引論：我們為您整理了13篇檢討思想匯報范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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1月9日上午，我區解放思想大討論活動匯報暨獻計獻策活動重點建議交辦會在區機關五樓會議室召開。各鄉街、區直各單位分管副職及區委解放思想大討論活動領導小組辦公室全體成員參加了會議。市委解放思想大討論活動督導組領導應邀出席了會議。區委常委、宣傳部部長夏裕萍出席會議。

會上，范各莊鄉、大莊坨鄉、林西街道、教育局、城建局、公安分局、工促局、工商分局等八家單位結合本單位實際工作，匯報了解放思想大討論活動第一階段的特色做法、活動效果及存在問題。

匯報結束后，區委常委、宣傳部部長夏裕萍對我區解放思想大討論活動第一階段進行了總結，并部署了第二階段工作和獻計獻策活動。（講話稿另發）

市委解放思想大討論活動督導組領導對我區解放思想大討論活動第一階段所做的工作給予了充分的肯定，并對做好下步工作提出了具體意見。一是進一步提高認識。開展解放思想大討論是貫徹落實十七大精神的重大舉措；是加快科學發展示范區建設的必然要求。因此，要把思想統一到解放思想大討論活動中來，抓出本單位特色、抓出古冶特色。二是搞好宣傳。古冶區第一階段宣傳工作取得了非常好的效果，特別是很好的利用了網絡平臺進行宣傳，在全市乃至全省都走在了前列。希望各單位要進一步加大宣傳力度，繼續在宣傳的廣度和深度上做文章，使古冶好的典型、經驗得到進一步推廣。三是聯系實際，務求時效。第一階段各單位都結合工作實際做了卓有成效的工作，希望各單位要進一步緊密結合本單位實際查找問題和不足，通過解放思想大討論活動的開展破解制約我們發展的各種問題。四是正確處理解放思想大討論活動和本職工作的關系。目前，已進入了年終歲尾，各單位的工作都比較繁忙，因此要統籌兼顧，處理好解放思想大討論活動和本職工作的關系。五是做好督導檢查工作。督導組要經常深入到基層單位，對基層單位開展解放思想大討論活動情況進行督導檢查，幫助基層單位及時發現問題和解決問題，確保解放思想大討論活動取得實效。

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一下著重說下我一個學期以來所接到的工作和完成情況、出現的問題。

在第一次開團支書會議的時候，我們就接到了第一個任務—“挑戰杯”科技論文的創作。這個工作的跨時最長，也可見學校對這個活動的重視程度。在下發通知到收作品這幾個月的時間內，我每隔兩個星期左右就會去到各個宿舍提醒大家關于活動的收作品時間，也會跟同學一起討論怎樣去制作這個作品。

最后，我們班上交了三份作品。說實話，這個數量與其他班比起來是非常少的。

為此，我也與其他班的團支書做過溝通，就這個問題像他們請教。在跟他們的交流中，我總結到兩點。

第一，我沒把這個活動的重要性和其積極的意義宣傳好。讓同學們覺得這個活動跟其他的一些活動沒什么區別，就是多了幾分的素質積分。

第二，就是自己也沒有參加到這個活動中來。也就是說，在我自己這一關就沒有重視這個活動。只有自己重視了，并且親自參與到這個活動的作品創作當中，才會能有號召力讓大家一起參與進來。我沒有親自制作的原因很多，偷懶怕麻煩是很重要的原因，對于這一點我要好好檢討自己。

在科技論文的創作期間，我們還開始了推選入黨積極分子去參加系黨課的培訓，而自己很榮幸也被選上，成為能夠接受組織教育的一員。可是到最后，自己卻沒有通過系黨課的考核。為此，我覺得十分的不應該。所以自己也當著全班同學的為自己的不爭氣道歉。

有的同學說沒有必要道歉，但我覺得，我的浪費機會是浪費了同學們對我的信任。而且在師兄的批評下我也正真地意識到，不是不行，而是自己根本沒有將黨試放在心上。別人都說團支書入黨恩有優勢，我也確確實實體會到了這個優勢，但是無論是那么優勢都好，沒有把握那就是空話。

黨試沒雨通過，但團支書的工作還是要繼續的。督促積極分子們按時按要求上交當月的思想匯報是一項很持久，也很重要的工作。我自己覺得，在這個工作上，我還是做得不錯的。

但是這項工作也出現一定的問題。就是那些曾經寫過入黨申請書卻沒有機會上系黨課的同學，他們究竟要不要也每個月些一份思想匯報，對于這個問題我不是很清楚。在跟其他團支書聊過之后，發現大家對于這個問題都是一樣了解不清。于是我們決定通知這批同學每月寫思想匯報，到他上系黨課后一次性全部上交。

此外，對于全班同學的團證團籍整理也是一項煩瑣的工作。班里的同學的團籍或者團證不見了，對于團籍或團證只是缺失一份的，我就安排他們提交補辦申請。而對于兩樣都丟失的，則勸說他們重新入團。最后的統計結果：10電子2班。供49人，團員41人(新加入1人)群眾8人。這個學期的團費已經上交完畢。

還有便是同學們的素質積分統計工作。一開始對這個工作的認識不深，不知道該怎么去做，所以導致統計了一段時間之后發現缺失了一部分的記錄。于是便開始重頭在組一次。結果出來之后我發現有些同學的素質積分明顯過低，所以在以后我們要多做宣傳，多鼓勵同學們去參加活動。

除了以上幾項工作之外，在這個學期我們還接到過很多的活動通知，有要求每班至少交多少份作品的，也有要出觀眾的。對于這些活動的通知，我的是交給團組宣委去做宣傳和報名工作。在這個方面。我必須要感謝組宣委給我的支持和幫助。

