引論：我們?yōu)槟砹?3篇第一書(shū)記事跡材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
在對(duì)__*村充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，協(xié)助聯(lián)系村制定三年幫扶計(jì)劃，進(jìn)一步強(qiáng)化幫扶措施和力度，繪就發(fā)展藍(lán)圖。一是圍繞交通做文章，協(xié)調(diào)到各類幫扶資金近40余萬(wàn)元，修建了四個(gè)村民組的通組公路，對(duì)鐵廠老屋組機(jī)耕道486米進(jìn)行硬化，保障了264人的出行，便利了農(nóng)耕生產(chǎn)；二是在村級(jí)陣地建設(shè)上作文章，積極爭(zhēng)取3.6萬(wàn)元作為村級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，完善村級(jí)活動(dòng)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，搭建起來(lái)村級(jí)發(fā)展的總指揮部；三是在融洽黨群、干群關(guān)系上做文章，慰問(wèn)__*村困難黨員和群眾26戶，為他們送去慰問(wèn)金及物資達(dá)1.3萬(wàn)元，在"三·八"婦女節(jié)中協(xié)調(diào)資金3萬(wàn)余元組織部分群眾外出參觀學(xué)習(xí)；四是在用水方面做文章，積極爭(zhēng)取幫扶資金20萬(wàn)元幫助趕場(chǎng)壩深井維修，探磚深井一口，解決了用水的問(wèn)題。
化解矛盾，促進(jìn)社會(huì)和諧
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，必然引起諸多矛盾，而嚴(yán)訓(xùn)勇就善于用發(fā)展的辦法來(lái)解決前進(jìn)中的問(wèn)題。一是抓好"細(xì)胞工程"，密切干群關(guān)系，講政策、促和諧。農(nóng)村許多社會(huì)矛盾的產(chǎn)生大多數(shù)都與農(nóng)民對(duì)國(guó)家政策的了解程度不夠，大多數(shù)村民只看得見(jiàn)與自己切身利益相關(guān)的東西，看不見(jiàn)"享受權(quán)利"背后應(yīng)該背負(fù)的"義務(wù)"，從而導(dǎo)致對(duì)黨和國(guó)家的政策一知半解，出現(xiàn)嚴(yán)重的"短腿"現(xiàn)象。開(kāi)展好創(chuàng)新社會(huì)管理工作，及時(shí)把黨和國(guó)家的政策宣講到戶、到人。政策就是機(jī)遇，只有把政策吃透，才能為致富提供依據(jù)，才能真正意義上做到"講政策、了民情、解民憂、幫民富、促和諧"。__*一周至少下隊(duì)兩次以上，及時(shí)了解群眾的生活、生產(chǎn)情況，有困難第一時(shí)間解決，有矛盾第一時(shí)間化解，切實(shí)為群眾辦實(shí)事、辦好事。二是抓實(shí)"民心黨建"工程，把群眾當(dāng)親人。__*堅(jiān)持與群眾同吃、同住、同勞動(dòng)，有效拉近了干群距離，實(shí)現(xiàn)干部群眾接訪面對(duì)面，開(kāi)展工作面對(duì)面，大大的減少了群眾辦事、反映問(wèn)題的程序途徑，將群眾的家庭情況、地理位置記在腦中、埋在心里，做到了底數(shù)清、情況明。駐村1年多來(lái)，他協(xié)助村支兩委，鎮(zhèn)干部排查矛盾30余件，化解矛盾30余起，為發(fā)展創(chuàng)造了和諧的社會(huì)環(huán)境。
發(fā)展產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)群眾增收
由于受到水源限制，__*村農(nóng)作物種植收益微乎其微。全村已有40%的村民選擇外出務(wù)工，大片撂荒的土地令__*心痛不已。如何將土地利用起來(lái)？如何解決缺水的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？__*多次組織召開(kāi)村民大會(huì)，聽(tīng)取村民意見(jiàn)，積極引導(dǎo)大家因地制宜發(fā)展其它產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)變"水田只能種水稻，土坡就是種玉米"的傳統(tǒng)種植觀念。
篇2
理思路強(qiáng)班子當(dāng)好群眾“引路人”。X縣是全省X個(gè)深度貧困縣之一，脫貧攻堅(jiān)任務(wù)十分繁重，按照縣上統(tǒng)一安排，縣X局包聯(lián)X個(gè)鎮(zhèn)X個(gè)貧困村。X看在眼里，急在心上，主動(dòng)請(qǐng)纓到脫貧攻堅(jiān)第一線去駐村，局領(lǐng)導(dǎo)考慮他的年齡大，怕他吃不消，他說(shuō)：“雖然年齡大了一點(diǎn)，但身子骨硬朗，自己在農(nóng)村長(zhǎng)大，又在農(nóng)村工作X余年，有一定的經(jīng)驗(yàn)，能把自己最后幾年工作時(shí)間用在扶貧上，值！”見(jiàn)他意志堅(jiān)定，局黨組討論研究后，同意了他的請(qǐng)求。
