引論：我們?yōu)槟砹?3篇我很重要教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
“媽媽?zhuān)铱梢圆稍L(fǎng)一下您嗎？”
“沒(méi)問(wèn)題，我的回答一定會(huì)讓你滿(mǎn)意的！”媽媽高興的說(shuō)。
“媽媽?zhuān)谝淮蝸?lái)當(dāng)班主任的你還習(xí)慣嗎？是不是覺(jué)得很緊張呀”我問(wèn)道。
“是有一點(diǎn)緊張，因?yàn)檫@是第一次當(dāng)班主任，以前從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)。我相信，第一次的嘗試也給我?guī)?lái)了幫助和勉勵(lì)。但是你們可能看見(jiàn)我講臺(tái)上，不管是上課還是管理，我都沒(méi)有緊張的表現(xiàn)和動(dòng)作吧！”
“是啊！看不出來(lái)！”我疑惑地問(wèn)。
“那就是——微笑，其實(shí)微笑是對(duì)學(xué)生或者老師很是很重要的，微笑不僅僅是一個(gè)表情，更是一份自信。當(dāng)我在臺(tái)上向大家微笑的時(shí)候，我看見(jiàn)他們同時(shí)也給了我微笑，這讓我輕松了，不緊張，也不拘束了。所以在生活中，我們一定要多多微笑，這樣你的生活來(lái)回更加地美好！”
“哦，原來(lái)這就是媽媽的絕招呀！”我樂(lè)呵呵地說(shuō)。
紀(jì)律
“媽媽?zhuān)憧次覀儼嗟募o(jì)律好嗎？”
“不錯(cuò)，幾乎沒(méi)有讓心的地方，上課你們專(zhuān)心的聽(tīng)講，站隊(duì)你們迅速的站起，你們還用最快的速度打掃了班級(jí)衛(wèi)生，我很放心。其實(shí)自己并沒(méi)有想到會(huì)這么順利呢！”
“這么看來(lái)，我們還真是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)呀。”
“是，我相信班主任老師也會(huì)很放心的，也讓我很放心，可以說(shuō)挑不出任何的毛病。但畢竟我只是做了你們一天的班主任，你們的真實(shí)情況，我還是不太了解的，可我相信，你們永遠(yuǎn)是最棒的，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，也很懂事，我相信你們，一定會(huì)給老師和我?guī)?lái)驚喜。”
“嗯，我一定會(huì)的。”我懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
玩耍
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤?rdquo;媽媽?zhuān)w驗(yàn)過(guò)后你覺(jué)得玩重要，還是學(xué)習(xí)重要？
“我不能說(shuō)玩耍時(shí)重要的，我也不敢說(shuō)學(xué)習(xí)是最重要是。玩是一件很快樂(lè)的事情。今天課間，我就和同學(xué)們一起下去體驗(yàn)了，我和同學(xué)們玩了沙包、跳繩，我甚至還嘗試玩乒乓球，很刺激的，我覺(jué)得很好，玩其實(shí)也是好的，可以讓孩子們放松，這是孩子最快樂(lè)的事情，因此我不反對(duì)玩，。從班主任的角度來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)很重要，從一個(gè)媽媽的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)也很重要，但是我很是比較看重孩子的幸福，因?yàn)橹挥行腋５暮⒆樱艜?huì)有理想的成績(jī)。”
“媽媽說(shuō)得真有道理，原來(lái)幸福才是最重要的！”我似懂非懂的說(shuō)。
篇2
3.家長(zhǎng)工作很重要。及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，把孩子在家和在園的情況互相交流，可以幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣。
4.注意自己的言行。老師是孩子的榜樣，幼兒教師更是孩子模仿的對(duì)象，老師的一言一行都會(huì)直接影響到他，
篇3
(一)聽(tīng)課篇——虛心取經(jīng)
實(shí)習(xí)的前段時(shí)間我一直在聽(tīng)課，一節(jié)新課即使聽(tīng)了五六遍也不覺(jué)得厭煩，因?yàn)槊總€(gè)老師上課的方式都不同，即使是同樣的內(nèi)容，一節(jié)課下來(lái)也有一些值得學(xué)習(xí)的地方。期間還有幸遇到教研員去聽(tīng)課評(píng)課，更是受益匪淺。
在聽(tīng)課前，首先我自己已經(jīng)明確：這種聽(tīng)課和之前作為學(xué)生的聽(tīng)課完全不同，這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)就有意識(shí)到了。我告訴自己：我們現(xiàn)在是以老師的身份去聽(tīng)課，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等等。在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，注意老師講解過(guò)程中的教學(xué)思路，如何引入，如何設(shè)置問(wèn)題，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等。還會(huì)特別注意老師的課堂語(yǔ)言組織能力。 每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新教師跟老教師在對(duì)課堂教學(xué)的處理上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方。
對(duì)于聽(tīng)課這方面，除了自己的一些意識(shí)和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說(shuō)：“聽(tīng)課是很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。與其上很多課，還不如好好聽(tīng)課之后經(jīng)過(guò)認(rèn)真充分的準(zhǔn)備再上課，即使上得不多。”所以我聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，積極地去聽(tīng)課。不是有句話(huà)說(shuō)：“博采百家之長(zhǎng)，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問(wèn)題、做事情，會(huì)減少我們的所走的道路。最后，在訪(fǎng)談師兄的時(shí)候，他也教我一些聽(tīng)課的技巧。這些對(duì)我的教師成長(zhǎng)之路都很有幫助。
(二)備課篇——臺(tái)下十年功
