引論：我們為您整理了13篇院部社會實踐總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1）、就校研會本身的性質、宗旨、組織理念、組織價值、組織使命作了整體詳盡的介紹。并就社會實踐部、對外聯絡部的部門性質、工作內容、職責范圍、也作了全面而客觀的講解。

2）、親切地與新干事進行交流，對新成員進行精神鼓勵并對未來實踐部的工作寄予厚望。希望在傳承優秀作風的同時不斷追求卓越與創新。

2、陳姹月主席發言：

1）、結合自己長期以來在研會的成長經歷，與新干事一起分享了自己在策劃書制作、活動具體舉辦細節、成功拉贊助、面試技能等多方面等的經驗與教訓。

2）、以輕松詼諧的方式鼓舞新干事多參加各種社會活動與校園活動，提高自身的素質與技能。并就自己在社會實踐部的工作經歷提出了一些部門改進建議。

3、老干事（唐光超）發言：

1）、因為這位老成員對拉贊助與組織活動這些方面頗有研究，也很有自己的一套思路和方法，因此還特意把自己的經驗做成了漂亮的ppt，向在場的新干事們作了十分詳細而認真的講解和介紹。

2）、與新干事進行互動交流，對新干事所提出的問題作了細心詳盡的解答并提出自己的看法與建議。鼓勵新干事在以后的工作中一定要勤于思考、熱于動手。

4、吳林峰發言：

1）、介紹社會實踐部的部門構成、工作制度、職責范圍、工作職能等，就本學年社會實踐部的部門工作做了基本的介紹與展望，激勵新干事積極參與部門的各項工作并熱切希望能把社會實踐部的發展推向另一個高度。

2）、回顧自己作為儲干以來的個人收獲與所得，結合自己所學的專業向新干事介紹了一些實用的工作方法與技巧。并以親切誠懇的態度向新干事提出要求：“希望在我們大家團結活潑、互幫互助、友愛協作的氛圍下能把社會實踐部的發展推上一個新臺階。”

5、思琦發言：

1）、介紹對外聯絡部的部門構成、工作制度、職責范圍、工作職能等，就本學年對外聯絡部的部門工作做了簡要的介紹與規劃，并對今后具體工作的開展提出了自己的一些設想。表示自己愿意與部門的干事們一起努力，為對外聯絡部的未來發展帶來更多的新思路與新點子，力爭在傳承優良作風的同時更上一層樓。

2）、結合自己的儲干經歷，與新干事共同分享了自己在拉贊助過程中的一些所得經驗。并鼓勵其部門干事一定要敢于走出自己拉贊助的第一步，好好珍惜自己在對外聯絡部的鍛煉機會，不斷成長。

6、特邀嘉賓發言：

總結自己拉贊助的成功經歷，就自己在拉贊助過程中的一些經驗與新干事進行分享與交流。并詳細的介紹了自己在拉贊助過程中覺得應注意的細節與應掌握的技巧。還熱情的邀請大家在以后的工作與她多交流。在業余的時候彼此也多加往來。也表示愿意盡自己所能在工作、學習、生活中幫助大家。

以上是此次培訓的內容，從這次的培訓中我們可以總結出以下經驗：

1、 研會干部之間的經驗交流是必不可少。研會干部的培訓工作能 充分發揮研會干部自身的資源，加強彼此之間的交流與溝通。通過新老研會干部之間的經驗交流，可以達到相互傳承的效果，使新成員盡快熟悉自己的工作環境與流程；通過研會干部內部的經驗交流，可以使干事之間彼此相互熟悉和了解，增強成員之間的集體意識和團隊意識。在此次的培訓中，老干事（唐光超）在經驗交流中所提到的“拜訪八步驟”、“如何利用一年時間建立系統的優勢”等等，都是我們這些新干事在未來的部門工作中所欠缺和急需的寶貴知識與經驗。

篇2

 

高校學生獎助學金是政府、高校自身、團體或個人給予家庭經濟困難學生的生活保障金。目前高校獎助學金主要包括國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金等。

 

我校國家獎學金標準為每人每年8000元，國家勵志獎學金標準為每人每年5000元，國家助學金主要資助家庭經濟困難學生的生活費用開支，根據我校具體情況分為A、B兩檔，平均資助標準為每生每年3000元。

 

二、財經學院陽光評定獎助學金的具體做法

 

1. 制定客體的獎助學金評定認定標準

 

我們學院規定申請者首先必須具備資助類獎助學金相關文件要求的條件，同時結合學生家庭經濟狀況(使用《高等學校學生及家庭情況調查表》或三級證明評定)、綜合素質測評分數、特殊情況加分等累計，確定貧困學生。

 

對以下情況將直接認定為貧困生。如：無生活來源和法定贍養人或社會福利機構收養的、靠親友或社會有限資助的孤兒;來自單親家庭且單親無經濟收入、或收入較低，難以維持本人在校正常的學習和生活需要;城鄉低保家庭子女(憑當地核發的低保證);其他不測原因(如自然災害、交通事故、重大疾病等)導致家庭突變的特殊困難家庭的學生等。

 

學院還充分利用學院大會、班會、校園媒體等多種形式，全方位的進行宣傳，讓這項政策深入人心，使廣大貧困學生知曉受助權利和申請條件，讓每一個貧困學生都能及時提出申請。

 

2.加強獎助學金評定工作隊伍建設

 

高校獎助學金評定工作是高校學生工作的重要組成部分，要出色地完成這項工作，專業的工作隊伍不可或缺。我們學院成立了以分管家庭經濟困難學生資助工作的院部領導為組長，輔導員、班級導師等擔任成員的獎助學金評定工作隊伍，具體負責獎助學金評定，在評定工作中嚴格遵守相關的規定，合理、科學的評選出受助者。同時，我們會定期學習研討，定期參加學校對獎助學金的工作人員進行的專業培訓，提高自身的素質和知識能力。

 

3.制定規范化的獎助學金評定工作程序

 

第一步：公布程序，學生申請。對評定工作的具體過程進行詳細說明，如申請人應具備條件、申報時間、學生民主測評時間、教師民主測評時間、信息反饋時間等，同時對評定工作方法予以公開。學生向學院遞交申請及相關材料。

 

第二步：院部初審。包括學生民主評議和學院評定小組審核。

 

學生評議小組學生代表應具有廣泛的代表性，學生干部與普通學生組成比例適當，一般不少于總人數的10%。根據學生提交的《調查表》和申請表書，結合學生日常消費行為，認真進行評議，確定家庭經濟困難學生的資格和等級，報院部領導小組進行審核。

 

院部領導小組審核認定評議小組的初步評議結果。如有異議，應在征得認定評議小組意見后予以更正。

 

第三步：學校審批。學生資助管理中心匯總各院部公示后無異議學生名單，報學校學生資助工作領導小組審批。

 

4.利用綜合素質測評進行獎助學金評定

 

學院引入綜合測評成績(詳見《開封大學財政經濟學院綜合素質測評實施細則》)，不僅考核了學生的學習成績，同時兼顧專業技術能力、思想素質修養、社會實踐、創新能力等綜合素質方面水平，實現了優中選優的原則。

 

三、財經學院陽光評定獎助學金所取得的成效

 

獎助學金的評定工作使國家教育公平的理念得到了充分的體現，愛國愛黨的信念得到加強。這一舉措的實行，不僅保障了貧困生的受教育權利，而且使更多貧困生得到了教育資金的支持，促進了教育公平，推動了教育向更加和諧的方向發展。

 

學院在獎助學金的評定過程中強化學生們的思想教育，在解決貧困生經濟問題的同時，加強同學們的誠信教育、感恩教育、勵志教育，在爭取獎助學金的過程中，學生們的社會實踐和創新能力得到提高，自身綜合素質明顯提升。

 

篇3

甘肅誠坤農業科技有限責任公司成立于2010年，公司主營業務是綠色，有機農產品的生產，加工，運輸，銷售，為一體的集團公司。公司目前旗下子公司為9家，總資產在3億元，公司目前正準備與天使基金合作，準備A輪風投，A輪風投投資在2億元左右。目前的關聯企業有，萊姆佳股份（三板上市公司），頂樂實業集團（頂牛牛肉面，目前甘青寧三省550家分店）。目前公司已于上海證券交易所聯系，完善掛牌上市前的準備工作，計劃在2017年完成股改（股份制改造）。

二、實踐主題（實踐課題）

科技支農、智惠民生

三、預期成果

通過這次的社會實踐，我們希望達到這些成果。具體分為兩個方面，一是針對調查研究的本身，我們本次以沙產業班為基點，了解當地蔬菜產業、荒漠化農業轉型、有機生態農業發展動向、有機肥配方、轉型觀光農業，對沙產業班的學生的未來發展方向做出指導。二是針對實踐調查小組成員，我們希望通過這次實踐可以培養大家的能力，和對知識更多的了解，掌握與運用。能力的培養：培養溝通交流能力；培養社會實踐能力；培養學術調研和結合分析的能力；提高個人素質，完善個人品質，孕育出更好的團隊精神和團隊協作能力。意識到當代大學生肩負的責任，也意識到自己知識層面的不足。

四、實踐前準備工作

前期籌備工作時間：5月27日到6月5日

1、團隊建設：

在校農業與生物技術學院沙產業班內組織招募，招募有意向的同學組成一個大約10人的社會實踐隊，招募期間由先前成立的領導小組對以后有意向在沙區就業的同學進行篩選。

2、團隊制度建設

建立完善的組織制度、安全制度及財務制度，確保實踐活動順利進行。

3、團隊設置：

團隊負責人：負責實踐團隊在實踐期間的組織管理.

組織：負責實踐期間團隊的活動總體組織工作，包括團隊的管理，人員安排等系列的活動的組織工作。

宣傳：負責實踐期間的新聞稿件和相關資料整理等工作

4、物品準備：筆記本電腦、數碼相機、個人的優盤、安全防暑等藥品、實踐隊員到實踐基地的食宿交通費用。

五、實踐期間完成的任務、詳細計劃及日程安排

1、7月15日：準備工作，隊員自主學習安全知識，每人提前準備一份一千字的安全知識摘錄，一起互相交流。（安全知識摘錄共十六份附在活動總結上）

2、7月16日：到達實踐基地，由帶隊老師及隊長與此公司的相關負責人進行交流溝通，基地參觀。隨后對我們的工作做一詳細安排，盡可能做到分工明確，安排完畢后迅速進入工作狀態。

3、7月16日—7月30日：進行櫻桃番茄的田間管理及育苗，同時進行調查了解當地蔬菜產業、荒漠化農業轉型、有機生態農業發展動向及蔬菜產業的市場動態。

4、7月31日：公司召開內部會議，對15天的實踐工作進行交流總結，對各隊員作出點評，最后進行實踐總結的撰寫。

六、實踐后的總結內容

每五天開一次會，講述存在問題，積極改善，每人五天一份實踐報告。在實踐過程中宣傳員要負責拍照、錄制DV、撰寫實踐材料并整理成冊。

七、團隊安全應急預案

(一)指導思想

1、團隊成員必須上交人身意外傷害保險單復印件。

2、精心組織，思想重視，教育在前。高度重視大學生社會實踐活動安全工作，提高參加實踐活動全體人員的安全意識。

3、紀律嚴明，管理嚴格，積極預防。充分認識到大學生社會實踐活動面臨的新情況、新問題，充分預見大學生社會實踐活動中可能突發的各種事件。

4、快速反應，及時報告，聽從指揮。高度重視學生的人身安全。

5、活動期間，隊員需緊記我們的活動宗旨，任何人不得做出有損學校榮譽的事。禁止分隊內一切形式的“小集體”、“個人英雄主義”。團隊內出現分歧時，以隊長為核心，少數服從多數的原則協商處理。隊員有義務積極做好隊長安排的工作，不推卸責任。