上任伊始，X就逐家逐戶開(kāi)展走訪，全面摸清村情實(shí)際。由于所駐村偏遠(yuǎn)，村上又沒(méi)有伙食，為不耽誤走訪調(diào)研時(shí)間，他把老伴帶到村上專職洗衣做飯，又把自己家的小車和摩托車都開(kāi)到村上。有朋友笑稱：老X帶著妻子去扶貧，X還是第一人。妻子嗔怪他：你這是賠了夫人又舍車。他笑答：找妻找妻，吃飯穿衣，老公來(lái)扶貧，吃穿莫保障，妻子咋能置身事外嘛。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的深入走訪調(diào)研，他便摸清吃透了村情民意，討論制定了以強(qiáng)化班子建設(shè)為基礎(chǔ)、以開(kāi)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為關(guān)鍵、以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)貧困群眾穩(wěn)定增收為重心、以民風(fēng)建設(shè)和民生改善為保障的脫貧規(guī)劃和實(shí)施方案。
思路明晰了，就是緊鑼密鼓的按規(guī)劃抓落實(shí)。然而，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。X年X月的一天，正當(dāng)他奔忙于村上安置點(diǎn)征地拆遷時(shí)，一陣急促的電話鈴聲響起，他掏出手機(jī)一看，是自己的母親打來(lái)的電話，連忙摁下了接聽(tīng)鍵，剛喊了一聲“媽”，卻聽(tīng)到的是電話那頭傳來(lái)的母親的哭聲。他的心一緊，連忙追問(wèn)：媽，怎么了？母親泣不成聲的告訴他：你的父親快不行了，他一直念叨說(shuō)你忙……他心如刀割，對(duì)母親說(shuō)：“我這里安排好后，X上就趕回來(lái)?！?/p>
稍稍冷靜一下后，他交代村組干部，家里有事要請(qǐng)幾天假，他不在的這些天，征地拆遷不能停，必須盡快搞完，確保安置點(diǎn)盡早開(kāi)工。請(qǐng)好假后，他才風(fēng)風(fēng)火火往家里趕去，當(dāng)趕回家里時(shí)，父親卻已撒手人寰。一向堅(jiān)強(qiáng)硬朗的他，頓時(shí)嚎啕大哭起來(lái)：爸，孩兒不孝啊……時(shí)至今日，他都因未能在父親彌留之際，見(jiàn)上老父親最后一面而傷感、內(nèi)疚。
火車跑得快，全靠車頭帶。想到村班子軟弱無(wú)力，料理完父親喪事后返回駐村點(diǎn)的他，立即把重心放到了配齊建強(qiáng)班子上。經(jīng)反復(fù)考察，最終將素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜顺鋵?shí)進(jìn)了村兩委。新班子上任后，建立起“支部+公司+貧困戶”、“支部+合作社+貧困戶”的扶貧模式，對(duì)貧困戶的產(chǎn)品實(shí)行定單收購(gòu)、技術(shù)培訓(xùn)、入股分紅，并發(fā)動(dòng)有能力的黨員全面開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。
四年來(lái)，共落實(shí)公司、合作社帶貧濟(jì)貧X戶、黨員幫扶貧困戶X余戶，充分激發(fā)調(diào)動(dòng)了群眾脫貧的信心和動(dòng)力。群眾動(dòng)情地說(shuō)：X書(shū)記工作真有一套，如今，村班子堅(jiān)強(qiáng)有力，讓我們有了主心骨，脫貧有了希望；黨員的作用也充分發(fā)揮出來(lái)了，成為帶領(lǐng)我們脫貧的領(lǐng)頭雁。
強(qiáng)基礎(chǔ)興產(chǎn)業(yè)充實(shí)群眾“錢(qián)袋子”。X村山大溝深，人口居住分散，供電線路長(zhǎng)、線徑小、電壓不穩(wěn)。駐村之初，X被這里的用電難所震撼：電壓不到X伏，電腦經(jīng)常自動(dòng)關(guān)機(jī)，甚至造成一些重要資料的丟失，嚴(yán)重影響駐村工作，生活在這里的村民更是對(duì)低電壓苦不堪言。
針對(duì)水電路訊等基礎(chǔ)設(shè)施滯后，嚴(yán)重制約著X村發(fā)展，群眾急盼解決的現(xiàn)狀。他痛下決心，一定要讓村民用上放心電、安全水、穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)，走上暢通路。
說(shuō)干就干。他及時(shí)帶領(lǐng)村“兩委”干部，深入現(xiàn)場(chǎng)核查，并多次到縣水利、電力、交通等部門(mén)對(duì)接，爭(zhēng)取項(xiàng)目盡快實(shí)施。在他的強(qiáng)力持續(xù)推動(dòng)下，三年多來(lái)，X村硬化公路X.X公里，油返沙道路改造X.X公里，供水工程五處，分散建設(shè)水窖X口，變壓器擴(kuò)容全到位，低電改造全覆蓋，寬帶進(jìn)了村，既改善了群眾生產(chǎn)生活條件，也為村上引來(lái)“金鳳凰”投資興業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
光改善基礎(chǔ)設(shè)施條件不行，群眾必須有穩(wěn)定的增收產(chǎn)業(yè)才能徹底擺脫貧困。他發(fā)現(xiàn)X村雖然有茶園X余畝，但因地處偏遠(yuǎn)，外邊的茶企不愿來(lái)村里收購(gòu)，而本村又沒(méi)有茶廠，導(dǎo)致茶農(nóng)鮮葉銷售難。群眾對(duì)此深表無(wú)奈，“想種茶，沒(méi)茶廠”，“有茶園，沒(méi)收益”，“老茶園，沒(méi)管理”。聽(tīng)到這些話，他內(nèi)心久久不能平靜，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚為此焦急難以入眠。經(jīng)反復(fù)思考，他下定決心幫村里建茶廠。
但當(dāng)在村組干部會(huì)上征求建茶葉加工廠的意見(jiàn)時(shí)，村組干部都認(rèn)為，X這窮山僻壤的，沒(méi)人愿意把錢(qián)撒到這里來(lái)。在與大家的討論中，他提出了動(dòng)員本村的能人投資的建議，得到了與會(huì)人員的贊同。說(shuō)了算，定力干，他與村干部開(kāi)始了全力游說(shuō)本村在外創(chuàng)業(yè)成功人士回鄉(xiāng)建茶廠的“拉力戰(zhàn)”。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。在一次次至真至誠(chéng)的動(dòng)員下，最終，打動(dòng)了村民唐曉娟的心，X年X月，由唐曉娟投資興辦的X盛源品茗茶葉有限公司正式建成投產(chǎn)。
