正獲得社會主體地位，在社會價值中得到平等的認可和追求。因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)將性別研究融入現(xiàn)行醫(yī)學(xué)職業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)體制和知識結(jié)構(gòu)。以醫(yī)學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，建立現(xiàn)代社會性別意識，因“性”施教，加強就業(yè)指導(dǎo)的力度和深度，是醫(yī)學(xué)職業(yè)指導(dǎo)教育的必要環(huán)節(jié)。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)把客觀地認識和評價醫(yī)學(xué)女性貫穿于學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教育始終，在不同的職業(yè)指導(dǎo)教育環(huán)節(jié)中始終堅持科學(xué)的社會性別意識教育。如從醫(yī)科女大學(xué)生入學(xué)的始業(yè)教育著眼，抓住見習(xí)、實習(xí)進點前教育、畢業(yè)離校前就業(yè)指導(dǎo)教育等有利環(huán)節(jié)，大力宣傳正確的社會性別意識，提高女性對自身的價值期望；在醫(yī)學(xué)院院校內(nèi)廣泛開設(shè)女性學(xué)課程，加大女性學(xué)研究力度；聘請成功的女醫(yī)生開設(shè)特色講座，調(diào)動女性成才積極性；以辯論會、研討會等多種形式組織女生理性探討醫(yī)學(xué)女性的社會價值等，讓醫(yī)科女大學(xué)生正視社會性別差異，突破女不如男的思維定勢，科學(xué)分析和估計自己，做到尊重自己、肯定自己，獨立自主，為今后在醫(yī)學(xué)事業(yè)中的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
3．開通各種渠道，鼓勵醫(yī)科女大學(xué)生大膽進行就業(yè)心理咨詢。本次調(diào)查結(jié)果表明，當前醫(yī)科院校女大學(xué)生中確實出現(xiàn)了許多值得關(guān)注的心理問題。因此，我們必須面對和正視，必須為醫(yī)科女大學(xué)生舒緩內(nèi)心心理壓力提供渠道。目前，許多醫(yī)學(xué)院校已建立了職業(yè)咨詢門診，里面包含了心理咨詢、職業(yè)咨詢、職業(yè)素質(zhì)測評、職業(yè)生涯設(shè)計等，但這些門診卻由于大學(xué)生們的偏見而形同虛設(shè)，女大學(xué)生的顧慮更多。因此醫(yī)學(xué)院校在設(shè)立職業(yè)咨詢門診的同時，要讓大學(xué)生們懂得職業(yè)咨詢的實質(zhì)與重要性，排除他們的顧慮。對醫(yī)科女大學(xué)生應(yīng)做更為細致的解釋工作。另外，要聘請有專業(yè)知識、有愛心、有意志的人員擔任職業(yè)咨詢醫(yī)生一職，使就業(yè)心理咨詢、職業(yè)素質(zhì)測評等專業(yè)咨詢內(nèi)容起到應(yīng)有的作用。
4.建立心理健康檔案，以預(yù)防為主，提高醫(yī)科女大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)修養(yǎng)。調(diào)查表明，當前許多醫(yī)學(xué)院校心理健康教育偏重于解決出現(xiàn)的就業(yè)心理問題，而在就業(yè)心理疾病的預(yù)防方面做得不夠，就業(yè)心理健康教育缺乏預(yù)警機制，因此，建立和完善醫(yī)科女大學(xué)生心理健康檔案尤為迫切。新生一入學(xué)，就應(yīng)利用問卷調(diào)查、心理測試等方法建立原始心理健康檔案，了解女大學(xué)生的就業(yè)心理健康基本情況，對有就業(yè)心理疾患的人群，給予重點指導(dǎo)。堅持定期開展心理調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果與原始檔案進行對比分析，了解新情況，發(fā)現(xiàn)新問題。
5．因?qū)W科制宜，支持組建不同規(guī)模的醫(yī)科女大學(xué)生就業(yè)心理健康互助組織。醫(yī)科女大學(xué)生特有的膽怯、害羞，使她們有許多問題不愿意向老師、長輩訴說，但女生之間卻很容易溝通，這種來自同輩的關(guān)愛往往起到意想不到的效果。同時，由于醫(yī)科本身的特點，許多學(xué)生掌握不少醫(yī)學(xué)知識，因此，醫(yī)學(xué)院校不妨因地制宜，支持并幫助組建不同規(guī)模的女大學(xué)生就業(yè)心理健康互助組織。通過這種民間心理互助組織幫助女大學(xué)生舒緩就業(yè)心理壓力，促進就業(yè)心理問題的解決。
6．醫(yī)學(xué)院校教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮作用，為醫(yī)科女大學(xué)生提供更多的就業(yè)心理輔導(dǎo)工作。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)建立學(xué)科教師對大學(xué)生的就業(yè)心理進行專項輔導(dǎo)制度。專業(yè)教師在幫助醫(yī)學(xué)生提升專業(yè)技能的同時，應(yīng)結(jié)合其醫(yī)學(xué)知識，加強與大學(xué)生的溝通，為醫(yī)科大學(xué)生提供必要的支持，對女醫(yī)科大學(xué)生更是要多多關(guān)愛。醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員（班主任）負責(zé)班級日常事務(wù)性工作，與女大學(xué)生有著最廣泛、最直接的接觸，在了解女學(xué)生就業(yè)心理狀況、實施就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)等方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。對于就業(yè)心理疾患較多的醫(yī)科女大學(xué)生，輔導(dǎo)員（班主任）要多與她們談心、聊天，體察她們微妙的心理變化，排除她們的就業(yè)心理積郁；多為她們提供實踐的機會，把預(yù)防性教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，幫助她們建立正確的人生觀、榮譽觀與職業(yè)觀。
7．醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生應(yīng)開拓視野，提高綜合素質(zhì)，為提高就業(yè)競爭力奠定基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)鼓勵醫(yī)科女大學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識之外，開拓視野，積極參加各種文體活動，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，從而為就業(yè)增加砝碼。通過報刊、新聞、網(wǎng)絡(luò)、政府公告、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心等傳播媒體，醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生可充分了解社會大環(huán)境對自身專業(yè)所帶來的挑戰(zhàn)、機遇及各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶助政策，學(xué)會既正視女性就業(yè)的嚴峻形勢，又充分挖掘女性在職場上的優(yōu)勢所在，減輕作為女性在就業(yè)競爭中所帶來的心理反差，正確認識差異的合理性，肯定自我的存在價值，通過合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)、增加社會實踐鍛煉、保持經(jīng)常性的文體活動，形成健康良好的精神狀態(tài)和心理意識，打破自我封閉的內(nèi)心，提升自身的綜合素質(zhì)，從而為在職場上取勝奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生是我國十分重要的醫(yī)學(xué)人才資源，而醫(yī)科女大學(xué)生更是我國當代醫(yī)生新形象的重要代言人。因此，充分重視醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生的就業(yè)心理問題的種種表現(xiàn)，積極探索行之有效的醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)適模式，采取切實有效的職業(yè)指導(dǎo)，關(guān)系到未來女性醫(yī)學(xué)人才的前途和發(fā)展，關(guān)系到我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
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篇4
高校女大學(xué)生再就業(yè)過程中遇到的性別歧視現(xiàn)象可謂是多種多樣的，她們在工作的道路上更是遇到了無數(shù)的艱難險阻。女大學(xué)生就業(yè)受到歧視的情形大體分為以下幾類，具體表現(xiàn)為：
（一）直接拒絕型歧視
所謂直接拒絕，就是在招聘員工時明確表示將不錄用女大學(xué)生的性別歧視。因為這種招聘違反了我國法律法規(guī)的強制性規(guī)定，所以在現(xiàn)實生活中已經(jīng)不多見了。
（二）內(nèi)在型歧視
所謂內(nèi)在型歧視，是指一些企業(yè)在招聘員工時并不明確表示不聘用女大學(xué)生，但是其在具體錄用過程中，會選擇忽略女大學(xué)生的簡歷，或者在對女性求職者進行面試時，會因為其“女性身份”從而提出各種苛刻的要求。有份調(diào)查顯示，有超過59%的女大學(xué)生認為自己在求職過程中是因為性別原因而被淘汰的，但是男生的淘汰比例則相對較小。
（三）學(xué)歷歧視
在校園招聘中，用人單位對女大學(xué)生的學(xué)歷要求相比男生來說偏高一點，很多企業(yè)在招聘是采取同等條件下男士優(yōu)先的原則。甚至一些企業(yè)在招聘時，要求應(yīng)聘的女性是博士、碩士等學(xué)位作為硬性標準。但實際上招聘的崗位是一個專科生都可以勝任的崗位。這不僅損害了女大學(xué)生平等就業(yè)的權(quán)利，同時也造成了無謂的人力資源浪費。
二、阻礙女大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)的因素探析及不良效果
女大學(xué)生也是受過高等教育的人群，但在就業(yè)大軍中卻處于劣勢。這并不是偶然的個例現(xiàn)象，而是由多方面的原因造成的。
（一）傳統(tǒng)觀念的因素
受中國兩千年封建社會的影響，女性生來就被認為比男性弱勢，“重男輕女”的性別觀念在勞動力市場盛行，在潛移默化中影響了用人單位對女性工作者的能力判斷，并且這種影響力是持久的。即使是在知識經(jīng)濟的時代，就業(yè)對人的要求更高的是智力而不是體力。女性通過同等的升學(xué)考試進入高等學(xué)校的比例大幅度上升，作為受過高等教育的知識女性和男性相比擁有同樣的競爭能力，但是勞動力市場的公平競爭原則足以抵抗傳統(tǒng)的思想觀念。男強女弱的思想觀念讓招聘單位片面地夸大女性的負面效應(yīng)。企業(yè)單純的認為男性可以給他們帶來更多的效益，女性反而會有太多的麻煩。讓很多優(yōu)秀的女大學(xué)生連進入面試的機會都沒有，就被心儀的企業(yè)給拒之門外。
（二）女大學(xué)生的自身原因
首先，受社會大環(huán)境的影響，女大學(xué)生對自身的認知能力存在偏差。在長期“男強女弱”的思潮熏陶中，女大學(xué)生普遍認同自身能力和綜合素質(zhì)比不上男生。面對同一崗位的競爭，認為男生有天生的優(yōu)勢。
其次，面對就業(yè)問題，相當一部分女大學(xué)生選擇考研或者出國留學(xué)來逃避這個問題。在就業(yè)問題上缺乏主動性。另外，家庭教育的影響，很多父母都女兒的期望就是安穩(wěn)就好。再給子女的就業(yè)建議中大多偏重于公務(wù)員，事業(yè)單位等。最后，女大學(xué)生自身對職業(yè)沒有一個明確的規(guī)劃。在畢業(yè)之前，過多地重視自己的學(xué)習(xí)成績，很少想到自己未來的職業(yè)生涯，導(dǎo)致剛畢業(yè)的女大學(xué)生嫉妒缺乏社會實踐經(jīng)驗。相比經(jīng)驗豐富動手能力強的男生，女大學(xué)生當然無法滿足用人單位的要求。
（三）聘用女大學(xué)生的成本太高
剛畢業(yè)的女大學(xué)生通常都是二十三左右的年齡，在參加工作一兩年后就會面臨結(jié)婚生子的問題。接踵而來的就是漫長的婚假和產(chǎn)假。暫且不論女大學(xué)生的能力和男生的能力差距，用人單位培養(yǎng)一個新人是需要一定時間的，一個剛培養(yǎng)成熟的員工就要讓你帶薪休假，現(xiàn)在崗位多數(shù)是“一個蘿卜一個坑”，女大學(xué)生休婚嫁產(chǎn)假對用人單位來說無疑是痛苦和無比麻煩的。所以在招聘時對女大學(xué)生就是拒絕的。
