引論：我們為您整理了13篇夢想課程培訓總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
在2012年，BMW精英駕駛培訓可以讓你夢想成真。實際上，自1977年年BMW首次推出精英駕駛培訓概念以來，它已幫助無數駕駛者達成了完美操縱的夢想。而今年，BMW為中國客戶安排了更加系統的課成，包括安全駕駛培訓、賽道駕駛培訓、冰雪駕駛培訓、越野駕駛培訓、方程式駕駛一培訓等課程，環環相扣、步步提升。
這次我們將介紹安全駕駛培訓(1級課程，高級駕駛)和賽道駕駛培訓(2級課程，賽道駕駛)。只有拿到這兩項培訓的“畢業證書”之后，我們才有資格參加BMW在全球任一地方舉辦的后續更高級別培訓。
安全駕駛培訓
這項培訓屬于BMW精英駕駛培訓的1級課程，即高級駕駛，培訓期為1天(約7小時)，要求學員在18周歲以上，有真實有效駕駛執照，經常駕駛車輛，有一定，的駕駛經驗。
培訓目的是掌握日常交通中安全的駕駛方法，應對道路上可能發生的各種危險及緊急情況。培訓中駕駛BMW 325i練習60～80km／h速度下的制動、制動避讓以及緊急車道變換，并有機會在實際路面上體驗轉向不足和轉向過度所帶來的影響，并學習在這種情況下如何確保安全駕駛。
首先要學會正確的坐姿，練習把握方向盤的精準性和轉向的靈活性，腿和胳膊都適當彎曲，頭部與車頂距離一拳左右，不要坐得太低。之后練習在遇到障礙時，學會如何緊急制動并同時迅速閃躲，有效避免危險碰撞的發生，要點便是一直關注自己要去的地方，而不是障礙物本身。期間可以了解到車輛行駛中的各種動態反應，提高“眼”、“腦”、“手”、“腳”的配合能力。最后通過接近操控極限的方式，認識轉向不足和轉向過度，也就是先收油門，再回方向。培訓中還有穿樁計時，考驗在有壓力的情況下是否依然可以安全操控車輛。
賽道駕駛培訓
這項培訓屬于BMW精英駕駛培訓的2級課程，即強化訓練，培訓期為2天(約14小時)，要求學員必須參加過“高級駕駛”課程或冬季課程，并取得1級證書或冬季課程證書。
培訓目的是在100km／h的車速下輕松操控車輛，應對危險路況。培訓中駕駛BMW 330i Coupe練習制動、避讓轉彎處障礙物、選擇過彎的最佳時機、判斷最恰當的剎車點、緊急車道變換，以及轉向不足和轉向過度所產生的影響。最后會在經過設計的路線上進行駕駛測試，進而不斷提升駕駛水平，加強學員對車輛在道路上動態性能的認識，加強操控的信心，并在賽道馳騁中獲取更多純粹駕駛樂趣。
其實培訓中的很多項目都是在“高級駕駛”的基礎上進行強化訓練，從而提高在高速公路上駕駛的自信心。在駕駛方法上，更多了一份只可意會、不可言傳的感覺。其實還是需要自己跟隨BMW的培訓師，領會何謂“理想路線”、“賽車路線”、“人車合一”。
以100km／h的速度，在賽道或訓練場上的復雜路面和危險條件下進行實際練習，這是平時絕對難得的機會。而在彎道和并線過程中進行制動控制、視線訓練，則可以最大程度地主動避免事故的發生。學會了如何選擇安全理想的線路之后，我們就可以在安全引導車的帶領下進行賽道體驗，反復體驗1級與2級課程中學到的所有駕駛技巧。
這種學費交得值
很多時候，我們都把小的剮蹭當作學費，從中總結經驗教訓。但是，我們不能如此心存僥幸，俗話說“不怕一萬，就怕萬一”，那樣的學費交不得。對絕大多數人而言，BMW精英駕駛培訓都十分有益，即便需要點學費，但也絕對交得值。
當然，“值”并不等于“便宜”。安全駕駛培訓，也就是1級“高級駕駛”課程，每人次的學費為3000元，對大部分車主來說勉強還能接受，跟學一個駕照的成本差不多。如果只是日常城市駕駛的話，參加完這個培訓就可以了，性價比還算不錯。
篇2
篇3
臧其超的一天就是8小時課上、8小時路上、8小時酒店，還要再擠出3小時學習。這就是“三八”雅號的由來。
這樣一個“瘋狂”的培訓師，不是一天煉成的。
第一次上臺講課，臧其超只說了三句話就下臺了。“面對臺下一百多個人，當時腦子里一片空白，緊張地只會說對不起了，連著說了三個對不起。”臧其超回憶到，“當時臺下的學員真的很寬容，不斷地給我鼓掌以示鼓勵。”
正是這樣的掌聲，讓臧其超暗暗發誓，將來一定要做一個了不起的培訓師。
從那以后，只要有知名培訓師的公開課，臧其超無論多忙都會帶上錄音機去學習。回家后，再反復聽錄音，一字不落的整理筆記，到目前為止還保留著21本學習筆記。他告訴記者，學習的習慣要貫穿始終，只有不斷地學習才會進步，才會成長。
2009年6月，臧其超正式出道授課，從當時業界學習楷模——華為公司提取教益，研發出“狼性營銷”系列課程。幾年來，越講越篤實，從銷售技巧一直講到總裁營銷思維。“狼性營銷”講到狼的執行和技巧，“狼性總裁思維”講到狼的謀略意識和傳承思維。由此，創下內訓返聘率最高、公開課產生內訓最多、排課總量最多的講師，被譽為“狼性營銷第一人”。
四年時間，臧其超用“三八”紅旗手的精神樹立了第一個里程碑，經歷了器、術、法、道四個階段。
器是PPT講師，又稱“拍拍它講師”，意為把他拍舒服了。術是知識型講師，PPT成為課程工具。法是系統型講師，PPT有了好講，沒有照講。道是智慧型講師，PPT反而成為講師發揮的障礙。
臧其超教學版PPT有700頁，但都是給學員看，自己已爛熟于心，臨場發揮更加出彩。
6月28日，在上海交大海外學院·華師經紀全國巡回論壇上，記者就親歷了臧其超的演講。沒有PPT，就像跟朋友聊天般的親切。5分鐘一次掌聲，笑聲連連，但又回味無窮。時而幽默、時而犀利，在潛移默化中傳遞思想的價值。
“一流的講師講的是一種感覺。我們要做的不是打開大屏幕，機械的講一通理論往客戶腦袋里裝東西，而是啟發客戶打開大腦，刪除阻礙，找到解決問題的清晰思路。”
轉型種樹
臧其超自己也在不斷的調整思路，2011年，他開啟了第二個里程，正式轉型種樹。
當時，臧其超曾輾轉于河西走廊一帶上課，在當地見到一種不常見的樹——胡楊。于是逗留了一周，就是觀察樹、研究樹，像當年研究華為的“狼性”一樣，從胡楊樹中研究樹性，由此明白大樹的真諦，明白課程的轉型之路，明白解決企業問題，需要大樹的智慧。
臧其超總結出企業樹型模式的三個境界：一是樹無落葉不能長大，沒有斷枝不能長高，沒有扎根不能長壽。老板要學會扎根獲得更多水源，經理要學會汲取空氣中的養分，員工要提升動力呈現果實。老板向下長，經理自然向上長，員工自然會成熟。二是樹大會招風，樹大有枯枝，樹根不見光。樹大了有分枝，公司大有分支，人多有分歧。企業的產品和服務都會走到盡頭，所以老板要學會“無中生有，無土栽培，目中無人”，不能過分依賴“土壤”這種生存環境。老板還要學會隱忍，底牌不能輕易亮出。三是樹的生長，不是風的力量，不是肥料的力量，不是神的力量，而是種子的力量。種子的力量，就是老板發自內心成就眾人的力量，就是落地工程倡導的“專情力量”。老板首先要找到專情的動因，企業就會像胡楊樹一樣生長。
在樹型理論的基礎上，臧其超結合《總裁贏銷王道》、《系統量化管理》、《五維差異化營銷》、《銷售團隊建設與管理》、《銷售政策的制定與激勵》等研修班課程，融合IBM智慧流程體系，打磨出一套行之有效的《4+2系統落地工程》。
落地工程的靈魂——讓老板回來就用。旨在通過咨詢式授課，讓老板學會終身受用的“樹型生長”思維，現場制定出適合企業自身發展的運作系統，將落地進行到底。
心懷夢想
臧其超有兩個夢想。
三年之內，要讓自己成為全中國收費最高的講師。“這不是為了掙錢，而是證明自己是最好的講師的標志”臧其超說。
臧其超就是喜歡當老師的感覺，“有時候你的一句話、一堂課，就有可能把一個人一生的方向都改變了。這需要講師有絕對的責任心和對這項事業滿腔的熱愛。”
曾經有一個學生，聽完課就跑過來跟臧其超發誓說，將來一定要做個講師。突然，他意識到自己肩上的責任很重。“通過自己的課程，看到他們眉目舒展，看到他們重燃希望，看到他們找到方向，他們反饋給你的尊重會讓你感受到自己存在的價值。那種被人尊重的成就感和幸福感比什么都值錢”臧其超陶醉的說。
臧其超的另一夢想是要成為一個了不起的企業家。他經歷過6次創業的成功與失敗，從年少得志、飛黃騰達到露宿街頭，起起浮浮無數次。但他斗志不改，2000年又他帶著500元獨闖深圳，先后在雅芳中國、泰康人壽擔任營銷總監。在銷售生涯中，他創造了三項全國銷售紀錄，個人收入每年都以10000%的速度飛升。2002年，用2年時間將公司開遍珠三角，營銷團隊從三人發展到三千人，業績全國前三甲。
如今，他立志扎根于培訓行業。
在上海交大海外學院·華師經紀全國巡回論壇上，臧其超談到，到目前為止，中國企業培訓業的市場規模有近500億人民幣，并且以每年30%的速度增長，市場前景非常廣闊。
但培訓發展也存在發展瓶頸，因為發展速度過于迅速，講師良莠不齊、行業沒有標準、還有更加嚴重的職業誠信問題。全國約7萬家培訓機構中，不成熟的培訓機構至少占1/5。
正是在這樣的大背景下，臧其超創立了華師經紀。他將其定位為：做講師的大管家、做培訓公司的持續供貨商。
