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篇1
由于情況不明，我當(dāng)時(shí)第一想法就是馬上趕回衛(wèi)生院，那里有我的同事、我的病人。雖然這個(gè)時(shí)候呆在空曠的地方無疑是最安全的。可我不顧一切拼命地往回跑。
眼前的一切讓我驚呆了，平時(shí)人來人往的街道，已經(jīng)面目全非，房屋倒塌所揚(yáng)起的灰塵讓人睜不開眼睛，到處都是哭喊聲、嘶喊聲、求救聲。
我趕到醫(yī)院時(shí)，只見一座孤零零的住院樓，門診大樓、行政辦公室和宿舍樓已經(jīng)倒塌。聽說我的幾個(gè)同事被壓在了下面。我不顧一切地沖了上去，拼命地想把她們從廢墟里挖出來，但是，呂艷華等3位同事還是無情地被掩埋在廢墟深處沒能救出。這時(shí)，平時(shí)比較膽小文靜的小同事龔茜表現(xiàn)得異常勇敢，從廢墟中刨出了一些急救藥品。我們馬上轉(zhuǎn)移了25個(gè)住院病人和家屬，他們每一個(gè)都沒有受到傷害。在地震發(fā)生的那一刻，面對(duì)突如其來的災(zāi)難，我們的護(hù)士一邊哭著，一邊大聲的招呼著所有住院病人撤離下去，走不動(dòng)的病人就抬，人手不夠就背，大家都不知道當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有那么大的力氣。
看見一墻之隔的*中學(xué)教學(xué)樓倒塌了，大量的學(xué)生壓在下面。“快救孩子！”我大喊一聲，向?qū)W校跑去。這個(gè)時(shí)候，眼前全是灰塵，什么也看不到，耳朵里聽到的只有三種聲音：父母親呼喚孩子的聲音；大聲求救的聲音；拼命呼喊醫(yī)生的聲音。那一刻，我深深地感到醫(yī)生在巨大的災(zāi)難面前扮演著多么重要的角色。
我什么也來不及想，和同事們沖上廢墟，用力的搬著水泥塊，沒有工具，我們只能用手刨，尖利的鋼筋，帶有鐵釘?shù)哪绢^，全是棱角的水泥塊，無情地劃破我們的手指和手背。我邊刨邊哭，不是因?yàn)槭质軅耍强匆姳宦裨趶U墟下面的孩子，那驚恐絕望的眼神。醫(yī)護(hù)人員、學(xué)校的老師、孩子的父母、都用雙手在廢墟上，刨啊、刨啊，大家只有一個(gè)念頭，那就是爭(zhēng)分奪秒，多救一個(gè)孩子。
院長楊吉太開會(huì)趕了回來，在家休息的同事趕了來，退休的老院長趕來了，我的丈夫也趕過來了，他也是衛(wèi)生院的醫(yī)生，但我們沒顧得說一句話，各自忙著去做搶救工作。
不斷趕來的救援者，匯集成一支救援大軍。在廢墟上，我們沒有任何救援工具，只能靠一雙雙手去搬去挖。挖得我們雙手鮮血淋淋。我的同事龔正龍的手已經(jīng)是血肉模糊了，但他不管不顧，刨到第六個(gè)孩子時(shí)，他終于感覺到這個(gè)孩子頑強(qiáng)的生命跡象。看到這個(gè)幸存的生命，龔正龍激動(dòng)不已，他猛撲上去，用肩膀頂開一大塊的斷裂水泥板，一下鉆進(jìn)狹小的空間，一雙血淋淋的大手一把抱住了這個(gè)孩子，孩子終于獲救了。
一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……更多的孩子被我們救出來了。當(dāng)我和同事們將幸存的孩子一個(gè)個(gè)親手交給守在一旁的父母手中時(shí)，那種感覺讓人心痛心酸。救出來的孩子越來越多，需要的急救藥品確匱乏，這時(shí)候，副院長吳斌大喊一聲：“男同志全部上廢墟救人，女同志去垮塌的門診大樓找急救藥品出來。”冒著余震，我迅速地到垮塌的門診大樓廢墟里尋找急救藥品。時(shí)間就是生命，我們必須與時(shí)間賽跑。
通訊中斷，道路阻隔，與外界完全失去聯(lián)系，*鄉(xiāng)突然間成為一座“孤島”。這個(gè)時(shí)候，我們不但要承擔(dān)起救死扶傷的重任，還要成為所有幸存者的主心骨。我一邊給傷員們包扎，一邊給他們做疏導(dǎo)工作，讓他們放心，有我們這些醫(yī)護(hù)工作者在，他們就絕對(duì)有安全保障。同時(shí)，我們迅速組成抗震救災(zāi)工作組，兵分三路開展工作：一組廢墟下救人，一組對(duì)受傷人員進(jìn)行初步救治，一組在*小學(xué)的操場(chǎng)上搭建臨時(shí)的醫(yī)療救治點(diǎn)。
那一刻，醫(yī)院里除了已經(jīng)遇難的三名同事，我們所有的幸存者人都堅(jiān)守在自己的工作崗位上。家人是否安全沒有時(shí)間思考，掩埋在廢墟下的孩子還要急救，整個(gè)場(chǎng)鎮(zhèn)的救治工作也必須展開。
12日下午6時(shí)，許多在*市里的*鄉(xiāng)居民趕了回來，同時(shí)外界的消息也帶了進(jìn)來。許多人都知道我的女兒在新建小學(xué)讀幼兒園，有人問我，楊醫(yī)生，*好多房子已經(jīng)垮塌，新建小學(xué)也倒了，你的孩子咋樣了？聽到這個(gè)話的時(shí)候，我才突然想起我的女兒。早上我送女兒去上學(xué)的時(shí)候，女兒還抱著我親了一口。“親愛的女兒此刻你在哪里？”我心呼喊著，但緊急的救治工作容不得我多想，現(xiàn)場(chǎng)還有200余人需要及時(shí)救治。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，許多家在彭州磁豐、*虹口的同事心里也是七上八下的，這兩個(gè)地方受災(zāi)也是相當(dāng)嚴(yán)重的。此時(shí)此刻，大災(zāi)驟然來臨，救死扶傷是我們的天職，所有的醫(yī)務(wù)工作者都只能選擇舍小家顧大家。
5月12日晚上，我和丈夫送病人到*時(shí)抽空趕到新建小學(xué)時(shí)，如同*中學(xué)一般，新建小學(xué)的教學(xué)大樓也已垮塌。得知女兒埋在廢墟下，我頓時(shí)癱軟在地。全班只有她遇難了，女兒是被斷裂的橫梁砸中的。我與愛人親手將女兒刨了出來。當(dāng)我抱著女兒早已冰涼的小小身體，看著女兒那雙人見人愛的大眼睛已經(jīng)永遠(yuǎn)的閉上了，我淚如雨下、泣不成聲。我對(duì)女兒說：“孩子，媽媽沒有及時(shí)趕來救你，媽媽我對(duì)不起你啊！？……”
看著女兒的遺體被殯葬車?yán)撸液驼煞虿粮裳蹨I又匆匆趕回到醫(yī)院里。女兒已經(jīng)走了，但工作還要繼續(xù)。我也知道，還有同我一樣經(jīng)歷的一些同事，在送完孩子最后一程后，也毅然回到了工作崗位上。這個(gè)時(shí)候我們都選擇了堅(jiān)強(qiáng)，都把失去孩子的痛苦深深地藏在心里，因?yàn)椋覀儾坏悄赣H，更是醫(yī)生，還有更多的生命等待我們?nèi)ゾ茸o(hù)！
那個(gè)時(shí)候，只有拼命的工作才能忘卻失去親人的痛苦；工作、工作，自己就是一架不知疲倦的永動(dòng)機(jī)。大量的傷員不斷的從各個(gè)村組送過來，場(chǎng)鎮(zhèn)上的清理工作也要繼續(xù)，整整4天3夜，我們沒能好好地合個(gè)眼。12日晚上，傾盆大雨，我們穿梭在廢墟與救治點(diǎn)之間，全力搶救著幸存者的生命。我們的臨時(shí)帳蓬也用來安置失去家園的居民。救災(zāi)和自救成為我們當(dāng)時(shí)自覺的行動(dòng)。
在這場(chǎng)生死大營救中，我們?nèi)w醫(yī)護(hù)工作者共同努力，營救傷員350人，轉(zhuǎn)送治療150人。在完成了最初的施救后，我們的工作重心又回到了防疫工作上面。當(dāng)救援部隊(duì)趕來后，我們與他們聯(lián)合成立了抗震救災(zāi)臨時(shí)醫(yī)療站。
失去女兒的痛苦和連日來不間斷的工作已讓我身心疲憊，但面對(duì)那些無助者的眼神和信任的目光，我給自己說，千萬不能放棄，千萬不能倒下，要堅(jiān)強(qiáng)！有許多的人需要你。我與大家一樣，沒有叫一聲苦喊一聲累，餓了，就喝一口水，累了，同大家說說話，互相鼓勵(lì)。5月18日，抗震救災(zāi)指揮部叫我去，原來是女兒班主任打來了電話，那天是女兒火化的日子，必須要有家長簽字。這個(gè)時(shí)候，我才意識(shí)到，我真正失去了我的女兒。我可愛的女兒。5月18日，正是我女兒滿六歲生日的日子。你父親給你買了生日蛋糕，你還沒有吃，你就這樣走了。作為一個(gè)母親，我沒能在孩子最需要我時(shí)，去保護(hù)好她，每每想到這點(diǎn)，我就心如刀割；但是，我知道作為一名醫(yī)護(hù)工作者職責(zé)，我必須在第一線！
見了女兒最后一面后，我和丈夫揮淚匆匆地回到醫(yī)院里，因?yàn)楦鼮槠D巨的防疫工作已經(jīng)開始了。大災(zāi)之后防大疫的規(guī)律，讓所有醫(yī)護(hù)人員的心都提到了嗓子眼。這個(gè)生我養(yǎng)我的地方再也經(jīng)受不起疫情的摧殘。每天我的工作就是帶著部隊(duì)的防疫隊(duì)走村串戶進(jìn)行消毒工作，我的愛人則是負(fù)責(zé)分發(fā)消毒藥品，不能耽誤防止疫情，只能靠著一雙腳，來回不停地奔波。*鄉(xiāng)地處龍門山區(qū)，有12個(gè)村，1個(gè)社區(qū)，108個(gè)村組，16800多人口，我們每天要行走30多公里山路。來回奔波，使我們的雙腳腫得不成樣子，但是沒有人請(qǐng)假、沒有人退縮，我們沒有停下腳步，堅(jiān)持保質(zhì)、按量地完成了任務(wù)。
篇2
在展示模型的設(shè)計(jì)制作中有一個(gè)不可不提及的重要部分，那就是配景材料的制作與應(yīng)用。配景材料的任務(wù)是將模型大小的比例概念以及模型組成的構(gòu)件展示給觀看者。模型配景材料一方面能夠幫助設(shè)計(jì)師建立起模型與實(shí)體設(shè)計(jì)的關(guān)系，另一方面它能夠加強(qiáng)模型表達(dá)的效果。在展示模型制作過程中選擇合適又不破壞設(shè)計(jì)師原始構(gòu)想的材料是非常重要的。
與展示模型制作有直接聯(lián)系的材料既可以自己制作，也可以買到半成品，重點(diǎn)在于材質(zhì)的選擇。配景材料具體分為以下幾類。
一、樹木及綠化
樹木幾乎是所有展示模型都有的配景，它可以充分地烘托展示模型。加入的原則是樹木與其他的配景與設(shè)計(jì)理念相關(guān)時(shí)才能夠加入進(jìn)來，如果僅作為裝飾就沒有加入的必要。一般的原則是如果樹木作為展示元素，也就是說樹木具有塑造空間的功能，或者輔助空間塑造的功能時(shí)，它們才應(yīng)該是表現(xiàn)的一部分，但是它們并不是必需的。
在具體應(yīng)用時(shí)，應(yīng)該注意樹木的尺寸。一棵太矮或者直徑太小的樹都會(huì)讓主體物顯得較高或較大，反之亦然。將樹木安放在模型的什么位置也很重要。借助樹木的位置可以使模型符合原始的設(shè)計(jì)構(gòu)想，不應(yīng)把不同表現(xiàn)方式的樹木模型混合在一起，應(yīng)不斷地進(jìn)行嘗試，制作出符合模型風(fēng)格的樹木，從而營造出模型的空間感。在將模型中的樹木進(jìn)行最后固定之前，還需要控制它所產(chǎn)生的效果，應(yīng)將樹木、展示物和地形構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一體。
對(duì)于樹木和灌木叢的具體制作方法，應(yīng)該在制作前仔細(xì)觀察大自然中的具體樹種，對(duì)其進(jìn)行資料的采集，這樣才能了解樹木的生長形式，然后照此制作出所需的樹木模型。選擇樹木及灌木叢的外形不只是按照模型的比例來定，也取決于整體模型所要表達(dá)的效果。
在材質(zhì)的使用方面可以采用天然物質(zhì)材料制作樹木，如各種類型的木板材和天然樹枝等。也可以選擇人造材料來制作，如泡沫、紙張、鐵絲、ABS塑料等。在造型的選擇上可以根據(jù)具體需要來做具象的或者抽象的樹木。
二、環(huán)境配景照明
在需要的部位進(jìn)行一定的照明可以豐富模型。可以選擇在道路兩邊進(jìn)行路燈照明；也可以選擇在草叢中進(jìn)行草地照明，或者在模型主體建筑物中進(jìn)行照明；可以安裝控制器以控制照明的方式；在色彩上可以選擇暖光源或者冷光源來進(jìn)行照明。選擇的原則是根據(jù)展示模型的設(shè)計(jì)風(fēng)格來進(jìn)行選擇。
在照明的材料上，模型商店提供了大部分的照明材料，各種比例、風(fēng)格的照明器具，設(shè)計(jì)師可以根據(jù)自己的需要來進(jìn)行選擇。多數(shù)情況下買到的小燈具模型并不完全符合標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)師可以根據(jù)需要進(jìn)行噴漆、染色等后期處理。設(shè)計(jì)師也可以在制作的過程中加入微縮燈泡、光纖、透明或不透明的材料來增強(qiáng)效果。
在展示模型中增加照明效果是為了給設(shè)計(jì)增加戲劇性并烘托良好的環(huán)境藝術(shù)氛圍。雖然環(huán)境的配景照明只是模型制作的輔助部分，但是不可否認(rèn)加入了照明設(shè)計(jì)的展示模型能夠傳達(dá)出主體模型在白天和夜晚的不同效果，而這種效果往往能夠給模型增添很多色彩。這是任何一種配景模型都不能表達(dá)出來的。
三、人物造型
在模型商店可以找到很多人物模型。那里有很多人物和動(dòng)物形象可供選擇。但是要仔細(xì)檢查這些人物形象是否符合模型。一般情況下可以自己制作人物造型，這樣完成的形象更加適用于模型。
一般的材料可以使用紙板、板材、有機(jī)玻璃、ABS塑料等，按比例進(jìn)行制作，也可以使用機(jī)器進(jìn)行切割。制作人物形象時(shí)需要注意的是確保適當(dāng)?shù)某橄蠖取?/p>
在人物的使用原則上，盡可能用人物來點(diǎn)綴和襯托主體模型，在使用上一定要適度。如制作一個(gè)大型的音樂廳、藝術(shù)館或者博物館的模型，可以在其中加入一些小的抽象的人物形象來做公共空間的指引，可以把人物點(diǎn)綴在各個(gè)通道入口處或者通道附近，這樣可以明顯指引公共空間，使觀賞者能夠更好地理解空間真實(shí)的邏輯關(guān)系。如果想創(chuàng)造一種氛圍，強(qiáng)調(diào)空間的結(jié)構(gòu)性與主次性，可以考慮在主入口處添加大量集中的成組人群，而分散的穿越場(chǎng)所的人要少一些，這樣可以起到渲染空間氣氛的作用。
