引論：我們?yōu)槟砹?3篇土建工程概論論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
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篇2
結(jié)構(gòu)安全性是結(jié)構(gòu)防止破壞倒塌的能力，是結(jié)構(gòu)工程最重要的質(zhì)量指標(biāo)。結(jié)構(gòu)工程的安全性主要決定于結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與施工水準(zhǔn)，也與結(jié)構(gòu)的正確使用（維護(hù)、檢測）有關(guān)，而這些又與土建工程法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范、規(guī)程、條例等）的合理設(shè)置及運(yùn)用相關(guān)聯(lián)。
1．我國結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范的安全設(shè)置水準(zhǔn)。對結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)來說，結(jié)構(gòu)的安全性主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載能力的安全性、結(jié)構(gòu)的整體牢固性與結(jié)構(gòu)的耐久性等幾個(gè)方面。
2．調(diào)整結(jié)構(gòu)安全設(shè)置水準(zhǔn)。我國結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范的安全設(shè)置水準(zhǔn)較低。現(xiàn)在提出要重新審視結(jié)構(gòu)的安全設(shè)置水準(zhǔn)，主要是基于客觀形勢的變化，是由于我們現(xiàn)在從事的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要為今后的現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)，要滿足今后幾十年、上百年內(nèi)人們生產(chǎn)生活水平發(fā)展的需要，有些土建結(jié)構(gòu)如商品房屋則更要滿足市場經(jīng)濟(jì)條件下具備商品屬性的需要。對工程技術(shù)人員來說，結(jié)構(gòu)的安全度用可靠指標(biāo)和虛假的失效概率表達(dá)后變得更加不可揣摩和模糊不清，不如安全系數(shù)那樣從安全儲(chǔ)備出發(fā)的度量方法更為直觀和便于處理具體工程的安全問題；現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范中的可靠度方法很不成熟，存在不少根本缺陷；他們認(rèn)為半概率的多安全系數(shù)方法更適用于規(guī)范，也不排斥可靠度分析的結(jié)果可以作為一種參考，在綜合判斷安全系數(shù)的合理取值時(shí)予以考慮。
二、土建結(jié)構(gòu)工程的耐久性
土建結(jié)構(gòu)工程的耐久性與工程的使用壽命相聯(lián)系，是使用期內(nèi)結(jié)構(gòu)保持正常功能的能力，這一正常功能包括結(jié)構(gòu)的安全性和結(jié)構(gòu)的適用性，而且更多地體現(xiàn)在適用性上。
結(jié)構(gòu)耐久性和使用壽命的概念，與使用階段的檢測、維護(hù)和修理不能分割，對處于露天和惡劣環(huán)境下的基礎(chǔ)設(shè)施工程來說尤其如此。為了保證結(jié)構(gòu)安全性和耐久性，一些工程在建成后的使用過程中，應(yīng)該進(jìn)行定期檢測和維護(hù)。我國有結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)規(guī)范與施工規(guī)范，但沒有如何使用的規(guī)范。如果有定期的檢測要求，有些事故是可以避免的。我國由于施工管理水平和事故操作人員的素質(zhì)相對較差，質(zhì)量控制與質(zhì)量保證制度不夠健全，規(guī)范對結(jié)構(gòu)安全與耐久性的設(shè)置水準(zhǔn)又相對較低，已建的工程中往往存在較多隱患，所以更有必要從法制上確定土建工程的正常使用和定期檢測的要求。對于土建結(jié)構(gòu)工程的安全質(zhì)量，雖然政府已作出了設(shè)計(jì)與施工的責(zé)任單位和個(gè)人需對其“終身負(fù)責(zé)”的規(guī)定，但是這種要求執(zhí)行起來缺乏可操作性。要將結(jié)構(gòu)安全質(zhì)量事故減少到最低程度，還應(yīng)以預(yù)防為主，通過例行檢測及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
現(xiàn)在國內(nèi)有大量土建工程因步入老化期需要診治，也有大量已建的違章工程需要評(píng)估，更有許多工程發(fā)生病害需要診斷和加固，各地已涌現(xiàn)了不少從事土建工程診斷、治理與加固的隊(duì)伍，并有蓬勃發(fā)展成為一種新興行業(yè)的趨勢。出現(xiàn)問題和病害以后再來治理固然重要，但是我們應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)預(yù)防。對于在役土建工程的檢測和評(píng)估，要建立相應(yīng)的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，要有從業(yè)人員的注冊和從業(yè)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)證制度，在管理體制上予以規(guī)范。
從國家對公共工程建設(shè)的投資和對工程設(shè)計(jì)的要求來看，需要有工程整個(gè)使用期限即全壽命費(fèi)用支出的論證。只注意工程項(xiàng)目建設(shè)的一次投資支出，很少考慮工程建成后需要正常維護(hù)與修理的長期費(fèi)用，不但可能損害工程使用壽命和正常使用功能，而且經(jīng)濟(jì)上算總賬會(huì)很不合算。我國雖是發(fā)展中國家，現(xiàn)在正大興土木，可是過去建成的大量工程已經(jīng)或過早老化。加上進(jìn)入90年代以后交通量猛增，超載嚴(yán)重，以往的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)又低，路、橋的維修問題十分突出。由于養(yǎng)護(hù)維修費(fèi)用得不到保證，造成工程安全隱患并在以后需要支出更多的大修費(fèi)用。
三、技術(shù)規(guī)范的作用與管理
長期以來，受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，我們往往視技術(shù)規(guī)范為法，將規(guī)范的具體規(guī)定和要求等同于法律條文來對待。技術(shù)規(guī)范或規(guī)程，與各種技術(shù)條例、技術(shù)要求、工法、指南等技術(shù)文件一樣都是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，本身不具有法律作用，只當(dāng)工程各方（業(yè)主、設(shè)計(jì)、施工企業(yè)）認(rèn)同作為設(shè)計(jì)與施工的依據(jù)并在契約的基礎(chǔ)上，才能作為法律仲裁的依據(jù)。將技術(shù)問題法制化并強(qiáng)制執(zhí)行，不利于技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)造性的發(fā)揮，反而容易成為推卸責(zé)任的借口。當(dāng)然，政府部門從國家和公眾的整體利益出發(fā)，需要在安全、環(huán)保等重大原則上對土建工程的設(shè)計(jì)施工提出必須滿足的最低要求并制定相應(yīng)的法規(guī)，但法規(guī)一般并不需要提供如何達(dá)到這些要求的具體技術(shù)途徑和方法，后者是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)。政府也可以原則認(rèn)可或批準(zhǔn)某些重要的技術(shù)規(guī)范或其中某些內(nèi)容使用。
土建工程有著強(qiáng)烈的個(gè)性，需要工程技術(shù)人員針對具體特點(diǎn)去解決設(shè)計(jì)與施工問題。所以規(guī)范作為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)宜強(qiáng)調(diào)其指導(dǎo)性而不是強(qiáng)制性。如果規(guī)范條文看作為一般意義上的法律條文，就有可能束縛設(shè)計(jì)施工人員的主動(dòng)創(chuàng)造性并阻礙新技術(shù)的應(yīng)用。我國土建工程在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上與國外相比的最大差距就在于方案與技術(shù)上的創(chuàng)新，這與以往過分強(qiáng)調(diào)規(guī)范的法律地位從而形成所謂“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是規(guī)范加計(jì)算”的傾向不無關(guān)聯(lián)。我國的技術(shù)規(guī)范在編寫風(fēng)格上也有模仿法律的傾向，極少提及使用者需要注意規(guī)范可能存在的某些不足之處或允許并鼓勵(lì)使用者在某些問題上可以另辟蹊徑。如果在設(shè)計(jì)施工中要取代規(guī)范中已經(jīng)落后過時(shí)甚至有害的技術(shù)規(guī)定，則無異于違法行為。相反，只要墨守規(guī)范，即使出了事故，就可不負(fù)法律責(zé)任。這樣就在客觀上降低了對工程技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技能要求與職責(zé)要求，不利于提高我國建筑企業(yè)和從業(yè)人員的素質(zhì)以及參與今后的國際競爭。為了消除這些負(fù)面影響并杜絕鉆規(guī)范條文的空子進(jìn)行偷工減料，應(yīng)有必要建立這樣的共識(shí)并作出規(guī)定，即遵守了規(guī)范條文并不意味著就可免除法律責(zé)任。國外有些規(guī)范就是這樣規(guī)定的。
企圖不斷加強(qiáng)技術(shù)規(guī)范的強(qiáng)制性來解決屢禁不止的工程事故，不是解決問題的有效途徑。現(xiàn)在，有關(guān)主管部門將建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范中的部分條文抽出來，明確列為強(qiáng)制性條文，同時(shí)規(guī)定各個(gè)設(shè)計(jì)單位完成的設(shè)計(jì)，須通過有關(guān)部門或其授權(quán)委任的其他企事業(yè)設(shè)計(jì)單位的審查，而審查的主要內(nèi)容就在于對照規(guī)范強(qiáng)制性條文的要求，其任務(wù)已類似于執(zhí)法；這種做法是否明智似可商榷。我國土建工程事故頻繁的原因，主要在于管理不善，特別是管理環(huán)節(jié)上的腐敗；其次是施工操作人員素質(zhì)低，又難以短期解決；過分強(qiáng)調(diào)規(guī)范的地位與作用，未能建立與規(guī)范配套的完整標(biāo)準(zhǔn)體系，比如缺乏指南、工法等更為詳盡具體的技術(shù)文件，可以用來指導(dǎo)和規(guī)范設(shè)計(jì)與施工的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，也有一定的關(guān)系。從設(shè)計(jì)角度看，出現(xiàn)事故主要不是由于沒有按照規(guī)范強(qiáng)制性條文的規(guī)定，而是方案性的錯(cuò)誤或忽略主要的設(shè)計(jì)條件；也有一些工程則因過去的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)過低，耐久性不足，在使用過程中又缺乏應(yīng)有的例行檢測而導(dǎo)致失效。其實(shí)，要做到設(shè)計(jì)規(guī)范強(qiáng)制條文的要求最為容易，為此請專業(yè)人士審查似無必要。重要的工程設(shè)計(jì)應(yīng)規(guī)定請專業(yè)單位全面審核，其要點(diǎn)也應(yīng)在結(jié)構(gòu)方案、構(gòu)造方法與計(jì)算分析的原則上。從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的國家規(guī)范中抽出的強(qiáng)制性條文不免支離破碎，個(gè)別條文的規(guī)定也不一定適合某些地區(qū)和某些工程的具體特點(diǎn)，反而造成麻煩。我國幅員廣闊，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，技術(shù)力量懸殊，環(huán)境條件各異，客觀上要求規(guī)范能給設(shè)計(jì)人員更多靈活性，少一些強(qiáng)制性，這樣才能更好地在規(guī)范的指導(dǎo)下，根據(jù)工程的特點(diǎn)和具體條件去解決問題。總之，在規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)上，要擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代遺留下來的過分強(qiáng)求統(tǒng)一、較少考慮個(gè)性和缺乏實(shí)事求是靈活性的傾向。要提倡和鼓勵(lì)各省市編制地方性規(guī)范，在工程的安全性和耐久性標(biāo)準(zhǔn)上，可有不同的設(shè)置水準(zhǔn)。比如上海、北京、廣州這些大城市應(yīng)該高些，在抗震防災(zāi)要求上，更應(yīng)區(qū)別對待。全國性的規(guī)范訂得愈詳細(xì)，其適用性可能變得愈差，造成的混亂也可能愈多；特別像巖土工程那樣的規(guī)范更是如此。
技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中的強(qiáng)制性越多，也意味著政府有關(guān)部門在具體技術(shù)問題上需要承擔(dān)的責(zé)任越重，而這些本來不該是政府部門的職責(zé)。規(guī)范中的要求是最低要求，在安全設(shè)置水準(zhǔn)上，政府需要干預(yù)的也應(yīng)是保證公眾安全的最低要求。對于土建結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)，政府有關(guān)部門至今仍規(guī)定任何部門和個(gè)人不得隨意提高抗震的設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)（抗586號(hào)文件）。事實(shí)上，如將商品房的抗震設(shè)防烈度提高1度，抗震能力可提高約1倍，而增加的房屋造價(jià)相當(dāng)有限，在眾多城市中可能僅及居民用于室內(nèi)裝修費(fèi)用的幾分之一。政府的這一規(guī)定無異于限制居民只能購置抗震安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)最低的房屋，如果發(fā)生地震造成損害，有關(guān)部門如何解釋？
