引論：我們為您整理了13篇同課異構活動總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1、全體參加活動的教師與開一相關的部門進行了深入的溝通交流，學習開一先進的管理經驗和教研活動，特別是上課的五個教研組的老師對備課、高考、上課等進行了溝通交流。

2、校級領導分別就德育、教育進行深入的溝通學習

3、兩校對下一步的深度交流達成了共識，將互派老師到對方的學校進行工作學習

二、對上課老師的上課的表現可以用“精彩”兩個字概括

1、每一位上課教師都發揮良好，超出了在學校準備課時的水平。

2、對于各人上課的表現可以用，近乎完美、底蘊深厚、老道干練、靈動大氣、生動實用。充分展現了我校教師對教材的理解，課堂的駕馭及課堂調控的能力。

3、但是通過同課異構我們也發現在對教材的理解方面、教學活動設計方面、課堂活動的調控方面、教學問題的設計方面，雙方都有值得學習之處。這就體現了同課異構的目的和意義。

三、在這次聆聽15位專家教師的評課可用“盛宴”來概括

1、本次專家的評課既指出了課的長處也提出了存在的不足。例如英語詞匯教學的三種理念、語文選修教材的處理等。

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我處于9月26日舉行了六小、華盛”同課異構”聯誼活動，本次活動是在臨沂六小舉行，六小和華盛的所有英語教師參加。通過這次活動的開展，給英語教師們提供了交流與探討的平臺，為青年教師提供了鍛煉和成長的機會。會議首先由六小的徐文娟老師和華盛的張敬老師執教同一節課，執教內容為三年級unit2lookatmealet’stalk部分。接著，兩位執教教師進行說課、全體與會教師集中進行了評課、交流研討，對所觀摩課堂進行了激烈的互動點評。通過兩位年輕教師精彩的課堂，可以看出他們基本功比較的扎實，駕馭課堂的能力比較強。六小的徐文娟老師課堂設計完整緊密，新授環節采用靈活多樣的方法處理重點難點，教師示范比較到位、學生操練的非常充分，課件制作的比較精美、運用比較嫻熟，起到了良好的輔助作用，教師注重了學生學習習慣的培養和方法的指導，整堂課顯得熱情豐富而有效。華盛學校的張敬老師教態自然、大方，口語流利。課堂設計比較流暢、教學環節過渡比較自然，能夠創設真實的語言情境進行教學，對重難點的把握較好。對于難點句子let’sgotoschool.的處理較好，通過創設情境把句子先分解并編成順口溜的形式教學，學生說起來朗朗上口，學生非常輕松的就掌握了。兩位教師既注重了語言的輸入，也注重了語言的輸出運用，課堂上都設計了具有一定思維含量的拓展活動，真正把課上的內容延伸到課外并滲透情感教育。

在互動研討環節教師們進行了激烈的點評、智慧的火花發生了碰撞。研討后兩位教師把自己的疑惑提出來，大家共同探討當面解決，兩位教師都豁然開朗，激動萬分。最后，我們對青年教師提出要求，要繼續提升自己的口語水平，努力提高業務素質，不斷提升自己英語專業水平與能力。潛心研讀學習課程新標準和教學策略，始終堅持英語教學目的是培養學生學習興趣，并要虛心向有經驗的教師學習，課堂教學活動要有趣味性、目的性、可操作性和實效性，努力為學生創設英語情景，為學生用英語做事情奠定堅實基礎。

通過這次活動的舉行，進一步為年輕教師指明了努力的方向，為他們在課堂教學、個人素質提升等方面的提高打下了堅實的基礎，也讓與會教師對于對話課的教學模式理解得更深、更透徹了。

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也是學校持久發展的不懈動力。在XXX積極開展基層教學組織活動年中，分析教研室積極開展活動，充分調動老師們的積極性，運用教育科研促進教師的專業發展，以課程思政為抓手，同時抓好課題立項及研究工作，深入開展課題研討及同頭課教學研討，取得了積極成效。

二、主要工作內容

1. 在課堂教學中潤物細無聲地融入課程思政思想，以《XXXX》為例，

由專業任課教師講解課程思政理念。

2. 開展了以課題研究帶動課堂教學模式改革的研討，促進教師專業發展。

3. 研討教學大綱修訂方案，對師范認證中存在的問題進行梳理，對下一步

如何進行整改理清頭緒，為師范生培養獻計獻策。

4. 開展了兩次公開課和示范課教學，課后進行了深入討論，就如何引導學

生廣開言論，取得了積極效果。

5. 對即將上線的XXXX課程提出意見和建議，爭取打造一門金課，設計

優秀案例庫，分享在線課程制作經驗。

三、具體工作

1. 落實常規培訓，強化科研意識

組織老師參與科研類講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋

老師們在教學科研中遇到的困惑和問題，分析問題產生的原因，集思廣益、解決問題，保證課題研究和各項工作的有序推進。

2. 加強教學科研的過程性管理，確保預期目標的實現

開學初，組織教師學習、召開課題組會議，研討制定基層教學組織的具體活

動和階段性成果，充分發揮分析教研組每位教師的參與積極性。活動中需要每位老師的參與和發言，對所取得的成果及時整理總結。

3. 以課堂為教學科研主要陣地，全面提高教學科研成效

六月份，分析學基層教學組織進行了《XXXX》課程思政教學研討，由XXX老師具體進行示范，生動形象具體地將數學史的思想、生活中的哲學思想等融入到具體的章節內容中。將數學知識融入到喜聞樂見的生活哲理中，會激發學生學習數學的積極性和熱情，使專業課的教學達到了事半功倍的效果。引導學生在生活中發現數學、積極探索、勇于合作，享受學習的快樂。

四、存在的問題

1. 基層教學組織開展工作的形式不夠豐富。

2. 基層教學組織在開展過程中值得借鑒的成功案例有限，老師們參與的積

極性還有待提高。

3. 教學和科研對于高校老師的職業發展有至關重要的影響，然而，靜心于

教學的老師有限，由于職稱的壓力，更多的高學歷教師投入更大的精力于科研，而忽略了教學的研究。

五、改進的措施

1. 提高老師們參與活動的積極性和熱情。

2. 積極開展同課異構及同頭課集體研討活動。

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一、指導思想

本學期以來，我們數學教研組全面落實縣教育局的工作部署，以優化課堂教學模式為主題的“高效課堂”為契機，牢固樹立“以學定教”“自主學習”“小組合作”的教學理念，著力提高課堂教學行為的有效性，促進教學方式、學習方式、管理方式、評價方式的根本改變，提高課堂效益，實現減負增效的總目標，打造“理念先進、目標明確、結構合理、氛圍和諧、質量提高”的高效課堂。

二、工作目標

1、繼續學習教育教學理論，切實轉變教學觀念。

2、積極推行“高效課堂”教學模式，構建高效課堂。

3、加強教學常規管理，扎扎實實開展有效教學。

4、堅持集體備課，備實用性教案。

5、優化作業設計，“減負”增效。

7、加強校本研訓工作，積極撰寫教學心得小論文。

三、主要措施

1、繼續學習新課標。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。組織教師進行新課改的理論學習和研究，更新教學觀念。

(1)學習《新課標》和《課程標準解讀》。

(2)學習有效教學的相關資料。

(3)學習“高效課堂”的22條標準。

本組教師積極研讀各種教育理論專著;關注教育科研重點、熱點問題;組織廣大數學教師配合學校的“營造書香校園、創學習型學校”讀書活動。本學期，我校已經把電子白板的學習和使用正式納入正常的課堂教學中。讓先進的教學輔助設施為課堂教學服務，增色，促高效課堂的構建，促有效教學的達成。

