引論：我們?yōu)槟砹?3篇育嬰師培訓(xùn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)聽(tīng)___教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜纾囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。
在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是___老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。
優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。
因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)范文2這學(xué)期我參加了對(duì)新教師的新課程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手：
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)范文3作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。但是學(xué)習(xí)增加了我們的文化底蘊(yùn)。課堂上，面對(duì)富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí)，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，你必須對(duì)美國(guó)的歷史、政治、教育以及社會(huì)生活有一個(gè)較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè)和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè)美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引，所陶醉。
其實(shí)，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!
一、賞識(shí)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
還記得在一次聽(tīng)課時(shí)，我有些緊張，盡管我讀大學(xué)時(shí)有過(guò)用外語(yǔ)聊天的經(jīng)歷，但是畢業(yè)三年多了，那種感覺(jué)早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開(kāi)口時(shí)其他老師的大笑聲，怕我的中國(guó)式英語(yǔ)外教會(huì)聽(tīng)不懂。但這一切都只是我的擔(dān)心而已。不但其他老師沒(méi)笑我，外教還夸獎(jiǎng)我。我真的很感謝_老師，是他給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)一個(gè)良好的開(kāi)端，我再也不擔(dān)心在Freetalk上說(shuō)英語(yǔ)了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
二、激情課堂，抓住學(xué)生的注意力
老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語(yǔ)和我們進(jìn)行交流。在課堂上，時(shí)而歌聲四起，時(shí)而偏偏起舞，時(shí)而情境對(duì)話，時(shí)而游戲互動(dòng)，最重要的是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度，反而更有利于我們的英語(yǔ)交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，我們的學(xué)習(xí)興趣得到限度地激活，在“樂(lè)學(xué)”中學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。使我們的口語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
三，嚴(yán)松有度，促進(jìn)老師的提高
老師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上老師的耐心的指導(dǎo)，這樣正宗的英語(yǔ)思維習(xí)慣就漸漸形成了。
記得在一次聽(tīng)課的時(shí)候，由于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是中學(xué)一年級(jí)的。所以助教要求用漢語(yǔ)幫學(xué)生翻譯進(jìn)行輔助教學(xué)，但老師堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)。并且說(shuō)用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著十分重要的意義。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話語(yǔ)漸漸的熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。
最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)范文4這學(xué)期我參加了對(duì)新教師的新課程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標(biāo)我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。
怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)范文5暑期，帶著學(xué)校的信任和自己的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在英語(yǔ)上充實(shí)自己，完善自己，提高自己，升華自我。在一天的學(xué)習(xí)中，我接觸了當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)方面的新知識(shí)，新發(fā)展，也對(duì)如何在教學(xué)中更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì)。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，能夠說(shuō)真是受益匪淺!下面我就來(lái)談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：
在教學(xué)理論方面。我們聽(tīng)了專題報(bào)告和講座。這些理論知識(shí)很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)介》，《突破語(yǔ)言層面的外語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)創(chuàng)外語(yǔ)創(chuàng)新教育》等等，這些知識(shí)豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)的教育理念。我認(rèn)識(shí)到;一、教學(xué)過(guò)程不單是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營(yíng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、課堂教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日?qǐng)?bào)告，堅(jiān)持每一天的口語(yǔ)練習(xí)，利用課堂中的多種活動(dòng)。
如游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，教師要本著讓學(xué)生全面參與的原則。根據(jù)教材的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能透過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。三、在教學(xué)評(píng)價(jià)上應(yīng)重視個(gè)性指導(dǎo)原則。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生不同的潛能決定了他們獨(dú)特的發(fā)展可能性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要肯定個(gè)性，賞識(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新潛力的提高。
篇2
the simple past is that you think of an age between two and ten. then think of three things that happened to you at that age .tell your partner and let him or her guess that age.
(二)after that, it’s the main contests about teaching techniques. dr. split teachers into 2 small groups. i’m in group a.
1using chinese or english in the classroom
he tell us, if the students don’t understand the meaning, how can we help them? with chinese or english? of course, most of the time, we should and must use english in order to set a real intercommunicate environment. sometimes we might use chinese. to translate abstract words like ‘brave’. to give an example to clarify the meaning. to explain a grammer or rules .to explain the cultural references.
2organising activities
if you want to organise activities successful, what can we do before staring pair, group or individual work?
*plan carefully before the lesson.
*set a clear goal.
* give an example and demonstrate how the activity works.
*check that children understand by asking them to explain to you.
what can we do during pair, group or individual work?
*walk around the class ,look and listen.
*make a few notes no strengths and weaknesses of the class.
*only help if children seem very confused.
*stop the activity when most of children have finished even if it is before the set time limit.
3giving instructions
we should give clear classroom instructions, make eye contact, with hand gestures, facial expressions, and intonation. pictures or real objects can be used. write key points on the blackboard. check the instructions with them.
4giving feedback
don’t correct or assess everything . this may demotivate children and take too much time. encourage the child to correct ,only mistakes which make communication difficult.
(三) the contests is the teaching , testing activities and teaching pronunciation for primary school in the afternoon .dr. defty gives us many examples, like class survey, dictation , dialogues, kim’s game, memory games, i spy , simon says, matching games, word snake, storying. here are two web addresses: .cn .cn
dr. defty planned the four pronunciation problems with chinese leaner. there are final consonant, vowel sounds, weak forms, rhythm and sentence stress.
篇3
這次90學(xué)時(shí)的英語(yǔ)培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)階段，回味這一個(gè)星期的實(shí)踐活動(dòng)，雖然短暫，但我仍頗有收獲。
在這一個(gè)星期中，領(lǐng)略了9位教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，2位指導(dǎo)老師精彩的示范課。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的基本功，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，這幾節(jié)課給我印象較深的是 楊老師上的《pep4unit4blearn》這節(jié)課。楊老師以“三毛”這個(gè)人物貫穿于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，在新授單詞的同時(shí)，又為學(xué)生的操練提供了一定的教學(xué)情境，使學(xué)生在運(yùn)用新詞時(shí)更有代入感、真實(shí)感，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且這期間，通過(guò)學(xué)生對(duì)三毛困境的了解和幫助，教師讓情感教學(xué)滲透于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)課堂更加豐富和生動(dòng)，而這正是我平時(shí)教學(xué)課堂中所缺失的。
課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，偏于“智”而忽略“情”，正是我今后需加以改正的地方。作為一位迫切需要完善自我的教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問(wèn)題與困惑等，因?yàn)樵u(píng)課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，對(duì)如何做好一名出色的小學(xué)英語(yǔ)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
篇4
1、先提供給學(xué)生一段范文。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，并摘錄出like后面的單詞。
（taking photos、cooking、growing flowers、making clothes）
2、are they verbs or nouns?（教師讓學(xué)生歸類上面這次單詞是動(dòng)詞或者是名詞。）
3、what are the last 3 letters of the verbs?（然后讓學(xué)生說(shuō)出這些動(dòng)詞最后的三個(gè)字母是什么。）（ing）
4、complete these sentences.(讓學(xué)生做類似語(yǔ)法的題目，鞏固知識(shí)點(diǎn)。)
i like ________ rice.
i like ________tv.
