引論：我們?yōu)槟砹?3篇干部教育培訓(xùn)交流材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、黨校的干部教育培訓(xùn)中的規(guī)劃和計(jì)劃要“本地化”。其一，制定總體培訓(xùn)計(jì)劃具有本地化的理念，考慮縣域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，堅(jiān)持從學(xué)員需求出發(fā)考慮計(jì)劃。其二，確定的培訓(xùn)對象要從各部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中挑選一些想干事、能干事、有培養(yǎng)前途，并且有志于發(fā)展和扎根縣域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人來參加培訓(xùn)。其三，確定每期培訓(xùn)課題，要針對學(xué)員的來源，適應(yīng)學(xué)員的需求，確定培訓(xùn)專題，這樣才有針對性。
二、干部教育培訓(xùn)的調(diào)研要注重“本地化”。這主要包括兩方面的內(nèi)容：一是選擇考察點(diǎn)要首先考察地域范圍內(nèi)較為典型有代表意義，能幫助學(xué)員提高和學(xué)習(xí)的地方。二是選擇與本地域社會經(jīng)濟(jì)背景條件相當(dāng)?shù)牡胤阶鳛榭疾煺{(diào)研地點(diǎn)，不能使調(diào)研考察流于形式。
三、黨校教師在干部教育培訓(xùn)中要有“本地化”的理念。教師在教育培訓(xùn)中的認(rèn)識問題至關(guān)重要，不但思想上，而且更要在實(shí)際教育教學(xué)、培訓(xùn)輪訓(xùn)工作中注重“本地化。
1、教學(xué)理念要“本地化”。教師平時思考問題和看書看報，時刻要圍繞“本地化”的內(nèi)容，看到有借鑒啟發(fā)作用的材料，要學(xué)會比較和使用及思考。
2、教育培訓(xùn)內(nèi)容的“本地化”。由于黨校教師看到和獲取得的信息更多是縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一手材料。教師選擇課題時，以此為依據(jù)和材料，提煉出符合實(shí)際的講課稿，保證自己的講課內(nèi)容更富有實(shí)際效應(yīng)。這樣也不會出現(xiàn)以空對空。幫助學(xué)員分析問題也更有針對性。
3、教育培訓(xùn)的方法手段要“本地化”。也就是說，方法要可行，手段要科學(xué)高效。只要是有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的，都可嘗試。因?yàn)槲覀凕h從創(chuàng)辦黨校起至今，對黨校教育的指導(dǎo)方針一直十分明確，就是要始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，以研究重大現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，努力提高學(xué)員分析問題和解決問題的能力，努力提高學(xué)員改造主觀世界的自覺性。我們在教學(xué)的過程中深深地感到，傳統(tǒng)的課堂講授方式雖然對系統(tǒng)傳授理論具有不可替代的作用，但也確有需要改進(jìn)和完善的地方。如：在充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論潛力方面尚顯不足；在理論與實(shí)踐的結(jié)合上難免存在距離；在理論教育的表現(xiàn)形式和傳授手段上尚顯呆板單調(diào)。而案例教學(xué)能彌補(bǔ)和克服傳統(tǒng)課堂講授式教學(xué)存在的不足，案例選擇上要注重選擇一些與我們縣情相關(guān)或相近的有借鑒作用的案例。
4、科研工作的“本地化”。黨校的教師是理論工作者，擔(dān)負(fù)著理論宣傳的重要職責(zé)。所以，開展科研工作是教師的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，對于搞好教學(xué)工作也是非常有益的。
首先是選題要從本地情況出發(fā)。只有經(jīng)過深入實(shí)際調(diào)查研究才能找準(zhǔn)問題。而這個“實(shí)際”就是本市的市情。
二是研究方法的選擇要從本校實(shí)際出發(fā)，盡可能找到合適的方法，將課題分解細(xì)化成與黨校或市情一致的研究途徑。
三是研究成果要追求體現(xiàn)為當(dāng)?shù)攸h委政府決策服務(wù)的要求。
篇2
《干部教育培訓(xùn)工作條例》(試行)將以人為本、按需施教列為干訓(xùn)工作的首要原則。這就要求我們遵循干部成長規(guī)律，關(guān)注學(xué)員特點(diǎn)以及他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力和活力。目前，氣象部門領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：知識化和專業(yè)化程度較高，具有較高的政策理論水平；工作經(jīng)驗(yàn)豐富，分析和解決問題能力相對較強(qiáng)。他們一般不會盲從教科書的見解和教師的看法。這就需要我們從實(shí)際出發(fā)，改變“一言堂”、“滿堂灌”的培訓(xùn)方法，尋找適合干部教育培訓(xùn)的方式方法，從而提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
二、干部教育培訓(xùn)方式改革的理論依據(jù)
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀、kolb經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈以及班杜拉的“三元交互決定論”為干訓(xùn)工作教學(xué)方式的改進(jìn)，從社會學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)等方面提供了理論依據(jù)。
(一)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
建構(gòu)主義(constructivism)也可以譯作“結(jié)構(gòu)主義”，它是在行為主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰(J·Piaget)。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性地位，學(xué)生不是外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象，而是刺激信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者。教師不應(yīng)是知識的傳授者、灌輸者，而應(yīng)是學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。
(二)KoIb經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈
美國學(xué)者David·A·Kolb經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)成人整個學(xué)習(xí)過程是由四個適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段構(gòu)成的環(huán)形結(jié)構(gòu)，包括具體經(jīng)驗(yàn)，反思性觀察，抽象概念化，主動實(shí)踐。學(xué)習(xí)循環(huán)圈說明成人學(xué)習(xí)是一種白導(dǎo)性、自主性、主動性的學(xué)習(xí)。
(三)班杜拉的“三元交互決定論”
著名心理學(xué)家艾伯特·班杜拉(Albert·Bandrua)“三元交互決定論”也稱為“人境交互決定論”。它把影響人心理技能的因素分為三類：環(huán)境因素、行為因素和人的因素。班杜拉認(rèn)為：這三者之間，每二者都具有雙向的相互決定關(guān)系，從而構(gòu)成個體機(jī)能活動的三元交互決定系統(tǒng)，任何一個人的機(jī)能活動的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)都是其三元交互系統(tǒng)諸因素交互作用的歷史產(chǎn)物。根據(jù)這一結(jié)論，在教學(xué)中，如果師生、教學(xué)行為、教學(xué)環(huán)境這三個因素之間能夠開啟一種互動式的活動機(jī)制，那么教學(xué)就會起到促進(jìn)人心理機(jī)制發(fā)展的作用，學(xué)生的能力和情感態(tài)度就會因此而得到發(fā)展。
學(xué)的規(guī)律是教的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)員學(xué)習(xí)的這些基本認(rèn)知特點(diǎn)要求我們建立以學(xué)員為主體，教師為主導(dǎo)的干部教育培訓(xùn)方式，增進(jìn)教師與學(xué)員間的交流與互動，從而達(dá)到提高學(xué)員能力的目的。
三、干部教育培訓(xùn)方式改革的實(shí)踐探索
處級干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)班是中國氣象局培訓(xùn)中心干部培訓(xùn)的核心班型，為期三個月。
(一)課程設(shè)置
通過不斷完善教學(xué)課程設(shè)計(jì)，目前處級干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)班已經(jīng)形成了以“入學(xué)教育”、“理論學(xué)習(xí)”、“管理系列課程學(xué)習(xí)”、“業(yè)務(wù)系列課程學(xué)習(xí)”四個模塊為核心的課程結(jié)構(gòu)體系。從教學(xué)實(shí)施效果看，培訓(xùn)內(nèi)容既有高屋建瓴的宏觀視野，又有切實(shí)可用的應(yīng)對方略；既有深刻精辟的思想見解，又有前沿實(shí)用的理論和信息。學(xué)員普遍對教學(xué)設(shè)計(jì)表示肯定。
在模塊式教學(xué)相對固定、逐步完善的基礎(chǔ)上，根據(jù)干部培訓(xùn)的要求和特點(diǎn)、需要，及時將黨的理論創(chuàng)新成果及中國氣象事業(yè)發(fā)展的最新理念作為教學(xué)重點(diǎn)，融入到培訓(xùn)內(nèi)容中去，例如設(shè)立“十七大學(xué)習(xí)專題”和“氣象現(xiàn)代化指標(biāo)體系研究專題”，這種第一時問、專題教學(xué)的方式收到了很好的效果。為了使干部培訓(xùn)更具有針對性，滿足不同學(xué)員的個性化需求。根據(jù)學(xué)員在培訓(xùn)需求反饋中的要求，還在培訓(xùn)班嘗試開展菜單式教學(xué)，在同一時間提供不同課程供學(xué)員選擇，得到了學(xué)員們的廣泛肯定。
由此，我們提出建立“4+Z+X”的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系：“入學(xué)教育”、“理論學(xué)習(xí)”、“管理系列課程”和“業(yè)務(wù)系列課程四個課程模塊是較為穩(wěn)定的核心教學(xué)內(nèi)容：“類”教學(xué)內(nèi)容則是以不斷體現(xiàn)與時俱進(jìn)要求或研究式教學(xué)的專題課程；“X類”教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用菜單式課程滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求的選修類課程。
(二)教學(xué)方式
1．小組合作學(xué)習(xí)
這是參與式培訓(xùn)的最基本形式。康德指出，人有聯(lián)合他人的傾向，因?yàn)樵诤腿私煌鶢顟B(tài)中會有一種比個人更豐富的感覺。小組合作學(xué)習(xí)正好適應(yīng)了人的這種心理傾向，更可以使學(xué)員從不同方面對同一個問題進(jìn)行理解。這種方法符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀對于成人學(xué)習(xí)特征的解釋，實(shí)踐效果很好。
目前，氣象部門干部教育培訓(xùn)各類班型都采用了分組討論的學(xué)習(xí)形式。其主要流程包括：確定研討主題、分組討論、班級內(nèi)分組匯報、班級內(nèi)交流研討、總結(jié)點(diǎn)評。其中，分組討論是整個小組學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了使組員參與比較充分，小組的規(guī)模不能太大，否則可能會出現(xiàn)喜歡說話的人獨(dú)占小組活動時間，其它學(xué)員根本輪不上發(fā)言的情況。小組討論定要形成真正的討論局面，小組各成員共同就某些話題進(jìn)行研討，發(fā)言內(nèi)容間有邏輯關(guān)聯(lián)，有思想的交鋒。而不是小組成員一個一個輪流發(fā)言，各說各的(而這正是我們現(xiàn)在組織討論的通病)。討論后要形成小組匯報、班級內(nèi)匯報，否則無法對前面的討論起到鞏固效果的作用。
2．研究式學(xué)習(xí)
篇3
檔案對公路養(yǎng)護(hù)和管理的基礎(chǔ)保障作用日益突顯，公路干部人事檔案管理規(guī)范化、制度化和信息化建設(shè)，迫切需要通過繼續(xù)教育培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、管理能力強(qiáng)、服務(wù)意識好的復(fù)合型檔案人才隊(duì)伍。
1.建立健全培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度。加強(qiáng)繼續(xù)教育組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)重視是做好繼續(xù)教育的前提和基礎(chǔ)。單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作，將其納入議事日程，要建立繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對教育培訓(xùn)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理解決。健全繼續(xù)教育相關(guān)制度，進(jìn)一步規(guī)范繼續(xù)教育管理。從繼續(xù)教育內(nèi)容、組織、安排及要求上都要制定嚴(yán)格的制度，保證繼續(xù)教育工作在制度化軌道上順利開展；其次為了避免繼續(xù)教育走形式、走過場，必須建立健全繼續(xù)教育工作目標(biāo)管理考核制度；對繼續(xù)教育管理中出現(xiàn)問題，實(shí)行責(zé)任追究，保證繼續(xù)教育管理規(guī)范有序。
篇4
三是檔案存在造假現(xiàn)象。公路干部檔案記載一個干部在單位工作、學(xué)習(xí)、活動等方面的真實(shí)情況，為干部以后提拔、任用、考核提供了重要依據(jù)。而在個別干部檔案中，存在更改出生日期、更改參加工作時間或連續(xù)工齡的。這不僅有悖于誠信檔案管理，而且也不利于干部的公平競爭，更有失于公民基本道德要求和做人之本。
四是檔案管理不夠規(guī)范。個別干部檔案中，對一些大小不一的紙張，未進(jìn)行技術(shù)加工或處理，對一些過窄或破損紙張未進(jìn)行加邊或裱糊，統(tǒng)一紙張規(guī)格，按照檔案管理及整理規(guī)則要求，打印檔案各類材料目錄，規(guī)范散頁材料，打孔裝訂，統(tǒng)一樣式，統(tǒng)一卷盒等，這不但影響了檔案整體美觀，還對日后檔案保護(hù)和方便利用帶來很大不便。
二、加強(qiáng)公路檔案人員繼續(xù)教育途徑
檔案對公路養(yǎng)護(hù)和管理的基礎(chǔ)保障作用日益突顯，干部人事檔案管理規(guī)范化、制度化和信息化建設(shè)，迫切需要通過繼續(xù)教育培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、管理能力強(qiáng)、服務(wù)意識好的復(fù)合型檔案人才隊(duì)伍。