在實(shí)習(xí)前期，我就主動(dòng)找?guī)熜执_定要上的課，為了可以做好充分的備課工作。所以先確定了兩節(jié)要上的課：《細(xì)胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)》和《細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物》。這兩節(jié)課都是我從來(lái)沒(méi)備過(guò)的課。因?yàn)榭傆X(jué)得比較簡(jiǎn)單，越是簡(jiǎn)單就越不知要怎么講好。可是不管怎樣，我從頭開(kāi)始，一直在邊聽(tīng)課邊備課。先是細(xì)讀教材和教學(xué)大綱，確定各節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)和需要講清的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。再上網(wǎng)找資料，參考一些課件和教案之后，整理好自己的教學(xué)思路。最后再自己動(dòng)手制作課件和撰寫(xiě)教案。由于我的指導(dǎo)老師剛好到了要上這兩節(jié)課比較慢，所以后來(lái)在聽(tīng)了其他老師講授這兩節(jié)課以及聽(tīng)取指導(dǎo)老師的一些意見(jiàn)之后又做了適當(dāng)?shù)男薷摹Ｐ薷耐瓿芍螅缓笤俳M織語(yǔ)言，進(jìn)行試講。這整一過(guò)程真的很不簡(jiǎn)單，花了很多心思。雖然其他節(jié)課由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有做到這么充分，可是我覺(jué)得這些都是一個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)該做到的。
備課一定要充分。其實(shí)，就像師兄說(shuō)的，備課再多再充分，也會(huì)有突發(fā)狀況。
篇4
篇5
“你穿什么樣式的內(nèi)褲?”連名譽(yù)主席連戰(zhàn)都敢?jiàn)蕵?lè)的主持人，只有小s。就是因?yàn)檫@樣犀利搞笑到嚇人的主持風(fēng)格，小s得了臺(tái)灣主持人最高獎(jiǎng)金鐘獎(jiǎng)，也同時(shí)被太多的人定位成永遠(yuǎn)不會(huì)正經(jīng)的無(wú)厘頭女人。其實(shí)，太多人被小s的嘻嘻哈哈蒙蔽了。幾年前在和著名主持人黃子佼分手時(shí)，盡管是被橫刀奪愛(ài)，做事一向高調(diào)的小s卻沒(méi)有如人所料的大鬧，而是以一個(gè)被欺負(fù)了的流淚女孩形象博得了大眾的同情和關(guān)愛(ài)，從此事業(yè)反倒蒸蒸日上。在自己事業(yè)的巔峰時(shí)刻，小s突然去結(jié)婚生子，還一連生了兩個(gè)，這份魄力恐怕是其他女明星很難企及的。在懷孕的年份里，她主持的節(jié)目《康熙來(lái)了》收視率下滑很多，而自己也少了百萬(wàn)元的進(jìn)賬，但是這些她一律不在乎。“愛(ài)情對(duì)我很重要，家庭幸福對(duì)我很重要，我知道自己耍什么。”小s親身證明，能夠在關(guān)鍵時(shí)刻緊緊抓住理想的理智女人，才會(huì)贏得幸福。雖然小s說(shuō)自己并非嫁入豪門(mén)，但是家學(xué)淵源的公公家必然對(duì)媳婦有所要求，一向作風(fēng)不羈的小S竟然能把公婆一家都哄得開(kāi)心，也真讓人奇怪。看起來(lái)總是滿(mǎn)不在乎的小s卻對(duì)深?lèi)?ài)的老公非常上心，她透露自己的御夫術(shù)：“嘴甜，同時(shí)不要太黏人和張牙舞爪。”她的太太哲學(xué)是，女人要懂得察言觀(guān)色，該道歉就道歉，該霸道就霸道，該撒嬌就撒嬌，也不要刻意去展現(xiàn)性感，有時(shí)自然就是種性感。”“我不是一個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的人，不過(guò)我不大會(huì)給自己找麻煩。”
第2課：少點(diǎn)自憐自愛(ài)更容易幸福
“敏感”似乎是小s的字典里從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)的詞。少年時(shí)期的她一直生活在姐姐大S美麗的光環(huán)下，沒(méi)有姐姐漂亮的外形和優(yōu)雅的氣質(zhì)，卻要時(shí)時(shí)伴在她身邊做陪襯，小S應(yīng)該是最有資格自憐自愛(ài)的女孩。可她總像一朵開(kāi)在路邊的小野花，沒(méi)心沒(méi)肺地迎著陽(yáng)光綻放：“即使有這么多人說(shuō)我姐比較漂亮，我也完全不當(dāng)回事，我是很誠(chéng)心地投入在自己是美女的這個(gè)世界里!”總會(huì)以輕松、幽默、積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)人生就是小s最大的優(yōu)點(diǎn)。“我就是胖，可是我會(huì)減肥。我就是齙牙，可是我會(huì)戴牙套。”這句話(huà)，幾乎成了臺(tái)灣女孩的勵(lì)志銘。
在節(jié)目里，小s不管怎么亂開(kāi)炮，都會(huì)讓人感受到一份坦誠(chéng)，一份難得的真。所以，任何“離經(jīng)叛道”的事情，發(fā)生在小s的身上，似乎都可以令人欣然接受，人們喜歡她，就像喜歡鄰家的憨頑小妹妹，再怎么鬧，也會(huì)因?yàn)槟欠萆岛鹾醯目蓯?ài)而包容她，甚至更加喜歡她。就連女人最需要照顧的懷孕生產(chǎn)期，小s也沒(méi)有半點(diǎn)自憐自愛(ài)：“沒(méi)有痛苦和困惑的事情，也沒(méi)有壓力和不愉快，我一直很enjoy每個(gè)階段。”被問(wèn)及如何在懷孕時(shí)保養(yǎng)自己時(shí)，小s的回答更加透徹：“沒(méi)有什么特別的方法，除了擦預(yù)防妊娠紋的保養(yǎng)霜之外，就是保持好心情。我覺(jué)得保持好心情很重要，比方說(shuō)一直孕吐的人，不要一直將不舒服掛在嘴上，不要一直看到自己的痛苦，也不要受他人影響，或者在意別人對(duì)自己身材變化的批評(píng)，否則心情怎么會(huì)好。”
第3課：肯吃虧的女人一定占便宜
小s走到哪兒都會(huì)把老公掛在嘴邊，類(lèi)似“我看他永遠(yuǎn)看不夠”、“是他讓我對(duì)愛(ài)情和婚姻有了信心”之類(lèi)的老公宣傳語(yǔ)從來(lái)都是噴薄而出。難道你們就不會(huì)吵架嗎?小s很認(rèn)真的回答：“我們從來(lái)沒(méi)吵過(guò)架、斗過(guò)嘴。更不會(huì)說(shuō)‘離婚’這兩個(gè)字，有時(shí)感覺(jué)快吵架時(shí)，我會(huì)趕快停下來(lái)，不講話(huà)了。”有話(huà)直說(shuō)、有理不讓的小S在婚姻面前，竟然非常懂得退讓。