篇5
1簡(jiǎn)介
大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的重要途徑。
我們實(shí)踐的隊(duì)伍分為兩組，一組教師隊(duì)伍，一組學(xué)生隊(duì)伍。為了提高阜平縣中小學(xué)英語(yǔ)師資水平，學(xué)院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣2013年暑期中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，教師團(tuán)隊(duì)基本負(fù)責(zé)這部分；另外學(xué)生團(tuán)隊(duì)師生12人入駐城南莊中學(xué)，展開(kāi)了愛(ài)國(guó)主義教育，暑期英語(yǔ)夏令營(yíng)，中學(xué)對(duì)口團(tuán)建等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。本論文以這次實(shí)踐為基礎(chǔ)，研究高校實(shí)踐活動(dòng)對(duì)實(shí)踐者和被幫扶方的雙重意義。其中對(duì)實(shí)踐者的意義分為對(duì)于老師和對(duì)于大學(xué)生的意義；對(duì)于被幫扶方來(lái)說(shuō)，幫扶是一種義務(wù)的幫助，通過(guò)這些幫助，他們能夠更好地發(fā)展自己。另一方面，我們用實(shí)踐和對(duì)外國(guó)相應(yīng)研究實(shí)踐對(duì)比，從而看出不足及改進(jìn)措施。暑期社會(huì)實(shí)踐中不管是教師隊(duì)伍還是學(xué)生隊(duì)伍我們經(jīng)歷了從開(kāi)始的實(shí)踐前準(zhǔn)備，到實(shí)踐中堅(jiān)持和不斷探索，再到實(shí)踐后的分析總結(jié)過(guò)程。
2關(guān)于實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”背景的介紹
2.1“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的歷史及其發(fā)展
1996年12月中央宣傳部、國(guó)家科委、農(nóng)業(yè)部、文化部等十部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于發(fā)展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》，并與1997年正式實(shí)施。
1996年始，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、科技部、司法部、農(nóng)業(yè)部、文化部、衛(wèi)生部、國(guó)家人口計(jì)生委、廣播電影電視總局、新聞出版總署、、全國(guó)婦聯(lián)和中國(guó)科協(xié)14部委聯(lián)合開(kāi)展了大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。“三下鄉(xiāng)”是指“文化、科技、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)，是各高校在暑期開(kāi)展的一項(xiàng)意在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
高校大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一直受到各高校的普遍重視。每年的假期，尤其是暑假，都會(huì)有大批的有志青年奔赴農(nóng)村，為農(nóng)村的教育教學(xué)和孩子們提供指導(dǎo)和幫助。這種幫助對(duì)于幫扶者和被幫扶者來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)雙贏的活動(dòng)，幫扶是一種義務(wù)的幫助，通過(guò)這些幫助，農(nóng)村能夠更好地發(fā)展自己，對(duì)幫扶者自身素質(zhì)的提高也頗有益處。
2.2河北工業(yè)大學(xué)的暑期實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)簡(jiǎn)介
為了貫徹落實(shí)河北省《2013年暑期河北省百萬(wàn)大學(xué)生和青年教師千鄉(xiāng)萬(wàn)村“體驗(yàn)省情、服務(wù)群眾”主題實(shí)踐活動(dòng)方案》的文件精神，加強(qiáng)高校和地方合作，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)于2013年7月13日-17日在河北省保定市阜平縣進(jìn)行了為期五天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。炎炎烈日點(diǎn)燃了我們服務(wù)社會(huì)的熱情，陣陣歡笑承載著我們樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，張張照片是我們幾天實(shí)踐工作的剪影。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們付出了很多，也得到了很多。
為了提高阜平縣中小學(xué)英語(yǔ)師資水平，學(xué)院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣2013年暑期中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。參訓(xùn)教師共33人，來(lái)自阜平縣15所中小學(xué)。主講教師為我院英語(yǔ)系姚爽和李夢(mèng)洋兩位老師。
針對(duì)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際情況，兩位老師在三天的培訓(xùn)中，講解了“國(guó)際音標(biāo)解讀”、“視聽(tīng)課堂訓(xùn)練”、“情景教學(xué)法的介紹”和“情景口語(yǔ)訓(xùn)練”四個(gè)專題。課堂上全部用英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)交流的同時(shí)，把先進(jìn)的教學(xué)理念以及風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格展示給阜平縣各位英語(yǔ)老師。這次培訓(xùn)也是一次難得的和中學(xué)英語(yǔ)教師溝通交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。山區(qū)學(xué)校，是一片廣闊的天地。這里有許許多多盡職盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，用他們平凡的身軀，書(shū)寫(xiě)并不平凡的教育故事，他們的堅(jiān)定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會(huì)；他們對(duì)于工作的投入、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，值得我們敬佩，更值得我們學(xué)習(xí)。
本次實(shí)踐活動(dòng)中，師生12人入駐城南莊中學(xué)，展開(kāi)了愛(ài)國(guó)主義教育，暑期英語(yǔ)夏令營(yíng)，對(duì)口團(tuán)建等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。
本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最令人難忘的就是在城南莊鎮(zhèn)后莊村的英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)。英語(yǔ)夏令營(yíng)是本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重頭戲，貫穿于整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的始終。活動(dòng)之前，隊(duì)員們就做了充分的準(zhǔn)備和商討，針對(duì)授課時(shí)間、授課方式、授課內(nèi)容等展開(kāi)了討論，進(jìn)行了多次開(kāi)會(huì)商討和試講，力求萬(wàn)無(wú)一失。
整個(gè)夏令營(yíng)培訓(xùn)分為大班和小班，在大班我們從體育、動(dòng)物、飲食等方面展開(kāi)，拓展孩子們的詞匯量，并教會(huì)了他們幾首好聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。小班則從基礎(chǔ)教起，以生動(dòng)活潑的氣氛，豐富的聯(lián)想教會(huì)了他們26個(gè)字母、一些簡(jiǎn)單的單詞和字母歌。
活動(dòng)中，孩子們對(duì)英語(yǔ)的熱情和學(xué)習(xí)潛力都讓隊(duì)員們感到非常開(kāi)心，每次都能提前一個(gè)多小時(shí)來(lái)到教室，在教學(xué)過(guò)程中，隊(duì)員們更加注重去鼓勵(lì)他們更多地了解接觸英語(yǔ)，希望可以幫助他們打開(kāi)進(jìn)入英語(yǔ)世界的大門(mén)。在活動(dòng)最后的閉營(yíng)儀式上，隊(duì)員們和孩子們一起帶來(lái)了匯報(bào)演出，許多學(xué)生家長(zhǎng)也受邀觀看，演出非常成功。
演出結(jié)束后，隊(duì)員和孩子們的眼睛都濕潤(rùn)了，三天的時(shí)間雖短，但帶給大家很多東西，隊(duì)員們作為本次夏令營(yíng)的主要參與人員和授課教師，可以說(shuō)在參與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了增長(zhǎng)才干，提升自我的目的。雖說(shuō)時(shí)間有限，但是在這短短的幾天內(nèi)大家從更廣泛的空間內(nèi)學(xué)會(huì)了如何與他人交流合作開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)會(huì)了如何用更有效的方式去進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會(huì)了如何去有效地凝聚學(xué)生的注意力，更學(xué)會(huì)了如何讓自己的教授內(nèi)容以一種更具趣味性，更容易讓人接受的方式進(jìn)行下去。從另一個(gè)側(cè)面也讓學(xué)生們體會(huì)了作為老師的艱辛與不易。
3國(guó)外實(shí)踐活動(dòng)的啟示
我們都知道，外國(guó)的高校都十分重視學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)，也從中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以在探究我們自身的意義與不足之前，應(yīng)該首先分析一下國(guó)外的實(shí)踐活動(dòng)及其帶來(lái)的有益啟示。
首先，我國(guó)是課堂知識(shí)教學(xué)“滿堂灌”的代表，老師講，學(xué)生聽(tīng)，是我們最傳統(tǒng)和最常見(jiàn)的辦法，但是在面對(duì)實(shí)踐時(shí)，卻是使之與課堂完全脫離了關(guān)系。而國(guó)外則將課堂與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐上也是如此。學(xué)生在課堂上收獲了滿滿的知識(shí)，在以后的實(shí)踐中，也會(huì)躍躍預(yù)試。如果我們不像國(guó)外那樣提前將有關(guān)知識(shí)教于學(xué)生，以后將會(huì)使我們?cè)趯?shí)踐中手足無(wú)措，眉毛胡子一把抓，自己先亂了套，所以這是需要我們注意和借鑒的。
其次，外國(guó)有幫扶積分機(jī)制，它可以提高幫扶的質(zhì)量，使個(gè)人的貢獻(xiàn)量化。而且，面對(duì)如今就業(yè)困難的局面，這種幫扶可以與以后的就業(yè)對(duì)接，使一部分愿意留在農(nóng)村，服務(wù)偏僻地區(qū)的學(xué)生找到適合自己的崗位。另外，外國(guó)許多地區(qū)，如美國(guó)加州的大學(xué)，都采取了就近幫扶，既可以準(zhǔn)確的了解當(dāng)?shù)厍闆r，又可以更好地發(fā)揮學(xué)生的作用。
4實(shí)踐活動(dòng)的意義與不足
4.1對(duì)大學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和被幫扶地區(qū)的雙重意義
“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是提高實(shí)踐能力的好辦法，而且對(duì)于大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀即三觀的塑造有著很大的作用。
我們都知道知識(shí)與實(shí)踐都是我們認(rèn)識(shí)世界的工具，相對(duì)而言，知識(shí)大多屬于間接經(jīng)驗(yàn)，而俗話說(shuō)的好，實(shí)踐出真知。我們大學(xué)生更多的是坐在明亮的教室中讀書(shū)聽(tīng)講學(xué)習(xí)，而相對(duì)缺乏加入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而大學(xué)生最終也是要走向社會(huì)，成為社會(huì)的一員的，這便形成了一個(gè)不小且不容忽視的矛盾。農(nóng)村條件艱苦，這對(duì)長(zhǎng)期處于城鎮(zhèn)的大學(xué)生們是心理上的沖擊，對(duì)于之后面對(duì)生活、工作、創(chuàng)業(yè)中種種困難有一定的幫助。而且實(shí)踐證明，大學(xué)生的常見(jiàn)陋習(xí)與不良風(fēng)氣也可以在實(shí)踐中有所減輕。
