引論：我們?yōu)槟砹?3篇人物通訊的特點(diǎn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
通訊的特點(diǎn)：
一般來說，通訊有四大特點(diǎn)：
(1)嚴(yán)格的真實(shí)性。
(2)報(bào)道的客觀性。
(3)較強(qiáng)的時(shí)間性。
(4)描寫的形象性。
通訊的種類
(1)按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
(2)按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記(專訪、人物專訪)、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實(shí)、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記。
通訊的寫作
第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過渡、、結(jié)尾才有依據(jù)。
第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料;把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。
第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當(dāng)然，寫人離不開寫事。離開事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫人，勢必寫得空空洞洞。
第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對(duì)話、自敘和作者的體會(huì)、感受，既可以用第三人稱的報(bào)道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報(bào)道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。
常見通訊簡介
(1)人物通訊
所謂人物通訊，就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富。同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭議的人物。“金無足赤，人無完人”，在寫作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。
(2)事件通訊
所謂事件通訊，就是報(bào)道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當(dāng)然離不開事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件;也可以從某一新聞事件截取一個(gè)或若干個(gè)片斷，進(jìn)行細(xì)致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義;還可以是若干事件的綜述。
(3)工作通訊
所謂工作通訊，就是反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報(bào)道。它是報(bào)紙上經(jīng)常運(yùn)用指導(dǎo)工作的重要報(bào)道形式。它的主要特點(diǎn)有四條：一是把介紹工作經(jīng)驗(yàn)和分析問題作為主旨;二是憑借事實(shí)，深入分析;三是生動(dòng)活潑，講究文采;四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側(cè)記、札記、記事可
(4)概貌通訊
概貌通訊又稱風(fēng)貌通訊。它是以反映社會(huì)生活、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光和日新月異的建設(shè)成就為主的報(bào)道。尤其是改革、開放、搞活所帶來的變化，又為這類通訊增加了新的內(nèi)容。概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個(gè)人物或一個(gè)中心事件來寫，也不要求寫一件事發(fā)生、發(fā)展的完整過程，而是圍繞主題集中各方面的風(fēng)貌和特色。在表達(dá)方式上，往往運(yùn)用點(diǎn)上具體事例來敘述和描寫一個(gè)地區(qū)、一條戰(zhàn)線、一個(gè)單位、一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)方面的風(fēng)貌變化，展現(xiàn)時(shí)代的步伐和人的思想境界的變化。一般采取“巡禮”、“紀(jì)行”、“散記”、“側(cè)記”等形式，向讀者介紹。
篇2
(2)報(bào)道的客觀性。
(3)較強(qiáng)的時(shí)間性。
(4)描寫的形象性。
(1)按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
(2)按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記(專訪、人物專訪)、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實(shí)、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記。
通訊的寫作第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過渡、、結(jié)尾才有依據(jù)。
篇3
2．通訊的特點(diǎn)
（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。
（2）報(bào)道的客觀性。
（3）較強(qiáng)的時(shí)間性。
（4）描寫的形象性。
3．通訊的寫作
第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過渡、、結(jié)尾才有依據(jù)。
第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。
第三，寫作方法可靈活多樣。除敘述外，可以采用描寫、議論等寫法，只要運(yùn)用得當(dāng)即可。
4．校園常見的通訊
（1）人物通訊
所謂人物通訊，就是以報(bào)道社會(huì)先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富。同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭議的人物?！敖馃o足赤，人無完人”，在寫作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。
（2）事件通訊
所謂事件通訊，就是報(bào)道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當(dāng)然離不開事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個(gè)或若干個(gè)片斷，進(jìn)行細(xì)致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。
例文：（1）
9月25日晚，我院計(jì)算機(jī)科學(xué)系“《系統(tǒng)理論》碩士點(diǎn)考研動(dòng)員大會(huì)”在講學(xué)廳208室召開。出席本次大會(huì)的系領(lǐng)導(dǎo)有系主任陳潮填教授和系副主任謝贊福教授。本次大會(huì)面向的對(duì)象主要是03級(jí)畢業(yè)生。
大會(huì)上，陳潮填教授就以下七個(gè)方面的內(nèi)容發(fā)表了重要講話：1、為什么考研；2、有沒有資格考研；3、考什么；4、怎么考；5、考上研究生后學(xué)習(xí)什么內(nèi)容；6、考上研究生后可以做什么工作；7、本學(xué)科點(diǎn)《系統(tǒng)理論》碩士考點(diǎn)的基本情況。其中，他也指出了本院考生在報(bào)考研究生方面的優(yōu)惠政策，同時(shí)分析了目前我院學(xué)生與外校學(xué)生的差距與優(yōu)勢所在。陳潮填教授精彩詳盡的報(bào)告在很大程度上鼓勵(lì)了在場畢業(yè)生，激起他們報(bào)考研究生的熱情。
