引論：我們?yōu)槟砹?3篇強(qiáng)國復(fù)興知識(shí)競(jìng)賽范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、專題教學(xué)中的“學(xué)以致用”
專題教學(xué)中的“學(xué)以致用”，即為了充分發(fā)揮思想品德學(xué)科在學(xué)生成長(zhǎng)中所具有的獨(dú)特而重要的意義，而將教材中的主要觀點(diǎn)和當(dāng)前正在發(fā)生的國內(nèi)外重大熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題相結(jié)合，并以專題講座的形式與學(xué)生溝通與交流，最終有效提升思想品德教學(xué)的實(shí)效。
1.開學(xué)第一課
開學(xué)第一課，即面向每屆初三學(xué)生舉辦的有關(guān)潛能開發(fā)的系列專題知識(shí)講座。它以《勇敢地迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)一從人的本質(zhì)與潛能開發(fā)談起》為題，通過對(duì)“宇宙萬物中的人類”“人類社會(huì)中的當(dāng)代”和“當(dāng)代中國中的我們”等三方面內(nèi)容的深刻闡釋，對(duì)“大海冰山下的來客”“人生四季里的春天”“邁向偉大復(fù)興的祖國”和“創(chuàng)造波瀾壯闊的一生”等四大問題的具體解釋以及講座之后《優(yōu)秀學(xué)習(xí)體會(huì)》的總結(jié)交流展示，極大地激發(fā)了廣大學(xué)生開發(fā)自身潛能、鑄就人生輝煌的強(qiáng)烈愿望。
2.中學(xué)時(shí)事講堂
中學(xué)時(shí)事講堂，即面向全校某一年級(jí)或全校所有年級(jí)學(xué)生每學(xué)年舉辦一次時(shí)事講堂。例如，2012年5月，我以《弘揚(yáng)北京精神，爭(zhēng)做文明學(xué)生》為題，開展了中學(xué)時(shí)事講堂特色活動(dòng)課?；顒?dòng)從人性出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)中典型人物的感人事跡緊密結(jié)合，極大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)弘揚(yáng)北京精神與促進(jìn)自身成長(zhǎng)的緊密關(guān)系的深刻理解，為他們努力踐行北京精神奠定良好的思想基礎(chǔ)。
3.熱點(diǎn)專題講座
熱點(diǎn)專題講座，即在思想品德課上舉辦的重大時(shí)事熱點(diǎn)專題講座。例如，2012年9月，日本政府“購島”鬧劇發(fā)生后，舉國上下堅(jiān)決反對(duì)的聲音不絕于耳。為了能給學(xué)生及時(shí)普及有關(guān)問題的歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的思想朝著正確的方向發(fā)展，并將理國與發(fā)奮學(xué)習(xí)相結(jié)合，我在課上舉辦了《問題的來龍去脈》的專題講座，收效甚佳。
三、競(jìng)賽教學(xué)中的“學(xué)以致用”
競(jìng)賽教學(xué)中的學(xué)以致用，即在每節(jié)課的五分鐘“時(shí)事播報(bào)”和“我眼中的國內(nèi)外大事”的活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過教師動(dòng)員、組織和輔導(dǎo)，學(xué)生自愿訂閱《中學(xué)時(shí)事報(bào)》和參加時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽，拓寬學(xué)生的社會(huì)視野，提高學(xué)生的時(shí)政素養(yǎng)，最終有效促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的一種教學(xué)方式。
1.堅(jiān)定信念，培養(yǎng)情懷
競(jìng)賽教學(xué)旨在堅(jiān)定信念，培養(yǎng)情懷，即堅(jiān)定廣大參賽學(xué)生崇高的理想信念，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的愛國情懷。在參賽前的復(fù)習(xí)階段，我引導(dǎo)參賽學(xué)生研究各種權(quán)威資料，探究美國社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并提出質(zhì)疑，最終悟出：目前西方仍深陷歐美債務(wù)危機(jī)泥潭的體制根源。接著，通過深入對(duì)比復(fù)習(xí)，學(xué)生從內(nèi)心深處初步接受了這樣的歷史結(jié)論：要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須找到引領(lǐng)中國人民前進(jìn)的正確道路和核心力量；實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須堅(jiān)定不移地高舉中國特色社會(huì)主義的偉大旗幟。
2.增強(qiáng)能力，激發(fā)熱情
競(jìng)賽教學(xué)旨在增強(qiáng)能力，激發(fā)熱情，即培養(yǎng)廣大參賽學(xué)生的辯證思維能力，激發(fā)他們的科技創(chuàng)新熱情。例如，怎樣正確看待中國經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二位。針對(duì)這一重大經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，我研讀諸多資料，積極開展教學(xué)，最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三點(diǎn)。其一，2010年中國經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二位，這是中國現(xiàn)代化歷史進(jìn)程中的一座豐碑。其二，中國仍是貼牌大國、制造大國和經(jīng)濟(jì)大國，不是品牌大國、創(chuàng)造大國和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。其三，只有提高自主創(chuàng)新能力，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，才能使我國從貼牌大國、制造大國和經(jīng)濟(jì)大國走向品牌大國、創(chuàng)造大國和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。在此基礎(chǔ)上，我引領(lǐng)學(xué)生回顧中華民族古代、現(xiàn)代和當(dāng)代的重大科技成就，不僅進(jìn)一步培養(yǎng)廣大參賽學(xué)生的辯證思維能力，更極大激發(fā)了廣大參賽學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)定了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)國強(qiáng)民富百年夢(mèng)想的決心和信心。
3.鍛煉意志，樹立意識(shí)
競(jìng)賽教學(xué)旨在鍛煉意志，樹立意識(shí)，即鍛煉廣大參賽學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，樹立他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽的備考過程不僅對(duì)參賽學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成與發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，更對(duì)引導(dǎo)學(xué)生努力克服困難、密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)、科學(xué)分析時(shí)事、不斷探索發(fā)現(xiàn)和持續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神等具有重要而積極的作用。
四、制度過程中的“學(xué)以致用”
制度教學(xué)中的“學(xué)以致用”，即將思想品德學(xué)科中某一個(gè)或某幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容同班級(jí)管理或年級(jí)管理相結(jié)合，通過充分討論，由班級(jí)或年級(jí)不斷出臺(tái)并完善相應(yīng)的管理規(guī)定，以逐漸形成制度體系，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，使之促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展。為了促進(jìn)年級(jí)管理工作，我開始探索年級(jí)管理制度，并取得有益的教育管理成果。
篇2
一、校園氛圍熏陶愛國主義思想
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的搖籃，校園環(huán)境直接影響學(xué)生的思想趨向。校園中要積極創(chuàng)設(shè)愛國主義思想氛圍：課間播放愛國主義歌曲，播報(bào)國家重大的新聞事件；板報(bào)刊登中華五千年文化；墻壁懸掛張貼偉人語錄、名人名言；每周周一例行升國旗、唱國歌儀式……學(xué)生就會(huì)潛移默化地接受愛國主義思想。
二、思想品德課堂塑造愛國主義靈魂
思想品德課堂是學(xué)生接受愛國主義教育的主陣地。課堂上學(xué)生能知道中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化；能了解偉大祖國幅員遼闊、山河壯麗；更能明白中國人民勤勞、勇敢和偉大……讓那些愛國主義人物、愛國主義事跡和愛國主義精神深深扎根在小學(xué)生的心靈深處，讓他們從心底熱愛我們的民族、我們的祖國和我們的人民。
三、班會(huì)隊(duì)會(huì)提高愛國主義意識(shí)
班隊(duì)會(huì)活動(dòng)能讓學(xué)生耳濡目染地接受愛國主義教育。每逢班隊(duì)會(huì)可組織學(xué)生觀看愛國主義影片；組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史古跡和社會(huì)飛速發(fā)展的新變化；可組織學(xué)生進(jìn)行愛國主義知識(shí)競(jìng)賽、詩歌朗誦、歌曲表演；可組織學(xué)生搜集中國之最、愛國名篇、英雄事跡……這些有目的、有針對(duì)性的愛國主義教育會(huì)提高小學(xué)生愛國主義意識(shí)，強(qiáng)化他們的責(zé)任感和使命感。
四、重大節(jié)日激發(fā)愛國主義熱情
篇3
文章編號(hào)：1671-489X（2015）12-0066-02
1 前言
國防教育是高校大學(xué)生大學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。在高校開展國防教育，是實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)國夢(mèng)”“強(qiáng)軍夢(mèng)”，全面建成小康社會(huì)的重要前提和保證，更是增強(qiáng)當(dāng)代高校大學(xué)生國防觀念的最有效途徑。我國陸續(xù)頒布了《中華人民共和國兵役法》《中華人民共和國國防法》《國防教育法》，在這些法規(guī)中明確規(guī)定：國防教育，其目的是增強(qiáng)國防觀念，關(guān)心國防建設(shè)，做好反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。當(dāng)今世界，雖然和平與發(fā)展仍是時(shí)代的主題，但國際局勢(shì)變得日益復(fù)雜，在大學(xué)生中開展國防教育就必須擺到一個(gè)非常重要的位置。對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的高等學(xué)府，更應(yīng)重視在校大學(xué)生的國防教育。
2 國防教育在高校教育中的地位和作用
國防教育能提高高校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德水平 大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生一個(gè)非常重要學(xué)習(xí)時(shí)期。開展以愛國主義、軍事訓(xùn)練為核心的國防教育，能有效地增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念，幫助大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能更好地增強(qiáng)大學(xué)生的政治思想素質(zhì)，提高思想覺悟。通過每年一次特別是新生開學(xué)時(shí)的軍事訓(xùn)練，讓他們真正學(xué)到軍人無私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、勇于擔(dān)當(dāng)、不畏各種困難和艱險(xiǎn)的工作作風(fēng)。通過軍事理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以讓大學(xué)生全面又深刻地學(xué)習(xí)理解當(dāng)前國家在國防政策、軍隊(duì)建設(shè)等方面的情況，在思想上能更關(guān)心國防和軍隊(duì)建設(shè)。
國防教育能增強(qiáng)高校大學(xué)生的身體素質(zhì) 國防教育的一個(gè)重要方面就是軍事訓(xùn)練。軍事訓(xùn)練主要是對(duì)一些隊(duì)列、簡(jiǎn)單的軍事技能、軍事理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能有效增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)。軍事訓(xùn)練期間，緊張和艱苦、苦與累、傷與痛、汗水與淚水時(shí)刻會(huì)陪伴學(xué)生，但正因?yàn)橛羞@些持續(xù)而又高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練，學(xué)生的身體才能練得更結(jié)實(shí)。雖然在訓(xùn)練中很多學(xué)生曬黑了、練瘦了、碰傷了、累哭了，但他們的身體更棒了，體質(zhì)更好了。