（四）平等就業(yè)的法律法規(guī)不健全
雖然我國有相關(guān)法律條文明令禁止就業(yè)歧視的存在，《憲法》《勞動法》等都有相關(guān)條文說明女性與男性都共同擁有平等的就業(yè)和擇業(yè)權(quán)利，但是大多數(shù)法律條文只是原則上的要求，對于用人在做出有關(guān)性別歧視的行為后沒有具體的處罰措施。女大學(xué)生在遭受性別歧視后。沒有合適的渠道或途徑去維護自己的權(quán)利。這就給用人單位提供了打球的機會，這些法律法規(guī)也無法起到保護女性勞動者的作用。所以在現(xiàn)實生活中，用人單位仍然存在以性別為由拒絕聘用女大學(xué)生。只有不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強化企業(yè)的法律責(zé)任。讓企業(yè)從根本上杜絕性別歧視行為的存在，讓女性勞動者有法可依。才能保證女性勞動者具有平等擇業(yè)和就業(yè)的機會。
（五）造成違背社會公平論的不良效果
女大學(xué)生就業(yè)時所遭受的性別歧視嚴重侵犯了就業(yè)者的平等就業(yè)權(quán)利，破壞了勞動力市場的公平競爭環(huán)境，不利于和諧社會的構(gòu)建。就業(yè)歧視的存在，打擊了女大學(xué)生的就業(yè)積極性，讓她們失去很多展現(xiàn)才能的機會，同時，對女性的歧視，更是助長了男性主義的社會偏見。不利于“男尊女卑”封建觀念的消除。同樣時接受過高等教育的群體，男大學(xué)生可以得到一份滿意的工作，而女大學(xué)校卻要受到各種歧視，這種現(xiàn)象的存在，又怎么能說社會是公平的呢？
（六）不利于女大學(xué)生樹立正確的價值觀
面對畢業(yè)，很多大四的女大學(xué)生為了能夠找到工作。開始斥巨資打造自己。漂亮的衣服，各式各樣的化妝品，美到?jīng)]朋友的證件照。都只是想讓自己的簡歷可以脫穎而出。因為很多用人單位把更多的關(guān)注目光都放在了所謂的“美女”身上。招聘現(xiàn)場就像是選美比賽。就業(yè)歧視現(xiàn)象的存在扭曲了女大學(xué)生的價值觀念。所謂學(xué)校上的好不如嫁人嫁的好。導(dǎo)致一部分大學(xué)生不再好好學(xué)習(xí)，認為畢業(yè)后能嫁給高富帥才是王道。如果女大學(xué)生都這樣不思進取，那么我想我國在就業(yè)市場上將會流失一批人才。所以，女大學(xué)生在就業(yè)時遇到的性別歧視十分不利于女性群體正確價值觀的樹立。
三、關(guān)于解決女大學(xué)生性別歧視的路徑探析
（一）把學(xué)校教育與勞動力市場相結(jié)合，充分考慮女性特點
高等院校作為培養(yǎng)勞動力的主要基地，在傳授知識的同時，應(yīng)該結(jié)合勞動力市場的現(xiàn)狀。充分考慮女性工作者的自身特點和社會需求，對女大學(xué)生采取因材施教的教育原則。重點培養(yǎng)女大學(xué)生的社會實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，高校在開設(shè)課程時，應(yīng)該考慮到市場的需求，增加技能型課程的開設(shè)。培養(yǎng)市場需要的復(fù)合型人才而不是只會讀書的書呆子。注重對女生自尊自愛的教育，營造出積極向上的校園文化氛圍，并且通過社會實踐的機會，全方面提高女大學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變女大學(xué)生在就業(yè)時動手能力差的現(xiàn)狀。
（二）鼓勵支持女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
鼓勵支持女大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵帶動更多的女大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。我國可以設(shè)立專門的基金項目用來扶持女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃。給女大學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)提供平臺，有專門的技術(shù)人員給予指導(dǎo)。同時，針對女大學(xué)生研發(fā)的創(chuàng)業(yè)項目國家在稅收上可以酌情給予減免。
（三）完善維護女性就業(yè)權(quán)利的法律法規(guī)
女大學(xué)生在就業(yè)時受到性別歧視的問題不僅是在我國的勞動力市場上存在的問題，所以在制定法律法規(guī)是我們可以參考國外的成功經(jīng)驗。比如在德國，如果用人單位對員工做出了性別歧視的行為，員工有權(quán)向用人單位索取三個月的報酬。用人單位因為害怕受到懲罰自然會規(guī)范自己的行為。所以我國應(yīng)該在制定《就業(yè)促進法》的同時也制定《反就業(yè)歧視法》，對違反就業(yè)歧視的行為出臺具體的懲罰措施。以保障女大學(xué)生以及全體女性勞動者得到充分就業(yè)。另外，要設(shè)立專門的監(jiān)督機構(gòu)，不僅是給女性勞動者提供一個維權(quán)的部門，也是對用人單位的提醒，加大對平等就業(yè)的宣傳力度，在全社會營造平等就業(yè)的氛圍。
（四）高校應(yīng)對女大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)
高校應(yīng)該引導(dǎo)女大學(xué)生做好角色的轉(zhuǎn)變，打破自己是弱女子的思維定式，樹立全新的擇業(yè)觀念。面對嚴峻的就業(yè)考驗，女大學(xué)生自身應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念，對自己的能力有一個全面的認識。了解自己應(yīng)聘崗位所需要的是怎么的人員，清楚自己的優(yōu)缺點，所謂知己知彼才能戰(zhàn)無不勝。在女大學(xué)生就業(yè)時，高校應(yīng)該設(shè)立就業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)，在女大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)期望值等方面給予指導(dǎo)、培訓(xùn)。鼓勵女大學(xué)生，積極主動地參與就業(yè)，而不是消極地逃避就業(yè)。幫助女大學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，把握機會，達到女大學(xué)生充分就業(yè)的目的。
四、結(jié)論
高校女大學(xué)生在面對就業(yè)時所遭受到的性別歧視問題讓很多實際上很優(yōu)秀的畢業(yè)生無緣自己喜歡的工作。同時也反映出勞動力市場的運行存在問題，用人單位對于真正的人才沒有清晰的標準。解決女大學(xué)生遇到的性別歧視問題是刻不容緩的。國家在現(xiàn)有政策的基礎(chǔ)上，應(yīng)該進一步建立健全法律法規(guī)體系，充分保障大學(xué)生得到充分就業(yè)。最后作為女大學(xué)生自己，也應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，在就業(yè)時選擇適合自己的行業(yè)和職位。相信經(jīng)過自身堅持不懈的努力，每一位女大學(xué)生都可以找到自己理想的工作。
參考文獻
[1]孫舒榆.學(xué)術(shù)期刊：《大學(xué)生就業(yè)歧視問題研究》.《合作經(jīng)濟與科技》，2014年17期.
篇5
隨著我國高校招生規(guī)模的逐漸擴大，高等教育已經(jīng)進入了大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，隨之而來的是大學(xué)生就業(yè)難的問題，這是全社會以及政府部門都十分關(guān)注的事情。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，為國家現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大批人才，其在很大程度上決定了國家的興旺和發(fā)達。為此，本文以高職院校大學(xué)生就業(yè)壓力及相應(yīng)的緩解壓力為課題，進行了初步的分析與探討。
一、高職院校大學(xué)生就業(yè)壓力分析
（一）專業(yè)技能不足
我國高等職業(yè)教育院校實行擴招政策以后，由于資金投入方面的原因、師資力量不足的現(xiàn)狀、專業(yè)設(shè)置不合理、學(xué)生生源的數(shù)量方面以及素質(zhì)良莠不齊等限制，對于培養(yǎng)畢業(yè)生將來就業(yè)崗位所需的實際操作能力在一定程度上沒有引起足夠的重視。由于高職院校在專業(yè)實訓(xùn)和素質(zhì)教育方面的投入不足，學(xué)生缺乏充分的專業(yè)實訓(xùn)能力，校企之間的銜接不緊密，所以很難適應(yīng)激烈的擇業(yè)市場競爭，從而導(dǎo)致高職院校大學(xué)生不被部分企業(yè)所看好。
（二）性別歧視
近些年來，與以往相比，女性就業(yè)總量有了一定程度的提高。但同時也發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高職院校的女生數(shù)量要多于男生數(shù)量，可是女生就業(yè)數(shù)量卻遠低于男生。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因有兩個方面：（1）受傳統(tǒng)觀念的束縛，女生在就業(yè)市場上屬于弱勢群體，即使有部分女生愿意積極參加社會實踐活動來鍛煉和培養(yǎng)自己，可是傳統(tǒng)的思想觀念觀念往往導(dǎo)致女生較難取得成功。（2）絕大多數(shù)女大學(xué)生畢業(yè)后進入工作崗位不久就面臨著懷孕、生產(chǎn)、養(yǎng)育子女等各種問題，而企業(yè)的目的是實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化，從而使企業(yè)必須對用人進行選擇。換言之，企業(yè)要用最少的投入來獲取最大的效益。因此，多數(shù)企業(yè)不愿意接收女生，從而導(dǎo)致女生在就業(yè)過程中面臨著非常大的性別歧視。
（三）城鄉(xiāng)差異
高職院校大學(xué)生就業(yè)過程中，由城鄉(xiāng)差異帶來的就業(yè)壓力主要表現(xiàn)在4個方面：（1）在目前就業(yè)形勢整體嚴峻的情況下，農(nóng)村籍女大學(xué)生的就業(yè)率遠低于城市籍女大學(xué)生；（2）農(nóng)村籍女大學(xué)生父母的文化水平在很大程度上限制了女大學(xué)生就業(yè)后的提升空間；（3）與城市籍女大學(xué)生相比，農(nóng)村籍女大學(xué)生可利用或依賴的社會資源有限，絕大多數(shù)只能通過學(xué)校推薦、現(xiàn)場應(yīng)聘等途徑來選擇就業(yè)。（4）大多數(shù)女大學(xué)生在就業(yè)過程中均會在不同程度上遭遇就業(yè)歧視，尤其是對于農(nóng)村籍女大學(xué)生就變得更加嚴重。在傳統(tǒng)觀念落后、法制不完善與社會保障體系不健全的背景下，大部分農(nóng)村籍女大學(xué)生更容易成為社會歧視的對象。（5）多數(shù)農(nóng)村籍女大學(xué)生在就業(yè)過程中，對自我缺乏認識，對職業(yè)定位缺乏了解，導(dǎo)致其就業(yè)比較迷茫或者缺乏自信心等。
二、緩解高職院校大學(xué)生就業(yè)壓力的應(yīng)對策略
（一）完善相關(guān)的法律法規(guī)，提高可操作性
建立健全社會服務(wù)體系與社會保障制度，在社會保障體系中補充女性生育保障，不斷完善社會保障制度，為用人單位解決后顧之憂，從而在一定程度上緩解女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，這是需要我國相關(guān)部門盡快解決的重要問題。
（二）加強專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)技能
可以從如下三方面做起：（1）從新學(xué)生入校開始，就把就業(yè)指導(dǎo)的理念融入到全部學(xué)習(xí)過程當中，要從各方面提高學(xué)生的就業(yè)競爭意識。（2）老師要幫助學(xué)生做好職業(yè)設(shè)計，要使學(xué)生認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，所以學(xué)校給他們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，認真做好高職院校的專業(yè)和課程設(shè)置，還要密切關(guān)注市場的變化，根據(jù)新形勢對專業(yè)和課程及時地做出調(diào)整，使學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境，能夠滿足市場的需要，不斷提高學(xué)生的就業(yè)率。（3）重視并做好畢業(yè)論文，完善各項步驟，合理地處理學(xué)生畢業(yè)前的學(xué)習(xí)、總結(jié)任務(wù)。