在節(jié)目里咄咄逼人的小s，在生活中其實(shí)是很能“吃虧”的。從小憨憨傻傻的她就被精明強(qiáng)勢(shì)的姐姐大s哄來(lái)哄去。“我小時(shí)候很喜歡大S的一雙拖鞋，可她連借給我穿一次都不肯，直到有一天她說(shuō)送給我，我喜出望外地跑過(guò)去一穿，發(fā)現(xiàn)里面有狗狗的大便!最后媽媽洗干凈后，大s還是拿走自己穿了。”小s一臉無(wú)辜，卻也一臉不在乎。在出閣前，一直是她負(fù)責(zé)給家里的狗狗洗澡掃大便，而大s只是負(fù)責(zé)買(mǎi)狗糧，肯這樣吃虧的妹妹，還真不多見(jiàn)。“我喜歡溫暖的感覺(jué)，比如天然材質(zhì)的木地板，色調(diào)天然和諧的家具，感覺(jué)黃黃的暖暖的光線(xiàn)。”盡管喜歡民族風(fēng)，卻聽(tīng)從老公的意見(jiàn)，把家裝修成簡(jiǎn)約時(shí)尚的風(fēng)格：“有這么厲害的一個(gè)老公在，我不需要給意見(jiàn)了。在這一點(diǎn)，我是好老婆的表現(xiàn)之一哦。”婚后小s也把吃虧精神帶進(jìn)了夫家。看起來(lái)忍讓得有點(diǎn)傻傻的小s卻得到更多姐姐大s無(wú)處不在的關(guān)愛(ài)，公婆一家的交口贊譽(yù)和呵護(hù)，以及鐵桿朋友姐妹的無(wú)數(shù)關(guān)心。難怪大s都頗含醋意地說(shuō)，“別人剛認(rèn)識(shí)我們姐妹的時(shí)候都喜歡我，但是慢慢接觸下去，就都開(kāi)始喜歡小s，她比我受歡迎。”
第4課：女人可以大大咧咧但一定要對(duì)孩子認(rèn)真
“我喜歡小孩多一點(diǎn)的感覺(jué)。現(xiàn)在每天我一回到家，喊一聲‘Hello!”，我的許俏妞就飛奔出來(lái)抱著我，我的老二也搖搖晃晃地出來(lái)迎接我，我很享受這種被孩子環(huán)抱的感覺(jué)，所以我計(jì)劃有第三胎，不過(guò)什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)?就順其自然吧!“女人的多面往往讓人始料不及，誰(shuí)能想到婚前在外面吃喝玩樂(lè)的小s婚后會(huì)變成最慈愛(ài)的媽媽呢?在生第二個(gè)女兒的時(shí)候，小s的奶水不足，為了讓女兒能喝足母乳，小s還是拼命擠，直至擠到瘀青，徐媽媽都心疼地感嘆說(shuō)：“小s真的很辛苦，母愛(ài)就是這么偉大。”
大女兒許俏妞出生后，給孩子洗澡，成了小s最怕的一件事。“小嬰兒會(huì)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，一手怎么可能抓得住?萬(wàn)一掉進(jìn)水里怎么辦?俏妞感覺(jué)到我的恐懼，于是她也開(kāi)始害怕，兩只手一直往天空抓，發(fā)出一種人要摔倒前的叫聲，結(jié)果我趕快把她交給護(hù)士。心里真的很內(nèi)疚!”之后小s就苦練帶孩子的功夫，以至于小s的朋友們?nèi)タ赐泽@地發(fā)現(xiàn)她給孩子洗澡換尿布喂奶一氣呵成熟練之極，一點(diǎn)不像初為人母，不知道的還以為她生過(guò)幾個(gè)呢。對(duì)孩子的期望，小s說(shuō)：“許家都是高知，我希望孩子能夠遺傳到許家的智慧，還有我很喜歡小動(dòng)物，女兒也非常有同情，如果她們其中一個(gè)能成為獸醫(yī)，我會(huì)蠻開(kāi)心的，但是還是要看她們的興趣決定。”在教育孩子方面，小s和老公堅(jiān)信，說(shuō)比打有用。“小孩又不是聽(tīng)不懂人話(huà)，干嘛要打?所以我絕對(duì)不打小孩，以免長(zhǎng)大后有陰影。”不管小s怎么大大咧咧，一談到孩子，都會(huì)露出很認(rèn)真的表情：“孩子的事，是萬(wàn)萬(wàn)不能馬虎的。”
篇6
我覺(jué)得上好一節(jié)課，不僅要處理好教材，設(shè)計(jì)好教案，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要好，教師的協(xié)調(diào)能力要強(qiáng)。因?yàn)檫@些比任何因素都重要，它們直接影響到課堂紀(jì)律以及教學(xué)效果。怎樣才能養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)，我認(rèn)為一切都要靠老師去教導(dǎo)，去培養(yǎng)。我就手把手地教，手把手地引導(dǎo)，事必躬親、身體力行。教師潛移默化的影響力是無(wú)窮的，想讓學(xué)生在哪一方面做好，老師就要自己先帶頭做好，用實(shí)際行動(dòng)教育他們、感化他們，正所謂"以身作則，身正是范"。
2.營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍、用扎實(shí)的基本功吸引學(xué)生
2.1 用教師的個(gè)人魅力吸引學(xué)生。老師們都說(shuō) "一個(gè)學(xué)生喜歡某個(gè)老師，那么他也會(huì)喜歡這個(gè)老師所教的學(xué)科。"一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的老師才能帶出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的學(xué)生。記得有一次測(cè)試，一位尖子生沒(méi)能取得好成績(jī)，哭了。我笑著走到她的身旁，拍拍她的肩膀說(shuō)："沒(méi)事，不要難過(guò)，失敗乃成功之母。只要吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再加上今后的努力，相信下一次你肯定會(huì)取得好成績(jī)。"相反如果我們帶著自己不好的心情去上課，那么整節(jié)課學(xué)生也是死氣沉沉，打不起精神。所以她時(shí)刻提醒自己做一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光和激情的老師。
2.2 多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)老師的課再好再精彩，如果學(xué)生的注意力不集中，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，那么他就什么也聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，一切都等于零。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的注意力的確很重要，是實(shí)現(xiàn)高效課堂一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。課堂上我很關(guān)注學(xué)生注意力的培養(yǎng)，特別是在言行舉止上吸引學(xué)生的注意力。眼睛是心靈的窗戶(hù)。上課時(shí)老師的目光注視全班，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到，老師在關(guān)注他們。我經(jīng)常用的有：伸出食指放在嘴巴上，表示安靜，全班小朋友立刻明白而安靜，這比口頭上的提醒責(zé)罵來(lái)得有效。好的臉部表情能傳達(dá)真摯、誠(chéng)懇、溫暖，使學(xué)生如沐春風(fēng)；相反地，臉部表情也能顯露出厭惡、嫌棄、煩惱，這些會(huì)觸發(fā)不良行為的發(fā)生。教室中我常用到的表情：輕輕搖頭能事先制止不良行為的發(fā)生；皺眉頭表示疑惑、不贊成；閉緊嘴唇說(shuō)明老師的忍耐已到了限度……
