引論：我們?yōu)槟砹?3篇有趣的游戲范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
童年，我經(jīng)歷過許許多多的趣事，雖然有些大都忘記了，但其中有一次捉迷藏卻讓我終身難忘。
那天傍晚，爸爸從工廠回家。他一到屋，我就請他陪我玩捉迷藏，爸爸欣然表示同意。就這樣，我們一場異常激烈有趣的游戲開始了。
游戲首先由我先捉其他人，捉到任意一人就算我贏。我把家里所有的燈和窗簾關(guān)上，頓時，家里漆黑一團。我開始數(shù)數(shù)了：“五，四，三，二，一……”我把家里所有的地方都找遍了，可就是找不著爸爸。怎么辦，突然，我眼前一亮，想到了一個鬼主意！于是我故意往沙發(fā)上猛踢過去，“哎喲，我的腳！好痛啊！”我大叫道。這一招真靈，就在這一當(dāng)兒，我聽到書本掉到地上的聲音，我立刻警惕起來，又仔細一聽，那聲音正是好是從媽媽的房間里傳出來的。我急忙跑進媽媽的房間，把門關(guān)上，以免爸爸逃跑。然后，我再把燈打開。哈哈！原來爸爸是用我原來的作文書把他自己給蓋住了。當(dāng)我看到爸爸為了翻開書蓋住臉而被搞得滿臉是灰時，我忍不住哈哈大笑。
就這樣，一場有趣的捉迷藏游戲以我的勝利宣告結(jié)束。
篇2
皇帝把三根6英寸長的精美絲線放在桌上。一根藍的，一根紅的，還有一根綠的。這三根絲線是皇帝預(yù)備下的獎品，用來表示他對一些人的特殊恩典。這種典禮在皇宮大殿上舉行，候選人員都要在這里比試和前面完全不同的技藝，在新、舊大陸的各個國家中我都沒有見過類似的玩意兒。皇帝手里拿著一根棍子，和地面平行，候選人員一個個依次跑上前去，有時候跳過橫桿，有時候在橫桿下面來回爬幾遍，這完全要視橫桿上升或者下降的情形而定。有時候皇帝和首相各拿著木棍的一頭。有時候也由首相一個人拿著木棍。誰表演得最敏捷，跳來爬去的時間最長，就賞賜給他一根藍絲線。第二名賞給紅絲線，第三名賞給綠絲線。他們都把這些絲線纏在腰間。你可以看到朝廷里的大人物幾乎沒有人不用這種絲線作裝飾的。
【多維解讀】
解析一：小游戲折射大世界。這段關(guān)于游戲的描寫十分精彩，作家透過游戲折射的是世風(fēng)。你看，小人國的朝廷官員時常奉命在皇帝面前表演，按照技術(shù)高低獲得各種絲線，而這些官員腰上幾乎沒有不纏絲線的，這正說明了他們?nèi)羌樨I媚的小人。
解析二：獎勵可以讓一個集體活起來。雖然皇帝對下人的獎勵看似荒誕，卻告訴我們這樣一個事實：在一個集體內(nèi)，如果缺少獎勵措施，獎罰不分明，這個集體就會失去目標(biāo)，失去活力，最終走向消亡。
解析三：靈魂人物的示范可以影響周圍。在一個家庭、集體、社會內(nèi)，起著靈魂作用的人會在不自覺中影響周圍的人，他的愛好、言行都會傳遞給身邊的人，最終傳播到群眾中去。
【運用示例】
何謂追求？即追逐所求的目標(biāo)，對于這個問題不同的人有著不同的答案。有的人追求安逸舒服，有的人追求轟轟烈烈，有的人追求聞達于諸侯，有的人追求淡泊于世……
我想起了那個有趣的宮廷游戲，所有人為了追求國王的歡心，把各色絲線扎在腰間，去極力贏得那不值一提的獎賞。我想，大多數(shù)人都會嘲笑他們的追求。為什么呢？因為他們把目標(biāo)放錯了位置，也放得太低了，挖空心思、費盡心機、丑態(tài)百出想要獲得的不過是蠅頭小利。其實，我們對知識、夢想的追求，有時又何嘗不是這樣呢？我們要把目光放得遠一點再遠一點。
篇3
我來當(dāng)裁判，媽媽為紅隊，爸爸為藍隊，哥哥為黃隊，爺爺為白隊，分配好后，總共設(shè)立十道謎語，得分最高者為勝出。一場別開生面的猜謎比賽正式拉開序幕。
篇4
傳話進行速度慢得像蝸牛爬，排在后面的同學(xué)都擁到了前面，有的同學(xué)跑到傳話人的旁邊，想偷聽在傳什么話，但同學(xué)們聲音輕得像蚊子叫，根本聽不清；有的同學(xué)在下面急得像熱鍋上的螞蟻—團團轉(zhuǎn)；還的同學(xué)直直的站著，目不轉(zhuǎn)睛地盯著傳話的同學(xué)，快要把他們看穿了。