國防教育能培養(yǎng)高校大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的心理 通過一些調(diào)查，中國高校25%左右的在校學(xué)生患有不同程度的心理疾病。國防教育對(duì)大學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)和提高具有十分重要的作用。軍事教育和訓(xùn)練，磨礪的是一種超強(qiáng)的“自覺性”和“強(qiáng)制性”。有時(shí)在訓(xùn)練中所進(jìn)行的超強(qiáng)度軍事技能和體能訓(xùn)練達(dá)到近似實(shí)戰(zhàn)的體能和技能要求，可以讓大學(xué)生在極端艱苦復(fù)雜的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境條件下進(jìn)行磨練。通過軍事理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，能不斷讓大學(xué)生的知識(shí)、智能、技能和心理等得到全面發(fā)展和提高。
3 高校國防教育當(dāng)前存在的主要問題
國防教育是國防建設(shè)的一個(gè)重要方面，事關(guān)國家安全和發(fā)展，事關(guān)國家綜合實(shí)力的提升。當(dāng)前，在一些高校中，國防觀念、國防教育和國防意識(shí)存在弱化的問題，特別是在國防教育中的問題顯得較為突出。
思想重視程度不高，國防教育難深入 從目前全國高校的國防教育來看，高校都能把國防教育課列為學(xué)生必修課，開設(shè)率達(dá)到100%。但是，國防教育的不足依然存在，主要就是思想認(rèn)識(shí)不足，重視程度不高，導(dǎo)致國防教育難以更深入。由于長(zhǎng)期身處和平環(huán)境，整個(gè)社會(huì)特別是高校對(duì)大學(xué)生的國防教育重要性緊迫感明顯不足，在思想認(rèn)識(shí)上有些偏差，認(rèn)為國防教育是軍隊(duì)的事，教育好與壞也不影響到高校的教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校進(jìn)行國防教育只是走走形式，隨便應(yīng)付過去就可以了。特別是少數(shù)高校的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)國防教育和訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)更是不足，重視程度非常低，認(rèn)為國防教育對(duì)學(xué)校的發(fā)展也沒有多大幫助，對(duì)個(gè)人發(fā)展更是作用不多，造成學(xué)校的一些部門和單位缺乏組織國防教育的主動(dòng)性和責(zé)任感。他們當(dāng)中有些人國防意識(shí)不強(qiáng)，不太關(guān)心和支持國防和軍隊(duì)建設(shè)，更不愿組織學(xué)生更多地參與國防教育。
教育方式單一，教育效果難改善 目前，高校中進(jìn)行國防教育的方式比較單一，沒有更多的形式和內(nèi)容相互配合。不少高校在進(jìn)行國防教育工作時(shí)處于比較被動(dòng)的局面，往往是上面催一下、下面動(dòng)一下，迎接檢查緊一下的狀態(tài)，臨時(shí)性和短期性的特點(diǎn)非常明顯。對(duì)軍事訓(xùn)練的專項(xiàng)任務(wù)也是一種被動(dòng)的依賴，更多是委托軍隊(duì)來完成軍訓(xùn)任務(wù)，而高校參與進(jìn)去的不是很多。還有些高校在國防教育方面存在掛空檔的現(xiàn)象，對(duì)國防教育時(shí)間上不經(jīng)常，人員上不普及，內(nèi)容上不全面，方式上不靈活，規(guī)章制度不健全，追求一種短、平、快的任務(wù)完成式。有不少單位在國防教育的方法手段上習(xí)慣于上課教育、圖片展示、廣播宣傳等傳統(tǒng)方式，而對(duì)上下互動(dòng)式、軍地體驗(yàn)式的教育方式創(chuàng)新運(yùn)用不足，特別是在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等方式手段開展國防教育不夠普遍。最終，造成國防教育的質(zhì)量非常低，學(xué)生的國防觀念樹得不牢，國防意識(shí)沒有樹立，國防知識(shí)沒有掌握。
教育力量不夠，教育經(jīng)費(fèi)偏低 師資力量和教育經(jīng)費(fèi)是確保教育順利實(shí)施的重要保證。國防教育也不例外，沒有一定的教師隊(duì)伍和教育經(jīng)費(fèi)，就難以完成好國防教育，更談不上確保國防教育的質(zhì)量。從當(dāng)前高校調(diào)查了解到的情況看，有的學(xué)校有專業(yè)的國防教育教師，但其國防教育業(yè)務(wù)不精，有一定知名度的講師還比較少，很多教師年齡偏大；有的學(xué)校沒有專業(yè)教師，更談不上有中堅(jiān)教學(xué)力量。在教育經(jīng)費(fèi)的投入上，很多高校投入明顯不夠，導(dǎo)致很多國防教育和軍事活動(dòng)無法開展。在《國防教育法》中明確規(guī)定，國防教育的經(jīng)費(fèi)要納入各級(jí)單位的財(cái)政預(yù)算，但不少單位明顯沒有執(zhí)行，要么執(zhí)行了但降低經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一些國防教育的場(chǎng)地、設(shè)施、器材等方面的保障難以確保國防教育和軍事活動(dòng)的正常實(shí)施?，F(xiàn)在，很多高校的國防教育只能組織學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的軍訓(xùn)，如隊(duì)列訓(xùn)練站軍姿、停止間轉(zhuǎn)法、三大步法、唱唱歌、演演講等。
4 高校大學(xué)生國防教育的對(duì)策思考
思想深化，提高認(rèn)識(shí) 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)是圓滿完成各項(xiàng)工作的重要保證。作為培養(yǎng)天之驕子的地方，高校要把思想統(tǒng)一到黨和國家關(guān)于大學(xué)生要提高國防素質(zhì)的高度上來認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到國防教育是高校教育的一個(gè)重要組成部分，大學(xué)生國防教育的好與壞直接影響到高校的教學(xué)質(zhì)量，國防意識(shí)的強(qiáng)與弱關(guān)系到一個(gè)國家的強(qiáng)弱和民族生存之道。大學(xué)生強(qiáng)，則國家強(qiáng)；大學(xué)生弱，則民族衰。尤其是在我國實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢(mèng)和強(qiáng)軍夢(mèng)的道路上，高校更應(yīng)站在黨和國家、民族的高度來認(rèn)識(shí)國防教育的重要性，要把國防教育作為高校教育的重要內(nèi)容，通過培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識(shí)，提高國防素質(zhì)，適應(yīng)國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展變化，擔(dān)負(fù)起維護(hù)國家安全、振奮民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力的歷史重任。
內(nèi)容優(yōu)化，突出重點(diǎn) 國防教育的內(nèi)容非常廣泛，有國防歷史、國防常識(shí)、國防形勢(shì)、國防法制、國防科技和軍事技能等，是一個(gè)從天文到地理、從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)、從內(nèi)政到外交、從基礎(chǔ)科學(xué)到應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的知識(shí)體系，內(nèi)容非常豐富，學(xué)科非常齊全，空間十分廣泛。高校進(jìn)行國防教育時(shí)要注意內(nèi)容優(yōu)化，突出重點(diǎn)。要根據(jù)國防教育的目標(biāo)和任務(wù)要求，以愛國主義教育為核心，緊跟時(shí)代主題，貼近學(xué)生實(shí)際，從當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)展的需求，有針對(duì)性地選擇國防教育的內(nèi)容。重點(diǎn)加強(qiáng)國防常識(shí)和軍事技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，適當(dāng)拓展國防軍事日活動(dòng)，同時(shí)把國防教育的有關(guān)內(nèi)容注意滲透到大學(xué)的相關(guān)學(xué)科教學(xué)中去，更加提高國防教育的實(shí)效性。
形式多元，方法靈活 要提高國防教育的質(zhì)量，高校在國防教育中必須要采取形式多樣的教育方法，靈活不斷地進(jìn)行教育。要堅(jiān)持經(jīng)常與隨機(jī)、全面與重點(diǎn)、理論與軍事相結(jié)合。
一是主題教育。緊緊抓住國防教育這個(gè)主題，利用高校主課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防知識(shí)、形勢(shì)與任務(wù)、軍事理論等主題內(nèi)容教育。
二是滲透教育，也就是把國防教育的有關(guān)內(nèi)容融于高校組織的課外活動(dòng)之中，通過活動(dòng)來達(dá)到國防精神的滲透。比如發(fā)揮學(xué)生組織、團(tuán)委、班會(huì)的作用，積極開展國防知識(shí)競(jìng)賽、讀經(jīng)典軍事書、升旗、唱國歌、觀看革命戰(zhàn)爭(zhēng)片、為烈士掃墓、軍民共建等活動(dòng)，使大學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)國防意識(shí)。
三是專題教育。學(xué)校要根據(jù)國內(nèi)外形勢(shì)、軍隊(duì)發(fā)展情況，結(jié)合實(shí)際情況，圍繞當(dāng)前最關(guān)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，適時(shí)地進(jìn)行一些諸如專題討論、演講辯論、教育講座，使大學(xué)生接受國防教育更為系統(tǒng)連貫。
四是隨機(jī)教育。即利用各種節(jié)日和紀(jì)念活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的國防教育，要注意發(fā)揮國防教育和愛國主義教育這幾個(gè)基地的作用，讓大學(xué)生時(shí)時(shí)處處接受國防教育。
五是校園文化教育。這是高校國防教育的一個(gè)重要陣地和活動(dòng)方式。通過校園國防文化的熏陶，對(duì)大學(xué)生的國防意識(shí)有著導(dǎo)向、調(diào)適輻射、凝聚等作用。它能把國防意識(shí)教育貫穿于多姿多彩的校園文化之中，比如板報(bào)宣傳和社團(tuán)活動(dòng)等，可以更有效地提高大學(xué)生的國防意識(shí)。
篇4
中學(xué)校園；法制教育；問題；展望
中學(xué)校園的法制教育，是中學(xué)教育的重要方面，一個(gè)民族是否強(qiáng)大，那么法制教育起到了重要的作用。同時(shí)，當(dāng)前我國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這個(gè)歷史使命的關(guān)鍵時(shí)期，全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)也即將完成，但是還是需要我國培養(yǎng)大量的優(yōu)秀人才，人才的培養(yǎng)需要學(xué)校的教育。俗話說：“孩子是祖國的未來、民族的希望、少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。所以，建設(shè)一個(gè)和諧的、融洽的校園環(huán)境就顯得非常的必要了。
一、加強(qiáng)中學(xué)校園法制教育的重要性
我國要實(shí)現(xiàn)依法治國的宏偉目標(biāo)，就必須加強(qiáng)在校學(xué)生的法制教育，特別是加強(qiáng)中學(xué)生的法制教育。中學(xué)生是祖國美好明天的希望，要把我國建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的世界強(qiáng)國，那么希望就落在當(dāng)前一代中學(xué)生的肩上。同時(shí)，我們要實(shí)現(xiàn)持久和平的政治環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系，這些都需要用法律來協(xié)調(diào)，因此，學(xué)法、知法、懂法、守法、護(hù)法就成為每個(gè)公民的基本要求了。特別是我們的中學(xué)生，他們大部分是十三四至十六七的未成年人，正處在心理和生理的發(fā)育時(shí)期，正確的世界觀和人生觀尚在形成過程當(dāng)中，那么在這個(gè)時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行法制教育，就有著不可替代的作用。
二、當(dāng)前中學(xué)校園法制教育存在的不足
從1985年起，就要求在全國范圍內(nèi)開展普法教育，并且明確規(guī)定青少年是普法的重點(diǎn)。但是，并沒有付諸實(shí)施，并且在某些方面存在嚴(yán)重的問題。
（一）學(xué)校只重視法律知識(shí)的傳授，輕視法治精神的培育