這項(xiàng)活動(dòng)也可以提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過(guò)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，到農(nóng)村去，到最艱苦的地方去，到群眾中去，到祖國(guó)和人民最需要的地方中去，可以更好更生動(dòng)地了解社情和國(guó)情，深入到群眾中去，了解人民所需所想，了解群眾的疾苦，自覺(jué)形成為人民服務(wù)的意識(shí)和習(xí)慣，培養(yǎng)與人民群眾的深厚情感。
當(dāng)然，高校實(shí)踐活動(dòng)對(duì)被幫扶地區(qū)有著更為積極的意義。通過(guò)走訪座談發(fā)現(xiàn)，雖然中小學(xué)英語(yǔ)教師年齡不一，但80%多都集中在30歲左右，他們中的許多人朝氣蓬勃、童心未泯，在教學(xué)中，能用青少年的眼光、語(yǔ)言和思維方式來(lái)考慮問(wèn)題和組織教學(xué)，富有童趣，因而更接近中小學(xué)生的身心特點(diǎn)；雖然可能她們的知識(shí)和能力有一定的欠缺，但是她們大都認(rèn)真聽(tīng)講，積極參加培訓(xùn)，對(duì)于獲得的知識(shí)積極總結(jié)和復(fù)習(xí)，有想切實(shí)通過(guò)自己的努力改變學(xué)生們成績(jī)和水平的決心。類似的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓農(nóng)村教師們掌握更多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并傳授予學(xué)生。通過(guò)英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)村中小學(xué)生有著艱苦奮斗和不怕吃苦的精神。在面對(duì)自己知識(shí)欠缺和拿不準(zhǔn)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都會(huì)去查資料和字典。這種不馬虎的認(rèn)真態(tài)度對(duì)今后她們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步很有幫助。隊(duì)員們通過(guò)鼓勵(lì)他們更多地了解接觸英語(yǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，幫助他們打開(kāi)英語(yǔ)世界的大門(mén)。我們的任務(wù)不是教會(huì)他們大量英語(yǔ)知識(shí)，而是通過(guò)我們對(duì)英語(yǔ)的理解，引出他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并尋找自己的興趣點(diǎn)，做到快樂(lè)學(xué)習(xí)和效率學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)有所用，而不是死記硬背英語(yǔ)知識(shí)。
4.2不足之處與需要改進(jìn)的措施
首先來(lái)說(shuō)，我們需要首先知道進(jìn)行實(shí)踐的目的。我們應(yīng)該明白我們?nèi)ハ锣l(xiāng)，去農(nóng)村是為了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，學(xué)生或群眾服務(wù)，我們不是去享樂(lè)，更不是接班去一個(gè)地方度假或者玩耍，所以搞清楚目的才能更好地制定計(jì)劃。實(shí)事求是不僅是我黨工作的重要方針，也是一條重要的方法論。堅(jiān)持實(shí)事求是原則，意味著我們要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定相應(yīng)的計(jì)劃方案，想當(dāng)?shù)貙W(xué)生所想，給當(dāng)?shù)貙W(xué)校所需，增強(qiáng)針對(duì)性，減少盲目性，提前了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)踐情況。有的高校一味按照自己的主觀行事，制定高大上的主題，按照自己的主觀意愿活動(dòng)，往往聲勢(shì)浩大，形式及其豐富，卻往往不能符合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)所需，實(shí)際上是“勞民傷財(cái)”，對(duì)農(nóng)村的教學(xué)與進(jìn)步起不到任何作用，這是在所有實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題中最突出和最亟待解決的。
其次，要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性與長(zhǎng)期性。三下鄉(xiāng)活動(dòng)隨著人民生活水平及環(huán)境的改變，也應(yīng)該有所發(fā)展和創(chuàng)新。例如對(duì)不同地區(qū)的孩子要因材施教，學(xué)生的幫扶要與自身的專業(yè)相結(jié)合，建立長(zhǎng)期的幫助幫扶機(jī)制，使三下鄉(xiāng)活動(dòng)日益常規(guī)化、規(guī)范化，結(jié)合創(chuàng)新點(diǎn)，使實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步向更高層次發(fā)展。另外，我們應(yīng)該想出更多的方法來(lái)不斷促進(jìn)農(nóng)村幫扶活動(dòng)的發(fā)展。例如，將學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)與學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等制度聯(lián)系起來(lái)。建立自愿報(bào)名篩選機(jī)制，避免想去的同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)，不想去的濫竽充數(shù)情況的發(fā)生。還可以對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同的培訓(xùn)和活動(dòng)，大一鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了解調(diào)查，大二可以在高校本地進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，大三以后就可以結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處深入農(nóng)村活動(dòng)了，也可以把實(shí)踐活動(dòng)納入第二課堂實(shí)踐中。總之，要想出各種方案，來(lái)一場(chǎng)關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)的頭腦風(fēng)暴，將更多有利的因素發(fā)展到高校實(shí)踐活動(dòng)中去。我們都知道，日常教學(xué)有教學(xué)大綱，各種考試有考試大綱，但是目前的下鄉(xiāng)實(shí)踐幫扶教學(xué)卻并沒(méi)有具體的大綱及課程安排，這恐怕是實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者迫在眉睫需要改進(jìn)的。還有，高校憑一己之力必然無(wú)法籌措足夠的經(jīng)費(fèi)，這便需要我們加大宣傳，聯(lián)系當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，想出各種辦法為實(shí)踐活動(dòng)填能加量。凡事都需要堅(jiān)持，實(shí)踐活動(dòng)更是這樣。“打一槍換一個(gè)地方”的做法并不能從本質(zhì)上改進(jìn)被幫扶地區(qū)的教學(xué)水平，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期又穩(wěn)定的幫扶活動(dòng)，才能真的算得上有意義的實(shí)踐活動(dòng)，才是腳踏實(shí)地的實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)調(diào)研走訪，我們更切實(shí)的感受到，農(nóng)村基礎(chǔ)教育需要引起國(guó)家的高度重視，首先，任何方案的實(shí)施，都離不開(kāi)政策和資金的支持，單靠當(dāng)?shù)卣蚪逃块T(mén)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，充分利用假期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)高校青年學(xué)生和英語(yǔ)專業(yè)的青年教師，深入農(nóng)村，對(duì)口幫扶農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教育，大學(xué)生尤其是外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生利用三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)夏令營(yíng)活動(dòng)，充實(shí)他們的課堂知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，授之以漁，高校英語(yǔ)教師做好對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師的義務(wù)師資培訓(xùn)，授之以漁，雙管齊下，可以在一定程度上解決資金少，培訓(xùn)難的問(wèn)題。
為了提高大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量，除了國(guó)家政策的支持外，高校需要對(duì)參加暑期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)在實(shí)踐選題、團(tuán)隊(duì)組建、實(shí)踐準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)收集和分析、實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)、人際交往等方面的指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，并為學(xué)生配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地完成暑期社會(huì)實(shí)踐。高校社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展前景無(wú)疑是光明的，但是仍然會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，希望高校社會(huì)實(shí)踐能在政府、學(xué)校和個(gè)人多方面努力下，獲得更大的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
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[2]陳曦，石新明.明確工作思路 探索長(zhǎng)效機(jī)制 推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐持續(xù)深入發(fā)展[J].思想教育研究，2008，（04）.
篇6
就這樣,陳小蕾當(dāng)起了保姆。由于她姐姐也是這個(gè)小區(qū)的業(yè)主,那戶人家非常信任地把孩子交給她。換尿片、喂奶粉、給孩子洗澡、抱孩子、哄孩子……這一切對(duì)于年輕的陳小蕾來(lái)說(shuō)都要從頭學(xué)起,但她很快就做得有模有樣了。
在姐姐的提醒下,陳小蕾經(jīng)常利用空閑時(shí)間閱讀《育兒大全》《現(xiàn)代家長(zhǎng)》《家教與成才》等書(shū)刊,并認(rèn)真做筆記,孜孜不倦地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
隨著學(xué)習(xí)的深入和知識(shí)的積累,她發(fā)現(xiàn)嬰幼兒世界大有學(xué)問(wèn),并逐漸喜歡上了育兒行業(yè)。她的筆記記得越來(lái)越詳細(xì),還按嬰兒生理、心理、營(yíng)養(yǎng)保健、動(dòng)作訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)等條目進(jìn)行分類。半年后,好學(xué)的陳小蕾已經(jīng)是既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又有育兒理論的“育兒專家”了。
2002年底,姐姐陳小蓓休完產(chǎn)假上班,把孩子交給陳小蕾來(lái)照顧。陳小蕾繼續(xù)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2004年,陳小蕾的育兒筆記已達(dá)四五十萬(wàn)字,同時(shí),她倍加關(guān)注育兒、幼教市場(chǎng)。
陳小蕾發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的年輕夫婦對(duì)育兒的要求越來(lái)越高,他們不再滿意上一輩帶孩子的老方法,而是尋求真正有經(jīng)驗(yàn)、有知識(shí),既能帶孩子又能教育孩子的專業(yè)人士。
抓住機(jī)會(huì),小保姆成為高級(jí)育嬰師
陳小蕾一邊照顧小外甥,一邊尋找職業(yè)提升的機(jī)會(huì)。
由于她積累了豐富的育兒經(jīng)驗(yàn),小區(qū)里的家長(zhǎng)或保姆有問(wèn)題都向她請(qǐng)教,她成了大家的“老師”。遇到自己也不懂的問(wèn)題,她就回家翻書(shū)、上網(wǎng)查詢,然后把學(xué)到的新技能、新知識(shí)一一寫(xiě)進(jìn)筆記里。
日子一天天過(guò)去,外甥轉(zhuǎn)眼快上幼兒園了,陳小蕾陷入了對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的憂慮中。她問(wèn)自己:難道還要像以前那樣,繼續(xù)做月收入千元的保姆嗎?
