引論：我們為您整理了13篇微解說活動個人總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

（一）主要工作情況：

項目接待方面，我的在手項目基本都是金融資本相關項目，為了做好這一類項目的接待工作，我認真學習政府引導基金的相關知識，并做成了PPT分享給同事們共同學習、研究**基金管理辦法的中的相關規定，力爭在雙方洽談時能快速有效的抓住項目痛點、平時關注了基金相關的微信公眾號，及時學習充電。

宣傳推廣方面，配合**完成了宣傳畫冊（國際版）、招商推介PPT（英文版）、園區簡介等材料；配合黨政部，完善了**大會期間的視頻解說詞；根據企業情況，完成新聞會方案初稿。

海外資源對接上，協助接待了**先生，并與其多次溝通交流，積極促進合作；編寫完善了**的入園框架協議；其余國際項目的對接也在積極進行中。

（二）存在不足：

篇2

近幾年，我院對五年制師范類學生都加強了教學技能的訓練，尤其在畢業前夕，每一屆畢業生都進行了微格教學活動。從考上特崗的、通過招教的、在各私立小學見習的我院畢業生的情況來看，我們加強教學技能訓練的路子是對的。我們的畢業生到了工作崗位，很快就能進入角色，受到用人單位的歡迎。下面就結合我院五年制師范類大專生的教學技能訓練的情況，總結一下我們在對我院學生進行教學技能訓練時我們堅持的訓練原則。

   第一、分項訓練和集中訓練相結合。基本教學技能被分成了導入技能、提問技能、語言技能、講解技能、板書技能、演示技能等多個子技能。這些技能又各有不同的特點，只能用針對性的方法去習得。比如板書技能和解說技能的練習方法就不同。在粉筆板書練習中，主要靠手拿粉筆在黑板上練習，板書設計的理論講解只起到點睛的作用；而解說技能就可以在練習本上反復寫作講解的思路、方法、內容，到講臺上講解只起到點睛作用。所以，我們要求學生練習各項教學技能時，要用有針對性的方法去練習。練習板書技能時，我們就要求學生利用課余時間，用粉筆在教室里的黑板上認真練習。有些學生學習不認真的習慣表現在板書上就是設計草率，字體潦草。這些毛病老師平常是見不到的，只有集中訓練檢查時，老師才能看到。這時老師就要針對黑板上的字體和板書設計進行講評，對優點進行表揚、對不足給出建議、對毛病進行批評，做到有褒有貶，獎罰有據。針對學生書寫毛病的批評，學生沒有理由去狡辯。黑板上的字體是實實在在的東西，容不得推諉。

第二、平時一般性訓練和畢業前集中強化訓練相結合。平時的一般性訓練只是一個能力的逐步積累過程，要想進一步提升還要有一個能力的提煉升華過程，這個提煉升華過程，就是在學生畢業前我們學院開展的微格教學活動。它是學生教學技能提高的點睛之筆，它可以使學生在實習教學中更好地練習使用導入技能、提問技能、解說技能、板書技能等這些實際教學活動中必須用到的基本技能。有責任的師范院校基本都開展了這項活動，它對教法課中的教學技能培訓任務進行了有效地強化。這樣做就能松緊結合，學考結合，效果很好。因為能力的取得通常需要日積月累，一個練書法的人不能一日練成書法家。但是平時慢慢地訓練，對于學時有限的學生來說是遠遠不夠的。

是學生就有畢業的時候，畢業后就要找工作，現在的學校招老師或教育局招老師都要求試講或面試，試講或面試都涉及到教學能力的考核。畢業生的教學能力好壞，對他們找工作影響極大。教學能力是有基礎知識和教學技能兩部分組成的。平時的一般性訓練積累不足以滿足畢業生找工作的需求，必須對將畢業的大學生進行教學技能的集中強化。有了平時訓練的積累，又在畢業前開展了微格教學活動，這些準畢業生的教學技能就能得到大幅度的提升，能夠滿足試講或面試的需要。

第三、單個輔導和集體訓練相結合。學生是個群體，群體中的每一個個體之間是存在差異的。這些差異的客觀存在為教師進行有差異的單個輔導提供了客觀依據。人的環境適應能力是很強的，人能從優質環境中學習很多東西，從某種意義上說人是環境的產物。創設良好環境，進行集體訓練，使學生在良好環境中更好地學習提高，這也成了老師該做的事情。例如對提問技能的訓練，老師可以在課下根據不同學生的學識、能力、性格狀況，設置不同的問題，研究出不同的提問方式。

是采用一問一答的問答法，還是開展游戲時的集體提問法。性格開朗的學生講課時用一種提問方法；性格比較含蓄的學生上臺講課時又要用另外不同方法。同樣一種提問方法，不同的人使用會有不同的效果。恰當的問題，用恰當的方法，選擇恰當的人來回答是對提問者的基本要求。當你要檢查新課預習情況、課后作業完成情況時，你又不能用這種有針對性的提問方法。這時你就要選擇隨意抽查的方式進行提問，目的在于要求學生們注意老師的要求，督促學生完成老師布置的作業，提問一個，警示一片。這種提問方式又是有技巧的，需要老師進行單獨輔導

第四、個人的努力和老師的要求相結合。常言道：師傅領進門，修行在個人。這說明了要想學會一門技術，只靠師傅的單方面努力，或者學生自己單方面的努力都是不可取的。只有把兩者有機地結合起來，才會取得最佳效果。但是，如何做才能把兩者有效結合起來呢？教師的正確引導加上學生的刻苦努力。教師的工作是傳道、授業、解惑。就當今的教育狀況來說，引導學生也應該成為教師的一項常規工作。教師在日常工作中，要在學生的學習上、技能的掌握上、心靈的發育上做好引導工作，成為學生的引路人。在教學技能的掌握上，教師要對學生的努力

篇3

三、活動目的:

通過參加此次活動，不僅能使大家更加全面地了解到我們賴以生存的地球母親所面臨的資源危機現狀，還能增強同學們的低碳綠化環保意識和時代使命感。號召同學們在以后的日常生活中，從身邊事做起，從小事做起，用自己的實際行動共同努力，保護地球母親，共建美好家園。

四、活動時間：

xx年4月20號-4月22號

五、活動地點:

舊食堂門口,排球場

六、參與人員:

石家莊經濟學院全體學生

七、前期準備:

(1)前期會議安排：

秘書處分發值班表，每部兩張，科協成員認真記下值班日期，部長通知好各部部員具體值班時間，以免影響安排。4月18號中午再次開會檢查活動準備情況。

主席介紹活動內容。

科普部部長介紹活動策劃，討論活動細節，進行活動分工。

(2)前期宣傳：

科普部將活動通知寫好并打印，活動通知包括此次活動介紹、活動目的及各二級學院所需工作。

科普部：在4月12號通知其它學院科協參與活動。每個院科協組織拍攝五張學校環境死角，附上簡單描述及改進方法，活動時由同學評出五個最值得治理的死角，將結果建議到校科協，并給與獎勵。

網宣部以宣傳板、博客、微博等形式宣傳資源科協“地球日”系列活動。

(3)場地申請及桌椅：

秘書處負責在4月13日申請活動場地、桌子，所用場地時間為4月20日08:00——19:00。

(4)活動保障：

外聯部在4月15號前外出拉贊助。

(5)用品：

外聯部科普部4月15號前購買petp板、地圖、彩筆、便利貼紙、眼罩(可去校學生會借)、盆栽、鼠標墊、鍵盤膜等所需用品。

外聯部保管物品。

科普部4月16日之前弄好投票用的紙箱子和票。

(6)拍照：

網宣部活動時拍攝有代表的圖片。

(7)場地布置：

學術部負責場地布置，包括物品擺放和衛生。

4月18號前和移動或聯通營業廳聯系借用兩個棚子(直接去營業廳)。4月20日早上09：00搬到舊食堂前并搭好。

秘書處，學術部搬桌椅桌椅的擺放，三個桌子在惠馨園五樓，全部凳子在倉庫。人員不夠時叫其他部員。

八、活動流程:

1. 外聯部，科普部4月20日上午09：30之前，將買的用品送到活動場地，由值班部長安排值班人員將圖片展板等放在合理位置。

2. 值班人員安排根據值班表，具體安排值班部長分工。棚子里的值班人員負責向學生解說，引導投票;棚子外的人負責介紹本次活動，請學生投票，主動向大家宣傳地球日活動。

3. 11;30 活動一、活動二同時進行。

值班人員將貼有圖片的宣傳板擺放在活動場地。同學經過時給同學介紹并在祝福欄上送上祝福。晚上5:30收拾物品。

下午5:30點活動結束，收拾物品。秘書處和學術部歸還桌椅外聯部歸還棚子，科普部收拾活動場地，學術部負責宣傳板、調查問卷，外聯部回收環保袋及活動用的物品。每個部負責的棚子桌椅等送回，展板等保管好。

22日上午8:30按活動說明進行活動三。

4. 網宣部整理圖片和資料發往資源學院博客和微博。

九、活動總結：

(1) 科普部25號前寫好新聞稿交予網宣部;

(2) 秘書處26號前寫好活動總結交予網宣部;