（三）努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，建立就業(yè)自信心
首先，女大學(xué)生尤其是農(nóng)村籍女大學(xué)生應(yīng)當樹立自主就業(yè)意識，適當降低就業(yè)期望值，從實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，擺脫傳統(tǒng)觀念束縛。其次，要有吃苦耐勞的精神，抓住女大學(xué)生所具有的細膩、穩(wěn)重、有耐心、有親和力等優(yōu)點，把農(nóng)村籍女大學(xué)生特有的品質(zhì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢。第三，農(nóng)村籍女大學(xué)生應(yīng)當擺正心態(tài)，正確認識自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和挖掘自身潛能，在激烈的就業(yè)競爭中找準自己的位置。第四，努力提高綜合素質(zhì)，端正態(tài)度，以積極樂觀的態(tài)度融入大學(xué)生活，努力拓寬交際圈和提高社交能力。
三、結(jié)語
隨著就業(yè)形勢的變化，高職院校大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點。為了有效緩解和解決高職院校大學(xué)生就業(yè)難問題，學(xué)校、企業(yè)以及相關(guān)政府部門都應(yīng)當各司其職，為大學(xué)生專業(yè)技能的提高創(chuàng)造條件，為大學(xué)生專業(yè)技能的實訓(xùn)提供一定的場所，同時也為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造良好的法律環(huán)境。除此之外，大學(xué)生也應(yīng)當努力提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，端正態(tài)度，樹立正確的就業(yè)觀。
篇6
隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，我國進入21世紀以來，高校畢業(yè)率逐年增加，進入社會就業(yè)的女大學(xué)生越來越多，社會對于人才的要求也越來越高。社會和國家鼓勵自主擇業(yè)，多向就業(yè)，在這一環(huán)境下，女大學(xué)生屬于弱勢群體，面臨就業(yè)壓力大，就業(yè)困難等多方面的問題，社會對于這一現(xiàn)象的關(guān)注度越來越高。這就是所謂的“女大學(xué)生就業(yè)困難”問題。
女大學(xué)生就業(yè)困難又主要表現(xiàn)在女大學(xué)生就業(yè)過程中的性別歧視問題上，這個問題并不是近幾年才出現(xiàn)的，而是從上個世紀就已經(jīng)普遍存在，只是當時社會就業(yè)中的女大學(xué)生基數(shù)較小，導(dǎo)致這個問題沒有明顯表現(xiàn)出來，在進入20世紀以來，隨著女大學(xué)生數(shù)量的急劇增加，就業(yè)性別歧視問題得到廣泛的關(guān)注。
二、調(diào)查與分析
2.1 調(diào)查問卷的統(tǒng)計與分析
本次問卷共調(diào)查了520名女性大學(xué)畢業(yè)生，其中20份為廢卷，有效問卷數(shù)為500份，約40%為教育類學(xué)生，結(jié)果顯示，接近50%的人認為大部分錄用材料中有性別要求的規(guī)定，38.6%的人認為在她所在的公司存在因性別差異而存在待遇不同的現(xiàn)象，同時有37.6%的人認為此類現(xiàn)象多存在于工資待遇方面，95.8%的人認為女性遭遇性別歧視主要是因為女性產(chǎn)假問題，法律意識相對薄弱的人占了76.4%，綜上所述，大部分女大學(xué)生在就業(yè)過程中會遭遇性別歧視問題，但同時對相關(guān)方面的法律法規(guī)又不了解，所以針對這一現(xiàn)象，我們主要要加強女大學(xué)生通過法律維權(quán)的意識，以此來緩解就業(yè)性別歧視問題，
2.2 研究評述
從經(jīng)濟的視角，西方和我國學(xué)者都認為雇主在競爭和有效率的市場上會通過成本最小化來追求利潤最大化，女性的入力資本低，導(dǎo)致雇主更傾向于把需要較高教育水平和工作經(jīng)驗的工作提供給男性雇員。
從女性主義的視角，西方和我國學(xué)者都認為女性在勞動力市場中的不利地位，是由社會與家庭中的夫權(quán)和女性的從屬地位造成的。女性的責(zé)任普遍被認為是做家務(wù)和照看孩子，男性則是“養(yǎng)家糊口”。由社會性別的不平等產(chǎn)生了社會性別鴻溝，即在社會、經(jīng)濟各個方面的男女不平等，造成了社會性別歧視。
2. 3 勞動力市場分割層面
從勞動力市場分割的視角，西方和我國學(xué)者都把勞動力市場看作被分割開的兩大非競爭性市場：高級勞動力市場和次級勞動力市場。高級勞動力市場的工作提供相劉比較高的工資、比較穩(wěn)定的工作崗位、良好的工作環(huán)境和進一步發(fā)展的機會，次級勞動力市場則相反。由于高級勞動力市場的工作要求高，所以雇主偏好教育水平比較高、工作經(jīng)驗比較豐富的男性。這就使得大量女性“擁擠”在次級勞動力市場中相對較少的“女性”職業(yè)中，工資必然比較低。
三、解決就業(yè)性別歧視的對策
3.1國家加強立法并完善相關(guān)法律的建設(shè)
江蘇省《婦女權(quán)益保障法》實施十周年的調(diào)查結(jié)果顯示，80%的女性在就業(yè)過程中遭遇了性別歧視。中國政法大學(xué)教授蔡定劍說，盡管有很多法律法規(guī)提出反對歧視，但并沒有具體可行的實施機制，也就不能真正起到反就業(yè)歧視的作用。“制定專門的反就業(yè)歧視法”，被很多專家們認為是解決“女性就業(yè)性別歧視”的法寶。北京大學(xué)法學(xué)院婦女法律研究與服務(wù)中心副主任徐維華認為，涉及到歧視的形式與范圍比較寬，但目前我國就業(yè)領(lǐng)域里的歧視問題，莫過于對女性的歧視最深刻，也最嚴重。因此我們需要一部制定完善的反就業(yè)歧視法，在這部法律中，明確界定性別歧視的構(gòu)成要件及免責(zé)條件，為法官斷案提供可供操作的判斷標準，同時實行舉證責(zé)任倒置，由用人單位承擔舉證責(zé)任，證明自己不選擇女性的理由足夠充分。
3.2 企業(yè)改變錄用人才帶有性別歧視的觀念
企業(yè)要學(xué)會改變用有色眼鏡錄用人才的習(xí)慣，招聘要求不能 一味的傾向于男性，而忽略女性的優(yōu)勢，比如女性做事條理更為清晰細致，而男性則普遍粗枝大葉，同時女性情感更為豐富，更能調(diào)動工作團隊的工作情緒，有利于團隊長久發(fā)展。
3.3女大學(xué)生要提升自身能力培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀
努力提高女性勞動力的價值。由于勞動力市場對人才的認識、能力和素質(zhì)的要求越來越高，要求每一個職場人必須不斷學(xué)習(xí)，及時充電。作為女性，面對人才市場可能出現(xiàn)的性別歧視，不斷更新知識，提高自身素質(zhì)，增強自身的職場核心競爭力顯得尤為重要。同時女性要想全面的發(fā)展，必須克服自己的思想障礙，糾正由歧視女性觀念形成的思維定勢，擺脫依賴心理，以自強、自立、自主、自信的姿態(tài)參與公共事務(wù)與社會生活。
參考文獻
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篇7
目前，在大學(xué)生就業(yè)中普遍存在的對女大學(xué)生的性別歧視現(xiàn)象已經(jīng)引起了政府與社會的普遍關(guān)注。對我們來說，應(yīng)深人分析形成這一社會現(xiàn)象的具體原因，研究并提出解決這一問題的具體對策措施。這首先要明確兩個概念：即何為性別歧視?何為就業(yè)中的性別歧視?對于性別歧視，聯(lián)合國在1979年經(jīng)過廣泛討論和反復(fù)修改后通過的《消除對婦女一切形式歧視的公約》認為，所謂對婦女的歧視就是“基于性別所做的任何區(qū)分、排斥或限制，其結(jié)果和目的是損害或否認婦女(無論婚否)在男女平等基礎(chǔ)上，認識、享有或行使在政治、經(jīng)濟、社會、文化、公民或任何其他方面的人權(quán)和基本自由”。這應(yīng)該是目前關(guān)于性別歧視的一個最為權(quán)威而科學(xué)的定義，它準確地闡述了性別歧視的基本含義、內(nèi)容。而對于“就業(yè)中的性別歧視”來說，我們則可以從1958年國際勞工組織通過的《關(guān)于就業(yè)和職業(yè)歧視公約》的規(guī)定中得到這樣的解釋與結(jié)論，所謂“就業(yè)中的性別歧視”即是基于性別的任何區(qū)別、排斥或特惠，“其后果是取消或損害就業(yè)方面的機會平等或待遇平等”，但“基于特殊工作本身的要求的任何區(qū)別、排斥或特惠，不應(yīng)視為歧視”。由以上兩個概念的交叉、包容的部分，再結(jié)合大學(xué)生就業(yè)中女大學(xué)生遭受的不公平待遇的現(xiàn)象，可以這樣認定：所謂大學(xué)生就業(yè)環(huán)節(jié)中性別歧視實際上就是指用人單位在錄用大學(xué)生畢業(yè)生的各環(huán)節(jié)中，除妨礙正常生產(chǎn)、工作或依法不適合女大學(xué)生的工種或崗位外，以性別為由拒絕錄用女生或提高對女生的錄用標準而導(dǎo)致女生平等擇業(yè)機會的喪失及其它損害的有關(guān)情況與現(xiàn)象。
了解了就業(yè)中性別歧視的基本概念，既為我們正確識別就業(yè)中性別歧視的各種表現(xiàn)形式及現(xiàn)象提供了科學(xué)的客觀衡量標準，也為正確地認識和處理當前大學(xué)生就業(yè)中所存在的各種形式的性別歧視現(xiàn)象提供了法律依據(jù)。一般說來，當前大學(xué)生就業(yè)中的性別歧視現(xiàn)象主要表現(xiàn)在這樣幾個方面。
I、女大學(xué)生求職經(jīng)歷普遍艱難，找到工作所需的時間和心理成本較高。根據(jù)王小波對南開大學(xué)2000年應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查表明，女大學(xué)生求職經(jīng)歷要比男生艱難得多。女生尋找工作的時間和心理成本更是普遍要高于男生，女生投遞簡歷的份數(shù)多于男生而獲得面試的機會卻普遍少于男生。故往往心理壓力和挫折感也就比男生大得多。盡管在付出更大的求職成本之后，多數(shù)具有較高素質(zhì)的女大學(xué)生也能找到較為滿意的工作，但我們不能因此而就對此類問題有所忽視。
2、用人單位提高或限制對某些專業(yè)的女大學(xué)生的錄用條件。目前有兩類專業(yè)的學(xué)生遭受性別歧視現(xiàn)象較為嚴重。一部分是長線專業(yè)的學(xué)生，如生命科學(xué)、化學(xué)、電子等專業(yè)，另一部分專業(yè)是受前些年市場導(dǎo)向的影響，曾經(jīng)是熱門專業(yè)目前則是普遍供大于求的專業(yè)，其畢業(yè)生心理落差大，而這方面女大學(xué)生所遭受的性別歧視往往也就會更多。
3、用人單位提高錄用女生的標準。在同等條件下許多企業(yè)通常先錄用男生，女生只有比男生優(yōu)秀很多才會要。一些用人單位對女生的要求近乎百般挑剔與苛刻，常對女生提出了除職業(yè)要求以外的一些特使要求，如身高、體重、容貌的要求，甚至還在有無戀愛上大做文章。即使有女生能夠過關(guān)斬將通過面試，有的用人單位還往往額外要求在簽約的三五年內(nèi)不得生育。有一項針對大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查顯示，女大學(xué)生認為“相貌身高”在求職過程中很重要和重要的比例為29．9％，高于男生的19．3％。女生對“相貌身高”的感受明顯強于男生，反映了用人單位對女性的外在形象等更加注重和挑剔。
4、女大學(xué)生為獲得工作機會時常在工資待遇方面做出讓步。廈門大學(xué)人口所葉文振教授等認為要全面反映女大學(xué)生就業(yè)時是否受到性別歧視不僅要估算性別是否造成男女生一次性就業(yè)率之間的明顯差別，還要分析性別是否明顯降低女大學(xué)生從簽約單位得到的包括協(xié)議工資在內(nèi)的各種勞動待遇。他們對2002年1068名本科大學(xué)生畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果顯示，女大學(xué)生的期望收人明顯低于男同學(xué)，但即使是偏低的期望收人與雇傭單位的擬付收人還是有較大的差距。對數(shù)據(jù)的多元回歸檢驗表明，在控制其他影響因素的條件下，性別確實會減小女大學(xué)生落實就業(yè)單位的概率，降低簽約單位擬付的工資水平。簽約單位對男生擬付的月工資水平要高出女生10．9％。顯然性別對女大學(xué)生報酬率的影響比對大學(xué)生就業(yè)率的影響往往更為顯著。