2005年底的一天,陳小蕾的姐夫興沖沖地對(duì)她說(shuō):“我在網(wǎng)上看到,勞動(dòng)部門(mén)已經(jīng)了關(guān)于育嬰師的培訓(xùn)和認(rèn)證規(guī)定。作為一個(gè)嶄新的職業(yè),這個(gè)工作最適合你了,也是你的發(fā)展方向。”
陳小蕾高興極了,馬上去打聽(tīng)相關(guān)事宜,遺憾的是,當(dāng)時(shí)的廣州竟然找不到一家有資質(zhì)的育嬰師培訓(xùn)班。2006年春節(jié)一過(guò),小外甥去上幼兒園了,不再需要陳小蕾全天候照顧,她只好繼續(xù)當(dāng)保姆帶孩子,好在她經(jīng)驗(yàn)豐富,收入比以前增加了。
2007年春天,廣州市醫(yī)協(xié)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校高級(jí)育嬰師培訓(xùn)班招生信息,陳小蕾立刻辭去工作,報(bào)名參加。育嬰師職業(yè)分育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)等級(jí),陳小蕾通過(guò)刻苦努力,加上以前積累的豐富經(jīng)驗(yàn),順利獲得了國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的《育嬰師》職業(yè)資格證書(shū)。
有了資格證書(shū),就意味著陳小蕾可以進(jìn)入幼兒園、兒童研究機(jī)構(gòu)或社區(qū)嬰幼兒服務(wù)機(jī)構(gòu)工作,也可以自己創(chuàng)辦親子園、嬰幼園,但她還是決定繼續(xù)從事熟悉的單獨(dú)育兒工作,進(jìn)入家庭進(jìn)行育兒指導(dǎo),成為一名高級(jí)育嬰師。
她為自己定下每小時(shí)35元的“身價(jià)”,通過(guò)各種渠道收集聘請(qǐng)育嬰師的信息。
2007年7月,終于有一位家長(zhǎng)邀請(qǐng)陳小蕾面談。陳小蕾興沖沖地赴約,那位家長(zhǎng)一見(jiàn)面就給她出難題:“我雇個(gè)全職保姆,一個(gè)月就1000多元。你一個(gè)育嬰師每小時(shí)收費(fèi)35元,如果每天幫我?guī)Ш⒆?小時(shí),就要280元,一個(gè)月就要八九千元。憑什么?”
陳小蕾說(shuō):“首先,您誤解了,育嬰師并不是帶孩子的,每星期我只要給您的孩子進(jìn)行7個(gè)小時(shí)左右的指導(dǎo)就可以了。您根據(jù)我服務(wù)的時(shí)間付錢(qián),每月可能只需付一兩千元。第二,育嬰師是國(guó)家認(rèn)可的新興職業(yè),重點(diǎn)在育,幫助孩子健康成長(zhǎng),而保姆只是家政服務(wù)中的一個(gè)普通工種,只能承擔(dān)簡(jiǎn)單的看護(hù)和照管工作……”
她還告訴這位家長(zhǎng):“0至3歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,是孩子成長(zhǎng)的巔峰期。這3年中,人的大腦會(huì)發(fā)育50%,這對(duì)孩子未來(lái)的智力發(fā)展和性格培養(yǎng)十分重要,而人一生中80%到90%的精細(xì)動(dòng)作也會(huì)在這3年里奠定基礎(chǔ),對(duì)0至3歲孩子的教育投資,回報(bào)是最大的,是最值得的!”
這位家長(zhǎng)被陳小蕾說(shuō)服了,答應(yīng)讓她試一試。陳小蕾上門(mén)后,仔細(xì)觀察嬰兒及其生活環(huán)境,根據(jù)孩子的年齡段、身心發(fā)育、家庭環(huán)境等狀況開(kāi)始訓(xùn)練孩子的行走、語(yǔ)言、認(rèn)知能力……
不斷提升自己,高級(jí)育嬰師月入萬(wàn)元
陳小蕾很快得到了這位家長(zhǎng)的認(rèn)同,在這位家長(zhǎng)的推薦下,許多家長(zhǎng)紛紛邀請(qǐng)她擔(dān)任孩子的育嬰師。2007年10月,陳小蕾同時(shí)擔(dān)任三個(gè)嬰兒的育嬰師,每天工作三四個(gè)小時(shí),日收入100多元,每月收入4000元。與保姆工作相比,她的工作狀態(tài)和收入發(fā)生了質(zhì)的變化。
作為育嬰師,陳小蕾顯示了她出色的工作能力。
有一個(gè)兩歲的女?huà)腩^腦聰明,但不喜歡說(shuō)話,只喜歡用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)意思,偶爾開(kāi)口,發(fā)音也含糊不清。陳小蕾對(duì)癥下藥,先引導(dǎo)女?huà)腴_(kāi)口說(shuō)話,再教她字詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音……僅僅三個(gè)月,這個(gè)孩子就能清晰地說(shuō)出完整的句子了,家長(zhǎng)十分開(kāi)心。
還有一個(gè)3歲的男孩,小小年紀(jì)就很逆反,父母要求他做的事他不做,不讓他做的事他偏去做,還常常打其他小朋友。他的父母十分擔(dān)心,請(qǐng)來(lái)陳小蕾調(diào)教孩子。
陳小蕾首先打消孩子父母的顧慮,說(shuō):“大多數(shù)孩子在兩三歲時(shí)會(huì)進(jìn)入他的第一個(gè)逆反心理期,這很正常,沒(méi)什么可怕的,放心吧,我會(huì)把他教育好的。”
陳小蕾和孩子的父母約定:在孩子面前要言行一致,對(duì)孩子出現(xiàn)的抗拒語(yǔ)言或行為,避免厲聲訓(xùn)斥,更不能打罵孩子;對(duì)孩子的無(wú)理取鬧實(shí)行淡化處理,盡量避免激起他的憤怒和更強(qiáng)烈的抗拒。
男孩好動(dòng)且精力充沛,陳小蕾鼓勵(lì)他多做力所能及的“正事”,比如幫父母擺擺吃飯的筷子、撿起地上的廢紙放到垃圾桶里等。只要他肯去做,她就給他肯定與鼓勵(lì),培養(yǎng)他的成就感,讓他樹(shù)立自信心、體會(huì)被認(rèn)可的喜悅和快樂(lè)。有些事情即使他做得一塌糊涂,陳小蕾也不責(zé)怪他,而是給予肯定后,再教他如何去做,保護(hù)他的積極性。
男孩剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)候,他的父母曾試著教他唱童謠,希望培養(yǎng)他的語(yǔ)言能力和記憶力,誰(shuí)知他對(duì)此根本不感興趣,反而對(duì)遙控器、電話、電腦鍵盤(pán)愛(ài)不釋手。
總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn),陳小蕾不再?gòu)?qiáng)迫他學(xué)習(xí),而是尊重他的選擇,保護(hù)他的好奇心。她借用遙控器、電腦等工具順勢(shì)引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)數(shù)字和英文字母。結(jié)果,他很快就能識(shí)別數(shù)字,還學(xué)會(huì)了許多英文字母。
尊重孩子,并不意味著任孩子為所欲為。陳小蕾總是很溫柔很耐心地引導(dǎo)或改正孩子不正確的選擇,在不知不覺(jué)中培養(yǎng)孩子的自控能力。
隨著時(shí)間的推移和許多家長(zhǎng)的口口相傳,陳小蕾逐漸有了名氣,想聘請(qǐng)她的家長(zhǎng)越來(lái)越多,她的身價(jià)也水漲船高,從每小時(shí)35元提到了每小時(shí)50元。2008年夏天,她的月收入達(dá)到了6000元。
篇7
他們公司還有，專業(yè)針對(duì)店面管理的專業(yè)刊物，而且是有刊號(hào)的。這刊物每個(gè)月發(fā)行十來(lái)萬(wàn)冊(cè)，讓銷(xiāo)售代表每個(gè)月，都給嬰幼用品店送過(guò)去，讓那些老板學(xué)習(xí)，或就這個(gè)刊物上的文章討論，或來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。他們還和那些老板或店員征稿，這個(gè)刊物被辦成了，店員和老板的經(jīng)驗(yàn)交流手冊(cè)，個(gè)人創(chuàng)業(yè)信息手冊(cè)，重要人物采訪記錄。刊物上所有信息，都是店員和老板關(guān)心的。在生意不忙時(shí)，估計(jì)店員或老板，都有意無(wú)意地翻看這份刊物。這樣的刊物，這樣的拜訪，這樣的翻看和培訓(xùn)，把店長(zhǎng)和店員掌控在了自己手上。高不高？
篇8
（一）完成了后臺(tái)信息的全年錄入。
（二）完成了前臺(tái)信息的每日更新及管理。
（三）與同事一起協(xié)助開(kāi)展了五一月嫂活動(dòng)。
（四）完成了熱線電話的接聽(tīng)、處理、回訪、記錄工作。
（五）與同事一起共同完成了《細(xì)說(shuō)家政服務(wù)員》、
《育嬰師培訓(xùn)項(xiàng)目策劃書(shū)》、《家政服務(wù)培訓(xùn)公司策劃》、
《關(guān)于家政服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)工作報(bào)告》等一系列文案。
二、2011年工作計(jì)劃要點(diǎn)
2011年重點(diǎn)工作為家政行業(yè)協(xié)會(huì)的相關(guān)事宜運(yùn)作上以及提高**服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量上，在10年基礎(chǔ)上；部門(mén)管理基本實(shí)行制度化，使各項(xiàng)服務(wù)工作有序開(kāi)展，工作效率比去年能有顯著提高。
（一）繼續(xù)加強(qiáng)客服水平和服務(wù)質(zhì)量。
（二）在管理消費(fèi)指南網(wǎng)站板塊的時(shí)候，負(fù)責(zé)相應(yīng)新聞的上傳及管理。每天需進(jìn)入負(fù)責(zé)的板塊查看有關(guān)的內(nèi)容，如有不和諧的內(nèi)容需及時(shí)的刪除。
（三）加強(qiáng)部門(mén)培訓(xùn)工作，確保熱線客服業(yè)務(wù)水平有顯著提高。
（四）完善客服制度和流程，部門(mén)基本實(shí)現(xiàn)制度化管理。