1.建立健全培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度。加強(qiáng)繼續(xù)教育組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)重視是做好繼續(xù)教育的前提和基礎(chǔ)。單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作，將其納入議事日程，要建立繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對教育培訓(xùn)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理解決。健全繼續(xù)教育相關(guān)制度，進(jìn)一步規(guī)范繼續(xù)教育管理。從繼續(xù)教育內(nèi)容、組織、安排及要求上都要制定嚴(yán)格的制度，保證繼續(xù)教育工作在制度化軌道上順利開展；其次為了避免繼續(xù)教育走形式、走過場，必須建立健全繼續(xù)教育工作目標(biāo)管理考核制度；對繼續(xù)教育管理中出現(xiàn)問題，實(shí)行責(zé)任追究，保證繼續(xù)教育管理規(guī)范有序。
篇5
2、調(diào)訓(xùn)干部“重頭”“輕尾”的現(xiàn)象依然存在。調(diào)訓(xùn)正職領(lǐng)導(dǎo)干部的多，副職領(lǐng)導(dǎo)干部的少，一般干部難以參加培訓(xùn)，而且調(diào)訓(xùn)干部參加教育培訓(xùn)的時間短，內(nèi)容單調(diào)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般干部多年來都忙于下村抓中心工作，應(yīng)付各種檢查。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的工作主要面向農(nóng)村，渴望參加農(nóng)業(yè)科技知識教育培訓(xùn)，取得農(nóng)業(yè)科技‘綠色證書’，掌握1－2門農(nóng)業(yè)科技技能，指導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，但多年來難以昐到。
3、激勵約束機(jī)制不健全。組織人事部門以往沒有將鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部參加農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的表現(xiàn)，列為干部考核的重要內(nèi)容，作為干部任免的重要依據(jù)。對不參加培訓(xùn)或培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)馬虎的干部沒有具體要求，此外，“述學(xué)，評學(xué)，考學(xué)”制度沒有建立，以致造成“學(xué)與不學(xué)”一個樣，“學(xué)好學(xué)壞一個樣”的問題長期以來沒有得到根本的解決。
4、沒有以鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置教育培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)單位往往是先定下主題，設(shè)置好培訓(xùn)內(nèi)容，然后安排學(xué)員來培訓(xùn)的以“我”為主的培訓(xùn)方式，在這種方式下，是先有“內(nèi)容”，后有需求，造成供需脫節(jié)。辦學(xué)單位提供的內(nèi)容，學(xué)員不一定需要，學(xué)員想學(xué)或急需掌握的東西，“內(nèi)容”中又沒有。目前，引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部缺乏的是農(nóng)業(yè)科技知識。如再不對他們進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技知識教育培訓(xùn)，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部將變成外行“瞎導(dǎo)”農(nóng)民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
5、教育培訓(xùn)的方式方法陳舊。在培訓(xùn)中，不分層次，不分重點(diǎn)，搞一刀切，采取“封閉式”教學(xué)，把課堂、書本與社會實(shí)踐相脫節(jié)。“填鴨式”、“滿堂灌”，教員講什么，學(xué)員聽什么，教學(xué)沒有感染力和吸引力，造成學(xué)員被動學(xué)習(xí)。如鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部培訓(xùn)班，偶爾安排有種養(yǎng)技術(shù)課，由授課人從理論到理論“滿堂灌”，缺乏感性認(rèn)識，上課學(xué)員聽到的理論知識，下課后理論知識也隨教員走了。
6、缺乏嚴(yán)格教育培訓(xùn)的管理機(jī)制。一是沒有建立嚴(yán)格的管理制度；二是學(xué)習(xí)情況通報、反饋制度、建立干部教育培訓(xùn)檔案等制度不健全。往往辦班形式采用三段式，即開班典禮領(lǐng)導(dǎo)講話，辦班中間教員授課，辦班結(jié)束領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話，雖然辦班有始有終，但收到的效果甚微。
7、教員教學(xué)水平差異大，干部教育培訓(xùn)資源配置單一，培訓(xùn)部門內(nèi)部沒有建立起激勵機(jī)制。黨校科研經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，掌握一手材料少，教員授課理論難以實(shí)際相吻合，理論性的東西多，使學(xué)員聽課感到枯燥無味，外請有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)技術(shù)人員授課，實(shí)踐與理論又相脫節(jié)，使學(xué)員聽起來好象是布置工作提要求。
8、教學(xué)評估制度不健全。培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)資師、培訓(xùn)效果沒有評估可行性，以致辦班都是走老路，次次辦班一個樣，學(xué)員意見較大。
9、培訓(xùn)資金投入機(jī)制不健全。培訓(xùn)干部經(jīng)費(fèi)等、靠、要的思想較為嚴(yán)重，即財(cái)政撥有培訓(xùn)干部經(jīng)費(fèi)就辦班，財(cái)政沒撥給培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)就不辦班。
二、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的對策與建議
1、建立“調(diào)”與“訓(xùn)”協(xié)作機(jī)制。調(diào)學(xué)由組織人事部門負(fù)責(zé)，培訓(xùn)由黨校或農(nóng)業(yè)、畜牧和水果等部門負(fù)責(zé)。“調(diào)”方與“訓(xùn)”方在縣(市)干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，理順部門關(guān)系，明確責(zé)任分工，同時注意加強(qiáng)交流，雙方互通情況，有可能的情況下，要讓“訓(xùn)”方參與培訓(xùn)過程的跟蹤管理。
2、建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部農(nóng)業(yè)科技知識的“標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)”。干部培訓(xùn)部門首先要做到心里有數(shù)，要根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府干部隊(duì)伍實(shí)際，制訂出各類干部掌握農(nóng)業(yè)科技技能的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，既可以為干部培訓(xùn)部門的工作提供明確的目標(biāo)，做到有的放矢，又可以讓培訓(xùn)的對象認(rèn)清自己和“標(biāo)準(zhǔn)”之間的差距，增強(qiáng)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識的壓力。
3、完善培訓(xùn)資金投入機(jī)制。解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部科技培訓(xùn)資金不足的關(guān)鍵是干部培訓(xùn)投資分?jǐn)倷C(jī)制。即財(cái)政出大頭，送培鄉(xiāng)鎮(zhèn)出小頭，或者大膽償試誰參加培訓(xùn)誰解決培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)問題，逐步形成多頭化投資格局，以便減少區(qū)財(cái)政投資培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部壓力。
4、建立激勵約束機(jī)制。組織人事部門要將鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部參加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的表現(xiàn)，列為干部考核的重要內(nèi)容，也作為任免鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的重要依據(jù)。對那些不服從安排，不參加培訓(xùn)或培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)馬虎成績不合格的干部，一律不予重用。對培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)積極、成績優(yōu)秀的干部，在評先、晉級、晉職要給予優(yōu)先。這樣解決了“學(xué)與不學(xué)一個樣”，“學(xué)好學(xué)壞一個樣”的問題，就可以真正使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的風(fēng)氣逐步形成。
5、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)班在辦班前，要先深入細(xì)致地調(diào)查研究，了解清楚，不同的班次，不同的培訓(xùn)對象，他們最想學(xué)的是什么，最缺的是什么，然后以學(xué)員需求為導(dǎo)向，設(shè)置相應(yīng)的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)內(nèi)容，做到缺什么農(nóng)業(yè)科技知識，就備什么農(nóng)業(yè)科技知識課。找準(zhǔn)了“供”與“需”的結(jié)合點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置的針對性與實(shí)用性就會提高，就會受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的歡迎，掌握必需的農(nóng)業(yè)科技知識，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在指導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐過程中得心應(yīng)手，深受廣大農(nóng)民的歡迎，產(chǎn)生良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
6、改進(jìn)教育培訓(xùn)的方式和方法，突出培訓(xùn)對象的主體地位。在培訓(xùn)中變“封閉式”為“開放式”教學(xué)，把課堂書本、社會實(shí)踐結(jié)合起來，盡量避免“填鴨式”滿堂灌，把“教員講什么，學(xué)員聽什么”變成“學(xué)員學(xué)什么，教員就講什么”，也可以采取“問答式”教學(xué)方式。同時注意走出教室與實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)員感性認(rèn)識。這樣，可以提高教學(xué)感染力和吸引力，使學(xué)員由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。使學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握必需的科技知識，為農(nóng)村調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
7、嚴(yán)格教育培訓(xùn)管理。一是建立嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)章制度，二是建立干部教育培訓(xùn)檔案，三是落實(shí)有又“專”又“精”管理隊(duì)伍，這樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
篇6
關(guān)鍵詞 ：煙草商業(yè)企業(yè)；網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系；框架；保障機(jī)制
中圖分類號：C962文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1000-8772（2015）01-0189-03
一、引言
與發(fā)達(dá)國家相比，我國對網(wǎng)上教育培訓(xùn)的研究與應(yīng)用起步較晚，但網(wǎng)上教育培訓(xùn)的重要性已經(jīng)逐步得到認(rèn)可。國家有關(guān)部門的高度重視，很多大型企業(yè)機(jī)構(gòu)都紛紛建立了E-learning學(xué)習(xí)管理平臺，結(jié)合自身業(yè)務(wù)實(shí)際，為員工提供網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。總的來看，網(wǎng)上教育培訓(xùn)已經(jīng)成為干部、員工自主選學(xué)的重要載體，大大減少了培訓(xùn)費(fèi)用、提高了培訓(xùn)實(shí)效，在機(jī)關(guān)干部、企事業(yè)單位職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面發(fā)揮著越來越明顯的作用。
然而，目前煙草商業(yè)企業(yè)尤其是市級及以下的煙草商業(yè)企業(yè)網(wǎng)上教育培訓(xùn)還比較落后，如缺乏統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，難以形成體系和發(fā)揮整體效益；[1]缺乏優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，造成了培訓(xùn)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，制約著網(wǎng)上教育培訓(xùn)的持續(xù)開展；缺乏統(tǒng)一的工作協(xié)調(diào)，導(dǎo)致工作進(jìn)展不平衡、平臺建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一；缺乏必要的人才保障，培訓(xùn)管理人員少、工作任務(wù)重，從事網(wǎng)上教育培訓(xùn)工作的人員沒有進(jìn)行系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)，制約了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作的開展。因此煙草商業(yè)企業(yè)建設(shè)網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系非常迫切。
二、煙草商業(yè)企業(yè)網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系的框架
根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)及煙草實(shí)踐[2-4]，本文所設(shè)計(jì)的煙草商業(yè)企業(yè)網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系框架包括由學(xué)習(xí)平臺、資源整合平臺和管理平臺。
（一）網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺
網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺是建立在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，通過信息網(wǎng)絡(luò)，把傳統(tǒng)教學(xué)過程中的教師、學(xué)員、管理者與教學(xué)活動聯(lián)接在一起。員工在虛擬環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成教育培訓(xùn)的所有活動，實(shí)現(xiàn)零距離教育培訓(xùn)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺主要由學(xué)習(xí)中心、課程學(xué)習(xí)、溝通中心、考試管理等部分組成。[2]在該網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺中，學(xué)員可以進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、課后練習(xí)、單元練習(xí)、單元測試、在線交流、網(wǎng)上考試等功能，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)及時化、學(xué)習(xí)智能化、培訓(xùn)考核電子化、培訓(xùn)檔案信息化。
1．學(xué)習(xí)中心
學(xué)習(xí)中心主要包括辦公助手、日程安排、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)狀態(tài)、智能導(dǎo)學(xué)和檔案管理等模塊。開放式的學(xué)習(xí)平臺允許不同地區(qū)、不同崗位、不同層次的員工通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動，不受時間和地域的限制，可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法，使“按需學(xué)習(xí)”成為可能。員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)不一定在脫產(chǎn)的情況下進(jìn)行，只需在規(guī)定的時間進(jìn)行考核。同時，員工可以通過平臺提供的電子郵件、論壇等溝通交流欄目，尋找感興趣的資源和主題，在最適合自己的空間自主選學(xué)，從而構(gòu)建自身的知識技能結(jié)構(gòu)，完善和發(fā)展自我。
2．課程學(xué)習(xí)
課程學(xué)習(xí)包括課件播放、音視點(diǎn)播、課程筆記、單元練習(xí)、作業(yè)提交、單元測試等。根據(jù)煙草行業(yè)改革發(fā)展需求和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺中的培訓(xùn)資源按類別區(qū)分，便于學(xué)員查找感興趣的課程。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的操作具有便捷性，平臺設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“結(jié)構(gòu)清晰、簡便易用、靈活快捷”的理念，要本著最少操作原則。對于學(xué)員，能夠點(diǎn)擊一次鼠標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的功能，不允許多次點(diǎn)擊鼠標(biāo)；能夠直觀看到的任務(wù)信息，不允許多次查找，為學(xué)員提供更多的便捷功能。
3．溝通中心
溝通中心包括培訓(xùn)通知、考試公告、電子郵件、虛擬課程、虛擬教室、虛擬社區(qū)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺是一個覆蓋全各級煙草部門的縱橫向互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)。縱向上，能夠?qū)崿F(xiàn)各級互聯(lián)。橫向上，能夠?qū)崿F(xiàn)市局各部門之間、各學(xué)員之間的互聯(lián)互通及相互學(xué)習(xí)交流，還可以與知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)。對于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題和不同見解，學(xué)員可以利用虛擬教室、虛擬課堂、虛擬學(xué)校、虛擬社區(qū)相互討論和交流，提升對相關(guān)主題的理解。教師和學(xué)員之間、上下級學(xué)員之間、同級學(xué)員之間在學(xué)習(xí)平臺上將有高度的互動性，受訓(xùn)者不再只是單一的接受教師授課，也可提出自己的見解和觀點(diǎn)，達(dá)到互動交流、共同提高。
4．考試管理
培訓(xùn)考試管理電子化，既有模擬考試，也有結(jié)業(yè)選拔考試，所有的考務(wù)工作，如試卷導(dǎo)入、試卷生成、試卷導(dǎo)出、試卷評閱、成績導(dǎo)入、成績導(dǎo)出等，都通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺實(shí)現(xiàn)。
（二）網(wǎng)上資源整合平臺建設(shè)
搞好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)的吸引力，必須具有豐富的培訓(xùn)資源。網(wǎng)上資源整合平臺是網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系的核心部分。培訓(xùn)資源的兼容共享、有效利用決定著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的推廣應(yīng)用和持續(xù)發(fā)展。[3]要充分利用信息技術(shù)對分散的、兼容的硬件資源和教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，構(gòu)建一個分布、兼容、共享的資源平臺。網(wǎng)上資源整合平臺包括資源采集、智能分析、資源檢索、資源分配、資源存儲等功能模塊。
1．資源采集
資源采集的來源主要包括自建資源、電子期刊圖書資源、系統(tǒng)外其他資源。要深入挖掘、重組系統(tǒng)外資源，系統(tǒng)外的資源具有來源廣、數(shù)量多、更新快等優(yōu)點(diǎn)，是資源平臺中不可多得的有效補(bǔ)充。在引入資源過程中，要堅(jiān)持實(shí)用性、特色性、經(jīng)濟(jì)性等原則，使資源平臺建設(shè)兼具專業(yè)性和煙草特色。
2．資源檢索、分析與課程分配
資源檢索包括自動推薦、定制報送、訪問反饋、信息、分類導(dǎo)航、全文檢索；資源分析包括自動過濾、自動分類、自動排重、自動標(biāo)引、自動摘要、內(nèi)碼轉(zhuǎn)換；課程分配包括必修選修課程分配、專題培訓(xùn)課程分配、其他資源分配。
3．資源存儲中心
按照性質(zhì)、內(nèi)容和類型進(jìn)行分類整理。采用云計(jì)算技術(shù)，通過虛擬化、集群和分布式文件系統(tǒng)把硬件資源和課件資源聚集起來協(xié)同工作，共同對外提供數(shù)據(jù)存儲和訪問功能。將市局（公司）系統(tǒng)課件資源采取分布式模式管理，不僅節(jié)約硬件資源和網(wǎng)絡(luò)資源，而且可以提高學(xué)員訪問課程的速度，讓學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中更加高效，大大提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的吸引力和滿意度。
實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共建共享是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)新模式的最大優(yōu)勢，能有效提高培訓(xùn)時效性、針對性，迅速擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，避免重復(fù)開發(fā)，降低教學(xué)資源的開發(fā)成本。通過幾個單位或一個單位的幾個部門組成課程資源開發(fā)項(xiàng)目小組，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，借助協(xié)作開發(fā)模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源和人力資源共享。將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源制作所需的各種人才聯(lián)合到一起，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，彌補(bǔ)一個單位開發(fā)力量的不足，建立共同開發(fā)、交換互惠的共享機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源在市局系統(tǒng)共享共用。
（三）網(wǎng)上管理平臺建設(shè)
學(xué)習(xí)平臺建設(shè)是基礎(chǔ)，資源整合平臺建設(shè)是核心，管理平臺是保障。建立管理平臺包括兩個主要部分[4]。一是對網(wǎng)上教育培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行安全管理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)日志管理、安全管理、數(shù)據(jù)備份及災(zāi)難恢復(fù)等功能，確保系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和可靠性。此外，能夠輕松實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)應(yīng)用集成和二次開發(fā)，與現(xiàn)有教育培訓(xùn)網(wǎng)頁、現(xiàn)有電子郵件系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)平穩(wěn)銜接，發(fā)揮整體效應(yīng)。二是對網(wǎng)上教育培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)員信息管理、培訓(xùn)檔案管理、離線培訓(xùn)管理、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)管理，對學(xué)習(xí)進(jìn)程和質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測和評估，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)激勵約束機(jī)制，保證學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。
1．網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)全過程管理
做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需求調(diào)研，認(rèn)真制訂培訓(xùn)計(jì)劃，精心選擇培訓(xùn)內(nèi)容，周密組織實(shí)施培訓(xùn)，嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量評估。其中需求調(diào)研是開展網(wǎng)上教育培訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，培訓(xùn)前，以網(wǎng)上調(diào)查問卷等方式，向廣大干部員工了解培訓(xùn)需求，并對參訓(xùn)干部員工所在崗位、學(xué)歷、年齡、層次和職務(wù)等進(jìn)行分析，及時掌握受訓(xùn)干部員工的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)偏好，真正做到按需施教、學(xué)以致用。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，建立學(xué)習(xí)情況通報制度，采取個人學(xué)習(xí)排名、組織學(xué)習(xí)排名、統(tǒng)計(jì)快報、當(dāng)前在線人員顯示等措施，及時公布學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)行在線監(jiān)督。不斷健全干部員工學(xué)習(xí)電子檔案，記錄每個人參加脫產(chǎn)培訓(xùn)、專題講座和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，逐步建立培訓(xùn)效果評價體系，對干部學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考評，既可以客觀全面地掌握培訓(xùn)情況，也可以不斷激發(fā)干部職工學(xué)習(xí)的自覺性。
2．網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理
網(wǎng)上教育培訓(xùn)系統(tǒng)涉及硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、軟件運(yùn)行、課件更新和日常維護(hù)等方方面面，要確保網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，就必須采取相應(yīng)的保障措施。要建立培訓(xùn)管理者、技術(shù)保障人員協(xié)作共管機(jī)制，明確專人負(fù)責(zé)，保持相對穩(wěn)定，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)日常管理。要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，逐步提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理者的業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支具有較高素質(zhì)的管理和技術(shù)隊(duì)伍。要注重日常監(jiān)測，及時研究和解決開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作中存在的問題。
3．網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源的版權(quán)保護(hù)
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的各種資源，包括課件、教案、教材、輔導(dǎo)材料、試題等都是財(cái)政部門經(jīng)過大量投資和辛勤工作建設(shè)的。為確保版權(quán)得到有效保護(hù)以及資源的后續(xù)建設(shè)，要嚴(yán)格禁止非準(zhǔn)入用戶的注冊和登錄，設(shè)置嚴(yán)密的用戶權(quán)限，采取技術(shù)手段禁止拷貝，也要從政策上約束資源使用者尊重版權(quán)保護(hù)。
三、網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系實(shí)施的保障機(jī)制
為了完成臨沂市局（公司）網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系的目標(biāo)任務(wù)，各級煙草部門應(yīng)高度重視，把這項(xiàng)工作作為當(dāng)前和今后一個時期的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。要樹立現(xiàn)代培訓(xùn)理念和大局觀念，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)配合，努力構(gòu)建煙草員工教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺。同時，要從資源共享、自主選學(xué)、專題培訓(xùn)和激勵約束等四方面，建立保障機(jī)制，切實(shí)保障網(wǎng)上教育培訓(xùn)工作的有效開展，確保網(wǎng)上教育培訓(xùn)取得良好效果。
（一）建立網(wǎng)上教育培訓(xùn)資源共享機(jī)制