而針對有些活動需要班里出觀眾這一塊，我覺得自己的處理方式不是很好。因為有些活動會有很多的同學想去參加、觀看，而又有一些活動是同學們不踢愿意去參與和觀看的。對于這個問題，之前我一直采用的方法就是多人想去的就抽簽，沒人想去的就安排入黨積極分子或班干前去。但很快我就覺得這個方法很不合適，于是就和其他班干一起想方法，最后決定采取輪流的方式，輪到不管想不想去都要去。但很遺憾，這個方案在這個學期并沒有得到落實。主要原因是我們并沒有在班會上把這項方案正式公布，有些同學還是處于不清楚不明白的階段。我覺得，這個問題唉下個學期必須馬上解決。

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職場上需要合作精神、團隊意識、需要敏捷的思維，清醒的頭腦，需要勤勞能干，需要付出、需要探索精神。語文教材的編寫一定要考慮學生的從業特點，選取古今中外優秀人物，對學生進行職業道德滲透。在“誠信·就業””單元有的課文選得非常好，如《列車上的偶然相遇》、《為你配副好眼鏡》、《關于〈把信送給加西亞〉》。還應該加上幾篇教學生如何做人的文章，如陳大超的《敬業能救命》。

2、增加貼近學生、貼近生活的文章

語文教材的編寫應該把社會反響較大的網絡文學、影視文學等納入編寫內容。我們的教材要接地氣，一定要貼近學生、貼近生活。網絡文學受到學生熱捧，完全可以引入網絡上比較熱門的如安妮寶貝、流瀲紫、唐七公子等人寫的貼近生活實際的作品。

3、增加趣味性文章

語文教材是給學生用的，所以一定要讓學生喜歡。加進學生感興趣的東西，才會吸引學生的注意力，提高學生學語文的興趣，讓學生沒事時能想起看看語文書，不會出現書剛發下來學生就撇一邊的現象，盡量改變語文在學生心目中的邊緣地位。否則別人再如何說這教材之好，學生不買帳，也是惘然。

二、增強說寫能力

培養學語文，說到底就是為了培養學生聽、說、讀、寫的語文能力。對中職學生的就業而言，說和寫的能力尤其重要。

1、注重口語訓練

語言是人類最重要的交際工具，學會和人的溝通是生存的一大法寶。現在的社會早已進入網絡時代，人與人交流可以通過QQ、微信、短信等工具，方便快捷，但同時造成一些人不愿和人說話溝通，口語交流的機會少了，口語表達能力不夠。而現在的學生就業實行“雙選”，面試是學生必須過的一關，很多人是因為口語表達好而得到用人單位的青睞。我們為此要注重對學生進行口語訓練。首先說說普通話。我們學校在沈陽，學生大多是遼寧省內的，很多學生的普通話不標準，語音帶有明顯的東北方言。所以，編寫教材時應適當加入一些普通話訓練內容，比如繞口令，可以糾正學生的讀音，強化平翹舌。其次，加強口頭作文訓練，可以在每課課后加一個口頭作文，當然選題是學生看得見摸得著方便表達的。比如《我的升學經歷》、《我的初中同桌》、《難忘那一天》、《自我介紹》等。

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一、社會主義榮辱觀及其對大學生成長成才的意義

榮辱是一對基本的道德范疇，“榮”即榮譽、光榮，“辱”即恥辱、羞恥，兩者相比較而存在，相斗爭而發展。榮辱觀即人們對榮辱問題的根本看法和態度，是一定社會思想道德原則和規范的體現和表達。隨著社會的不斷進步，文明水平的不斷提高，榮辱觀的內容也在不斷變化和發展。在新的歷史條件下，2006年3月4日，提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。這其中，“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”起著主導和核心的作用，是其它內容的前提和基礎 。

圍繞大學生成才目標，結合社會主義榮辱觀的科學內涵，社會主義榮辱觀對于大學生成長成才的意義可以概括為以下幾點：首先，社會主義榮辱觀符合大學生成長成才的需要。 社會主義榮辱觀承接著中華民族傳統的美德，通過幫助大學生深入領會社會主義榮辱觀的基本要求，可以使他們能做到堅持知與行的統一、自律與他律的統一、使社會主義榮辱觀轉化為自己內在的道德品質和行為習慣，成為自己生存發展的內在需要。其次，社會主義榮辱觀為大學生成長成才提供了基本的價值準則和行為規范。大學生正處于知識積累和個性培養的關鍵時期,要幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，就必須要對大學生進行社會主義榮辱觀教育，因為社會主義榮辱觀對于大學生成長成才提供了基本的價值準則和行為規范。最后，社會主義榮辱觀為大學生的成長成才提供了有力保障。社會主義榮辱觀的提出,進一步促進了學校的德育教育發展，同時提升了對教育者的道德素質要求，有助于促進教育者對自身觀念和行為的反思，進一步發揮言傳身教、以身作則的作用，為大學生的成長成才提供了有力保障。

二、踐行社會主義榮辱觀，實現大學生成長成才的路徑思考

（一）堅持在意識形態領域的指導地位。要幫助大學生樹立社會主義榮辱觀，首先就必須在教育過程加強意識形態領域的指導地位。當代大學生只有確立的科學信仰，才能深刻認識人類社會發展的規律，認識中國走社會主義道路的歷史必然性，將個人理想與社會理想統一起來，形成對西方資產階級意識形態的抵抗力和免疫力，自覺同有害的意識形態作斗爭，為國家和社會的發展做貢獻。