篇9
加強(qiáng)了職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、鑒定室建設(shè)，協(xié)助國(guó)際商務(wù)學(xué)院進(jìn)行了保育員實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)、經(jīng)過(guò)江西省人力資源和社會(huì)保障廳職業(yè)能力建設(shè)處對(duì)材料的審核、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審等環(huán)節(jié)，最后批準(zhǔn)我校增加保育員初、中、高級(jí)鑒定。職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，提高了學(xué)生的操作技能。協(xié)助機(jī)電與建筑工程學(xué)院申報(bào)汽車(chē)修理工工種鑒定許可準(zhǔn)備相關(guān)材料。滿足了“課證相融”、“以賽促教、以考促評(píng)”的教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要。組織開(kāi)展了第三屆職業(yè)教育活動(dòng)周暨第五屆職業(yè)技能能手大賽活動(dòng)。在各學(xué)院、部門(mén)的共同努力下，“人人賽”、“班班賽”、“決賽”三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，職業(yè)技能大賽精彩紛呈，取得了圓滿成功。本次大賽中，全校共有35個(gè)專業(yè)、38個(gè)技能項(xiàng)目參賽。同時(shí)積極協(xié)助學(xué)校組織開(kāi)展的各類技能競(jìng)賽的網(wǎng)上報(bào)名，如全省振興杯比賽。
二、嚴(yán)格考務(wù)管理，不斷完善考務(wù)制度。
隨著職業(yè)技能鑒定考試規(guī)模的不斷擴(kuò)大，做好考務(wù)工作顯得極為重要，因此，我們?cè)诮M織鑒定考試的每一個(gè)環(huán)節(jié)中努力做到：
1、嚴(yán)格按照人力資源和社會(huì)保障部、人力資源和社會(huì)保障廳的各項(xiàng)政策、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行技能鑒定工作。通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),完成技能鑒定報(bào)名、 管理、 查詢、 報(bào)表、 存檔工作, 以及學(xué)生技能檔案管理、查詢、 報(bào)表工作。努力營(yíng)造和諧工作氛圍，提高工作效率，提高部門(mén)工作人員的工作水平。
2、考試前均對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，明確任務(wù)、目標(biāo)、職責(zé)。在選拔監(jiān)考教師上認(rèn)真挑選，把責(zé)任心強(qiáng)、工作作風(fēng)好的教師挑選出來(lái)承擔(dān)監(jiān)考任務(wù)。個(gè)別失職的監(jiān)考教師給予通報(bào)批評(píng)，并在其后的監(jiān)考中不再安排其擔(dān)任任何監(jiān)考工作，在學(xué)期測(cè)評(píng)中記事故。在考生中開(kāi)展考風(fēng)考紀(jì)教育，使學(xué)生端正考試態(tài)度。
三、開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作
積極組織學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定。本學(xué)期共組織1134名學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定考試，其中“雙證制”招錄學(xué)生考試餐廳服務(wù)員718人，客房服務(wù)員104人。保育員17人、加工中心操作工33人。新職業(yè)考試電子商務(wù)師90人，育嬰師172人.
四、存在的問(wèn)題和努力方向
我們?cè)陂_(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作方面盡管取得了一些成績(jī)，但是還存在不少問(wèn)題和差距，主要表現(xiàn)在：
1、根據(jù)新設(shè)專業(yè)及國(guó)家公布的職業(yè)工種，積極申報(bào)新的鑒定工種
2、結(jié)合新工種的申報(bào)需求，進(jìn)一步加大考評(píng)員的培養(yǎng)力度。
3、穩(wěn)抓基礎(chǔ)建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范我院國(guó)家職業(yè)技能鑒定所的檔案管理工作。
篇10
一、做好入戶調(diào)查工作。每個(gè)嬰幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們來(lái)自不同的家庭，接受著不同的家庭教育，為更好地在入戶指導(dǎo)中實(shí)施個(gè)別化教育，入戶前做好摸底工作是必不可少的。只有對(duì)社區(qū)每一個(gè)家庭的信息充分了解和準(zhǔn)確的分析，才能針對(duì)嬰幼兒實(shí)際發(fā)展水平和家庭情況進(jìn)行評(píng)估，為更有針對(duì)性地入戶指導(dǎo)做好準(zhǔn)備工作。一做好入戶調(diào)查，了解信息。如：通過(guò)調(diào)查了解0-3歲嬰幼兒家庭成員的構(gòu)成、家長(zhǎng)的文化知識(shí)水平、教養(yǎng)方式和教養(yǎng)水平、教養(yǎng)需求及嬰幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行全面的調(diào)查，從而獲得較為準(zhǔn)確、真實(shí)、客觀的信息，從而對(duì)社區(qū)內(nèi)的嬰幼兒早期教育水平有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。二整合各類信息，客觀分析。我們從調(diào)查過(guò)程收集到的信息大多是比較零散、客觀、真實(shí)的，只能表現(xiàn)出表面的現(xiàn)象，不能體現(xiàn)本質(zhì)的的情況，因此我們必須對(duì)各類信息進(jìn)行整理和分析，以獲得有用的資料和制定入戶指導(dǎo)工作方案的依據(jù)，做到更加有的放矢。如，我們可以根據(jù)調(diào)查收集到新生兒健康發(fā)展水平、家長(zhǎng)的文化程度、家庭帶養(yǎng)方式及對(duì)科學(xué)育兒指導(dǎo)的需求等方面進(jìn)行分析，準(zhǔn)確地了解當(dāng)前該嬰幼兒的發(fā)展情況及受教育狀況的主要影響因素，為以后的入戶指導(dǎo)指明了方向。
二、豐富入戶指導(dǎo)形式。幼兒園提供的0-3歲早期教育入戶指導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)每個(gè)家庭的需要，從不同角度入手來(lái)為嬰幼兒家長(zhǎng)提供教育方法，促使嬰幼兒接受到優(yōu)質(zhì)的早期教育，開(kāi)出菜單項(xiàng)式指導(dǎo)方式。一是開(kāi)展交流分享式入戶指導(dǎo)，為同齡孩子的家長(zhǎng)搭建起交流的平臺(tái)，定期聚集在一起進(jìn)行育兒經(jīng)驗(yàn)的交流，使家長(zhǎng)掌握更多的科學(xué)育兒方法。二是信息引導(dǎo)式入戶指導(dǎo)，很多家庭對(duì)0-3歲幼兒的教育重視程度不足，尤其是長(zhǎng)輩多會(huì)用傳統(tǒng)的方法來(lái)養(yǎng)育嬰幼兒，“養(yǎng)”的成分遠(yuǎn)大于“教”的成分。這樣的教育方式較為盲目，起不到良好成效。幼兒園應(yīng)該將科學(xué)育兒的新觀念和新方法帶入到嬰幼兒家庭當(dāng)中，為他們提供豐富的資料，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、參考資料上列出的方法來(lái)教育孩子，提高嬰幼兒教育的科學(xué)性。三是實(shí)踐指導(dǎo)式入戶教育，需要幼兒園根據(jù)不同家庭的實(shí)際情況，來(lái)為他們制定合理的育兒方案，并注意做好階段性總結(jié)，提出新的成長(zhǎng)目標(biāo)，使家長(zhǎng)在目標(biāo)指引下科學(xué)育兒。四是問(wèn)題探究式的入戶指導(dǎo)，很多年輕家長(zhǎng)缺乏教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)常常會(huì)手足無(wú)措，不知如何解決。問(wèn)題探究式的入戶指導(dǎo)就是讓家長(zhǎng)提出教育中遇到的問(wèn)題，由幼兒園來(lái)給出具體的解決方案，消除家長(zhǎng)在育兒方面的疑慮。幼兒園可以設(shè)立咨詢熱線或是建立網(wǎng)上論壇，使家長(zhǎng)始終把握育兒動(dòng)態(tài)，找到解決育兒?jiǎn)栴}的正確方法。
三、拓寬入戶指導(dǎo)渠道。嬰幼兒早期發(fā)展涉及教育、衛(wèi)生、人口計(jì)生、民政、婦聯(lián)等部門(mén)，幼兒園要拓寬入戶指導(dǎo)渠道，整合各種資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成合力，共同為推進(jìn)嬰幼兒早期發(fā)展而努力。