2.3 用心備好每一節(jié)課。備教材、備學(xué)生、備教法，用心做好三備，是上好一節(jié)課的重要前提。俗話(huà)說(shuō)：好課備在頭腦中。寫(xiě)教案或者打在紙上是沒(méi)用的，必須要胸有成竹，記在頭腦中，至少整個(gè)教學(xué)思路和重難點(diǎn)必須清晰！如此這般，才能解放我們的眼睛和注意力去關(guān)注學(xué)生，不然我們就會(huì)眼睛盯著天花板或者教案，思考下一步我該干什么？
3.精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，打造快樂(lè)高效的課堂
3.1 創(chuàng)設(shè)情景營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。結(jié)合"124"教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能被激發(fā)起來(lái)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。如在教學(xué)"年、月、日"時(shí)，一上課我就提出這樣一個(gè)問(wèn)題："王叔叔今年30多歲了，可他的生日和他八歲的兒子一樣多，你說(shuō)他現(xiàn)在有幾歲呢？"全班同學(xué)一下子就議論開(kāi)了，在學(xué)生急于想知道王叔叔為什么只過(guò)八個(gè)生日的原因時(shí)，我向?qū)W生出示課題："年、月、日"，并說(shuō)："今天我們學(xué)會(huì)這些知識(shí)后你就會(huì)明白了。"學(xué)生很快就對(duì)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
3.2 采用直觀(guān)形象的教學(xué)手段。我在教學(xué)《可能性大小》一課時(shí)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了4個(gè)黃球，1個(gè)白球，并把學(xué)生分成男、女兩隊(duì)來(lái)做摸球的實(shí)驗(yàn)， 然后讓學(xué)生大膽地猜想可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？大部分地學(xué)生都認(rèn)為：黃球數(shù)量多摸到的可能性大，白球數(shù)量少，摸到的可能性就小。這時(shí)，我并沒(méi)有馬上下定論，而是先重復(fù)學(xué)生的猜想，然后用疑問(wèn)的口氣說(shuō)："真的是這樣嗎？到底是不是這樣？"這時(shí)，有的學(xué)生開(kāi)始懷疑自己的猜想，也有的學(xué)生還是非常堅(jiān)定自己的猜想，這一刻引起了學(xué)生深深地思考。后來(lái)我就提出一個(gè)問(wèn)題："有什么辦法能證明你們的猜想到底是對(duì)的還是錯(cuò)的？""摸摸看不就知道了？"幾個(gè)學(xué)生興奮地說(shuō)。在老師的激情引導(dǎo)下，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
3.3 小組合作――為快樂(lè)課堂錦上添花。我很注重我班學(xué)生的小組合作。首先按照班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、智力水平、學(xué)生性別、性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛(ài)好、家庭背景等將全班同學(xué)進(jìn)行分組。分組時(shí)，人數(shù)要合理，不宜過(guò)多，以6-8人為宜，人數(shù)太多不利于學(xué)生間組織和交流，勢(shì)必會(huì)有小組學(xué)習(xí)交流中的看客，特別是一些性格內(nèi)向或自覺(jué)性不高的學(xué)生，不利于這些學(xué)生的發(fā)展；人數(shù)太少則達(dá)不到交流的目的。同時(shí)，每個(gè)小組時(shí)都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。以 60 人的班級(jí)規(guī)模構(gòu)建6-8人合作學(xué)習(xí)小組的操作程序?yàn)槔嗫梢越M成 8個(gè)學(xué)習(xí)小組 ；其次明確分工，我班一般是每8人一組，對(duì)此我作了如下分工：
小組長(zhǎng)：主要負(fù)責(zé)討論過(guò)程中的組織和裁判，檢查本組同學(xué)對(duì)所討論問(wèn)題的掌握情況；
篇7
（一）聽(tīng)課篇——虛心取經(jīng)
實(shí)習(xí)的前段時(shí)間我一直在聽(tīng)課，一節(jié)新課即使聽(tīng)了五六遍也不覺(jué)得厭煩，因?yàn)槊總€(gè)老師上課的方式都不同，即使是同樣的內(nèi)容，一節(jié)課下來(lái)也有一些值得學(xué)習(xí)的地方。期間還有幸遇到教研員去聽(tīng)課評(píng)課，更是受益匪淺。
在聽(tīng)課前，首先我自己已經(jīng)明確：這種聽(tīng)課和之前作為學(xué)生的聽(tīng)課完全不同，這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)就有意識(shí)到了。我告訴自己：我們現(xiàn)在是以老師的身份去聽(tīng)課，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等等。在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，注意老師講解過(guò)程中的教學(xué)思路，如何引入，如何設(shè)置問(wèn)題，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等。還會(huì)特別注意老師的課堂語(yǔ)言組織能力。 每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新教師跟老教師在對(duì)課堂教學(xué)的處理上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方。
對(duì)于聽(tīng)課這方面，除了自己的一些意識(shí)和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說(shuō)：“聽(tīng)課是很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。與其上很多課，還不如好好聽(tīng)課之后經(jīng)過(guò)認(rèn)真充分的準(zhǔn)備再上課，即使上得不多。”所以我聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，積極地去聽(tīng)課。不是有句話(huà)說(shuō)：“博采百家之長(zhǎng)，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問(wèn)題、做事情，會(huì)減少我們的所走的道路。最后，在訪(fǎng)談師兄的時(shí)候，他也教我一些聽(tīng)課的技巧。這些對(duì)我的教師成長(zhǎng)之路都很有幫助。