在講座完畢后，陳潮填教授和謝贊福教授還就在場畢業(yè)生提出的問題一一作了詳盡的回答。
暨本次動(dòng)員大會(huì)，我院考研將于10月10日開始網(wǎng)上報(bào)名。相信經(jīng)過本次動(dòng)員大會(huì)，我院我系將回有更多的同學(xué)參加報(bào)考“《系統(tǒng)理論》碩士點(diǎn)”。
附：普通通訊稿三步走：
篇4
篇5
一般來說，通訊有四大特點(diǎn)：
(1)嚴(yán)格的真實(shí)性。
(2)報(bào)道的客觀性。
(3)較強(qiáng)的時(shí)間性。
(4)描寫的形象性。
通訊的種類
(1)按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
(2)按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記(專訪、人物專訪)、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實(shí)、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記。
通訊的寫作
第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過渡、、結(jié)尾才有依據(jù)。
第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料;把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。
第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當(dāng)然，寫人離不開寫事。離開事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫人，勢必寫得空空洞洞。
第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對(duì)話、自敘和作者的體會(huì)、感受，既可以用第三人稱的報(bào)道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報(bào)道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。
運(yùn)動(dòng)會(huì)通訊稿
微微的風(fēng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吹來一陣微風(fēng)，夾著輕輕的私語。側(cè)耳仔細(xì)聽，那是同學(xué)們的加油聲，裁判的槍聲，就像一種音樂，為我校第xx屆運(yùn)動(dòng)會(huì)伴奏的音樂。夏夜蛙蟲的鳴唱，春晨鳥雀的啾唧，這些自然的聲音都不及一聲槍響令人震驚，似乎身體里的血液都為之沸騰。我們懷著期待的心情，絢麗的夢(mèng)理，像每一個(gè)傳說里的英雄一樣，把夢(mèng)想和汗水一起調(diào)和密封，然后潛心等待那注定的時(shí)刻。加油啊，二(3)班，我們或許會(huì)忘記童年生活的美好點(diǎn)滴，但我們不會(huì)忘記操場上有你那矯健的身影。通訊稿件格式
籃球賽通訊稿范文
(通訊員：張萌)10月22日下午，明倫校區(qū)籃球場上彩旗舞動(dòng)，鑼鼓喧天。隨著冠亞軍的決出，河南大學(xué)男子籃球聯(lián)賽在歷時(shí)半個(gè)月的賽程中圓滿落下了帷幕。作為本次比賽的參賽單位，國際教育學(xué)院團(tuán)委高度重視，籃球隊(duì)在院領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委老師、教練及學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)和大力支持下，本著以“為院爭光，展現(xiàn)國際教育學(xué)院學(xué)生良好精神風(fēng)貌”為中心，前期積極宣傳、組織，聘請(qǐng)專業(yè)教練，認(rèn)真訓(xùn)練備戰(zhàn)，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，敢打敢拼，最終取得6勝3負(fù)的戰(zhàn)績(老區(qū)第四)，為國際教育學(xué)院爭得榮譽(yù)。通過本次比賽，培養(yǎng)了隊(duì)員敢拼搏、不言敗的意志品質(zhì)，同時(shí)提高了大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想觀念，打出了學(xué)院的氣勢，增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心。由于隊(duì)員較年輕，比賽經(jīng)驗(yàn)不足，最終未能進(jìn)入決賽，但這次比賽磨合了隊(duì)伍，為我們找到自身差距提供了幫助，為明年取得更好的成績而奮斗。
知識(shí)競賽通訊稿范文
篇6
可以說，新聞寫作是一支筆，一支軟性卻強(qiáng)有力的筆，它記錄的不僅是當(dāng)下，更為日后的施工生產(chǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和人文積淀。一個(gè)企業(yè)，如果沒有思想宣傳這一條途徑的話，只能證明這個(gè)企業(yè)沒有文化基礎(chǔ)，沒有人文建樹；而一個(gè)思想活躍且氛圍和樂的企業(yè)，很多時(shí)候就需要新聞寫作來記錄它存在的真實(shí)感和質(zhì)樸性。
所以，新聞寫作對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)來說都有其重要，而對(duì)于中鐵二局新運(yùn)公司石武項(xiàng)目部而言，也是不可或缺的環(huán)節(jié)。基于兩年來項(xiàng)目對(duì)這項(xiàng)工作的重視，和自身的一些寫作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在來淺談一下對(duì)于施工現(xiàn)場新聞寫作的認(rèn)識(shí)和收獲的感觸。
一.新聞寫作的種類
新聞寫作的對(duì)方繁多復(fù)雜，但歸結(jié)起來，可以分為以下四點(diǎn)，這也是工地新聞寫作的主要著手點(diǎn)。
1.工作通訊
對(duì)于施工單位來講，工作通訊是最主要的一項(xiàng)表現(xiàn)形式，因?yàn)樗?wù)的對(duì)象主要是施工生產(chǎn)的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過新聞通訊的形式，以最快捷，最方便的形式傳達(dá)給他人當(dāng)前的工作情況。
在石武項(xiàng)目部開展工作的兩年多當(dāng)中，工作通訊稿尤其多，比如：《石武項(xiàng)目部箱梁架設(shè)突破600孔》《石武項(xiàng)目部元氏制梁場提前51天完成制梁任務(wù)》《新運(yùn)公司石武項(xiàng)目部新年箱梁預(yù)制拉開大幕》《石武項(xiàng)目部CRTSII型軌道板單日灌漿創(chuàng)全線新紀(jì)錄》等，都是比較成熟的通訊稿內(nèi)容。其中都以較為精準(zhǔn)的通訊稿語言，短小精煉的形式表現(xiàn)了當(dāng)下石武項(xiàng)目部的施工生產(chǎn)進(jìn)度和在其中收獲的工作成績。
2.事件通訊
事件通訊是以重大的或者尋常的事件為報(bào)道的通訊類型，它是記錄新近發(fā)生的受到人們普遍關(guān)注的事情。在事件通訊過程中比較重視的是事件的的條例、線索的清晰、語言的言簡意賅和鮮明生動(dòng)，要有重點(diǎn)有突出地將事件敘述清楚。
事件通訊稿也是石武項(xiàng)目部宣傳工作中的一個(gè)重要的組成部分，類似的內(nèi)容也非常多，比如：《鐵道部副部長盧春房蒞臨石武項(xiàng)目部視察工作》《股份公司安置部長吳海強(qiáng)一行到石武項(xiàng)目部進(jìn)行安全質(zhì)量專項(xiàng)檢查》《石武項(xiàng)目部開展“廉潔從業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)”授書儀式》《炎炎夏日送清涼，石武項(xiàng)目部推動(dòng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)再次深入》等，都是比較優(yōu)秀的事件宣傳通訊稿。它們都以明晰的語言闡述了石武項(xiàng)目部在施工生產(chǎn)過程中遇到的主要事件，清晰地表明了該部的工作態(tài)度和生產(chǎn)成績，較為突出地向外宣傳了該部的事件存在。