（二）工作原則

1、快速反應的原則。第一時間報告、第一時間果斷處置，一旦發生情況，系部相關人員和參加社會實踐全體人員必須無條件地服從命令、服從安排，聽從指揮。

2、在活動期間，全隊要秉承“安全第一”的原則，要盡一切可能保護師生生命財產安全，避免傷害事故，將損失降低至最小程度。

（三）制定方案，明確責任

1、成立突發事件應急處理領導小組，負責突發事件的應急處理工作。

2、突發事件發生后，現場突發事件應急領導小組根據生命第一的原則，決定是否啟動突發事件應急預案，并在第一時間向相關校領導報告。

（四）應急調查與救治

1、突發事件發生后，應急領導小組及有關部門針對事件進行調查處理，通過對突發事件調查，對危害程度進行評估。

2、其他方面安全應急預案

（1）乘車安全：乘車過程中嚴禁將頭、手等伸出車窗；學生暈車、中暑：事前備好藥品，以備不時之需，貯備充足的飲用水，補充水分，防止中暑。

篇4

這次，我把實踐地點選定在A醫院，我秉持著接觸臨床，增長見識；提供服務，奉獻愛心；培養能力，鍛煉自我；宣揚醫學，服務百姓的宗旨，充分利用了實踐的一周時間，走進醫院，為病人提供了具有本校專業特色的相關幫助及服務，讓病人及家屬更好的親身感受護理人員的魅力，身宣傳單來與醫了解醫護人員的生活和工作特點及病人的生活和想法。為期一周的社會實踐活動結束了，從中我也得到了許多啟發和感悟，大體有以下幾點。

一、掙錢的辛苦

這些天在住院部實踐，我們每天走來走去為病人服務，跟著老師學習，每天回到家都感覺累趴了。可是看看爸爸媽媽，他們同樣工作的很累，可他們回到家還要給我們做飯做家務，他們才是真正的辛苦啊。我們都是成年人了，我們怎能忍心再亂花錢惹父母生氣？

二、人際關系

在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面。大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。因為工作的特性，我們更需學會的是處理好與患者間的關系。只有設身處地的去了解他們的想法和患病后著急無助的心情，理解他們無法及時康復而擔心煩躁以致質疑我們的工作能力的煩惱，去主動積極耐心地溝通，我們才能處理好和他們的關系，才能使患者積極配合治療，使他們早日康復。

三、自強自立

俗話說：“在家千日好，出門半日難！”意思就是說：在家里的時候，有自已的父母照顧、關心和呵護，我們的日子都過得無慮，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決。雖然這些年的住宿生活讓我學會了在生活上的獨立，可在工作中依然不夠自立。在這次的實踐中，我懂得了，雖然你可以請教其他人，尋求幫助，可更多的時候我需要的是自強自立，很多問題我們需要冷靜地獨立判斷和處理。

四、認識于實踐

一切認識都于實踐。通過這段時間的實踐，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

為了使自己更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業的現狀，社會實踐工作很有必要。下面是為大家整理的寒假大學生社會實踐活動心得，供大家參考。

2021寒假大學生社會實踐活動心得體會

20xx年x月x日—x日、我終于在剛繞xx超市找到一份寒假促銷工作。經過近半個月的實踐工作，作為大學生的我們得到了鍛煉，了解了超市的基本管理與運作，學到了課本之外的知識，增長了見識，我們也用辛勤的勞動為xx超市貢獻自己的一份薄力，應該說這次實踐活動對我們有著不同尋常的意義。

一、實踐工作介紹

1、工作安排。xx超市里分為促銷小組，分發了實習工作證。我被分配到散xx系列負責促銷工作。

2、工作流程。早班是從晨會開始，由部門主管負責召開，總結前一天工作存在的問題，安排今天工作的任務，會議介紹后，部門各個組長分別召開本組會議，所涉及的問題更加的具體。最后在全體員工“執行制度從我做起。微笑在我們臉上，優質服務永記心中”的口號中結束晨會。

在一天的工作中，要不斷的對貨架進行巡查，發現有缺貨的要及時的補上，補貨的時候要本著“先進先出的原則”就是生產日期較早的擺放在顯眼處，較晚的盡量往貨架里面擺放，這樣才能使方便面供應處于動態流動的過程中，不至于商品造成過期的現象。由于上午的客流量不是很大，在補貨和導購的同時，還要不斷的去查驗庫存，核實缺貨商品然后打印訂單，貨到時還要負責接貨。

晚上客流量較大，人流高峰期在xx。這時方便面的更新循環速度加快，需要不斷地進行補貨，同時向顧客介紹的方便面品種，回答顧客的各種疑問。到xx超市營業時間結束，要開始送賓工作，整理一天的工作記錄，查漏補缺，為明天的工作打好基礎。

二、實踐感想

1、到xx超市實踐是對我們大學生踏入社會之前的鍛煉，我們在工作中接觸到現實社會中的酸甜苦辣，在實踐過程中我們平均每天要站x小時進行促銷工作，吃盡苦頭，但這本身并不是一件壞事，出身在這個時代的大學生衣食無憂，可能自身體會不到現實社會競爭的殘酷和生活的壓力，確實要親身接觸社會對自身進行歷練，“吃到苦中苦，方為人上人”是每個人都明白的道理，也許未來吃的苦可能會比現在多得多。了解到這些就應該明白自己今后應如何發展，而不是在某個偏僻的角落里就那樣毫無意義的了卻一生。

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Considerations of College Students' Social

Practice under the New Situation

ZHU Siyan

（China Pharmaceutical University， Nanjing， Jiangsu 211198）

Abstract College students' social practice is an important part of the practice education of colleges and universities， is the student sublimation knowledge， know the society， the most important way to improve yourself. The new social development put forward new requirements on college students' social practice， the purpose of this paper is to combine the current main problems of college students' social practice， to explore the long-term mechanism construction of college students' social practice.

Key words college students; social practice; long-term mechanism

1 大學生社會實踐的功能

（1）社會實踐具有認識社會功能。大學生的學習、生活都是在校園內進行，相對封閉的校園環境導致他們認知社會、辨別是非的能力相對不足。社會實踐則是大學生快速了解社會、正確認識國情的有效途徑，能夠提升大學生的社會責任感和使命感，促進大學生在實踐中“受教育，長才干，作貢獻”。

（2）社會實踐具有素質拓展功能。社會實踐是大學生提高綜合素質的過程，通過社會實踐這一載體和平臺，可以使大學生的社會適應能力、自我決策能力、獨立工作能力、協作能力、創新能力、組織管理能力等得到鍛煉和提升。

（3）社會實踐具有完善人才培養模式功能。隨著我國社會經濟的高速發展，社會對于人才的要求越來越高，綜合能力的提升是大學生適應社會需求的關鍵。大量社會工作在要求大學生掌握豐富的文化理論知識的同時，更要求大學生具備較強的社會綜合認識、社會協調能力和社會實踐水平。大學生社會實踐與專業理論教學不同，它具備綜合性、開放性等特點，是高等教育人才培養模式的重要補充，社會實踐可以幫助學生完成從專業理論到實踐經驗的知識內化，使大學生將來畢業快速融入社會工作。

2 目前大學生社會實踐活動存在的問題

2.1 社會實踐內容單一，形式缺乏創新

我國高校社會實踐活動發展已經近20年，多年來積累了一定的實踐方式，其中“三下鄉”、“四進社區”、“公益勞動”等形式已經發展成熟，但從社會發展角度看，大學生社會實踐的內容和形式卻沒有跟上社會發展，在實踐內容、實踐多樣性、實踐創新性等方面都表現出明顯的“脫節”。部分高校只有暑期有社會實踐活動，社會實踐活動過程往往很匆忙，沒能給大學生足夠發揮其主動性與創造性的機會，部分學生為了應付差事，到某風景區轉一轉就叫文化研究，擺兩張桌子發幾份傳單就叫合理用藥研究，唱幾首歌就叫文化下鄉，聽聽戲、吃吃小吃就叫做非文化物質遺產研究，使社會實踐流于形式，脫離實際。

2.2 大學生的“五性”發揮不夠充分

大學生社會實踐活動需要大學生的積極參與，只有參與實踐的主動性、探索實踐的創造性、服務社會的自覺性、聯系群眾的密切性、認識實踐的深刻性等方面都充分體現，大學生才能夠在社會實踐中真正受益。目前，大多數學生沒有對社會實踐活動有一個清晰的認識，一些學生甚至把社會實踐當作政治任務，開展實踐之前沒有明確的計劃和目的，對社會實踐的內涵和意義的理解不夠深刻。這樣，大學生積極參加社會實踐活動的熱情也就無從談起，社會實踐的預期目的就很難達到。

2.3 社會實踐缺乏穩定和高質量的實踐基地

目前高校社會實踐基地建設與管理存在一定的問題，缺乏穩定性和教育性，基地管理混亂，結構單一。首先，基地與學校雙方沒有從觀念上達成一致，學校沒有明確不同層次、不同類別的學生實踐的不同需求，基地沒有針對性地提供不同的實踐機會與實踐崗位，導致社會實踐活動往往難以深入開展;其次，基地不固定，實踐內容經常變化，沒有積累與沉淀，難以對學生的思想起到深刻影響;最后，很多學生自己找實踐單位，具有較大的不穩定性和臨時性，致使大學生社會實踐活動難以正常有效進行。

3 構建大學生社會實踐長效機制的有效途徑

（1）更新理念、提升思想，建立課程化的社會實踐管理體系。高校應將社會實踐活動納入學校正常的教學體系及人才培養方案中，將社會實踐活動作為大學生的一門必修課，在建立學時學分、考核要求等基礎政策的同時，針對學校各學院的不同情況鼓勵老師、學生創新社會實踐內容、組建社會實踐項目，并經過專家評審納入特色社會實踐課程。高校應該嚴格要求大學生必須利用假期或課余時間參加一定時間的社會實踐活動，并認真撰寫社會實踐報告。以中國藥科大學為例社會實踐算入學分，每次實踐時間不得低于2周，凡社會實踐成績不合格者，不得參加各類先進評比，不能正常畢業，學生班級社會實踐參與率低于98%不得評為先進集體，取得了良好的效果。

（2）循序漸進、歸類指導，建立系統化的社會實踐教育內容。高校應將社會實踐活動納入學生的整個大學教育中，按照“接觸”、“理解”、“實踐”的層次引導大學生逐步深入參與社會實踐。同時，高校應建立類型化的社會實踐方案，根據大學生年級、專業、背景等特點和需求，有意識地引導大學生參與社會實踐項目，讓社會實踐與專業學習、社會服務、創新創業、勤工助學、社會調研相結合，發揮專業特色優勢，確定活動內容，并根據實際情況給予分類指導。比如，鼓勵來自城市的學生以了解農村發展現狀為基礎，到偏遠地區開展醫療衛生、科技支農等實踐活動;鼓勵來自山區的孩子以了解城市發展現狀為基礎，在城市開展社區服務、勤工助學等實踐活動;鼓勵跨學科跨學院學生結隊進行社會調研、創新項目研究開展實踐活動等，讓學生能夠各選所需，各有所獲。