(3) 網宣部及時將活動照片以及新聞稿、活動總結上傳微博及科協博客。

(4) 外聯部負責獎品的發放。

十、活動內容詳述

活動一 圖片展示

所需物品：國家環境圖片、校園環境圖片、科協成長圖片、展覽欄

活動說明：在每個展欄的上邊寫上各自活動名稱，下邊為活動簡介;展板中部為圖片;展板下邊留出寫其他意見。本活動準備投票箱和投票紙。

活動二 心系國家

所需物品：中國地圖一張、petp板、相關圖片、展板

活動說明：外聯部在14號前買好上述物品。網宣部設計地圖。根據所買地圖畫中國地圖輪廓，并按省劃分好區域，將科普部提供的地質災害、環境污染等信息反映到地圖上，爭取各個省份的都有。活動時請同學用便利貼寫上祝福的話。展板上邊寫上活動名稱，活動簡介，活動目的;展板中間部分粘上中國地圖;展板下面留作祝福話的展示欄，請同學將祝福的話寫在便利貼上粘在展板上。

活動三 趣味運動會

活動說明：22日早上8:00每個部部長組織各自成員在排球場集合準備活動。秘書處15號通知大一各班出三名同學參加活動。

1垃圾分類：

活動時科協成員與班級同學混合(一共五十人左右)，平均分成五組。在長為約50米的場地上，每對一個賽道，跑到另一端時右手撐地，左手抓住右耳，以右手為軸轉十圈后跑回起點，將起點處的垃圾牌分成可回收和不可回收兩類。第二個人繼續，依次到最后一個人結束，最后以時間排名。分類時錯一個總時間加三十秒。根據名次給予獎勵。

2數字排序：

第一步：將參加活動的人隨機分成三組，每組15個人左右;第二步：發放標有數字的便利貼，要求大家記住序號(序號不能告訴其他人)，并在后面書寫想對地球說的話，15分鐘后回收;第三步：帶上眼罩，開始排序，活動過程中非本組成員可以插入隊伍中“搗亂”，直到正確排序為止;每組活動不能超過30分鐘。

活動四 微博

所有同學均可以參與，參與方式：拍攝資源學院科協這三天活動的照片，將照片發到各院新浪微博，并@資源科協微博。此活動貫穿于地球日系列活動中。

十一、獎品設置與分配:

微博獎品：鼠標墊、鍵盤膜 30元

有價值圖片獎勵前三名，以學院為單位，獎品為鼠標墊或者鍵盤膜;

垃圾分類獎勵前五名，每人一盆植物;

微博獎品：鼠標墊、鍵盤膜 30元

其他獎品：盆栽及其它獎品 50元

所需用品：黑色筆五支 5元

petp板(做地圖用)200元

便利貼 5元

地圖 5元

其它費用 50元

總經費：345元

地球日活動通知

資源學院學生科協為迎接第43屆“世界地球日”，將于地球日期間展開系列活動，以此呼吁大家關注人類共有的家園——地球。因為活動需要，現誠邀各兄弟學院科技組織參加圖片展示活動。

圖片要求：拍攝校園環保死角

將搜集好的圖片發到下方郵箱，每個學院至少五張，作品回收截止時間為4月18號晚8點整。

活動當天我們會將大家的作品以學院為單位在舊食堂前展示。希望大家積極參與并關注本次活動，謝謝!

篇4

負責設計倫敦一日游的線路的，是我的同事、《體壇周報》留英六年的特派記者劉川。他最終選擇了懸掛巨大五環標志的倫敦塔橋作為此行起點，在第一時間，中國體育的標志性人物和倫敦的標志性建筑因為奧運見面。

看到巨大的奧運五環，郎平的第一反應是從背包里掏出她的倫敦奧運會記者證———24年來第五次與奧運親密接觸的郎平，這次的角色，是中央電視臺女排比賽的解說嘉賓。

奧運五環五色人生

參與奧運會的五種角色袁郎平最喜歡的袁還是當年賽場上的自己

四年前，郎平率美國女排回鄉參加奧運會時，有人幫郎平總結了她參加奧運會的規律：1984年她是作為中國女排運動員，1996年作為中國女排主教練，2008年擔任美國女排主教練，每十二年，她會換一種身份在奧運會上創造一番輝煌，于是根據這個規律，大家開始期待遙遠的2020年，期待那年將滿六十歲的“鐵榔頭”的下一個奧運新角色。

郎平聽說后莞爾一笑，表示還有補充，她認為有關自己的奧運角色，確切地說還有另外三個———觀眾和記者、解說嘉賓。

從1984年至2008年的七屆奧運會，1988年、1992年和2000年郎平沒有親臨現場，前兩次因為在美國讀大學，2000年那次是因為在意大利執教，那三次，她的角色是純粹的觀眾。2004年，郎平結束意大利執教生涯前，曾受一家網站邀請到雅典觀戰，她觀看了大量自己喜歡的項目（體操、跳水和乒乓球），采訪金牌運動員。到最后，隨著中國女排一路殺入決賽，郎平的角色又發生了改變———和孫正平搭檔解說雅典奧運會女排冠軍決賽，親身見證中國女排時隔二十年再圓奧運冠軍夢。

“當運動員感覺最光榮，運動員是奧運會的最直接參與者。像我們中國女排，每一場的發揮，都是為了實現自己和國人的夢想，那種感覺是很不一樣的。”比較自己參與奧運的五種角色，郎平最喜歡的，還是28年前站在賽場上的那個自己。

“28年前的那場中美決戰，我現在還記得特別清楚：和美國隊決賽開始前，我在運動員入口處看到電視屏幕上的一個畫面，美國隊主教練塞林格和三大主力海曼、格林、克羅克特的頭像已經掛上了奧運會金牌！這當然是美國電視臺事先制作好的畫面，但我看著來氣啊，我指著屏幕對身邊的隊友說，瞧他們多想拿金牌呀，咱們得把掛在他們脖子上的金牌摘下來！”

直到今天，郎平生活中最喜歡的數字還是1984，由此不難想見那一屆奧運會在她心中的位置，“那次奧運會我們和美國隊碰了兩次，小組賽1比3輸了，決賽3比0贏了。記得小組賽輸給美國隊以后，我特別自責，被壓力壓得喘不過氣來。去吃飯，我端著盤子發呆，后來終于忍不住，哭得上氣不接下氣的。還好哭完就好了，到決賽，我的狀態特別好。決賽那天聽說有一萬多球迷去給美國隊加油，我們拿到最后一分的時候，我就感覺整個體育館里，星條旗都沒了，全場飄的都是五星紅旗。”

1996年和2008年，郎平兩次以教練身份率隊角逐奧運。這兩次，無論是執鞭中國還是美國，她都在球隊實力平平、并不被看好的情況下，帶隊爆冷闖進決賽贏得銀牌。

“現在回頭看，中美兩隊主教練都是一個角色，雖然體驗并不完全一樣。以教練的身份參與奧運，我感覺責任非常重，運動員的四年，為的是一屆奧運，她們有什么能量，作為教練我就要想盡辦法讓她們發揮出來。她們是執行者，我是她們的后盾，給她們信心，給她們克敵致勝的辦法，這是一份很費心、很有挑戰的工作。”北京奧運會，美國隊每打一場勝仗，郎平都會“抱怨”死了太多腦細胞，但從最優秀的運動員轉型成為最優秀的教練，她又很享受這種用頭腦打排球的過程。

當運動員拿了奧運金牌，做教練兩奪奧運銀牌，郎平每每都選擇激流勇退，這是因為在“鐵榔頭”看來，角色必須不斷變換、主動變換：“總在一個位置上，人會看不清自己。”

“我其實也很喜歡那三次完全當奧運看客的經歷，場上的角色經歷過了，我可以用客觀的視角去看場上的人，也更能理解這兩種角色的心態和狀態。看運動員，我帶著純欣賞的眼光，這個運動員哪里真好，哪里不夠；看教練指揮，我有學習的愿望，這個教練為什么這么換人，被動時他為什么那么調整，哪里和我的想法不一樣，哪招我覺得特棒，我能學到什么。這對我來說，是最好的學習。”

從觀眾轉變為解說嘉賓，對郎平來說跨度并不算大，但她認為挑戰還是有的：“站在技術角度，當然是輕車熟路，但現場解說嘉賓不同于在家一邊看電視直播一邊跟家人朋友聊天，坐在直播臺上我就成了傳播者，我必須要控制自己的情緒。興奮的時候，不開心的時候，感覺特別別扭的時候，我都要選擇合適的方式把我的想法傳達給觀眾才行。”

聊到這些，郎平是想起了八年前的雅典奧運會上，在中國女排那場經典的大逆轉直播到最后，她幾乎已經控制不住自己的情緒，就想大聲喊兩句給中國女排加油。考慮到正在現場直播，她只好用踹腳下的桌子腿兒來發泄：“那一分再拿不下來，我就被要憋死了，我們的轉播臺估計也要被我踹塌了。現場信號一切我馬上就跟孫正平老師說，下回再也不上當了，再也不來解說了。”

八年過去，郎平又興致勃勃地坐到了央視直播席上，而且還是說女排。孫正平見到她，笑稱她又上當了，郎平也樂了：“咱們希望中國女排一路順利啊，要是打進決賽，您一定得給我準備一個結實點的桌子……”

從鐵榔頭到金話筒

郎平至今仍對當年宋世雄送給她鐵榔頭這個愛稱野耿耿于懷冶

路過倫敦大本鐘，看到路邊有家奧運紀念品店，郎平一頭鉆了進去，說急著買樣東西。

幾分鐘后，她晃著手里有奧運標志的本子就出來了，連她的女兒白浪都沒搞清，媽媽為什么對這么個貌不驚人的本子情有獨鐘。

“你們以為我這回來倫敦是純玩的啊，解說嘉賓可沒那么好當，我去采訪，人家說什么我得記記吧，我還得準備一些東西，要不到時候說什么啊？還有一局下來我說有多少分進攻，多少分攔網，什么戰術，也不能張嘴就來啊。”郎平跟女兒“逗貧”。

