引論：我們?yōu)槟砹?3篇導(dǎo)演職稱論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
從橫向看，同一歷史時(shí)期也出現(xiàn)了多個(gè)學(xué)派并生的局面。哈羅德·孔茨在20世紀(jì)60年代初將當(dāng)時(shí)的管理理論劃分為管理過(guò)程學(xué)派、經(jīng)驗(yàn)或案例學(xué)派、社會(huì)系統(tǒng)學(xué)派、決策理論學(xué)派和數(shù)量學(xué)派六個(gè)流派或研究方法，由此導(dǎo)致了管理理論叢林的出現(xiàn)。
為克服或改變管理學(xué)學(xué)派林立的現(xiàn)狀，一些流派和管理學(xué)家試圖以一種理論體系來(lái)實(shí)現(xiàn)管理學(xué)各學(xué)派的整合，但叢林現(xiàn)象不但未改觀，反而有增無(wú)減。20世紀(jì)80年代，孔茨再次對(duì)當(dāng)時(shí)的管理學(xué)流派進(jìn)行梳理時(shí)，概括出了11個(gè)不同的理論派系。管理理論叢林的深層原因是什么？能否實(shí)現(xiàn)對(duì)管理理論體系的整合？本文試對(duì)這些關(guān)系管理理論發(fā)展方向的問(wèn)題進(jìn)行探討。
一、對(duì)管理理論體系整合的探索。
對(duì)管理理論的整合出自兩個(gè)動(dòng)機(jī)：一是為了管理理論的健康發(fā)展。管理理論學(xué)派的分化，在一定程度上導(dǎo)致了各個(gè)學(xué)派獨(dú)立為戰(zhàn)，互相排斥，阻礙了管理學(xué)的深入研究與探索。沒(méi)有統(tǒng)一和規(guī)范的管理理論又使人們對(duì)管理學(xué)的科學(xué)性產(chǎn)生懷疑。二是實(shí)現(xiàn)管理學(xué)科體系化的要求。作為一種科學(xué)、系統(tǒng)的理論，管理學(xué)必須綜合各流派的研究成果，使之融為一體，才能成為一種普遍適用的、經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的、有效的管理科學(xué)。學(xué)習(xí)組織與管理理論的學(xué)生面對(duì)的是一些有關(guān)組織理論與管理實(shí)踐的零碎而雜亂的資料。出現(xiàn)在20世紀(jì)中期的現(xiàn)代綜合思潮推動(dòng)了管理學(xué)派綜合、統(tǒng)一的探索。
（一）系統(tǒng)學(xué)派的探索。
20世紀(jì)60年代在管理學(xué)中占統(tǒng)治地位的系統(tǒng)學(xué)派曾希望用“系統(tǒng)的觀點(diǎn)”來(lái)統(tǒng)攝其他所有各個(gè)學(xué)派。系統(tǒng)學(xué)派認(rèn)為組織由目標(biāo)與價(jià)值、技術(shù)、社會(huì)心理和結(jié)構(gòu)等各個(gè)分系統(tǒng)組成。傳統(tǒng)組織理論強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)分系統(tǒng)和管理分系統(tǒng)，從而重視制訂原則。人際關(guān)系學(xué)家和行為科學(xué)家則強(qiáng)調(diào)社會(huì)心理系統(tǒng)，把注意力集中在激勵(lì)、群體動(dòng)力學(xué)和其他相關(guān)因素上。管理科學(xué)學(xué)派則強(qiáng)調(diào)技術(shù)分系統(tǒng)和對(duì)決策和控制過(guò)程的量化方法。這樣，每個(gè)管理學(xué)派都各傾向于側(cè)重特定的分系統(tǒng)，而不承認(rèn)其他分系統(tǒng)的重要性。系統(tǒng)學(xué)派則把管理看作一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)，因而要研究一切主要的分系統(tǒng)及其相互關(guān)系。
系統(tǒng)學(xué)派沒(méi)有將管理理論各個(gè)學(xué)派統(tǒng)一起來(lái)，主要原因是該理論本身難以進(jìn)行應(yīng)用。由于這一學(xué)派概念上的復(fù)雜性，管理人員很難在實(shí)際操作中加以應(yīng)用來(lái)提高組織的效率。“開(kāi)放式系統(tǒng)學(xué)派沒(méi)有指明影響組織內(nèi)部活動(dòng)的主要變量，也未能夠識(shí)別出影響組織運(yùn)作的環(huán)境要素。可以這樣說(shuō)，開(kāi)放式系統(tǒng)理論學(xué)派只是一個(gè)時(shí)髦的概念性學(xué)派，其發(fā)展還不足以使之成為一種有用的綜合理論框架。系統(tǒng)學(xué)派在20世紀(jì)70年代初趨于衰落。”
（二）權(quán)變管理學(xué)派的努力。
權(quán)變管理學(xué)派希望用“權(quán)變的觀點(diǎn)”來(lái)統(tǒng)一管理理論學(xué)派。其主要代表人物盧丹斯在1973年發(fā)表了題為《權(quán)變管理理論：走出叢林的道路》的論文，提出要用權(quán)變管理理論來(lái)統(tǒng)攝其他各個(gè)管理學(xué)派。盧丹斯指出：“所謂的權(quán)變的路徑，有時(shí)稱為情境的路徑，到現(xiàn)在仍只是剛剛興起。也許1980年后，這條路徑將能引導(dǎo)我們從管理理論叢林中打出一條出路來(lái)。”與系統(tǒng)學(xué)派的結(jié)果一樣，權(quán)變管理理論在管理流派的統(tǒng)一上同樣收效甚微。
（三）價(jià)值學(xué)派的目標(biāo)。
隨著20世紀(jì)80年代組織文化理論的流行，出現(xiàn)了一種用“價(jià)值觀”的思想來(lái)統(tǒng)率管理學(xué)各個(gè)流派的做法。按照組織文化理論影響最大的《卓越叢書(shū)》（ExcellenceSeries）的作者之一湯姆·彼得斯自詡的說(shuō)法，20世紀(jì)80年代的西方企業(yè)界正在經(jīng)歷一場(chǎng)以他的主張為旗幟的“革命”，即“返回基點(diǎn)的革命”，而基點(diǎn)就是價(jià)值觀的重新塑造。價(jià)值學(xué)派是一種“非理性主義”，這決定了它無(wú)法與傳統(tǒng)管理理論相融合，其對(duì)傳統(tǒng)管理理論的整合走向失敗成為必然。
（四）過(guò)程學(xué)派的成就。
1961年12月，哈羅德·孔茨（HaroldKoontz）教授發(fā)表了《管理理論叢林》論文，詳細(xì)地闡述了管理研究的各種方法，并認(rèn)為存在著“管理理論的叢林”。孔茨教授先是承認(rèn)每一種方法都對(duì)管理理論有一定的貢獻(xiàn)，然后進(jìn)一步指出：（1）人力資源方法和數(shù)量方法與其說(shuō)是一種管理理論，倒不如說(shuō)是管理者采用的一種方法；（2）過(guò)程方法能夠包括和綜合當(dāng)今各種管理理論。過(guò)程方法最初由亨利·法約爾提出的，在他提出的行政管理的五個(gè)要素中，計(jì)劃和組織是著重點(diǎn)。
就對(duì)管理理論各流派的整合而言，過(guò)程學(xué)派是最為成功的。對(duì)管理職能的探討構(gòu)成了幾乎所有的主流教科書(shū)通用的管理框架。比如孔茨的“計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)及控制”，托馬斯·P.羅賓斯的“計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制”以及托馬斯·S.貝特曼的“計(jì)劃與戰(zhàn)略、組織和人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制和變革”。就這一事實(shí)而言，過(guò)程學(xué)派對(duì)管理理論的整合的努力是最為成功的。
二、管理叢林現(xiàn)象的客觀性
對(duì)于管理理論叢林的原因，許多學(xué)者作了精辟的分析。孔茨在《管理理論叢林》一文中歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：其一，組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理決策制定等術(shù)語(yǔ)的用法及含義不同造成的“語(yǔ)義學(xué)叢林”；其二，對(duì)管理和管理學(xué)的定義和所包含的范圍沒(méi)有取得統(tǒng)一意見(jiàn)；其三，把前人對(duì)管理經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)看成先驗(yàn)而加以拋棄；其四，曲解和拋棄前人提出的一些管理原則；其五，管理者不能或不愿相互理解。孔茨的分析側(cè)重于技術(shù)和主觀的原因，筆者就其客觀原因進(jìn)行如下總結(jié)：
（一）任務(wù)及環(huán)境的不同。
篇2
1貴州水稻種植密度的發(fā)展
1.1常規(guī)稻高稈時(shí)期20世紀(jì)70~80年代中期，貴州傳統(tǒng)種植的水稻均屬高稈品種，農(nóng)民的插秧規(guī)格基本是“肥田稀大窩（斗底）、瘦田升子底”，株行距約為（20～33）cm×（20～30）cm，每穴插5～7株，密度為10.5萬(wàn)～22.5萬(wàn)穴/hm2，基本苗75萬(wàn)～150萬(wàn)株/hm2，有效穗120萬(wàn)～150萬(wàn)個(gè)/hm2，產(chǎn)量為3000～6000kg/hm2。
1.2常規(guī)稻高稈變矮稈時(shí)期這一時(shí)期為1975～1984年，是貴州地區(qū)水稻種植的第1次綠色革命，貴州省相繼從省外引進(jìn)了農(nóng)墾8號(hào)、湘東、桂朝2號(hào)、鐵青和自育的黔幅、761號(hào)等矮稈品種，插秧的密度也有了很大改變，推廣的規(guī)格約為26.4cm×16.5cm，密度為22.5萬(wàn)穴/hm2，穴插5～7株，基本苗達(dá)112.5萬(wàn)～225萬(wàn)株/hm2，有效穗300萬(wàn)～375萬(wàn)個(gè)/hm2，產(chǎn)量為7500～10500kg/hm2，此期貴州水稻單產(chǎn)得到跨越式發(fā)展。
1.3雜交稻問(wèn)世至普及時(shí)期20世紀(jì)80年代初~90年代末是雜交稻問(wèn)世至普及時(shí)期，也是貴州水稻種植的第二次綠色革命，水稻插秧的密度和基本苗均發(fā)生了深刻的改變，最根本的改變是將常規(guī)稻傳統(tǒng)的穴插多株改為插單株，以主莖成穗為主改為以分蘗成穗為主的栽培技術(shù)。配套技術(shù)強(qiáng)調(diào)撒稀秧，培育多蘗壯秧，稀插，早插，早發(fā)。20世紀(jì)80年代后貴州地區(qū)推廣普及兩段育秧，特別是成功地育出了7～8葉多蘗壯秧后，就形成了貴州特色的合理密植寬窄行的規(guī)格（20＋26.4～30）cm×16.5cm，穴植單株（少蘗苗插雙株），密度為24萬(wàn)～26.3萬(wàn)穴/hm2，基本苗27萬(wàn)～30萬(wàn)株/hm2。雜交稻的有效穗達(dá)270萬(wàn)～300萬(wàn)穗/hm2，高產(chǎn)田產(chǎn)量可達(dá)11250kg/hm2以上。如安龍縣木咱鎮(zhèn)1990～1993年完成的200hm2稻麥兩熟的噸糧田，水稻平均單產(chǎn)達(dá)11265kg/hm2，還出現(xiàn)很多12000kg/hm2的高產(chǎn)田，全縣水稻總產(chǎn)達(dá)6000萬(wàn)kg，平均產(chǎn)量6000kg/hm2，是水稻最穩(wěn)定的高產(chǎn)時(shí)期。這一時(shí)期，由于育秧技術(shù)的改善，常規(guī)稻也能育出多蘗壯秧，提高成穗率，如桂朝2號(hào)達(dá)到12蘗(汕優(yōu)63單株成穗為13蘗)。
1.420世紀(jì)末期至今該時(shí)期水稻種植密度特點(diǎn)主要表現(xiàn)為插秧密度減少，一般特等肥田株行距33cm×31.6cm，密度為7.65萬(wàn)穴/hm2，中上等田株行距26.4cm×23.1cm，密度為16.5萬(wàn)穴/hm2，雜交稻基本苗只有9萬(wàn)～22.5萬(wàn)株/hm2，常規(guī)稻基本苗45萬(wàn)株/hm2。
1.5全國(guó)超級(jí)稻成規(guī)模推廣時(shí)期由于超級(jí)稻的葉面積系數(shù)要比一般雜交稻大1～2倍，因而提出了“寬行窄株”的措施，促進(jìn)水稻群體穩(wěn)健發(fā)展。一般肥力中等田塊行距為30cm，株距為13.2～15cm，密度為27萬(wàn)～30萬(wàn)穴/hm2。高產(chǎn)田的基本苗仍保持105萬(wàn)～150萬(wàn)/hm2，穗苗比為（2～3）∶1，產(chǎn)量為9300～17760kg/hm2。據(jù)報(bào)道，2006年貴州省貴陽(yáng)、遵義等地在水稻增糧工程項(xiàng)目中也出現(xiàn)了13500kg/hm2的高產(chǎn)記錄。在超級(jí)稻品種和高產(chǎn)栽培技術(shù)引導(dǎo)下，國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)水稻單產(chǎn)出現(xiàn)了新的飛躍。
2安龍縣水稻合理密植規(guī)格的展望
目前貴州省安龍縣的水稻生產(chǎn)應(yīng)從稻麥兩熟的耕制出發(fā)，既要充分利用兩段秧培育中、大苗多蘗壯秧的優(yōu)勢(shì)，又要適當(dāng)提高單位面積的基本苗，還要改方形栽培為寬行窄株的插秧方式，優(yōu)化群體結(jié)構(gòu)，增加光能利用率，積累更多的干物質(zhì)，達(dá)到高產(chǎn)，同時(shí)還要作省工、高產(chǎn)、高效等綜合研究，以便為農(nóng)民所接受。2.1安龍水稻生產(chǎn)適宜的基本苗數(shù)采用生產(chǎn)噸糧田的栽培理論，即“中稻的高產(chǎn)栽培應(yīng)依靠以一次分蘗為主的增產(chǎn)作用”，以蘗代苗奪得高產(chǎn)。同時(shí)將現(xiàn)有基本苗從18萬(wàn)株/hm2提高為30萬(wàn)～45萬(wàn)株/hm2，這樣在增加一次分蘗成穗的同時(shí)，不會(huì)增加大量秧田和種子用量，易被農(nóng)民接受。
2.2普及寬行窄株的插秧方式用寬行窄株的插秧方式代替當(dāng)前的方形插秧規(guī)格及殘留的寬窄行的方式。具體規(guī)格應(yīng)為（30～33）cm×16.5cm，高稈品種行距適當(dāng)加寬，中稈種品種行距適當(dāng)縮小。實(shí)現(xiàn)上述插秧規(guī)格的調(diào)整，結(jié)合選用適合當(dāng)?shù)馗弋a(chǎn)高效的品種、培育壯秧，改超量使用分蘗肥為補(bǔ)施中后期的穗肥和粒肥，推行好氣性灌溉等系列關(guān)鍵技術(shù)，促進(jìn)水稻高產(chǎn)。
參考文獻(xiàn)
［1］鄒文斌.秈型超級(jí)雜交水稻高產(chǎn)栽培研究進(jìn)展［J］.耕作栽培,2006(5):1-5.