在大多數(shù)眼中對(duì)中學(xué)生的法制教育，就是法律知識(shí)的傳授，他們把法律知識(shí)的傳授和法制教育的培養(yǎng)等同起來了，學(xué)?？偸侵匾晫W(xué)生在法律知識(shí)競(jìng)賽中的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)得好與不好的標(biāo)準(zhǔn)，沒有真正的重視法制教育的實(shí)際效果，這種觀點(diǎn)對(duì)于中學(xué)教育來說是一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)。法制教育是指學(xué)校通過各種教育形式，使學(xué)生知法、懂法、守法、用法、護(hù)法。通過這個(gè)過程培養(yǎng)和提高中學(xué)生的法律素養(yǎng)，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然，我們多學(xué)習(xí)法律知識(shí)也是好的，但是我們不能把中學(xué)學(xué)校法制教育停留在了解法律知識(shí)的這個(gè)層面上，而重點(diǎn)應(yīng)該在培養(yǎng)法律信仰和法律精神的層面上。
（二）相關(guān)部門對(duì)學(xué)校法制教育重要性認(rèn)識(shí)程度不夠高
目前我國的相關(guān)部門并沒有把法制課作為一門專門課程納入學(xué)生學(xué)習(xí)的大綱。只是學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候稍稍涉及了一些表面的法律知識(shí)。究其根源就是我國相關(guān)部門對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育的重視程度不夠。
（三）學(xué)校的專業(yè)法律老師和教材缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)法律課缺乏積極性
目前學(xué)校的專業(yè)法律老師很少，大多數(shù)上法律課的老師都是由政治老師代替，他們可能完全不了解法律，也可能一知半解，這樣就導(dǎo)致老師在上法律課的時(shí)候就只能照本宣科了，這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來說是沒有用處的。與此同時(shí)，缺乏系統(tǒng)的法制教育教材，這些原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律課的積極性不高，到最后就不能真正的理解法律知識(shí)。
（四）學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)存在錯(cuò)誤
對(duì)于大多數(shù)中學(xué)的孩子來說，對(duì)他們進(jìn)行法制教育他們都非常的反感，他們認(rèn)為學(xué)這些干癟癟、枯燥的東西，還不如去多做幾個(gè)數(shù)學(xué)題和物理題來得實(shí)惠，因此就更別說開設(shè)法制課了。同時(shí)，在家長(zhǎng)們的眼中，孩子如此多的法律條文，會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)其他課程的時(shí)間，覺得沒有必要在這些上面花太多的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為把寶貴的時(shí)間用在法制教育上，簡(jiǎn)直是荒廢青春，更是一種無謂的犧牲。所以，家長(zhǎng)們就要求孩子們沒有必要學(xué)法，這是一個(gè)嚴(yán)重的問題。
三、加強(qiáng)中學(xué)校園法制教育的路勁分析
（一）把學(xué)校法制教育融于活動(dòng)之中
要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中學(xué)生具有法律素養(yǎng)和精神的目標(biāo)，我們必須把法律教育融于中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及活動(dòng)中去，那么這就需要我們加強(qiáng)學(xué)校的法制文化建設(shè)，能夠把法制教育真正的落到實(shí)處。比如，法制知識(shí)競(jìng)賽、法制討論活動(dòng)、法制教育演講大賽等等，還比如開展普法網(wǎng)站，并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行定期的更新。我們通過這些活動(dòng)的開展就能夠提高中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)，那么最后一定會(huì)得到升華。
（二）教育部門要改變觀念，把法制教育工作落到實(shí)處
我前面談到了中學(xué)校園法制教育的不足，其中主要的問題之一就是中學(xué)生的法制教育不受教育部門的重視。在我們實(shí)行依法治國的今天，我們的教育部門必須從思想上轉(zhuǎn)變觀念，我們要把依法治國戰(zhàn)略充分的執(zhí)行下去，那么就必須認(rèn)識(shí)到中學(xué)法制教育的重要性。教育部門要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，規(guī)定法制課每學(xué)期應(yīng)該開設(shè)必要的課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且法制課時(shí)間不得被占用。
（三）建立“學(xué)校—家庭—社會(huì)”相結(jié)合的法制教育網(wǎng)絡(luò)
要把中學(xué)校園的法制教育工作真正的落到實(shí)處，僅僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來，形成一個(gè)法制教育網(wǎng)絡(luò)。這樣內(nèi)外并舉，能夠幫助中學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最終為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
總之，在我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，就必須加強(qiáng)中學(xué)生的法制教育，因?yàn)榉ㄖ平逃俏覀兺七M(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了使依法治國和素質(zhì)教育戰(zhàn)略能夠順利的進(jìn)行下去，我們不僅要讓中學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)中學(xué)生的法制意識(shí)和素養(yǎng)，使他們?cè)谏鐣?huì)生活當(dāng)中能夠知法、懂法、用法，進(jìn)而用法律維護(hù)自身的基本權(quán)利，這樣才真正達(dá)到了法制教育的最終目的。
作者：馮成東 單位：貴州省思南中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
篇5
國防，是國家為抵御外來侵略與顛覆，捍衛(wèi)國家、，維護(hù)國家安全、統(tǒng)一和發(fā)展，而進(jìn)行的軍事以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等諸多方面的建設(shè)和斗爭(zhēng)。所謂國防觀念，則是指一個(gè)國家和民族關(guān)于國家防衛(wèi)建設(shè)的目的、內(nèi)容、途徑和重要性等問題的理性認(rèn)識(shí)和根本看法，它主要包括國防理論知識(shí)、國防目標(biāo)意識(shí)、國防道德觀念、國防責(zé)任意識(shí)、國防法制意識(shí)和國防危機(jī)意識(shí)等。國防觀念不但是國防建設(shè)重要的思想基礎(chǔ)，而且是國家安全的基本條件。在我國，國防觀念鮮明地反映了全國人民對(duì)防御外來侵略、捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一、維護(hù)民族和國家根本利益的自覺關(guān)注。
牢固的國防觀念是一個(gè)國家現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一，也是全國人民必備的素質(zhì)。它不僅是保衛(wèi)國家利益的思想基礎(chǔ)，而且是增強(qiáng)中華民族向心力、凝聚力的強(qiáng)大精神力量。在政治上可以轉(zhuǎn)化為凝聚力，在經(jīng)濟(jì)上能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在軍事上能轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力?？傊?，全民牢固的國防觀念和國防意識(shí)有利于增強(qiáng)綜合國力和國防潛力，捍衛(wèi)和發(fā)展國家、民族的利益。因此，當(dāng)今世界各國，無論其政治制度如何，幾乎都十分重視國防觀念的培育，國防教育成為各國安全戰(zhàn)略的重要組成部分。日本是國防危機(jī)意識(shí)教育走在前列的國家。日本歷朝歷代政府反復(fù)強(qiáng)調(diào)島國國土狹小、資源匱乏、地理位置導(dǎo)致防御困難等不利因素，教育國民生存空間的狹小，以此激發(fā)國民的危機(jī)感和憂患意識(shí)。第二次世界大戰(zhàn)中瑞士之所以能夠免遭納粹德國的侵略，就是因?yàn)槿鹗渴种匾暸囵B(yǎng)公民的國防觀念。瑞士政府一再申明，培養(yǎng)和保持公民的國防意識(shí)和尚武精神，將使侵略者看到，要征服眾志成城、訓(xùn)練有素的瑞士公民，必須付出高昂的代價(jià)。新加坡的國防法律制度則明確規(guī)定18～22周歲的男性公民必須服兩年兵役，學(xué)生收到大學(xué)錄取通知書也要服完兵役才能去念大學(xué)。
在我國，今天的大學(xué)生，是祖國明天的建設(shè)者，也是祖國明天安全的保衛(wèi)者，是民族的希望，是祖國的未來。增強(qiáng)高校大學(xué)生的國防觀念和培育他們的國防素質(zhì)，一是有助于高校將大學(xué)生培養(yǎng)為合格的社會(huì)公民，二是有助于引導(dǎo)他們成為祖國有用的建設(shè)者和保衛(wèi)者，保疆界，護(hù)版圖。從總體上看，大學(xué)生的國防觀念和國防意識(shí)比較淡薄，雖然他們清楚地知道國防的重要性，牢記“國家興亡，匹夫有責(zé)”，甚至有不少大學(xué)生投筆從戎，為我國的國防建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)，但不容忽視的是今天的大學(xué)生出生并生活在和平安定的環(huán)境里，沐浴著改革開放所取得的偉大成就的陽光，他們看不到也感受不到戰(zhàn)爭(zhēng)中的炮火和硝煙，這在客觀上造成大學(xué)生國防觀念不強(qiáng)、國防意識(shí)較弱的現(xiàn)狀。目前，各高校依據(jù)《中華人民共和國國防法》和《中華人民共和國兵役法》，在大學(xué)新生入校后進(jìn)行軍事訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中，有不少大學(xué)生吃不了苦，受不了累，畏難和抵觸情緒較大，這為高校的國防教育敲響了警鐘。因此，高校國防教育要從保衛(wèi)和維護(hù)國家安全與發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)國防教育是建設(shè)國防、鞏固國防的戰(zhàn)略性舉措，是打贏信息化條件下人民戰(zhàn)爭(zhēng)的必然要求，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下增強(qiáng)國防觀念的緊迫性和重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國家、民族的認(rèn)同感，培養(yǎng)國家民族利益至上的思想，提高大學(xué)生保衛(wèi)國家安全、履行國防義務(wù)的思想意識(shí)，迅速地成長(zhǎng)為一個(gè)合格的社會(huì)公民。
可以說，高校國防教育的實(shí)效如何，大學(xué)生的國防觀念是否得到顯著的增強(qiáng)，直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的層次，影響到未來國防的鞏固和國家的安全，以至于中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成功。因此，增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念，是當(dāng)今高校國防教育面臨的一個(gè)重要課題。如何增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念？面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，高校的國防教育必須堅(jiān)持以思想為指導(dǎo)，圍繞國家的安全與發(fā)展的戰(zhàn)略需要，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以開闊的視野、全新的視角和開放的思路積極探索增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念的新途徑。
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提高國防教育重要性的認(rèn)識(shí)
長(zhǎng)期以來，高校對(duì)國防教育的重要性認(rèn)識(shí)普遍存在偏差或誤解：有的高校認(rèn)為國防教育只是軍隊(duì)或軍事院校的事，對(duì)普通高校來說無關(guān)緊要，以教學(xué)任務(wù)重為由，擠占國防教育的教學(xué)學(xué)時(shí)。有的高校把軍訓(xùn)當(dāng)作大學(xué)生接受國防教育的全部?jī)?nèi)容，只要學(xué)生參加了軍訓(xùn)，上完軍事理論課程，拿到相應(yīng)的學(xué)分，就表示學(xué)生已接受國防教育，學(xué)校的國防教育就完成了任務(wù)，達(dá)到了目的。而在國防教育中，高校領(lǐng)導(dǎo)干部有責(zé)任組織和指導(dǎo)全民國防教育，更要在普及國防教育和樹立全民國防觀念上發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)的關(guān)鍵作用，推進(jìn)高校國防教育的深入發(fā)展。為此，必須加強(qiáng)對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)干部國防意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心支持國防教育的積極性，提高國防教育重要性的認(rèn)識(shí)，在國防教育實(shí)踐中，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》等法律法規(guī)，明確高校國防教育的任務(wù)和目的，完善教育內(nèi)容，采取靈活多樣的方式和方法，建立健全評(píng)估機(jī)制，加大國防教育的監(jiān)管力度和經(jīng)費(fèi)的投入。
