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篇1
親其師信其道。在教學中，她廣泛滲透教育活動，循循善誘，以事明理，因勢利導，深入淺出，采取多種形式培養學生對英語學習的興趣。功夫不負有心人，在她耐心細致、不厭其煩的啟發教育下，不到一個學期，她所帶的兩個班級的絕大部分學生喜歡上了英語課，學期末英語課成績名列前茅，得到了大家的認可。也許是她的熱情和真心感動了學生，1990年1月8日，她的學生張建設因轉學去別的地方讀書，離別時，在送她的一本相冊上寫下了這樣一句話：“祁老師，是您開啟了我學習英語的大門，謝謝您！”一句暖心的話，深深地表達了學生對她的愛戴。使她這個初出茅廬的新教師受到了極大的鼓勵，更是堅定了她當好一名教師的信心。
1990年8月開學后，學生梁正多第一次邁進高中校園。那時候，他的英語成績非常糟糕,心理比較脆弱，一上英語課就想回家。細心的她很快發現了梁正多的問題，于是她用和藹的面容，慈祥的目光，愛的引導，使梁正多逐步消除了緊張的情緒。她輕輕地撫摸著梁正多的頭，為他定下學習目標，鼓勵他：你能行,我相信你！隨著每天上課的鈴聲響起到放學鈴聲落下，一天天日復一日的陪伴,一遍遍不厭其煩的輔導，梁正多的英語成績有了明顯的提高。轉眼到了高二，9月下旬，梁正多的母親患有食道癌已到了晚期，前期的治療花光了家中的所有積蓄。生活上的困難，使梁正多產生了棄學的念頭。心中的想法沒有逃過她的眼睛，在她的耐心詢問下，梁正多終于忍不住哭了起來，她就像媽媽一樣安慰他說：“孩子，生活沒有過不去的坎，你既然愛你的媽媽，你就應該振作起來，好好生活，好好學習，這樣才是對你媽媽最好的報答?！绷赫嗄赣H去世的那天下午，他急急忙忙請假回家去料理母親的后事。知道情況后，她追上去對他說：“孩子，安心去吧，我等你回來！”邊說邊又從口袋里掏出來50元錢塞在他手里。面對母親的去世和老師的關懷，梁正多發聲大哭了起來。那時候她的月工資還不足80元。自從她知道梁正多的媽媽得病以來，一直這樣關心支持他直至讀完了高中。正是她的教育和影響，使梁正多獲得了自信，學會了選擇，懂得了自尊、自立、自強。現在梁正多也和她一樣成為了一名教師，在xx七中工作。
1993年3月，她被調入xx一中從事高中英語教學工作。在工作中，深知自身知識儲備還遠遠不能滿足教育教學的需要時，她便產生了繼續深造的念頭。在征得家人和學校的同意后，于1996年5月參加了全國成人高考，被甘肅省教育學院英語教育專業錄取。9月，她脫產去進修。當時，女兒只有4歲，兩年的學習，一次次的分離，面對女兒啼哭，無不讓她撕心裂肺。即便是這樣，為了提高自己的專業水平和教學能力，不得不克服家庭和生活上的諸多困難。直至1998年7月，她以優異的成績完成了專科起點的全日制本科學習，為以后的教育教學工作奠定了堅實的基礎。
進修回來的她很快成為了學校的教學骨干，任教研組長，至今一直擔任重點班的教學工作。2009年8月開學后，學校安排她擔任高三兩個班的英語課，理科班72人，而文科班有122人，為xx一中歷史上人數最多的一個班。說是兩個班，194名學生遠遠超過了4個班的人數。超大班額，工作強度可想而知，常常是一節課下來渾身濕透。慢性咽炎，咳嗽不止；頸椎疼痛，夜不能寐。大夫建議立即住院治療，家人給她辦了住院手續。雖說是辦了住院，但是，她每天只是利用中午休息的時間去醫院一邊輸液治療，一邊吃飯休息，下午上班又回到教室，從沒有因住院看病而耽誤過一節課。一位好心的學生家長知道了她的病情后，送來了一個石頭做的枕頭，每天晚上睡覺前，先在石枕頭上鋪好毛巾，然后將頸椎疼痛部位放在石枕頭上，來緩解疼痛。（后來，她把石枕頭還給了學生家長后，便在啤酒瓶上裹上毛巾來代替石枕頭。現在她把幾本雜志卷在一起，休息時墊在頸椎疼痛部位。）就是這樣，她忍著疼痛堅持上好每一節課，批改作業從不馬虎，晚自習輔導不缺一次。一年來，194名學生英語成績都有明顯地提高，其中一位名叫屈永海的學生在高考中取得了486分的好成績，被甘肅省zd學院錄取，高考總分較前一年的320分提高了162分，英語單科成績提高了61分。現在，屈永海在xx縣法院工作。
