引論：我們為您整理了13篇為母親節寫一首詩范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
4、知道嗎？在我心目中媽媽是最美麗的女人。時光帶走了青春，您依然年輕；歲月老去了容顏，您依然美麗。母親節，祝愿媽媽健康美麗！
5、太多的牽掛，讓您輾轉紅塵；太多的操勞，讓您奔波勞累；太多的付出，讓您兩鬢斑白。媽媽，今天母親節，照顧好自己，節日快樂！
6、給愛插是翅膀，來到您的身旁，帶去我深深的牽掛，我不能每天陪在您身邊，只希望您能快樂健康又平安，媽媽，您辛苦了，祝您母親節快樂！從此孩子要讓您做個幸福的媽媽。
7、千言萬語匯成一句話，我愛你媽媽。千回百轉最戀我的家，因為你媽媽。千恩萬謝報不完養育情，謝謝你媽媽。母親節，祝福媽媽節日快樂，健康長壽。
8、你為我傾注全部的愛，只因我是你們一生的至愛，追隨我漸行漸遠腳步的你的牽掛你的愛，溫暖我心！點亮我人生！謝謝您！媽媽！我愛您！
9、有一種關愛特溫馨，有一種牽掛心連心，有一首詩歌游子吟，有一種稱謂叫母親，母親節來臨，短信表我心，感恩春暉明，祝福獻母親。祝媽媽節日快樂！
10、偉大的是媽媽平凡的是我；慈祥的是媽媽調皮的是我；交手機費的是媽媽發短信的是我！哈哈，媽媽真好！我愛您！祝您母親節快樂！
11、我雖然沒有作家的文彩，但我的心似草原一樣寬廣似雪山一樣純凈，那是您培育的，讓我用感恩的心為您祈禱母親節快樂！扎西德勒！
12、天空廣闊，比不上母親的博愛廣闊；太陽溫暖，比不上母親的真情溫暖；鮮花燦爛，比不上母親的微笑燦爛；彩虹鮮艷，比不上母親的快樂鮮艷。祝媽媽快樂！
13、媽媽：身在異鄉的我不能給您親手送上一束康乃馨，惟有以此語音短信一表我的心意，祝您健康、快樂、幸福無邊。媽媽，這世上永遠那么溫柔的，只有您。感謝您，媽媽！
14、媽媽，這個最慈愛最美麗的詞匯，伴隨我24年了，就像過電影一樣歷歷在目。媽媽，您的兔止長大了不再叛逆了，看著你為心的頭發一根根都要白了，我心疼。多少言語都回報不了您對我的疼愛，媽媽我一定不辜負你的期望。
15、秋天，送您一條圍巾，為您擋風；冬天，送您一件羽絨服，為您保暖；春天，送您一雙鞋，讓您踏春；母親節，送您祝福短信，祝媽媽節日快樂！
16、在母親節之后，在兒童節之前，有一個世界無煙日。知道為什么嗎？這是提醒我們，上有老下有小，為了家人的健康，遠離香煙，幸福一生。
17、真心誠心娘的心，山親水親娘最親；游子在外娘掛心，娘為孩兒不畏辛；沒有黃金和白銀，只有孩兒一片心；用祝福寫條短信，讓愛心送給母親。祝所有母親節日愉快！
18、你母親的教誨讓你長大不壞，你母親的呵護讓你現在可愛，你母親的照料讓你長得很帥，我決定祝福你母親今天節日愉快！
19、你善意的叮囑，我不懂珍惜，一旦你不在我身邊，我才曉得你對我的可貴。媽媽，希望你大人不記小人過，平安快樂每一天。
20、好久不見，最近在干嗎呢？母親節就要到了，送你一條短信提前祝福媽媽。凡收到此短信的母親，一定會幸福安康，快樂長壽。
21、母親啊母親，您豐腴的腹部孕育出我的生命，您的皺紋白發哺育我成長！您永遠是我的維納斯，我會努力成為您的驕傲！感恩慈母，誠愿天下母親幸福安康！
22、也許我很任性，固執，令您操心，惹您生氣；也許我總愛自作主張，自作聰明，把您的話當成羅嗦。但是，在我的心里，媽媽，我其實很愛您！
23、手心傳遞著，您關愛的溫度；一字一句間，是聲聲叮囑在重復；您彎曲的腰身，背負生活的忙碌；沒有索取，只有付出。媽媽的愛，永生難忘。母親節，祝媽媽幸福！
24、您給了我生命，您教會我做人，您寄予我希望，您鼓勵我拚搏，您糾正我錯誤，您贊美我前進，您祈禱我幸福。感謝母親，祝您母親節快樂！天天快樂！
25、人生就像一場旅行，我們會和許多旅伴告別。但是有一個人的目光始終如一地追隨著我們的腳步。在母親節來臨之際，我把諸多的感激匯成一句話：母親節快樂！
26、本短信采日月之精華天地之靈氣，聚四海之福氣五岳之壽祿，觀音之保佑如來之祝福，在母親節當天收到本短信的母親將一輩子幸福！母親節祝福短信
27、赤誠心，數癡娘，德智體責勝己強。兒淘氣，母慈祥，漚心瀝血不厭煩。文精英，武威揚，國事當先好兒郎。志四方，績頌傳，風范人生孝爹娘。
篇2
4、懷念兒時你溫暖懷抱，最大愿望是你永遠不老，內心珍藏你親切微笑，祝所有媽媽日子越過越好！母親節快樂，天天快樂！
5、母親節，送母親一束紅色康乃馨，愿母親健康交好運；送母親一束粉色康乃馨，祝母親美麗葆青春；送母親一束白色康乃馨，母愛無邊兒感恩。母親節，愿母親安康順心！
6、為了慶祝您的節日，親愛的媽媽，我絕對打不還手，罵不還口，您說什么我就做什么，然后再偷偷親您一口，祝愿您快樂不到頭，幸福到永久！
7、母親節，花兒再美，比不過母親的心靈美；陽光再好，比不過母親的關懷好；蜜糖再甜，比不過母親的微笑甜，愿我親愛的媽媽四季平安，健康長壽。母親節快樂！
8、母親節適逢周末，特發來祝福一摞：開心快樂很有把握，吉祥如意奮力開拓，年輕漂亮毫不為過，容顏美麗確實不錯。媽媽，祝你一切好運收獲！
9、愛是媽為孩兒的梳妝；愛是門口深情的張望；愛是溫婉寬大的手掌；愛是入睡時媽的吟唱。祝母親節日快樂！
10、身在異鄉思母愛，千里要問母平安，母子連心真情續，濃濃母愛溫馨家，含辛茹苦倍艱辛，母親節日祝母親，祝你健康萬壽無疆，幸福快樂無極限。
11、皺紋慢慢爬上您的額頭，白發漸漸落戶您的鬢角，媽媽，孩兒已經長大，雖沒有為您做多大貢獻，我在這里真誠地祝您節日快樂，母親節快樂。
12、不要吝嗇在母親節送上的一句問候，那不僅代表著我們身為人子的一顆感恩之心，更凝聚著你和母親之間最真摯的感情，她的愛給予了你無限的幸福！
13、走得再遠，也走不出您牽掛的目光；說得再多，也多不過您殷切的叮嚀。冷了，您給我燦爛的溫暖；累了，您給我停靠的港灣。母親節，愿媽媽健康快樂！
14、有一種關愛特溫馨，有一種牽掛心連心，有一首詩歌游子吟，有一種稱謂叫母親；母親節來臨，短信表我心，感恩春暉明，祝福獻母親。媽媽節日快樂！
15、牙牙學語時，是她給我們一雙溫暖的手；躊躇滿志時，是她給我們一份信任的目光；戀愛遭挫時，是她在心靈受到傷害時安慰我們。母親節，為媽媽祝福吧！
16、母親節這天，我們對著高山喊：媽媽，我愛你！我們對著河流喊：媽媽，我愛你！我們到母親身邊：媽媽，我愛你！祝您母親節快樂。
17、再忙碌也要抽空回家，再遙遠也要通個電話，再簡短也把短信來發，再熟悉也要祝福媽媽：母親節快樂！
18、把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂；多想靠近你，告訴你其實我一直都懂你。媽媽，我長大了！祝您母親節快樂！并不是只有在母親節這天才要\"特別\"去關心母親，365天里，每一天都是母親節。希望母親能天天快樂，日日幸福！
19、孩子總是很小，藏在媽媽最柔軟的心里；孩子總是很冷，捂在媽媽最溫暖的懷里；孩子總是粗心，掛在媽媽最嘮叨的話里；孩子總是優秀，隱在媽媽淺淺的笑里；孩子總是很忙，一直生活在媽媽的等待里。母親節了，別忘了呈上你最真的問候。
20、媽媽，不是一種稱呼，而是世上最溫暖的表達。媽媽，祝您健康長壽！
21、讓我們多給母親一點愛與關懷，那怕是酷暑中的一把扇子；寒冬中的一件毛衣，讓母親也時刻感受兒女的關心。母親節快樂！
22、我的母親，細數十八年來的每一件小事，您無一不照顧得細膩，而多少次，我卻對您的關心不屑一顧，如今只有愧疚。一句\"母親我愛您\"也無法表達我對您的愛！祝您母親節快樂！
23、春季，還原了我心中的.空白；雨季，淋漓我等待的悲哀；涼風，徹痛我思念的筋骨；只有你，將這一切給予我，還予我呵護，媽媽；祝您母親節愉快！
24、心愛的媽媽：您曾用您松軟的臂彎為我撐起一片藍天，而今，我也要用我日益豐滿的羽翼為您遮擋風雨。媽媽，我永遠愛您！今天是母親節，祝您母親節快樂！
25、最動聽的話語，是母親的呼喚；最美麗的容顏，是母親的面容。當我們回到家，最想見的是母親。當我們遠離家，最惦念的是母親。當我們快樂時，最想分享的人是母親。當我們痛苦時，最愿傾訴的人是母親。母親節到了，愿全天下的母親健康快樂！
26、昨天，我做了一個夢，我夢見自己有了好多好多的錢，可是夢里我卻并不開心，因為我發現啊有些東西卻是錢買不到的，比如母愛。原來我們工作掙了那么多錢，其實都是為了讓身邊的人幸福，我希望這樣的幸福可以一直圍繞在我們身邊。為了表達我對母親一直對我的愛，值此母親節之際，我想對母親真心地說一句，媽，母親節快樂！
27、愿所有媽媽母親節快樂！
28、母親的背彎了，背上的故事也彎了我的思念；母親的眼模煳了，眼里的牽掛也模煳了我敲門的視線。母親，很容易忽略您的牽掛，抱歉。辛苦了母親，我愛您。祝您母親節快樂，健康永遠。
29、母親：身在異鄉的我不能給您親手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，母親節，祝您健康快樂幸福無邊。
30、母親，我會永遠愛您！母親節快樂！
31、她編織的毛衣不一定好看，卻是最溫暖的；她的嘮叨不一定中聽，卻是最體貼的。5月13日母親節，她不一定要你做什么，卻一定希望聽到你說：媽媽節日快樂！
32、這么遠的距離，無禮物無大餐，只有我深情的祝福，我恨不能一下子變成微信，通過電波跨過高山，扎進您的手機，輕輕地對您說：\"母親節快樂！\"
33、母親節到，把幸福做成花蕊，把甜蜜做成花瓣，把健康做成花葉，把開心做成花莖，用賀卡編織成一朵最鮮的康乃馨，只想把最早的祝福送給你：母親節快樂！
34、媽媽，xx年來您辛苦了。四海為墨，寫不盡我對您的無限敬仰，千言萬語訴不盡我對您的無限熱愛。在母親節里，我衷心地祝福您節日快樂。
35、媽媽，祝您身體健康，節日快樂，工作順利。祝您母親節快樂！
36、母子的感情，是完全純粹而美麗的感情，它沒有任何的私念。對孩子來說，母親就是上帝。對母親來說，孩子就是一切。今日是母親節，祝天下所有的母親節日快樂！
37、看著母親一絲一絲的白發，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節日里請理解我對您最深切的祝愿：節日快樂，永遠健康。愛您的兒子。
38、母愛是偉大的，偉大的母愛是透過生活中的小事坦然反映出來；母愛是無私的，無私的母愛是因為母親把自己的所有都奉獻給了孩子；母愛是真摯的，真摯的母愛是在母親的叮嚀嘮叨呵牽掛中自然地流露出來。祝媽媽母親節快樂！
39、媽：自從您將自己定位于賢妻良母的主角以后，就日夜操勞，以至于沒有時間去理會太多的節日，祝您母親節快樂。
40、是最美的面孔，伴我拼搏爭成功；是最美的笑貌，伴我生命去追夢；是最美的祝福，伴我天涯向前沖。母親節到了，愿親愛的媽媽健康快樂永幸福。
篇3
4、寫一段溫暖的詩，唱一首動人的歌，畫一幅清新的圖，獻給天下偉大的母親，愿世上所有的母親都能快樂健康！
5、一絲絲銀色的白發，一條條漸深的皺紋，含辛茹苦把我們撫育成人，在特別的日子里，我想說：媽媽，您辛苦了！母親節快樂！
6、媽媽，我想對您說，話到嘴邊又咽了；媽媽，我想對您笑，眼里卻點點淚花，媽媽，相信我，女兒自有女兒的報答。媽媽，在今天的母親節里，我想對您說：您是我母親、知己和朋友的完美結合。祝您母親節快樂！
7、沒人能及您，在我心中，永遠年輕貌美；沒人能勝您，在我世界，永遠獨一無二。最棒的媽媽，我最愛的您！母親節到了，請您一定要開開心心，快快樂樂！
8、親愛的媽媽，您的雙手是那么的柔軟，著我；您的微笑是那么的美，流露出慈祥；您的愛是那么的偉大，把我的不對包容；您的愛是那么的無私，時時把我牽掛；母親節到了，我祝福天下的母親節日快樂，一生健康。
9、走過了那么多年，我才深深曉得，最愛我的人是您，媽媽。祝您節日快樂！
10、您的深情，溫暖了兒女的心房；您的恩情，成就了兒女的明天。母親節，發自肺腑的感動，發自內心的獨白：愿母親身體健康，福壽百年！生活安樂，幸福永久！
11、慈母手中線，游子身上衣，無論我們到哪里，母親的關懷會時刻陪伴。母親節了，無論我們在哪里，別忘給母親一聲問候，一句關懷，愿你生活和諧美滿！
12、看似柔弱的外表，常常堅強微笑；默默辛苦操勞，時時言傳身教；縫件貼心棉襖，烙上幸福記號；無論天涯海角，總有愛的味道。母親節就到，祝母親們快樂！
13、是誰給了我生命，是誰哺育我成長，那是我的親娘。是你給了我全部的愛，是你時刻把我記掛在心上。親愛的媽媽，母親節快樂！
14、花兒欣欣向榮，忘不了春風的；小樹菁菁成長，忘不了大地的哺乳；禾苗冉冉出土，忘不了甘美的雨露。老媽，我的成長，忘不了您的幸苦。母親節快樂！
15、母親節日到，送您三個朋友，一是幸福朋友，伴您快快樂樂笑臉甜，二是健康朋友，隨您身強體壯到百歲，三是平安朋友，伴您萬壽無疆永年輕，祝母親節快樂。
16、有一種牽掛心連心，有一份關愛很溫馨，有一首詩歌游子吟，有一個稱謂叫母親，母親節來臨，短信表兒心，感恩養育恩，祝福獻母親。祝媽媽節日快樂！
17、針萬線縫制孩兒的平安，千呼萬喚浸著母親的愛戀，千叮萬囑碎了思念的夜晚，千秋萬夏點燃家的溫暖，母親就是世界上最愛我們的那個人。母親節，祝福母親身體健康，萬事如愿。
18、母親節到，我的短信飛到您的手機，開出一朵康乃馨，祝您健康又溫馨；我的祝福躲進您的心靈，化作一顆小流星，愿您長壽又開心！媽媽，節日快樂！
19、萬千母親用柔弱的雙肩撐起了人類的發展；用甘甜的乳汁孕育了人類的文明在母親節到來之際愿天下母親幸福安康！
20、這個世上，有一個人，從小給與你愛和教導，有一個人，天天為你擔憂掛念，有一個人，愛你勝過愛他自己，有一個人，期盼著你能時刻陪在他身邊。有一個人，譜寫了這世上最無私最真誠最偉大的愛。我親愛的媽媽，母親節到了，原諒遠在異鄉的我不能呆在你身邊給你貼心的祝福。希望你節日快樂，身體健康，外事如意。
21、歲月燃燒了您的青春，我將您的恩情永遠銘記；皺紋爬上了您的額頭，我用孝心將它輕輕拂去。人世間最無私的母愛，我要用全心來回報。這個屬于媽媽的節日，我摘下云朵，剪下霞光，想念縫合，思戀做線，織一套炫麗奪目的華裳送給我親愛的母親，祝媽媽永遠年輕快樂！
22、世上只有媽媽好，沒有您就沒有我，謝謝您為我奉獻的一切。
23、萱草生堂階，游子行天涯。慈母依堂前，不見萱草花。在這個特別的日子里，我想對媽媽您說聲：媽媽節日快樂！愿媽媽在今后的日子里更加健康快樂！
24、這個世界上，最難割舍的莫過于親情，親情里面，最難忘卻的莫過于母愛，我永遠愛您，親愛的媽媽，希望您永遠健康長壽，祝母親節快樂！
25、媽媽是我所見過的最善良、最勤勞、最慈祥的人，任何語言無法表達內心的祝愿，不止母親節，每天每時每刻都惟愿親愛的媽媽身體健康，生活快樂！父母在身邊是兒女最大的幸福！愿所有母親健康快樂！
26、母愛是堅持，詮釋著什么叫永恒；母愛是親情，見證著什么叫血脈相連；母愛是真誠，彰顯著什么叫無私；母愛是暖陽，傳遞著愛的光亮！祝媽媽母親節快樂！