3.風(fēng)貌通訊
風(fēng)貌通訊只要是以小見大的敘述形式，通過一個(gè)事例的存在，表明整體的狀態(tài)。所以一般選用的都是常見的細(xì)小的事例，但是卻從從小見大，以一隅看整體。所以石武項(xiàng)目部中的一個(gè)分時(shí)段存在的事件，也會(huì)反應(yīng)出其整個(gè)項(xiàng)目的人文氣氛。
石武項(xiàng)目部連續(xù)兩年獲得和諧項(xiàng)目第一名的成績，這充分證明了該部在人文建設(shè)方面的突出成績和作為，所以這方面內(nèi)容的通訊稿，更能直接地表明該部的和諧氣質(zhì)。比如：《石武項(xiàng)目部舉辦“慶祝中鐵二局成立60周年暨第三屆企業(yè)文化節(jié)”系列聯(lián)歡會(huì)》《石武項(xiàng)目部舉行“慶五一迎五四”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)》《心系災(zāi)區(qū)，石武項(xiàng)目部為青海玉樹地震遇難同胞降半旗致哀》《石武項(xiàng)目部歡慶“三八”婦女節(jié)方式多，女員工福利深入工作根基》等，這些表現(xiàn)石武項(xiàng)目部風(fēng)貌的通訊稿都較好地為該部贏得了口碑和贊譽(yù)，將該部發(fā)展的點(diǎn)滴記錄下來，并營造了和諧、積極、向上、團(tuán)結(jié)的大氛圍。
4.人物通訊
人物通訊是以報(bào)道人物為主要內(nèi)容的通訊形式，是以人物的精神風(fēng)貌和特點(diǎn)特質(zhì)，來反應(yīng)他的工作和生活狀態(tài)。在報(bào)道過程中，不必面面俱到，但是要做到突出重點(diǎn)，反應(yīng)階段，用特定的場景、簡單的筆觸，把人物描繪出來。當(dāng)然，這也是企業(yè)當(dāng)下形式的側(cè)面的報(bào)道。
選擇典型是我們?cè)谶M(jìn)行人物通訊過程中的主要手段，要將其具有代表性和強(qiáng)大說服力的事跡材料表述出來，令讀者有舉一反三，看現(xiàn)象知本質(zhì)的感覺。在工作中，涌現(xiàn)了大批的優(yōu)秀的工作人員，所以類似的通訊也不勝枚舉。比如：《項(xiàng)目上有了全能兵》《項(xiàng)目經(jīng)理?xiàng)罡竦摹案瘛笔焦芾砝砟睢贰妒漤?xiàng)目部工地上可親可敬的工會(huì)“媽媽”》等，這些通訊稿都以質(zhì)樸的語言描述了石武項(xiàng)目部工作開展過程中的代表和典型，這也能從側(cè)面很好地反映出石武項(xiàng)目部的人文風(fēng)貌和工作特質(zhì)。
二.新聞寫作的特點(diǎn)
新聞寫作和一般的文學(xué)性寫作不同，文學(xué)寫作強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)性，更突出的是浪漫的文筆和虛擬的情節(jié)，而新聞寫作的特點(diǎn)則與其大大相反，它要求高度的真實(shí)和語言的精簡，在短時(shí)間內(nèi)令讀者充分獲得新聞線索和信息本身。
1.形式短小精煉
新聞的短小精煉，這是新聞寫作過程中的基本要求。因?yàn)槎绦【珶挼男问?，才便于讀者迅速及時(shí)地捕捉到新聞報(bào)道的事實(shí)。長篇大論的形式，不符合新聞寫作時(shí)效性和當(dāng)下性的特點(diǎn)，所以這一形式特點(diǎn)已被淘汰。
2.語言生動(dòng)簡潔
新聞寫作有它特質(zhì)的語言，那就是生動(dòng)、簡潔，給人耳目一新的感覺，不拖泥帶水，不重復(fù)出現(xiàn)，這樣的語言才能吸引讀者，也才能最準(zhǔn)確地表達(dá)新聞事件本身。而浪漫的、曲折的、華麗的語言，根本不能將新聞事件的精髓抓到，所以這樣的語言是新聞寫作中很大的忌諱。
3.結(jié)構(gòu)獨(dú)特倒置
新聞寫作的結(jié)構(gòu)不同于文學(xué)寫作的倒敘、插敘、總分等性質(zhì)，而是要將最重要、最新鮮的事實(shí)放在新聞稿件的最前頭，按事實(shí)重要性程度和讀者的關(guān)注程度分前后做安排，內(nèi)容越是重要的才是讀者閱讀過程中真正要捕捉的內(nèi)容。這是新聞寫作的倒置結(jié)構(gòu)，也是它的特有結(jié)構(gòu)。
4.敘述詳細(xì)深入
盡管新聞寫作形式短小，語言精練，當(dāng)不表明它就是膚淺的表述，新聞通訊一定是詳細(xì)且深入的報(bào)道。類似那些表面化的、毫無內(nèi)容而言的新聞寫作是完全不合格的，只有生動(dòng)的形象，感染力的語言，才能將新聞?wù)f到位，說到點(diǎn)子上，才能真正吸引讀者的眼睛。
上述的新聞寫作的特點(diǎn)，都制約并很好地服務(wù)了我們寫作新聞通訊的內(nèi)容，它們不僅讓通訊員明確地規(guī)劃了下筆的范疇，更明確了通訊員寫作的角度，這樣寫出來的通訊稿才是可觀的。
石武項(xiàng)目部歷來重視新聞宣傳通訊這項(xiàng)工作，所以專門舉辦了通訊員培訓(xùn)班，接近二十名的專業(yè)的通訊員在培訓(xùn)班中都收獲了不小的進(jìn)步，這也充分保障了石武項(xiàng)目部文化宣傳工作的有效開展。
篇7
1.注意挖掘典型人物的傳統(tǒng)美德
在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，一個(gè)民族、一個(gè)國家尤其需要大力繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德以淳化民風(fēng)、凝聚人心。而典型人物往往是富有傳統(tǒng)美德的代表性人物，在人物報(bào)道中需要我們注意挖掘他們身上所具有的行為示范、精神激勵(lì)、思想引導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)的因子，通過報(bào)道弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，進(jìn)而弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)以人為本的社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。
見義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德，“北方多壯士”，地處淮北平原的宿州市經(jīng)常涌現(xiàn)見義勇為的英雄。2007年8月中旬，泗縣外出務(wù)工農(nóng)民盧丙會(huì)在溫州見義勇為，遭歹徒報(bào)復(fù)，被砍成重傷。作為盧丙會(huì)家鄉(xiāng)的媒體，拂曉報(bào)在及時(shí)刊發(fā)事件進(jìn)展的動(dòng)態(tài)消息的同時(shí)，迅速趕往其事發(fā)地溫州采訪。在利用一周時(shí)間深入采訪返回宿州后，還專門趕到盧丙會(huì)家鄉(xiāng)所在的泗縣黃圩鎮(zhèn)盧圩村進(jìn)行了深入挖掘。在精心撰寫反復(fù)修改后，于9月11日在本報(bào)一版及時(shí)刊發(fā)了長篇通訊《義薄云天動(dòng)浙皖》，并配發(fā)了圖片和評(píng)論員文章。文章刊發(fā)后，在宿州市產(chǎn)生了巨大影響，在全市范圍內(nèi)掀起了向盧丙會(huì)學(xué)習(xí)的熱潮，弘揚(yáng)了社會(huì)正氣，極大推動(dòng)了社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。
2.注意發(fā)現(xiàn)人物身上的時(shí)代精神
在我們身邊，許多人都有著自己的傳奇和故事，每時(shí)每刻都發(fā)生著動(dòng)人的事跡。記者應(yīng)如何選擇典型報(bào)道的對(duì)象，這些對(duì)象應(yīng)具有什么樣的素質(zhì)和特點(diǎn)，才能得到廣大讀者的認(rèn)同呢？毫無疑問，典型人物身上必須具有鮮明的時(shí)代精神。
2005年8月2日上午8時(shí)許，宿州市墉橋區(qū)符離鎮(zhèn)黨委書記蔡玉昊在抗洪一線查看水情、組織搶險(xiǎn)時(shí)，不幸被洪水吞噬。報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)獲悉后，感到這是一個(gè)比較典型的人物報(bào)道，立即組織采訪力量做前期采訪，發(fā)回系列動(dòng)態(tài)報(bào)道。并展開了對(duì)這一典型報(bào)道的組織策劃工作，著重從招商引資、引領(lǐng)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及親民愛民等方面，深入挖掘這一典型人物身上閃爍的改革創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)等時(shí)代精神，在第一時(shí)間推出了長達(dá)8000余字的人物通訊。報(bào)社編輯部還專門撰寫了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的楷?！返脑u(píng)論員文章。中央電視臺(tái)和新華社都發(fā)了新聞報(bào)道。蔡玉昊同志也被安徽省委組織部追認(rèn)為烈士，英雄的在天之靈得以告慰。