規(guī)范等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的管理體制亟待改善。建國以來，由政府部門負(fù)責(zé)統(tǒng)管并指定有關(guān)企事業(yè)單位分別承擔(dān)每本規(guī)范編寫和修訂工作的做法已越來越不能適應(yīng)當(dāng)前的形勢，有些在經(jīng)費(fèi)和人力上得不到保證，平時(shí)基本上沒有專門人員去搜集了解規(guī)范使用中的問題并及時(shí)修改補(bǔ)充規(guī)范條文；面對新的結(jié)構(gòu)型式、新的材料和新的工藝，規(guī)范的過時(shí)條文不但成為推廣新技術(shù)的阻力，而且有被誤用或盲目套用而造成工程質(zhì)量安全事故。
土建工程使用過程中的安全性，應(yīng)有定期的檢測和正常的維護(hù)修理加以保證。對于重要土建工程，我國尚無必須進(jìn)行安全檢測的法規(guī)。在基礎(chǔ)設(shè)施工程的投資上有重新建、輕維修的傾向，不利于工程壽命和投資效益。對大型公建等重要公共基礎(chǔ)設(shè)施和公共建筑物，在其使用期內(nèi)實(shí)施強(qiáng)制性的定期安全檢測。為此，需要制定法規(guī)，編制相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；對于土建結(jié)構(gòu)工程的檢測與評(píng)估，需要建立從業(yè)人員的注冊制度和從業(yè)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)證與監(jiān)管體制。凡屬已建工程的安全診斷也可一并歸入這一行業(yè)。
要完善技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系與管理體制，合理設(shè)置土建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全水準(zhǔn)，必須考慮工程失效的風(fēng)險(xiǎn)后果、社會(huì)的財(cái)富與資源供給、乃至公眾的意向等多種因素。隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢的巨大變化，有必要重新審視現(xiàn)行土建結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)規(guī)范的安全設(shè)置水準(zhǔn)，建議有關(guān)主管部門組織論證。
參考文獻(xiàn)
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2.課程的教學(xué)方式主要是理論教學(xué)。
目前，在該門課程的教學(xué)中，教師主要采用的是多媒體教學(xué)加板書教學(xué)，主要講授各工程的理論知識(shí)。多媒體教學(xué)可以展示平面或立體效果，可以圖文并茂，可在多媒體課件中穿插大量的工程實(shí)例、施工現(xiàn)場的照片，甚至可以加入動(dòng)畫效果，極大地豐富了課堂內(nèi)容。但是從上課效果來看，如果只按照教材內(nèi)容進(jìn)行理論講解，即使有大量的工程實(shí)例，學(xué)生也很容易產(chǎn)生視覺疲勞，上課效果并不是很理想。比如，在講構(gòu)件中的梁和拱的時(shí)候，這兩者的受力有何不同只能紙上談兵，學(xué)生沒辦法通過實(shí)踐來驗(yàn)證。這使得學(xué)生只能通過死記硬背來記住相應(yīng)的知識(shí)，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而產(chǎn)生了厭倦的心理。
3.缺乏正確的認(rèn)識(shí)。
大多數(shù)工程管理的學(xué)生對自己的專業(yè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，他們理所當(dāng)然地認(rèn)為工程管理專業(yè)和土木工程專業(yè)區(qū)別不是很大，認(rèn)為工程管理專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)的所有專業(yè)課程，只是要比他們多學(xué)一些管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。在這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)下，簡單地認(rèn)為土木工程概論就是土木工程，導(dǎo)致對專業(yè)課的期望很大。由于受課時(shí)的限制，對相應(yīng)章節(jié)的講解深度不夠，只能提綱挈領(lǐng)的做介紹，這和大多數(shù)學(xué)生的預(yù)期產(chǎn)生偏差，使他們對課程的興趣降低。他們把土木工程概論課程的概率兩個(gè)字直接忽略了，認(rèn)為土木工程概論就應(yīng)該像土木工程一樣，不只是簡答介紹理論知識(shí)，應(yīng)該深入介紹相關(guān)工程的施工技術(shù)。
4.教師經(jīng)驗(yàn)不足。
一方面，高校教師隊(duì)伍逐漸年輕化，很多教師都是一畢業(yè)就進(jìn)入高校任教，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對教材駕馭能力較弱。另一方面，土木工程概論涉及內(nèi)容多，知識(shí)面廣，對教師的要求更高。但是大多數(shù)教師只對某一專業(yè)領(lǐng)域比較熟悉，比如只對建筑工程較熟悉，但對橋梁工程就沒那么了解，這樣在授課上就顯得力不從心。再者，大多數(shù)教師一直處在學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境中，缺乏相應(yīng)的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，因此想要更好地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較難。
二、《土木工程概論》教學(xué)效率提高的措施
1.教材選擇。
目前關(guān)于土木工程概論的教材頗多，每本教材在結(jié)構(gòu)體系上大致相同，但是在具體內(nèi)容上各有側(cè)重點(diǎn)。教材的選擇應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，充分考慮學(xué)生的層次，選擇適合的教材。我校工程管理專業(yè)的學(xué)生在大一下學(xué)期開設(shè)了土木工程概論課程，這也是學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)課程，此時(shí)學(xué)生沒有任何專業(yè)基礎(chǔ)。因此，選擇的教材既要具有一定的知識(shí)寬度和深度，也要容易理解。教材應(yīng)具有應(yīng)有的理論深度外，還應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，密切結(jié)合實(shí)際工程，全面展示土工工程的技術(shù)內(nèi)涵，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在建筑工程章節(jié)，針對超高層建筑應(yīng)有當(dāng)前世界經(jīng)典的建筑介紹。在眾多的教材版本中，大多數(shù)結(jié)構(gòu)安排合理、內(nèi)容詳略得當(dāng)，并且圖文并茂，學(xué)生理解起來比較容易。除此之外，選擇的教材內(nèi)容應(yīng)該新。我曾先后選擇過多種教材，如葉志明主編的《土木工程概論》，重慶大學(xué)出版社出版的段樹金等主編的《土木工程概論》，這些教材都是比較適合本校學(xué)生的。從授課情況及學(xué)生反映來看，這幾本教材都是適合的。
2.豐富教學(xué)手段。
土木工程概論課程很多內(nèi)容都和實(shí)際聯(lián)系緊密，比如地基處理方法，學(xué)生以后在工程處理的時(shí)候就能實(shí)際應(yīng)用所學(xué)的方法。在講課的時(shí)候，教師可以找些具體工程處理地基的視頻，讓學(xué)生直擊現(xiàn)場。在講授橋梁工程、隧道工程施工方法的時(shí)候，教師可以用動(dòng)畫形象地展示施工工藝流程。通過動(dòng)畫、視頻的運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂更有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也更高。除此之外，課堂中可以引入模型教學(xué)。在講鋼材的時(shí)候，“H型鋼”是一種經(jīng)濟(jì)型斷面，教師可以在課堂中用三片字塊模擬，將其組合成不同的形狀受力，最終得出H型是最佳的一種斷面。在橋梁工程章節(jié)，讓學(xué)生自行組隊(duì)，完成一座紙橋建設(shè)。
篇4
針對當(dāng)前工程人才培養(yǎng)存在重理論、輕實(shí)踐，重論文、輕設(shè)計(jì)等問題，2010年教育部推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡稱卓越計(jì)劃）。卓越計(jì)劃是為了貫徹黨的十七大提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國等戰(zhàn)略部署的要求而提出的一項(xiàng)高等教育重大改革計(jì)劃。其目的是提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的卓越工程師后備人才[1]。目前我國有61所高校被批準(zhǔn)為卓越計(jì)劃高校，其中部分高校開設(shè)了測繪工程專業(yè)（中南大學(xué)與黑龍江工程學(xué)院的測繪工程專業(yè)已被批準(zhǔn)為“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)專業(yè)）[2]。測繪工程專業(yè)是地學(xué)領(lǐng)域中實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)之一，它涵蓋了舊專業(yè)目錄中的大地測量、測量工程、攝影測量與遙感（部分）和地圖學(xué)等四個(gè)本科專業(yè)[3]，這使得當(dāng)前測繪工程專業(yè)培養(yǎng)要求具有更全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。由于“3S”（GPS、RS、GIS）技術(shù)在測繪領(lǐng)域的應(yīng)用和普及，使測繪工作從工具到理論都發(fā)生了根本的變化。專業(yè)整合、測繪新技術(shù)的發(fā)展及測繪學(xué)科內(nèi)涵的不斷擴(kuò)展，使得測繪工程專業(yè)教育與教學(xué)必須跟上時(shí)代的步伐，“卓越計(jì)劃”正符合測繪工程專業(yè)教育與教學(xué)改革的方向。“卓越計(jì)劃”實(shí)施的關(guān)鍵之一是制定與之相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)方案，它是從專業(yè)培養(yǎng)角度對卓越工程師培養(yǎng)提出的具體要求和措施，主要包括培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及校企聯(lián)合培養(yǎng)方案制定與實(shí)施方面的內(nèi)容。本文針對信息化測繪系統(tǒng)下測繪工程專業(yè)的特點(diǎn)，分析制定測繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案的制定原則，具體研究培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及校企聯(lián)合培養(yǎng)方案三個(gè)方面的內(nèi)容，為制定和實(shí)施“卓越計(jì)劃”測繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案提供借鑒和參考。
一、制定原則
“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案的制定首先應(yīng)對人才培養(yǎng)的層次定好位，然后根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，突出行業(yè)背景，注重創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)及生產(chǎn)管理能力的培養(yǎng)。
1. 人才培養(yǎng)層次的定位
行業(yè)和社會(huì)對工程人才的需求具有多樣性，從工程師的類型來說，有服務(wù)型、生產(chǎn)型、設(shè)計(jì)型和研發(fā)型[4]。筆者認(rèn)為卓越測繪工程人才的培養(yǎng)至少應(yīng)該分兩個(gè)層次，即生產(chǎn)設(shè)計(jì)型和生產(chǎn)研發(fā)型。他們的區(qū)別只是側(cè)重點(diǎn)不同，前一層次應(yīng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，后一層則應(yīng)多一些技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國高校具有多種類型，主要可分為研究型和教學(xué)型兩大類。我國不同類型高校的人才培養(yǎng)層次有明顯的不同，本次參與“卓越計(jì)劃”的高校包含這兩大類型的高校，卓越工程師的培養(yǎng)也應(yīng)根據(jù)學(xué)校的類型在培養(yǎng)層次上定好位。同時(shí)，在制定培養(yǎng)方案或具體措施時(shí)，還要考慮同一學(xué)校中學(xué)生的個(gè)體差異。
2. 測繪工程專業(yè)的特點(diǎn)
每個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)都應(yīng)符合其專業(yè)的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)方案時(shí)，必須根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置課程體系并制定相應(yīng)的教學(xué)方式。測繪工程專業(yè)的特點(diǎn)主要有：①實(shí)踐性強(qiáng)。從工程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理到測繪產(chǎn)品制作，都需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力。主干課程都應(yīng)安排較多的實(shí)驗(yàn)課程以及相對應(yīng)的實(shí)踐類課程，課程設(shè)置時(shí)，其占的總學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)在30%以上。②專業(yè)涵蓋面寬。從內(nèi)容上來說，它涵蓋了舊專業(yè)目錄中的大地測量、測量工程、攝影測量與遙感（部分）和地圖學(xué)等四個(gè)本科專業(yè)。因此，制定方案時(shí)要融合四個(gè)舊專業(yè)的主要內(nèi)容，并以大地測量與測量工程的內(nèi)容為重點(diǎn)。從專業(yè)服務(wù)來說，測繪工程技術(shù)可以應(yīng)用于廣泛的工作領(lǐng)域，如國土、礦業(yè)、城市規(guī)劃、工程建設(shè)、國防等，這就需要開設(shè)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的課程，如土木工程概論、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、城市規(guī)劃原理等課程。③依賴工具。測繪科學(xué)是隨著測繪工具發(fā)展而發(fā)展的，現(xiàn)代測繪基本上就是依托電子信息技術(shù)，包括體現(xiàn)測繪學(xué)科特色的“3S”技術(shù)。根據(jù)該特點(diǎn)，方案中應(yīng)設(shè)置計(jì)算機(jī)技術(shù)與測繪專業(yè)結(jié)合緊密的課程，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)。