（二）注重 “第一課堂” 及“第二課堂”的榮辱觀滲透。所謂“第一課堂”教學通常指常規課程教學，對于社會主義榮辱觀的教育，常規的課程是思政類課，思政課是社會主義榮辱觀教育的主陣地、主渠道。要實現思政課教學的針對性、實效性，需要進行多方面的努力，第一項努力就是提升教師的思想覺悟和教學水平，第二項努力就是要轉變教學模式，必須將社會主義榮辱觀的內容全面的貫穿到教學的過程中，個人提倡開展體驗式教學，第三項努力是將社會主義榮辱觀滲透到各類學科的教學過程中，從而充分發揮每一門課程的育人功能，使大學生通過科學文化知識的學習，樹立崇尚科學的精神，養成良好的道德品質，從而形成正確的榮辱觀念。所謂“第二課堂”教學，通常指的是課堂教學之外的各種教育活動，包括各類校園文化活動、社會實踐活動等等。“第二課堂”教學是幫助大學生樹立社會主義榮辱觀的重要渠道。這就要求“第二課堂”教學必須健康向上、豐富多彩，最好是能以校團委、學生處牽頭、各院系為單位進行組織相較于社團自行組織將更能能促進廣泛學生的參與，讓學生在參與實踐過程中不斷的踐行社會主義榮辱觀。

（三）加強大學生社會主義榮辱觀教育激勵機制的建設。加強大學生社會主義榮辱觀教育激勵機制的建設主要是指加強學生管理規章制度的建設，這其中包括獎勵制度及懲處制度。從獎勵制度方面講，對于學生中思想上積極上進、踐行社會主義榮辱觀，學習上勤奮刻苦，德、智、體全面發展的學生，除了頒發獎狀、獎學金等獎勵外，可以考慮將這種針對個人的獎勵進行一個廣泛的延伸，比如舉行優秀學生匯報會等樹立典型、宣傳優秀的方式進一步由激勵個人延伸到激勵全體，促進后進生的進步；從懲處上而言，對于那些違紀曠課、打架斗毆等行為上不符合社會主義榮辱觀行為的學生，除了實行學生管理規章制度范圍內的警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等不同處分標準的處分外，還可以考慮添加諸如受警告和嚴重警告處分的學生寫檢討書、必須找優秀學生進行一對一幫扶；對于受記過處分的學生要求每月定期上交思想匯報、定期主動與輔導員聊天并寫心得體會等附加性懲處要求來進一步規范學生的行為，幫助學生改掉缺點，逐步樹立正確的社會主義榮辱觀。

參考文獻：

【1】馬克思恩格斯選集.第1卷.北京：人民出版社.1972：56.

【2】本書編寫組.八榮八恥黨員干部讀本[M] .北京:紅旗出版社, 2006.

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一、調運盤點

1.儲運設施

目前油氣集輸站4座，設計處理能力37萬噸/年，實際總處理液量達38萬噸/年，站內原油儲存總罐容3400立方米，集輸管線30千米，原油處理采用化學破乳和物理沉降方式脫水、砂及其它雜質重力沉淀。

SCS/ZCS-50模擬式電子汽車衡2臺（套），分布于張鋪、銅莊兩地。其中銅莊幾經修整，運行狀態一般，配套系統不夠理想。張鋪使用3年，維修更換傳感器3次，軟件已淘汰，配套系統存在問題。設備維護保養基本沒有，操作人員亟待培訓提高。

2.運力分布

兩家運輸公司承擔我廠的原油外運工作，運輸費用由清江石化支付，我站對兩家公司的11臺車輛合理調度，協調配置有限資源。其中清江石化運輸車輛7臺，負責采油三隊銅莊站、華東地質局金南和水腫原油運輸，135個噸位；蚌埠永勝運輸車輛4臺，負責采油一隊、采油二隊集輸站原油運輸，84個噸位。兩家公司均有從事危險貨物運輸資質，罐型為浮動罐，在用車輛均已檢合格。遇到緊急情況，兩家車輛可靈活調配，滿足生產運行需要。

二、存在問題

1.產液（油）量增加與站庫實際處理能力以及庫容的矛盾日益突出，迫切需要擴大庫容，緩解矛盾和壓力。

2.站庫原油處理的穩定性需要進一步加以鞏固，運行質量、系統效率以及工作協調性還有待進一步做細工作。偶有突急性原油調運情況發生。

3.對外協調機制靈活性不夠，沒有較為有利的手段促進問題解決，同時，國際市場原油價格的高位運行，下游成本大增，商家購買力不旺，削弱了煉化企業對上游產品的期待。

4.調運系統操作人員的積極性有待進一步激發，規章制度、操作規程和崗位責任制的落實有待進一步強化，人員技能的培訓缺乏且沒有系統化的解決方案。

5.計量設施管理職能交叉，缺乏統一、規范的管理制度，對計量知識和設施保養維護以及原理結構掌握不夠，問題很難發現且處置滯后。

6.隨著內控制度的嚴格執行、達標創優活動的不斷深化以及上級規范化管理的要求，基礎報表、臺帳不能滿足工作需要，有必要對資料進行梳理、整合、規范，對業務流程（操作程序）也要作相應調整。

三、概念理解

對于企業而言，阻礙企業發展的因素如果對企業的經營管理或管理者的決策會產生明顯的負面的影響，即稱之為問題。問題管理是以解決問題為導向，以挖掘問題、表達問題、歸結問題、處理問題為核心的一套管理理論和管理方法。相對于科學管理、人本管理和目標管理，問題管理立足于現實，側重于防微杜漸，克服發展的阻力。現在，企業面臨的環境和條件日益復雜，管理向精細化和整合化方向延伸發展，這些對企業經營產生的影響越來越大，而危機管理在現實面前又常常無能為力。我廠是能源生產企業，終端產品是原油，作為商品同樣具有市場屬性，質量好壞直接影響到能否銷得出去。因此，凡是影響原油質量的一切問題均是原油調運站所要關注的問題。同樣，凡是影響外銷調運工作的所有問題就是原油調運站所要解決的問題。對問題加以尋找和發現，進一步整理和表達，通過分析歸結，進而搞清成因，制定解決方案并嚴格付諸實施，是原油調運站實施問題管理的基本思路，基于以上考慮，我們管理的目光也自然而然轉向問題管理。