二、弘揚(yáng)愛國主義主旋律，完善教育內(nèi)容
《愛國主義教育實(shí)施綱要》明確指出，要進(jìn)行國防教育和國家安全教育。強(qiáng)化全民國防意識(shí)和國防觀念已經(jīng)成為愛國主義教育的重要內(nèi)容，而增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念，則是時(shí)代賦予高校國防教育的重大課題。目前高校的國防教育內(nèi)容側(cè)重于與國防教育內(nèi)容有關(guān)的軍事理論和軍事技能。其中軍事理論以課堂講授的形式灌輸給學(xué)生，主要包括軍事思想、軍事技術(shù)、中國國防、世界軍事、高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容；軍事技能主要是通過軍事訓(xùn)練來掌握，其內(nèi)容涉及隊(duì)列、射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練等。為了增強(qiáng)國防教育的實(shí)效性，高校還需要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，把愛國主義融入到正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培育中，需要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際來開展，進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，樹立維護(hù)國家統(tǒng)一和國家利益至上的觀念。
三、加強(qiáng)國防教育的教師隊(duì)伍建設(shè)
當(dāng)前，國防教育師資力量薄弱是高校普遍存在的問題。要想解決這個(gè)問題，高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，開辟多種途徑和渠道將一些專業(yè)與國防教育相關(guān)、或熱愛國防教育事業(yè)并具備必要的國防知識(shí)技能的高素質(zhì)的人才引入教師隊(duì)伍，建立一支學(xué)緣、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理、校內(nèi)外專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，并鼓勵(lì)他們接受專業(yè)的學(xué)習(xí)或進(jìn)修培訓(xùn)，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升自己。同時(shí)，從軍事院校聘請(qǐng)國防教育專家學(xué)者作為學(xué)校的客座教授，聘請(qǐng)英雄模范人物、軍事院校的專業(yè)教員、軍隊(duì)專業(yè)干部和民兵等擔(dān)任學(xué)校國防教育的兼職教師。
四、豐富宣傳形式，拓寬國防教育陣地
高校國防教育的形式不必拘泥于課堂講授和軍事訓(xùn)練，可以結(jié)合豐富多彩的校園文化活動(dòng)和主題實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代化的科技手段，采取喜聞樂見的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)國防教育的吸引力和感染力。比如：把國防教育與各種節(jié)日、紀(jì)念日、暑期社會(huì)實(shí)踐的主題活動(dòng)聯(lián)系起來，運(yùn)用校內(nèi)的宣傳板報(bào)、橫幅、校報(bào)?？?、黑板報(bào)、校園廣播電視節(jié)目等形式，大力宣傳我國國防政策、國防法律法規(guī)等內(nèi)容；定期開展國防知識(shí)講座和國防形勢(shì)報(bào)告會(huì)；開展以愛國主義為核心的文藝演出、演講比賽、國防知識(shí)競(jìng)賽、國防教育征文大賽、播放優(yōu)秀愛國歌曲或國防教育題材影片；在每年的國防日和國防教育周，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)軍營，學(xué)習(xí)軍隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和軍人崇高的品質(zhì)；舉辦學(xué)生軍訓(xùn)圖片展，宣傳和表彰軍訓(xùn)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和單位。靈活多樣的宣傳形式一方面極大地?cái)U(kuò)大了教育的覆蓋面，另一方面讓學(xué)生在潛移默化中普及了國防知識(shí)，增強(qiáng)了憂患意識(shí)，強(qiáng)化了國防觀念，激發(fā)他們?yōu)槲覈鴩澜ㄔO(shè)而努力奮斗、刻苦拼搏。
再者，高校要不斷拓寬國防教育陣地，可以結(jié)合所在地的優(yōu)勢(shì)教育資源，將當(dāng)?shù)氐母锩鼩v史紀(jì)念館、烈士陵園以及革命歷史舊址建成國防教育基地，或是與當(dāng)?shù)氐鸟v軍建立聯(lián)系，組織學(xué)生到軍營去參觀學(xué)習(xí)，開闊視野。信息化時(shí)代高校應(yīng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，建設(shè)符合青年學(xué)生特點(diǎn)的國防教育信息網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)向?qū)W生傳遞國防教育信息。
五、建立健全國防教育評(píng)價(jià)機(jī)制
建立健全國防教育評(píng)價(jià)機(jī)制，是國防教育制度化和規(guī)范化的重要保障，也是高校國防教育能夠長(zhǎng)期有序進(jìn)行的重要保證。首先建立健全國防教育聯(lián)系機(jī)制，將學(xué)校黨委、行政職能部門和院系納入國防教育組織機(jī)構(gòu)，形成全校各部門齊抓共管的國防教育機(jī)制；其次建立健全國防教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，構(gòu)建質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，在組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上成立指導(dǎo)小組，深入檢查和檢驗(yàn)國防教育的質(zhì)量，科學(xué)評(píng)估國防教育的效果，以評(píng)促建，以評(píng)促改，切實(shí)有效地推進(jìn)國防教育的健康可持續(xù)發(fā)展。
其實(shí)國防離我們每一個(gè)人都很近，大學(xué)生是社會(huì)中的新生力量，也是國防教育的基礎(chǔ)對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行愛國主義和社會(huì)責(zé)任感教育，也是進(jìn)行最基礎(chǔ)、最穩(wěn)固的國防意識(shí)教育，以增強(qiáng)他們的責(zé)任感、使命感。高校必須充分認(rèn)識(shí)到國防教育對(duì)國家高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善國防教育機(jī)制，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的國防教育活動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族復(fù)興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
篇6
一、用教育引導(dǎo)榮辱觀的樹立
思想政治工作要始終以理想信念教育為核心內(nèi)容，要把樹立社會(huì)主義榮辱觀貫穿于系統(tǒng)性政治理論教育和經(jīng)常性思想政治工作之中，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)廣大國稅干部的教育，引導(dǎo)他們自覺樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，做社會(huì)主義榮辱觀的模范實(shí)踐者和積極推動(dòng)者。要按照“八榮八恥”的要求，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，牢記宗旨意識(shí)，增強(qiáng)為稅清廉的自覺性。要積極開展“樹立榮辱觀，倡導(dǎo)新風(fēng)尚”主題教育活動(dòng)，營造良好的宣傳氛圍。以正面典型教育為引導(dǎo)，以稅務(wù)系統(tǒng)反面案例為警示，以知識(shí)競(jìng)賽、歌曲傳唱等靈活多樣的教育形式為載體，使“八榮八恥”教育入心入腦。要進(jìn)一步加強(qiáng)國稅文化建設(shè)，以榮辱觀教育為重點(diǎn)，充分發(fā)揮國稅文化影響人、塑造人的作用，形成以廉為榮、以貪為恥，以服務(wù)納稅人為榮、以損害納稅人利益為恥的良好風(fēng)尚。
二、用制度規(guī)范榮辱觀的要求
“八榮八恥”既是做人的基本準(zhǔn)則，又是做事的基本規(guī)范。要按照社會(huì)主義榮辱觀的要求，將“榮、辱”進(jìn)一步具體化、明確化、制度化。要緊密結(jié)合國稅系統(tǒng)的工作實(shí)際，制定符合“八榮八恥”標(biāo)準(zhǔn)和要求的規(guī)章制度。要進(jìn)一步完善黨員干部廉潔從稅的紀(jì)律規(guī)范，把“八榮八恥”融入其中，使廣大國稅干部說話、做事都要考慮榮和辱，自覺養(yǎng)成以榮辱為取舍、以榮辱辨是非的習(xí)慣。要制定對(duì)違背社會(huì)主義榮辱觀行為的處罰規(guī)定，確?！鞍藰s八恥”行為規(guī)范的落實(shí)。要定期組織國稅干部進(jìn)行自審與自查，發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時(shí)剖析成因，切實(shí)加以解決，形成自我糾正、自我管理、自我約束的機(jī)制。
三、用監(jiān)督矯正榮辱觀的偏離
篇7
作為社會(huì)的一分子，國稅系統(tǒng)如何抑濁揚(yáng)清，落實(shí)“收好稅、帶好隊(duì)”的隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)思想，教育和引導(dǎo)國稅干部樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，促進(jìn)國稅事業(yè)的發(fā)展，已成為擺在我們面前的一個(gè)重要課題。而強(qiáng)化思想政治工作，充分發(fā)揮思想政治工作這一被實(shí)踐驗(yàn)證了的我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的政治優(yōu)勢(shì)，則是解決這個(gè)課題的有效方法。
總書記提出的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，對(duì)于我們進(jìn)一步做好思想政治工作，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大國稅干部履行“聚財(cái)為國、執(zhí)法為民”神圣職責(zé)的意識(shí)，具有十分重要的指導(dǎo)意義。因此，要把促進(jìn)國稅干部樹立社會(huì)主義榮辱觀作為當(dāng)前和今后思想政治工作的一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好，以促進(jìn)國稅干部隊(duì)伍的健康成長(zhǎng)，為各項(xiàng)國稅工作的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力和可靠的保證。
一、用教育引導(dǎo)榮辱觀的樹立
思想政治工作要始終以理想信念教育為核心內(nèi)容，要把樹立社會(huì)主義榮辱觀貫穿于系統(tǒng)性政治理論教育和經(jīng)常性思想政治工作之中，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)廣大國稅干部的教育，引導(dǎo)他們自覺樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，做社會(huì)主義榮辱觀的模范實(shí)踐者和積極推動(dòng)者。要按照“八榮八恥”的要求，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，牢記宗旨意識(shí)，增強(qiáng)為稅清廉的自覺性。要積極開展“樹立榮辱觀，倡導(dǎo)新風(fēng)尚”主題教育活動(dòng)，營造良好的宣傳氛圍。以正面典型教育為引導(dǎo)，以稅務(wù)系統(tǒng)反面案例為警示，以知識(shí)競(jìng)賽、歌曲傳唱等靈活多樣的教育形式為載體，使“八榮八恥”教育入心入腦。要進(jìn)一步加強(qiáng)國稅文化建設(shè)，以榮辱觀教育為重點(diǎn)，充分發(fā)揮國稅文化影響人、塑造人的作用，形成以廉為榮、以貪為恥，以服務(wù)納稅人為榮、以損害納稅人利益為恥的良好風(fēng)尚。
二、用制度規(guī)范榮辱觀的要求
“八榮八恥”既是做人的基本準(zhǔn)則，又是做事的基本規(guī)范。要按照社會(huì)主義榮辱觀的要求，將“榮、辱”進(jìn)一步具體化、明確化、制度化。要緊密結(jié)合國稅系統(tǒng)的工作實(shí)際，制定符合“八榮八恥”標(biāo)準(zhǔn)和要求的規(guī)章制度。要進(jìn)一步完善黨員干部廉潔從稅的紀(jì)律規(guī)范，把“八榮八恥”融入其中，使廣大國稅干部說話、做事都要考慮榮和辱，自覺養(yǎng)成以榮辱為取舍、以榮辱辨是非的習(xí)慣。要制定對(duì)違背社會(huì)主義榮辱觀行為的處罰規(guī)定，確?！鞍藰s八恥”行為規(guī)范的落實(shí)。要定期組織國稅干部進(jìn)行自審與自查，發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時(shí)剖析成因，切實(shí)加以解決，形成自我糾正、自我管理、自我約束的機(jī)制。