27、愛是一種享受，在不久的將來，你在期待著一個新生命降臨，將要成為母親的你同樣偉大，母親節快樂！
28、不有一個節日讓我的思念綿長無邊，惟有母親節思念我敬愛的母親；沒有一條短信讓我的抒發如此堅苦，唯有母親節注釋我愛母的心情！祝愿所有的母親平安！
29、在母親的長河里，我度過了許多個春秋，我知道在這恬靜、清澈、輕柔的長河里每一點、每一滴都是母親傾注的青春和心血。辛勞的母親，我愛您！母親節快樂！
30、溫暖的依賴；母親，是彷徨憂傷時踏實的臂腕；母親，喜悅快樂時分享的朋友；母親，是孤獨飄蕩時心靈的港灣。母親節，用心祝福母親節日快樂，健康長伴……
31、媽媽，您就像月亮，我就像星星，圍繞在您身邊；您伴隨著我長大，看著我踏踏實實地走過每一步。母親節我忠心祝福您：青春常在，萬事如意，節日快樂。
32、我在你的青春里拔節，你的青絲何時換了白發？我在你的目光里長大，對我的期待壓得你腰桿早早地彎下。苦，你從來不言，累，你一次沒說。媽媽啊，有了你，天塌下來也不怕。為了兒女，你無怨無悔把汗水拋灑，春暉里我們走遍天下。母親節，祝天下所有的母親幸福安康！
33、是誰，在夜晚為兒女點著不眠的燈；是誰，即使在荊棘上還做著兒女的夢；誰言寸草心，難報三春暉，就讓這擦干又流出的淚，化作滿天感恩的雨。母親，我該用什么樣的語言來表達我對您的愛，只有輕輕說一聲：母親節快樂！一生平安，是兒女最大的心愿！
34、張開雙臂，是你溫柔的守護，愛在胸懷中停留；閉上雙眼，是你無盡的溫柔，關懷在高空中漂游。幸福，是您給我無盡的`溫馨；甜蜜，是您給我支持的雙手。夜深人靜時，總有您溫情的雙眸，寫滿牽掛的味道遍灑宇宙。深情繞心間，隔空送問候，母親節，祝媽媽心間快樂永存留。
35、媽媽，祝您母親節快樂！你的女兒長大了，也懂事了，你放心吧！沒有我的日子你要更加保重你自己！祝媽媽母親節快樂！
36、母愛是一種暖暖柔和的光輝，一種圓潤不膩耳的音樂，一種澹定深厚的從容，一種無怨無悔不求回報的大氣，一種不會喧鬧永遠溫馨的的微笑，一種洗刷了偏激的澹泊，一種無需聲張的厚實，一種并不陡峭卻高不可攀的高度。母愛如山，母愛似水，母愛無邊。祝媽媽健康快樂！
37、康乃馨香飄滿地，祝世上所有的母親快樂，母親是這世間最尊貴的。母親節快樂！
38、媽媽：身在異鄉的我不克不及給您親手奉上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的情義，祝您健康、快樂、厄運無際。
39、最動聽的，是母親呼喚；最難舍的，是母親惦念；最鐫刻在心的，是母親容顏。任他風雪嚴寒，母愛時刻散發溫暖。母親節，傳遞祝愿，愿你的媽媽幸福安康！
40、你母親的教誨讓你長大不壞，你母親的呵護讓你現在可愛，你母親的照料讓你長得很帥，我決定祝福你母親今天節日愉快！
41、外邊風吹雨打折磨著我，屋內和煦的陽光溫暖著我，因為屋內有您，親愛的媽媽，希望能在母親節里對您說聲：媽媽，您辛苦了，兒子會盡己所能，孝順您老的，祝福您母親節快樂，天天享清福！
42、有誰知道明天母親節？祝天下的媽媽節日快樂。
43、在這個特殊的節日里，我衷心祝福我的媽媽節日快樂！道一聲你辛苦了！
44、母愛是迷惘時的苦苦規勸；母愛是遠行時的殷切叮嚀；母愛是無助時的慈祥微笑；母愛是跌倒時的鼓勵之聲。享受母愛，祝福天下母親，母親節快樂！洗衣做飯操持家務，終日不歇身影忙碌，默默無聞怨言從不，為兒為女生活樸素，值此母親佳節光顧，兒女送上真摯福祝：媽媽，節日快樂！
45、一份水果，一份心意，一份祝福，一份真誠，一份感恩，一份祈禱！愿全天下所有的母親節日快樂！健康長壽！幸福到永遠！
46、魚說：\"您永遠看不見我的眼淚，因為我在水里。\"水說：\"我能感覺到你流淚，因為你在我心里。\"親愛媽媽，節日快樂，您永遠是我心里最完美的媽媽。
47、除了母親，誰能榮膺，讓我們齊頌母親我愛你！母親你永遠快樂！您就是給我以生命并撫育我成長的土地，我深深地愛著您。
48、世界上最動聽的是母親的呼喚，無論失意得意、雨天雪天，母愛時刻散發溫暖。母親節祝母親健康百年！
49、絲絲銀發見證了您為兒女的勞心，條條皺紋見證了您為兒女的憂慮，不再光滑的雙手見證了您的勤勞。母親節到了，只想對您說：母親您辛苦了，我愛你！
50、讓你快樂，是我所想，讓你幸福，我所希望，你的笑容，如花綻放，原來哈哈哈笑容才是世界上最迷人的風光，媽媽您的美麗在孩兒心中永存，祝母親節快樂！
51、什么就是幸福？小羊羔有媽媽喂它奶喝，小鳥兒有媽媽喂它蟲吃，這就就是幸福！母親節就到了，想想我們兒時的幸福，記得給辛勞的母親送去祝福！
52、看著母親一絲一絲的白發，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節日里請接受我對您最深切的祝愿：＂節日快樂，永遠年輕！＂母親節快樂！
53、從容的走過了最美麗的歲月，無悔的度過了最浪漫的年華，安靜的沉沒了您的燦爛，把最好最完美的留給了我們！母親節到了，祝天下母親節日快樂，幸福安康！媽媽是偉大與慈祥的化身，家是溫馨的港灣，無論游子身在何處，心中永遠記掛著媽和家。母親節，遙祝母親平安幸福，在家好好享清福！
54、時光荏苒，我們在媽媽溫馨的撫愛中長大成人，媽媽總是把一縷縷溫暖及時輸送給我們，讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的品性，不失那份人之初的純真。在這個特別的日子里，我想對媽媽您說聲：媽媽節日快樂！愿天下所有媽媽在今后的日子里更加健康快樂！ 祝福媽媽！
55、上帝說他很忙，不能常陪在你身邊。所以他創造了\"媽媽\"，星期天是母親節感謝媽媽生下了我，祝媽媽母親節快樂！
56、下班后的一句問候，能使母親感到溫暖；熱乎乎的一杯清茶，能清涼母親的心；應對面的一次閑聊，能夠化解母親的勞累；生日里的一張賀卡，能讓母親露出笑臉。母親節到了，把一切都放下，陪一陪親愛的媽媽！祝媽媽母親節快樂！
篇4
母親節即將來臨，正當我為禮物的問題急得焦頭爛額時，一個大膽的想法從我的腦子里蹦了出來：“這次母親節，我要用行動證明自己對母親的愛!”做習字冊保證沒有錯誤、上課努力積極舉手……就連電腦考試獲得高分，也是我的“鋪墊”準備。
母親節到了，雖然我是“兩袖清風”，但心里卻早就有了很貴重的禮物。我神秘地把媽媽拉到一個僻靜的地方，食指抵著嘴巴，發出“噓噓”的聲音，示意媽媽不要說話，然后腦袋四面八方都巡查了一下，簡直是個機密特務。媽媽看了不覺有些好笑，她問：“什么事啊?搞得跟要說有關國家興亡一樣的。”我不予理會，由于偵察到的情況令我滿意，所以我就快樂地說：“媽咪，母親節快樂!”看見媽媽的反應只是淡淡地“嗯”了一聲，我有點失望。但一想到我的禮物，我心里在偷笑。我開口道：“我的禮物是：電腦考試全班第一，全年級第一也有可能，免考的人都說如果他們也考，不一定比得上我呢!還有，我最近舉手可積極了，我認為自己有進步哦!最后一份禮物，習字冊有連續7次全對的，只有四個人呢，我就是其中一個!”媽媽聽了，感慨道：“這是我有史以來母親節收到的最好禮物!”
有時候，你的成果比物質、嘴巴發出的聲音更令母親欣慰!
我的母親敘事作文2每天我都要看日歷，今天有了新的發現----明天是母親節。對呀，不是規定好了嗎，每年的5月份的第二個星期日是母親節。我差點忘了。我把這件事悄悄的告訴了弟弟，弟弟驚奇的說，明天是母親節。我點了點頭。我走出門去，看見了媽媽，于是，我就奔向房間里，做禮物。做禮物我是最差的。我躺在床上，想著想著，不知不覺的睡著了。下午，我走來，媽媽說，讓我奶奶家吃晚上，今天不回來了。整整一天過去了，母親節到了，媽媽向以前一樣照常上班。晚上，我們吃過晚飯，便神神秘秘的把媽媽拉過來，讓媽媽坐在凳子上，便給媽媽洗了一次腳。哇，腳真的好硬，這讓我想起了媽媽每天上班操勞。
今天，我在看書時，一文讓我領悟到了什么才是偉大的母愛。
母親節是遠方作者思念母親的日子，對于我來說，母親節是讓我們懷著一顆虔誠的心去感恩母親報答母親的。
我的母親敘事作文3十年如一日陪伴我，風里來雨里去，為心為我勞累的，是我的母親。今天是母親節，我想給她一個驚喜。
今天一大早我早早的起了床，悄悄地來到媽媽床邊，把我事先準備好的禮物放在媽媽的枕頭邊。這份禮物盡管沒有花費一分錢，但是我用心準備好的媽媽一定喜歡。
我的禮物是一幅畫《母愛》，一首歌《世上只有媽媽好》，一首詩《游子吟》，一句祝福語《媽媽，我愛你》，一件事《給媽媽洗一次腳》。我坐在媽媽床頭靜靜地等待著，當媽媽睜開眼睛，我先把畫呈獻給媽媽，伴隨著世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶......當媽媽還沒有回過神的時候慈母手中線，游子身上衣......媽媽激動地熱淚盈眶。緊接著我緊緊地抱住媽媽說：“媽媽我愛你!祝母親節快樂!”
媽媽摟著我，我又對媽媽說：“媽媽今天是你的節日，你讓我和爸爸好好地照過一天也好報答你對我們的一片苦心。”媽媽好像生平第一次聽到我說這樣的話心里早已像吃了蜜一樣甜。盡管我還小不能做什么，但是我告訴她我要為你洗第一次腳，你一定要答應我哦。
今天我做了我應該做的，我很高興，媽媽也非常的開心。
我的母親敘事作文4母親節快到了，我想送件禮物給媽媽。星期五放學回到家，我就跟爸爸商量送媽媽什么禮物。
我大聲說：“送媽媽一只蛋糕吧!”爸爸說：“媽媽不喜歡吃甜食。”我想了想，又說：“那就買一束鮮花吧!”可爸爸說：不實用。原來挑選禮物也是件不簡單的事。我皺起眉頭繼續想，終于想出了一個好辦法，我高興地說：“天氣越來越暖和了，就給媽媽買雙單皮鞋吧!”
晚上，我們一家三口去逛街。到了皮鞋店門口，我讓媽媽進去逛逛。媽媽說：“有什么好逛的，不去。”我急壞了，使出了絕招-撒嬌。我拉著媽媽的手拼命說著：“去嘛!去嘛!”媽媽只好走進了皮鞋店。媽媽挑了一雙皮鞋試了試。我和爸爸都說漂亮。媽媽看了看價錢，把鞋子又放回去。我決定就給媽媽買這雙。媽媽先出了店門，我和爸爸悄悄把錢付了。
回到家，我趁媽媽不注意，把皮鞋塞到了她懷里：“媽媽，節日快樂!”媽媽笑了，在我臉上左一親下右親一下，別提有多高興了!
我的母親敘事作文5五月，因為母親節的到來，很溫暖。
午后的陽光透過窗子照在我的身上，暖絨絨的，像極了母親的手，輕輕的，柔柔的。
網站上處處鮮花彌漫，思念如海，感激涕零。
此刻的我，聽著情歌王子張信哲的那首《白月光》，旋律優美，舒緩，整個人飄飄的，就像兒時，月華如水的夜晚母親哄我睡覺時的情景。思緒隨著幽揚的曲子扯的很遠很遠……
“母親”多么美好的字眼，多么神圣的字眼，多么沉重的字眼。一個女人蛻變成母親是被賦予使命的。從十月懷胎，到長大成人，直到母親閉上眼睛為止，母親就不再是一個簡單的稱呼，而是一種責任，一種使命，一種一輩子不會失業的職業。鞠躬盡瘁，死而后已。
母親是回家后的第一聲呼喚，是深陷泥潭時的救命草，是受傷后的一劑良藥，是風雨來時停靠的港灣。
母愛是偉大的，是神圣的，是博大的，是深邃的，是可以隨時支取的，是不求回報的。
母親用她那柔弱的雙肩支撐起了多少個破碎的家，母親用她那深邃的眼眸拯救了多少個無望的靈魂，母親用她那堅強的心培養出了多少個殘疾孩子的美好未來……
母親是根，母親是線，無論我們漂到哪里，也走不出母親的視線，走不出母親的手掌心。
母親節來臨之際，愿普天下所有的母親永遠健康，美麗，幸福，快樂!
我的母親敘事作文6有這么一則公益廣告：一位婦女在仔細的為他的母親洗腳，婦女年幼的兒子見了這一幕若有所思的樣子。當婦女打開兒子的臥室房門的時候，卻發現兒子臥室沒有人，而這時，小孩子卻端著大大的、裝滿水的腳盆踉踉蹌蹌地從衛生間走過來，用他稚嫩的嗓音說：“媽媽，洗腳!”
這個廣告可能已經被一些人所遺忘;這個廣告可能沒有其它廣告精彩。但是這個廣告表達的情感卻很深很深。
看完這個廣告后我的第一感受是那是一個孝順，乖巧，懂事的好孩子。我覺得人間就是因為有愛，生活才會更美好，但這愛并不單是母親父親給我們的愛，還有我們感激長輩而給予他們的愛。有些孩子不僅不懂感激爸爸媽媽，而且還對爸爸媽媽生氣，不聽父母的話，叛逆。我們應好好想想是誰辛辛苦苦把我們帶大?是誰在我們生病是不管嚴寒酷暑把我們送到醫院?是誰在我們受到挫折是鼓勵我們前進?他們就是爸爸媽媽。
當你看到爸爸的手上又多了一個繭時，你有沒有想過為他盛上一碗飯?當你看到媽媽的頭發又多了幾根銀絲，你有沒有想過為媽媽分擔家務?所以我們不應該對父母理直氣壯，不應該用父母的血汗錢去滿足自己的虛榮心!
我們應該懂得感激父母，懂的孝順父母。
這，難道不是我應該做的嗎?
我的母親敘事作文7母親，多么讓天下兒女敬仰的字眼;母愛，多么像哺育我們成長的寧靜港灣。
母愛是純潔的;母愛是無私的;母愛是偉大的;母愛是只知道給予而不企求回報的。
母愛像春天的暖風，吹拂著你的心;母愛像綿綿細雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤著你的心田;母愛像冬天的火爐，給你在嚴冬中營造暖人心意的陽光。
人世間的兒女們，望著兩鬢斑白的母親，哪一個不辛酸至極呢?
母親賦予給我的愛實在、樸實、嚴厲，有時還有點詩情畫意。
恍惚中，我的思緒回到了童年。我看見一個忙碌的身影，那是母親在辛勤工作;我看見一個疲憊的身影，那是母親在為我編織寒衣;我看見一個歡快的身影，那是母親在為我學習進步而高興。
細細回想，在我的生活中，哪一天又少了母親的身影?每當我哭時，媽媽就安慰我;每當我感到像一只孤弱無助的小鳥時，媽媽就張開她那寬廣的臂膀，給我溫暖和愛的氣息。
有一次我們學校里打針，結果我暈血。那時正值中午，媽媽聽說后，二話沒說，連中午飯都沒吃就匆匆趕到學校，背我去找醫生，后來媽媽請假在醫院陪我。當時我看見媽媽很傷心，不知為什么，我也感到一絲心酸。
還有一次，我和爸爸媽媽買了一個大西瓜。回到家，還沒吃，我的口水都流出來了。媽媽切好瓜后，先給了我一塊瓜籽少，瓜肉甜的一塊。她卻吃瓜籽多，瓜肉不是很甜的一塊。
但母愛有時也會是嚴厲的。我一直有粗心大意的不好習慣。有次，我在學校上體育課后不小心丟失了衣服。回家后，媽媽狠狠批評了我一頓。但我知道，媽媽其實也很心痛，她也不想罵她的兒子，但也只有這樣，才能促使我改掉粗心大意的毛病。
母愛是愛里面最偉大的一種。兒女是母親用自己的愛澆灌而成的花草，兒女的成長離不開母親的每一滴愛。母親，一生為兒女護航，默默在兒女背后為兒女導引方向。
母親對我們的愛，是我們所能報答得了的嗎?正如《游子吟》所曰：“誰言寸草心，報得三春暉。”
我的母親敘事作文8坐在窗前的我一籌莫展：今天是母親節，我能為媽媽做些什么呢?
在百般無賴時，我站了起來，透過窗戶，我看到了花，那是我家花園的花，一個激靈，我想到了一好主意-——媽媽愛花，喜歡花的美麗與純潔，我何不去幫媽媽澆花呢?