把握典型人物的先進(jìn)性和現(xiàn)實(shí)性
1.先進(jìn)性要寓于個(gè)性之中
過去的一些先進(jìn)人物報(bào)道往往有“高、大、全”之嫌，讓人敬而遠(yuǎn)之。所以，在表現(xiàn)人物的先進(jìn)性上，應(yīng)該力求個(gè)性鮮明，寫出有血有肉的“這一個(gè)”。特別是企業(yè)家之類的人物報(bào)道，首先寫“人”，其次才是寫“企業(yè)”，把他們的經(jīng)營之道和成功故事作為寫作背景，從中演繹出他們的個(gè)性色彩，把他們身上最有“價(jià)值”的一點(diǎn)說深說透，通過開掘人物的精神、命運(yùn)、情感，凸顯其個(gè)性和人性的獨(dú)特之處。這樣，先進(jìn)人物才會(huì)魅力無窮。
王新榮是橋區(qū)桃園鎮(zhèn)土生土長的一位民營企業(yè)家，她和丈夫一起白手起家，愣是從普通的農(nóng)民一步步成長為擁有2000余萬資產(chǎn)的企業(yè)家。但是如果僅僅從怎么創(chuàng)業(yè)、怎么致富來講，像她這樣的民營企業(yè)家可以說是一抓一大把，文章寫出來后也只能算是平平，宣傳效果也十分有限。經(jīng)過報(bào)社記者的深入挖掘，發(fā)現(xiàn)作為一名從農(nóng)村走出的企業(yè)家，王新榮一步步創(chuàng)業(yè)的過程也是不停地回報(bào)她所在的鄉(xiāng)村、幫助周圍的鄉(xiāng)親的歷程。抓住這一主線，記者深入采訪挖掘，精心撰寫了典型人物通訊《綿綿不盡是鄉(xiāng)情》，篇幅不足2000字，卻因?yàn)橐曈X獨(dú)特，切入準(zhǔn)確，收到了很好的社會(huì)效果，在不久后召開的市兩會(huì)上，王新榮高票當(dāng)選為省人大代表。
2.貼近現(xiàn)實(shí)才更可親可敬
現(xiàn)實(shí)性是典型人物能夠?yàn)楝F(xiàn)時(shí)廣大群眾所承認(rèn)、接納、學(xué)習(xí)、仿效，能夠?qū)裉斓纳鐣?huì)和人們起到示范、引導(dǎo)、激勵(lì)作用的基礎(chǔ)。典型中有英雄，但不是只有英雄才能成為典型，在生活中，更要注意報(bào)道平民典型。
許繼俠是蕭縣人民醫(yī)院的院長，按理說也應(yīng)該是沒什么新聞價(jià)值的普通角色，既沒有什么豐功偉績，也不是什么英雄人物。但記者經(jīng)過深入采訪發(fā)現(xiàn)，作為一名醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理者，許繼俠是一個(gè)鐵腕的改革者，在她大刀闊斧的改革推進(jìn)下，蕭縣人民醫(yī)院由原來的入不敷出、欠債3000余萬元，人心動(dòng)蕩、短時(shí)間內(nèi)流失業(yè)務(wù)骨干20余名的醫(yī)院，在一年多的時(shí)間里就駛上了發(fā)展的快車道。記者精心采寫的通訊《俠骨正氣挽狂瀾》在一版顯著位置刊發(fā)，引起了很大轟動(dòng)，為改革者堅(jiān)定了信念，壯了膽，鼓了氣。
讓典型人物的形象豐滿鮮活起來
1.以細(xì)節(jié)反映人物豐富的內(nèi)心世界
人物通訊寫出“這一個(gè)”，讓他在讀者眼前站立起來，這才有立體感，才能栩栩如生。而人物的內(nèi)心世界、思想情感往往是通過他們言行的一些細(xì)節(jié)捕捉和刻畫來表現(xiàn)的。在典型人物的報(bào)道中，一個(gè)真實(shí)的細(xì)節(jié)總是讓人感動(dòng)，讓人過目不忘。
在人物通訊《義薄云天動(dòng)浙皖》里，記者專門刻畫了盧丙會(huì)在同村人欺負(fù)來村里小集會(huì)上做生意的外村人時(shí)，挺身而出、全力阻止的細(xì)節(jié)，并通過“怎么能欺負(fù)外村人呢”的心理描寫，將盧丙會(huì)伸張正義、愛抱打不平的秉性表現(xiàn)得淋漓盡致。
2.用文學(xué)的手法來表現(xiàn)人物性格
在典型報(bào)道中，用文學(xué)手法來表現(xiàn)更能讓人物鮮活起來。有些記者平時(shí)也喜歡寫點(diǎn)散文、詩歌，在新聞寫作中，何不發(fā)揮自己的特長，嘗試一下用散文筆調(diào)來描寫人物呢？
篇8
新聞采寫寫的出現(xiàn)是新聞傳播行業(yè)的創(chuàng)新之舉，在社會(huì)發(fā)展迅速，信息傳播飛快的今天，多種多樣的新聞傳播方式讓受眾應(yīng)接不暇，新聞特寫衍生于消息和通訊，卻又有創(chuàng)新的特點(diǎn)，主要以其渲染主流情感，傳播社會(huì)正能量而受到受眾追捧，同時(shí)，新聞人物的榜樣作用也被發(fā)揮到極致。新聞特寫對(duì)新聞傳播有著重要的作用，在信息洪流中，儼然成為一種立于不敗之地的創(chuàng)新新聞形式。
1 問題的提出
新聞傳播起到通達(dá)社情民意、傳遞人文關(guān)懷、凝聚百姓意愿的作用。新聞傳播信息，溝通情況，宣傳教育、輿論引導(dǎo)，提供文化娛樂、解答疑難問題。新聞作品密切黨群關(guān)系，傾聽群眾呼聲，體察國情民意，反映現(xiàn)實(shí)生活。新聞信息在傳播過程中激發(fā)出來的社會(huì)創(chuàng)新需要的能量。新聞采寫寫就是應(yīng)社會(huì)需要而出現(xiàn)的創(chuàng)新新聞形式，是新聞信息、社會(huì)主流情感和正能量的載體。
在新聞采訪過程中，記者將收集到的信息通過文字的形式制作成各種體裁的新聞作品，向受眾傳播新聞事實(shí)。新聞特寫是一種新聞采寫的體裁，區(qū)別于消息、通訊、評(píng)論類新聞體裁，借用電影寫鏡頭手法，將新聞人物和事件賦有特征的片段、鏡頭和瞬間定格放大，通過一些文學(xué)的表現(xiàn)手法組織起來，使新聞更生動(dòng)，感情傳播效果極佳。新聞特寫的特點(diǎn)是將新聞中心和主題集中且突出，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場感、立體感。
新聞特寫具有很多創(chuàng)新的特性，在記者巧妙合理的安排下，結(jié)構(gòu)精巧，語言生動(dòng)，文字優(yōu)美，人物形象突出，故事曲折、傳奇而有吸引力。新聞采寫過程中，記者深入了解一些人物、事件，挖掘新聞故事。寫作時(shí)著力渲染主流情感，傳播社會(huì)正能量，突出新聞人物，給社會(huì)樹立起學(xué)習(xí)的榜樣。新聞采寫中的特寫依循新聞的各種原則，新聞故事真實(shí)、有時(shí)代意義。記者盡可能將文章制作的精美得體，生動(dòng)形象，有韻味、有意境，發(fā)人深思，讓讀者回味無窮。特寫的使用已經(jīng)是信息洪流中突出新聞、吸引受眾注意的重要手段。
2 新聞采寫寫的作用
新聞采寫是新聞學(xué)研究的重點(diǎn)之一，也是新聞工作者實(shí)際工作的重要環(huán)節(jié)。新聞特寫是一種特殊的新聞采法，輔助新聞作品成型，有利于新聞作品的制作和新聞的傳播。新聞采寫的質(zhì)量決定了新聞能否吸引讀者注意、能否傳播新聞信息，還影響了新聞的傳播能否發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。新聞采寫離不開新聞特寫這種特殊形式，而新聞特寫也時(shí)常出現(xiàn)在新聞作品中。新聞特寫在寫作時(shí)抓住了新聞事實(shí)的某個(gè)鏡頭新聞特寫用于與新聞主題材料的烘托與凸顯，新聞內(nèi)容情景交融，新聞場景活靈活現(xiàn)。新聞特寫取材十分廣泛和靈活，在記者眼中有新聞的地方就可以有新聞特寫。
新聞采寫涉及社會(huì)的各個(gè)方面，記者需要淵博的知識(shí)底蘊(yùn)。新聞采寫是新聞特寫重要體裁之一，對(duì)記者的要求更加嚴(yán)格。在時(shí)展進(jìn)步迅速的今天，不進(jìn)步就是退步。記者在新聞傳播領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮著重要作用，社會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)對(duì)他們有新的要求，新聞特寫體裁的出現(xiàn)就是其中之一。受眾不滿足于守舊的新聞形式，需要更多更快，更有價(jià)值的新聞。作為新聞工作者，記者肩負(fù)重要的歷史使命，想要在信息發(fā)展迅速的趨勢中延伸屹立，記者就要更嚴(yán)格的要求自己。記者平時(shí)要加強(qiáng)自身專業(yè)技能和修養(yǎng)的提高，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德，鍛煉新聞辨識(shí)能力和敏銳能力。