三、用監(jiān)督矯正榮辱觀的偏離
篇8
作為社會(huì)的一分子，國稅系統(tǒng)如何抑濁揚(yáng)清，落實(shí)“收好稅、帶好隊(duì)”的隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)思想，教育和引導(dǎo)國稅干部樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，促進(jìn)國稅事業(yè)的發(fā)展，已成為擺在我們面前的一個(gè)重要課題。而強(qiáng)化思想政治工作，充分發(fā)揮思想政治工作這一被實(shí)踐驗(yàn)證了的我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的政治優(yōu)勢(shì)，則是解決這個(gè)課題的有效方法。
總書記提出的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，對(duì)于我們進(jìn)一步做好思想政治工作，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大國稅干部履行“聚財(cái)為國、執(zhí)法為民”神圣職責(zé)的意識(shí)，具有十分重要的指導(dǎo)意義。因此，要把促進(jìn)國稅干部樹立社會(huì)主義榮辱觀作為當(dāng)前和今后思想政治工作的一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好，以促進(jìn)國稅干部隊(duì)伍的健康成長(zhǎng)，為各項(xiàng)國稅工作的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力和可靠的保證。
一、用教育引導(dǎo)榮辱觀的樹立
思想政治工作要始終以理想信念教育為核心內(nèi)容，要把樹立社會(huì)主義榮辱觀貫穿于系統(tǒng)性政治理論教育和經(jīng)常性思想政治工作之中，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)廣大國稅干部的教育，引導(dǎo)他們自覺樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，做社會(huì)主義榮辱觀的模范實(shí)踐者和積極推動(dòng)者。要按照“八榮八恥”的要求，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，牢記宗旨意識(shí)，增強(qiáng)為稅清廉的自覺性。要積極開展“樹立榮辱觀，倡導(dǎo)新風(fēng)尚”主題教育活動(dòng)，營造良好的宣傳氛圍。以正面典型教育為引導(dǎo)，以稅務(wù)系統(tǒng)反面案例為警示，以知識(shí)競(jìng)賽、歌曲傳唱等靈活多樣的教育形式為載體，使“八榮八恥”教育入心入腦。要進(jìn)一步加強(qiáng)國稅文化建設(shè)，以榮辱觀教育為重點(diǎn)，充分發(fā)揮國稅文化影響人、塑造人的作用，形成以廉為榮、以貪為恥，以服務(wù)納稅人為榮、以損害納稅人利益為恥的良好風(fēng)尚。
二、用制度規(guī)范榮辱觀的要求
“八榮八恥”既是做人的基本準(zhǔn)則，又是做事的基本規(guī)范。要按照社會(huì)主義榮辱觀的要求，將“榮、辱”進(jìn)一步具體化、明確化、制度化。要緊密結(jié)合國稅系統(tǒng)的工作實(shí)際，制定符合“八榮八恥”標(biāo)準(zhǔn)和要求的規(guī)章制度。要進(jìn)一步完善黨員干部廉潔從稅的紀(jì)律規(guī)范，把“八榮八恥”融入其中，使廣大國稅干部說話、做事都要考慮榮和辱，自覺養(yǎng)成以榮辱為取舍、以榮辱辨是非的習(xí)慣。要制定對(duì)違背社會(huì)主義榮辱觀行為的處罰規(guī)定，確?！鞍藰s八恥”行為規(guī)范的落實(shí)。要定期組織國稅干部進(jìn)行自審與自查，發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時(shí)剖析成因，切實(shí)加以解決，形成自我糾正、自我管理、自我約束的機(jī)制。
三、用監(jiān)督矯正榮辱觀的偏離
篇9
高等學(xué)校國防教育是我國國防教育體系的重要組成部分。高等學(xué)校開展國防教育對(duì)于青年學(xué)生國防意識(shí)的培育、綜合素質(zhì)的提升及國防后備人才的儲(chǔ)備有著突出而深遠(yuǎn)的意義。加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校國防教育是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求。然而，由于觀念、歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，目前，我國高等學(xué)校國防教育仍然存在諸多問題，亟須研究和解決。
一、高等學(xué)校國防教育現(xiàn)狀分析
我國高等學(xué)校國防教育工作經(jīng)過長(zhǎng)期探索和實(shí)踐，取得了顯著成果，軍訓(xùn)工作走向制度化，軍事理論課程教學(xué)發(fā)展迅速，師資力量不斷增強(qiáng)，國防教育工作步入經(jīng)?；能壍?。然而，與高等教育的目標(biāo)和現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的要求相比，我國高等學(xué)校國防教育仍然存在諸多缺失。
（一）對(duì)國防教育工作的認(rèn)識(shí)亟待提高
根據(jù)《國防法》、《國防教育法》和《兵役法》的規(guī)定，高等學(xué)校必須開展和加強(qiáng)國防教育。然而，與國家對(duì)高校國防教育的高度重視相比，部分高校對(duì)國防教育戰(zhàn)略意義和重大作用的認(rèn)識(shí)仍不到位。某些高校未將國防教育納入整體的人才培養(yǎng)計(jì)劃；某些高校視軍訓(xùn)為國防教育的唯一內(nèi)容；某些學(xué)校雖開設(shè)了軍事理論課程，但教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果皆不盡如人意。此外，大部分高校對(duì)國防教育人財(cái)物的投入遠(yuǎn)不能滿足此項(xiàng)工作的深入開展。這使許多高校國防教育流于形式化，極大地制約著大學(xué)生國防意識(shí)的培育和高等學(xué)校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
（二）國防教育制度建設(shè)有待加強(qiáng)
國防教育教學(xué)的開展，需要明確的學(xué)科指導(dǎo)思想、合理的課程設(shè)置、系統(tǒng)的教育教學(xué)手段和科學(xué)的監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制。然而，由于認(rèn)識(shí)不足及制度建設(shè)的滯后，絕大多數(shù)高校在開展國防教育的過程中只是以集中軍訓(xùn)和軍事理論課等簡(jiǎn)單的、缺乏系統(tǒng)聯(lián)系的方式方法開展工作，缺乏必要的學(xué)科研究、專業(yè)建設(shè)和長(zhǎng)期規(guī)劃，規(guī)章制度尚不完善，影響國防教育的深入推進(jìn)和良性發(fā)展。
（三）國防教育師資力量仍顯薄弱
國防教育教師是高校國防教育的主體力量，建設(shè)一支專業(yè)化、專家化、專職化的國防教育師資隊(duì)伍是搞好國防教育的關(guān)鍵。然而，目前除部分重點(diǎn)院校有國防教育專職教師外，其他高校基本是從學(xué)校各個(gè)部門抽調(diào)出來的兼職教師，水平參差不齊，缺乏專業(yè)素養(yǎng)，根本無法承擔(dān)國防知識(shí)的傳授及國防意識(shí)的培育工作，教學(xué)質(zhì)量難以保證，更不用說開展國防教育和軍事教學(xué)的研究，軍事理論教育處于低水平及無序的狀態(tài)。
（四）國防教育手段單一，理念滯后
目前，大多數(shù)高校的國防教育僅限于軍事訓(xùn)練和軍事理論學(xué)習(xí)，經(jīng)年不變，形式生硬，效果不佳。在開展國防教育的過程中，教育教學(xué)工作還缺乏必要的科學(xué)性和藝術(shù)性，沒有針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)和不同地區(qū)的學(xué)生有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新工作方法。同時(shí)，國防意識(shí)的培育缺乏國際視野和宏觀眼光，未能從國際格局的轉(zhuǎn)換及國家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、能源和文化安全的范圍和角度去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)變化了國際局勢(shì)和國家安全形勢(shì)樹立科學(xué)的國家利益觀和國家安全觀，實(shí)現(xiàn)國防意識(shí)的真正增強(qiáng)。
二、高等學(xué)校國防教育的對(duì)策思考
國防教育的特殊作用和重大意義及當(dāng)前高校國防教育不容樂觀的現(xiàn)實(shí)呼喚高校國防教育的改革和創(chuàng)新。我們必須從實(shí)際出發(fā)，深入探索，大膽改革，總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，提煉新方法，采取新的對(duì)策，緊跟時(shí)代特別是高等教育改革和發(fā)展的步伐，開創(chuàng)高校國防教育工作的新局面。
（一）提高思想認(rèn)識(shí)
高等學(xué)校必須從事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化合格建設(shè)者和可靠接班人培養(yǎng)的高度，充分認(rèn)識(shí)國防教育的戰(zhàn)略意義。高等院校是為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場(chǎng)所，也是進(jìn)行國防教育的重要陣地。大學(xué)生是祖國的未來，是未來先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、先進(jìn)文化的傳承者和廣大人民群眾利益的維護(hù)者，因此，在高校廣泛、深入、持久地開展國防教育是功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)，是具有深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的前瞻性舉措。只有堅(jiān)持和深化高校的國防教育，使大學(xué)生牢固樹立國防意識(shí)，認(rèn)清發(fā)展變化的國防形勢(shì)，在國際風(fēng)云變幻中具有敏銳的視角、正確的判斷和堅(jiān)定的立場(chǎng)，勇于擔(dān)當(dāng)國家崛起、民族復(fù)興的歷史使命，“并且在走上工作崗位后，能心系國防，宣傳國防，成為國防教育的帶頭人，這就會(huì)形成全社會(huì)的國防教育效應(yīng)，為在全民中增強(qiáng)國防觀念，為國家的安全、社會(huì)的穩(wěn)定打下良好的思想基礎(chǔ)”[1]。
（二）注重課程建設(shè)
高等學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，將軍事理論課教學(xué)納入高校教學(xué)管理體制，在全校教學(xué)計(jì)劃中明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設(shè)置、考核辦法，并作好過程監(jiān)控和效果評(píng)估，實(shí)現(xiàn)與其他課程同樣的管理模式；要加強(qiáng)軍事理論課的制度建設(shè)，用制度規(guī)約和保障國防教育教學(xué)的健康運(yùn)行，“通過制度的引導(dǎo)，完善教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)國防教育軍事課教學(xué)工作的規(guī)范化、科學(xué)化”[2]；抓好國防教育教材的建設(shè)，形成緊跟形勢(shì)、內(nèi)容充實(shí)、體例新穎、相互配套的教材體系；要認(rèn)真組織力量進(jìn)行軍事學(xué)科及國防教育研究，不斷提高學(xué)科與課程建設(shè)水平，建立體現(xiàn)新時(shí)期高校國防教育特色的學(xué)科與課程體系，為大學(xué)生國防教育提供強(qiáng)有力的支撐。
（三）改革教學(xué)方法
在世界新軍事革命的背景下，高校軍事理論教學(xué)的內(nèi)容必須在教育部軍事課教學(xué)大綱整體框架的基礎(chǔ)上補(bǔ)充新軍事革命、信息戰(zhàn)及新安全觀等內(nèi)容。在軍事理論課教學(xué)中，要采用多種形式的教育教學(xué)方法，必修課和選修課相結(jié)合，課堂教學(xué)和課外教育相結(jié)合，努力培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義、集體主義等精神品質(zhì)。軍事課教育還應(yīng)根據(jù)軍事理論教學(xué)內(nèi)容，靈活地把視、聽、說、講有效結(jié)合起來，化抽象為形象生動(dòng)、化枯燥為豐富多彩，使課堂充滿活力，富有生氣，潛移默化地使學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)和感性材料相互印證，增強(qiáng)國防理論教育的感染力和說服力[3]。另外，要積極開展啟發(fā)式教學(xué)，在教育過程中，教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)軍事理論教育的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，把思想性、知識(shí)性和趣味性融為一體，采用提問、討論、演講等互動(dòng)方法，以問題為引導(dǎo)和線索，讓學(xué)生主動(dòng)投入到課程中來，在思想觀點(diǎn)的碰撞交流中形成正確的國防思維和牢固的國防觀念。