3. 行業(yè)背景不同
雖然許多高校都在向綜合性大學(xué)發(fā)展，但大部分高校仍具有行業(yè)特色。各高校在測繪工程專業(yè)上一般也結(jié)合其行業(yè)特色進(jìn)行人才培養(yǎng)，如：中南大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)、長安大學(xué)、河南理工等具有地礦特色，同濟(jì)大學(xué)具有土木特色，西南交大具有鐵路特色，河海大學(xué)具有水利特色等。課程設(shè)置時(shí)應(yīng)考慮增加一些與行業(yè)特色相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)類課程，并在專業(yè)課程的課程內(nèi)容中體現(xiàn)出行業(yè)特色。“卓越計(jì)劃”將行業(yè)企業(yè)的參與作為實(shí)施該計(jì)劃的前提，其中的校企聯(lián)合培養(yǎng)階段的培養(yǎng)方案可以更充分地體現(xiàn)行業(yè)特色。
4. 注重創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)及管理能力的培養(yǎng)
從培養(yǎng)學(xué)生的能力上講，“卓越計(jì)劃”要注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、生產(chǎn)管理與企業(yè)經(jīng)營能力及人文素養(yǎng)。實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，我校以教師科研項(xiàng)目和科研實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生發(fā)為手段，聯(lián)通教學(xué)和科研，采用案例、啟迪、學(xué)科交叉、科研訓(xùn)練、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式，打造學(xué)生創(chuàng)新能力鍛造平臺(tái)，并設(shè)置相應(yīng)考核辦法以及必須達(dá)到的學(xué)分要求。在工程專業(yè)的教育過程中除了專業(yè)的知識(shí)，還需要哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律等人文社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)[5]，人文社科的知識(shí)素養(yǎng)往往決定了學(xué)生的創(chuàng)新視野和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)方案中應(yīng)加強(qiáng)人文素質(zhì)方面的課程，我校結(jié)合“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)特點(diǎn)，在全校開設(shè)了相應(yīng)的課程。從培養(yǎng)人才層次來說，“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是今后本行業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，這就需要加強(qiáng)培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)管理能力，培養(yǎng)方案中除設(shè)置相應(yīng)的管理類課程外，在課外研學(xué)中也應(yīng)有所加強(qiáng)。
二、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是指學(xué)校層面制定的本校加入“卓越計(jì)劃”的各個(gè)專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。它是專業(yè)培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，是參與高校制定的本校實(shí)施“卓越計(jì)劃”的綱領(lǐng)性文件，一般在通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)進(jìn)行深化，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐創(chuàng)新能力、良好的人文素養(yǎng)及企業(yè)管理能力的培養(yǎng)。測繪工程專業(yè)總體應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和測繪工程理論知識(shí)、掌握測繪工程專業(yè)技能、具備空間信息綜合處理能力、較強(qiáng)的測繪工程實(shí)踐能力，具有良好的人文素養(yǎng)，知識(shí)更新與自我完善能力、良好的溝通與組織管理能力和國際視野的測繪工程專業(yè)高素質(zhì)人才。培養(yǎng)的學(xué)生可從事測繪工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、從事空間信息的采集、分析、整合、評(píng)價(jià)、決策等測繪工程領(lǐng)域的科技工作，也可承擔(dān)企業(yè)管理、生產(chǎn)技術(shù)管理及企業(yè)市場經(jīng)營等工作。能達(dá)到工程測量師技術(shù)能力要求時(shí)，可獲得工程測量員的技術(shù)資格，并具有在畢業(yè)4年后能獲得國家注冊測繪師的能力。對應(yīng)國家標(biāo)準(zhǔn)又可分為以下幾個(gè)方面：
第一，具備良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德、了解相應(yīng)的法律法規(guī)，擁有對職業(yè)、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任感。
第二，掌握測繪工程專業(yè)所需的相應(yīng)自然科學(xué)知識(shí)，具備扎實(shí)的測繪工程基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)和相關(guān)學(xué)科的基本理論知識(shí)，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。①具備從事測繪工程學(xué)科所需的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理等。②掌握測繪工程技術(shù)所需的工程科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括工程力學(xué)、電工電子學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、實(shí)用數(shù)據(jù)處理、數(shù)字圖像處理、土建工程、工程地質(zhì)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。具有應(yīng)用工程基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際測繪工程問題的能力。③掌握測繪工程專業(yè)基礎(chǔ)理論與技術(shù)知識(shí)。包括空間信息數(shù)據(jù)采集、處理、表達(dá)與利用的基礎(chǔ)理論、方法與技術(shù)，各種工程的勘測設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)營監(jiān)測各階段的測繪工作的理論方法與技術(shù)。具體包括大地測量、工程測量、攝影測量與遙感、地圖編制與地理信息系統(tǒng)工程、地籍與房產(chǎn)測繪的理論與技術(shù)。
第三，具有解決工程實(shí)際問題的能力，較強(qiáng)的工程創(chuàng)新意識(shí)，能從事測繪工程設(shè)計(jì)與施工工作。
第四，能參與測繪工程生產(chǎn)過程和工程項(xiàng)目管理與實(shí)施，具有較好的組織管理和經(jīng)營能力。
第五，善于溝通，能適應(yīng)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)，初步具有競爭和合作的能力。
三、課程體系與能力矩陣設(shè)計(jì)
培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化后，就要建立相應(yīng)的課程體系與“標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣”，把相應(yīng)的知識(shí)能力落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。本方案的課程體系可以分為六類：
①基礎(chǔ)課程。包括微積分、線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C++）、測繪學(xué)概論、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、工程制圖等。
②專業(yè)主干課程。包括測量學(xué)基礎(chǔ)、誤差理論與測量平差基礎(chǔ)、控制測量學(xué)、攝影測量學(xué)、遙感原理與技術(shù)、工程測量、地理信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用、GPS測量與數(shù)據(jù)處理、測繪程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、地圖學(xué)概論。
③“卓越計(jì)劃”人文與管理特色課程。包括人際傳播與溝通、文學(xué)與創(chuàng)意、經(jīng)濟(jì)法、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、測繪管理與法律法規(guī)、企業(yè)管理、公共關(guān)系學(xué)。
④校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)課程。包括變形監(jiān)測與數(shù)據(jù)處理、測繪工程監(jiān)理、測繪管理與法律法規(guī)。
⑤行業(yè)特色課程。包括地下工程測量、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、土建工程概論。
⑥校企聯(lián)合實(shí)踐課程。包括測繪基本技能訓(xùn)練、測量學(xué)實(shí)習(xí)（含設(shè)計(jì)）、控制測量生產(chǎn)實(shí)習(xí)（含設(shè)計(jì)）、工程測量實(shí)習(xí)、企業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。
其中，實(shí)踐類課程可以全部或部分安排在企業(yè)進(jìn)行。校企聯(lián)合培養(yǎng)的課程也可以部分在企業(yè)進(jìn)行或者由企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師進(jìn)行專題講座。課程體系建立后，應(yīng)對照培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)能力大綱所列的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的要素，與用于實(shí)現(xiàn)這些要素要求的每一門具體課程和教學(xué)環(huán)節(jié)一一對應(yīng)起來，即建立起 “標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣”（見表1）。在此基礎(chǔ)上，擬定教學(xué)計(jì)劃和各門課程的教學(xué)大綱，課程大綱的制定應(yīng)對照知識(shí)能力大綱中各要素的要求對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新。
四、校企聯(lián)合培養(yǎng)方案
實(shí)踐是工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“卓越計(jì)劃”創(chuàng)立了高校與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，目的是通過此方式解決工程人才培養(yǎng)中校企脫節(jié)的問題。依據(jù)“卓越計(jì)劃”的要求，學(xué)生在4年的學(xué)習(xí)中，有一年時(shí)間是校企聯(lián)合培養(yǎng)。我校測繪工程專業(yè)卓越培養(yǎng)方案分時(shí)段先后進(jìn)入優(yōu)秀測繪企業(yè)完成36周的工程實(shí)踐，有5門課程校企聯(lián)合授課。通過具體工程實(shí)踐，參預(yù)測繪項(xiàng)目策劃、技術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)施、技術(shù)總結(jié)、成果檢查驗(yàn)收，使學(xué)生掌握測繪工程項(xiàng)目生產(chǎn)與管理的一般流程和方法。企業(yè)階段的培養(yǎng)計(jì)劃主要包括課程內(nèi)容、基本要求及指導(dǎo)與考核方式等。
1. 校企聯(lián)合培養(yǎng)的課程內(nèi)容
主要包括：①測繪基本技能訓(xùn)練3周。要求了解測繪基礎(chǔ)知識(shí)，掌握測繪儀器的基本操作方法，掌握距離、角度、高差測量以及方位角、坐標(biāo)、高程確定的基本原理與方法。②測量學(xué)實(shí)習(xí)5周。掌握圖根控制測量、小地區(qū)大比例尺數(shù)字測圖的基本原理與方法，了解測繪成果檢查驗(yàn)收的基本要求。③控制測量實(shí)習(xí)4周。掌握平面及高程控制網(wǎng)布設(shè)、觀測及數(shù)據(jù)處理的基本原理與方法，并對控制測量成果進(jìn)行二級(jí)檢查、一級(jí)驗(yàn)收。④工程測量實(shí)習(xí)3周。深入實(shí)踐，廣泛接觸各種工程項(xiàng)目，掌握工程測量、變形監(jiān)測的技術(shù)與方法。⑤部分專業(yè)課程學(xué)習(xí)5周。主要包括測繪工程監(jiān)理1周，企業(yè)實(shí)務(wù)1周，測繪管理與法律法規(guī)1周，變形監(jiān)測與數(shù)據(jù)處理2周。⑥企業(yè)綜合實(shí)習(xí)4周。到所在企業(yè)的總經(jīng)辦、總工辦、生產(chǎn)部、綜合部、法律部、財(cái)務(wù)部、市場部、質(zhì)檢部、后勤部、安全部等部門，學(xué)習(xí)測繪企業(yè)經(jīng)營管理方法、測繪項(xiàng)目生產(chǎn)、技術(shù)管理過程。⑦畢業(yè)設(shè)計(jì)17周。在優(yōu)秀測繪企業(yè)，綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐方法，完成綜合性較強(qiáng)的測繪項(xiàng)目的技術(shù)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、檢查驗(yàn)收和總結(jié)工作，其成果作為畢業(yè)設(shè)計(jì)提交學(xué)校。具體內(nèi)容和計(jì)劃由學(xué)校和相應(yīng)的大型測繪企業(yè)結(jié)合實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)情況、崗位需求、學(xué)生特點(diǎn)綜合制定。