1.融入人口計(jì)生工作。人口計(jì)生是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策，國(guó)家人口計(jì)生委從提高出生人口素質(zhì)角度大力倡導(dǎo)人口早教。使得人口計(jì)生工作優(yōu)生政策與幼兒園教育之間有了完美銜接，使公共服務(wù)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。幼兒園在進(jìn)行0-3歲嬰幼兒入戶指導(dǎo)過(guò)程中可以充分利用人口計(jì)生系統(tǒng)健全的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)質(zhì)的政府政策來(lái)為入戶指導(dǎo)提供保證和便利條件。把幼兒園0-3歲嬰幼兒入戶指導(dǎo)與人口計(jì)生經(jīng)常性工作結(jié)合，和孕期教育、優(yōu)生檢測(cè)、計(jì)生入戶隨訪結(jié)合，和計(jì)生協(xié)會(huì)小組月例會(huì)、生育關(guān)懷、幸福家庭活動(dòng)結(jié)合讓孕婦參與孕期教育、優(yōu)生檢測(cè)等工作相結(jié)，不斷提高早教知識(shí)和工作水平
2.攜手婦幼保健工作。0-3歲是嬰幼兒身心健康快速發(fā)展階段，是婦幼衛(wèi)生保健工作重要內(nèi)容。年齡越小衛(wèi)生保健、保育任務(wù)越重，衛(wèi)生部已把兒童早期綜合發(fā)展列入婦幼保健機(jī)構(gòu)和兒童系統(tǒng)保健管理重要內(nèi)容。《家庭教育大綱》要求衛(wèi)生部門(mén)“大力發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校等公共服務(wù)陣地，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)育指導(dǎo)服務(wù)”。幼兒園可以與婦幼保健院相互配合，要充分發(fā)揮基層衛(wèi)生組織、婦幼保健工作者的優(yōu)勢(shì)和作用，和孕期保健、產(chǎn)后訪視、兒童系統(tǒng)管理以及近年開(kāi)展的公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目結(jié)合，大力宣傳嬰幼兒撫養(yǎng)和科學(xué)育兒知識(shí)。
四、提升早教師資水平。早教師資的優(yōu)劣，關(guān)系到入戶指導(dǎo)的質(zhì)量。開(kāi)展入戶指導(dǎo)的早教人員必須具備專業(yè)的早教知識(shí)、高尚的職業(yè)道德以及處理各類實(shí)際問(wèn)題的能力。因此幼兒園應(yīng)該創(chuàng)新培訓(xùn)模式，拓寬培訓(xùn)渠道，構(gòu)建全方位、多渠道、分層次的幼兒園教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)名師共同體，大力發(fā)揮名教師名園長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)教師積極參與育嬰師培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)早教專業(yè)水平，做到持證上崗。同時(shí)，通過(guò)技能考核，加強(qiáng)實(shí)際操作能力培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)技能。結(jié)束語(yǔ)：早期教育的實(shí)施水平事關(guān)嬰幼兒的成長(zhǎng)質(zhì)量，幼兒園要肩負(fù)起早期教育入戶指導(dǎo)的責(zé)任，提升自身的教育能力，將科學(xué)的教育理念和教育方法傳授給嬰幼兒家長(zhǎng)，通過(guò)家園雙方的共同努力來(lái)促進(jìn)嬰幼兒的健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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責(zé)任單位：人口計(jì)生、衛(wèi)生、民政
二是開(kāi)展“幸福搖籃”活動(dòng)。開(kāi)展嬰幼兒早期教育試點(diǎn)工作，建立一批具有城區(qū)特色的0-3歲嬰幼兒早期發(fā)展示范基地，各縣（市）區(qū)均要建立嬰幼兒早期發(fā)展示范基地，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)嬰幼兒早期發(fā)展示范基地3個(gè)。宣傳科學(xué)育兒理念和方法，讓群眾普遍享受專業(yè)機(jī)構(gòu)優(yōu)惠的早期養(yǎng)育指導(dǎo)；開(kāi)展育嬰師專題培訓(xùn)，全面培訓(xùn)具有資質(zhì)的育嬰師，打造“嬰兒驛站”服務(wù)平臺(tái)；開(kāi)辦“新媽媽課堂”，傳播科學(xué)育兒、早期教育、哺乳期保健等知識(shí)，開(kāi)啟幸福家庭快樂(lè)之鑰。
責(zé)任單位：人口計(jì)生、教育、衛(wèi)生、財(cái)政、人保、計(jì)生協(xié)
三是開(kāi)展“幸福花朵”活動(dòng)。組織動(dòng)員機(jī)關(guān)、企業(yè)、部隊(duì)、學(xué)校干部職工和志愿者，開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童、關(guān)愛(ài)病殘障兒童”活動(dòng)。協(xié)調(diào)社會(huì)力量和公益組織，開(kāi)展“手拉手”、“春蕾計(jì)劃”及困難家庭的獨(dú)生子女助學(xué)等愛(ài)心行動(dòng)，打造溫情，開(kāi)創(chuàng)幸福家庭美好未來(lái)。開(kāi)展關(guān)愛(ài)女孩公益活動(dòng)，探索建立市關(guān)愛(ài)女孩基金會(huì)，積極爭(zhēng)取社會(huì)捐助資金，逐步擴(kuò)大基金規(guī)模（近期10萬(wàn)元、遠(yuǎn)期100萬(wàn)元），每年在全市重點(diǎn)資助100名計(jì)劃生育家庭貧困女童。
責(zé)任單位：團(tuán)委、人口計(jì)生、婦聯(lián)、教育、民政
四是開(kāi)展“幸福青春”活動(dòng)。打造融獨(dú)生子女素質(zhì)教育、青少年性與生殖健康教育、青少年心理健康教育和青少年性與心理健康教育師資培訓(xùn)于一體的綜合性的教育基地，達(dá)到省級(jí)青春健康教育示范基地3個(gè)。開(kāi)展青春健康的“同伴教育”和“青春飛揚(yáng)、幸福助長(zhǎng)”等活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)品德與智力健康發(fā)展，綻放幸福家庭青春年華。
責(zé)任單位：教育、人口計(jì)生、衛(wèi)生、財(cái)政、民政、人保
五是開(kāi)展“幸福傳承”活動(dòng)。關(guān)愛(ài)流動(dòng)人口，促進(jìn)流動(dòng)人口服務(wù)均等化。實(shí)施“愛(ài)心助學(xué)”和“圓夢(mèng)行動(dòng)”，通過(guò)申請(qǐng)助學(xué)金、無(wú)息貸款、個(gè)人援助、政府獎(jiǎng)勵(lì)等形式，幫助流動(dòng)人口的貧困家庭子女實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想，使他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生理想，完成父母的美好心愿，讓幸福在更多的家庭中傳承。
責(zé)任單位：人口計(jì)生、教育、財(cái)政、民政、人保
六是開(kāi)展“幸福快車(chē)”活動(dòng)。全面完善惠及計(jì)生家庭及關(guān)愛(ài)女孩的系列優(yōu)惠政策，幫助計(jì)生家庭（特別是計(jì)劃生育困難家庭）快速致富。以“思源工程”、“生育關(guān)懷工程”為平臺(tái)，大力開(kāi)展關(guān)懷活動(dòng)，為農(nóng)民群眾發(fā)展致富項(xiàng)目提供“安全保障網(wǎng)”、為農(nóng)村家庭搭建“就業(yè)致富網(wǎng)”、為新農(nóng)村建設(shè)構(gòu)筑“空間發(fā)展網(wǎng)”，提高家庭發(fā)展能力。通過(guò)組織樂(lè)器、戲曲、歌舞、剪紙、書(shū)畫(huà)、體育等形式的表演和競(jìng)賽，為幸福家庭提供才藝展示平臺(tái)，展現(xiàn)幸福家庭時(shí)代風(fēng)采。
責(zé)任單位：計(jì)生協(xié)、農(nóng)辦、農(nóng)委、財(cái)政、文廣新、團(tuán)委
七是開(kāi)展“幸福港灣”活動(dòng)。建設(shè)美麗家園，提升文明程度。開(kāi)展家庭營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)項(xiàng)目，創(chuàng)立家庭營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)中心，組織好“和諧家園”（鎮(zhèn)街、村居）評(píng)選活動(dòng)。開(kāi)展“好人”評(píng)選活動(dòng)，形成發(fā)現(xiàn)真情、傳遞真情的和諧氛圍。大力開(kāi)展“幸福康乃馨”服務(wù)活動(dòng)，真正體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)女孩、關(guān)注母親”。開(kāi)展“關(guān)愛(ài)男性健康”活動(dòng)，探索建立男性專科門(mén)診，通過(guò)健康講座、免費(fèi)普查、健康救助等形式，引導(dǎo)男性疾病得到及時(shí)規(guī)范預(yù)防與治療。開(kāi)辦“彭城和事佬”欄目，調(diào)解家庭、鄰里等糾紛，促進(jìn)家庭和睦、社會(huì)和諧。組織實(shí)施幸福家庭評(píng)選表彰活動(dòng)，提升家庭生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，實(shí)施幸福家庭引領(lǐng)工程。
責(zé)任單位：文明辦、文廣新、人口計(jì)生、民政、司法、房管