四、交通工具
交通工具中最為常用的是汽車。在制作汽車的時(shí)候，制作特定種類的汽車并不是目的，
設(shè)計(jì)師可以在相關(guān)的商店中買到幾乎所有不同比例并且設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)極佳的交通工具模型。但是對(duì)于設(shè)計(jì)師來說，自己制作的交通工具更符合其標(biāo)準(zhǔn)與要求。設(shè)計(jì)師可以根據(jù)需求制作汽車的樣式，它可能是抽象的，也可能是具象的，創(chuàng)造出符合需要的小汽車，然后對(duì)其進(jìn)行手工制作或機(jī)器切割。
在交通工具的制作與選擇原則上，本著選擇與制作造型簡(jiǎn)單、色彩單一的模型，這樣才不會(huì)對(duì)主體模型喧賓奪主。
篇3
1石墨烯/納米銀復(fù)合材料的制備方法
目前，石墨烯摻雜納米銀復(fù)合材料可以根據(jù)納米銀的形貌特征分為石墨烯/納米銀顆粒復(fù)合材料和石墨烯/納米銀線復(fù)合材料。納米銀的加入使得石墨烯復(fù)合材料的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性以及石墨烯的表面硬度均得到了提高[3]。
1.1機(jī)械共混法
機(jī)械共混法可分為攪拌法和熔融共混[4]法。劉孔華利用攪拌法制備得到石墨烯/納米銀線雜化物，在50℃下攪拌，升溫至210℃，最后降至常溫得到石墨烯/納米銀線雜化物。熔融共混法是利用密煉機(jī)或者擠出機(jī)的高溫和剪切作用力下將石墨烯、納米銀和基材熔融后，共混得到石墨烯/納米復(fù)合材料。該方法用途廣泛，適用于極性和非極性聚合物和填料的共混。并且納米銀的燒結(jié)溫度在180℃，對(duì)于納米銀顆粒可以燒結(jié)形成一定規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。此方法制備的復(fù)合材料所需時(shí)間短，且納米銀線是單獨(dú)制備，所以可以單獨(dú)控制納米銀線的長度和長徑比。但是由于是機(jī)械共混，納米銀在石墨烯材料中的分散性不是很好，且容易發(fā)生團(tuán)聚，達(dá)不到形成大量網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的目的。
1.2化學(xué)還原法
化學(xué)還原法是目前比較常見的將金屬納米粒子附著在石墨烯表面的方法。其主要是通過在石墨烯表面化學(xué)還原一些金屬前驅(qū)體，經(jīng)常伴隨原位復(fù)合法和溶液插層法。鄭[5]璐等以聯(lián)胺為還原劑制得納米銀插層的石墨烯。附著在石墨烯表面的銀的粒徑在20[6]nm左右。王宇鵬等運(yùn)用檸檬酸鈉作為還原劑制得水溶性石墨烯/納米銀線雜化導(dǎo)電體。此方法得到的附著納米銀線直徑在40nm左右，長度在2μm，銀線斷面呈現(xiàn)規(guī)則的立方[7]體結(jié)構(gòu)。Mislav等在堿性條件下，利用肼還原銀離子，3步法制備納米銀棒附著的石墨[8]烯。Hooman等對(duì)石墨烯先進(jìn)行酸處理，再將納米銀線與石墨烯按照質(zhì)量比1∶6比例混合攪拌，得到納米銀石墨烯復(fù)合材料。該方法制備的復(fù)合材料中，納米銀線分散均勻，且長徑比較大，一次制備所得產(chǎn)物較多，實(shí)驗(yàn)過程穩(wěn)定，可隨時(shí)觀察反應(yīng)狀態(tài)，是目前較為實(shí)用的方法。
1.3無溶劑微波
加壓法微波輻射法是利用微波反應(yīng)器產(chǎn)生的快速且大量的熱量促使銀鹽的分解。而且石墨烯具有很好的吸收微波的能力，使得銀顆粒可以在短的時(shí)間里附著在石墨烯表面。同時(shí)，因是無溶劑，得到的產(chǎn)物產(chǎn)率相比于普通溶劑得到的產(chǎn)物有較大的提升，但是實(shí)驗(yàn)需要通過對(duì)環(huán)境施加額外的壓力，才能達(dá)到試驗(yàn)條件。[9]Lin等用一個(gè)典型的反應(yīng)方式將銀顆粒附著到石墨烯表面。試驗(yàn)結(jié)果表明，微波處理時(shí)間對(duì)銀顆粒的粒徑存在影響。而且由于石墨烯是層狀材料，可反應(yīng)的面積大，相比于碳納米管，石墨烯表面附著的銀顆粒粒徑較小。并且由于銀顆粒的附著使得石墨烯的表面硬度得到增加。這種方法不需要溶劑溶解且反應(yīng)時(shí)間短，納米銀在石墨烯表面分布也較為均勻，可以得到足量的產(chǎn)物。但是實(shí)驗(yàn)儀器較為苛刻，實(shí)用性較低。同時(shí)石墨烯會(huì)吸收一定的微波功率，反應(yīng)過程存在不確定因素和安全問題。目前，使用此類方法制備石墨烯/納米銀復(fù)合材料不是很廣泛。
1.4溶劑熱懸涂法
[10]溶劑熱懸涂法是一種利用溶劑的溫度配合晶核在一定溫度下沿某一固定晶面生長[11]的方法。徐士才采用溶劑熱懸涂法，利用氯化銀為晶核，甲醛將銀離子還原為銀單質(zhì)，制備得到長度為30μm，直徑為20～50[12]nm的納米銀線。Dinh等用VitaminC在N/H條件下制備石墨烯/納米銀復(fù)合材料，將22納米銀線懸涂在石墨烯表面。該方法具備了化學(xué)還原法的穩(wěn)定性和無溶劑微波加壓法的高效性，并且可以得到超長納米銀線。
2石墨烯/納米銀復(fù)合材料的應(yīng)用
目前，雖然石墨烯是優(yōu)良的導(dǎo)電納米材料，但是生產(chǎn)成本高，且提升石墨烯本身導(dǎo)電導(dǎo)熱能力由石墨烯的厚度決定，所以有一定的局限性。因此，銀的導(dǎo)電導(dǎo)熱能力都很出色，且成本不太高，可以很好地解決上述問題。同時(shí)，銀線的生成在石墨烯中可以提[13]供良好的導(dǎo)電通路，大幅降低材料電阻。
2.1導(dǎo)熱性能應(yīng)用
在眾多散熱硅脂中，銀含量是衡量散熱硅脂性能的一個(gè)重要指標(biāo)。同時(shí)，石墨烯也具備很好的導(dǎo)熱能力。因此將銀表面附著或者插層能夠很好地提高材料的導(dǎo)熱性能。[8]Hooman等在40℃條件下，加入0.1%的石墨烯/納米銀復(fù)合材料，熱導(dǎo)率提高22.22%。
2.2導(dǎo)電性能應(yīng)用
在如今高科技年代，人們對(duì)電子領(lǐng)域的要求越來越高，其中石墨烯和納米銀線制備[14]的透明電極和透明導(dǎo)電膜等得到了廣泛關(guān)[15，16]注與發(fā)展。Liu等利用石墨烯和納米銀的高透過率和高效的光催化能力，成功研制[17][7]出透明電極。Mislav等研究發(fā)現(xiàn)，在高電場(chǎng)環(huán)境下，石墨烯/納米銀復(fù)合物的臨界電[18]流密度得到提高。Lee等研究制備了可見光透過率為94%，表面電阻為33Ω/sq的可延伸電極。
2.3光學(xué)性能應(yīng)用
納米銀可以作為表面增強(qiáng)拉曼光譜（SERS）的基質(zhì)。同時(shí)，由于納米銀擁有靈敏的非線性光學(xué)響應(yīng)，可用來制備光學(xué)電器件。目前，SERS的增強(qiáng)機(jī)理主要有電磁增強(qiáng)[19]機(jī)理和化學(xué)增強(qiáng)機(jī)理。張?zhí)柕戎苽淞司郾揭蚁?石墨烯/納米銀復(fù)合材料和層析硅膠/石墨烯/納米銀復(fù)合材料，均發(fā)現(xiàn)拉曼光譜[20]G峰和D峰有明顯增強(qiáng)。Lu等將納米銀/石墨烯復(fù)合材料作為SERS基底，可實(shí)現(xiàn)對(duì)芳香族[21]分子的檢測(cè)。Kumar等降低了對(duì)鄰氨基苯硫[22]磺和三聚氰胺的檢測(cè)限，Ren等使得對(duì)葉酸的檢測(cè)低至9nmol/L。
2.4其他性能的應(yīng)用
[23]在生物應(yīng)用方面，Lu等研究發(fā)現(xiàn)了銀納米粒子在基體材料上的附著可以實(shí)現(xiàn)對(duì)血糖和HO的檢測(cè)。其作為傳感器具有高效，靈22敏，可靠的特點(diǎn)，并在臨床醫(yī)學(xué)，食品安全[24]和環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)中發(fā)揮重要的作用。同[25]時(shí)，銀的加入也增加了材料的抗菌能力。[26]Chen等成功實(shí)現(xiàn)了對(duì)DNA分子的無標(biāo)記測(cè)[27]量。Kim等制備了高性能的蛋白質(zhì)傳感器。[28]Bae等成功制備了石墨烯透明觸摸屏。
篇4
摩擦材料試驗(yàn)機(jī)是檢驗(yàn)?zāi)Σ敛牧现苿?dòng)性能和質(zhì)量指標(biāo)的必備設(shè)備。摩擦材料因工作狀況不同，表現(xiàn)出的摩擦性能也會(huì)有所不同。隨著汽車制造業(yè)多元化發(fā)展，摩擦材料的應(yīng)用越來越廣泛，這些變化豐富和改變了摩擦材料工況條件。原有的摩擦材料試驗(yàn)機(jī)，如定速式試驗(yàn)機(jī)，只允許在定速定壓的條件下對(duì)摩擦材料的性能進(jìn)行檢測(cè)，顯然無法滿足多變條件下對(duì)摩擦材料的制動(dòng)性能進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，需要在定速式試驗(yàn)機(jī)的基礎(chǔ)上改善工況條件，通過工況條件對(duì)摩擦材料性能的影響，進(jìn)一步確定工況特性與摩擦磨損特性之間的關(guān)系。如今，檢測(cè)摩擦材料性能的試驗(yàn)設(shè)備有小樣試驗(yàn)機(jī)和慣性臺(tái)架試驗(yàn)機(jī)，小樣試驗(yàn)機(jī)功能單一，對(duì)實(shí)際工況模擬性差。臺(tái)架試驗(yàn)機(jī)實(shí)驗(yàn)周期長、費(fèi)用高。兩者在檢測(cè)摩擦材料性能上都有局限性。
一、變速變壓摩擦材料實(shí)驗(yàn)機(jī)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1 總體結(jié)構(gòu)
變速變壓摩擦材料實(shí)驗(yàn)機(jī)通過對(duì)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)摩擦材料試驗(yàn)機(jī)的分析，提出變速變壓摩擦材料試驗(yàn)機(jī)原理，并確定其主要參數(shù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，提出變速變壓摩擦材料試驗(yàn)機(jī)的基本構(gòu)思，確定其總體結(jié)構(gòu)，并對(duì)具體結(jié)構(gòu)和重要參數(shù)控制與測(cè)量進(jìn)行分析研究。該試驗(yàn)機(jī)的動(dòng)力來源于交流電機(jī)，通過變頻調(diào)控器實(shí)現(xiàn)變速功能[1]。在擴(kuò)大工況情況下，可將試驗(yàn)機(jī)應(yīng)用于多種環(huán)境下的摩擦材料性能檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)了試驗(yàn)機(jī)的一機(jī)多用，同時(shí)也能有效檢測(cè)摩擦材料的制動(dòng)性能。在保留定速試驗(yàn)機(jī)水冷的基礎(chǔ)上加設(shè)風(fēng)冷，從而使模擬的工況條件更為真實(shí)，為提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性創(chuàng)造了適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。
變速變壓摩擦材料試驗(yàn)機(jī)由摩擦盤驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、電控和軟件系統(tǒng)等構(gòu)成，其組裝特點(diǎn)主要表現(xiàn)在驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)、變頻調(diào)速系統(tǒng)、液壓站等的位置設(shè)置上。
2 加載機(jī)構(gòu)
定速式摩擦試驗(yàn)機(jī)在對(duì)摩合性好的摩擦襯片進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，產(chǎn)生的振動(dòng)幾乎可以忽略不計(jì)，但在試驗(yàn)過程中，若遇持續(xù)升高的溫度，摩擦盤在冷卻變形之后勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)檢測(cè)設(shè)備的振動(dòng)，從而影響檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。定速試驗(yàn)機(jī)只有在定壓的條件下，才能對(duì)摩擦襯片進(jìn)行有效的檢測(cè)，具有一定的局限性，而變速變壓試驗(yàn)機(jī)能夠避免振動(dòng)造成測(cè)量值偏差問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)摩擦襯片有限檢測(cè)的目的[2]。新實(shí)驗(yàn)機(jī)在設(shè)計(jì)之初就考慮單臂杠桿加壓不穩(wěn)定的因素，為降低因機(jī)械振動(dòng)帶來的誤差，在龍門架的中心位置配置了一個(gè)活套裝置，從而減少正壓力傳遞時(shí)產(chǎn)生的阻力，同時(shí)還可以有效降低相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的切向力。在摩擦面上施加液壓油，可以保證試驗(yàn)機(jī)在任何狀態(tài)下正壓力的穩(wěn)定性，從而有效提高了檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