愛是鑒別教育的尺度。20XX年12月16日，她被甘肅省教育廳選派去北京師范大學參加培訓。聽說她來北京了，2012屆考入北京大學的狄延超同學急匆匆的過來看望自己的老師。在短暫的相聚后，送老師回去途徑中關村地鐵站時，狄延超說：“老師，在我上高三的時候，您讓我背誦有關中關村的課文，并且還對我說了一些鼓勵的話，對我觸動很大，當時我就暗下決心，一定要考上我夢寐以求的大學，是您的鼓勵幫助我實現了自己的愿望。”走著說著，在中關村地鐵站，狄延超給老師背誦起了當年學過的課文。學生的舉動既讓她震驚，又讓她感動。時間和距離并沒有隔斷彼此之間的情誼，師生情感在他鄉進一步延續;
2017年的一天，2003屆畢業生組織一個聚會活動，邀請部分老師參加聯誼。許多在外地的學生聽說她和其他幾位老師都來參加，放下手頭工作，克服困難，千里迢迢飛奔而來。當見到曾經與自己朝夕相處的恩師時，不少同學喜極而泣，潸然淚下。一位在北京因工作太忙實在無法前來參加師生聯誼活動的學生李煒，在電話里對她說：“我雖然沒能在聚會現場看見您，能在電話里聽聽您的聲音，感覺也是暖洋洋的”。學生宗玉平進門后看見了她，立馬跑過去抱住她動情的說：“老師，我太感謝您了！我現在在一家公司做銷售經理，年薪20萬，兩個孩子，一兒一女，生活很幸福。本來公司安排我出差，聽說您來，我請假過來主要就是為了看您。我當年上高中時英語底子薄，學習很吃力，是您沒有放棄我，如果沒有您當年的鼓勵和培養，今天的我不可能當上銷售經理，這家公司對英語要求很高;”說著說著，伏在她的肩頭哭了起來。
2017年4月，離一年一度的高考越來越近了，為了幫助學生及時解決學習中的問題，她下午放學后就基本不回家吃飯。大多時候就是在學生吃飯的間隙，喝幾口開水啃幾口饅頭，依舊回過頭來繼續輔導學生。11日下午7點時分，她正在辦公室輔導學生，另一個名叫王皚雪的學生推門進來，快步走到祁老師面前，將一個飯盒放在了她的辦公桌上，說：“祁媽媽，快吃，我奶奶包的餃子，趁熱吃，可好吃了?！睂W生的天真、直爽和可愛，深深地打動了她的心，就著眼淚吃著暖心的餃子;
篇2
***一家七口人：他、妻子、兒子、父親、母親、岳父、岳母。（由于妻子家里只有姐妹兩個，妻子又是長女，所以他們承擔了照顧岳父岳母的責任）上有老人4位，下有小兒一個，正是擔子最重的時候，而更難的是他和妻子一直兩地分居，更是難上加難的是父親癱瘓床上，岳父癌病在身。然而就是在這樣的條件下，他們夫妻卻是恩愛有加，孝敬老人，關懷兒子，熱心助人，和諧鄰里，用生活工作中平平凡凡的事，點點滴滴的情，詮釋了家作為愛的港灣的真諦，贏得周圍人們的贊美。
一、夫妻恩愛
***的妻子是東方市民族中學的一名教師。聚少離多的日子讓兩人無法相互依靠，也容易產生誤會。但***卻做得讓妻子無話可說。每個星期盡量在周五前把事情處理好，一到周末就與妻兒團聚。團聚的短短兩天***總是親自下廚做上一大桌好吃的菜給家人享用，說是彌補；只要是妻子家里有事需要，***一定在第一時間趕到；***工作繁忙，家事繁多，有時這周末要處理學校工作，下周末朋友需要幫忙，再下周又有別的事，常是個把月都不能去看妻兒。對此，他有著說不出的內疚，但他的妻子卻說，男人嘛，天地總得大些，能嫁給這樣一個有責任有情義的男人是一種幸福。兒子也一直以爸爸為榜樣，說長大以后也要做爸爸這樣的人。正是彼此的真誠、信任和包容，盡管兩地分居夫妻間卻是從無間隙，恩愛如初。
二、孝老愛親