2. 校企聯(lián)合培養(yǎng)階段學(xué)體要求
①學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，應(yīng)根據(jù)各階段實(shí)踐的主要內(nèi)容和校企聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，制定自身學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃。②掌握多種測繪儀器的操作及檢校技能，掌握常規(guī)測量技術(shù)及現(xiàn)代測繪技術(shù)。③參加測繪項(xiàng)目的生產(chǎn)與管理，理論聯(lián)系實(shí)際，驗(yàn)證鞏固、深化所學(xué)理論知識(shí)，初步培養(yǎng)運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決工程實(shí)際問題的獨(dú)立工作能力，努力提高測繪工程專業(yè)素養(yǎng)。④了解測繪企業(yè)及測繪項(xiàng)目管理和經(jīng)營體制。⑤做好企業(yè)學(xué)習(xí)日志、學(xué)結(jié)和實(shí)踐報(bào)告或論文。
3. 校企聯(lián)合培養(yǎng)階段的指導(dǎo)和成績考核方式
校企聯(lián)合培養(yǎng)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)由在校教師和企業(yè)技術(shù)專家聯(lián)合指導(dǎo)，并實(shí)行導(dǎo)師制。中南大學(xué)在實(shí)施“卓越計(jì)劃”時(shí)，要求全面實(shí)行雙導(dǎo)師制，即校內(nèi)校外各有一位導(dǎo)師。校企聯(lián)合培養(yǎng)首先根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要由校企聯(lián)合制訂階段培養(yǎng)計(jì)劃和預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生在校企聯(lián)合培養(yǎng)期間要隨時(shí)向企業(yè)指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)展，在校指導(dǎo)教師也會(huì)定期前往企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場考核和指導(dǎo)，督促學(xué)生按進(jìn)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在校企聯(lián)合培養(yǎng)期間，學(xué)生除了需要獲得上述課程的各科學(xué)習(xí)成績以外，還需要獲得企業(yè)綜合學(xué)習(xí)成績，該成績由三部分組成：①企業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)等，該部分成績占校企聯(lián)合培養(yǎng)總成績的40%。②學(xué)生撰寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），該部分成績占總成績的40%。③學(xué)生的論文答辯（答辯委員會(huì)由校企聯(lián)合組成），該部分成績占企業(yè)學(xué)成績的20%。
五、結(jié)語
為推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，2011年教育部與國家測繪局決定聯(lián)合實(shí)施測繪領(lǐng)域的“卓越計(jì)劃”，并成立了工作組和專家組。以推進(jìn)測繪領(lǐng)域的卓越計(jì)劃的實(shí)施，協(xié)調(diào)相關(guān)政策措施，制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案，論證高校專業(yè)培養(yǎng)方案等工作。在此背景下，我校制定了“卓越計(jì)劃”測繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案。由于“卓越計(jì)劃”剛開始實(shí)施，其標(biāo)準(zhǔn)體系和培養(yǎng)方案還需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，并探索完善之。
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Z020215 電子商務(wù) 00058 市場營銷學(xué) 00896 電子商務(wù)概論 00041 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)
Z020228 物流管理 11178 物流管理基礎(chǔ) 08094 倉儲(chǔ)學(xué) 03997 采購與供應(yīng)管理 07802 采購管理與庫存控制 Z020242 會(huì)計(jì)電算化
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00041 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)
06962 工程造價(jià)確定與控制 05289 項(xiàng)目投資管理 Z020313 銷售管理
Z030112 法律
00261 行政法學(xué) 00245 刑法學(xué) Z030202
社會(huì)工作與管理 00266 社會(huì)心理學(xué)（一） 00272 社會(huì)工作概論 00273 社會(huì)工作實(shí)務(wù)
Z030301
行政管理
00147 人力資源管理（一）
00182 公共關(guān)系學(xué) Z040101 學(xué)前教育
00383 學(xué)前教育學(xué) 00386 幼兒文學(xué) Z040103
小學(xué)教育
00410 小學(xué)語文教學(xué)論
Z050114
漢語言文學(xué) 00533 中國古代文學(xué)作品選（二）
Z050207 英語
00596 英語閱讀（二）
Z050220
商貿(mào)英語
05844
國際商務(wù)英語 Z050442
服裝設(shè)計(jì)與工程
00677 服裝材料
Z050444
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 00673 素描（二）（人物線描為主）
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設(shè)計(jì)概論 Z050445
動(dòng)漫設(shè)計(jì) 00673 素描（二）（人物線描為主）
00674 色彩 04744
網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì) Z071601
信息管理與服務(wù)
02115 信息管理基礎(chǔ) 02118 信息檢索 Z080704
電子技術(shù) 02595 高頻電子線路 09016 移動(dòng)通信原理與應(yīng)用 02358 單片機(jī)原理及應(yīng)用 02340 線性電子電路 Z080725
現(xiàn)代信息技術(shù)教育 03785 創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì) 04342 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作 05196 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合（小教） 05918 數(shù)據(jù)庫原理與程序設(shè)計(jì) Z080744
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 05787 數(shù)控編程 05789 數(shù)控機(jī)床操作 04068 機(jī)械制圖及AutoCad 02561 機(jī)械工程材料 Z080752
電子信息工程
09016 移動(dòng)通信原理與應(yīng)用
Z080777
通信信息管理
09016 移動(dòng)通信原理與應(yīng)用 06032 電信業(yè)務(wù)與管理
Z080786
移動(dòng)商務(wù)技術(shù)
Z080801
房屋建筑工程
02394
房屋建筑學(xué) Z080802
道路與橋梁工程 06279 道路工程制圖 04624 工程經(jīng)濟(jì)學(xué) 02405 道路勘測設(shè)計(jì) 02411 道路施工與管理 Z081208
應(yīng)用化學(xué) 02070 微生物學(xué) 02173 無機(jī)化學(xué)（二） 03475 環(huán)境化學(xué) 08220
定量分析化學(xué) Z081305
烹飪工藝 02528 烹飪營養(yǎng)學(xué)
02527 烹飪化學(xué)基礎(chǔ) 02525
烹飪原料學(xué) Z081306
應(yīng)用生物技術(shù) 02070 微生物學(xué)
02537 發(fā)酵工藝學(xué) 02533 普通生物學(xué) 02072 生物化學(xué)（一） 12521
釀酒工藝學(xué) Z081701
交通運(yùn)輸 05105 民航貨物運(yùn)輸
04570 民用航空法 05106
民航旅客運(yùn)輸 Z081716
鐵道與道路工程
06528 工程地質(zhì)及水文地質(zhì) 07259 土力學(xué)及路基工程 06519 工程流體力學(xué)
07258 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理（三）（專） Z081717
交通運(yùn)輸管理 02571 鐵路站場
02575 貨物運(yùn)輸組織
07267 道路運(yùn)輸組織 02573 旅客運(yùn)輸組織
07263 運(yùn)輸企業(yè)管理 00365 交通工程
02569 運(yùn)輸設(shè)備 02570 鐵路行車組織基礎(chǔ)
07266 道路運(yùn)輸行政管理學(xué) Z081725
汽車維修與檢測 06921 汽車機(jī)械基礎(chǔ) 05875
汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修 06904
汽車保險(xiǎn)與理賠 04442
汽車概論 Z082207
計(jì)算機(jī)信息管理
00041
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)
Z082214
工程造價(jià)管理
06958 建筑工程識(shí)圖與構(gòu)造 06960 合同法與合同管理 Z082230
建筑施工技術(shù)與管理
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施工項(xiàng)目管理 03887
建筑工程基礎(chǔ) 03891 建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)和合同管理 Z100701
護(hù)理學(xué) 02113
醫(yī)學(xué)心理學(xué)
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內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）
Z100801
藥學(xué) 03027
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藥理學(xué)（二） 03034
藥事管理學(xué) Z100803
中藥學(xué) 02972
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中藥學(xué)（一） 03040
中藥鑒定學(xué) B020104
財(cái)稅 00058
市場營銷學(xué) 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 00233
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金融 00058
市場營銷學(xué) 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 00150
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管理學(xué)原理 B020110 國際貿(mào)易 00098 國際市場營銷學(xué) 00045 企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)
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國際商務(wù)英語 B020202 工商企業(yè)管理 00152 組織行為學(xué) 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)
00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 00054
管理學(xué)原理 B020204 會(huì)計(jì) 00058 市場營銷學(xué) 00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 00160
審計(jì)學(xué) B020208 市場營銷 00098 國際市場營銷學(xué) 00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 00054
管理學(xué)原理 B020210 旅游管理 00058 市場營銷學(xué)
00152 組織行為學(xué)
00199 中外民俗 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)
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00200 客源國概況
06124 旅游文化學(xué) B020216 電子商務(wù)
00896 電子商務(wù)概論
B020222 物業(yè)管理
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物業(yè)信息管理 00054
管理學(xué)原理 B020229 物流管理 07725 物流規(guī)劃 07114 現(xiàn)代物流學(xué)
07726