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源共享是建立網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系時必須首先考慮的重要問題。網(wǎng)上教育培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享意義在于解決資源稀缺、重復(fù)建設(shè)的問題。它是提高網(wǎng)絡(luò)教育資源利用率、提高網(wǎng)上教育培訓(xùn)吸引力的基礎(chǔ)和前提。[5]實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享，必須堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃，各司其職；統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合建設(shè)；互聯(lián)互通，資源共享”的原則，要以統(tǒng)一的組織協(xié)調(diào)為前提，以先進(jìn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以普遍接受的共享方式為保障，切實(shí)為財(cái)政系統(tǒng)干部提供豐富實(shí)用的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。
1．建立培訓(xùn)資源共享協(xié)調(diào)機(jī)制
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源共享涉及到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、知識產(chǎn)權(quán)、資金投入等多個方面，需要財(cái)政部和省級財(cái)政部門協(xié)調(diào)聯(lián)動、形成合力。建議由市局歸口部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和宏觀指導(dǎo)，根據(jù)網(wǎng)上教育培訓(xùn)工作需要，統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應(yīng)的政策，提供資金支持，協(xié)調(diào)各共享部門之間的利益關(guān)系，促進(jìn)共享機(jī)制作用的發(fā)揮。
2．建立統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源共享需要統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。沒有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，資源共建共享將無從談起。因此，當(dāng)前應(yīng)該盡快研究建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源標(biāo)準(zhǔn)體系，分別研究制定多媒體、視頻、文本等多種格式課件標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與國家、省局培訓(xùn)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)聯(lián)通共享奠定基礎(chǔ)。
3．建立規(guī)范的共享方式
隨著網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系的逐步建立，應(yīng)整合系統(tǒng)內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)開發(fā)資源利用最大化。對于綜合性培訓(xùn)資源，建議由歸口部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一開發(fā)或統(tǒng)一購買，系統(tǒng)內(nèi)部共同使用。對于業(yè)務(wù)性較強(qiáng)、通用性不強(qiáng)的培訓(xùn)資源，不宜采取統(tǒng)一開發(fā)的方式，可由使用者一方開發(fā)，如其他單位需要，可以通過支付一定費(fèi)用的方式實(shí)現(xiàn)有償共享。為保護(hù)培訓(xùn)資源的知識產(chǎn)權(quán)，應(yīng)通過管理平臺，建立嚴(yán)格的認(rèn)證制度，根據(jù)各類用戶的權(quán)限分配相應(yīng)的資源。
（二）建立網(wǎng)上教育培訓(xùn)自主選學(xué)機(jī)制
通過不斷豐富“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)超市”，廣大干部就可以根據(jù)個性化、多樣化需求開展自主選學(xué)。根據(jù)《國家煙草專賣局關(guān)于煙草行業(yè)2010—2020年教育培訓(xùn)改革的實(shí)施意見》的規(guī)定，充分利用網(wǎng)上教育培訓(xùn)平臺，抓好“供、選、教、管”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和配套制度建設(shè)，采取多種措施，鼓勵員工自愿參訓(xùn)，提高員工自主選學(xué)的質(zhì)量。
1．建立適合自主選學(xué)的課程體系
實(shí)行員工培訓(xùn)年度計(jì)劃、重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目、自主選學(xué)課程需求調(diào)研制度。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)具有時效性、實(shí)用（下轉(zhuǎn)195頁）（上接190頁）性、前瞻性的課程，構(gòu)建起一個包括政治理論、政策文件、宏觀經(jīng)濟(jì)、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、營銷知識等在內(nèi)的突出煙草系統(tǒng)特色課程體系，以適應(yīng)員工自主選學(xué)需要。
2．建立鼓勵自主選學(xué)的工作機(jī)制
各級煙草部門要按照國家、省局要求，積極倡導(dǎo)員工自主選學(xué)。一方面，鼓勵員工自愿選擇參加網(wǎng)上教育培訓(xùn)，擴(kuò)大員工選擇培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)時間的自主權(quán)；另一方面，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容更新快、內(nèi)容全、成本低等優(yōu)勢，鼓勵廣大員工在網(wǎng)上選擇適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上完成的課時數(shù)，視同參加培訓(xùn)班的課時數(shù)，從而激發(fā)廣大干部自主選學(xué)的熱情。
（三）建立網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)機(jī)制
傳統(tǒng)的脫產(chǎn)培訓(xùn)，受時間、地點(diǎn)、師資以及成本的影響，在培訓(xùn)人數(shù)上有一定局限性。在網(wǎng)上舉辦專題培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容時效性更強(qiáng)、時間更靈活、覆蓋面更廣、培訓(xùn)人數(shù)更多。[6]為此，大力推行網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)，是發(fā)揮教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢作用的重要方面。
1．專題培訓(xùn)內(nèi)容必須“按需施教”。在組織某一專題培訓(xùn)前，必須進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，根據(jù)煙草工作需要和員工個人需求，有針對性地在網(wǎng)上開展專題培訓(xùn)。
2．專題培訓(xùn)組織方式必須“多樣化”。采取網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)班相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)與考試考核相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)與研討交流相結(jié)合等組織方式，發(fā)揮培訓(xùn)管理者的組織引導(dǎo)作用，充分調(diào)動廣大員工學(xué)習(xí)積極性，提高網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)的實(shí)效性。
3．創(chuàng)新“引領(lǐng)式”專題培訓(xùn)模式。通過分析國內(nèi)外煙草教育培訓(xùn)的前沿理論和主要做法經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合全國煙草改革與發(fā)展實(shí)際，積極開發(fā)制作具有國際視野、符合宏觀趨勢為主要內(nèi)容的“引領(lǐng)式”專題培訓(xùn)專題，通過前瞻性的專題培訓(xùn)引領(lǐng)煙草改革與發(fā)展的方向。
（四）建立激勵約束并重機(jī)制
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)注重自主選學(xué)，但決不是自由學(xué)習(xí)，必須抓好培訓(xùn)管理和學(xué)習(xí)考核，不斷增強(qiáng)干部職工學(xué)習(xí)的主動性。[7]
1．建立員工培訓(xùn)電子檔案。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)全面記錄和管理員工參加網(wǎng)上培訓(xùn)、專題講座和網(wǎng)上學(xué)習(xí)等培訓(xùn)經(jīng)歷，詳細(xì)記錄培訓(xùn)中學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果、獎懲情況等。強(qiáng)化培訓(xùn)檔案電子化管理既可以增強(qiáng)員工學(xué)習(xí)的動力，也為組織人事部門考核、評價和使用員工提供參考依據(jù)。
2．實(shí)行員工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資格證書制度。借鑒專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書制度，建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)電子資格證書，對完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)任務(wù)并通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資格考試的員工，頒發(fā)資格證書。對取得資格證書的員工，在參加脫產(chǎn)培訓(xùn)、年度考核評優(yōu)、專業(yè)技術(shù)崗位聘任、提拔任用等方面優(yōu)先考慮，激發(fā)廣大員工學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
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篇7
一、模擬式培訓(xùn)是理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑
模擬式培訓(xùn)包括課堂模擬的方法以及室外的拓展訓(xùn)練。課堂模擬方法有：情景模擬法、角色扮演法、管理游戲、案例研究與分析方法等其他小組研討方法。模擬方法設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)是：人的學(xué)習(xí)是基于體驗(yàn)進(jìn)行的認(rèn)識活動，體驗(yàn)之后才會有深刻的反思，反思之后才會在更高的層面達(dá)到對事物規(guī)律性的認(rèn)識。這一思想同辯證唯物主義認(rèn)識論的觀點(diǎn)是一致的。
在教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)員對其工作中可能遇到的問題有切身感受，讓他們在模擬的體驗(yàn)中深刻體會理論、研究方法和對策，有利于從純理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)換，是理論與實(shí)際結(jié)合的一條有效途徑。在實(shí)踐中，所有的人都可能犯錯誤，其實(shí)，犯錯誤的過程也就是取得經(jīng)驗(yàn)的過程，是一個探索的過程。盡管如此，管理人員如果在實(shí)際工作的管理和決策中犯錯誤，不僅會對組織造成巨大的損失，也會對當(dāng)事人的心理帶來負(fù)面影響，這樣的代價太大。因此，在對他們進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，要最大限度地解決這方面的問題。當(dāng)然，我們不可能教給學(xué)員所有解決問題的方案，而應(yīng)讓他們掌握分析問題和解決問題的方法。我們可以把學(xué)員在工作中可能犯的錯誤提前拿到培訓(xùn)的情景中來，在培訓(xùn)中甚至可以讓他們有失誤的體驗(yàn)，或者在探索中有這種心理體驗(yàn)。失誤有時甚至是失敗能夠使人們在刻骨銘心中悟出道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到更深刻的認(rèn)識，從而自覺地在工作中避免犯類似的錯誤，或者在遇到類似的問題時不致茫然無措。
模擬式的培訓(xùn)需要有很好的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，需要創(chuàng)造活躍交流的課堂氛圍，需要調(diào)動學(xué)員積極參與，還要借助一定的工具，如測量問卷、案例、各種文字和聲像輔助材料等。同時，對教師也提出了更高的要求。教師除要做好理論知識方面的準(zhǔn)備外，還要對如何調(diào)動學(xué)員的積極性，使學(xué)員專注地參與學(xué)習(xí)活動做專門的設(shè)計(jì)；要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料；要通過很好的課堂技巧組織學(xué)員研討，準(zhǔn)備應(yīng)對課堂上隨時可能出現(xiàn)的各種各樣的“突況”，巧妙地引導(dǎo)學(xué)員，讓他們在集體的探討和交流中獲得新的認(rèn)識。
二、研究式培訓(xùn)是理論聯(lián)系實(shí)際的直接手段
研究式培訓(xùn)是直接把工作中發(fā)生的問題作為培訓(xùn)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的載體，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，一方面使參加培訓(xùn)的學(xué)員獲得提高，一方面也推動工作中實(shí)際問題的解決。研究式的培訓(xùn)包括各種類型的專題研究班和行動學(xué)習(xí)小組的活動。
由于專題研究式培訓(xùn)所研究的問題取之于實(shí)際工作，具有實(shí)踐性和可操作性，這類培訓(xùn)在設(shè)計(jì)和組織實(shí)施時必須注意兩點(diǎn)：一是注意區(qū)分專題研究和專題培訓(xùn)的不同。兩者的區(qū)別在于，專題培訓(xùn)的成果是經(jīng)過培訓(xùn)的干部對某一方面的工作了解得更多了，解決某一方面問題的能力得到了增強(qiáng)；而專題研究的成果是對所研究的問題提出創(chuàng)新性工作建議，這一成果應(yīng)該能對解決實(shí)際工作中的問題有直接幫助。因此，在專題研究中，專題的選取與設(shè)計(jì)和研究成果的使用至關(guān)重要。二是專題研究是學(xué)員集體對工作中難題的研究和探討的過程。在具體操作時要使用行之有效的辦法保證學(xué)員能夠集體參與，特別要防止只有少數(shù)人討論，一兩個“秀才”捉刀的現(xiàn)象；也要防止僅僅從理論上作一般探討，對工作中存在的問題不求甚解，只滿足寫出一兩篇理論文章的現(xiàn)象。要注意使用先分析后綜合、先發(fā)散后集中的集體研討方法。在研究中充分調(diào)動每一位學(xué)員的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，使集體研究問題的過程真正成為個人智慧無法達(dá)到、個體經(jīng)驗(yàn)無法替代的過程，產(chǎn)生聚合效應(yīng)。
