引論：我們為您整理了13篇掛科學習計劃范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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2、大二：大一的我正在向大二邁進，看著大一的掛了、重修的科目，我該怎么去學接下來的課程呢？這是一大問題，現在的我已經失去了學習的信心，為了大二不再掛科，我必須逼著自己去學，逼著自己去記很多東西，要為自己而奮斗。同時，應該做好決定了，是讀完本科就工作，還是繼續讀研究生？這又是一個問題，大二的時候做好決定，到時候不論怎樣選擇，我都將沿著那個決定堅持不懈的走下去！既然選擇了，便只顧風雨兼程！

3、大三：即將離開學校到醫院的時候，大三上學期，打算抱著不求學好，但求不掛的心態，度過大三的第一學期；接下來的第二學期，將會面臨著各種各樣的考試，我會擺正我的心態，去接受每一場考試，絕對不會再像現在這樣，掛科，重修！我要讓我自己的三年在校生活

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愛上圖書館成為圖書館的常客，搞好各學科課程，苦學英語在大一結束之前達到一定水平并爭取獎學金。在生活方面，初來乍到多向學長們請教投入更多精力與學長們溝通和交流提高自己的語言表達能力和同班同學處理好關系提高人際溝通能力，避免走過多的彎路多參加體育鍛煉。我要在大學建立一個穩定而且范圍很廣的朋友圈。我想在大學的空間里更大程度上施展和發展自己。

大二本質轉變期

大二時，要真正的轉入大學生角色把高中固有的思維和學習生活方式切實的轉變過來。認識貴大的一切認識一些老師熟悉一點人文地理和貴陽的風格。在學習方面學好各學科的課程并充分利用多余時間學點課外知識，例如會計學或者是一些有關于經濟學的知識。這些知識將會在我們的未來生活中所利用假如有機會再去選修一些課程爭取加入中國共、產黨。

在計算機方面發展并拿到第二學位而且爭取通過國家英語等級考試四級。

在生活方面利用學有余力之時積極參加學校或院系組織的各類實踐活動參加各類社會實踐、社會調查活動并完成相應的實踐論文參加各類志愿服務活動或各類社會公益活動為班級、學院或學校集體完成某項服務活動或者搞些勤工儉學做兼職當家教。我想在假期積極參與社會活動例如打工或者參與大學組織的社會活動。這些活動會對我的未來有重大的積極影響爭取經濟上得到一些幫助同是也培養自己的責任感和理財能力。我會不斷的努力的我堅信長風破浪會有時，期待直掛云帆濟。

大三奮起直追

在學習方面學好專業知識并且主動加深專業課程的學習提高求職技能、掌握簡歷、求職信的寫法及其技巧搜集公司信息。主要的內容有撰寫專業學術文章提出自己的見解假如有時間就選讀第二專業。

在生活方面參加和專業有關的暑期工作多和同學交流求職工作、心得體會了解并搜集工作信息的渠道并積極嘗試多向大四的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況請教寫求職信、個人簡歷的經驗并在假期開始為自己心目中的職業進行實踐看看能否進入企業、事業單位實習積累經驗。大四千里在學習方面修滿需要的學分畢業設計及畢業論文爭取都取得優秀的成績順利畢業并且拿到"學士學位"爭取拿兩個。在生活方面作好求職預備準確評價自己制定就業目標純熟掌握就業政策和就業上的一些法律知識積極做好求職就業的知識、心理和技巧等方面的預備。

工作申請爭取就業。主要的內容有對前三年的準備做一個總結。然后開始畢業后工作的申請積極參加招聘活動在實踐中檢驗自己的積累和準備預習或模仿面試、參加面試等積極利用學校提供的條件和網絡資源強化求職技巧、進行模仿面試等練習。目標既已鎖定該出手時就出手了。求職的編寫好個人求職材料進軍招聘活動多到求職網站和論壇轉一轉希望能夠享受到勤勞的果實。

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考前心態：有的同學認真準備復習，但顯得倉促（臨近考試前一周）；有的存有僥幸心理、過于放松；有的浮躁、光有無用的緊張；復習過程中積累問題過多，阻礙了復習思路；復習時感覺懂了，但做題時就不會； 考前抱佛腳，但考試就遺忘；自習課靜不下心來看書；強勢學科太自信，結果不復習，關注弱勢學科，結果又不能速成；國慶假期不認真看書，只能在臨考前翻一翻書，復習不盡如人意；9門功課知識點太多，都壓到考前才復習，太吃力了，不能復習好等。考試過程中的問題：英語詞匯量積累不夠，生詞猜不出意思；遇到難題如數學很難心平氣和靜下心仔細分析，很容易心急焦躁；考場心態不好，無法冷靜下來；考砸一門后十分影響下一門考試的心情；審題失誤或不清，導致失分等。考后總結：許多同學有悔恨之心，說自己不夠用心學習；“臨時抱佛腳的時代”已經過去，學習是一個日積月累的過程；吸取教訓，當天任務當天完成，有問題及時問，不拖沓，功在平時；知識點較多，單憑上課認真聽講已經不足以滿足段考的需要，題海戰略輔以舉一反三的方法是經歷了一個月的高一生活和水生火熱的段考后認為可行的學習方法；錯題本堅持到底，讓有效的學習方法成為一種習慣等。

學生在考試的反思自評中，認真誠懇，可是我們必須重視暴露出的問題。只有重視并直面問題，才能將段一考試后同學們煩躁、失望、懊悔、沮喪、甚至崩潰的情緒做正確的疏導。老師對學生考前不端正學習態度、復習態度提出了批評，并做出了嚴格的要求。沒有嚴格的要求，很難有期望的好成績。努力不一定有收獲，但不努力就一定沒有收獲。