四、模式建立

問題管理模式，就是將問題管理理念、原理、方法應用于企業，從而形成相對穩定的管理規則和體系。問題管理模式是把問題管理理念、原理、方法進行系統和條理化，應用于企業管理的實踐，并通過領導動員、組織（或崗位）保證、實施培訓、制度推動等措施來促進其執行的一套理論及實施體系。

原油調運站成立了問題管理組織機構，行政領導負責管理規則和體系的建立、問題采集的表格設計、歸類整理工作，負責問題解剖分析、落實責任、實施評價、跟蹤監督、協調處理以及信息反饋（上傳下達和橫向溝通）工作，兩個調運點工作人員、采油隊站庫管理負責人以及相關崗位人員負責問題采集上報工作。經營計劃科、生產調度室、工藝技術研究所、地質研究所、采油隊等為問題解決相關單位（部門）。廠主管領導協調指揮各部門各系統有機結合，指導和促進問題管理的運行。

四月底設計好問題提報格式，并對填報內容和要求作了說明，召開了動員會，明確了組織機構和職責，并對兩個調運點和采油隊的相關人員進行了培訓，制定了相應獎懲考核制度。五月份正式實施，十月底結題撰寫成果。流程如下：

1.尋找和發現問題

首先是尋找和發現問題，把問題一一羅列出來。我們對問題提報表進行了設計，統一填報人、單位、時間、報表名稱等格式，通過制度要求相關人員填報問題表，內容包括主要問題名稱、具體內容、原因分析、解決思路與方案、支持條件、時間表等。

在實際工作中，問題是非常多的。如果沒有足夠的動力，一般情況下大家會傾向于回避問題。對司空見慣的問題常常視而不見，要想發現問題就必須要有深究到底的精神。為此，我們要求問題提報者用挖掘的方法尋找和發現問題，對問題要不斷地向更深處挖掘，要剝掉問題的外層而尋求問題的本質。如果提報問題的人根據自己的立場和觀點尋找問題，發現的問題有時又未免太片面，有時過于太膚淺，可能會給解決問題形成誤導，帶來麻煩。為此，我們要求尋找問題的角度和層次要合適和準確，告訴他們發現正確的問題等于解決了問題的一半，不能怕把問題講出來會得罪人，不管是上級還是同事，都不會為問題的解決設置障礙。另外，不能有“多提多事、少提少事、不提沒事”的錯誤認識，樹立以事為主的問題解決觀念，堅持問題解決的越多對崗位工作和調運事業越有利的思想。經過努力，六個月共尋找和發現調運問題79個，站庫管理問題54個。

2.分析和歸結問題

尋找并羅列出來的一大堆問題，有的問題提報人看起來是重要的，但實際上是無關緊要的，問題管理者必須通過分析和歸結，找到關鍵問題，并區別哪些是次要問題，哪些是假問題。并歸類合并，且對有因果關系的問題進行追根溯源。對于實際上很重要但不能引起有關人員充分重視的問題，用搞大問題的方法來引起注意，從而為問題解決創造有利條件。我們用列表的形式就問題的具體內容、形成原因、如何解決、具體措施、方案優化、實施條件、時間安排、責任部門、關聯單位、落實情況等等進行了詳細的分析和認真的歸結，問題分輕重緩急、可行與否、真假程度等來區別對待，復雜而難以解決的問題組織相關部門進行討論，就核心問題加以解剖，并對不解決能夠帶來的后果進行深入細致的研究，在領導的關心支持下不讓問題束之高閣。具體情況見附表。

3.檢討關鍵問題的成因

關鍵問題的原因要從問題之外尋找，從現狀的形成、關鍵問題的內在本質以及產生的根源進行查找，對關鍵問題準確把握，理清癥結，進一步檢討問題解決的焦點在哪，直到對癥下藥。如果是形成關鍵問題的原因來自于生產任務的不合理、來自于目標確定的不能實現、來自于調運設備的先天不良、來自于儲運設施的后天不足、來自于人力資源的匱乏、來自于環節的銜接、來自于協調機制的不夠靈活，等等。那么檢討和修正之；如果是由于環境的變化引起的一系列反應，則通過檢討目標、計劃和任務，檢討方案設計、施工條件以及其它受環境變化影響的因素，找到解決關鍵問題的辦法。今年以來，我們通過檢討28個關鍵問題（不予解決和待落實問題），與相關部門建立了溝通協調機制，對關鍵問題的成因進行梳理分析，探究個中原由，進而達成共識，謀求解決關鍵問題的信任基礎，為關鍵問題的向上匯報以及解決提供保障。

4.制定解決問題的方案并實施

如果相關部門和管理人員參與后能夠認清問題，并有相應的解決方案，然后就是要付諸實施。如果相應部門和人員束手無策，那么只有通過主管領導來協調解決。屬于采油隊自己能夠解決的問題，由采油隊制定解決問題的方案，并在限定的時間內予以解決；屬于原油調運站能夠解決的問題，調運站排出運行計劃，制定實施步驟，組織資金、人力、物力，在最短的時間內給予落實；屬于職能部門職責范圍內的問題，則通過傳遞信息、溝通協調、建立友好合作關系等來促進和推動問題的盡快安排；對關鍵問題、交叉問題、部門難以下手的問題，協同關聯部門商討對策、拿出意見，并積極向主管領導匯報，以期問題提出有回音、回音之后有結果，實現問題管理良性發展。以上問題的解決均是建立在先有方案、后有實施的基礎之上。

5.跟蹤和反饋

問題管理并不能實現一勞永逸，原來的解決方案會成為新問題的原因，加之原來的解決問題方案不一定有效，即使有效，也不一定能得到不折不扣的執行，所以跟蹤和反饋是必要的流程。按照問題管理的要求，每解決一個問題，我們都要對問題進行反省，強化回頭看意識，并及時進行總結，用于指導下一個問題的解決，把一個問題的解決作為下一個問題解決的臺階基礎。跟蹤反饋的目的著重是對問題解決的效果進行確認，對問題的解決帶來的成果加以鞏固和提高，對新問題的發現也能起到很好的啟示作用。這方面我們對相關問題的解決建立了跟蹤反饋制度，搜集整理相應信息，通報單位和部門，督促解決不徹底的問題得到進一步解決，評價已解決問題的效果以及產生的影響，為階段性總結積累經驗和資料。