八是開(kāi)展“幸福金婚”活動(dòng)。大力宣傳金婚老人幸福和諧的家庭生活、積極向上的生活態(tài)度、相濡以沫的夫妻感情，展示人敬老愛(ài)親、愛(ài)情美滿、家庭和睦的美好情懷。堅(jiān)持每年在市區(qū)建成10家“健康小屋”，創(chuàng)建省級(jí)計(jì)劃生育家庭養(yǎng)老幫扶示范基地3個(gè)。積極開(kāi)展“健康檢查”、“親情陪伴”、“溫暖夕陽(yáng)”等活動(dòng)，為老年人做好事、辦實(shí)事、解難事。建立計(jì)生家庭社會(huì)化養(yǎng)老保險(xiǎn)機(jī)制，讓更多老年人感受到關(guān)懷和溫暖，享受幸福家庭天倫之樂(lè)。
責(zé)任單位：老齡辦、人口計(jì)生、衛(wèi)生、民政、教育、人保
二、基本原則
融入大局。把推進(jìn)幸福家庭建設(shè)融入“美麗”、“幸福”建設(shè)大局，納入民生幸福工程、社會(huì)管理創(chuàng)新工程，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，確保幸福家庭建設(shè)在發(fā)展全局中有位置、有作為、有指標(biāo)、有實(shí)效。
以人為本。推進(jìn)幸福家庭建設(shè)切入點(diǎn)是家庭，落腳點(diǎn)是群眾。要圍繞人的全面發(fā)展、素質(zhì)的全面提升下功夫，深入研究家庭類型和生命周期，突出惠及家庭成員切身利益的健康、生育、養(yǎng)老、助困、致富等問(wèn)題，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持全程服務(wù)，增進(jìn)家庭福祉，提升發(fā)展能力。
典型示范。幸福家庭建設(shè)既是部門(mén)協(xié)作的系統(tǒng)工程，又是聯(lián)系千萬(wàn)家庭的民心工程，必須堅(jiān)持自下而上地開(kāi)展群眾性活動(dòng)，選樹(shù)基層典型，發(fā)揮示范效應(yīng)，激發(fā)社會(huì)力量，形成自發(fā)的、強(qiáng)大的工作合力。
品牌運(yùn)作。、要適應(yīng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的要求，不斷提升品牌質(zhì)量，持續(xù)放大品牌效應(yīng)，打造具有特色的推進(jìn)幸福家庭建設(shè)工作品牌。
三、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
道德風(fēng)尚好。愛(ài)國(guó)守法，知榮明辱；關(guān)心集體，樂(lè)于助人；尊老愛(ài)幼，鄰里團(tuán)結(jié)；關(guān)愛(ài)女孩，無(wú)虐待和遺棄女?huà)氲倪`法行為；反對(duì)和封建迷信，無(wú)賭博等違法行為。
計(jì)劃生育好。計(jì)劃生育是幸福家庭的應(yīng)盡義務(wù)。家庭主要成員要自覺(jué)學(xué)習(xí)計(jì)劃生育法律法規(guī)，了解人口國(guó)情，知曉基本國(guó)策，倡導(dǎo)男女平等，樹(shù)立婚育新風(fēng)。帶頭遵守計(jì)劃生育法律法規(guī)和村規(guī)民約，自覺(jué)履行權(quán)利和義務(wù)，參加計(jì)劃生育服務(wù)管理，落實(shí)避孕節(jié)育措施，實(shí)行計(jì)劃生育、晚婚晚育、優(yōu)生優(yōu)育。家庭成員無(wú)早婚早育，無(wú)政策外生育。
家庭和諧好。和諧是幸福家庭的根本目標(biāo)。家庭成員有家庭責(zé)任感，家庭作風(fēng)民主，沒(méi)有家庭暴力。男女平等，沒(méi)有性別歧視，無(wú)非法進(jìn)行胎兒性別鑒定和非法人工終止妊娠的“兩非”行為。掌握科學(xué)育兒知識(shí)，注重嬰幼兒早期教育和素質(zhì)提升。重視青少年健康人格培養(yǎng)，注重子女教育，養(yǎng)育子女成才。誠(chéng)實(shí)守信，語(yǔ)言文明，夫妻恩愛(ài)，和諧幸福。
科技致富好。崇尚科學(xué)，運(yùn)用科技知識(shí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，走科技興家之路。鉆研生產(chǎn)技能，致富能力強(qiáng)，是少生快富的典范，具有示范和帶動(dòng)效應(yīng)。
身心健康好。健康是幸福家庭的基礎(chǔ)條件。注意個(gè)人衛(wèi)生，關(guān)注男性健康，注重養(yǎng)生和保健。家庭成員具有良好的自我保健意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)文明、低碳環(huán)保、健康綠色的生活方式和習(xí)慣。室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，居所干凈整潔,院落環(huán)境優(yōu)美。維護(hù)公共衛(wèi)生,不亂扔亂倒垃圾，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
奉獻(xiàn)社會(huì)好。奉獻(xiàn)是幸福家庭的價(jià)值體現(xiàn)。家庭成員具有公民意識(shí)、感恩情懷，熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)，熱心助人、樂(lè)于扶危濟(jì)困，見(jiàn)義勇為、養(yǎng)老助殘，回報(bào)家庭、回報(bào)社會(huì)。
四、實(shí)施步驟
（一）2013年6月底前，制定方案和啟動(dòng)階段。積極開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造推進(jìn)幸福家庭建設(shè)的濃厚氛圍。各縣(市)區(qū)要根據(jù)各自實(shí)際，制定詳細(xì)的建設(shè)方案，拿出切實(shí)可行的具體辦法，邊試點(diǎn)邊推進(jìn)，邊總結(jié)邊提升。
（二）2013年7月-2015年6月，全面推進(jìn)階段。鎮(zhèn)(街道辦事處)要在做好調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，把家庭分類（對(duì)計(jì)劃生育困難家庭要摸清底數(shù)、理清幫扶思路）建立家庭電子檔案，制定并落實(shí)好指導(dǎo)、幫扶、服務(wù)的責(zé)任和措施。讓群眾在幸福家庭建設(shè)活動(dòng)中得實(shí)惠，生活質(zhì)量得提高，基本需求得滿足。
（三）2015年7月至12月，評(píng)估發(fā)展階段。各縣(市)區(qū)每年對(duì)符合創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的家庭驗(yàn)收后實(shí)行掛牌，每年市級(jí)表彰“十佳幸福家庭”和“十佳和諧家園”；縣級(jí)每年表彰“幸福家庭示范戶”每村（居）不低于1戶、“和諧家園”不低于10個(gè)；鎮(zhèn)級(jí)三年內(nèi)表彰“幸福家庭”每村（居）不低于5戶、“和諧家園”達(dá)到全覆蓋。2015年下半年召開(kāi)全市創(chuàng)建工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并對(duì)在幸福家庭建設(shè)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
五、工作要求
（一）堅(jiān)持加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委政府和有關(guān)部門(mén)要高度重視推進(jìn)幸福家庭建設(shè)工作，將其納入全市建設(shè)大局和全市民生工程，建立健全“黨政統(tǒng)籌、計(jì)生牽頭、部門(mén)配合、社會(huì)協(xié)同、群眾參與”的幸福家庭建設(shè)工作格局。各地要高度重視，把推進(jìn)幸福家庭建設(shè)納入本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，列入黨委政府重要議事日程，納入保障和改善民生的重要內(nèi)容。統(tǒng)一部署，明確責(zé)任，抓好落實(shí)，確保責(zé)任到位、投入到位、措施到位。
篇12
2內(nèi)容設(shè)置
（1）基本操作技能訓(xùn)練。職業(yè)教育要求學(xué)生具有熟練的護(hù)理操作技能，因此在兒科護(hù)理的實(shí)驗(yàn)課上，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生兒科最基本的操作，包括兒科常用設(shè)備的使用和常用護(hù)理操作。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置上必須兼顧教學(xué)大綱需要、學(xué)生考證需要。部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作步驟多、耗時(shí)長(zhǎng)，如新生兒沐浴、體格測(cè)量等，不適合以綜合訓(xùn)練的形式開(kāi)展，需要專門(mén)安排時(shí)間進(jìn)行示教和練習(xí)；而另一部分操作相對(duì)簡(jiǎn)單、用時(shí)短，可通過(guò)綜合訓(xùn)練的形式進(jìn)行教學(xué)。（2）必不可少的溝通技巧訓(xùn)練。護(hù)士在工作中不僅要正確執(zhí)行醫(yī)囑、配合搶救，還要承擔(dān)宣傳健康知識(shí)、開(kāi)展健康教育的工作，其中就包括護(hù)理技能的指導(dǎo)和健康知識(shí)宣教。在下面的病例討論中也可以看出，我們?cè)谠O(shè)計(jì)病例問(wèn)題時(shí)充分考慮了對(duì)學(xué)生溝通能力的訓(xùn)練。馬潔等的研究也認(rèn)為，講授配合角色扮演、小組討論、安全分析等方式能更好地提高學(xué)生的溝通技能。（3）臨床思維能力訓(xùn)練。要求針對(duì)病例的討論問(wèn)題有可操作性，不能僅僅停留在理論層面。隨著護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題型分布的改變，越來(lái)越多的以病例為載體的選擇題（A2、A3、A4）出現(xiàn)在試卷中。