之后，我主要就本次考試的意義是什么和考試帶來好的一面是什么、壞的一面是什么兩個問題進行深入探討。同學們各抒己見，在互相討論、評價分析中總結問題。在大家的交流討論中，我們梳理出考試的本質意義在于檢測學習的知識點有沒有掌握，或往更遠角度考慮其功利目的是掃清知識盲點，利于高考，成就夢想。而不是首先由分數想到的是考試帶來的附加因素：自尊、面子、名次、成功、夢想、前途、命運、挫敗感、對不起家人、老師，以致自己考試后看到成績第一反應是煩躁、失望、懊悔、沮喪、甚至崩潰。首先關注考試中檢測出的知識點落實到位，隨之考試帶來的附加因素就得到相應滿足。

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一、學生本人是導致掛科的最主要原因

（一）對大學生活沒有規劃，學習目標缺失

經歷過高考的激烈競爭，每一名跨入大學校門的大學生都是信心滿懷、對大學生活充滿無限憧憬的，然而理想與現實的巨大反差使很多學生一時之間不能適應。高中的學習緊張而壓抑，大學的學習自由輕松；高中除了學習就是學習，大學社團活動百花齊放，生活豐富多彩；高中班主任無時無刻不在身邊，大學完全沒有老師對學習進行督促。面對這些突如其來的改變，一部分學生迷失了，不知道自己學習為了什么，整天忙忙碌碌，隨波逐流；一部分學生放松了，覺得大學就是要好好地玩，行動上沒有了約束力，一到考試就緊張害怕；還有一部分學生恐懼了，想到畢業要面臨就業的壓力，他們想逃避卻不知道該如何是好。這些問題嚴重的影響大學生的學習生活，使學生缺乏學習的激情和目標，最終自然會導致掛科。

（二）陷入各種心理問題之中，學習動力不足

當代大學生獨生子女較多，由于家長比較嬌慣，心理承受能力、人際交往能力、社會適應能力都比較差，進入大學是他們第一次離開家長和熟悉的環境，沒有了周圍人的關照與呵護，一切都得靠自己，面對突如其來的生活上、學習上、交往上的巨大壓力，很多學生不能有效的控制和調節負面情緒，內心苦悶，只好轉向虛擬的網絡世界去發泄，加上網絡游戲層出不窮，網絡媒體可以讓學生和以前的朋友再次建立聯系，從而擺脫孤獨感和失落感，于是最終沉溺其中，將學業完全荒廢。

其次，大學生都已成年，正是情竇初開的年齡，受身邊學哥學姐談戀愛的影響，很多學生在校園里上演愛情故事，分散了很多精力，加上由于大學生的心理相對單純，缺乏對愛情和婚姻的理解和認識，在失戀的時候難以自我調節，使得不少學生在戀愛失敗時自暴自棄，精神異常甚至自殺，連正常的生活都不能保證，學業更是難以顧及了。

此外，由于大學管理相對寬松，課程任務相對不重，大學生自我支配的時間比較充裕，使得一部分學生沉迷于各種物質文化生活中，整天出沒于網吧、餐廳、電影院、卡拉OK廳等場所，浪費了大量時間，忽視了課后的學習和復習。一些家境貧寒的學生也因為渴望這種生活，要么產生攀比之心，承受巨大的心理壓力影響了心理健康，要么忙于打工掙錢，都會很大程度影響正常的學習。

（三）受社會不良風氣影響，將掛科歸因為老師

我國正處于經濟轉型時期，由于受到西方文化和市場經濟的負面影響，社會上廣泛存在著一種誠信缺失的現象，這種風氣也嚴重影響了大學校園，具體表現為，好好學習誠信考試的學生被看作是沒本事膽子小，反而作弊的學生受到追捧，因為作弊被發現的只是少數人，而被發現的人中受到嚴懲的更是少之又少。同時還有些學生熱衷于和老師攀交情，認為考試要想過關，只要和任課老師“關系好”就行，通過“走后門”沒有過不了的課。更有甚者，將考試掛科歸結為“老師故意整人”，認為老師不應該“刁難學生”，“老師就應該讓學生都通過”。受這種不良風氣的影響，很多學生不把精力花在平時的學習和考前的復習上，反而整天琢磨著作弊的手段，作為學生的考試道德底線完全失守，最終導致大量掛科，或是被學校處分，開除學籍。

（四）學習技巧匱乏

高中時期，老師幫忙制定學習計劃，并會督促學生按計劃學習，導致很多學生缺乏學習自主性，不會管理時間。進入大學后，由高中時的填鴨教育轉為自主學習，每節課的內容多，知識量大，很多學生不會合理的分配課余時間，看書不求甚解，課本知識明白了，一到做題就什么都忘，學習效率很差，學習起來非常吃力。加上有些學生迫于家長的壓力選擇了自己不感興趣的專業，專業基礎能力薄弱，理解課本往往要比其他同學多花幾倍的時間，長此以往，學習成了巨大的壓力，低年級的時候還可以應付，到了高年級就開始掛科。

（五）受意外事件的影響

少數大學生在大學期間因為各種原因突發疾病，但是又不愿意申請緩考或休學治療，往往也會導致掛科，還有一些學生家庭發生意外變故，無法從悲傷的情緒中恢復，也會導致學習一落千丈，出現多門掛科。這種情況，就需要高校輔導員及時了解學生情況，幫助學生早日走出負面情緒，和他們一起找到解決問題的辦法，不至于因此掛科不能畢業。

二、學校管理機制弊端也是導致學生掛科的重要原因

（一）專業和課程設置剛性強，學生無法選擇自己所愛

我國現階段高等院校基本采用學年制和學分制管理，它要求按照既定的培養目標和教學計劃中各教學環節的學時量來設置必須課和選修課，規定各學期各類課程的比例以及畢業時所需要的最低學分，學生在選課、選教師的過程中幾乎沒有選擇余地。加上現在不少學生在高考填志愿的時候對自己所學的專業并不了解，進入大學后才發現對自己的專業并不感興趣，學習起來非常吃力，但是由于高校對轉專業控制一向嚴格，轉專業比例非常小，很多學生學著自己不喜歡的專業、不喜歡的課程，心中苦悶，最后自暴自棄、不愿學習導致掛科。