現在的培訓市場上，很多老師找不到課講，不會更好的推廣自己的市場，而很多培訓公司又找不到好的老師講課，所以便出現了信息不對稱的現象。華師經紀就起到信息傳遞的中介作用。“我們的競爭優勢就是遵守行規，只做渠道不做終端商，要以最好的服務為企業家和培訓公司創造價值。”
篇4
其次作為教練員，我們應該對經常會犯的技術錯誤以及出現這些錯誤的原因有充分的了解。不僅要能夠指出錯誤，還要教會學員能夠改正這些錯誤的方法。比如，許多學員喜歡用下腕來打球，如果只是簡單地告訴他們不要用手腕，對于糾正這個錯誤的效果并不大。我們的教學系統中就針對50多種常見錯誤給出了改正方法，對于用手腕打球的解決方法是在拍柄和手腕之間先放一個球，用一半的握拍來打，因為抓著的那個球可以幫助手腕的鎖定，手腕就不能動了。像這種使用第三方工具輔助教學的方法能夠讓學員有直接可觸及的參照，改正錯誤也就會變得順理成章了。
再次，我們要學會喂球和送球。同平時打底線球的握拍不同，常見的喂球方式是使用大陸式擊球，且站姿方面也很有講究。―般人在自己打球時基本不會練習這種技術，所以對于想成為網球教練的人來說需要單獨安排時間進行訓練。在掌握了基本的喂球技巧之后，就要鍛煉自己在不同訓練目的下的喂球送球技巧，不但強調單雙打的不同喂球節奏和活球的送球技術，還學會如何針對實戰能力，通過不同的喂球送球創建出各類場景訓練模式。
在了解了技術動作，糾錯方式和送喂球后我們就需要研究如何把這些內容穿捅起來編排成為一節課程了。如何做開場白，這節課跟學員講些什么內容，如何進階性地教授擊球技巧，何時讓學員做演示，教練員如何開展場地訓練和球員互動，課程結束之后如何進行總結等，這些都需要去探索。其實我發現不論在職業領域還是業余領域，很有優秀的教練都有寫教練筆記的習慣，將點點滴滴的教學體會記錄下來，在適當的時候進行總結，這是一種很有效的自我提高方式。
不過，以上內容要――自學的話對于大部分人來說還是有難度的，如今國內已經有一些相對成熟的網球教練員組織。加入這些組織就相當于進入了一個資源網，它們針對國際標準化的教學方式、糾錯方式、送球方式等，已經擁有一套現成的系統和一份詳盡的資料供大家去學習。在這些組織當中，通過密集性較高的培訓和考試就能對教學的開展有一個結構化的認識。
即便通過了這些考試。在實踐工作中還是要注意保持一種良性循環的狀態。在日常的網球教學里把所學到的東西運用在自己學員的身上，獲得學員的反饋，再結合所取得的經驗去開發更多的課程來獲得更多的反饋，這就是一個良-生循環的過程。所以，形形教練員組織的作用不僅僅是提供培訓和考試，還給大家設立了一個教練員間交流的平臺。網球教學本身是一個不斷發展的過程，也就需要通過不斷的學習和交流增加教學經驗和水平。
總而言之，從一名網球愛好者到一名網球教練，雖然長路漫漫，卻不是無跡可尋。再加上熱愛網球的心，堅定的信念，不懈的努力，相信那些抱有這樣夢想的人一定能夠如愿。
國內教練員培訓系統和組織
PTR中國
Professional Tennis Registry，簡稱PTR，由丹尼斯?范得米爾創立于1976年，原名為USPTR，它最初的創立目的是在國際范圍內推廣一種全球認可的《標準網球教程》。現在PTR已經被ATP、WTA等國際網球組織和多個國家的網球協會認可。培訓組織為PTR會員準備了5個部分的測試證書。
PTR是世界公認的國際性網球教練資格評定組織。PTR職業證書課程培訓班的重點是針對符合生物力學的擊球方式展開一系列的評定，在進行團體授課時呈現自己縱觀全局的基本能力。PTR所教授的內容都是經過運動生理力學專家確認過的，是符合最基本的生理力學原理的。在團隊培訓中，PTR以擁有著行業標準式的授課方式而著稱。
PTR同時為會員提供《標準網球教程》《雙打教程》、《心理素質訓練》、《網球訓練方法大全》、《教練員運動醫學手冊》、《少兒網球教程》、《運動科學手冊》、《網球企業管理》、《運動生理手冊》、《運動營養手冊》、《運動教學手冊》。
PTR中國在國內已經擁有8年的運作經驗，在上海、北京、深圳、武漢等地也有大區的負責人，PTR中國的網站為省略。可以在那里了解到更多關于PTR中國的信息。
ITF教練員培訓
ITF教練培訓是中國網球協會的等級培訓系統，頒發的是等級培訓證書，和中國網球協會教練員培訓掛鉤。中國網球協會教練員等級培訓分為初級(ITF一級)、中級、高級(ITF二級)、特級(ITF三級)四個等級。參加相應職稱評選的教練員必須通過相應級別教練員培訓班的培訓考核，現在社會上有的網球教練學習班中，培訓和考核合格之后就可以獲得ITF一級教練員的證書，因此初級教練員的資格取得起來相對容易一些。而更高級別的培訓則是每年由國家體育總局網球運動管理中心組織各省開設網球教練培訓班。
快易網球教練員培訓
篇5
尋找第一性原理
全世界第一款數碼相機是由柯達的相機工程師Steve Sasson；在1975年發明的。1998年，柯達有17萬名員工在全球銷售所有相紙的85%。而僅僅在13年后的2012年1月，柯達提交了破產保護申請。2007年諾基亞銷售額占全世界手機銷售額的40%，同年iPhone上市，谷歌開始做安卓。諾基亞的CEO看到蘋果手機說，蘋果手機就是一個小玩意，我們的對手還是摩托羅拉。在功能手機領域連續領先14年后，2013年，諾基亞在智能手機時代被微軟收購。當諾基亞CEO在最后的記者招待會上宣布把公司賣掉時，他說：我們并沒有做錯什么，但不知為什么，我們輸了。
最近的十幾年時間里，我們看到一些曾經輝煌過的公司和它們的商業模式都消失了。未來，很多行業也將會經歷這樣的顛覆。身處公益行業的我們是否也會面對這樣的命運呢？對于這個問題的思考，李善友教授給了我很大啟發，他說：每個創業者都需要找到自己的第一性原理。
真愛夢想創立于2007年，次年獲得上海市民政局的支持，獲批成為“（上海真愛夢想公益基金會”。在近10年的公益實踐中，我一直生活在撲面而來的工作喜悅感和焦慮感中。商業社會不斷上演的大戲時常讓我陷入一種隱隱的危機感中：如何保持真愛夢想的創造力，獲得永續的發展？作為創始人，我必須思考清楚真愛夢想的第一性原理；作為一家教育公益基金會，還必須回答教育的目的是什么。這樣才能明確個人與基金會整體的公益信念，從而構建順應變化的產品和服務體系。
回顧創辦真愛夢想的初衷，我想該有三個基石假設：1、社會進步是由人的認知提升導致的；2、人的認知觀念的進步可以通過學習獲得；3、教育就是人類學習的一種主要方式，特別是針對兒童。由此推導出真愛夢想的第一性原理：兒童教育改善會推動社會進步。
在第一性原理之上，真愛夢想構建了使命：專注素養教育，推動教育均衡，幫助孩子自信、從容、有尊嚴地成長。我們相信能夠透過教育推動社會進步，因此尋找并探索可持續的系統化公益產品和服務模式：怎樣讓我們關注的孩子有能力和信心去迎接更加充滿不確定性的未來？那些在城鎮化轉型過程中遇到困境的孩子，在貧困地區指望通過考試改變命運的孩子，他們未來將面對越來越固化的社會階層形態。我們希望透過社會、企業、政府之間跨界的教育公益合作，幫助學校突破唯分數論的現狀，給孩子們更健全的教育；透過為教師賦能，引導孩子們成長為心智健全、認知完整、富有夢想力的青年，而這些孩子就是中國的未來。我們想要什么樣的未來，就要看今天有什么樣的教育。
公益引入商業化思維之一：制定戰略，對有限資源合理配置
應該說每個公益機構都有偉大的使命，但不一定每個機構都能找到實現使命的清晰戰略。走過9年實踐，我們每年會重新審視基金會的戰略。找準社會問題的痛點，展開戰略思考，根據未來可能獲得的資源提供可操作的解決方案，是我們借鑒商業化思維的第一步。
今天教育的痛點幾乎是全社會的痛點――有教無育，高分低能。9年前，真愛夢想嘗試找到解決應試教育的痛點，快速建立了可迭代的原型――夢想中心鄉村圖書館1.0模式。我們的戰略路徑是：以硬件加軟件的方式進入學校課程體系；以農村突圍城市的方式來擴大素養教育理念的影響力。基于“夢想中心”1.0展開的迭代能力，是我們這些年成長的主要動因，同時可以看出我們近年來開展的70多個項目的內在邏輯關系。
比如脫胎于鄉村圖書館的五彩夢想中心教室，我們希望打開孩子們的視野，讓他們透過圖書和電腦看到外面的精彩世界。從誕生第一天就受到孩子們歡迎的夢想中心如何能快速復制？設計出連鎖店一樣的標準化夢想中心建設模式是我們的第一次產品迭代。這次迭代讓我們今天有能力每1-2年就升級夢想中心配置，如今夢想中心已經迭代到5，O版。而且我們在一年中，僅用4名員工就可以在全國任何地方建設400多家夢想中心。
2008年的一次偶遇將華師大課程所所長崔允濟教授帶進夢想中心，他提出要為孩子們創造出一套跨學科的素養教育課程――“夢想課程”。如何讓這些課程能持續地為孩子們帶來改變？我們首先想到的是為當地的教師賦能――于是出現了“夢想領路人、夢想教練計劃”等一系列教師培訓項目，今天這些培訓項目已經納入了“教師發展學院”的教師成長體系，成為老師一校長一局長三級培訓體系中的一部分。