行動學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是把學(xué)習(xí)和研究的過程與解決工作中實(shí)際問題的過程合一進(jìn)行。行動學(xué)習(xí)是英國學(xué)者雷格·列文1965年開始使用的一種管理培訓(xùn)的方法，其基本思想是：學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動不是分開進(jìn)行的，而有經(jīng)驗(yàn)的管理人員需要一邊實(shí)踐一邊學(xué)習(xí)，同時一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，在反思和探索研究問題的過程中，問題得到解決，他們自身也得到提高。行動學(xué)習(xí)方法特別適合于那些實(shí)踐性強(qiáng)，沒有現(xiàn)成解決方案，需要集體探討的工作問題。這種把解決工作問題與人的培養(yǎng)提高緊密結(jié)合的做法，為我們的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作打開了思路。這種方法近年來在國內(nèi)外引起了廣泛的關(guān)注，許多人認(rèn)為它是培養(yǎng)管理人員的一種有效的方法。
篇8
二是落實(shí)政策，及時辦理工資、增資晉級手續(xù)。今年3月份，為16名干警辦理了職務(wù)晉資手續(xù)，為10名干警辦理了級別晉級手續(xù)，為17名干警辦理了職務(wù)補(bǔ)貼變動手續(xù)，為2名調(diào)動人員辦理了工資手續(xù)，為1名干警辦理了退休手續(xù)。今年2月份和4月份，因?yàn)閰^(qū)財(cái)政局工資數(shù)據(jù)丟失，兩次補(bǔ)填工資數(shù)據(jù)，信息量很大，耗廢了大量人力物力。
三是檢察官等級變動工作。今年以來，我們本著對干警負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真核實(shí)了每一名干警的法律職務(wù)、行政職級、任職時間和工作年限，經(jīng)過核實(shí)，今年共有6名干警需要等級變動，共填制各類審批表、備案名冊等材料50余份，并及時上報市院。今年3月份，為3名干警辦理了檢委會委員的相關(guān)任職手續(xù)。
四是各類報表工作。包括領(lǐng)導(dǎo)班子基本表、變動表、干警素質(zhì)月報表、季報表、年報表、干警基本情況報表、教育培訓(xùn)報表、信息宣傳報表等各類表格。上級院對這些表格的要求比以往更加嚴(yán)格，內(nèi)容繁雜，有些項(xiàng)目得重新統(tǒng)計(jì)，為確保報表更加規(guī)范、真實(shí)、及時，我們主動加班加點(diǎn)，保質(zhì)保量及時準(zhǔn)確地完成各項(xiàng)任務(wù)。前一段時間填寫基本工資和公基金報表，因?yàn)閳蟊頂?shù)字本身就很單調(diào)、枯燥，工作量很大，玉坤和小薛連續(xù)幾天加班加點(diǎn)，最后終于按時完成了報表工作。
五是規(guī)范管理，創(chuàng)新工作機(jī)制。今年年初，在院黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們對以往的制度規(guī)范進(jìn)行了全面梳理，立足實(shí)際，查缺補(bǔ)漏，共修訂完善了包括《黨組會議制度》、《院務(wù)會議制度》、《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從檢規(guī)定》等在內(nèi)的十余項(xiàng)規(guī)章制度，并改變了以往繁瑣的千分量化考核方法，建立起以科室局工作實(shí)績考核為主的考核體系。這種實(shí)績考核，能真正起到激勵斗志，引導(dǎo)創(chuàng)新的作用，也從不同側(cè)面促進(jìn)了工作決策、業(yè)務(wù)建設(shè)、隊(duì)伍管理等機(jī)制的健全和完善。
六是做好各類綜合文書工作。今年以來，共撰寫各類工作計(jì)劃、實(shí)施方案13篇，撰寫各類總結(jié)、匯報材料22篇，撰寫各類事跡材料、經(jīng)驗(yàn)材料14篇，各類請示匯報文件9篇。在寫作過程中，我們力求做到超前安排，全面反映工作。綜合文秘工作的順利開展為我們院的基層院建設(shè)的全面推進(jìn)打下了基礎(chǔ)。
七是黨建工作、老干部工作以及工青婦工作都有了長足的發(fā)展。黨建工作方面，制定了黨建工作計(jì)劃，對下一步黨總支和各支部的學(xué)習(xí)和活動詳細(xì)安排。今年“七一”前后，組織全院黨員干警到徂徠上開展了重溫入黨誓詞的專項(xiàng)教育活動。特別是老干部支部的工作，現(xiàn)已經(jīng)納入?yún)^(qū)老干局管理。比較繁瑣的是計(jì)劃生育工作。需要對每一家的婚姻狀況、現(xiàn)住所、戶籍等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。目前已對250多名落戶人員進(jìn)行了登記，絕大部分已婚育齡婦女完成了交接工作。我們院的黨建工作、老干部工作和婦聯(lián)工作，均受到了區(qū)有關(guān)部門的表彰獎勵。
二、立足實(shí)際，抓好教育培訓(xùn)和崗位練兵工作
教育培訓(xùn)和崗位練兵工作是基層院建量化考核的一個重點(diǎn)，涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)班子和隊(duì)伍思想政治建設(shè)、業(yè)務(wù)作風(fēng)建設(shè)的方方面面。政治處以提高隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，參照市院考核辦法的要求，突出抓了這兩項(xiàng)工作。一是制定了《教育培訓(xùn)和崗位練兵計(jì)劃》、《中心組理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃》等，立足實(shí)際，超前安排。二是重點(diǎn)明確，形式多樣。對專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、崗位練兵活動及各類學(xué)歷教育、司法資格教育都有了詳細(xì)規(guī)定。目前崗位培訓(xùn)正按照計(jì)劃進(jìn)行，已有偵查監(jiān)督科、公訴科兩個科室安排了崗位培訓(xùn)。三是嚴(yán)格獎懲，狠抓落實(shí)。按照計(jì)劃要求，各項(xiàng)培訓(xùn)和崗位練兵活動已分解到各個月份、各個科室局，下一步的工作就是把這項(xiàng)工作納入年度實(shí)績考核，并加強(qiáng)平時的督促落實(shí)工作。
三、抓好信息宣傳，提升外部形象
春節(jié)前由尹檢帶隊(duì)到臨淄和安丘兩個先進(jìn)檢察院去考察學(xué)習(xí)。這兩個院都是全國先進(jìn)檢察院，考察后給我們的體會就是這兩個院除了重視基礎(chǔ)工作以外，一個顯著的共同點(diǎn)就是高度重視信息宣傳工作。他們都把宣傳工作放到與業(yè)務(wù)工作等同的位置去抓，宣傳工作力量強(qiáng)，成績好。這兩個院每年都有大量宣傳文章在《人民日報》、《檢察日報》、《人民檢察》和《山東檢察》等報刊發(fā)表。回來后我們對自己的差距進(jìn)行了反思，認(rèn)為，搞好各種檢察基礎(chǔ)工作是基礎(chǔ)，這是爭先創(chuàng)優(yōu)的立身之本。但是，只有抓好對外宣傳工作，才能真正提升院里的整體形象。因此，自今年3月份政治處接手宣傳工作以來，我們采取了多種舉措：一是制定了宣傳工作計(jì)劃，明確宣傳工作重點(diǎn)，把宣傳任務(wù)分解到各科室局；二是加強(qiáng)了與報紙、電臺、電視臺的溝通，及時把院里的重大情況反映出去；三是與各科室局加強(qiáng)了溝通交流，廣泛挖掘宣傳素材；四是新開辟了《政治工作》這一宣傳陣地。原來我們院只有《情況反映》和《調(diào)查與研究》這兩份內(nèi)部刊發(fā)的材料，業(yè)務(wù)性比較強(qiáng)，一些隊(duì)伍建設(shè)方面的材料、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料和典型人物事跡材料，以及個人心得體會等方面的材料，刊發(fā)不對路。在這種情況下，出了《政治工作》專刊，不定期印共4頁,當(dāng)前第1頁1
發(fā)，目的就是拓寬宣傳渠道，使宣傳材料的報送更加規(guī)范。目前已經(jīng)出了六期。受到市院政治部的好評。《政治工作》報送單位是市院人事處、宣教處、辦公室、研究室、區(qū)委辦、區(qū)政法委以及電臺、電視臺，今年各科室局的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料、先進(jìn)人物事跡，可以從這個渠道發(fā)出去。
四、突出人性化管理，抓好檢察文化建設(shè)
人性化管理和檢察文化建設(shè)是當(dāng)前基層院建設(shè)的熱點(diǎn)，同時也是能為基層院建設(shè)造勢的搶眼點(diǎn)。圍繞這一工作，我們目前著重抓好了兩點(diǎn)：一是為干警提供生活關(guān)愛，把黨組對干警的關(guān)心支持傳達(dá)到位。實(shí)現(xiàn)的主要形式是送生日蛋糕，家庭遇到事、遇到困難時在第一時間進(jìn)行慰問家訪等。二是活躍機(jī)關(guān)氣氛，豐富文體生活。今年4月底組織了全院登山健身活動，干警反映比較滿意。5月份組織籌備了市院舉辦的女檢察官文藝會演活動，現(xiàn)在已經(jīng)把節(jié)目試演光盤報送市院。根據(jù)我們《檢察文化建設(shè)方案》的安排，這類活動今后還要繼續(xù)加強(qiáng)，逐步全面展開，促進(jìn)相互交流，活躍干警文化生活。
五、按照上級部署，扎實(shí)開展各類活動
今年的活動比較多，上半年主要開展了集中學(xué)習(xí)教育活動、先進(jìn)性教育回頭看活動、文明檢察機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動、“廉潔奉公、執(zhí)法為民”教育活動和“規(guī)范執(zhí)法行為、促進(jìn)執(zhí)法公正”專項(xiàng)整治活動等。這些活動的特點(diǎn)是時間緊、程序繁瑣、多頭領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)度多，政治處本著既要按照上級部署把各類活動開展到位，又盡量不給業(yè)務(wù)科室添加過多的負(fù)擔(dān)的原則，扎扎實(shí)開展了一系列的活動。特別是當(dāng)前開展的“規(guī)范執(zhí)法行為、促進(jìn)執(zhí)法公正”專項(xiàng)整治活動中，我們結(jié)合我院實(shí)際，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。活動開展以來，按照我院實(shí)施方案的具體安排，先后進(jìn)行了動員部署、查擺問題、征求意見、梳理案件、剖析原因等階段。在查擺問題階段，針對我院實(shí)際，專門制定了查擺問題臺帳。在征求意見階段，共發(fā)放征求意見函1300余份，廣泛征求黨委、政府及人大代表、政協(xié)委員、人民監(jiān)督員、執(zhí)法監(jiān)督員和人民群眾對檢察機(jī)關(guān)執(zhí)法工作的意見和建議。
六、存在的問題下一步的打算
認(rèn)真回顧上半年的工作，還存在一些問題困難：一是年初的一些方案、計(jì)劃沒有得到完全落實(shí)。這里面有上半年時間緊的因素，也有我們政治處協(xié)調(diào)督促不力的因素。二是人員依舊緊張，這一點(diǎn)主要是表現(xiàn)在宣傳工作方面。政治處有繁瑣細(xì)致的政工綜合工作要做，各種活動也要搞，應(yīng)急性的材料也比較多，人手少，抽不開身，這些嚴(yán)重影響了檢察宣傳工作的正常開展。
下半年的主要打算：一是加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，把各項(xiàng)計(jì)劃方案落實(shí)到位。二是多想一些辦法，在機(jī)關(guān)營造起更加濃厚的文化氛圍。三是再加大力度，爭取把宣傳工作突上去。具體設(shè)想是配合市院搞一個優(yōu)秀宣傳調(diào)研文章評選活動，調(diào)動大家的寫作積極性。四是把“回頭看”活動和“規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正”專項(xiàng)整治活動抓出特色。
兩點(diǎn)希望：一是希望各科室局對政治處的工作，特別是教育培訓(xùn)和信息宣傳工作，繼續(xù)給予大力的支持；沒有各科室局的支持，僅靠我們政治處去搞教育培訓(xùn)、去搞信息宣傳，根本不可能搞好。二是我們目前感到壓力最大的工作就是宣傳工作。無論是市院對各科室局的單項(xiàng)考評，還是市院對咱們?nèi)旱幕鶎釉航ㄔO(shè)考評，宣傳工作都是一個重要的加分因素。希望院黨組下一步進(jìn)人時能夠考慮一下政治處，補(bǔ)充文秘專業(yè)的人員，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳工作力度。今年以來，政治處在院黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞年初《基層院建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》中確定的目標(biāo)，參照市院量化考核規(guī)定，制定了今年的工作思路，即“立足本職工作，突出三項(xiàng)重點(diǎn)，努力擴(kuò)大影響，爭取考評高分”，“立足本職工作”就是立足于政工綜合工作，即人事管理、隊(duì)伍建設(shè)、工資職級等基本工作，“突出三項(xiàng)重點(diǎn)”，即突出教育培訓(xùn)工作、突出信息宣傳工作、突出文化建設(shè)活動。這三項(xiàng)工作都是基層院建設(shè)量化考評中的重要加分因素，也是工作出亮點(diǎn)的因素；“突出三項(xiàng)重點(diǎn)”的目的就是擴(kuò)大區(qū)檢察院的影響，爭取年終量化考評得高分，確保進(jìn)入先進(jìn)檢察院行列這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體來講，今年主要是以提高隊(duì)伍整體素質(zhì)為根本，以爭創(chuàng)先進(jìn)檢察院為載體，通過深入開展創(chuàng)建“五個一”活動，規(guī)范管理，創(chuàng)新工作運(yùn)行機(jī)制，力求各項(xiàng)政治工作實(shí)現(xiàn)大的跨躍。
一、精益求精，做好政工綜合工作
一是認(rèn)真做好了年度考核和總結(jié)表彰工作。今年年初，我們嚴(yán)格按照上級規(guī)定，在回顧和總結(jié)的基礎(chǔ)上，通過民主評議、黨組審核等方式，組織了XX年度的年終考核和總結(jié)評比工作，評出了52名稱職人員和10名優(yōu)秀人員，其中4人被授予三等功，10人被授予嘉獎。3月份組織了總結(jié)表彰大會，對XX年度的10個先進(jìn)集體和46名先進(jìn)個人進(jìn)行了表彰獎勵。同時，認(rèn)真迎接區(qū)委組織的行政效能考核。挖掘亮點(diǎn)，充分準(zhǔn)備迎檢材料，通過努力，我院在區(qū)行政效能考核中取得了較好的成績。共4頁,當(dāng)前第2頁2
二是落實(shí)政策，及時辦理工資、增資晉級手續(xù)。今年3月份，為16名干警辦理了職務(wù)晉資手續(xù)，為10名干警辦理了級別晉級手續(xù)，為17名干警辦理了職務(wù)補(bǔ)貼變動手續(xù)，為2名調(diào)動人員辦理了工資手續(xù)，為1名干警辦理了退休手續(xù)。今年2月份和4月份，因?yàn)閰^(qū)財(cái)政局工資數(shù)據(jù)丟失，兩次補(bǔ)填工資數(shù)據(jù)，信息量很大，耗廢了大量人力物力。
三是檢察官等級變動工作。今年以來，我們本著對干警負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真核實(shí)了每一名干警的法律職務(wù)、行政職級、任職時間和工作年限，經(jīng)過核實(shí)，今年共有6名干警需要等級變動，共填制各類審批表、備案名冊等材料50余份，并及時上報市院。今年3月份，為3名干警辦理了檢委會委員的相關(guān)任職手續(xù)。
四是各類報表工作。包括領(lǐng)導(dǎo)班子基本表、變動表、干警素質(zhì)月報表、季報表、年報表、干警基本情況報表、教育培訓(xùn)報表、信息宣傳報表等各類表格。上級院對這些表格的要求比以往更加嚴(yán)格，內(nèi)容繁雜，有些項(xiàng)目得重新統(tǒng)計(jì)，為確保報表更加規(guī)范、真實(shí)、及時，我們主動加班加點(diǎn)，保質(zhì)保量及時準(zhǔn)確地完成各項(xiàng)任務(wù)。前一段時間填寫基本工資和公基金報表，因?yàn)閳蟊頂?shù)字本身就很單調(diào)、枯燥，工作量很大，玉坤和小薛連續(xù)幾天加班加點(diǎn)，最后終于按時完成了報表工作。