五、實踐效果

1.調運系統隊伍凝聚力穩步增強

通過開展主題教育、每月職工大會、職工大討論、知識競賽、安全考試、出黑板報、寫思想匯報、工會活動、崗位練兵、黨支部大會、上黨課、成立青年支部等形式鼓舞士氣，營造站上團結向上、積極進取的良好氛圍。通過疏導情緒、化解矛盾、消除疑慮、探討看法來統一思想，明確目標，理清站上每個職工的工作思路，形成感情上相互關心和愛護、業務上相互補臺和支持的大集體觀念。通過加強交流、密切溝通、共同努力來促進調運系統內外部關系和諧融洽，為工作開展創造好的環境。隊伍凝聚力穩步增強，工作積極性得到調動，大家心往一處想，勁往一處使，呈現出健康向上的精神面貌。

2.個人業務能力進一步得到提高

立足本職崗位，引導青年職工崗位成才，為他們提供學習平臺；基于個人實際，促動老年職工求真務實，使他們發揮業務專長。 “我能做什么，我還缺什么，我將怎么做，做得怎么樣” 成為職工每月小結的必修課，以此帶動和促進職工業務能力提高。調運人員能夠結合天氣、道路、車輛等情況，及時掌握信息，合理調配資源，克服困難，科學安排，確保外銷原油的安全調運。不僅如此，還能準確了解和掌握站庫相關運行情況、站內外生產信息、關聯崗位動態以及協調溝通好內外部關系，及時傳遞調運信息資料，促進存在問題解決和個人業務水平進步。

3.集輸站庫問題關注度有所上升

今年以來，利用問題管理課題實踐、結合站庫檢查評比、組織相關人員外出觀摩學習、編寫站庫設施檔案和原油調運手冊、計量設施的維修保養、階段性召開站庫協調會、倒油監督管理等方式，集中力量推動集輸站庫存在問題的關注度上升，對下一步問題的盡快解決起到了很好的促進作用。調運站及時將相關信息通報給相關部門，階段性組織問題協調，督促問題解決并實施回頭看跟蹤，關聯單位和部門的涉及人員成為一個解決問題的共同體，把原油調運當作大家共同關心的問題，達成一個共識：站庫運行質量的好壞關系到原油能否順利調運出去，原油調運的順利與否又反過來影響到站庫能否正常運行。

4.對問題解決的依存度顯著下降

課題實施6個月來采集問題79個，落實解決43個，另有9個問題由于客觀原因不予解決，8個問題正在落實解決，待落實解決問題19個。到年底能夠落實解決60個，落實率76％；站庫檢查發現問題54個，采油隊整改48個，另有6個問題有待進一步落實。落實率89％；綜合考慮問題落實解決率82％，其它25個待落實問題中也有一些能夠得到落實解決。問題管理從尋找和發現問題的數量看，越來越少，呈逐月下降趨勢，主要問題一經提出均得到解決或正在解決之中。半年內調運工作基本正常運行，由于個別站庫運行質量存在問題站領導外協三次，站庫間次含水量上升調運員與商家現場人員協調九次。可以看出，調運工作對站庫問題解決的依存度有所下降。隨著站庫問題的相繼解決和運行質量的提高，原油調運工作會越來越順暢。

5.原油調運的經濟效益逐漸顯現

經過分析我們合理控制庫存水平（價高多儲、價低少儲，平均庫存1000噸液量），抓住銷油有利時機，在國際市場油價走高、中石化確定月度結算價、產量一度波動的前提下，采用動用存量和提高商品量的辦法，來提高油田收益水平，彌補單位成本缺口。按照每月中石化公報結算價和噸油成本價計算，分別增效570萬元和264萬元。如果考慮不達標原油外銷以及計量數據調高創造的間接效益則更加明顯。

6.有效推進基礎管理工作規范化

建立站庫檔案、編寫調運手冊、起草外銷預案、修改崗位職責、安全職責，擬定各項工作制度，調整報表臺帳格式和內容，增加站庫運行日報、原油調運實時報表、外儲動態報表，對各種資料的上傳下達和整理歸檔的操作流程形成規范，以及結合內控制度要求和我廠的實際運行現狀，對現有票據和報表臺帳進行合并和調整等等，通過開展一系列基礎工作，來有效推進資料規范化、制度上墻化、操作流程化。從而實現管理制度化、調運常態化。

7.系統運行狀態基本實現正常化

站內庫存基本上在低位運行，外銷原油質量相對穩定，平均含水控制在0.2％左右，計量數值較為準確可靠，外銷調運綜合誤差控制在0.026％左右（標準要求0.2％），原油商品率正在逐漸趨于指標值范圍，系統制度得到不斷完善，人員素質也有不同程度提高，問題能夠在較短的時間內達到解決或者協調落實。系統運行狀態基本實現正常化。

六、幾點認識

1.原油調運站希望通過盤點現狀，摸清家底，明確重點，形成思路，進而精心考慮，合理安排，適時調整，及時修正，讓問題管理得以扎根實踐，使問題管理實現過程控制，為檢驗成績提供有效途徑。

2.把問題作為切入點，從問題開始進行管理，比把目標作為切入點，從目標開始管理，會更加簡單有效。要求崗位從業人員擯棄習慣思維、調整老套做法、克服麻痹心理，不用平常心尋找問題，要用“挖掘問題”的態度和方法，準確、到位地發現問題。

3.所有問題總在不斷長大，解決起來需要增添動力。問題如果不能得到及時解決，小問題有可能日積月累成為大問題，問題可能會由量變到質變。所謂千里之堤潰于蟻穴，正是這個道理。鼓勵和支持參與人員多提出問題，提準問題，想方設法解決問題。