二、大學(xué)生就業(yè)中性別歧視的社會心理成因
(一)不健康的自我意識導(dǎo)致矛盾心理
心理學(xué)家艾里克森認為，大學(xué)生正處在青年期和青年后期的過渡與交叉時期，在這一時期他們既要確立自我統(tǒng)一性，又要建立與他人親密的人際關(guān)系。然而，青年人在這一時期無論是生理上還是心理上都在迅速成長、發(fā)展，常常會感到冒出了一個與以往形象不同的自己，對自我的形象常常會發(fā)生懷疑、動搖或迷惑不解J。自我意識是指個人對自身的認識及對周圍事物關(guān)系的各種體驗。在當今的社會文化環(huán)境中，女大學(xué)生的社會性別觀念呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化傾向，自我意識仍然存在一些不健康的因素。一方面，她們極力主張并努力追求性別平等，另一方面，傳統(tǒng)的性別觀念在她們身上又比較濃重。她們往往對一些傳統(tǒng)性別觀念表現(xiàn)出普遍的認同。比如對“男主外，女主內(nèi)”、“男強女弱”等觀念的認同。表現(xiàn)在事業(yè)觀上，一部分女大學(xué)生認為女性用不著在事業(yè)上太突出，對家庭和社會持有一份平和的愛心就足夠。當代女大學(xué)生是集濃重的傳統(tǒng)社會性別意識與濃厚的現(xiàn)代色彩于一身的矛盾統(tǒng)一體。她們從潛意識中渴望自強自立，得到社會的認可；另一方面，她們又從潛意識中壓制自己，降低自己的成就期待值，降低自己的發(fā)展目標，只求謀個穩(wěn)定、輕松舒適的職位即可，從而抑制自身潛能的發(fā)掘。
(二)女大學(xué)生諸多心理矛盾是大學(xué)生就業(yè)中性別歧視的內(nèi)在原因
大學(xué)時期是“心理斷乳”的關(guān)鍵期。“心理斷乳”意味著個人離開父母的監(jiān)護，擺脫對成人的依賴，建立起自己獨立的心理世界。在這一過程中，諸多的心理矛盾沖突交織在一起。例如，在大學(xué)這個社會氣氛很濃的環(huán)境中，女大學(xué)生的成人感迅速增強。她們一方面有強烈的獨立意識，另一方面有些女大學(xué)生的依賴性強，工作要家人找，面試要家人陪同，就業(yè)要家人決定。這就使他們在心理上出現(xiàn)了獨立性和依賴性的矛盾，這一矛盾經(jīng)常困擾著他們的心靈。又如理想和現(xiàn)實的矛盾。一方面，女大學(xué)生滿懷激情，期望大學(xué)畢業(yè)后找到一份稱心如意、能最大限度實現(xiàn)自己人生價值的職位，許多女大學(xué)生在擇業(yè)中的就業(yè)期望較高；另一方面，她們在現(xiàn)實中，又不得不面對著就業(yè)市場上的種種性別歧視，這種過高的就業(yè)期望與現(xiàn)實社會人才擇用上男女差異往往使她們承受著巨大的心理壓力，極容易使理想與現(xiàn)實相脫離。求職過程中的依賴心理和自恃過高心理則嚴重影響或左右了女大學(xué)生的擇業(yè)行為。
(三)社會消極因素誘發(fā)大學(xué)生就業(yè)中的性別歧視
其一、社會偏見使女大學(xué)生就業(yè)空間狹小。社會中對女生存在普遍的偏見和性別角色刻板印象，認為“女生智力不如男生”，當代心理學(xué)的研究成果已經(jīng)表明，男女生在生理機制上并無明顯的差異，也沒有優(yōu)劣之分，除一小部分智力超常和低下者外，75％以上的人的智力都處于常態(tài)分布，不存在男性天生在智力上優(yōu)于女性的問題。但社會上普遍存在著“女性沒有男性能干，意志不堅強，承受能力差”的觀念，于是逐漸出現(xiàn)了所謂的“性別職業(yè)”，把女性可以從事的職業(yè)限制在教師、護士、辦公室秘書、助理等工作范圍內(nèi)，而競爭強、待遇優(yōu)的高層次崗位則成為女性工作的，成為女性難以進人和跨越的所謂的“男性領(lǐng)域”。其二、傳統(tǒng)觀念與大眾傳媒壓抑女性就業(yè)發(fā)展。傳統(tǒng)的性別歧視作為社會的潛意識，根深蒂固地影響著人們的思想觀念，女大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中“不需要理由地”處于劣勢。人們一般都認為女性的工作能力總是弱于男性。雖然不再狹隘地主張“女子無才便是德”，但對女性的家庭角色期待仍大于社會角色期待。盡管社會發(fā)展要求女性具有事業(yè)心和競爭精神，但當女性在職場中、在社會生活甚至在政治生活中與男性一起競爭時，卻會遭致許多非議和詰難。
現(xiàn)在的大眾傳媒在消費文化的泛濫下，普遍復(fù)制傳統(tǒng)的性別角色，變相的宣傳傳統(tǒng)性別觀念，甚至于片面強調(diào)女性的觀賞價值與家庭角色。將女性塑造成“賢妻良母”和“成功人士太太”出現(xiàn)在婚姻家庭領(lǐng)域，這必將強化和支持民眾原有的傳統(tǒng)觀念，加劇女性在就業(yè)中的劣勢地位。
(四)大學(xué)教育的偏差是大學(xué)生就業(yè)中性別歧視的外在原因
其一、高等教育中缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化的性別教育。從現(xiàn)行的高等院校的教學(xué)計劃、課程設(shè)置、各科教學(xué)大綱以及教材內(nèi)容上看，很少甚至基本沒有性別平等和專門的女性心理學(xué)的內(nèi)容。由于長期以來缺乏運用女性主義的視角來分析女性問題，盡管今天的高等院校開放性、包容性都表現(xiàn)得很強，但是如果想在高等院校的課堂上大張旗鼓地開設(shè)女性心理學(xué)系列課程，仍然要面對很多問題，女性心理學(xué)在高校中沒有形成自己獨立的學(xué)科門類和體系。現(xiàn)在盡管有的高等院校開設(shè)了一些女性心理學(xué)課程，但普遍都是作為選修課開設(shè)的，并沒有納人高校的主流課程中；一個針對高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的調(diào)查顯示，有77．5％的被訪者認為大學(xué)教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的需要的人才，因而課程設(shè)置只需要考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，不需要考慮性別因素。以上種種現(xiàn)象對于打破傳統(tǒng)的性別觀念和意識，實行性別公平，解決女大學(xué)生就業(yè)難的問題，都是不利的。
其二、高校在女大學(xué)生健康心理的指導(dǎo)教育方面所作的工作不能滿足就業(yè)需要。學(xué)校沒有對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀加以正確引導(dǎo)，導(dǎo)致女大學(xué)生在職業(yè)選擇上有功利主義、實用主義、享樂主義傾向。在就業(yè)心理指導(dǎo)中，沒能主動幫助女大學(xué)生調(diào)整就業(yè)期望值，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，導(dǎo)致部分女大學(xué)生急功近利、盲目攀比的就業(yè)心態(tài)和害怕競爭的保守心理。
三、大學(xué)生就業(yè)中性別歧視的心理學(xué)對策
(一)女大學(xué)生自身要更新觀念，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)
女大學(xué)生要端正就業(yè)觀、人生觀，突破“女不如男”的心理定勢，要拋棄“相夫教子”、“女性是弱者”觀念的束縛，要強化主體意識，發(fā)揮自身優(yōu)勢，改變?nèi)藗兊钠娦睦恚_立自己在社會中的位置。求職擇業(yè)的過程，是一個全面展示自我的過程，首先在心理上要有信心，女性有自身獨特的優(yōu)勢：心靈手巧，耐心細致，溫柔體貼，在許多領(lǐng)域存在著男性不可比擬的優(yōu)勢。女大學(xué)生在就業(yè)過程中，要勇于創(chuàng)新，敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)，把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的機會。
(二)社會要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，消除刻板印象，確立性別平等
全社會要致力于消除文化觀念中的性別歧視和性別偏見，廣泛樹立公平競爭意識，廣泛宣傳男女平等等基本國策和女大學(xué)生就業(yè)的戰(zhàn)略意識，提高對女大學(xué)生就業(yè)的認識。社會要引導(dǎo)媒體正面宣傳女性的社會作用，消除傳媒中對女性角色和作用的負面評價，為兩性平等就業(yè)創(chuàng)造良好的社會文化環(huán)境，減小女大學(xué)生就業(yè)的阻力。媒體要加大對成功女性的宣傳，樹立美好、成功、多樣的女大學(xué)生形象，公正評價女大學(xué)生的工作能力，要改變社會對男女價值的評價體系，充分發(fā)揮女大學(xué)生的優(yōu)勢。
(三)高校要深化教育教學(xué)改革，提高女大學(xué)生適應(yīng)社會的心理素質(zhì)
篇8
從1999年開始，全國高校不斷擴大招生，導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。2004年全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)只有280萬，而2014年全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)將達到727萬，十年來增加了近450萬人，畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加帶來了嚴峻的就業(yè)壓力。近年來，每年或有幾十萬甚至上百萬的大學(xué)畢業(yè)生難以初次就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)難已成為國家和社會共同關(guān)注的熱點問題之一，其中工科女大學(xué)生的就業(yè)更為艱難。雖然國家和地方政府已相繼出臺了一系列促進大學(xué)生就業(yè)的政策，經(jīng)濟的發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整也帶來了新的經(jīng)濟增長點和更多的就業(yè)機會，但是基本都集中在第三產(chǎn)業(yè)，對工科女大學(xué)生就業(yè)的促進作用并不是特別明顯。因此，關(guān)注工科女大學(xué)生的就業(yè)情況，研究促進工科女大學(xué)生就業(yè)的對策具有十分重要的現(xiàn)實意義。
工科女大學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn)
成本更高。在求職過程中，工科女大學(xué)生往往要付出比男生更多的時間成本和經(jīng)濟成本，對社會關(guān)系的依賴程度往往也更高。女生往往需要花費更多的時間趕往各地參加招聘會，參加招聘會的數(shù)量明顯多于男生，這也要求她們投遞更多的簡歷，承擔由此帶來的更多的食宿、交通等方面的經(jīng)濟成本。即便如此，她們獲得的面試機會仍然遠遠少于男生，由此又在一定程度上導(dǎo)致女大學(xué)生更加依賴父母、親屬等社會關(guān)系來獲得面試機會。
機會不均。第一，部分用人單位存在明顯的性別歧視，直接在招聘信息中聲明只招男生不招女生，所以女生還沒得到任何展示自己的機會就被拒之門外，導(dǎo)致她們直接輸在了起跑線上，這其中不乏各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀的女生。第二，許多用人單位采用較為委婉的方式拒絕女大學(xué)生，他們雖然表面上不直接拒絕女大學(xué)生，但他們都坦誠女大學(xué)生來單位工作后會遇到的種種困難或者直接建議女生回到學(xué)校繼續(xù)深造，很多時候即使他們在招聘會上接受了女大學(xué)生的簡歷，但是在錄用環(huán)節(jié)會以種種理由拒絕，并不真正考慮錄用她們。第三，用人單位錄用女大學(xué)生的條件更加苛刻，畢業(yè)生人數(shù)的增多和就業(yè)崗位的減少也為企業(yè)單位提高用人要求、設(shè)置就業(yè)門檻提供了條件，同樣的崗位、學(xué)歷、專業(yè)要求，男生的錄取條件相對寬松，而女大學(xué)生則要附加很多的隱性條件，不僅對女大學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、外表、成績、學(xué)生干部經(jīng)歷、受獎勵情況等有較高的要求，而且在女生未來結(jié)婚、生育、家庭等方面也有較為苛刻的附加條件，如果女生不同意則不予錄用。
工科女大學(xué)生就業(yè)難的原因
企業(yè)工作性質(zhì)的影響。工科大學(xué)生畢業(yè)之后的對口單位大多為企業(yè)，特別是生產(chǎn)企業(yè)、施工企業(yè)、工礦企業(yè)等，這些企業(yè)相對其他企業(yè)單位而言，工作強度大、危險程度高，經(jīng)常需要員工加班、倒班，有時甚至需要長期出差在外，這些都要求員工具有較強的身體素質(zhì)和精神毅力，所以用人單位往往更傾向于錄用男生。而且在多數(shù)情況下，員工還要長時間在車間、開采現(xiàn)場、建筑工地等一線場所工作，甚至需要與工人同吃同住，這些一線場所基本上都是以男員工為主，女員工會在生活、工作等方面遇到很大的不便。