（3）結合專業、按需設項，建立專業化的社會實踐組織模式。以項目為載體的團隊實踐是發揮綜合優勢、提高素質能力的有效途徑，是實現實踐育人最有效的形式。首先，按照“按需設崗、據項組團、雙向受益”的原則，推進以團隊開展的社會實踐組織模式應該找準地方需求點、高校與企業結合點、學生興趣點，大學生社會實踐活動只有找準這三點并將其創新融合，才能取得社會認同、企業歡迎、學生提升的多贏效果。其次，結合教師課題科研項目，將專業理論知識與實踐相結合，實現師生互動，激發學生參與熱情，教師參與積極性，并讓學生參與到項目設計中來，充分發揮學生的積極性和創造性，形成團支部―院部分團委―校團委三級項目申報系統，使實踐項目結合時代特色、結合地方實際、結合專業特點，進一步豐富社會實踐的活動內容。

（4）全面監管、互動考核，建立過程化的社會實踐評價機制。社會實踐不是“雷聲大，雨點小”的造勢活動，不應該只重視前期宣傳及后期表彰，高校應該積極探索建立健全評價機制。實踐前期對各個實踐項目的實效性、可行性、特色性等進行評比，評選出重點團隊與一般團隊給予不同額度的經費支持。每個實踐團隊配備一名專業的指導教師，教師可以隨隊實踐也可遠程指導，依托社會實踐微博微信平臺了解團隊實踐情況并及時將有效信息簡報反饋團委。實踐結束后進行主題交流會、座談會、分享會等總結活動，最后進行評比表彰，對于在實踐中表現優秀的先進集體及個人給予表彰和獎勵，將學生參加社會實踐的情況作為每年評優的依據，納入綜合評分系統，將教師參與指導項目作為其評選職稱、表彰先進的重要依據。

（5）多方合作、共同發展，建立長效化的社會實踐運作模式。大學生社會實踐活動既是高校實踐育人的“第二課堂”，也是高校與社會、企業進行聯系的重要紐帶。高校應采取“多方合作、共同發展”模式，以幫助學生進行社會實踐為契機，積極與街道、社區、企業、醫院等機構合作，拓展就業實踐基地、社會實踐基地、志愿服務基地等空間，只有這樣，大學生社會實踐活動才能夠改變傳統模式，由短期服務變為長期實踐，形成社會、高校和學生三方互惠互利的合作機制，使大學生社會實踐活動長效發展。

參考文獻

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高校檔案鑒定指導工作，是高校事業發展的重要組成部分。高校檔案工作的長足發展，隨之產生的是數量龐大、種類繁多的高校檔案。這些豐富的高校檔案信息資源既是高校工作長期開展取得的豐碩成果，也是高校事業長期發展的有力保證。但是，我們也不能忽視在高校檔案工作尤其是檔案鑒定指導工作中存在的問題。這些問題如果不能得到及時有效的解決，會給高校檔案工作帶來嚴重的影響。因此，需要強化對高校檔案鑒定工作的指導和監督力度，做到解放思想，開創高校檔案鑒定指導工作的新局面。

一、高校檔案鑒定指導工作內容與方式

（一）高校檔案鑒定指導工作內容。

檔案鑒定，是指按照一定的原則、標準與方法，分析和判定檔案的價值，決定檔案是否保存及其保存期限的一項檔案業務工作。高校檔案館的檔案鑒定工作一般分為三個階段：一是館外鑒定階段，各學院部門的檔案員負責在立卷歸檔過程中對文件歸檔范圍及保管期限進行鑒定；二是進館鑒定階段，檔案館的工作人員對移交進館的檔案進行鑒定，核對檔案的數量和完成情況，進一步確認檔案的鑒定情況，這個環節直接決定了館藏檔案的質量；三是館內鑒定階段，包括定期鑒定、期滿鑒定、開放鑒定和銷毀鑒定。

目前，高校檔案鑒定指導工作的開展模式，一般是由各學院部門的檔案員，根據學校的相關制度規范負責檔案館外鑒定工作，而高校檔案館的專門部門，如監督指導室的工作人員負責檔案員的指導工作。監督指導室的工作人員，一方面對學校各學院部門的檔案員的館外檔案鑒定工作進行指導和監督，另一方面負責在檔案進館和館內鑒定階段輔助其他負責人員，做好檔案鑒定工作。在實際工作中，為提高檔案質量，對館外鑒定的指導工作尤為重要。

（二）高校檔案鑒定指導工作方式。

1、集中培訓方式。指檔案監督指導人員，按照檔案館的要求，在某一特定時期將各個學院部門的檔案員集中起來組織培訓。培訓內容主要是依據各高校具體的歸檔制度和管理要求，對歸檔文件的范圍在內容和保管價值上的鑒定標準，做出集中統一的指導，并詳細提出檔案在整理、分類、排列、組卷等具體工作中的要求；總結歷年檔案鑒定及相關工作中存在的一些常見問題和重點問題，引以為鑒。這種方式的優點在于能夠一次性對大批的檔案員進行培訓，培訓內容比較系統和完善。但是缺點在于無法全面涵蓋每個學院部門，在具體檔案鑒定工作中存在的個別問題。

2、個別指導方式。指檔案監督指導人員在各學院部門具體的檔案鑒定工作中，實行一對一的指導。這種方式能夠解決檔案員在實際檔案歸檔鑒定過程中的具體問題。其特點是具有很強的針對性，并且大多數問題可以當場及時解決，避免拖沓；同時，檔案員可以及時記錄該問題的處理方式。但是這在于對檔案監督指導人員的專業知識及處理問題的能力要求較高。

3、樣品參考方式。指檔案監督指導人員，將按要求做好的檔案及其歸檔鑒定的標準規范，作為指導工作的樣品，供檔案員在實際工作中學習和參考。一般而言，可供參考的樣品，往往是各學院部門歷年來做的比較好的檔案。而檔案鑒定的標準規范常以網頁形式，在各高校檔案館信息網站上。檔案員在實際工作中，可以參考這些樣品或標準規范，做好檔案鑒定工作。但是，這種方式的前提，是需要確立較為完善的權威性的檔案鑒定工作標準。檔案員在鑒定工作出現問題時，能夠自覺主動的查閱相關標準規范，從而解決問題。

由于這三種方式各有利弊，因此在高校檔案鑒定的實際指導工作中，大多是將這三種模式相結合。在歸檔任務下達后，由高校檔案館組織檔案員的集中培訓，參照具體的標準規范或是延續以前鑒定的方式方法，并在具體的檔案鑒定工作中，由檔案指導工作人員采取個別指導方式，從而完成檔案鑒定及相關工作。

二、高校檔案鑒定指導工作中存在的問題

根據中華人民共和國教育部、國家檔案局第27號令（《高等學校檔案管理辦法》）。高等學校檔案（高校檔案），是指高等學校從事招生、教學、科研、管理等活動直接形成的對學生、學校和社會有保存價值的各種文字、圖標、聲像等不同形式、載體的歷史記錄等，都可鑒定工作范圍。因此，高校檔案工作是高等學校重要的基礎性工作，學校應當加強管理，將之納入學校整體發展規劃。

目前在高校檔案鑒定指導工作中仍然存在一定的問題，影響了高校檔案工作。主要體現在以下幾個方面：

（一）鑒定思想的局限性。

在檔案鑒定指導工作中，思想的局限性是直接影響高校檔案鑒定指導工作的一大障礙。一方面，主要由于檔案館藏建設“豐富館藏”“重藏輕用”“重量輕質”的觀念根深蒂固，使檔案員忽略了檔案鑒定工作的重要性；另一方面，是在檔案鑒定過程中求穩思想的局限，使許多學院部門的檔案員在檔案的鑒定，盲目將各種無需歸檔的文件納入歸檔范圍。因此即使高校制定了具體詳細的檔案鑒定制度，實際上也難以全面執行，檔案鑒定的指導工作也受到影響，效果大打折扣。

（二）指導工作的重復性。

高校檔案業務指導工作貫穿于各個學院、部門檔案工作的始終。可以說，每年高校檔案館都會采取集中培訓的方式。對各個學院部門負責檔案鑒定等工作的檔案員進行統一指導。另外，在具體的鑒定工作中，也需要指導工作人員對檔案員進行一對一的指導，每個學院部門需要分別指導，但是可能也會出現相同類型的問題。因此，指導工作無論是從時間還是內容上都具有較大的重復性，耗時耗力，大大降低了檔案工作的效率。

（三）檔案人員的兼職性。

在高校檔案工作中，各學院部門負責的檔案具有不同的特點。因此，大多數檔案員并不能做到專人專職，而是由相關文書處理部門或者辦公室負責人兼職完成。尤其當移交檔案時間緊任務重時，檔案的整理鑒定工作更顯粗糙，這對檔案員的責任意識也是很大的考驗。另外，兼職檔案員的業務素質良參差不齊，從而造成盲目接收檔案、檔案保管期限又劃分不準確，對制度規范理解不透徹等問題。因此，檔案員的兼職性對檔案指導工作造成了一定的影響，難以很好地完成指導工作人員提出的一系列要求。

（四）鑒定隊伍的非專業性。

高校各學院部門辦公室一般會配備學生助管幫助處理辦公事務，這些學生助管有時也需要負責檔案工作。然而，并非所有的學生都是檔案學專業的學生，對檔案和檔案工作的熟悉程度不高。這些學生兼職隊伍的非專業性，導致其在檔案工作中只能盲目的按照規定要求完成工作，而無法從專業的角度分析解決具體問題。同時還缺乏一定程度的檔案鑒定工作意識不強。因此，檔案工作指導人員對其進行指導時，需要花費更多的時間和精力。

三、高校檔案鑒定指導工作的創新思路

我國《高等學校檔案管理辦法》第十四條明確規定：高等學校應當建立、健全檔案工作的檢查、考核與評估制度。定期布置、檢查、總結、驗收檔案工作，明確崗位職責，強化責任意識，提高學校檔案管理水平。

在高校檔案鑒定指導工作中，也需要解放思想，突破傳統觀念，探索新的指導方式方法，從而有效的解決目前檔案業務指導工作中存在的問題，更好的為高校檔案工作事業服務，促進高校檔案鑒定工作更好更快的科學發展。

（一）以人為本，強化檔案人員檔案鑒定意識。

以人為本，作為科學發展觀的核心。這種思想的核心就在于堅持人的主體地位，一切為了人，一切服務于人。在高校檔案鑒定指導工作中，需要貫徹“以人為本”的思想，強化檔案工作人員的服務意識，提倡人文關懷和人性化服務。

1、從檔案形成者的角度而言，重視檔案形成者的利益。高校檔案種類繁多，一般包括行政檔案、基建檔案、設備檔案、教學檔案、外事檔案等。在檔案的鑒定指導工作中，應當重視培養立卷歸檔人員的檔案意識。按照學校具體的檔案工作制度規范，將與檔案形成者利益相關的，具有長久保存價值的檔案進行收集和整理，認真鑒別檔案的內容價值、歸檔范圍，確定合理的保管期限，保證相關檔案不重復、不遺漏。

2、從檔案管理者的角度而言，主要是指檔案監督指導工作人員在業務指導工作中有能力、有耐心、有責任感。在專業素質上，深化對檔案鑒定理論的學習和指導工作能力的培養；在服務態度上，做到熱情主動，及時周到；在服務方式上，化被動為主動，積極投入到指導工作中。同時，檔案指導工作人員不僅需要努力培養自身職業素質，還需要在指導的過程中，有意識的強化各學院單位的檔案員的檔案專業素質，強化其檔案服務意識和責任意識。