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但是，還有一些涉罪未成年人出于各自的原因無法在上海度過漫長的六個月甚至一年的附條件不監督考察期。對他們來說，似乎只能被動接受面前的選擇：如果沒有監管幫教條件，就只能面臨被的可能。同時要接受這一兩難狀況的還有承辦這些案件的檢察官們。而唯一解決的途徑，是在涉罪未成年人的戶籍地或住所地組織起有效的幫教力量，通過異地互助協作，共同完成對他們的考察觀護，使這些未成年人即使不在上海接受觀護，也能得到輕緩的司法處理。黃浦區人民檢察院未成年人案件刑事檢察科的檢察官們就在做著這樣的嘗試。

莽撞少年，

村委會向他敞懷

快滿18歲的小路，原本正在蘇州一家公司實習，那里各方面待遇都不錯，實習結束留下成為正式員工的可能性很大。唯一讓小路不滿的是女友半年前離開蘇州去了上海打工，最近的電話和網聊里，他覺得女友的態度漸漸冷淡了。為了挽回兩人的感情，小路專程請假來到上海。兩人在南京路上閑逛了半天，女友始終不咸不淡地回應著，這讓小路有點憋氣。當女友堅決拒絕小路送她回去的提議時，小路再也控制不住自己的情緒，大庭廣眾之下，他和女友爭吵起來。隨后，女友撥打了110并對趕來的民警說“我不認識他”。

兩人被帶至派出所進行例行調查。小路說：“我跟警察解釋我們是男女朋友關系，我們沒什么事，可是警察還是把我們帶過來，我覺得警察不相信我。”并不熟悉警方辦案流程的小路，在感情不順的關口，把怨氣和猜疑轉嫁到了民警的正常執法上。當民警把兩人分開準備進入辦案區單獨詢問時，小路沖動地向民警叫嚷并推搡起來，并強行要沖入辦案場所與女友當場對質。見此情形三位民警上前制止，掙扎過程中，他的動作越發過激，開始拳打腳踢。等到民警好不容易制服小路時，他們的身上或多或少都掛了彩。

小路，因為涉嫌妨害公務，一夜之間把自己拋身在了一個陌生城市的看守所。按照法律規定，小路的行為可以適用附條件不，承辦檢察官也有意以六個月的考驗期給小路一次重新開始的機會。但是對是否留在上海接受考察幫教，小路的態度十分猶豫。對他來說，那一夜的劇變，除了悔恨的淚水之外，上海已不再是他眼中所向往的繁華都市，這里沒有他的朋友、家人，只留下了他出生以來最大的污點，他只想最快逃離這座傷心的城市，回到父母身邊。

承辦檢察官感受到了小路內心的掙扎，這個少年法律知識和法律意識都不足，但自我意識和自尊心又很強，在一個他認為是“污點”的環境中接受教育，未必有利于后續的幫教。幫助他回到家鄉，在當地組建幫教小組，檢察機關通過遠程聯系和監督，指導他們完成六個月的監督考察，不失為一個量體裁衣的有效方案。為此檢察官主動向小路的父母了解他們在當地的工作、生活情況，聯系相關機構和組織。歷經一番曲折，小路老家的村委會治保委作為第三方加入進來，與小路父母、檢察官共同組成三角型幫教小組，解決了困擾多方的幫教難題，小路早日回家并在當地考察監督的心愿得以圓滿。

如今，六個月的考察監督期已經屆滿，這六個月里，小路一直通過微信向承辦檢察官傾訴在他身邊發生的大事、瑣事，親人間的悲歡離合；在每個月的思想匯報中，袒露了涉罪以來的思想斗爭和種種轉變；在村委會的組織下，他還去義務勞動，祭掃當地烈士陵園，這一切都讓檢察官感受到他正慢慢地重新走進普通生活。從不解到了解，從無知到有識，小路度過了人生中的低谷。2015年5月4日，一個十分巧合又很有意義的日子，小路被黃浦區人民檢察院宣布不，今后的道路將沒有污點，只有新生。

缺愛的孩子，

返程重找家庭的溫暖

小安，17歲的他已經在浙江桐鄉的一家服裝廠工作了一年多。2014年7月，一紙征兵通知改變了他的人生。當兵也許是青春期男孩都曾有過的充滿正能量的夢想，但是對小安的父親來說，一個穩定的職業、一份穩定的收入才是他當前考慮的一切。因為這個，小安和父親之間爆發了有史以來最嚴重的爭執。

本來青春期的男孩子和父親的溝通就是親子關系中最令人頭痛的問題，而小安和父親之間的問題顯然不止這些。父親從來不懂得和小安怎么溝通，他只會下意識地利用棍棒和打罵來樹立父輩不可違抗的權威。他也從不關心小安精神層面的需求，他們一家都在服裝廠工作，小安作為家中的重要勞動力，每個月的工資不經本人的手就已經到了他父親的袋中，而小安只能拿著可憐的100元零用錢。老家的房子還在造著，外債一點點還著，在這種時候，小安提出當兵，父親自然給不了好臉色。

再也無法忍受下去的小安，懷揣積攢下來的200元零花錢離開了家，來到火車站。沒有任何計劃，也許只是因為上海的城市名字特別響亮，所以他買了當天頭班高鐵票，轉眼就置身于這座國際大都市。而此時，他已差不多身無分文。好不容易捱到了晚上，一天沒有吃飯，饑腸轆轆的他在外灘附近游蕩了整日，停在了一條小馬路上。體力透支、失望不滿，對一頓飯、一張床的渴望交織成各種復雜的情緒，牽扯著小安的神經。當一個單身女士獨自經過時，小安突然有了不好的想法。他沖過去搶奪了對方的挎包，并飛速逃離現場。