物流經(jīng)濟(jì)學(xué) B020230 公共事業(yè)管理 03331 公共事業(yè)管理 00147 人力資源管理（一） 00261
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B020232 勞動(dòng)和社會(huì)保障
00147 人力資源管理（一）
B020279 工程管理 06086 工程監(jiān)理 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 06962 工程造價(jià)確定與控制
B030302 行政管理學(xué) 01848 公務(wù)員制度 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)
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領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) B040102 學(xué)前教育 00881 學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作 00399 學(xué)前游戲論
B040107 教育管理 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué) 00261 行政法學(xué) 00054
管理學(xué)原理 B040112 小學(xué)教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué)
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體育教育 00442 教育學(xué)（二）
00501 體育史 00495 體育保健學(xué)
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02111 教育心理學(xué) 00502 體育管理學(xué) 00497
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué) B050104 秘書學(xué)
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對外漢語 00539 中國古代文學(xué)史（二）
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語言學(xué)概論 00538 中國古代文學(xué)史（一） 00537
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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 05424
現(xiàn)代設(shè)計(jì)史 04489
室內(nèi)裝飾材料
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設(shè)計(jì)美學(xué) B050418 數(shù)字媒體藝術(shù) 07219
數(shù)字?jǐn)z影技術(shù) 07227
電腦動(dòng)畫 07231 數(shù)字影視合成 09537 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) B070102 數(shù)學(xué)教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué) 02009 抽象代數(shù) 02013 初等數(shù)論 B071602 信息管理與服務(wù) 02133 信息政策與法規(guī) 02134 信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析
09537 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) B080302 機(jī)械制造及自動(dòng)化 02213 精密加工與特種加工 02204
經(jīng)濟(jì)管理 02207 電氣傳動(dòng)與可編程控制器（PLC）
B080612 電氣工程與自動(dòng)化 10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 08182
自動(dòng)控制原理（一） 02358
單片機(jī)原理及應(yīng)用 00054
管理學(xué)原理 B080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用
04741
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
B080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
04751
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 04741
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
B080713 信息技術(shù)教育 01263 數(shù)據(jù)庫VisualFoxpro及學(xué)校應(yīng)用 01265 Photoshop圖形處理
07227 電腦動(dòng)畫 02115
信息管理基礎(chǔ) 03137
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理 B080738 電子信息技術(shù) 07874 信息技術(shù)導(dǎo)論 06169 電子電路EDA技術(shù) 07871
多媒體應(yīng)用技術(shù)
B081209 應(yīng)用化學(xué) 02483 工業(yè)分析 02066 有機(jī)化學(xué)（二） 02471 環(huán)境生態(tài)學(xué) 05082 波譜學(xué) B081311 營養(yǎng)、食品與健康
05766
新型食品概論
B082208
計(jì)算機(jī)信息管理 02378
信息資源管理
04741
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
B082231
工程造價(jià)管理 08984
房屋建筑工程概論 04624
工程經(jīng)濟(jì)學(xué) 04228 建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)
06962 工程造價(jià)確定與控制 04231 建設(shè)工程合同（含F(xiàn)IDIC）條款 B082232
汽車服務(wù)工程 08587
汽車服務(wù)工程
10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 04912
汽車電子控制技術(shù)
06906
汽車運(yùn)行材料 02576 汽車構(gòu)造 04946 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理與汽車?yán)碚? B090614 林業(yè)及園林高新技術(shù)與管理 02685 園林病蟲害防治 02831 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營化管理
06505 森林游憩概論 06509 園林植物配置與造景 06503 特種經(jīng)濟(jì)植物生產(chǎn)技術(shù) D030106
法律 00259 公證與律師制度 00226 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 00233 稅法
D050105
漢語言文學(xué) 00539 中國古代文學(xué)史（二） 00541 語言學(xué)概論 00538 中國古代文學(xué)史（一） 00537 中國現(xiàn)代文學(xué)史 D050201
英語 00840 日語
00600 高級(jí)英語 05844 國際商務(wù)英語 D050305 新聞學(xué)
00182 公共關(guān)系學(xué) Y020106 金融
00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)
00054 管理學(xué)原理 Y020110
國際貿(mào)易 00098 國際市場營銷學(xué) 00045 企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)
Y020155
文化產(chǎn)業(yè) 04140 知識(shí)產(chǎn)權(quán)概論 04125 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃
04139
應(yīng)用寫作（本） Y020202
工商企業(yè)管理 00152 組織行為學(xué) 00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 00054
管理學(xué)原理 Y020204
會(huì)計(jì) 00058 市場營銷學(xué) 00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 00160
審計(jì)學(xué) Y020208
市場營銷 00098 國際市場營銷學(xué) 00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00150 金融理論與實(shí)務(wù)
Y020210
旅游管理 00058 市場營銷學(xué)
00152 組織行為學(xué)
00199 中外民俗 00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 00198 旅游企業(yè)投資與管理 00189
旅游與飯店會(huì)計(jì)
00200 客源國概況 Y020213
企業(yè)財(cái)務(wù)管理 00058 市場營銷學(xué)
00160
審計(jì)學(xué) Y020216 電子商務(wù)
08395 網(wǎng)絡(luò)金融與管理 08674 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
Y020218
人力資源管理 06088 管理思想史 06093 人力資源開發(fā)與管理 06089 勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法 00054
管理學(xué)原理
00182
公共關(guān)系學(xué)
06090 人員素質(zhì)測評(píng)理論與方法 Y020221
建筑經(jīng)濟(jì)管理 02460 工程質(zhì)量與進(jìn)度控制 02204 經(jīng)濟(jì)管理 01564 工程建設(shè)監(jiān)理概論
Y020222
物業(yè)管理
00147 人力資源管理（一） 05674 物業(yè)信息管理 00054
管理學(xué)原理 Y020227
資源經(jīng)濟(jì)與管理 02560 資源經(jīng)濟(jì)學(xué) 06726
資源政策與法規(guī) 06728 資源信息管理 06734
財(cái)政與稅收 Y020229
物流管理 00058 市場營銷學(xué)
07725 物流規(guī)劃 07114
現(xiàn)代物流學(xué) 07117 鐵路運(yùn)輸組織學(xué) 07726
物流經(jīng)濟(jì)學(xué) Y020230
公共事業(yè)管理 03331 公共事業(yè)管理 00147
人力資源管理（一）
Y020256
項(xiàng)目管理 11880 項(xiàng)目組織與團(tuán)隊(duì)管理 05061
項(xiàng)目成本管理 05059 項(xiàng)目管理學(xué) 05060
項(xiàng)目范圍管理 Y020261
工程財(cái)務(wù)管理 06072 企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì) 05293 國際工程與建設(shè)項(xiàng)目管理
Y020263
現(xiàn)代商務(wù) 00098 國際市場營銷學(xué) 00896 電子商務(wù)概論 00947 國際商務(wù)管理學(xué)
Y020279
工程管理 06086 工程監(jiān)理 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 06962 工程造價(jià)確定與控制
Y020302 酒店管理 08424 酒店管理 04929 旅游市場營銷 06126 旅游人力資源管理 06124
旅游文化學(xué) Y020314 銷售管理
Y030106 法律 00259 公證與律師制度 00226 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 00233 稅法
Y030203
社會(huì)工作與管理 00279 團(tuán)體社會(huì)工作 00285 中國福利思想 00281 社區(qū)社會(huì)工作
00282 個(gè)案社會(huì)工作 00283 社會(huì)行政
00284 心理衛(wèi)生與心理咨詢 Y030302
行政管理學(xué) 01848 公務(wù)員制度
00320 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) Y030405
偵查學(xué) 00382 刑事偵查學(xué)導(dǎo)論
08027 偵查措施與策略 08031 經(jīng)濟(jì)犯罪偵查 08028 審訊學(xué) 08030
犯罪偵查 Y040102
學(xué)前教育 00881 學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作 00399 學(xué)前游戲論
Y040107 教育管理 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué)
Y040112 小學(xué)教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué)
Y040202
思想政治教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué) 00479 當(dāng)代資本主義
Y040302
體育教育 00442 教育學(xué)（二）
00501 體育史
09479 健身理論與方法 00495 體育保健學(xué)
00499 體育游戲
02111 教育心理學(xué) 00502 體育管理學(xué)
09480 學(xué)校拓展訓(xùn)練 00497
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)
09478
休閑體育學(xué) Y050105
漢語言文學(xué) 00539 中國古代文學(xué)史（二）
00567 馬列文論選讀 00541 語言學(xué)概論 00538 中
國古代文學(xué)史（一） 00537
中國現(xiàn)代文學(xué)史 Y050113
漢語言文學(xué)教育 00442 教育學(xué)（二）
00539 中國古代文學(xué)史（二） 02111 教育心理學(xué) 00538
中國古代文學(xué)史（一） 00537
中國現(xiàn)代文學(xué)史 Y050140