五是規(guī)范管理，創(chuàng)新工作機(jī)制。今年年初，在院黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們對以往的制度規(guī)范進(jìn)行了全面梳理，立足實(shí)際，查缺補(bǔ)漏，共修訂完善了包括《黨組會議制度》、《院務(wù)會議制度》、《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從檢規(guī)
定》等在內(nèi)的十余項(xiàng)規(guī)章制度，并改變了以往繁瑣的千分量化考核方法，建立起以科室局工作實(shí)績考核為主的考核體系。這種實(shí)績考核，能真正起到激勵斗志，引導(dǎo)創(chuàng)新的作用，也從不同側(cè)面促進(jìn)了工作決策、業(yè)務(wù)建設(shè)、隊(duì)伍管理等機(jī)制的健全和完善。
六是做好各類綜合文書工作。今年以來，共撰寫各類工作計(jì)劃、實(shí)施方案13篇，撰寫各類總結(jié)、匯報材料22篇，撰寫各類事跡材料、經(jīng)驗(yàn)材料14篇，各類請示匯報文件9篇。在寫作過程中，我們力求做到超前安排，全面反映工作。綜合文秘工作的順利開展為我們院的基層院建設(shè)的全面推進(jìn)打下了基礎(chǔ)。
七是黨建工作、老干部工作以及工青婦工作都有了長足的發(fā)展。黨建工作方面，制定了黨建工作計(jì)劃，對下一步黨總支和各支部的學(xué)習(xí)和活動詳細(xì)安排。今年“七一”前后，組織全院黨員干警到徂徠上開展了重溫入黨誓詞的專項(xiàng)教育活動。特別是老干部支部的工作，現(xiàn)已經(jīng)納入?yún)^(qū)老干局管理。比較繁瑣的是計(jì)劃生育工作。需要對每一家的婚姻狀況、現(xiàn)住所、戶籍等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。目前已對250多名落戶人員進(jìn)行了登記，絕大部分已婚育齡婦女完成了交接工作。我們院的黨建工作、老干部工作和婦聯(lián)工作，均受到了區(qū)有關(guān)部門的表彰獎勵。
二、立足實(shí)際，抓好教育培訓(xùn)和崗位練兵工作
教育培訓(xùn)和崗位練兵工作是基層院建量化考核的一個重點(diǎn)，涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)班子和隊(duì)伍思想政治建設(shè)、業(yè)務(wù)作風(fēng)建設(shè)的方方面面。政治處以提高隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，參照市院考核辦法的要求，突出抓了這兩項(xiàng)工作。一是制定了《教育培訓(xùn)和崗位練兵計(jì)劃》、《中心組理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃》等，立足實(shí)際，超前安排。二是重點(diǎn)明確，形式多樣。對專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、崗位練兵活動及各類學(xué)歷教育、司法資格教育都有了詳細(xì)規(guī)定。目前崗位培訓(xùn)正按照計(jì)劃進(jìn)行，已有偵查監(jiān)督科、公訴科兩個科室安排了崗位培訓(xùn)。三是嚴(yán)格獎懲，狠抓落實(shí)。按照計(jì)劃要求，各項(xiàng)培訓(xùn)和崗位練兵活動已分解到各個月份、各個科室局，下一步的工作就是把這項(xiàng)工作納入年度實(shí)績考核，并加強(qiáng)平時的督促落實(shí)工作。
三、抓好信息宣傳，提升外部形象
春節(jié)前由尹檢帶隊(duì)到臨淄和安丘兩個先進(jìn)檢察院去考察學(xué)習(xí)。這兩個院都是全國先進(jìn)檢察院，考察后給我們的體會就是這兩個院除了重視基礎(chǔ)工作以外，一個顯著的共同點(diǎn)就是高度重視信息宣傳工作。他們都把宣傳工作放到與業(yè)務(wù)工作等同的位置去抓，宣傳工作力量強(qiáng)，成績好。這兩個院每年都有大量宣傳文章在《人民日報》、《檢察日報》、《人民檢察》和《山東檢察》等報刊發(fā)表。回來后我們對自己的差距進(jìn)行了反思，認(rèn)為，搞好各種檢察基礎(chǔ)工作是基礎(chǔ)，這是爭先創(chuàng)優(yōu)的立身之本。但是，只有抓好對外宣傳工作，才能真正提升院里的整體形象。因此，自今年3月份政治處接手宣傳工作以來，我們采取了多種舉措：一是制定了宣傳工作計(jì)劃，明確宣傳工作重點(diǎn)，把宣傳任務(wù)分解到各科室局；二是加強(qiáng)了與報紙、電臺、電視臺的溝通，及時把院里的重大情況反映出去；三是與各科室局加強(qiáng)了溝通交流，廣泛挖掘宣傳素材；四是新開辟了《政治工作》這一宣傳陣地。原來我們院只有《情況反映》和《調(diào)查與研究》這兩份內(nèi)部刊發(fā)的材料，業(yè)務(wù)性比較強(qiáng)，一些隊(duì)伍建設(shè)方面的材料、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料和典型人物事跡材料，以及個人心得體會等方面的材料，刊發(fā)不對路。在這種情況下，出了《政治工作》專刊，不定期印發(fā)，目的就是拓寬宣傳渠道，使宣傳材料的報送更加規(guī)范。目前已經(jīng)出了六期。受到市院政治部的好評。《政治工作》報送單位是市院人事處、宣教處、辦公室、研究室、區(qū)委辦、區(qū)政法委以及電臺、電視臺，今年各科室局的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料、先進(jìn)人物事跡，可以從這個渠道發(fā)出去。共4頁,當(dāng)前第3頁3
四、突出人性化管理，抓好檢察文化建設(shè)
人性化管理和檢察文化建設(shè)是當(dāng)前基層院建設(shè)的熱點(diǎn)，同時也是能為基層院建設(shè)造勢的搶眼點(diǎn)。圍繞這一工作，我們目前著重抓好了兩點(diǎn)：一是為干警提供生活關(guān)愛，把黨組對干警的關(guān)心支持傳達(dá)到位。實(shí)現(xiàn)的主要形式是送生日蛋糕，家庭遇到事、遇到困難時在第一時間進(jìn)行慰問家訪等。二是活躍機(jī)關(guān)氣氛，豐富文體生活。今年4月底組織了全院登山健身活動，干警反映比較滿意。5月份組織籌備了市院舉辦的女檢察官文藝會演活動，現(xiàn)在已經(jīng)把節(jié)目試演光盤報送市院。根據(jù)我們《檢察文化建設(shè)方案》的安排，這類活動今后還要繼續(xù)加強(qiáng)，逐步全面展開，促進(jìn)相互交流，活躍干警文化生活。
五、按照上級部署，扎實(shí)開展各類活動
今年的活動比較多，上半年主要開展了集中學(xué)習(xí)教育活動、先進(jìn)性教育回頭看活動、文明檢察機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動、“廉潔奉公、執(zhí)法為民”教育活動和“規(guī)范執(zhí)法行為、促進(jìn)執(zhí)法公正”專項(xiàng)整治活動等。這些活動的特點(diǎn)是時間緊、程序繁瑣、多頭領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)度多，政治處本著既要按照上級部署把各類活動開展到位，又盡量不給業(yè)務(wù)科室添加過多的負(fù)擔(dān)的原則，扎扎實(shí)開展了一系列的活動。特別是當(dāng)前開展的“規(guī)范執(zhí)法行為、促進(jìn)執(zhí)法公正”專項(xiàng)整治活動中，我們結(jié)合我院實(shí)際，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。活動開展以來，按照我院實(shí)施方案的具體安排，先后進(jìn)行了動員部署、查擺問題、征求意見、梳理案件、剖析原因等階段。在查擺問題階段，針對我院實(shí)際，專門制定了查擺問題臺帳。在征求意見階段，共發(fā)放征求意見函1300余份，廣泛征求黨委、政府及人大代表、政協(xié)委員、人民監(jiān)督員、執(zhí)法監(jiān)督員和人民群眾對檢察機(jī)關(guān)執(zhí)法工作的意見和建議。
六、存在的問題下一步的打算
認(rèn)真回顧上半年的工作，還存在一些問題困難：一是年初的一些方案、計(jì)劃沒有得到完全落實(shí)。這里面有上半年時間緊的因素，也有我們政治處協(xié)調(diào)督促不力的因素。二是人員依舊緊張，這一點(diǎn)主要是表現(xiàn)在宣傳工作方面。政治處有繁瑣細(xì)致的政工綜合工作要做，各種活動也要搞，應(yīng)急性的材料也比較多，人手少，抽不開身，這些嚴(yán)重影響了檢察宣傳工作的正常開展。
下半年的主要打算：一是加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，把各項(xiàng)計(jì)劃方案落實(shí)到位。二是多想一些辦法，在機(jī)關(guān)營造起更加濃厚的文化氛圍。三是再加大力度，爭取把宣傳工作突上去。具體設(shè)想是配合市院搞一個優(yōu)秀宣傳調(diào)研文章評選活動，調(diào)動大家的寫作積極性。四是把“回頭看”活動和“規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正”專項(xiàng)整治活動抓出特色。
篇9
校園文化，是學(xué)校在長期的生存和發(fā)展中形成的以價值為核心的獨(dú)特的文化管理模式，包括學(xué)校獨(dú)特的思想觀念和傳統(tǒng)習(xí)慣、價值取向和群體意識、管理方法和行為規(guī)范等。干部院校的校園文化更具有獨(dú)特性和針對性，往往特指干部院校在教育培訓(xùn)過程中，干部院校的文化氛圍給學(xué)員的綜合感受，是學(xué)員和學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)過程關(guān)系建構(gòu)的符號，是學(xué)院教育培訓(xùn)實(shí)踐的差異性體驗(yàn)，也是干部院校區(qū)別于其他同類院校的特色和靈魂。
視覺文化作為干部院校校園文化建設(shè)的重要組成部分，是外顯的具備視覺感受的媒介和載體，也是特別易于識別的部分，包括校園精神和校園行為規(guī)范的媒介物、校園建筑和景觀、校園的標(biāo)志和標(biāo)識、校園的櫥窗和展板、校園視覺指示引導(dǎo)系統(tǒng)等形象化的載體，這些視覺元素能夠起到弘揚(yáng)干部院校辦學(xué)理念，彰顯校園特色、提升教育培訓(xùn)的品質(zhì)和內(nèi)涵，完善師生的價值取向和審美情趣的作用，是人和校園和諧共處，共同促進(jìn)的重要內(nèi)容，因此，對視覺文化要素予以分析，具有一定意義。
1 干部院校視覺文化要素的三個層次
1.1 核心要素
干部院校的主要職能，是培養(yǎng)各級各類干部，所以，核心要素是能夠表達(dá)和傳遞干部院校政治思想、理想信念、道德文化的視覺元素，如焦裕祿干部學(xué)院的視覺文化核心元素是焦裕祿團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大干部群眾努力拼搏的畫面，焦裕祿干部學(xué)院從各類視覺載體予以凸顯這一畫面并不斷重復(fù)和強(qiáng)化；中國浦東干部學(xué)院把紅色革命的理想信念和文房四寶的中國元素進(jìn)行結(jié)合，通過校園建筑、景觀、識別、色彩等形式予以表現(xiàn)；蘇州市農(nóng)村干部學(xué)院以綠色基調(diào)體現(xiàn)的價值觀和愿景、標(biāo)識和系列圖形符號等，把扎根農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村基層干部培訓(xùn)的理念進(jìn)行了合理的定位。
1.2 基本要素
基本視覺要素傳達(dá)了干部院校辦學(xué)特色、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等獨(dú)特的形象，校園建筑、環(huán)境等的規(guī)劃運(yùn)用，在滿足干部教育培訓(xùn)的功能性需求的同時，體現(xiàn)校園文化特質(zhì)和環(huán)境熏陶。設(shè)立具備地域特色和教育培訓(xùn)特征的環(huán)境、景觀、雕塑等，能夠塑造積極的文化特性，營造區(qū)域特色。如中國延安干部學(xué)院的窯洞文化元素，就把“延安精神”通過建筑和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了視覺化，形成排他性的記憶認(rèn)同。蘇州市農(nóng)村干部學(xué)院則把蘇州園林的景觀運(yùn)用到校園的景觀設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了干部院校的地域特色和差異化。
1.3 形象要素
干部院校的教學(xué)產(chǎn)品、網(wǎng)站、宣傳產(chǎn)品、櫥窗展板、校園指示系統(tǒng)等圖形、標(biāo)志、形象、文字的運(yùn)用，讓校園識別形象具象化、人文化。這些經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的視覺識別元素和干部院校的培訓(xùn)實(shí)踐相聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)員的認(rèn)同感和記憶度。形象要素可以深化記憶印痕和印象規(guī)范，從而在干部院校學(xué)員心目中確立差異化的獨(dú)特的形象，為干部學(xué)院的品牌打造服務(wù)。
2 干部院校視覺文化的功能
2.1 視覺文化營造規(guī)范的導(dǎo)向功能
干部院校的視覺文化營造了視覺的導(dǎo)向和聚焦，貫穿于教育培訓(xùn)的整個過程，通過文字、圖像、標(biāo)識、符號、影像等形式，在潛移默化中規(guī)范師生的行為目標(biāo)導(dǎo)向，使學(xué)員為達(dá)到教育培訓(xùn)選擇的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，注重言行；同時，視覺要素傳遞出的規(guī)則感、秩序感和不可更改特性，形成了無形的約束力，使學(xué)員能全心投入到教育培訓(xùn)的實(shí)踐中去，尋找學(xué)習(xí)的成就感和責(zé)任感，滿足學(xué)院教育培訓(xùn)的基本要求。
2.2 視覺文化弘揚(yáng)學(xué)風(fēng)的凝聚功能
校園精神是校園文化的核心，是學(xué)院全體成員所認(rèn)同的價值觀和信仰，具有不可低估的凝聚力和向心力，校園精神也是校園文化建設(shè)的根本著眼點(diǎn)。干部院校教育培訓(xùn)過程中多種媒體的展現(xiàn)，如教師的授課風(fēng)采和授課特色、教學(xué)科研的成果展示、采用的教學(xué)教具學(xué)習(xí)材料等顯現(xiàn)的直觀感受，都能弘揚(yáng)積極向上的良好學(xué)風(fēng)，規(guī)范教學(xué)過程和教學(xué)實(shí)施，從而凝聚良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增加培訓(xùn)過程的針對性和實(shí)效性。
2.3 視覺文化提升修養(yǎng)的審美功能
系統(tǒng)規(guī)范的視覺文化導(dǎo)入，能充分激發(fā)廣大學(xué)員的關(guān)注力和創(chuàng)造力，在潛移默化中影響學(xué)員的審美能力和審美情趣，為今后開創(chuàng)性地開展工作打下基礎(chǔ)。因此，校園文化建設(shè)要緊跟形勢、適度超前、有效影響，關(guān)注學(xué)員審美能力的提升，通過學(xué)員進(jìn)一步擴(kuò)大社會影響力度，所以，干部院校的視覺文化最終將提升全社會的社會審美能力。
2.4 視覺文化塑造品牌的提升功能
標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的校園視覺形象，特別是統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字，用于教學(xué)過程中的課件、教材、學(xué)習(xí)資料，教職員工的服飾規(guī)范等，都將在教學(xué)實(shí)踐過程中展示學(xué)院的綜合實(shí)力，創(chuàng)造獨(dú)特的個性形象，為打造干部院校的品牌服務(wù)。有鮮明形象的品牌將能夠引發(fā)更多更廣泛的受眾群體關(guān)注和記憶，提升干部院校的知名度和美譽(yù)度。
3 干部院校視覺文化建設(shè)的現(xiàn)狀和問題