企業(yè)成本的限制。企業(yè)為追求利潤的最大化，會千方百計地壓縮成本，人力資源成本則成為其中的一個重要方面，所以招聘女生所帶來的更高的成本付出導(dǎo)致企業(yè)更愿意招聘男生。女生的工作時間缺乏一定的連續(xù)性，女性的生理特征決定了其在懷孕期、哺乳期這段時間內(nèi)會大大減少工作時間或者完全停止工作，然而這段時間內(nèi)她們的工資、福利等待遇仍然需要由企業(yè)來承擔，同時她們的工作也需要由其他人來頂替，這也間接增加了企業(yè)的人工成本。此外，女員工要比男員工提早退休5年左右，能為企業(yè)工作的時間相對更短，但在退休金以及其他福利保障等方面企業(yè)還要對其負責(zé)。所以從整體上而言，企業(yè)對女員工的投入成本往往更大。
女生自身素質(zhì)的原因。其一，人文素養(yǎng)不足。工科女大學(xué)生具有一定的專業(yè)文化素質(zhì)和技能，她們對自己的技術(shù)工作比較熟悉，可以勝任自己初始的工作崗位，同文科女大學(xué)生相比，這是她們最大的優(yōu)勢。但是隨著工作的深入和職位的變化，企業(yè)對工科女大學(xué)生人文素質(zhì)方面的要求往往會越來越高，而在校期間，大多數(shù)工科生都沒有接受過專門的人文社科教育，尤其是心理學(xué)、社會學(xué)等方面的知識涉獵過少，這就導(dǎo)致她們在工作中出現(xiàn)心理承受能力不強、抗壓能力不夠等情況，將會極大地影響她們的事業(yè)發(fā)展。
其二，動手能力不強。工科專業(yè)對口的企業(yè)對動手能力要求都較高，他們在招聘中把實際操作能力列為招聘對象必須具備的能力之一。女大學(xué)生在校期間大多數(shù)比較注重書本知識，學(xué)習(xí)成績相對較好，扎實的功底和多年的學(xué)習(xí)也使她們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考問題及解決問題的能力。但是，一旦涉及到實際動手操作，很多女生望而卻步，有些女生是由于對機械操作不感興趣，更多的則是由于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實習(xí)條件相對較差，女生嫌臟嫌累而讓其他男生代完成。因此，總體來說，工科女大學(xué)生的動手能力普遍較弱，在就業(yè)中體現(xiàn)為職業(yè)能力不足。很多企業(yè)在面試女生的時候，經(jīng)常是看到成績單很漂亮，但是問起實習(xí)經(jīng)歷或?qū)嵙?xí)細節(jié)，女生的表現(xiàn)往往不夠理想，所以動手能力的欠缺成為制約工科女生就業(yè)的一大瓶頸。
其三，缺乏良好的合作協(xié)調(diào)能力。較強的合作協(xié)調(diào)能力是取得事業(yè)成功的可靠保證。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，無論是技術(shù)崗位還是管理崗位，除了要求從業(yè)者具備過硬的業(yè)務(wù)能力以外，還應(yīng)該具有較強的團隊合作精神和協(xié)調(diào)能力。①工科女大學(xué)生到企業(yè)工作之后也是一樣，她們不僅要負責(zé)技術(shù)上的工作，還要花費大量的時間與工人、企業(yè)的技術(shù)部門打交道，千方百計的協(xié)調(diào)、配合本部門的全體工作人員，使大家能齊心協(xié)力地做好工作，所以合作協(xié)調(diào)能力和表達能力對于工科女生來說是非常重要的。②在校期間擔任學(xué)生干部、參加社會實踐、承擔科研課題等活動是鍛煉工科女大學(xué)生這方面能力的良好途徑，但是現(xiàn)實中很多女生為了取得好的學(xué)習(xí)成績和名次，往往只關(guān)注書本和課堂學(xué)習(xí)，對各種課外活動及學(xué)生會工作不屑一顧，這也導(dǎo)致她們失去了很多鍛煉自己能力的好機會。
其四，缺乏正確的就業(yè)心理和就業(yè)認知。一些女生不求畢業(yè)之后有多大的發(fā)展，取得多大的成就，只要求找到一個專業(yè)對口的單位，做著一份安穩(wěn)又不特別累的工作，在一定程度上還有時間和精力可以相夫教子，這種就業(yè)心態(tài)往往讓企業(yè)認為女生在工作上缺乏積極進取的態(tài)度和務(wù)實的工作作風(fēng)。女生對于本職工作只能完成而不能有所突破，所以企業(yè)對招聘女生有著極大地擔憂，這在一定程度上增加了女大學(xué)生就業(yè)的難度。此外，很多女生既希望自己能夠像男生一樣獲得一份高收入、有前途、有發(fā)展的好工作，又希望所從事的工作相對輕松，不用吃苦受累，然而事實上，工科專業(yè)的畢業(yè)生往往都需要從基層干起，工作條件艱苦不用說，出差、加班更是常事。于是這種職業(yè)理想與現(xiàn)實的矛盾就導(dǎo)致工科女大學(xué)生的職業(yè)定位不明確，就業(yè)認知存在偏差，使得女大學(xué)生的求職成功率偏低。
傳統(tǒng)文化觀念的性別偏見。雖然時代的變遷和社會的進步尤其是教育的發(fā)展已經(jīng)讓越來越多的女性走出家庭，與男性一樣參加工作，但是男尊女卑的傳統(tǒng)性別觀念以及男主外、女主內(nèi)的慣性分工模式依然在人們的頭腦中占有重要地位。在這種傳統(tǒng)觀念和慣性思維的左右下，人們往往會低估女性的價值和能力，認為女性在事業(yè)上不如男性有發(fā)展?jié)摿Γ@為女大學(xué)生求職擇業(yè)投下深重的陰影，使得女大學(xué)生在實際擇業(yè)中處于弱勢地位。③
促進工科女大學(xué)生就業(yè)的途徑
加強就業(yè)形勢教育，鼓勵先就業(yè)再擇業(yè)。要做好工科女大學(xué)生的就業(yè)形勢教育，介紹現(xiàn)在企業(yè)招聘情況、畢業(yè)生情況等，降低她們就業(yè)的心理預(yù)期，鼓勵她們先找到一份工作，培養(yǎng)自己的實際工作能力，有了工作經(jīng)驗之后可以再適當選擇新的就業(yè)單位。在第一次找工作時往往不能要求太高，有的女生挑工作單位、工作地點、工資待遇、工作時間等等，結(jié)果與很多工作機會失之交臂，導(dǎo)致最后找不到工作，想再回頭去之前的單位求職也變得不可能了。所以，了解就業(yè)形勢、適當降低心理預(yù)期、樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀念，是工科女大學(xué)生順利就業(yè)的第一步。
重視心理教育，培養(yǎng)自信心。社會傳統(tǒng)的男尊女卑的觀念和工科專業(yè)男生占大多數(shù)的現(xiàn)狀導(dǎo)致了女生潛意識里存在弱者心態(tài)，使得她們不能夠充分發(fā)揮自己的才干和能力，削弱了其對于自身能力的準確定位。個別企業(yè)用人制度的偏見也使得工科女生對于以后的前途產(chǎn)生了過多的憂慮，一方面，她們希望通過自己的努力學(xué)習(xí)和勤奮工作來獲取知識、提高能力，收獲成功；另一方面，她們又不能正確對待自己的劣勢，自我期望值過高，形成現(xiàn)實與理想的矛盾，導(dǎo)致她們經(jīng)常產(chǎn)生迷惘、悲傷的情緒。
對此，高校應(yīng)該重視對工科女大學(xué)生的心理健康教育，充分利用學(xué)校的心理咨詢服務(wù)機構(gòu)，構(gòu)建符合工科女大學(xué)生發(fā)展特點的指導(dǎo)咨詢、課堂教學(xué)、危機干預(yù)、調(diào)查研究等心理健康教育模式，有效地開展女大學(xué)生心理健康教育和服務(wù)工作。依據(jù)工科女大學(xué)生的心理特點，有針對性地在學(xué)校開課講授心理健康知識，成立女生心理咨詢室、網(wǎng)上心理輔導(dǎo)站，通過面對面咨詢、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等形式，及時發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生心理方面的問題。采取團體教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對共性問題進行團體專題教育，從總體上提高學(xué)生的心理認識水平，對個性問題進行個別輔導(dǎo)，各個擊破，并針對那些比較顯著的案例建立心理檔案。同時可以邀請校外成功女性來校講座，并充分利用校廣播站、校電視臺以及其他網(wǎng)絡(luò)資源，介紹優(yōu)秀女性的先進事跡和成長經(jīng)歷，展示時代女性的風(fēng)采，用這種更加直觀的方式來幫助工科女生悅納自我，增加她們的自信心。
加強人文教育，提升人文素質(zhì)。當代工科大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)普遍不高，他們過度依賴互聯(lián)網(wǎng)，平時在網(wǎng)上交流、閱讀，極少閱讀紙質(zhì)書籍和報紙；寫作能力和語言表達能力較差，撰寫專業(yè)論文過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字、搭配不當、語意不通、邏輯混亂等錯誤，對概念、原理、觀點、結(jié)論等的論述和表達缺乏科學(xué)性、邏輯性，在撰寫入黨申請書、活動策劃、工作總結(jié)時，常是書面語言與口頭語言混雜。在口頭語言表達中，網(wǎng)絡(luò)語言成為主流，語言表達缺乏思想性。這些現(xiàn)象在工科女大學(xué)生中也十分常見。
高校不僅要在課程設(shè)置上更加注重人文性，增加人文類必修課和選修課的課程數(shù)量，還應(yīng)該豐富課堂教學(xué)之外的人文教育形式，將人文素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，在潛移默化的過程中提高大學(xué)生的文化品位，增強大學(xué)生的人文素養(yǎng)，在校園的自然環(huán)境、文化設(shè)施和校舍建筑設(shè)計中突顯人文、學(xué)術(shù)氛圍，發(fā)揮隱性課程的重要作用。發(fā)揮學(xué)生自治的作用，通過學(xué)生社團組織人文知識競賽、社會實踐活動等，使大學(xué)生在實踐的大課堂中錘煉自我，鞏固人文素質(zhì)教育的成果。
豐富校園活動，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。高校不應(yīng)只重視女生的學(xué)習(xí)狀況，更應(yīng)該根據(jù)她們的年齡和特點，舉辦多種多樣的校園文化活動和社會實踐活動，為女大學(xué)生鍛煉能力、增長見識、拓寬眼界、了解社會創(chuàng)造機會和條件。
首先，通過舉辦女生書畫展、女生技能競賽、女生風(fēng)采大賽等，提高女大學(xué)生的參與度，培養(yǎng)她們的團結(jié)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。其次，鼓勵和組織廣大女大學(xué)生積極參加寒暑期社會實踐等活動，如組織女大學(xué)生深入到農(nóng)村、社區(qū)進行社會調(diào)查和志愿服務(wù)等，讓她們廣泛接觸和了解社會，提高她們的獨立生活的能力和自強的意識。④最后，還要注重培養(yǎng)女大學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力，充分利用各種專業(yè)實習(xí)和實踐，讓女生深入到基層和一線，使她們在實踐中得到更多的鍛煉，磨煉她們的意志。通過以上三步走，努力把工科女大學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、具有一定創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作能力和溝通表達能力，適應(yīng)就業(yè)市場需要的復(fù)合型人才，使她們在未來的就業(yè)中具有更大的競爭力和更強的適應(yīng)力。⑤
學(xué)校加強就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從新生入校開始，按照不同年級的特點有所側(cè)重的進行指導(dǎo)。一年級階段要幫助學(xué)生接觸和了解專業(yè)就業(yè)狀況，并進行職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)和專業(yè)認知教育；二年級階段則要幫助和指導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和特長，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，全面提高和鍛煉自己各方面的能力；三年級階段要通過讓學(xué)生參加社會實踐、專業(yè)實習(xí)和招聘會等來了解企業(yè)對招聘人才的需求標準，學(xué)習(xí)求職技巧；四年級階段要幫助他們樹立合理的擇業(yè)和就業(yè)目標，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧，明確求職范圍。