（四）加強(qiáng)師資建設(shè)
高等學(xué)校國防教育的開展要有高水平的師資隊(duì)伍。高校國防教育必須根據(jù)軍事理論課程的性質(zhì)、目標(biāo)和要求，建設(shè)一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)嫻熟的專職教師隊(duì)伍，這是加強(qiáng)高校國防教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要作好軍事教師的選聘工作?！案咝?yīng)在全面考核、嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上，挑選合格的軍事教師，形成老中青結(jié)合的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)”[4]。其次，要健全示教、交流制度，通過相互聽課、觀摩教學(xué)、師生交流會(huì)等措施，提高教師的教學(xué)水平。同時(shí)，要建立和完善教師進(jìn)修制度和師資培訓(xùn)體系，為教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和科研工作提供必要的條件，確保教師能不斷地更新知識(shí)，加強(qiáng)科研及實(shí)踐能力。最后，要把軍事教師的崗位、編制和職稱落到實(shí)處，激發(fā)國防教育教師的事業(yè)心和進(jìn)取心，確保師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。
（五）豐富教育手段
當(dāng)前，大部分高校開展國防教育的手段主要集中在軍事訓(xùn)練和軍事理論課上，國防教育缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。因此，發(fā)掘和采用多種途徑和方式推進(jìn)大學(xué)生國防教育工作向縱深發(fā)展是新時(shí)期高校國防教育的迫切要求。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)校的課堂講授與校外的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，有效發(fā)揮好高校與當(dāng)?shù)剀娬C(jī)關(guān)、各類愛國主義教育基地、精神文明教育基地的共同育人的作用；要依托校園文化，通過組織國防知識(shí)競(jìng)賽、舉辦國防教育展覽、開展國防教育征文、建立校園國防教育網(wǎng)站、舉辦國防教育講座等，從不同側(cè)面向大學(xué)生灌輸國防知識(shí)，使大學(xué)生在潛移默化中受到教育；要積極開展國防文藝活動(dòng)，利用特殊節(jié)日、團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)、第二課堂有選擇的舉行紅歌會(huì)、經(jīng)典誦讀，在課堂教學(xué)中講述革命故事、經(jīng)典戰(zhàn)役及英雄事跡，有選擇地組織學(xué)生觀看國防題材的電影、戲劇等，用通俗易懂，為廣大青年學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式占領(lǐng)學(xué)生的文化娛樂陣地，使大學(xué)生的思想情操在快樂的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強(qiáng)精神的陶冶，實(shí)現(xiàn)國防意識(shí)和國防思想的鞏固和提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳仕格.淺談高校中如何開展國防教育[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，（22）.
篇10
隨著世界形勢(shì)的不斷變化，國家安全面臨新的挑戰(zhàn)，做好國防建設(shè)和國防教育對(duì)維護(hù)國家安全有“防患于未然”的重要作用。大學(xué)生是國家、社會(huì)未來發(fā)展的希望，將高校國防教育與時(shí)展相結(jié)合，將大大拓寬大學(xué)生對(duì)國際形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，提高大學(xué)生的國防意識(shí)，為鞏固國防、維護(hù)國家安全提供充足的儲(chǔ)備和建設(shè)力量，這對(duì)我國新時(shí)期的國防建設(shè)是極為有利的。
（一）培育高素質(zhì)國防后備軍是世界發(fā)展的潮流
高科技時(shí)代，普通群眾不再是戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的唯一重點(diǎn)，世界各國更加重視培育具有專業(yè)技能的高素質(zhì)國防后人才，大學(xué)生成為這一群體的重要組成部分。放眼全球，各國都自有一套系統(tǒng)完備的國防教育方法。比如，美國有針對(duì)性地對(duì)社會(huì)不同階層制定了相關(guān)法律，如針對(duì)社會(huì)大眾的《國防教育法》，針對(duì)青壯年的《普遍軍訓(xùn)與兵役法》等等，此外，美國還在高等學(xué)校建立了完善的國防教育制度，設(shè)立了由國防部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的后備役軍官訓(xùn)練團(tuán)。為參訓(xùn)的學(xué)生支付學(xué)雜費(fèi)，還提供相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)貼。俄羅斯在培養(yǎng)軍備人才方面也進(jìn)行了有益嘗試。為培養(yǎng)初級(jí)軍事人才，俄羅斯不僅進(jìn)行軍事登記專業(yè)培訓(xùn)，興辦少年軍校，更在高等學(xué)校設(shè)立軍事系，培養(yǎng)理論與技術(shù)兼?zhèn)涞能姽偃瞬拧Ｓ诖髮W(xué)設(shè)立海、陸、空三類軍種訓(xùn)練團(tuán)，政府鼓勵(lì)學(xué)生參加訓(xùn)練活動(dòng)，并提供參訓(xùn)費(fèi)。越南每年安排初中以上學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，且訓(xùn)練結(jié)束后將通過嚴(yán)格考核，選拔優(yōu)秀者授予軍銜，分配到部隊(duì)技術(shù)兵種任職。
（二）現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)技術(shù)高科技化對(duì)高素質(zhì)人才的需要
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的尖端化，使得高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈。高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)以高技術(shù)武器為基礎(chǔ)，但沒有精通操作的高素質(zhì)官兵，高技術(shù)武器形同爛鐵。制導(dǎo)炸彈、制導(dǎo)子母彈、巡航導(dǎo)彈、反輻射導(dǎo)彈等精確的制導(dǎo)武器，隱形飛機(jī)、隱形坦克、隱形船等隱身武器，太空的軍用偵察、通信、導(dǎo)航衛(wèi)星等空間武器系統(tǒng)，以及正在研制的新生化武器和新概念武器等無一不標(biāo)示著高科技在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要地位。以被世界軍界評(píng)論為“先進(jìn)武器打低水平戰(zhàn)爭(zhēng)”的兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)為例，擁有除原子彈以外，包括化學(xué)武器在內(nèi)的所有先進(jìn)武器，但由于軍隊(duì)官兵近一半是文盲的低素質(zhì)戰(zhàn)士，使得尖端武器毫無用武之地。相反，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)能夠成為第一場(chǎng)真正意義上的高科技局部戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅因?yàn)橄冗M(jìn)武器的廣泛使用，大量的高技術(shù)人才的運(yùn)用是美國致勝的重要原因。
（三）開展國防教育是維護(hù)校園和諧的重要措施
大學(xué)生正處于人的心智由幼稚到成熟轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，由于缺乏歷練，鑒別是非能力較差等原因，大學(xué)生容易受到不良思想的影響，產(chǎn)生消極情緒。如何磨煉大學(xué)生意志，培養(yǎng)其樂觀向上、艱苦奮斗、勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，成為高校工作急需探討的問題。實(shí)踐證明國防教育在培養(yǎng)人的組織性、紀(jì)律性，磨煉人的心智、耐力、體力方面有著卓越成效。在軍事訓(xùn)練中學(xué)生們能夠團(tuán)結(jié)一致、互幫互愛，在困難面前，堅(jiān)忍不拔、不屈不撓，對(duì)待軍情時(shí)事，不再漠視，能夠主動(dòng)關(guān)心，積極探討。這對(duì)于整頓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，整頓校園秩序，維護(hù)校園和諧有著重要作用。
綜上所述，強(qiáng)化大學(xué)生國防教育不僅是造就高素質(zhì)人才、符合時(shí)展的必要舉措，更是建立強(qiáng)大的國防力量，保證國家不受侵犯，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的戰(zhàn)略之舉。
二、現(xiàn)階段普通高等學(xué)校國防教育的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，我國高校國防教育在理論教授，軍事訓(xùn)練方面取得了部分成效，但是由于思想認(rèn)識(shí)不夠到位，體制建設(shè)不完善，教學(xué)模式創(chuàng)新力度不大等原因，普通高校國防教育仍需改革。認(rèn)清普通高校國防教育現(xiàn)狀，分析并解決出現(xiàn)的問題，是推進(jìn)國防教育更上一層樓的重要措施。
（一）普通高等學(xué)校國防教育的主要方面
當(dāng)前，我國各高校開展的國防教育有以下內(nèi)容：（1）開設(shè)軍事理論課程教學(xué)。高校開設(shè)軍事理論課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解基本的國防知識(shí)，培養(yǎng)國防其責(zé)任感和使命感，全面提高自身素質(zhì)。（2）注重軍事技能訓(xùn)練。我國《兵役法》第四十三條規(guī)定“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練?！痹谖覈娪?xùn)一直是各大高校國防教育的最主要途徑，通過軍訓(xùn)，不僅能夠讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，最直觀地感受艱苦的軍事生活，了解國家軍事訓(xùn)練的主要內(nèi)容，融入國防教育的大環(huán)境中，培養(yǎng)其國防建設(shè)的主人翁意識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、嚴(yán)謹(jǐn)自律的良好品質(zhì)。（3）開展國防宣傳活動(dòng)。通過開展講座、舉行先進(jìn)故事報(bào)告會(huì)、橫幅宣傳等形式多樣的活動(dòng)，使國防教育接近學(xué)生生活，營造關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防的濃厚氛圍，增強(qiáng)學(xué)生國防觀念。
（二）高校大學(xué)生國防教育存在的問題
1.學(xué)生走馬觀花，未引起足夠重視。和平年代，當(dāng)代大學(xué)生多“生于安樂”，很多學(xué)生從小便由父母包辦一切，優(yōu)越與安逸的生活讓他們?nèi)鄙倭隋憻挼臋C(jī)會(huì)，缺失了艱苦奮斗的精神，“戰(zhàn)爭(zhēng)”對(duì)于他們來說只是存在于小說、電視上的某個(gè)情節(jié)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多數(shù)學(xué)生國防意識(shí)淡薄，認(rèn)為“國防”只是空洞的口號(hào)，忽視相知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺少憂患意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感淡薄，成為國家國防建設(shè)的漏洞。
2.學(xué)校師資薄弱，國防教育隊(duì)伍不足。雖然加強(qiáng)國防教育的重要性不言而喻，但部分院校不能很好權(quán)衡利弊，只重視科研和教學(xué)，忽略對(duì)學(xué)生教育的貫徹落實(shí)，課程開設(shè)馬馬馬虎，未能建立系統(tǒng)的教學(xué)體系。此外，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校傳授國防課程的老師多為“業(yè)余”的國防教育者，對(duì)國防教育從未有過系統(tǒng)的研究，更一點(diǎn)是阻礙高校國防教育教學(xué)進(jìn)一步提高的重要原因之一。
3.社會(huì)相關(guān)人才匱乏，國防教育后勁不足。近幾年，我國為促進(jìn)國防教育提供了一定的經(jīng)濟(jì)支持，也出臺(tái)了相應(yīng)的政策扶持，這不可否認(rèn)，但“僧多粥少”，面對(duì)龐大的高校國防教育力度仍然不夠，專門人才培養(yǎng)不到位，國防工作后勁不足，不能很好地適應(yīng)時(shí)展和國防安全需要。
三、普通高等學(xué)校國防教育的創(chuàng)新