（二）專人專職，做好檔案鑒定指導工作。

無論是各學院部門的檔案員，還是檔案館的檔案業務指導工作人員，最好能夠做到專人專職。

首先，專人專職的工作方式有利于將檔案工作人員的全部精力投入到檔案工作中，鉆研自身業務，熟悉檔案鑒定等各方面的工作程序和規范，提高工作效率和質量，從而能夠更加細致嚴謹的完成檔案工作。

其次，專人專職的方式使檔案業務指導人員，對檔案員的指導工作更加規范性和專業性，從而更好地在眾多的學院部門的檔案指導工作中分清層次、抓住重點和難點，合理的安排對各個學院、各類檔案的鑒定指導工作，從而減輕工作負擔，加快檔案指導工作的效率，提高檔案指導工作的質量。

再次，各學院部門在實踐活動中產生的檔案類型各異，尤其是高校教學科研活動中形成的各項科研成果，具有專業性和科學成果性，不同于普通的文書檔案，鑒定的難度大，有條件的部門最好能組織專門人員成立專門的鑒定小組鑒定檔案，認真研究檔案的保管價值。同時，檔案業務指導人員也應該加強對專門檔案鑒定工作的專業素質培養。

（三）績效管理，建立鑒定指導評估體系。

采用績效管理的方式，將檔案員的鑒定工作和檔案工作人員的指導工作情況的結果納入評估體系。一方面，可以督促檔案工作人員積極思考和踐行指導工作的新思想新方法，從而提高指導工作的質量；另一方面，對各學院部門檔案鑒定及相關工作的完成情況進行考評，包括確定歸檔文件范圍、保管期限、文件層次劃分的準確程度等指標，從而保證高校檔案工作的質量。

（四）儲備人才，組織檔案人員專業學習。

檔案的鑒定工作和指導工作需要扎實的專業知識作為基礎。因此，高校檔案館應該加大對檔案人員的專業培訓力度，定期開展檔案專業知識的學習活動。在學習活動中，針對各學院部門的檔案員和檔案業務指導工作人員，要提出不同層次的要求。其中，檔案工作人員應當在檔案鑒定工作上具有更高的專業性、權威性。因此，對相關理論知識必須掌握和運用要求更加熟練。而檔案員則需要熟悉本單位的檔案類型、內容及相關的鑒定方式方法。

（五）理論聯系實際，為檔案儲備人才。

在高校檔案工作人員的隊伍建設中，學生兼職隊伍占據了一定的比例。檔案學專業的學生也許在數量上不占優勢，但是從其檔案專業知識而言，對高校檔案工作的開展是非常有積極意義的。高校檔案館指導檔案專業學生實習，是高校檔案館加強業務建設的一條途徑。高校檔案館可以安排檔案學專業學生到各個學院、部門輔助檔案工作。而檔案指導工作人員，對檔案員和這些檔案學專業的學生的指導，不僅能夠更好傳授知識，而且在實際工作中能更好的運用。一方面使這些檔案專業的學生很好的將專業知識與社會實踐相結合；另一方面也為檔案事業儲備了人才。

（六）密切聯系，加強檔案人員之間交流。

檔案指導工作人員，需要在日常工作中，經常與各個學院部門的檔案員密切聯系和加強交流。盡管高校檔案館一般會將檔案整理、鑒定、歸檔等，各方面的業務指導信息公布于高校檔案信息網站上，但是檔案員在實際工作中，往往不會仔細查閱這些標準規范，一旦出現問題還是會直接聯系檔案指導人員。因此，檔案指導人員需要主動的聯系檔案員，一方面，能夠了解檔案工作的實際情況，及時處理出現的問題；另一方面，也是搞好檔案人員之間的關系，深化檔案員對檔案及檔案工作的重要性的理解和認識，從而有利于檔案指導工作更好的開展。

總之，高校檔案鑒定指導工作是一項基礎業務工作，它在高校檔案工作中具有不可替代的重要地位。檔案部門需要以積極的態度，科學的精神來對待這項工作，認清檔案鑒定工作的重要性，要解放思想，與時俱進，強化檔案監督指導職能，只有這樣才能開創高校檔案鑒定指導工作的新局面！

（作者：武漢大學檔案館七級職員，本科學歷）

參考文獻：

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篇7

為深入貫徹法制教育及禁毒知識等相關教育，分團委辦公室特制定了關于加強法制教育工作和禁毒知識教育工作計劃，要求各團支部結合此主題開展四月份的組織生活，黨校和青年志愿者活動也由此主題展開相關活動，收到了很好的效果，得到了上級領導的肯定。

年月日是等老一輩革命家號召“向雷鋒同志學習”周年。根據學校相關文件精神，我院在本月相繼開展了多項活動，取得較大影響效果。包括橫幅宣傳、組織我院選手參加學校團委主辦的“西南科技大學第三屆學雷鋒演講比賽”、為迎接“三·八”婦女節，豐富同學課余生活，而組織了女生拔河比賽、分團委實踐部組織青年自愿者到大龍村小學，開展“貧困小學生獻愛心”的活動、同時也開展了以“向雷鋒同志學習”為主題的團組織生活等，我們分團委辦公室在這些活動中都積極配合各部門開展相關工作，并在活動中做好相關工作，確保活動順利進行。

從今年月——月，防治“非典型性肺炎”的相關工作一直是我院學生工作的重點。根據學生處相關文件精神及學院領導的要求，結合我院實際情況，在月份我院制定了詳細的“非典型性肺炎”的預防工作方案，要求全院師生全力以赴，扎實工作，打好防治非典型肺炎這場硬仗。在這一個月中，通過院學辦老師（輔導員）、分團委、學生會以及全體同學的共同努力，在“非典”工作上取得了較好的效果：為了配合學校開展工作，我院在預防“非典型性肺炎”工作期間，開展了一系列豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，既豐富了同學們的課余文化生活，鍛煉同學身體，增強抵抗能力，又增強了校園文化生活的吸引力。辦公室在非典期間力求將每件工作的做到準確到位，文件及時向下傳達，情況及時向上反映，日常工作瑣碎繁忙卻絲毫沒有怠慢，特別是每天值班的同學，嚴格按照值班制度工作，確保不遺漏任何細節。非典時期開展的各項活動，我們都認真做好了計劃和總結工作，并將每次活動的活動經費預算和開支嚴格記帳，并配合其他部門的宣傳等工作。

月中旬，為促進我院班級建設，經分團委研究決定，對我院各專業班級建設成果進行了一次展出評比。辦公室負責擬訂了詳細的評比計劃，對每個環節都認真核查，并嚴格監督評比過程，最終在級各班評選出一、二、三等獎，并給予這些班級獎勵。

五四活動時期，鼓勵各班開展形式多樣的文體活動，督促同學們注意個人衛生、寢室衛生，并組織有關人員進行評比；開展乒乓球比賽決賽，并舉行頒獎典禮；以寢室為單位，開展各種比賽，如象棋、跳棋等。各團支部都積極參與，辦公室將他們的活動計劃總結等都認真地歸類、存檔。

從年月環境工程學院新一屆分團委成立以來，在校團委和院黨總支親切關懷和悉心指導下，我院分團委堅持“嚴謹、務實、高效”的工作作風，全體同學團結努力，積極奮斗，各項工作都順利開展，分團委辦公室也取得了不錯的成績。

為了充分發揮我院分團委的作用，結合分團委各部門的工作職能，由辦公室牽頭重點開展了我院級的團支部建設。團支部建設由各部門結合自身的特點制定出我院團支部評分標準，每月末各部門按此標準給各團支部打分，由辦公室匯總排出名次，予以公布。在學期末對工作開展得較好的團支部進行表彰，以此促進各支部加強建設，提高實力，從而讓我院的團支部建設上一個新的臺階。目前，此項工作已經取得了很好的效果，有力的增強了個支部之間的競爭，帶動了整個學院積極向上。其次，在本學期我們大力推行網絡化辦公，建設完善分團委網站，從月起我院部分年級的組織生活、社會實踐等活動的計劃、總結都通過網絡上傳，在下學期我們將繼續在全院推行，讓分團委工作上一個新臺階。另外，在本學期我們還建立了學生干部檔案，來更好的管理全學院的學生干部，提高工作熱情和積極性。我們采用表格制度，制定出學生干部檔案登記表，每學期每個學生干部填寫一份，其中一些項目由部長、分團委書記填寫。最后由辦公室將所表格統一存放、保管，可作為評獎、評優的依據，讓評獎都有據可依。

月下旬，我院舉行了年迎新晚會，這是我們為了迎接新同學的到來，也為了讓新的同學能夠更好的了解我們環境學院而舉行的晚會；十月下旬，結合運動會的開展，我院在級中開展了“西科運動精神”的征文比賽和攝影比賽，并取得了圓滿成功；月日，經過精心的組織排練，我院同學參加西南科技大學第三屆“美好青春，形象設計大賽”，取得了第一名的好成績；月日，在東舉辦了以“紀念一二·九運動，弘揚愛國主義精神”的演講比賽。有名選手經過激烈角逐，產生了一、二、三等獎。年月日，為迎接我校首屆“女生節”，我院舉行了男女混合籃球賽，取得了良好的效果，受到廣大同學的好評。月日，我院分團委組織開展了以“環境保護應以自然為本還是以人為本”為主題的“青春風采”辯論比賽決賽，進入決賽的名優秀選手都是經過一系列的初賽選的，比賽中辯手們唇槍舌戰、你來我往。辯出了風格，賽出了水平，展現了我院學子良好的精神風貌。

在社會實踐和青年志愿者活動方面，本年度取得成果尤為突出。我院社會實踐堅持“受教育、長才干、做貢獻”三結合的指導方針，奉行“奉獻、友愛、互助、進步”的準則，開展以“奉獻愛心”為主的宣傳、實踐活動，擴大了我院及學校的知名度，展現了西科人良好的精神面貌。按照校團委的工作部署，認真開展一年一度的暑期“三下鄉”、“暑期社會實踐”活動，加強了對社會實踐層次性和可操作性問題的研究，結合實際，有效的開展了年暑期三下鄉活動，獻給了當地群眾一臺精彩的演出。在社會實踐中，我院共有余人次獲得“優秀實踐個人”稱號。

在基地建設方面，我院現有青義小學、綿陽市森林公園、臨東居委會、建國門居委會和興龍村小學五個社會實踐基地。而且每個基地都有各自不同的活動內容：對于青義小學由以前的助教改為開展內容、形式多樣的文藝匯演等。年月日，分團委實踐部組織我院同學和青義小學一起聯合舉辦了一臺關于環保的文藝匯演，這次活動得到了院分團委和青義小學校長兼黨支書記任老師、教導主任等老師的支持；在綿陽市森林公園則結合學院的特色開展與環保相關的活動，同時還和綿陽師院的同學一起開展活動，取得了很好的效果，一些活動還受到了多家媒體的報道；在臨東居委會和建國門居委會開展共創文明小區、進行義務家教和對困難戶的幫助活動等等；在興龍村小學則成立了個興趣小組，定期的組織青年志愿者對小朋友進行興趣教育活動。，