在微博興起的2009年，我們開始設計為老師提供輕社交平臺――夢想盒子，今天已經有近10萬名夢想老師在上面分享自己的教學心得和感悟。深藏在2500多個學校里的夢想中心和夢想課程，如何能讓更多的人看見？2015年我們設計出―款能移動的夢想教室一夢想大篷車，今年夢想大篷車項目組歷時163天，沿古老的絲綢之路，走過陜西、寧夏、內蒙、甘肅、青海、新疆6省區，累計行駛1.6萬公里，超過3萬名孩子體驗到了包括3D打印課在內的豐富的夢想課程。
2014年，真愛夢想從非公募基金會轉制為公募基金會，我們又該如何帶動更多人一起發展？于是，致力于幫助小微公益組織和公益理想者們的公益眾籌平臺“火堆”應運而生――個人與組織不僅可以在火堆平臺上發起籌款項目，還可以獲得真愛夢想提供的資源對接、項目管理、財務管理、公益咨詢等各項服務。
在夢想中心的延續性創新過程中，當我們發現一些突破性的技術變得越來越成熟時，就會把它引入夢想中心。比如隨著3D打印技術的普及，3D打印課程進入了夢想大篷車；隨著AR/VR技術的成熟，我們也在研究引入沉浸式學習的方式。
公益引入商業化思維之二：建立有戰斗力的團隊
篇6
教育的真諦到底是什么？教育機智從哪里來？如何做一名研究型的教師？如何當一名有智慧的班主任？老師的專業發展離不開反思、總結和積累，只有樹立終身學習的理念，一個老師才能從優秀走向卓越。
在這個經濟社會轉型的關鍵時期，在互聯網+時代真正來臨之際，我們到底該怎樣做教師？新的時代有新的常態，這些社會的新變化必然對教師有了新的要求，因為我們不能用十年前的知識去教現在的學生去應付十年后的生活。無論社會如何變遷，“教師”二字永遠意味著責任、愛心和堅守。今天，我們該如何做教師？
首先，要做有教育信仰的教師。
中國的老話經常說，“人在做，天在看”、“頭頂三尺有神明”。雖然具有唯心主義的傾向，但是體現了人們對自然、天地的敬畏之心。正因為如此，人們才會在做有愧于良心、道德、法律的事情的時候能夠有所畏懼。所以，人需要有一種信仰，信仰在某種程度上說起到了道德約束的作用。其實，做教育更需要有一種信仰，這種信仰就是為人師表，百年樹人的堅定信念。
作為教師，如果自己的教育信仰不堅定，就會心有旁騖、不學習、無恒心、不專心，專業不成長，就站不穩講臺；如果連自己都不熱愛自己的教育事業，而僅僅把它當成是糊口的工具，就沒有堅持下去的勇氣，也就無法感染學生；如果專業信仰雜亂迷惘，當一天和尚撞一天鐘，內心就會無所適從，就可能生出教學亂象。教師一旦沒有了初心，沒有了信仰、沒有了夢想，就只會機械地管理學生，容易動氣，采取本能的、簡單的、粗暴的方法。
選擇了做教師，就要選擇為教育事業而終身付出的決心。平心而論，它的確不是一個人人追捧、趨之若鶩的職業，并且調查表明，師范生中愿意選擇教師作為職業的比率在逐年下降。在市場經濟的大潮下，人們趨向于選擇經濟回報更高的領域無可厚非。越是轉型的時代，越需要有這樣一群人，去感染人、教育人，滋養人。
其次，要做學習研究型的教師
反思、學習和研究是成為名師的必由之路。一個優秀的教師不在于教了幾年書，關鍵是用心教了幾年書。成功不是偶然的，而是用心的結果。
第一，樹立終身學習的理念和職業目標。
教師不能用十年前的知識去教現在的學生去應付十年后的生活。所以，高中教師這個職業，比其他的任何職業都需要學習，并且要終身學習。因為教育對象永遠是十六七歲的青春年少。作為教師，要向書本學、向社會學、向學生學習。
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”只是教育浪漫主義，是脫離實際的幻想。教育不是萬能的。光有對教育的一腔熱情和對學生的愛，不能做好教育。教育不僅需要激情和職業的愛，更需要的是科學的態度、專業的知識和研究精神。
很多經驗教訓告訴我們，遇到棘手的教育教學難題，遇到難管的學生，最有效的辦法，不是直接進入管理層面，想“怎么辦”，而是要先進入研究層面，問“為什么”。一去研究思考，老師就不那么容易生氣了。這對于老師的專業發展和身心健康，都是有好處的。可是，很多情況都是突發事件，需要教師迅速對事態做出反應與處理。剛開始，老師的反應都是本能，采取的措施也可能欠妥。但是，如果事后具有一種研究精神，凡是想一個為什么，下次遇到同樣的情況，就會得心應手了。
相反，凡事就用老掉牙的道德說教、煽情施壓來代替科學分析，效果只會事倍功半。也許我們應該容忍學生的暫時落后，讓學生在進步中體驗成長。學校有強弱，師資水平有高低，辦學條件有差異，為什么就不能容忍“差生”的存在呢？我們應當尊重學生的具體差異與興趣愛好，用多元化的標尺去評價學生。
為什么總是少數人能成功？因為那些人早上叫醒自己的，不是鬧鐘，而是夢想。教師的夢想是什么？教師應當有一個遠大的職業夢想，這個夢想跟成長有關，而不僅僅是職稱。職業目標是教師快速成長的助推器。為什么有的老師三年就成為了名師？為什么大部分老師只成為了一個傳授知識的“教書匠”？為什么會出現職業倦怠？其實老師的成長和學生是一樣的，需要有一個長遠的規劃和目標。如果這個目標是躺著就能夠著的，相信沒有人原因站起來。每個老師都要樹立近期、長期、終身目標，這樣，成長才不是一句空話。
教師參加培訓心得體會2
1、理清不同學段目標要求，做個熟悉教材的教師。
在小學數學四個學習領域中，“數與代數”這一學習領域約占50%，可以見得它在義務教育階段的數學課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標，結合數學教材的三個課例實例，分析了數學教學中存在的誤區以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標準里的幾個知識技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學段教學目標的差異時，以同分母分數加減法為例，引領我們如何熟悉小學數學科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準確地區分第一學段與第二學段不同的目標要求，明確課堂教學的知識點是在什么基礎知識上進行教學的，又為今后什么知識做哪些準備。培訓學習將影響我今后的教學觀念，不能只參考教案“見書教書”，應做一個研究教材、靈活運用教材的教師。
2、改變教育教學方式，做個幸福的教師。
《小學數學課程標準》中指出：“教師應激發學生的學習積極性，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。可是長期以來，以知識傳授為主的應試教育方式，嚴重束縛了學生自主學習能力的培養。因此，有效激發學生的學習興趣，讓學生主動參與數學學習活動是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標解讀及教學思考”講座，以自身在教學過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學習價值、核心概念、教學內容、教學要求、教學思考五個方面闡述了小學階段圖形運動教學的策略。特別是她始終以學生的已有的知識經驗為基礎，站在學生的思維角度去組織數學教學活動，充分體現了教師是數學學習的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學，學生的學習成績就是得不到提高，通過這次培訓學習，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經驗，以學生的現實為組織教學依據，靈活地運用教材實施數學課堂教學，這樣的數學學習使得學生在輕松的學習氛圍中獲得必需的數學知識，在學生感到學習數學的成功喜悅時，教師也從不同學生在數學上得到不同發展中獲取當老師的幸福。
總之，這次培訓學習留給我很多思考，讓我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個學段內容的關系，也深深體會到培訓學習的必要性和繼續教育的重要性，今后我的教育教學生涯一定要不斷地學習，努力提升自己的專業知識與教學能力，帶著收獲與感悟，在自己的教學崗位上創出屬于自己的一片天地。
教師參加培訓心得體會3
我有幸參加了畢節市第二期信息技術骨干教師培訓，回顧一晃而過的十天，真的很短，但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓為契機，以這次培訓為平臺，以培訓內容為中介，在培訓老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問題。我很是喜歡各位培訓老師精心準備的那些具有代表性和可操作性的教學素材，讓自己在培訓中有過挑戰，有過欣喜，使培訓簡單而充實。在此次培訓中不僅進一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。