“可是媽媽你有那么多本子，為什么用個那么難看的？”浪浪還是不能理解。

“用這個我有感覺，說明我是在2012年的倫敦奧運會，以后有什么需要，找也好找。”當時在場的人里，郎平年紀最大，但說起奧運時的那份熱情，她比我們任何一個人都更高。

一路逛著，她還嘗試著跟自己昔日弟子、現擔任中國女排助理教練的賴亞文聯絡：“明天我想去看看中國女排的訓練，我需要做功課，了解更多的情況。”

作為奧運解說嘉賓的郎平，漸漸入戲了。

“你們知道現在這個工作讓我想起了誰？”走累了，坐在泰晤士河畔喝下午茶，郎導突然這么問。

我們一頭霧水，不知郎導這一揮手是想指向哪里。不過看來她也不是真想考我們，嚴格來說這是個設問句，看我們答不出，她便更有興致自問自答：

“我想起了宋世雄老師，第一個叫我‘鐵榔頭’的宋老師。宋老師見證了我們中國女排五連冠的全過程，他解說我們比賽那些年，經常到我們球隊里來，看我們訓練，了解我們的生活，甚至我們賽前準備會他也來聽，積累了很多東西，工作做得非常細致深入。正是因為平時功課做得足，到比賽時宋老師才能有那么專業、那么到位的解說，我們訓練中的那些細節，要不是宋老師講出來讓全國人民記住了，我們可能就都忘了。”

郎平形容宋世雄當年那飽蘸深情解說女排比賽的洪亮聲音像一首懷舊的經典老歌，從旋律一響起就令人激動，令人感慨，“不過宋老師一直欠我一頓飯，因為他老人家沒跟我商量就叫我‘鐵榔頭’。后來比賽以后走到大街上，人家都叫我‘鐵榔頭’，嚇我一跳，一看報紙一夜之間也都這么稱呼我了，我再一問才知道是宋老師給我起的‘愛稱’。說起來這宋老師實在太厲害了，送我這么一個愛稱，三十年了全國人民還都記著呢。可是你說管一個女孩子叫‘鐵榔頭’，是不是感覺太強硬了。”

“那宋老師怎么說？”

“他嘿嘿笑唄，說就是個形容詞，說明我扣球很有力量，后來大家叫著叫著，我也習慣了。”今年52歲的郎平和“鐵榔頭”的愛稱相伴至少30年了，不過只要和宋老師見面，郎平總會提起那頓因“鐵榔頭”欠下的飯局。

中國女排從五連冠到黃金一代，再到后北京奧運時代，三十年間，央視的排球解說員更新了三代，宋世雄之后是孫正平，孫正平退休后，洪剛接下了接力棒。

“2010年廣州亞運會，央視又請我出任女排決賽的解說嘉賓，看到坐在我旁邊的解說員變成了更年輕的洪剛，感覺時間過得真快。”那是倫敦奧運會前郎平解說的最重要一場女排比賽，中國女排先輸后贏，在亞運會上重演了2004年雅典奧運會上大逆轉好戲。

有球迷總結出這樣的規律：近年來郎平兩次解說中國女排的關鍵比賽，結局都是先苦后甜的狂喜。2012年在倫敦，或許郎平會繼續以解說嘉賓的身份為中國女排的奧運之旅保駕護航，再上演一次驚天逆轉的驚喜。

姚明很聰明劉翔不做作

郎平和三位后輩體育巨星袁姚明堯劉翔和孫楊袁都有不淺的緣分

今夏的倫敦之行，除了女兒白浪，郎平還有一個“小伴兒”———姚明。

同為央視轉播嘉賓的姚明和郎平同機飛抵英國，飛機上兩個人就約好有空同游倫敦，最好還能一起吃上幾頓中國菜。

“姚明我是看著他長大的，我1995年在中國女排當主教練時，經常會在訓練局大院里見到他。說起來我跟姚明的媽媽也很熟，1978年亞運會，我們一起去的曼谷，不過那時候我是女排的小隊員，姚媽媽是女籃的老隊員了。后來姚明去美國打球，只要到洛杉磯，只要我在，他都要留球票給我，我一定會去現場，然后比賽之后大家一起吃個飯，聚一聚。”

轉眼十幾年過去了，其間兩個人的人生坐標不斷變化，不過2012這個夏天，在倫敦，同為奧運會中國軍團解說嘉賓的兩人有了最長時間的相聚。

“我也不算太高嘛！”奧運開幕這天，郎平和姚明———中國體育兩代偶像一同參加央視一檔節目的錄制，化妝間里，兩人拍了一張合影，郎平發了這樣一條微博，引來眾多網友圍觀。

“我挺喜歡跟姚明聊天的。你別看他個子那么大，心思很細的，很聰明，文化水平很高。這兩天我們聊英國文化，聊點歷史，聊得特開心。不過他跟我聊電子游戲，我就不行了，這是年輕人的東西，我肯定OUT了！”

篇5

一、展示過程，新舊銜接

英語知識注重教學的連續性、系統性，教師應利用學生現有的知識儲備，發揮微課在英語教學中承上啟下、新舊銜接的重要作用，在回顧舊知識的同時展示新知識，這樣才能構建科學嚴謹的教學結構。對此，在正式開展新知識教學前，教師可以利用幾分鐘的微課時間對上節課的知識重點進行選擇性的回顧、技巧性的展示，對零散的單詞、短語、句型進行整理，開展由點及面的英語教學。

以“You should brush your teeth twice a day”為例，本節課的教學重點之一為“should，shouldn’t”的句型結構，學生在之前的學習中已經掌握了“can＼ can’t”、“could＼couldn’t”的句型用法，對于這種句型有一個初步的認知。在教學中，為了讓學生能夠形成自主的知識回顧，我專門拍攝了“should和could”的微課視頻，通過 “My sister likes to listen to CDs. She often plays her CDs too loud. What should I do？”、“Could I come to see you tomorrow？”等例句，展示句型演變、發展的整個過程，讓學生課下觀看、自我總結，對新舊知識進行比對學習，形成一個完整的知識系統。經過預先展示與提前總結，學生都認識到“should”多表示“應該”以及建議的提供，且可以用于第一人稱或者是第三人稱的疑問句中，在疑問句中與“could”可以通用。我在微課錄制中插入了一些趣味性的溝通片段，提高了句型展示的實用性，在課堂上也讓學生進行現場模擬，把握兩種句型的應用方法、運用范圍。

二、豐富儲備，自主預習

微課教學可以將英語學習中的重難點整理成視頻片段，通過豐富的知識儲備實現學生的自主預習，避免在課堂上將知識一股腦地全盤拖出，使學生產生畏學的情況。對此，教師在錄制微課的過程中，既要控制視頻的時間，將其控制在五分鐘到十分鐘之內，防止出現視頻過短、知識表述不清的現象，同時也應該避免視頻過長的現象出現，防止學生產生抗拒心理。教師應該靈活設計微課的內容，保證視頻中知識的豐富性、針對性，提高學生的預習興趣。

以“When is your birthday？”的教學為例，本節課的教學涵蓋了birthdays、dates等多個方面的教學內容，需要學生能夠熟練掌握英語日期的用法。因此在設計微課的過程中，我讓學生協助錄制：不同的學生進行以“birthday”為主題的對話，手里舉著紙板，突出本節課學習的重點，我將本節課涉及的學習內容進行整合，突出了重難點；另外，我還在微課的最后布置了制作身份卡的任務，讓學生自己圍繞著“name，age”以及出生的地點、日期制作成簡單的身份卡，為課堂教學做好充足的準備。在正式教學之前，我將微課視頻導入班級群分享中，讓學生在課前自己整理、自主預習，對本節課的教學內容有一個大概的認識，事先儲備好必要的單詞、句型。通過這一微課預習與身份卡的制作，學生學習的積極性、主動性被調動，在課堂上能夠根據身份卡回答教師提出的問題。

三、生動描述，理解語法

語法是英語學習的基礎，也是初中英語教學的重點，但是語法相對于聽、說、讀，在學習上較為枯燥，尤其是復雜繁瑣的練習，容易讓學生產生厭學情緒。而微課教學模式能夠圍繞著語法中某一個知識點展開深入教學，具有主題突出、內容具體、針對性強等多個方面的特征。對此，教師應該根據具體的語法知識選擇微課制作的方式：可以對語法知識進行全面講解，推進教學活動的開展；可以突出教學的重點難點，逐一攻破語法學習難關；可以對知識點進行假設分析，開展解題推理型的語法講解。

例如在學習冠詞的過程中，我在微課錄制中，先介紹了英語與漢語在冠詞使用上的區別，向學生展示了如何正確使用a、an、the等不同冠~的用法，并引入了部分實際應用的案例，讓學生自己進行總結歸納，提高了微課運用的實際性。隨后，我列舉了冠詞使用的錯誤例子：“While there is a life there is hope”、“A enterprise produces a kind of product”、“You may use knife to cut it”，讓學生自己在課下進行推理，總結為什么會出現這些錯誤，應該如何對這些例子進行糾正。這種微課的錄制將講解說明型、解題推理型這兩種方法巧妙結合在一起，使得學生既能夠把握冠詞使用理論，也能夠自己嘗試解決問題。在學生基本上掌握冠詞的用法以后，我在課堂上設置了漢譯英等不同的難題，為學生深入理解語法提供了多種方式。

