引論：我們?yōu)槟砹?3篇城郊經(jīng)濟(jì)管理論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

市場讓很多交易者明白：交易的本質(zhì)實際上就是減少犯錯。由于市場的復(fù)雜性，常常需要建立一個完整的交易計劃，隨著社會的發(fā)展，交易的本質(zhì)也經(jīng)歷了從不完全契

（一）交易的本質(zhì)與不完全契約

一個完整的交易涉及到多方利益，這些利益可能互不相關(guān)也可能相互沖突，因此，在交易發(fā)生之前，需要以契約的形式將涉及的各方利益及可能發(fā)生的問題和應(yīng)對方法確定下來，所以，契約的本質(zhì)就是協(xié)調(diào)各方利益沖突，契約的簽訂過程也就是交易的實現(xiàn)過程。因此，對交易本質(zhì)的研究離不開對契約的研究。交易契約一般包括兩種形式，即正式的交易契約和非正式的交易契約，其中：正式契約是指那些以具體的文本形式表現(xiàn)出來的契約，它們一般都具有法律的強制性，受法律的保護(hù)；非正式契約則是指那些沒有用具體的文本形式表現(xiàn)出來而是由組織中絕大部分人默認(rèn)而得到的一種契約形式，這種默認(rèn)包括風(fēng)俗習(xí)慣、管理行規(guī)等非文本形式。在現(xiàn)實生活中，由于多種原因，導(dǎo)致完全契約不可能存在，這些原因具體包括：交易雙方的疏忽、契約條款語義的模棱兩可、信息不對稱和契約條款的成本較高等。所以，交易的本質(zhì)是由于不完全契約的存在而存在的。

（二）交易的本質(zhì)與層級結(jié)構(gòu)

隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，層級結(jié)構(gòu)越來越受到重視：如果層級結(jié)構(gòu)設(shè)計得當(dāng)將會提高組織效率，節(jié)約交易成本，反之，則會降低組織效率，增加交易成本。從交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角來看，企業(yè)中存在著一系列的交易契約，這些交易契約大都是由委托人與人簽訂的，其表現(xiàn)形式可以用層級結(jié)構(gòu)來概括：企業(yè)股東大會作為公司的最高部門機(jī)構(gòu)，其權(quán)利下放一般包括兩個方面，一方面是下放管理權(quán)給董事會，使其有權(quán)對公司的日常管理和重大事項做出決策，另一方面是下放監(jiān)督權(quán)給監(jiān)事會，使其有權(quán)監(jiān)督董事會和總經(jīng)理的日常工作；董事會又將管理權(quán)及一部分決策權(quán)下放給總經(jīng)理，以此類推，總經(jīng)理與部門經(jīng)理之間、部門經(jīng)理與部門主管之間、部門主管與下屬員工之間都存在這種權(quán)利下放的關(guān)系，這樣在企業(yè)中就形成了一層管理一層的層級結(jié)構(gòu)，這種層級結(jié)構(gòu)不僅可以避免由于信息不對稱等原因帶來的問題，而且有利于組織不同層級之間的信息交流，從而提高組織的整體效率。這種至上而下式的層級結(jié)構(gòu)能夠?qū)ζ髽I(yè)內(nèi)部交易進(jìn)行有效控制，具體可以用圖1表示：

三、管理會計：企業(yè)交易治理的制度安排

交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，各種簽訂合同的行為都是重要的經(jīng)濟(jì)制度，一旦簽訂合同，企業(yè)就成了一個由外部交易和內(nèi)部交易綜合而成的綜合體，如果出現(xiàn)交易行為，必然會帶來交易成本，可以從管理會計的視角對交易行為進(jìn)行有效治理，從而節(jié)約交易成本。