除固定的基地外，我院還經常組織同學到市區、火車站、富樂山、綿陽市戒毒所及校園內等地方開展社會實踐和青年志愿者活動。本年度我院共組織了多達次社會實踐及青年志愿者活動，這不但認真的履行了我們“鍛煉自我，服務社群”的宗旨，還有利于青年志愿者綜合素質的提高、思想境界的升華。一些有特色的活動有：三月是學雷鋒的日子。為了響應“發揚雷鋒精神，向雷鋒同志學習”的號召，我院青年志愿者分隊到大龍村小學開展了一次“學雷鋒，獻愛心”的青年志愿者活動。月日，我院級交通專業分隊來到火車站開展活動。他們分為了三個小組，一組在車站工作人員的指導下打掃衛生，另一組對旅客進行環保宣傳，并宣發傳單，最后一組則為旅客們端茶到水，為他們服務。月日，環境班分隊在諾瑪特超市附近對該段的公用電話亭做了清洗。月日，環境班分隊又到大龍村小學，開展了一次助教、聯歡相結合的青年志愿者活動。月日，空調班分隊的志愿者給學校新區的樹木掛上了標語牌，以提醒同學們自覺愛護樹木。月日，空調班分隊的青年志愿者們到綿陽市人民公園、濱河廣場，開展了一次以撿拾垃圾、宣傳環保的青年志愿者活動。在“非典”肆虐的期間為了配合我環境工程學院作好“非典”的預防工作,提高廣大師生對“非典”知識的了解和預防意識.同時,為了消除同學因封校而帶來的一些心理方面的問題.我院分團委實踐部連同學生會辦公室、生活部共同舉行了一次名為“擁抱健康,遠離非典”的現場心理咨詢活動。

年月我院實踐部和校團委、公寓中心、環保協會一起開展了垃圾分類回收的活動，此次活動的開展在全校范圍內收到了很好的效果，取得了一定的反響；月日，交通、交通的青年志愿者到綿陽市火車站開展以“把綠色帶到全國，讓未來充滿希望”為主題，以演講、散發傳單、簽名等形式的環保宣傳活動，此次活動受到了綿陽電視臺和《綿陽晚報》的采訪，并在校報、《團學導報》有所報道；月日，空調、空調的青年志愿者到綿陽市火車站開展了一次“每周都有無煙日”為主題的宣傳活動，活動同樣得到了《綿陽晚報》、《西南科技大學報》報道；月日，采礦班的青年志愿者與綿陽市戒毒所一起在綿陽市戒毒所開展了一次以“遠離、珍愛生命”為主題的活動，并在月日、日分別在新區和老區進行了為期兩天的宣傳，這次活動又一次的把我院的青年志愿者活動推向了多元化，這次活動不但受到了校報和《團學導報》記者的采訪，還受到了綿陽電視臺和《綿陽晚報》記者的采訪并報道。

年月日，我院組織了余名青年志愿者來到臨園路東段居委會和建國門居委會幫助他們清除社區街道上的小廣告，受到了行人的好評與社區群眾的高度贊揚。月日，在市林業局的幫助下，在院長助理張昌健老師和分團委書記賴舉老師的帶領下，組織學生黨員和學生干部余人到綿陽市游仙區義務植樹專區開展了植樹活動。年月開始的三個周末，我院積極組織青年志愿者參加，在綿陽市委黨校籃球場舉行，由綿陽市涪城區教育文化體育局主辦，綿陽市誠信教育學校承辦的綿陽市首屆“誠信教育”杯三人制籃球賽。主要負責比賽記分、后勤服務、維持秩序等等，比賽現場到處都可以看到我們青年志愿者活躍的身影，他們的優異表現得到了主、承辦方和觀眾們的一致好評。還有其他的一些活動也開展得有聲有色，不再一一列出，可參見所附的精彩照片和相關報道。

篇8

職業性、實踐性和開放性是高職教育教學的主要特點，這就要求高職教育必須把培養學生的實踐能力和職業素養作為重點，將教學過程與行業、企業的實際需求有機的結合起來。

“準職業人”概念的提出，是高職教學理念的一大突破。高職教育是直接向社會提供應用型人才的一個主要環節，高職院校應該向用人單位提供能直接滿足工作需要的人才，這是高職院校的職責所在。同時，高職院校還應該承擔企業技術和能力提升的職能。用國際職業教育領域概念來說，“準職業人”應該是具備了“關鍵能力”人才，也就是具有適應職業需求核心能力的人才。這種“關鍵能力”，是勞動者能適應跨職業的基本能力。任何一種職業都離不開它，它不針對任何一種具體的職業、崗位，具體包括應用技術的能力、與他人交流和合作的能力、計算能力、解決實際問題的能力等。

高職院校的學生要具備這種能力，單靠教師們的課堂教學是無法完成的，還需要構建于此能力培養相適應的第二課堂體系，惟其如此，才能充分發展學生的“關鍵能力”。這個理念提出后，同時調整教學計劃、教學方法，讓理論盡量縮小，基本技能站在課堂主流，讓老師的精力、經驗和所在行業的前沿信息補充到課堂上來。這些能力的培養如果僅依靠高職院校第一課堂教學是不夠的。不少高職院校的專業設置、課程安排都側重學生的基本專業技能方面，對學生的交流和合作能力、解決實際問題能力的培養就顯得有點力不從心。正因為第一課堂對核心能力培養的疏忽與滯后，使學生核心能力的培養離不開第二課堂教學平臺的建設。由于專業特點，藝術類學生文化課的考試錄取分數偏低，加之對文化課重視不夠，導致藝術類學生文化修養不夠，知識面狹窄，缺乏人文素養。這些學生由于自身性格特質，思維敏銳活躍，對生活充滿激情，富有創新精神，但考慮問題時容易忽視現實基礎，容易以自我為中心。重視專業技能訓練，但熱衷于“自我設計”、“自我發展”和“為藝術而藝術”。所以，藝術類學生更容易存在張揚個性，與他人交流不足、團隊協作精神不強的現象。而第二課堂從廣義上講是指除學校按照教學大綱實施的課堂系統學習以外的，學生學習專業知識及提高綜合素質的所有校園和社會實踐活動。第二課堂活動是高職院校教學與德育工作相結合的重要形式，與第一課堂一同構成完整的高職學院育人體系。開展和組織好第二課堂活動，有利于激發學生學習專業知識的興趣，有利于豐富學生校園文化生活，有利于提高學生的綜合素質。目前的第二課堂通常活動內容和形式相對單一，學生參與面不廣，技術含量不高，難以持久且職業素質培養實效不彰；如果能重新設計第二課堂活動體系不僅校風、學風建設，對學生的專業技能培養與職業素養提高都具有重要意義。

二、以培養“準職業人”為前提的第二課堂活動體系的構建

第二課堂活動體系的構建，主要基于對職業素質的培養要求、高職教育的基本規律與第二課堂的內在特質等的綜合考量，由組織體系、活動內容、實施途徑與過程管理構成。

（一）活動組織

在教務、督導、科研、團學等職能部門的管理下能保障第二課堂活動體系的有效開展，分院層面上，設立辦公室負責具體活動，成立第二課堂指導小組。其主要職能為：制定第二課堂活動體系管理辦法；安排第二課堂活動體系的主要活動；進行第二課堂活動體系的導向設計；幫助協調第二課堂活動中出現的問題；組織第二課堂活動評價體系。在教研室層面，成立第二課堂執行小組，配備專業教師負責。其主要職責是：制定第二課堂活動內容；協調第二課堂活動所需的資源；安排第二課堂重大活動；進行第二課堂活動的日常管理；第二課堂活動的學分認定。課內技能培訓的與課外技能培訓相結合，成為學生參與企業項目、科技服務、使第二課堂活動具體化。

（二）活動內容

以“準職業人”培養這一目的，培訓專業技能、提高綜合素質為重點，進行為期三年的高職第二課堂活動體系的整體設計，并與第一課堂一起構成完整的教育體系，成為第一課堂的延伸和補充，成為高職院校藝術類學生人才培養的重要組成部分。圍繞“準職業人”必須具有的職業素養，將第二課堂活動體系設計為求職技能、社會交往、溝通技能、理想信念、、專業技能、、思維訓練、各類競賽、等幾個個模塊。每個模塊均給予一定的學分，要求學生根據自己的興趣愛好，每個學期從一定的模塊中選擇內容進行學習。求職技能模塊全部參加，專業技能模塊視興趣而選、思維訓練模塊可以任選。每個模塊均賦予一定學分，每學期從規定的模塊中結合自己的興趣選擇相應內容進行學習。

（三）實施方法

教學目的、教學工作目標的實現離不開第二課堂活動體系的構建。同時也是吸引學生參與、提高教學效果的主要載體。因此，對藝術類學生構建了四大第二課堂活動體系。

1.專業技能競賽平臺

專業技能大賽對學生的職業素養和就業能力方面都有較大的推動作用，同時在校企合作和實訓基地建設方面更是相互促進。專業技能競賽激發學生的學習主動性，為企業提供真正需要的技能型人才。在實踐中，我們分教學課程比賽、省內外專業大賽幾個層面來構建專業技能競賽平臺。首先是配合教學進度的比賽。比如，色彩課課的色彩比賽；包裝的包裝設計大賽；服裝設計課的設計比賽等，這更能提高學生的學習興趣，促進學生理解理論知識，進而總結學習規律。其次，每學年全院系專業技能競賽――美術設計。美術設計分攝影、速寫、陶藝、設計等類別進行競賽，在某種程度上調動學生的學習熱情和自學能力，激發學生的榮譽感和上進心。最后，是參加省級以及以上的相關比賽。例如，參加省級以上的服裝設計大賽。服裝設計大賽可以提高學生的學習主動性，培養學生設計的創新及合作能力，同時也是提高學生綜合素質的有效途徑。積極參加服裝設計大賽。在競賽中不但培養學生認真工作的態度，還讓學生形成頑強的拼搏精神、競爭意識。職業院校學生的就業能力的課程建設，也具有與社會接軌的諸多內涵。只要從省級選的參賽學生，現在都是用人企業重金聘請的一線高技能專業人才，就業質量相當高。職校也將這些取得好成績的優秀學生作為榜樣，引導其他學生努力掌握專業知識，培養自身能力，以期畢業后進入社會、服務企業，實現“零距離”上崗。

2.學生社團平臺

學生社團是學生自己組織，自己管理的興趣團體。社團可以提早學生的人際交往、組織協調、自我管理的能力。高職院校第一課堂是學生學習的主要渠道，學生社團是學習之外的重要補充。它有利于增長學生的社會知識，促使學生在社團活動實踐中不斷檢驗理論知識，從而更加扎實地掌握知識。要堅持社團建設的多樣性和層次性，滿足廣大學生多方面多層次的需求，使學生社團成為團組織凝聚青年學生的紐帶，要把學生社團建設成為大學生自我服務的有效載體。

高校要以“激發學生潛能，發揮學生個性，培養學生能力，提高學生素質”為宗旨，大力發展學生社團，使之成為大學生素質拓展的實踐平臺。我院可以根據自己的專業優勢，成立陶藝協會、攝影協會、各類設計協會等一批專業學習型社團。并且為這些社團配備了指導教師，建立一定的考核獎勵機制。嘗試通過自上而下的方式來組建興趣團隊，推動學生專業學習的積極性，培養學生的團隊精神。比如綠衣坊社團，聚集了大批服裝愛好者愛。

在中高年級學生當中開展社會實踐和創業實踐活動提高學生實際應用能力十分重要。我院每年組織學生利用暑期“三下鄉”社會實踐，在社會實踐的過程中，提高了學生的團隊精神和協作精神，讓學生學會關心別人；增強與他人合作的能力，依靠團隊力量去完成個人不可能完成的任務。社會實踐不僅豐富了學生的生活閱歷，還增強了學生的社會責任感。創業實踐活動是人才培養模式和新的教育質量觀。要根據高職院校的辦學特點，建立學生實踐基地來積極倡導創業實踐，組織學生參與專業實踐，通過創業實踐來提升學生的就業能力。