（二）教師教學能力滑坡，無法培養學生興趣

大學教育不同于高中，大學教育知識面寬，專業知識更新快，對教師的要求很高，需要教師及時抓住前沿知識，采用靈活多變的教學形式，將抽象的、理論性強的專業知識轉化為學生容易理解的說法，才能培養學生對專業的喜愛，此外，大學學習最重要的不是學會書本上現有的知識，而是讓學生學會獨立獲取專業知識的方法，這樣才能適應當前知識不斷更新的形式，學生畢業以后走上工作崗位才能舉一反三、學以致用。然而由于現在教師的經濟利益絕大部分只與科研能力掛鉤，而教學的影響很少，導致很多高校教師將更多的精力放在搞科研、評職稱上，上課只是照本宣科，完全不能調動學生學習的積極性，使學生產生厭學情緒，漸漸失去了對學習的興趣，最后對專業課也不感興趣了。

（三）考試機制不健全，誘發不良考風

大學的考試模式主要以每學期的期末考試為主，所占的成績占總成績的70%左右，考試形式分開卷、閉卷和提交論文三種，除了提交課程論文的考試形式外，其他的考試方式大部分都是由任課老師出題，任課老師改卷。這種老師既當教練員又當裁判員的做法，自然會存在老師放松評分標準，給學生一個好的分數，以取悅學生的現象。而學生也因此積極找老師套近乎，考后死纏爛打要求及格，或者通過其他渠道給教師施加壓力。最終學生不是為了學習而讀書，完全都是為了應付考試，助長了學生臨時抱佛腳的想法，特別是有些學生通過考前突擊和舞弊，分數竟然比認真學習的學生還高，打擊了部分學生的學習積極性，不但誘發了不良考風，還使很多學生放松了平時的學習，最終掛科。

三、動員各方面力量，采用多種手段引導大學生刻苦學習

（一）輔導員應加強大學生思想政治教育和心理教育

從大一新生入學開始，就應該開展入學教育，幫助學生了解學校，適應新生活，樹立正確的人生觀、價值觀、戀愛觀，建立大學四年的學習計劃和職業規劃。要了解家庭經濟困難、學習困難以及存在心理問題的學生情況，定期談話，幫他們解決問題，不讓任何因素影響學生的學習。要完善各種考勤制度，嚴格紀律管理和考試管理，保證考試的公平、公正，激勵學生通過個人努力取得成績，而不是投機取巧，在學生中形成良好的學風、班風，培養學生正確的學習觀和誠信觀，定期邀請優秀的學習標兵、優秀畢業生作演講，輻射和影響學生的思想，讓學生們逐步樹立學習的信念，將主要精力投入到學習中。要及時了解家庭發生重大變故和突發急病的學生情況，為他們排憂解難。對于掛科的學生，要和他們一起找原因，幫助他們分析解決心中的困惑、調整各種不良情緒，鼓勵他們樹立學習的信心，并安排成績的優秀的學生指導他們學習，幫他們克服難關，迎頭趕上。對于那些對本專業不感興趣的學生，要引導他們處理好個人興趣和專業學習的關系，根據自己的興趣愛好早日作好職業規劃，鼓勵他們通過輔修第二學位或選修課來豐富充實自己，或者通過參加社團活動提高自己的綜合素質，為將來就業打下堅實基礎。

（二）教師要改進教學方法，培養良好的師生關系，激發學生的學習熱情

教師要改變過去那種重理論輕實踐的單一教學模式，采取靈活多樣的教學形式，充分調動學生的學習積極性，要加強和學生的交流與溝通，實現教與學的互動，激發學生的學習熱情。課堂上，教師要尊重愛護學生，課堂下也要與成績差的學生多聯系，幫助他們解答不明白的問題，培養他們對專業課程的學習興趣。教師的科研項目往往都是本專業最前沿、最實用的知識，讓學生參與到教師的科研中來，不但能培養學生的動手能力和分析、解決問題的能力，還能通過這種方式滿足學生對未知事物的好奇心和探索欲，激發學生的學習主動性。此外，教師還可以指導學生參加學科競賽和社會實踐活動，對于獲獎的學生加大宣傳和表彰力度，通過這種方式激發學生的創新意識。當老師和學生建立了互信，學生更容易喜歡上這門功課，因此更加刻苦學習，才更不容易掛課。

（三）高校應變革管理體制，為學生營造良好的學習環境

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一、突出抓好作風效能建設存在問題的整改。一是加強組織紀律，強化責任意識，端正工作態度，改進工作方法，樹立良好形象。從規范公務活動著裝抓起，市人大機關全體工作人員上班時間穿著要整潔、莊重、大方。嚴格執行上下班制度，無特殊原因不遲到早退。上班時間集中精力認真工作，嚴守工作崗位，外出辦事要提前報告領導并落實人員接替工作。搞好辦公室的清潔衛生，共建良好的公共衛生環境。二是加強政治理論學習和人大業務培訓，提高思想政治素質、科學文化素質和業務素質。理論學習按年初的學習計劃，抓好落實。業務學習要重點學習憲法和監督法等法律法規，全面掌握人大工作程序，依法開展人大工作。三是樹立清簡務本、行必責實的工作作風。市人大常委會年度工作的“執法檢查、工作監督、調查研究”等活動要科學安排，精心組織，確保效果。

二、熱情優質高效便捷地做好服務工作。一是增強服務意識。人大機關全體工作人員要遵守職業道德，認真履行崗位職責，為“三會”服務、為人大代表服務、為人民服務。二是堅持首問負責制度。接待來電、辦事、來訪人員態度和藹、服務熱情。工作中做到語言文明、程序規范、事實清楚、處置得當。堅決杜絕“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的現象發生。三是堅持限時辦結制度。在符合法律和有關規定、手續完備、材料齊全的前提下，辦理事項在規定的時限內辦結。四是堅持責任追究制度。對違反首問負責制度、限時辦結制度，不履行或者不正確履行職責，以至影響執行力和公信力，貽誤工作或者損害服務對象等行為予以責任追究。