孝老愛親是中華民族的傳統美德，這種美德，在***家中更是表現得淋漓盡致。
2000年5月***的大嫂不幸去世，掉下四個未成年的孩子，看著大哥一身的疲倦，東明夫妻主動承擔了四個侄子的所有學費和部分生活費，工資不高的他們，常常為接濟哥哥家不得不去找別人借錢。盡管如此，在大哥和侄子面前，他們從來沒有提過自己的窘況。李東明夫妻事事都為侄子們著想，看到侄兒臉色不好了，帶去看醫生；發現侄兒情緒有問題了，和他們談心；春節到了，帶著侄兒買衣服，買鞋子；開家長會。有一次，三侄兒上到高二時，自覺拖累叔叔，偷偷退學跑去深圳打工。東明夫妻追到深圳，苦口婆心把侄兒勸回，又去學校求老師再給機會讓侄兒返校讀書。對四個侄兒而言，這個叔叔嬸嬸比父親更像父親母親。然而，“漏屋偏遭連夜雨”。2011年1月，***年邁的父親患腦出血疾病，治療期間醫生多次分析：李父年事已高，這病最好的情況也是無意識的癱瘓，暗示了沒有治療的必要。一些親人朋友也勸說還是放棄了，看著受病魔折磨的父親，聽著旁人的勸告，他心如刀絞，他的妻子卻毫不猶豫地說他：“父母恩大，我們絕不能放棄，沒錢先借著，以后慢慢還，別怕。”這樣，在醫治李父的五個多月里，***夫妻輾轉借了十一萬元錢?；氐郊抑?，為了照成好李父，***調好時間，每間隔兩個小時就要給李父翻身、捶背，按摩，查看尿袋。李父不能自主大便，***就用手幫父親排便，端尿瑞屎。早上天剛蒙亮，他就燉湯煮粥一口口喂著父親。妻子為不能在他身邊分擔而感到內疚，他安慰著說：“我扛得起，你一個人帶孩子也不容易。”
“褔不雙至，禍不單行”，同年岳父被查出患有食道癌，***夫妻知道身上又多了一份照顧岳父的責任。雖是兩地分居，但***時刻記掛岳父的病情，只要聽說有哪種偏方對這病有幫助，他就不辭辛苦想方設法找到。有一次岳父患了帶狀皰疹，疼痛難忍，聽說一種叫“鱟”的東西對這病有奇效，他托朋友從村里找到后，心疼岳父的疼痛他找朋友借車，不顧半夜驅車送到。岳父岳母常說這哪是女婿，分明就是兒子。
在東明夫妻的努力下，如今被醫生宣判沒有機會康復的李父正一點點好轉，能自己舀飯吃了，有人攙著能走一小段路了，偶爾意識清醒時還能認得出人。岳父也在逐步恢復健康。
一路艱辛一路歌。生活給這個家庭以磨難，這對夫妻卻以愛和責任給家庭以溫馨。
三、關心鄰里
盡管自家已有不少困難，可***一家卻仍能把溫暖延伸到親朋鄰里間。他們一家一直樂于助人，鄰里朋友有個紅白喜喪需要幫手，***不叫自到。同事母親半夜急病要送醫院，***找車，當司機。只要大家有需要，夫妻倆二話不說，盡可能地給予別人幫助。倆人謙和熱心，朋友有事總是找他們商量，請他們拿主意，在***只要提到這家人，人們除了夸贊還是夸贊。
四、學習進取，教子有方
作為一名教育工作者，***夫妻深知責任重大，即使生活擔子沉重，但他們從不放松對工作的認真，他們恪守師德，為人師表，認真備課授課，***曾被鎮政府、學校評為“優秀黨員”、“先進工作者”、“優秀教師”；教育教學論文也多次榮獲市級獎項。這一切的背后，都是妻子莫大支持的結果。關于孩子的教育夫妻有著共同的理念。他們認為為人當以德立世。所以特別注重對孩子品德的教育。他們一方面教育孩子誠實守信，尊老愛幼，禮讓他人，另一方面率先垂范，為兒子做出榜樣。其次培養孩子的良好習慣，他們給孩子買大量書籍，培養孩子愛讀書的好習慣。在他們的教育下，兒子李源聽話乖巧 品學優良，深得老師和同學的喜歡。
篇3