（二）備課篇——臺(tái)下十年功
篇8
深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化
的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，是
一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1．教學(xué)反思是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效方法
在講“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的介紹”這一部分
時(shí)，我們一開(kāi)始是一部分一部分，一點(diǎn)一點(diǎn)
的講解，效果很差。當(dāng)我采用了下表進(jìn)行介
紹后，學(xué)員很條理輕松地掌握了有關(guān)知識(shí)，
反應(yīng)甚好。
2．教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)
展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力
在培訓(xùn)“英特爾未來(lái)教育”時(shí)，我預(yù)設(shè)
討論“人類(lèi)還會(huì)進(jìn)步嗎?”這一問(wèn)題，但是沒(méi)
有學(xué)員主動(dòng)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。我預(yù)料到了，
并準(zhǔn)備了引導(dǎo)學(xué)員們展開(kāi)討論的內(nèi)容――
一幅漫畫(huà)，畫(huà)中一位頭特大，四肢特細(xì)的男
士正操作計(jì)算機(jī)。這時(shí)學(xué)員們開(kāi)始積極提
出自己的觀(guān)點(diǎn)……
這一環(huán)節(jié)完成之后，我感覺(jué)特別欣喜，
我估計(jì)到了學(xué)員們的表現(xiàn)了，并為我選擇
了合適的引導(dǎo)內(nèi)容而暗自高興。
3．教學(xué)反思是溝通教育教學(xué)理論與教
育教學(xué)實(shí)踐，迅速提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有
效方法
在英特爾培訓(xùn)中，框架問(wèn)題的介紹一
直困惑著我，每次講完總覺(jué)得不怎么理想。
直到仔細(xì)閱讀了《教師課堂教學(xué)――技能
指導(dǎo)》第一章提問(wèn)技能后，感覺(jué)真是“踏破
鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。”我知道了
提問(wèn)的類(lèi)型以及對(duì)應(yīng)的思維水平還有實(shí)
例，加上老師的講解，感覺(jué)受益頗深。我個(gè)
人認(rèn)為英特爾培訓(xùn)是比較完善的，它不僅
有理論學(xué)習(xí)完成作品，還有后續(xù)的跟進(jìn)(課
堂實(shí)踐)，最后評(píng)價(jià)反思。然后再學(xué)習(xí)再實(shí)
踐再評(píng)價(jià)再反思。從而不斷提高我們的專(zhuān)
業(yè)水平。
可見(jiàn)，反思是很重要的。美國(guó)著名教育
家波斯納提出了教師的成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)
驗(yàn)＋反思。如何激發(fā)教師們?nèi)シ此寄?
二、心理反應(yīng)是激發(fā)反思的直接因素
1．痛快淋漓之感
在講解“五筆字形”輸入時(shí)我是這樣設(shè)
計(jì)的：
第一部：簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五筆輸入法
從名稱(chēng)人手：漢字是由筆畫(huà)組成的，五
筆字形中的五筆就是把漢字中所有的筆畫(huà)
歸到這五筆中，在計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上分別是橫
區(qū)、豎區(qū)、撇區(qū)、捺區(qū)、折區(qū)。每個(gè)鍵面上布
滿(mǎn)了字根。
練習(xí)：(1)鍵名字；(2)成字字根；(3)五
種基本筆畫(huà)的輸入；(4)高頻字。
第二部分：拆字
方法：(1)按照漢字的書(shū)寫(xiě)順序；(2)講
解拆字原則；(3)引導(dǎo)拆字。
練習(xí)：(1啪周?chē)说拿郑?2)二級(jí)簡(jiǎn)碼。
第三部分：詞組與技巧
2．壓抑、沉重?zé)o語(yǔ)
試講完“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)”感覺(jué)很
糟。備課時(shí)，我就有點(diǎn)不自信。因?yàn)樵撜n程
難度不高，重點(diǎn)是理念的介紹。我講完第一
模塊后，感覺(jué)很壓抑、很累。我很清楚這些
不良反應(yīng)都來(lái)自沒(méi)有試講成功的原因。然
后我就靜下心來(lái)思考怎么才能講得得心
應(yīng)手。
三、如何反思
1．反思成功之處
一堂有充分準(zhǔn)備的教學(xué)結(jié)束之后，教
師總會(huì)覺(jué)得有些地方達(dá)到了預(yù)期效果，引
起師生教學(xué)共鳴。要及時(shí)把這些成功之處
記錄下來(lái)，然后進(jìn)行反思：預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)
目的達(dá)到了沒(méi)有?它體現(xiàn)了哪些新理念?
2．反思不足之處
盡管教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)力求準(zhǔn)確完
善，但實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程和效果有時(shí)是與教
學(xué)設(shè)計(jì)背道而馳的，善于捕捉這類(lèi)事件，無(wú)
疑有助于完善日后的教學(xué)，積累教師的教
學(xué)智慧。當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)失誤時(shí)，教師可以從以
下方面進(jìn)行反思：(1)事先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)
是否脫離學(xué)生基礎(chǔ)?(2)設(shè)計(jì)的內(nèi)容的安排
是否妥當(dāng)?(3)教學(xué)重難點(diǎn)為什么不突出?