四、即時交流，有效互動

微課的運用為英語課堂教學預留了更多互動交流的時間，打破了傳統課堂的拘束，讓英語教學變得更具有情趣與朝氣。對此，教師既應該豐富微課的內容，也應該明確教學的主題，讓學生的思維有著明確的發展方向，在此過程中加強師生、生生之間的溝通協作。另外，教師應該在微課中布置一些具有趣味性、探索性的問題，引導學生在層層相應、環環相扣的任務中尋得蛛絲馬跡，發揮共同探究、取長補短的重要作用，讓每個學生都能獲得長足的發展。最后，教師應該關注每個學生認知思維與靈感的成長，做一個收集學生意見、肯定學生成長的傾聽者。

以“Let‘s celebrate”的教學為例，在正式錄制微課之前，我就搜集了不同國家在holidays和festivals上的慶祝方式，通過微課的方式進行了整合展示。例如在Spring Festival習俗的展示上，我就特別插入了BBC等外媒拍攝的紀錄片，讓學生結合實際進行比對，看看外國人眼中的中國節日是怎樣慶祝的。這種豐富性的微課視頻調動了每個學生的興趣，很多學生圍繞著節日展開了生動的討論，闡述了自己了解的節日習俗與對中國傳統文化習俗的看法，讓枯燥的英語課堂變得有趣精彩。在實際討論中，我鼓勵每個學生暢談自己的看法、說出自己的疑問，加深了微課教學的深入性。

五、拓展延伸，個性作業

拓展延伸是在原有教學的基礎上豐富教學內容、調動學生拓展思維，打破英語課堂教學的局限，增強學生的英語實踐應用能力。因此，在英語教學中，教師應該利用信息技術的便利性，讓每個學生都能參與到微課錄制、自主學習的過程中，主動搜集各類材料、整理學習的思維，滿足個性化的英語學習需求。另外，教師應該給予學生充分的想象空間，鼓勵學生從自己的認識入手，再結合教師的總結、時事與熱點的融入打造靈動的英語課堂。

以“Can you sing an English song？”的教學為例，每個學生都有自己喜歡的英語歌曲，教師不能強制學生學習某一首歌曲，強加自己的審美觀念。對此，我在教學中先以微課視頻為引，展示了鄉村音樂、R&B、blues、朋克、流行音樂等不同英語歌曲作品，展示了英語歌曲的魅力，充分調動了學生的學習興趣。隨后，我給予學生充分的時間，以小組或者是個人的形式，錄制屬于自己的“微視頻”。學生結合自己的審美趣味，采取了合唱、串燒或者是個唱的方式，演唱了Taylor Swift、Adele等人的作品。這種微視頻的錄制讓每個學生都有了參與的機會，同時英語歌曲的學唱也讓學生在錄制的過程中有了學習英語的機會，為開展拓展性的英語教學打下了良好的基礎。在此基礎上，我又引入“ability and inability”等相關教學內容，讓拓展教學與教學目標緊密結合在一起。

總而言之，在初中英語教學的過程中，教師應該打破傳統教學模式的拘束，充分\用微課等先進的教學方法與輔助工具，發揮微課在內容集中、主題明確等方面的優勢，開展生動高效的英語教學。對此，教師應該在明確教學目標的基礎上，充分分析教學的主要內容，掌握教學的重難點，靈活設計微課的內容，巧妙設置教學的環節，調動學生學習的主動性、能動性，將英語教學落實到實處，提高教學的整體水平。

篇6

會展服務禮儀與禮儀有著密切的關系。禮儀是會展服務禮儀的基礎和內容。會展服務禮儀是禮儀在服務過程中的具體運用，是禮儀的一種特殊形式，是體現會展服務的具體過程和手段，使無形的服務有形化、規范化、系統化。會展服務禮儀的實際內涵是主辦方或承辦方在會展前的策劃和準備、會展期間的實施以及會展后續服務過程中展現出的一種行為規范。

在會展活動過程中一系列的禮儀服務。包括展前展中展后三部分中一個會展人員所要提供的禮儀服務。就是會前的準備，會中的接待服務，會后的整理。舉個例子，展會開始時，開幕式的舉行，參展商的接待，記者媒體的接待等都需要會展人員的禮儀服務。

會展服務人員形象禮儀

在整體形象、待人禮貌、解說技巧等三個主要方面，參展單位尤其要予以特別的重視。

一、塑造整體形象。在一般情況下，要求在展位上工作的人員應當統一著裝。在大型的展覽會上，參展單位若安排專人迎送賓客時，則最好請其自穿色彩鮮艷的單色旗袍，并胸被寫有參展單位或其主打展品名稱的大紅色綬帶。全體工作人員皆應在左胸佩戴寫明本人單位、職務、姓名的胸卡，禮儀小姐可例外。按照慣例，工作人員不應佩戴首飾，男士應當剃須，女士則最好化淡妝。

二、要時時注意待人禮貌。參展單位的工作人員都必須真正地意識到觀眾是自己的上帝，為其熱情而竭誠地服務則是自己的天職。展覽一旦正式開始，全體參展單位的工作人員即應各就各位，站立迎賓。不允許遲到、早退，無故脫崗、東游西逛，更不允許在觀眾到來之時坐、臥不起，怠慢對方。

當觀眾走近自己的展位時，不管對方是否向自己打了招呼，工作人員都要面含微笑，主動地向對方說：您好!歡迎光臨!隨后，還應面向對方，稍許欠身，伸出右手，掌心向上，指尖直指展臺，并告知對方：請您參觀。當觀眾離去時，工作人員應當真誠地向對方欠身施禮，并道以謝謝光臨，或是再見!

三、要善于運用解說技巧。在實事求是的前提下，要注意對其揚長避短，強調人無我有之處。在必要時，還可邀請觀眾親自動手操作，或由工作人員為其進行現場示范。不過，爭搶、尾隨觀眾兜售展品，弄虛作假，或是強行向觀眾推介展品，則不可取。

會展服務儀態禮儀與訓練

儀態指一個人在他的行為過程當中的姿勢和風度。會展場所，服務人員的儀態體現的是廠家的風范，如何走，如何站，如何正確運用手勢等都需要有所規范。以下是對會展服務人員儀態的規范與訓練要領，通過學習幫您提升會展服務質量。

走姿：如風一樣的輕盈

基本要領：

上身挺直。

走動中肩部不要搖晃。

小腿挺直，腳后跟先著地，切忌膝部力量過松，造成身體上下顛動。

兩手輕握拳，兩臂隨步伐有節奏的在兩側輕輕擺動，下頜微微后收，視線平視，不東張西望。

按照自己的步伐有節奏的前行。步度前腳腳跟于后腳腳尖的距是一至一個半的腳長。步位兩腳順著一條真線前進。

站姿：如松一樣的挺拔

基本要領：

兩腳跟相靠，腳尖分開45度至60度。

兩腿并攏立直，身體重心放在兩腳上。

腰背挺拔。

收腹挺胸、抬頭、脖頸挺直。

雙目向前平視，微笑，微收下頜。

手勢：引導時會用到手勢

基本要領：

在領路和引方向時要注意手指自然并攏

掌心向上，以肘關節為支點

指示目標，不能以食指來指指點點

領路時應與顧客保持2~3步的距離，領路員應在客人右前方2~3步，到拐角處稍做停留，等待客人。

表情：目光和表情

基本要領：

目光：放松精神，把自己的目光放虛些，不要聚集在對方的某個部位，而是好像籠罩在對面的整個人。

嘴：微笑不露牙齒，嘴角的兩端略起，發自內心，自然坦誠，切不可假笑。

會展服務內容介紹：

對會展服務流程的了解也很重要，掌握細節，才能使服務做的更到位，更容易留住客戶。

會前準備：

需要有專人協助客戶實地考察工作。包含吃、住、行、游、購、娛。

及時準確提供機票、火車票、酒店信息。

代訂會所需的音響、燈光、攝影等設備。

提供平面立體、AV設計。

會中服務：

提供專業外語翻譯,攝像,禮儀公關和文秘服務。

免費提供經驗豐富的接待人員全天協助會務工作。

會議期間可為VIP客人提供特殊照顧和服務。

向參會人員提供全市范圍內機場、火車站接送服務。

提供會議期間以后勤保障工作和外圍的協調服務。

會后總結：

篇7

一、在實踐中推進微課教學

2014年秋季開學起，筆者開始嘗試將微課引進教學實踐中，但主要是作為探索翻轉課堂活動的輔助資料來使用的。微課使用初期，尤其是對于帶班多的學科老師來講，大大減少了重復講解的負擔，利于開展合作探究、檢測提高等高階層學習活動，學生也比較歡迎這種新的教學方式。受此鼓勵，筆者利用假期，采用自己制作和收集網絡資源等方式，建成了一個學期的微課體系。在此基礎上，制定了一個系統的微課教學計劃。2015年秋季開學，在高二年級一個班里系統地推行微課教學實踐，主要用于學生的課前自主學習和課后復習。并就微課教學效果，在學生中開展了多次調查。以期能通過教學實踐和調查數據，為進一步改進微課教學提供有價值的參考。

二、制約微課學習效果的幾個因素

通過調查，筆者發現學生利用微課開展自主學習，其學習效率其實并不高，這是一個不容回避的現實，這似乎與社會上不斷涌起的微課熱不太協調。從筆者的調查結果來看，學生利用微課開展自主學習時，主要在學習觀念、自帶設備、觀看微課行為、微課質量以及有效監督等方面存在問題，嚴重制約了微課教學效果的實現。