三、真心實意為群眾辦實事好事。一是繼續保持和發揚與人民群眾的密切聯系，自覺堅持好、維護好、發展好人民群眾的根本利益。二是關注民生，排解民憂，多為基層辦實事。充分發揮農村基層組織建設牽頭單位作用，開展“心系群眾，服務人民”主題實踐活動，指導和幫助掛點村解決實際困難和問題，全面完成市委下達的新農村建設各項指標任務。

四、加強市人大機關制度建設。模范遵守法律法規，認真執行市人大常委會工作規程，依法依規開展工作。全面貫徹執行作風效能建設各項制度，進一步加強人大機關工作制度建設，改進管理方式方法，明確職責權限，細化工作分工，狠抓跟蹤落實，堅決杜絕有事不辦、有事慢辦、相互推諉的現象。嚴格遵守廉政制度，堅持廉潔奉公，不，不搞權錢交易。加強和諧機關建設，為全面推進人大工作上新臺階，建設富裕文明和諧新欽州做出新貢獻。

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二是堅持全面掌握學完整。必須堅持全面學、系統學，切忌“只見樹木，不見森林”，滿足于淺嘗輒止，片面掌握，一知半解。要通過深入學習和實踐，把握發展規律、創新發展理念轉變發展方式、破解發展難題，深入領會科學發展觀的科學內涵和精神實質，做到全面把握，融會貫通，指導實踐。

三是堅持追根溯源悟深透。學習相關理論，不能滿足于知其然，還要知其所以然，要尋理論之根，溯實踐之源，在厚重的歷史感和鮮明的時代感中體悟其真諦，從而深刻認識活動開展的時代背景、實踐基礎、理論創新價值和實踐指導意，

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2、精心策劃，做好項目開發工作

我辦根據年初縣委、縣政府關于項目開發工作的考評方案，專門成立了項目工作小組，強化對項目工作的策劃、研究和責任分工。通過辦公項目工作小組的深入調查研究，廣泛地收集資料，反復論證的情況下，選出了兩個適合我縣農業經濟發展的項目，一個是生豬良種繁育基地建設項目，另一個是5000噸臍橙加工項目。

3、內引外聯，完成招商引資任務

通過挖掘本辦人員各方資源充分利用多年招商的客商資源，完成122.14萬美元，其中現匯進資34.84萬美元。超額完成全年招商引資任務。

4、狠抓“五個落實”扎實推進科學發展學教活動

為確保科學發展觀學教活動取得成效，我辦制訂嚴密實施方案和學習計劃，精心組織黨員干部集中學習，深入農村開展調研活動，對照標準查找剖析存在問題，針對存在問題，制訂整改措施，解決了突出問題，做好了總結測評，完善了體制機制。通過5個月的緊張、有序、扎實、認真的學習和工作，查找出不符合科學發展觀的問題二個，將問題細化量化為五項具體工作，將責任落實到二個領導，二個股室。采取發放調查表等方式，開展群眾滿意測評，并將結果向群眾公布，群眾對辦公室支部貫徹落實科學發展觀情況分析報告滿意率為98%，對學教活動滿意率為100%。

5、健全制度，落實責任，機關效能建設取得確實成效

按照上級效能辦活動的要求，我辦自2013年2月份在機關全體職工中開展了效能年活動，在干部中強化了“八要八不要”意識，嚴格執行八項制度。通過效能年活動的開展和各項制度的建立，一是促進了我辦工作人員參與效能建設和積極性和自覺性，營造了“人人講效能，處處抓效能，事事高效能”的工作氛圍；二是進一步強化了作風建設，堅決克服行政不作為，慢作為，亂作為的現象；三是進一步促進了機關工作效率的服務水平的提高；四是建立和完善各項制度，形成用制度規范行為，用制度管人管事，人人講制度，守制度的濃厚氛圍，進一步鞏固和發展機關效能年建設的成果。

6、整體推進“五新一好”，新農村建設工作形勢喜人

根據縣委安排，我辦派出工作組到鎮小別村幫助新農村建設。工作組從搞好規劃、完善基礎、培育產業、培訓農民等方面著手，通過動員群眾拆除破舊空心房、豬牛欄80間，面積2010平方米，投入資金4萬多元，采取“三通一平”方式完善水、路等基礎設施建設，組織農民按規劃建房，培育烤煙、白蓮作為主導產業，組織200余名農民參加種煙、種蓮、烤煙技能培訓，目前該村柿樹下新村點已初具規模。

7、積極參與城市管理

一方面積極做好縣分配給我單位——贛江源大橋的環境整治工作，我辦將全體人員分為二個小組，分別由二名副主任帶隊，堅持縣集中整治與周末大掃除相結合，確保了大橋干凈整潔，做到無垃圾、無污染、無“牛皮癬”。另一方面搞好單位“門前三包”，做到周一“一小掃”，周末“一大掃”。有效保證單位門前環境干凈、整潔。

8、領導重視，機構健全，和諧平安及綜治工作取得明顯的成績

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2.是思維理念不夠創新，開拓性工作不足。與時俱進，開拓創新，更新觀念，大膽工作的思想,樹立得不夠牢固，工作中沒有新的亮點，還不善于創新，創造性地開展工作。

3.是工作存在被動式較多，有依賴主要領導思想。在工作的計劃、安排和組織實施過程中，存在被動落實任務多、超前謀劃創新少的問題，滿足于完成上級機關和領導安排的各項工作任務，不能做到超前思考、提前預測、及早準備，工作中有循規蹈矩，按部就班的現象。特別是對工作總從一個業務的角度考慮的多，放在全鎮或辦公室的大局中思學考習的網少。

4、深入基層單位和農村調研工作重視不夠。一是認識上存在誤區，認為調研工作是主要領導的事，我們具體工作的，主要是把領導安排的工作完成好就是；二是認為學習實踐活動是軟任務，存在輕調研的思想，完成本職工作是最重要的。