首先，從教學內容而言，使自己有了個‘專門’的時間來熟悉和掌握相關軟件，并且有了這么一個‘專門’的時間讓大家來分享自己對同一結果下不同的處理方式、方法。
1.在教育資源接收、整理與應用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對性，實用性的角度簡單像我們講訴了，農遠工程（即農村現代遠程教育工程）。讓我們了解了農遠項目學校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學校我也將能順利獲得，共享，，利用相應的遠程
教育資源，當然方式不止一種。。。 。。。
2.在word、excel應用及實訓兩科中，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設置，文檔結構視圖，郵件合并，excel的防重復輸入，動態名次，數據的引用等實用性例子的同時，還解決我們平時接觸的問題。各位老師對郵件合并問題還討論分享了，在同頁上打印兩頁郵件合并的結果：有在合并模板上應用標簽的，有合并前在處理數據源表的，也有合并之后再進行處理的。。。 。。。
3.在photoshop，flash及課件制作三個科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法，像修復圖片、給圖片換背景，應用引導層、遮罩層等來制作動畫，及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進行合適的處理。。。 。。。
然后，在此次培訓中還使自己對信息技術有了新的認識：在以計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術迅猛發展的今天，在迅猛發展的信息社會，信息技術不僅滲透到了教育領域，還在教育領域中引起了一場深刻的變化。在教育領域對信息技術的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。
最后，要感謝此次培訓中的各位老師，是他們的付出使我們學有所獲，是他們的服務使我們學習愉快；感謝這種培訓，是這種培訓創建一個學習的機會，是這種培訓搭建了一個交流的平臺。作為一個教師，我所看、所學、所經歷的都將合適的、無私的給予學生，給予社會。
教師參加培訓心得體會4
在這次培訓過程中，作為一名教師，我深知自己在數學教學上是不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這次的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。從本次培訓中我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓獲得的體會：
一、數學理念的提升
我從事教育工作才剛剛一年，是一位有沖勁但沒有豐富經驗的教師，面對當今的形式，時代要求教師不斷進步，吸取營養，為教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻自己微薄力量。在這次學習中名師們為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。我在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常教學工作中面對學生，面對堆積如山的要批改的`作業，再加上那么些個后進生，教師已經很忙，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，摒棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡單的說，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
三、課程改革方面
篇7
走出校門，帶著對社會的好奇心，帶著對工作的熱情，走進了人生的第一個工作港灣——_x市_醫院。
在工作前，為了人我們這些剛從家庭和學校走出來，從小嬌生慣養，事事不用操心的孩子們，能夠盡早成長、能夠明白自己的工作責任、能夠成為一名合格的醫護人員，醫院領導對我們進行了為期六天的崗前培訓。雖然這六天很短暫，但是從中學到的知識卻是終生受益的。
通過此次培訓學習，我們對市二的醫院文化，發展歷史，管理規章制度有了系統的了解。培訓第二天，李院長要求我們對待工作要勤奮，對待組織要敬業，對待上級要誠信，對待自己要自信。作為護士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細心，有愛心、耐心、責任心，這樣才能提高自己的技術專業水平，要更好的服務于患者。把事情做到很難，但我們要力求做到更好。我們要以聯想優秀員工的標準要求自己，為二院盡一份力，成為一名合格的醫護人員。
其次這次培訓也使我們的執業素質有了快速的提高，為我們能夠快素成長為一名有修養、有素質、有能力、有水平的集體奠定了良好的基礎，也幫助我們在平凡的工作中發現專業的價值和自身的價值。每項工作都有各自的平凡，可是平凡背后卻是千百萬個付出。但是付出是值得的，付出的汗水、淚水付出的時間精力，換來的是在平凡的崗位上的感動。作為一名醫護人員，每天面對著一個生命的開始和結束，我們要做的并不是去感嘆或悲傷，而是用我們的心去幫助每一個患者。
培訓中，每一位老師們所說的每一句話時時刻刻都提醒著我們，提醒我們肩上的責任有多重，要擔起這個重責我們要安心工作，端正思想，遵守院紀院規，踏踏實實工作，愛崗敬業，時刻為病人著想，想病人所想，急病人所急，擺正自身的位置，獻身于護理事業，全心全意為人民服務，一切以病人為中心，對病人有高度的
責任感和同情心，再工作中務求嚴格，一絲不茍，工作主動，堅守崗位，勤奮工作，隨時準備投入到工作的前線。不怕臟，不怕累，自覺克服困難，犧牲個人利益，有崇高的風險精神，善于學習，勇于實踐，精益求精，不斷提高自己的業務水平和專業技術知識，我們面對的是一個生命，所以工作時一定要有嚴謹的工作態度，要做到醫護配合默契，執行各項操作前嚴格執行“三查八對”，“雙人核對”。
再當前醫患關系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴格遵守技術規范，還要主動學習，增強法律觀念，強化法律意識，提高服務質量，提高人文素質，避免醫療糾紛。
在工作中，面對競爭，要有危機意識，如果自己不努力，別人會再同一起跑線上，經過努力把你淘汰出局。
除了上述之外，在這次培訓中，我深刻地認識到了護士良好的形象，是醫院整體形象的關鍵之一。表情是寫再臉上的思緒，微笑服務不僅是禮貌，也是一種勞動的方式，它可以帶給病人春天的氣息，可以使前來就診的病人消除緊張和陌生感，可以使新入院的病人消除恐懼和焦慮，縮短醫患之間的距離。
這次的培訓雖然短暫，但我所受到的啟迪和教育，對我以后的工作起了很大作用。學習是進步的源泉，我以主人翁的姿態，積極投身到醫療衛生事業當中，不斷學習實踐，不斷提高自己。承載著我的夢想，去當一名光榮的白衣戰士。
經過多年的努力學習，我終于實現了兒時的夢想——做一名白衣天使，救死扶傷。但暮然回首卻發現“天使”的光環早已不復，相反，由于整個社會群體對醫療行業的偏見時期已處于一個非常難堪的境地，如何當好一名醫生已成為首要的課題。因此，在人生的新起點前做一關于此的培訓顯得至關重要。我也深深的被其所講的內容所吸引，啟迪頗深。
在這所有的課程中，最近令我印像深刻，也是最關鍵的部分就是醫患關系，幾乎是貫穿了始終。那么怎樣在這么嚴峻的醫療環境中處理好和患者及家屬的關系呢?
首先，要將“醫者仁術”永遠銘記。從各個方面想病人所想，診療過程中盡可能的方便病人，把其當作自己的親人，對其所患之病感同身受，傾聽病人的心聲，永遠保持一顆“仁愛”之心。這樣，病人就會對醫生充滿信任，愿意將自己相托，診療氛圍也就會變得非常融洽，達到雙贏。
其次，要在工作中努力學習新知識，掌握過硬的臨床技能。因為醫療行業從根本上來說是一技術性行業，你只有具備過硬的診療本領，為患者盡快減輕解除病痛，患者才會對你舉手稱贊。但人體疾病是相當的復雜，你只有不斷的充電，才能緊跟醫學的新動向，提升自己的技術。
另外，語言的技巧及文明禮貌素養也非常重要。人是社會動物，語言是人區別于別其他動物的一種要的特征，語言交流技巧往往可以左右一個人的成敗。在醫院，善于運用語言技巧往往可以化解糾紛，令患者及家屬滿意。而得體的著裝及禮貌用語，往往會使患者感到尊重。
最后，向、像所有的企業一樣，記住“態度決定一切”。要以主人翁的責任感去為患者服務，牢記“救死扶傷”的誓言，而不能急功近利，偏旁自己的職業道德，