3 液壓系統(tǒng)
變速變壓試驗(yàn)機(jī)為有效施加制動(dòng)力，在加載部分運(yùn)用了液壓技術(shù)，同時(shí)為了控制制動(dòng)力矩，采用了電液伺服反饋控制技術(shù)，該技術(shù)將原件輸入的信號(hào)變化進(jìn)行規(guī)律性的振動(dòng)[3]。本液壓系統(tǒng)利用的是電液伺服閥，將微弱的電氣信號(hào)放大，實(shí)現(xiàn)大功率的液壓能量輸出，有效提高了控制系統(tǒng)實(shí)施操作的準(zhǔn)確性。
二、 重復(fù)性試驗(yàn)檢測(cè)與結(jié)果分析
為驗(yàn)證變速變壓摩擦材料試驗(yàn)機(jī)的可比性，均采用同一批次的摩擦材料樣品、相同材質(zhì)的制動(dòng)盤，分別按同一試驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)，在新試驗(yàn)機(jī)和CHASE及KRAUSS試驗(yàn)機(jī)上進(jìn)行比對(duì)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明：新試驗(yàn)機(jī)與CHASE試驗(yàn)機(jī)的檢測(cè)結(jié)果具有良好的一致性和可比性，說明新試驗(yàn)機(jī)在一定程度上替代CHASE試驗(yàn)機(jī)用于摩擦材料摩擦磨損實(shí)驗(yàn)研究；與KRAUSS試驗(yàn)機(jī)也具有一致性，但稍有差距，但符合試驗(yàn)誤差要求。
采用碳纖維作為摩擦材料，主要考慮其具有降低噪音，舒適度高，摩擦系數(shù)穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，且產(chǎn)品價(jià)格較低，對(duì)于其廣泛應(yīng)用提供了有利保障[4]。鑒于碳纖維材料在工業(yè)上應(yīng)用的可行性，將對(duì)由碳纖維制成的制動(dòng)襯片摩擦磨損性能進(jìn)行試樣測(cè)定，分別采用定速式摩擦試驗(yàn)機(jī)以及變速變壓摩擦試驗(yàn)機(jī)確定材料的摩擦磨損性能。
1、試驗(yàn)條件
選擇捷達(dá)轎車盤式剎車片為樣品，使用摩擦材料切割修正機(jī)獲取兩組尺寸相同的試樣，即樣品1和樣品2。
2、摩擦盤
變速變壓試驗(yàn)機(jī)的摩擦盤為配套產(chǎn)品，材料成分與Chase試驗(yàn)機(jī)制動(dòng)器相同。
3、實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
執(zhí)行GB5763-2008標(biāo)準(zhǔn)。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
在試驗(yàn)中，變速變壓摩擦試驗(yàn)機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)制動(dòng)盤溫度差允許在2%左右，轉(zhuǎn)速差允許在2%左右，制定盤壓力差允許值在2%左右。從試驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)上看，試驗(yàn)數(shù)據(jù)均符合要求。同時(shí)，試驗(yàn)的摩擦系數(shù)和厚度磨損率也十分接近，這說明變速變壓摩擦試驗(yàn)機(jī)可以符合試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)要求。
結(jié)束語：
變速變壓摩擦試驗(yàn)機(jī)的研制提高了小樣試驗(yàn)的工況模擬程度和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可信度，有助于小樣試驗(yàn)方法的改進(jìn)，擴(kuò)大小樣實(shí)驗(yàn)的范圍。同時(shí)，可大幅減少設(shè)備投資和實(shí)驗(yàn)費(fèi)用，提高實(shí)驗(yàn)效率，為摩擦材料磨損試驗(yàn)研究探索出一條新的途徑。
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篇5
毫無疑問，材料成型專業(yè)的根基是材料科學(xué)，它是國家教育部門于上世紀(jì)末正式建立的專業(yè)課程，其適當(dāng)?shù)厝诤翔T、焊等主要生產(chǎn)加工工藝，并與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行整合，使之成為一門頗具技術(shù)要義的綜合性學(xué)科。進(jìn)入21世紀(jì)，尤其是近些年來，我國本科就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，應(yīng)用型人才的缺失成為其中不可忽視的原因，由此表明，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才是解決專業(yè)就業(yè)問題的直接手段。本文首先分析材料成型專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性，接著著重闡述以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)要素的材料成型實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建措施。
一、材料成型專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的現(xiàn)實(shí)必要性
1、 新課改的客觀要求
近十年來，新課程改革在教育界如火如荼的開展，新課改秉持"強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用"這一基本理念，與素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵相協(xié)調(diào)、相適應(yīng)。材料成型作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，其內(nèi)容十分寬泛，像擠壓、拉拔等固態(tài)成型的辦法，還有注塑、鑄造等液態(tài)成型的有效方法。這些教學(xué)內(nèi)容自然符合就業(yè)崗位的應(yīng)用需求，如若本專業(yè)的所有大學(xué)生均能在實(shí)踐中充分應(yīng)用自身的專業(yè)理論知識(shí)，不僅對(duì)于職業(yè)需要、社會(huì)發(fā)展大有裨益，更是實(shí)現(xiàn)新課改以及素質(zhì)教育實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
2、 提升學(xué)科實(shí)用性、實(shí)踐性的需要
就目前而言，本專業(yè)在人才培養(yǎng)時(shí)仍片面地注重理論知識(shí)的灌輸和傳授，雖在更大范圍內(nèi)學(xué)習(xí)、掌握了計(jì)算機(jī)繪圖和材料成型的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生專業(yè)理論修養(yǎng)獲得極大提高，然而，為數(shù)不少的學(xué)生仍停留于"紙上談兵"的盲目狀態(tài)，不清楚成型材料在工業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用及其性能，對(duì)焊接、鑄造等常用的加工工藝的操作流程和質(zhì)量控制也理解不夠，這便嚴(yán)重折損了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。基于此，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，無疑會(huì)擴(kuò)大本專業(yè)在實(shí)際崗位上的應(yīng)用范圍，更好地服務(wù)于生產(chǎn)。
3、 符合社會(huì)需要和職業(yè)需求，對(duì)學(xué)生立足工作崗位意義重大
上文已提及，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對(duì)提升本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效果有著巨大意義。除此之外，培養(yǎng)專門的應(yīng)用型人才，對(duì)學(xué)生將來在工作崗位中凸顯個(gè)人價(jià)值、發(fā)揮自身的應(yīng)用才能有著不一般的意義。同時(shí)，學(xué)生更多的嘗試專業(yè)的操作與實(shí)踐，對(duì)于拓寬專業(yè)知識(shí)面、親自動(dòng)手操作專業(yè)實(shí)驗(yàn)、在工作崗位中做出突出業(yè)績具有積極意義。
二、以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為根本的材料成型專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的有效模式
1、開展校企合作，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為學(xué)生實(shí)踐提供組織保障
鑒于學(xué)生參與專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的客觀需要，高校需加強(qiáng)與同行企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，并簽署"雙向協(xié)議"，允許應(yīng)屆畢業(yè)生前往企業(yè)實(shí)習(xí)，以便于企業(yè)在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，完成相應(yīng)的生產(chǎn)任務(wù)。高校要不失時(shí)機(jī)地調(diào)整和更改人才培養(yǎng)模式，依照企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的實(shí)際崗位需要明確培養(yǎng)的可行性目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容方面，設(shè)置實(shí)踐性特征明顯的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，更有效地投身于生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中。
大力建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地仍是完善實(shí)踐教學(xué)模式的重中之重，高校要將有限的資金運(yùn)用到位，建立符合材料成型實(shí)踐教學(xué)特征和要求的實(shí)習(xí)基地，對(duì)實(shí)習(xí)鑄造師開展專業(yè)化培訓(xùn)；在焊接實(shí)習(xí)中要同國際水準(zhǔn)接軌。所以說，在明確專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求與實(shí)際內(nèi)涵后，將教學(xué)的重點(diǎn)放在材料的固態(tài)、業(yè)態(tài)成型及其具體成型工藝、產(chǎn)品的制取、質(zhì)量管理、實(shí)驗(yàn)獲取、科學(xué)研發(fā)等諸多方面的管理操作能力。在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，充分嘗試上述實(shí)踐的步驟、環(huán)節(jié)，促使專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)更加深刻、具體，把基礎(chǔ)理論向著生產(chǎn)力方向轉(zhuǎn)化，依托產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地的創(chuàng)建，通過實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施的完善，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中更加高效、科學(xué)地利用實(shí)驗(yàn)資源，結(jié)合材料研究的進(jìn)度，研發(fā)全新的實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力和高超的實(shí)踐技能。
2、 優(yōu)化專業(yè)課程配置，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提升應(yīng)用本領(lǐng)