1.有待更新的學習理念

筆者所執教的學校地處西北地區，即便作為省會城市，學生還是沒有切實感受到當前信息技術發展對學校教育所帶來的巨大沖擊。絕大部分學生仍習慣于課堂上聽老師講解知識，下課后利用習題鞏固所學的傳統教學模式。這種傳統的教學模式，在應試教育的前提下，比較容易出成績。但學生更容易養成被動學習習慣，缺乏自主探究意識，更缺乏發現問題、動手解決問題的能力以及合作學習能力。事實上，在微課推進的初期，筆者也曾擔心學生自主學習微課的效果不好，存在不由自主在課堂上將視頻內容重新講解的現象，而不是對教學內容的拓展與延伸，不是引導學生進行更深層次的學習。因此，長期以來形成的被動學習習慣加上老師教學策略的不當，造成很多學生對自己的自主學習能力不夠自信，對微課學習效果不放心。從而使得部分學生不但不重視微課學習，反而更寄希望于老師能在課堂上再講解或課后輔導，這嚴重制約著微課教學效果的最大化。在信息技術迅速發展對教育產生巨大推動的今天，這種傳統的學習觀念和學習方法，已經不再適應時代和社會發展了。

2.微課缺乏吸引力

受課件制作的影響，很多老師認為微課只是課堂教學的輔助資源，而沒有看到微課更深層次的應用意義。因此在制作微課的時候，沒有考慮到數字化學習情境對微課設計及講解人性化方面的訴求。筆者在收集網絡視頻資源的時候，就發現部分教師將微課制作成了課堂教學環節的視頻切片，缺乏問題指向性；有的甚至將一節40分鐘的課濃縮在10分鐘內講完，沒有明確的知識側重點。有的微課只是PPT加配音的形式，畫面粗糙，講解的語調平淡，甚至是照本宣科，使人沒有耐心看完。大多數微課缺乏交互性，不能有效激發學生學習的興趣。微課缺乏吸引力，這也是制約微課學習效果的重要因素。

3.觀看微課的設備缺陷

學校里學生的自帶設備，以手機為主，極少數同學擁有ipad。對于學生在校園中自帶手機、ipad等電子設備的現象，目前爭論比較多。部分家長出于對學生手機使用無法有效監管的考慮，干脆拒絕讓學生攜帶電子設備。有些學校管理者，也對學生使用電子設備采取抵制態度，甚至采取過發現后沒收等極端的方式，限制學生使用自帶設備。而微課的出現，是適應現代快節奏的社會生活，具有移動學習、碎片化學習的特征。要開展微課教學，就需要有相應的自帶設備與之搭配。學生沒有自帶設備，自然沒法及時觀看老師提供的視頻；即使部分學生有手機，大多也屬于只可以打電話、發短信的低配置機型。再者，由于受到學校網絡環境的影響，視頻公布后，學生無論是在線觀看微課，還是下載微課，都會花費不少的流量資費。為推進信息技術與課堂教學的深度融合，學校對校園網進行了改造，開放了學校公共Wifi，但也由于種種原因，無法為學生開展微課學習提供強有力的技術支撐。

4.缺乏有效的監督

經過一段時間的試驗，我發現即使解決了設備問題，部分學生依然不能通過微課很好地理解教學重、難點，一個原因是在一個較短的時間內，學生沒有形成用微課開展自主學習的習慣；另一個主要原因是在觀看微課時缺乏有效的過程監督。受學生自帶設備的制約，微課絕大多時候是放在班級多媒體設施上進行集中觀看。這里存在一個最大的問題是不好協調集體看微課的時間。晚自習時候，學生有大量的作業要完成，即使集體觀看微課，部分學生也是心不在焉，更不要說充分運用心智思考。甚至部分學生因為作業太多而放棄了觀看微課。微課學習的效果也是可想而知。

5.不能提取有效的微課信息

幫助學生如何高效地從微課中獲取有效信息，完成對知識點的初步學習，是當下使用微課的關鍵所在。在將微課引進教學實踐的初期，筆者就發現一個問題：按理說，已經將教學內容中的重點、難點知識制作成了微課，發放給學生觀看了，基礎知識學生也應該有所了解。但是在課堂拓展延伸的教學中，還有很多學生對基礎知識一問三不知。對此，筆者有段時間非常苦惱，就對學生觀看微課的過程進行了仔細觀察。

在學生觀看微課的行為中，筆者發現學生在微課學習階段，大致有以下幾種表現：（1）看熱鬧型。觀看微課不專心，在微課播放的同時做其他事情。（2）眼高手低型。兩眼緊盯著視頻畫面認真觀看，但沒有做記錄的意識。這種學生幾乎只有在平時上課時，除非有老師提醒才會動手做筆記。（3）手忙腳亂型。看視頻的時候，手下在匆忙做筆記，但記的都是細枝末節的東西，甚至因為記筆記而耽誤了需要認真聽才能理解的知識內涵。（4）行動遲緩型。每看一個視頻畫面就暫停，然后記載整個頁面上的文字，而不區分重點。（5）有的放矢型。先看一遍視頻，在第二遍觀看時，有選擇地進行記錄。

這五種學習行為中，只有第（5）種有的放矢型是最有效果的微課學習方式。這類學生在觀看微視頻時候，能集中精力思考正在解說的課程知識內涵。但這種情況多發生在個人看視頻時候，且這種情況，僅發生在極少數學生的身上。前四種學習方式，又恰恰是大多數學生的學習表現，以此觀之，微課的學習效果是可想而知的。

三、如何才能實現有效觀看微課

1.多渠道宣傳推動觀念更新

伴隨著網路技術的進步以及智能移動設備的普及，“互聯網+”開始影響到社會生活的方方面面，毫無疑問“互聯網+教育”也將是教育改革的重要內容。學校可以通過校園網、文化長廊等宣傳櫥窗，甚至參觀科技展覽等多渠道方式，向學生展示、宣傳互聯網時代信息技術給教育領域所帶來的巨大影響。老師也可以利用手機微信群、QQ群等學生最易接受的方式，進行微課的傳播，鼓勵學生借助現有的設備，積極開展自主學習。多渠道宣傳，可以幫助學生擺脫依賴老師才能學習的習慣，逐漸樹立起利用信息技術開展有效學習的意識。觀念一旦發生根本轉變，學生對微課的重視程度將會有效改善，微課學習效果定會有大的提高。

2.精心制作微課

提高微課學習的效果，首要的一個條件，就是要給學生提供高質量的微課。這就要求教師要提高微課的質量。微課的視覺效果、互動性、時間長度等對學生的學習效果有重要的影響。微課可以由教師親自錄制，也可以采用網上優秀的微課資源。一般首選教師自行錄制的微課，因為教師也可以根據學生的實際情況對教學內容進行針對性的講解。但一節優質微課，最根本的地方在于老師對課程有獨到的理解，能根據課程的內在邏輯關系和學生的實際需要，確定好每一節微課的核心知識點，能深入淺出地講解清楚。輔助以生動的畫面，抑揚頓挫和變化靈活的聲音語調，才能抓住學生的注意力。在此，筆者結合自己的微課制作經驗，推薦幾個微課制作工具：如Camtasia Studio（簡稱“CS”）具有強大的后期編輯功能，Explain Everything（簡稱“EE”）是平板微課制作的首選軟件，Video Scribe（簡稱“VS”）能制作手繪效果，Pow Toon（簡稱“炮筒”）能制作出精美的動畫效果，Story Line是制作交互式微課的首選軟件。另外，昵圖網、懶人圖庫等素材網站，可以提供大量的圖片，讓你的微課在視覺效果上更具吸引力。

3.實現觀看微課

針對如何觀看微課的問題，我先后試驗過兩種方案：A方案：教室內集體觀看。發給課代表一個專用U盤，從教師電腦上將視頻拷貝，存放在教室電腦上，晚自習時全班學生在教室多媒體大屏幕上集體看。短期來講，這種方式可行。但是長期來看，首先是不符合翻轉課堂所倡導的個性化學習理念的。另外，其他學科的老師對此做法也頗有微詞。B方案：個人手機隨時看。老師把微課視頻放在QQ群的文件共享里，讓學生把視頻下載到手機上，在學生自己認為合適的時間，進行觀看視頻的學習。這里需要解決學生手機的流量問題：自己在電腦上安裝簡易的無線Wifi。先將視頻下載到教師手機上，課間時候通過手機上的視頻快傳軟件（推薦“快牙”軟件），將視頻傳遞給歷史課代表。然后更多的學生可以拿著自己的手機，從歷史課代表處獲得學習視頻，而不需要花費移動數據流量，學生比較喜歡這種方式。

4.針對性改進微課學習方式

在前文中，筆者曾就學生觀看微課學習行為進行了歸類，在此，提一些個人的建議：（1）“看熱鬧型”，這類學生存在的問題是對微課的作用認識不到位，對老師重復微課內容有期待，也就是對自己的學習能力不自信，對老師講課存在依賴心理。（2）眼高手低型。對于這種學生，老師有必要提醒他們注意，單靠耳朵聽和眼睛看視頻是不夠的，因為學了新知識之后，人有一個遺忘的規律。（3）“手忙腳亂型”和“行動遲緩”型學生，老師應主動指導學生改進記筆記的方法。提醒學生，認真聽講，在理解知識內涵的基礎上再記筆記（關鍵詞），效果會更好。更不能無限期地延長微課學習時間。而“有的放矢型”無疑是最有效果的一種方式，老師應適時邀請這些學生向班級同學介紹自己的微課學習方法，從而帶動其他學生的微課學習方式的改變。先看一遍視頻，第二遍觀看時，有選擇地進行記錄。這類學生在觀看微視頻時候，能集中精力思考正在解說的課程知識內涵。這種情況多發生在個人看視頻時候，且這種情況，僅發生在極少數學生的身上。