2、繼續進行新課改的課堂教學實踐活動。

讓數學課堂真真切切地有“疑”有“探”，凸顯：和諧、自主、合作、參與和創新。廣泛開展課堂教學觀摩研討活動，主要有優秀教師示范課、新模式嘗試課、師徒結對子指導課，同課異構常態課。讓全體教師每人至少講一節公開課，在聽評課活動中互相取長補短，借鑒提高。

3、今年我校繼續開展了“同課異構”課堂教學活動。

按照隨機原則，只在每天早上通知要被聽課的教師，即時就進行聽課活動。在這樣的活動中，老師們展示出來的是真真實實的功夫，是實實在在的課堂，既對老師的教學提出了更高的要求，又發現了平時教學中存在的問題，有利于我們查找不足，分析原因，探索對策，提高質量。同時教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西，達到激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同，同中求異的境界。

4、加強集體備課。

依據縣教研工作常規中的要求，做到了集體備課常態化。一是每學期開課前進行一次以研讀教材為主要內容的集體備課，對本冊教材進行全面解讀，具體就教材內容、總的目的要求及教學進度等進行商討，形成學期教學計劃。二是每單元一次集體備課，內容包括：反思上單元教學中的得與失及補救措施，并就本單元的教學重點難點，教學思路特別是疑難問題等集中進行討論，形成課時教學共案。研課式集體備課。我們按主備人拿出課標解讀、教材導讀意見、相應的教學素材——共同討論教學目標的定位、教學重難點的設計及課堂教學思路——個人根據自己班級的學生實際寫出具體教案。這樣的備課形式保證了每一課時都能在集體備課的基礎上，再根據班級的實際情況修改教學方案，充分發揮群體優勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。

5、優化作業設計，以期“減負”增效。

規范學生的課堂作業和家庭作業：不求數量，但求質量。

6、開展常規教研和專題教研活動。

(1)搞好每周一次的教研活動。

(2)每位教師要積極聽課，并做好聽課記錄。

(3)加強常規教學研究，指導與服務，及時幫助教師解決教學中存在的各種問題。

(4)圍繞本學期上的示范課、隨堂課搞教研。盡量做到以下三點：一是能在優秀的課例中找出一個問題。二是能在規定的課例中提出一個亮點。三是每個人亮出一個教學的妙招。

四、特色活動：

1、小黑板，讓我們感受到了輔助設施為我們的課堂教學帶來的新變化：讓省時成為可能，讓有效教學成為可能，讓高效課堂的構建不再是一紙空話。

2、同課異構，讓我們看到了常態課的精彩。

一分耕耘，一分收獲。本學期我們數學教研組通過一系列的活動，讓每一位老師的專業水平都有了不同程度的提高，讓每一位學生在學習活動中都取得了不同程度的進步。

當然，教育工作總是苦樂相伴，教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。“行百里者半九十”，在今后的教育教學工作中，我們還會本著“勤學、勤思、善研、務實”的原則，大膽探索，不斷創新，一如既往，再接再厲，以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換來更好的發展，爭取讓我們的教研工作百尺竿頭，更進一步。

小學教研活動總結范文2本學期本組的教研工作在充實而緊張中走過來了，在這一學期中，本組繼續以新的數學課程標準為依，深化改革，促進學生的全面發展。在校領導和中心教研組的帶領下，本組全體教師認真執行學校教育教學工作計劃，堅持教育，教學理論學習，積極參加各項教研活動，各老師認真研讀了數學課程標準，領會其思想和要求，樹立新的教學觀念，用課標指導教學實踐，并置身其中去迎接各種挑戰，齊心協力，團結共進，為本組的教育教學改革躍上一個新的臺階而努力工作著。

一、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

本組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及嚴肅、勤奮、求真、善行的良好的學風的形成。全組教師認真備好每一節課，年青教師扎實撰寫每個課時的教案;每位教師課前精心設計，課時全力以赴，關注細節，關注全體學生，用心上好每一節課，課后進行反思，寫下自己的執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光或困惑，并提出來全組成員共同分享、討論、借鑒、學習，為以后的教學積累許多有益的經驗與啟示。

二、開展教研，深刻認識到教研工作在教學中的重要性。

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，本組每個教師積極參與到每次教研工作中，在每次的大組、小組教研活動中，每位教師把自己的寶貴經驗與學校的先進理念有機結合;在聽、授、評教研活動中，教師們認真按照“集體備課，集思廣益，共同評議，反思總結，內化吸收”的步驟進行。本學期，本組教師成員也相繼出力協助。級組內教師努力奮進，虛心向學，并積極備課，上研究課，其他成員認真評課，及時反潰每個教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師的教學理論向縱深方向發展，教育教學工作也得到了一定的提升。

三、加強集體備課。

同年級每位老師主備若干單元，再由其他老師作參備，最后再集體討論形成共案，各班都要根據共案進行上課。隨后要進行每課的教學反思。加強集體備課的另一體現是同年級老師多互相聽課，取長補短。

四、加強小組長的培養。

根據低年級學生的特點，我科組將全班學生分成六大組，六大組中又分四人小組。教給小組長如何分工，怎樣帶領全組同學進行交流、展示。

教研工作是教學工作有序、系統進行的重心，也是每個教師成長的必備手冊，從中教師可以獲取更多有用的教學工作的資源。本組全體教師本著認真、勤學、善思、實干的準則，將一如既往，再接再厲，持之以恒，把教研、教學工作做得更好。

小學教研活動總結范文3時光荏苒，一學期很快就過去了。在這一學期中，我們數學教研組六個數學教師群策群力，相互學習，共同進步。使主體式教研取得了較大的成績。

我們這學期數學教研組的教研主題是——培養提高學生的計算能力。我把這學期的教研活動作如下總結：

一、帶領全體數學教師明確本學期數學組的教研主題。

了解“培養提高學生計算能力”的意義和重要性。學習《數學課程標準》，學習新的教學理念和現代教學思想，培養教師的開拓和創新意識，提高理論素養。

二、深入課堂，扎實的教科研活動，提高老師的課堂教學水平同時，推進課題的落實。

課題研究不能是紙上談兵的理論學習，更重要的是關注課堂教學，通過改革課堂教學，促進學生的良好計算技能的形成。因此，圍繞本課題定期開展教學科研活動，展開集體討論，根據教材和課題要求，選擇最佳方案，分析課堂教學的得失。本期老師針對課題都上了校級公開課，如《小數除法》、《三位數乘兩位數筆算乘法》、《倒數的認識》、《乘加、乘減》、《連續退位減法》、《九加幾》等課堂教學注重小學生計算能力的培養，收效良好。在這學期本年級組舉行的口算、計算、巧算比賽，在孩子們中形成了比一比、學一學的風氣!