茶廠建成了，但這個(gè)剛強(qiáng)的漢子卻因脖子上長(zhǎng)出雞蛋大一個(gè)肉瘤而倒下了，醫(yī)院強(qiáng)烈要求他立即住院手術(shù)。無(wú)奈，他只好聽(tīng)從，可手術(shù)一做完，他就找到主治醫(yī)生要求出院，醫(yī)生堅(jiān)決不同意。他軟磨硬泡，說(shuō)今年是全縣脫貧摘帽年，村上還有許多的事沒(méi)有干完，時(shí)間一刻都耽擱不起了。醫(yī)生只好依了他。手術(shù)后一周，連縫合手術(shù)的線都還沒(méi)有拆掉的他，就又出現(xiàn)在了X村的山山卯卯。
正是在他的傾情努力下，通過(guò)積極爭(zhēng)取各類資金X余萬(wàn)元，X村改造低產(chǎn)茶園X畝，新發(fā)展茶園X畝，建成茶葉、養(yǎng)殖專業(yè)合作社X家，茶葉加工企業(yè)X家，用先進(jìn)技術(shù)和管理帶動(dòng)X戶貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)增收，走出了一條以發(fā)展茶葉、養(yǎng)殖為主的產(chǎn)業(yè)增收路子。
辦實(shí)事做好事當(dāng)好群眾“穩(wěn)靠山”。他的駐村日記里，寫(xiě)有這樣一段話：這里就是我的“家”，群眾把我當(dāng)做當(dāng)家人，我就要把群眾當(dāng)親人，當(dāng)家人，力所能及地為他們辦實(shí)事、做好事、解難事，當(dāng)好他們的“穩(wěn)靠山”。
他是這么寫(xiě)的，也是這么做的。貧困戶X，家里三口人，平時(shí)就二位老人在家，X年初建水窖時(shí)，因缺材料錢(qián)項(xiàng)目無(wú)法實(shí)施讓二老吃不下飯、睡不著覺(jué)。他背著妻子悄悄地取了X元工資，給X墊付了材料錢(qián)，保證吃上了自來(lái)水。老兩口逢人便說(shuō)：X書(shū)記是個(gè)好人，是個(gè)好干部啊。
篇3
例如，在2018年，“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)中，共收集到意見(jiàn)建議6條。其中，涉及幫扶單位的已經(jīng)全部解決落實(shí)到位，屬于對(duì)區(qū)上的意見(jiàn)建議已經(jīng)按程序上報(bào)，并積極跟進(jìn)政策落實(shí)。
二、積極協(xié)助解決群眾所關(guān)心迫切問(wèn)題
在2015年，走訪群眾的過(guò)程中了解到部分群眾安全用電方面存在極大的安全隱患，危及群眾生命安全，自己出資購(gòu)買(mǎi)電線、電器開(kāi)關(guān)和相關(guān)設(shè)備，和村兩委一道為幫扶群眾更換了新的電路確保用電安全，并購(gòu)買(mǎi)衛(wèi)星電視接收設(shè)備1套，幫扶群眾電視節(jié)目收看問(wèn)題。累計(jì)為購(gòu)買(mǎi)4戶幫扶群眾協(xié)助解決電視收看問(wèn)題。
2016年，在得知幫扶群眾突發(fā)腦溢血，病情嚴(yán)重，與村兩委一道第一時(shí)間送醫(yī)救治，并個(gè)人拿出1000元予以支持，并積極咨詢幫扶政策，需求政策幫扶支持。
2018年“7.11”洪水，與派駐單位**區(qū)防震減災(zāi)局干部職工繼續(xù)來(lái)到幫扶村**鎮(zhèn)**村開(kāi)展防洪巡查工作，和村兩委一起摸排地質(zhì)隱患點(diǎn)、村民的避讓搬遷工作，并走訪村民和實(shí)地查看、收集受暴雨和洪水導(dǎo)致的受災(zāi)情況。
2019年“7.30”、“8.2”、“8.5”、“9.13”等暴雨中洪澇災(zāi)害事件中，在區(qū)應(yīng)急管理局的組織下，到各幫扶村認(rèn)真開(kāi)展查災(zāi)、核災(zāi)、報(bào)災(zāi)工作。
三、認(rèn)真引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效脫貧
在認(rèn)真走訪和了解全村地形、地貌、土壤、氣象、水文和農(nóng)戶土地流轉(zhuǎn)的意愿和期待后，積極聯(lián)系區(qū)級(jí)有關(guān)部門(mén)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展能手，2014年為**村引進(jìn)了區(qū)人民醫(yī)院退休中醫(yī)教授的中藥材種植項(xiàng)目，全村共流轉(zhuǎn)土地200畝，2015年中藥材產(chǎn)業(yè)投入種植，帶動(dòng)了流轉(zhuǎn)土地農(nóng)民獲得土地流轉(zhuǎn)費(fèi)用，并且增加村民的產(chǎn)業(yè)園務(wù)工收入。2016年，在中藥材種植的基礎(chǔ)上，把幫扶群眾的脫貧增收致富帶動(dòng)起來(lái)，發(fā)展為脫貧攻堅(jiān)幫扶產(chǎn)業(yè)。從2016年起，每年實(shí)現(xiàn)幫扶戶每人人均800元的脫貧攻堅(jiān)中藥材股權(quán)分紅。
2017年4月，擔(dān)任**村駐村干部以來(lái)，協(xié)助第一書(shū)記、村兩委為**村引進(jìn)了草坪種植項(xiàng)目，2018年、2019年草坪種植業(yè)步入正軌，進(jìn)一步持續(xù)促進(jìn)農(nóng)民土地流轉(zhuǎn)費(fèi)用上升、農(nóng)民土地生產(chǎn)要素收益和務(wù)工增收，同時(shí)也開(kāi)闊了村民增收致富的眼界和視野。