目前，因?qū)I(yè)認(rèn)知差異和關(guān)注程度不同，各類干部院校視覺文化建設(shè)差異較大，其主要問題體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
3.1 特色不鮮明
校園宏觀布局規(guī)劃決定了校園視覺文化的特色，一些干部院校在規(guī)劃布局時考慮使用功能多，考慮形象特質(zhì)少，所以造成建筑風(fēng)格、立面設(shè)計(jì)、空間布局、色彩運(yùn)用的雷同化，文化內(nèi)涵少，設(shè)計(jì)特性不足，彰顯特色不足。
3.2 格調(diào)差異大
由于建筑規(guī)劃的周期和校園視覺文化推進(jìn)的滯后，以及各院校不同發(fā)展階段的思路變化，造成校園內(nèi)建筑物、景觀、環(huán)境、標(biāo)識不能整合為有效的統(tǒng)一整體，不具備統(tǒng)一的風(fēng)格，影響了視覺文化的整體表達(dá)。
3.3 管理規(guī)范少
干部院校對視覺文化的重要程度不夠，多數(shù)學(xué)院沒有形成完整的CIS整體識別系統(tǒng)，缺少專門的形象和品牌管理人員，因此，視覺形象的推進(jìn)各自為政，參差不齊，各類視覺元素混亂沖突時有發(fā)生。
4 加強(qiáng)干部院校視覺文化建設(shè)的措施
4.1 合理定位，突出特色
針對干部院校的定位和特色，其視覺文化建設(shè)也應(yīng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，在視覺要素上，在校園規(guī)劃建設(shè)階段就要予以充分考慮，既要營造出辦學(xué)理念和教學(xué)特色等核心價值，也要全面考慮打造校園風(fēng)格和形象特色。在校園運(yùn)行和管理過程中，對業(yè)已形成的建筑特色和風(fēng)貌要堅(jiān)持維護(hù)，彰顯核心視覺引領(lǐng)，景觀規(guī)劃等在建筑風(fēng)貌的整體協(xié)調(diào)下加以落實(shí)，對近視距的視覺要素運(yùn)用方面，應(yīng)該參照企業(yè)的品牌管理模式，通過制定整體視覺要素系統(tǒng)，由專業(yè)化的品牌管理部門等機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，形成獨(dú)特的視覺形象。良好的視覺形象也將成為干部院校定位和識別的有益補(bǔ)充，形成學(xué)院的文化符號。
4.2 加強(qiáng)建設(shè)，注重規(guī)范
在校園視覺元素的運(yùn)用上，需要各部門的重視，校園視覺文化在運(yùn)用過程中要加強(qiáng)細(xì)化和不斷完善。干部院校教育培訓(xùn)的特殊性，決定了要在有效的集中培訓(xùn)階段，一次性對參訓(xùn)學(xué)員形成較為強(qiáng)烈的視覺影響，因此，視覺文化的執(zhí)行部門要深入研究視覺因素的展示媒介，在有限的時間空間范疇，滲透到校園的各個層面和各個角落，逐步強(qiáng)化視覺元素的傳播點(diǎn)和傳播頻率。
校園視覺元素也需要規(guī)范化的運(yùn)作，在文化符號定位的階段，就要在較長一段時間進(jìn)行穩(wěn)定的宣傳和保持，延續(xù)其一致性，避免在較短時間內(nèi)不斷調(diào)整而失去其專屬性，造成受眾的識別困難。校內(nèi)各部門的視覺元素運(yùn)用，無論是學(xué)習(xí)資料、文具材料、宣傳手冊、櫥窗展板等宣傳品，還是通知、告示、席卡等，乃至學(xué)員宿舍的生活物料等，都要堅(jiān)持使用規(guī)范的視覺元素。
4.3 深化挖掘，形成共識
隨著新興媒介的出現(xiàn)，校園視覺元素的運(yùn)用外延也逐步擴(kuò)大，如從原有的紙質(zhì)宣傳材料學(xué)習(xí)材料等，向電子媒介、網(wǎng)站、微博微信、APP應(yīng)用等新興媒體進(jìn)發(fā)，視覺元素的運(yùn)用，也需要根據(jù)這些新興媒體的情況，進(jìn)行深化和布局，以整合傳播校園形象和特色。
視覺元素容易受到各部門的忽視，認(rèn)為視覺元素的運(yùn)用規(guī)范使部門工作受到約束，因而在運(yùn)用過程中隨意改變視覺元素的特質(zhì)，如改變形狀和色彩，隨意增減變化文字、圖形或符號等，因此要不斷強(qiáng)化校園視覺要素的運(yùn)用規(guī)范，使干部院校各部門形成視覺要素運(yùn)用的共識。
4.4 提升素養(yǎng)，體現(xiàn)價值
視覺文化要素的建設(shè)和傳播要考慮到學(xué)員對視覺信息的認(rèn)知程度，要采用引導(dǎo)性的建設(shè)方法，在充分考慮到各類學(xué)員的視覺素養(yǎng)的前提下，處理好視覺文化和人文素養(yǎng)的關(guān)系，把校園視覺文化運(yùn)用為一個提升學(xué)員素養(yǎng)的良好載體，體現(xiàn)視覺文化的價值性。
與此同時，通過整合多種視覺文化信息，培養(yǎng)學(xué)員利用視覺文化促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高思想境界的可能，拓展學(xué)員的學(xué)習(xí)交流能力和人際交往能力，實(shí)現(xiàn)積極向上的文化教育價值，提升干部院校的文化內(nèi)涵。
篇10
從師資庫建設(shè)和管理工作啟動至今，其主要經(jīng)歷了系統(tǒng)測試和試運(yùn)行階段、信息錄入和資料完善階段、擴(kuò)大入庫規(guī)模及常規(guī)管理四個階段。目前，師資庫現(xiàn)有教師5212名，其中專職教師1181名，兼職教師4031名。
1.師資庫建設(shè)管理中存在的問題
我們在承擔(dān)總局師資庫建設(shè)和管理工作的過程中，做了一些基礎(chǔ)工作，使得師資庫建設(shè)初具規(guī)模。我們發(fā)現(xiàn)和遇到了一些問題，希望在下一步工作中能夠及時加以解決。
1.1入庫師資基礎(chǔ)信息不夠全面。
在現(xiàn)有師資庫5212人中，大多數(shù)施教機(jī)構(gòu)提供的數(shù)據(jù)不齊全，只有部門單位提供了師資照片，其他均欠缺，如授課簡歷、授課視頻錄像、授課大綱等動態(tài)資料，除個別單位較為齊全外，其他單位均沒有上報。
1.2師資庫信息錄入較為繁瑣。
師資庫中，主講課程、輔講課程、職務(wù)等項(xiàng)信息均采用下拉菜單式錄入法，這種錄入方法比較麻煩，不便操作，建議采用直接錄入法。或者把課程名稱進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化課程分類，采用代碼形式，既方便管理，又便于日后查詢使用。
1.3師資庫中專兼職教師錄入歸屬不夠明晰。
師資庫信息申報是由申報推薦機(jī)構(gòu)完成的，我們發(fā)現(xiàn)有些優(yōu)秀教師既是本單位的專職教師，又是另一或另幾個單位的兼職教師。在信息錄入過程中，我們已發(fā)現(xiàn)約有二十多位師資信息有重復(fù)錄入現(xiàn)象。因此，是否保留其專職教師信息，刪除其作為兼職教師信息，避免重復(fù)錄入問題，應(yīng)該有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
1.4師資庫信息的補(bǔ)充、更新和使用，缺乏有效的可行方案。
目前師資庫的信息大部分有欠缺，通過什么樣的流程和方式加以補(bǔ)充需要明確。由于多方面原因，使得稅務(wù)培訓(xùn)師資的信息經(jīng)常有所變動和調(diào)整，比如工作單位、職稱職務(wù)及授課領(lǐng)域等的變化，那么怎樣進(jìn)行師資庫數(shù)據(jù)更新、由誰通過什么形式更新這些信息等問題都有待商定。特別是師資庫的信息通過什么形式，使師資庫真正用起來、活起來，這是至關(guān)重要的。
2.如何做好師資庫建設(shè)和管理工作
面對師資庫建設(shè)和管理中存在的問題，為了做好師資庫建設(shè)和管理工作，給全國稅務(wù)系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作提供優(yōu)秀的師資資源，從而提高稅務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該加強(qiáng)以下幾方面的建設(shè)：
2.1師資庫建設(shè)方面。
2.1.1信息完善工作。
我們建議由總局教育中心下文、遼寧稅專責(zé)任部門督辦、各上報單位再行補(bǔ)報上報師資有關(guān)信息，此舉連同師資信息更新工作一并進(jìn)行，從而完善師資庫信息。
2.1.2人才選拔工作。
關(guān)于師資庫的分級分類管理，也就是師資基本信息庫、師資骨干人才庫等的建設(shè)問題，核心在于師資人才的選拔。關(guān)于師資人才選拔，既要考慮到節(jié)儉可行、便于操作，又要能夠切切實(shí)實(shí)選拔符合條件的優(yōu)秀人才。我們設(shè)想：對于系統(tǒng)內(nèi)稅務(wù)培訓(xùn)施教機(jī)構(gòu)的專職教師，按照一定比例，由施教機(jī)構(gòu)自行推薦并報全所需材料，由總局組織專家評審組對所報資料進(jìn)行直接評審，合格者即進(jìn)入師資骨干人才庫，其信息即可公布；對于各地稅務(wù)機(jī)關(guān)推薦的兼職教師，選拔方式為在上報材料初審之后進(jìn)行公開試講，由評審專家評定合格后進(jìn)入師資骨干人才庫，再公布其信息。
2.1.3信息工作。
師資庫信息的及時是師資庫建設(shè)的關(guān)鍵。建議總局將選拔評審后的優(yōu)秀師資人才信息，以文件、光盤、上網(wǎng)等多種形式、多個渠道，向全系統(tǒng)教育培訓(xùn)職能部門和施教機(jī)構(gòu)出去。
2.1.4師資庫的使用。
建議總局以適當(dāng)?shù)男问剑笙到y(tǒng)內(nèi)沒有專職教師資源的培訓(xùn)單位，在組織實(shí)施培訓(xùn)時，優(yōu)先使用師資庫資源；對于承辦總局教育培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)施教機(jī)構(gòu)，在實(shí)施總局培訓(xùn)任務(wù)時，適當(dāng)引用師資庫資源；教育中心可根據(jù)需求，組織師資庫教師為西部或邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)施送教上門。
2.2師資庫管理方面。
師資庫建設(shè)與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及范圍廣，輻射面大，影響力深。我們必須有長遠(yuǎn)規(guī)劃，建章立制，統(tǒng)籌兼顧，不斷創(chuàng)新，將師資庫建設(shè)好，使其用起來、活起來。
2.2.1制度建設(shè)。
應(yīng)陸續(xù)制定師資庫信息更新完善的規(guī)范和流程，師資人才選拔使用辦法，師資庫建設(shè)管理制度等，做到有章可循，循序漸進(jìn)。
2.2.2研討交流。
按照學(xué)科分類，分別成立專業(yè)教學(xué)研究學(xué)會（或稱專業(yè)教學(xué)研究協(xié)會），定期集中組織研究專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例、教學(xué)方法等，將研究成果定期以信息簡報形式，供全系統(tǒng)教育培訓(xùn)參考引用。同時不定期舉辦師資庫兼職教師試講、專兼職教師教學(xué)研討交流活動、師資庫教師教學(xué)評比大賽等活動，促進(jìn)交流學(xué)習(xí)，提升培訓(xùn)教學(xué)水平。
篇11
3、完成20__年招考教師試用期滿考核、進(jìn)編、工資套改。
4、貫徹落實(shí)教育均衡發(fā)展，將英特爾?未來教育的理念融入教師的教學(xué)、融入學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)共25位教師參加了第三批英特爾?未來教育培訓(xùn)，教師們普遍反映收獲很大。
5、進(jìn)一步完善、充實(shí)教師檔案材料，迎接區(qū)委組織部檔案工作檢查。
6、組織全區(qū)813位教師參加全省《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》統(tǒng)考，806人順利取得合格證書。
7、完成了兩次教師資格認(rèn)定工作，八百多人取得相應(yīng)的教師資格。
8、20__年教師中高級職稱材料審核上報和初級職稱材料受理、評審工作。
9、組織落實(shí)20__年教師支教工作：召開動員大會、送支教教師到崗、舉辦支教教師座談會、赴長豐慰問支教教師及受援學(xué)校。
10、完成全區(qū)中小學(xué)編制核算，20__年人事年報、工資年報。
二、20__年工作思路
人事科力求在完成自身縱向工作的同時，加強(qiáng)與橫向的其他層面的結(jié)合，使人事工作成為促進(jìn)教育發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教師素質(zhì)的有效手段。
1、積極推進(jìn)教師干部交流的人事制度改革
教師干部交流是明年初合肥市的一項(xiàng)重大教育人事制度改革。人事科將根據(jù)市文件精神，制定__區(qū)中小學(xué)教師干部交流實(shí)施方案，積極推進(jìn)教師干部交流的人事制度改革，努力將中小學(xué)教師干部交流工作與加大教育投入相結(jié)合，與加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)和教育布局調(diào)整相結(jié)合，與改革學(xué)校管理體系、干部管理制度、教育人事制度相結(jié)合，與充實(shí)、培訓(xùn)、提高相結(jié)合。推進(jìn)干部教師合理流動，實(shí)現(xiàn)校際人力資源均衡配置。促進(jìn)教育均衡發(fā)展。為有效推進(jìn)這項(xiàng)工作，我科打算從以下方面入手：
（1）、確定交流對象與范圍探索交流的形式
對我區(qū)中小學(xué)教師的年齡、性別、學(xué)歷、職稱等現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，確定我區(qū)中小學(xué)教師干部交流的范圍、對象、交流的時間和比例。在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上探索我區(qū)教師干部交流的形式。
設(shè)想交流形式：
統(tǒng)籌式交流。教育局根據(jù)本地區(qū)教育均衡發(fā)展的需要，將教師干部交流同學(xué)校布局規(guī)劃調(diào)整相結(jié)合，制定全區(qū)教師干部交流的總體規(guī)劃，在全區(qū)范圍內(nèi)安排交流，交流人員調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系。
協(xié)作式交流。教育部門對所屬學(xué)校合理分類劃片，將教師干部交流同教師自然退崗和統(tǒng)籌交流后學(xué)校崗位不足相結(jié)合，片內(nèi)學(xué)校按交流對象、性質(zhì)、比例要求，簽訂協(xié)議，明確交流的意向、具體做法和工作進(jìn)度，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)后實(shí)施。在片內(nèi)安排交流，交流人員調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系。
支教式交流。受援學(xué)校上報需要支教的學(xué)科及教師數(shù)，城區(qū)教師上報支教申請，主管部門選派事業(yè)心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的城區(qū)干部教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教，抽調(diào)農(nóng)村薄弱學(xué)校積極上進(jìn)、有培養(yǎng)前途的年輕教師到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。在共同體學(xué)校之間交流，交流人員人事關(guān)系保留在原單位。
個人主動交流。凡符合交流條件的教師干部均可提出申請，交流到相對薄弱的學(xué)校工作，調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系。
（2）、明確推進(jìn)教師干部交流過程中的優(yōu)勢和困難