三、在教研過程中，總結了許多提高學生計算能力。

1、加強口算能力的訓練以及筆算計算的正確性。

從口算訓練入手，利用競賽的形式提高學生的口算興趣。從而提高學生做計算題的速度及正確率。鼓勵提倡每周十道計算題，以提高學生的計算正確率。

2、重視錯題的分析。

學生的學習是一個反復認識和實踐的過程，出錯總是難免的。特別是低年級學生由于年齡特征剛剛學習的知識比較容易遺忘。教師要及時了解學生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學。

3、增強簡算意識，提高計算的靈活性。

簡算是依據算式、數據的不同特點，利用運算定律、性質及數與數之間的`特殊關系，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。在本段數學教學里，主要運用加法和減法的交換律、結合律等進行簡算。因此，在學習中注意幫助學生深刻理解與熟練掌握這些運算定律，及一些常用的簡便計算方法，并經常組織學生進行不同形式的簡算練習，讓學生在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性，強化學生自覺運用簡算方法的意識，提高學生計算的靈活性和正確率。

4、培養學生的估算能力，強化估算意識。

培養學生的估算意識主要從兩個方面入手。一方面，在教學過程有意識地滲透估算思想，讓學生用估算對數學規律進行猜想，用估算法檢驗解題思路，用估算法檢驗解題結果等，將估算思想貫穿教學始終，使學生在潛移默化中強化估算的意識。另一方面，讓學生盡可能地運用估算解決一些與生活密切相連的問題，根據生活中的實際情況進行估算。

5、幫助學生弄清算理，揭示規律。

在計算教學時，要讓學生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計算教學就會變得生動活潑、多姿多彩。例如老師的《九加幾》教學。由于一年級學生直觀思維占主導，逐漸向抽象思維過渡，要使學生掌握數學知識，促進思維發展，就需要在形象思維和數學抽象之間架一座橋梁，充分發揮學具操作的作用。在教學時老師利用多媒體教學，利用形象具體圖片和合理的解說—湊十法，為后面繼續學習進位加、退位減打下基矗。比如，想加算減、口訣求商等都是學生通過知識間的聯系來進行繼續學習的。再如進位加和退位減的方法要講清楚，讓學生理解透徹，他們才能正確熟練地運用方法計算。

6、培養養成良好的計算習慣

例如：培養學生打草稿的習慣;認真細致書寫工整，格式規范的良好習慣;培養學生檢查、驗算的習慣等等。

四、研究的不足與思考：

經過這學期的課題研究，我們在普通的課題研究領域，面對現實的研究課題，不斷探索，不斷思考，有行動的快樂，有實踐的收獲，有思考的喜悅，但也有許多的不足和困惑。

(一)課題研究的是具體、實在的問題，每一位課題組教師都有著愿干、肯干的精神，在努力探索著、實踐著、總結著，但很難上升到一定的理論高度。目前還是立足于課堂和學生的研究，處于實踐研究階段，尚未能概括出系統的操作模式和方法。我們需要有專家對我們作進一步的引領和概括，使得研究成果顯性化，便于總結推廣。

(二)我們需要組織教師進一步學習教材教法，了解整套教材計算教學的編排體系與意圖，做到更深層面的“心中有數”。在理論水平上，教師的素質也需要進一步提升，這樣才能保證課題研究的深入。

(三)研究不能細致化、具體化。

我們學校都是單式班教學，很難針對某一年級學生的特點共同研究出更好的教學模式。因此，我們的主題教研不能進一步具體化、細致化。計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力不是一朝一夕的事。但是通過一年的研究，我們感到在業務方面有了很大提高，努力的方向也越來越明確，心中也有了越來越多的新的設想。既便課題順利結題了，但課題的研究工作不會停止，繼續探究。

小學教研活動總結范文4春的耕耘是富有挑戰性的，是艱辛的;秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰。很快的一學期也即將結束，我們數學教研組在校領導的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，回顧一年來的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。下面我就數學教研組以下幾個方面：

一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。

新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，我們組織年輕教師學習了數學課程標準，學習給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。

(一)精誠團結，形成合力。雖然我們數學組年齡層次不一樣，但是同事之間是團結和睦的。我們利用每周一次的教研組活動聚集在一起研究教案，集體備課，互相交流成功的教學方式，討論不足。在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，年輕教師虛心向老教師學習，老教師毫無保留的傳授給年輕教師。

(二)互相學習，共同提高。一個再優秀的教師也需要不斷地學習，不斷地提高，我們除了一起學習參考資料以外，我們之間更主要的是互相學習，其主要目的就是相互學習，通過集體備課，找出教學過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業務水平。

(三)勇挑重擔，從不推辭。我們數學組的老師從校領導到剛出校門的年輕老師都能認真準備好一節課，每位老師都精心準備了一節研究課。無論是敬愛的副校長，還經驗老道的老師，特別是幾個剛畢業的年輕老師在頂住壓力，完成了自己由學生向真正教師的蛻變，此外，老師還積極接受學校的安排，去承擔了國家級課題《小學數學分層測試卡》的任務，一絲不茍地去認真完成。

(四)作業批改，認真及時。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了，有的要重復幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。各位老師在學習新課程標準后能以新課程標準的精神指導于教學實際，在課堂中能科學的運用合理的教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體和老師為指導兩者之間的關系。每位老師的實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。

三、提高教師的自身素質，服務于教育科研。

教師素質的高低決定著學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質，不斷更新自己的教學理念、方法，才能不負于教師的職責，才能培養出創新型的人才。一個學期來，教研組的每位老師都能努力擠出時間來學習新的教育理論，參加本科學歷進修，認真撰寫經驗論文，以便在今后的教育教學的評比中能取得好成績。同時，我們教研組還以四年級數學分析了國際級課題《小學數學分層測試卡》，全組的老師都在積極的進行課題研究當中。

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足(教科研的理論研究)還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關，共創新的篇章。總之，“學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!

小學教研活動總結范文5一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結。

一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。

本學期，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質教育發展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。

二、定期進行集中教研，為教師創設研究平臺。

為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態;觀看優秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短;開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節。促進派了教學研討的實效性。

三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。

在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優秀教學設計，給予獎勵。

規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。

落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

四、集中與分散相結合，推進教研成效。

我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。

五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量。

篇5

校，每月以基地校為核心，組織開展教研活動。

首先，成立聯片教研工作領導小組，組長由聯片教研基地校校長擔任，成員由相關成員校領導共同組成，全面負責組織、安

排、協調本片組的聯片教研活動；成立聯片教研工作實施小組（片區教研室），主任由聯片教研基地校主管副校長或主任擔任，成員由各學校中心教研室、教導處主任組成，具體負責聯片教研實施工作；片區教研室下設各學科教研組，具體落實本學科研討的內容、方式和措施，組長由各學校教研組長或骨干教師擔任。

其次，每學年初，聯片教研工作領導小組負責領導和聯絡組內成員校，共同研究、制訂學年聯片教研活動計劃，并根據全年教研工作計劃確定每次活動的主題，在指定基地學校提前做好實施計劃后安排活動。在活動過程中，要及時發現教育教學的先進經驗和成果（包括優質課、研究論文、課題成果等），并注意收集整理相關資料（包括文字、圖片、視頻等），為總結交流提供依據。

最后，學期末，各成員校應將活動所取得的經驗成果整理成

文，并寫出學期活動總結；領導小組對發現的教育教學的先進經驗、典型案例和課題教研成果，組織考核評獎、推廣擴散等。

二、明確工作目標，豐富活動內容

1.合作開展常規教研，解決教學問題

開展包括教學計劃制訂、教材分析研究、復習備考研討等在內的多層次、多角度合作備課活動，開展基于新課程理論指導下的課堂教學視聽、教學交流、專題研討等教研活動，養成教師教學反思、研究的習慣，解決區域內教學實際困難和問題，努力提高教研工作的針對性。

2.認真抓好校本培訓，推動專業發展

通過組織新、老教師結對幫帶、骨干教師示范引路，落實同伴互助；搭建平臺，組織片區內課堂教學“同課異構”觀摩交流研討活動，組織片區內“教師論壇”“名師課堂”等專題活動，組織教學設計比賽、綜合素質和技能大比武等，積極營造濃厚的教學研究氛圍，激發教師學習熱情，激勵教師追求專業發展；聘請專家、名師來校專題講座、教學咨詢、課例會診，組織學術沙龍，開展優秀教研成果交流展示等，形成教師發展的專業引領。

3.聯合組織校本活動，促進質量提升

（1）積極引進外片、外地以研促教先進經驗，組織區、校際教學管理互訪互學活動，充分發揮片區內優質教育資源的輻射帶動作用；合作開展聚焦課堂的教學教研督查，以點帶面，校際互動，實現聯片區域內教學教研工作的整體推進，協調發展。（2）聯合實施教法學法研討、教學案例交流、學業評價研討等，達成共識。（3）統一組織片區教學質量檢測及統計，分析成績，診斷問題，取長補短，提高教學質量。（4）開展課外輔導活動研討，形成培優促特合作，促進教育質量全面提升。