現在高職院校要“鼓勵學生自主創業。學校應開設創業課程，培養學生的創業意識，為學生自主創業提供實際鍛煉平臺，并在管理制度等方面創造條件，促進他們成功創業。”我們按照“讓學生走出去、請企業人士進來”的思路，在校內外建立了實踐基地，讓學生提前和實際項目的整個過程相接觸。把所學的專業知識靈活地運用到項目中。從項目的策劃方案、定位方案、設計方案等諸多方面來提高學生的專業能力，增加企業實踐經驗，真正做到學以致用。

4.過程管理

第二課堂活動體系形式比較自由，活動的內容和實施途徑范圍較大的特征，在管理上不容易操作，必須制訂合理工作規程規范，建立監管有效措施保障其順利運行。首先在學院層面上，學院在制訂人才培養方案時，按照學期的某個階段制定課程設計，明確活動的內容。其次制訂管理規范。制訂專業教師配比、教學資源的使用規則、學分認定辦法等。同時明確相關職能部門、教師的工作職責相應的權利和義務。再次建立評價體系。按照第二課堂的活動類型建立相應的評價體系，采取過程性評價與結果性評價相結合，學生互評、指導教師評價與相關企業評價相結合；一方面通過學生參與的比例、參與活動態度、活動滿意度與競賽獲獎情況等指標綜合評價教師的指導業績。最后完善激勵措施。為鼓勵院部相關部門、指導教師、學生在第二課堂活動中投入一定的時間和精力，一是將院部各項指標在年度部門考核掛鉤；二是將指導教師的成果與報酬掛鉤，并作為學年教學工作業績考核中的加分；三是將學生的綜合成績與學分掛鉤，并作為干部評優、社團評先進中進行加分。

三、第二課堂教學平臺建設的實踐和反思

以就業為導向，切實深化高等職業教自改革，是滿足我國社會發展和經濟建設需要、促進高等職業教育持續健康發展、辦人民滿意教育的關鍵環節。進一步促進高等職業教育改革的深入開展，提出了“高等職業教育應以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路。高等職業院校要主動適用經濟和社會發展需要，以就業為導向確定辦學目標，批準學校在區域經濟和行業中的位置，加大人才培養模式的改革力度，堅持培養面向生產、建設、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才”。

第二課堂活動體系在培養高技能人才方面雖然只是整個系統工程中的一個部分，但它起到的作用是第一課堂教學無法替代的。在實際操作中可以看到，第二課堂活動體系是第一課堂教學內容有益的拓展。第二課堂活動體系的構建對培養學生的核心競爭能力和綜合素質起到重要作用。當然，在實踐的中我們也存在一些問題：比如部分師生對第二課堂活動體系構建的關鍵性認識不足；第二課堂活動體系的建設受到限制：比如在資金、設備、場地、人員配備等方面；第二課堂教學的模塊與學分怎么分配；對指導教師還缺乏有效的管理與激勵措施。這一系列問題都需要在實施第二課堂活動體系中進一步了解學生特點以及活動特點的基礎上做出合理的安排，以便更有效地發揮第二課堂的作用，全面提高學生的核心競爭能力和綜合素質。

參考文獻：

[1]教育部關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見 教高[2004]1號

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為全系同學服務的組織。競選的時候就說過加入主席團是一種榮譽，信息管理系學生會是系團總支漆里根老師的指導下獨立開展工作的學生組織。更是種責任。如今我已經當選學生會主席，將做好本職工作，系領導，老師的指導下，求真、務實、開拓、創優”努力提高本系學生會成員的整體素質，將學生會工作做“小”做“細”作為新上任的學生會主席，深知肩膀上的責任比我以前想的要大，但我將會以百分百的工作熱情去扛起這份重任，去克服各項挑戰。此我也希望我學生會的每一個成員均以開荒牛的精神自勉，努力做好各項工作。

下面，請允許我代表學生會全體成員向大家作一下工作設想：

首先：以內塑團隊，將做好學生會自身的建設。外樹形象來要求自己。提高學生會成員的整體素質。一個學生團隊，看是否有執行力，否有能力提升的空間，素質是個很關鍵的地方。對于如何提高學生會成員的整體素質，計劃在年2月中旬給學生會成員做學干培訓以及做一些素質拓展活動。培訓和活動中提高學生會成員在各個方面的能力，注重培養學習與工作方面的協調能力。系部設立學生會意見箱每月進行意見總結，積極采納各項有益于學生工作的意見。改正工作欠缺的地方，發揚優秀方面。學生會發起一場爭做優秀秀學生干部，學習優秀學生干部的熱潮。由系部各班級每學年評選學生會文明之星。

其次：我們將做好內部協調工作，內部協調是各項工作順利開展的先決條件，我們將著重做好學生會成員內部交流，開展活動時人員適當交叉安排，積極鼓勵各部門進行聯誼活動。以后每月初均舉行部長aa制聚餐，在聚餐過程中交談工作計劃及工作方案，地點可根據情況而定(當然作為一個學生，節儉是必須的，我們可能選擇的是一起在食堂吃飯)。

第三：做好聯系工作：年十二月主要加強與各班級及院部各組織的聯系。如在系部舉行一次班長座談會，向各班班長了解系部學生學習、生活、思想情況。組織與各系的聯誼交流會議，共同探討學生工作。

年主要做與外部聯系工作，如積極開展一些社會實踐活動如社會調查、志愿服務、外校系部學生會聯誼等等。

第四：活動開展方面

學生會每一位成員都要做好充分的心理和行動的準備，迎接下學期的繁重的工作任務。本學期由于換屆較晚且十一月底舉辦屆畢業生歡送晚會的緣故，將大部分活動推至到了下個學期，這就意味著下個學期學生會的活動量會大大增加，每個人學生會成員的責任也就更重，尤其我作為新任主席，更要提前做好各項活動的準備籌劃工作，做到心中有數，未雨綢繆。

我將盡自己最大的努力攜手各位副主席，帶領所有學生會的部長、副部長、干事把學生會的各項活動都安排好，組織好，爭取在各項活動中都能取更得好的成績。每項活動結束后進行總結，在總結中進行提高。在每學年結束做學生會總結報告，整理各項已完未完工作。

對于我個人，我也將堅持我當初的承諾：

1、作為學生會主席，我將以身作則，在各項活動中率先做好。積極為學生會工作奉獻自己的一份微薄但很堅實的力量。做個合格的學生干部，就應當以大局為重。這就要求我有高度的責任感和吃苦耐勞的精神!同時，我會不斷地武裝自己，努力在各方面充實自己，開拓創新，以便進一步地建設好學生會，從而更好地服務于同學們!

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在高校教育中充分重視大學生職業生涯的規劃及實施，將有助于大學生全面認識自己及社會，并不斷提升其就業競爭力。大學生職業生涯規劃應重在目標的推進及實施的過程管理，但筆者多次查閱學生職業生涯規劃目標推進的記錄本時，都能發現學生的目標制定和推進存在諸多問題。

一、案例

1.目標制定存在問題的情況，大致存在以下六種情況：（1）目標制定不明確，目標制定的模棱兩可，或沒有將目標有效地制定出來。如“在保證學習的基礎上，積極參加課外活動，要保證自己成為一個德智體等都不落后的大學生”等；（2）無法衡量，如果制定的目標沒有辦法衡量，就無法判斷這個目標是否能實現，如“加強社會實踐”；（3）目標制定的難易程度，有的組制定得比較簡單，如“按時完成作業”等，有的組制定得比較高難以實現等；（4）目標制定沒有意義、價值，如有的同學制定的目標是“本月選購一件漂亮的衣服”等；（5）目標的制定沒有一定的時限性，如“好好學習英語，爭取早日通過英語四級考試”等；（6）目標的不可控性，如“我的目標是在ABC公司獲得一份工作”等。

2.目標的推進及實施存在的情況，如一個班的月份目標是：“（1）每天早晨讀英語，準備12月份四級考試；（2）認真完成老師布置的作業，按時上交；（3）借閱書籍了解本專業學生就業基本情況及動向”。而推進情況為：“本月本組成員基本配合老師教學工作，表現還好，但自覺意識較差，難以堅持早讀等，以后仍需加緊要求，毫不懈怠。堅持身體鍛煉方面表現很好，從體育課上可以看得出來”。這個小組的月份目標暫不說是否合適，就推進情況也存在不妥之處。如目標中提到的“第一條、第二條”，就沒有寫推進情況，此目標是否實施了呢？不知道！還有，推進情況中提到“本月本組成員基本配合老師教學工作，表現還好”，沒有說清楚具體是哪方面，怎么量化等。

3.目標的修正情況的基本缺失或不嚴謹。筆者在查看幾個班級的《職業生涯規劃記錄本》時，發現在修正情況這一欄大多未修正情況。筆者認為修正情況就是在實施過程中如果發現目標制定的不合適，應及時進行修正，或者是在實施過程中發現某方面不足，進而提出解決方案的一個環節。而我們的學生卻是只字未提或草草幾筆，從這一點可以看出他們在對目標的推進情況并不是很認真，或說不善于發現問題。

二、分析問題

針對以上問題，對全院部分班級1 500余人分別開展了問卷調研、討論和問題分析等調研活動，基本情況整理如下：

1.思想不夠重視，規劃意識淡薄。通過調研得知同學們普遍缺乏職業生涯規劃意識，沒有針對個人的具體情況制定合理的職業規劃，他們普遍認為在大學階段進行職業生涯規劃還為時過早，誤認為職業生涯規劃是以后走向社會自然就會做的一件事，還有部分學生則干脆認為職業生涯規劃不過是紙上談兵，甚至是浪費時間，認為職業規劃對自己的事業前途及以后的職業道路并無多大的幫助。這足以證明在就業形勢如此嚴峻的今天，大學生對職業生涯規劃的意識卻是如此的淡薄，因此就更談不上對職業生涯規劃的有效實施了。這種規劃意識淡薄會產生許多不利影響，例如，有部分學生沉溺于虛擬空間游戲、網聊等，學習積極性不高等現象。

2.自我認知不足，目標制定不明確、不合理。 準確認識自我是大學生職業生涯規劃的基礎。很多大學生往往停留在主觀認識自己的階段，對自己沒有正確的認識。大學生應準確了解自己的興趣、性格、能力、價值觀和職業環境等實際情況，并在此基礎上進行符合自己的職業生涯規劃。通過調研發現有近一半的同學對自己的能力特長沒有明確的認識，甚至不知道自己的興趣和愛好。對老師安排的網絡測評也是應付了事，不愿做深入的探索。自我認知不足是當前職業生涯規劃中存在的一大問題。更多大學生不懂得對自己進行必要的規劃，從未考慮為以后的就業做些什么樣的努力，以致對自己的前途迷茫。大學生在自我認知方面的現狀不容樂觀導致目標制定得不明確、不合理；還有部分同學認為開展職業生涯規劃的推進限制了個人空間，每個人思維方式不同，過多地去要求去必須做什么，引起了他們的反感等。總之，喜歡自由自在，不愿被“目標”所束縛，那么職業生涯規劃的推進純粹是應付。