（一）企業(yè)是交易的綜合體

從上文的論述中可以知道，一旦簽訂契約，就表明交易已經(jīng)實現(xiàn)，現(xiàn)實生活中，交易總是無處不在的，它會以不同的形式展現(xiàn)，這些形式包括勞動合同、產(chǎn)品購銷合同等，甚至連企業(yè)的出庫單、驗收單和考勤表等一系列簡單的文本形式也屬于交易契約的范疇。簽訂交易契約后，企業(yè)就成了外部交易與內(nèi)部交易的綜合體。企業(yè)的外部交易主要反映企業(yè)與外部交易對手之間的競爭。顯然，外部交易涉及到交易對手，其發(fā)展形式并非完全由企業(yè)單方面決定。因此，為了協(xié)調(diào)雙方利益，使外部交易能夠朝著好的方向發(fā)展，就有必要在雙方協(xié)商的基礎(chǔ)上，綜合考慮外部的法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范和社會輿論等規(guī)范因素，然后再簽訂合理有效的交易契約。在理想的交易環(huán)境中，交易的最終結(jié)果并不是可以事先預(yù)見的，也存在很多的不確定性，雙方的談判能力、資源豐度、經(jīng)營戰(zhàn)略等因素對其產(chǎn)生重要影響，甚至是政府的行政權(quán)威都會對其產(chǎn)生一些微妙的影響。企業(yè)的內(nèi)部交易時刻在企業(yè)中發(fā)生，而且這種發(fā)生是井然有序的，即沿著企業(yè)的層級結(jié)構(gòu)來運行。內(nèi)部交易存在三大特點：一是其交易主題隨著社會的發(fā)展而變化，如今，企業(yè)內(nèi)部交易的主題是“市場”，而在19世紀(jì)中期以前，其主題則是“生產(chǎn)”；二是其實現(xiàn)方式多種多樣，如以實物形式存在的資源入庫和設(shè)備更新等，以非實物形式存在的業(yè)績評價和管理條例的落實等；三是其交易類型各不相同，主要包括網(wǎng)絡(luò)型交易、上下級部門之間的交易和同級不同部門之間的交易三種形式。這兩種交易對企業(yè)的運行都有著重要作用，外部交易可以促進(jìn)市場資源的合理配置，內(nèi)部交易可以實現(xiàn)內(nèi)部資源的有效流動，相互分工，各司其職，又共同推動企業(yè)的發(fā)展。

（二）管理會計對企業(yè)交易的治理

企業(yè)是交易的綜合體，企業(yè)的存在必然會有交易的發(fā)生，而交易的發(fā)生又必然會產(chǎn)生交易成本，因此，企業(yè)在關(guān)注事先既定目標(biāo)的同時，也要考慮降低交易成本，管理會計便是企業(yè)交易治理的產(chǎn)物。首先，管理會計對企業(yè)外部交易的治理。隨著企業(yè)交易范圍、性質(zhì)和主題的變化，管理會計也隨之變化，從早期的傳統(tǒng)管理會計發(fā)展到現(xiàn)在的戰(zhàn)略管理會計。對于企業(yè)內(nèi)部交易的治理，傳統(tǒng)管理會計與戰(zhàn)略管理會計的關(guān)注點是不同的：其中，傳統(tǒng)管理會計主要關(guān)注契約中的交易雙方，為交易雙方簽訂契約提供相關(guān)信息，并跟蹤契約的履行情況，價，從而降低簽約成本；而戰(zhàn)略管理不僅僅只關(guān)注契約中的交易雙方，還將關(guān)注點投向了顧客和競爭者，這樣不僅可以達(dá)到減少簽約成本的目的，還可以從戰(zhàn)略的高度審視企業(yè)經(jīng)營的宏觀環(huán)境，為企業(yè)的重大決策提供科學(xué)的依據(jù)。其次，管理會計對企業(yè)內(nèi)部交易的治理。上文已經(jīng)論述了企業(yè)構(gòu)建合理的層級結(jié)構(gòu)對企業(yè)運行的重要意義，它可以作為一項重要的制度來治理企業(yè)的內(nèi)部交易，不僅可以解決一些由團(tuán)隊生產(chǎn)所帶來的失靈問題，還可以有效減少成本的發(fā)生。管理會計能夠?qū)⑵髽I(yè)運營中的各種情況反饋給企業(yè)的管理層，使管理層時刻掌握公司的運營動態(tài)，為其提供適時的決策信息，加強對環(huán)境不確定性的敏感度，降低決策失敗的風(fēng)險；管理會計還能對層級結(jié)構(gòu)中的委托行為進(jìn)行有效監(jiān)督，也就是上一級能根據(jù)所掌握的管理會計信息來監(jiān)督下一級的工作，使每一層級的工作都能按照企業(yè)的規(guī)章制度合理運行；管理會計還可以依據(jù)事先制定的管理模式，建立適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制和業(yè)績評價機(jī)制，對人的合規(guī)行為進(jìn)行正強化，對違規(guī)行為進(jìn)行負(fù)強化，減少委托人與人之間的利益沖突和摩擦從而節(jié)約交易成本。