總之，良好的醫患關系是醫療行業賴以生存之本，也是維護醫護人員利益及實現自身價值的保障。但愿，在這短短一周的培訓課程的啟發下，我們新的人生旅途能經常充滿陽光。
光陰似箭，日月如梭，一轉眼，我畢業已經兩年多了。我早已從一名懵懂的大學生，走上了社會，走進了醫院，成為了一名救死扶傷的護士。由于工作調動的關系，如今我來到了_市_醫院并且很幸運成為了這個溫暖大家庭中的一員。
感謝院領導對我們的重視。通過參加這次崗前培訓學習，我們對二院的醫院文化，發展歷史，管理規章制度有了系統的了解，同時也學習了消防安全知識以及如何樹立正確觀念，創造價值人生大呢感有關知識，我受益匪淺，感觸兩多，自從工作以來，我一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于工作和學習中，過程有成功的喜悅，也有失敗的辛酸，日益激烈的社會競爭使我充分地認識到成為一名德、智、體、全面發展的護士的重要性。特別是通過這次的培訓學習，我深深地明白了。臨床護理工作和書本上的理論是存在著一定的差距，自己不僅要有扎實的理論，熟練的操作，對病人還要有足夠的愛心，耐心和熱心等。
公司新員工崗前入職培訓心得二
經過這為期一周的新員工崗前培訓，看到公司對新員工的重視，公司希望我們能更快更好的適應自己的工作，減少以后工作中的困難。這一周的培訓讓我學的了以前從未接觸過的知識，從不懂到懵懂再到基本掌握，我覺得還是需要一個時間段，在以后的工作實踐中慢慢的消化和吸收。我們學都這些專業知識都是張總這么多年的工作經驗的總結，也是他的心血。我們一定不能辜負了他對我們的期望。
第一天了解了公司的基本情況，又去了公司的在建項目及倉庫：大學城、萬科工程、茶園倉庫，讓我感覺公司的壯大，從公司工程的總承包到材料設備的整體租賃再到腳手架的設計和安裝，再到勞務工程的施工，這是一個完整的建筑工程的產業鏈，即是_經營模式，讓我看到了公司的美好前景。
第二天學習了公司的也文化和禮儀，看到公司對員工的文化素質重視，體現了一個好的公司需要高文化和高素質的團隊。下午學習了材料分布要心中有數;材料的看管要認真負責;;材料的清理及維修等。這些都要工作人員認真負責，否則就會對公司照成不必要的損失。
第三天學習的是報價應該提供的信息資料，裝飾腳手架和土建腳手架的用途、工程量的大小、搭設方式、高度及承受度、運輸通行的情況、鋪設要求、搭設使用的時間、現場管理的難度，住宿環境等其他都是必須要清楚的。報價分析組成的因素：工期、周轉、維修、要求、平臺及難度都要考慮到，報價單的要求要詳細清楚，確定好報價單位。材料租賃應了解的事項。
第四天主要學習的是腳手架的專業知識，腳手架的組成：鋼管、扣件、懸挑腳手架用的型鋼，腳手板、可調頂托和底托及這些材料的規格型號，重量材質及種類：腳手架的分類。腳手架的鏈接方式等。后面幾天學的員工手冊和市場營銷。
總的來說，這一周所學的東西受益匪淺，以后在工作崗位中認真學習，認真工作。
公司新員工崗前入職培訓心得三
一轉眼七天的培訓就過去了，回首這七天的工作，通過學習和其他員工的相互溝通，我已逐漸的融入到這個集體中，以下是我的培訓總結。
雖然我到公司的時間很短，培訓所講的內容還沒有完全掌握吸收、理解，但通過這些，我知道公司花了大量的人力物力進行這次的總結，這也反應了公司的企業風貌，讓我看到了公司的良好面貌。下面是具體的培訓總結：
一、培訓的自我收獲
從踏入公司的第一天起，我知道我已經要有進步了，公司這次培訓，給我們分發了培訓詳細計劃書，涵蓋的內容從公司的概況到公司禮儀，從業務到營銷，從腳手架構件等材料到的特點，實際用途等，最后計劃書還安排了勞動實踐和現場學習。隨后7天的培訓安排計劃開始了實事求是，這是公司創業者的優秀品德，這一點，在培訓我們張總的身上我深深地感受到了這一點，并受到影響，由于我是第一次踏入這個行業，對行業的情況一無所知，所以在在學習中不能很快的理解這些培訓內容。經過這幾天的學習，慢慢的了解了公司行業操作模式，學到了待客禮節等，除了這些以外，我還通過與公司其他員工的交流，了解一些人際交往等方面的知識，收獲了一些其他公司不能學到的知識。
二、培訓的自我評價
通過這次培訓，我初步適應了公司的氛圍，對自身工作的職責及相適應的部門工作溝通和業務的往來單位都有了一定的了解，作為對公司負責的角度出發，我明確了自己工作崗位的職責，規劃了自身的長期職業計劃，不僅要做好自身的工作崗位的工作，還要多花精力在公司也無發展和工地的現場管理上，為自己負責，把公司的利益放在第一位，全心全意的為公司出謀劃策，為公司出力。總的來說，通過這次的培訓，我提升了自己對實際工作的掌控能力，增強了工作經驗，感想公司的栽培。
三、百尺竿頭，更進一頭，對未來的計劃
由于初次進入公司，學到的東西對我來說都沒有實際的演練，理論與實際運用之間的差距到底是怎樣的，目前我還不知道，但是這不是沒有辦法解決的，我相信只要通過努力，只要動腦報謙虛的態度進行學習，一切都會有進步的，總有一天，我能成為一名有經驗有頭腦，能為公司謀福利的人才。
以上是我培訓的心得，總的來說，我感謝公司對我們的栽培，我會用實際行動來證明，我希望能為公司帶來活力，為公司做出自己的貢獻。
公司新員工崗前入職培訓心得四
為期兩天半的總部新員工培訓結束了，在這個培訓班中自己是以學習如何操作整場培訓班為目的，參與了整個培訓班的開展。
現將參與此次培訓班的總結做以下梳理:
一、針對此次培訓班的效果評估
1.本次培訓班所達到的效果比預期的要好得很多，不管從學員的激情度、投入度達到的效果都是非常棒的。
舉例：培訓第一天下午的報到，能感覺出很多學員都是抱著很不情愿的態度來的，應付性的心態。結訓的時候看到學員之間沒有任何掩飾的感情，自己也很受感動。
2.學員的心態變化;
本次培訓班學員普遍入司時間都不是很長，有的還處在剛入司時的迷茫和沒有自信心的階段，所以在第一天報到的時候學員都普遍看起來比較內斂，安靜。經過一天的成長訓練快速的將伙伴們融入到一起，整理氛圍也越來越好，而且很多比較內向的學員也都有積極的進行分享，大家的自信心也得到很大的提升。
3.本次培訓班達到的效果跟之初辦理培訓班的目的是相符的。
此次培訓班不僅讓學員快速的融入到整個大團隊，也從中提升了員工對自己的信心，對我們公司的信心，對自己所在團隊的信心，從學員在制訂目標寫出他們夢想，都可以看出來。
二、對于本次培訓班的后續跟進
1.可進行多元化的考評方式。
通過對學員全方位、立體化表現的考核評審，達到導向與激勵作用、反饋與調節的作用，提高培訓質量。如可以綜合測試或者通過一段時間，學員在培訓后在工作上的收獲進行總結，在學員其反饋的信息當中收獲學員培訓后的學習效果。也可以反應階段性時學員的心態。
2.通過總部大講堂對學員進行跟蹤了解，以研討的方式
3.可挑選比較優質的學員，進行座談式的交流，樹立好的榜樣。
(如同時參加新員工可是卻在競升及學習上進步得更加快，學員更能直觀的了解到之間的差距變化)
三、從教學教務的角度，在培訓操作方式上，你學到什么?
三、1.用心做事，誠心做人，此次培訓班是以比較感性的方式來帶動學員的，用心關注每個學員的感覺跟感受，所以此次培訓班得到學員的認可度也是非常高的。
2.我們中心伙伴間的配合度也提升了，在工作上有出現落洞時大家都能及時的補位，這點上在此次培訓班上自己也有很大的進步。
四、在課程安排以及課程內容上，你學到了什么?
四、1.在課程的安排上還是比較合理的，只是在授課的時間上要注意講師時間的把控。
2.人事制度的課程可以打90分，課程不管從講師的授課或PPT的制作感觀上，都是非常值得我學習的，海燕老師給我有相當自信的感覺，而且有專業的職業精神。
3.PPT制作水平提高了。
4.走進諾奇的課程，在針對公司的歷史發展歷程和公司未來的戰略規劃，可以更加詳細和煽動性些。
5.內部服務意識的課程，在列舉案例時應該更貼切于服務，有點跑題，主題不夠明確，重要性沒有講明，可適當增加課時，以研討的方式讓學員有更多的時候來思考內部服務意識真正的目的及如何做好。
6.辦公5S講的專業形象塑造，還有課程時間及內容的把控
7.諾奇人形象課程的重要性都有涉及而且課堂氣氛也很不錯，可適當增加與學員的互動性。
五、對新員工培訓班的課程及課程安排，有怎樣的建議?
1、可適當增加心態類的課程，重塑學員對公司、自己、職位、培訓的信心，都在說心態決定一切，如果沒有一個良好的學習心態，對于培訓的效果會事倍功半
2、對于成長訓練，可適當的增加軍訓的時長，軍訓的時間太短沒辦法讓學員真正理解團隊的含義。
對于后面的團隊、責任成長訓練的環節不利。如果軍訓時間能夠加長，學員會在之后的環節更快速的融入。
3、對于課程的安排可適當調節下時間，一天的課程會給前一天學員有些還處在那種氛圍中，沒有調節過來，吸收程度大大降低，可在第二天課堂前做學員分享。
六、未來如果你組織培訓班，你會注意什么?