二、本人鄭重做出如下落實承諾細則：

（一）、加強政治理論和業務知識學習，解放思想，努力學習實踐科學發展，謀劃辦公室工作新發展和所指導企業學習實踐活動的新特色。

承諾事項：學習實踐科學發展觀的自覺性、主動性不強，對政治理論、專業知識學習不夠深入。思想觀念上存在按部就班、安于現狀，創新意識不強，創新措施不多。

具體細則：繼續深入開展學習活動，做到常抓不懈；進一步解放思想、開拓創新，推進我鎮辦公室工作加快發展。

措施目標：一是加強理論學習，提高工作水平。進一步深入學習科學發展觀，加深對科學內涵和精神實質的理解和把握，不斷提高政治理論水平和業務水平。認真落實學習制度，制定學習計劃，每天學習1小時以上，積極主動參加單位集中學習。組織寶萊支部全體黨員干部集中開展8次以上理論學習。二是進一步解放思想，增強創新意識。堅持理論聯系實際，著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念；堅持走好群眾路線，經常深入基層和農村群眾；堅持迎難而上，著力解決制約辦公室工作發展難題；立足聯系企業實際實際，堅持開放創新，大膽借鑒先進單位的經驗，站在全鎮高度思考和謀劃工作發展。

（二）、要進一步轉變思想觀念、思維方式和工作思路，以創新的意識、創新的精神、創新的思想去開展工作。

承諾事項：轉變思想觀念、工作思路，以創新的意識、創新的精神、創新的思想去開展工作。

承諾細則：以創新的意識、創新的精神、創新的思想去工作，自覺把自己的理想和奮斗同具體的工作實踐緊密聯系起來，愛崗敬業，勇于奉獻，努力開創辦公室工作的新局面。

措施目標：按照落實科學發展觀的新要求，要進一步轉變思想觀念、思維方式和工作思路。在思想認識上，要不斷深化對科學發展觀、構建和諧社會科學內涵、精神實質和重大意義的認識，增強以科學發展觀統領糧食工作的自覺性和堅定性。在思維方式上，要把辦公室工作放在實現科學發展、促進社會和諧的大背景下來把握，更加自覺地圍繞第一要務加強監督、搞好服務。在工作思路上，要把推動貫徹落實科學發展觀作為辦公室工作建設的重要內容，通過加強黨風政風建設，及時解決妨礙科學發展觀落實、影響社會和諧穩定的矛盾和問題，充分發揮辦公室工作對經濟社會發展的政治保證作用。同時，進一步增強政治責任感和歷史使命感，以創新的意識、創新的精神、創新的思想去工作，自覺把自己的理想和奮斗同具體的工作實踐緊密聯系起來，愛崗敬業，勇于奉獻，努力開創辦公室工作的新局面。

(三)、轉變工作作風和態度，把被動轉為主動，樹立超前意識，推動工作的突破，提高工作全面落實的能力。

承諾事項：工作存在被動式較多，有依賴主要領導思想。

承諾細則：轉變工作作風和態度，把被動轉為主動，樹立超前意識，推動工作的突破，提高工作全面落實的能力。

措施目標：樹立超前意識和全鎮觀念，進一步解放思想，更新觀念。樹立績效理念，提高推動工作全面落實的能力，使自身的思想觀念與思維方式不斷適應形勢發展的要求，通過思想工作作風的轉變推動工作的突破。堅持科學的態度和求實的精神，積極努力地干好本職工作，始終用科學發展觀的要求，扎扎實實開展每項工作，兢兢業業地創造一流的工作業績，牢固樹立科學發展觀和正確的政績觀，研究和掌握推動工作落實的科學方法，探索制定科學可行的工作措施，努力在履行職責和改革創新上有新突破，在工作質量和辦事效率上有新改進，在工作落實和工作效果上有新提高。:

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（二）繼續開展環境教育。從業人員教育面達到60%，農民受教育面達到50%，中小學生環境教育開課率達到85%。各鄉鎮、街道（社區、宣傳監督站）、市直機關工委、企事業單位要制定好年度環境教育工作計劃，完善組織，確定責任人，結合自己實際情況要有組織有計劃地開展環境教育工作，建立健全全民環境教育各項活動檔案。教委將環境教育課程納入教學計劃，保證課時安排，要搞好綠色學校（幼兒園）和“環保小衛士”創建工作。

（三）加大環境保護宣傳力度，拓寬宣傳面和宣傳渠道，充分利用宣傳媒體擴大宣傳。各鄉鎮、街道社區利用有線電視、廣播站、宣傳欄、廠報或社區監督站，加強環境保護等法律法規和相關知識宣傳。排污企業要建立宣傳站，做到有專人負責、宣傳計劃、播報記錄。

（四）開展豐富多彩的環境保護紀念日活動。在各鄉鎮、街道（社區、宣傳監督站）、學校、成員單位、企事業單位，精心策劃組織開展“4.22”、“6.5”地球日和世界環境日等重大環境紀念日宣傳活動，要設立宣傳臺，掛橫幅、貼標語、散發宣傳單，并做好文字、圖片、音影像資料存檔工作。

（五）搞好試點工作，以點帶面深化環境教育工作。通城街道（新華社區）、和平街道（黑龍江省歲寶熱電有限責任公司）和玉泉鎮（老營村）做好全民環境教育試點創建工作。結合自己實際，確定好試點方向和內容。要健全組織機構，制定學習計劃，建立學習活動檔案，設置好環境教育宣傳欄和宣傳口號，做好組織開展和總結工作。同時對20**年三個試點單位試點內容進行規范和驗收。

（六）完善環境教育組織網絡，確保環境教育順利開展。各鄉鎮、街道（社區）企事業進一步完善環境教育組織網絡，形成鄉鎮、企事業、街道（社區）三位一體的組織網絡，形成上情下達，下情上傳，及時反饋工作信息，達到充分發揮基層組織網絡的組織協調教育作用。明確聯絡方式、地點和人員。

二、保障措施

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如何當好班主任，如何結合實際情況找到一種最適合的方法帶好一個班級是班主任的必修課。好教師一定是平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成為有用之才。本文結合筆者實踐談談對班級的管理工作的認識。