4.協作開展課題研究，開發校本課程

（1）嘗試在片區內聯合開展各個級別的立項教育科研課題研究。（2）在片區內開展有效教學、高效課堂等教學專題研究，切實提高課堂教學效率。（3）樹立“問題即課題，過程即研究，效果即結果”的教研思想，開展基于教育、教學、教研實際問題的小課題研究。（4）以“彰顯學科教研特色、滿足學生個性發展、凸顯教師專業成長”為出發點，以課程改革需求為立足點，以提高學生綜合素質和學習效率為著力點，結合學校實際、立足學科特色開發校本課程，通過聯合開發，共同使用，實現資源共享。

三、落實管理措施，優化活動過程

篇6

我們的具體工作是：指導中小學落實課程改革，起到宏觀控制和規劃作用；對全縣教學教研工作起到規范、引領作用；發現、研究問題，幫助中小學解決教學教研中的問題，起到指導作用；為中小學提供教學研究、教學管理方面的智力及政策支持，起到服務作用；引領教師實現專業成長，起到助推作用。

《中國教師》：你們是如何開展教研工作的？有怎樣的工作體制機制？

李積雄：我們選擇了以校本教研作為突破口，通過完善各級教研機構，抓好教學、教研常規管理，創新教研方式等措施，以提升教師專業素質，提高我縣中小學教育質量和教師教學研究水平。

我們以縣教研室為龍頭，在各完中招生區域內的初中組建中學中心教研組，下設各學科教研組；小學以鄉鎮中心學校為中心，組建各學科教研組，各中小學再組建本校的教研組，形成縣、鄉鎮、校級網絡結構。

教研室每年確定全縣教研工作計劃，召開教研工作會，部署全年教學教研工作，并且通過調研、指導和反饋，實現從宏觀上把握教研動態，促進教學教研的目的。暑期組織召開教研工作經驗交流會、教學質量分析會，年末組織工作總結會，不斷改進工作，總結經驗，推動教研。

校本教研是深化課堂教學、提高教師專業水平、促進學生個性特長和綜合素質發展的長效機制。研究本校教學問題，研究教師自己課堂教學中的問題，課堂是研究室，教學即研究，校長是校本研究的第一責任人等校本教研理念已經深入人心。教師們有了教學過程中自覺的反思，產生了在活動中和大家共研、共進、共榮的愿望。打開了封閉的教學心理，開放的心態促使教師主動而且愿意自我反思、同伴互助，不斷改進方法，提高效率。做教研只停留在理論層面是遠遠不夠的，我們在推進過程中積極探索校本教研的方式，形成了“課前會議—課堂觀察—課后議課”三個板塊，“背景介紹—確定并分配觀課點—集體備課—課堂觀察—做課教師說課—集體議課—活動總結”七步操作流程，使各教研組能夠熟練駕馭，并且在模式創新中不斷改進。目前，覆蓋全縣的課題研究、同課異構、磨課研究、中心教研組和所屬學校之間的聯動教研等11種校本教研和技巧正在全縣各學校教研活動中廣泛運用，使參與教師能夠在活動中收益，這在很大程度上激發了教師參與教研的積極性，不僅提高了研究的質量，而且提高了教師的專業水平，同時也促進了學生學習質量的提高。

推進校本教研的方式需要不斷創新，不然會出現教研過程中的“視角疲勞”，教師會失去參與教研活動的積極性，因此，教研室在組織校本教研工作中力求繼承基礎上的創新。

第一，開展研訓一體化。我們注重將校本教研和校本培訓結合起來，在中學大力倡導研訓一體化的校本教研，使校本教研因有理論培訓作支撐而更有高度，使校本培訓因為有研討交流而更具深度。以2012年11月縣二中的一次校本教研現場會為例，在語文、數學、英語三個教研組的研訓一體化教研活動中，語文教研組以“新材料作文審題立意的方法”為研訓主題，由骨干教師引領，將前置主題培訓、課例前研訓、課例觀察、課例后研討有機結合起來，給與會者展現了一場“骨干引領下的單課例主題研訓”。英語教研組則以“在英語課堂中如何提高學生的質疑能力”的小課題研究做引領，通過“課前會議—微型三課例對比觀察—集體研討—后置培訓”，使“小課題引領下的微型課例比較研訓”這種教研方式生動地加以呈現。

第二，抓“一題一課一報告”，這是教研室各學科教研員、各中心教研組、各片內各學科教研組開展教研工作的主要方式。“一題”即一個主題，是由教學實踐中的困惑和問題轉化而來。“一課”即圍繞主題進行實踐的課堂教學，能夠充分體現主題在課堂教學中的實踐。“一報告”即把“一題”“一課”主題研究達到的效果和取得的成果撰寫成結題報告，在一定范圍內宣講推介。“一題”反映了教學研究的目標、內容和方向，在研究中起著引領作用，是研究過程的關鍵；“一課”反映了研究的過程、方法和手段，為教學研究提供豐富、鮮活的素材，是研究過程的核心；“一報告”反映了教學研究的感悟、經驗或結論，是研究過程階段性的總結。“一題一課一報告”教研推行以來，各學校結合小課題研究和每周教研活動，廣泛深入開展基于教學突出問題的校本研究，校本教研取得了實效。

第三，開展多種形式的課例教研。教研必須要有課例，以示范課例為載體的教研活動才有針對性。在教研室的引領下，各完中廣泛開展了組織教師觀看外地優秀教學光盤的“仿課”、要求教師人人奉獻一堂體現課改精神公開課的“獻課”、選派骨干教師到其他教研組上課的“送課”、倡導集體備課研究教法學法的“磨課”；開展了高一學段教學競賽的“賽課”，家長到高一聽課的“品課”，專家深入課堂問診把脈的“診課”，同課異構、一課三上的“微課”等活動，強有力地推動了教師教學行為、學生學習方式、課堂組織結構的良性轉變。

第四，教研室結合縣級教學質量學校認定和教學常規管理檢查等途徑，進行命題教研活動，即依據研究課所確定的學科和教學內容及學科課程標準的相關理念，現場指定一個主題，由教研活動主持人選擇教研活動的方式，諸如“同課異構”“同題異構”“磨課”“骨干教師示范”等組織教研活動。與此同時，我們培訓教師掌握集體備課、課堂觀察和課后議課的方法，認真參與備課、課堂觀察和議課，增強了教研活動的實效性。

第五，開展小課題研究。以學校為單位，以一個學期或者一個年度為一個周期，學科教師抓住課堂教學中微小的問題，如“學生為什么不舉手”“如何指導學生有感情地朗讀課文”“數學課如何利用錯誤資源”等，在教學實踐中不斷積累，不斷研究和改進，取得一定進展后，向教研組匯報研究成果，并且得到大家的會診，繼續加以改進，直至完善，最后寫出研究報告，或者面向教研組做課例展示，以達到結題的目的。

第六，開展師徒結對活動。近四年我們認定了30多位縣級中小學名師，依托這些優質資源，積極開展師帶徒活動。每位名師帶2～3位徒弟，并且定期組織活動，不但豐富了教研活動，而且帶動了名師所在學校的更多教師一起成長。一是每學期組織一次名師工作站教研活動，圍繞某個名師的學科，著力解決一個教學中的問題，或者為全縣做出某個方面的示范；二是鄉鎮中心學校借助學科帶頭人和骨干教師開展師帶徒活動，如上五莊鎮中心學校提煉出了“徒弟上課，師傅會診問題—二度設計，指導徒弟嘗試—師傅示范，生成經驗成果—應用成果，師徒跟蹤提升”的教研模式，發揮了優秀教師的輻射作用。