1.班務整體的合理的安排
2.針對自己與學員的互動要更加頻繁，可以增進與學員的感情(晨操、課間的交流、游戲互動)如果與學員的互動多了，自己的感情投入也會相對的增加，更加容易融入
3.充分利用班委來帶學員積極主動參與。
因為必竟由老師來帶動學員會有局限性，學員有些想法是非常棒的，而且真正由學員來組織更能讓學員真正快樂開心起來，班委也會更加用心。此次總部員工年齡層跟新星閃耀新員工還是有差別的，門店普通都集在90后，而總部此次還是80居多，就素質而言，總部的員工也會比門店的高。
4.自己的投入度，此次培訓班自己有稍加進步，但是應該更加專注，不要顧此失彼
5.對講師的規范管理，對講師課程的把關，來提升課程的質量
6.制訂更符合培訓班的評優方式
公司新員工崗前入職培訓心得五
在這次崗前培訓中我認真學習了醫院的各項規章制度，熟悉了醫院的歷史沿革，對各科室職能有了一定的了解，并學到了一些必要的醫患溝通技巧，巧使我受益匪淺。
感謝院領導帶領我們學習了醫院精神和服務理念，一個單位應該是一個團結戰斗的集體。這個集體靠什么來維系，來支撐呢?那就是精神和理念!這種精神和理念是一筆無形的財富，它激勵每一位成員為之奮斗，為之獻身，以其而榮耀，以其而自豪，當然還有內涵豐富的醫院文化，這種醫院文化以其深厚的底蘊提供給我們這個集體強大的凝聚力和前進的發展力，作為一名醫務工作者，要想為患者服務好，精湛的醫術是前提，而良好的醫德醫風是保證，各位領導從一點一滴的小事講起，帶領我們學習了醫德醫風建設的有關內容，使我們這些即將在臨床一線工作的同志感受很深。
醫院現今能有如此好的好碑，是通過幾代人堅持不懈的努力獲得的，而醫院未來能否有更長遠的發展，則取決于現在我們每一個人。我們應該從現在做起，從自我做起，從每一件小事做起，將自已塑造成為一名合格的醫生：
1、對醫院忠誠，有團隊精神;
2、有職業責任感;
3、加強溝通，有親和力;
4、有永不言敗的進取精神。
軍訓使我的精神面貌煥然一新，軍隊生活可以使人變得嚴謹、細致。讓我原來很懶散的性格得以改變，所以這次軍訓讓我從身體上和心理上都得到了提高和鍛煉，從而實現角色轉換，在與同事的朝夕相處中，發現自己很多不足的地方急需改進。“三人行，必有我師”。無論是剛走上工作崗位的新同事，還是有過工作經歷的老同事，他們的建議和經驗對我而言都是一筆寶貴的財富。我會在不斷學習和積累的同時，作好本職工作，來匯報醫院。
篇8
通過各位老師對《護理核心制度》、《護士條例》、《感控知識》、《十八項核心制度、十大安全目標及措施》、《表格式護理文書書寫要求》、《醫院信息系統基本介紹》、《護士職業道德修養》以及《護理禮儀》等理論課程的培訓，讓我們從對護理工作的泛泛認識深入到我們日常工作的系統流程，不僅讓我們加強了對各項應急情況的處理措施，也讓我們對護理工作產生了思想上的碰撞，做到了課間有互動、課后有反思、學完有所得。
《密閉式靜脈輸液》、《無菌技術操作及手衛生》、《吸氧技術》、《皮內注射》、《雙人CPR及簡易呼吸氣囊的使用》、《生命體征檢測》等各項技能操作課程的培訓，讓我們從操作的不規范、概念的不清晰到大家都能夠基本掌握，指導老師手把手教學，大家分組訓練以及培訓后的操作考核，讓我們真正體會到了課前有教育、操作有指導、課后有總結。各位老師用她們嫻熟與優雅的操作手法讓我們看到了不一樣的操作理念，了解了護士是一個優雅與智慧、果斷與堅毅并存的職業。
最后的戶外拓展訓練，在各位教官老師的嚴厲指導下，我們了解并掌握了多種應急救護措施；山路拉練以及其它各項體能訓練，在提高專業素質的同時也提高了我們的身體素質，真正做到了學時嚴肅認真，閑時放松歡樂，課后收獲滿滿。
常言道：“三分治療，七分養"。如今，隨著社會的發展，各種醫療糾紛更是屢見不鮮，護理工作如履薄冰。因為有了醫院溫暖大家庭的支持，有了各位護理前輩的指導，我有信心做好護理工作，走自己選擇的道路，走穩走好并一直走下去，為廣大病患奉獻自己的青春和熱血。我將不斷規劃、不斷改進、不斷提高自己，去取得更好的成績。我會全心全意的投入到工作中，將我的激情和熱情撒遍普洱市人民醫院這片土地，做一名優秀的普醫人！
醫院護士崗前培訓總結2
崗前培訓”這個在我看來，一定是極其嚴肅、枯燥乏味，強制地灌輸有關醫院護理部的各項規章制度、考核標準等等的課程，但是邵逸夫醫院護理部讓我有了不一樣的看法，不禁感嘆：“原來崗前培訓還可以這樣舉辦!”。一個女孩從外省到這里工作，最多的是環境的陌生，各種不熟悉，沒有安全感，希望有人可以給我一個詳細的介紹和引導，這一點，醫院和護理部給了我最好的幫助，崗前培訓是以先總體介紹醫院及護理部概況，再分別介紹各部門職責及與負責老師見面，緊接著就是重點突出，詳細講解，這一節節課程安排，特別有規律和順序，讓我可以很快的了解我選擇的醫院，清楚明了，解除心中的不安，真的很感謝各位老師的辛勤付出。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。今天為期2天半時間的崗前培訓理論部分接近尾聲，我靜下心來思考著，兩天的培訓，我聽到了什么，看到了什么，學到了什么，又該思考些什么，更重要的是在接下來的工作中又該做些什么。
我聽到的是各位護理前輩們親切而愛護的一句句“妹妹、弟弟”，很有愛的稱呼，讓我感覺到家的溫暖;我聽到的是每一位阿長對我們新同事真誠的關心和熱烈的歡迎，讓我感覺到團隊對我的呼喚;我聽到的是每一位老師溫和的話語，絲毫沒有距離感，讓我感覺到真正的平等。我聽到的都是來自邵逸夫醫院，這樣一所國際認證，擁有著西方護理理念，絕對人性化管理的'大醫院，我感受到的是傳統醫院無法帶給我的親和，友愛的工作氛圍，讓我更加相信自己的選擇是正確的。
我看到的是不論職位高低、年資長短，每一位老師的PPt都是經過多次的修改而成的，她們教學目標明確、內容豐富、詳略有當、重點突出，講課過程中語言風趣幽默，授課方式也新穎獨特，互動的方式讓大家學以致用，學到的不僅是課程中的知識點，更多的是學習方法，不是傳統的死記硬背，而是設定場景，讓我們從發現問題、分析問題、解決問題中得到成長，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。
我學到的是在邵逸夫醫院，每一項工作都是落實到個人，分工明確，職責分明;每一項流程都有據可循，有標準可以參考，不同的規章制度對我們員工是一種保護，也是一種約束，讓我們的工作可以有條不紊的進行，保證了工作效率，也減輕了心理負擔，這一點我很喜歡我學到的是每一位護理前輩毫不利己專門利人的精神，她們用她們的親身經歷和長年的工作經驗，告訴我們良好的工作習慣可以幫助我們走的更遠，飛得更高。剛剛踏入工作的我們遇到事情總是慌慌張張，不知所措，她們告訴我們，慌張是多么的于事無補，更好的是按照事情的輕重緩急，列一個行動計劃，有序的進行，既能提高工作效率，還能增加自我的成就感。很感激老師們無私的教導，讓我們在以后的道路上少了些坎坷，多了些感動。
我思考著，邵逸夫醫院不僅僅是在培養我們成為一名合格的護士，也是在教育我們怎么去成為一個優秀的社會青年。我們護士應該具備的核心能力―評估與干預、溝通、評判性思維、人際交往、管理、領導、教學、知識整合能力，這些針對性的教育和培養，是全方位塑造人才的標準，也是我們大學學習生活的延續，活到老學到老。
最后和大家分享下我最喜歡的一句話：“沒有自己路的人一生都是過客，以一種近乎無知的方式遠離了屬于自己的成功!”。一定要找到屬于自己的人生之路，然后把握每一次的機會，進行不一樣的鍛造，我相信我們的青想會在邵逸夫醫院實現。也請相信，你就是你，是顏色不一樣的煙火!
醫院護士崗前培訓總結3
隨著全院新員工崗前培訓的尾聲，我們一行九個人迎來了護理部的崗前培訓。我們來自不同的家庭，畢業于不同的學校，但是我們在骨科醫院相遇了，一起加入了這個集體，我們就像那流浪的丑小鴨，找到了溫暖的家。
篇9
（一）靈活的活動方案：經隊員們認真商榷，綜合帶隊老師的指導意見，根據本院特色，結合當地實際，我隊擬定詳細的活動方案。同時保留靈活度，以便及時修改，從而有組織、有條理、有效率地指導我隊各項前期工作的順利開展。
（二）合理的項目分工：綜合分析我隊隊員的自身特長與優勢，我隊實行項目管理，分項宣傳組、通訊組和后勤組。在隊長周密分工、責任到人的宏觀調控下，隊員們相互協助，充分發揮團隊精神，攜手完成各項準備工作。
（三）充足的活動材料：
2．宣傳資料：辨別真假鈔技巧宣傳單，衛生科普宣傳小冊子200份，徐聞新農村建設成效回顧，醫療衛生健康小知識；
3．調研表格：新型農村合作醫療調查問卷200份；
4．支教方案：廣東金融學院赴北插小學支教教案10份；
5．贈送物品：捐贈北插小學圖書4大疊，慰問五保戶金額4份；
二、宣揚和諧、形式多樣
（一）陽光教義，知識路上齊共進
為期五天的義務支教活動，旨在把希望帶給當地小學生，鼓勵他們成長成才，努力學習，走出貧瘠的土地，擺脫精神的荒原，放飛夢想的翅膀，踏上大學校門之路。孩子是祖國的未來，社會的棟梁，建設社會主義的新力軍。我隊通過舉辦素質拓展培訓的支教活動，努力踐行科學發展觀，堅持“實踐育人、文化育人、服務育人”的教學理念，將社會主義榮辱觀帶進農村、帶進課堂、帶到孩子們的頭腦心靈里，讓社會主義榮辱觀成為引領新農村文明道德風尚的一面旗幟。