四、積極爭(zhēng)取物資和資金促進(jìn)幫扶群眾發(fā)展生產(chǎn)
一是認(rèn)真聯(lián)系派駐單位加強(qiáng)對(duì)幫扶群眾的物質(zhì)資金投入。在“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)中，幫扶單位了解到幫扶戶生產(chǎn)化肥不足。于是，急群眾之所急，2018年6月12日上午，幫扶單位**區(qū)防震減災(zāi)局對(duì)精準(zhǔn)扶貧所聯(lián)系的**鎮(zhèn)**村14名脫貧戶進(jìn)行了扶上馬、送一程的繼續(xù)幫扶慰問(wèn)，為脫貧戶送去14袋化肥，共計(jì)價(jià)值1200余元，解決了脫貧戶大春生產(chǎn)的燃眉之急。及時(shí)為幫扶戶送去了及時(shí)雨，受到燃幫扶戶的稱贊。
2018年9月17日上午，在“**區(qū)脫貧攻堅(jiān)日”，積極聯(lián)系幫扶**區(qū)防震減災(zāi)局再次對(duì)精準(zhǔn)扶貧所聯(lián)系的**鎮(zhèn)**村其中3戶脫貧戶進(jìn)行了扶上馬、送一程的精準(zhǔn)幫扶。
從2014年到2019年，不完全統(tǒng)計(jì)為村和幫扶群眾生產(chǎn)發(fā)展、生活慰問(wèn)、重陽(yáng)節(jié)敬老慰問(wèn)活動(dòng)，協(xié)調(diào)爭(zhēng)取資金數(shù)萬(wàn)元。
五、踐行“一戶一策”，有針對(duì)性開(kāi)展脫貧工作
通過(guò)激發(fā)幫扶群眾自身對(duì)美好生活向往和奮斗的內(nèi)生動(dòng)力，發(fā)揮幫扶戶自身脫貧致富的“內(nèi)因”，結(jié)合幫扶戶的實(shí)際情況充分營(yíng)造良好的幫扶“外因”，具體問(wèn)題具體分析，實(shí)施“一戶一策，精準(zhǔn)扶貧”，為全村40戶幫扶群眾，每天制定“一戶一策”幫扶計(jì)劃，并認(rèn)真跟蹤落實(shí)，實(shí)現(xiàn)幫扶戶的穩(wěn)定脫貧目標(biāo)，以實(shí)際幫扶行動(dòng)，溫暖了幫扶戶，贏得了干部群眾的稱贊。
例如，一是積極實(shí)施小微項(xiàng)目，為勞動(dòng)力較弱的農(nóng)戶送去雞苗，組織農(nóng)技員加強(qiáng)對(duì)農(nóng)戶的技術(shù)指導(dǎo)和市場(chǎng)引導(dǎo)取得較好效果。
二是積極踐行“四好”農(nóng)村理念，為1戶貧困戶劉某搬入新居的幫扶戶送去沙發(fā)椅、組合衣柜，共計(jì)價(jià)值1000余元，實(shí)現(xiàn)住上好房子、過(guò)上好日子、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望；
三是為1戶貧困戶甘某送去幫扶資金2000元，補(bǔ)貼因洪水導(dǎo)致養(yǎng)魚(yú)的部分損失，鼓勵(lì)支持幫扶戶通過(guò)自身努力，發(fā)展養(yǎng)魚(yú)產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定脫貧。
四是積極踐行“教育脫貧”理念，積極聯(lián)系派駐單位，區(qū)防震減災(zāi)局承諾并落實(shí)為1幫扶戶陳某的女兒就讀大學(xué)期間每年提供9個(gè)月在校期間每月500元的生活費(fèi)支持，直至大學(xué)畢業(yè)。通過(guò)人才培養(yǎng)，教育扶貧，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人命運(yùn)和家庭的穩(wěn)定脫貧和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
篇4
篇5
數(shù)字醫(yī)療是由先進(jìn)的數(shù)字醫(yī)療軟件、數(shù)字化醫(yī)療設(shè)備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所組成的三位一體的綜合信息系統(tǒng)。其中，數(shù)字醫(yī)療軟件是決定醫(yī)療綜合信息系統(tǒng)服務(wù)能力的重要組成部分。
為了促進(jìn)數(shù)字醫(yī)療軟件產(chǎn)業(yè)健康快速地發(fā)展，近年來(lái)國(guó)家和地方政府制定了相關(guān)政策，加大了對(duì)該產(chǎn)業(yè)及其人才培養(yǎng)的支持力度。例如，國(guó)務(wù)院新頒發(fā)的《新醫(yī)改》明確指出數(shù)字醫(yī)療軟件是數(shù)字化衛(wèi)生信息建設(shè)內(nèi)容的重要組成部分；國(guó)內(nèi)外許多知名企業(yè)（如IBM、西門(mén)子、GE、東軟和邁瑞等）將數(shù)字醫(yī)療劃定為重點(diǎn)發(fā)展的核心業(yè)務(wù)并進(jìn)行人才儲(chǔ)備；在地方政府方面，以廣東省為例，粵府【2012】7文件和【2012】88文件對(duì)落實(shí)數(shù)字醫(yī)療軟件人才培養(yǎng)模式的改革具有實(shí)際意義。HC3i調(diào)查顯示：未來(lái)幾年全球醫(yī)療信息系統(tǒng)的發(fā)展意味著就業(yè)機(jī)會(huì)和市場(chǎng)儲(chǔ)備潛力不可限量。