大學生職業生涯規劃目標的設定，是職業規劃的重要組成部分。職業生涯目標的確定相當關鍵，一個人事業的成敗很大程度上取決于有無明確的目標。可是，近半數的同學思想不夠重視，對于未來自己的職業生涯不積極準備，對人生的每一步沒有明確的目標。還有一部同學想做時又不知該怎么制定目標，所以制定的目標就比較模糊等。大學時代本是一個人的黃金時代，也是制定職業生涯規劃的最佳時期，同學們中存在的職業生涯目標模糊現象對未來職業生涯發展相當不利。很多同學由于缺失職業規劃目標，沒有明確的目標追求，得過且過，學習、工作缺乏動力，漫無目的地從事很多無意義的事情，白白浪費了很多寶貴的時間。

3.職業準備不到位，職業環境了解不足。職業準備是包括建構合理的知識結構，鍛煉職業技能，培養職業素質等。職業準備不到位在大學生中最凸顯的問題是缺乏實踐能力。當前大學生主要利用假期進行社會實踐來了解職業及社會，對于老師的安排有部分大學生也是置若罔聞，甚至整個節假日都在玩中度過，交社會實踐報告時完全是東拼西湊。還有部分同學實踐沒有針對性，如，在思念包餃子、工廠流水線和建筑工地打工等，使得對自己職業方向的東西動手能力不強，對職業環境了解不深。試想，不通過社會實踐如何驗證自己確定的職業方向的正確呢？

三、采取措施

通過調研和分析后，采取如下措施：

1.宣傳動員，重新再認知。我和同學們以大學生開展職業生涯規劃是否有益展開了討論。在2010級普本班討論時，不同立場的同學選出代表進行了現場辯論，在辯論中雙方各舉實例。通過近一個小時激烈的辯論后，反方自動放棄“陣營”而擁護正方的觀點。隨后，我邀請了參加河南省第三屆大學生職業生涯規劃大賽的同學，和同學們分享一場“我是大學生職業生涯規劃的受益者”的報告；同時邀請我校后勤集團負責招聘的張老師，為同學們做了一場“大學生職業生涯規劃與企業需求”的報告。通過以上活動，使同學們明白，職業生涯規劃就是給人的行為設定明確的方向，使人充分了解自己每一個行為所產生的效果；使自己知道什么是最重要的事情，有助于合理安排時間等。制定職業生涯規劃是為了在校大學生能夠更好地規劃人生，消除對現實的茫然，明確自己的奮斗目標，為今后的學習、工作等做好充分的準備。

2.加強自我認知，科學制定目標。針對自我認知的不足，我和同學們一起對興趣、性格、能力、價值觀等方面的探索進行了學習，如何使用學校的測評工具我向同學們再次做了演示，以及如何分析測評結果等。針對目標制定的不明確、不合理等問題，我針對制定“目標”應遵循的原則等和同學們做了詳細的講解。通過再次學家的自我認知能力有了一定的提高，進一步了解了自己，“喜歡的是什么？適合的是什么？擅長做的是事情以及看重的是什么！”而在制定目標的時候也不再不知所措，按照制定目標的原則，根據自己的實際情況慎重地制定適合自己的職業目標。

3.積極參加職業生涯規劃大賽，增強了規劃意識。在上學期的學校組織的第五屆大學生職業生涯規劃大賽的宣傳階段，我帶的學生網上注冊、測評率達到95%以上，上交參賽作品達到68%。經過年級評審小組的審核評選出30位同學進行了年級賽，經過系里選拔后向學院推薦10人，最終參加學院決賽3人。通過此次活動，增強了同學們的職業規劃意識，培養了同學們的就業創業能力，加強了班級學風的建設，促進了同學們的全面發展。同時幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和職業價值觀，以科學的態度規劃自己的職業生涯，建立完整、合理的職業發展規劃，進而激發了同學們的學習熱情和學習動力。

4.主動參加社會實踐，職業環境了解進一步加強。同學們的實踐意識增強，節假日出去兼職的同學多了。如暑期到來之前同學們都積極主動聯系實習單位，認真考慮實踐中可能遇見的困難。每年暑期“三下鄉”社會實踐活動中，我都會組織志愿者開展“義務維修”和“陽光支教”等活動。同學們返校后都主動對暑期社會實踐進行總結，認真查找各方面的差距，為今后努力提高方向。同時提高同學們的責任感、主動性和受挫能力，并從不斷地總結分析中得到職業的經驗。

5.實現目標過程的管理。結合學校的《職業生涯規劃手冊》，正確地制定目標并進行管理，將學業規劃與職業規劃相結合。在這里我引入了“目標管理”，即以目標為導向，以學生為中心，以成果為標準。因此我所給學生推薦的方法就是開始在有限的時間里進行管理，讓自己的生活更高效，更能找到自我。目標管理重視結果，強調自主，自治和自覺。

為實現目標過程的管理，根據同學們就業類、升學類和創業等情況，將每一類分為幾個小組，每組不多于8人，這樣便于有效地開展活動。要求同學們：（1）把自己的職業目標分解為各階段的奮斗目標。（2）根據個人的月份目標制訂個人行動計劃表，小組長根據小組的目標制訂本組的行動計劃表，并按照計劃表上面的內容認真實施。（3）小組定期開會，對月份目標的推進過程進行經驗交流，或共同研究目標推進中遇到的問題和困難，找出問題解決的辦法。（4）管理和指導。在整個實施過程中需要我們輔導員老師跟蹤管理，了解他們各階段的進展情況，根據進展情況開展有目的的指導。同時應加強對職業生涯規劃小組長以上人員的培養，使其具備一定的目標管理能力。（5）到月末（學期末）時對同學們進行目標考核，考核時需要他們提交各級行動計劃表和支撐材料，就業類如，“本月目標讀一本名著，則考核時要交讀書筆記或者摘抄筆記；本月目標做英語模擬卷四套，則考核時需要交做過的試卷；本月份對兩位職業人物進行訪談，則考核時需要交訪談計劃、記錄、照片、總結”等。升學類如，“確定一個適合自己又有前途的研究生專業，那么在考核時要提交咨詢老師的記錄及查閱過的資料信息”等。另對月份目標進行總結和提出需要修正的意見，同時制定下一月份的目標。（6）獎懲措施，為了獎勵在目標管理過程中表現優秀的班級和個人，我和各班班委商定從各班班費中抽出部分經費成立獎勵基金；并修訂了年級操行評定標準，對目標管理過程中表現優秀的個人在操行評定量化時進行每月1～2分的加分；另外，年終評優、評先也優先考慮，這樣能大大激發大家的積極性。

參考文獻：

[1] 方偉.大學生職業生涯規劃咨詢案例教程[M].北京：北京大學出版社，2008.

[2] 鐘谷蘭，楊開.大學生職業生涯發展與規劃[M].上海：華東師范人學出版社出版，2008.

篇11

作為本班的學習委員，為能夠更好的起到模范帶頭作用，我還努力做到以下幾點：

（一）思想方面

在思想政治方面，積極向上，熱愛祖國，認真貫徹黨的思想，遵紀守法，遵守學生守則以及學校的各項規章制度，尊敬師長，團結同學。在大一的時候，我主動遞交了入黨申請書，并且參加學院的第一批入黨積極分子培訓，進行了理論系統性的學習，我的思想較從前有了較大的超越，并順利結業。在班級里、學校、生活各方面，都保持積極的態度，時刻以黨員的標準要求自己，時刻努力起到模范帶頭作用，積極的參加學院組織的各類思想政治活動以及講座，努力完善自己，不斷的提高自身素質。

（二）學習方面

作為一名學生的首要任務就是要學習，加之自己又勝任班級的學習委員，所以我堅持做到不早退、不曠課、堅持上早自習，積極配合老師教學，上課認真聽見，起到好的帶頭作用并且能夠幫助同學解決一些力所能及的難題，榮譽是大家賦予的，所以我很珍惜這個職位，時刻要求自己積極向上，銳意進取，從未放松過對專業知識的學習。

我深知，在這個充滿競爭的世界里，只有不斷的充實自己，才能是自己更好的融入這個社會，更好的適應這個社會。因此，除努力完成并順利通過學院安排的各項考試外，我利用課余時間，系統的學習了英語以及專業方面的各類知識，并且參加了各類考試，比如英語等級考試、自考本科考試等，雖然有很多失敗的經歷，但是我并沒有因此而退縮，反而每一次的失敗，每一次的挫折，造就了我不屈的毅力，它給與的是一種激勵，使我在學習、生活的路上越挫越勇。大學是短暫的，但在這短暫的時間內我會努力獲取更多的知識。

（三）工作方面

在工作方面，我一直腳踏實地，認真勤懇，積極負責，一直嚴格要求自己，盡職盡責。大一曾參加學院的學生會，在宣傳部門里，不僅鍛煉了我的毅力，而且提升了我的團隊意識與精神境界，增強了自我意識，集體榮譽感，很感謝學院部門給與我的一次鍛煉。

平時，我時刻虛心聽取別人的意見，認真完成學院以及組織分配給的任務，在生活中，與同學保持良好的融洽的關系，積極配合班里其他班委搞好班級活動，同時，也配合宿舍長搞好寢室文明。

面對這個大千世界，我知道只有不斷地超越自己，更新自己，充分發揮自己的優點，正視和克服自己的缺點，才能在這個激烈競爭的社會里立足。只有把握今天才能在今后的各方面創造出成就。

篇12

一為傳承以往的“科技、文化、衛生”下鄉服務活動，發揮專長，以“衛生下鄉”作為主要工作內容。

我系今年共確定了x支校級“三下鄉”社會實踐重點小分隊。分別是赴寧波鎮海“三下鄉”小分隊、赴上虞“三下鄉”小分隊、赴海寧“三下鄉”小分隊和赴寧波奉化“三下鄉”小分隊。我系學生充分利用自身專業所學所長，發揮不怕吃苦，勇于奉獻的精神，在火熱的七月圍繞醫療保健服務(包括健康普查、常見病的治療、衛生常識宣傳、普及醫療衛生知識、常規體檢)、文化宣傳、環保宣傳、科技支農及企業幫扶、支教掃盲、文體聯歡等開展了一系列活動。我們在活動前集中加強培訓，開展動員大會，幫助各位同學在思想上、心理上、專業上、身體上做好準備。活動期間，針對需求開展服務，切實幫助群眾解決實際困難，為群眾帶去實惠。在返校后，我們也加強聯系，對于活動結束后的情況追蹤了解并總結反思，交流體會收獲，擴大教育成果。此次的“三下鄉”活動擴大了我校在社會上的影響力，提高了大學生的社會適應能力及自我鍛煉能力，以使理論與實際能力相結合，充分展現當代大學生的風采，達到了在實踐中“長才干、作貢獻、受教育”的目的。

二為廣泛開展“感知就業”社會實踐活動，將大學生社會實踐活動與就業緊密結合，開拓社會實踐新領域。“感知就業”活動具體圍繞三方面內容展開：用人單位信息調查，采訪校友，就業實踐。

今年我系共有x組小分隊申報院里的用人單位調查活動。暑假開始不久，個各小分隊就奔赴xxx等地開展活動。其中寧波隊訪問了xx家醫院，xx隊和xx隊調查了x家醫療單位，xx隊也對x家單位進行了探訪。他們獲取了各單位的情況資料介紹，整理成為一份份寶貴的資料，為將來幾年間我校畢業生擇業就業提供了指導方向。在各組的實踐成果中我們可以看到現今的就業形勢：大部分醫院青睞西醫類畢業生，且很多都是要求本科以上學歷，反而鄉鎮醫院還是很需要本科畢業生的。當今對醫學生的外語要求也比以前更高，要求我們畢業生的英語達到四六級水平，在計算機操作上也有一定要求。從調查結果上我們看到臨床、護理等專業較為吃香，而我針灸推拿類則所需極有限。這個結果的呈現為我們敲響了警鐘，因此要早做準備，學習刻苦全面，加強實踐，做好吃苦、下基層的思想準備。