［2］蘇祖芳,霍中洋.水稻合理密植研究進(jìn)展［J］.耕作栽培,2006(5):6-9.
篇3
（2）根據(jù)框架進(jìn)行內(nèi)容填充，完成初稿。初稿完成時(shí)以內(nèi)容為重，先不追求句子的完美，詞語(yǔ)的華麗。內(nèi)容的填充最主要的是注重句與句，短與段之間的相關(guān)性與邏輯性。
（3）在第一次自己獨(dú)立完成一份SCI論文時(shí)，要學(xué)會(huì)“照貓畫(huà)虎”，理解和學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的寫(xiě)作規(guī)律。不同的專業(yè)領(lǐng)域的寫(xiě)作規(guī)律都有所偏差。就拿為人的生物學(xué)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，常用的句型有：① To investigate the mechanism of……，we performed……（為了探索……的機(jī)制，我們做了……）；② The results support the former，but not the latter，hypothesis……（這些結(jié)果支持了前面的觀點(diǎn)，而不是后面的，假設(shè)……）；③ Despite recent progress，how……remains to be elucidated……（盡管最近的進(jìn)展，如何闡明……）等等等等。多學(xué)多看，就能掌握，靈活應(yīng)用了。
（4）初稿完成后就是修稿了。建議在初稿完成后不要馬上記者修稿，休息一兩天，心思沉淀一下，整理一下思路。這次的修改至關(guān)重要，在往后有改動(dòng)也是小修，不會(huì)大動(dòng)。論文的初稿修改還是要注重文章內(nèi)容的邏輯性，但是與初稿不同的是，這次要盡量做到字句推敲，對(duì)一些好句要學(xué)會(huì)同義詞替換，避免被認(rèn)識(shí)是抄襲。說(shuō)到抄襲，值得一提的是，有一些機(jī)構(gòu)會(huì)把連續(xù)7個(gè)英文單詞在一起和別人的完全一樣，看作是copy，要小心哦。
（5）定稿。在第一次的寫(xiě)稿過(guò)后，文章大體完成，定稿要做的就是對(duì)論文進(jìn)行潤(rùn)色。
以上就是為大家整理的關(guān)于SCI論文的寫(xiě)作指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。
南大核心 《云南社會(huì)科技》
《統(tǒng)計(jì)與決策》
篇4
我國(guó)的建設(shè)監(jiān)理分政府監(jiān)理和社會(huì)監(jiān)理。前者是縱向的，強(qiáng)制性的；后者是橫向的，委托性的。形成了一個(gè)宏觀與微觀、縱向與橫向、強(qiáng)制與委托相結(jié)合的體系。銅陵大橋的工程監(jiān)理就屬于上述第二種。為了推動(dòng)建設(shè)監(jiān)理事業(yè)的健康發(fā)展，下面根據(jù)我們?cè)阢~陵大橋的實(shí)際監(jiān)理工作談?wù)勂涔こ瘫O(jiān)理的具體實(shí)施和幾點(diǎn)體會(huì)。
一、工程概況
銅陵長(zhǎng)江大橋是國(guó)家和交通部"八五"重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，橋址位于安徽省銅陵市羊山肌。大橋全長(zhǎng)2592m，橋面凈寬23（20）m。主橋?yàn)轭A(yù)應(yīng)力混凝土斜拉橋，跨徑組成為80十90＋190＋432＋190＋190＋432＋190十90十80m；上部構(gòu)造采用板式結(jié)構(gòu)，索塔高153.03m；下部構(gòu)造采用直徑31m的雙壁銅圍堰，在40m以上的江水中圍水施工，以及2.8～4.0m的大直徑鉆孔灌注樁基礎(chǔ)；引橋上部構(gòu)造采用30m、50m和60m跨的預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支梁及箱型連續(xù)梁；下部構(gòu)造為雙柱式墩。
二、銅陵大橋建設(shè)、施工、設(shè)計(jì)、監(jiān)理單位及莫相互間的關(guān)系
銅陵大橋是交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理的一座特大型橋梁，是長(zhǎng)江中下游在建（竣工）橋梁中施工難度大，技術(shù)含量高，造價(jià)低的一座現(xiàn)代化橋梁。參與該工程的建設(shè)單位是銅陵長(zhǎng)江大橋建設(shè)指揮部，設(shè)計(jì)單位是交通部與公路規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院，施工單位是湖南省公路橋梁建設(shè)總公司，監(jiān)理單位是交通部第一公路勘察設(shè)計(jì)院。按合同契約和工作性質(zhì)?quot;一橋四方"相互間的關(guān)系為：建設(shè)單位與設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理三方既是合同關(guān)系，又是工作關(guān)系；設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理三方相互間只是工作關(guān)系。
三、工程監(jiān)理工作的依據(jù)及原則
1．監(jiān)理依據(jù)
銅陵長(zhǎng)江公路大橋招投標(biāo)文件，有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，設(shè)計(jì)文件，施工、監(jiān)理合同，監(jiān)理制度，有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，法律文件等。
2．監(jiān)理工作原則
監(jiān)理工程師依據(jù)合同獨(dú)立、公正實(shí)施監(jiān)理職權(quán)，對(duì)建設(shè)。施工方均有約束力，業(yè)主對(duì)工程任何決定，必須通過(guò)監(jiān)理工程師下達(dá)，并符合合同規(guī)定。監(jiān)理對(duì)施工方行使監(jiān)理職權(quán)，在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，施工方須接受監(jiān)理工程師的監(jiān)督、管理，其任何與實(shí)施工程有關(guān)的施工活動(dòng)，均須經(jīng)監(jiān)理工程師批準(zhǔn)，對(duì)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的錯(cuò)漏或?qū)こ倘魏尾糠值男问健①|(zhì)量、數(shù)量、方案，材料等的變更，監(jiān)理工程師提出審查意見(jiàn)，報(bào)送建設(shè)方，建設(shè)方與設(shè)計(jì)方聯(lián)系，修改設(shè)計(jì)，爾后由監(jiān)理工程師簽署變更令執(zhí)行。
監(jiān)理工作還認(rèn)真貫徹部領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于"全力以赴，通力合作，精心組織，萬(wàn)無(wú)一失"和"嚴(yán)格監(jiān)理，一絲不茍，確保質(zhì)量，熱情服務(wù)"的指示精神，我們認(rèn)為它體現(xiàn)了社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理各方新型的社會(huì)關(guān)系，是創(chuàng)造具有中國(guó)特色監(jiān)理工作的核心所在，也是我們開(kāi)展監(jiān)理工作的基本指導(dǎo)思想和出發(fā)點(diǎn)。
四、工程監(jiān)理工作的具體實(shí)施
工程監(jiān)理工作的主要內(nèi)容有施工及工程質(zhì)量控制，工程進(jìn)度目標(biāo)控制，投資目標(biāo)控制，合同管理和信息管理。
對(duì)三大控制目標(biāo)，我們采取了主動(dòng)動(dòng)態(tài)控制。在全橋施工過(guò)程中，監(jiān)理人員深入實(shí)際，每天或分階段跟蹤，及時(shí)采集有關(guān)信息，對(duì)于關(guān)鍵部位，關(guān)鍵工序?qū)嵭懈鄼z查，并對(duì)自檢數(shù)據(jù)及報(bào)告進(jìn)行簽認(rèn)或抽查，然后再進(jìn)行整理分析并與計(jì)劃目標(biāo)（施工組織設(shè)計(jì)）相比較，若發(fā)現(xiàn)偏差，則采取措施及時(shí)督促，協(xié)助施工方修正、改進(jìn)，保證全橋施工順利進(jìn)行。
1．施工及工程質(zhì)量控制
百年大計(jì)，質(zhì)量第一。質(zhì)量是大橋建設(shè)的核心，也是監(jiān)理工作的重點(diǎn)。監(jiān)理工作必須高度重視。銅陵大橋規(guī)模大，技術(shù)含量高，施工難度和風(fēng)險(xiǎn)大，全橋質(zhì)量的總體目標(biāo)應(yīng)該是：滿足設(shè)計(jì)要求、施工工藝及施工工序要求、偏差標(biāo)準(zhǔn)等均符合部頒標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范；交工驗(yàn)收以至竣工驗(yàn)收質(zhì)量均應(yīng)達(dá)到國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)影響分項(xiàng)工程質(zhì)量因素要具體分析，及時(shí)剔除；堅(jiān)持"以預(yù)防為主"的原則，堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格檢查，變事后把關(guān)為事先指導(dǎo)，一切以數(shù)據(jù)說(shuō)話。橋梁基礎(chǔ)的施工質(zhì)量由于其隱蔽性，斜拉橋施工質(zhì)量控制成敗與否，關(guān)系到成橋后線型的平順，行車舒適，是否符合設(shè)計(jì)要求。這兩方面尤應(yīng)引起足夠重視。銅陵大橋自開(kāi)始施工起，就嚴(yán)格執(zhí)行了監(jiān)理制度，嚴(yán)格制定了每一道工序的檢查方法，對(duì)每一工藝過(guò)程認(rèn)真把關(guān)。對(duì)不符合設(shè)計(jì)要求的一個(gè)也不放過(guò)。對(duì)于鉆孔灌注樁施工，從鉆機(jī)選型、成孔質(zhì)量、鋼筋籠安裝到砂的清潔、石子粒徑的大小、脆硬性以至骨料的級(jí)配，混凝土的調(diào)度及其試塊的強(qiáng)度等，均分別進(jìn)行檢查。一旦發(fā)現(xiàn)某一工序不合格，及時(shí)返工，保證成樁質(zhì)量合格。因影響質(zhì)量的因素比較復(fù)雜，若發(fā)現(xiàn)質(zhì)量事故，必須嚴(yán)肅處理。如引橋7根樁，無(wú)破損檢測(cè)發(fā)現(xiàn)有程度不同的缺陷，經(jīng)處理后都符合設(shè)計(jì)要求。主橋4號(hào)墩10號(hào)樁，無(wú)破損檢測(cè)質(zhì)量缺陷較大，有一段混凝土強(qiáng)度偏低，經(jīng)過(guò)兩次鉆芯取樣補(bǔ)強(qiáng)，通過(guò)超聲波再次檢測(cè)，取得可靠數(shù)據(jù)后，亦達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
為了使斜拉橋結(jié)構(gòu)內(nèi)力和變形處于理想狀態(tài)，主梁線型平順以及后續(xù)段的順利合龍，保證結(jié)構(gòu)安全，監(jiān)理根據(jù)設(shè)計(jì)單位的要求，制訂了燃拉橋施工質(zhì)量控制及驗(yàn)收規(guī)程》印發(fā)給建橋各方，采取索力、標(biāo)高雙控的原則，根據(jù)施工的不同季節(jié)選取施工時(shí)間，有效地控制了施工質(zhì)量，并且設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工投入了大量的技術(shù)力量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。通過(guò)設(shè)計(jì)監(jiān)理檢測(cè)，斜拉橋施工質(zhì)量均符合要求。
總之，質(zhì)量控制的工作流程有三：施工準(zhǔn)備工作質(zhì)量的監(jiān)理；施工過(guò)程質(zhì)量監(jiān)理；工程交工驗(yàn)收、竣工驗(yàn)收工作的質(zhì)量監(jiān)理。總的質(zhì)量目標(biāo)又按分部、分項(xiàng)工程進(jìn)行分解。
2．工程進(jìn)度目標(biāo)控制
工程項(xiàng)目能否在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)交付使用，是建設(shè)單位關(guān)注的問(wèn)題之一。因?yàn)檫@直接影響到投資效益的發(fā)揮。
進(jìn)度控制的總目標(biāo)就是建成通車時(shí)間。根據(jù)施工方案編制形象進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖，將各工序計(jì)劃耗時(shí)及有關(guān)形象目標(biāo)進(jìn)行控制計(jì)算，隨時(shí)提供每一個(gè)工序的最遲開(kāi)工時(shí)間，最遲完工時(shí)間和各種機(jī)動(dòng)時(shí)間，同時(shí)指出相應(yīng)的關(guān)鍵工序，加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃的審查和執(zhí)行情況監(jiān)督，并對(duì)施工方的設(shè)備調(diào)動(dòng)和施工安排進(jìn)行干預(yù)，確保進(jìn)度總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