職業不分高低貴賤，無論我們從事任何一種職業只要有責任心、進取心和愛心，就一定能干好本質工作。把乘客視為親人，視為兄弟姐妹，面對需要關愛的兄弟姐妹，她儼然一幅大姐的風范，熱心、細心。
今年三月份，在營運中遇到了一位拎著行李的打工女孩，女孩從地招上車到火車站，當她掏錢買票時，發現錢丟了，女孩臉色突變，緊張而慌亂地在書包里翻找著，最終沒能找到。女孩無助地看看聶海燕，望望車上的乘客，又將乞求的目光落在她的身上。見狀她急忙安慰女孩：“別著急，是不是把錢放在別處了”。聽了她說的話，女孩的心踏實了許多，又多處尋找仍無結果。此時，車已到火車站，車上只留下女孩一人了，她體貼的細問原委，女孩眼含淚水哭訴到：我是趙縣人，來石打工一年多了，家里捎信來讓我回家，由于年齡小，錢什么時候丟的都不知道，連回家的路費都沒有了。聽了女孩的遭遇，她一邊安慰女孩，一邊從衣袋里拿出20元錢給女孩作為回家的路費，女孩感激地握著她的手，邊哭邊說：“謝謝你大姐，俺永遠也忘不了你?！?/p>
篇4
我與愛人是大學時的師兄妹戀，都說大學談戀愛畢業就吹燈，我們卻是難得的堅持下來并成家的一對。畢業時我們克服了諸多困難好不容易分配在了一起，生活上我們互相照顧，工作上互相鼓勵、互相提攜幫助，一路牽手克服了多少困難。我們結婚過后，直到小妹考上大學才計劃要小孩的。記得女兒剛生下不久，我產假未滿就提前回校接高三畢業班，愛人為了讓我晚上睡個好覺，他獨自帶著三個月大，睡眠顛倒，晚上無比清醒的女兒游玩，有時我一覺醒來，迷糊中看見他還在抱著女兒咿呀說話... ... 當時母親還未退休，婆婆年歲尚高，我們不忍心請婆婆幫忙，加上當時工資較低，住房困難，也沒有條件請保姆，那幾年我們夫妻克服了太多自身困難，好不容易辛苦把女兒拉扯到三歲進了幼兒園后才接來婆婆同住。
25年來，家庭的負擔，工作的壓力，多少酸甜苦辣，最能感同身受的是我的婆婆；而我能夠在家庭和美，工作事業上取得不斷進步，第一個應該感謝的是我的婆婆。記得女兒小的時候，三天兩頭生病，因為是醫院的老病號了，幼兒園也沒法上。我們夫妻工作繁忙，常常被弄得焦頭爛額。全是因為婆婆的到來，解決了太多的我們的后顧之憂。婆婆雖是一個幾乎不識字的農村舊式婦女，確是一個情商很高，涵養很好、充滿慈愛的和善老人，我是她唯一的兒媳婦，與她老人家相處的那幾年中，她不僅從來沒有過呵斥訓人，甚至沒有過高聲大氣的說話，同時她還教會了我很多很豐富而樸實的做人的道理，我們贍養陪伴她老人家一直到臨終。真的是應了那句家和萬事興的話，那些年因為有了她老人家，我和愛人沒有了后顧之憂地全身心投入到工作當中，不僅女兒健壯成長，我和愛人的工作學習也有了很大的起色：先是愛人由于工作出色，擔任了單位的領導；我自己通過了層層選拔，榮獲了由國家教委公派赴美國一年做訪問學者，然后我們夫妻又一起返回母校攻讀教育碩士，.... ....，雖然苦著，累著，窮著，但是我們一家人很開心很幸福。婆婆故去幾年了，女兒還在時常嘮叨著奶奶的種種好處。我也常常在想，要是沒有婆婆的關心照顧，女兒不會成長得這么身心健康，我們夫妻倆的工作不會這么投入，同時，從婆婆的身上，我學到了太多做人的樸素道理，千言萬語，道不盡對她老人家的感謝…
婆婆故去后幾年，母親也退休了。我們把她老人家從縣城接到xx與我們一起生活。外婆快70的年紀，但是看到我們夫妻倆工作繁忙，早出晚歸，她老人家又成了我們的一家之主，我們的家庭后盾，整個不服老，忙得樂呵呵的。女兒最疼外婆，為了外婆生活方便，女兒主張我們在郊區買了一套一樓帶花園的房子，盡管這樣一來我每天不得不早出晚歸城里城外的奔波，但是每天下班回家后，放下一天工作上的雜務，陪她老人家看看電視，嘮嘮家常，直到看到她回屋睡下，我真覺得好溫馨，一天工作的辛苦也減輕了好多... ...