5.搭配以輔助資料

針對學生看微課視頻的五種典型現象，我為學生準備了跟視頻資料配合的《視頻內容記錄單》。除了填寫班級、姓名等基本信息外，重點要求記錄“視頻名稱”“觀看時間”“視頻關鍵內容記錄”等。并對“微課關鍵內容記錄”做了簡單提示：小標題、關鍵詞、知識結構圖、有顏色的字體、畫線內容、總結性詞句。這樣學生觀看視頻時，會提高注意力，同時記錄有效信息時有所側重，不會陷入漫無目的的尷尬。第二天上課之前，在老師帶領下，學生要對所看過的視頻內容進行簡單回顧。或直接提問視頻的主要內容，或通過回答跟視頻有關的小問題，幫助大家理解視頻的主要內容。甚至還可以通過曬記錄單的形式，實現有效觀看微課的目的。

以上思考均來自微課教學的實踐，希望能為推動信息技術與課堂教學的深度融合提供一點有效借鑒。不妥之處，希望能得到專家的指點。

參考文獻：

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二、業務練兵和培訓方面

1、重視培訓學習。積極參加外部的商務禮儀培訓、外事培訓，并定期邀請相關專業人員演講培訓，攥寫學習筆記及心得體會，掌握最新商務禮儀知識，對個人形象、接待禮儀、會議禮儀以及國際慣例等知識進行學習，鞏固理論基礎，進一步規范日常股份公司公務接待與外事活動。

2、關注公司業務。加強與各參觀單位的聯系溝通，掌握各單位現場情況，熟悉煤炭、雜貨、油品等各或類的裝卸流程，不斷完善接待解說相關背景材料，為接待領導來港視察、調研做好充分準備。

3、提升自我素質。通過電視、網絡、報紙等多種渠道關注國、省、市對外事辦理流程及出入境審批的最新要求，了解最新外事相關規定，結合股份公司實際做好出入境手續的辦理工作，不斷提高外事服務水平。同時，全面掌握港城市情市貌、歷史地理、人文哲學、城市經濟社會發展概況、餐飲特色等知識，寓企業文化于接待細節，做到接待水平與個人素質的共同進步。

三、制度建設方面

1、密切關注2017年中辦、國辦、省國資委以及集團對公務接待、外事辦理、出入境管理等工作的最新要求，及時按照新要求對公務接待管理規定等制度進行修改完善，并組織科內學習，加強部門內部工作經驗溝通。

2、通過學習培訓、業務調研等方式，積極學習全國各港口、上下游企業在公務接待方面的優點，不斷完善股份公司公務接待相關制度，促進接待水平進一步提升。

四、調研方面

1、積極參加外部調研。密切關注與全國各港口上下游兄弟單位之間的聯系，就如何在當前經濟與生產形勢下做好公務接待工作進行交流，積極聽取對方意見與建議，取長補短，完善公司公務接待服務管理體系。

2、定期到股份公司下屬各分子公司進行調研。了解個單位生產組織、日常接待，特別是暑期保障任務方面的情況，聽取各單位對股份公司接待任務的意見和建議，積極總結調研成果，認真撰寫報告并存檔，以備之后查閱參考，進一步完善接待程序，提高工作效率。

五、精細化管理方面

篇9

秘書處部以協助系團總支、學生會主席團處理學生會日常事務為工作的中心，協調各部門的關系，促進本學期學生會各項工作的順利開展。

1.利用網絡新媒體向學生會干事、副部及部長發送會議通知；安排人員做好會議考勤及會議記錄工作；協助主席團，做好每次大型活動前的準備工作。

2.與網絡宣傳部密切配合，及時對學院、系舉辦的大型活動及時報道并共同維護、實時更新系微信公眾號內容。

3.對相關文件進行管理、存檔；督促學生會各部上交工作策劃、總結，并做好活動的策劃及總結的存檔工作。

4.做好活動經費的預算、支出、收入登記工作；協助主席團調配人手，傳達通知，撰寫有關文案。

5.從黨建與作風建設、宣傳思想與精神文明建設，師資隊伍建設、科研工作等方面完成五四團總支考核工作。

二、工作回顧

1.“迎新杯”籃球賽

在2018年10月11日至26日期間，汽車工程系開展迎新杯籃球賽活動，我部主要負責協調組織各部門工作，準備比賽所需物品，及時下發通知，維持賽場秩序等。此次運動會，我部較好的完成了任務。在運動會開始之前確認學生會各部門工作信息，利用群聊及時傳達重要消息，協調學生會各部門做好賽前的準備工作。我部與體育部合作，提前置備比賽物資、制定文字表格（秩序冊，解說詞等）、及時記錄我院來稿信息、賽程信息。運動會結束后，我部安排人員清點賽后物品，及時將相關物品存入倉庫等。在工作期間我部也存在許多不足，比賽用品準備不充分、觀賽人員入場耗費時間較多、退場散漫等，我部會吸取經驗，以嚴謹的態度腳踏實地地走下去。

 2.元旦晚會

2018年12月21日，我系“璀璨汽車夢·相約再啟航”元旦聯歡會圓滿落下帷幕。在此次演出籌備過程中，我部與其他各個部門合作，參與了眾多節目的演出。我部在本次活動的準備工作中也竭盡全力，攜手文藝部積極準備節目和排練策劃，完成了活動舞臺的設計工作，并在活動當天將舞臺布置好，遇到突況也能從容應對。我部在活動開始前將領導老師們帶領到各自的位置上，保證了入場秩序。我部還積極參與場務工作，保證整場活動的順利進行，完成了主席團交給我部的工作。我部在此次活動中也存在不足，例如未曾注意細節，忽略了評委桌椅的清潔和物品的準備等。我部會吸取教訓，往后會更加嚴謹的完成任務。

三、經驗總結

每一次工作都是一個新的起點，每一次的經驗與教訓都成為了秘書處前行的動力。我們有很多經驗與收獲，現總結如下：

1.秘書處的工作效率得到提高，工作分配更加合理，做事不拖拉。

2.本學期通過整理學生會各部門工作計劃、工作總結、活動策劃等，秘書處人員認識到了細節的重要性，更加認真細致的對待以后的工作。

3.在整理團總支學生會各部文件、材料的過程中，秘書處強化了word、excel、ppt等辦公軟件的應用，提高了我部成員的工作技能。

四、不足之處

秘書處也存在一些不足，現總結如下，我們會努力改正，不斷進步。

1.秘書處各個成員之間聯系不夠密切，工作進程交流過少。每個人所掌握的材料共享不夠，導致部門急用某些材料的時候，不能第一時間獲得。

2.部員向部長匯報工作進程不及時不主動。有時部長會不知道干事們的工作是否完成，很難進行下一步安排。

3.部門干事的主動性還不夠。一些工作需要在部長的提醒下才開展，不能做到提前準備、提前進入工作。

4.工作思想沒有得以開放，創新精神不夠，工作思路和方法有待進一步提高。

雖然站在了本學期的末班車上，但秘書處依然在奮斗中前行。展望新的一年，相信我們秘書處的工作會做的越來越好。學生會這個大家庭也會團結起來，共同創造汽車工程系明天的輝煌。

2019—2020學年第一學期工作部署

一學期學生會工作的即將結束，不僅僅需要的是總結與反省，還需要的是對未來的展望，以更好的姿態進行下一學期工作的開展。在新的學年里，為了更好的完成秘書處工作，提高工作效率，秘書處對2019年新學期的工作做出如下計劃：

一、工作計劃

1、開新學期第一次例會，總結上學期的工作，布置本學期的工作。

2、做好學生會各部門之間的協調工作，認真及時的做到上傳下達，左右疏通，發揮好良好橋梁紐帶作用，使各部門之間建立良好的工作交流，方便工作順利進行。

3、及時督促宿管部、衛生部、紀律部、體育部按時上交每周及每月周評、月評，并由秘書處匯總后上報團總支，并使其公開化，使系老師以同學及時了解到學生會各項工作的開展。

4、秘書處每周將定時開一次例會，對一周的工作進行總結并對下一周工作進行部署，秘書處將負責整理檔案以及各會議記錄。

二、工作要求

1、首先將秉持著秘書處傳統的嚴謹踏實的工作作風與工作態度，全力配合與支持團總支和學生會工作的開展，與兄弟部門相互支持相互合作，高效率的完成所分派的任務。

2、工作時要認真仔細，在速度的同時保質量完成工作。要講文明禮貌，在工作中注意自己的言談舉止。

3、加強新聞稿件的時效性和規范性，組織研究學習會議，參考往屆學長學姐的文章，吸取精華，進步細化新聞稿寫作流程工作。培養秘書處成員對文字的把握和處理能力，定期對秘書處成員進行文字方面和電腦技術方面的培訓。

4、做好學生會例會及相關會議的考勤及會議記錄等工作，將其整理并存檔，供老師和主席查閱之用。每次學生會例會，我部必須認真做好會議記錄，尤其是對發言人所講的主要內容要盡可能詳細，還有格式也要注意。

三、立良好的工作形象

樹立良好的工作形象是學生工作的一個有利條件，本學期重點抓好以下方面

1、抓好我部成員在日常生活中的言行舉止問題。

2、抓好業務素質，做到公正嚴明、不以公謀私。

3、搞好秘書處成員和系內同學關系以便日后工作順利進行。

以上是秘書處2019學年第一學期的工作計劃,秘書處將在總結以往經驗的基礎上，積極開拓，勇于實踐，在工作中及時總結，認真汲取新的經驗和教訓，取長補短，一絲不茍。相信在秘書處成員的共同努力下，一定能圓滿的完成工作任務。