針對工科女大學(xué)生，尤其要利用學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，教育和引導(dǎo)她們明確自己今后的就業(yè)發(fā)展方向，早做準備、早謀發(fā)展，幫助她們較為全面地認識自己，了解將來就業(yè)所需要的基本素質(zhì)和專業(yè)技能，并讓她們對從事工科類工作將會遇到的各種困難有一定的心理準備。如果她們下定決心選擇工科類專業(yè)為自己的終身職業(yè)，除了教育她們具備基本的業(yè)務(wù)能力外，還必須讓學(xué)生們在思想、心理、身體素質(zhì)等方面做好充分的準備。此外，還可以結(jié)合女性特點和專業(yè)特色，指導(dǎo)女大學(xué)生進行自主研發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校也應(yīng)當加強對工科女大學(xué)合作創(chuàng)業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，拓寬工科女大學(xué)生的就業(yè)途徑。對于就業(yè)特別困難的個別工科女大學(xué)生，要具體問題具體分析，從中找出其就業(yè)特別困難的原因，提出具有針對性的意見。
工科女大學(xué)生的就業(yè)問題不僅關(guān)系到其個人的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到該群體以及社會的穩(wěn)定。工科女大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實，要解決這個問題，需要社會、學(xué)校和學(xué)生各方面共同努力，積極探索促進其就業(yè)的有效機制，提升其就業(yè)競爭力，爭取實現(xiàn)企業(yè)和工科女大學(xué)生雙贏的局面。
（作者單位：燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院）
【注釋】
①中華女子學(xué)院廣東分課題組：“中國女性高等教育的跨世紀思考”，《中華女子學(xué)院學(xué)報》，2001第1期，第21～31頁。
②徐少紅，溫梅英：“大學(xué)實施女性教育探討―50名理工科女生畢業(yè)發(fā)展的調(diào)查分析”，《高教論壇》，2010第1期，第126～129頁。
③田淑梅：“女大學(xué)生就業(yè)弱勢的現(xiàn)狀及成因分析”，《當代教育論壇》（綜合研究），2011第10期，第15～17頁。
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就業(yè)是女大學(xué)生參與社會生活的主要途徑，也是決定她們個人生存與發(fā)展的重要手段。隨著高等教育由“精英”時代轉(zhuǎn)為“大眾化”階段，中國就業(yè)壓力進一步加大，大學(xué)生求職就業(yè)問題將更顯突出。 2009年總理在北京航空航天大學(xué)座談時坦言他最擔心憂慮的一件事就是大學(xué)生就業(yè)分配，要把大學(xué)生就業(yè)放在首位。有數(shù)據(jù)顯示，近5年全國大學(xué)生就業(yè)率一直保持在70%左右，最高沒有超過74%，每年約有1/3的大學(xué)生不能就業(yè)，而在這部分大學(xué)生中約60%的畢業(yè)生是出于各種主客觀因素有就業(yè)機會而不愿意就業(yè)，占到每年高校畢業(yè)生15%左右。[1]調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這當中女大學(xué)生自愿性失業(yè)的比例存在，而且程度不低。本文在對女大學(xué)生自愿性失業(yè)的狀況了解的基礎(chǔ)上對其成因進行分析，并提出合理對策。
一、自愿性失業(yè)的涵義
自愿性失業(yè)是由英國經(jīng)濟學(xué)家庇古提出的經(jīng)濟概念，指行動者由于不接受現(xiàn)行的工資或比現(xiàn)行工資稍低的工資而出現(xiàn)的失業(yè)現(xiàn)象。[3]也就是說，出于主觀意愿，行動者能夠勝任某項工作，具備勞動能力，并且擁有工作機會，但是對于已有的工作機會不滿意，于是寧愿暫時選擇失業(yè)。從上述定義可以看出，自愿性失業(yè)具有兩個基本特征：主動性和暫時性。自愿性失業(yè)者不同于自愿性不就業(yè)者，前者愿意工作并且有工作機會，只是對已有的工作機會不滿意而暫時不工作，后者則不論是否有工作機會均不愿意工作，這一部分人不稱為失業(yè)者,不計入勞動力人口范圍。
本文在選擇女大學(xué)生群體進行研究時，將女大學(xué)生自愿性失業(yè)定義為：全日制普通本專科的女大學(xué)生自辦理畢業(yè)離校手續(xù)后三個月內(nèi)，以某種方式在尋找工作，有過至少一次工作機會但主動選擇放棄，并且還在繼續(xù)尋找工作。
二、女大學(xué)生自愿性失業(yè)的成因
（一）女大學(xué)生個人、家庭因素引起自愿性失業(yè)
1、女大學(xué)生的就業(yè)期望值造成她們的自愿性失業(yè)
大學(xué)生就業(yè)期望是指大學(xué)生在擇業(yè)時，對工資、福利、職業(yè)聲望、工作環(huán)境、發(fā)展前景等工作特征預(yù)先設(shè)定的最低標準，如果低于這一標準，大學(xué)生就不會接受這一工作。從現(xiàn)象上看，雖然在就業(yè)期望上，高校女大學(xué)生對薪水的要求要低于男生，但是女大學(xué)生在就業(yè)地點的選擇和就業(yè)范圍的選擇上要求高于男生，女大學(xué)生更傾向于找到一個工作環(huán)境好，工資福利待遇高又相對比較穩(wěn)定的職業(yè)崗位。但是，諸如政府機關(guān)、事業(yè)單位、國有部門勞動力市場畢竟工作崗位有限，競爭相對比較激烈，進入比較困難，對女大學(xué)生的實際需求所占比例也不大；而面對非國有部門勞動力市場，工作穩(wěn)定性和條件相對差，工資福利待遇低，女大學(xué)畢業(yè)生寧愿暫時失業(yè)也不愿意去選擇這樣的工作。所以在高校校園里就常常出現(xiàn)“漂族”，調(diào)查顯示，55%的“漂族”集中于直轄市和副省級城市，在京、滬、深的最多。畢業(yè)了的女大學(xué)生依舊呆在校園里，再考研、再考公務(wù)員，直到成功為止，而公務(wù)員“百里挑一”的錄取比例又讓很多人的希望一次次變成失望。
為了搜尋到滿意的職業(yè)，他們寧愿承受一定時期的失業(yè)成本，于是作為對自己的一種“理性”的選擇，自愿性失業(yè)就這樣產(chǎn)生了。
2、優(yōu)越的家庭條件成為女大學(xué)生自愿性失業(yè)產(chǎn)生的溫床
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很少有貧困家庭的女同學(xué)選擇自愿性失業(yè)，她們很少挑三揀四，不是說她們沒有能力找到更好的工作，只是她們們需要趕快掙錢，養(yǎng)活自己、養(yǎng)活家人。而那些衣食無憂的女大學(xué)生們即使需要獨自面對生活壓力時，也可以從父母手中源源不斷地獲取經(jīng)濟來源，同時，他們肩負著家庭所賦予的期望，希望謀求到一份“體面”以及具有社會地位的工作。于是，她們絕不愿意在就業(yè)時給自己降低標準，所以在沒有合適工作之前她們首選待業(yè)而不是就業(yè)。
3、心理成本更加促成了女大學(xué)生的自愿性失業(yè)
個人專業(yè)知識掌握程度、實際水平常常是其多年智慧和心血的結(jié)晶，女大學(xué)生接受了專業(yè)系統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)付出更多的精力，付出了心理成本。[6]他們在畢業(yè)后選擇工作時往往將運用專業(yè)知識，充分發(fā)揮自己所學(xué)和才干作為判斷工作價值，選擇工作崗位的基本核心前提；再者，女大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中常會不由自主地與其他同學(xué)比較，看到自己的好友、或者學(xué)習(xí)成績不如自己的同學(xué)找到知名度高、效益好的單位，或進入大城市、選擇了高層次部門，總會感到一定的心理壓力，希望自己也能找到類似的工作。
如果抱有這些想法，他們在擇業(yè)時就會產(chǎn)生猶豫徘徊，更加挑剔，以至放棄就業(yè)。部分女大學(xué)生就是因為此自愿失業(yè)。
（二）社會因素引起女大學(xué)生的自愿性失業(yè)
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一、當前我國大學(xué)生就業(yè)價值觀的“雙重性”分析
大學(xué)生就業(yè)價值觀是大學(xué)生對就業(yè)目的和意義比較穩(wěn)定的看法和態(tài)度，是大學(xué)生價值觀的具體體現(xiàn)。綜觀當前我國大學(xué)生就業(yè)價值觀，其主流是健康的，是朝著積極、進取的方向發(fā)展的，但也呈現(xiàn)出消極的特點。
(一)當前我國大學(xué)生就業(yè)價值觀的積極特征
1．就業(yè)自主意識和競爭意識日益明顯當今高校實行“雙向選擇”的大學(xué)生就業(yè)制度，
使得大學(xué)生面對就業(yè)問題表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，自主意識明顯增強。調(diào)查顯示，在20世紀80年代后期，畢業(yè)生在離校前兩三個月才逐漸關(guān)心畢業(yè)去向問題。20世紀90年代初，大學(xué)生在最后一個學(xué)期才考慮就業(yè)去向問題。而近幾年，大學(xué)生對就業(yè)問題已比較敏感，有的在畢業(yè)前一年就開始運作，部分人在大學(xué)入學(xué)后即開始關(guān)心就業(yè)問題，了解就業(yè)政策、規(guī)定，關(guān)注各專業(yè)的需求狀況和各類職業(yè)的基本情況，積極準備參加“雙向選擇”就業(yè)會。隨著我國大學(xué)生就業(yè)制度與勞動人事制度的深入改革，大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)“雙向選擇”的能力進一步提高。
2．職業(yè)風(fēng)險意識、流動意識不斷提高隨著就業(yè)、人事制度的改革，大學(xué)生的“鐵飯碗”意識逐漸淡化，大學(xué)生以往的終身職業(yè)觀念已經(jīng)改變，職業(yè)風(fēng)險意識已被普遍接受。在市場經(jīng)濟影響下，大學(xué)生在進行利益權(quán)衡時，較多地考慮到目前的、現(xiàn)時的利益。從整體上看，當前大學(xué)生仍然希望專業(yè)對口，熱門專業(yè)的學(xué)生對自己將來在市場上的競爭充滿信心，希望將來就業(yè)從事的工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)；而非熱門專業(yè)的學(xué)生對將來就業(yè)與所學(xué)的專業(yè)對口要求則低一些。但他們的一個共同點是，只要將來從事的職業(yè)經(jīng)濟收入高、對個人發(fā)展有利，即使專業(yè)不對口也可以接受，可以先選擇一個適合自己生存的職業(yè)，經(jīng)過自己努力，尋求機會，然后再逐步過渡到位從而實現(xiàn)自我價值。
3．就業(yè)取向呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，自主創(chuàng)業(yè)意識增強
經(jīng)濟體制的變革決定了社會利益結(jié)構(gòu)的重組，不同利益關(guān)系的出現(xiàn)給大學(xué)生就業(yè)價值觀的追求提供了眾多的選擇方向，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。學(xué)校也加強了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)教育，促進了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識的明顯增強。2003年以來，在嚴峻的大學(xué)生就業(yè)形勢下，高校學(xué)生涌現(xiàn)出的創(chuàng)業(yè)激情和不少畢業(yè)生毅然走上自主創(chuàng)業(yè)之路，成為大學(xué)生價值取向和擇業(yè)的新動向。據(jù)統(tǒng)計，2005年全國自主創(chuàng)業(yè)的高校本科畢業(yè)生大約有26萬人，占當年畢業(yè)生總數(shù)的7．65％，比2004年增加了55．2％。
(二)當前我國大學(xué)生就業(yè)價值觀中的消極特征
1．就業(yè)期望值過高，社會價值觀淡化
當前的大學(xué)生與過去相比，就業(yè)社會價值觀有所淡化，存在著就業(yè)期望值居高不下的問題。他們更重視自我價值的實現(xiàn)，多以自我為中心，就業(yè)目標從“關(guān)注社會”轉(zhuǎn)向“關(guān)注個人”。大學(xué)生就業(yè)的自我意識突出，個人主義傾向嚴重，就業(yè)期望值也往往脫離自己所具備的能力和興趣。據(jù)統(tǒng)計，當前有43．9％的畢業(yè)生表示，如果有單位“條件好、待遇高”，他們愿意違反已簽訂的就業(yè)協(xié)議；33．1％的畢業(yè)生表示用人單位適合，他們可以放棄自己所學(xué)的專業(yè)。_2部分大學(xué)生的價值取向由原來的社會價值轉(zhuǎn)向經(jīng)濟價值，把追求物質(zhì)利益放在首位，人生價值發(fā)生傾斜，就業(yè)理想趨向務(wù)實化。