銅陵大橋設(shè)計(jì)新穎，施工難度大是眾所周知的，即便施工單位制定了嚴(yán)密的施工組織設(shè)計(jì)，但仍由于多種因素的影響而使某些施工環(huán)節(jié)不能按進(jìn)度完成。為確保進(jìn)度，如期完成，還必須采取必要的措施。如主橋4號(hào)墩是大橋的關(guān)鍵線路工程，其樁基施工，較之主橋5號(hào)墩進(jìn)度滯后半年，監(jiān)理經(jīng)過(guò)調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)是由于設(shè)備等其他原因影響，同時(shí)進(jìn)一步審查通過(guò)后的施工組織設(shè)計(jì)，及時(shí)正式發(fā)文督促施工單位，合理調(diào)整人員安排，調(diào)遣性能好的機(jī)械設(shè)備優(yōu)先保證4號(hào)墩，僅三個(gè)多月基本趕上了總進(jìn)度計(jì)劃。若主橋4號(hào)墩在汛期到來(lái)前不能完成，其總工期將會(huì)拖后一年。所以，按進(jìn)度完成任務(wù)是十分重要的。通過(guò)這-舉措，施工單位調(diào)整了全橋的施工進(jìn)度計(jì)劃，保證了整個(gè)工程的整體運(yùn)作。
3．投資目標(biāo)控制
投資控制應(yīng)該抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：概算、洽商增減和工程結(jié)算。投資控制首先以工程概算為基礎(chǔ)，并貫穿于工程施工的全過(guò)程。洽商增減應(yīng)認(rèn)真把關(guān)，及時(shí)辦理有關(guān)變更手續(xù)。結(jié)算審核的難易或是否準(zhǔn)確，要求監(jiān)理人員日常必須做大量的工作。監(jiān)理工程師要公正合理地維護(hù)建設(shè)，施工單位雙方的權(quán)益。
銅陵大橋監(jiān)理的具體做法是每月月底監(jiān)理工程師和施工單位根據(jù)完成的工程量完成情況月表，先現(xiàn)場(chǎng)共同確認(rèn)、核實(shí)，然后依據(jù)設(shè)計(jì)圖共同計(jì)量，監(jiān)理工程師簽署中間計(jì)量證書(shū)，認(rèn)可工程價(jià)款結(jié)算帳單并簽字后，分送建設(shè)等有關(guān)部門(mén)。監(jiān)理不偏袒任何一方，始終以公正、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待計(jì)量支付工作。做到有理有據(jù)，以事實(shí)為前提，對(duì)有存疑的已完工程，暫不予計(jì)量支付。
4．合同管理和信息管理
合同是維護(hù)和鞏固社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)濟(jì)秩序，保證工程建設(shè)有效實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)合同各方當(dāng)事人之間合作，具有法律效力的文件。監(jiān)理方合同管理的宗旨是以事實(shí)為根據(jù)，以合同條款及法律為準(zhǔn)則，促進(jìn)各方履行合同義務(wù)，參與合同管理及協(xié)調(diào)工作。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)
信息管理必須做到信息準(zhǔn)確、及時(shí)、通暢。監(jiān)理工程師及時(shí)填寫(xiě)"監(jiān)理日志"，及時(shí)填報(bào)和簽認(rèn)規(guī)定報(bào)表和文件。
五、工程質(zhì)量監(jiān)督和工程監(jiān)理的區(qū)別
工程質(zhì)量監(jiān)督主要代表政府把好質(zhì)量關(guān)，竣工后核驗(yàn)工程質(zhì)量等級(jí)，協(xié)助政府進(jìn)行優(yōu)良工程的審查；而工程監(jiān)理則是受建設(shè)單位委托，對(duì)工程實(shí)施全方位、全過(guò)程監(jiān)理，確保工程合同的有效實(shí)施。不僅對(duì)工程質(zhì)量有認(rèn)可和否決權(quán)，還有對(duì)撥款支付的認(rèn)可與否決權(quán)。工程質(zhì)量監(jiān)督以抽檢為主；監(jiān)理則是采取不間斷的監(jiān)控，通過(guò)監(jiān)理工程師不間斷的跟班檢查來(lái)實(shí)現(xiàn)其工作目標(biāo)的。
六、幾點(diǎn)體會(huì)
（1）特大型橋梁；尤其是斜拉橋，我們開(kāi)展監(jiān)理工作尚屬首次，設(shè)計(jì)單位對(duì)我們工作給予了大力支持，施工、建設(shè)單位積極配合，我們表示感謝。
篇5
我國(guó)正處在政府技術(shù)采購(gòu)制度的構(gòu)建階段，國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“政府對(duì)于需要研究開(kāi)發(fā)的重大創(chuàng)新產(chǎn)品或技術(shù)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)政府采購(gòu)招標(biāo)方式，面向全社會(huì)確定研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，簽訂政府訂購(gòu)合同”。這表明我國(guó)政府已經(jīng)將政府技術(shù)采購(gòu)列入了推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新的重要方式之一。因此，研究國(guó)外成功的政府技術(shù)采購(gòu)模式來(lái)指導(dǎo)我國(guó)的政府技術(shù)采購(gòu)具有十分重要的意義。在對(duì)國(guó)外政府技術(shù)采購(gòu)的諸多案例進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)可以歸結(jié)為3個(gè)模式，即招標(biāo)采購(gòu)模式、合作伙伴模式和政府引導(dǎo)模式，下面將對(duì)這3種模式分別進(jìn)行討論。
1政府技術(shù)采購(gòu)的模式
1.1招標(biāo)采購(gòu)模式
招標(biāo)采購(gòu)模式是指政府部門(mén)組織采購(gòu)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，采用招標(biāo)方式選擇供應(yīng)商的技術(shù)采購(gòu)。招標(biāo)采購(gòu)模式是程序上最為標(biāo)準(zhǔn)的政府技術(shù)采購(gòu)，如圖1所示。當(dāng)技術(shù)需求發(fā)生后，政府部門(mén)組織與采購(gòu)相關(guān)的各方人員組成采購(gòu)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)實(shí)施采購(gòu)。該團(tuán)隊(duì)的職責(zé)是制定需求說(shuō)明書(shū)；進(jìn)行項(xiàng)目的招標(biāo)；在挑選出合格供應(yīng)商后對(duì)采購(gòu)項(xiàng)目進(jìn)行管理；解決項(xiàng)目進(jìn)行中存在的問(wèn)題。待項(xiàng)目結(jié)束后項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)也宣告解散。
這種模式適用于公共事業(yè)的技術(shù)采購(gòu)，例如教育、醫(yī)療等事業(yè)，其最終使用者為學(xué)校、醫(yī)院等具體單位，并非政府部門(mén)。公共事業(yè)在發(fā)展過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生對(duì)新技術(shù)的需求，但對(duì)新技術(shù)的采購(gòu)存在諸多不確定因素和風(fēng)險(xiǎn)，并需要一定的專業(yè)知識(shí)，公共事業(yè)組織缺乏進(jìn)行采購(gòu)的能力，因此需要政府對(duì)技術(shù)采購(gòu)進(jìn)行組織。例如，20世紀(jì)80年代，瑞典國(guó)內(nèi)沒(méi)有專門(mén)供初、高中使用的電腦，瑞典教育部就曾對(duì)供學(xué)校使用的電腦進(jìn)行了技術(shù)采購(gòu)。招標(biāo)采購(gòu)模式不僅能夠讓公共事業(yè)組織的技術(shù)需求得到滿足，也能夠促進(jìn)技術(shù)供應(yīng)商所處行業(yè)的發(fā)展。在上述案例中，瑞典的計(jì)算機(jī)業(yè)本來(lái)處于發(fā)展的低谷，正是通過(guò)向?qū)W校提供新型電腦技術(shù)而走出了困境。
政府技術(shù)采購(gòu)不同于一般政府采購(gòu)，由于所采購(gòu)的技術(shù)是以前不存在的，因此風(fēng)險(xiǎn)要遠(yuǎn)高于一般政府采購(gòu)，為了提高采購(gòu)的成功率，在這種模式中一般會(huì)使用“采購(gòu)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)”來(lái)對(duì)整個(gè)采購(gòu)進(jìn)程進(jìn)行控制。采購(gòu)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)是該模式的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)整個(gè)采購(gòu)的成敗起著決定性作用，對(duì)其成員選擇要慎之又慎，應(yīng)選擇富有團(tuán)隊(duì)合作精神并在某領(lǐng)域具有一定專業(yè)能力的人參加。該機(jī)構(gòu)一般由政府發(fā)起組織，需具備完成項(xiàng)目管理的各種能力，因此其成員包括最終使用者的代表、政府部門(mén)的人員、技術(shù)顧問(wèn)、工業(yè)顧問(wèn)、項(xiàng)目管理顧問(wèn)等，各種專業(yè)人員的比例要合理。
首先，團(tuán)隊(duì)的任務(wù)是形成能夠滿足最終使用者要求的切實(shí)可行的需求說(shuō)明書(shū)。最終使用者代表在初期要對(duì)新技術(shù)提出詳細(xì)的需求；技術(shù)顧問(wèn)和工業(yè)顧問(wèn)則可以對(duì)這些需求進(jìn)行評(píng)估，指出哪些部分是可以實(shí)現(xiàn)的，哪些部分的研發(fā)存在風(fēng)險(xiǎn)，并與最終使用者共同對(duì)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚徽块T(mén)的代表則可以將結(jié)果與政府決策者進(jìn)行溝通，行使最終的決策權(quán)。最后形成的需求說(shuō)明書(shū)應(yīng)是先進(jìn)、清晰、詳細(xì)和可行的。需求一旦確定就最好不要更改，否則供應(yīng)商會(huì)無(wú)所適從。
接下來(lái)，團(tuán)隊(duì)需要根據(jù)需求說(shuō)明書(shū)發(fā)放標(biāo)書(shū)，選擇合適的供應(yīng)商。在選擇供應(yīng)商時(shí)應(yīng)綜合考慮需求滿足程度、企業(yè)技術(shù)實(shí)力、企業(yè)規(guī)模、運(yùn)營(yíng)狀況、價(jià)格指標(biāo)等各種因素，避免僅僅以價(jià)格為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。采購(gòu)技術(shù)與采購(gòu)普通商品有很大的不同，技術(shù)的研發(fā)需要投入大量的人力、物力和財(cái)力，這是技術(shù)實(shí)力不強(qiáng)的一般小企業(yè)所很難勝任的。有些小企業(yè)為了拿到項(xiàng)目不惜將價(jià)格壓得很低，倘若將項(xiàng)目交給不能勝任的小企業(yè)來(lái)做則失敗的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)大大增加。
最后，團(tuán)隊(duì)要對(duì)技術(shù)采購(gòu)的進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)控，解決項(xiàng)目進(jìn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題。為了將采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)降到最低，管理團(tuán)隊(duì)要保持對(duì)項(xiàng)目的關(guān)注，經(jīng)常向技術(shù)供應(yīng)商了解研發(fā)的具體情況，并盡可能地幫助技術(shù)供應(yīng)商解決研發(fā)中出現(xiàn)的資金、技術(shù)等問(wèn)題。例如，當(dāng)供應(yīng)商的研發(fā)資金出現(xiàn)短缺時(shí)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)尋找財(cái)力雄厚的企業(yè)或請(qǐng)求政府出資幫助供應(yīng)商渡過(guò)難關(guān)；當(dāng)供應(yīng)商在技術(shù)上沒(méi)有足夠能力完成項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)需嘗試為其選擇合作伙伴來(lái)幫助它完成研發(fā)，這些合作伙伴可能是其它企業(yè)、大學(xué)或科研院所等。