（三）管理會計的制度化

交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為，管理會計是很多企業(yè)中普遍存在的一種制度現(xiàn)象，所謂制度，其實就是眾多習(xí)慣、規(guī)則和慣例的有機(jī)結(jié)合體，但是制度對員工的影響比這些習(xí)慣、規(guī)則和制度的影響要更廣、更深遠(yuǎn)，它要求所有成員在行為上和心理上都要認(rèn)同并嚴(yán)格遵守。因此，制度化是一個漫長的過程、一個循序漸進(jìn)的過程，但制度一經(jīng)確立，就不容易改變。在組織的實際運行中，組織會要求其成員嚴(yán)格遵守這些制度，管理會計在此是就會發(fā)揮應(yīng)用的控制性作用，通過其行政權(quán)威和層級制度，使組織成員嚴(yán)格遵守慣例和規(guī)則，并通過長時間的強化練習(xí)，使他們從心里認(rèn)可這些慣例和規(guī)則，從而實現(xiàn)制度化：從表面上看，管理會計的制度化是通過管理會計實踐，將其規(guī)定的流程、制度等付諸實踐來完成的，這個過程強調(diào)的是人的主觀能動性；從實質(zhì)上看，管理會計將抽象化為組織的慣例和規(guī)則，管理和規(guī)則的制度化并不是一朝一夕的事情，它需要經(jīng)歷一個從應(yīng)然到實然的轉(zhuǎn)化過程，就是這一過程，使企業(yè)的文本上的規(guī)范變成了企業(yè)成員行動上的價值觀，也就是使抽象的行為模式變成具體的行為模式。

四、管理會計的歸宿：交易成本最小化

契約簽訂的過程就是交易產(chǎn)生的過程，一旦交易產(chǎn)生，必然出現(xiàn)交易成本，管理會計是治理交易成本的一項重要制度，但是由于契約的不完全性、市場的不確定性和一些人為因素的存在，管理會計也不是一層不變的，而是隨著社會發(fā)展不斷變化的。

（一）生產(chǎn)領(lǐng)域

企業(yè)對成本控制的認(rèn)識是隨著社會的發(fā)展而變化的，18世紀(jì)工業(yè)革命后，企業(yè)主敏感的認(rèn)識到規(guī)模經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢，將手工作坊型的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變成了大規(guī)模的生產(chǎn)方式，并雇傭一些固定的長期工人，與這些長期工人簽訂長期雇傭合同，也就避免了頻繁簽訂短期合同所帶來的交易成本。到了20世紀(jì)50年代，很多企業(yè)都主張“生產(chǎn)第一性”目標(biāo)，推動式生產(chǎn)系統(tǒng)應(yīng)運而生，這一時期屬于企業(yè)的賣方市場，企業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品能夠被很快的銷售出去并獲得可觀的利潤；后來，這種傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式又被機(jī)器制造所取代，企業(yè)開始集中力量進(jìn)行批量生產(chǎn)，這就減少了交易發(fā)生的次數(shù)，節(jié)約了交易成本。企業(yè)對成本的控制經(jīng)歷了從標(biāo)準(zhǔn)成本到目標(biāo)成本的轉(zhuǎn)變，標(biāo)準(zhǔn)成本有其自身的優(yōu)勢：第一，它滲透到了企業(yè)管理層級的各個方面，具有很強的計劃性和組織性，它的制定也是采用相對民主的協(xié)商式方法，既吸納了企業(yè)不同主管部門的代表參與協(xié)商，也盡量吸收企業(yè)底層員工參與討論，這一民主式討論過程，既降低了決策失敗而帶來的損失，又避免了由于員工與領(lǐng)導(dǎo)之間信息不對稱而導(dǎo)致的員工實施過程中交易成本的產(chǎn)生；第二，標(biāo)準(zhǔn)成本為企業(yè)內(nèi)部交易提供了一個依據(jù)，每個企業(yè)成員在進(jìn)行內(nèi)部交易時都必須嚴(yán)格按照這個依據(jù)進(jìn)行，比如員工領(lǐng)取材料要填領(lǐng)料單，材料入庫要填入庫單等等，這可以減少資源的浪費，節(jié)約交易成本。但隨著買方市場的形成，市場競爭的加劇，再加上標(biāo)準(zhǔn)成本本身存在的預(yù)測偏差和隨機(jī)偏差等問題，它已經(jīng)不能滿足企業(yè)追求交易成本最小化的目標(biāo)了。此時，為了最小化交易成本，目標(biāo)成本為企業(yè)提供了一條新思路，它的關(guān)注點已經(jīng)擴(kuò)展到企業(yè)的外部市場而不是僅僅拘泥于內(nèi)部市場，根據(jù)產(chǎn)品在市場上的競爭價格來確定目標(biāo)成本，再激勵企業(yè)員工通過改進(jìn)生產(chǎn)和提高效率等方法來達(dá)到目標(biāo)成本，從而使企業(yè)在生產(chǎn)領(lǐng)域的交易成本最小化。