于是我拿了水桶，滿心激動地把桶裝滿了水，我把水提到了花園中，用一個大杯子舀起水，把水灑在花兒上。我記起了母親曾經說過的話：“長在地上的花兒，要用一大杯水，長在盆里的花兒，要半杯水就夠了。”于是，我小心翼翼地澆著，生怕把水給灑了，遇上枯萎的樹、花，我就多澆些水，我真希望它能生命重來，開出鮮艷的花朵……隨后，我把水拿去潑草，我用大杯舀起水，向草兒潑去，頓時，空中出現一條水龍，灑在草兒上。草兒與花兒在水中搖曳，似乎在感謝我呢!雖然我累得滿頭大汗，但我更高興了，快樂地澆灑著……
澆著澆著，我想起了媽媽，是媽媽給予了我生命。她總是呵護我，關心我。從小到大，是她教會了我做人，教會了我獨立，教會了我創新。每當我犯錯時，她總是苦口婆心地教育我;每當我失敗時，她總是不失時機地鼓勵我。是她把我哺育大的，她為我做了數不勝數的事情，在她的培養下有了今天的我……
篇5
4、母親的一針一線，凝結的是深情；母親一言一行，影響的是心靈。誰言寸草心，報得三春暉，母親節快到了，我愛您媽媽！母親節快樂，幸福安康！
5、每一次送別，我默默無語，你卻春風滿面；每一次歸來，我歡呼雀躍，你卻微笑無言；每一頓飯，我品出了哈哈哈苦辣酸甜咸；每一件衣，我穿出了哈哈哈辛勞和溫暖。有媽的孩子是寶，有寶的媽媽不老。母親節，祝所有的媽媽：健康幸福！永永遠遠！
6、走過了那么多年，我才深深知道，最愛我的人是您，媽媽。把無數的思念化做心中無限的祝福，默默的為你祈禱，祝你健康快樂！
7、母親節到了，記得為母親獻上溫馨祝福哦，有許多話藏在口里，有許多情藏在心里，有許多感動都在今天勇敢地表達吧，祝福我們偉大的母親！
8、有母愛的日子，天天都是快樂幸福的節日！享受母愛，感恩回報，兒女對母親的關心每天都在，每天都是母親節！365天愛的凝聚，貼心送上！祝福母親平安健康，幸福永遠！
9、兒行千里母擔憂，在外沒有媽熬的小米粥。平日衣裳再添幾件，飯菜多吃幾口，照顧好自己，別讓母親擔憂，今天是母親節，祝福所有朋友的母親健康長壽！
10、母愛是細雨，潤物無聲；母愛是春風，拂過無痕；母愛是最初的一聲鼓勵，給你力量；母愛是最后的一句安慰，給你溫暖。祝愿天下母親節日快樂。
11、生命如此奇妙，感覺如此美妙。血脈共呼共吸，兩人相依相靠。為你真心歡喜，祝福及時趕到。親愛的媽媽，祝您節日快樂！
12、身在遠方不能為母親您再拔白發，不能在您看電視睡著后給您蓋上被子，只能在今天給您發條短信，我一定會在今年給您找個孝順的兒媳婦，讓您高興高興。
13、偎在您懷里，我不想長大；溶在您眼波里，我不想遠離。您送走飛翔的燕子，盼望歸巢的兒女。五月的花海是您的深愛的心，五月的細雨是孩子的思念的情。
14、兒女把幸福做成花蕊，把甜蜜做成花瓣，把健康做成花葉，把開心做成花莖，把短信織成花朵，把愛送給兒的媽，吻…母親節快樂！
15、母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子。傘下的孩子是快樂的，莢里的豆子是幸福的，母親是偉大的！媽媽，節日快樂！
16、母親節：親愛的媽，敬愛的媽，康乃馨表達至愛至情和感激之情！8母親節：親愛的媽，敬愛的媽，女兒永遠愛您！送祝福平安，祝您母親節快樂！
17、身在異鄉，心在身旁，母親的微笑是美麗的慈祥，念著從前，祝福永遠，母親的健康真摯的祈愿，母親節，祝愿天下母親節日快樂，越活越年輕。
18、莫要疲憊，莫要勞累，發間白發，爬上鬢頭；莫要掛念，莫要擔憂，放開心懷，享受生活。今天是母親節，我只有一個小小的要求，好好休息注意身體。
19、世上只有媽媽好，我是哈哈哈小棉襖；世上只有媽媽親，我對哈哈哈情誼真；世上的媽媽最真愛，總是想著我們下一代！今天母親節，在這屬于您的節日里，祝媽媽您健康長壽！
20、您的皺紋寫著我的童年，您的手繭是愛得宣言，您的白發是我的心酸；我用孝心和牽掛送出祝愿，愿我的媽媽永遠健康平安。
21、母親，是您，在我熟睡中替我掖好踢開的被褥；是您，在我犯錯誤時擋在面前替我向父親求情；是您，為無論何時回家的我準備可口的飯菜。現如今，您已年邁，我亦長大，我只想好好呵護您，為您掖被，愿您健康長壽。
22、絲絲的白發，悄然爬上母親的額頭；長滿老繭的雙手，伴隨著走過無數個春夏秋冬。母親節來臨，再忙再累也要記得關懷問候，回家聚聚傳遞心意。
23、母親節到了，送上我最真摯的祝福，感謝生我，育我的母親，是你的愛，給了我勇氣，讓我能在孤乏困境中勇往直前，好想對你說，媽媽我愛你！
24、小時候，您把我攬在懷里，為我唱歌；上學了，您拉著我的手，給我最美的鼓勵；長大了，您站在我的背后，給我莫大的支持。母親，您就是我生命里給我蔭庇的大樹，母親節到了，愿母親健康長壽。
25、一條短信送母親，萬分情誼母女情；十月懷胎艱難行，年年歲歲母愛傾；生病失敗母親陪，成功喜悅母親慶；祈禱母親活長命，祝福母親樂不停！
26、詩句里贊美她，音樂里吟彈她，圖畫里描繪她，筆觸里寫她，言語里說她，歌喉里唱她，都不如母親節這一天問候她——媽媽。今天是母親節，請不要吝惜那句問候。
27、您亭亭的身姿不見了，滿頭的烏發化作銀絲，皺紋爬滿了您的鬢角……這些都是為了我的成長，感謝您，媽媽，愿您健康長壽，福如東海。
28、無論你走了多遠，無論你成功或是失敗，在母親的眼中，你永遠是她最愛的孩子。在母親的節日時，給媽媽一聲問候一份祝福。
29、生命如此奇妙，感覺如此美妙。血脈共呼共吸，兩人相依相靠。為你真心歡喜，祝福及時趕到。祝你無限好“孕”，且把快樂擁抱。準媽媽，母親節快樂！
30、對母親的謝掩在時光里，對母親的愛躲在工作里，對母親的感恩藏在日子里，今天是母親節，我把這些都編輯在祝福的短信里，祝您一生平安幸福，母親節快樂。
31、那一條條深陷的皺紋，那一根根白燦燦的頭發，那一句句語重心長的話，都是你愛我的印記。愿給予我生命，帶給我溫暖的天使-母親，節日快樂！
32、世上只有媽媽好，節日當然母親節最好。好母親就一個，賺多少錢都買不到，愿每個母親都是壽星佬，開心笑容皺紋減少，每天生活沒煩惱。
33、雖然不再需要您幫我補身上的衣服，不再需要您親手做好飯菜等我回家吃飯，但母親您的教誨我會一直牢記，您就放心的頤養天年吧。
34、不是所有的花都代表親情，康乃馨做到了；不是所有的樹都能傲雪霜，松柏做到了；不是所有的人都讓我記住，你讓我做到了。母親節快樂！
35、車窗外，母親被微風拂起的白發，噙著淚的眼睛，滿布滄桑的皺紋，日漸佝僂的身子和難以割舍的惜別，那份永恒流淌的愛，將在每一個春天綻放！
36、母親節，捧一束康乃馨送您幸福的芳香，挾一縷清風送您快樂的訊息，折一只紙鶴送您平安的祝福，道一聲謝謝送您真誠的感恩，老媽，祝您節日快樂！
37、晚飯吃了嗎？明天就是母親節，我不能陪在您的身邊，今天借此短信想對您說一句：親愛的媽媽，我永遠愛您！預祝您母親節快樂！
38、天有多高，我的祝福就會有多高；海有多深，我的祝福就會有多深；時間有多長，我的祝福就會有多長。母親節，媽媽，您收到我的祝福了嗎？
39、說再多，也多不過您殷切的叮嚀；走再遠，也走不出您牽掛的目光。累了，您給我停靠的港灣；冷了，您給我燦爛的溫暖。母親節，愿媽媽健康快樂！
40、柳絲飄飄，牽動悠遠的思念；雨滴點點，敲開心海的漣漪；去留無聲的是歲月，永不變遷的是人間真情。母親節，少點借口，多點真情，讓愛在身邊流動。
41、衷心祝愿每一位母親：愿您包含心血的每一絲期盼都得以實現，愿您的諄諄教誨及潛以默化的影響、伴隨優秀的兒女在祖國遍地綻放！
42、一年又一年，風風雨雨，一日又一日，日落日起，母親的厚愛滲入我的心底，在這節日之際，送上我真摯的祝福，祝母親節日快樂，歡欣無比。
43、第一位與你朝夕相處分擔甘苦的愛人；第一位煮雞蛋慶祝你生日的親人；第一位慷慨解囊不求回報的朋友；第一位教育啟迪你的老師；她就是等你電話的母親！
44、成長的路上，母親牽著我的手，把關愛傳遞，把溫暖播撒，把理解澆灌，把包容醞釀，而今我長大成人，我愿牽著母親的手走過歲月的風風雨雨，母親節到了，愿母親健康安好，笑容滿面。
45、每個人都愛媽媽，在這哈哈哈節日時，該說的還是要說出口，因為你對媽媽講的關心的話，媽媽聽了甜在心里，該做的還是要做，要體現你愛哈哈哈事，光說不做不行，愛要靠行動。
46、母親節了，感謝你的媽媽養育了人見人愛花見花開車見爆胎樹見長歪聰明伶俐活潑可愛的你，使我們有緣在一起。因此我要祝她：永遠健康幸福！
47、人生短，歲月長。念親恩，最難忘。乳汁甜，飯菜香。臂彎里，風雨擋。慈母心，像月亮。多呵呼，暖心房。母親節到，愿母親健康平安。
48、線，畫在你掌心的線，勾勒出你美的容顏；日子天天，一寸一寸不斷改變。我想季節的輪換，只為記錄那一天、那一年，那刻母愛如抽絲剝繭。母親節快樂！
49、媽媽，您總是指引著我走向正確的路……謝謝您，我的好媽媽！媽媽，小小屏幕，怎能訴出我對您全部的愛，只想發自內心地對您呼喚：媽媽，我真的感謝您！
50、媽媽，不論您在哪兒，那里就是我們最快樂和向往的地方。每當想起你我就無比的自豪，是你時刻在激勵我不斷奮進。在這個特殊的節日里我祝福你！
51、愛情里我愛你，是為了得到另一半；友情里我愛你，請不要隨隨便便亂說；親情里我愛你，常常被忽略卻至關重要。母親節，記得對媽媽說聲“我愛你”！
52、您是雕牌洗衣粉，日子越過越紅火，還不褪色；您是雕牌洗潔精，咱家的盤子會唱歌，而我是雕牌牙膏，真誠伴您每一天！祝您母親節快樂！
53、母愛，是叮囑，是思念，無盡掛牽；母愛，柔如風，深似海，恩重如山；鮮花可以枯萎，滄海變為桑田，又到母親節，祝愿親愛的媽媽健康快樂！
54、親愛的媽媽，母親節到了，送您三枝康乃馨，紅色的一枝祝愿您平安健康長壽；黃色的一枝訴說對您無限的感激之情；粉色的一枝祝愿您永遠年輕美麗。
55、鶯歸燕去，春去秋來，容顏漸老，白發似雪。兒女在一天天長大，母親卻在一天天衰老。當兒女望見高堂之上的白發親娘，他們都會投入母親懷抱，熱淚漣漣！
56、母親節，花兒再美，比不過母親的心靈美；陽光再好，比不過母親的關懷好；蜜糖再甜，比不過母親的微笑甜，愿我親愛的媽媽四季平安，健康長壽。
57、天地再大，走不出您的牽掛，世界再廣，拋不開母愛的情，海水再深，及不過您的養育恩，祝福再多，及不過母親的呵護，母親節日到了，祝愿母親節快樂。
58、信息來臨送驚喜，偉大任務來傳遞，福慧恩澤灑給你，才子靚妹你孕育，調節飲食強身體，健康平安出奇跡，總統媽媽就是你！祝準媽媽母親節快樂！
59、昨天的呵護遮擋風雪雨霜，今天的關懷像溫暖陽光，明天的惦念是縷縷馨香。母愛，照我追求理想；伴我走過世態炎涼。祝母親永遠安康，幸福地久天長！
60、您長滿老繭的雙手有我快樂的童年；斑白的雙鬢有我成長的足跡！親愛的母親，你是我唯一的牽掛！母親節來臨之際，恭祝您事事順心！身體健康！
61、加減乘除算不出母親的愛，赤橙紅綠畫不出母親的心，聚散離別淡不了母親的情，遠近冷暖改不了母親的念。母親節將到，一聲問候卻可以快樂母親，別忘了！
62、銀發絲絲串成思念，眼皮松松變成牽掛，皺紋條條連成叮嚀，腰身彎彎制成勤勞。母親節到了，媽媽您辛苦了，我以后一定好好孝敬您，我愛您。
63、母親的叮囑是愛的累積，母親的嘮叨是愛的疊加，母親的付出是愛的充值，母親的奉獻是愛的接力。母愛傳承，大愛無疆。母親節到了，媽媽，您辛苦啦！
64、母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。
65、愛是媽為孩兒的梳妝；愛是門口深情的張望；愛是溫婉寬大的手掌；愛是入睡時媽的吟唱。祝母親節日快樂！
66、幸福因分享而感動，幸福為你而歌唱，因為你將帶來一個生命，你將成為一個真正的母親，在這特別的日子里，祝你健康快樂！
67、母親節，送母親一束紅色康乃馨，愿母親健康交好運；送母親一束粉色康乃馨，祝母親美麗葆青春；送母親一束白色康乃馨，母愛無邊兒感恩。母親節，愿母親安康順心！
68、不是每滴水都感恩清泉，不是每只鷹都思念藍天，不是每株草都鳴謝田野，不是每個人都孝母當先。但是你做到了！又值母親節，愿你的母親幸福安康到永遠！
69、母親節：親愛的媽，敬愛的媽，康乃馨表達至愛至情和感激之情！5、8母親節：親愛的媽，敬愛的媽，女兒永遠愛您！送祝福平安，祝您母親節快樂！
70、您的健康就是我的幸福，您的平安就是我的歡樂，您的笑容就是我的驕傲，親愛的媽媽，女兒永遠是您的貼心小棉襖，母親節到了，祝您健康常在，平安長存，笑口常開。
71、今天是母親節了，為您的母親獻上一捧祝福的花，祝愿她身體健康，福壽無疆，節日快樂！如果還在工作不能回家，也一定給她打個電話，問候無價！
72、母親，您用雙腳走出無私的足跡，您用雙手托起愛的晴空，您用脊梁積聚家的溫暖，您用心靈播撒關懷的雨露，而今天是您的節日，我要用心為你做一頓飯，用手為你發一條短信，愿您青春永駐。
73、蔚藍的天空需要雨水洗滌；鮮艷的花朵需要蜜蜂親昵；蒼翠的山林需要大山偎依；絢爛的生命需要母親恩賜！母親節到了，別忘了給母親送一份問候！
74、成長的道路上，您鋪滿了關愛的路基石；迷茫的人生中，您點亮了關懷的指明燈；在我困惑的心靈里，您傾注了關心的溫柔劑，母親節，媽媽您辛苦了！
75、山泉一樣清澈，一眼就可以看到她的底；炭爐一樣紅旺，一接近就可以感受到她的溫暖；太陽一樣無私，把五彩的光芒，都無私地奉獻給了兒女。愿天下母親節日快樂。
76、有一種關愛無微不至，有一種情感真誠無私，有一種形象堪比天使，有一種守望執著堅持，那就是母親！母親節到了，媽媽：節日快樂！
77、懷胎十月育兒女，辛勤勞作為家人。不管順境和逆境，兒女平安是心愿。鬢邊白發悄然生，人生風雨你擔承。媽媽，你辛苦了。在母親節來臨之際，祝您健康快樂！
78、牽著您的手，我堅定往前走；踏著您的路，我勇敢不回首；望著你的眼，我讀懂了思念；伴著你的愛，我度過了艱難。母親節，一聲祝福送給我深愛的媽媽！
79、走過千山萬水，看遍紅塵紛擾，歷經風風雨雨，嘗盡酸甜苦辣，唯有母親的關懷不曾動搖。今天母親節，記得回家看看，給母親一個真情的擁抱！
80、媽媽，母親節到了，送您三枝康乃馨，紅色的一枝祝愿您平安健康長壽；黃色的一枝訴說對您無限的感激之情；粉色的一枝祝愿您永遠年輕美麗。
81、您的眼中總有我的身影，您的手中總有我的照片，您的口中總有我的故事，您的心里總有我的一切，母親，你把我當做您的全部，你可知道您也是我的全部，母親節到了，愿母親健康長壽。
82、有一種牽掛心連心，有一份關愛很溫馨，有一首詩歌游子吟，有一個稱謂叫母親，母親節來臨，短信表兒心，感恩養育恩，祝福獻母親。祝媽媽節日快樂！
83、一直以來，你為咱父子倆操碎了心，而有時我們還不怎么領情。如今想想，真是：老婆偉大，孩子他媽萬歲。
84、母親節了：母親，是生命的搖籃；母親，是愛的源泉；我愛母親，我整個世界都是你愛的乳汁養育起來的！祝母親健康長壽、節日快樂！
85、她打你，是因為愛你；她罵你，是因為疼你；她哭是為你，笑是為你，想的最多的也是你。她是誰？她就是媽媽。母親節到了，別忘了向媽媽表達最真的謝意！
86、呵！慈母的愛！這種愛誰也不能忘懷！再也沒有什么能比人的母親更為偉大。二十多年的關愛，我沒有向您表示過什么，您的愛總是深藏在我心底。
篇6
一、在讀中積累語言
1.在誦讀中積累
每日進行晨讀，內容包括：古詩、兒歌、歇后語、名人名言、名家名篇等。老師們根據學生年齡特點，既有課內的，也有課外的，既有詞句積累，也有篇章背誦。每節語文課前兩分鐘，校園內傳出朗朗的吟誦聲，整齊響亮有韻味。別小看了這兩分鐘，日積月累，我們的學生在沒有任何課余負擔的前提下積累了不少。每學期末，各班還要進行各種形式的吟誦展示呢！如：一年級識字大王比賽；二年級古詩擂臺賽；三年級精彩片段吟誦賽；四年級閱讀能力競賽；五年級摘抄本展覽和小報制作評比等等。在老師的精心組織下，學生們把平時所學所積累的知識都展示出來，這將激勵著學生們更主動更用心地進行語言的積累。
2.在閱讀中積累
閱讀，是幫助學生積累語言的最直接最有效的途徑。確保一定的閱讀量，是有效積累的基礎。我校效仿韓興娥老師的“海量閱讀”，努力營造讀書氛圍，鼓勵學生多看書。為讓閱讀落到實處，各班均成立了圖書角，供學生課前課余閱讀。本學期學校新購進了一批適合學生“口味”的好書，如《世界百科知識大全》、《楊紅櫻著作全集》、《青少年版文學名著》等，并積極開展校園征文、演講活動，與潛移默化中達到積累語言的目的。
為使閱讀更加深入，學校利用家長會這一契機倡導家庭定期購書，滲透親子共同讀書的理念，以期學生的積累由課內向課外獲得延伸。
二、在說中積累語言
農村學生受環境的影響性格內向，不善于表達自己的感受，作為教師要鼓勵它們大膽把話講出來，多鼓勵學生，樹立其自信心。學生劉澳國做事說話都是慢吞吞的，尤其是上課發言，未張口，臉先紅，同學們曾一度哄笑他，使之無地自容。針對這種情況，我首先制止其他同學的不良行為，鼓勵劉澳國樹立信心，告訴他老師和同學都在認真聽他說話，在課堂上我常常把簡單的問題拋給他，他輕松對答，信心不斷樹立起來，膽子也大起來了。在班級舉行的一次詩歌朗誦中，他朗誦了一首臧克家的《老馬》，雖然不是很好，但由于敢說，還是獲得了同學們的掌聲。讓學生多說、勤說、敢說、會說，把自己想說的、有疑問的、有不同看法的，都可以說出來，并有針對性的對那些病句、語法錯誤、表達不準確等問題進行及時糾正，比如某個學生發生表達錯誤時，我們可以說：你如果像某某這樣表達可能會更好一些等。如現在的某些課堂為追求效率，課堂節奏較快，學生的回答只要求重點，答對即可，忽略了學生話語的完整性，久而久之難免會造成學生語言的錯誤。所以在課堂上，我盡量要求學生回答完整，清楚，在表情達意中，強化了語言的訓練，進行了語言的有效積累。