1.2合作伙伴模式
合作伙伴模式是指采購(gòu)方與技術(shù)供應(yīng)商結(jié)成合作伙伴關(guān)系進(jìn)行共同研發(fā)的技術(shù)采購(gòu)，如圖2所示。在這種模式中，政府的行政部門(mén)并非實(shí)際的采購(gòu)者，它只是對(duì)采購(gòu)的方向、原則等問(wèn)題進(jìn)行政策上的指導(dǎo)。技術(shù)采購(gòu)的真正實(shí)施者為由政府掌控的企業(yè)，這些企業(yè)一般應(yīng)具有以下特點(diǎn)：本身具有營(yíng)運(yùn)能力，這意味著企業(yè)能夠在實(shí)際運(yùn)作中積累大量的經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)技術(shù)的需求，并形成完備的需求說(shuō)明書(shū)；對(duì)技術(shù)有一定的敏感性，可以幫助供應(yīng)商開(kāi)發(fā)出真正具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品；規(guī)模較大，擁有雄厚的資金，使企業(yè)能夠承受采購(gòu)失敗造成的損失。
這種采購(gòu)模式適用于電信、能源、交通等國(guó)有力量較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)企業(yè)。當(dāng)這些產(chǎn)業(yè)的企業(yè)需要新型技術(shù)而自身又無(wú)足夠能力研發(fā)時(shí)，可尋找合適的供應(yīng)商進(jìn)行技術(shù)采購(gòu)。由于采購(gòu)方的企業(yè)一般在業(yè)界已經(jīng)營(yíng)多年對(duì)各技術(shù)供應(yīng)商比較熟悉，有的甚至有長(zhǎng)期的合作關(guān)系，因此采購(gòu)?fù)院献鞯男问竭M(jìn)行。在這種模式中也可能存在招標(biāo)尋找供應(yīng)商的現(xiàn)象，但采購(gòu)方出于穩(wěn)妥的考慮，最后選擇的往往是與其曾經(jīng)有良好合作關(guān)系的技術(shù)供應(yīng)商。例如，在芬蘭對(duì)移動(dòng)通訊技術(shù)的采購(gòu)中，供應(yīng)商是與采購(gòu)方曾有合作關(guān)系的諾基亞；在瑞典國(guó)家鐵路公司對(duì)高速列車進(jìn)行采購(gòu)時(shí)雖然進(jìn)行了招標(biāo)，但選擇的也是與其有幾十年合作關(guān)系的ABB公司。
采購(gòu)方與供應(yīng)商之間常通過(guò)各種形式的合作來(lái)推動(dòng)研發(fā)的進(jìn)行。雙方的合作基礎(chǔ)是采購(gòu)方要擁有一定的研發(fā)能力，可以為供應(yīng)商提供有益的幫助。合作形式可以是多種多樣的，按合作緊密程度劃分可分為以下幾種：高層互訪，即雙方負(fù)責(zé)技術(shù)的高層管理人員進(jìn)行不定期的互訪對(duì)新技術(shù)的研發(fā)動(dòng)態(tài)進(jìn)行溝通；員工交換，即兩方的技術(shù)人員可進(jìn)行定期或不定期地在組織間交流，以達(dá)到溝通和互相學(xué)習(xí)的目的，這種人員互換可以形成制度來(lái)促進(jìn)雙方合作；技術(shù)委員會(huì)，即由雙方的管理層組織技術(shù)人員和部分管理人員形成同定的委員會(huì)對(duì)研發(fā)中的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行推動(dòng)和解決；合資公司，即雙方共同組建專門(mén)的公司對(duì)新技術(shù)進(jìn)行研發(fā)。高層互訪旨在公司的上層對(duì)技術(shù)研況進(jìn)行溝通，形成一致意見(jiàn)；員工交換則較為靈活，適合于采購(gòu)者與供應(yīng)商平時(shí)的技術(shù)交流，即使沒(méi)有采購(gòu)項(xiàng)目也可以進(jìn)行；技術(shù)委員會(huì)結(jié)構(gòu)自由，無(wú)需動(dòng)用雙方太多資源，適合用于采購(gòu)前期及技術(shù)不復(fù)雜的情況下；合資公司適用于研發(fā)任務(wù)艱巨和深入合作的情況，但成立合資公司時(shí)采購(gòu)方要處理好與供應(yīng)商的利益分配問(wèn)題，對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和產(chǎn)品銷售利潤(rùn)的分配等關(guān)鍵問(wèn)題必須在合資公司成立時(shí)就達(dá)成一致的協(xié)議。
1.3政府引導(dǎo)模式
政府引導(dǎo)模式指當(dāng)一家企業(yè)的力量不能夠完成技術(shù)研發(fā)，而該項(xiàng)技術(shù)對(duì)國(guó)家的發(fā)展具有重大戰(zhàn)略意義時(shí)，政府組織多家企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合研發(fā)的技術(shù)采購(gòu)。例如，20世紀(jì)70年代，美國(guó)的IBM了比日本計(jì)算機(jī)性能強(qiáng)數(shù)倍的360電腦。為研制出可以與其抗衡的電腦，日本政府的國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)部動(dòng)用3000萬(wàn)美元組織6家企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合研發(fā)。其中，日立、富士通和NEC組成團(tuán)隊(duì)研發(fā)主機(jī)和集成電路，三菱、東芝和Oki則研究設(shè)備。
政府引導(dǎo)模式如圖3所示，政府憑借對(duì)企業(yè)的影響力將各企業(yè)組織起來(lái)，并引導(dǎo)研發(fā)的方向，協(xié)調(diào)企業(yè)之間的利益。這種采購(gòu)模式的好處在于政府可以將各種力量整合起來(lái)形成強(qiáng)大的創(chuàng)新力量進(jìn)行協(xié)作研發(fā)，參與的企業(yè)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，采購(gòu)效果要高于對(duì)單一企業(yè)的政府技術(shù)采購(gòu)。在上述日本電腦的案例中，企業(yè)的協(xié)作研發(fā)使得日本計(jì)算機(jī)行業(yè)渡過(guò)了難關(guān)，并且在硬件方面研發(fā)出了能夠和IBM競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)品。
研發(fā)任務(wù)的分配和協(xié)作機(jī)制的形成是該模式需解決的重要問(wèn)題。采購(gòu)方應(yīng)組織專家將需研發(fā)的技術(shù)進(jìn)行模塊化，并將每個(gè)模塊交與在該領(lǐng)域技術(shù)力量較強(qiáng)的企業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，每個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)專注于一到兩個(gè)模塊的技術(shù)研發(fā)。企業(yè)團(tuán)隊(duì)的數(shù)量不宜過(guò)多，數(shù)量過(guò)多會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)間的溝通產(chǎn)生阻礙。由于各團(tuán)隊(duì)的研究成果最終要整合在一起，因此團(tuán)隊(duì)之間需要對(duì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品規(guī)格、研發(fā)進(jìn)度等問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)常性的溝通和協(xié)調(diào)，以便各模塊可以無(wú)縫對(duì)接。
值得注意的是，在政府引導(dǎo)模式中，政府的角色是引導(dǎo)而非控制，即政府不能違背市場(chǎng)規(guī)律用行政命令對(duì)企業(yè)進(jìn)行干預(yù)。這是因?yàn)樵诓少?gòu)中信息分散在參與者中，政府對(duì)信息的掌握比較缺乏，過(guò)多地對(duì)企業(yè)行為進(jìn)行干預(yù)容易造成盲目指揮，反而會(huì)引起企業(yè)的排斥。在日本電腦的案例中，日本政府曾希望6個(gè)主要的電腦公司進(jìn)行合并以獲得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，卻遭到各企業(yè)的聯(lián)合抵制。日本政府意識(shí)到了自己的手段過(guò)于強(qiáng)硬，因此沒(méi)有強(qiáng)迫公司合并，并且發(fā)現(xiàn)在寬松的協(xié)作環(huán)境下更容易激發(fā)企業(yè)的創(chuàng)新能力。
此外，由于參與方較多，各方都希望自身利益最大化，因此難免會(huì)發(fā)生利益沖突。政府要積極且恰當(dāng)?shù)貙?duì)各方利益進(jìn)行協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)出合理的利益分配機(jī)制，盡量讓各方都有滿意的結(jié)果。例如，政府可以出資獲得各項(xiàng)專利的所有權(quán)，并允許參加研發(fā)的公司以低價(jià)使用各項(xiàng)專利，這樣可以避免各企業(yè)在專利權(quán)分配上的糾紛。
2對(duì)我國(guó)政府技術(shù)采購(gòu)模式的啟示
以上3種模式各具特色，必須在合適的情境中才能發(fā)揮作用，表1對(duì)它們進(jìn)行了細(xì)致的比較。
以上3種模式在在國(guó)外均有成功的范例，通過(guò)對(duì)它們的比較可以為我國(guó)的政府技術(shù)采購(gòu)提供寶貴的借鑒。
(1)我國(guó)可按先易后難的順序?qū)φ夹g(shù)采購(gòu)進(jìn)行嘗試。首先，合作伙伴模式的難度是最低的，而我國(guó)又有為數(shù)眾多的國(guó)有大中型企業(yè)，完全可以通過(guò)政府出政策，國(guó)有企業(yè)實(shí)施的方式對(duì)這種模式積極進(jìn)行嘗試。其次，招標(biāo)采購(gòu)模式的流程非常規(guī)范，政府可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的控制來(lái)降低采購(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)，也可以逐步進(jìn)行嘗試。最后，政府引導(dǎo)模式不但需要政府有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，還需要企業(yè)間要有良好的合作關(guān)系，實(shí)施難度較大，必須經(jīng)過(guò)詳細(xì)的論證和細(xì)致的規(guī)劃才能進(jìn)行，可以在總結(jié)前兩種模式經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上慢慢介入。
篇6
一、目前畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的主要問(wèn)題
參加遠(yuǎn)程高等教育學(xué)習(xí)的多為在職人員,多種因素導(dǎo)致他們主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng),學(xué)習(xí)目的基本上都是為了取得文憑。遠(yuǎn)程高等教育的學(xué)習(xí)方式和時(shí)間都較為松散,在這種狀況下,如果簡(jiǎn)單比照全日制普通高校的教學(xué)方式,只是將畢業(yè)論文安排在最后一個(gè)學(xué)期,在師生溝通不便、時(shí)間緊迫等不利條件下,畢業(yè)論文的各個(gè)環(huán)節(jié)都存在一些問(wèn)題,影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
1.選題
一是學(xué)生主動(dòng)性較差。雖然指導(dǎo)教師提供了論文題目方向,但是由于對(duì)學(xué)生的崗位和愛(ài)好不完全了解,所以提供的題目不能非常全面和具體。對(duì)此,一些學(xué)生不是根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)或個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)教師提供的論文題目作調(diào)整,而是依賴?yán)蠋熃o出的論文題目。究其原因是學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的約束,盲目崇拜指導(dǎo)教師的權(quán)威性,或者因?yàn)楣ぷ鞣泵?難于搜集資料等原因,其主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮,撰寫(xiě)論文較為被動(dòng)。