創(chuàng)新促進(jìn)價(jià)值的提升，新的歷史時(shí)期，國防教育已經(jīng)不僅僅局限于對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律性的培養(yǎng)，國防教育更要重視在已有的基礎(chǔ)上的推陳出新，從傳統(tǒng)教育向掌握高科技知識(shí)轉(zhuǎn)變，為國家的長(zhǎng)治久安培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
（一）提高教師水平，建立高素質(zhì)國防教育隊(duì)伍
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，國防教師是國防思想、軍事技能的傳道授業(yè)解惑者，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)提高國防教育課程質(zhì)量有著決定性作用。對(duì)國家而言，要做好相關(guān)的組織培訓(xùn)工作；對(duì)教師自身而言，要不斷追求上進(jìn)，及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身教學(xué)能力。
（二）注重理論指導(dǎo)，加強(qiáng)軍事課堂教學(xué)
國防教育工作者要以時(shí)展為導(dǎo)向，不斷改革課程設(shè)置，更新知識(shí)體系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過多種途徑使學(xué)生了解最新國防動(dòng)態(tài)，更新知識(shí)儲(chǔ)備、加強(qiáng)憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的軍事思維，使軍事國防教育融入學(xué)生生活，讓學(xué)生在軍事課程的學(xué)習(xí)中促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。
（三）推進(jìn)實(shí)地考察，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合
篇11
一、把校園文化建設(shè)納入高職院校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為重點(diǎn)予以重視。
校園文化建設(shè)需要長(zhǎng)時(shí)期的、艱苦的努力才能收到一定的成效。高職院校要充分重視校園文化對(duì)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，特別是高等教育理論研究界和高職院校主要領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)校園文化的作用有充分的認(rèn)識(shí)，納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，是校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。
1、堅(jiān)持以人為本、突出特色的原則。關(guān)注師生員工的共性要求和個(gè)性發(fā)展，為他們的全面發(fā)展和成才成功提供機(jī)會(huì)和條件。同時(shí)，各高職院校要堅(jiān)持定位自身的個(gè)性和特色，做到以特色來提高文化建設(shè)的層次和效果。
2、堅(jiān)持先進(jìn)性與引領(lǐng)性原則。倡導(dǎo)社會(huì)的“主旋律”，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿校園文化之中；把民主法制精神滲透其中，把時(shí)代的責(zé)任和使命浸潤其里。
3、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的原則。努力營造高雅、先進(jìn)、文明的大學(xué)文化氛圍，與時(shí)俱進(jìn)地賦予大學(xué)文化以時(shí)代性、民族性及科學(xué)性為一體的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。
4、堅(jiān)持協(xié)調(diào)、和諧原則 。追求物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)的協(xié)調(diào)、默契、和諧、統(tǒng)一。表現(xiàn)為水融的自然狀態(tài)、融洽的人際關(guān)系、協(xié)調(diào)的各方面利益。
二、樹立全員共建的主體意識(shí)
校園文化是在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活的全體人員所共同創(chuàng)造的，滲透在全校師生員工的全部行為和人與人的關(guān)系當(dāng)中。因此，校園文化建設(shè)必須著眼于校內(nèi)全體人員，要樹立人人參與、全員共建的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性。要增強(qiáng)教職工的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，發(fā)揮其率先垂范和根本性的建設(shè)作用；要充分利用大學(xué)生思維敏捷、素質(zhì)較好的特點(diǎn)，組織參加集知識(shí)性、娛樂性、創(chuàng)造性于一體的文體活動(dòng)，營造濃厚的校園文化氛圍；要使所有的服務(wù)人員、管理人員充分認(rèn)識(shí)到自己在校園文化建設(shè)中具有的責(zé)任，積極投身于本職工作，努力營造良好的校園文化。
三、建立健全符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的校園文化管理體制
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)文化，校園文化建設(shè)受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。正確分析和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化的沖擊與影響，轉(zhuǎn)害為利，引導(dǎo)利用，才是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代校園文化建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略。
1、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)展學(xué)生的多種能力。高職院校可通過在網(wǎng)上開展知識(shí)講座、征文、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、作品設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，鼓勵(lì)學(xué)生建立自己富有特色、有積極意義的個(gè)人或集體網(wǎng)站，使學(xué)生更好的利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面。還可以建構(gòu)“網(wǎng)上班級(jí)”、“網(wǎng)上社團(tuán)”等網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力、自主自律能力、組織管理能力等，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合技能。
2、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的調(diào)適功能，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。高職院?？梢酝ㄟ^開設(shè)網(wǎng)上咨詢熱線給存在心理問題的大學(xué)生以及時(shí)和正確的指導(dǎo)，使學(xué)生在不需要說明自己身份的情況下盡情地訴說或宣泄。還可以在網(wǎng)上接受心理校治，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)教育大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，全面提高心理素質(zhì)，使其坦然面對(duì)和正確處理學(xué)習(xí)、擇業(yè)、人際交往中所遇到的問題。
3、通過網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化校園精神，進(jìn)一步激發(fā)校園文化的凝聚力。高職院校校園網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)處處體現(xiàn)學(xué)校精神，形成校園主題共同特有的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)，增強(qiáng)高職院校校園凝聚力。在校園網(wǎng)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的風(fēng)格、信息、杰出校友、科研成果的宣傳上體現(xiàn)各個(gè)高職院校獨(dú)具特色的風(fēng)格、精神和歷史積淀，從而體現(xiàn)出學(xué)校的主旋律，讓與之有關(guān)的人為之驕傲。
四、加強(qiáng)對(duì)校園精神的培育
在校園文化建設(shè)與管理中，僅僅靠顯性“硬件”措施未必能從心靈深處作用于人，它還必須與“軟件”因素結(jié)合起來，才能真正奏效。
1、培育學(xué)生的認(rèn)同感和母校意識(shí)，多維滲透學(xué)校精神。
培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感和母校意識(shí)，而母校意識(shí)的核心是光榮感、自豪感和熱愛母校的感情。這樣可以從多個(gè)方面滲透學(xué)校精神，使之內(nèi)化為學(xué)生的思想和行動(dòng)。學(xué)校只有建立優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，才能增強(qiáng)高職院校的文化合力。學(xué)校要形成以爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)、刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)勤奮、勇于創(chuàng)新為中心的校風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，要樹立良好的考風(fēng)、教風(fēng)，優(yōu)化育人環(huán)境。
2.大力發(fā)展社團(tuán)，建設(shè)好社團(tuán)文化。
學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)要注意科學(xué)化，要做到科學(xué)精神與人文精神有機(jī)的結(jié)合。活動(dòng)的主題應(yīng)涉及到科技、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)熱點(diǎn)問題?；顒?dòng)的內(nèi)容要涉及面廣、內(nèi)容新、信息量大、質(zhì)量高，特別要加強(qiáng)人文科學(xué)和自然科學(xué)方面的活動(dòng)，以幫助學(xué)生鞏固專業(yè)、擴(kuò)大知識(shí)面、增強(qiáng)自學(xué)能力、激發(fā)集體主義觀念。進(jìn)而增強(qiáng)校園文化的吸引力，滿足大學(xué)生身心發(fā)展的需要。同時(shí)，通過各種科技活動(dòng)，幫助學(xué)生全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，研究社會(huì)，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和歷史使命感。
3、運(yùn)用各種載體（校報(bào)，?？?，校內(nèi)廣播電視和學(xué)校出版社等），結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日，重大事件和開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等進(jìn)行長(zhǎng)期有效的校園文化建設(shè)。
五、強(qiáng)健制度文化建設(shè)中樞
制度對(duì)于端正言行、養(yǎng)成良好習(xí)慣起著催化作用，同時(shí)科學(xué)的制度也是構(gòu)建和諧校園的必要保障。
1、對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過程，而不是讓他們?cè)凇敖埂薄ⅰ熬芙^”中發(fā)展成長(zhǎng)。
2、在學(xué)生管理中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自我管理和自我教育中得到提升。
3、依法治校與以德治校有機(jī)結(jié)合。涉及教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、人事管理、職務(wù)評(píng)聘、獎(jiǎng)懲分配、校園秩序等方面的管理制度，要充分體現(xiàn)公開、公正、公平競(jìng)爭(zhēng)、機(jī)會(huì)均等、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造。既體現(xiàn)法紀(jì)的嚴(yán)肅，又體現(xiàn)人文關(guān)懷。
六、實(shí)現(xiàn)校園文化創(chuàng)新，營造豐富多彩的校園文化生活
創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，正確地估計(jì)和合理地設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、提高自身素質(zhì)，必將起到重要作用。
1、實(shí)現(xiàn)高職院校校園文化主體的觀念創(chuàng)新。尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生主體的積極性，要求學(xué)生自身進(jìn)行觀念變革，增強(qiáng)其主體性意識(shí)，對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)。