本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，離不開專業(yè)課程體系的優(yōu)化與健全，高校在保持專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，以全面培養(yǎng)人才實(shí)踐創(chuàng)新能力為切入點(diǎn)，優(yōu)化專業(yè)體系，經(jīng)由機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)、材料科學(xué)基礎(chǔ)等課程內(nèi)容的增設(shè)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；在一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程上，要有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的才能，例如增加電子封裝技術(shù)以及鑄造車間設(shè)計(jì)等多門課程，引領(lǐng)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、加強(qiáng)應(yīng)用；摒除不適合于現(xiàn)今專業(yè)實(shí)踐需求的陳舊課程，增加若干應(yīng)用前沿型課程，如機(jī)器人焊接以及迅速凝固技術(shù)等，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能；在開設(shè)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的同時(shí)，高校還可增加鍛煉綜合素質(zhì)的工程類實(shí)踐課程，例如電氣工程的實(shí)訓(xùn)、材料成型職業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)劃方案和機(jī)械工程原理等。
3、 全面改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)施方法
針對(duì)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，應(yīng)充分根據(jù)鑄造方向與焊接方向分別開展教學(xué)活動(dòng)，這兩類實(shí)驗(yàn)課的改進(jìn)要以演示實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為基本目標(biāo)，在這期間，學(xué)生必須自主設(shè)計(jì)、科學(xué)制定方案，創(chuàng)造性的完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行專業(yè)性評(píng)估，全力打造創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生在日常實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)集中精力投入到焊接、鑄造的操作訓(xùn)練中，加強(qiáng)實(shí)踐的本領(lǐng)，為實(shí)驗(yàn)的順利開展鋪設(shè)道路。
三、結(jié)語
綜上所述，材料成型專業(yè)學(xué)生要培養(yǎng)綜合素質(zhì)和操作技能，進(jìn)一步提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，就應(yīng)從教學(xué)中注重實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用與操作。高校、學(xué)生和企業(yè)等多方要致力于構(gòu)建高效可靠的實(shí)踐教學(xué)模式，奠定學(xué)生職業(yè)發(fā)展的牢固基礎(chǔ)。
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篇6
Technological Model for Applying Nanomaterials in Natural Fiber Modification
Abstract： This paper expounded both advantages and disadvantages of four methods for using nanomaterials in fiber modification， including the blended spinning method， finishing method， the grafting modification and the in-situ formation method. Under the condition of remain the advantages of natural fiber， the author put forward two ways of functional finishing by using nanomaterilas， namely， introducing discontinuous nanomaterials on the surface of fiber and embedding nanomaterials inside the fiber， and the effectiveness of these methods was verified by testing samples.
Key words： nanomaterials； functional finishing； natural fiber
自上世紀(jì)合成纖維問世以來，合成纖維產(chǎn)業(yè)的日新月異發(fā)展帶動(dòng)了纖維業(yè)向高技術(shù)產(chǎn)品的縱深延伸，也推進(jìn)了現(xiàn)代人們的消費(fèi)方式，作為單一天然纖維的應(yīng)用歷史也告終結(jié)。從產(chǎn)業(yè)角度來看，天然纖維為了自身產(chǎn)業(yè)的生存，不斷進(jìn)行著技術(shù)革新與改良，但天然纖維作為自然產(chǎn)生物，其產(chǎn)品的性能及功能的發(fā)展遠(yuǎn)達(dá)不到合成纖維的技術(shù)發(fā)展速度。
而從上世紀(jì)末至近幾年，合成纖維已完成了仿真到超真的技術(shù)轉(zhuǎn)變，合成纖維超細(xì)化加工技術(shù)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步促進(jìn)了合成纖維制品的多樣化和功能化，這對(duì)天然纖維產(chǎn)業(yè)所形成的發(fā)展壓力也是空前的。
但技術(shù)發(fā)展并不是單向性的，當(dāng)合成纖維借助于功能材料技術(shù)的發(fā)展而壯大時(shí)，作為合成纖維制品實(shí)現(xiàn)了諸如抗紫外、抗菌等功能時(shí)，天然纖維也同樣獲得了現(xiàn)代材料技術(shù)發(fā)展這一平臺(tái)的支持，產(chǎn)品功能上也有效地獲得了技術(shù)突破，這一發(fā)展，有效地彌補(bǔ)了天然纖維單一的缺陷，也使天然纖維成功地走向了功能化之路。
近年來，產(chǎn)品消費(fèi)的細(xì)分化現(xiàn)象日益顯著，各類紡織纖維在服裝產(chǎn)品的親肌膚性、友好性、美觀性、功能性等方面表現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從而也使各種紡織纖維在產(chǎn)品開發(fā)方面表現(xiàn)出了不同的特長，這在客觀上促進(jìn)了紡織產(chǎn)業(yè)走向細(xì)分化、多樣化，也促使紡織技術(shù)產(chǎn)品的相互交叉或多重風(fēng)格。
而在紡織產(chǎn)品的功能化實(shí)現(xiàn)中，納米材料的應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)紡織品的功能化起到了十分重要的作用，但這一作用更多地體現(xiàn)在化學(xué)纖維的應(yīng)用方面，在天然纖維領(lǐng)域，納米技術(shù)產(chǎn)品相對(duì)較少，所以也影響了天然纖維多樣化的實(shí)現(xiàn)。
納米技術(shù)及納米材料已經(jīng)成為21世紀(jì)世界各國爭(zhēng)相研究的重點(diǎn)，在紡織工業(yè)中，為功能紡織品的開發(fā)和紡織品應(yīng)用領(lǐng)域的拓展提供了廣闊的思路和可行性。
1 納米技術(shù)在紡織產(chǎn)品中的應(yīng)用
目前，利用納米材料對(duì)紡織材料進(jìn)行改性通常有 4 種技術(shù)方法。
1.1 共混紡絲法
共混紡絲法可以用來制備合成纖維和再生纖維，即將功能納米材料與紡絲切片或紡絲液混合，通過熔融紡絲、濕法紡絲或干法紡絲等紡絲技術(shù)制備納米材料改性纖維。采用共混紡絲法制備的納米材料改性纖維具有性能穩(wěn)定，納米材料與纖維結(jié)合牢度高，穩(wěn)定性好，耐久性好等特點(diǎn)。采用共混紡絲法需要納米材料具備一定的性能，如采用熔融紡絲時(shí)，要求納米材料具有較好的耐高溫性能，并且粒徑足夠小；采用濕法紡絲或干法紡絲時(shí)，要求納米材料和溶劑或凝固劑無相互作用，并能在紡絲液中保持足夠的穩(wěn)定性。
1.2 后整理法
對(duì)于一些天然纖維或者已經(jīng)以纖維或紡織品形式而存在的紡織材料而言，則無法通過共混紡絲法來實(shí)現(xiàn)納米材料對(duì)其的改性，因此后整理法可以解決這個(gè)問題。后整理法即是采用浸漬、浸軋、涂層或噴涂等方法將納米材料附加到纖維上，并使之固著在紡織材料上的一種方法。后整理法通常有以下幾種情況：（1）將紡織材料浸漬到納米材料分散液中，通過納米材料高的表面能使之吸附在紡織材料表面；（2）將納米材料分散在一定溶劑中，通過噴涂方式將納米材料一次或多次沉積在紡織材料表面；（3）將含有納米材料的整理劑在一定的粘合劑（如反應(yīng)性樹脂）存在下涂覆到織物表面，形成一種功能性的涂層。
后整理法制備納米材料改性紡織品具有工藝簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。但加工過程中納米材料易團(tuán)聚，納米材料與纖維結(jié)合牢度低；或者處理過程中通常含有一些有毒的溶劑或粘合劑，給紡織品帶來一些污染；再者一些粘合劑或涂層會(huì)改變纖維本身所具有的一些優(yōu)異的性能，如棉纖維柔軟、吸濕、透氣等特性，真絲纖維爽滑、和人體良好的親和力等，使之手感變差，穿著舒適性大大降低。
1.3 接枝改性法
由于后整理法中納米材料與紡織纖維間缺少相應(yīng)的作用力，或者粘合劑和涂層的引入會(huì)影響織物的性能。因此，通過某種途徑賦予納米材料表面一定的官能團(tuán)，再與纖維表面官能團(tuán)直接或間接反應(yīng)，將納米材料接枝到紡織材料表面，以提高其牢度且不影響材料本身。也可制備各種微膠囊，將納米材料置于微膠囊中，然后將微膠囊接枝到纖維材料上。但納米材料本身改性及微膠囊技術(shù)難度高，目前沒有得到廣泛應(yīng)用。
1.4 原位生成法
以上方法都是將納米材料機(jī)械式的添加到纖維上，在加工中工藝復(fù)雜，或者效果較差，并且由于納米材料本身的團(tuán)聚效應(yīng)，使納米材料不能在纖維表面獲得很好的分布。對(duì)于天然纖維而言，納米材料只能簡(jiǎn)單地添加在纖維表面，更加導(dǎo)致了其耐久性差。原位生成技術(shù)能夠同時(shí)在纖維的表面和內(nèi)部生成納米材料，在纖維上分布均勻。并且納米材料的制備和對(duì)紡織材料的整理同時(shí)進(jìn)行，避免了納米材料在整理過程中團(tuán)聚的問題。而且原位生成技術(shù)也使納米材料與纖維天然結(jié)合牢度高，因此，正越來越受到廣大納米材料和材料改性研究者的重視。
2 納米材料在天然纖維改性中的應(yīng)用
通過長期對(duì)化纖類制品的消費(fèi)認(rèn)知，人們發(fā)現(xiàn)了天然纖維，在綜合性的因素（如舒適性、保健性等）方面，都具有不可替代性，尤其作為內(nèi)衣面料，天然纖維（特別是真絲和棉纖維）制品具有更大的優(yōu)越性能，這種通過反復(fù)實(shí)踐所獲得的消費(fèi)認(rèn)知所形成的對(duì)產(chǎn)品的“忠城”將在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)存在，這也將提醒研究者，在對(duì)天然纖維產(chǎn)品功能化研究中，必須充分尊重天然纖維這一特點(diǎn)。
天然纖維作為天然生成物，功能材料的導(dǎo)入方式，將影響天然纖維本身的自然優(yōu)勢(shì)。為了保護(hù)天然纖維與人體的友好性，在功能化改性中，可以采用以下兩種方式。
2.1 纖維表面非連續(xù)介質(zhì)導(dǎo)入法
非連續(xù)介質(zhì)導(dǎo)入，是指在纖維表面離散分布功能材料的細(xì)小微粒，不影響天然纖維本身與人體的接觸，這一思考依據(jù)，對(duì)于真絲制品尤其重要，眾所周知，真絲的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與人體蛋白質(zhì)特征有無可比擬的相似性，所以，任何其他功能材料在真絲表面的連續(xù)覆蓋都將使真絲制品的友好性和親和性能受到影響。
2.2 纖維內(nèi)部填埋法
纖維內(nèi)部填埋，依據(jù)來自天然纖維（蠶絲、棉、麻等）本身的結(jié)構(gòu)具有原纖特征，這種原纖特征決定了天然纖維內(nèi)部具有眾多的微孔和微隙，給功能材料的導(dǎo)入提供客觀便利，這種導(dǎo)入方式，也對(duì)天然纖維功能的長效性有很大的益處，但這一導(dǎo)入手段對(duì)技術(shù)的要求相對(duì)較高。從現(xiàn)有的技術(shù)來看，纖維內(nèi)部組裝技術(shù)是一種有效的方法，而前述的原位生成技術(shù)，也屬于這一范疇，這種原位生成技術(shù)的特點(diǎn)在于：在功能材料組裝前，功能材料本身以離子或分子形式游離進(jìn)入天然纖維內(nèi)部，再通過特定的反應(yīng)環(huán)境，使進(jìn)入纖維內(nèi)部的離子或分子反應(yīng)生成具有特定結(jié)構(gòu)的固體材料，從而使功能材料支撐在纖維內(nèi)部，實(shí)現(xiàn)在保護(hù)天然纖維本身優(yōu)勢(shì)性能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其功能的長效性。