第七，走出去請進來。如土門關初中請幫扶單位西寧二十八中的5名優秀教師到校上示范課，學校派34名青年教師到二十八中聽示范課。田家寨中學與湟川中學第一分校建立了“課堂教學幫扶”關系，通過教師的公開課、示范課和開展協同教學、交流教學經驗等措施，實現了課堂教學的有效提升。我縣各完中、各初中之間也廣泛開展了教學教研考察走訪觀摩活動。

教育局從2013年開始，確定課堂教學、校本研修等樣板校建設，旨在為全縣樹立標桿，輻射帶動各學校提高課堂教學、校本教研和校本培訓的實效性。

教研在當地基礎教育改革中的經驗與成績

《中國教師》：在基礎教育課程改革方面，貴室做了哪些方面的工作？效果如何？

李積雄：湟中縣作為第一批國家基礎教育課程改革實驗區，伴隨著先行實驗，為后繼地區提供經驗支持的思路和要求，在教育部、省教育廳、市教育局、縣委縣政府的正確指導下，經過全縣教育工作者的積極探索、齊心努力，取得了顯著成就。

首先是教育觀念得到轉變，每一所學校已經由原來“留得住”的管理層次逐步提升到“學得好”的層次，由過于關注教學成績逐步轉向關注學生個體綜合素質的發展，由原來只關注教師“教”的研究，逐步轉向對學生“學”的研究，“一切為了學生的發展”的理念得到滲透。

其次是課堂教學發生一些轉變。十年里我縣中小學課堂教學發生了三次變革：一是新課程剛剛起步的2001—2005年，是教學觀念重建，新課程教學思想逐漸滲透的過程，呈現了“新”“活”的特點，但不免出現“浮”“亂“的弊端。二是學習洋思中學等三大名校課堂教學的2006—2008年，我們帶領教師走出去，學習先進做法，再組織二級培訓，輻射帶動全縣教師積極進行改革。這一階段把學生的課前預習、課堂上自主學習、以學定教、當堂訓練作為教學改革的突破口，逐步促使學生從被動學習和被動接受灌輸中走出來，走向主動學習，使課堂教學的效率發生了根本性變化。三是2009—2012年，教研室提煉出了符合我縣中小學課堂教學的多種教學模式，中學“六環節學案導學”、小學“導學·展交·訓練”得到全覆蓋，并且組織了密集的培訓，通過大量的講課示范、校本教研的研究課和教師學科教學的競賽課，促使教師們理解掌握了教學模式的理論體系和教學結構、方法，極大地豐富了新課程改革的理論和實踐。

再者，我們先后四次修改完善課堂教學評價，逐步把課堂上學生自主學習（時間、組織、效果）、合作學習（次數、分工協作、效率）等作為重要衡量指標，把學生的課前預習、課堂自主學習和參與“教”的互動方式、人數、效果作為突顯學生“主體”地位的基本要求，通過多次的培訓和競賽活動，使教師們的教學觀念發生了明顯改變，課堂教學評價標準發揮了正確的導向作用，提升了教育質量。

最后是積極探索中考中招改革。出臺了《湟中縣初中畢業升學考試與高中招生制度改革方案》，從三個方面進行了改革：一是改革考試方式和內容。除傳統的語數外等考試科目外，增加了中學物理、化學、生物的實驗考查和體育身體素質測查。依照各學科課程標準的要求，加強對各校中考教學與復習的指導，每年8月份進行高、中考質量分析，在肯定成績的同時，提出教師教學和學生學習方面存在的問題。二是對初中畢業學生進行綜合素質評價，并一貫堅持將評價結果作為高中錄取的重要依據，評價結果采用等級方式呈現。三是建立綜合評價、擇優錄取的招生制度。改變以升學考試各科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法，以初中畢業升學考試成績、體育測試成績和綜合素質評價結果共同作為錄取的依據。

依據《教育部關于中小學生評價的若干意見》，我們從小學到高中階段認真做學生的綜合素質評價工作，從六個維度，一周一登記，一月一評價，一學期一總結。由于抓住了過程引導和管理，學生的自律自強意識得到較好的培養，行為習慣的養成得到進一步落實，學風班風和校風明顯好轉。

十年磨一劍。基礎教育課程改革的過程鑄造了一個時代的成就，在我們分享和感受輝煌的同時，依然清醒地看到工作中的不足：由于教師老齡化嚴重，教學方法的進一步改進其難度越來越大；民族地區、邊遠地區的學校課堂教學、校本培訓等工作依然比較落后；部分學科專業教師缺編，課堂教學問題不能得到及時解決等。

今后，我們將在上級教育行政部門的領導下，針對新時期出現的新問題，探索出新思想、新方法，不斷改革創新，繼續沿著“抓管理、抓教研、促質量”的思路，扎扎實實走下去，使湟中的教育更加充滿生機和活力，為學生的終身發展奠定基礎。

《中國教師》：在提升基礎教育質量方面，貴室實施了哪些有效的舉措？

李積雄：一是通過對鄉鎮中心學校的崗位考核，促進教育質量的穩步提高；二是提煉“導學·展交·訓練”教學模式，引領教師突顯學生主體，轉變課堂教學中的學習方式；三是組織靈活多樣的校本教研和校本培訓，提高教師專業水平；四是面向所有學校所有學科，積極組織課堂教學改革，向課堂教學要質量。每個學期組織召開兩次課堂教學及教學質量現場觀摩會，分析問題，尋求解決的思路和對策。自2004年起的中考和2007年后的高考，湟中教學質量大幅度攀升，領先全省各區縣之首。

《中國教師》：在接下來的進一步深化基礎教育改革、推進新課標新教材實施方面，您能否為大家介紹一下貴室的工作思路與工作重心？

李積雄：積極修訂教學常規管理中的制度，即制度重建，以制度保障課程改革的連續性和可持續性發展；堅持課堂教學這個重心，指導幫助每位教師改進課堂教學，提高課堂教學效益；加強和改進校本教研和校本培訓工作，引導教師提升發現、研究、解決問題的能力；采取優秀教師評選等措施，繼續提高教師專業水平；從精細化角度，改進教學常規管理，發揮管理效益。

教研隊伍的建設

《中國教師》：大家都說“教研員是老師的老師”。誰能擔當這樣的角色呢？您可否談談作為一名縣級教研員應該具備怎樣的基本素質？

李積雄：敢于犧牲自己的時間，用于潛心研究，具備默默無聞的奉獻精神；善于發現問題，積極探索解決問題的能力；具有坐在教室里會觀課、會指導教學的專業水平；具有走上講臺能夠和教師一樣上課、研究交流問題的能力；學校或者教研組提出問題，能夠主動研究，提出操作性強的方法和措施，并主動加以解決的能力；具備教師培訓、現場指導校本教研、總結梳理的口頭表達能力；具備一定的總結提煉和概括的文字書寫能力；具有較強的和同伴和教師進行協作的能力。

《中國教師》：也有人說，教研員就是考官，評教師、考學生。一名縣級學科教研員的主要工作有哪些？您認為，在我國基礎教育工作中，教研員起到了怎樣的作用？

李積雄：評教師、考學生是教研員的工作內容之一，是教學管理中的一部分，而在基礎教育課程改革推進12年的今天，教研員的工作重心在研究、服務和指導方面。教研員在基礎教育工作中起到了規范管理、主動研究、加強教學指導，服務師生的教與學等示范、引領作用和帶動作用。