當(dāng)張宗騰把話傳給我時，我生怕聽錯了，把脖子伸的像長頸鹿的脖子一樣，因為只要聽錯了一丁點，后面的同學(xué)就會都說錯了。該我把話傳給前面的王欣悅了，為了能讓王欣悅聽清我說的話，我把手放在嘴邊圍成個喇叭形對準(zhǔn)王欣悅的耳朵，輕聲的把話說了一遍。此時我的心咚咚地跳著，既興奮又緊張，興奮的是我勇敢地把話傳了出去，緊張的是萬一我傳錯了我們隊就輸了，于是我緊張的盯著王欣悅把話傳下去，一直傳到最后一個同學(xué)。
篇5
有孩子的地方就會有游戲，往往一些游戲會一下子在學(xué)校風(fēng)靡起來，在輔導(dǎo)班里，就流行起一個游戲——算二十四點。
初次聽這個名字，你可能會有點陌生，這是什么意思呢？就是用四張牌或是寫4個數(shù)字，用加減乘除的來計算出“24”，誰先算出來誰就贏了，可以拿走對方的牌，直到對方的牌全部輸完，但是，不是每次都能成功計算出“24”的，遇到無法計算的，那就每人拿走自己的牌。平常在家里，我是用撲克牌和外公或爸爸媽媽一起玩，不過，在學(xué)校里沒有撲克牌，就改用幾張小紙片，在上面寫上數(shù)字，雖然要求沒那么高，但是我們?nèi)匀煌娴牟灰鄻泛酢?/p>
每一次下課的時候，我們兩個一組幾個一堆的聚在一起，硬是把好好的“雙人戰(zhàn)”變成了“群毆”模式。有時人太多了，不得不組成隊進行分隊?wèi)?zhàn)。下課了，我們立刻擺開架式，首先遇到的數(shù)字是：“9“、”2“、”3“、”3“，這幾個數(shù)字一出來，我們就蒙了，當(dāng)對手算不出來準(zhǔn)備放棄時，我一下子看出了計算方式，可是對方不服輸，比賽繼續(xù)，幾局下來，由于我贏的太多了，對方竟偷偷拿起筆，在我不注意的時候改了改數(shù)字，并很快的說了正確答案，正當(dāng)他準(zhǔn)備拿走時，我看出了蹊蹺，抓他個“現(xiàn)形”，他也不好意思的摸著頭說：“對…對不起，我不會再這樣了…”看著他那樣子，我不由得笑了，此時剛好上課鈴起響起，大家立刻一哄作鳥獸散。
這個游戲不僅有趣可以開發(fā)大腦，鍛煉我們的計算能力，下課時歡迎更多的小伙伴們一起來玩吧！
篇6
有趣的“猜詞”游戲
暑假里的一天，我和小伙伴玩起了“猜詞”游戲。這個游戲可有意思了，在規(guī)定的時間里猜出詞語。
游戲開始了，我們分成兩組，我和小雪、小睿、雪怡是第一組，小陳、小孫、小吳、小朱是第二組。我們第一組先來，我和小雪猜，小睿和雪怡是描述。對方出好題，給描述人看一遍，就開始了。小睿說：“什么地方回歸祖國的懷抱？”我和小雪馬上回答：“香港。”“答對了。”接下來的兩個詞，我們都沒有答對。第二組也答對了一題。游戲經(jīng)過了三輪，兩組打平了。
從“猜詞”游戲中，我明白了不論做什么事都要肯動腦筋。
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篇7
首先，老師給我們一人發(fā)了三張紙條，讓每個人在第一張紙條上寫上自己的姓名，在第二張紙條上寫在哪里？在第三張紙條上寫干什么。我們把紙條寫好后，分別交給了老師，老師又把紙條清理成“人名”、“在哪里”、“干什么”三部分，然后把紙條的順序打亂，叫陳潔琴讀“人名”部分，賀陟瑾讀“在哪里”，老師則讀“干什么”。
篇8
一次有趣的傳話游戲
這學(xué)期，我們渝水三小四（6）班的同學(xué)們和老師玩過好幾次課堂游戲，而最讓我們難以忘記的要數(shù)那次有趣的傳話游戲。
記得那天上午，付老師滿臉微笑地走進教室。她是我們班的語文老師和班主任，個子比較高，人也長得很漂亮，大家都非常喜歡她。“同學(xué)們，我們這節(jié)課來玩?zhèn)€游戲，大家有沒有興趣？”聽到這清脆而又慈和的聲音，我都有點不敢相信自己的耳朵。原來今天又學(xué)到《語文天地》中的一個小游戲內(nèi)容了。同學(xué)們控制住自己的音量喊了聲：“耶！”，但這里是上課的地方，即使非常高興也不能太隨便，我們都搖著手做了個“V”字形的手勢。