早在服務隊赴徐聞出發前，隊員們已在學院里通過借閱教材、查找資料、網絡課件等方式擬定了素質拓展課程授課計劃，撰寫好教案，制作好教具。為了讓社會主義榮辱觀的內容深入淺出地滲透在課程當中。抵達北插村后，服務隊主動與北插小學校長、老師聯系溝通，了解小學基本情況，繼續修改完善素質課程方案。在北插村委會與北插小學領導干部的大力支持和發動下，已經放暑假的小學生踴躍報名參加活動。為了加強對課程授課的管理，學院服務隊將一百多名參與課程的小學生根據年齡層次分為兩個班，并選出班長。同時，服務隊也相應地將隊員分組并制訂好每天課程表。
篇10
金秋八月，八月送爽，碩果累累的收獲無疑是對你們最大的肯定，茅塞頓開的領悟無疑是對你們言傳身教的回報，愛崗敬業回報社會的信念無疑是對你們啟迪人生的感恩。盛夏——那個多夢的六月，我們滿懷著希冀的夢想，穿著學士服，戴著學士帽，迎風飄蕩的流蘇將毫無保留的青春定格在畢業的季節，隨著相機的快門那些青春的歲月，那些純真的記憶隨著時光的隔淺便停留在人生的十字路口。背起行囊，回望校園的一景一物，思索著面對這個紛繁的社會我們該何去何從。
來到路局黨校接受入路培訓。面對各位領導關懷，各位老師熱情洋溢解說，才得以卸下心中那一絲絲的困惑與不安，才真真的認知我們選擇的崗位我們的職責，才懂得選擇的開始便就是對這個社會的責任和義務。從資格審查到分配宿舍再到開班典禮，這一幕幕的溫馨感動著我們每一個人，當看到發放到我們手里的入路培訓計劃、課程安排我便不再迷茫，充滿著自信滿懷著夢想。認真的聽教，仔細的做筆記，積極的思考著走上工作崗位面對全新的工作壞境，怎么適應崗位，從哪做起以及恰如其分的處理人事關系，在我平凡的崗位如何做出一番事業，為了鐵路夢，為了我的人生夢想而奮斗？
各位老師以身作則，從自身出發。，以自己的實踐經驗，淵博的學識，諄諄教誨循循善誘，將我的人生的追求，夢想的實現插上了翅膀。
首先我們要成為一個職業人。熱愛蘭鐵綻放我們青春溢彩的夢想，我們要敬業奉獻恪盡職守。從一名普通的工人做起，從基層出發學習各項規章制度，熟悉各個崗位，不斷地完善自我提升技能要領。我們要能吃苦愿吃苦樂于吃苦，不怕辛勞不怕艱辛從身邊的每一個工種，車間的每一項任務著手，錘煉自己磨礪自我。我們要低姿態的標準苛求上進、不斷地完善自我。遇到不懂的知識技能我們要樂于彎下腰向師傅們長輩們請教，領悟其中的內涵，做到熟練操作精益求精努力創新。領導們師傅們交給我們的工作我們要做到細致入微，珍惜每一個歷練自己的機會爭取成為一名合格的鐵路職工。
篇11
南太武實驗小學“做越來越好的自己”的教育理念并沒有停留在理論的層面上，而是用一系列的活動實踐來實施和論證這一理論依據。為此，學校提出了“達標+特長”的教育目標，讓學生達到課程標準要求的基本素質的基礎上，落實市教育局提出的“三個一”工程（ 一校一特色、一生一特長、一個不能少）和教育部提出的“體育、藝術2+1項目”（讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長）。
在培養學生的基本素質方面，南太武實驗小學的領導清醒地認識到：一所好的學校要有自己的核心價值觀，要有自己的核心理念和教育主張，要為學生的終身發展和可持續發展奠基。基于此，學校在素質教育諸多指標中，提煉出“身體素質”“人文素質”和“科學素質”為學生最重要的三種素質。對此潘必方校長是這樣詮釋的：“身體素質”是一個人的“本”，有一個好的身體，就有了發展的本錢，就是最大的資本；“人文素質”是一個人的“魂”，辦有靈魂的教育應從提高師生的人文素質做起；“科學素質”則是一個人的“源”，科學探索永無止盡，科學素質是一個人的源頭活水，當然這需要終身學習來保障。科學教育教人求真，人文教育教人向善，體育教人愛美！一個具備核心素質的人，才是一個“完整的人”，可持續發展的人。具體來講，學生可持續發展素質的前提是身體素質，基礎是科學文化素質，核心是思想道德素質，重點是創新精神和實踐能力，源泉是人文和藝術素質，方向是特長素質，載體是勞動素質。
為了使學生這三種核心素質的培養更能落到實處，更有育人效果，南太武實驗小學以社團活動的形式來滲透學生素質的提升，使這三種基本素質更形象化和具體化。于是，學校組建了體育、人文藝術和科技三大類40多個社團，有針對性和選擇性地開展形式多樣、豐富多彩的活動。學校每周二、周四下午各用一個小時開展全員社團活動，學生可以自由選擇自己喜歡的一個社團活動。學校認為對小學階段的孩子們來講，身體素質、人文素質和科學素質總是最重要的三種基本素質，不管孩子們將來選擇了哪種發展方向，他們都應具備這三種基本素質。有了這些基本素質的孩子，就像有一顆種子播撒在他們的心田，他們的未來一定有收獲的，也一定會越來越好。其實，教育就是一種播種，種下的不一定都有收獲，但不播種卻永遠不會有收獲。而我們堅信，南太武實驗小學今天的辛勤播種，來年一定會有收獲，而且收成將會是越來越好，因為他們的教育是遵循教育的發展規律，是符合學生的心理特征，是遵從“以人為本”的教育原則；因為他們的教育是在塑造人、發展人、造就人；因為他們的教育是讓學生“做越來越好的自己”。
辦學特色鑄就教育品牌
隨著“用升學率說話”的評價體制的逐漸淡化直至終結，“用品牌說話”將會成為學校最核心的價值追求和最重要的識別符號。顯而易見，“品牌是學校核心價值的表征，是學校的標志和學校差異化的手段，是質量和信譽的體現，是凝聚全校師生心智的源泉。”（沈曙虹語）
南太武實驗小學從辦學伊始，從“四大文化特色”與“四大教育特色”入手，注重校園文化和學校品牌的建設。在“四大文化特色”中，學校把“誠信文化、包容文化、和諧文化、創新文化”定位為學校的特色文化，并堅持正確的輿論導向，營造健康向上、團結友愛、誠實守信、包容和諧、愛崗敬業的校園文化氛圍，自覺踐行“以人為本，與人為善”的百年招商局文化。同時，還通過機制創新建立健全民主科學的考核制度和機制，讓教師們切實感受到認真教書育人的尊嚴感、榮譽感、成就感和歸屬感。文化氛圍的形成，為學校可持續發展創造了條件與空間。事實上，以前學校的競爭，更多的是辦學質量、辦學特色、辦學品位；如今，有文化的學校具有核心競爭力，會在競爭中勝出。因此，學校根據校情和時代要求，在師生中大力提倡“誠信、包容、和諧、創新”文化，堅持用先進文化引領學校發展，用社會主義核心價值觀引領師生成長，引導教師遵守“簡單+勤奮――做人簡單，做事勤奮”的原則，積極倡導 “勤勞、誠實、有愛心、不走捷徑”的價值觀，讓文化特色成為學校辦學的一張名片。
在“四大教育特色”中，南太武實驗小學主要圍繞“養成教育、創新教育、個性教育、快樂教育”四大教育實施特色教育。學校通過各種活動潛移默化地使學生養成良好的習慣，包括學習習慣、生活習慣、衛生習慣等。學校有針對性地開展學生喜聞樂見的活動，尤其是學校每年的“五大節日”（讀書節、體育節、英語節、科技節、藝術節），讓學生在這五大節日中展示才華、張揚個性、開拓創新、快樂成長。與此同時，學校還經常舉行豐富多彩的活動比賽，“我是小小演講家”演講比賽、“故事大王”比賽、春秋圖書交易會、舞蹈、繪畫、剪紙、機器人等特色教育已經破蛹化蝶，展翅飛翔，學生參加各級各類比賽也是常常披金戴銀、凱歌高奏。進入校園，你能感受到這里的孩子個個活潑可愛、陽光燦爛、能說會道、信心十足，懂禮貌、講衛生、愛學習、有個性。
夢想課程成就師生夢想
在走訪南太武實驗小學中，讓我饒有興趣的是學校的“夢想課程”，學校實施這一課程已有三年多的時間。對于所謂的“夢想課程”，分管教學的副校長兼教導主任陳躍輝是這樣解讀的：“夢想課程”是一系列面向義務教育1―9年級，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團隊合作、創新創造、環境保護、情緒智能等元素的跨學科綜合素質課程。其核心價值觀為“多元、寬容、創新”；而其核心理念是：問題比答案更重要、方法比知識更重要、信任比幫助更重要。“夢想課程”包括“我是誰”“我要去哪里”“我如何去”三個大模塊，分別設置了適合1-3，4-6，7-9年級的分階課程。在“我是誰”這個模塊中，開設的課程注重培養孩子們對自我的認識，并通過認知自己來更好認知周圍的人、周圍的環境。“我要去哪里”模塊課程，強調開拓孩子們的視野與想象力，認識到生命和世界的多樣性。“我要如何去”，注重對孩子們的多元技能的培養，學校開設了職業人生與理財課，讓學生們更多地了解周圍的世界，了解有多少職業可以選擇，選擇這些職業需要付出哪些努力與代價。
學校領導十分重視“夢想中心”的建設和“夢想課程”的開展，把“夢想課程”作為學校辦學特色的提升和拓展課程，學校最美的教室是“夢想中心”和“夢想書屋”，“夢想課程”是孩子們最愛上的課程之一。六年級曾若榆同學說：“我最喜歡夢想課。夢想課大家可以快樂游戲，又能學到知識。”夢想課程不是老師們的“負擔”，而是教師專業成長的“抓手”，夢想教師團隊都是由老師們自愿報名參與的，夢想課程也是最受老師們歡迎的課程。如今的南太武實驗小學，“夢想課程”已經常態化。繼而，學校還嘗試以“感恩教育”為主題的夢想課程開發，教師們群策群力，借助夢想課程提高專業修養。