于此同時，我系有xx支隊伍分別在xxxx、等地開展了校友尋訪活動，走訪了近xx家單位，尋訪了xxx位校友。在這過程中，我們既有與校友見面時的激動，同時又被他們的經歷所深深打動，有時還會因他們從事針灸推拿卻發展的不甚順暢的失落，但我們還是常常被大部分人的敬業愛崗精神所感動。各界的校友發展多面，有從事本行的、有轉戰商場的、有做領導干部的，但他們對于我們這些師弟師妹們都很親切，字里行間帶著對我們的殷切期盼。他們給我們提出了很多寶貴的建議，如加強臨床動手能力，多參加社會實踐，要中西醫全面發展，培養樹立良好的醫德醫風等。很多校友都表示出了對學院及老師的眷念，紛紛詢問學院目前的情況，并結合自身體會，對學校的工作提出了很多很好的想法，也表示了有機會想回到新校舍看看的愿望。

就業實踐活動是由學生結合自身所學專業，自行聯系到用人單位展開為期兩周的實踐鍛煉，了解相關行業的工作流程以及對工作人員的素質要求，為以后就業打下良好的基礎。我系部分學生選擇了自行聯系醫院進行見習的實踐。通過三年的理論學習，同學們都累積了一定的專業知識，使得這次的醫院見習格外的有意義，收益非淺。在眾多同學的心得體會里，大家都對此次的醫院之行表示了肯定，見習使專業知識得到了進一步鞏固和拓展，增加了對非本專業知識的了解，同時還深刻地認識到自身才識的淺薄，激發了學習的熱情。帶教老師的言傳身教也給同學們留下了深刻的印象。

針灸推拿專業畢業實習報告(二)

一、見習時間：xxxx年x月xx日~xxxx年x月xx日

二、見習單位：xx醫院

三、見習科室：針灸推拿科

四、見習過程：

學醫生涯轉眼就過了一年半，這一年多來醫學的學習給了我很大的念想，看到了未來的方向也悟出了一些道理，關于人生和價值。時時在憧憬未來的醫生生涯。可自己一年來所學的所懂得的醫學知識只不過是冰山一角。剛念了一年半的醫學生在醫院是基本上沒有用武之地的。當然關鍵是“武”的問題，而不是“地”的問題。去醫院社會實踐之前我完全不知道自己能做什么。姑且當做是學習吧，也理應是學習。只是把醫院當成是另樣的學校，學習的內容同樣是醫學知識。一個多月的時間，我實踐著，也學習著。

自己一年來所掌握的相對于醫學知識的海洋來說絕對是冰山一角。可是為期一個星期的社會實踐讓我深切的感受到這冰山一角的也是重要的。推論開來：每一部分的醫學知識都是至關重要的，重要到一個怎樣的程度呢?與生死相關的事情可以算作是最重要的事情了。而醫學知識的每一點滴都可能與生死相關。生命是可貴的，那么醫學知識便是再重要不過的了。我想到了自己在學校時而馬虎的學習，想到那些馬虎而過的知識將來可能是致命的。一星期的社會實踐讓我明白學醫馬虎不得，懂得醫學知識是嚴謹的。

20XX年1月21號懷著幾分激動幾分忐忑的心情到醫院開始社會實踐。激動是因為可以體驗到如同一直以來自己所憧憬的那般穿著白大褂治病救人的行醫生活。忐忑是因為在醫院，忽略自己所知道的冰山一角的醫學知識，自己毫無用處。不知道自己能做什么，或者能不能做好。醫院是整個縣醫療設施最完善，醫德醫術受廣泛好評的一家私立醫院。院長是一位可敬且親切的叔叔。“叔叔”是我初見時腦海中的第一個稱謂，后來我發現我不知道自己該怎樣稱呼才好。“叔叔”顯然不可，這里是醫院，見習間我得服從管理，也就是說我們并沒有輩分的差別。“醫生”也不好，這是病人對這一行業工作人員的稱謂，自己也是穿白大褂的人。思索間聽到另外的年輕醫生稱院長為“老師”，自己才恍然大悟。也更是加深了自己對醫生這一職業的理解。醫生是學術性很強的一個職業，所謂“活到老學到老”形容醫生就再恰當不過了。醫生除了工作還有不斷地學習，工作中也同樣在學習。于是資歷更老的醫生就是自己的老師也在情理之中了。院長很重視醫學生的培養，同我一番小談后，告訴我：人人都知道學醫苦，但大多數醫學生都還沒有真正深刻地認識到到底是苦到一個怎樣的程度。教育我要更為努力地學習，任何知識細節都要仔仔細細……院長說親自帶我，讓我與他一同在內科住院部上下班的時候，我頗感殊榮，同時內心的忐忑又多了幾分。同時心里還有些忐忑，不知道我將要面對的是何等的困難。盡管在課堂上老師都或多或少地講過一些，可是在真正面對的時候，還是有些不安。

上班第一天我就遇到所謂的小小的醫患糾紛。醫院住院病人打完點滴后未經醫生許可上街后摔傷找醫院麻煩。理由是：醫院點滴導致病人體弱后摔傷。在我們的理解這完全是無理取鬧。作為病人的主治醫生，我不可想象這樣的事情如何能坐下來跟病人家屬好好地講道理。可是看到院長蔣老師心平氣和的態度，我很震撼。我覺得這才是一個好醫生該有的境界，一種行醫的境界，一種處世的人生境界。于是我醫院見習學到的第一件事是對待病人的態度。第二天上班，老師給病人扎完針后離開了，這是一名身患肩周炎的病人。肩周炎是臨床常見病種，我想多了解一下病人的情況，就留下來了。我只簡單的問了一些患者的感受啊之類的，結果病人把我當醫生了，拉著我問了很多的問題。雖然我們課上也講過這個疾病，可是當病人問起來的時候，我一下子沒了頭緒，不知道怎么回答了，場面一下子就變得尷尬起來。我吞吞吐吐回答了幾句，看到病人一臉的茫然，我恨不得找個地縫鉆進去。。。太丟臉了!離開病房后，我就暗自下決心，回去一定要好好看看書，尤其是那幾個臨床常見的病種，再也不能出現這種情況了!同時也讓我覺得我的理論知識不夠扎實，不能和實際情況緊密結合。因此，在今后的學習中我應該加強理論知識的學習，同時也應該注重理論與實際的緊密結合，積極實踐，叢中一點點積累經驗，從而提高我們的自身素質。在下一次碰到病人的詢問后，能夠從容不迫的一一道來。

見習期間還出了一件讓我很尷尬的事。有一位患了頸椎病的老爺爺脖子酸痛的厲害，老師讓我給他做做推拿，緩解一下。我搓了搓手，老師站在一旁看。我有點緊張，畢竟是第一次這樣，總感覺從老師身上發出的氣場壓的我很不自在，但是也得硬著頭皮上。我先做的是拿法，老爺爺的身體屬于壯實型的，脖子上面的肌肉也很僵硬，我拿了幾十下就有點吃力了。這是老師說：“面對這種體型的病人你應該變通一下啊，單手拿一邊吃力就換雙手拿啊，這樣既省力又能讓患者真真實實地感受到效果。”說完他親手給我做了下示范，果然，在我手里沒任何變化的病人在老師的手里就開始“啊啊啊啊氨地叫起來了，這才是真正起作用了的。后來老師就不再讓我給病人做推拿了，因為他怕病人覺得錢花得不值。我覺得很不好意思，就一直在旁邊看著老師做，真不愧是幾十年的老中醫了，他給病人做完推拿過后，病人神清氣爽地走了，對老師是千恩萬謝埃還對我說了句：“小伙子，你還的跟老師好好學學埃”我不好意思的連連稱是。

下午五點多的時候，病人已經都處理完了，醫生們也該下班了。忙碌了一整天的他們坐在辦公室里開始聊天、講笑話，逗得大家哈哈笑，氣氛非常的好。看得我非常的驚訝，看了一天的病，他們也有精力來娛樂。不過換個角度想想，他們忙碌了一整天，明天還得繼續忙，是應該找點樂子緩解一下情緒，為接下來的做好充分的準備。想到這里，我挺佩服他們的，他們懂得

找工作之余的事情來讓自己的人生變得輕松，這樣才可以讓工作變得有意思，讓生活不古板。

一個星期以來，自己學會了系統的體檢方法、部分常用醫療器械的使用、部分常用藥物的治療方向及用法和病歷的書寫等。發覺自己醫學功底的薄弱和醫學的博大與嚴謹。見習期間因為自己學功底的薄弱，自己突然很有念書的欲望，空閑的時候便翻閱資料為自己充電，我渴望著自己在醫學的道路上快速地成長起來，渴望著自己可以救助更多患者。

篇13

范文三：我是一個認真工作，認真鉆研，勇于創新的人。能熟練運用電腦，掌握一定的office辦公軟件，與老師與同學保持著緊密的關系，樂于幫助同學解決學習與生活上的麻煩，善于總結歸納，善于溝通，有良好的敬業作風和團隊合作精神。

范文四：對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與公司同步發展。

范文五：積極主動、獨立性強、具有高度的責任感和敬業精神，待人真誠、誠實守信、團結協作意識強，能夠吃苦耐勞，勇于挑戰新事物，具有一定的開拓創新能力， 踏實做事，誠實做人是我為人處世的原則。

范文六：本人綜合素質佳，能夠吃苦耐勞，忠誠穩重堅守誠信正直原則，勇于挑戰自我開發自身潛力;做一個主動的人，工作積極熱情，為了自己的目標為了完成自己想要的事情拼命投入力量，具備良好的人品，樂于與人溝通，生活在群體之中，能夠與人進行客觀直接的溝通，具有較強的團隊管理能力和與人合作的精神，能夠積極互動努力達成團隊的目標，善于學習，勤奮務實，刻苦鉆研，具備廣泛的興趣和很豐富的只是，適應能力強，能夠在很短時間內融入一個新的領域，適應他并且把他做好。

范文七：本人喜歡唱歌，性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心，善于與人溝通，有一定的團隊合作能力和創新意識，是個有擔當的女生。熟悉office辦公軟件，學習過計算機類相關知識，學過網頁設計與制作。精通財務會計，做賬算賬。

范文八：三年的大學教育使本人具有商務英語專業方面的理論知識，半年的專業實訓讓本人掌握外貿單證的操作流程知識，也增強了自己適應環境的能力。在校期間本人嚴格遵守學校規章制度，尊敬師長、團結同學，有強烈的集體榮譽感;學習認真刻苦，成績優良，曾獲得院獎學金;重視理論聯系實際，積極參加各項實踐實習活動。本人出身于農村家庭，從小就培養了吃苦耐勞、堅忍不拔的精神。

范文九：當今人才多層次的需要，促使本人不斷更新、加強自我：在校期間順利取得了國際貿易業務員以及國際貿易單證員兩項技能證書，并且擁有國家計算機一級等級優秀證書，能夠熟練運用Office2003(Microsoft word、Excel、PowerPoint)等;有著扎實的文字撰寫能力和寫作基礎。此外還從事過促銷，服務員等的校外兼職，充分鍛煉了自己的溝通交際能力、細致靈活的處事方式以及膽識。

范文十：三年的校園生活，使我自身的綜合素質、修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍;讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

學習中，我嚴格要求自己，虛心向老師、同學請教;努力學好專業知識，除了專業知識外，還注重各方面知識的擴展，豐富自己的知識空間。