2．職業(yè)奉獻意識弱化
現(xiàn)在我國的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已不再是計劃經(jīng)濟下的一元化社會貢獻型，而是走向自我實現(xiàn)型。很多畢業(yè)生明顯把風(fēng)險與索取放在同等的位置上來，與社會的需求有時反差太大。調(diào)查顯示，大學(xué)生畢業(yè)后去貧困地區(qū)、邊遠地區(qū)、農(nóng)村的比例逐漸減小，在“求職方向”上，選擇國家機關(guān)、大中型企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)及個體、教育部門、軍隊的比例分別是29％、20％、32％、4％、8％、4％，選擇前三種部門的比例占81％，選擇后三種部門的僅占16％。有的單位急需高層次人才，而畢業(yè)生們往往是不得已而求之；有的單位卻人才積壓，大材小用，致使人才資源配置失當。相當數(shù)量的畢業(yè)生一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責(zé)任感，真正愿意到基層、教育、科技、軍隊就業(yè)的人較少。可以說，大學(xué)生的就業(yè)標準已從“內(nèi)在精神型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴庠诠汀保髮W(xué)生就業(yè)的功利色彩凸顯。
3．誠信意識明顯缺乏
當前，大學(xué)生人才競爭市場中，人們感到最缺乏的不是智慧，而是誠信。由于高校就業(yè)體制改革后，大學(xué)生成了就業(yè)市場的利益主體，就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學(xué)生自身的利益緊密聯(lián)系，致使很多大學(xué)生在就業(yè)時更多的是以自己利益為出發(fā)點，不考慮用人單位的利益和學(xué)校的聲譽。多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生會在畢業(yè)之前盡可能地充實自己的競爭實力，但也出現(xiàn)了少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生通過夸大或造假履歷來充實自己“實力”的現(xiàn)象，造成了部分用人單位對大學(xué)生的誠信認可度不高。如有的大學(xué)生在應(yīng)聘材料中無原則地抬高自己，有的大學(xué)生隨意修改成績、編造更多獲獎榮譽，等等。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年高校大學(xué)生就業(yè)違約率達5％一8％。由此說明了部分大學(xué)生因誠信意識缺乏導(dǎo)致就業(yè)價值觀偏失方向。
4．女大學(xué)生就業(yè)自設(shè)障礙
近年來，“女性就業(yè)難”的聲音不絕于耳。然而來自人力資源市場的調(diào)查表明，女性求職者的人均崗位要多于男性，女性就業(yè)壓力總體小于男性。實際上女性就業(yè)并不比男性難，但是她們?nèi)藶樵O(shè)置了障礙，自己給自己貼上了“難”的標簽。很多女性求職者不了解當前的就業(yè)形勢，同時又缺乏就業(yè)目標，導(dǎo)致準備不足。女性心目中理想的工作崗位一般不外乎環(huán)境好、規(guī)模大、收入高、穩(wěn)定等，但這些想法帶有明顯的理想化傾向。一份針對重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、西南大學(xué)等10所高校近千名女畢業(yè)生進行的“女大學(xué)生就業(yè)調(diào)查”顯示，在面對“職業(yè)和婚育”關(guān)系問題上，有三成女生害怕激烈的競爭，表示如有條件想做全職太太，最多的答案是“找工作太難”。
二、大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的最佳切入點
(一)關(guān)注大學(xué)生的經(jīng)濟需求
任何一項投資都存在一定的風(fēng)險性，教育投資
也不例外，如果畢業(yè)生離開學(xué)校之日即是失業(yè)的開始，必然會嚴重挫傷人們投資教育的積極性，毀滅人們通過教育獲得地位升遷、經(jīng)濟改變的設(shè)想。在就業(yè)價值觀教育實踐中，要教育畢業(yè)生合理地追逐能夠滿足經(jīng)濟需求的職業(yè)，特別是急需通過就業(yè)獲取的收入來還貸的那部分大學(xué)生，他們的底線不是能夠就業(yè)，而是盡快彌補教育投資成本。
日前，全國政協(xié)委員馮世良在接受記者采訪時表示，目前我們要適當提高新就業(yè)大學(xué)生待遇，防止新一輪“腦體倒掛”。最近幾年來，隨著我國國力不斷增強，加工、制造業(yè)得到了飛速發(fā)展，體力勞動者的收入有明顯的提高，而大多數(shù)腦力勞動者和新就業(yè)的大學(xué)生的平均收入仍舊維持在五年前的水平。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前，我國體力勞動者中的木工、瓦工的日工資標準已經(jīng)達到了140元至160元，按月工資計算能達到4200元至4800元，普通體力勞動者日工資是80元，餐飲業(yè)等服務(wù)行業(yè)工作人員的月工資基本達到1200元。相比之下，一個新就業(yè)的大學(xué)本科生的月工資在1500元左右，即使是有多年工齡的，其工資也不過2000元左右，勞動力的短缺導(dǎo)致了“腦體倒掛”。
造成新一輪“腦體倒掛”有兩個原因：一是農(nóng)民工短缺。農(nóng)民工是支撐中國工業(yè)化發(fā)展和促進城市建設(shè)的重要力量，隨著我國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化步伐的加快，逐步形成了農(nóng)民工短缺的現(xiàn)象。二是高校不斷推出“舒適職業(yè)”的專業(yè)。很多高校在專業(yè)設(shè)置上只片面追求就業(yè)率，一味地增設(shè)各種熱門專業(yè)或?qū)W生就業(yè)后相對擁有輕松工作環(huán)境的專業(yè)，而很少有為整個國家和民族的未來進行長遠規(guī)劃的責(zé)任。當大量學(xué)生一心鉆進舒適專業(yè)后，一些依靠體力勞動的崗位就產(chǎn)生了空缺，所以“腦體倒掛”的現(xiàn)象就出現(xiàn)了。
(二)呵護畢業(yè)生求職逆境中的負面心理，關(guān)注大學(xué)生人生價值實現(xiàn)的需求
可以說，家庭經(jīng)濟和社會地位較高的和就讀于名校、強勢專業(yè)的學(xué)生就業(yè)十分靈活，基本可以實現(xiàn)自己較高的就業(yè)期望值。而家庭經(jīng)濟和社會地位不高、社會資本欠缺的畢業(yè)生將會陷入悲觀、被動、消極、痛苦的就業(yè)狀態(tài)。不少大學(xué)生因沒有實現(xiàn)自我價值而失去舞動生命的勇氣，極端的還有因找不到工作走向犯罪或生命不歸路。雖然現(xiàn)今的就業(yè)壓力比較大，但并不意味著大學(xué)生供大于求，而是很多大學(xué)生不愿意到山區(qū)去、到落后的地方去、到基層去、到生產(chǎn)第一線去。因此，要引導(dǎo)大學(xué)生將目光放遠，要以變化的觀點、發(fā)展的觀點看人生。大學(xué)生應(yīng)該為自己的人生做長期的考慮，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)，從長遠目標來設(shè)計自己的職業(yè)生涯。外企、大公司固然是很多人都夢寐以求的，但是也要看到未來的十年、二十年將是中國的民營經(jīng)濟和中國的中小企業(yè)發(fā)展最快的時候。大學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)環(huán)境的需求，盡力發(fā)揮自己的價值。
(三)樹立大學(xué)生的就業(yè)使命意識和自救意識大學(xué)生的就業(yè)使命意識，是指大學(xué)生在面臨我國的就業(yè)模式轉(zhuǎn)型過程中勞動力市場上所出現(xiàn)的各種坑蒙拐騙、轉(zhuǎn)型滯后、管理混亂等不規(guī)范和不合理的現(xiàn)象，以及由此造成的人為就業(yè)困難和失業(yè)率居高不下的情況，要充分認識到自己不是無所作為的，而是可以大有作為的。自救意識強調(diào)大學(xué)生要認清目前的就業(yè)形勢與未來經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，以及自我價值。扭轉(zhuǎn)畢業(yè)生就業(yè)困難的關(guān)鍵，其實就掌握在畢業(yè)生自己的手中。因此，就業(yè)價值觀教育一方面要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立就業(yè)使命意識、自主創(chuàng)業(yè)意識以及就業(yè)自立感、自豪感，改變傳統(tǒng)的坐等分配、高地位、高工資的就業(yè)價值觀念，樹立注重自身長遠發(fā)展、個人特性發(fā)展的就業(yè)價值觀。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生認清自己在市場化就業(yè)和國際化競爭就業(yè)形勢下自身的優(yōu)勢，諸如年齡、精力、知識、信息、觀念等，培養(yǎng)自身的各種能力，通過創(chuàng)業(yè)就業(yè)、中小企業(yè)就業(yè)、西部艱苦地區(qū)就業(yè)、國際企業(yè)就業(yè)和政府部門就業(yè)等不同就業(yè)方式，改變當前被動就業(yè)局面。
(四)抓住貧困大學(xué)生、女大學(xué)生就業(yè)難的重要環(huán)節(jié)
篇12
一、學(xué)會自我認知，從英語專業(yè)的角度出發(fā)，進行初步職業(yè)規(guī)劃。
職業(yè)規(guī)劃，是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定，確定一個人的事業(yè)奮斗目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標地職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。
首先我們要進行認真的自我分析，充分的分析我是誰？主要分析自己的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價值觀等，找出自己的優(yōu)缺點。
其次是分析內(nèi)外部環(huán)境：對自己所處的內(nèi)外環(huán)境如社會發(fā)展趨勢，經(jīng)濟文化環(huán)境等進行分析，確立自己的位置。英語專業(yè)的女大學(xué)生具有的優(yōu)勢就是英語六級、專四、專八過關(guān)、還有盡全力考取英語口語資格證書。
再次，確立職業(yè)方向：根據(jù)自我分析結(jié)果，選定職業(yè)和職業(yè)生涯路線，確定朝哪個方向發(fā)展。
最后，確定相應(yīng)的行動計劃和落實措施，中學(xué)生活如同在小河中行進的一葉扁舟，無需掌航亦可順流而下，大學(xué)如同浩瀚的海洋，缺少英明的舵手，小船便迷失方向，甚至觸礁沉沒。
二、培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)，正確處理英語專業(yè)與工作的關(guān)系。
許多大學(xué)生步入社會前都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業(yè)的期望相當高。大學(xué)生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關(guān)、大公司工作，高期望驅(qū)使畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質(zhì)回報率，將自己就業(yè)的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值。可是現(xiàn)實就業(yè)崗位大多不像大學(xué)生所想象得那么美好，因此當發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想的差異較大時，就容易出現(xiàn)“高不成，低不就”現(xiàn)象，并產(chǎn)生偏執(zhí)、幻想、自卑、虛偽等心理問題，并可能導(dǎo)致?lián)駱I(yè)行為的偏差。