從本質(zhì)上來看，功能納米材料是最符合纖維表面非連續(xù)介質(zhì)導(dǎo)入法和纖維內(nèi)部填埋法的功能元素，也符合纖維表面非連續(xù)介質(zhì)導(dǎo)入法和纖維內(nèi)部填埋法的技術(shù)要素，由于不同納米材料所表現(xiàn)的功能性各不相同，可以根據(jù)開發(fā)的功能，選擇不同的納米材料，但這里所言的納米技術(shù)本身，不僅僅是納米材料，更重要的是制備納米材料的工藝過程，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)從常規(guī)整理技術(shù)到納米組裝技術(shù)的突破。
3 實(shí)施案例分析
為了能更好地說明問題，筆者選擇自己的部分研究結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。
3.1 形態(tài)比較
從圖 1 和圖 2 比較，圖 2 采用了原位生成納米銀技術(shù)，有效實(shí)現(xiàn)了在真絲纖維表面的離散的非連續(xù)納米銀分布，納米銀顆粒細(xì)小，不影響真絲材料原有的表面特征。
3.2 吸附量比較
表 1 為普通納米銀助劑整理和采用同樣濃度制備工藝原位生成技術(shù)（組裝技術(shù)）兩種不同方法處理的真絲織物中的納米銀含量，可以看出，隨著銀濃度的提高，整理到織物上的納米銀含量增加。比較同一濃度下兩種方法整理的真絲織物中的銀含量，采用原位生成整理的真絲織物銀含量明顯高于常規(guī)浸漬法整理的真絲織物。說明浸漬法整理真絲織物時(shí)，納米銀難于均勻地吸附到真絲織物的內(nèi)部，主要集中在纖維表面。而原位生成、自組裝技術(shù)整理時(shí)，銀離子能夠均勻滲透到真絲纖維內(nèi)部的各個(gè)部位，再將其還原，自組裝生成納米銀，所以其銀含量要高于浸漬法整理的真絲織物。
3.3 耐洗牢度比較
為了比較兩種方法整理的真絲織物上的納米銀的牢度，選取兩個(gè)具有相近銀含量的樣品進(jìn)行耐洗牢度測(cè)試，在經(jīng)過不同次洗滌后測(cè)試樣中的銀含量，以此評(píng)價(jià)其耐洗牢度。表 2 中列出了分別經(jīng)過10、20和30次洗滌后的樣品中的銀含量，由表中數(shù)據(jù)可見，浸漬法整理的真絲織物在經(jīng)過10次洗滌后，銀含量從125.94 mg/kg下降到81.63 mg/kg，下降了35.2%，在經(jīng)過30次洗滌后，銀含量下降到56.48 mg/kg，相比未洗滌的樣品下降了55.2%。而通過原位生成法整理的真絲織物洗滌30后，銀含量從116.48 mg/kg下降到101.29 mg/kg，僅下降了13.0%。證明了原位生成法處理后，因納米銀分布于纖維內(nèi)部，并支撐在纖維微孔和間隙中，所以納米銀和真絲纖維的結(jié)合牢度遠(yuǎn)高于普通浸漬整理法，具有很好的耐洗牢度。
以上結(jié)果表明，原位生成法整理真絲纖維或制品不僅可以獲得較高的銀含量，提高納米材料的利用率，同時(shí)還能獲得很好的耐洗牢度。
3.4 抗菌性能分析
筆者選擇低含量原位生成技術(shù)制備的納米銀真絲面料，進(jìn)行抗菌耐冼性分析，表 3 顯示，真絲面料經(jīng)30次洗滌還具有優(yōu)異的抗菌性能，能有效滿足日常生活中的抗菌要求，也有效節(jié)約了生產(chǎn)成本。
篇7
基金項(xiàng)目：本文系南京工程學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：N20120216）、南京工程學(xué)院高教研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：GY201025）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）26-0021-02
近十幾年來，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為了滿足國家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)高等教育日益增長的需求，國家新建了一大批本科院校。南京工程學(xué)院正是在這樣的大環(huán)境中成長和發(fā)展起來的。我們這一類學(xué)校的辦學(xué)方向不同于學(xué)術(shù)型大學(xué)（“985”或“211”大學(xué)），而是直接為本地的行業(yè)和企業(yè)服務(wù)，學(xué)以致用，為地方企事業(yè)單位提供應(yīng)用型人才，促進(jìn)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，校企合作是實(shí)現(xiàn)該類學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才目標(biāo)的關(guān)鍵。[1-3]國家從政策層面反復(fù)強(qiáng)調(diào)校企合作，我們學(xué)校也在積極探索校企合作的模式，以解決由于校企合作過于程式化、合作不深入而造成大學(xué)生一次就業(yè)率較低的現(xiàn)實(shí)問題。本文從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)改革出發(fā)，探討基于校企合作下南京工程學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。
一、校企合作的相互作用機(jī)理
校企合作既有利于人才培養(yǎng)，也促進(jìn)了科學(xué)研究，更是服務(wù)社會(huì)的主要內(nèi)容。但不同類型的高校對(duì)于三大職能的側(cè)重不同，對(duì)國家競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的貢獻(xiàn)不同，因此校企合作的重點(diǎn)也不同。比較而言，學(xué)術(shù)型大學(xué)更加側(cè)重于科學(xué)研究，校企合作的重點(diǎn)在研究領(lǐng)域：與企業(yè)合作進(jìn)行科技研發(fā)、研究成果的資本化及其向生產(chǎn)要素的轉(zhuǎn)化；高職高專院校側(cè)重于教學(xué)職能即培養(yǎng)技術(shù)型的人才，服務(wù)社會(huì)的職能主要通過開展職前職后培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)，其校企合作側(cè)重于教學(xué)過程。這類合作的目的是增加高職學(xué)校人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性，滿足國家在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型中對(duì)于技術(shù)人才的需要；應(yīng)用型本科院校居于兩者之間，既重視實(shí)踐教學(xué)又要加強(qiáng)應(yīng)用性科學(xué)研究，其服務(wù)社會(huì)的職能通過為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)、咨詢以及應(yīng)用性研究成果等方式實(shí)現(xiàn)。校企合作一方面重在學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，另一方面在于企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐教學(xué)的條件。基于校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)涉及高校與企業(yè)兩個(gè)層面，兩者相互影響、相互促進(jìn)，密不可分。對(duì)于校企合作的相互作用機(jī)理，國內(nèi)外有一定的研究。
校企合作培養(yǎng)人才的模式實(shí)際上就是把企業(yè)納入人才培養(yǎng)的要素體系中來，引入到培養(yǎng)的全過程，形成由學(xué)校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)格局中來，進(jìn)而改變傳統(tǒng)以學(xué)科體系為特征的課堂教學(xué)為課堂教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)格局，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的雙要素為校企合作培養(yǎng)人才模式的三要素。校企合作的原動(dòng)力就在于尋求共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互利雙贏，這也是他們合作的切合點(diǎn)所在。只有深化校企合作，才能實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能保證高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“雙贏”。[4，5]
二、應(yīng)用型本科院校校企合作培養(yǎng)模式存在的問題
1.企業(yè)合作開展的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求
目前，所有的應(yīng)用型高校注重對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)，與地方企業(yè)建立起一批實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，但是，有部分的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地徒有虛名，不能滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要。[6]
2.校企合作建立的工程中心未能立足于培養(yǎng)應(yīng)用型人才
高校與企業(yè)所建立的工程中心的目的是將企業(yè)的項(xiàng)目或者實(shí)用高新技術(shù)，例如專業(yè)軟件學(xué)習(xí)與開發(fā)等，帶進(jìn)學(xué)校，學(xué)生參與，培養(yǎng)實(shí)用新型的應(yīng)用型人才。部分的工程中心是部分老師參與橫向項(xiàng)目為主要目的，學(xué)生參與很少；所建立的計(jì)算機(jī)模擬中心，實(shí)際上與企業(yè)聯(lián)系不緊密，學(xué)生不能學(xué)以致用。[7]
3.校企合作建立的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地缺乏創(chuàng)新性，合作深度不夠
經(jīng)過幾屆學(xué)生的實(shí)習(xí)訓(xùn)練之后，部分的技術(shù)更新和產(chǎn)品轉(zhuǎn)化情況已經(jīng)發(fā)生改變，部分企業(yè)或者學(xué)校拘泥于合作形式，不謀求實(shí)習(xí)崗位的更新；校企合作的內(nèi)容常常局限于實(shí)訓(xùn)基地的建立，實(shí)習(xí)方式也常局限于工作任務(wù)的需要，沒有形成一套有機(jī)融合的機(jī)制，這樣勢(shì)必造成合作形式單一。另外，考慮到企業(yè)自身利益，多數(shù)企業(yè)只提供單一并且較為低端的實(shí)習(xí)崗位，達(dá)不到預(yù)期的效果。[1，8，9]
4.企業(yè)參與的積極性不高
在校企關(guān)系建立的過程中，多數(shù)高校為謀求發(fā)展主動(dòng)向企業(yè)尋求合作，而企業(yè)往往僅為提升自身內(nèi)涵，雙方合作的原動(dòng)力不足，企業(yè)積極性不高。
三、材料成型專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
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1 引言
凝膠N2泡沫新材料應(yīng)用中，施工前由施工負(fù)責(zé)人組織有關(guān)人員到施工地點(diǎn)掌握現(xiàn)場(chǎng)情況，參加施工人員應(yīng)熟知《煤礦安全規(guī)程》有關(guān)規(guī)定。施工前，對(duì)該巷道雜物及險(xiǎn)段提前進(jìn)行清理和加固，確保施工安全與施工進(jìn)度。計(jì)劃所需物料、設(shè)備全部采用礦車運(yùn)輸，裝運(yùn)材料要有專人負(fù)責(zé)，各種料車均不能超過礦車高度，運(yùn)送時(shí)嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定。井下卸運(yùn)笨重物料、設(shè)備時(shí)，要相互照應(yīng)，精力集中，準(zhǔn)備攜帶的小型材料和工具要拿穩(wěn)，確保安全。所需物料、設(shè)備到達(dá)施工地點(diǎn)后，靠巷幫堆放，要整齊，注膠泵要穩(wěn)定好，不得影響運(yùn)輸、通風(fēng)、行人。采用全風(fēng)壓通風(fēng)，特殊情況采用導(dǎo)風(fēng)或安設(shè)風(fēng)機(jī)，保證通風(fēng)安全。在施工地點(diǎn)安設(shè)電話一部，發(fā)現(xiàn)異常情況，采取措施進(jìn)行處理。施工人員要配備必要的勞保用品。
2 注凝膠設(shè)備應(yīng)用技術(shù)管理