(4)教學(xué)與學(xué)法的選用是否符合學(xué)生的身
心特點(diǎn)?(5)學(xué)生為什么缺乏興趣或啟而不
發(fā)?(6)實(shí)際教學(xué)是否照搬所備的教案、缺乏靈
活性?(7)“主體”和“主導(dǎo)”是否辯證統(tǒng)一了……
從主、客觀(guān)兩方面尋找原因，采取對(duì)策。
3．反思“創(chuàng)新火花”
教學(xué)過(guò)程中學(xué)生常常會(huì)于不經(jīng)意聞生
發(fā)出創(chuàng)新火花，教師不僅應(yīng)當(dāng)在課堂上及
時(shí)捕捉這些流露出來(lái)的信息并加以重組整
合，更應(yīng)利用課后反思去提煉，既為教研積
累了第一手素材，又可拓寬教師的教學(xué)思
路，提高教學(xué)水平，將其記錄下來(lái)，可以作
為教學(xué)的寶貴資料，以資研究和共享。我在
培訓(xùn)WORD文字處理系統(tǒng)時(shí)，有許多學(xué)員對(duì)
“新建”、“錄入”、“設(shè)置”等無(wú)從下手，腦海
里一片混亂。我一開(kāi)始對(duì)學(xué)員的問(wèn)題不知
怎么處理，后來(lái)突然覺(jué)得這和寫(xiě)作文沒(méi)什
么不一樣呀。大家想：新建――寫(xiě)作文找
設(shè)置――定稿之后的謄寫(xiě)。學(xué)員們聽(tīng)后恍
然大悟，覺(jué)得很有道理。這就是“思維方法
的遷移”。
4．反思后續(xù)教學(xué)
反思的目的是為了用更好的辦法解決
教學(xué)事件或教學(xué)問(wèn)題，反思的過(guò)程，就是一
個(gè)不斷地提醒自己的過(guò)程。大量的實(shí)踐也
證明，成功的教案不在課前，而在課后。教
師在教完一堂課后，應(yīng)在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)
原先的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改完善，同時(shí)，也為
后續(xù)同類(lèi)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。經(jīng)
篇9
另外，我認(rèn)為蹲下身子看學(xué)生在語(yǔ)文教育教學(xué)中也很重要。 帶這一屆學(xué)生時(shí)，我重新找回了自己的平常心，試著蹲下身子看學(xué)生，不用我的思維模式看學(xué)生。
在生活中，我盡量想一想自己十幾歲時(shí)的思想，放寬要求，讓學(xué)生有展示自己的愿望，學(xué)習(xí)之余，指導(dǎo)學(xué)生搞演唱會(huì)、成立聯(lián)誼會(huì)，讓學(xué)生青春的熱情得到最大限度的釋放。當(dāng)我這樣想并且這樣做的時(shí)候我不再討厭學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)，我一般情況下也都能諒解，我能感受到學(xué)生是可愛(ài)的，所以我能夠很好的把握自己發(fā)火的度，學(xué)生不是成人，對(duì)于他們，我不會(huì)用鄙夷的目光斜視，因?yàn)樗麄兪呛⒆印．?dāng)然即使如此，我也不會(huì)放過(guò)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，可能是職責(zé)使然，我仍然是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，因此我走不進(jìn)學(xué)生的心理，學(xué)生對(duì)我總是敬而遠(yuǎn)之。我曾經(jīng)試著讓自己更可親一點(diǎn)，可是不行，我想，如果我能更可親一點(diǎn)，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我和我的學(xué)生會(huì)處的更融洽，學(xué)生應(yīng)該是“親其師而信其道”的，親切、寬容，這是多么重要的呀。
作為語(yǔ)文教師，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)教會(huì)學(xué)生先做人后作文。教學(xué)生寫(xiě)作文的確是一件重要的工作。在如何教學(xué)生寫(xiě)作文這方面，我曾經(jīng)下功夫研究過(guò)，我認(rèn)為目前來(lái)說(shuō)，我實(shí)行的辦法還是非常切實(shí)可行的。“文章不是無(wú)情物”，情動(dòng)于中才能發(fā)之于外，沒(méi)有感情文章就猶如沒(méi)有靈魂，因此教學(xué)生寫(xiě)作的關(guān)鍵是教學(xué)生做人。孟子說(shuō)“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”，沒(méi)有對(duì)生活敏銳的感受學(xué)生就寫(xiě)不出好的作文來(lái)。當(dāng)然寫(xiě)作技法并非沒(méi)一點(diǎn)必要，只不過(guò)，積累材料更重要。說(shuō)到這兒，我就好像又回到了開(kāi)學(xué)之初，我為什么教學(xué)生先學(xué)做人？做人是人生活的根本。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)非常重要，為此，我經(jīng)常要求學(xué)生在我規(guī)定的特定情境中感受生活，這樣平時(shí)會(huì)在學(xué)生眼皮子底下悄悄溜走的生活情景活生生的再現(xiàn)在學(xué)生的筆下，有了米，做飯就好做的多了。
作文教學(xué)，我還提倡學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感，寫(xiě)些實(shí)實(shí)在在的東西。因此，我常說(shuō)的一句話(huà)是“巧婦難為無(wú)米之炊”，曾經(jīng)我為學(xué)生尋找下鍋的“米”，帶著學(xué)生開(kāi)討論會(huì)，開(kāi)故事會(huì)，拔河比賽，登山，看雪景……活動(dòng)之后，談感受，寫(xiě)作文，寫(xiě)過(guò)之后在班里念一念、評(píng)一評(píng)，不會(huì)寫(xiě)的聽(tīng)完之后寫(xiě)，寫(xiě)得不好的聽(tīng)完之后改。這樣學(xué)生就把活潑潑的“源頭活水”注入作文之中！ 我要堅(jiān)持這種有用的作文形式，堅(jiān)持讓學(xué)生做一做、談一談、寫(xiě)一寫(xiě)、改一改，放低要求，緊扣生活，寫(xiě)活細(xì)節(jié)，以真心寫(xiě)真情，以真情打動(dòng)人。
寫(xiě)日記也是一種好的形式。好文章是寫(xiě)出來(lái)的，不是改出來(lái)的。我要在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上開(kāi)辟出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)日記，提供給學(xué)生寫(xiě)作的素材，讓學(xué)生愉快的寫(xiě)，高興的做。具體的說(shuō)，我就是在每天的語(yǔ)文課堂上抽出二十分鐘給學(xué)生提供素材，關(guān)注學(xué)生的生活，降低作文的要求，不拘形式，讓學(xué)生寫(xiě)出感動(dòng)自己的話(huà)語(yǔ)。在寫(xiě)作中，可以逐步提高要求，要求寫(xiě)作與練字結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在做的過(guò)程中體驗(yàn)以“我手寫(xiě)我心”的快樂(lè)，把寫(xiě)作變成學(xué)生自覺(jué)自愿的行為。語(yǔ)文教學(xué)不就是閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)嗎？閱讀與寫(xiě)作相輔相成，在寫(xiě)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，在寫(xiě)的過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言文字的魅力。
篇10