《中國教師》：教研員作為老師的老師，在當前的基礎教育改革中，尚需要在哪些方面得到提升和發展以提升自身專業水平和能力？貴室在教研員隊伍建設方面有哪些舉措？

李積雄：必須認真研讀《基礎教育課程改革綱要（試行）》，學科課程標準，深刻領悟新課程改革的理念；必須提高學科教學中發現、研究、解決問題的能力；必須提高為提升教師專業水平而具備的備課、上課、反思等能力；必須具備學習、收集先進地區和優秀教師教學信息的能力；必須提升口頭和書面表達的能力。我們在教研員隊伍建設方面，有以下幾條措施：一是把好入口關，教研員必須從教10年以上，在自己所任學科教學中有顯著成績，擔任過學校教學常規管理工作，擔任過教研組組長，具有較強的組織能力；二是進入教研室必須在自己的學科教研中組織指導一個課題研究，憑借課題研究，發現問題，研究解決問題；三是必須建立3所學校，作為教研員教學教研的基地，長期蹲點，取得經驗，不斷推廣到學校；四是每年有針對學科教研員的崗位目標考核，并且重視過程指導，年終及時落實。

對我國教研工作的建議

《中國教師》：目前，在國家的層面，好像主要是中國教育學會的各個學科教育分會在密切地聯系與充分地組織調動全國的教研隊伍開展一些工作，另外還有教育部基礎教育課程教材發展中心組織各地教研部門開展一些國家層面的教研工作會議。您認為，需要建立一個國家層面的教研室嗎？該教研室應該具有怎樣的行政職能與業務職責？

篇7

知識與技能目標:通過學生講述、經驗分享,了解計算機病毒的常見現象;能利用搜索工具檢索出相關信息,總結計算機病毒的概念、特征、傳播途徑。

過程與方法目標:通過學生自主探索、討論交流、激勵競爭以及教師總結的方法,使學生掌握病毒產生和發作的過程;通過觀看“計算機病毒的自白”、網上搜索,知道病毒的概念、特征、傳播途徑及防治方法;通過上網搜索和“你說我說”活動總結預防計算機病毒的方法;通過“實戰論英雄”活動,掌握查殺病毒的方法;網上探索查殺病毒的基本過程。

情感態度與價值觀目標:懂得識別和抵制不良信息,養成良好的技術規范;積極應對病毒,尋找最佳解決方案;幫助學生樹立防范病毒意識,培養學生的信息安全意識;通過小組對抗賽,提高團隊合作意識。

教學重、難點

重點:計算機病毒的幾個基本特點和預防的方法;懂得識別和抵制不良信息,養成良好的技術規范。

難點:計算機病毒的識別及防毒方法。

教學過程

1.動畫導入

師:在講課前請同學們看一段動畫,昨天老師計算機開機后,像往常一樣登錄QQ,可是當輸入完賬號和密碼后,就彈出一個“此賬號已在別處登錄”的對話框(如圖1),緊接著計算機不受控制了。有誰知道這是什么緣故嗎?

生:計算機壞了;計算機中毒了。

師:對,是計算機中毒了,那該怎么辦?究竟什么是計算機病毒?今天我們就一起走進這個“電腦小衛士訓練營”,來學習計算機病毒的有關知識,學當電腦小衛士。現在老師給大家介紹一下“電腦小衛士訓練營”活動規則:本訓練營分成三個隊:隊名可以由每隊的成員根據殺毒軟件名稱自己命名;通過四個環節,最后依總分評出金牌隊、銀牌隊、銅牌隊。現在各隊決定自己的隊名。

2.認識、了解計算機病毒

(1)計算機中病毒的常見現象

師:活動規則介紹完了,現在我想問問大家,大家在平時使用計算機時有沒有遇到過計算機病毒?誰來說一下?

學生踴躍回答。

師:看來大家對計算機病毒真知道不少,但是你們知道嗎,剛才大家提到的這些,跟龐大的計算機病毒家族相比,那真是滄海一粟啊。到目前為止,世界上的病毒種類已經達到了550多萬種。如果大家登錄一下殺毒軟件公司的網站,看看那里的每日病毒播報的話,你們就會發現計算機病毒真是層出不窮,每一天都會有新的病毒產生。那么我們怎么判斷計算機是否中毒了呢?

學生討論后回答。

師:通常我們在使用計算機的時候,如果出現計算機速度越來越慢、系統反復重啟、屏幕異常或無故藍屏、文件損壞、文檔和資料丟失、賬號和密碼被盜、鍵盤和鼠標異常、網絡連接異常等情況,很可能是遭受了計算機病毒這個不速之客的侵襲。下面為了讓大家零距離地感受一下計算機病毒,真正地認識一下什么是計算機病毒,老師給大家演示一下幾種病毒發作時的真實情境(如圖2、圖3)。

師:剛才老師給同學們看了這些病毒發作時的情況,那想一想,為什么這些病毒發作時的表現是千奇百怪的呢?它實質到底是什么呢?人們為什么要編制它呢?下面我們就一起來揭開計算機病毒的神秘面紗。首先請同學們看一段動畫《計算機病毒的自白》。同學們邊看邊思考:計算機病毒的定義;計算機病毒的特點;計算機病毒的傳播途徑;計算機病毒的預防。

(2)計算機病毒的概念

計算機病毒是指“編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數據,影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼”。

師:在定義中有很多的修辭語,如果把修辭語去掉,留下中心詞,我們看看計算機病毒是什么?

生:計算機病毒是程序。

師:那人們為什么要編制出這樣的程序來呢?計算機病毒的產生是計算機技術和以計算機為核心的社會信息化進程發展到一定階段的必然產物。其產生的過程可分為:程序設計―傳播―潛伏―觸發、運行―實行攻擊。究其產生的原因不外乎以下兩種:無意識的行為、有意識的行為。

(3)計算機病毒的特點

師:計算機病毒有哪些基本特點呢?

學生上網查找資料并討論交流。教師對基本特點稍做總結。

師:為了檢測同學們對病毒基礎知識的掌握情況,我們進行訓練營的第一個訓練項目:風險搶答,如圖4,并給大家總分表(如表1),記錄每個環節得分。另外還要大家總結計算機病毒的傳播途徑有哪些。

(4)病毒檔案制作

師:同學們通過自己的努力基本掌握了計算機病毒的基礎知識。那現在我們進行訓練營的第二項訓練:病毒檔案。請同學們通過網絡和老師提供的學習資料以小組為單位制作病毒檔案(如表2)。老師會根據制作的速度、正確性、完整性分三個檔次:30分、20分、10分。

開展第二個活動:制作病毒檔案。小組展示、評分。

教師提供三種病毒:QQ尾巴病毒、震蕩波病毒、毒歡樂病毒。

(5)計算機病毒的預防

師:剛才我們對計算機病毒有了一定的了解,知道它對計算機系統資源有破壞作用,甚至會給我們帶來巨大的經濟損失。這么可怕的病毒,是不是我們就此不上網了,或者干脆不用計算機了?

學生集體回答。

師:對付計算機病毒,我們應當做到“防患于未然”。古人云,預防勝于治療。所以預防計算機病毒對保護你的計算機系統免受病毒破壞是非常重要的。如何才能有效地預防計算機病毒,可以采取什么措施來預防呢?