游戲就要開始了，老師先給我們講清游戲規(guī)則，然后隨意叫幾位同學(xué)上講臺，排成一列，老師神秘地對第一位同學(xué)說了一句簡短的話，然后第二位同學(xué)把他（她）聽到的話傳給第三位同學(xué)……依次類推，一直傳到最后一位同學(xué)。最后一位同學(xué)報出聽到的是什么話，如果與老師說的一致，就表示游戲成功了，如果不一致，就意味著游戲失敗。我們的興趣一下子就高漲起來，紛紛舉手要求參加。點到名的同學(xué)都興高采烈地走上講臺，付老師先彎下腰，捂住第一位同學(xué)的耳朵，輕輕地說了一陣，這位同學(xué)若有所思地點點頭。接著，話被傳到第二位同學(xué)那里了。就這樣一直傳下去，傳到最后一位胡穎鵬，他站起來稍微想了一下才說：“我是四，你是十，說話舌頭要伸直”。第一位同學(xué)報出正確答案：“我是十，你是四，說話舌頭沒伸直”。大家聽了，都哈哈大笑起來，連老師都笑得用手捂著肚子。之后，付老師又讓我們分組進行傳話游戲，盡管我們都傳得非常認真，可其中鬧的笑話還是很多。整堂課下來，我們個個都樂翻了天。
后來付老師深情地對我們說：“我們做什么事都得認真去做，如果傳話的人都很認真的話，相信你們一定會成功的。” 這一下我們終于明白了，不管是多么簡單的事，我們都要全力以赴地去做，只有這樣，成功離我們才不再遙遠。這次有趣的傳話游戲，將永遠留在我的記憶中！
篇9
有一天電話來了，他大聲回答說：“好，郝斯福夫人，兩瓶消毒藥水，1/4磅消毒棉花，還要別的嗎？啊！今天天氣真好，還有……”他不住地討好他的顧客，同時指揮伙計，把貨物取齊，馬上送去。伙計也訓(xùn)練有素，在接電話一分鐘內(nèi)，就將物品送至郝斯福夫人家的門口，而他們?nèi)栽诶^續(xù)談話，等到她說：“門鈴在響了，華葛林先生，再見！”于是他放下了電話聽筒，面露喜色，知道貨已送到。
事后，郝斯福夫人常對別人說起這件事：當(dāng)她訂貨的電話尚未打完，物品已經(jīng)送到了。
她無意中的傳播，使附近的居民都來他的藥房購物，并漸漸擴展到別處居民，使他們也都成為他藥房中的長期顧主。從此，他的一間小小藥房便擴展成了公司，并成立了制藥廠，各地也設(shè)有許多營業(yè)鼎盛的分店。
華葛林說他的成功訣竅，在于他工作的態(tài)度。他覺悟到職業(yè)原可以作為極有興趣的游戲，他于是就以游戲的競技者出現(xiàn)，努力發(fā)揮競技的技巧，盡力去做。
“我的改變來自朋友撒瑪爾?孚克的指導(dǎo)。”華葛林對他的成功笑著說。
撒瑪爾?孚克制造螺旋釘，該是多么單調(diào)，多么厭煩的工作。
一滿箱的螺絲釘在等著他，就這樣把他畢生的幸福，都葬送在這些釘子上面，怎不令做這種工作的撤瑪爾?孚克望而生畏、自怨自艾呢？可是，環(huán)境又不允許他有另外的想法辭職不干，那就等于失業(yè)。但他終于戰(zhàn)勝了環(huán)境，把自己從困苦中拯救出來，終于榮任鮑爾溫機車制造廠的廠長。
他用的方法就是把厭煩的鏍絲釘工作，變作有趣的游戲，化腐朽為神奇，使他的工作前途變得光明起來。
他對一起工作的同伴說：“朋友！我們來競賽吧！你專做磨光釘子的工作，我專門整理尺寸，假如你磨厭倦了，我們就彼此交換，我們來競賽，看誰做得多。”
篇10
第一組的同學(xué)選李智雄當(dāng)老鷹，其余的同學(xué)當(dāng)小雞，他們拉著母雞的衣角躲在母雞的后面。老鷹開始捉小雞，母雞張開翅膀左跑右閃護著他的小雞們，不讓老鷹捉到。
第二組的“貼鼻子”游戲更加有趣。老師在一塊板上畫了一個人頭，讓同學(xué)輪流蒙上眼睛去貼人頭上的鼻子。有的貼到了眼睛上，有的貼到了嘴巴上，還有的貼到了耳朵上......逗得同學(xué)們哈哈大笑。
篇11
篇12
上課鈴一響，我們急匆匆地來到操場上，排好隊伍后，老師對我們說：“同學(xué)們，今天我們來玩一個新游戲，叫小推車游戲。”老師的話音剛落，安靜地操場上頓時歡聲雷動，我們都不約而同地大聲喊道：“耶！耶！”
接下來，老師給我們介紹游戲規(guī)則：這個游戲由兩個人共同完成，一個人趴在地上當(dāng)車，用兩只手撐在地上，另一個人做車夫，抱住趴在地上人的兩條腿，就這樣，下面人的向前爬，后面的人往前推，誰推得快誰就贏。