生動、逼真的情境創設極富感染性，能夠調動學生內在真實的情感體驗，激發它們表達的強烈欲望。新大綱在口語訓練上提出這樣的要求：“要在課內外創設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行語言表達。”這是語言表達訓練的一條重要途徑。如在教學《地震中的父與子》這一課時，講課伊始，首先播放了一段地震時的視頻，問：“看到這個畫面你有何感受？”學生甲：天塌地陷的那一刻，我的心也震動了！學生已：我為他們感到著急，心里大聲喊著，快跑！孩子們的話令我唏噓不已，它們或許已經在為這對父子擔憂了，未成曲調先有情，這樣撥動了學生的心弦，課堂上學生還會無話可說嗎？又如在教學《老人與海鷗》一課時，漸入尾聲時，教師插入了老人的生平介紹，當講到老人只抽三毛錢一包的金沙江香煙，省下錢卻為海鷗買面包和餅干時，有的同學長大了嘴，有驚訝，有不解，有疑問，有贊嘆……此后的說感想，巧練筆環節水到渠成，順風順水。由此可見，針對教材實際，通過創設情境讓學生參與，引起學生語言交際的欲望，激發它們語言交際的熱情，創設語言共享的平臺，就能達到語言積累的目的。
三、在寫中積累語言
要提倡學生在練筆中進行語言積累。葉圣陶先生說過：“寫作的歷練在乎多作，應用從閱讀中得到的寫作知識，認真地作。”寫作和閱讀比較起來，尤其偏于技術方面。凡是技術，沒有不需要反復歷練的。因此，教師要給予學生練筆指導，把練筆當成材料積累的重要途徑。
在平時訓練中練筆的形式大致可分為三種：第一，觀察練筆。讓學生著眼于生活細節，如記錄下爸爸刮胡子的動作，爺爺下象棋時的神態，媽媽睡覺時的樣子等等，字數不限，抓住特點即可。課前進行交流展示，及時給予肯定，養成興趣，形成習慣。第二，閱讀練筆。如在執教《丑小鴨》一課時，在學生說完后讓他們馬上把說的話寫在旁邊，進行交流。學完《古詩三首》后，學生孫亞釗也詩興大發，做了一首詩：“數學英語作業多，全班上下疲憊了，語文老師體諒人，空出時間來放松，可惜時間如飛箭，到頭也沒放松成，但老師心意已領，語文老師您真好！”多懂事的孩子啊！雖然詩句不夠押韻，不夠對仗，但能以“寫詩”的形式表達自己的真情實感，可見積累的妙處。當把他的詩讀給大家聽后，全班掀起了作詩熱潮，看到學生一首首稚嫩的“詩”，教師能夠感受到學生積累語言的腳步邁的更遠了。第三，利用一些重大的、有教育意義的節假日或學校組織的相關活動，如母親節、教師節、學習雷鋒活動日、快樂的野炊活動等，指導學生進行相關的寫作訓練，在寫作中積累素材，積累語言。
篇7
中國傳統中的情人節，嚴格意義上來講確實是元宵節。封建的女子結婚之前基本大門不出二門不邁，尤其在大戶人家，深埋春閨是未婚少女生活中最大的主題。因此“懷春”一詞的來源也在于此。因為除了父兄很少見到青年男子，所以你就很容易理解為什么在“崔鶯鶯待月西廂記”中崔鶯鶯一見到張生或者“墻頭馬上”中李千金見到裴俊軍立刻就能心生愛慕，畢竟見過的男人太少啊。說實話，家里憋著女孩子揪心，男孩子其實更揪心。為了避免雙方憋死，給祖國的未來留下青年一代，傳統就安排了這樣一個節日——元宵節，又叫做上元節。節日的傳統是觀燈，到這一天，婦女少女都會被允許出門，這就給男子，或者說男女一個眉目傳情的機會，接下來進行的就是“月上柳梢頭”的一幕。歐陽修的《生查子》寫的就是北宋時期的元宵節，男女該日約會已經成俗。所以元宵節傳統意義上來講確實是情人節。
至于能跟七夕跟情人節聯系自然也有很多理由。七夕本是牛郎織女相會之日，可惜古人沒有從中提出愛情的元素，只是想到織女見牛郎一面著實不易，她高興可能會把織物的妙手傳授給天下的女孩，所以七月初七很自然的成為了“乞巧節”和“女兒節”。如果說沒有愛情元素也算很牽強，畢竟傳說中這一天晚上能在葡萄架下聽見牛郎織女的竊竊情話。如果這個傳說就能讓現代人認為七夕節足以成為情人節，自然還不夠充分，另一個來源本人感覺應該來自于一句詩——“七月七日長生殿，夜半無人私語時，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”有了唐明皇和楊貴妃的愛情，自然也算是現代人認為七夕是情人節的“鐵證”吧。這樣看來，作為紀念，認為七夕是情人節也算是無可非議的事情啊！不過本人還是傾向于元宵節。
說到這里，想想中國很多傳統文化都已經被遺忘，其中七夕的“夕”就有獨特的解釋，可惜我翻遍典籍也查不出來，也算是我的悲哀吧。
七夕無他事，閑談情人節，如此也算甚好。末了一首詩，杜牧的《秋夕》，今天寫最合適：
秋夕
篇8
開好每一次家長會
家長會是班主任和家長公開交流的一個重要平臺，也是教師給大家指明下一段“旅程”方向的機會。一個學期至少有兩次開家長會的時間，我每次都力爭讓家長會開出新意，讓家長朋友們有所收獲。
一年級第一次家長會上，我先真誠地向家長們表明了自己對待班級、對待孩子的態度和管理班級的方法，爭取他們的理解和支持。然后，向家長們介紹了將要進行的新教育實驗的相關內容，講了繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，來說明“毛蟲與蝴蝶”實驗的寓意。我告訴他們我們班叫“毛蟲班”。我還對未來五年的“旅程”進行了大致規劃，并提出組建班級家委會的設想。會后，很多家長熱血沸騰，紛紛給我發來短信表示支持新教育實驗，還積極報名做家委會委員。李廷龍的媽媽在短信中說：“尊敬的侯老師，聽了您的講話我很感動，淚水溢滿雙眼。我看到一位善良公正、重情重義、涵養素質頗高的老師形象。作為家長，我會在今后堅決執行您的決定并配合您的一切工作，以報答您的良苦用心，從而達到我們共同的目的――孩子的健康成長、順利化蝶。謝謝您！”打響了開頭炮，班級工作就順利多了。
以后的每次家長會都不一樣。有時候是優秀家長交流自己親子共讀的經驗，有時候是教師與家長分享經典教育故事。開學初的家長會一般是以一個寓意深刻的繪本故事作為主題，并展示孩子們假期的優秀作品。期末家長會一般是家長和孩子一起參與“期末慶典儀式”，一起誦讀經典詩歌，回顧一個學期的旅程，并給每一個孩子頒發“生命獎狀”。五年級畢業時的最后一個家長會，是大家一起觀看孩子們演出的童話劇《青鳥》，最后話別時，很多人流下了不舍的眼淚。
共讀共寫，共同生活
新教育實驗倡導學生、教師和家長共讀共寫，共同生活，這樣才會擁有共同的語言密碼，才能成為一個和諧的集體。
晨誦、午讀和暮省是新教育實驗倡導的一種生活方式。低年級時，結合“讀寫繪”課程，我注重了家長和孩子的親子共讀。比如，有一次老師在學校里講了繪本故事《聰聰，等一會兒》，讓孩子們回家講給家長聽，家長聽后寫出自己的感受。沒想到，這個小小的故事竟然觸動了那么多家長的心弦。他們紛紛用信紙寫下長達幾頁的感受，表示自己以后要多注意跟孩子的日常交流，再不能以自己忙為借口冷落孩子了。為了讓親子關系更融洽，我給孩子們講《我爸爸》《我媽媽》《猜猜我有多愛你》，然后讓孩子們用寫繪作業的形式表達對父母的愛，并在家表演給父母看。很多家長看到孩子如此可愛的表達深受感動。有時候，我會請家長和孩子共讀一本書，一起交流讀后感受。就在這樣的共讀中，孩子和父母的關系越來越和諧了。
特殊節日來臨時，我會用布置“秘密作業”的方式讓家長和孩子互相表達愛。
一年級時，在母親節的前一天，我們晨誦了詩歌《媽媽，我只能是一個小孩子嗎？》。練讀了幾遍后，我讓每個孩子都要保守秘密，第二天在合適的時候給媽媽一個驚喜。第二天，很多家長寫來了自己接到特別禮物后的感動和喜悅。二年級時的母親節，孩子們以《媽媽，我長大了》為題自己寫詩送給媽媽。當接到孩子稚嫩而真誠的小詩時，很多家長都不敢相信那詩竟然是自己的孩子寫的。可可送媽媽詩的時候，還用花布包了十幾層呢！很多家長難以抑制自己激動的心情，紛紛寫博文與老師分享開心時刻，并真誠感謝我對孩子們的付出。
愛需要相互的表達。當六一節或圣誕節快要到來時，我又偷偷給家長發去秘密短信，讓家長們在孩子的節日送去一份特別的禮物表達自己的愛。
我班的孩子真是有福了！節日過后，他們興高采烈地拿著自己得到的父母送的詩啊、信啊、書啊什么的跟同學們分享。可可這一次收到了爸爸媽媽寫給她的長長的一首詩，訴說著他們家的幸福生活。
整本書共讀時，家長們也積極地參與進來。在讀《笨狼的故事》《波普先生的企鵝》等書時，有的章節需要孩子和家長在家里共讀，然后討論或表演書中的內容，有時還一起寫共讀日記。就在這樣的共讀共寫中，家長們似乎回到了童年，找到了那種最單純的快樂。親子關系越來越融洽，這對教育起到了劑的作用。
童話劇課程中，家長為孩子精心制作演出服裝，爭做志愿者，為童話劇最后的演出提供舞臺、幕布、攝影等，為童話劇的演出成功提供了有力支持。在這樣的課程中，很多家長體驗到了一種成就感和價值感。
為了配合老師開好古詩詞之旅課程，會做PPT的家長幫助老師做了部分課件，那美輪美奐的圖片凝聚著家長多少心血啊！
班級的各項活動，家長們也都積極幫忙策劃、組織并參與，如愛心義賣、遠足、野炊、元旦聯歡會等。
讓家長參與到班級生活中來，他們能親眼看到孩子的成長，理解并支持教師的工作，還能因自己的參與而與孩子一起幸福成長。
和諧溝通，育觀念
與家長的溝通，除了開好家長會和與家長共讀共寫、共同生活外，班主任還需運用多種溝通方式，以便使家校教育觀念趨向一致。
有時候，教師除了引導學生和家長走上幸福的陽光大道，還要不斷地與家長一些不正確的教育觀念做抗爭。那些根深蒂固的應試觀念不是一時能改得了的，那種“圈養”孩子的教育方式的確令人頭疼。有的家長總是想設計孩子的每一天，控制孩子的思想，使孩子做事唯唯諾諾，勇氣不足。真是令人擔憂！這也促使我思考對家長的教育和溝通怎樣才會更有效。
為了和家長做更好的溝通，我每天會利用校訊通就當日孩子們的表現及時跟家長交流。四年級上學期，每天中午12點，我用校訊通給家長發一條先進的教育理念作為家長學校的教材，這成了我班獨特的“短信家長學校”。這樣的短信日不間斷，如潺潺小溪，流淌在每一個家庭的飯桌上，更流進了每個家長的心田里。五年級時，發短信時間變成了下午放學后，短信內容是我根據孩子們一天的表現寫的《每日暮省》。每一天，在固定的時間，教師為家長送去精神食糧。一到這個時間，家長就會有一種心理期待。教師與家長之間的關系就這樣一點一點變得和諧起來，心的距離也在逐漸縮短。
為了取得家長的支持和理解，育觀念，我每周給家長寫一封公開信，講述班級故事，分享教育經驗，提出新的要求。這一封封公開信，記錄了我們走過的路，也為家校共育鋪平了道路。
為了方便家長之間的交流，孫永辰的媽媽還為班里建立了一個家長QQ群，由家長志愿者擔任管理員。這是一個家長之間自由交流的平臺。有時候，家長們會圍繞一個主題進行討論，互通有無，很多家長因為這樣的交流受益匪淺。我也會在這樣的平臺上給家長推薦網上的關于教育方面的好帖子或好書等，這在無形之中又形成了一所“網絡家長學校”。
不管班里有什么事情，只要我發一個求助短信，很快就會有很多家長主動幫忙。這對老師來說，是多么大的支持！這一屆家長的熱情常常會讓我想起一句話“只有想不到，沒有做不到”。班級所有的活動和課程都有家長的協助和參與，這讓我對這些可愛的家長們時時心懷感激。
篇9
在胡世遠看來,生活中有更多的詩意和美好等待著他去發現,去表達,而最好的表達方式莫過于詩歌。在詩集《炊煙之上》的序言《我的情人》中,詩人明確地表達了選擇詩歌這一表意方式的重要理由:發現美好,想象美好,品味美好,是一種能力。這種能力很弱小,卻很重要!渴望美好,才有可能創造美好。我愿意用詩歌與生活對話,我感謝詩歌讓我聽到,生活另一方面的那些美妙的聲音。在詩歌《致我的三個情人》中,詩人也表達了相同的觀點:坦率地說,我有三個情人/她們都在維護我的尊嚴//溫暖的春天,是我的第一個情人/是她,讓我卸下沉重的負擔//美麗的詩歌,是我的第二個情人/是她,讓我在嘈雜中找到清閑//我的第三個情人,也是最后的一位/整天與我朝夕相伴。這只善良的白/天鵝,對于我的花心,總是睜一只眼/閉一只眼/一只小鳥慢慢地飛向憂傷而美麗的天/就當別人什么也沒有看見/要飛,就飛得更高/要飛,就飛得更遠。這首詩既是詩人的精神證詞,又是詩人的人格理想,他直言不諱地表達了自己與詩歌之間的依存關系,將詩歌比喻為自己的情人,其鐘情之深溢于言表。顯然,這種鐘情不是形而下的物質層面的,而是形而上的精神層面的。為了飛得更高和飛得更遠,胡世遠于2009年毅然放棄了穩定的工作,做起了專業詩人。六年來,他始終堅持每天至少寫一首詩,雖然這些詩歌并非都達到了很高的思想和藝術水準,單是這行為本身便足以讓人心生敬意。他還自費創辦了《白天鵝詩刊》和白天鵝詩歌獎,包括發行刊物和詩歌獎勵,都是自籌經費,在追求現世實利成為時尚的浮躁時代,像胡世遠這樣的選擇實屬另類,但在我看來,這并非嘩眾取寵的行為藝術,而是超凡脫俗的詩意之舉。我們這個時代不乏精致的利己主義者,缺少的正是具有清潔精神的無私奉獻的利他主義者。胡世遠在走向自己精神圣殿的同時,為他人、為社會、為詩歌散發出自身的熱度和光亮,他試圖溫暖別人,照亮世界,這種無功利性的詩意之舉,雖然影響范圍尚且有限,卻正是我們這個時代迫切需要的,并且其意義已逐漸凸顯,已舉辦的兩屆白天鵝詩會和詩歌獎吸引了數以千計的詩人和讀者關注、參與,產生了良好的社會影響,引發了越來越多的人對詩歌的愛好、對詩意棲居的無限向往。這些實在難能可貴。胡世遠將自己的筆名取為白天鵝的情人,其實便寓意了一種高貴、潔白、純凈的自我隱喻,一種對詩歌的真誠、敬畏和虔誠。這種清潔的精神和高貴的姿態直接決定了他的詩歌的價值向度和精神高度。
對于自己的這種選擇,胡世遠做好了充分的精神準備。在詩歌中,詩人這樣自承對此種選擇的心理預期:如果哪一天我瘋了。親愛的/請不要緊張。那是因為中了文學的/毒,詩歌的藥服多了劑量//如果你真的愛我/請倚在我的身旁,為我輕誦一首我摯愛的/詩。伴著悠揚,你會發現我的表情正變得/明亮。齒冷,句香,絲絲縷縷,/你在空中靜靜懸浮,凝望。親愛的,成不了著名詩人,也要懂得憂患/如果你真的愛我/請每天在我出門之前,剝一塊糖/放在我的唇邊,讓我咀嚼甜蜜,咽下/一路浪漫的遐想(《如果哪一天我瘋了》)。在詩人那里,朝向精神殿堂之路,雖然不乏鮮花和陽光,以及一路走下來的浪漫的遐想,但是這種詩意之旅可能因為內心的過度豐盈、精神的高度迷狂而走向瘋癲。瘋癲其實也是一種自我隱喻和人格表征,是向詩神無限靠近的一種極致的精神狀態。很顯然,詩人是異常享受這種狀態的,在他看來,這輩子,能做一名詩人/是多么幸福的事情//在黑暗里呼喚光/在清晨把一天的美好/使勁想象/閉上眼睛,就能看見/火紅的太陽(《像詩人一樣活著》)。雖然他也意識到了作為詩人的可能性困境,但依然決絕地切斷后路、匍匐前行:戴上詩人的桂冠/我輕易不敢說出擔憂,切斷后路/我在地面上匍匐(《出路》),他要把笑聲舉過頭頂/迎接一個創造奇跡的人(《臥薪嘗膽》)。正是擁有了這種清潔的精神,詩人的理想主義和浪漫情懷借助詩歌這種表意方式在現實生活中扎下了深深的根,并積聚起了足夠的精神力量,同時也賦予了他的詩歌一種純凈的品質和超脫的精神,在詩意的天空中像一只白天鵝一樣自由地飛翔。
二、流淌的詩意
胡世遠出版了《白天鵝的情人》《奔走的草》《炊煙之上》等多部詩集,另在其主編的《白天鵝詩會詩選》《白天鵝新銳詩選》《白天鵝詩刊》以及其他近百種期刊雜志發表詩歌幾千首,詩歌數量之龐大,在當下詩壇實屬少見。綜觀胡世遠的詩歌,我們發現,他的詩歌題材廣泛,涉及生活的方方面面:廣袤的宇宙天空、遼闊的地理世界;遙遠的日月星辰、切近的花草樹木,抽象的人生感悟、具象的衣食住行在詩人的筆下,處處都是流淌的詩意。在我看來,胡世遠的詩歌不是作出來的,而是從生活中自由地流淌出來的,沒有任何矯飾和做作,沒有任何功利和媚俗。他對生活的熱愛,對生命的禮贊,對生存的堅韌,對故鄉的依戀,對世界的感恩,對希望的堅信,對一切人事物景,一切世間美好情感的真誠無不讓我們為之感動。因為這些真誠與良善,他的詩歌才能夠感人至深;但只有這些真誠與良善仍然不夠,還需要以藝術的形式予以表達,他是一位極具藝術稟賦的詩人,能夠用流淌的詩意自由地傳達出自已對這個世界的理解與態度,面對粗糲的生活,他交付出了自己的真誠,刻寫出了生活的質感,同時也描繪出了纖細的心靈。生活會給我們提供豐富的細節,細節的豐腴和典型可以消除觀念化帶給作品的虛張,使作品柔軟而鮮活。[2]在詩人的筆下,他可以一字千金:這幾年/我常常手握筆/寫不出聲音//因為/我輕信了/自己的記性(《信》);從外面把門關上/只剩下狹窄的/窗//從里面把自己關上/外面是殘缺的/墻//拆掉墻/打開窗/心才亮堂堂(《悶》)這些詩歌都是瞬間的人生感悟,雖然短小,卻帶有哲理思考的意味,蘊含著悠遠的遐思。品讀其詩歌,詩人在寫下這些詩歌時那種詩意的激蕩,依然隨詩句在涌動。他的詩歌似乎沒有任何一句是苦思冥想出來的,也沒有任何一句是生硬嫁接上去的,完全是憑借內在情感的充盈激蕩一瀉而下、自由流淌,所以才如此自然和諧、音韻和暢、渾然天成。