學生上網查找資料、分組討論整理信息。

師:現在我們要進行訓練營的第三項訓練:你說我說。

開展第三個活動“你說我說”,關于預防計算機病毒的方法,看誰知道得最多。

教師總結預防計算機病毒的方法:“四要、四不要”和病毒防治十法。

思考:上面的預防措施都做到了,是否就高枕無憂了呢?我們怎么來保衛自己的重要數據呢?(備份)

師:當然了,預防病毒最重要還得從我們自身做起:①我們自己不能制作、傳播病毒;②使用正版軟件;③遵守《全國青少年網絡文明公約》。

(6)查殺病毒

師:雖然我們說預防勝于治療,但是,亡羊補牢,為時未晚也,治毒和預防都不可忽視。盡管我們有很多的預防方法,但有些計算機病毒實在太厲害了,有時候我們還是防不勝防,最終我們的計算機還是可能感染病毒。這時我們可以利用網上的專殺工具來查殺這些病毒,通過系統漏洞傳播的病毒還需要給系統打補丁,利用殺毒軟件殺毒。

師:現在我們進行訓練營的第四項訓練:實戰論英雄。落后的組可是要加油啊,這可是你們的最后一次機會了。

開展第四個活動“實戰論英雄”。學生上臺演示操作瑞星殺毒軟件。

(7)課堂拓展

師:通過這節課的學習,同學們初步了解了計算機病毒,可是計算機病毒的發展是日新月異的,每天都會有不同的病毒出現,我們應該時刻關注病毒的最新動向,以便我們預防。比如,現在我們常用的U盤、手機成了病毒的主戰場。下面請同學們說一說U盤、手機病毒都有哪些,利用這節課學到的知識想一想怎樣去預防。

學生討論、交流。

師:現在國內外的殺毒軟件很多,但是每一種殺毒軟件都有各自的優缺點,我們比較一下常用的幾種軟件。同學們可以上網搜索一下,看看各種殺毒軟件的優缺點。

3.小結

師:今天的訓練營你學會了什么?

學生自己總結發言。

師:通過這節課的學習,你覺得在以后使用計算機的過程中應該注意些什么呢?計算機病毒日新月異,今天我們在課堂上只了解了他的冰山一角,如果下次遇到其他的病毒,我們怎么來處理呢?

生:上網查找資料。

師:計算機病毒的產生是計算機技術和以計算機為核心的社會信息化進程發展到一定階段的必然產物,隨著信息技術的發展,病毒也必然會隨之發展,希望同學們能好好學習,利用自己所學的知識在和病毒的對抗中發揮自己的作用!

反思

課前設想:計算機病毒一節內容比較枯燥,學生對這節知識不感興趣,所以我設計了在活動中學,利用專題學習網站,規定范圍,讓學生很容易找到概念和知識點。

課后反思:通過對這堂課的實際操作,學生對本節課的知識很感興趣,參與活動的積極性很高,而且學生能很容易地理解本節的知識。但由于本課以活動為主線,活動時間主要是看學生的參與情況,因此課堂的時間比較難把握。對于課堂活動中的評價,顯得有些單調,只是簡單的計分制,流于形式。

點評

本節課作為吉林地區的精品課,經過反復的“同課異構”打磨,曾經在吉林市松花江中學、吉林市第十三中學、吉林市第十八中學和吉林市雙吉中學“送課下鄉”,得到廣泛認同,不失為一節好課。

“計算機病毒”內容部分,屬于信息技術學科中的內容難點、技術難點和教學難點。然而,作為信息技術普及應用的最低門檻之一,病毒知識是必備的“防身術”。如何讓初中生接受良好的、正面的計算機安全教育是學校教育的重要職責,本節課的設計正是基于此全面展開的。首先,教師通過QQ登錄失敗,引出病毒話題,就此展開有效教學,確立本節課主題“電腦小衛士訓練營”,同時,產生了活動的評價體系和具體細則,如要求小組名稱要以知名殺毒軟件命名,學生必定選擇自己喜歡或熟知的產品,而且也能證明學生的使用經驗,為教學的有效開展做好了鋪墊。

篇8

以課堂教學和教育活動為載體，堅持以學生發展為本的教育理念，發揮生本管理和學習小組的獨特作用，努力構建學校、家庭、社會三結合的素質教育環境。培養學生良好的道德品質，樹立端正的學習態度和為班級爭光的集體意識，形成良好的學習習慣和行為習慣，努力使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。

二、班級概況：

本班由18名女生，27名男生組成。大部分學生有較強的集體榮譽感，思想比較上進，能夠做到尊敬師長，積極參加學校的各項活動，學習自覺主動，但也有部分同學在學習習慣和行為習慣方面還比較差，回答問題等方面不夠踴躍，應繼續加強練習，培養其良好的習慣自信心。多數同學能夠明辨是非，但有個別同學比較嬌氣、任性，出現錯誤認識不到或不愿改正。

三、工作重點：

加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與，自我管理，自我服務等多種活動模式，使班級能蒸蒸日上，努力成為學校優秀班級體。

1、結合校內常規檢查，本學期重點抓學生的“課堂常規”。

每日派各小組組長對組內每一位學生的進行早讀、作業、課前準備進行檢查，對沒有做好的學生予以記載扣分并進行教育，促使學生養成良好的學習習慣。

2、重視行為規范養成教育：將習慣的培養作為行為規范養成教育的抓手，以“一日我會”為內容，開展日常行為規范訓練，填寫好《一日我會》手冊。

3、加強學習小組建設。

以“新學期，新挑戰”為行動口號，以班級日常工作為切入口，明確小組奮斗目標和成員具體職責，形成團結互助、共同進步的小組氛圍，充分發揮學生的自主能力，創新實踐能力，自我管理能力等多種能力。

4、充分發揮學生的主體精神，發揮小干部的職能作用，結合班級實際，通過各項活動，實現學生自主管理。

加強對對班干部的培養，大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

5、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。通過課堂評價，“一日我會”互評，在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。激發學生小組之間、班級之間的競爭意識。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎、得分等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。以“花兒、星星、月亮、太陽”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強進取心，培養學生的自覺性。建立成長銀行儲蓄激勵機制，制定班幣獎勵方案，激勵所有學生爭取更大的成績。

6、重視家校的密切聯系。

堅持家訪，使家長能比較深入地了解學校、了解子女在校的學習情況，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。

四、各月具體工作安排：

二月份：

1、根據學校的教育目標，制定計劃;

2、進行常規教育;

3、設計班幣，制定班幣獎勵方案。

4、《一日我會》學習及評價

三月份：

1、開展文明禮貌月活動。

2、學習雷鋒活動(各小隊共同完成)

3、三八感恩活動。

4、《一日我會》學習及評價。

5、“學雷鋒小標兵”評比

四月份：

1、清明緬懷革命先烈“紅讀”活動，故事會。

2、進行常規教育，小結學生的學習、紀律、衛生、兩操方面的情況。

3、“語言文字小標兵”評比活動。

4、《一日我會》學習及評價。

6、慶六一班級節目排練。

五月份：

1、“五一”活動總結。

2、母親節活動。

3、法制教育及安全教育。

4、經典誦讀與紅歌傳唱。

5、《一日我會》學習及評價。

6、慶六一活動。

六月份：

1、《一日我會》學習及評價。

2、愛眼教育。

3、做好各項工作總結。

4、成長檔案整理。

5、期末復習動員

6、評比優秀學生及期末結束工作。

小學三年級班主任工作計劃第二學期新的一學期又悄悄來臨，為了確保班務工作在新的學期有個新的變化，大的飛躍，特擬定以下計劃：

一：學生基本情況分析

本班共有學生22名，其中男生13名，女生9名，從上學期的認識和與學生的交流中，我初步掌握和了解了學生的學習習慣和生活規律。單從本班學生學習習慣來說，我認為本班學生缺少模范帶頭的學生，學習根本沒有自己獨特的方法，缺少創新意識和探索知識的能力，學習也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會主動的詢問，自律性差，學習的積極性和主動性不高。學習方法單一，不夠靈活。。學生們平時雖活潑好動，具有愛集體，愛勞動，團結友愛等特點。但也有一些同學上課不敢大膽發言，學習主動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養，因此學生的自覺性差，沒有良好的生活習慣。所以，本學期我們應該加強班干部的管理力度，以班長為核心，以各組組長為首帶領全班同學改正不良的行為習慣。并開展一些活動幫助那些學習成績不好的同學，開展以“一幫一，多幫一”等活動，讓他們把學習成績提上去。