凝膠N2泡沫新材料應(yīng)用中，施工專職電工及設(shè)備維修工負(fù)責(zé)施工中電氣設(shè)備的安全管理及設(shè)備維修。設(shè)備接電、撤電，由電工負(fù)責(zé)，電工必須持證上崗，嚴(yán)禁帶電作業(yè)。非專職人員不得擅自操作電氣設(shè)備，嚴(yán)格執(zhí)行“誰停電誰送電”制度。所有電器設(shè)備必須防爆，電纜吊掛整齊，開關(guān)上架，并掛牌管理，及時(shí)檢修，符合有關(guān)規(guī)定。工作地點(diǎn)的所有電器設(shè)備放在施工地點(diǎn)以里5米處，注膠泵的皮帶傳動(dòng)部分必須安裝防護(hù)罩，確保安全。注膠設(shè)備：NJB-1-80型凝膠泵是一種用來輸送凝膠的泵組，它可自動(dòng)地將水、基料、促凝劑按一定比例混合后，經(jīng)三個(gè)出液口輸送到用膠地點(diǎn)。根據(jù)各種材料的配比不同，凝膠混合液可在十幾秒至幾十分鐘內(nèi)形成固態(tài)膠體，用于煤礦直接滅火和堵漏。
3 凝膠N2泡沫滅火新材料應(yīng)用安全研究
3.1 起動(dòng)操作
首先檢查機(jī)器各緊固螺絲，不得有松動(dòng)現(xiàn)象。檢查各泵和流量調(diào)節(jié)器油箱內(nèi)的油，必要時(shí)加入各自的油。泵用油是30～40號(hào)機(jī)油，變速器用專用的UD油。盤車檢查各泵能否轉(zhuǎn)動(dòng)自如。檢查電器開關(guān)、起動(dòng)器。檢查各輸送膠管、接頭和過濾網(wǎng)。將主泵吸水管和溢流管放入配好促凝劑的水箱中；將膠管的吸管和溢流管放入膠料箱（或膠料桶）中。打開混合器出口的3個(gè)閥門。待起動(dòng)正常后再按需要關(guān)掉1～2個(gè)。任何情況下必須保證有1個(gè)閥門全開且暢通。
3.2 注膠過程中的操作
待基料料箱內(nèi)的基料注完后，可在不停機(jī)的情況下快速地把吸料管和溢流管換進(jìn)另一只基料料箱中，這樣可保持連續(xù)注膠。促凝劑箱只需不斷地往料箱中補(bǔ)充材料，不需要來回移動(dòng)吸料膠管。膠料流量無級(jí)調(diào)節(jié)器只能在泵運(yùn)轉(zhuǎn)的情況下調(diào)節(jié)，嚴(yán)禁停機(jī)時(shí)調(diào)節(jié)。泵的調(diào)壓器是用來限定注膠壓力并防止電機(jī)過載的，供貨時(shí)已經(jīng)調(diào)好，不要隨意調(diào)節(jié)。注膠時(shí)若發(fā)現(xiàn)溢流管有溢流，首先要檢查輸送管和混合器是否堵塞，混合器出口閥門是否打開。一般情況下是不會(huì)有溢流的。
3.3 停泵操作
注膠結(jié)束后，必須將主泵和膠泵都輸送清水3分鐘以上，并同時(shí)將混合器的3個(gè)出料閥門都打開，以保證泵內(nèi)、管內(nèi)和混合器內(nèi)沒有混合液和膠料存在。將各泵的吸管從清水箱中拿出，將吸口放在無粉塵和雜物的地方（最好用手拿著），讓泵繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)吸水5分鐘，這樣可將泵內(nèi)的積水排出。
4 凝膠N2泡沫滅火施工研究
4.1 施工準(zhǔn)備
準(zhǔn)備兩個(gè)0.5m3的鐵箱，用于儲(chǔ)存基料；并準(zhǔn)備1個(gè)0.6m3（φ0.9m，高度1m）的鐵箱，用于配制促凝劑溶液。將3個(gè)鐵箱放置于滅火巷道內(nèi)的注膠設(shè)備附近；配好設(shè)備入口管路，并配好設(shè)備出口的變頭，使之能與混合器通過25mm的高壓軟管相連；配好混合器出口變頭，使之能與25mm的注膠高壓軟管連接，并準(zhǔn)備25mm的注膠高壓軟管10根（10m長的6根，5m長的4根）；1寸閥門6個(gè)（注膠時(shí)接在鉆孔上，鉆孔泄漏時(shí)可隨時(shí)關(guān)閉閥門）；準(zhǔn)備l寸管（接鉆孔口的l寸閥門）變25mm的高壓接頭（接25mm的注膠高壓軟管）的變頭6個(gè)，連接設(shè)備出口和注膠鉆孔
根據(jù)其它礦的滅火經(jīng)驗(yàn)，基料在井下的運(yùn)輸相當(dāng)困難，為了便于井下基料運(yùn)輸，可將基料用汽油桶運(yùn)至巷道開口處，用泥漿泵將基料通過管道輸送到注膠設(shè)備的基料儲(chǔ)存箱；每班按注膠6小時(shí)計(jì)算，每班注膠量為30m3。井下膠體材料需保證2天的用量，基料量為18t，促凝劑量為7t。地面需保證5天的用量，基料量為45t，促凝劑量為18t；基料的泥漿泵兩臺(tái)，流量為3m3/h。并鋪設(shè)輸送基料的管路。注膠順序，先注終孔位置較低的鉆孔，再注終孔位置較高的鉆孔，防止因注高位孔時(shí)，堵塞低位孔。
4.2 施工步驟
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石墨稀是一種新型的二維蜂窩狀的碳納米材料。碳原子以sp2軌道雜化成鍵，有著很強(qiáng)的穩(wěn)定性、大的比表面積、高導(dǎo)電性能、磁學(xué)性能和高吸附性等物理化學(xué)性質(zhì)。將石墨稀作為載體，與各類金屬催化劑制備成的石墨稀納米復(fù)合材料，擁有更強(qiáng)的催化性能和效果。石墨烯復(fù)合材料的研究已經(jīng)在光催化、電催化、醫(yī)藥應(yīng)用等領(lǐng)域中開展并取得了一定的成果。在光催化領(lǐng)域的應(yīng)用研究顯得尤為突出和重要。
2.石墨稀納米復(fù)合材料的制備
目前石墨烯的主要制備方法有：機(jī)械剝離法、化學(xué)還原法、晶體外延生長法、化學(xué)氣相沉積法等，其中化學(xué)還原法是最簡(jiǎn)單有效的制備方法，應(yīng)用化學(xué)還原法制備石墨烯以及其復(fù)合物可分為4類。
2.1 使催化劑前體在還原后的石墨烯上生長，并且對(duì)石墨烯表面進(jìn)行不斷的化學(xué)修飾，可避免石墨烯薄片聚集，還可以增強(qiáng)石墨稀與催化劑之間的相互作用。通過驗(yàn)證證明，經(jīng)化學(xué)修飾后的石墨烯復(fù)合物的互溶性及反應(yīng)的活性位都得到了增強(qiáng)。
2.2 首先使有著完美結(jié)構(gòu)的催化劑盡可能沉積在石墨烯氧化物的表面上。在石墨烯氧化物表面上，有大量含氧官能團(tuán)存在，使得催化劑能夠均勻地分布在其表面上。在經(jīng)對(duì)搭載有催化劑的石墨稀氧化物進(jìn)行還原，便可得到石墨烯復(fù)合物。
2.3 利用原位生長和還原法制備，就是先把石墨烯的氧化物同催化劑前體進(jìn)行混合，再經(jīng)化學(xué)修飾和還原，來制備石墨烯復(fù)合物的實(shí)驗(yàn)手段。常用的還原劑有硼氫化鈉等。
2.4 利用一鍋生長法來制備石墨烯的復(fù)合物，通常把石墨烯的氧化物和催化劑前體先在高壓反應(yīng)釜中進(jìn)行直接混合，這樣，石墨烯氧化物被還原的同時(shí)，催化劑也在不斷的生長。最終得到具有較好作用的化學(xué)鍵的石墨稀復(fù)合材料。
此外，超聲化學(xué)法也常用于制備石墨稀復(fù)合材料。即利用超聲波引發(fā)的特殊物理和化學(xué)條件，來加強(qiáng)和改善液-固非均勻體系的化學(xué)反應(yīng)過程，強(qiáng)化反應(yīng)傳質(zhì)過程，進(jìn)而控制晶體生長以及團(tuán)聚的發(fā)展，得到粒度分布較窄的超細(xì)顆粒。
3.石墨稀納米復(fù)合材料的光催化應(yīng)用
3.1 石墨稀提高光催化劑效率的原因
通過將光催化劑搭載到石墨稀上，形成石墨烯復(fù)合材料，可以很好的改善催化劑的性能，彌補(bǔ)光催化劑本身的不足。使石墨稀與某些光催化材料復(fù)合，可以適當(dāng)減小禁帶寬度，提高對(duì)可見光的利用效率，提高該催化劑的光催化率。石墨烯有高導(dǎo)電性，當(dāng)電子得到能量激發(fā)時(shí)，能夠輕易地遷移到石墨烯片層結(jié)構(gòu)中，降低激發(fā)電子與空穴復(fù)合的概率，提高其催化效率。石墨烯有大的比表面積，可以很好地吸附污染物，并通過激發(fā)電子和空穴的氧化產(chǎn)物-自由基處理污染物。由此可見，石墨烯不僅起到吸附污染物的作用，而且還可以為光催化反應(yīng)提供良好的反應(yīng)位。
3.2 石墨稀復(fù)合材料的光催化應(yīng)用研究
劉輝等人通過控制鈦酸丁酯在氧化石墨烯表面原位水解的方法制備石墨烯與二氧化鈦復(fù)合光催化劑，并進(jìn)行了性能測(cè)定。由石墨稀-二氧化鈦的SEM分析可知，在石墨稀表面生成了密集的二氧化鈦納米層，該結(jié)構(gòu)可以加速催化反應(yīng)，提高光催化的效率。由石墨稀紫外分析可知，二氧化鈦吸收發(fā)生紅移，同時(shí)提高了吸收強(qiáng)度，擴(kuò)大了吸收波長的范圍，有效改善了二氧化鈦的禁帶寬度，提高光催化效率。降解羅丹明B模擬污染物測(cè)試結(jié)果表明，石墨稀-二氧化鈦復(fù)合材料在可見光區(qū)域有較強(qiáng)的吸收，同時(shí)，由于其表面的羅丹明B富集度提高，進(jìn)而提高了其光催化活性。
周田等人利用超聲化學(xué)法制備了CdS與石墨烯納米復(fù)合材料，并對(duì)該復(fù)合催化劑進(jìn)行了性質(zhì)分析和光催化實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表明，CdS與石墨烯納米復(fù)合材料的衍射峰明顯變寬，石墨烯上負(fù)載的CdS 尺寸小，原因是石墨烯的存在，阻止了CdS 晶粒的長大和團(tuán)聚。在石墨稀的片層結(jié)構(gòu)上，均勻地密布著CdS微粒，并形成了大的納米層。依據(jù)石墨烯的特性，可作為性能優(yōu)良的電子接受體，CdS 納米粒子因受光激發(fā)后，產(chǎn)生的光生電子會(huì)迅速從CdS 轉(zhuǎn)移到石墨烯的片層表面，使發(fā)射強(qiáng)度減弱，復(fù)合材料的吸收曲線發(fā)生了藍(lán)移，且發(fā)光強(qiáng)度有顯著地降低。
3.3 總結(jié)
眾多的研究都表明，通過將光催化劑搭載到石墨稀上，形成納米復(fù)合材料，可以很好地改善催化劑本身的禁帶寬度大、激發(fā)電子與空穴的負(fù)荷率高等的缺點(diǎn)；同時(shí)，利用石墨稀本身的物理化學(xué)特性，如優(yōu)異的導(dǎo)電性、大的表面積的等，大大的提高催化劑的光催化效率。因此，石墨稀復(fù)合材料將廣泛的應(yīng)用于光催化領(lǐng)域中。
4.應(yīng)用展望
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，水將會(huì)成為未來的新能源。目前，利用光能催化分解水制氫的研究主要集中于無機(jī)半導(dǎo)體催化制氫、光生物催化制氫和還原水制氫，而已有的光催化分解水制氫體系效率低下，只能在紫外光范圍內(nèi)工作。所以，通過選擇適當(dāng)?shù)拇呋瘎⑴c石墨稀復(fù)合形成的復(fù)合材料，探索一種高效的光催化制氫的體系變的十分重要，并有著很大的潛在實(shí)用價(jià)值。這將為石墨稀復(fù)合材料提供廣大的發(fā)展空間。
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篇10
本文結(jié)合地方性應(yīng)用型本科院校江蘇常熟理工學(xué)院在高分子材料成型加工實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)實(shí)踐和探索，對(duì)應(yīng)用型院校工科實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式進(jìn)行了研究，總結(jié)了應(yīng)用型地方本科院校在高分子材料成型加工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方面積累的經(jīng)驗(yàn)和不足。
一、當(dāng)前高分子材料成型加工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于從屬地位，教育觀念和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊落后，管理考核體制不完善，對(duì)實(shí)驗(yàn)系列教師考核標(biāo)準(zhǔn)不公
領(lǐng)導(dǎo)和任課教師普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視，實(shí)驗(yàn)課教師在職稱晉升、待遇上都處于相對(duì)弱勢(shì)，由此導(dǎo)致了很多專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及管理人員缺乏進(jìn)取心和工作責(zé)任感；還有些學(xué)校把實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論課的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)成績與理論成績的綜合即為該門課程的總成績，實(shí)驗(yàn)成績占總成績的比重一般不會(huì)超過20%，導(dǎo)致了師生都不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，更談不上先進(jìn)性和與時(shí)俱進(jìn)性