（二）業(yè)績評價領(lǐng)域

員工獲取工作機(jī)會，也可以看作是一種交易行為，企業(yè)會通過勞動合同將企業(yè)與員工之間的交易行為確定下來，為了避免勞動糾紛和交易成本的產(chǎn)生，勞動合同會對一些必要的量化指標(biāo)和非量化指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，其中，量化指標(biāo)包括基本工資、津貼補助和工作時間等，非量化指標(biāo)包括工作能力和晉升機(jī)會等。其實，每份勞動合同都相當(dāng)于一份交易契約，由于契約不完全性、市場不確定性等因素的存在，簽訂交易契約就會存在一定的交易風(fēng)險和交易成本，因此，需要對其進(jìn)行控制。管理會計對業(yè)績評價領(lǐng)域的控制所采取的方法也經(jīng)歷了一個發(fā)展過程：起初對企業(yè)業(yè)績進(jìn)行評價一般都是只進(jìn)行全面的財務(wù)業(yè)績衡量，比較著名的方法就是綜合比率評價體系，它的具體操作方法就是通過線性關(guān)系把一些財務(wù)比率結(jié)合起來評價企業(yè)的整體財務(wù)狀況，但是由于其衡量指標(biāo)相對單一，它所得出的結(jié)果缺乏足夠的靈活性、科學(xué)性和說服力；后來又出現(xiàn)了杜邦財務(wù)分析體系和經(jīng)濟(jì)附加值評價法等評價體系，前者綜合考察企業(yè)的盈利能力、償債能力和營運能力，以實現(xiàn)股東利益最大化為核心，后者為解決問題提供了較為先進(jìn)的方法。1993年平衡計分卡出7現(xiàn)，它是市場環(huán)境變化的產(chǎn)物，最大的優(yōu)點是能夠多維度、多視角的對企業(yè)業(yè)績進(jìn)行衡量，能夠全方位的節(jié)約交易成本，是企業(yè)追求交易成本最小化的重大實踐，其衡量路徑就是按照四個維度對企業(yè)的業(yè)績進(jìn)行客觀評價，這四個維度分別是：財務(wù)維度、流程維度、學(xué)習(xí)與成長維度和客戶與市場維度，它們的側(cè)重點各有不同。其中：財務(wù)維度強調(diào)企業(yè)整體職能范圍的績效；流程維度強調(diào)生產(chǎn)流程管理和供應(yīng)商管理的優(yōu)化；學(xué)習(xí)與成長維度強調(diào)員工不斷學(xué)習(xí)的重要性；客戶與市場維度強調(diào)客戶滿意度的重要性。平衡計分卡與以前的評價體系的區(qū)別在于：首先，它強調(diào)人的重要性，注重人的主觀能動性的發(fā)揮，它所強調(diào)的學(xué)習(xí)與成長維度正是體現(xiàn)了這一點，它不僅激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，而且在企業(yè)中營造自覺學(xué)習(xí)的企業(yè)文化，使學(xué)習(xí)成為企業(yè)員工的一種內(nèi)化行為，從而節(jié)約企業(yè)內(nèi)部交易成本；其次，它強調(diào)顧客滿意度的重要性，它要求企業(yè)及時根據(jù)顧客需求的變化來調(diào)節(jié)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營方向，提供顧客滿意和喜歡的產(chǎn)品，減少不必要的交易成本浪費；最后，它強調(diào)變革的重要性，企業(yè)的生產(chǎn)流程、銷售流程等環(huán)節(jié)都不是一層不變的，應(yīng)該根據(jù)市場的變化做出相應(yīng)的變革和改善，節(jié)約交易成本。

篇2

傳統(tǒng)的教學(xué)案例普遍存在不真實、不生動、背景材料少、案例過時片面等不足之處。而基于實習(xí)基地的教學(xué)案例是在學(xué)生充分了解、直觀感受下形成的，具有全面、直觀、真實等優(yōu)點。學(xué)生可參觀實習(xí)基地，跟進(jìn)案例全過程，自主學(xué)習(xí)。