二：班級工作奮斗目標

1：貫徹落實“五項工程”，力促本班學生養成良好的學習習慣，逐步將學生培養成為具有現代化素質的一代新人。

2：對學生進行習慣的培養和安全的教育。

3：培養學生在學習中專注積極，生活中整潔勤勞，充滿自信，從而形成良好的班風。

三：本期工作重點

1、加強德育教育，搞好學生紀律的基礎上，培養學生高尚的道德情操和良好的行為習慣。

2、創設良好的學習環境，進行學習方法科學指導，提高教學質量。

3、充分利用少先隊這個有力的組織，通過開展各項活動，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的跨世紀的建設者和接班人。

4、爭創一個安全無事故的班集體。

四：具體措施和方法

(一)：加強班隊建設，狠抓落實班風建設。

(1)加強全班的德育，讓學生學會怎樣做人、樹立公德意識，注意安全教育，多進行思想上的溝通，在平時多鼓勵他們去參加活動，充分發揮他們的創新意識和動手能力，讓學生樹立我為班級服務光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。組織學生認真學習新《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，加強行為規范的養成教育與訓練，并將行為規范的養成與創行規示范班級、行規示范學生活動有機結合，從而引導學生“對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順”。在行為規范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料，人人節約零用錢;講究環境衛生，在教室里、校園內、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務撿起來放進垃圾箱，教室里要做到綠化、美化、藝術化;同學間團結友愛不打架罵人;推廣禮貌用語與普通話，“對不起、您好、謝謝、沒關系、老師好、同學們好”是師生、學生之間交流的主題字匯。做到“三別”即“向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別”;“四帶”即把“禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會”;“十無”即“地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話”……

(2)培養班干部。加強小干部隊伍建設，加強對干部的教育與培養，充分發揮其監督和示范作用，加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量，嚴格執行流動紅旗競賽，引導學生養成良好的行為習慣，促進我校精神文明建設。本學期改變以往讓優生當值日班長，從同學當中選出幾名調皮生，來擔任值日班長，帶領得好將起到一舉兩得的作用。要求他們將部分方面工作情況向班長匯報，班長做好記錄，存在的問題一起商量，可以解決的就解決，不能解決的就報告老師，由老師處理。每天班長向老師匯報當天班上發生的事情，并要求班干部要發揮模范作用，與老師一起把班級管理好。

(3)開展班會活動，根據學生的實際和年齡特征，以及班上存在的問題，并選擇有意義的主題，開展各式各樣的少先隊活動，強化班集體觀念。突出“民族精神代代傳”活動重點，引導少先隊員做好三件事：一是尋找一個人，即從歷史人物和熟悉的人身上尋找和發現民族精神;二是挖掘一件事，即從歷史事件和親身經歷的事件中尋找和發現民族精神;三是做一件能體現民族精神的事。如結合三月份文明禮貌月開展“學雷鋒”、“我愛媽媽”等主題班對活動，引導教育少年兒童了解民族精神的豐富內涵，逐步樹立民族自尊心、自豪感，為長大實現中華民族的偉大復興貢獻力量奠定基礎。

(二)：抓好讀書教育活動

(1)班級設立圖書角，讓學生開展捐書活動，為班級出一份力。

(2)讓學生多看一些課外書，并加強閱讀指導由淺入深適時開導，培養學生的觀察能力，以及閱讀能力，讓學生在閱讀中提高知識開發思維。

(三)：做好尖子生的培養工作

(1)教學中，要始終把素質教育貫徹到教學過程上來，注意學生的層次，既要培養優生，又要考慮差生，著重培育學生的學習興趣，側重于補缺補漏，培養學生將所學到的知識用到日常生活中去的能力，做到活學活用。

(2)盡力挖掘學生的課外興趣，并培養學生的特長，使學生的個性得到充分的發展，積極組織學生參加學校舉辦的各種競賽，并鼓勵學生根據自己的興趣特長積極參賽，做到賽前有準備。

(四)：做好學后進生的轉化工作

(1)善于發現閃光點

“尺有所短，寸有所長。”每個學生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給后進生回答;做練習時，把較簡單的題目留給學后進生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”。

(2)進行適當的表揚和批評

每位學生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。在班級管理中，作為老師如果能夠多發現學生的每一點進步、一次按時獨立完成作業、一次認真聽講、一件小小的好事……都能及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理中，我們除了要恰當運用贊揚外也要恰當地進行批評。批評前要做到認真調查，搞清基本事實。批評時做到內容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發雷霆，維護學生的自尊心。

(3)開展“一幫一”活動，鼓勵優生幫助后進生，促進后進生的進步。

(五)：加強溝通，在生活中與學生打成一片。

(六)：認真做好家訪工作，力爭取得家長的拉力配合。

小學三年級班主任工作計劃第二學期一、指導思想：本學期將以學校工作計劃為指導，以教導處、德育處和年級組工作計劃為行動指南，緊緊抓住“教書育人”這個核心，以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體，以如何促進學生形成文明規范的行為習慣和良好學習習慣和良好的班風、學風為教育主攻方向，加強教育教學常規管理，實施全員育人的理念，大面積提高班級的教育教學質量。

二、工作目標

1、認真落實做好學校各職能部門布置的常規工作。

2、關心每一個孩子的身心發展，關注每個孩子的思想和情感動態。

3、認真貫徹落實好學校各項制度和計劃，加強新課程改革的培訓與學習，重視常規管理，抓好養成習慣的培養，營造一個學風正，教風濃，以提高教育教學質量為根本，學知識，學做人并重的健康向上的新型發展環境。

4、認真籌備并組織好開展讀書節、數學節、親子運動會及家長會等系列活動，滲透德育特色，有趣味性，有意義。

三、學生現狀分析： 三年一班共有53名學生，25名女生，28名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，很多行為習慣和學習習慣有待于進一步培養。

四、班風：團結、勤奮、誠實、創新

五、本學期主要工作打算：

1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。

因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》和《素質教育評價手冊》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊

2、把安全放在首位，學生的安全意識較淡薄，也意識不到忽略安全后的危險和隱患，所以我們老師就要抓住學生天性好奇，愛冒險去曉之以理，讓學生明白不注意安全會帶來的不良后果，同時要避免惡性事故的發生，安全作為一項常抓不懈的任務。

3、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。

及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

4、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

5、家校結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。

要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

6、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。

同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

7、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

8、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是少先隊工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。

本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

9、重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

配合教導

10、配合好學校開展各類課外興趣小組活動，陶冶學生情操，豐富校園生活。

11、認真抓住級部衛生清掃、保潔工作，注重學生健康教育和良好衛生習慣的養成教育。

五、班級主題活動安排：

第一周

1.總結寒假假工作，進行寒假作業展評，提出新學期要求，做好新學期打算。

2.學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。

3.抓好學生常規，早日進入正常秩序。

第二周

1.組織好學雷鋒主題班隊會活動和黑板報等活動。

2.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

3.繼續抓好常規教育，進行常規訓練。

第三周

1.繼續進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。

3、做好植樹節等相關活動。

第四周

1.進行班級數學節籌備活動。

2.繼續抓好常規教育。

四月份安排：

清明節研究性學習 結合清明節對學生進行愛國主義、革命傳統教育

親子運動會

教學常規進一步落實

教研組活動：同課異構課堂鍛造研討

五月份

參加：

母親節感恩教育系列活動

藝術節，評選校園才藝之星

學科競賽進行：語文：經典誦讀與主題學習、數學專項競賽、英語口語展示

教研組活動：課題材料整理、聽評課

期中檢測

六月份

參加：

慶六一藝術節活動

模范班級評比活動

節日研究性學習，重大節慶日、傳統節日、紀念日，研究性學習展示

七月份

期末工作總結