2、實(shí)現(xiàn)高職院校校園文化內(nèi)容、形式的創(chuàng)新。校園文化創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，增加體現(xiàn)時(shí)代內(nèi)容的方式，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等的運(yùn)用。其次，校園文化要根據(jù)學(xué)生的年齡，專業(yè)，以及性別的差異開展多層次、多類型的活動(dòng)。最后，要堅(jiān)持社會(huì)性原則，增強(qiáng)與社會(huì)的密切聯(lián)系，開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
3、實(shí)現(xiàn)高職院校校園文化管理觀念的創(chuàng)新。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力作為教育管理體系的最終目的。管理體系發(fā)揚(yáng)民主觀念，發(fā)揮每個(gè)個(gè)體的積極性，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的教學(xué)和有助于學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的教育模式，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供良好的支持；在管理制度方面，注重學(xué)生主體性的提高及全面發(fā)展，讓學(xué)生在校園文化舞臺(tái)上充分展示自己的主體性角色，維護(hù)學(xué)生對(duì)校園文化的組織、發(fā)展、選擇的權(quán)利，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
七、以文化移植實(shí)現(xiàn)校園文化傳承
文化移植是解決校園文化傳遞問題的一種較好的方式。校園文化移植在方式上可以分為直接移植和間接移植。直接移植上指通過學(xué)校成員有意識(shí)的行動(dòng)在新校區(qū)就可以實(shí)現(xiàn)的校園文化要素，如有形物的校園文化，師生行為規(guī)范，設(shè)立社團(tuán)的分支機(jī)構(gòu)及社團(tuán)活動(dòng)，各種典禮等等。間接移植是指難以有意識(shí)地進(jìn)行直接實(shí)施的而融合在各種校園文化形式之中的要素，如價(jià)值觀念、常識(shí)性的觀點(diǎn)、話語方式等等。其突出特點(diǎn)表現(xiàn)為感染與暗示、模仿與從眾等潛移默化的方式，往往通過校區(qū)之間的交流加以實(shí)施。校園文化移植在內(nèi)容方面分為具體的移植和抽象的移植。具體的移植是指通過特定的專項(xiàng)的方式實(shí)施，抽象移植是指通過學(xué)校在新校區(qū)的各項(xiàng)運(yùn)作而體現(xiàn)出整體性和普遍性的校園文化的實(shí)施方式。
高職院校校園文化建設(shè)是時(shí)展提出的大課題，是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，是“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為主線”的價(jià)值觀在校園的具體體現(xiàn)。高職院校只有堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以黨的十八精神為指引，才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的良性發(fā)展，也才能切實(shí)滿足社會(huì)各階層對(duì)高等教育的需求，不斷為社會(huì)發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。
篇12
筆者在查閱我國大學(xué)生行為失范和行為素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，借鑒楊明光的《轉(zhuǎn)型期我國大學(xué)生行為失范研究評(píng)析》、顧世浦的《低年級(jí)大學(xué)生行為失范問題及對(duì)策研究》、李?的《以大學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)為范例》研究后，編制了《湖南省高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)調(diào)查問卷》。
（二）樣本選擇
本研究選取了湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙民政學(xué)院和湖南藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的120名在校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，回收問卷112份，去除無效問卷4份，得到有效問卷108份，回收率為約90%，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。
（三）調(diào)查實(shí)施及結(jié)果分析
本研究采取隨機(jī)取樣的方式，抽取了前述湖南省四所高職院校的120名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，并對(duì)收集到的有效問卷進(jìn)行編號(hào)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用SPSS 18.0 for windows 統(tǒng)計(jì)軟件處理和分析數(shù)據(jù)，得到高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)存在的主要問題，并分析其形成原因及對(duì)策。
二、高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)現(xiàn)狀研究
（一）高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)存在的問題
本研究通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前湖南省高職院校學(xué)生的行為素養(yǎng)主要存在以下幾個(gè)方面的問題：
（1）儀表素養(yǎng)
儀容整潔是個(gè)人禮儀的基本要求。保持整潔得體的著裝，不僅僅是人們對(duì)美的追求，更加是生活必備的禮儀，展現(xiàn)對(duì)別人的尊重態(tài)度。但從本研究調(diào)查的情況來看，湖南省高職院校學(xué)生存在著裝不得體，為吸引別人的目光而追求奇裝異服，或者不注意個(gè)人形象，蓬頭垢面就出門的問題。
（2）言談素養(yǎng)
由于高等職院學(xué)生大多處于青春期，喜歡追求潮流，容易受當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)用語的影響。部分學(xué)生開口動(dòng)則“你妹”，“傻B”，出口就臟話連篇，且個(gè)人絲毫沒有覺得愧疚和不安，將滿口粗話當(dāng)作追求所謂潮流和借口。
（3）網(wǎng)絡(luò)行為素養(yǎng)
對(duì)于處于信息時(shí)代的大學(xué)生，幾乎人人每天都接觸網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)。從本研究的調(diào)查情況來看，我國高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育尚處于自發(fā)狀態(tài)。這種白發(fā)培養(yǎng)的狀態(tài)最直接的后果就是大學(xué)生媒介素養(yǎng)層次、水平低，集中體現(xiàn)在他們不能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)信息的方式與內(nèi)容，不能有效地辨別信息的價(jià)值，也因此無法充分有效地利用媒介資源。
（4）職業(yè)素養(yǎng)
當(dāng)前，我國高職院校畢業(yè)學(xué)生普遍存在就業(yè)難的問題，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)所需人才之間存在脫節(jié)，究其原因，主要是大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有所欠缺。主要表現(xiàn)在動(dòng)手能力差、學(xué)校所學(xué)知識(shí)和工作崗位實(shí)際需求不符等。
（5）思想素養(yǎng)
隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，人們生活水平的不斷提高.青年學(xué)生也紛紛追求生活的新潮化和高檔化。在生活方面.推崇及時(shí)行樂.相互攀比、超前消費(fèi)。而對(duì)提倡節(jié)約嗤之以“鼻：在學(xué)習(xí)方面，缺乏積極進(jìn)取向上精神，聲稱“分不在高，及格就行.學(xué)不在深，作弊則靈”的所謂“治學(xué)原則”；在學(xué)習(xí)研究方面則現(xiàn)出道義上的缺失.剽竊事情時(shí)有發(fā)生，誠信道德思想素養(yǎng)較低。
（二）高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)問題原因分析
分析湖南省高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)存在的問題及原因，本研究認(rèn)為造成高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)的問題的原因主要有以下社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生個(gè)人三個(gè)方面。
（1）社會(huì)轉(zhuǎn)型期的思想文化多元化
自我國改革開放以來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制得到了飛速的發(fā)展，在促進(jìn)積極進(jìn)取、平等競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)值實(shí)現(xiàn)等道德觀念形成的同時(shí)，帶來了金錢至上、唯利是圖等功利主義思想。對(duì)社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)未能適時(shí)確定而處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國，金錢至上、唯利是圖、貪圖享受的思想很容易成為部分人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致部分高職院校學(xué)生過于關(guān)注個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)及發(fā)展，忽視了對(duì)崇高精神的追求，導(dǎo)致部分高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)不良。
（2）高職院校教育理念認(rèn)識(shí)的偏差
教育的目的是促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，但在強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、應(yīng)試教育盛行的今天，教育的功利化傾向日益明顯。在現(xiàn)代中國教育理念中，放在教育首位的是仍不是受教育者個(gè)人的全面發(fā)展和完善，而是物質(zhì)經(jīng)濟(jì)利益和效率，過于注重短期效益，忽視學(xué)生需要和個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)習(xí)和教育的目的是為了維持生存和謀取財(cái)富。教育的功利化導(dǎo)致學(xué)校成為名利場(chǎng)，割裂了教育的整體性，導(dǎo)致高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)的知行不一。
（3）大學(xué)生心理道德素質(zhì)的不成熟
由于高職院校學(xué)生尚未進(jìn)入社會(huì)，對(duì)日趨多元化的的道德標(biāo)準(zhǔn)尚不能理性地正確選擇，對(duì)社會(huì)上存在的各種負(fù)面思想和不道德、不文明的現(xiàn)象，尚不能自覺身體力行地抵制社會(huì)上各種不良思想的影響，不能自覺地進(jìn)行良好道德規(guī)范的培養(yǎng)，在道德文明方面甚至知行脫節(jié)。
三、提高高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)的對(duì)策研究
在探討完湖南省高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)存在的問題及分析其原因后，本研究提出從以下兩個(gè)方面來培養(yǎng)湖南省高職院校學(xué)生的良好行為素養(yǎng)：
（1）加強(qiáng)大學(xué)公民意識(shí)教育，形成良好社會(huì)氛圍
社會(huì)公眾應(yīng)大力宣傳良好社會(huì)行為和加強(qiáng)高職院校學(xué)生的社會(huì)公民意識(shí)，來培養(yǎng)當(dāng)代高職院學(xué)生正確的社會(huì)權(quán)利與義務(wù)觀念，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。讓高職院校學(xué)生在其參與的社會(huì)活動(dòng)中承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任和履行相應(yīng)的社會(huì)義務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)自律意識(shí)和良好的行為素養(yǎng)，真正擺脫非文明、低級(jí)趣味的影響，對(duì)社會(huì)、自然產(chǎn)生人道關(guān)懷。
（2）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增加行為素養(yǎng)教育