一、確立班級建設總思路

中職生相對來說學習壓力較小，時間充裕，那么這些充裕的時間怎么有意義地利用，這成了我思考的問題。筆者以體育為抓手，逐步培養學生的體能和其它能力，班級先后成立了乒乓球隊、羽毛球隊、排球隊、籃球隊和足球隊，讓學生自由選擇。每天帶領學生早操前20分鐘在操場晨練，操場晨練是一個持久的過程，人生短暫，青春年華更不可白白浪費，現在的學生身體素質大多很差。沒有一個好身體可以說一輩子一事無成，為了打造一支強軍悍將，必須從擁有一個好身體入手，平時的操場上可以流汗、流淚甚至流血，但不能在將來病倒在工作崗位上，給后來者留下痛徹心靈的遺憾。身體是鍛煉出來的，科學鍛煉、愉快鍛煉必然能鍛煉出一支身體健康和心理健康的雙健康人才，晨練科目具體分為：隊形操練、健美操、廣場舞、體育科目訓練，這樣使他們一進校園就開始創造一個愉悅的心情，“一日之計在于晨”，好心情能激發好智力，好身體能鑄造一生幸福。

“努力打造精英團隊”，一個班級、一個團隊必須要有一個主心骨，班主任就是這個團隊的靈魂，我每天早晨6點出家門跑步到教室，準時和學生到操場。開學初，我首先就給班級建立QQ群，班長是群主，群名叫“精英戰隊”，這個QQ群解決了許多問題，極大方便了班主任和學生之間的互動和溝通。在教室后面專門有“精英戰隊個人綜合能力競爭排名”，我是精英戰隊1號，班長為2號，每個學生都有一個號，和學生同呼吸、共命運，主動和學生打成一片，走進學生心靈，共同面對挫折和失敗，進而贏得學生信任。正所謂“一日為師，終身為友”。

二、建設班級文化

營造一個好的班級文化首先從布置教室開始，辦好教室的學習園地，分學生習作和書畫欣賞兩部分，讓她們每天都沉浸在優秀的文化熏陶中。

挑選兩個有寓意的條幅：講桌前面掛“立德樹人，活動育人，努力打造精英團隊”意思是把建班思路放到醒目的位置，讓全體師生形成共識。教室后面掛“腳步到不了的地方，目光需要到達，目光到不了的地方，夢想需要到達”。 讓學生有夢想、有追求，生活豐富多彩，心里充實快樂。挑選四句名言裝框掛起來：“一個人智力上的成就往往依賴于人格上的偉大”。這其實就是立德樹人；“培養人，就是培養他對前途的希望”。這是理想信念教育；“每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光”。這其實就是美國哈佛大學加德納教授1983年提出的“多元智能理論”；“成功是奮斗的結果，奮斗是成功的基礎。”這是對學生學習行為的教育。這四句名言從不同層面闡述了個人努力的方向，但有一個共同點，就是都對學生具有非常現實、可操作性的積極指導意義。

三、抓好學習這根主線不放松

堅持“保專科，爭本科，全班人人上線”大方向不動搖，實現參加中職生對口升學考試后班級人人都上專科線，10人能上本科線的宏偉目標。因此，鼓勵學生利用周末兩天給自己制定學習計劃，加強弱課的學習。周內在晚自習前背誦半小時，每周星期日下午進行專業課的強化訓練學習，為高考打下堅實的基礎。

四、建立班級精神文化理念

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未通過學校規定的課程，即期末考試不及格，在大學校園里有一個通用的稱呼，就是“掛課”。一般情況下，學期課程的考試性質是過關性考試，只要學生能夠按照任課教師的要求學習，都可順利通過考試。然而，每次考試總有若干名學生不及格。為什么不及格呢？從表面上看，是因為這些學生未完成任課教師規定的學習內容也就是學校規定的學習任務。而實際上，是因為這些學生的學習動機、學習態度“與眾不同”而忽略或放棄了課堂學習計劃。例如把“掛課，不是我的錯”堂而皇之寫在校園宣傳欄里已有的告示上面，意在表明對所掛的課程的否定性意見。這樣的意見一般不會直接向校方或者教師提出，那么，借助這種“非法”的途徑宣示出來，就成為抒發、緩解自己內心壓力的一種手段。又如，在課桌上留下對某位“老教師”課堂授課的否定性評價：“老東西講課，難聽的（得）要命，真是對人性的摧殘”。這樣激烈的語言是絕對不能在公開、正式的場合提出的，但在課桌上“涂鴉”，以非法的方式留下來，也是一種意見的表達。又如，某位愛干凈的同學用一張報紙將桌面護起來，可是有位“龍爺”偏偏不認賬，在該報紙空白處留下“龍爺到此一游”而對此處此桌“非法”占有，這其實是以不同意前者用報紙護桌面（同樣是一種非法占有）為前提的。

（二）宣示對學校學習計劃的否定

即便是那些愿意服從學校規定并熱衷于在既定跑道上進行學習競賽的大學生，也往往不堪于前行軌道上的緊張激烈和枯燥乏味。于是，這些“好學生”偶爾也會以“高姿態”、“文雅”而非法地宣示意見。有人在課桌上寫下比較秀麗的字跡“帶著生命中所有的……遺憾……恐懼刺激”，這表明，“厭學”并不是“壞學生”的專項，也可以是“好學生”的內在矛盾。因此，日常觀察中通過表面上是否遵守學習規范把學生分為“好學生”和“壞學生”是毫無意義的，這種簡單的區分在教育實踐中甚至將因教育者忽略了教育環境本身而造成了嚴重的困境。

（三）告戒其他同學作出文明行為

“請不要往書桌倉里放垃圾！”———在課桌上以這種“涂鴉”的方式告示文明形式是非法的，卻反映了當今大學校園里部分文明操守缺失的事實，以及創作者及其所代表的人們對此的態度，以及通過對抗的方式提出改善學校教育環境的愿望。