時間如白駒過隙，轉眼間已經度過了一個學期。在這段時間里，秘書處的成員團結協作，分工明確，不僅完成了本學期的日常工作，也開展了許多豐富多彩的校園活動。每一份工作都使我們成長，每一種經歷都使我們感動，我們在忙碌中收獲頗多，雖然累卻快樂著。

 一、日常工作

秘書處部以協助系團總支、學生會主席團處理學生會日常事務為工作的中心，協調各部門的關系，促進本學期學生會各項工作的順利開展。

1.利用網絡新媒體向學生會干事、副部及部長發送會議通知；安排人員做好會議考勤及會議記錄工作；協助主席團，做好每次大型活動前的準備工作。

2.與網絡宣傳部密切配合，及時對學院、系舉辦的大型活動及時報道并共同維護、實時更新系微信公眾號內容。

3.對相關文件進行管理、存檔；督促學生會各部上交工作策劃、總結，并做好活動的策劃及總結的存檔工作。

4.做好活動經費的預算、支出、收入登記工作；協助主席團調配人手，傳達通知，撰寫有關文案。

5.從黨建與作風建設、宣傳思想與精神文明建設，師資隊伍建設、科研工作等方面完成五四團總支考核工作。

二、工作回顧

1.“迎新杯”籃球賽

在2018年10月11日至26日期間，汽車工程系開展迎新杯籃球賽活動，我部主要負責協調組織各部門工作，準備比賽所需物品，及時下發通知，維持賽場秩序等。此次運動會，我部較好的完成了任務。在運動會開始之前確認學生會各部門工作信息，利用群聊及時傳達重要消息，協調學生會各部門做好賽前的準備工作。我部與體育部合作，提前置備比賽物資、制定文字表格（秩序冊，解說詞等）、及時記錄我院來稿信息、賽程信息。運動會結束后，我部安排人員清點賽后物品，及時將相關物品存入倉庫等。在工作期間我部也存在許多不足，比賽用品準備不充分、觀賽人員入場耗費時間較多、退場散漫等，我部會吸取經驗，以嚴謹的態度腳踏實地地走下去。

 2.元旦晚會

2018年12月21日，我系“璀璨汽車夢·相約再啟航”元旦聯歡會圓滿落下帷幕。在此次演出籌備過程中，我部與其他各個部門合作，參與了眾多節目的演出。我部在本次活動的準備工作中也竭盡全力，攜手文藝部積極準備節目和排練策劃，完成了活動舞臺的設計工作，并在活動當天將舞臺布置好，遇到突況也能從容應對。我部在活動開始前將領導老師們帶領到各自的位置上，保證了入場秩序。我部還積極參與場務工作，保證整場活動的順利進行，完成了主席團交給我部的工作。我部在此次活動中也存在不足，例如未曾注意細節，忽略了評委桌椅的清潔和物品的準備等。我部會吸取教訓，往后會更加嚴謹的完成任務。

三、經驗總結

每一次工作都是一個新的起點，每一次的經驗與教訓都成為了秘書處前行的動力。我們有很多經驗與收獲，現總結如下：

1.秘書處的工作效率得到提高，工作分配更加合理，做事不拖拉。

2.本學期通過整理學生會各部門工作計劃、工作總結、活動策劃等，秘書處人員認識到了細節的重要性，更加認真細致的對待以后的工作。

3.在整理團總支學生會各部文件、材料的過程中，秘書處強化了word、excel、ppt等辦公軟件的應用，提高了我部成員的工作技能。

四、不足之處

秘書處也存在一些不足，現總結如下，我們會努力改正，不斷進步。

1.秘書處各個成員之間聯系不夠密切，工作進程交流過少。每個人所掌握的材料共享不夠，導致部門急用某些材料的時候，不能第一時間獲得。

2.部員向部長匯報工作進程不及時不主動。有時部長會不知道干事們的工作是否完成，很難進行下一步安排。

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1994年出生在內蒙古呼倫貝爾市的郭銘慧，從小就是人們常說的“別人家的小孩”，由于學習成績優秀且對播音主持從小就有著濃厚興趣，從高二開始，郭銘慧便開始跟著專業老師學習系統的語言藝術表達技巧。之后在2012年憑借優異成績一舉考入中國傳媒大學播音主持藝術學院。

而在同齡人中，郭銘慧1米78的高挑個頭和伶俐的外表，總能讓人在第一時間就記住這個愛笑的蒙古族女孩。在2015年9月份完美收官的“2015年中華小姐環球大賽”的評選活動中，尚未從中國傳媒大學畢業的郭銘慧，成為總決賽12強美女選手之一。在參賽的個人宣傳片中，她特別提到了自己的蒙古名伊拉娜。她解釋，伊拉娜的蒙古名翻譯成漢語蘊含著凡事皆拼搏的寓意，而她一向的性格也皆表現出了勇于挑戰的特點。

“參加2015年中華小姐環球大賽，純粹是為了挑戰自己。”郭銘慧回憶，在整個參賽的三個月中，評選活動經歷了夏令營、海外之旅和最后評比階段的備戰。期間形成的考驗促使她在困難中收獲滿滿。“生過病也意外受過傷，但是在追逐更好的自己的路上，（有困難）我都咬著牙一一克服，全情投入于其中。”在郭銘慧的微博，悉數記錄著她比賽時的一些賽況，大多數內容都會提到對比賽一些感慨和收獲。而其中一條微博則是她賽前意外負傷的圖片，傷勢主要集中在腿部，這對于決戰冠軍賽的走秀極為不利。但即使如此，那場帶傷上陣的走秀，依舊讓她給觀眾和評委留下極深刻的印象。郭銘慧在成功晉級全球12強選手并結束比賽之后，發了一條長微博，其中提到了無緣冠軍的惋惜，也講到了自身的不足。凡此種種，郭銘慧都看得很開，覺得一切都離不開對自我挑戰的追求和自我信心的建立。

賽后，郭銘慧身上的變化，讓她周圍的同學和朋友都十分驚訝。“回到原來熟悉的環境中，周圍的人都在感嘆我有很大改變，自己不覺得有什么，但大家都說參賽回來之后，我顯得比原來更加自信和有氣質，這種改變我想就是成長的禮物。”

然而人生總會遇到更加優秀的人和更加難突破的事情，面對自己的不自信，郭銘慧更愿意選擇，迎難而上面對挑戰。為了修煉自身意志，一般女孩子不愿嘗試的蹦極、徒步、球類競技等運動，都成了她鍛煉自身意志的方法，以至于在學校，這個性情大大咧咧的“內蒙古女漢子”都被同學習慣性稱作“運動慧”。也源于對體育運動的熱愛，在2015年12月3日CCTV-5播出的《NBA最前線》上，郭銘慧接替離開的劉語熙擔任了節目的實習主播。

新年愿望：加入出國采訪團隊

大學生活往往是學生從象牙塔走向社會的最后一站，這個階段對塑造一個人的世界觀、人生觀和價值觀有著深遠影響，尤其是在即將結束學業步入職場的最后一年，大多數學子都要經歷越來越難就業的職場環境。為了能留在北京繼續實現自己的主播夢，郭銘慧在離校之前就早早開始為之后的職場路做好鋪墊。

在2015年的上半年，從學生身份逐步轉換角色的郭銘慧，參加了第二屆體育人才大賽并成功殺入決賽。之后主攻播音主持專業的她，又與國內體育界一線解說員同成賽事的播報，成功跳脫出學生的角色成為初入職場自信滿滿的主播。

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以上這個商的做法就是用營銷手段為品牌實現了加分。那么，用營銷手段為品牌進行加分的做法有哪些呢?

一、銷售過程中

我們知道，單純的營銷活動是沒有的，為了賣產品而賣產品的營銷活動是不會成功的。因為，在營銷過程中，無時不刻地都打上了自己品牌的烙印。特別是在產品同質化十分嚴重的今天，不同品牌都在銷售相同品質的產品。消費者選擇的標準是什么?那就是不同的品牌了。

賣場里，促銷員擔任著十分重要的品牌宣傳工作，從顧客來到專柜時的招呼與問候，到產品及品牌的詳細解說，到成交后的歡送，促銷員都是這個過程的主導者和執行者。如果消費者到了專柜面前，你不理不睬，解說時愛理不理，消費者離開時不發一語。消費者對你的印象乃至對你的品牌的印象都不會好。這樣舫就為你的品牌建設做了減法。

筆者曾到電腦城選購筆記本電腦，先直奔聯想品牌區，卻遇到一個促銷員，在筆者問了兩個問題之后，就明顯地感到不耐煩，再問時，就是一句話：“你自己看產品介紹”。把筆者郁悶得不輕，從此，就在心中對聯想這個品牌有了疙瘩。

二、促銷活動中

不管促銷活動的銷售目的是達到多少多少，始終都有這樣一個目標――宣傳自己的品牌。而且，不管活動效果的好與壞，在總結報告中，都有這樣一句話口口此次促銷活動達到了宣傳品牌的目的，提升了品牌的知名度和影響力。

而事實品牌的宣傳效果達到了沒有，不知道。這個效果無法具體衡量，但可以通過客觀的數據來旁證。那么，具體要怎么做，才能把品牌宣傳的效果達到最大呢?