二是選題不規(guī)范,表現(xiàn)在選題超出規(guī)定的范圍,不能結(jié)合自身職業(yè)背景選題,專業(yè)相關(guān)性較弱。很多畢業(yè)生來(lái)自中小學(xué)的教學(xué)崗位,常常忽略專業(yè)要求,而是以自己承擔(dān)的課程為研究對(duì)象,選擇教學(xué)改革類的題目。另外,大多數(shù)選題存在“泛、大、空”的問(wèn)題。
三是選題重復(fù)程度高,沒(méi)有新意,多數(shù)都是“老”話題。不僅是遠(yuǎn)程教育教學(xué)點(diǎn)間重復(fù)程度高,跨年度重復(fù)程度也很高。比如中國(guó)四大名著、“李”、“杜”等文學(xué)大家,已經(jīng)成為每年畢業(yè)生的慣例首選,能反映中文學(xué)科熱點(diǎn)或者新觀點(diǎn)的選題卻較少。
2.文獻(xiàn)綜述
文獻(xiàn)綜述包括文獻(xiàn)檢索和調(diào)查研究,是寫(xiě)好高質(zhì)量論文的基礎(chǔ)和依據(jù)。閱讀文獻(xiàn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合思維、邏輯推理和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。但由于大部分學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)文獻(xiàn)綜述,對(duì)文獻(xiàn)綜述的意義和基本要求知之甚少,對(duì)文獻(xiàn)的辨析和綜合能力差,重視程度不夠,所以對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),互聯(lián)網(wǎng)變成“互貼網(wǎng)”,大量復(fù)制粘貼,寫(xiě)出來(lái)的文獻(xiàn)綜述不能起到應(yīng)有的作用。特別是古典文獻(xiàn),很多資料學(xué)生還沒(méi)有讀過(guò),接受起來(lái)有一定的難度,在文獻(xiàn)綜述中還經(jīng)常出現(xiàn)明顯的事實(shí)錯(cuò)誤。這些充分說(shuō)明學(xué)生不重視文獻(xiàn)綜述對(duì)畢業(yè)論文的意義。
3.開(kāi)題報(bào)告
它是畢業(yè)論文正文的框架,是開(kāi)始進(jìn)入論文寫(xiě)作的準(zhǔn)備工作,起結(jié)構(gòu)謀篇、綱舉目張的作用。但大部分學(xué)生很少有寫(xiě)論文的經(jīng)驗(yàn),常常理不出頭緒,不知道如何下筆,開(kāi)題報(bào)告往往缺乏邏輯性,人云亦云,有不少是東拼西湊,沒(méi)有新意,只能依賴指導(dǎo)教師的指點(diǎn)多次修改。
二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑
1.調(diào)查學(xué)生情況
為了更好地因材施教,使畢業(yè)論文的指導(dǎo)更具有針對(duì)性,指導(dǎo)教師要全面了解學(xué)生的專業(yè)水平、工作崗位和學(xué)習(xí)興趣,從而明確學(xué)生最需要的指導(dǎo)內(nèi)容,以便采用有效的方法,因材施教,確定畢業(yè)論文的指導(dǎo)計(jì)劃。為此需要對(duì)學(xué)生的基本情況作調(diào)查,了解學(xué)生在專科、本科學(xué)習(xí)階段的成績(jī)、工作環(huán)境、科研能力以及論文選題意向。
2.抓好論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)
在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的過(guò)程中重點(diǎn)抓學(xué)生開(kāi)題、中期檢查、寫(xiě)作、定稿、答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
“開(kāi)題”工作是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的前提與基礎(chǔ)。召集全體指導(dǎo)教師和學(xué)生召開(kāi)視頻或音頻“畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員會(huì)”。這樣使全體參加畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的教師和學(xué)生能夠了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程與要求。在此基礎(chǔ)上分組進(jìn)行師生網(wǎng)絡(luò)間的咨詢輔導(dǎo),改變以往直接給學(xué)生提供題目的做法,幫助學(xué)生確定并審核選題。一方面體現(xiàn)出指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的尊重,另一方面也能激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。選題方向確定后,學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,經(jīng)雙向選擇,再正式確定題目名稱,以利于學(xué)生個(gè)性化和獨(dú)創(chuàng)精神的培養(yǎng)。
教師與每個(gè)學(xué)生交流,分析題目的研究?jī)r(jià)值、難易程度以及工作量的大小。鑒于大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)論文的陌生,教師為他們介紹相關(guān)范文,指導(dǎo)學(xué)生借鑒、學(xué)習(xí)成熟的論文寫(xiě)作方法和格式要求。學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己對(duì)論文的規(guī)劃和意見(jiàn),最終形成評(píng)價(jià)報(bào)告,及時(shí)向老師陳述選擇的題目、意義、寫(xiě)作計(jì)劃等。指導(dǎo)教師逐一點(diǎn)評(píng),明確學(xué)生論文的題目和內(nèi)容,給出開(kāi)題成績(jī)。
做好“中期檢查”,保證寫(xiě)作進(jìn)度。隨時(shí)調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)形式,利用網(wǎng)絡(luò)和視頻會(huì)議,指導(dǎo)教師與學(xué)生交流,檢查學(xué)生論文工作的進(jìn)展情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
按計(jì)劃審稿定稿。每一次交稿都是一次驗(yàn)收過(guò)程,教師會(huì)指出文中的不妥之處,給出中肯的修改意見(jiàn),學(xué)生在拿到反饋回來(lái)的文稿后,也必須及時(shí)修改、充實(shí)論文,再次反饋給老師。改變以往“一錘定音”的做法,更好地檢查了遠(yuǎn)程高等教育學(xué)生的畢業(yè)論文成果,考察了學(xué)生的實(shí)際科研水平。這種系統(tǒng)的“修”、“改”,也有效地保證了論文的質(zhì)量。
定稿裝訂后,按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),公平評(píng)判成績(jī)。為遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文專門(mén)建立“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”和“論文初評(píng)制度”、實(shí)行多位老師審稿制。指導(dǎo)教師給出自己所帶學(xué)生的論文初評(píng)意見(jiàn)和成績(jī),并將意見(jiàn)、成績(jī)和論文送交其他教師再次評(píng)審。明確學(xué)生論文的水平,給出能否參加答辯的通知。通過(guò)的學(xué)生,抽簽進(jìn)入以教師小組為單位的答辯組。答辯工作安排在期末進(jìn)行。答辯工作要體現(xiàn)客觀公正的原則,實(shí)行匿名打分,指導(dǎo)教師回避制度。
3.加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)
在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的全過(guò)程中,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)資料。包括:開(kāi)題報(bào)告樣例、關(guān)于畢業(yè)論文選題的點(diǎn)評(píng)報(bào)告稿、中期工作總結(jié)報(bào)告樣例、論文寫(xiě)作格式與要求、寫(xiě)作指導(dǎo)、畢業(yè)論文樣例、如何準(zhǔn)備本科的畢業(yè)答辯、答辯注意事項(xiàng)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案工作計(jì)劃等。
論文指導(dǎo)教師還在答疑界面給出推薦書(shū)目和網(wǎng)址鏈接,幫助學(xué)生在搜集材料的過(guò)程中,更有目的性和針對(duì)性。學(xué)校的數(shù)字圖書(shū)館對(duì)遠(yuǎn)程教育的畢業(yè)生開(kāi)放,為他們查閱文獻(xiàn)提供便利。
4.加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)
指導(dǎo)教師是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的重中之重。指導(dǎo)教師不僅要有較高的專業(yè)理論水平,還必須具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具有技術(shù)水平高、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富以及高度的責(zé)任感等。遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文指導(dǎo)教師匯集各系(專業(yè))精華,實(shí)行以老帶青,重視不同專業(yè)方向的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。目的在于將各系畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)與遠(yuǎn)程教學(xué)方法相結(jié)合,應(yīng)用于遠(yuǎn)程論文指導(dǎo)、探索,總結(jié)出適合遠(yuǎn)程畢業(yè)論文指導(dǎo)和答辯的教師組織模式。
5.加強(qiáng)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)
輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有水平、有質(zhì)量的畢業(yè)論文,是畢業(yè)設(shè)計(jì)的首要目標(biāo)。畢業(yè)生一般都參加過(guò)工作,具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在廣泛調(diào)研、深入學(xué)習(xí)和嚴(yán)謹(jǐn)論述的寫(xiě)作過(guò)程中,著重訓(xùn)練、深化和提高學(xué)生在以下方面的能力:綜合運(yùn)用專業(yè)課程知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力;獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的能力;與同學(xué)老師協(xié)作的能力;寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文等能力。學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作的路還漫長(zhǎng),“授之于魚(yú),不若授之于漁”,能培養(yǎng)他們的這些學(xué)習(xí)能力更有意義。
從幾屆畢業(yè)生的情況看,優(yōu)秀的畢業(yè)論文,一般都和學(xué)生的職業(yè)密切相關(guān)。這是因?yàn)閷W(xué)生在教師的指導(dǎo)下,能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際結(jié)合起來(lái)。由于題目相對(duì)具體,學(xué)生對(duì)論文的范圍、深度較易把握,也較易體現(xiàn)創(chuàng)新性,較好地體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,還為學(xué)生解決工作中的實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中,由于能結(jié)合自己的實(shí)際情況并得到教師的指點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教育資源共享,推動(dòng)個(gè)性化、探索性、協(xié)作性、終身化學(xué)習(xí)。
6.增加遠(yuǎn)程高等教育的輔助手段
實(shí)施一年兩次的畢業(yè)論文指導(dǎo)、答辯以及存檔工作,除了常規(guī)的在網(wǎng)上教學(xué)通知和教學(xué)輔導(dǎo)資料,指導(dǎo)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生還可以通過(guò)E-MAIL交流及論壇互動(dòng),定期召開(kāi)遠(yuǎn)程視頻、音頻會(huì)議。