具體教學(xué)內(nèi)容上，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占了絕大多數(shù)，傳統(tǒng)、經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，體現(xiàn)現(xiàn)代高分子科學(xué)新手段的內(nèi)容較少；單個(gè)、小型、離散的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多；注重承上啟下的連貫性、綜合性、復(fù)雜性，尤其是工程系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少；能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更少。
（三）教學(xué)模式落后，實(shí)驗(yàn)方法具有極大的被動(dòng)性
高分子材料成型加工實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式基本上是學(xué)生依葫蘆畫瓢，無論是雙棍開煉機(jī)塑煉實(shí)驗(yàn)、密煉機(jī)塑煉實(shí)驗(yàn)、雙螺桿擠出造粒實(shí)驗(yàn)、熱塑性塑料測(cè)試樣品注射實(shí)驗(yàn)還是拉伸實(shí)驗(yàn)、沖擊強(qiáng)度試驗(yàn)，都主要是講述各自的實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)備原理、具體工藝參數(shù)的設(shè)定；再由教師操作演示，指導(dǎo)學(xué)生操作機(jī)器。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)只是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上規(guī)定的內(nèi)容，按部就班被動(dòng)地進(jìn)行，缺乏主動(dòng)性，更談不上組織實(shí)驗(yàn)和解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。
（四）高校教學(xué)模式和培養(yǎng)人才的定位越來越同質(zhì)化
導(dǎo)致目前工程人才培養(yǎng)上出現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、層次類型過于集中、就業(yè)率不高等現(xiàn)象的主要原因之一就是不少高校在工程人才培養(yǎng)上普遍的同質(zhì)化。無論是研究型的國家重點(diǎn)高校、教學(xué)研究型的省部屬重點(diǎn)院校，還是普通的本科教學(xué)型的地方性應(yīng)用型院校，在教學(xué)模式和培養(yǎng)人才定位上都趨向于一致。同一專業(yè)各層次院校的培養(yǎng)方案基本上沒本質(zhì)區(qū)別，甚至有些教學(xué)型應(yīng)用性院校片面追求考研升學(xué)率，還特地選用重點(diǎn)大學(xué)的理科教材。
二、高分子材料成型加工實(shí)驗(yàn)課的改革及探索
常熟理工學(xué)院近幾年對(duì)高分子材料成型加工實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)進(jìn)行了大力改革和探索。
（一）轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，改革實(shí)驗(yàn)教材，適應(yīng)教改新形勢(shì)
首先從教學(xué)管理和制度上進(jìn)行改革。提高相應(yīng)實(shí)驗(yàn)人員的待遇，在職稱晉升和培訓(xùn)進(jìn)修政策上適當(dāng)向?qū)嶒?yàn)教師傾斜。對(duì)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行改革，按照培養(yǎng)應(yīng)用型一線工程技術(shù)人才的要求，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基本概念、基本理論、基本方法、基本技能培養(yǎng)的前提下，增加應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例。理論聯(lián)系實(shí)際，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校所處的蘇南地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和人才需求以及任課教師的橫向科研課題，在實(shí)驗(yàn)講義中適當(dāng)增加一些綜合性研究型經(jīng)過精煉的特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供學(xué)生選用，例如車用環(huán)保綠色聚丙烯專用料的開發(fā)，高級(jí)環(huán)保阻燃聚烯烴電纜料的開發(fā)等。
（二）重組實(shí)驗(yàn)體系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，建立大工程的概念
注重承上啟下的連貫性、綜合性、復(fù)雜性、先進(jìn)性，尤其是工程系統(tǒng)性。把高分子材料的成型加工、測(cè)試樣品制備及性能測(cè)試三個(gè)部分的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目統(tǒng)一為不可分割的有機(jī)體。從原材料的選取到加工成型、性能測(cè)試做到針對(duì)一個(gè)具體的典型實(shí)用性產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如聚丙烯的增韌合金的制備。從合金的加工制備到樣品制備，性能測(cè)試，各個(gè)環(huán)節(jié)承上啟下，相互聯(lián)系。
（三）與理論課緊密結(jié)合，相互統(tǒng)一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法
高分子材料加工實(shí)驗(yàn)課是重要的專業(yè)必修實(shí)踐課。實(shí)驗(yàn)課要與理論課教學(xué)緊密結(jié)合，不要相互割裂。要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課對(duì)于應(yīng)用性本科院校的重要性。撥付必要經(jīng)費(fèi)把高分子材料成型加工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完善。在經(jīng)費(fèi)條件允許的情況下，投資建設(shè)一個(gè)高分子材料成型加工中心以滿足校內(nèi)教學(xué)需要。
一些重要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，例如熱塑性塑料雙螺桿擠出造粒實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過程中，不僅僅由教師設(shè)置好正確合理的實(shí)驗(yàn)工藝參數(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還要盡量通過適當(dāng)?shù)馗淖児に噮?shù)，給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示一下，喂料轉(zhuǎn)速過快、螺桿轉(zhuǎn)速過快及機(jī)頭溫度設(shè)置過低等會(huì)引起螺桿電流過載、熔壓超限、雙螺桿擠出機(jī)報(bào)警停機(jī)等后果，從而讓學(xué)生直觀現(xiàn)場(chǎng)地了解掌握雙螺桿擠出機(jī)的操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，使學(xué)生印象深刻。
（四）實(shí)驗(yàn)考核方式的改進(jìn)
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核成績一般由四部分按比例構(gòu)成：實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告成績、平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作成績、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績、期末實(shí)驗(yàn)考試成績。一般期末考試成績占比重較小。常熟理工學(xué)院大幅度提高了高分子材料實(shí)驗(yàn)考核成績占總成績的比重，使其占總成績的60%左右。這樣就要設(shè)計(jì)合理的考試考核方式。
借鑒一些學(xué)校在高分子材料設(shè)計(jì)性、研究性、應(yīng)用性大實(shí)驗(yàn)中的探索經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)期末考試和以前單獨(dú)開設(shè)的高分子材料成型加工設(shè)計(jì)課程結(jié)合起來，既兼顧了高分子材料成型加工設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，節(jié)約了學(xué)時(shí)，解決了實(shí)踐性學(xué)時(shí)有限的突出矛盾，又對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績進(jìn)行了測(cè)試評(píng)定，一舉兩得。學(xué)生按照個(gè)人意愿自愿組成一個(gè)規(guī)定人數(shù)的小組，實(shí)施一個(gè)設(shè)計(jì)性、綜合性、應(yīng)用性的大實(shí)驗(yàn)。要求提交完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)部分、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和參考文獻(xiàn)等。實(shí)踐表明，該種考核方式既考核了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又進(jìn)一步提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間，加強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
（五）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視“雙師型”師資的培養(yǎng)
在新形勢(shì)下努力培養(yǎng)一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍，這是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要前提。教師不僅要傳授相關(guān)學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠勝任引導(dǎo)學(xué)生熟悉生產(chǎn)崗位操作、相關(guān)設(shè)備的性能、使用領(lǐng)域等。“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，一靠從工程領(lǐng)域引進(jìn)具有相應(yīng)學(xué)歷的經(jīng)驗(yàn)豐富的生產(chǎn)科研專家；二靠大力進(jìn)行已有師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，從學(xué)校制度層面上保障青年骨干教師到一線生產(chǎn)企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓教師到相關(guān)企業(yè)服務(wù)的同時(shí)，不斷豐富自己的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而有利于更好地從事教學(xué)和科研工作。
三、結(jié)語
高分子材料成型加工實(shí)驗(yàn)課是一門綜合性與實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，依據(jù)應(yīng)用性本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)定位，常熟理工學(xué)院在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革中收到了較好的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)，提升了學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和在實(shí)驗(yàn)中的主動(dòng)性及創(chuàng)造性，加深了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，提高了分析問題及解決問題的能力。但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然存在一些不足，例如人多機(jī)少，設(shè)備臺(tái)套數(shù)不夠，有些加工測(cè)試設(shè)備仍然缺乏等問題。希望以后能進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，在應(yīng)用型本科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)上繼續(xù)探索和提高，不斷滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的應(yīng)用型一線技術(shù)工程師日益增長的需求。