篇12
在做作業的過程中，我發現自己的思想開始起了一定的變化，對“新教育”有了思考：新教育不是只針對語文學科，也在召喚其他學科的老師走進自己的“完美教室”，在點亮自己的同時，點亮學生。作為數學老師，數學教學也可以像語文學科那樣，開發出優秀的課程。學生書本上的數學知識僅僅是數學的一部分，有許多優秀的數學科普讀物能為我們打開更寬廣的數學學門，把這些好書中的數學帶給學生，相信會讓學生受益匪淺的。
當時我正在教低年級數學，對于低年級孩子來說，有沒有適合他們看的數學繪本呢？我開始尋找并購買數學繪本，將它帶給我的孩子和我兩個班上的學生。
一段時間共讀后，不僅我6歲的孩子對數學產生了強烈的好感，還說出了“我愛數學”的話，我的學生也特別期待每周數學活動課上我和他們共讀數學繪本，就連父母們也逐漸知道了有趣的數學讀物，開始和孩子一起閱讀。班里有好幾個學生，在幼兒園學習了數學，但是過早學習符號化的數學，讓孩子吃不消，反而對數學產生了不好的印象。在親子共讀數學繪本的過程中，一個小女孩的媽媽告訴我，孩子對她說，“我的數學學不好，是因為沒有數學繪本。”在她看了數學繪本后，她的數學學習有進步了。我知道，數學繪本只是一粒火種，是它讓孩子發現了數學的趣味，產生了自我力量。
默默探索著，自得其樂著。一天，我突然接到群里粉紅毛蟲中隊隊長請我做分享的邀請。我誠惶誠恐，既激動又害怕，在隊長的鼓勵下，順利完成了“數學課外讀物的共讀與思考”。期末時，我的這份同題的群作業又被評委們評為優秀。8月23日，我又接到北京新教育實驗學校為期3天的種子教師培訓的通知……當時我剛寫完種子教師的申請書，就接到這個天大的好消息，真是不敢相信這是真的。我短信問花王是不是弄錯了？花王老師告訴我：“從教師地域分布情況和學科方面考慮，你被破格入選為種子教師，對你寄予了很大的希望呀！”我決定將數學課外閱讀的課程開發到底，低年級先將數學繪本教學做好，中高年級再慢慢開發其他數學課程。
北京的培訓對我觸動很大。曾經只在網絡上見到喜喜、花王、藍玫、莞爾、小風、水心、颶風、櫟柯……全都真實地來到我的面前，如此親切！榜樣教師們為我們詮釋完整幸福的教育生活，他們深深地感染了我。我也希望，讓學生們成為我今生最美的相遇，點亮自己，照亮他人。
全力追逐
之后，我承擔了新教育項目培訓群數學中隊隊長的工作，并且申報了新教育實驗網絡師范學院的學習。
每周一晚上是數學中隊固定分享交流的時間，我要調動群中的數學老師共同參與學習，要尋找聯系群中的數學教師分享關于數學教學的方方面面，在分享交流中，促進數學教學的進步。
剛接到分享任務的教師都與我當初一樣，不知道分享什么，都不敢承擔。我也像當初隊長鼓勵我那樣，鼓勵他們，最終戰勝自己，在分享中獲得成長。
數學中隊還沒有形成自己獨特的課程，還遠遠低于語文中隊開發課程的能力，我為自己鼓勁：不要急，慢慢來，先讓活動開展起來。
因為奇跡、燈花、心靜、香水和我的共同堅持和努力，我們成功開展了一個學期“二年級數學繪本共讀分享交流活動”，并且留下了寶貴的群記錄資料。在上個學期的摸爬滾打中，我們總結了很多關于數學繪本共讀的經驗，發現了更多適合小學生共讀的數學繪本。不僅有適合低年級的數學繪本，還有適合高年級的數學繪本，我們掃描和收集了關于數學繪本的150本電子繪本，為方便數學教師平時在課堂中進行數學繪本共讀，打下“物質”基礎。
有了明確的目標和豐富的資源，在“新教育項目培訓群”中，一、二、三年級的數學繪本共讀研究小組同時啟動，三個年級輪流，每周一次的“數學繪本解讀分享”開展起來。借助“螢火蟲網絡教室”的契機，每周一個數學繪本課的講師分享自己所上數學繪本的解讀，我們的數學課程研討工作打開了新局面。
十字路口
然而，隨著工作順利開展，我卻不斷接到家人的“報警”：忙于新教育工作，我上網的時間不斷增加，幾乎每天晚上都在電腦前，時常連早晨起床都在網上忙碌。家里的很多事情，包括陪孩子玩、講故事都落在丈夫身上，甚至該吃飯時，家人叫我吃飯都要叫N次。每一個人都受不了我，說我中邪了，“不要上網了”成了他們的口頭禪。我也盡量克制，我也發現自己花在電腦上的時間太多了，連看書學習的時間也被壓縮了！但是，除了早晨固定為讀書之外，到了晚上，周日二年級分享、周一項目群研討、周二“網師”學習、周三三年級分享、周五YY語音課堂主持與評課、周六一年級分享……
每晚我都不忍心離開網上的工作，相信堅持會創造奇跡。
2014年3月19日，是個春光明媚的一天，但對我們家來說卻是個陰霾突起的日子。同是教師的丈夫在上班期間突然胸口劇痛難忍，后經診斷為主動脈夾層破裂。面對這突如其來的變故，作為妻子的我，心急如焚，手足無措。病危，馬上轉院！籌集高昂手術款！確定手術方案！尋找血源、血小板！開胸手術歷經10小時！重癥監護室8天8夜！平安度過危險期！終于出院，可以回家靜養了，醫生說要半年的時間，需要我精心照顧……
我的生活因此出現180度的大轉變，所有工作在心痛中都停止了！
花王、奇跡、燈花老師、昕仔……這些老師得知我的情況，不僅給了我很多關心、鼓勵和幫助，還在百忙之中接手了我留下的工作，給了我最大的支持。
篇13
學院成立時，上證綜合指數1565點。此后一路上揚，在2007年10月19日，達到6124點，所有的人都沉浸在股市獲利的喜悅之中。隨后，股市一落千丈，下跌近60％。風云變幻的資本市場，喚醒了民眾的投資理財的意識，也教育了大家在現代金融環境下做好投資理財，僅憑一份熱情是不夠的。理財不是投資，理財是一門科學，一門綜合性學科，一項系統的工程。要做好理財就必須先要用知識武裝自己。
“06、07年的大牛市著實牽動了眾多股民的心，同時也喚起了人們心中沉睡已久的理財意識，對于我們來說確實是一個好時機。”徐建明略微沉思了一下，“但是，到08年股市跌破3000點，通貨膨脹、資產縮水，股票套牢，許多人開始迷茫了，特別是新基民和新股民，他們沒有投資經驗，更沒有經歷過股市大跌的經驗。面對這樣的形式，教育，投資教育，投資者教育，理財教育就顯得格外重要。所以對我們來說，現在是挑戰，更是機遇。”
一、優化財之道――個人理財實務 改善個人財務狀況
回憶起過去的經歷，徐建明自豪地說，過去20多年我走過很多地方，換過很多工作，但是我的生活一直沒有離開過理財。我現在投身的理財教育事業可以說是實現了我多年的夢想，把自己對理財的知識理念、十多年的理財實戰經驗有機的與中國的社會經濟環境相結合，濃縮成12天的精華，這就是我們不斷優化的財之道――個人理財實務訓練體系，它的目標就是提升受訓者的財商，改善其財務狀況，使其在風云變幻的金融市場上笑看風云，運籌帷幄，成為贏家。
財之道――個人理財實務的精華可以用六個詞概括，那就是“環境”、“工具”、“人”和“技”、“道”、“勢”，這是徐建明經過多年的磨練和沉淀總結得出的。曾經有一位理財業內專家評價說：“全國能這樣講理財的人不超過三個。”
為什么是這六個詞呢?理財要綜合“天時”、“地利”、“人和”，相對應的就是理財的三大要素“環境”、“工具”、“人”，同時又要深諳“技”、“道”、“勢”之法，相對應的“理財之技”指的是理財的一些技術、方法、技巧，如技術分析，財務分析等等；“理財之道”則是理財的基本的原則和思維方式、基本的思路和方法；而“勢”則指的是把握財富的方向和趨勢，順勢而為。
所有這些看似深奧的理財之道都可以通過科學地學習獲得，這是迄今為止徐建明對理財界的一大創舉，也是學院的核心競爭力之一。
二、完善的課程體系 每個人都可以找到適合自己的解決之道
作為一位理財專家，徐建明從來就是擅長做規劃的，他的人生軌跡每10年都會經歷一個轉折，放棄物理碩士學位，成為理財規劃師，開設理財學院，投身理財教育，每一步似乎都是為了下一步作鋪墊。
學院經過近兩年的努力，目前已經形成相對完善的課程體系：不僅有針對專業人士的各類專業認證考試的培訓課程，還有針對日漸富裕起來的中國城市居民的財商教育類和投資實戰類培訓課程。而且，中國金融體系的改革和普通大眾對于理財的強烈需求又促進了金融行業自身的發展，對金融機構從業人員的要求也大大提高了。針對市場的這種變化，徐建明帶領學院的專家們，就銀行、保險、證券基金等金融機構的從業人員研發了大量針對性實用性的專業對口課程。就銀行而言，有針對大堂經理、客戶經理、理財經理的培訓體系，有針對個人金融業務負責人、私人銀行財富管理的高端培訓體系；保險類則是綜合了目前保險行業的特點研發了綜合理財和營銷為一體的一個3乘3進階課程，即分成初、中、高三個階段，每個階段有一定的獨立性和系統性，同時三個階段又是不斷遞進發展的。
這些內訓項目在業界有口皆碑，中國銀行、建設銀行、東亞銀行、華一銀行、太平洋安泰、國泰人壽、太平人壽、海爾紐約人壽等等，都是看中學院提供的獨一無二的本土化的國際標準培訓產品。國際化來源于學院整合了世界上最前沿的理財理念、知識、技術和手段，匯集了海內外眾多的理財專業精英人士。本土化是學院一直分析中國特有的社會環境，立足于中國市場，為中國的金融機構和社會各界提供實用的培訓課程，而且，在過去的幾年里學院參與了中國最權威的三大個人理財認證體系的建設。