從進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校的第一天開(kāi)始，我就堅(jiān)持聽(tīng)原任數(shù)學(xué)老師的每一節(jié)課，并做一些聽(tīng)課記錄，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方式。像如何才能做到思路清晰，安排緊湊，銜接自然，板書(shū)設(shè)計(jì)合理、美觀(guān)，練習(xí)設(shè)計(jì)多樣、有效，知識(shí)容量適度，時(shí)間分配合理等等都是我所欠缺的，而聽(tīng)老師的課和課后跟老師請(qǐng)教，這些都給了我很大的指導(dǎo)性與啟發(fā)性。
我這次教育實(shí)習(xí)上課的內(nèi)容為第四章——圖形的初步認(rèn)識(shí)中的多姿多彩的圖形。在真正進(jìn)入東方中學(xué)實(shí)習(xí)之前，我花費(fèi)很多時(shí)間去準(zhǔn)備教案、教具，但是這些都只是事前的準(zhǔn)備，真正要應(yīng)用于課堂中時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多需要修改的地方。通過(guò)在實(shí)習(xí)學(xué)校一周的聽(tīng)課，我漸漸知道該如何來(lái)安排好一節(jié)課。具體設(shè)計(jì)每一節(jié)課時(shí)，包括舉哪些例子，設(shè)計(jì)哪些小活動(dòng)，甚至對(duì)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題也作了預(yù)測(cè)，并設(shè)想了應(yīng)對(duì)的方法。盡管如此，在課堂上還是會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法預(yù)料的隨機(jī)事件，有些學(xué)生的想法是我們無(wú)法預(yù)料到的，這就需要上課的時(shí)候靈活應(yīng)對(duì)了。一節(jié)課，上課形式可以是多種多樣的，但是，最要要是能夠做到突出重點(diǎn)，分化難點(diǎn)。
二、班主任實(shí)習(xí)工作
在這次班主任實(shí)習(xí)工作中，通過(guò)和學(xué)生的交流與老師的介紹我很快對(duì)學(xué)生有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。漸漸地，我與老師、同學(xué)相處還算融洽。接下來(lái)的工作都比較順利，我每天都準(zhǔn)時(shí)到課室去監(jiān)督早讀，聽(tīng)著學(xué)生們的雜亂的讀書(shū)聲，我想起了我的自己的中學(xué)時(shí)代，只是現(xiàn)在的我已經(jīng)扮演著一個(gè)不同的角色了。除此之外，我每天還會(huì)督促課間操和眼保健操。有些學(xué)生見(jiàn)到我都會(huì)與我聊天，我覺(jué)得這樣的日子過(guò)得很不錯(cuò)。
篇11
幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿(mǎn)了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。
在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫(xiě)好教案，教具都一一準(zhǔn)備好；虛心接受李老師給我 提出的問(wèn)題，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。
在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話(huà)，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時(shí)，觀(guān)察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于
參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)。可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且要有自己的見(jiàn)解。
這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校揚(yáng)州市職業(yè)高級(jí)中學(xué)和深圳市育才幼教中心，給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我的指導(dǎo)老師李萍老師、園長(zhǎng)及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導(dǎo)和幫助。
篇12
諸如此類(lèi)，不勝枚舉。
被人排擠，被人看不起，被人白眼，被人欺凌，這些事情，甚至一個(gè)成年人也不能坦然面對(duì)。但是這些，都確確實(shí)實(shí)在我身上發(fā)生了。
說(shuō)著不理解的人，其實(shí)還是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)，所以才會(huì)覺(jué)得無(wú)所謂，才會(huì)覺(jué)得，在這樣的環(huán)境下也能好好地生活下去。
你能想象，我因?yàn)榻坏搅艘粌蓚€(gè)朋友而痛哭流涕嗎？當(dāng)時(shí)的我認(rèn)識(shí)了隔壁班的一個(gè)女生，變成了朋友后，她說(shuō)，原來(lái)你沒(méi)有別人說(shuō)的那么不好，我覺(jué)得跟你做朋友很開(kāi)心啊。聽(tīng)到這樣的話(huà)，我忍不住就哭了出懟
你能想象，我被班里所有同學(xué)看不起，盡管成績(jī)優(yōu)異，卻不能得到應(yīng)有的榮譽(yù)的時(shí)候嗎？我因?yàn)槌煽?jī)很好，老師提出讓我做三好學(xué)生。投票的時(shí)候，班級(jí)里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)人舉手。老師詫異地看著我，叫班長(zhǎng)站起來(lái)，問(wèn)她為什么大家不肯投我的票。班長(zhǎng)支支吾吾，一句也答不上來(lái)。最后老師只能惋惜地看著我，說(shuō)了一句，可惜了。
我們那里中學(xué)三好學(xué)生證書(shū)是很重要的，直接關(guān)系到高中升學(xué)。而我因?yàn)楸蝗伺艛D的原因，幾乎一張都沒(méi)有拿過(guò)。
我看到電影《被嫌棄的松子的一生》，主人公松子說(shuō)道：“生而為人，對(duì)不起。”那一瞬間我眼淚流下來(lái)了。此生既然因?yàn)樯鵀槿烁械奖福敲凑?qǐng)問(wèn)生而為何物才不抱歉？
考上高中后我永遠(yuǎn)離開(kāi)了那個(gè)傷心之地。在高中我是個(gè)受歡迎的人，我覺(jué)得自己沒(méi)有什么改變，依然坦率，但我不再隨意發(fā)表意見(jiàn)。看到有人被欺負(fù)依然會(huì)生氣，所幸這種事沒(méi)有發(fā)生在我們班級(jí)。再然后，我就這么走了出來(lái)。
但毫無(wú)疑問(wèn)的是，這些事，給我的性格，我的人生態(tài)度，我待人接物的方式，都帶來(lái)了極大的變化。我變得強(qiáng)勢(shì)，追求優(yōu)秀的成績(jī)和力量，因?yàn)闈撘庾R(shí)里沒(méi)有這些東西就會(huì)受欺負(fù)。我很沒(méi)安全感，對(duì)朋友是這樣，對(duì)老師是這樣，總害怕他們拋棄我。我總是忍不住想討好身邊的人，想要他們喜歡我，哪怕傷害了自己也不在乎。
然而我還是幸運(yùn)的。我遭受的，還只是非常輕的，非常低級(jí)的欺凌。我依然積極向上，就算有時(shí)候有陰暗面，也依然陽(yáng)光開(kāi)朗，為人善良。我更沒(méi)有放棄學(xué)業(yè)。我變得如我所愿的那樣優(yōu)秀。我也將永遠(yuǎn)向上，不會(huì)停止繼續(xù)努力的步伐。
然而我忍不住替那些遭遇更慘，更悲傷的孩子擔(dān)憂(yōu)著。
萬(wàn)一他們挺不過(guò)去呢？
萬(wàn)一他們無(wú)法接受呢？
萬(wàn)一他們不像我一樣，至少還有父母給予的溫暖呢？
篇13