2、我國(guó)數(shù)字醫(yī)療軟件人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前，我國(guó)數(shù)字醫(yī)療軟件人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量均達(dá)不到市場(chǎng)需要。當(dāng)前醫(yī)療軟件畢業(yè)生主要來(lái)自少數(shù)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)院校，不僅數(shù)量少而且大多處于剛剛起步的摸索階段，人才培養(yǎng)模式尚不成熟。以廣東省為例，培養(yǎng)此類人才的本科院校僅有南方醫(yī)科大學(xué)、廣州醫(yī)學(xué)院和廣東藥學(xué)院3家院校，專業(yè)設(shè)置以“生物醫(yī)學(xué)工程”為主，每年的畢業(yè)生僅幾百人；高職院校僅有廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院下屬的軟件學(xué)院開(kāi)設(shè)了此專業(yè)。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全國(guó)其他省市區(qū)域的數(shù)字醫(yī)療軟件人才在培養(yǎng)規(guī)模上同樣也遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足市場(chǎng)需求。
在培養(yǎng)質(zhì)量方面，無(wú)論是本科院校還是高職院校，在醫(yī)療軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式上都有待進(jìn)一步改進(jìn)。通過(guò)對(duì)全國(guó)多家院校進(jìn)行調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有醫(yī)療軟件相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式存在如下問(wèn)題。
（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)扭曲?；贗T專業(yè)知識(shí)進(jìn)行定向培養(yǎng)的畢業(yè)生對(duì)醫(yī)療業(yè)務(wù)知識(shí)缺乏系統(tǒng)地了解，無(wú)法適應(yīng)企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求。
（2）人才培養(yǎng)體系中的專業(yè)設(shè)置與企業(yè)實(shí)際需求存在較大差距。對(duì)“熱門(mén)專業(yè)”盲目追求，導(dǎo)致現(xiàn)有培養(yǎng)模式并未真正實(shí)現(xiàn)校企“零對(duì)接”。
（3）人才培養(yǎng)過(guò)程中沒(méi)有始終圍繞“學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量”這個(gè)中心問(wèn)題，而是片面強(qiáng)調(diào)“就業(yè)率”。
（4）人才培養(yǎng)體系中的教師隊(duì)伍能力建設(shè)不足。目前“雙師型”教師數(shù)量不足，而且培養(yǎng)機(jī)制存在諸多弊端。例如，培訓(xùn)項(xiàng)目流于形式，培訓(xùn)內(nèi)容與行業(yè)主流標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和設(shè)備存在較大的脫節(jié)等。
（5）人才培養(yǎng)體系中現(xiàn)有的3類實(shí)訓(xùn)模式存在弊端。以學(xué)校為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)存在封閉性，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)工作項(xiàng)目的有效對(duì)接。以企業(yè)為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)存在“狀態(tài)分散，管理不便；少數(shù)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)，難以普適推廣”等問(wèn)題。以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)存在“師資動(dòng)手能力不足，缺乏實(shí)戰(zhàn)；費(fèi)用昂貴，品牌大于內(nèi)涵；難以實(shí)現(xiàn)互惠與持續(xù)合作”等問(wèn)題。
數(shù)字醫(yī)療行業(yè)迅速增長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和旺盛的專業(yè)人才需求，使得探索醫(yī)療軟件人才培養(yǎng)的新模式成為一項(xiàng)非常必要的工作。筆者針對(duì)上述問(wèn)題，在CDIO工程教育模式下，以協(xié)同創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，展開(kāi)高職數(shù)字醫(yī)療軟件人才培養(yǎng)新模式的研究。
3、人才培養(yǎng)目標(biāo)與基本改革思路
2012年國(guó)家啟動(dòng)“協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃”。該計(jì)劃的制定和實(shí)施旨在改變“分散、封閉、低效”的現(xiàn)狀，突破高校內(nèi)外部機(jī)制體制壁壘，釋放人才、資源等創(chuàng)新要素活力。