（四）故意顯露學科內容和試題

考試作弊代表了一種抵抗學校教育過程的主觀態度。把可能見于試卷的題目抄寫在公共教室的課桌桌面上，并不是創作者有意為自己考試作弊做準備，因為創作者明知自己再次坐于此處作答相關試卷的可能性微乎其微，而是藉此宣泄一種對于學校考試制度和學習內容的抵抗情緒，是地地道道的厭學心理的體現。

（五）故意寫作、涂畫猥褻的內容破壞設施

在課桌或者墻壁上寫上猥褻的話語或畫上的圖案，甚至對教室門板、玻璃、課桌凳公共設施實施破壞，是有學校以來頗為普遍的現象。這種籍由陰暗的心理而發出的不齒行為往往是宣泄某種對抗情緒的手段，同時也渲染了創作者對主流意見的否定。深層次的厭學行為為研究者提供鮮活證據的同時，還促使研究者必須把厭學和學校的教育教學規范聯系起來。原則地說，學校的一切教育教學規范，都應出于預防及避免厭學心理及行為的發生。最大限度地保障、督促學生按照學校規定的路徑學習和發展，乃是學校各項規章制度的初衷。因此，矯治當代大學生厭學的策略仍然應從學校教育教學規范內部探索，大學生厭學的矯治策略不在大學教育規章之外。學校的教育教學管理制度、課程設置、校園文化，都是應對學生厭學時必須予以率先考慮的內容。

二、高等學校學生厭學行為的本質是越軌行為

功能主義認為越軌行為是人類普遍存在的現象，并由于其有助于定義恰當行為的標準，從而對社會穩定有一定的正面意義。羅伯特•默頓發現了越軌行為與順從行為的相似性，從而提出越軌行為并不是越軌者一時沖動的行為，而是一種由社會創造出來的行為。默頓認為，當成功被作為是一個重要的文化目標，而成功主要是通過金錢的占有量來衡量時，個人適應社會的行為就圍繞這個文化目標而展開。默頓提出了五種基本適應形式：順從者接受普遍的社會目標的同時，也接受了被認為是正當的手段；創新者接受社會目標卻拒絕使用正當手段；儀式主義者拒絕社會目標卻表面上接受正當的手段；退縮者即拒絕社會目標也拒絕正當手段；反抗者則極力通過自己的手段實現自己的目標。[5]默頓告訴人們，個人行為受到社會所認同的目標與手段的影響，越軌行為是社會的產物。當代大學生厭學是破壞學校規范并與學校目標相違背的行為，因而本質上是一種校園越軌行為。如果把學業成就假設為學校生活的目標，厭學的基本模式可以描述為表1。

好學生順從學校教育規范，循規蹈矩按學校為他們設計的軌道前進。但另類“好學生”卻是越軌者，他們也希望在學習成績上獲得優秀的排名，只是不愿意采納學校的學習建議，力圖用自己的方式達到目標。抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心理，撞鐘者表面上服從學校的教育教學規范，但實際上并不把獲得優秀的學習成績當作自己的目標。不合作主義者在學習成績與社會目標上采取了一種自傷傷人的策略，他們拒絕一切學校規范，視規章制度如無物，在學習態度上消極應付，在人生態度上得過且過。激情叛逆者大多精力旺盛、充滿抱負，皆以為自己是天縱之才，學校的期望不能滿足他們的愿望，因而選擇自己的目標和手段。可見，當代大學生厭學是一個龐大而內容豐富的課題。雖然厭學必然地被定義為一種越軌行為，但從純粹科學的角度看，越軌行為很難具有客觀性。標簽理論（labelingtheory）認為，社會中某些團體或個人有權定義標簽并將之應用在他人身上。根據標簽理論，不是行為本身，而是人們對一種行為的反應使得該行為成為越軌行為。因此，研究當代大學生厭學的目標并不是試圖區分“厭學者”與“好學生”的界限，而應是致力于尋找造成“厭學”的社會原因與教育原因。況且，從功能主義的角度看，社會中的每個人都有可能是越軌行為者，人們幾乎是隨時準備著在特定情景中打破被普遍接受的社會規范。因此，厭學在某種程度上是一種普遍的、甚至“正常”的行為。歷史上，許多偉人、偉大事業最初都是以社會“越軌”行為的姿態出現的。在某種意義上，正是這些具有反抗精神的越軌者最終造成了社會進步的潛在推動力。

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近些年來，由于各方面的重視和推動，我國素質教育改革在一些重點環節上有所突破，在一些先發地區取得明顯成效，但不少地方仍然是“素質教育喊得轟轟烈烈、應試教育抓得扎扎實實”，一些深層次體制尚未從根本上得到改變。筆者認為，深化素質教育改革必須有制度保證。作為教育行政管理部門，當前首要任務就是要針對現行教育體制中重智育輕體育美育、重分數輕興趣愛好等傾向性問題，大膽探索創新，加快形成更具活力、更有效率、更加適應素質教育要求的教育體制機制。

創新學校管理制度，把成長發展的時間空間還給學生。經過長期宣傳倡導，素質教育理念正在深入人心，但現實中還有相當多學校深受追求升學率舊思維的影響，造成中小學生作業多、補課多、考試多，睡眠少、體育活動少、社會實踐少，失去了快樂的童年，失去了自由成長的空間和多樣性發展的可能。深化素質教育改革首先必須改革學校管理體制，加快現代學校制度建設，從時間和空間上突破，發揮學校實施素質教育主陣地的作用。2007年，蘇州出臺《蘇州市深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展三項規定》，明確在完成國家課程計劃的同時，小學每天15：20后、初中每天16：00后，組織學生參加豐富多彩的文化、藝術、科技、體育、社會實踐和團隊班會等活動。2009年，又出臺《蘇州市執行“三項規定”、落實“五個嚴格”、保證一小時運動，全面提高教育質量實施意見》，明確提出“六個必須”，要求廣大中小學從實施方案、組織領導、管理制度、信息公示、監督機制、獎懲辦法，建立長效管理機制，保障學生活動時間。實施“三項規定”、“六個必須”，目的就是要把成長發展的時間空間還給學生，讓興趣愛好、體育美育等回歸學生校園生活，讓學生多一些創造的天地和一份屬于自己的快樂時光。