對外漢語 00840 日語 00541 語言學(xué)概論
00537
中國現(xiàn)代文學(xué)史 Y050201
英語 00840 日語
00600 高級(jí)英語 05844 國際商務(wù)英語 Y050206 英語教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué) 00600 高級(jí)英語
Y050218
商務(wù)英語
05959 外經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文
05844 國際商務(wù)英語 Y050305 新聞學(xué)
00182 公共關(guān)系學(xué) Y050310
播音與主持 00504 藝術(shù)概論
00537 中國現(xiàn)代文學(xué)史 Y050311
廣播電視編導(dǎo) 01181 電視節(jié)目導(dǎo)播 01183 電視文藝編導(dǎo) 01184 電視藝術(shù)片創(chuàng)作 01179 非線性編輯 Y050408 音樂教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué) 09471 舞蹈教學(xué)法 04805 聲樂教學(xué)法 Y050410 美術(shù)教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué)
Y050412
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 05424 現(xiàn)代設(shè)計(jì)史 04489 室內(nèi)裝飾材料
04026 設(shè)計(jì)美學(xué) Y050418
數(shù)字媒體藝術(shù) 07219 數(shù)字?jǐn)z影技術(shù) 07227 電腦動(dòng)畫 07231 數(shù)字影視合成 09537 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) Y050437
藝術(shù)設(shè)計(jì) 05424 現(xiàn)代設(shè)計(jì)史 00709 室內(nèi)設(shè)計(jì) 00755 廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意 04026
設(shè)計(jì)美學(xué) Y050443 服裝設(shè)計(jì)與工程 03908 服裝材料學(xué) 01014 針織服裝設(shè)計(jì)
Y070102 數(shù)學(xué)教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué) 02009 抽象代數(shù) 02013 初等數(shù)論 Y070405
生物技術(shù) 06708 發(fā)酵工程與設(shè)備 02066 有機(jī)化學(xué)（二） 06648 生物技術(shù)概論 06705 生物工程下游技術(shù) Y071602
信息管理與服務(wù) 02133 信息政策與法規(guī) 02134 信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析
02140 信息咨詢 Y080105 石油工程 01135 油藏工程 06340 油氣開發(fā)地質(zhì)
Y080302
機(jī)械制造及自動(dòng)化 02213 精密加工與特種加工 02204 經(jīng)濟(jì)管理 02207 電氣傳動(dòng)與可編程控制器（PLC）
Y080338
機(jī)電設(shè)備與管理 08300 機(jī)電設(shè)備管理 02204 經(jīng)濟(jì)管理 02115 信息管理基礎(chǔ) 02561
機(jī)械工程材料 Y080612
電氣工程與自動(dòng)化 10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 08182 自動(dòng)控制原理（一） 02358 單片機(jī)原理及應(yīng)用
Y080702
計(jì)算機(jī)及應(yīng)用
04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
Y080705
電子工程 02356 數(shù)字信號(hào)處理
02358 單片機(jī)原理及應(yīng)用 02306
自動(dòng)控制理論（二） Y080707
通信工程 02356 數(shù)字信號(hào)處理
Y080709
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
04751 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
Y080713
信息技術(shù)教育 01263 數(shù)據(jù)庫VisualFoxpro及學(xué)校應(yīng)用 01265 Photoshop圖形處理
03137
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理 Y080738 電子信息技術(shù) 07874 信息技術(shù)導(dǎo)論 06169 電子電路EDA技術(shù) 07871 多媒體應(yīng)用技術(shù)
Y080789
嵌入式技術(shù)
Y080806
建筑工程 02446 建筑設(shè)備 06568 房屋建筑概論 06001 高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
Y080809
交通土建工程 06086 工程監(jiān)理 12376 基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì) 02405 道路勘測設(shè)計(jì) 08274
交通工程概論 Y080825
土木工程
08459 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 06001 高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
Y081205
化學(xué)工程與工藝 00714 現(xiàn)代儀器分析
05044 化學(xué)反應(yīng)工程 02485
化工熱力學(xué) Y081209 應(yīng)用化學(xué) 02483 工業(yè)分析 02066 有機(jī)化學(xué)（二） 02471 環(huán)境生態(tài)學(xué) 05082 波譜學(xué) Y081311
營養(yǎng)、食品與健康
05766 新型食品概論
Y081707
鐵道與道路工程 06086 工程監(jiān)理
06287 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理（本） 02407 路基路面工程
05497 基礎(chǔ)工程 06523 線路工程（本） 06527
土木工程施工組織及概預(yù)算 Y081715
空中交通運(yùn)輸 07710 簽派程序與方法 07702 現(xiàn)代飛機(jī)系統(tǒng) 07696 航線氣象 07700
航行情報(bào) Y081718
交通運(yùn)輸 02568 交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)
05110 機(jī)場營運(yùn)與管理
07112 交通運(yùn)輸系統(tǒng)分析 07113 國際貨物運(yùn)輸
07114 現(xiàn)代物流學(xué)
07295 運(yùn)輸市場營銷學(xué) 05108 民航市場營銷
07117 鐵路運(yùn)輸組織學(xué) 00054 管理學(xué)原理
05111 民航運(yùn)輸生產(chǎn)組織
07301 交通工程學(xué) Y081719 機(jī)場管理
00054 管理學(xué)原理 Y081726
汽車維修與檢測 01832 機(jī)械測試技術(shù) 04912 汽車電子控制技術(shù) 02576 汽車構(gòu)造
03483 發(fā)動(dòng)機(jī)原理 08518 汽車安全檢測技術(shù) Y082208
計(jì)算機(jī)信息管理 02378 信息資源管理
04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
Y082225
航空維修工程管理 05091 航空器適航管理 05094 電子飛行儀表系統(tǒng) 05093 飛機(jī)電氣系統(tǒng) 00054 管理學(xué)原理
07694 人的因素 Y082231
工程造價(jià)管理 08984 房屋建筑工程概論
04228 建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)
06962 工程造價(jià)確定與控制 04231 建設(shè)工程合同（含F(xiàn)IDIC）條款 Y082232
汽車服務(wù)工程 08587 汽車服務(wù)工程
10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 04912 汽車電子控制技術(shù)
06906 汽車運(yùn)行材料 02576 汽車構(gòu)造 04946 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理與汽車?yán)碚? Y090115
園林
07427 園林生態(tài)學(xué) 06509 園林植物配置與造景 07435 園林工程學(xué) Y090613 牧業(yè)高新技術(shù)與管理 06173 特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物養(yǎng)殖技術(shù) 08998 動(dòng)物生產(chǎn)新技術(shù)與應(yīng)用 06495 動(dòng)物微生物 06497 動(dòng)物營養(yǎng)學(xué) Y090614
林業(yè)及園林高新技術(shù)與管理 02685 園林病蟲害防治 02831 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營化管理
06505 森林游憩概論 06509 園林植物配置與造景 06503 特種經(jīng)濟(jì)植物生產(chǎn)技術(shù) Y090705
農(nóng)業(yè)高新技術(shù)與管理 07287 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣理論 02679 種子學(xué)
07289 農(nóng)業(yè)微生物應(yīng)用技術(shù) 07286 農(nóng)產(chǎn)品加工工藝學(xué) 02834 農(nóng)產(chǎn)品市場與管理
06503 特種經(jīng)濟(jì)植物生產(chǎn)技術(shù) Y100311
檢驗(yàn) 01651 儀器分析、檢驗(yàn)儀器原理及維護(hù)
Y100702
護(hù)理學(xué) 02867
衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué) 03011
兒科護(hù)理學(xué)（二）
03007
急救護(hù)理學(xué) Y100805
藥學(xué) 05522
有機(jī)化學(xué)（五） 01759
藥物化學(xué)（二） 01761
藥劑學(xué)（二） 01763
藥事管理學(xué)（二） Y100907
生物制藥 06711
生物制藥學(xué) 03748
篇6
一、引言
高校土木工程專業(yè)本科生是我國土建領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的重要后備力量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國共有362所高校開設(shè)了土木工程本科專業(yè)，在校學(xué)生人數(shù)約60萬人[1]，其中教學(xué)型院校297所，研究型院校（主要指985和211院校）65所。[2]近年來，國家基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)模日益擴(kuò)大，大型工程項(xiàng)目逐漸增多，各類新的工程技術(shù)問題也不斷涌現(xiàn)，這給廣大土建領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員提供了充分發(fā)揮自身潛力的舞臺(tái)，同時(shí)也對高校土木工程專業(yè)本科生的教學(xué)和人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。
當(dāng)前，社會(huì)高速發(fā)展，科技日新月異，工程問題復(fù)雜多變，在新的環(huán)境條件下，一個(gè)合格的土木工程師應(yīng)具備以下能力：能正確判斷和解決土木工程中的各種實(shí)際問題；具備較強(qiáng)的交流溝通能力、合作精神及一定的領(lǐng)導(dǎo)能力；能勝任跨學(xué)科、跨專業(yè)的合作；具有終身學(xué)習(xí)和保持科學(xué)創(chuàng)新思維的能力與習(xí)慣；能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，勝任復(fù)雜多變的職業(yè)崗位。[3]
然而，目前國內(nèi)教育體系對于工程類本科生基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)較為重視，對于其科研創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)則相對不足，導(dǎo)致很多初出茅廬的本科畢業(yè)生科研素養(yǎng)不高，甚至很多工作多年的工程師的科研創(chuàng)新水平也較低，在面對復(fù)雜的工程問題時(shí)往往束手無策。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國高校工科專業(yè)在讀本科生和研究生的比例約為10∶1，但我國高校科研創(chuàng)新的主體力量卻集中在占人數(shù)比例相對較低的研究生和高校教師中。[4]這樣巨大的反差說明當(dāng)前我國高校工科專業(yè)本科生總體上科研創(chuàng)新能力相對較差，但同時(shí)也說明，我國高校的科研創(chuàng)新存在著巨大的潛力。因此，高校如能采取有效的教育培養(yǎng)模式，積極調(diào)動(dòng)本科生的科研創(chuàng)新意識(shí)，充分挖掘本科生的科研創(chuàng)新能力，將能為我國科研事業(yè)的發(fā)展和工程技術(shù)的進(jìn)步注入強(qiáng)大的推動(dòng)力。
基于上述背景，本文以省部共建211高校鄭州大學(xué)為例，通過對土木工程及相近專業(yè)的本科生進(jìn)行調(diào)查，了解其科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，分析其存在的問題和原因，并試圖探索一套有效的教育培養(yǎng)模式，以提高土木工程以及相近工科專業(yè)本科生的科研創(chuàng)新能力，為我國土木工程以及相關(guān)工程領(lǐng)域的科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新注入新的力量。