協(xié)同創(chuàng)新理念對(duì)促進(jìn)高職醫(yī)療軟件人才培養(yǎng)模式的改革具有現(xiàn)實(shí)意義。筆者以廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院軟件學(xué)院進(jìn)行醫(yī)療軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革為例，介紹人才培養(yǎng)新模式的改革目標(biāo)，系統(tǒng)地闡述人才培養(yǎng)新模式的改革思路和具體實(shí)施辦法。
3.1 人才培養(yǎng)新模式的改革目標(biāo)
我們依托廣東食品藥品職教集團(tuán)，以廣東區(qū)域一體化醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育體系為基礎(chǔ)，緊密圍繞“需求導(dǎo)向、全面開(kāi)放、深度融合、創(chuàng)新引領(lǐng)”的中心原則，以學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，構(gòu)建高效的、服務(wù)于醫(yī)療軟件人才培養(yǎng)體系的協(xié)同創(chuàng)新主體，探索協(xié)同創(chuàng)新主體的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)行醫(yī)療軟件人才協(xié)同培養(yǎng)體制、人才能力訓(xùn)練體系和人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的建設(shè)。通過(guò)構(gòu)建“數(shù)字醫(yī)療軟件人才協(xié)同培養(yǎng)的創(chuàng)新平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療軟件人才培養(yǎng)新模式的改革與實(shí)踐創(chuàng)新。
3.2 基本改革思路與具體實(shí)施辦法
1）基于協(xié)同創(chuàng)新的數(shù)字醫(yī)療軟件人才培養(yǎng)主體模式改革。
主體模式將轉(zhuǎn)變以往以專業(yè)教研室為主體的人才培養(yǎng)模式，在國(guó)家“2011計(jì)劃”協(xié)同創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，突破部門(mén)、院校和各個(gè)組織機(jī)構(gòu)之間的壁壘，充分釋放人才培養(yǎng)主體中創(chuàng)新要素的積極性，在不同的主體之間打開(kāi)一條高效互贏的人才合作培養(yǎng)渠道，構(gòu)建一種以協(xié)同創(chuàng)新中心為主體的跨平臺(tái)醫(yī)療軟件人才培養(yǎng)新模式。數(shù)字醫(yī)療軟件人才協(xié)同培養(yǎng)主體構(gòu)成如圖1所示。
2）人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新主體體制與機(jī)制改革。
基于協(xié)同創(chuàng)新的醫(yī)療軟件人才培養(yǎng)主體是一個(gè)跨機(jī)構(gòu)、跨學(xué)科、跨地域的人才協(xié)同培養(yǎng)合作體。為了保證協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用，我們擬進(jìn)行一系列體制與機(jī)制改革，具體包含5個(gè)方面：①構(gòu)建科學(xué)有效的組織管理體系；②探索促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的人事管理制度；③健全寓教于研的人才培養(yǎng)模式；④建立持續(xù)創(chuàng)新的科研組織模式；⑤優(yōu)化以學(xué)科交叉融合為導(dǎo)向的資源配置方式。
3）醫(yī)療軟件人才培養(yǎng)的能力訓(xùn)練體系改革。
人才能力訓(xùn)練體系不再是單純地調(diào)整課程體系的設(shè)置和實(shí)訓(xùn)模式改革，而是轉(zhuǎn)向以學(xué)生能力訓(xùn)練為核心的人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)。整個(gè)體系的課程設(shè)置全部為項(xiàng)目實(shí)施服務(wù)。學(xué)生在一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中會(huì)用到多門(mén)課程的專業(yè)知識(shí)，一門(mén)課程知識(shí)也會(huì)貫穿在學(xué)生多個(gè)學(xué)年的項(xiàng)目學(xué)習(xí)階段。每堂課的課程知識(shí)點(diǎn)應(yīng)服務(wù)于當(dāng)前實(shí)訓(xùn)案例的對(duì)應(yīng)模塊，讓學(xué)生在做中學(xué)。教學(xué)案例來(lái)源于產(chǎn)業(yè)一線的成果，案例學(xué)習(xí)注重CDIO的“實(shí)施”和“運(yùn)行”兩個(gè)環(huán)節(jié)。
此外，能力訓(xùn)練體系所采用的實(shí)訓(xùn)模式并不關(guān)注學(xué)生所在的訓(xùn)練場(chǎng)所，而是注重構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的項(xiàng)目案例實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。在專業(yè)教師、企業(yè)培訓(xùn)講師和企業(yè)高級(jí)工程師的指導(dǎo)下，學(xué)生在一個(gè)虛擬的軟件公司里逐步完成真實(shí)的項(xiàng)目案例。實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量由每個(gè)案例配套的考核點(diǎn)保證。