詩人在現實生活中隨時隨處都能發現詩意,生活中的萬事萬物都能讓他詩意盎然。比如在飛機上,面對藍天、空姐和飛機,詩人寫下了《空姐》《仙女》和《飛機》,他可以羨慕凌空的精彩,追逐著太陽奔跑,任飛機在朦朧間/自由地飛翔。比如在星期六,詩人面對靜默的時間,可以浮想聯翩:立秋過后,天氣漸涼/站在星期六的清晨中/摘一枚葡萄入口品嘗/院子里輕輕走動/看一片片葉子起伏跌宕//這和我的思緒多么相像/它把寂寞寄托與風/我把孤獨寫在紙上//不要試圖看穿它/它是靈性的,也是隨緣的/適時地在黑夜里發光//如一朵花盛放/余下的日子,去了該去的地方/不說地域,抑或天堂/各歸其處。我的星星和太陽(《星期六》)。詩人站在星期六的清晨里,任思緒翻飛、詩意流淌,無論是空間,還是時間,無論是葡萄,還是樹葉,無論是清風,還是黑夜,在詩人的筆下都融為一體,幻化為美麗的布滿星星和太陽的詩行,讀來不禁令人感受到歲月靜好、人生敞亮。再比如看見漂流瓶,詩人寫下了組詩《漂流瓶的愛情》,他想象漂流瓶裝上真誠、幻想和期待/也裝上空虛、寂寞 和無奈/將愉悅的河 流打開//隔著一座厚厚的山,兩顆心/敞開久閉的情懷/一扇窗,虛光泛影/另一扇窗,柳暗花明//傾聽晨鐘暮鼓,靈魂發出/聲音:沒有人愿意浪費生命/那就用微笑當作瓶蓋,在向善的/路上,摯愛和感恩/且歌且行(《漂流瓶》)。這是組詩《漂流瓶的愛情》中的第一首,在這首詩歌中,我們可以看到詩人想象力的豐富和奇特,我們慣常經見的漂流瓶,被詩人賦予了無限的詩意和想象,從中我們不僅可以看到他對美好、浪漫愛情的肯定與向往,對豐富、復雜人生的感受與體驗,對遼遠、廣闊世界的認識與把握,尤其是感受到,貫注于詩歌中那種對生命、人生、生存、存在以及世界的肯定性認識,及充滿其間的向善的力量。胡世遠絕大部分詩歌都極力地書寫真善美,求真、向善、愛美是他詩歌的總主題。在他的詩歌中,我們永遠看到的是一種健康的心態、積極的力量,很少看到頹廢和彷徨、痛苦和憂傷、糜爛和罪惡,即使偶有迷茫和憂傷的情緒流露,那也是為書寫正面的積極的健康的情緒作鋪墊,詩歌的價值指向仍然是光明的正向的。這種詩歌格調的形成,源于詩人對生活的熱愛,對世界的感恩。正如他寫的那樣:我把捕捉的/希望落在紙上,盡管單薄的文字/缺乏營養//在周末的清晨/很多人可能還在夢鄉/我早早地起床,把生活/仰望,我慶幸,我比別人/早一點看到陽光(《像鳥兒一樣飛翔》)。詩人始終懷抱著理想詩意地棲居,他已經與生存的世界融為一體,與身邊的一切人、事、物、景融為一體,在他筆下流淌的不僅是有形的可見的文字,更是無形的卻激動人心的詩意,不僅是難以賦行的意識,更是可感可觸的生活。
詩意的流淌源自詩人對現實人生的感受與體驗。我們生存的這個世界是無限豐富的,作為創作主體,詩人的生命體驗與生活感受也是無限豐富的,體驗與感受的方式自然也是無限多樣的,因此,是否具有豐厚的生活積淀,以及體驗生命和感受生活的敏感和能力,很大程度上決定了一個詩人表達的方式,也決定了其表達的深度。顯然,胡世遠有著豐厚的生活積累,也有著對生命和生活強烈的敏感,尤其是有著較強的藝術表達能力,在生活中不僅善于發現詩意,同時還善于表達這種詩意,這樣才能使得詩意在他的筆下自由地流淌。綜觀胡世遠的詩歌,我們不難發現,他雖然情緒飽滿,精神亢奮,時刻都在積極地準備投入生活的激流中去,但這種詩意的流淌并非毫無節制,而是遵照著一定的規律,也就是說,是按照詩的內在規律行進的,是按照詩歌的美學規范完成行程的,該洶涌的時候洶涌,該平緩的時候平緩,該直線行進時不拐彎,該委婉曲折時不走直線,詩意在他的筆下總是那么自由、和諧、流暢。雖然寫了幾千首詩歌,胡世遠尚未暴露出感情泛濫、不能自已、任意漫漶的傾向,他始終堅持的美學標準是在寫詩而不是在濫情,力避感情的潮水漫出詩歌的堤岸。詩人雖然亦曾擔憂自己哪一天瘋了,這種擔憂亦有一定道理,古往今來因對詩神的膜拜與追尋而走向瘋狂的詩人不在少數,但胡世遠則不同,他對自己的詩歌寫作有著足夠的自信,他是在腳踏實地地寫詩,既仰望星空,更腳踏大地,既是浪漫主義的,又是現實主義的,既是理想化的,又是理性化的,有著堅實的大地、充實的生活、理性的克制,他的詩意很難漫出詩歌的堤岸,更難漫出生活的堤岸。當看到詩人寫下這樣的詩句:我只是每天堅持自己忠實的/表達。把每一個細微的感覺寫下/即使外面狂風暴雨,我的內心/毅然潔白無瑕(《忠實》),我們便有充分的理由相信,這種忠實于內心,忠實于生活,忠實于詩歌美學的詩意定會綻放如花、潔白無瑕,詩人也不至于由對詩歌的迷戀而走向自我的迷失。
三、廣袤的鄉愁
在胡世遠的詩歌中,懷鄉詩是最多的,這些懷鄉詩寄予了詩人廣袤的鄉愁。詩人離開家鄉已經20余年,在異地漂泊的歲月不僅豐富了詩人的生活,豐盈了他的生命,同時也激起了詩人對故鄉的重新理解與深沉思念。人的記憶具有選擇性功能,在時間的磨蝕中,往昔歲月中沉淀下來的更多的是美好的事物,那些不甚美好的事物將會被不同程度地遮蔽和過濾掉。故鄉作為一種精神符號時刻在召喚著漂泊的游子,那些斑斑點點美好的回憶不斷地浮現在詩人的眼前,強烈而明亮。在胡世遠看來,故鄉是一片神奇的土地,也是一片靈魂的凈土,故鄉的人事物景總是讓他魂牽夢繞,正可謂一草一木總關情。在詩人筆下,有衰老的父親(《父親》)和親切的母親(《母親》),有茂盛的莊稼(《我不想說出擔憂》)和沉睡的田野(《沉睡的田野》),有轉動的石磨(《石磨》)和揮動的棒槌(《棒槌》),有皎潔的月光(《月亮》)和飄飛的雪花(《雪花,雪花》),到 處 都 是 故 鄉 的 表 情(《故 鄉 的 表情》),此去雖歷數年,但詩人鄉音始終未改(《鄉音》),只不過思念已變成了一種病(《心病》)
鄉愁是甜蜜的,同時又是憂傷的,是稍縱即逝的,同時又是悠遠綿長的,這種豐富復雜的生命體驗交織在一起,共同構成了胡世遠詩歌的情感內核。于胡世遠而言,故鄉是難以超越的,是他認識世界和生命成長的搖籃,也是他詩意書寫的重要精神支點。正因為如此,胡世遠對故鄉總有一種審美的興奮。在詩人的筆下,如下的情感抒發隨處可見:難得回趟老家/我允許自己滿足一個愿望/在離開的頭一天,夕陽西下/回到久別的村莊,不見兒時的土坯草房/綠油油的麥地,正接納陽光/當我抵達時,它不慌不忙,靜謐而安詳/在這夷為田地的土壤上,留下我風塵的/記憶。想起昨天,打開相冊/游子望著遠方/村莊還在,草房還在/只有我知道,它不會消失/一如蔥綠的夢,在炊煙之上(《炊煙之上》)。在這里,故鄉不僅作為一個現實的存在,更是作為一個心造的世界永存于詩人記憶的深處,揮之不去。故鄉的所有物事,在詩人的筆下如此精細、清晰,又如此自然鋪展、隨境而生,詩人面對故鄉時的審美興奮在詩歌中得到了恰切的印證。 不僅故鄉的村莊讓詩人興奮不已,石磨、架子車、棒槌、槌衣石、風車、連枷、簸箕、犁鏵、鋤頭故鄉的幾乎一切事物都能激發詩人的審美興奮。在《棒槌》中詩人寫道:是誰在指揮?這一群啪啪的/聲音,美妙地讓我陶醉//池塘的微波,蕩漾昨天的/回音。翻個身,衣服竟感動地/流出眼淚。簡短的幾行詩句,簡單的一個意象,詩人便將遙遠故鄉的往昔歲月移于紙上,詩歌不僅有哲理的遐思,更有懷鄉的憂思與感傷,這種切膚的體驗,將對故鄉的情感記憶不動聲色地召喚出來。棒槌捶打的是衣服,震動的卻是游子的心,被捶打的衣服流出的是水,而久居異鄉的游子流出的則是淚。詩歌用詞精煉,形象生動,詩境悠遠,意味無窮。在《今夜的寂靜,讓我如此不安》中,詩人更是將故鄉背在了身上和心上:撫摸童年。低矮的草屋/土砌的灶里,柴火忽明忽暗/鄉下更黑的黑夜上空/每一盞燈都顯得如此燦爛//需要將夢想變成一艘船/在母親的淚花中前行/我一走就是二十多年/今夜的寂靜,讓我如此不安//面對一張補丁落著補丁的照片/我分明看見一個光腳丫的孩子/牽著一頭牛,牛喊他也喊。童年斑斑點點美好的記憶,在詩人的筆下有了新的意義的生成,胡世遠對故鄉不遺余力的熱愛讓我們無法不為之動容。他對故鄉的草屋、土灶、柴火、油燈巨細無遺的展示,使得故鄉不再遙遠,也不再模糊不清,而是如此切近,如此清晰可見,這種滲透入肌理的刻繪,如尖銳的光芒,不斷地照亮詩人漂泊的靈魂,無論歲月怎樣磨折,現實怎樣消損,魂歸何處,心依何鄉,將不再是詩人永遠的天問。 廣袤的鄉愁聯系著人類恒久的集體精神記憶,具有深沉感傷的情感特質。這主要因為故鄉意味著回不去的地方,或很難回去的地方。對故鄉的書寫,在很大程度上只是追憶,或是想象,這種追憶和想象只有在離開故鄉、拉開距離進行觀照時體驗才更為痛徹。拉開的這種距離不僅意味著空間距離,還意味著時間距離,不僅意味著物理距離,還意味著心理距離,在這種種距離間生成的獨特的生命體驗,無論如何都是那些固守田園的人們所不能擁有的。正是基于這樣一種生命體驗,在胡世遠的筆下,我們看到了因距離而生的美麗的哀愁,這是一種區別于自怨自艾、長吁短嘆般的思鄉,是向記憶和情感的疆域里,索取一片在更悠遠的時間和更開闊的空間里安放自己的精神領地。在詩歌中,胡世遠把故鄉存放在那里,并開始了自己游歷般的精神之旅。這種尋找從根開始。尋根很大程度上意味著回到童年,回到父母那里。詩人多次寫到父親、母親。標題為《父親》的詩中,詩人寫道:父親信任我。我幫他看墓地/就是最后一次了,也可能不/相機里多了張父親的側影/夕陽緩緩地/落下去。這首詩飽含了濃濃的父子深情,同時也滲透了揮之不去的憂傷,當父親亦如夕陽般緩緩落下去時,那種對生命的感喟雋永深沉,讓人不禁唏噓。再如在《母親節的雨》中,詩人同樣寫道:今天是您的節日,我的母親/雨水一滴一滴地滲入土壤,我的心田/也下起一場雨,雨越下越大/我的身體,我的庭院,燃燒起一輪/高過一輪的火焰。詩人借母親節的名義,表達了自己的感恩之心,其實,詩人是在尋找一切合適的理由表達自己對母親的深情,這種情感深沉、強烈、溫暖,詩人向故鄉、向母親展示出自己的人生姿態,他要帶著母親給予的溫暖流浪人間。
鄉愁中的憂郁和感傷往往不是為了哭泣和傾訴,而是為了尋找記憶和對抗遺忘。在尋鄉和歸鄉中,無論詩人怎樣躲避,那種近鄉情更怯的脆弱總會在無意間顯露出來:從老家回來一個多月了/我很少給父母打電話/不是不能打,也不是不想打/而是不敢打,就像面對一尊/精致而又年事已高的瓷器/我總是擔心我的脆弱/容易讓美好倒塌/一些故作鎮靜的寒暄/唱起憂郁的歌/一場霧,能彌漫多久/我不知道。但我曉得/我自己/有多么虛偽(《脆弱》)。在看似不經意的絮叨中,詩人將自己面對故鄉、父母時的脆弱、膽怯和盤托出。這種心理更多的是出于對身份認同的焦慮,對懷鄉夢的不確信。詩人久別故鄉,且長期居于城市,一方面以積極的姿態融入現代城市,另一方面又對故土家園頻頻回首。于詩人而言,城市的一切充滿了魅惑,既讓人沉醉,又讓人迷失,而自己則只是一個過客,難以扎下深深的根,反而是回望鄉土時,才能讓內心安穩。鄉下的天空很大/星星稀稀拉拉//鄉下的青草很綠/二月裁出希望的花(《在鄉下》),很顯然,鄉下成為城市的參照背景,鄉下的一切都是那么親切、和諧,只有在鄉下,詩人才能找到自己文化的根蒂。但問題在于,在這樣的鄉下,詩人其實反而變成一個過客,不可能永久地停留下來,在路上終將成為詩人的宿命。作為一個行吟詩人,胡世遠在詩中發出了如下的低吟:我的故鄉啊,看一看我這個游子吧/讓我的腳步停一停,在你的親情里/等一等我的靈魂(《在鄉下》)。這種身份焦慮注定了詩人永遠是一棵奔走的草(《奔走的草》),在自己靈魂的春天里(《靈魂的春天》),把記憶刻繪為一朵盛開的花(《記憶,一朵盛開的花》)。
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二、感恩教育的內容
（一）感謝社會的關愛
在思想品德課中開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育活動，引導學生感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過演講比賽、讀書活動、學習園地、社區活動、歡送新兵等形式，使學生體會到社會對他們的關愛；利用“學雷鋒活動”“青年志愿者活動”“勞技基地活動”等方式，激發和增強學生“報答社會，感恩社會，報效祖國”的深厚情感。
（二）回報父母養育之恩
在思想品德八年級第一單元《相親相愛一家人》的學習中，教師要教育學生建立和諧的家庭關系，懂得關心、幫助、孝敬父母長輩。告知學生：父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。讓學生懂得，孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。課后開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過父親節、母親節，給父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等活動，體會和感激父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。
（三）感激老師的教誨之恩
師生交往是學校生活的重要內容，師生關系不僅影響學生的學習質量，而且影響學生的身心發展。在思想品德課中，教師的工作不只是向學生傳授知識，還以人格影響學生的人格，教師的巨大力量在于做出榜樣。要教育學生關愛教師，因為：“在我們失敗的時候，是老師鼓起我們前進的風帆；在我們成功的時候，是老師與我們分享成功的喜悅；在我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的航向；在我們取得一點兒成績就驕傲的時候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！”課外開展學生向教師獻真情活動，自選“八個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌）來表達對教師的感激之情。
（四）感激同學間的愛心相助
開展以“同學如手足”“牽手同學，共同進步”為主題的作文比賽、演講比賽，以及“給同學做一件有益的事”“給班級做一件有益的事”等活動，掀起學生之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進學生之間的友誼。
三、如何在思想品德教學中滲透德育教育
當今的學生獨生子女居多，大多數由于父母的溺愛，變得自私自利、嬌生慣養，缺乏感恩意識，把祖國、人民、社會、父母、朋友、老師、同學、兄弟姐妹的幫助關愛看成是理所當然的事，沒有絲毫感恩之心。這既不利于學生的健康成長，也不利于社會主義和諧社會的構建。因此，開展感恩教育就顯得尤為重要。初中階段是一個人一生中最重要的階段，是人世界觀形成的重要時期。一個人世界觀的正確與否，很大程度決定于其初中階段所受到的教育。思想品德作為初中生品行規范的一門課程，對學生的成長起著至關重要的作用。教師在講授思想品德課時如何滲透感恩教育，使學生成為一個個具有感恩之心、活潑健康、積極向上的陽光少年呢？筆者認為應該從以下幾個方面進行滲透。
（一）教師以身作則，做好“感恩”的榜樣
現行初中思想品德課中，大部分內容都是教育學生要有健康的心理品質，如孝敬父母、熱愛老師、關心集體、關注祖國等內容。教師不僅要挖掘教材中的感恩教育因素，還要聯系社會實踐，聯系學生思想實際。對于中學生來說，“感恩”意識的形成，不但可以從書本上學到，還可以從周圍的環境去耳濡目染，感受效仿。
（二）感恩教育要融入日常教學中
感恩意識不是天生的，面對眾多中學生感恩之心如此“遲鈍”，甚至沒有這種“本能”，作為教育者，要將培養感恩意識有機地融入日常教學中，采取靈活多變的方法，營造出一種感恩教育的氛圍。
首先，要充分發掘教材中感恩教育的內容。初中思想品德教材中所表現的“恩”是豐富多彩的，有父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。如思想品德教材中的自強不息，艱苦奮斗；熱愛科學，勤奮學習；尊敬師長，孝敬父母；遵紀守法，文明禮貌；誠實守信，公平正義等內容，從各個方面體現了中華民族優良的感恩文化傳統和道德要求。
其次，要設計、利用各種感恩情境。把感恩情境——各種人際互動情境或社會生活情境作為感恩教育的素材，包括在家庭、學校或社區生活中發生的種種人際互動事件。設計一些感恩教育情境，讓學生從中體會“感恩”的重要意義。
再次，要踐行于生活實踐。教育學生主動幫助老師擦黑板，對師長有禮貌，尊重老師，關心理解父母，為父母分憂。如給學生布置課外作業：對父母說聲“您好”“您辛苦了”，給父母洗腳……著重培養學生的感恩意識，使他們“吃水不忘掘井人”，永不忘記別人的幫助之恩，不忘記父母師長的養育教導之恩。
此外，利用班會、多媒體、課外活動等平臺，進一步開展感恩教育活動。
1.召開“感恩教育”主題班會。主題班會可請本校的老師、領導來觀摩，把“感恩教育”主題班會的內容和意義在班級集中展示。