三天后，在一家酒店的房間，小安被警方捕獲。

小安的情況和小路有所相似但又有不同。小安并不排斥在上海接受六個月的考察教育，但是小安的父母卻希望孩子能夠回到身邊。承辦檢察官辦案中已經發現父子關系不和是案發的重要原因之一，如果不能在考察教育期間修復這一關系，就不能消除小安繼續“出格”的隱患，所以回到父母身邊重新找回家庭的溫暖才能對癥下藥地解決本質問題。但是，誰能成為監督考察的第三方，協助檢察機關共同監督教育小安呢？

經過和小安父母的反復溝通，承辦檢察官發現，服裝廠的車間組長是小安的同鄉，聯系過后，其十分認可小安平時在服裝廠的工作表現，也愿意作為幫教成員肩負教育小安的職責。組長還進一步征詢了廠方的意見，廠方領導也支持對小安的后續幫教工作。

小安返鄉之前，檢察官分別和小安及其父母作了一次長談。短暫牢獄生活的經歷，突如其來的犯罪行為，讓兒子和父親都受到了很大的沖擊，他們開始正視互相間存在的問題，檢討各自的不足。面對重獲自由的機會，父子間的罅隙已經成為翻過的黃歷，此后的六個月，這個家庭，家人和朋友牢牢牽起彼此的手，給予少年更多溫暖和關懷，將這個一時失足的少年拉回了熟悉的生活。2015年4月，小安被黃浦區人民檢察院宣布不。

異地監督考察，

篇8

一、大學生電子成長檔案的現實意義

1.大學生電子成長檔案的構建，便于學生對自我在校期間的成長情況作出較為客觀的自我認識、自我評價和自我規劃。

通過建立大學生電子成長檔案，大學生能夠將在校期間生活、學習、任職等方面的點點滴滴記錄在檔案系統里，通過檔案系統詳實地記錄學生成長的每一步足跡。學生在每天添加、完善自己成長檔案的過程中，可以直觀地感受著自己的成長，回顧自己過往的成長足跡，從而讓大學生客觀的認識自我，反省自我，對自我過往的成長給出評價。大學生通過這種今昔的對比既可以看到自己的進步，獲得成功的體驗，又可以發現自己的不足和缺陷，自己給自己就會施加一種無形的壓力和積極向上的動力，促進他們積極的進行自我成長路徑上的矯正，自我進行學習生涯、職業生涯的規劃，不斷更新自己的奮斗目標，調整自己的成長步伐，從而達到自我管理、自我約束和自我教育的目的。

2.大學生電子成長檔案的構建，便于高校輔導員對學生成長狀況的了解和監控，便于對大學生的綜合素質情況進行自動化的測評。

通過建立大學生電子成長檔案，可以借助網絡信息技術非常方便地詳實地記錄學生在校的各種現實表現，包括其學習成績、學生任職、黨員發展、獎懲助貸、活動參與、課堂表現甚至宿舍進出等等情況，而檔案形式可以是文本、照片、音頻、視頻，可以是正式的文件材料，也可以是碎片式的信息，這樣有助于輔導員全方位的了解每個學生立體化的成長狀況和現實表現。通過電子成長檔案，輔導員借助系統中這些立體化的檔案記錄了解到的是一個個有血有肉活生生的大學生，而不是冷冰冰無感情無生氣的純粹檔案，這就突破了過去只能通過與大學生面對面的接觸來了解學生的局限。另外，在輔導員的現實工作中，綜合素質測評已成為對學生進行評價的主要方式，而電子檔案的構建，使綜合測評的自動化測算有了實現的可能，能夠最大限度的節省人力和避免測算的人為誤差和干擾，實現對學生全面、客觀的科學評價。

3.大學生電子成長檔案的構建，便于家長對學生在校成長狀況的獲取和了解，從而與學校的高校輔導員加強溝通，形成合力，共同促進大學生的健康成長。

通過建立大學生電子成長檔案，可以很好地實現大學生檔案信息的共享，讓家長實時了解學生在校的現實表現，幫助家長與學校、與輔導員針對學生的成長狀況進行有效的溝通和交流。在以往的工作經歷中，由于大學生大部分都是在校園內獨立的生活、學習，與家庭聯系的緊密性有所欠缺，家長甚至對學生在校的表現完全不知情，甚至出現學生挪用、揮霍學費而父母不知情的情況。而由于輔導員本身工作內容的繁雜，而且要面對人數如此眾多的大學生，學生們又來自五湖四海，在現實管理工作中，輔導員無精力、也無動力去與家長針對大學生的在校表現進行深入有效的溝通。而電子成長檔案的構建，可以實現成長檔案對家長、輔導員、大學生三者的開放，讓家長及時方便地了解大學生在校期間的種種表現，從而使得家長、輔導員、大學生三者形成合力共同幫助大學生健康成長的美好愿望變成可能。

4.大學生電子成長檔案的構建，便于院校對學生成長信息的統計和分析，從而反思人才培養和學科建設工作。

長期以來，對于大學人才培養績效的考核，往往缺乏來自于對學生成長狀況的統計和分析，而更多地依賴于所謂的就業率、保研率、數量等比較單一剛性化的結果，而這些結果更多地只能作為純粹的評價結果，而對于如何反思、完善人才培養和學科建設工作沒有太多的參考價值。而大學生電子成長檔案的構建，無疑將大大便于對在校大學生的成長狀況進行統計和分析，及時了解大學生具體的實時發展狀況，包括大學生的學習成績，社會實踐，講座參與，競賽獲獎等等情況，對這些情況進行統計和分析，就能很好的發現人才培養的成效，為檢討反思人才培養計劃、制度、方法等等提供確實的依據，從而為更加合理有效的人才培養和學科建設提供反饋。

二、大學生電子成長檔案的內容設計

大學生電子成長檔案的內容應當包括大學生在高校學習、生活、工作中多維度多角度的成長信息，借助這些信息必須能夠足以勾勒出大學生清晰的成長足跡。本文認為，電子成長檔案應當包括以下多方面的內容。