高校圖書(shū)館作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育的平臺(tái),在場(chǎng)所、技術(shù)和設(shè)備上都具有明顯優(yōu)勢(shì)。高校都有成熟的數(shù)字圖書(shū)館,在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的技術(shù)支持下,利用校園網(wǎng)的服務(wù)器,各個(gè)學(xué)習(xí)中心的每臺(tái)電腦都可以作為遠(yuǎn)程高等教育的終端,幫助學(xué)生接受遠(yuǎn)程高等教育,他們可以通過(guò)瀏覽器訪問(wèn)西南科技大學(xué)的數(shù)字圖書(shū)館,獲得良好的資料支持,從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的遠(yuǎn)程指導(dǎo)。
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篇7
食品科學(xué)與工程專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握各種食品加工技術(shù)的基本原理和加工工藝，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和從事科研的工作能力，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題、綜合設(shè)計(jì)及創(chuàng)新等方面的能力[1]。食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)論文一般是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、完成數(shù)據(jù)分析、撰寫(xiě)論文和最終通過(guò)論文答辯[1]。通過(guò)畢業(yè)論文的完成，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立地分析和解決問(wèn)題，為其順利進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。目前由于大學(xué)嚴(yán)重?cái)U(kuò)招和就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，本科畢業(yè)論文整體水平呈現(xiàn)逐年下滑的趨勢(shì)[2]。因此，提高本科畢業(yè)論文水平對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。上海理工大學(xué)在對(duì)食品科學(xué)與工程專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程中，以“上海食品微生物工程研究中心”為載體，對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作進(jìn)行探索和實(shí)踐。本文以指導(dǎo)上海理工大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)論文工作為例，現(xiàn)將有關(guān)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)進(jìn)行介紹，以期為本專業(yè)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作提供有益的參考。
一、論文選題
本科畢業(yè)論文學(xué)院安排在第八學(xué)期進(jìn)行，但經(jīng)常與學(xué)生就業(yè)、考研和公務(wù)員面試等相沖突[3]，導(dǎo)致很多學(xué)生不能保證足夠的時(shí)間和精力來(lái)完成畢業(yè)論文，最終影響畢業(yè)論文質(zhì)量，尤其是實(shí)驗(yàn)性和探索性強(qiáng)的課題影響嚴(yán)重。為了避免影響學(xué)生就業(yè)，食品科學(xué)與工程專業(yè)的指導(dǎo)教師會(huì)將畢業(yè)論文啟動(dòng)工作提前至第六學(xué)期末，使學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)完成畢業(yè)論文工作。畢業(yè)論文質(zhì)量好壞關(guān)鍵在選題[4]，雖然許多學(xué)者提倡本科畢業(yè)論文選題要新穎和創(chuàng)新[5]，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，但筆者認(rèn)為畢業(yè)論文選題應(yīng)難度適宜，兼顧新穎創(chuàng)新即可。畢業(yè)論文主要是考察學(xué)生所具備的專業(yè)素質(zhì)，所以畢業(yè)課題涉及的知識(shí)范圍和理論深度要符合學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能，且能夠進(jìn)一步深化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，使其能夠受到科研能力的基本訓(xùn)練，通過(guò)努力最終能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課題研究[5]。
興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣才能保證學(xué)生全身心的投入，才能消除學(xué)生心中“畢業(yè)論文隨便做做就能通過(guò)”的消極思想，確保畢業(yè)論文最終順利完成。因此，筆者根據(jù)學(xué)生的科研興趣和自身承擔(dān)的科研項(xiàng)目，結(jié)合上海食品微生物工程研究中心的研究方向及實(shí)驗(yàn)條件來(lái)確定論文題目。例如，干酪乳桿菌是一種具有調(diào)節(jié)人體腸道菌群、促進(jìn)消化吸收和增強(qiáng)人體免疫力等多種益生功能的乳酸菌[6]，廣泛應(yīng)用在酸奶等食品生產(chǎn)中[7]。學(xué)生對(duì)干酪乳桿菌研究感興趣，通過(guò)對(duì)其基因組分析發(fā)現(xiàn)，基因組中并不存在膽鹽水解酶基因，造成其對(duì)膽鹽的耐受性不強(qiáng)。因此，學(xué)生和筆者討論后，選題確定為“在干酪乳桿菌中異源表達(dá)植物乳桿菌來(lái)源的膽鹽水解酶”，從而提高了干酪乳桿菌的膽鹽耐受性。
二、實(shí)驗(yàn)研究
選題是畢業(yè)論文的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)研究是畢業(yè)論文的核心[8，9]。利用實(shí)驗(yàn)研究，要充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科研思維能力，使學(xué)生能夠具備分析和解決問(wèn)題的能力。筆者認(rèn)為，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備期，應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和儀器使用進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使學(xué)生較為熟練地掌握論文所需的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和儀器操作技能，盡可能避免不必要的實(shí)驗(yàn)失敗和儀器損壞，以保證畢業(yè)論文順利完成[10]。例如，上海食品微生物工程研究中心在進(jìn)行食品微生物相關(guān)課題研究前，都會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行微生物學(xué)基本操作技能的培訓(xùn)，包括培養(yǎng)基的制備和滅菌、微生物接種和培養(yǎng)，以及各種儀器，如搖床、培養(yǎng)箱、分光光度計(jì)和顯微鏡的使用等。此外，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題文獻(xiàn)查閱，了解最新國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，并與指導(dǎo)教師討論，最終確定實(shí)驗(yàn)方案。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)科研是探索性和創(chuàng)新性強(qiáng)的工作，要告誡學(xué)生不要怕實(shí)驗(yàn)失敗，要允許實(shí)驗(yàn)失敗，要在失敗中找原因，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和提升自我實(shí)驗(yàn)操作技能[10]。
三、論文撰寫(xiě)
畢業(yè)論文撰寫(xiě)是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、討論并得出結(jié)論的能力過(guò)程[5]。畢業(yè)論文是具有學(xué)術(shù)規(guī)范的科學(xué)性和總結(jié)性的學(xué)術(shù)論文，所以撰寫(xiě)論文時(shí)既要嚴(yán)謹(jǐn)、通俗易懂又要具有專業(yè)性[5]。學(xué)生在全部實(shí)驗(yàn)完成后，按照學(xué)院相關(guān)要求完成畢業(yè)論文初稿撰寫(xiě)，并交由指導(dǎo)教師進(jìn)行修改。筆者認(rèn)為目前學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中，對(duì)學(xué)術(shù)性語(yǔ)言和邏輯條理性表述較差，論文口語(yǔ)化非常嚴(yán)重，有些段落上下文甚至毫無(wú)邏輯。因此，指導(dǎo)教師對(duì)論文語(yǔ)言、邏輯條理、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果與討論等部分應(yīng)做出重點(diǎn)修改和指導(dǎo)，并返回給學(xué)生繼續(xù)修改，反復(fù)多次后才能定稿。畢業(yè)論文修改過(guò)程是一個(gè)對(duì)整個(gè)驗(yàn)結(jié)果提練和升華的過(guò)程，可以讓學(xué)生對(duì)整個(gè)畢業(yè)論文有更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
四、結(jié)論
畢業(yè)論文是大學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它是全面考核學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式[4]。通過(guò)對(duì)食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生充分鍛煉了動(dòng)手能力、科研思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，最終使學(xué)生科研能力等素質(zhì)得到了顯著提升。指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文是高校教師一項(xiàng)重要的教學(xué)工作[5]，希望本文的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)介紹，能為本專業(yè)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作提供有益的參考。
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篇8
從古鋼琴到鋼琴的發(fā)明，鋼琴?gòu)淖畛醯拿灰?jiàn)經(jīng)傳到風(fēng)靡全球。鋼琴的誕生，給人類的音樂(lè)和生活帶來(lái)了無(wú)與倫比的精神享受。其文化內(nèi)涵博大精深，涵蓋了與之有關(guān)的時(shí)代精神與流行元素。它曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)西方文明東征的使者，從而在東方社會(huì)成為了西方文化的代表。隨著社會(huì)的發(fā)展，鋼琴如今已經(jīng)不只是樂(lè)器，它是一種文化，同時(shí)又是一種商品，或者更確切地說(shuō)是一種產(chǎn)業(yè)。與之有關(guān)的鋼琴?gòu)S，琴行在市場(chǎng)上不斷地得到需求，進(jìn)而增多和發(fā)展，專職鋼琴教師的出現(xiàn)和與日俱增的學(xué)生人數(shù)，成為一個(gè)新型音樂(lè)文化市場(chǎng)的推動(dòng)者。加上行政因素，官方考級(jí)等使鋼琴市場(chǎng)的含金量日益劇增。而與此同時(shí)，鋼琴琴譜和教材及鋼琴唱片的大量使用也使得出版商分得了一杯羹。鋼琴儼然成為了一個(gè)超級(jí)的百變明星活躍在現(xiàn)代化社會(huì)的流行文化之中。
一、鋼琴的演變
通常人們認(rèn)為鋼琴有近300年的歷史，即1709年由意大利制琴大師巴爾托洛奧·克里斯托福里所創(chuàng)制的現(xiàn)代鋼琴為前身。在以后的200年，又不斷改進(jìn)完善，方成為我們看到的現(xiàn)代鋼琴。