和促銷產品一樣，首先要做好物料的準備，宣傳單張、易拉寶、背景噴繪等展示品牌形象的物料一定要準備充足和到位，發放宣傳單張的數量就是品牌宣傳效果的一個佐證；其次，人員一定要到位，光有帳篷和堆頭，有宣傳物料，卻沒有人講解和宣傳，效果是微乎其微的，當消費者拿著你的宣傳單張想進一步了解的時候，如果沒有解說人員，那么，他們的做法通常是把單張捏成一團，轉身就投入了垃圾桶；第三，活動中的一些細節要注意，演示臺要清潔，產品擺放要有序，一個雜亂無章的促銷活動現場，給人的第一印象就是這個品牌不正規，不值得信賴。

三、售后服務中

售后服務是營銷活動的一個重要組成部分，也是品牌建設和室傳的一個重要平臺。海爾的“真誠到永遠”，就是從完善、及時的售后服務開始而深入人心的。所以，企業不能把售后部門看作是一個只會找麻煩的部門，安裝兩部電話，安排兩個接話生就行了的，而要高度重視。

因為你的產品不可能十全十美，或是需要升級，或是更換零部件，這些都需要售后服務的支持。當消費者因為你的產品問題打電話來，他的語氣通常是不會很好的，你要耐心向他解釋，并及時安排人員解決。如果超過兩次，消費者的問題還沒有解決，那么，你的品牌形象就必然會受到影響。

消費者都有自己的社交群體，你的售后服務不好，使他對你的品牌印象大打折扣，而他對你的品牌的看法，也就會通過他的社會交往而傳遞給更多的人。永遠不要忽視消費者的口碑宣傳的能量，因為當一個消費者把對你的品牌的壞印象傳遞給他的社交群體之后，這個傳遞并沒有結束，而是又會通過這個群體的人傳遞給更多的群體!有專家統計分析指出：一個人能直接影響27個社會人，而間接影響的數量則能超過300人!

所以，重視你的售后服務質量吧，一次好的售后服務能給你的品牌加上300分，相反，一次差的售后服務，也能為你的品牌減去300分。最簡單的就是要做到，保修期內的不收取任何費用，保修期外的，收取合理的費用。

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2015年我們柜組認真學習銷售知識，加強自我修養的提高，真誠為顧客服務，開展滿意在京華，服務為顧客的營銷活動，想顧客之所想，努力為顧客營造良好的購物環境，做到進貨、貯備、銷售各環節的落實，嚴把質量關。

努力做到無論顧客貨比多少家，我們京華服裝超市也能為顧客提供質優價廉的商品。在銷售過程中貫穿微笑服務，多和顧客交流，她們通過服裝銷售，與別人談話的時候變多了，增強了自信心，也進一步懂得了如何與顧客溝通，推銷服裝的款式、顏色、價格與顧客的需要適應，使顧客接受你的意見和建議。

我們柜組努力樹立企業良好形象，笑臉迎顧客，真誠待嘉賓，為顧客量身推銷產品，贏得了顧客的認可。顧客滿意率、回頭客呈良好勢頭。2015年我柜組完成銷售任務……

我們作為服裝超市的一個銷售部門，部分員工，剛到超市時，包括我，對服裝方面的知識不是很精通，對于新環境、新事物比較陌生。在公司領導的幫助下，我們很快了解到公司的性質及其服裝市場，以及消費對象和潛在的顧客。我組員工隊伍整齊，認識統一，努力做好自己的本職工作。

她們行為約束能力強，深刻認識到作為銷售部中的一員身肩重任。作為企業的門面，企業的窗口，自己的一言一行也同時代表了京華的形象。因此我柜組姐妹不斷拓展專業知識，提高自身的素質，高標準的要求自己，在銷售實踐中積累一些工作經驗，較好了解整個服裝市場的動態，走在銷售市場的前沿。

經過這段時間的磨練，我柜組的同志個個成長為合格的銷售人員，有的成為銷售骨干，為完成2015年銷售計劃立下了汗馬功勞。

2015年在公司領導的關心下，我從一個普通員工成長為 柜的柜長，我覺得力不從心。一方面是我的專業知識貧乏，業務能力不強，另一方面是我覺得困難很多，社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，缺乏擔當重任的勇氣。

在7月份開始做柜長的時候，經理給我布置任務，由于膽怯的心理，害怕不能勝任，和經理爭執起來。通過工作實踐和學習，我了解到經理的良苦用心，她是為了給我們每一個人一個恰當的位置，給每個人一個發展空間。

在工作中我也認識到人不是一生下來就什么都會的，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。因此領導給我布置任務，是為了鍛煉我，而工作中姐妹的支持，銷售業績的順利完成又增強了我的自信心。因為只有充滿強烈的自信，服裝銷售人員才會認為自己一定會成功。

在工作中，我更加認真敬業，真誠為顧客服務，團結柜組一班人，努力學習服裝銷售技巧。我深知優秀的服裝銷售人員對產品的專業知識比一般的業務人員強得多。針對相同的問題，一般的業務人員可能需要查閱資料后才能回答，而成功的服裝銷售人員則能立刻對答如流，言簡意賅，準確地提供客戶想知道的信息，在最短的時間內給出滿意的答復。

因此我和柜組姐妹多方了解產品特點，在銷售工作中忙而不亂，能迅速、精確地找出不同顧客的購買需求，從而贏得顧客的信賴。我把明確的目標、健康的身心、極強的開發顧客的能力、自信、專業知識、找出顧客的需求、好的解說技巧、善于處理反對意見、跟蹤顧客和收款作為常規業務去學習。

鼓勵柜組姐妹充滿自信去贏得顧客的信賴，去熱情為顧客服務，去充分了解柜組服飾所需要的顧客屬于哪一個階層，充分了解顧客喜好，有的放矢搞銷售。

柜組成員熱情的服務給顧客留下了最好的印象，在最短的時間之內幫助顧客解除疑慮，說服顧客購買產品。

總之，我柜組全體員工以京華為家，牢固樹立奉獻在京華，滿意在京華的職業理念，愛崗敬業，團結協作，以飽滿的熱情迎接顧客，以周到的服務對待顧客，以真誠的微笑送別顧客。

全體姐妹對待不同年齡層次的顧客，充分考慮他們在服裝品牌、檔次、價位上的需要，熱心為他們推薦時尚、健康、質優價廉的商品。

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所謂微課，一般有兩種理解，一是指微型課程，指時間在10分鐘以內、有明確的教學目標、能集中說明一個問題的小課程。二是指教學資源，即按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體、反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展的教學活動及相關教學資源。

人類進入信息化時代，信息傳遞與交流變得越來越快速、高效。智能手機、平板電腦等移動終端的廣泛普及，也為微課程的運用創造了良好的環境。微課程的興起，給尋求改變傳統課堂相對低效，促進學生個性化學習，將“教師苦教、學生苦學”轉變為“樂教樂學”的人們帶來了期待。

長久以來，初中思品課存在著課時緊，容量大的矛盾，如何在有限的課時里提高思品課的實效，讓學生體會到學習的樂趣，激發學生學習的積極性，從而達到學會學習的目的，一直困擾著一線老師。筆者以為，微課程的興起無疑為這個問題的解決帶來了福音。

“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。微課允許學生可以根據自己的學習需求和步調自主選擇課程去觀看，因此鼓勵學生培養自主學習能力和習慣。學生可以根據自己的學習步調來暫停或者重復播放某些片段來保證他們對學習內容的理解。同時，微課的形式鼓勵教師能夠用更加簡明、精煉的方式來進行講授。微課往往聚焦于某個單一的、重要的主題，為學生對那些基礎性和難以掌握的概念學習提供自主學習的機會。微課可以釋放課堂中講授的時間來使得更多時間用在學生的問題解決和應用。下面我就初中思品課教學中如何運用微課資源談幾個粗淺的看法。

一、選課

不是所有的內容都適合做成微課。一堂初中思品課的微課，一般時間可以控制在10分鐘之內，課程內容要集中，必須要有相對的獨立性和完整性教學目標必須明確，而且是教學的重點或難點。教學內容的選擇，應該立足于解惑，把學生中普遍存在的問題或需要引導學生提高認識的問題作為微課教學的內容。我個人認為，就蘇教版思品教材而言，初三的內容更適合制作成微課。教師可以在課前、課中和課后階段運用微課進行教學，如課前復習、新課導入、知識理解、練習鞏固、小結拓展等。在課前的知識回顧階段，運用微課來回顧以前所學知識的重點、核心概念，為課堂的后續學習做好鋪墊；或者是將課堂教學內容錄制成微課，讓學生在課前進行學習，把課堂作為答疑解惑與討論的場所。如在中考復習的最后沖刺階段，可以對啟示類、圖表類、措施類、評析類等主觀題的解題思路方法制成微課視頻進行教學。

二、教案編寫和PPT制作

微課教案按照課堂教學方法可分為講授類、問答類、啟發類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類等。一般來說，微課教案應該包括一個完整教案必備的對教學目標、內容、學情的分析，以及教學的基本步驟、所使用的教學方法及教師提出的主要問題等，而且教學流程的設計一定要控制在10分鐘內。因此教案編寫一定要注意簡潔明朗，可以表格形式呈現。就初中思品課而言，在微課教案中我們可以分教學環節、教師行為、學生行為、設計意圖說明、時間分配等這幾個方面進行教學設計，對教師行為的設計就是把教師在教學過程中的主要教學行為及要講授的內容、要提問的問題、要列舉的實例、課堂練習題等，都一一編寫在教案內。對學生行為的設計要對學生的行為進行預測，同時，每個知識點需要分配的時間在教案中要預先注明清楚，以便有效地控制教學進程和教學行為。最后要以板書設計的方式對整堂課做一總結，并對下一節微課做預告。微課制作的對象是學生個體，類似于一對一的輔導，微課教案的解說詞要注意避免“我們”、“大家”、“同學們”等在一對多傳統課堂上出現的教學用語。

三、錄制和視頻硬件準備