2.切實組織開展一周講一個感恩故事，一個月看一部感恩影片，一學期吟二十首感恩詩歌（如《游子吟》等）、唱幾首感恩歌（如《感恩的心》等）、推介十篇感恩美文（如《冰心選集》等）、講十句感恩之言的活動。推介學生撰寫的感恩美文供大家欣賞。
3.開展“園丁頌”演講比賽，“誦名句，承傳統”讀書活動，“學榜樣，正氣節”講故事活動， “定標準，辨是非”主題班會，“論世情，說美丑”知恥感恩辯論會，“知善惡，積善行”知恥感恩實踐活動，“記進步，談收獲”培養評價活動等，進一步將感恩教育引向深入。
4.加強家校溝通，共同做好感恩教育。通過觀察學生在感恩方面的變化，及時給予正確引導，讓學生的感恩行為是本質上的，做追求真、善、美的高素質學生。
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這是新教育實驗一直在研究和探索的問題。
一、新教育晨誦的發展歷程
2000年，新教育實驗剛剛萌芽時，新教育發起人朱永新教授就組織團隊編寫、出版了《中華經典誦讀本》和《英文名篇誦讀本》，在湖塘橋中心小學等部分學校，開始了新教育的晨誦實踐。
2002年，昆山玉峰實驗學校成為第一所新教育實驗掛牌學校，我們正式推出“一條主線――誦讀活動”，明確制定了新教育晨誦的實施內容與具體方案：從低年段瑯瑯上口、通俗易懂的詩歌，到中年段難度適宜的詩詞，到高年段優秀古文和古代學者的哲理文章。這種尊重詩歌學習規律和兒童成長規律的誦讀原則，迄今為止仍在遵循著。隨著新教育實驗學校從1所到500多所、到1000多所，全國各地實驗學校的踏實踐行，我們不無驚喜地發現，“晨誦”作為一種相對簡單的教育手段，卻產生了超乎預期的效果。這種反差，也激勵著我們繼續深入地投入相關研究。
2007年，在山西運城召開的新教育年會上，我們正式推出了“晨誦、午讀、暮省”的新教育兒童生活方式。總結此前新教育晨誦經驗，借鑒不同流派的晨誦技法，新教育晨誦開始以課程的形式在新教育學校廣泛開展。
但是，新教育實驗作為一個專業的教育研究團隊，以“為中國教育探路”為使命，以幫助人們“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，所關注的教育領域非常寬廣，從教師成長到課程研發，從藝術教育到生命教育等等，以每年深度切入一個主題的方式向前推進，同時對研究的品質自我要求甚高，并且作為民間公益機構還受到經費不足、人手不夠等諸多制約，導致對許多踐行已久的研究項目，沒能及時進行相關的總結、梳理和提升。
新教育晨誦項目也是如此。
這些年來，一方面新教育晨誦在數千所學校中踐行，成為見效最快、操作性最強的特色課程之一，可另一方面，自從十六年前推出的那兩本《中華經典誦讀本》和《英文名篇誦讀本》之后，我們就再也沒有研發相關讀本，也幾乎沒有對晨誦理論進行新的全面闡釋，對晨誦的操作進行持續的系統整理。諸多一線教師在開展新教育晨誦時，一直缺乏有效指導，存在著諸多不便。
經過16年的醞釀，在前三個階段的實驗基礎之上，我們于2016年第一次正式提出新教育晨誦的理論體系和操作綱要，由新教育發起人朱永新教授、新教育研究院院長許新海博士、新教育螢火蟲義工童喜喜作家聯袂主編，由童喜喜擔任總統籌反復打磨，兩年中整體修訂三十余次，局部調整百余次，研發出版了從幼兒園到高中的《新教育晨誦》系統教材。
二、新教育晨誦的必要性
“不學詩，無以言。”孔子的這句話，將詩歌的重要性說到了極致。
開展新教育晨誦，當然是因為兒童需要詩歌。
兒童的語言，最接近詩的語言。正如著名兒童詩作家金波曾經說過的那樣：“兒童是天生的詩人”。兒童幾乎不需要太多的學習，就能夠說出富有韻律、充滿想象力的句子，草木飛禽、云霧雨雪，世間萬物，在兒童的眼里都是詩意盎然的。
真正的詩歌，當然超越了一般的兒童語言。有人稱詩歌是“藝術中的藝術，文學中的文學”，原因之一就是詩歌語言之美。詩歌的語言精煉、含蓄，富有韻律感、想象力和感染力，好記好學，便于吟誦傳唱。因為兒童語言發展的難度，遠遠低于發展音樂、繪畫等其他技能的難度，兒童從詩歌誦讀中所獲得的滋養、從語言發展中所獲得的提升，是全面又持久的。大量的相關調查已經顯示，豐富詞匯量是促進兒童智力發育的重要原因，同樣篇幅內，無論是簡潔的童謠童詩、精美的唐詩宋詞，再到現代詩、散文詩，以及一些中外經典，如《論語》《孟子》《老子》《莊子》等。從表達的方式而言，它們都提供著極其豐富的詞匯，除此之外還提供著極具個性的表達。學習詩歌自然也是積累詞匯、淬煉語言最重要最有效的方式。兒童的“詩性”是生命靈性的一種展現。詩歌王國中，不僅在語言之美、意境之美和音韻之美上，詩歌超過了其他文學體裁。同時，經典詩歌擅長用鮮活的意象、豐沛的情感，幫助讀者超越生活，把讀者帶入感同身受的另一種境界。兒童在感悟中所朦朧思考到的哲理，將在漫長的歲月中逐漸清晰，將在行動中悄悄發揮作用。所以，讓兒童在人生起步的時光里，與美好的詩歌以正確的方式相遇，會在兒童心中播下詩意的種子，會在潛移默化中鼓舞兒童創造詩意的人生。
開展新教育晨誦，也是因為中國特別重視詩歌。
古往今來，中國就是詩歌的國度。詩歌，是最能體現中國人精神世界的一種表達方式。林語堂先生說：“詩歌教會了中國人一種生活觀念，通過諺語和詩卷深切地滲入社會，給予他們一種悲天憫人的意識，使他們對大自然寄予無限的深情，并用一種藝術的眼光來看待人生。詩歌通過對大自然的感情，醫治人們心靈的創痛；詩歌通過享受簡樸生活的教育，為中國文明保持了圣潔的理想。它時而訴諸于浪漫主義，使人們超然于這個辛勤勞作和單調無聊的世界之上，獲得一種感情的升華，時而又訴諸于人們悲傷、屈從、克制等感情，通過悲愁的藝術反照來凈化人們的心靈。它教會他們靜聽雨打芭蕉的聲音，欣賞村舍炊煙縷縷升起并與依戀于山腰的晚霞融為一體的景色，它教人們對鄉間小徑上的朵朵雪白的百合要親切、要溫柔，它使人們在杜鵑的啼唱中體會到思念游子之情。”
盡管這種高度凝練的詩化的表達，有優勢也有劣勢，但無論如何，詩歌在中國，已經超出了簡單的文學體裁，不僅與書法、繪畫、戲劇等中國文化有著天然的聯系，彼此互相促進滋養著，而且對中國人的生活方式、生活態度產生了密切的影響。雖然我們不能說學會了詩歌就掌握了中國文化，但詩歌中承載的文化含量之重是毋庸置疑的。我們完全可以說，一部詩歌史，也是一部豐富、凝練的中國文化史、中華文明史。正如林語堂認為的那樣，詩歌在中國很大程度上已經代替了宗教的作用，成為人們生活中的“一種靈感，一種活躍著的情緒”。
開展新教育晨誦的最重要原因，還因為我們每個人，無論大人還是孩子，正生活在一個特別需要詩歌的時代。
越來越匆忙的生活節奏，讓人們在奔走中，心靈越來越容易干涸。越來越強勁的網絡洪流，又催生了碎片化的表述方式。人們對待外部事物越來越難以靜下心來，耐下心來。在經濟連續發展數十年的當下，過分追求物質欲望的滿足，造成的卻是精神生活的空虛。在社會各界不斷詢問“你幸福嗎”這一問題的背后，在提出“中國夢”這一理想的背后，都隱含著對豐富的精神世界的向往，對詩意的生活方式的追尋。
詩歌的外在形式，在不經意間吻合了當下人們所需要的簡短、緊湊。詩歌的本質內容，又能在最短時間里直擊人心，產生巨大的能量。詩歌所提供的新的角度，讓人重新觀照思考當下的物質生活，在重新詮釋中，獲得生活的價值，創造人生的意義。
所以，生活在當下，我們需要用詩歌的力量，讓我們共同“過一種幸福完整的教育生活”，能夠在現實的土壤上，找到一種詩意棲居的生活方式，從而創造幸福完整的人生。
三、新教育晨誦與其他誦讀的異同
古今中外，誦讀都已存在。
新教育晨誦，是扎根于中國古代蒙學教育的優秀傳統，汲取中外各教育流派的誦讀技巧，進行突破式創新的現代課程，是一個有著先進教育理念、堅實理論基礎、清晰知識框架的滲透式綜合課程。
新教育晨誦強調讓詩歌“擦亮每個日子，呵護每個生命”，在音樂、美術營造的意境中，通過誦讀經典的詩歌，豐盈當下的生命，用儀式感促使形成積極的感悟，激發生活的熱情，調整心態，健全心智，在日積月累中積累人文底蘊，幫助人們從容應對生活的誘惑與壓力，創造出幸福、明亮的精神狀態。
在理念和操作上，新教育晨誦與中國古代蒙學、讀經（經典誦讀）運動、華德福的晨誦、一般詩歌教學等各類誦讀活動，分別有著部分內容和形式上的相似，但更有本質上的諸多不同。
第一，和中國古代蒙學相比，新教育晨誦與中國古代的蒙學教育的優秀傳統一脈相承，重在行為習慣、核心素養的養成，適度提供適齡的相關知識。但兩者有著明顯的不同：古代蒙學教育所使用的讀本，雖然也有四書五經等經典，但更多是當時根據需求針對兒童臨時寫作，是當時的非經典。新教育晨誦則強調誦讀內容的經典性，是從古今中外的詩歌中，依據新教育理念進行遴選。
一方面，有人認為，中國幾千年的和教育就是從讀經開始的。其實，這恰恰是對古代蒙學本質上的誤解。古代的兒童教育，更強調行為的養成。如朱熹就提出：“古者初年入小學，只是教之以事，如禮樂射御書數，及孝悌忠信之事，自十六七入大學，然后教之以理，如致知格物，及所以為忠信孝悌者。”如《三字經》《千字文》《增廣賢文》《幼學瓊林》《女兒經》，如明代呂得勝的《小兒語》、呂坤的《續小兒語》等是用四言、六言、雜言的形式講做人的規范，《小兒語》的開篇就講：“一切言動，都要安詳，十差九錯，只為慌張。”當然，古代蒙學同時也注重知識的講授。除了如《千字文》等書籍中，既講述做人，也不乏知識的介紹，還有如南宋方逢辰的《名物蒙求》、明代司守謙的《訓蒙駢句》等是用四言或者駢文的形式介紹關于天文、地理、山川、園圃、花草、鳥獸等百科知識。如《名物蒙求》講天文：“云維何興？以水之升。雨維何降？以云之蒸”“維霽斯虹，維震斯電。散為煙霞，凝為雹霰。”如元代王芮的《歷代蒙求》、
明代李延機的《五言鑒》等是用四言、五言的形式介紹關于歷史的知識，《歷代蒙求》講秦朝：“秦都咸陽，始稱皇帝。吞滅六國，猛若虎噬。焚書坑儒，變易周制。”
另一方面，中國古代兒童的教材，絕大部分都是用韻語、歌詩和偶句針對兒童編寫而成，讀來簡潔明快、朗朗上口，但從某種意義上，有些書籍并不只是為兒童編寫的讀本。以《弟子規》為例，古詩詞學家葉嘉瑩的弟子黃曉丹博士的研究發現，《弟子規》的讀者對象本就不是寫給兒童，而是針對欠缺進一步接受教育機會的成年農民而寫，希望他們學習后能夠粗通法令、懂得規矩，因此全書中完全缺失關于兒童的成長部分。
所以，新教育晨誦強調把最美的詩歌給最美的童年，把最合適的經典給最適齡的時光。在中國語言經歷了古文到白話文的巨變后，我們對兒童的誦讀內容強調階梯式遞進，從兒歌、童謠起步，逐漸過渡到童詩、古詩詞等其他經典。我們不是為當下兒童臨時編寫讀本，而是通過對經典作品的選擇，完成文化的選編，實現中外的互通、古今的傳承。
第二，和讀經運動相比，新教育晨誦與其相同之處，是汲取了傳統的讀經運動中強調內容的經典性以及大聲朗誦的經驗；與其不同的是，讀經運動一味強調背誦，為未來做準備，新教育晨誦則特別重視所選詩歌的內容，絕大部分都是以兒童當下的經驗所能夠理解和感知到的。
讀經運動開始于上個世紀90年代，主張從幼兒時期開始學習以四書五經為主體的傳統文化的經典著作，主要方法就是反復誦讀，直到能夠會背。主張讀經運動的學者有一個重要的觀點，就是認為兒童的吸收能力非常強，越是年齡小越是容易像海綿一樣全盤吸收，“全部堆存在他生命的深處，將來慢慢地發酵，就好像種子種下去一樣，將來慢慢生根發芽開花結果”（王財貴語）。所以，當下的理解不理解不重要，關鍵是熟讀記誦為未來做準備。
我們則認為，盡管童年是人的認知能力發展最快、記憶效果最好的時期，晨誦那些美好的詩歌、經典的確也可以滋潤孩子的一生，新教育晨誦也強調所讀內容的經典性和熟讀成誦的必要性，但是與讀經運動強調在孩子記憶的黃金時段記憶大量的經典，等長大以后會慢慢地理解的方式不同，背誦如果欠缺了基本理解作為前提，就會成為死記硬背。即使今后在成長中逐漸理解，那也是把當下的認知進行100%的儲蓄，為了將來的幸福犧牲了現在的幸福。新教育晨誦特別強調所選詩歌與兒童當下經驗之間的關系，強調絕大部分內容都能夠被兒童理解，指的是“儲蓄”和“開支”的平衡。詩歌中20%到30%的內容不能被準確理解，只能被模糊感知，這是“儲蓄”，是投資給未來。詩歌中70%到80%的內容能夠在當下有所感悟，這是“開支”，這是讓當下的生命被鼓舞，當下的心靈被滋養。新教育晨誦既不是為了進行記憶力的強化訓練，也不是為了記憶未來可能用到的知識，而在于激發當下狀態，調適當下心態，豐富當下的生命，以閱讀養成一種詩意的生活方式。
二是吻合詩歌的學習特點。從兒歌、童謠到童詩，從白話文到古文，從五言到七言，從單一內涵到多重內涵，以及謎語詩、藏頭詩等不同詩歌形式，注重詩歌的從易到難。新教育晨誦的內容選擇，也遵循了詩歌自身的發展規律。
三是吻合生活的情境變化。根據四季的轉換、氣候的改變、各類節日慶典等不同情境，進行主題的安排與詩歌的選擇。新教育晨誦特別強調詩歌要與當下的生活相得益彰。
四是吻合學校的學習節律。未入學時的向往期、新入學的適應期、每年開學的激勵期、畢業階段的告別期等不同的學習時期，有著不同的教育主題，新教育晨誦也盡可能順應這些不同的主題，進行不同角度的引導。
新教育晨誦，就是這樣一個以人為中心，以人的幸福完整為目標，扎根傳統、立足中國、放眼世界，以童謠、兒歌、童詩、古典詩詞、現代詩歌、中外經典著作片段等吻合兒童的身心發展、詩歌的學習特點、生活的情境變化、學校的學習節律進行選編的內容，循序漸進地叩問師生心靈、與師生生命編織的綜合課程。
從內容的選材上，新教育晨誦課程特別注重三個方面。
一是扎根傳統，大力弘揚中華優秀傳統文化，對《三字經》《百家姓》《千家詩》《笠翁對韻》《幼學瓊林》、唐詩宋詞、四書五經等傳統蒙學的優秀成果，以現代教育理念精心選編。
二是立足中國，以印象山水、長江、黃河、民族等不同課程，深刻展示祖國之美，激發家園之愛。
三是擁抱世界，以五大洲的文明為譜系，全面而集中地體現不同國家的風情、世界詩歌的特色，激蕩全人類共通的思想與情感。
新教育晨誦作為一個綜合課程，特別具有五大功用：它是一種儀式，叩問自我，激發生命的內在活力；它是一種藝術，享受韻律，沉醉于美的熏陶濡染；它是一種感悟，日積月累，調節壓力中健全心智；它是一種精神，共讀共情，創造幸福明亮的狀態；它是一種傳承，中外古今，汲取人類文化的精粹。
新教育晨誦是一種儀式，叩問自我，激發生命的內在活力。儀式與形式，一字之差，效用截然相反。形式只是外在，儀式關乎內心。教育的功利化造成教育中儀式感的欠缺，導致對外缺乏敬畏，對內缺少反省。新教育晨誦從儀式感上，一則強調晨誦開始的開啟詩，這是每位老師結合著班級的特點簡單編寫的；一則強調時間基本固定，最好是早晨，其他時間也行。新教育種子教師黎志新在教高三時，就利用每天晚自習時的5分鐘，這樣爭分奪秒的“晨誦”仍然取得了很好的效果；一則強調以詩歌中富有哲理的優美語句，和師生自身的生命碰撞，不斷進行追問。
新教育晨b是一種藝術，享受韻律，沉醉于美的熏陶濡染。詩歌之美，無須贅言，僅僅是樸素地誦讀，就能夠有所感受。新教育晨誦的最簡單讀法，就是朗讀與叩問，以此在詩與人之間筑起橋梁。新教育晨誦的完整讀法，則是詩歌、音樂、美術等不同藝術形式的結合，一首詩配上動人的背景音樂、適宜的相關圖片，制作成精美的PPT，新教育晨誦的藝術之美，才達到形式上的頂峰。此時欣賞的，與其說是一首詩，不如說是一段影片；此時誦讀的，與其說是誦讀一首詩，不如說是演繹一段人生。這樣潛移默化的熏陶濡染，是美育最為有效的方式。
新教育晨誦是一種感悟，日積月累，調節壓力中健全心智。作為文學作品的詩歌或經典著作，無論是積極進取，還是消極嘆惋，都有其價值。但是，從教育的角度出發，我們特別看重所選擇詩歌以及經典名著篇章中的積極思想，借助于這一類經典著作，為誦讀者的心靈注入引領的力量。
新教育晨誦是一種精神，共讀共情，創造幸福明亮的狀態。我們特別強調，新教育晨誦不僅是給孩子的、給學生的，更是送給師生雙方、乃至親子多方的一首生命的詠嘆調。時光匆促，但忙碌的生活讓更多人對時光不是珍惜，反倒是盲目。新教育晨誦歌唱每一天，惠及每個人，讓每個人都能從誦讀開始，感受美好，營造出美好的心態，讓生活更為積極。
新教育晨誦是一種傳承，中外古今，汲取人類文化的精粹。教育是對已有文化的選編和傳承。詩歌和經典名著本身就是重要的文化載體，標準的新教育晨誦則更是融合了詩歌、美術、音樂等多種藝術門類，以立足中國、胸懷世界的整體框架，以綜合課程的形式，讓師生在潛移默化中廣博地汲取營養。
五、新教育晨誦的主要形式
我們希望在每天的黎明時分，與經典詩歌共舞，讓生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以靈動，師生彼此鼓舞，以一種愉悅、飽滿的精神，開啟新一天的學習。
新教育晨誦的主要形式有日常誦詩和情境誦詩。
日常誦詩是指在一個相對固定的時間內，通常選擇在早晨，誦讀一首詩歌。雖然名為“晨誦”，也并非一定局限于“清晨”，其他時間也完全可以進行。這些詩歌是經過精心挑選的詩歌，不僅奮發向上，積極純真，意蘊悠遠，同時還能夠被兒童當下能夠大致領略到，從而在誦讀的過程中，不斷加深理解，用心靈碰撞詩歌，捕捉詩中的美妙與奧秘，不斷加深感悟，從而提煉出新的思考、獲得新的力量。一組日常誦詩，并不是經典的簡單堆積所形成的好詩大雜燴，而是經過反復挑選、按照不同年齡不同主題精心編排的詩歌課程。