然而，事實(shí)上，鋼琴的整個(gè)演變過(guò)程可以追溯到600多年前，即現(xiàn)代鋼琴出現(xiàn)之前，畢業(yè)論文鋼琴已存在了300多年，我們稱這一階段的鋼琴為古鋼琴。現(xiàn)代鋼琴的前身只是1709年古鋼琴的發(fā)展與飛躍。若沒(méi)有古鋼琴發(fā)展的“量”的積累，也就不會(huì)產(chǎn)生1709年古鋼琴“質(zhì)”的飛躍。
鋼琴的起源最早可追溯到古埃及與古希臘的弦什，將弦什的琴弦不斷增加，逐漸形成了多弦樂(lè)器，進(jìn)而多弦樂(lè)器又演變成兩種演奏形式的樂(lè)器。一是以手指撥動(dòng)琴弦發(fā)音的多弦樂(lè)器，后與鍵盤(pán)結(jié)合成為撥弦古鋼琴。另一種是以手指撥動(dòng)琴鍵，裝置于鍵尾的小縋擊弦發(fā)音的鋼琴。這兩種樂(lè)器都是現(xiàn)代化鋼琴的鼻祖，故統(tǒng)稱為古鋼琴。
隨著現(xiàn)代化鋼琴的不斷完善，社會(huì)生活的快節(jié)奏而出現(xiàn)的爵士樂(lè)，搖滾樂(lè)的需要，古鋼琴一似柔弱纖細(xì)而又羞澀的貴婦人——也只能歸隱于現(xiàn)代社會(huì)舞臺(tái)的大幕之后了。
鋼琴的發(fā)明者是巴爾托洛奧·克里斯托福里，他是意大利佛洛倫薩美第奇家庭的一位樂(lè)器制作師。1709年，他以撥弦古鋼琴為原形，制作出了一架被稱為具有“強(qiáng)弱音變化的古鋼琴”。鋼琴的英文名字叫做piano，piano是意大利文，原義為“弱”，與之相對(duì)的是forte，也是意大利文，意為“強(qiáng)”。“可以演奏強(qiáng)弱的新發(fā)明的羽管琴鍵”(arpicembalodinuovainvention，chelapianoeilforte)這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的名字后來(lái)縮寫(xiě)為“pianoforte”，一直過(guò)了大約有一個(gè)世紀(jì)，才完全簡(jiǎn)化為今天的鋼琴(piano)。克利斯托福里在鋼琴上以弦槌擊弦發(fā)音的機(jī)械裝置，代替了過(guò)去撥弦古鋼琴用動(dòng)物羽管撥動(dòng)琴弦發(fā)音的機(jī)械裝置，從而使琴聲更富有表現(xiàn)力，音響層次更豐富，并能通過(guò)手指觸鍵或直接控制聲音的變化。德國(guó)管風(fēng)琴師，制作師戈特弗里德希爾伯曼，在1730年根據(jù)一份繪制極不準(zhǔn)確的意大利鋼琴草圖，借鑒克里斯托福里的發(fā)明，制造出德國(guó)第一架鋼琴。接著，在英國(guó)也制造了鋼琴。后人對(duì)克里斯托福里的鋼琴進(jìn)行了一些改進(jìn)。1783年，也就是在第一架鋼琴誕生83年后，英國(guó)人布羅德·伍德發(fā)明了踏板獲得了專利權(quán)。
鋼琴在它誕生的頭一個(gè)世紀(jì)中經(jīng)歷了多次改良。雖然開(kāi)始被形容為鍋爐工制造出的粗糙機(jī)械，但隨著音樂(lè)由巴羅克風(fēng)格向古典主義演變，音響豐富，細(xì)膩，洪亮的鋼琴在19世紀(jì)已經(jīng)登上了“樂(lè)器之王”的寶座。
1732年，在佛羅倫薩，洛多維克·朱斯蒂尼發(fā)表了第一首鋼琴作品《奏鳴曲》，鋼琴已經(jīng)傳播到了一些國(guó)家，專門(mén)為鋼琴而作的音樂(lè)已經(jīng)出現(xiàn)。十八世紀(jì)60年代以后，鋼琴的命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。鋼琴走出了私家音樂(lè)沙龍，進(jìn)入了大眾音樂(lè)廳，許多作曲家開(kāi)始投人鋼琴曲的制作。
從十九世紀(jì)末至今的一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，人們除了對(duì)現(xiàn)代鋼琴的音質(zhì)不斷進(jìn)行探索和改進(jìn)外，并未對(duì)樂(lè)器本身做出重大的改革。20世紀(jì)初曾風(fēng)靡一時(shí)的自動(dòng)鋼琴也很快被唱機(jī)、錄音機(jī)所淘汰。
二、鋼琴藝術(shù)的發(fā)展
“世無(wú)鋼琴，我們也就沒(méi)有莫扎特的幾十部鋼琴協(xié)奏曲了，也就沒(méi)有貝多芬的奏鳴曲了，碩士論文沒(méi)有肖邦的鋼琴詩(shī)了，沒(méi)有德彪西的鋼琴畫(huà)了，也就不能得而賞之了。”
鋼琴之所以成為樂(lè)器家族中的王者，是人類精神文明及科技文明的發(fā)展賦予它的。鋼琴作為樂(lè)器的出現(xiàn)是人類社會(huì)生活的需求，鋼琴的發(fā)展從一個(gè)側(cè)面反映出人類精神生活不斷發(fā)展的狀態(tài)。
(一)巴洛克時(shí)期的鋼琴音樂(lè)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，除宮廷、教堂內(nèi)的音樂(lè)活動(dòng)之外，社會(huì)上的活動(dòng)也很普遍，還有很多專業(yè)和業(yè)余的音樂(lè)家組成的各類音樂(lè)團(tuán)體，廣泛開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。在這一時(shí)期，在器樂(lè)領(lǐng)域獲得重大發(fā)展的就包括古鋼琴音樂(lè)，故鋼琴音樂(lè)所用的主要題材就是變奏曲和組曲。
這一時(shí)期的鋼琴音樂(lè)構(gòu)思巨大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情表現(xiàn)單一而強(qiáng)烈，具有震撼的效力。巴赫是巴洛克時(shí)期鋼琴的奠基人，他的鋼琴音樂(lè)可分為五類：舞曲、前奏曲、賦格、即興曲、協(xié)奏曲。
(二)18世紀(jì)下半葉的古典音樂(lè)
18世紀(jì)下半葉，在歌劇藝術(shù)發(fā)展的同時(shí)，也確立了古典交響樂(lè)和奏鳴曲的體裁，把音樂(lè)推向高峰的是維也納的古典音樂(lè)派，其中也包括鋼琴的發(fā)展。
這一時(shí)期的鋼琴樂(lè)是明朗的、樂(lè)觀的，充滿詩(shī)意和溫暖的情調(diào)，其代表人物是海頓和莫扎特。
(三)19世紀(jì)上半葉的浪漫主義音樂(lè)
這一時(shí)期的鋼琴音樂(lè)風(fēng)格優(yōu)雅，手法上追求和諧與均衡，音樂(lè)色彩細(xì)膩，趣味高雅，富有幽默感，代表人物是肖邦。
鋼琴的創(chuàng)造者不愧是萬(wàn)物之靈!演奏家們也是值得人們傾倒的。鋼筋鐵骨的一架五生命的機(jī)器，在他們的指尖下一金色的聲音歌唱了。我們贊美鋼琴，是因?yàn)檫@架機(jī)器樣的物件能夠用各種曲調(diào)、風(fēng)格表達(dá)以及傳達(dá)人們的心聲，這才是鋼琴文化的起始和終結(jié)。鋼琴是為了鋼琴音樂(lè)，也因?yàn)橛辛虽撉僖魳?lè)而存在的。
20世紀(jì)下半葉，鋼琴遇到了鍵盤(pán)樂(lè)器的勁敵——電子琴，電子琴開(kāi)闊了廣闊的音樂(lè)空間，職稱論文但這一切都是由機(jī)器裝置操縱人，而不是由演奏者的指觸來(lái)變化。雖然演奏者的勞動(dòng)被大大解放，但樂(lè)器和人類處于最間接的狀態(tài)下，人類難以直接通過(guò)電子琴直接表達(dá)內(nèi)心的情感。電子琴的出現(xiàn)如同變異了的鋼琴文化的怪胎，就向現(xiàn)代社會(huì)的快餐文化，簡(jiǎn)單卻乏味。對(duì)于真正音樂(lè)耳朵而言，那不是真正意義上的鋼琴音樂(lè)，那里沒(méi)有心靈、感情、人氣。而鋼琴依舊以其“音樂(lè)之王”的高姿態(tài)站在鋼琴文化的前端，帶給我們鋼琴音樂(lè)的盛宴。
無(wú)論哪一時(shí)期，那種風(fēng)格的鋼琴音樂(lè)，都讓人們享受了鋼琴文化的內(nèi)涵，且與其所在的時(shí)代緊密相連，具有一定民族色彩和時(shí)代精神。鋼琴音樂(lè)的發(fā)展史也可看作是一個(gè)世界時(shí)代的變遷過(guò)程。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)；“現(xiàn)實(shí)世界只有一個(gè)，想象力可以創(chuàng)造千百個(gè)世界。”鋼琴音樂(lè)可以創(chuàng)造千百種音樂(lè)I界。這種暗示性的色彩指引人們進(jìn)入一個(gè)音樂(lè)更高層次的境界。
三、鋼琴產(chǎn)業(yè)
鋼琴在18世紀(jì)還只是手工業(yè)的產(chǎn)品，工匠們盡力在那里發(fā)揮他們對(duì)音樂(lè)的想象力，在那里體現(xiàn)他們對(duì)手工藝作品的完美化。可到了十九世紀(jì)，鋼琴已經(jīng)成為大工業(yè)和大商業(yè)了。1827年，巴黎的普萊耶爾雇用了30名工人，生產(chǎn)100架鋼琴，有過(guò)了幾年，生產(chǎn)量的增長(zhǎng)率已經(jīng)達(dá)到了百分之九百。也就是說(shuō)，十九世紀(jì)中葉，鋼琴制造業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)巨大的商業(yè)行為，從而這一行業(yè)也出現(xiàn)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
十九世紀(jì)70年代，鋼琴市場(chǎng)不斷擴(kuò)展，尤其是在美國(guó)，購(gòu)買鋼琴的人幾乎像洶涌的洪水滾滾而來(lái)。威伯鋼琴的銷售量如同稅收的增長(zhǎng)率，以百分之三百六十八的速度遞增。鋼琴成為巨大的工業(yè)后，各類鋼琴制造廠風(fēng)起云涌。當(dāng)時(shí)著名的鋼琴品牌包括：Baldwin、Bechstein、Bosendorfer、Brodwood、Chickering等，這些品牌商家和市場(chǎng)上的其他行業(yè)一樣，為爭(zhēng)取更多的買者而相互競(jìng)爭(zhēng)。而其制造的鋼琴也各具特色，各有優(yōu)點(diǎn)。
從鋼琴的產(chǎn)生到1850年之問(wèn)，鋼琴還只是高檔奢侈品，那時(shí)的產(chǎn)量并不大，但利潤(rùn)卻不小，那時(shí)的價(jià)格，一個(gè)熟練的工人需要付出相當(dāng)于他一年的所得，才買得起。而到十九世紀(jì)中葉后。鋼琴產(chǎn)量大增，一定程度上反映了文化市場(chǎng)的需求，1894年，琴價(jià)只抵1850年的一半。那時(shí)，便是西方鋼琴消費(fèi)的黃金時(shí)期，同時(shí)期的產(chǎn)量也在很高的一個(gè)點(diǎn)上(如圖2)而在20世紀(jì)20年代。由于自動(dòng)鋼琴留聲機(jī)的沖擊，鋼琴的占糧一落干丈。從1927年到1932年之間，美國(guó)從年產(chǎn)二十五萬(wàn)臺(tái)跌到了兩萬(wàn)五千，英國(guó)此時(shí)也減產(chǎn)了三分之二。但此時(shí)的鋼琴?gòu)S商不會(huì)閑著，“鄉(xiāng)村女人彈奏鋼琴”成為刺激美國(guó)鋼琴生產(chǎn)的一個(gè)動(dòng)力，如同現(xiàn)代社會(huì)中出現(xiàn)的各種廣告一樣來(lái)做產(chǎn)品銷售。而這樣，我們也可以將李斯特等鋼琴大師看作是“鋼琴促銷員”。
鋼琴制造業(yè)在市場(chǎng)浪潮中蓬勃發(fā)展，其間伴有價(jià)格與產(chǎn)量的漲漲落落，但在當(dāng)今社會(huì)其依舊“欣欣向榮”。而伴隨著鋼琴制造，鋼琴市場(chǎng)的發(fā)展，也帶動(dòng)了與之相關(guān)的一些行業(yè)的發(fā)展比如出版商，由于越來(lái)越多的學(xué)琴者和大量的鋼琴教材的出現(xiàn)，一批批的鋼琴教學(xué)書(shū)籍的出版，而這樣又必然帶動(dòng)勞動(dòng)印刷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，鋼琴教師也是與日俱增，當(dāng)然也包括鋼琴調(diào)音師的出現(xiàn)。
如今社會(huì)中演奏鋼琴，從根本上說(shuō)是娛樂(lè)(指大眾概念中的鋼琴活動(dòng))，英語(yǔ)論文它是一種集教育投資、社會(huì)風(fēng)尚及經(jīng)濟(jì)價(jià)值的復(fù)雜現(xiàn)象。
雖然在這樣的活動(dòng)中非常缺乏智慧，想象和個(gè)性，但它的確成為了巨大的產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)，一個(gè)具有強(qiáng)烈?jiàn)蕵?lè)性的活動(dòng)是“雙鋼琴之戰(zhàn)”，最早的“雙鋼琴之戰(zhàn)”可以追溯到16世紀(jì)末。1836年，李斯特和塔爾貝格的“對(duì)抗賽”，二者都想通過(guò)“競(jìng)賽”來(lái)獲得自己歐洲最強(qiáng)的鋼琴手稱號(hào)。現(xiàn)代社會(huì)的鋼琴考級(jí)和各種鋼琴比賽也是這種形式的帆板和延續(xù)，大有愈演愈烈之勢(shì)，下表是2006上半年國(guó)際鋼琴比賽的賽事。
這僅是2006上半年的國(guó)際性鋼琴比賽，而在全國(guó)各地國(guó)內(nèi)的鋼琴比賽更是多如牛毛。
鋼琴在現(xiàn)代社會(huì)中，已經(jīng)不再是純粹古典的形象。在流動(dòng)文化中扮演著多重角色，好萊塢導(dǎo)演將鋼琴作為浪漫的道具。留學(xué)生論文在大量的現(xiàn)代電影中，鋼琴扮演著舉足輕重的角色，許多浪漫愛(ài)情場(chǎng)面中導(dǎo)演都安置了鋼琴作為必要的道具。鋼琴也曾擔(dān)任過(guò)西方文明東征的使者，正如20世紀(jì)70年代的中國(guó)乒乓一樣。
鋼琴及其鋼琴音樂(lè)帶給人類一個(gè)不一樣的音樂(lè)世界，帶給人類一個(gè)色彩繽紛的精神享受。鋼琴就像個(gè)超級(jí)明星一樣，一直活躍在人類社會(huì)的舞臺(tái)上彰顯其華麗的絢爛!