創新教育引導方式，把健康快樂引人學生課外生活。近年來，各級教育行政部門從規范中小學辦學行為著手，制定出臺了多項深入實施素質教育的意見。這些意見一定程度上減輕了中小學過重的課業負擔，意味著學生將有更多的空暇時間和自由活動空間。然而，大量調查研究表明，很多學生負擔減輕了，卻不知道雙休日、假期等空暇時間到底怎么安排?因此，創新對學生課外活動的教育引導方式，讓學生課外生活過得更快樂、充實、有意義，就顯得相當重要。2009年，蘇州在全市中小學廣泛開展“會休息、會自學、會健體”的“三會”活動。“會休息”建議小學、初中和高中學生每天睡眠時間應分別不少于10小時、9小時和8小時；“會自學”建議學生制定合理的學習計劃，明確自學重點，做到復習和預習、課內和課外、書本知識和實踐活動相結合；“會健體”則建議學生制定合理的健身計劃，養成每天運動一小時的習慣。“三會”活動突破了學校教育的局限性，實質上是一種對學生課外生活方式的指導，已成為凝合學校、教師、學生、家長、社區全員力量全面推進素質教育的新途徑，學生“離校不離教、放假不放學”，實現了素質教育平臺的新拓展。

創新教育評價機制，把促進學生全面發展作為教育發展的優位目標。保障素質教育落實，必須充分發揮教育評價機制的杠桿作用。一要將素質教育與教師職稱評聘掛鉤，明確規定教師職稱的評聘優先考慮不加班加點的教師，優先考慮花更少時間獲取更好教學質量的教師。二要將素質教育與教師的評先評優掛構，旗幟鮮明反對疲勞戰、題海戰、消耗戰，優秀教師應當成為“遵循教育規律、運用科學方法、提高教育質量”、促進學生全面發展的典范。三要將素質教育與校長考核掛構，以能否全面貫徹黨的教育方針、是否全面實施素質教育、是否促進學生全面發展等為主要內容，建立健全有利于發揮校長實施素質教育主動性、創造性的評價體系。四要將素質教育與學校評價掛鉤，要求學校真心實意、全心全意推進素質教育，將執行情況作為文明單位、優秀集體等評選的必要條件，執行不力的一票否決。五要將素質教育與區域評價掛鉤，將素質教育的推進作為各級政府的重要職責，列入各級政府年度教育目標責任書進行考核，確保素質教育改革各項目標落實到位。

(作者系蘇州市教育局局長)

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（二）繼續開展環境教育。從業人員教育面達到60%，農民受教育面達到50%，中小學生環境教育開課率達到85%。各鄉鎮、街道（社區、宣傳監督站）、市直機關工委、企事業單位要制定好年度環境教育工作計劃，完善組織，確定責任人，結合自己實際情況要有組織有計劃地開展環境教育工作，建立健全全民環境教育各項活動檔案。教委將環境教育課程納入教學計劃，保證課時安排，要搞好綠色學校（幼兒園） 和“環保小衛士”創建工作。

（三）加大環境保護宣傳力度，拓寬宣傳面和宣傳渠道，充分利用宣傳媒體擴大宣傳。各鄉鎮、街道社區利用有線電視、廣播站、宣傳欄、廠報或社區監督站，加強環境保護等法律法規和相關知識宣傳。排污企業要建立宣傳站，做到有專人負責、宣傳計劃、播報記錄。

（四）開展豐富多彩的環境保護紀念日活動。在各鄉鎮、街道（社區、宣傳監督站）、學校、成員單位、企事業單位，精心策劃組織開展“4.22”、“6.5”地球日和世界環境日等重大環境紀念日宣傳活動，要設立宣傳臺，掛橫幅、貼標語、散發宣傳單，并做好文字、圖片、音影像資料存檔工作。

（五）搞好試點工作，以點帶面深化環境教育工作。通城街道（新華社區）、和平街道（黑龍江省歲寶熱電有限責任公司）和玉泉鎮（老營村）做好全民環境教育試點創建工作。結合自己實際，確定好試點方向和內容。要健全組織機構，制定學習計劃，建立學習活動檔案，設置好環境教育宣傳欄和宣傳口號，做好組織開展和總結工作。同時對2005年三個試點單位試點內容進行規范和驗收。

（六）完善環境教育組織網絡，確保環境教育順利開展。各鄉鎮、街道（社區）企事業進一步完善環境教育組織網絡，形成鄉鎮、企事業、街道（社區）三位一體的組織網絡，形成上情下達，下情上傳，及時反饋工作信息，達到充分發揮基層組織網絡的組織協調教育作用。明確聯絡方式、地點和人員。

二、組織領導

**市全民環境教育指導委員會

主 任：韓景遠（市委常委、市政府副市長）

副主任：楊桂芳（市委宣傳部副部長）

李淑霞（市直機關工委副書記）

王守義（市環境保護局局長）

成 員：黃文利（市委宣傳部副部長）

張春雨（市委黨校副校長）

楊繼斌（市教育局副局長）

那榮柏（市科信局副局長）

曹景亞（市民政局副局長）

劉耀華（市司法局副局長）

吳鐵忠（市財政局副局長）

華國梁（市環境保護局副局長）

史寶申（市人事局副局長）

王佐忠（市勞動和社會保障局副局長）

于韶辛（市建設局副局長）

魏鴻軍（市規劃局副局長）

安永林（市國土資源局副局長）

李寶祥（市農委副主任）

杭玉科（市林業局副局長）

劉 臣（市文化局副局長）

趙文星（市廣播電視局副局長）

鄧雨斌（市工商行政管理局副局長）

李樹貴（市總工會副主席）

李大鵬（共青團市委副書記）

鮑紅宇（市婦女聯合會副主席）

委員會下設辦公室，辦公室設在市環保局。

主 任：華國梁（兼）

三、保障措施