同時(shí)，新聞具有一定的思想性，給人以啟發(fā)、教育和引導(dǎo)。新聞傳播的是時(shí)代精神，是社會(huì)正能量。通過新聞特寫的重點(diǎn)烘托，創(chuàng)新精神，高尚道德品質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，這也是新聞價(jià)值的體現(xiàn)。新聞特寫的重點(diǎn)之一就是渲染主流情感。新聞特寫所帶來的情感渲染就是要突出人物、事件的中心意義，讓讀者感受到有血有肉的人物，酸甜苦辣的社會(huì)百態(tài)，通過文字的藝術(shù)，將真摯的社會(huì)正能量傳播出去，傳神又傳情。故事大部分是人為的，就會(huì)有主人翁，對(duì)人物的突出可以有效的樹立榜樣作用，引發(fā)人們的思考和效仿。即便是反面角色，也有警示作用。新聞特寫用事件烘托人物、用人物帶出事件，彰顯各種正能量情感。
3 新聞采寫中的特寫寫作策略和建議
新聞特寫以描寫為主，是從消息和通訊中衍生來的，但又區(qū)別于他們。特寫保留消息的簡明，高時(shí)效的特點(diǎn)，同時(shí)描繪新聞事實(shí)中有代表的鏡頭。特寫也保留了通訊報(bào)道事實(shí)的特點(diǎn)，但是卻重視事實(shí)的某一方面，是事實(shí)中某一特定時(shí)間、空間的描繪。新聞采寫中的特寫是新聞性與文學(xué)的有機(jī)結(jié)合，具有很多特點(diǎn)，記者在把握特寫寫作方法時(shí)要注意這些特點(diǎn)。較為重要的特點(diǎn)是特寫要有鏡頭感和現(xiàn)場感。特寫具有類似電影的鏡頭感，記者通過巧妙的截取，適當(dāng)?shù)姆糯?，增加?nèi)容的立體感。同時(shí)特寫還有現(xiàn)場感，通過記者的文學(xué)功底，將新聞內(nèi)容寫的活靈活現(xiàn)，使讀者身臨其中，給讀者帶來更多的沖擊和感染。
新聞特寫在寫作時(shí)有著靈活但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?，記者選取新聞事件或新聞人物的一個(gè)“鏡頭”，可以是一個(gè)時(shí)間、空間的片段，也可是是一個(gè)情景，然后對(duì)這個(gè)“鏡頭”進(jìn)行放大，使用文學(xué)方面的創(chuàng)作技巧，將事件或人物的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來，生動(dòng)又具體。新聞特寫仍屬于新聞的范疇，所以新聞特寫必須保持新聞的特點(diǎn)，以真實(shí)有效的傳播新聞信息為目的。新聞特寫所寫的內(nèi)容必須具有時(shí)效性，就是要新近發(fā)生的新聞，即使是回憶形式，也要有時(shí)代意義，不能讓讀者感到舊事重提、算舊賬。另外，新聞特寫在寫作上 有獨(dú)到的特點(diǎn)，是近幾年出現(xiàn)的新聞創(chuàng)新文體形式。所以在寫作時(shí)，無論形式還是內(nèi)容，都要給人耳目一新的感覺，不辜負(fù)新體裁的存在價(jià)值。
新聞特寫的內(nèi)容大多是故事形式，由于新聞的要求，這新聞故事必須是真實(shí)的。新聞拒絕杜撰、虛構(gòu)，新聞特寫也是如此。雖然在新聞采寫的特寫實(shí)現(xiàn)過程中，需要記者的文學(xué)功底和文藝創(chuàng)作，但是這都是基于真實(shí)的新聞而進(jìn)行的。這種故事寫作要求到了絕對(duì)真實(shí)，新聞特寫的人物、時(shí)間、事件、場景等都是真實(shí)的，絕對(duì)不能有任何虛假。如此一來，新聞特寫對(duì)記者的要求就更加嚴(yán)格，采寫過程中，記者要找準(zhǔn)故事的自然背景、歷史背景等，嚴(yán)格遵循新聞?wù)鎸?shí)性原則，例如新聞特寫所截取的“片段”中人物的具體動(dòng)作、表情、神態(tài)，事件發(fā)生的自然環(huán)境、天氣情況、附近景物等。特寫既然來源于影視手法，就要發(fā)揮其特有的作用，像電視特寫鏡頭那樣，有形、有景、有聲、有色，而記者要注意決不能簡單概括，要盡可能地詳細(xì)，讓讀者看得見、摸得著、感受得到，能夠身臨其境。
參考文獻(xiàn)
篇9
篇10
2004年，清華大學(xué)李希光教授的《新聞采訪與寫作教程》被列為國家級(jí)精品課程。李希光認(rèn)為好的新聞教育應(yīng)該是：教學(xué)永遠(yuǎn)為新技術(shù)和新知識(shí)敞開大門；通過師生間的交流傳播知識(shí)；課堂教學(xué)是教師和學(xué)生最好的關(guān)系狀態(tài)；學(xué)生和教師共同探討問題；教師激勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們理解和認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道的復(fù)雜性和觀點(diǎn)的多樣性；教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)宣傳、意見、事實(shí)三者是有區(qū)別的。①李教授的這些理念在新聞寫作教學(xué)中具有適用性，對(duì)于新聞寫作課程的教學(xué)具有啟迪作用。
二、運(yùn)用好“學(xué)生本位”教育模式，在新聞寫作教學(xué)中處理好三大關(guān)系
學(xué)生不能很好的吸收課堂知識(shí)，甚至不愿意聽課的原因很大程度上是因?yàn)檎n程內(nèi)容不能引發(fā)學(xué)生興趣。怎樣使學(xué)生對(duì)課程感興趣，提高教學(xué)質(zhì)量？就要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去求知，讓學(xué)生想聽要聽想?yún)⑴c學(xué)習(xí)中去。推行“學(xué)生本位”的理念要處理好三大關(guān)系：
1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家羅克斯認(rèn)為，“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛。”②師生關(guān)系是教育過程中教師和學(xué)生為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的關(guān)系。尊師愛生，民主平等的和諧師生關(guān)系是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要思想。和諧的師生關(guān)系往往從破除教師權(quán)威開始，特別是像新聞寫作課程，只要新聞作品反映了客觀現(xiàn)實(shí)，承擔(dān)了媒體應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任就是好的新聞作品。一些教師在教學(xué)過程中以權(quán)威自居，搞“一言堂”，不許學(xué)生提出異議，現(xiàn)在的90后學(xué)生有自己的個(gè)性和想法，面對(duì)這樣的教師，他們往往反感，也不會(huì)因?yàn)槔蠋煹?ldquo;權(quán)威”而產(chǎn)生崇敬感。而在教學(xué)過程中教師抱著互相學(xué)習(xí)、平等互敬的態(tài)度面對(duì)學(xué)生反而會(huì)贏得學(xué)生的尊敬，取得好的教學(xué)效果。
2、處理好教學(xué)中指導(dǎo)與教導(dǎo)的關(guān)系