情境誦詩則是在特別的日子，或者是特別的場景，有針對性地選擇一些詩歌。比如教師節、母親節、國慶節等節日時，誦讀一些寫給教師、母親、祖國的詩歌。再如汶川大地震發生后，選擇一些悼念遇難同胞的詩歌。比如隨著氣候的變化，我們在不同的節氣選擇關于二十四節氣的詩歌，等等。在雨天讀關于下雨的詩歌、在節日讀關于節日的詩歌，總是能夠得到更大的共鳴。
同理，特別值得一提的一種情境誦詩，是生日誦詩。這是在學生過生日時，全班師生為“壽星”送上的一首度身定制的詩。每個孩子都特別喜歡生日誦詩，就是因為這種生日詩，能夠讓孩子的生命直接與詩歌相連。這首生日詩可以直接根據一首詩改編，比如直接在詩歌的某個地方，把當事人的名字嵌入其中，然后讓全班同學一起為他朗誦。也可以是老師或者學生專門為當事人創作的詩歌，同樣由大家一起為他誦讀。如何創作生日詩并不重要，重要的是：第一，生日詩一定要吻合當事人的生命特質，適合當事人，并暗含著當事人的將來，富有激勵性。第二，生日詩具有“唯一性”，切忌將一首詩反復送給多個孩子，否則這首詩的魅力就會大打折扣。生日是每個人自己的節日，生日誦詩也成為了最受人歡迎和期待的一種晨誦形式。許多老師還把學生日常學習生活中的一些細節表現及作業、作品等拍成照片，和生日詩一起做成漂亮的課件，展示給孩子們。必要時還可以邀請部分父母參加生日誦詩的晨誦活動。在實踐中我們發現，當老師送生日詩給孩子，孩子也會送生日詩給老師、父母，就這樣在詩的誦讀中，新教育晨誦也成為了家校共同生活中心靈交流的一種重要方式。
六、新教育晨誦的誦讀要點
為了服務于一線老師，2016年8月，新教育實驗推出了第一套完整研制、正式出版的《新教育晨誦》課程讀本。
與一般的晨誦教材只有小學階段不同，我們根據多年踐行和理論研究，按照從幼兒園到高中13年每學期一冊，根據新教育晨誦研制原則，主題上圍繞幼兒階段的生活與環境、小學階段的自我與世界、初中階段的青春與友誼、高中階段的理想與人生，來整體規劃、系統設計。同時，為了養成學生每日晨誦的習慣，我們按照每學期16周、每周7天的內容加以安排，以便于在周末可以進行親子晨誦，也可以由學生根據自己的興趣選擇吟誦內容。
新教育晨誦以新教育實驗的卓越課程體系為框架基礎，對誦讀的詩歌進行主題劃分、課程設計，使得讀者在輕松浪漫地感受詩歌的過程中，潛移默化地進行系統連貫的生命教育、智識教育、藝術教育乃至公民教育。
在內容的安排上，幼兒園和小學低段，我們主要選用了童謠、兒歌和兒童詩。童謠和兒歌不僅富有韻律，讀起來朗朗上口，而且和古詩相比，童謠與兒歌能夠將一定的知識蘊藏在生動的形象里，滑稽可愛、富有情趣，特別能夠激發低年齡段兒童的興趣，有助于培養兒童的語感與表達能力，對于培養孩子的好奇心、觀察力，開啟孩子的智慧，有著不可替代的作用。
童謠、兒歌往往是民間口耳相傳、集體創作的作品，文學性與藝術性受到一定限制。到了小學的二、三年級以后，t更多選擇了一些優秀的兒童詩。優秀的兒童詩保持了童謠、兒歌的童趣，但需要更多的想象力和理解力。有人說，“兒童詩是童心與詩美的聯盟。兒童詩是兒童的心與大千世界的對話，是孩子與大自然的對話，是孩子與生活的對話，是孩子與教育者的對話，是孩子與夢想世界的對話”。正是這樣的對話讓兒童詩充滿了童心、童真、童趣、童性，整個童年也就充滿了詩意。
當然，無論是哪個年齡，我們都精心選擇了一定數量的古詩，讓兒童在誦讀古人心聲之際，能夠在不知不覺中親近古文的韻律。在此基礎上，我們從四年級下學期開始，用整整一年的時間，以“中華四季詩韻”為主題，按照中國的農歷24節氣，完全采用古詩詞為內容展開晨誦。
從五年級下學期開始，我們更加注重擁抱世界，以不同文明體系的詩歌來歌詠人類共同的珍奇，抒發人類共通的情感。
到了中學階段，我們從之前圍繞主題選詩，增加了作者專輯的選詩方式。通過對同一作者的作品進行集中晨誦，希望在課程開展過程中，融入更多作者的成長經歷、詩歌的歷史背景，給青少年階段的讀者更多啟發。
初中階段的“青春和友誼”主題，我們分別細化為求知（好奇、發現、傳承）、珍惜（時光、物、人）、交往（親情、友情）、自立（認識自我、悅納自我、責任擔當――對自己、對他人負責）、奮斗（立志、勤奮、耐挫、拼搏）、創造（超越過去、創造未來），結合相關的重要詩人、重要典籍，進行選材。
進入高中階段，我們圍繞“理想與人生”，注重選擇關于愛、人生、價值、信仰、勵志的哲理詩，同樣結合著重要詩人、重要典籍來選材。
但是，研制得再好的教材，也只是材料。葉圣陶先生曾經說，教材只是提供一個“例子”，不能夠照搬照抄，照單全收。我們所研制的《新教育晨誦》也是如此。比如，雖然我們按照四大原則精心選擇了相適宜的名篇，但是，不同地區的孩子甚至同一學校同一年齡不同班級的孩子，都有著不同的情況與發展水平，需要老師們因材施教。老師們完全可以根據自己的理解和教學的需要，在《新教育晨誦》中進行選擇，也可以根據新教育晨誦課程的特點，研發出獨具個性的課程。
同時，詩歌的韻律、節奏、意境，是要通過“讀”來體味的。如何誦讀？新教育晨誦也有著自己的特殊之處。
第一，新教育晨誦的誦讀流程，一般是按照“開啟詩 ― 復習詩 ― 新詩”的程序進行。開啟詩是營造儀式感的重要環節，通常會配上相應的課程主題音樂；復習該課程前面已經學過的一首或幾首舊詩（如果是第一節課，或者時間緊張時，這個環節也可以省略或者縮短），然后誦讀當天的新詩。
開啟詩可以選擇經典詩歌中的一部分，加上老師與學生的對話，編寫而成。比如有的班級選用《沒有一艘船能像一本書》的詩歌，改編為：
“（老師讀）早安，親愛的同學們！
（學生讀）早安，親愛的老師！
（老師讀）沒有一艘船能像一本書
（學生讀）也沒有一匹駿馬能像
一頁跳躍著的詩行那樣
把人帶往遠方。
（師生齊讀）讓我們啟程，前往詩的王國吧！”
開啟詩還可以根據教室名稱的不同特性，自己編寫。比如在《新教育的一年級》系列兒童文學作品中，詳細記錄了一個“螢火蟲班”的故事，這個班里的晨誦開啟詩就是根據螢火蟲的特性擬的：
（老師讀）早安，親愛的孩子們！
（學生讀）早安，親愛的花兒老師！
（老師讀）輕輕地，走進新的一天。
（學生讀）擦亮每個日子，點亮心里的燈，
（師生齊讀）漸漸地，讓我們照亮世界吧！
第二，新教育晨誦的誦讀姿勢，特別建議采用自然而又昂揚、輕松而又舒展的姿勢。也就是說，我們既不希望每一個人正襟危坐，不希望用標準的固定的姿勢束縛每個人，也不希望大家東倒西歪，形成一種懶散、放肆的樣態。通常而言，會采取自然的坐姿與自然的站姿，如果有需要時，可以配合一些相應的動作，抒發、表達情感。
第三，新教育晨誦的誦讀方法，不僅希望讀正確、讀流暢，更希望讀者能夠大致理解詩歌的意思，用生命詮釋詩歌，并且用聲音表達出自己詮釋的意境。在晨誦時，老師千萬要注意不要把晨誦上成表演課，而要特別強調學生對詩歌的個性化解讀，所以學生自由單獨的吟誦要多于集體的齊誦，要盡可能讓每個孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。
一般而言，在出示一首新詩之后，不宜讓孩子們齊聲朗讀，而應該采用自由誦讀或者默讀的方式，讓大家熟悉詩歌，進行理解。接著，可以由教師范讀，也可以放優秀的錄音范讀，還可以由班內誦讀好的孩子進行范讀，盡可能一開始就讀正確，讀出美感。誦讀詩歌的過程中，重教師垂范誦讀，輕分析詩歌含義。誠然，對復雜的詩歌、尤其是古詩詞，簡單講解，讓孩子們懂得詩歌的意思，有助于在理解之后更好地誦讀，是有必要的。但詩歌在晨誦中作為藝術欣賞，沒有標準答案，因此不能把對詩歌的簡單解讀變成課文分析，否則就喪失了詩意。教師更重要的是把自己對詩歌的理解，以聲音的形式誦讀出來，形成一種藝術的濡染。
因為詩歌的內容都比較短，在理解的過程中，單一的反復誦讀往往容易產生疲倦感，這時就可以變換各種形式來讀，比如角色互讀、打節奏讀、個體讀、小組讀、唱讀、問答讀等。尤其是角色互讀，如在PPT上或是在黑板上用不同的顏色或符號標注，由男生與女生分別讀不同角色，重點部分全班齊讀等形式，有助于學生們愉快地熟讀。
另外，盡管一些詩歌在熟讀之后可以自然背誦，但“讀”的目的主要不是為了背誦。新教育晨誦注重的是“誦”，而不是死記硬背的“背”。所以不要刻意讓學生反復背誦。
第四，新教育晨誦的讀后拓展。一是指導仿寫。為了增進對詩歌的理解、感受，培養自己的表達能力與寫作能力，鼓勵學生仿寫、改寫和創作都是十分必要的，有助于學生學習詩歌的成就感。最簡單的仿寫、改編是改詞換句，即把詩歌中的某個詞語換成我們需要的詞語。如許多新教育的班級在晨誦“向著明亮那方/哪怕一片葉子/也要向著日光灑下的方向/灌木叢中的小草啊”這樣的詩句時，就經常把“灌木叢中的小草”等換成自己班級的名稱、學生的名字等。還可以采取“加小”的方式，即在原有詩歌的后面，按照原來詩歌的韻律和形式，續上自己寫的內容。這種方法比較適合那種采用并列式結構的詩歌。需要說明的是，并不是每一首詩都需要仿寫、改寫，而且不宜過于頻繁。因為，過多的改寫經典詩歌會使學生將詩歌“游戲化”，沖淡了晨誦的儀式感，同時，模仿只是在寫作起步階段采用的方法，太多模仿容易導致思維的僵化。
二是引導繪畫。這是一種借用新教育的“聽讀繪說”項目的流程進行晨誦拓展的方法。近十年來，新教育實驗開展的兒童“讀寫繪”項目受到了廣泛歡迎，我們也在實踐中總結了許多經驗教訓。經過重新梳理后，推陳出新，我們推出了“讀寫繪”的升級版，即遵循兒童的身心發展規律，更為吻合兒童年齡特點、學習特征的新教育“聽讀繪說”項目，主要針對幼兒園至小學低年級段的兒童進行的閱讀指導。將該項目用在新教育晨誦中，具體為：聽，是集中注意力，專注傾聽各種范讀，理解詩歌內容；讀，是聽過之后獨立誦讀，提升自己的閱讀力；繪，是把詩歌中所描述的內容，用圖像或者復述、或者接龍、或者同主題創作，以涂鴉的方式畫出來，增強想象力；說，是以繪制的作品為提綱，用口頭語言重新解讀畫面，進一步詮釋詩歌，提高表達力。
所以，我們在設計《新教育晨誦》的系列讀本時，就在“主題拓展”中設計了“寫一寫，畫一畫”環節，把晨誦課本變成可以寫寫畫畫的作業本，這些痕跡都是閱讀的痕跡，是心靈的詩痕，希望成人能夠幫助孩子收藏起來，作為他們詩歌之旅的記錄，也作為他們人生成長的見證。
所以，對學生而言，新教育晨誦的詩句不需要愁眉苦臉地背誦。但是，需要學生身心放松，融入到詩歌之中，把詩里歡樂、思念、傷感、奮進等等一切情感，用聲音讀出來。讀完之后，特別希望針對每首詩思考一些相關的問題，或者和朋友交流，或者心里默默回答，進行思考和行動。
對老師而言，新教育晨誦的詩句不僅是為了滋養學生的心靈，也同樣希望潤澤老師的生活。老師讀詩的樣子，就是孩子們心
中詩的樣子。新教育晨誦并不是語文課，而是在一天勞作的開始，師生共同進入詩的王國，感受詩之美。它不僅進行著知識的積累，更能直接為心靈輸入養分，調整著各種壓力，創造出積極明亮的精神狀態。所以，老師挑選詩歌時，注意與生活相聯系，老師誦讀這些詩歌時，可以忘記自己是老師，盡情享受詩句的美妙。
對父母而言，一切問題，歸根結底都是心靈的問題，都和教育有關。家庭教育最神奇之處在于隨時隨地都可以成為轉折點，只要下定決心，當下就是最好的教育良機。新教育晨誦課程，是為孩子的成長搭建堅實的階梯，如果作為父母能夠參與到晨誦之中，能夠傾聽孩子的心聲，能夠在節假日與孩子共同誦讀，那么這些階梯還將組成溝通父母與孩子心靈的彩虹橋，教育會更得心應手，家庭會更美滿幸福，生活必然也更加富有詩意。
在美好的詩歌里，珍藏著人類最偉大的智慧和最美好的情感。
試想，一個新教育的孩子，從幼兒園的最后一年開始，到高中生活的最后一段時間，每學期16周，每周7首優美雋永的詩歌，2912次沉醉到經典的呼喚聲中，用偉大的聲音開啟生命的每一天黎明，伴隨生命的每一次拔節，這是一件多么美好的事情啊！
試想，如果中國的學校和家庭，在每一個晨間都回蕩著誦讀詩歌的聲音，那又該是怎樣動人的一幕？那又該是怎樣深刻的幸福？
擦亮每個日子，呵護每個生命，這是新教育晨誦課程的目標。
篇12
1992年7月，高原的弟弟高書省大學畢業，分配到冠縣一中當了一名老師。
對他的哥哥高原來講，這是一件了不起的大事。因為這意味著，哥哥不需要撿破爛掙錢給弟弟交學費了。換一句話說，高原終于可以結束他4年收破爛的生涯了。這一年，高原25歲。
之后，高原做的第一件事，是在《祝你幸福》雜志上刊登了一則征婚啟事。他寫道：本人幽默有文采，會寫詩，別無他；絕不挑肥揀瘦，只求姑娘心誠。
其中，“有文采，會寫詩”絕非浮夸。他自幼愛好文學，上高中時就創建了冠縣一中文學社。在收破爛期間，他就在幾十家報刊上發表了詩歌，作家出版社還出版了他的詩集《一只風箏》。
他至今清晰地記得，那個陰雨蒙蒙的下午，他用那輛收破爛的三輪車，把散發著墨香的詩集拉回住處。
這本詩集里有一首詩這樣寫道： 我沒有家/沒有一個屬于自己的地方/……/忘了故土的模樣/也不知身在何處……
的確，在濟南，那個堆滿了破爛的窩兒實在稱不上家。但高原是有家的，他出生在山東冠縣的一個窮苦的農民家庭。
為了扛起家庭的重擔，供弟弟上學，1987年，高中畢業的高原搭上了到省城濟南打工的汽車。他的行李卷里只有三樣東西：一床被子，一支筆，一個本子。他的鞋底，墊著一塊花手絹，里面包有他娘塞給他的五塊錢，“娃，這是家里僅有的錢，你都帶上。”
他多么不舍得離開疼他的爹娘啊！還有他的高中生活。別了，故鄉；別了，文學社；別了，寫詩的日子。
但他又對濟南這個陌生而又繁華的省城滿懷希冀。此時的他怎么都想不到，他寫詩得來的稿費根本填不飽肚子，等待他的是掃馬路、賣羊肉湯、替人守夜看攤和露宿街頭。有時候，高原淪為一個地地道道的流浪漢。20歲的他駝背了，遠遠看上去，就像個糟老頭子。
高原在流浪的日子里發現了一個很適合自己的職業――收破爛。這個職業不僅能讓他掙到錢、吃上飯，更重要的是能收到一些舊書、報紙和雜志。這樣，他就又可以讀書、寫詩了。
白天，他推著一輛舊三輪車，走街串巷收破爛，日落之后就伏在破爛堆里讀、寫。他說：“收破爛讓我博覽群書，寫詩讓我忘記貧窮與挫折。”
夏天一到，他的蝸居悶熱，且散發異味。他干脆把三輪車拉到街頭，鋪上紙隔板兒和麻袋片兒，在星光下入睡。有一次，他看著伏爾泰的著作《老實人和天真漢》睡著了，早上醒來，發現鞋子被人偷走了。他望著過往行人，心里很是慶幸：“幸虧我晚上沒脫衣服。”
在收破爛的十幾年間，高原創作發表了幾百篇詩歌以及散文、小說等文學作品，并且獲得了《山東文學》、《時代文學》、《長春晚報》等報刊的佳作獎；他的第一本詩集《一只風箏》獲得了聊城市“五個一”精品工程獎。
高原說，人生不能沒有夢。后來《人物》雜志在報道他的時候，把這句話作為標題。
初戀如夢，《祝你幸福》為媒
1992年7月的高原，新聞媒體還沒有注意到他。在濟南街頭見過他的人，絕對不會想到他是一個詩人。
《祝你幸福》是全國同類刊物中的佼佼者，影響力很大。他的征婚啟事甫一刊登，應征的信件就從全國各地雪片般飛來。
應征者中有一位叫玲的女孩，在河北省紡織工業專科學校讀書。看到高原的征婚啟事，她被他那份樸實所感動。她說，她早就夢想著與一個詩人成為戀人。他們開始通信，每次有了新作，都先寄給對方審閱、修改，然后再一同投給報刊發表。
鴻雁傳書，一過半年。一天，玲突然來了一封信：“當我睡著了，心跑到你身邊，你幫我捧起來，把她留住。”
高原看了，一陣天旋地轉。
玲來到濟南的那天下午，高原提前一個鐘頭守在火車站的出站口，左手舉著一本《祝你幸福》，作為“接頭暗號”。
看著玲穿了一身白裙，手持《詩刊》，純情、溫柔，款款走來，高原竟有一種不詳的預感：收破爛那時候，這樣靚麗的女孩在街上從不正眼看他。
安頓玲在賓館住下后，高原真正擔心的事情發生了。玲堅持要去高原的家看看，去看看他寫作時用的書桌。
“那時，我住北郊一間破民房，秋風吹我屋上茅，我拿什么來招待心上人呢？”現在，高原雖換了職業，但還住在他收破爛時的那個家。
玲進了家門，哪見到什么書桌？僅有的家具是一只方凳，還是高原從廢品堆里撿來的。高原趕緊讓玲坐下，小跑著到房東屋里借熱水瓶。剛轉過身，就聽見“嘩啦”一聲，只見玲坐在了泥地上，凳子散架了。高原的臉一下紅了，窘極了。
玲卻笑道：“本‘千斤’小姐太重了，坐壞了你的凳子。看來我得減肥了。”
多么善解人意的姑娘啊。
高原送玲回賓館，路上，玲要他即時賦詩，且詩里必須有她臉上的一個部位。
這難不倒高原。高原瞅了瞅她，吟誦道：你的紅嘴唇/寫一闕婉約/我去讀，讀出了一團火。
不約而同，兩個人那滾燙的嘴唇吻在一處。
玲回學校一周后，高原就收到了玲的信：“校園的開了，若你我共賞，有多好。”
高原強壓制住自己的感情，再也沒有復信。他知道，玲已被一家大型國有企業錄用了，一畢業就是干部；而他是農家子弟，一輩子都擺脫不了打工的宿命。
他的心在喊：“詩人，你向現實低頭吧！”從此，兩人天各一方，斷了來往。
17年過去了，那個好姑娘的身影在高原的心頭揮之不去。他在文章里寫道：“我送她上了火車，站在鐵軌邊，看到了一雙熟悉的手伸出車窗。我緊追上去，可是車輪啟動了，只握到了一縷馨香。”