2．實踐性與實驗性

高校借助企業(yè)先進(jìn)的理念、設(shè)備、技術(shù)，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，完成理論教學(xué)到實踐教學(xué)的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。校企共建實習(xí)基地是一種通過教師和學(xué)生參與企業(yè)任務(wù)，企業(yè)人員參與教學(xué)，為學(xué)生提供實習(xí)項目、教學(xué)案例等，實現(xiàn)互利多贏的校企合作模式。因此，基于實習(xí)基地的教學(xué)案例開發(fā)和建設(shè)具有較強的實踐性。而相對于傳統(tǒng)的案例教學(xué)，基于實習(xí)基地的案例教學(xué)對教學(xué)效果提出了新的思路和挑戰(zhàn)，能否取得預(yù)期效果亦是一個實驗性的過程。

3．動態(tài)性和系統(tǒng)性

基于實習(xí)基地的案例教學(xué)是一個動態(tài)的發(fā)展過程。在這一過程中包含著若干階段和環(huán)節(jié)。各階段環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系、相互整合。實習(xí)基地企業(yè)的各發(fā)展階段面臨的問題和對同一問題的應(yīng)對方式有所不同。與傳統(tǒng)教學(xué)案例相比較，伴隨實習(xí)基地企業(yè)的發(fā)展，教學(xué)案例面臨著動態(tài)更新的過程。通常情況下，基于實習(xí)基地的教學(xué)案例的某一個階段的輸出成為下一個階段的輸入，環(huán)環(huán)相扣，校企合作的過程就是這些階段或環(huán)節(jié)的系統(tǒng)的嵌套體系。基于實習(xí)基地的教學(xué)案例可以制作成系列化，彼此相關(guān)聯(lián)，以此反映實習(xí)基地企業(yè)及其在人力資源管理、市場營銷、生產(chǎn)管理等方面的全貌，如此有利于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)化思維和邏輯思維。

4．互動性強與收益性高

案例教學(xué)以校外實習(xí)基地為依托，因此必須與實習(xí)基地企業(yè)建立密切的互動性的的伙伴關(guān)系。無論從實習(xí)基地企業(yè)教學(xué)案例資料的收集、討論、撰寫、授權(quán)使用等，還是課堂或企業(yè)現(xiàn)場上教學(xué)案例研討和分享，都需要實習(xí)基地企業(yè)人員的支持以及師生的親身參與，只有這樣，才能達(dá)到預(yù)期的效果。同時，實習(xí)基地企業(yè)也可能從參與教學(xué)案例研討和分享，獲得相應(yīng)的收益(如厘清認(rèn)識，促進(jìn)思考和行動)。

二、基于實習(xí)基地的案例教學(xué)實施步驟

基于實習(xí)基地的案例教學(xué)主要包括如下4個實施步驟:

1．建立實習(xí)基地

本著“互惠互利、共同發(fā)展”的原則，各高校應(yīng)積極與企業(yè)開展多種形式的合作，強化教學(xué)與社會實際相結(jié)合，建立一批長期、穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。部分高校建立了校企共同制定培養(yǎng)方案的機(jī)制，與企業(yè)共建優(yōu)勢明顯、特色鮮明的專業(yè)，利用企業(yè)的技術(shù)與設(shè)備完成實踐教學(xué)。這種合作優(yōu)勢互補、利益共贏，企業(yè)獲得了緊缺人才和先進(jìn)的理論指導(dǎo)，學(xué)校實現(xiàn)了教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)和社會需求的特色人才培養(yǎng)。

2．撰寫教學(xué)案例

在實習(xí)基地實踐的基礎(chǔ)上，可以合作撰寫教學(xué)案例。撰寫教學(xué)案例要注意幾點:1．要有針對性地設(shè)計教學(xué)案例。案例撰寫要針對經(jīng)管類學(xué)生現(xiàn)有的能力、知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)要求進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生在得到樂趣和肯定的同時，有針對性地提高專業(yè)素養(yǎng)。2．教學(xué)案例必須具有典型性，它可能反映實習(xí)基地企業(yè)的典型和關(guān)鍵事件、成功經(jīng)驗、優(yōu)秀的管理實踐。3．教學(xué)案例要及時更新。社會是不斷發(fā)展的過程，經(jīng)管類專業(yè)與現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活聯(lián)系密切，因此，案例應(yīng)跟上時代要求，根據(jù)實習(xí)基地的發(fā)展及時更新，反映當(dāng)前實際。