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一、在創建活動中，始終以堅持抓好服務工作為目標。營業廳作為支行的服務窗口，不僅是支行服務的前沿陣地，而且也展示農商行形象直接窗口。因此，在創建文明號活動中，我們感到必須要把人員素質達到新標準，管理達到新要求，從而使服務工作達到新水平作為活動的主體，深入細致的抓好抓實。在幾年的實際工作中，我們不斷加強員工的政治思想教育、形勢任務教育、職業道德教育，大力進行業務培訓，使員工的思想政治水平和業務能力適應工作要求。同時，我們還加強各類人員的績效考核、業務考核和服務工作的現場監督，堅決貫徹執行《服務工作標準》，加大經濟處罰的力度，使員工的思想統一到做好服務工作上來。我們還開展了“每周學習”活動，使大家學有方向趕有目標，從而使員工自覺地養成良好的從業習慣，使員工心系客戶，事事為農商行負責，有力地促進了支行服務質量和服務水平的快速提高，大大推動了支行業務的迅猛發展。我支行和員工先后被授予省級優秀黨支部、優秀員工、縣級金融服務縣域經濟發展工作突入單位等多項榮譽稱號。
二、在創建活動中，始終堅持以加強管理為保證。我們深知沒有規矩不成方圓，要使服務工作適應形勢發展需要，必須有制度做監督和保證。我們根據崗位實際先后制定了各項管理制度制度，完善了各項業務管理。青年員工的考核每周進行一次，內容包括業務技能考試，要求每位青年員工周周有成績，月月有進步，年年有榮譽。一年來，我支行青年員工多次被省市縣行社表揚。通過嚴格的管理和考核，建立良好的激勵機制，廣大青年員工的工作熱情得到了充分的發揮，為搞好服務工作起到了關鍵作用。
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二、教育活動鍛造
近年來，學校緊扣“修師德、正師風、鑄師魂、樹師表”的師德教育主題，持續開展了“師德建設推進年”“師德建設提升年”“師德建設深化年”及每年9月份的“師德建設教育月”等系列主題活動。一是“學”，即通過配發書籍、印發材料、網站微信平臺上傳等渠道引導督促廣大教師深入學習關于做“四有”好老師講話精神、《中小學教師職業道德規范》、各級加強師德建設的意見規定及師德楷模先進事跡等；二是“聽”，即聆聽每年教師節學校舉辦的師德標兵事跡報告會；三是“研”，即通過師德系列教育和結合正反面師德典型案例，組織開展諸如“如何做一名學生喜歡、家長滿意、學校放心的好教師”師德師風大討論活動；四是“講”，即每年教師節期間，組織舉辦學校優秀教師、師德標兵事跡報告會和以“我的學生我的愛”“學典范，做表率，爭做‘四有’好老師”為主題的演講比賽等；五是“查”，即對照“四有”好老師標準、師德師風規范要求查擺自身存在的問題和不足；六是“改”，即針對查擺出的問題現象，制定整改措施，公開承諾簽名，跟進整改完善。
通過上述舉措，積極引導和促進教師深刻認識自身職業的價值和責任、體會教師職業的神圣和幸福，切實增強了廣大教師依法從教、以身立教、教書育人的責任感、使命感以及主動性、積極性的內源生發。
三、制度評價規范
健全完善的規章制度和考核評價，是師德建設的有力保障。學校在師德建設方面堅持疏堵結合，在積極實施理念引領、教育引導的同時，充分發揮制度規范和評價導向作用。
1.重視建章立制