在新聞理論教學(xué)中，處理好指導(dǎo)與教導(dǎo)的關(guān)系至關(guān)重要。真正把握好總體指導(dǎo)，具體教導(dǎo)的原則。大學(xué)的學(xué)習(xí)是自主的學(xué)習(xí)、興趣的學(xué)習(xí)。課上教師將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)生課下的學(xué)習(xí)也很重要，但這并不意味著教師對(duì)學(xué)生的課下學(xué)習(xí)沒有引導(dǎo)的責(zé)任。學(xué)生課下的學(xué)習(xí)往往以課本為主，由于理解能力和知識(shí)系統(tǒng)程度等方面原因，很多學(xué)生對(duì)于教材的編排思路，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)等不能做出自己的分析判斷和理解，教師應(yīng)該幫助學(xué)生梳理教材，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以劉明華、張征著的《21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材·新聞寫作教程》為例，其上編部分為總論，介紹新聞報(bào)道的基本原則、基本方法、基本要求、角度、跳筆、語言等帶有普 [本文由WWw。dyLW.net提供，專業(yè)寫作畢業(yè)論文和教育教育職稱論文，歡迎光臨DYlw.neT]遍性的內(nèi)容；中編和下編則分別系統(tǒng)地介紹了消息和通訊的寫作。此外，教材對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞也給予了較多關(guān)注。在具體理論部分，以人物通訊為例，教材主要介紹了人物通訊的定義、我國人物通訊發(fā)展軌跡、人物通訊報(bào)道對(duì)象以及人物通訊的寫作要求，需要強(qiáng)調(diào)的是寫作要求是這一部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣通過橫向與縱向的結(jié)合，點(diǎn)與面的結(jié)合就使學(xué)生清楚了教材的編排思路和重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至能夠復(fù)述出教材主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容。破除了教材理解上的難度，學(xué)生便有了學(xué)習(xí)興趣。
3、處理好教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系
“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合是激發(fā)學(xué)生興趣的核心。“教”、“學(xué)”本就相輔相成，有機(jī)結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。如果教師在教學(xué)過程中只顧自己，不顧學(xué)生是否理解是否能接受，只為追求教學(xué)進(jìn)度，單純地認(rèn)為教師職責(zé)只是“教”，學(xué)生職責(zé)只是“學(xué)”，為教而教，是不能達(dá)到好的教學(xué)效果的。真正好的教學(xué)是“教”與“學(xué)”結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，多拋出一些有引導(dǎo)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，大膽創(chuàng)新，敢于突破窠臼提出自己的想法。同時(shí)也要拋出一些具體的案例，讓學(xué)生動(dòng)手去做，比如以新聞寫作教學(xué)中的導(dǎo)語的寫作為例，給出以下材料讓學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)語寫作的練習(xí)。
“一個(gè)上海青年，他是位個(gè)體戶，他名叫程鏗，今年5月10日，北京一家研究所，聘請(qǐng)這位青年為總工程師，這位青年一無學(xué)歷、二無職稱。”③
一般說來，學(xué)生在寫作中會(huì)出現(xiàn)很多種組合形式。如：
（1）以時(shí)間開頭：今年5月10日，一位上海個(gè)體戶青年程鏗被北京一家研究所聘請(qǐng)為總工程師。盡管他一無學(xué)歷、二無職稱。
（2）以人物開頭：上海青年個(gè)體戶主程鏗，雖然一無學(xué)歷、二無文憑，今年5月10日卻被北京一家研究所聘請(qǐng)為總工程師。
（3）以人物的定語開頭：一位一無學(xué)歷、二無文憑的上海青年個(gè)體戶主程鏗，今年5月10日卻被北京一家研究所聘請(qǐng)為總工程師。
（4）以用人單位開頭：北京一家研究所今年5月10日聘請(qǐng)一位一無學(xué)歷、二無文憑的上海青年個(gè)體戶主程鏗為 總工程師。
針對(duì)以上導(dǎo)語，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表意見，究竟哪種導(dǎo)語更具有可讀性和新聞性，教師加以總結(jié)，不一定要有最終結(jié)論，這樣能夠引起學(xué)生注意，掌握幾種導(dǎo)語的寫法。
三、運(yùn)用好“學(xué)生本位”教育模式，建立以實(shí)踐為主體的教學(xué)機(jī)制
1、讓學(xué)生在新聞寫作實(shí)踐中去體會(huì)理論
新聞寫作是一門理論豐富的課程，但它也是一門需要將理論應(yīng)用到具體實(shí)踐中的課程，而新聞寫作的實(shí)踐無非就是撰寫新聞作品。要提高新聞寫作能力，除了鼓勵(lì)學(xué)生到媒體實(shí)習(xí)，切身感受媒體氛圍和日常運(yùn)作，最重要的就是抓住學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。以人物通訊寫作為例，人物通訊是以通訊的形式報(bào)道具有新聞價(jià)值的人物，反映其行為、事跡和生活，再現(xiàn)其精神境界、人生軌跡和生存狀態(tài)，從而達(dá)到教育啟迪或監(jiān)督批判、警示社會(huì)的目的?；谌宋锿ㄓ嵉倪@些特點(diǎn)，需要學(xué)生深入了解具有新聞價(jià)值、具有故事性和可報(bào)道性的某一人物。很顯然，僅憑學(xué)生自己的能力很難找到符合要求的人物。在這種情況下，教師可以組織學(xué)生去采訪一些有故事的人物，例如當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老院的老人或退休的老兵，聽他們講自己的故事。或者教師利用自己的人脈邀請(qǐng)有豐富人生經(jīng)歷的人為學(xué)生做演講，并實(shí)時(shí)提問，這樣既能夠使學(xué)生感受到真正的采訪氛圍，又能寫出具有真情實(shí)感的作品，一舉兩得。
再比如，學(xué)生如果要采訪一個(gè)在養(yǎng)老院工作的人員，可以去養(yǎng)老院做一周的義工，體驗(yàn)工作人員的辛勞與酸甜苦辣，那么學(xué)生在采訪和寫作的時(shí)候就會(huì)有方向感，也就能集中地把握主題。
2、讓學(xué)生在經(jīng)典新聞作品閱讀和點(diǎn)評(píng)中去感知理論
閱讀經(jīng)典新聞作品可以提高學(xué)生的專業(yè)寫作能力，閱讀各種社會(huì)學(xué)和自然科學(xué)的書籍可以增加學(xué)生的閱歷。“讀書破萬卷，下筆如有神”。對(duì)于各種類型的新聞作品有了一定的閱讀量后自然能夠積累豐富的背景知識(shí)與專業(yè)寫作知識(shí)，從模仿中開始，在創(chuàng)新中升華。這樣學(xué)生在將來的新聞工作中才會(huì)“下筆如有神”。曾經(jīng)有一個(gè)已經(jīng)參加工作五年的學(xué)生說，他讀作品的時(shí)候無論文學(xué)的還是新聞的還是其他書籍，他都要做筆記，記經(jīng)典的詞匯，經(jīng)典的手法，還寫讀后感。后來他在寫新聞的時(shí)候經(jīng)常能夠信手拈來，就得益于他平時(shí)的積累。有總結(jié)的閱讀，有意識(shí)的閱讀會(huì)構(gòu)筑一個(gè)人博大的精神世界。
3、讓學(xué)生在新聞作品的考核中去升華理論
教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)新聞寫作課程教學(xué)成果的最終標(biāo)準(zhǔn)還是學(xué)生的新聞寫作能力，而不是教材中的理論。所以在課程的考核中，教師大可不必通過一紙?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而是適當(dāng)增加實(shí)踐在考核中的比例，例如綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及歷次新聞作品的好壞最終給學(xué)生一個(gè)公正合理的評(píng)價(jià)。這樣也可以避免學(xué)生在考試前瘋狂記憶理論知識(shí)而不重視平常的寫作能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。