通過(guò)對(duì)病例的分析，發(fā)現(xiàn)存在的護(hù)理問(wèn)題，引出相關(guān)的護(hù)理措施及操作，這樣的思維流程不僅符合臨床工作思維，也符合護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的要求。以消化系統(tǒng)病例為例：趙某某，男，1歲，因“大便稀溏2天”入院。近兩日食欲不佳，嘔吐兩次，小便明顯減少。入院體檢：體溫：37.1℃，呼吸：32次/分，脈搏122次/分，體重9kg。皮膚干燥，彈性較差，前囟凹陷，唇色鮮紅。腹平軟，腸鳴音亢進(jìn)。診斷為小兒腹瀉伴中度脫水、代謝性酸中毒。討論：①你按醫(yī)囑前去為患兒抽血查血清電解質(zhì)和血?dú)夥治觯純杭议L(zhǎng)不理解為什么要給孩子抽血，請(qǐng)向他解釋檢查的目的和意義。②患兒家長(zhǎng)因?yàn)榛純旱囊后w滴了幾個(gè)小時(shí)都沒(méi)滴完，加上患兒時(shí)有哭鬧，有些不耐煩，問(wèn)你今天要輸幾瓶液，請(qǐng)你給他解釋一下今天大概的補(bǔ)液總量及原因。③醫(yī)生給患兒開(kāi)了一些ORS（口服補(bǔ)液鹽），請(qǐng)你向患兒家長(zhǎng)說(shuō)明它的用途及使用方法。④你給患兒檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的肛周發(fā)紅，請(qǐng)對(duì)他進(jìn)行臀部皮膚護(hù)理。由病例及問(wèn)題可以看出，討論的內(nèi)容不僅僅停留在理論學(xué)習(xí)層面，還包括技能訓(xùn)練及臨床思維訓(xùn)練。與消化系統(tǒng)相關(guān)的主要護(hù)理操作是臀紅護(hù)理及預(yù)防，這一內(nèi)容也是護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容，所以這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)既是崗位要求，也是考證要求。通過(guò)對(duì)這個(gè)病例的討論和學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了臀紅護(hù)理及預(yù)防的具體操作流程，而且加深了對(duì)理論知識(shí)的記憶。
3教學(xué)實(shí)施
根據(jù)各班人數(shù)將學(xué)生按5人/小組進(jìn)行分配，每4個(gè)小組配一位帶教教師。（1）集中講解：在最初的20～30分鐘內(nèi)進(jìn)行，內(nèi)容包括章節(jié)重點(diǎn)的簡(jiǎn)單回顧、與本章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的設(shè)備知識(shí)及操作。對(duì)學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的操作進(jìn)行示范或播放錄像，說(shuō)明本次綜合實(shí)訓(xùn)課的病例問(wèn)題及需要學(xué)生思考、解決的問(wèn)題。例如在呼吸系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理的綜合實(shí)訓(xùn)課上，教師給學(xué)生展示氧療的設(shè)備，包括鼻導(dǎo)管、面罩等，重點(diǎn)介紹兒科特有的頭罩吸氧，并通過(guò)錄像讓學(xué)生學(xué)習(xí)嬰兒被動(dòng)操，說(shuō)明該操對(duì)嬰兒肺部保健的意義；在消化系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理的綜合實(shí)訓(xùn)課中，重點(diǎn)示范嬰兒臀部護(hù)理，特別是臀紅的預(yù)防和護(hù)理。（2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)和病例任務(wù)演練。在完成集中示教后，學(xué)生分組練習(xí)，并按病例中的要求完成相應(yīng)的操作任務(wù)或溝通工作，如指導(dǎo)患兒家長(zhǎng)拍背的注意事項(xiàng)、給患兒進(jìn)行相關(guān)護(hù)理等。在此過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，觀察學(xué)生表現(xiàn)，實(shí)施評(píng)價(jià)。（3）操作回示及教師點(diǎn)評(píng)。在最后的20分鐘時(shí)間里，教師抽取各組學(xué)生展示練習(xí)及討論結(jié)果，溝通對(duì)話以角色扮演的形式完成，技能操作可在模型上進(jìn)行。師生均可對(duì)操作的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4教學(xué)體會(huì)
4.1精心設(shè)計(jì)，保證質(zhì)量
由于教學(xué)計(jì)劃的安排，各班的實(shí)驗(yàn)主講教師并不固定，為了保證改革后各班的教學(xué)信息一致，教研室必須進(jìn)行多次集體備課，對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行討論，可在首次課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足、及時(shí)調(diào)整，以保證教學(xué)質(zhì)量。新方案實(shí)施后，學(xué)生參加育嬰師等考試的通過(guò)率均達(dá)90%以上。
4.2理實(shí)一體，相互聯(lián)系
在以往單一的實(shí)訓(xùn)課中，操作與理論知識(shí)聯(lián)系不緊密，病例討論課也僅僅是對(duì)理論知識(shí)的討論，不涉及操作內(nèi)容。而改革后的綜合實(shí)訓(xùn)課以病例為線索、以任務(wù)為引導(dǎo)，將理論學(xué)習(xí)貫穿于實(shí)踐操作中，促使學(xué)生在相對(duì)輕松的氛圍中完成對(duì)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)。同時(shí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐操作，學(xué)生明確了崗位工作的意義，有利于培養(yǎng)崗位情感，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
篇13
如何引領(lǐng)這樣一個(gè)龐大隊(duì)伍進(jìn)行創(chuàng)業(yè)致富、興家立業(yè)、實(shí)現(xiàn)小康，是廣大富余農(nóng)民的共同心聲，也是社會(huì)維穩(wěn)和發(fā)展的需要。然而，這支隊(duì)伍不僅科技文化知識(shí)水平普遍偏低，而且法制意識(shí)淡薄，解決這一突出問(wèn)題，不僅是政府要做的事，還是廣大社區(qū)教育工作者的應(yīng)盡義務(wù)。立足這一客觀實(shí)際，著眼于存在問(wèn)題的解決，從全新視角及發(fā)展方向來(lái)看，要讓廣大富余農(nóng)民盡快實(shí)現(xiàn)小康這一美好夢(mèng)想，首先要做好富余農(nóng)民職業(yè)教育。此項(xiàng)工作似乎是初高等職業(yè)專業(yè)技術(shù)學(xué)校的義務(wù)，其實(shí)不然，大批富余農(nóng)民已錯(cuò)過(guò)了校園學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，沒(méi)有機(jī)會(huì)也不可能再進(jìn)校園學(xué)習(xí)，從事社區(qū)教育工作的人員就必須承擔(dān)起富余農(nóng)民職業(yè)教育光榮又艱巨的任務(wù)。傳統(tǒng)教育方式是集中講課，理論多，實(shí)際操作少；引導(dǎo)性培訓(xùn)內(nèi)容多，針對(duì)性培訓(xùn)內(nèi)容少；走過(guò)場(chǎng)、流于形式多，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、操作、觀摩少；培訓(xùn)方式單一、手段不多，實(shí)效性差，談不上目的性和實(shí)質(zhì)性培訓(xùn)。因此，進(jìn)一步創(chuàng)新社區(qū)富余農(nóng)民職業(yè)教育是廣大社區(qū)教育工作者必須研討的重要課題，是很有必要的。
富余農(nóng)民職業(yè)教育是服務(wù)“三農(nóng)”的重要組成部分和發(fā)展農(nóng)村的主要手段、途徑。集文化人與商人于一身的陳玉書(shū)這樣說(shuō)：“致富的秘訣在于‘大膽創(chuàng)新、眼光獨(dú)到’八個(gè)大字。”這就從直觀上告訴我們傳統(tǒng)紙上談兵的做法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能給他們解渴，也就是提示我們不斷創(chuàng)新教育方法和探索教育新路。
一、富余農(nóng)民職業(yè)教育必須從學(xué)歷、資格證書(shū)的需要出發(fā)。要著眼于社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)農(nóng)民職業(yè)教育的職業(yè)性、定向性和生產(chǎn)性進(jìn)行學(xué)歷、資格證書(shū)教育與培訓(xùn)，方式方法要做到多層次、多渠道、多類型，盡量減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，縮短教育培訓(xùn)周期，滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，如成人職業(yè)高中學(xué)歷教育培訓(xùn)、“兩后雙百”、保育員及育嬰師等從業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)，給他們?cè)趨④姟⑦M(jìn)城務(wù)工等方面提供方便。