4）人才協(xié)同培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系改革。
為了保證教學(xué)質(zhì)量，引入教學(xué)質(zhì)量控制概念，使用教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中重要、關(guān)鍵的環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤，不過(guò)關(guān)的學(xué)生不得進(jìn)階。此外，我們還建立學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)共同參與的評(píng)價(jià)體系，以確保教學(xué)質(zhì)量。
4、實(shí)施方案
4.1 構(gòu)建人才協(xié)同培養(yǎng)平臺(tái)
人才協(xié)同培養(yǎng)平臺(tái)的主體以本校的省示范性軟件學(xué)院所屬的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)形式存在，由職教集團(tuán)成員企業(yè)、學(xué)校主要院系、中軟、浙大網(wǎng)新外包服務(wù)集團(tuán)、中山大學(xué)和華南理工大學(xué)等“校政行企”單位組成。平臺(tái)要素的匯聚是平臺(tái)構(gòu)建的首要任務(wù)，主要包括以下3個(gè)方面。
（1）軟資源匯聚。軟資源匯聚主要涉及團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)、培養(yǎng)方案建設(shè)、教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)等方面。
（2）硬資源匯聚。硬資源匯聚主要包括人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)。
（3）建設(shè)資金匯聚。除了協(xié)同創(chuàng)新中心專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)以外，計(jì)劃爭(zhēng)取中央和地方財(cái)政以及企業(yè)聯(lián)合建設(shè)經(jīng)費(fèi)的支持。
各個(gè)創(chuàng)新要素在人才培養(yǎng)過(guò)程中按照協(xié)同創(chuàng)新中心管理制度進(jìn)行耦合與分工，共同構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái)，學(xué)科鏈、專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的辦學(xué)模式。通過(guò)校企共建學(xué)院、專業(yè)、隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、課程與課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零距離對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替”的醫(yī)療軟件人才培養(yǎng)模式。
4.2 人才協(xié)同培養(yǎng)平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制與體制建設(shè)
創(chuàng)新平臺(tái)的運(yùn)行體制與機(jī)制建設(shè)包括5個(gè)方面：人才培養(yǎng)創(chuàng)新主體成員之間的協(xié)同機(jī)制建設(shè)、人員考評(píng)機(jī)制建設(shè)、人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制建設(shè)、科研組織協(xié)同機(jī)制建設(shè)和資源成果協(xié)同機(jī)制建設(shè)。由于本文關(guān)注的重點(diǎn)是人才培養(yǎng)模式框架層面的研究，上述5個(gè)方面可分別作為專門(mén)的問(wèn)題進(jìn)行闡述，因此在此不作展開(kāi)論述。
4.3 人才能力訓(xùn)練體系設(shè)計(jì)
醫(yī)療軟件人才能力訓(xùn)練體系設(shè)計(jì)的重點(diǎn)包括課程體系設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)化資源庫(kù)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)3個(gè)方面的方案及具體實(shí)施辦法。
1）課程體系設(shè)計(jì)方案及具體實(shí)施方法。
課程體系包括專業(yè)素質(zhì)課程、業(yè)務(wù)素質(zhì)課程、思想品德素質(zhì)課程和文化素質(zhì)課程四大塊內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面的完整性。我們以專業(yè)素質(zhì)課程子體系（如圖2所示）為例闡述構(gòu)建方法。
從圖2可知，在醫(yī)療軟件專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)中，可以臨床信息管理系統(tǒng)課程為核心，突出該專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞此課程展開(kāi)。結(jié)合課程設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的RIS系統(tǒng)將采用C/S和B/S兩種架構(gòu)相結(jié)合的方式，并在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)兩種架構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白兩種架構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)。