1994年春天，27歲的高原開始規劃自己的人生。男兒應當先安家。他琢磨著應該找一個農村姑娘結婚了，就抽空兒回了一趟老家，托人介紹對象。有一個姑娘愿意與他訂婚，只要他交上3000元彩禮錢，就可以登記結婚。
沒想到，這一年7月，高原的弟弟從老家冠縣來信說，他又考上了西安交通大學的研究生。
對高原來講，這意味著兩件事情即將發生：一個是高原無法支付彩禮，婚事要黃；再一個，他不得不重操舊業，繼續收破爛，供弟弟讀研究生。
詩人啊，你為何撒謊
1997年7月，高原的弟弟從西安交大研究生院畢業，成為濟南市政府的一個公務員。大齡青年高原感到經濟負擔輕了，有能力去找對象了。
這時，他和一些詩友組織了一個詩社。他隱瞞了自己收破爛的身份。這樣，在詩社里，他不必低人一等。
中秋詩會上，見一位漂亮姑娘與他鄰座，高原竟有些坐立不安。她叫青，是詩歌愛好者。她從詩友口中得知高原發表了200多首詩，就要拜高原為師。
“不敢當!我們還是做個朋友吧！”高原惶恐地說。兩人互留了聯系方式，青留了自己的家庭住址――市中區十六里河鎮某村。高原想了想，說：“我留我的單位地址吧――濟南市柴油機廠。”
這哪是他的單位啊！他只不過跟這個廠負責收發信件的傳達室的大爺很熟而已。
慌忙中，高原忘了問姑娘的工作單位。
從此，兩人書信往來頻繁。高原寫出去的信因為超重，常被郵局退回來。不得已，他就把自己的情感擠擠水，再寄出去。
手摸著信紙的溫度越來越高，高原掐算著見面的時機到了，就寫信要她擇時間、地點見一面。青回信說：星期日傍晚，大明湖東門。
周日，高原只干了半天活兒就收工了，他準備用剩下的半天時間洗個澡。
中午時分，高原騎著三輪車行經北園大街北洋大酒店的時候，聽見一個女孩大聲喊:“哎！收廢品的師傅，到我們酒店來收酒瓶吧。”高原大聲回應：“對不起！今天不收了。”
這姑娘的聲音怎么那么耳熟呢？高原一扭頭，看見了一副熟悉的臉龐。原來，是青！青是那個酒店的領班。青也怔在那兒，眼中盛滿驚愕。
第二天，高原就在更偏遠的地方重新物色了一間民房。他要換個環境，換個心情。到了晚上，他把頭深埋進了被子，后來，他在詩中寫道：“我的心長滿了荒蕪。”
他在黑暗中捫心自問：“詩人啊，你為何撒謊？”
乖，哥哥年齡比你大得多
1998年10月，高原自費上了山東師范大學中文系。這一年，經過各大媒體的報道，“高原”兩個字，開始聲名遠播。
自習室里，好多大學生想與高原交友，有個女孩竟然當面高喊：“高原哥哥，你是真正的男人。”
1999年山東衛視給高原拍片時，有一個17歲的女孩主動找到電視臺，說愿意做高原的女友，而且希望公開他們的關系。
高原厲聲嚇唬她: “學生談戀愛，學校會處分的。”
她知道這是高原找借口拒絕，就生氣地說：“我就是要做你的女朋友嗎！干嗎不讓大家都知道？”
高原無奈地說：“哥哥是要討老婆的，你還小呢。”
這個女孩兒說：“你是詩人，應當與眾不同啊！”
看著眼前這個模樣、身段像一個中學生的女孩，高原無奈地苦笑開了。
接下來，高原發現這個女孩真的喜歡上他了。在山師校園的教室、自習室里，一日三餐，她像一個小尾巴一樣跟著他。
有一次，她跑到教室找高原，高原不在，她從桌上發現一張紙條：下午2：30到校門口見，有要事商量。署名“藍冰”。
藍冰是高原的一個哥們兒，他給高原找了一個勤工儉學的活兒做，想下午帶高原和老板見見面，就給高原留了一個紙條。
都怪“藍冰”這個名字太女性化了。
女孩也寫了一個紙條，放在藍冰寫的那個紙條上面，紅著眼圈走了。
高原回教室后，看到了那個女孩寫的紙條：“高原，見已有人愛上你，我就放心了。祝你愛情美滿、婚姻幸福！”
高原嘆了口氣：“好一顆敏感、脆弱的心呀。”
愛不是尋來的，是等來的
1999年12月4日，山東衛視播出了一期“中國紀錄片”節目，介紹高原的傳奇經歷。
有一位泗水縣的女干部寫信給電視臺，說愿做高原的女友，還留下她的地址和電話，要求與高原見面。不久，她到濟南找到了高原。姑娘會做衣服，心靈手巧，中專畢業。這次，高原動了心，想帶她回家看看。
臘月十七那天，她跟著高原到了冠縣。2000年正月十五，高原作為即將上門的女婿拎了兩斤元宵到泗水，去見未來的丈母娘。哪知一進門，只有女友一個人站在院子里。高原問：“你爸媽呢？”
“我沒有把你的情況跟爸媽說全。爸媽看了電視上重播的節目后，就病倒了，在屋里躺著呢！”高原的心“咯噔”了一下。
原來，在這之前，中央電視臺又重播了高原的專題片，女友的父母特意仔仔細細看了一遍，看完后，把女兒叫到身邊：“高原是個好小伙兒，但是他太窮了，不允許你嫁給他！”
“全怪CCTV，壞了我的好事！”高原把元宵撂在院子里拔腿就走。
2000年4月2日，山東師范大學成功舉辦了一次“新世紀講壇”的講座，高原做主講人。那次，禮堂座無虛席，除了本校的學生以外，還有好多外校學生和社會上的人。青島來的姑娘李連翠就是其中的一個。
第二天，李連翠找到了高原，說：“你能做我的老師嗎？”說完，遞給高原一個厚厚的信封，“我的想法都寫在信里了”。
晚上，借著幽暗的燈光，高原仔細地讀完了長達20頁的信件。李連翠是從青島市黃島區農村到濟南打工的。十多年來，她邊做工邊參加自學考試，先后獲得了中文專業的專科、本科學歷，正打算再考山東大學文學院的研究生。李連翠把自己的積蓄都用在了買書上，她已經買了價值數萬元的書。
高原在心里嘀咕：“這妮子咋跟我這么像呢？”
在泉城公園里，高原和李連翠開始了第一次約會。“我沒資格做你的老師，我們還是做個朋友吧！”高原還是那一套。
不同的是，這一回，他加了下半句：“不是一般的朋友，做我的女友好嗎？”李連翠兩頰緋紅，害羞地低下了頭，眼睛不知往哪里看。
高原知道這一回有戲了。
二人確定戀愛關系后，李連翠對高原約法三章：不能因為戀愛而失去事業心；高原要堅持寫作，每月都要發表文章；結婚后，她繼續考研。
對李連翠的“苛刻”要求，高原全都痛快地答應了。
篇13
一、孝心中隊的緣起
常常見到這樣的情景：上學時，爺爺奶奶等長輩背著書包，孩子卻一身輕松；早餐店里，家長學生一對一地坐著，家長熱切地期望孩子把早餐吃掉；快早自修了，還有家長手把手地在校門口為孩子們喂饅頭；家里，孩子目不轉睛地盯著電視，對媽媽遞來的碗筷無動于衷……這些現象的背后折射出的是我們孩子孝敬意識的淡薄，我不禁深深地憂慮：這樣心中無孝的孩子將來如何在社會上扎根立足，挑起社會的責任？
二、“孝心中隊”的誕生
針對孩子孝敬意識淡薄的問題，我組織召開班隊課，引導學生們發現、分析自身存在的問題，大家經過熱烈討論得出了結論：其一，當前家庭里孩子少，長輩多，眾心拱月般照顧孩子、寵愛孩子，變成了“上順下”；其二，家長過分重視自己孩子的學習成績，完全忽略了對其在家庭中孝敬心的培養。為此很多同學形成了以自我為中心，自私自利的個性，他們面對父母、老師及周圍人的付出，不知感恩、不思回報，反而認為理所當然，為此一部分孩子提出：在班級中開展“孝心教育”，這個想法得到了大家的一致響應，并一致決定：要徹底改掉這些壞習慣，找回感恩的孝心，找回流失的感恩情懷。“學孝、會孝、善孝、揚孝”成了“孝心”中隊的主旋律。“愛在孝心里”成了中隊的口號， “孝心中隊”由此誕生。
三、“孝心中隊”活動的開展
那如何對學生進行孝心教育，經過思考，本人找到了答案，根據小學生的認知規律和特點，通過開展一系列活動，讓孩子在實踐中感悟、體驗、崇尚孝德孝心孝行，培養感恩的孝心。
1、感悟孝心----尋找孝敬之源
（1）班級孝心文化熏陶孝敬之心。孝存在于日常生活中，孝情是每個孩子都具有的，關鍵是要把它喚醒。首先從加強班級文化建設入手，全力打造 “潤物無聲”的班級文化，讓學生身處在濃郁的孝心文化氛圍之中，我們充分利用現有的教室空間布置了一個個宣傳陣地，讓班級的每一面墻壁、每一個角落都說話，育人向孝。在教室后黑板上方的墻壁上貼上：“學孝，會孝，善孝，揚孝”八個大字，在班級的各個展板中建立孝心中隊之家、孝的足跡、孝育文化墻等欄目，讓學生在環境的感染下，產生心理共鳴，營造良好的孝敬德育氛圍。
（2）孝心故事、名言警句體悟孝心。在我國，孝的觀念源遠流長，并且留下了許多膾炙人口的孝賢故事。孝敬父母表面上看起來很簡單，但并不是每個孩子都明白其中的道理。在開展孝心教育時，我用生動的故事來牽引出深刻的道理，學生非常容易明白和接受。利用早上晨讀時間、班隊課上讓學生講述孝心古人孝敬父母的故事或者是自己身邊小朋友的故事，讓孩子從“烏鴉反哺”、“羊羔跪乳”等故事和名人孝順的事例以及身邊中體會到孝順父母是一種美德。中國傳統文化中有許多“孝心”的教育養料，還要求學生搜集以“孝心”為主題的名言、警句并選擇性加以利用。學生將這些收集到的名言、警句制作成精致的卡片，并進行誦讀時刻提醒自己。
（3）孝心電影、歌曲洗滌孩子心靈。動員學生利用網絡觀看影片如《暖春》、《媽媽再愛我一次》、《漂亮媽媽》、《背上爸爸上學去》等，讓一個個感人的故事去洗滌孩子的心靈，也在他們幼小的心靈上播下了孝心的種子。利用課間播孝心的音樂，學唱《讓愛駐你家》、《燭光里的媽媽》等孝心歌曲，讓孩子們在歌曲的傾聽和吟唱中感受著孝心。
2、體驗孝心------踏上孝敬之旅
活動是根，行動是本，孩子們的孝行只有在活動中才能得到深化，孝情只有在活動中才能得到升華。開展孝心教育活動的最終目的是內化為一種美好的品質和自覺的行為習慣。于是，中隊開展了很多以孝心為主題的體驗教育活動。
體驗活動一：護蛋體驗。在學校里讓孩子們進行了一天的“護蛋體驗”。“蛋”好比寶寶，他們就成了家長的角色。孩子們必須在一天的時間中好好保護著自己的“寶寶”，不能讓他們磕著、碰著……一大早，孩子們就帶著各自的“寶寶”隆重登場了：有包在手帕里的，有裝在盒子里的，有用棉花里三層外三層包得嚴嚴實實的……雖然事前有了思想準備，但這一天中還是事故頻發：這個“爸爸”拿書的時候不小心把“寶寶”帶出了課桌，“寶寶”在地上變成了蛋黃醬，那個“媽媽”上體育課的時候忘乎所以的一跳，口袋里的“寶寶”隨之也在空中劃出一道拋物線……到了放學大清點時，完好的“寶寶”所剩無幾。大家都感嘆到：做爸爸媽媽真不容易，要時刻關心自己的孩子，生怕有什么意外，我們看了一天就累成這樣，爸爸媽媽把我們養到這么大，要操多少心啊！不少同學還把自己的體會寫成了“護蛋日記”在班中交流。
體驗活動二：孝敬日中表孝敬。我國一年中有很多節日，為此重點選擇一些節日作為孝敬日，讓學生親身實踐，體驗勞動、盡我孝心。教師節，溫馨賀卡尊師大行動。同學們利用手工課制作賀卡。一幅幅精美的插圖、一段段感恩的話語，表達了孩子們對老師的尊敬。中秋節，號召大家通過給長輩“講一個故事，吟一首詩歌，做一張賀卡，做一天家務”這“四個一”的行動。重陽節，開展“愛在重陽”尊老敬老活動，為爺爺、奶奶捶捶背，到敬老院看望老人。婦女節，溫情大行動，給媽媽唱一支歌，端一杯熱茶。五一節，感恩同行感動伴你我。請同學們記錄這個小長假中長輩為你做的最感動的事和你為長輩做的最有價值的事，并請家長為孩子表現作一個簡短評價。
體驗活動三：“孝心支票，愛的約定”活動。 在母親節、父親節到來之際，給每位孩子發下“孝心支票”，孝心支票上有以下內容：支票號碼、兌換日期、立約人、我承諾、家長感言。活動時間為五天，孩子每天給母親一張承諾的支票，教師先引導學生填寫支票內容：①想一想，從小到大爸爸、媽媽為你做了些什么事？②爸爸、媽媽有沒有要你回報她？③爸爸、媽媽為什么這樣無條件地付出？④在爸爸、媽媽的節日里，你可以為爸爸、媽媽作些什么？學生按日期各填寫他愿意為爸爸、媽媽做到的事，要求能身體力行。接下去的五天里，一天兌現一張，最后一張支票則留下空白，讓媽媽填寫一件媽媽希望他完成的事。通過情感支票，孩子們表達了對父母的感激和養育之恩。用自己的行動見證者自己的孝心。
體驗活動四：撰寫溫馨家書。撰寫溫馨家書是班級活動中的又一重要活動，將每月的最后一天規定為溝通日，讓孩子們給爸爸媽媽寫家書，在家書中，孩子向父母傾吐自己的感受到的愛，說了很多平時沒有講的心里話，爸爸媽媽反反復復地讀著孩子的信，感動、欣慰之情涌上心頭，之后，他們也認認真真給孩子回了信。讓家書成為愛的橋梁和愛的信使，讓家長與孩子的心更近，讓孩子們和家長變得更加親密無間。
體驗活動五：今日我當家。“不當家，不知柴米貴。”當了家，才真正體會到日子難。一日三餐，買、洗、做、刷，十分辛苦。通過觀察父母一天的活動，試著當一回家，親自體驗一下父母操持家務、當家過日子的辛苦。每個月規定一天為今日我當家活動時間，孩子們把原本都是由父母包辦的家務事攬了過來，打掃、煮飯、疊被子，忙得不亦樂乎，雖然他們的動作還顯得生疏，雖然做出的成品并不完美，但孩子們在體驗的過程中感受到了平時父母對自己付出的無限的關愛，因為看似平常的小事，做起來，每一件都需要付出辛勞，而父母一做就是那么多年，并且如此無怨無悔。在當家活動中孩子們慢慢地懂得感恩，學會孝敬長輩。
體驗活動六：愛心義賣活動。我們還把“孝心活動”遷移到“愛心活動”，開展了三屆由學生策劃、組織的愛心義賣活動，第一屆愛心義賣掙得的5338元的善款用來買文具送給永嘉溪口小學十位結對的孩子。并倡議全校同學捐獻各種文具和書籍，為結對學校送上全校同學捐助的價值5000元左右的體育用品、樂器、美術用具、課外讀物、七巧板等各種學習用品和玩具。將第二屆愛心義賣活動所得善款4507元，捐給了被一場突如其來的大火嚴重燒傷19歲的仡佬族少女丁正紅，用做治療費用。這些活動的開展更激發了學生們的愛心。第三屆愛心義賣活動我們掙得善款5542元，將這些善款捐給了一位得白血病的孩子。幾次活動的開展還在溫州晚報、《溫州零距離》、《閑事婆和事佬》、《鹿城教育網》上進行了報道。
3、弘揚孝德――催長無聲大愛
（1）評選小孝星，孝心成為永恒品質。活動開展以來，為了使孩子們的這種孝順行為長久地保持下去，每個學期組織開展“小孝星”評選活動。這次、、評選活動不僅要評選出大家認可的“小孝星”，給孩子們樹立一個榜樣，更要讓學生在評選的過程中再次回顧整個孝心活動的歷程，養成孝敬長輩的良好習慣。評選時，首先是家長根據一學期以來，孩子在孝敬父母的表現對孩子們的孝心進行評價。接著是每一個孩子都展示匯報自己的行為，通過孩子之間的對比和交流，評選出“班級小孝星”，在評選的過程中，每一個孩子都是參與者，在與其他孩子的對比中，對自己的孝心和行為進行反思，這對孩子來說是一種成長，能更有效地促進他們的孝順行為。把評選出的“小孝星”事跡向每一個孩子公布，使其成為孩子們學習的榜樣。經歷了評選后，孩子對自己的行為有了更深刻的認識，能更主動地孝敬父母，孝敬父母的品質已經形成。
（2）彰顯感恩情，讓愛成為一種習慣。孝心教育更是一種愛的教育。當孩子們開始理解父母的養育之恩，懂得孝敬父母時，也開始慢慢學會了理解別人，懂得去感激別人，關愛別人，對社會也多了一份責任，一份熱愛。所以，當“孝心”在孩子們心中生根發芽，更應該讓“孝心”繁衍出對生活的熱愛，對學習的責任、對老師同學的愛心，對社會的關心……
四、“孝心中隊”的階段性成果
通過一年多的努力，我看到了學生在踐行孝敬父母尊敬長輩過程中點滴的進步，在這種情感的體驗和交流之中，孩子們長大了。他們懂得了愛是什么，怎樣去關愛別人，每一個學生都在思想上受到教育，行動上得到發展。隨著孝心中隊創建活動的持久展開和深入推進，同學們變懂事了，他們更加關心長輩，體貼父母。同時也得到了家長們的廣泛認同，產生了巨大的反響。家長們由衷地感到欣慰。一位男孩的家長激動地說：“孩子們變得越來越有禮貌了，和長輩們的關系越來越融洽，會主動做家務，作業也能自覺地完成了……”一位母親感嘆道：“不僅教育了孩子，觸動了他們的情感世界，還教育了家長，我們不能只重學習，忽視對孩子的情感教育，要教孩子們學會關心，學會奉獻。”孝心中隊系列教育活動使隊員們的道德情操變更加得高尚起來，關心集體，幫助他人已成為一種自覺的行動。隊員們自覺組成“小分隊”，“校園小白鴿”隊每天中午都會有2-3名同學到全校巡視，撿掉紙屑；“互助小隊”在班級與學習困難的同學結成互助小組；而開展了三屆的愛心義賣活動則成了我們孝心中隊每年開學的傳統活動，得到了社會、學校、家長的一致好評。隨著“孝心中隊”活動的繼續開展，我們班的孩子們心中將開出更艷麗的孝之花，結出更豐碩的孝之果。
參考文獻：
[1] 《中小學德育》2013年第9期
[2] 《中小學德育》2009年第11期
（上接第176頁）統計圖表類型多樣，高考中常見的有曲線圖、折線圖、點狀坐標圖、圓（扇）形百分比圖、柱狀圖、餅狀圖、統計表格等等。不同類型的統計圖表特點和功能不同，高考中多在教材中原有圖基礎上作變式處理（統計圖的轉換）或考查新圖。統計圖表按要素多少可以分為單圖（單一要素圖）、疊加圖（多要素圖）和組圖（多幅圖組合）三種。疊加圖和組圖要會分解成單圖，在閱讀單圖基礎上，分析要素間相互關系和多幅圖間的聯系。
疊加圖和組圖的閱讀要明確：不同單圖的各自優點不同；組圖擴大信息含量和讀圖難度；分解法和疊加法訓練是平時訓練的重要方法；要經常使用比較法。
（上接第177頁）學課堂教學，不僅能夠提升學生的學習興趣，同時也能對學生的探究能力和思考能力進行培養，鞏固學生所學知識，實現數學知識與實際生活的有效結合，讓學生的智力得到開發，有助于數學教學目標的實現。