4、讓學(xué)生在創(chuàng)新中培養(yǎng)寫作能力
新聞界有云“新聞常新”。新聞寫作最忌守舊。在授課的過程中灌輸學(xué)生這樣一種觀念：任何著作或任何權(quán)威人士所談的新聞寫作技巧和方法，都不過是迄今為止實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，他們不應(yīng)成為束縛我們的框架，更不 [本文由WWw。dyLW.net提供，專業(yè)寫作畢業(yè)論文和教育教育職稱論文，歡迎光臨DYlw.neT]能把它們看作不能改變的教條戒律。無論怎樣模仿只是開始，真正的新聞寫作還需要學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師要以開放的態(tài)度面對(duì)其新的發(fā)展和變化，才能使學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
總之，“學(xué)生本位”的教育模式對(duì)于高校教育是一個(gè)大課題，其中，運(yùn)用好“學(xué)生本位”教育模式，突破新聞寫作理論教學(xué)瓶頸；處理好新聞寫作教學(xué)中三大關(guān)系；建立以實(shí)踐為主體的教學(xué)機(jī)制，就能夠充分發(fā)揮“學(xué)生本位”教育模式的優(yōu)勢，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新聞人才。
參考文獻(xiàn)
篇11
DV通訊員門檻很低，凡是擁有DV攝像機(jī)的人士，不分年齡，不分男女，不分職業(yè)，都可報(bào)名應(yīng)聘，從手拿DV機(jī)的熱心觀眾到DV通訊員，身份轉(zhuǎn)變之間沒有嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。DV通訊員全憑自己的熱情尋找素材、拍片子，業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技術(shù)水平良莠不齊，差別較大。因此，在DV通訊員作品中，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┘夹g(shù)方面的失誤和疏漏，節(jié)目質(zhì)量上存在瑕疵，如電視畫面不規(guī)范，聲音錄制不清，甚至偏色、斷磁、無法播出：對(duì)拍攝中的新聞人物缺乏人文關(guān)懷。
2、DV新聞在選材上有一定局限性。
普通民眾日常生活的社會(huì)接觸面較小，地域的廣度和社會(huì)實(shí)踐的深度都比較有限，故而所拍攝的題材也常常局限在日常生活瑣事上，如車禍、火災(zāi)、下水道漏水、電線桿子傷人、醉酒鬧事、家庭糾紛、街頭鬧劇等，“同質(zhì)化”現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏高度和深度。
3、易于產(chǎn)生假新聞。
DV通訊員缺乏嚴(yán)格的新聞采訪工作人員資質(zhì)培訓(xùn)，拍攝活動(dòng)自由靈活。給假新聞的產(chǎn)生帶來了更多的可能。同時(shí)，DV新聞通訊員一般只是拍攝新聞、寫文字稿，最終的編輯完成要依賴于電視臺(tái)的專業(yè)編輯。由于沒有親臨現(xiàn)場，編輯有時(shí)候不能充分理解拍攝者的意圖，在編輯處理上可能會(huì)和拍攝者的初衷有差距。
二、解決問題的方法
(一)加強(qiáng)DV通訊員的管理。
1、設(shè)置準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。欄目組在發(fā)展通訊員時(shí)，應(yīng)設(shè)置一些簡單的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，如了解法律常識(shí)、粗通新聞理論等。
2、給予身份確認(rèn)。與優(yōu)秀的DV通訊員簽訂協(xié)議，給予他們一定的身份確認(rèn)，給予部分DV通訊員采訪證件。使其有歸屬感、有自信心。目前，不少電視臺(tái)已經(jīng)在這方面付諸實(shí)施，但要加強(qiáng)對(duì)有證件的DV通訊員的管理。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。電視機(jī)構(gòu)可以為業(yè)余愛好者舉辦各種形式的電視新聞報(bào)道培訓(xùn)班?；蛘咴陔娨暽祥_辦電視新聞報(bào)道培訓(xùn)節(jié)目，請(qǐng)專業(yè)的教師、記者、攝像師為業(yè)余愛好者講授電視新聞的基礎(chǔ)理論和采訪拍攝技巧，還可通過DV作品大獎(jiǎng)賽、研討等多種方式，加強(qiáng)對(duì)DV通訊員的培訓(xùn)、指導(dǎo)工作，提高業(yè)余愛好者的新聞報(bào)道水平。
(二)加強(qiáng)對(duì)節(jié)目素材的管理。
1、擴(kuò)大DV節(jié)目長度。這不僅可以從戰(zhàn)略上吸引大量的DV愛好者前來投稿，同時(shí)又可以豐富節(jié)目的板塊內(nèi)容。
2、“命題作文”。欄目組可根據(jù)需要，以“命題作文”的形式指導(dǎo)通訊員采集相關(guān)素材，所有的題目要有新聞時(shí)效性或社會(huì)關(guān)注度。這樣做不僅可讓DV素材更加精準(zhǔn)地符合節(jié)目需要。還有利于避免節(jié)目松散化，促進(jìn)節(jié)目內(nèi)容專題化。2007年12月，鄭州電視臺(tái)開辟“創(chuàng)建全國文明城市DV好新聞大獎(jiǎng)賽”專欄，自2007年12月10日到2008年4月幾個(gè)月的時(shí)間里，共收到反映精神文明的DV素材近800件。展播優(yōu)秀作品162件。這些DV作品不僅豐富了新聞內(nèi)容，而且為宣傳鄭州新氣象、樹立新形象做出了貢獻(xiàn)。
(三)加強(qiáng)“二次把關(guān)”和整合。
篇12
新聞體裁是為了表述新聞事實(shí)及其思想內(nèi)容服務(wù)的。內(nèi)容決定形式，內(nèi)容和形式力求統(tǒng)一。選擇新聞體裁一般從 3個(gè)方面考慮：①適于對(duì)新聞內(nèi)容的表述。寫消息，要求把最重要、最新鮮、最能吸引人的材料放在最前面；寫通訊，在結(jié)構(gòu)上可以自由安排；寫經(jīng)驗(yàn)，可以先提出觀點(diǎn), 再從幾個(gè)側(cè)面加以分析、闡述，也可以擺出矛盾，然后層層剖析，引出結(jié)論。②與新聞內(nèi)容適宜的表現(xiàn)手法。寫消息主要是敘事，寫人物可以抒情，新聞特寫要再現(xiàn) 1
事物的場景。③與新聞內(nèi)容貼切的表達(dá)口吻。新聞、通訊是客觀報(bào)道，記者不直接發(fā)表意見；訪問記可以表述記者所見、所聞、所感。
不同的新聞體裁，對(duì)新聞素材有不同的選擇；對(duì)文章開頭、中間和結(jié)尾的安排，段落的劃分和過渡，前后交待、照應(yīng)的方法也不同。但是，不論運(yùn)用哪種新聞體裁，都要求中心突出、思想鮮明、層次清楚，敘事傳情要文約事豐、言近旨遠(yuǎn)、詞淺意深。采寫新聞時(shí)，要根據(jù)新聞事實(shí)的特點(diǎn)、價(jià)值和意義,選用最合適的體裁,以取得最好的效果。
體裁與結(jié)構(gòu)·新聞體裁
盡管新聞的種類繁多，分類的標(biāo)準(zhǔn)各異，但是，它們都必須通過記者按不同的報(bào)道形式即新聞體裁（news style）予以采寫。由于新聞活動(dòng)的范圍是一個(gè)廣闊多姿、變化無窮的世界，其間的客觀事物也呈多樣性，因而報(bào)道的內(nèi)容是豐富多彩的，新聞體裁也在不斷更新。就我國讀者閱讀英語報(bào)刊的基本情況而言，新聞體裁主要可分為四大類：消息報(bào)道（news reportings）、特寫（features）、社論（editorials）和廣告（advertisements）。 消息是以簡要的文字迅速報(bào)道新聞事實(shí)的一種體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞體裁。雖然消息通常由三個(gè)部分構(gòu)成，即標(biāo)題、導(dǎo)語（lead，常為全文的第一段）和正文（body），但正如常人所說，文無定法。消息的寫作結(jié)構(gòu)靈活多樣，往往因人而異。特寫與消息的區(qū)別在于報(bào)道的范圍與目的不同。消息主要告訴讀者發(fā)生了什么事情。為了把某件新聞事件交代清楚，消息往往需要寫出新聞的各個(gè)要素，也就是說，消息所報(bào)道的范圍一般具有全面性和完整性。特寫則不需照顧全面，而是側(cè)重于某個(gè)方面，注重再現(xiàn)生活的畫面，將新聞事實(shí)諸要素中最有意義、最有情趣和影響的一兩個(gè)要素或片段，像電影中的特寫鏡頭一樣，既形象又突出地把它們?cè)佻F(xiàn)出來，使讀者如身臨其境，如耳聞其聲，如目睹其人其事，從而獲得深刻的印象和強(qiáng)烈的感染。由此可見，消息報(bào)道勾勒出新聞內(nèi)容的一幅全景畫面，而特寫報(bào)道則展現(xiàn)給讀者新聞內(nèi)容的片斷或一組特寫鏡頭的畫面。因此，特寫比消息讀來更感集中、細(xì)膩、繪聲繪色，所得到的信息更多，也更為詳盡。