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篇11
一、鐵路客運(yùn)站職業(yè)道德教育的內(nèi)容
1、認(rèn)清新時(shí)期職業(yè)
道德教育面臨的新形勢(shì)當(dāng)前, 鐵路客運(yùn)工作面臨著新情況、新問題。一是鐵路企業(yè)公益性、服務(wù)性與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)性、效益性的矛盾。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)把企業(yè)推上競(jìng)爭(zhēng)的前沿, 社會(huì)和企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)改革和利益調(diào)整變化都會(huì)影響到企業(yè)和職工個(gè)人職業(yè)道德上。因此, 如何正確處理好企業(yè)群體與個(gè)人、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益二者之間的關(guān)系, 是當(dāng)前開展和加強(qiáng)職業(yè)道德教育的難點(diǎn)。二是鐵路點(diǎn)多線長, 聯(lián)結(jié)城鄉(xiāng), 跨越省區(qū), 貫通全國。尤其大中城市的客運(yùn)站, 既是城市的“ 門戶” , 又是社會(huì)的“ 窗口” , 各種思想, 道德觀念經(jīng)常在這里交流碰撞。
一方面鐵路通過自己客貨運(yùn)輸服務(wù), 其職業(yè)道德的作用和影響滲透到國內(nèi)各行各業(yè)及至千家萬戶, 它以自己的窗口來展示鐵路企業(yè)服務(wù)質(zhì)量, 如果職業(yè)道德良好, 就會(huì)展示鐵路企業(yè)良好的企業(yè)形象和企業(yè)精神, 反之, 亦會(huì)產(chǎn)生不良的負(fù)面效應(yīng), 使違章違紀(jì), 粗野待客等不良道德行為影響到社會(huì)甚至國外。再看社會(huì)亦同樣影響著鐵路, 影響著客運(yùn)站工作的每一位職工。例如一方面我們職工在日常平凡的工作中一心想著旅客, 熱情為旅客服務(wù), 涌現(xiàn)了扶老攜幼,救助傷病旅客, 冒險(xiǎn)救人, 拾金不昧等許多好人好事。另一方面有些職工在批評(píng)社會(huì)上某些服務(wù)部門“ 臉難看, 門難進(jìn), 事難辦” 的同時(shí), 又把這些不良影響自覺不自覺地在自身崗位上再現(xiàn)。
其次, 鐵路作為國民經(jīng)濟(jì)的大動(dòng)脈, 商品流通的運(yùn)輸主渠道, 對(duì)加速國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì), 具有至關(guān)重要的作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì), 所有市場(chǎng)包括運(yùn)輸市場(chǎng)都必須有序地運(yùn)行。鐵路作為保障國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施, 是社會(huì)服務(wù)性要求很高的公益性事業(yè),又是以運(yùn)輸為主的群體企業(yè)。因此, 無論作為企業(yè)行為, 或者每一個(gè)職工的個(gè)體行為都必須具備良好的職業(yè)道德。尤其是大中城市鐵路客運(yùn)站, 每天接送數(shù)萬旅客, 車站整體文明服務(wù)水平和職工個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì)的高低, 都會(huì)產(chǎn)生一定的政治影響。在當(dāng)前,全黨重視加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下, 我們必須從講政治、講大局的高度去認(rèn)識(shí)、重視和加強(qiáng)職業(yè)道德教育。
2、確立職業(yè)道德教育的立足點(diǎn)
辦好企業(yè)的重要保證是什么？是要建設(shè)一支好的職工隊(duì)伍。一流的企業(yè)需要有一支一流的職工隊(duì)伍, 企業(yè)興旺發(fā)達(dá), 職工隊(duì)伍素質(zhì)過硬, 這兩者的統(tǒng)一是成功企業(yè)的共同經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè), 就是要提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人。而作為鐵路企業(yè), 就是要培養(yǎng)具有崇高的職業(yè)道德、嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律、過硬的職業(yè)技能這樣一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍。職業(yè)道德是每個(gè)職工的行為規(guī)范, 從整體上說也是企業(yè)行為的規(guī)范。有了良好的職業(yè)道德, 就可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮發(fā)的企業(yè)精神 就可以糾正形形的行業(yè)不正之風(fēng), 端正企業(yè)行為 就可以保證正常的勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)秩序, 維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié) 就可以提高人們的思想境界, 增強(qiáng)人們的道德意識(shí), 激發(fā)人們的勞動(dòng)熱情, 從而形成一種巨大的精神力量, 把“ 人民鐵路為人民, 的服務(wù)宗旨具體落實(shí)到日常的優(yōu)質(zhì)服務(wù)中去, 充分發(fā)揮鐵路客運(yùn)窗口文明服務(wù)示范作用。
3、探索職業(yè)道德教育的新思路
職業(yè)道德教育怎樣搞才有實(shí)效, 如何使這個(gè)老生常談的課題創(chuàng)出新意, 這首先要有個(gè)拓展思路的問題。一是職工道德教育是育人創(chuàng)譽(yù)、企業(yè)社會(huì)信譽(yù)、興業(yè)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心的；二是要找準(zhǔn)職業(yè)道德教育與企業(yè)經(jīng)濟(jì)工作的最佳結(jié)合點(diǎn)。對(duì)鐵路客運(yùn)站來說, 就是確保安全、路風(fēng)、效益、文明、衛(wèi)生各項(xiàng)工作圓滿完成；三是體現(xiàn)職業(yè)道德教育內(nèi)容和形式的有機(jī)統(tǒng)一。在實(shí)際工作中, 我們要大膽探索職業(yè)道德教育活動(dòng)新形式。1994年下半年至1995年上半年, 針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下, 如何發(fā)揚(yáng)鐵路工人階級(jí)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng), 抵御拜金主義, 享樂主義和極端個(gè)人主義腐朽思想的侵蝕, 用高尚的精神、良好的職業(yè)道德塑造職工隊(duì)伍, 鐵路寧波站開展了“ 我心目中的崗位形象” 大討論, 抓住一個(gè)售票環(huán)節(jié)中習(xí)以為常的問題, 廣泛深入地開展了“ 這張車票該不該換” 的學(xué)習(xí)討論, 要求每一崗位職工通過討論, 用“ 人民鐵路為人民” 的宗旨設(shè)計(jì)自己的形象,樹立崇高的職業(yè)道德思想, 嚴(yán)守鐵的職業(yè)紀(jì)律, 以形成良好的企業(yè)形象。整個(gè)教育活動(dòng)圍繞“ 為開放城市車站形象,為東方大港建文明窗口” 的主題, 通過宣傳發(fā)動(dòng), 班組討論和自我自設(shè)計(jì), 自我規(guī)范, 自我教育三個(gè)環(huán)節(jié), 制訂了二十個(gè)不同工種的崗位形象標(biāo)準(zhǔn),確立了爭(zhēng)創(chuàng)職工素質(zhì)優(yōu)良, 服務(wù)態(tài)度優(yōu)質(zhì), 運(yùn)輸秩序優(yōu)良的“ 三優(yōu)” 文明站奮斗目標(biāo), 并取得了可喜的成效。之后, 為了鞏固教育成果, 我們又在客運(yùn)服務(wù)人員中展開了《星級(jí)制管理考核辦法》的活動(dòng), 對(duì)客運(yùn)服務(wù)人員的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行了科學(xué)量化考核, 還對(duì)全體職工進(jìn)行了“ 軍訓(xùn)” 、《文明市民守則》和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)知應(yīng)會(huì)考核等。這些不同形式的教育,加強(qiáng)了職工的職業(yè)道德建設(shè)。
二、加強(qiáng)鐵路客運(yùn)站職業(yè)道德的具體措施
1、開展文明優(yōu)質(zhì)服務(wù), 把車站建成“旅客之家”
隨著改革開放的深入和外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 車站的外部環(huán)境發(fā)生了急劇的變化, 激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng), 向國營客運(yùn)企業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).。車站必須“迎難而上” , 靠優(yōu)質(zhì)服務(wù)求信譽(yù), 求效益, 求生存, 求發(fā)展。
組成專門服務(wù)班, 增設(shè)服務(wù)項(xiàng)目. 首先, 通過在全站范圍內(nèi)選賢, 把思想作風(fēng)過硬、服務(wù)態(tài)度好、客運(yùn)業(yè)務(wù)熟練、服務(wù)水平較高的與員工選出來, 組成候車室服務(wù)班. 這些同志成年累月活躍在旅客中間, 為旅客提供多種優(yōu)質(zhì)的文明服務(wù). 其次, 設(shè)立了迎門服務(wù)、咨詢服務(wù)、流動(dòng)服務(wù)、便民服務(wù)、重點(diǎn)服務(wù)和受理小件行李過磅等服務(wù)崗位。制定了崗位責(zé)任制和候車室各項(xiàng)服務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)發(fā)展多種經(jīng)營, 為旅客提供食、住、行、玩一條龍服務(wù)。幾年來, 我們根據(jù)本站過往旅客多的特點(diǎn), 辦起了招待所、餐廳、小賣部、小商店和發(fā)廊、時(shí)裝夜市等服務(wù)。
2、樹立牢固的為人民服務(wù)思想, 全心全意為旅客排憂解難
旅客的文化素質(zhì)、性格、氣質(zhì)各異, 因而對(duì)站務(wù)人員的要求也不盡相同。如何因人而異做好服務(wù)工作, 這對(duì)我們是一個(gè)考驗(yàn)。我們立足于提高站務(wù)人員的自身價(jià)值, 致力于抓好“ 兩個(gè)教育” 和崗位練兵。
一是進(jìn)行職業(yè)道德教育, 樹立良好的職業(yè)道德風(fēng)尚。在職工中開展了全方位的職業(yè)道德教育和“ 我崗位盡我職責(zé)” 的教育, 組織開展“假如我是旅課”的專題討論, 同時(shí)組織職工到外地參觀學(xué)習(xí), 讓他們親自體驗(yàn)“在家千般好, 出門事事難” 的滋味, 以提高他們愛崗、盡責(zé)的自覺性. 我們還制定了售票員、行包員、服務(wù)員、汽車駕駛員、管理干部等十多種《職業(yè)道德規(guī)范》, 并要求全體站務(wù)員模范地履行職責(zé), 把為人民服務(wù)的思想升華到全心全意為旅客服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)中去。
二是進(jìn)行先進(jìn)典型教育, 堅(jiān)持無私奉獻(xiàn)在崗位。對(duì)青工的特點(diǎn), 經(jīng)常在職工中開展革命傳統(tǒng)和英模事跡教育, 激勵(lì)職工奮發(fā)向上。我們把雷鋒日記和嚴(yán)力賓等模范人物的事跡以及本系統(tǒng)全國勞模蘇源的事跡材料發(fā)至科室班組, 組織學(xué)習(xí)討論。
三是開展崗位練兵, 提高為人民服務(wù)的本領(lǐng), 使服務(wù)工作逐步走向程序化、標(biāo)準(zhǔn)化. 去年我站共舉辦九期業(yè)務(wù)培訓(xùn)班, 對(duì)服務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)。
結(jié)語：
鐵路客運(yùn)站職業(yè)道德教育作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容,它必須適應(yīng)時(shí)代的需要,推動(dòng)鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的重要因素。加強(qiáng)鐵路客運(yùn)站職業(yè)道德，提升鐵路客運(yùn)站職業(yè)道德素質(zhì)，才能更好的提升鐵路企業(yè)實(shí)力，加速國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。