學校制定了《關于加強師德建設規范教師教育教學行為的意見》《關于嚴格禁止在職教師從事有償補課的規定》《實驗中學教師崗位職責》《實驗中學教職工考勤制度》《實驗中學教師行為規范“十要”“十不準”》《實驗中學教師教育信條》《實驗中學教師誓詞》等系列規章制度和信條承諾，筑起制度規矩的“防火墻”，讓全體教師知底線、明紀律、懂規矩，做到有規可依、有法可循。
2.嚴格制度執行
完善的制度規定僅僅是第一步，更重要的是執行和落實。這方面，學校采取“領導干部以身示范”（即制度面前人人平等、領導干部模范遵守、帶頭執行）和“問題導向”（即及早發現問題、分析問題和有效解決問題）的工作策略，落實“四個管理”的工作要求（即落實全程不間斷管理、細節無漏洞管理、崗位無缺失管理和督查無短板管理），營造了嚴明紀律要求、嚴格制度落實、違者嚴肅追究的環境氛圍。加強防范管理，實行師德師風、遵規守紀預警約談制度，定期面向學生、家長、社區有關單位組織開展“教師師德師風問卷調查”活動，實施全方位、立體化、多角度的師德監督，因而對于教師在師德師風方面出現的苗頭、傾向性問題做到及時把握、及早發現、即時反饋、限期整改、監管到位，真正實現防患于未然，消滅問題于萌芽。嚴格的制度落實和管理監督，切實規范督促廣大教師遵紀守規、令行禁止、依法執教、廉潔從教，形成了“內心有尺度，行為有準則”“依制度辦事，按規則行事”的意識和習慣，基本杜絕了體罰或變相體罰學生、以教謀私、亂訂教輔、有償家教等問題，贏得了家長和社會的廣泛贊譽。
3.強化考核評價
學校重視考核評價對師德建設杠桿導向作用的發揮。適應形勢要求，結合上級有關規定，學校修訂完善了《泰山實驗中學教職工考核評價方案》，將師德師風表現列為對教師考評的首要指標，加大權重，占到了考評總分的20%；配套出臺了《泰山實驗中學師德考核辦法》，建立了學校、教師、學生、家長“四結合”的師德評議方式，明確標準要求，嚴格評價程序，不走形式，不搞平均，公開透明；區分A、B、C三個師德評價等級相應賦分，考核結果計入教師師德檔案，并反饋給教師本人；將師德考評結果作為教師資格定期注冊、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、評優表彰獎勵等的重要依據。尤其對于各級和學校層面“師德標兵”的推評表彰人選，要從師德師風考評為“優秀”的教師中產生。嚴格實行師德考核“一票否決制”，師德師風考評不合格的，年度考核定為“不合格”，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，扣發績效工資，必要時可調整崗位。通過加大師德失范的風險成本，筑牢廣大教師防微杜漸的思想防線和遵紀守規的師德底線。
四、先進典型感召
榜樣的力量是無窮的。學校注重發揮先進典型的示范帶動作用，堅持學習先進，培樹典型。一方面，學校用定期編印下發事跡材料、集體觀看視頻等形式學習全國和省、市師德楷模、優秀教師的先進事跡，組織開展與先進模范教師比境界、比追求、比作風、比奉獻、比愛心，促進自身境界追求和師德水平新提升的“五比一促”活動，并要求每位教師撰寫學習感悟和心得，召開座談會匯報交流，因勢利導，積極引領，推動教師思想境界和師德素養的不斷提升。
另一方面，學校積極挖掘培樹身邊“挨得近、看得見、摸得著、容易學”的先進典型，對于評選出的優秀教師、師德標兵，教師節期間隆重召開表彰會暨事跡報告會，對廣大教師產生了極大的教育、感染和激勵作用。同時，通過制作先進典型宣傳光榮榜，借助學校網站、微信平臺、電子屏圖文介紹優秀教師事跡感言等形式，宣傳高尚師德，弘揚正氣，傳播正能量，充分營造一個“學習模范、崇尚師德、立足崗位、爭先創優”的濃厚氛圍。