1.思想政治方面。包括學生入黨或入團申請書、志愿書、參加黨校或團校培訓情況、入黨入團時間、轉正報告、是否按時交納黨費或團費、關心國內國際時事情況、個人思想匯報情況等等能反映學生思想政治發展軌跡的信息材料。

2.專業學習方面。包括課堂筆記、作業、各種基礎課和專業課及選修課等考試試卷的答卷情況，參加講座的學習體會、論文和報告等，以及任課老師對學生在學習、性格等諸方面的較為客觀的指標性評價以及主觀性的文字評價，還包括一些專業學習方面的獎懲材料，如考試有無違紀情況等。

3.學術科研方面。包括參與各種學術科研項目從申報到最終結項的所有過程性材料、在項目科研過程中的表現性材料等等，還包括科研的情況或者獲得專利及其它形式科研成果的情況，還有獲各級各類科研獎項的情況，等等其它能夠反映學生學術科研經歷和成績的相關信息材料。

4.身心健康方面。包括健康體檢卡、體育課情況、體能特征、記錄個人醫療保健狀態的材料、能反映學生價值觀和人生觀及職業觀的個性心理特征測試表等等。

5.社會實踐方面。包括學生干部任職、參與勤工助學、參加各種社團、參加策劃和組織活動、參與志愿者服務活動、校內外兼職、實習、暑期社會實踐等情況及評價和獲獎材料。

6.能力水平方面。包括大學英語四、六級等級證書、計算機合格證書、普通話合格證書、各種職業技能資格證書等。

7.生活行為方面。包括見義勇為行為、勇于制止不良行為、做好人好事、上課情況（課假情況）、聽講座情況、參加集體活動情況、宿舍進出以及請假情況、宿舍清潔及在宿舍的表現情況等等。也包括在大學期間與父母及親朋好友的書信往來以及網絡上的博客、微博、微信、QQ等其它社交網站上的網絡交往情況、日常生活的收入開支情況記錄等。還包括對大學生個人生活有影響的重大社會生活事件，如家庭成員的死亡、父母離異、與教師同學關系緊張、生活條件改變、影響生活的重大挫折等等。

8.其他方面，包括自己對自我的評價、反省材料，學業規劃和階段性目標，職業生涯規劃，成長日記等等。

以上所有內容的信息材料都以電子化的形式保存于檔案系統中，可以是照片、掃描件，可以是文本、音頻或者視頻，也可以是網頁、思維導圖等等，（下轉第106頁）（上接第104頁）以此實現檔案的豐富性和靈活性，以此構建大學生立體化的成長檔案。

三、現代網絡信息技術在構建大學生成長檔案中的作用

1.創建交流新平臺，大學生成長檔案信息收集方式多元化

在現代網絡環境下，IM（即時通訊）、微博、飛信、微信、播客等網絡信息技術為大學生、教師、家長交流提供了一個全新的交流平臺，使之成為大學生成長檔案信息收集的新方式。通過這種非面對面的交流，老師和學生、家長和學生都可以進行平等的交流和溝通，難以傾述的情感、學習、生活等問題得以在這里提出、交心，從而能夠全面了解學生的家庭情況、成長背景，以及學生心理等，動態記錄大學生的有關成長信息。

2.構建管理新模塊，實現大學生成長檔案信息管理自動化

現代網絡信息技術的應用，為學生檔案管理提供了極大的方便，幾乎所有的文字、圖像、聲音等各種信息形式都可以進入網絡。老師可通過網絡進行學生信息采集和核對，學生也可以直接將數據信息錄人檔案數據庫，這樣既方便又省力，確保了檔案信息的齊全。如果增加了基于RSS的學生管理模塊，大學生成長檔案信息管理功能將會更加全面和自動化。使用RSS技術，可使老師自動跟蹤學生，在聚合器中了解學生的各種情況，不再需要一個一個地收集他們的信息，就可以自動獲得每個學生最近更新的內容，并收集整合學生的行為進行評論，通過評論進行個性化指導和實現大學生成長檔案信息管理自動化。

3.增加成長記錄新載體，實現大學生成長檔案內容多樣化

大學生的成長檔案材料可以不是為了檔案而去準備，而去制作。現在大學生喜歡的博客、QQ空間、飛信空間、微博、微信朋友圈、播客等多種形式都可以方便快捷地實現記錄大學生成長足跡的功能，也非常便于高校輔導員備查備份。如：博客，其特性就是以日記的方式來組織文章的，借此大學生可以記錄下自己在學習、思想、紀律、衛生等方面的情況及周圍發生的對自已有影響的事，并會用簡練的語言表述自己的收獲、失誤及感想。與博客相比，微博、微信打通了移動通信網與互聯網的界限，方式趨于多樣化、簡單化。這些網絡通訊形式都可以成為大學生成長記錄的新載體，通過這些形式會更加豐富、生動成長檔案，實現大學生成長檔案內容的多樣化。

基于學生工作的大學生電子成長檔案，可以依托現代信息技術搭建高校輔導員、大學生、家長更為暢通互動的交流平臺和信息共享系統，構建了更加完善、豐富、生動的大學生成長檔案，促使學生在回眸中看成長歷程，在發展中審視自身，及時反省和糾正，理清撥正自己的人生規劃；促使高校輔導員隨時隨地能夠調閱、統計、分析學生的成長信息，監控學生的成長狀況，合理、有效地對學生進行教育管理；促使家長密切地關注學生在學校的現實表現和成長狀況，為大學生的健康成長多提供一份來自家庭的保障和推進。而最終高校輔導員、大學生、家長將形成教育合力，共同為每一個大學生的人生發展保駕護航。

參考文獻：

[1]劉莉娟.大學生成長檔案構建探究[J].陜西檔案，2009（2）：22-22.

[2]何金龍，李靜.現代網絡技術與大學生成長檔案構建[J].文學教育，2011（3）：146-147.