二、土木工程及相近工科專業(yè)本科生科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析
（一）現(xiàn)狀調(diào)查
以鄭州大學(xué)土木工程及相近工科專業(yè)的四年級(jí)本科生為對象展開隨機(jī)調(diào)查。之所以選擇這一群體，主要考慮到大四本科生已經(jīng)歷過近三年半的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和短期的專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)，他們對個(gè)人能力、個(gè)人的培養(yǎng)需求、所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向和社會(huì)需求以及所學(xué)專業(yè)的教育培養(yǎng)模式等方面已經(jīng)有了較為系統(tǒng)和深入的認(rèn)識(shí)，針對這一群體的調(diào)查更能反映問題，也更有利于提高調(diào)查結(jié)果的可靠性。
此次隨機(jī)調(diào)查一共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收262份，回收率87%。調(diào)查采用半結(jié)構(gòu)式問卷調(diào)查和深度訪談相結(jié)合的方式。主要內(nèi)容包括：工科專業(yè)本科生個(gè)人的教育培養(yǎng)定位、個(gè)人的志趣方向、個(gè)人科研創(chuàng)新能力的自我評(píng)估、對現(xiàn)行教育培養(yǎng)模式的認(rèn)同感以及對培養(yǎng)模式改革方向的建議等。
調(diào)查結(jié)果顯示：有65.5%的被調(diào)查者贊同大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力；有84.9%的被調(diào)查者對在大學(xué)期間參與各類科研創(chuàng)新活動(dòng)非常感興趣，但只有20.7%的被調(diào)查者對于本專業(yè)方向的科研創(chuàng)新活動(dòng)非常感興趣；有73.6%和21.8%的被調(diào)查者自我評(píng)估科研創(chuàng)新能力水平為一般和不強(qiáng)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，90%以上的被調(diào)查者強(qiáng)烈不認(rèn)同目前的教育培養(yǎng)模式和考核機(jī)制，認(rèn)為必須結(jié)合時(shí)代的需求進(jìn)行變革；近80%的被調(diào)查者希望通過讀研來進(jìn)一步提高自己的科研創(chuàng)新能力。
通過對調(diào)查結(jié)果的簡單總結(jié)可知，目前土木工程及相近工科專業(yè)本科生參與科研創(chuàng)新活動(dòng)的積極性較高，但該群體總體的科研創(chuàng)新能力還待提高。該群體對科研創(chuàng)新的積極性很大程度上是基于個(gè)人的興趣愛好，但他們專業(yè)方向跨度大，隨意性強(qiáng)。因此，對于本科生群體的科研創(chuàng)新意識(shí)必須加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，使本科生發(fā)散性思維較強(qiáng)的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，同時(shí)也要保證本科生參與的科研創(chuàng)新活動(dòng)具有較強(qiáng)的專業(yè)針對性和實(shí)際可操作性。
（二）原因分析
造成本科生科研創(chuàng)新能力水平較低的原因主要有：
1.缺乏有效的引導(dǎo)
很多本科生的科研創(chuàng)新活動(dòng)是根據(jù)個(gè)人愛好在“地下”狀態(tài)自發(fā)進(jìn)行的，隨意性較強(qiáng)，往往只重視科研創(chuàng)新過程本身帶來的刺激性、探險(xiǎn)性和趣味性。[5]由于缺乏有經(jīng)驗(yàn)的教師和科研團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，本科生對于類似的科研創(chuàng)新活動(dòng)的研究現(xiàn)狀了解不足，對于創(chuàng)新活動(dòng)的社會(huì)實(shí)際需求了解亦不充分，因而其科研創(chuàng)新活動(dòng)大多停留在驗(yàn)證性的水平上，科技含量低，成果缺乏應(yīng)用價(jià)值。
2.缺乏管理制度保障
目前，很多高校已經(jīng)開始重視對本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但相應(yīng)的管理措施和規(guī)章制度尚未有效跟進(jìn)，使得本科生的科研創(chuàng)新活動(dòng)長期處于無序進(jìn)行的混亂狀態(tài)。[5]由于得不到制度的保障，很多本科生科研創(chuàng)新活動(dòng)的成功率較低，且少有的成果一出來就束之高閣，很少能轉(zhuǎn)化應(yīng)用，這也造成了資源浪費(fèi)和成果的流失。
3.缺乏資金和物質(zhì)條件支持
資金支持對于科研創(chuàng)新活動(dòng)的推動(dòng)作用十分顯著，各類科研基金項(xiàng)目資助的創(chuàng)新成果占主導(dǎo)地位便是明證。由于本科生基數(shù)大，高校對多數(shù)本科生的科研創(chuàng)新活動(dòng)資金支持力度不大，能提供的硬件條件亦有限，導(dǎo)致本科生的科研創(chuàng)新活動(dòng)難以為繼，很多富有創(chuàng)意的項(xiàng)目因得不到資金支持無法順利開展或半途而廢。
三、土木工程專業(yè)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索
（一）采用多培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)管理模式
上述調(diào)查表明，有近80%的本科生希望通過讀研來提升自己的科研創(chuàng)新能力。因此，有必要根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)生的需求，結(jié)合高校自身的特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整土木工程專業(yè)本科生的教學(xué)和培養(yǎng)方式，探索更有效的科研創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。
以鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院為例，土木工程專業(yè)年均培養(yǎng)本科生240名，其中有100多名學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年考取研究生（含推薦免試生36名），約占總數(shù)的40%（推免生占總數(shù)的15%）。當(dāng)年未考取研究生的學(xué)生近一半仍有繼續(xù)考研的打算。
可以看出，在研究型高校，土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)后繼續(xù)讀研的比例較高。因此，可以考慮采用多培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)管理模式：對于有志于讀研的學(xué)生，實(shí)行本碩一體化的培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌安排課程學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練、考核管理和畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)其科研創(chuàng)新思維和理論創(chuàng)新能力；對于本科畢業(yè)后直接參加工作的學(xué)生，則以產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的方式，構(gòu)建校企合作的培養(yǎng)方案，重在培養(yǎng)其實(shí)踐操作技巧和技術(shù)創(chuàng)新能力。
本碩一體化的培養(yǎng)模式，是本科生教育與研究生教育的一種有機(jī)結(jié)合，也是現(xiàn)行推薦免試碩士研究生制度的有益補(bǔ)充與延伸。這種培養(yǎng)模式對于研究型高校來說尤其適用，不但可以緩解招生數(shù)量與培養(yǎng)質(zhì)量之間的矛盾，而且有助于吸收本校優(yōu)秀本科生進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)，進(jìn)而優(yōu)化本科教育與研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了以人為本。在當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于新常態(tài)、高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大的形勢下，本碩一體化培養(yǎng)模式對于促進(jìn)優(yōu)秀本科生努力學(xué)習(xí)、提高其科研創(chuàng)新能力和社會(huì)競爭力都具有積極的影響。
校企合作的培養(yǎng)模式，即高校與企業(yè)充分挖掘并發(fā)揮各自潛在的優(yōu)勢所形成的一種聯(lián)合培養(yǎng)模式。由于高校和企業(yè)各自的職能定位、文化背景、社會(huì)資源及規(guī)模等方面存在較大差異，所以該模式具有揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)、學(xué)研一體的特點(diǎn)。這種培養(yǎng)模式尤其適合實(shí)踐性更強(qiáng)的土木工程專業(yè)的本科生培養(yǎng)，能使本科生在學(xué)習(xí)期間既能進(jìn)入工程的前沿，遇到更加實(shí)際、具體的問題，又能在解決實(shí)際問題的過程中開拓知識(shí)視野、提高科研素養(yǎng)、積累工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有助于學(xué)生在畢業(yè)后快速轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)崗位工作，進(jìn)而獲得企業(yè)的青睞。
目前，鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院本科生教育實(shí)行3～6年的彈性學(xué)分制度，允許學(xué)生在修滿畢業(yè)要求的學(xué)分的前提下，根據(jù)自身的情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，這就增加了人才培養(yǎng)的靈活性，使本科生能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，既可以選擇本碩一體化培養(yǎng)模式，也可以選擇校企合作培養(yǎng)模式，從而實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。彈性學(xué)分制度的優(yōu)越性可見一斑。
（二）形成以科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課程教學(xué)和考核體系
目前，我國多數(shù)高校土木工程專業(yè)本科生的課程設(shè)置主要由基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩大模塊組成。以鄭州大學(xué)土木工程專業(yè)為例，基礎(chǔ)課主要包括思想政治、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、大學(xué)物理、普通化學(xué)、電工學(xué)、計(jì)算機(jī)與程序設(shè)計(jì)等公共基礎(chǔ)課，以及土木工程概論、畫法幾何與工程制圖、荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法、房屋建筑學(xué)、土木工程材料、工程測量、理論力學(xué)、材料力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課；專業(yè)課主要包括結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、流體力學(xué)、土力學(xué)、基礎(chǔ)工程、工程地質(zhì)、混凝土結(jié)構(gòu)原理與設(shè)計(jì)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)原理與設(shè)計(jì)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程施工與組織管理、建設(shè)項(xiàng)目管理、工程概預(yù)算、工程結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)、土木工程CAD、高層建筑結(jié)構(gòu)等。基礎(chǔ)課主要在大一、大二開設(shè)，專業(yè)課在大三、大四開設(shè)。
考慮到基礎(chǔ)課涵蓋的學(xué)科領(lǐng)域相對寬泛，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)亦較為分散，該階段的本科生科研創(chuàng)新訓(xùn)練可考慮以多角度啟發(fā)學(xué)生的科研創(chuàng)新思維為主。在師資力量的分配上，建議由中老年教師多承擔(dān)低年級(jí)本科生專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)工作。這是因?yàn)橹欣夏杲處熅哂虚L期從事本專業(yè)教學(xué)和科研工作的經(jīng)驗(yàn)積累，已經(jīng)養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和科研態(tài)度，同時(shí)他們對學(xué)科和專業(yè)有更深層次的理解和感悟，更容易講解透徹，也更有助于本科生夯實(shí)科研基礎(chǔ)，同時(shí)還能從思想上對本科生起到潛移默化的作用，有助于本科生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)科研創(chuàng)新思維。
由于高年級(jí)本科生的專業(yè)課和選修課涉及的學(xué)科領(lǐng)域相對集中，而且學(xué)生有了基礎(chǔ)課知識(shí)的儲(chǔ)備，對專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的主動(dòng)思考意識(shí)，因此可考慮在日常教學(xué)中加強(qiáng)科研信息的傳達(dá)，增加專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中的學(xué)術(shù)含量，留出足夠的教與學(xué)互動(dòng)討論的空間，進(jìn)而達(dá)到多層次培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的目的。在師資力量的分配上，建議由中青年教師多承擔(dān)高年級(jí)本科生的專業(yè)課和選修課的教學(xué)工作。這是因?yàn)橹星嗄杲處熾m然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但思維活躍，能接觸到土木工程學(xué)科最前沿的研究課題，他們往往能站在學(xué)科的制高點(diǎn)上看待和講解問題，這將有助于開拓本科生的科研視野，培養(yǎng)其科研創(chuàng)新意識(shí)。