3．實施教學(xué)

有條件的情況下，學(xué)生先期參觀和了解案例企業(yè)。基于實習(xí)基地的教學(xué)案例的使用，最好的辦法是高校教師與企業(yè)兼職教師相互配合，企業(yè)兼職教師或主要當(dāng)事人分享案例，引導(dǎo)案例討論，高校教師參與討論。假如企業(yè)兼職教師或當(dāng)事人無法到場，可采用錄音、視頻資料豐富和充實案例，增加其直觀的感受。

4．總結(jié)改進(jìn)

為了保證基于實習(xí)基地的案例教學(xué)的效果良好，在實施教學(xué)之后，還應(yīng)進(jìn)行后期的總結(jié)，對教學(xué)成果有利的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式繼續(xù)發(fā)揚，有悖于教學(xué)目的的內(nèi)容與形式就需要改進(jìn)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。教學(xué)案例資料的充實和更新也是需要考慮的重要問題。

三、實施過程中存在的障礙

基于實習(xí)基地的案例教學(xué)的實施存在如下3個主要問題:

1．缺乏明確的法律約束和操作規(guī)范，專業(yè)集群效應(yīng)很難體現(xiàn)出來

當(dāng)前的校企合作案例教學(xué)還處于一種自發(fā)、散漫的初級階段，大多數(shù)都是依靠個人關(guān)系來聯(lián)系企業(yè)，沒有形成一種長期、穩(wěn)定、成熟的機(jī)制。當(dāng)前，我國雖有相關(guān)文件明確了校企合作的地位，但并沒有專門的法規(guī)來進(jìn)行約束，也沒有對其具體操作提出指導(dǎo)性辦法。校企合作案例教學(xué)是許多經(jīng)管類專業(yè)課程中都會用到的方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和實踐能力的有效教學(xué)手段，但現(xiàn)實中，許多高校和實習(xí)基地企業(yè)并沒有形成一個有效的專業(yè)群案例資源共享體系，目前的情況通常仍是一個院系、專業(yè)與實習(xí)基地企業(yè)對接。

2．缺乏有效的案例教學(xué)組織與運作體系

完整的案例教學(xué)需要一個有效的案例教學(xué)體系，包括案例教學(xué)的主導(dǎo)者、主體以及組織運作。首先，從案例教學(xué)的主導(dǎo)者———教師來看，案例教學(xué)要求教師具備一定的企業(yè)經(jīng)營管理的實踐經(jīng)歷和案例教學(xué)組織能力。然而，現(xiàn)實中大部分教師仍缺乏真正的企業(yè)管理經(jīng)歷，因此案例教學(xué)的效果也大打折扣。其次，從案例教學(xué)的主體來看，高校學(xué)生普遍缺乏社會實踐，在案例教學(xué)的過程中較難形成師生的互動。再次，從案例的組織運作來看，完整的案例教學(xué)要求教師要做好組織和引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、研究案例，針對案例中的問題進(jìn)行討論、分析，最終提出方案或建議。然而，在實際教學(xué)過程中，完整的案例教學(xué)過程很難完成:1．完整的案例教學(xué)需要花費教師大量的時間精力，而現(xiàn)行的教學(xué)管理制度設(shè)計使得教師缺乏足夠的激勵;2．完整的案例教學(xué)需要花費較長的教學(xué)時間，而正常的教學(xué)時間難以保證良好的教學(xué)效果。3．案例資料要真實全面，但現(xiàn)實中企業(yè)會因為某些原因隱藏部分資料。4．企業(yè)兼職教師和當(dāng)事人因為工作任務(wù)和業(yè)務(wù)很難安排時間參與案例教學(xué)，時間經(jīng)常沖突，難以配合案例教學(xué)。

3．實習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費缺乏

高校通過組織、實施實習(xí)基地有效運行的實踐研究，來切實提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。實習(xí)基地建設(shè)、案例教學(xué)、聘請企業(yè)兼職教師需要一定的經(jīng)費支持，同時，與作為實習(xí)基地的企業(yè)建立良好的關(guān)系以保證雙方有效合作亦需要一定的經(jīng)費支持，但教育行政主管部門和高校對實踐教學(xué)經(jīng)費的撥出不足以維持基地建設(shè)項目的開展，教師撰寫案例、帶學(xué)生參觀、企業(yè)兼職教師來訪等，均缺乏必要的經(jīng)費支持。