參考文獻(xiàn)：
[1]鋼琴藝術(shù)(合訂本下半期)[M]北京：人民音樂(lè)出版社，2006．
篇9
二、高收視率背后觀眾的“使用”與“滿足”
依照麥奎爾的觀點(diǎn)，媒介使用是人們生活的一個(gè)基本組成部分，是一種普遍存在的社會(huì)行為，它已經(jīng)融進(jìn)我們的日常生活中，而不是妨礙或替代了其他活動(dòng)。而“人是有需求的動(dòng)物。人類的一切活動(dòng)的基本說(shuō)到底是滿足各種需求”。①“使用與滿足”理論認(rèn)為每一個(gè)受眾都是有著特定需求的個(gè)人，并把他們接觸媒介的行為看作是基于特定需求來(lái)“使用”媒介從而獲得“滿足”的過(guò)程。《愛(ài)笑》收視率穩(wěn)步上升、觀眾反響熱烈反映了喜劇綜藝秀的節(jié)目形式滿足了觀眾的多種需求。
1、快樂(lè)解壓需求的滿足
現(xiàn)代人的壓力不僅來(lái)自于工作、生活還包括社交等各方面。《愛(ài)笑》設(shè)置了多個(gè)富有創(chuàng)意的場(chǎng)景和耳目一新的表演模式，搭配多元化的綜藝元素，通過(guò)新穎的電視表現(xiàn)手法，全方位展現(xiàn)了“搞笑”的十八般武藝，能讓觀眾笑得暢快淋漓，為受眾提供消遣和娛樂(lè)，使緊張的情緒得以放松。首期節(jié)目播出后便引起網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友統(tǒng)計(jì)大約平均每39秒就有一個(gè)笑點(diǎn)。除了明星潘粵明受虐是整期節(jié)目的部分外，李銳等芒果名嘴們的表演也得到了觀眾的認(rèn)可，尤其是杜海濤一個(gè)人在一期節(jié)目中扮演了多個(gè)性格分裂的角色讓網(wǎng)友直呼過(guò)癮。而當(dāng)晚節(jié)目收視也獲得雙網(wǎng)破1的不俗成績(jī)，全國(guó)網(wǎng)數(shù)據(jù)達(dá)到1.05的收視率和5.71收視份額，城市網(wǎng)則是1.06的收視率、4.27收視份額。②
2、窺視欲的滿足
心理學(xué)研究表明，大部分人都有窺視別人隱私和探究事物背后故事的欲望。而人們?cè)绞窍胝谘谄饋?lái)不想被別人看到的東西，越容易引起別人窺視的興趣。不同于其他娛樂(lè)綜藝節(jié)目，《愛(ài)笑》以真人秀的形式，將節(jié)目制作的幕后放到臺(tái)前，大膽嘗試了一種全新的節(jié)目展現(xiàn)形式，將臺(tái)前幕后搞笑花絮，甚至表演嘉賓笑場(chǎng)、重新補(bǔ)錄等全景放送，使觀眾可以清楚地看到一檔節(jié)目的錄制過(guò)程，包括燈光、機(jī)位、演員、導(dǎo)演的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度和配合。在日常生活中或在其他電視節(jié)目中看不到的，觀眾在《愛(ài)笑》中看到了。此外，在“愛(ài)笑段子屋”中，明星嘉賓在不知情的情況下被強(qiáng)制性參與表演，在完全未知的環(huán)境下刺激明星臨場(chǎng)反應(yīng)，制造看點(diǎn)。因而參演的明星們也不得不完全放下身段賣力的表演，觀眾看到明星在面對(duì)突如其來(lái)的表演任務(wù)時(shí)，也會(huì)有措手不及的尷尬，去掉了他們的明星光環(huán)還原了作為普通人的真實(shí)情況。如帥氣偶像付辛博狂啃西瓜、大美女胡杏兒直接咬核桃，這都直接讓很多人從路人變?yōu)榱朔劢z。2014年8月《愛(ài)笑》推出第三季，新一季對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)、節(jié)目包裝等進(jìn)行了升級(jí)，在“愛(ài)笑好來(lái)屋”中，增加了在國(guó)際領(lǐng)先的“綠屏技術(shù)”，使觀眾更加逼真的看到演員所處的周圍環(huán)境。
3、共鳴需求的滿足
在《愛(ài)笑》中主推針砭時(shí)弊的充滿正能量的“愛(ài)笑后宮傳”，其固定角色源自湖南衛(wèi)視神劇《還珠格格》中的皇后和容嬤嬤的經(jīng)典形象，由“愛(ài)笑兄弟”反串皇后和容嬤嬤，以皇后在宮中從容嬤嬤口中得知宮外發(fā)生的事情的方式，將現(xiàn)代實(shí)時(shí)的熱門(mén)事件用穿越時(shí)空的喜劇方式來(lái)批判和演繹。霧霾、春節(jié)買票、啃老族、送禮、剩女、網(wǎng)購(gòu)、食品安全、詐騙電話等現(xiàn)實(shí)生活中的熱門(mén)話題都在“愛(ài)笑后宮傳”中出現(xiàn)過(guò)。例如在2014年5月3日的主題是“廣場(chǎng)舞場(chǎng)地與噪音”，劇中的容嬤嬤癡迷于廣場(chǎng)舞，每天率領(lǐng)眾嬤嬤到處跳廣場(chǎng)舞，不僅占用了皇宮里的工作生活場(chǎng)地，還用大喇叭放音樂(lè)嚴(yán)重影響了皇宮里的正常生活秩序，遭到五阿哥在皇后面前的舉報(bào)從而引起爭(zhēng)執(zhí)。在現(xiàn)實(shí)生活中由廣場(chǎng)舞場(chǎng)地和噪音對(duì)人們?cè)斐衫_的情形并不少見(jiàn)，而由此引起爭(zhēng)吵甚至大打出手的新聞也在各種媒體上屢見(jiàn)不鮮。“愛(ài)笑后宮傳”將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題作為表演主題，通過(guò)反諷搞笑豐富藝術(shù)表現(xiàn)力，拉近與觀眾的距離，使觀眾在輕松歡樂(lè)的氛圍中產(chǎn)生心理上的共鳴。
三、熱播背后的冷思考
黑格爾說(shuō)：“真正的幽默……要有深刻而豐富的精神基礎(chǔ)……詩(shī)人應(yīng)該于無(wú)足輕重的東西中見(jiàn)出最高度的深刻意義；就連信手拈來(lái)，沒(méi)有秩序的零零散散的東西也畢竟具有深刻的內(nèi)在聯(lián)系，放出精神的火花”。③電視綜藝節(jié)目以制造快樂(lè)來(lái)緩解人們的壓力，但是當(dāng)笑變成一種目的以后，就會(huì)缺乏嚴(yán)肅深刻的社會(huì)內(nèi)容以及顯性的諷刺、批判和反思精神，目的只在博得觀眾的哈哈一笑，不具有“以笑醒人”的教化意義。演員和嘉賓賣力的表演，讓人捧腹的段子是《愛(ài)笑》的亮點(diǎn)，但是在競(jìng)爭(zhēng)加劇的情況下，為了爭(zhēng)取收視率和商業(yè)利益，迎合受眾的低級(jí)趣味，舞臺(tái)上出現(xiàn)了&ldqu o;女漢子”腳踏餐桌、拜金、賣丑、惡搞歷史人物及事件、爆臟話粗口等惡俗內(nèi)容，將本應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任拋之腦后，為求新而顛覆傳統(tǒng)文化中的道德觀念和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)誤導(dǎo)青年觀眾的價(jià)值觀。雖然觀眾笑了，但卻沒(méi)有深刻的思想內(nèi)涵，觀眾沒(méi)有受到人性、靈魂深處的啟發(fā)和觸動(dòng)，這樣的喜劇等同于街頭雜耍，難免落俗。在未來(lái)的發(fā)展道路中，《愛(ài)笑》應(yīng)從以下幾個(gè)方面提升品質(zhì)。
1、兼顧社會(huì)性，堅(jiān)持正確引導(dǎo)青年人的價(jià)值觀
《愛(ài)笑》在2014年7月12日的“愛(ài)笑滑溜溜”中上演了經(jīng)典的“桃園三結(jié)義”的故事，但是講的卻是張飛老婆和劉備、關(guān)羽結(jié)拜的故事，這種對(duì)歷史的無(wú)厘頭惡搞，其消極影響不能低估，尤其是對(duì)正在形成世界觀、歷史觀、價(jià)值觀的廣大青少年來(lái)說(shuō)更是如此。在“惡搞”手段的影響下，容易產(chǎn)生一些思想上的誤區(qū)，會(huì)影響他們對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)其思想道德、價(jià)值觀念的形成，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。施拉姆在總結(jié)大眾傳播的一般社會(huì)功能時(shí)提到大眾傳播具有“提供社會(huì)規(guī)范、作用等的信息，接受或拒絕他們；協(xié)調(diào)公眾的了解和意愿；行使社會(huì)控制，向社會(huì)的新成員傳遞社會(huì)規(guī)范和作用的規(guī)定”④的功能。《愛(ài)笑》受眾定位15—45歲的觀眾，其中初高中生和大學(xué)生是收視的主力軍，因而更應(yīng)該發(fā)揮媒介的社會(huì)功能，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)持正確的引導(dǎo)青年人的價(jià)值觀。
2、堅(jiān)持創(chuàng)新性，防止觀眾視覺(jué)疲勞
雖然《愛(ài)笑》笑點(diǎn)集中，讓觀眾在緊張的工作和學(xué)習(xí)之余能夠釋放和緩解壓力，但是一些笑點(diǎn)雷同，久而久之很容易讓觀眾產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。例如，固定板塊之一的“愛(ài)笑滑溜溜”，節(jié)目設(shè)置引進(jìn)國(guó)際最前沿的綜藝表演設(shè)置22.5度的斜房子，每期明星嘉賓和駐場(chǎng)演員在斜房子內(nèi)進(jìn)行不同的表演，在這種無(wú)法控制自己肢體的情景下，經(jīng)過(guò)場(chǎng)外導(dǎo)演的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度來(lái)完成表演。雖然每期節(jié)目，不同的嘉賓在不同的主題中上演著不同的故事，但是笑點(diǎn)無(wú)非是參演的明星和“愛(ài)笑兄妹”由于房間傾斜角度較大，無(wú)法站穩(wěn)，甚至經(jīng)常摔倒，順利完成動(dòng)作和表演的難度加大，依賴在此過(guò)程中呈現(xiàn)出的尷尬窘相等制造喜劇效果。
3、注重原創(chuàng)性，專注打造自己的品牌
《愛(ài)笑》的節(jié)目形態(tài)來(lái)源借鑒于美國(guó)老牌節(jié)目《周六夜現(xiàn)場(chǎng)》，且節(jié)目中的搞笑段子也存在對(duì)之前黑龍江衛(wèi)視的《愛(ài)笑會(huì)議室》段子的翻拍。此外，也經(jīng)常出現(xiàn)一些眾人熟知的網(wǎng)絡(luò)段子。制片人劉建立坦言對(duì)于《愛(ài)笑》的發(fā)展，最大的挑戰(zhàn)就是創(chuàng)作，把笑點(diǎn)填足，讓嘉賓玩好，讓觀眾滿意。隨著電視節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)的加劇，堅(jiān)持原創(chuàng)性，樹(shù)立品牌意識(shí)，是該節(jié)目面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的必要手段。
結(jié)語(yǔ)
時(shí)下，幾十檔喜劇真人秀席卷各大衛(wèi)視，觀眾在一片歡聲笑語(yǔ)的“樂(lè)”中也飽嘗節(jié)目嚴(yán)重跟風(fēng)和同質(zhì)化的“苦”。《愛(ài)笑》抓住受眾心理滿足了受眾的眾多需求，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得了不菲的收視成績(jī)。然而，如何在娛樂(lè)中笑得高雅成為喜劇真人秀節(jié)目在未來(lái)發(fā)展中亟待解決的問(wèn)題。缺失意義的娛樂(lè)令人擔(dān)憂，在滿足受眾的需求外能夠兼顧良好的社會(huì)功能，把握好娛樂(lè)的尺度，讓觀眾樂(lè)在其中、讓節(jié)目樂(lè)而不俗應(yīng)該成為節(jié)目制作者的更高追求。
參考文獻(xiàn) [本文由wWw. dYlW.NE t提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫(xiě)作各種職稱論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]
①邵培仁：《傳播學(xué)導(dǎo)論》[M].浙江大學(xué)出版社，1997：322
②騰訊網(wǎng)，《〈我們都愛(ài)笑〉雙網(wǎng)收視破一創(chuàng)新喜劇形式獲贊》，http：//ent.qq. com/a/20140217/018309.htm