特寫的種類很多，不論是哪一種性質(zhì)的特寫，其寫作形式或結(jié)構(gòu)與消息報(bào)道不一樣。它們一般沒有特定的規(guī)律或格式可循。讀者在閱讀英文報(bào)紙時(shí)，可看到各種不同結(jié)構(gòu)的文章，別開生面。有的略提一下整個(gè)會(huì)議程序和會(huì)場情景，專寫一個(gè)問題的討論，一個(gè)提案的提出，一次獨(dú)特的會(huì)面等等。還有的抓住時(shí)間過程中的某一個(gè)富有情趣或人情味濃厚的細(xì)節(jié)層層開掘，溯
前追后，寫出立體化的新聞。
總的說來，由于將寫文章的篇幅比消息長得多，少則幾百字，多則成千上萬字。為了要引起讀者興趣，吸引他們一直往下看，作者常以細(xì)膩的筆觸，揮灑自如的筆調(diào)突出表現(xiàn)事件的精髓內(nèi)容。就語言修辭而言，特寫的文筆要比消息報(bào)道高深、講究些，才能最恰如其分地把新聞內(nèi)容栩栩如生地再現(xiàn)出來?？梢?，閱讀特寫文章不失為讀者提高英文水平、豐富詞匯的有效途徑之一。
特寫的結(jié)構(gòu)雖無定格，但是英文報(bào)刊上眾多的特寫文章通常以一個(gè)概括性的導(dǎo)語或引言開頭，點(diǎn)出部分事實(shí)要點(diǎn)；或從生動(dòng)的情節(jié)、場面和引語入筆，但不透露大多，真正最重要、最精彩的東西，放在后面。此乃一宕一跌，首尾呼應(yīng)，文義完美，使人讀完終篇后產(chǎn)生一種“滿足感”，從而興趣愈濃，印象愈深。
就新聞價(jià)值而言，英語報(bào)刊上的特寫可分為新聞性特寫和趣味性特寫。當(dāng)然，將英語特寫簡單分為兩大類，難免帶有較大的武斷性，因?yàn)橛胁簧偬貙懲楹跤趦烧咧g，算哪一類都可以。因此，較普遍能接受的方法是，將英語特寫按采寫題材或范圍劃分成十余種具體的類別，其中最常見的主要有人物特寫、事件特寫和風(fēng)光特寫等。
社論是報(bào)紙的靈魂。它代表著報(bào)社的言論，最集中地體現(xiàn)某種立場、觀點(diǎn)，常常及時(shí)地評(píng)述當(dāng)前社會(huì)上的重大事件或問題，以言辭明快犀利，論理深刻、透辟的特點(diǎn)來吸引和影響讀者，起到感染讀者的號(hào)召性作用?，F(xiàn)代英語報(bào)刊常聘請(qǐng)資歷深、聲望高的老記者和名記者擔(dān)任專欄作家（columnist），在言論版上辟一個(gè)專欄，每天或定期刊登他們的署名評(píng)論性文章。這些專欄作家不僅具有豐富的新聞工作經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和相當(dāng)?shù)膶I(yè)修養(yǎng)，而且還具備敏銳的分析能力和深湛的駕馭文字的功底。因此，他們筆下的言論，往往富有巨大的吸引力。如美國著名專欄作家沃爾特·李普曼（Walter Lippman，1889-1974），就曾經(jīng)接受《紐約先驅(qū)論壇報(bào)》（The New York Herald-Tribune）的聘請(qǐng)，撰寫“今日和明日”（Today and Tomorrow）的專欄，每周兩次，持續(xù)30多年之久，曾在資本主義世界產(chǎn)生過重大的影響。作為新聞體裁中的一個(gè)大類，社論不同于以敘述新聞事實(shí)為主的消息與特寫。英語社論的篇幅一般較長，文字比較正式，語氣較為嚴(yán)肅，語法結(jié)構(gòu)繁瑣的長句、難句也較常見，故初讀英語報(bào)刊的讀者常常會(huì)對(duì)大塊大塊黑壓壓的文字望而生畏，不敢問津。
其實(shí)，以發(fā)表議論、闡明事理的社論文章，主要運(yùn)用邏輯思維去說服讀者。在篇章結(jié)構(gòu)上，社論不同于消息或特寫，卻與一般的議論文頗為相似，即通常由“引論”——“論證”——“結(jié)論”三部分組成。讀者在實(shí)際閱讀中，不妨先看一下社論開頭的引論部分，了解一下全文的論點(diǎn)，然后瀏覽一下對(duì)引論逐段進(jìn)行論證的部分，最后，在結(jié)尾部分再細(xì)看一下全文的結(jié)論。結(jié)論部分一般都會(huì)回答引論所提出的問題或重申一下全文的觀點(diǎn)。若照此方法閱讀，讀者就容易抓住要點(diǎn)，消除“畏懼”心理，久而久之，便會(huì)覺得社論并不是過于高深難懂的。當(dāng)然，讀報(bào)習(xí)慣與方法因人而異，不宜機(jī)械效仿。
[思路分析]
新聞體裁主要分為四類：即消息報(bào)道、通訊特寫、簡訊和圖片新聞。
[解題過程]
消息是純新聞
對(duì)新聞事件的客觀報(bào)道
通訊則類似于專訪
篇13
莫伊謝延科（1916-1988），出生于白俄羅斯烏瓦洛維奇農(nóng)村的一個(gè)農(nóng)民家庭。他的青少年時(shí)期幾乎都是在農(nóng)村度過的，農(nóng)村的生活感受，給他留下了生動(dòng)而又深刻的印象，也直接影響了他以后的藝術(shù)創(chuàng)作。1936年，他考入列寧格勒俄羅斯美術(shù)學(xué)院，即今列賓美術(shù)學(xué)院油畫系學(xué)習(xí)。在美院的刻苦學(xué)習(xí)，使得他具備了扎實(shí)的造型能力，為他以后的創(chuàng)作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在他臨近畢業(yè)之際，衛(wèi)國戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他和所有的適齡青年一樣，放下學(xué)業(yè)奔赴戰(zhàn)場，成為一名正式的戰(zhàn)士?！岸?zhàn)”結(jié)束后，1947年，莫伊謝延科回到列賓美術(shù)學(xué)院，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。經(jīng)歷了衛(wèi)國戰(zhàn)爭洗禮，目睹了戰(zhàn)爭的殘酷和人民的疾苦，莫伊謝延科將他的畢業(yè)創(chuàng)作題材選擇為表現(xiàn)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中傳奇式的英雄多瓦托爾將軍。這件作品敘述激揚(yáng)，感情生動(dòng)，風(fēng)格獨(dú)特，獲得了一致好評(píng)，顯示出年輕的莫伊謝延科的藝術(shù)才華。由于畢業(yè)作品的成功和學(xué)習(xí)優(yōu)異，莫伊謝延科被留校任教。此后他主要主持油畫系軍事工作室的教學(xué)。青年時(shí)代的經(jīng)歷幾乎影響了莫伊謝延科一生的藝術(shù)創(chuàng)作，也為他的創(chuàng)作打下了深厚的生活基礎(chǔ)。在他的藝術(shù)創(chuàng)作中，軍事題材的創(chuàng)作占了很重要的部分。先后創(chuàng)作了《第一騎兵隊(duì)》《來了》《同志們》《通訊兵》《甜櫻桃》《勝利》等重要作品。我雖然在上世紀(jì)90年代便從畫冊(cè)上了解并喜歡莫伊謝延科的繪畫（尤其是軍事畫），但一直無緣見到原作，親眼目睹原作的神采。2010年夏，我隨中央美術(shù)學(xué)院油畫創(chuàng)作高級(jí)研究班赴俄羅斯藝術(shù)考察。在莫斯科特列恰科夫畫廊的新館終于見到了莫伊謝延科的《通訊兵》，色彩沉著濃郁而又響亮，造型簡潔生動(dòng)，筆觸奔放老練。在此之前，我了解過一些關(guān)于莫伊謝延科創(chuàng)作這件作品的資料，也看過他創(chuàng)作這件作品的一些草圖和色彩稿，但看這件作品的印刷品與看原作的感覺相差還是比較大！我在莫伊謝延科的《通訊兵》這里便遇到了這樣的情況，印刷品印出了它的大的色調(diào)和黑白灰關(guān)系，但色彩的微妙處沒能很好地體現(xiàn)出來，而且印刷品的色彩整體偏暖。我們幾位高研班喜愛莫伊謝延科繪畫的同學(xué)在這件作品前認(rèn)真觀摩了很久并輕聲交流心得。值班的俄羅斯大媽很善解人意（館里不允許拍照），格外允許我們仔細(xì)把這張畫從整體到局部拍了個(gè)夠，我也因此能夠?qū)@件作品有了一個(gè)比較完整的了解。