在課堂教學(xué)模式方面，建議教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和示范作用。在課堂上應(yīng)多提出與當(dāng)前生產(chǎn)和工程相關(guān)的一些實(shí)際問題，并與所講授的專業(yè)課程知識(shí)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生們參與交流探討，從多角度分析問題，從而增強(qiáng)學(xué)生們的主動(dòng)求知意識(shí)和專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。在課堂時(shí)間使用上，還應(yīng)把學(xué)生思考問題的時(shí)間考慮進(jìn)去，使其達(dá)到一定的比例。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)比例在30%左右是比較合適的，這樣既能滿足課堂教學(xué)容量的要求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其科研思考能力的提高。
在課程考核方面，建議采取“5+3+2”的綜合考核模式，即專業(yè)理論知識(shí)占總成績的50%，專業(yè)實(shí)踐能力占總成績的30%，剩下的20%考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和科研創(chuàng)新的能力。除此之外，還可以采用多目標(biāo)、多標(biāo)準(zhǔn)的考核方式，即只要學(xué)生在任意一方面表現(xiàn)突出，而其他方面表現(xiàn)平平，也應(yīng)視為考核合格。這樣靈活的考核方式為土木工程專業(yè)本科生留出了較大的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)空間。
（三）實(shí)行本科生導(dǎo)師制
在科研界，導(dǎo)師是學(xué)生科研創(chuàng)新活動(dòng)的助跑者和引路人。長期以來，我國高校導(dǎo)師制主要是針對研究生而設(shè)立的，大部分高校土木工程專業(yè)本科生實(shí)行的則是輔導(dǎo)員管理制，這與多數(shù)高校師資力量相對緊張有關(guān)。[6]隨著本科生規(guī)模的擴(kuò)大，輔導(dǎo)員管理制在管理水平和管理效率上均已呈現(xiàn)明顯下滑的趨勢。
為加強(qiáng)對本科生的引導(dǎo)和管理，提高本科生的科研創(chuàng)新能力，實(shí)行本科生導(dǎo)師制是一種有效的管理模式。為了解土木工程專業(yè)本科生對導(dǎo)師制的看法，筆者也做了隨機(jī)調(diào)查，在所有的受訪者中，有74.7%的學(xué)生期望在大學(xué)期間得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，有83.9%的學(xué)生對于導(dǎo)師的期望在于導(dǎo)師能直接指導(dǎo)其進(jìn)行科研創(chuàng)新工作，而不是導(dǎo)師的名氣（期望導(dǎo)師名氣的僅占5.7%）。這說明本科生對于導(dǎo)師的期望趨于實(shí)際，而不是虛無。
可見，對于土木工程專業(yè)的本科生來說，實(shí)行導(dǎo)師制既是有必要的，也是有可能的，但是僅依靠在校的專業(yè)教師，師資力量明顯緊張，同時(shí)實(shí)踐資源相對匱乏。因此，為了解決導(dǎo)師不足的問題，結(jié)合土木工程專業(yè)的特點(diǎn)，高校可以考慮向科研院所和企業(yè)伸出橄欖枝，大力招攬?jiān)谠O(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、檢測等工作在科研和土木工程一線的人員作為導(dǎo)師，從而增加導(dǎo)師的基數(shù)，以合約的形式聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。
（四）構(gòu)建依托科研項(xiàng)目的有本科生參與的科研梯隊(duì)
本科生自發(fā)的科研創(chuàng)新活動(dòng)的一個(gè)顯著弱點(diǎn)是，隨意性大且成功率低。因此，以已有的科研項(xiàng)目為依托，吸收本科生參加課題工作，將其納入科研組織和團(tuán)隊(duì)中，形成學(xué)術(shù)帶頭人―教授―副教授、講師―研究生―本科生一體化的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，是實(shí)現(xiàn)研究生、本科生協(xié)同培養(yǎng)，提高其科研創(chuàng)新能力的一個(gè)捷徑。
本科生綜合素質(zhì)和科研能力的提高不僅要依靠教材知識(shí)的積累，還要靠科研項(xiàng)目訓(xùn)練和試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。試驗(yàn)是土木工程專業(yè)科研活動(dòng)的一個(gè)重要手段，很多科研課題和工程項(xiàng)目及其涉及的專業(yè)理論都需要通過試驗(yàn)來解決和驗(yàn)證。與研究生相比，本科生理論功底和實(shí)踐能力都相對薄弱。因此，在科研梯隊(duì)中，本科生可以從最基本的試驗(yàn)環(huán)節(jié)入手，以科研助手的形式協(xié)助研究生進(jìn)行具體的試驗(yàn)研究和其他工作。
本科生通過上述方式參與導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)已有科研項(xiàng)目的研究，可以盡早接受專業(yè)教師的指導(dǎo)，熟悉專業(yè)知識(shí)，獲得第一手的科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以在與導(dǎo)師和其他研究人員交流的過程中，獲取從事科研工作的一些基本理念、思路和方法，掌握科研的基本程序，避免自發(fā)進(jìn)行科研活動(dòng)時(shí)的隨意性和盲目性。另一方面，本科生的參與也可以解決團(tuán)隊(duì)部分教師，特別是新入職的博士教師指導(dǎo)研究生人數(shù)不足的問題。
構(gòu)建依托科研項(xiàng)目的有本科生參與的科研梯隊(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，解決了本科生科研創(chuàng)新缺乏資金和物質(zhì)條件支持的問題，同時(shí)也使本科生的發(fā)散性思維和創(chuàng)意思想得到合理引導(dǎo)和使用。在科研梯隊(duì)中，本科生不需申請經(jīng)費(fèi)就可以接觸到前沿的研究課題，在具體研究過程中還可以與多層次的研究人員進(jìn)行互動(dòng)交流，使自己的思想火花得以綻放。有本科生參與的科研創(chuàng)新梯隊(duì)人才培養(yǎng)模式為本科生提供了科研創(chuàng)新訓(xùn)練的平臺(tái)和實(shí)施空間，同時(shí)也為新入職的博士教師提供了智力資源。這種培養(yǎng)模式也是導(dǎo)師、研究生、本科生協(xié)同發(fā)展、合作共贏的科研創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
四、本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的實(shí)踐
自2011年9月至今，經(jīng)過4年多的探索與實(shí)踐，筆者所在的教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)就土木工程專業(yè)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法進(jìn)行了小范圍的實(shí)踐和嘗試。筆者所在的團(tuán)隊(duì)共有校內(nèi)指導(dǎo)教師4位，全部具有博士學(xué)位，其中1位為教授兼學(xué)術(shù)帶頭人，3位具有副教授職稱；校外指導(dǎo)教師3位，分別在設(shè)計(jì)院、房地產(chǎn)公司和建筑科學(xué)研究院任職，全部具有高級(jí)工程師職稱；在讀博士研究生2名，在讀碩士研究生12名。
實(shí)踐過程如下：
（一）甄別需求、組建團(tuán)隊(duì)
在學(xué)院黨總支、教學(xué)辦、團(tuán)委和輔導(dǎo)員的幫助下，從大一和大二本科生中精心選拔6名有志于畢業(yè)后繼續(xù)讀研深造的學(xué)生和4名傾向于畢業(yè)后直接參加工作的學(xué)生，根據(jù)他們對自身發(fā)展目標(biāo)的不同定位，分別制訂不同的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。之所以選擇低年級(jí)本科生進(jìn)行嘗試，主要考慮到他們可塑性強(qiáng)，受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式影響較小，便于根據(jù)其個(gè)人發(fā)展需求來調(diào)整知識(shí)獲取方式。
在選定的學(xué)生和導(dǎo)師之間進(jìn)行匹配，遵循自愿組合的原則。導(dǎo)師向?qū)W生介紹自己的在研課題或工程項(xiàng)目，并提出自己對學(xué)生的具體要求；學(xué)生可以向?qū)熃榻B自己的興趣特長以及未來的科研或工作設(shè)想，供導(dǎo)師選擇和參考。通過這種雙向選擇的方式，分別組建有本科生參與的科研項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)或工程技術(shù)研究團(tuán)隊(duì)。
（二）因材施教、分工指導(dǎo)
研究團(tuán)隊(duì)組建之后，各責(zé)任導(dǎo)師負(fù)責(zé)對團(tuán)隊(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教導(dǎo)，包括專業(yè)理論知識(shí)輔導(dǎo)、文獻(xiàn)資料搜集與查閱、工程結(jié)構(gòu)軟件使用、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)、結(jié)構(gòu)施工工藝及檢測技術(shù)培訓(xùn)等從事科學(xué)研究或工程技術(shù)創(chuàng)新工作所需要的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了確保參加科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練的學(xué)生保持正常的本科學(xué)習(xí)進(jìn)度，全面協(xié)調(diào)發(fā)展，各團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教師和研究生們還對團(tuán)隊(duì)的本科生進(jìn)行了有針對性的課程輔導(dǎo)。
經(jīng)過大一、大二階段有針對性的培養(yǎng)，筆者團(tuán)隊(duì)的本科生在進(jìn)入大三、大四之后，基本上掌握了科研活動(dòng)的基本流程，在團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目研究和工程問題解決過程中，如項(xiàng)目前期調(diào)研、文獻(xiàn)檢索與查新、申請書撰寫（研究內(nèi)容與技術(shù)路線、試驗(yàn)方案等）、成果總結(jié)與發(fā)表，以及工程問題的現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)等方面都有本科生的參與和貢獻(xiàn)。在2013-2015年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)中，筆者團(tuán)隊(duì)的本科生申報(bào)的項(xiàng)目全部獲批立項(xiàng)，其中2項(xiàng)為國家級(jí)項(xiàng)目。此外，團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的6名有志于讀研的學(xué)生，全部獲得讀研資格，其中2名被保送到同濟(jì)大學(xué)；4名畢業(yè)后擬直接參加工作的學(xué)生深受實(shí)習(xí)單位好評(píng)，其中2名已和實(shí)習(xí)單位簽訂了工作協(xié)議。
五、結(jié)語
高校土木工程專業(yè)本科生是我國土建領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的重要后備力量。在當(dāng)前社會(huì)不斷高速發(fā)展，科技日新月異，土建工程問題復(fù)雜多變的情況下，我們培養(yǎng)的土木工程專業(yè)本科生不僅要擁有多學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，還要具備較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力。
本文以鄭州大學(xué)土木工程及相近工科專業(yè)的本科生為例，通過調(diào)查了解了本科生的科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，分析了其原因，并有針對性地提出了解決途徑：采用多培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)管理模式、形成以科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課程教學(xué)體系、實(shí)行本科生導(dǎo)師制、構(gòu)建依托科研項(xiàng)目的有本科生參與的科研梯隊(duì)。
對上述培養(yǎng)模式的小范圍實(shí)踐表明：多目標(biāo)的教學(xué)管理模式在提升本科生科研創(chuàng)新能力的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；以科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課程教學(xué)和考核體系為本科生科研思維的訓(xùn)練和科研意識(shí)的提高創(chuàng)造了較大的培養(yǎng)空間；導(dǎo)師制和有本科生參與的科研創(chuàng)新梯隊(duì)人才培養(yǎng)模式使本科生的發(fā)散性思維和創(chuàng)意思想得到了合理引導(dǎo)和使用，是導(dǎo)師、研究生、本科生協(xié)同發(fā)展、合作共贏的科研創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
本文為研究型高校土木工程以及相近工科專業(yè)本科生的科研能力培養(yǎng)和創(chuàng)新人才體系的建立提供了參考。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
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