因此在工作中大學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，正確處理英語專業(yè)與工作的關(guān)系。正確認識和處理知識、能力、素質(zhì)的關(guān)系，就業(yè)能力不單純指某項技能，而是大學(xué)生多種素質(zhì)和能力的綜合表現(xiàn)。目前真正做到全面發(fā)展的大學(xué)生并不是很多，好多大學(xué)生在某一方面比較突出，可是在其它方面就相對落后。專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)兩方面是必須兼顧的，兩者是相輔相成的。大學(xué)生要大膽投身社會實踐，積極參加第二課堂活動，提高適應(yīng)社會，發(fā)自己培養(yǎng)為基礎(chǔ)扎實、知識面較寬、能力強、素質(zhì)高的專門人才。
三、正確認識女大學(xué)生的英語專業(yè)特長，確定適合高度求職目標。
英語專業(yè)的女大學(xué)生一般都具有扎實的英語語言基本功、具有一定的專業(yè)方向、能熟練運用英語在教育、經(jīng)貿(mào)、外事、宣傳、科研、涉外企事業(yè)單位等部門從事教學(xué)、翻譯、研究、管理等工作，是德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型、復(fù)合型英語專業(yè)人才。而且英語專業(yè)特別注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的英語基本功、獨立思考能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生勇于實踐。為了適應(yīng)這個國際化的知識經(jīng)濟時代，滿足社會對英語專業(yè)人才的需求，英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式開始轉(zhuǎn)向?qū)捒趶健?yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
自大學(xué)畢業(yè)生“雙向選擇”和“自主擇業(yè)”就業(yè)政策實施以來，女生的簽約率較男生相比還要低大約10個百分點。目前我國高校女生占在校生比例已達44%，基本上撐起了大學(xué)校園的“半邊天”而且隨著人們對教育的日益重視，女大學(xué)生所占的比例還將進一步增加，女大學(xué)生就業(yè)形勢將更加嚴峻。
提及英語專業(yè)，有可能大多數(shù)人認為這個專業(yè)很吃香，終究現(xiàn)在社會上很多用人單位都需要應(yīng)聘者有大學(xué)英語四六級的證書，也許只有英語專業(yè)的學(xué)生才明白，其就業(yè)前途是多么的坎坷。英語現(xiàn)在比較普遍的風(fēng)行的說法是當成一種交流的工具，而非謀生的手段。雖然說這種論調(diào)略顯偏激，可是從最近剛剛出爐的大學(xué)應(yīng)屆生就業(yè)陳訴中我們不難看出，英語專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)仍舊很頭疼找不著理想、滿意的工作，就業(yè)率偏低。也許這只是“純種”英語專業(yè)學(xué)生的苦惱。
四、對英語專業(yè)的就業(yè)形勢有正確的認識，合理選擇職業(yè)理想。
英語作為國際通用語言，很多國家和地區(qū)都將英語指定為官方交流語言。在世界性國際會議、論壇和學(xué)術(shù)研討會，在國際商務(wù)談判和國際商貿(mào)合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語已成為重要的交流工具。據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前十位.即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)樂觀。
在全國婦聯(lián)的“女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查”中顯示，女大學(xué)生平均投出9份簡歷，才有可能得到一次面試或筆試機會。90%以上的女大學(xué)生感受到用人單位的性別偏見，絕大多數(shù)的女大學(xué)生在求職過程中感到“女生機會更少”，女大學(xué)生經(jīng)常感到受歧視的比例最高。另外在工資待遇方面，女大學(xué)生更是遭受到了不平等的對待，由于女性特有的生理周期、生育期、哺乳期等等會對工作造成一定的影響，因此同等條件下在薪酬方面也只有男生的80%——90%左右。而且隨著工作年限的增長，女大學(xué)生晉升的機會也比男生也要小。
英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要有國際貿(mào)易方向，旅游方向和師資方向。其中，國際貿(mào)易方向提供國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位。對于師資方向來說，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的。因此，作為英語專業(yè)學(xué)生，制定一個好的就業(yè)規(guī)劃，有助于我們對就業(yè)現(xiàn)狀的認識以及對以后的發(fā)展有著重要的指引作用。
五、女大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的相應(yīng)的對策
針對女大學(xué)生再就業(yè)過程中遇到的各種情況，學(xué)校有必要加強女大學(xué)生全程、全方位就業(yè)指導(dǎo)，打造核心競爭力。心態(tài)決定行動，對女大學(xué)生的全程心理教育是高校應(yīng)該重視的首要大事，高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)該鼓勵女生將求職中遇到的不公正待遇做出傾訴并且作為案例與在校女生交流，建立一支專業(yè)的心理服務(wù)隊伍，幫助女生發(fā)掘女性在職業(yè)中的優(yōu)勢，塑造親切、認真、細致的大學(xué)畢業(yè)生形象。還可以通過定期請女性校友回校做職場經(jīng)驗分享來啟發(fā)女生的職業(yè)意向和職業(yè)生涯規(guī)劃。幫助特定個體分析其受到不公正對待的原因，對于外界原因做出客觀分析，鼓勵女生在這種環(huán)境下努力做到自尊、自信。也可以嘗試發(fā)掘潛藏在女生身體中的部分男性性格，通過一些競爭性的學(xué)生活動培養(yǎng)女生的成功意愿、競爭心理和工作的積極性。
綜上所述，作為一名英語專業(yè)的女大學(xué)生，要善于充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。利用3-4年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情積極的工作狀態(tài)，結(jié)交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。
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近年來由于高校擴招，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，而社會工作崗位卻沒有同步增加，由此產(chǎn)生了大學(xué)生就業(yè)大軍增長迅速與就業(yè)崗位的增長緩慢的矛盾。而作為特殊群體的女大學(xué)生，就業(yè)難尤為突出，由于歷史、現(xiàn)實等方面的原因，女大學(xué)生在社會職業(yè)的選擇上，往往處于劣勢，成為“弱勢群體”，女大學(xué)生面臨著社會性別帶來的重重困境。所以我就存在的問題進行探討，根據(jù)我國現(xiàn)有的相關(guān)理論材料和各地的論文資料就婦女平等就業(yè)問題怎么改革與完善提出見解。
一 女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)歧視
1.職業(yè)性別隔離。
職業(yè)隔離就是在一種職業(yè)所包含的勞動力構(gòu)成相異于不同人口相對于勞動力人口的相應(yīng)比例。女大學(xué)生還是主要集中在特定的且工資較低的職業(yè)里。這使兩性收入差別會進一步擴大，職業(yè)的性別隔離將被進一步固化。
2.就業(yè)機會不平等。
女大學(xué)生在就業(yè)競爭中明顯處于劣勢地位。企業(yè)在同等條件下優(yōu)先招用男工，婦女的就業(yè)機會往往比男子要少，卻要比男性承受更大的壓力。總之，我國婦女因受性別歧視而處于就業(yè)競爭的弱勢地位。
3.男女同工不同酬。
由于女性的生理、性別分工使得女性的負擔要重于男性，這導(dǎo)致女性的生產(chǎn)率低于男性生產(chǎn)率。從生產(chǎn)率與報酬的成正相關(guān)的角度來講，企業(yè)必然會做出男女同工不同酬的選擇，產(chǎn)生工資差距或其他福利待遇上的差距。
4.就業(yè)中針對女性的容貌歧視問題。
容貌歧視是一種新的性別歧視。作為女性，容貌歧視問題更為突出。在女大學(xué)生和女碩士畢業(yè)求職過程中，基于容貌評價而得到不公允的對待的在各個行業(yè)的現(xiàn)實實例比比皆是。因此，此問題已不容忽視。
二 女大學(xué)生就業(yè)難的原因
當代女大學(xué)生就業(yè)難不能簡單地歸結(jié)于某些單一因素的影響，而是各方面因素共同作用的結(jié)果。女大學(xué)生就業(yè)難的很重要的客觀原因是我國整體就業(yè)形勢嚴峻，勞動力供大于求的矛盾十分尖銳，構(gòu)成巨大的就業(yè)壓力。但是最重要的原因是社會性別排斥，而社會性別排斥的文化根源是社會傳統(tǒng)的性別觀念。
1.法律制度不健全、存在漏洞。
《勞動法》在實踐中卻仍然存在不少問題。雖然國家相繼出臺了一系列法律規(guī)定，但法律沒有明確規(guī)定具體保障措施，沒有設(shè)置有效的保障機構(gòu)，立法僅停留在原則性內(nèi)容上，從而無法切實保障女性的就業(yè)平等權(quán)。
2.歷史上對女性價值的陳舊看法仍然存在并發(fā)揮作用。
盡管不同的職業(yè)對所有的人都敞開了大門，但傳統(tǒng)的社會性別觀念仍設(shè)置了種種有形和無形障礙，影響女性的就業(yè)發(fā)展。即使是職業(yè)女性，也難以擺脫家務(wù)重擔。這使女性在勞動力市場中更為不利。
3.用人單位或企業(yè)不愿承擔所謂“性別虧損”。
企業(yè)以追求“利潤大化”為目標，單位以提高工作效率為目標，它們不愿承擔女性的自然附著成本（如生育、撫養(yǎng)小孩、操持家務(wù)等），即因不愿接受因性別差異而受到的損失而拒絕接受女性。
4.均衡企業(yè)負擔、推進生育保險制度。
國家應(yīng)該完善生育保險制度、產(chǎn)假和哺乳假制度，即將企業(yè)生育保險盡快轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣ｋU，通過把生育成本轉(zhuǎn)移到社會中去，減輕企業(yè)負擔，這樣才能有效地提高女性的就業(yè)競爭力。
5.加大執(zhí)法監(jiān)察力度，規(guī)范用人單位招聘用工行為。
嚴格監(jiān)督《勞動法》在各類企業(yè)的執(zhí)行情況，為保證女工的正當權(quán)益不受損害要加大執(zhí)法監(jiān)察力度，規(guī)范用人單位招聘用工行為，有效的保證女性在就業(yè)過程中的合法權(quán)益。
三 實現(xiàn)女大學(xué)生就業(yè)權(quán)的對策
女性就業(yè)歧視的現(xiàn)象既是一個經(jīng)濟問題， 又是一個社會問題， 但這更是一個法律問題。在一個法治國家內(nèi)， 都必然需要法律來解決。因此， 保護女性的就業(yè)平等權(quán)更重要的是要靠法律手段來解決， 也就是主要從立法、執(zhí)法和司法三個方面來解決。
1.完善我國禁止女性就業(yè)歧視的立法建議。
立法對于解決女性就業(yè)歧視有決定性的意義，沒有規(guī)制女性就歧視的完善法律體系， 就不可能實現(xiàn)對女性就業(yè)的平等保護。而最主要最直接的解決辦法就是制定專門的反就業(yè)歧視法。為了制止現(xiàn)實生活中形形的間接歧視行為，法律應(yīng)當將間接歧視行為納入法律的規(guī)制之中，規(guī)定具體的認定標準，增強操作性和保護的實效性。
2.建立專門的執(zhí)法機構(gòu)，加大女性就業(yè)平等權(quán)的保護力度。
我國也很有必要建立一個獨立的、職能集中、具有較強權(quán)威性和專業(yè)性的專門性機構(gòu)。 一方面加強對性別歧視行為的監(jiān)督和制裁， 另一方面積極代表勞動者行使權(quán)利，以保護以及促進兩性就業(yè)機會平等。
3.健全女性就業(yè)歧視的司法救濟途徑。
我國法律對于女性就業(yè)平等權(quán)的保護在很大程度上無法實現(xiàn)， 其根源在于缺乏保護權(quán)利的有效救濟方式。要想保障女性實現(xiàn)真正意義上的平等就業(yè)權(quán)， 需要建立健全有效的解決女性就業(yè)歧視的司法救濟途徑。
無論國家還是社會都應(yīng)切實在女性的就業(yè)方面進一步消除歧視，真正做到男女就業(yè)權(quán)益的平等，消除對婦女就業(yè)權(quán)的歧視，必要時也可以加大宣傳力度在全社會營造婦女平等就業(yè)的氛圍，并加大對于男女平等的基本國策的宣傳，多方面多渠道的推進保護婦女平等就業(yè)權(quán)的法律法規(guī)的落實，真正做到法律面前人人平等，相信在不久的將來一定會成為現(xiàn)實。
參考文獻