一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的，不關(guān)乎專(zhuān)業(yè)，單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說(shuō)，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛(ài)心，用你的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)孩子們，讓他們健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼師小班實(shí)習(xí)周記范文二又過(guò)了一個(gè)周末了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見(jiàn)到他們，我很是高興，開(kāi)始還害怕兩天沒(méi)見(jiàn)，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開(kāi)始了一天的工作。
眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，游戲和充足的活動(dòng)空間對(duì)小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。
小班的年齡特點(diǎn)最突出的是模仿，因此在活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“可以？？還可以？？”或“有沒(méi)有和別人不同的辦法？，不斷引導(dǎo)他們發(fā)揮想象。小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展是依靠行為的，因?yàn)樗麄兲幱谥庇X(jué)行動(dòng)到具體形象思維的過(guò)渡階段。接納幼兒“邊做邊說(shuō)”或“先做后說(shuō)”的行為，給予口頭和肢體語(yǔ)言一同來(lái)表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。
幼師小班實(shí)習(xí)周記范文三這周我們班有打架事件，是屬于同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對(duì)于打架的雙方都有所懲罰，但是當(dāng)天結(jié)束后，被打的學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà)到給老師，說(shuō)明她不容許她的孩子處在恐懼中上課，并要求對(duì)方家長(zhǎng)給一個(gè)交代，老師采取的方式是盡量安撫家長(zhǎng)因?yàn)槔蠋熖幚磉@方面的事情經(jīng)驗(yàn)較少的關(guān)系，所以隔天老師有請(qǐng)學(xué)務(wù)處的組長(zhǎng)來(lái)協(xié)助，結(jié)果在單獨(dú)的問(wèn)話(huà)下，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生避重就輕，沒(méi)有說(shuō)出完全的實(shí)情，原來(lái)是被打的那位學(xué)生其實(shí)也有問(wèn)題，可以說(shuō)這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方，但是由于有一方的家長(zhǎng)實(shí)在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學(xué)校來(lái)處理，對(duì)于后面的處理方式我會(huì)在找機(jī)會(huì)請(qǐng)教學(xué)務(wù)處組長(zhǎng)，畢竟這是書(shū)上學(xué)不到的東西
雖然說(shuō)我們班有很多麻煩的事情，但是我也在過(guò)程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)也希望這些事情是第一次發(fā)生也是最后一次發(fā)生，我想這才是我希望的結(jié)果
在教學(xué)方面，我還算未正式在班級(jí)上上課，與同校的實(shí)習(xí)老師比較之下，我算是最慢上課的一位，我想我應(yīng)該是在行政實(shí)習(xí)花太多時(shí)間了，但是這個(gè)月我是在教務(wù)處實(shí)習(xí)，會(huì)稍微輕松一點(diǎn)，所以我這周也已經(jīng)跟老師商量好我下周就要開(kāi)始上數(shù)學(xué)課，也已經(jīng)定好單元了。
幼師小班實(shí)習(xí)周記范文四在幼兒園已經(jīng)三個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開(kāi)始了解，比如小齊喜歡跳舞，卻不愛(ài)在老師面前表現(xiàn)，小玉擅長(zhǎng)講故事，樂(lè)意講給每個(gè)小朋友聽(tīng)，平時(shí)調(diào)皮的小輝一看到小昆蟲(chóng)就特別專(zhuān)注。姚姚小朋友最喜歡畫(huà)畫(huà)，特別喜歡畫(huà)小動(dòng)物，畫(huà)小花小草，畫(huà)藍(lán)天白云。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫(huà)自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫(huà)出了各種動(dòng)物、植物，還有？？看到這些，我感到很高興，看來(lái)，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來(lái)。
看到xx的畫(huà)，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫(huà)面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切地說(shuō)是根本看不出畫(huà)的是什么？？“怎么回事，難道姚姚沒(méi)有聽(tīng)清楚繪畫(huà)的要求嗎？”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫(huà)好后請(qǐng)他講講吧。”于是我決定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。姚姚畫(huà)好后我問(wèn)他畫(huà)的是什么東西，他告訴我：“我畫(huà)了很多蠟燭，過(guò)幾天是媽媽的生日“講得多好啊！我慶幸自己沒(méi)有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預(yù)料。而我們老師有時(shí)還會(huì)不自覺(jué)地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時(shí)，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因?yàn)樗麄兊难孕刑N(yùn)藏著許許多多的靈感和頓悟。
回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。
剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我
打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。
每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴(lài);做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿(mǎn)了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。
在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫(xiě)好教案，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受李老師給我提出的問(wèn)題，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。 參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。