2）標(biāo)準(zhǔn)化的資源庫(kù)建設(shè)方案及具體實(shí)施方法。
資源庫(kù)建設(shè)將從實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求角度對(duì)軟件工程研發(fā)流程中產(chǎn)生的系統(tǒng)文檔進(jìn)行分類整理，按專業(yè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)系統(tǒng)模塊進(jìn)行切割，形成操作性強(qiáng)、考核性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)案例資源。在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，將若干真實(shí)的工業(yè)級(jí)醫(yī)療軟件項(xiàng)目作為教學(xué)案例，各課程的學(xué)習(xí)都圍繞軟件項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)醫(yī)用軟件業(yè)務(wù)流程、技術(shù)細(xì)節(jié)等方面的理解；在分析知識(shí)模塊之間銜接關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過(guò)增強(qiáng)主干課程學(xué)習(xí)的粘度，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。
我們以放射信息系統(tǒng)（Radiology InformationSystem，MS）為例闡述資源庫(kù)的建設(shè)方案。該系統(tǒng)已經(jīng)在多家大型三甲醫(yī)院成熟運(yùn)行，如圖3所示。完整的RIS包括從病人進(jìn)入放射科開(kāi)始的一切文本信息記錄、放射科的日常工作管理、病例的統(tǒng)計(jì)和科研的需要。RIS系統(tǒng)主要功能包括HIS接口、檢查登記、病歷查詢、報(bào)告書(shū)寫(xiě)、報(bào)告查看、診斷庫(kù)維護(hù)、圖像瀏覽、臨床瀏覽等。整個(gè)教學(xué)過(guò)程將始終圍繞著MS開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
3）實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)方案及具體實(shí)施方法。
整個(gè)實(shí)訓(xùn)體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施由基礎(chǔ)項(xiàng)目、學(xué)期項(xiàng)目和畢業(yè)項(xiàng)目構(gòu)成。實(shí)訓(xùn)過(guò)程具有高度“工程化”的實(shí)踐性。
基礎(chǔ)項(xiàng)目來(lái)源于標(biāo)準(zhǔn)化的案例資源庫(kù)，幫助學(xué)生理解和熟練掌握成熟系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程、開(kāi)發(fā)技能及業(yè)務(wù)知識(shí)。學(xué)期項(xiàng)目是多門(mén)專業(yè)核心課程運(yùn)用的載體，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)施能力以及綜合運(yùn)用課程知識(shí)的能力，具體實(shí)施時(shí)間以前4個(gè)學(xué)期為主。畢業(yè)項(xiàng)目是學(xué)生在正式到崗前階段的學(xué)習(xí)載體，主要是醫(yī)療軟件專業(yè)群的真實(shí)工業(yè)項(xiàng)目，承載著工程技術(shù)人員的全方位訓(xùn)練，具體實(shí)施時(shí)間在第5、6學(xué)期。
4.4 人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不僅能有效地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，而且有利于人才協(xié)同培養(yǎng)平臺(tái)的可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)。協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不再以行政評(píng)估為主，而是由一系列定量和定性的評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)成，如文獻(xiàn)提出的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)列表。評(píng)價(jià)指標(biāo)的制訂不僅突出人才培養(yǎng)績(jī)效評(píng)價(jià)，凸顯專業(yè)特性，而且以開(kāi)放評(píng)價(jià)渠道的方式協(xié)商評(píng)價(jià)方案和交流評(píng)價(jià)信息，進(jìn)一步增強(qiáng)和完善評(píng)價(jià)體系的功能。