干部、教師交流工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、發(fā)展性工程，辦學(xué)條件、教師收入、學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、干部管理權(quán)限、評價激勵機(jī)制等因素都會制約影響教師干部交流的進(jìn)程和成效。所以，我們盡力用足用活上級的政策和精神，爭取各方對教育人事制度改革的關(guān)注和支持，出臺必要的配套政策，保證交流工作行之有效地穩(wěn)步實(shí)施。目前亟待解決困難：改善辦學(xué)條件、均衡教師收入、調(diào)整學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、理順干部管理權(quán)限、建立評價激勵機(jī)制。
（3）、穩(wěn)步有效地推進(jìn)教師干部交流的人事制度改革
認(rèn)真領(lǐng)會精神，切實(shí)提高認(rèn)識。干部教師交流是推進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措，是干部人事制度改革的深化和發(fā)展，是我市大環(huán)境、大建設(shè)、大發(fā)展的需要，也為提升教育管理和教育教學(xué)水平提供了新的機(jī)遇。要充分認(rèn)識此項(xiàng)工作的重要意義，將干部教師交流與打造一流教育人才隊(duì)伍相結(jié)合，與居民小區(qū)配套學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，將眼前利益與長遠(yuǎn)利益相結(jié)合，單位利益與全局利益相結(jié)合。通過切實(shí)加大教育投入，健全各種保障制度，促進(jìn)教師由超編學(xué)校鄉(xiāng)向缺編學(xué)校流動，促進(jìn)優(yōu)秀教師由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校輻射。
加大
宣傳力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。要認(rèn)真學(xué)習(xí)上級關(guān)于教師干部交流的文件精神，統(tǒng)一思想，積極行動，務(wù)求實(shí)效。要在廣大教師干部中認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，深入宣傳發(fā)動，積極引導(dǎo)，提高認(rèn)識，掃除思想障礙。通過各類媒體確立正確輿論導(dǎo)向，爭取全社會的理解和支持，大力營造良好的工作氛圍。成立組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門各司其責(zé)，協(xié)調(diào)配合，制訂切合實(shí)際的實(shí)施方案，健全保障體系，組織干部教師交流工作有序開展。處理好工作推進(jìn)與維護(hù)穩(wěn)定的關(guān)系。堅(jiān)持公平公正，堅(jiān)決杜絕歪風(fēng)邪氣，對在干部教師交流工作中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
廣泛進(jìn)行調(diào)研，切實(shí)保證實(shí)效。在推進(jìn)教師干部交流工作的進(jìn)程中，深入基層主動聽取各方意見和建議，加強(qiáng)考核、評估、督查。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。不斷總結(jié)，逐步完善。切實(shí)保證教師干部交流工作健康、穩(wěn)步的推進(jìn)，并受到良好的成效。
2、探索“校本培訓(xùn)”的新路子
教師隊(duì)伍建設(shè)永遠(yuǎn)是最基本、最重要的建設(shè)。高層次的教師隊(duì)伍，是學(xué)校存在和發(fā)展的生命源泉之所在；一支高水平的教師隊(duì)伍，是學(xué)校有效、可持續(xù)發(fā)展的根本保證。校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一。
（1）結(jié)合實(shí)際，豐富“校本培訓(xùn)”的內(nèi)容
師德修養(yǎng)、教育創(chuàng)新理論與實(shí)踐、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思、教育法律法規(guī)理論與實(shí)踐、教師專業(yè)化發(fā)展與職業(yè)規(guī)范、現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐、心理健康教育理論與實(shí)踐、新課程理論與實(shí)踐、校本課程開發(fā)、班主任與班級管理等，都是教育改革過程中的熱點(diǎn)話題。我們打算根據(jù)本區(qū)教育發(fā)展的需要、教師的不同層次的需要，選擇培訓(xùn)內(nèi)容，保證培訓(xùn)內(nèi)容的鮮活性、先進(jìn)性、科學(xué)性、時效性。
（2）廣開渠道，拓展“校本培訓(xùn)”的形式
一是通過城鄉(xiāng)聯(lián)動，集中進(jìn)行培訓(xùn)。如：校本教研、專題學(xué)習(xí)、交流研討、課堂教學(xué)示范等。
二是進(jìn)行專題探討，有重點(diǎn)的進(jìn)行培訓(xùn)。如：教師論壇、教育沙龍、遠(yuǎn)程教育。
三是教師制定個人發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自主培訓(xùn)。如：學(xué)歷培訓(xùn)、專科培訓(xùn)。
四是學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要制定學(xué)校教師發(fā)展目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有針對的系統(tǒng)的培訓(xùn)。如：特色學(xué)校的特色教師培訓(xùn)。
（3）加強(qiáng)管理，建立“校本培訓(xùn)”的評價機(jī)制
建立校本培訓(xùn)工作備報制度、建立校本培訓(xùn)檔案制度、建立校本培訓(xùn)督查制度、建立校本培訓(xùn)評價考核制度、建立校本培激勵機(jī)制等。
3、加強(qiáng)科室建設(shè)，爭創(chuàng)品牌科室
科室是機(jī)關(guān)的細(xì)胞，是機(jī)關(guān)工作的基礎(chǔ)，是落實(shí)上級各項(xiàng)決策部署的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。是上情下達(dá)、下情上達(dá)的橋梁，是聯(lián)系群眾的紐帶，是服務(wù)基層、為民辦事的窗口。在科室建設(shè)中，我科打算以提高科室人員的整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新工作為契機(jī)，以基層和群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型機(jī)關(guān)科室。
（一）營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高科室人員的整體素質(zhì)
建立科室愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，圍繞提高科室人員的整體素質(zhì)和科室工作實(shí)際需要，認(rèn)真開展政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，突出抓好科室工作人員崗位能力的訓(xùn)練。安排制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)范學(xué)習(xí)要求。在學(xué)習(xí)時間上，除每周參加機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)日活動外，科室每周安排一次的集中學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，把本科室的業(yè)務(wù)工作同每名科員的崗位職責(zé)相結(jié)合，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平；在學(xué)習(xí)形式上，集中學(xué)習(xí)：科室組織學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)：選擇與自己業(yè)務(wù)相關(guān)的書籍自學(xué)、科員互學(xué)：學(xué)習(xí)交流座談、科室互學(xué)：參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)科室管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)科室學(xué)習(xí)的針對性。-努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，爭做學(xué)習(xí)型干部，打造學(xué)習(xí)型科室。
（二）群策群力，創(chuàng)新工作
一是調(diào)查研究，在工作思路上創(chuàng)新。教育人事制度改革的力度越來越大，在推進(jìn)的過程中的穩(wěn)定性、規(guī)范性、時效性尤為重要。所以，科室工作要通過調(diào)查拓視野、把脈搏，通過研究找思路、出對策，在工作思路上創(chuàng)新，提高整體工作水平。二是集思廣益，在重點(diǎn)工作上創(chuàng)新。人事科每年都有十余項(xiàng)大的重點(diǎn)工作，相同的事情年年做，如何做出新意尤為重要。我們打算以主要負(fù)責(zé)科員為主，發(fā)揮其主觀能動性；以其他科員協(xié)作為輔，集思廣益，圍繞科室重點(diǎn)工作，在工作方法上、組織形式上尋找突破口，創(chuàng)新性地開展工作。三是規(guī)范管理，在工作機(jī)制上創(chuàng)新。工作要創(chuàng)新，必須以高效的工作機(jī)制為保證。人事科工作要防止和克服工作的隨意性和盲目性，工作要制度化、程序化、規(guī)范化。要完善崗位職責(zé)規(guī)范，嚴(yán)明崗位紀(jì)律，真正形成一套職責(zé)明確、程序嚴(yán)謹(jǐn)、落實(shí)有力、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的工作機(jī)制。
（三）樹立服務(wù)基層的意識，打造科室服務(wù)品牌
引導(dǎo)科室人員樹立正確的人生觀、價值觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把維護(hù)和實(shí)現(xiàn)群眾的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以群眾是否擁護(hù)和滿意作為評判工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，把改進(jìn)思想作風(fēng)、工作作風(fēng)作為突破口，強(qiáng)化服務(wù)觀念，改進(jìn)服務(wù)手段，提高工作質(zhì)量和效率。要通過各種形式和渠道，經(jīng)常聽取服務(wù)對象的意見、建議，及時改進(jìn)工作。以爭創(chuàng)文明科室活動為契機(jī)，抓好科室人員的儀容、儀表、風(fēng)紀(jì)和科室環(huán)境文明等軟硬件建設(shè)，營造團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)有為、想干事會干事干成事的濃厚氛圍。打造團(tuán)結(jié)協(xié)作、行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、熱情高效的服務(wù)品牌科室。
教育局人事科
篇12
一、案例教學(xué)的特點(diǎn)
案例教學(xué)之所以在國內(nèi)外培訓(xùn)中受到歡迎，因?yàn)槠渑c傳統(tǒng)的課堂講授方法相比較，更符合干部學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)主動化。參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部大多都有較高的學(xué)歷層次，有一定的知識背景、理論功底和工作經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的動機(jī)是以問題為導(dǎo)向，立足于主動獲得新信息，通過思考、交流、比較、分析，解決實(shí)際問題。案例教學(xué)要求每位學(xué)員都要對問題進(jìn)行分析、提出解決方案，并就其他學(xué)員提出方案發(fā)表見解，特別注重學(xué)員的參與，把學(xué)員的思考和辯解作為學(xué)習(xí)的一個重要方面，激勵學(xué)員主動學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的理論講授、“灌輸”式教學(xué)難以滿足學(xué)員的現(xiàn)實(shí)要求。
2.內(nèi)容案例化。案例教學(xué)不是“理論+例子”，進(jìn)行闡述和例證，是以分析討論案例為主要內(nèi)容組織教學(xué)活動，通過案例加深對理論知識的理解，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際中去，側(cè)重于對實(shí)際問題的分析。而傳統(tǒng)的講授式培訓(xùn)方法則是對實(shí)踐進(jìn)行抽象、概括后總結(jié)理論和規(guī)律。
3.方式互動化。案例教學(xué)建立了教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間“共同探討，倡導(dǎo)分歧，思維共享”的交流平臺。教師和學(xué)員都是學(xué)習(xí)共同體的成員，大家一起討論案例，相互交流認(rèn)識成果，教師既對學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)、幫助，也從學(xué)員中了解到大量的感性材料。學(xué)員與學(xué)員之間，通過交流看法、交換意見，獲取新信息，拓寬思路，尋找解決問題的途徑。
4.結(jié)論多元化。案例是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，即使告訴學(xué)員案例中決策者的實(shí)際做法，也并不意味著這些做法就是唯一的正確答案。案例所涉及的情境、事件、人物和問題等因素具有復(fù)雜性，因此，對問題的看法，得出的結(jié)論也不可能是唯一的。學(xué)員可以從不同的角度、用不同的理論和方法對問題進(jìn)行發(fā)散性分析。
二、農(nóng)業(yè)干部培訓(xùn)案例教學(xué)的主要形式
教無定法，唯有合適。在案例教學(xué)實(shí)踐中，不同國家、不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都努力形成最適合的案例教學(xué)形式，如美國哈佛大學(xué)經(jīng)典型案例教學(xué)、法國國立行政學(xué)院現(xiàn)實(shí)型案例教學(xué)。我國干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自引入案例式培訓(xùn)以來，結(jié)合中國領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)實(shí)際，不斷對案例教學(xué)進(jìn)行本土化，以期能夠使這種新鮮的教學(xué)形式在中國干部教育培訓(xùn)中發(fā)揮更大的作用。當(dāng)前，圍繞各級各類農(nóng)業(yè)干部培訓(xùn)特點(diǎn)，探索總結(jié)了一些實(shí)用的案例教學(xué)形式，取得了較好的培訓(xùn)成效。
1.講授式案例教學(xué)。講授式案例教學(xué)是由教師直接對案例進(jìn)行分析闡釋、歸納總結(jié)。這種形式仍沿用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，但在內(nèi)容上主要采用案例分析的形式。這種方法一般適用于情節(jié)比較簡單、不需要進(jìn)行過多討論和分析的案例。講授式案例教學(xué)在農(nóng)業(yè)干部培訓(xùn)中應(yīng)用最多，使用范圍最廣。講授式案例教學(xué)主要是教師講解分析，因此，所用的時間和精力也相對較少，這樣可以讓學(xué)員在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識。但這種方式的不足之處是案例分析過程被教師代替，這樣對激發(fā)學(xué)員的主動思考、分析問題都有一定的影響。
2.討論式案例教學(xué)。討論式案例教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)員為主體對案例進(jìn)行討論分析的方式。這種方式，更加注重研討、交流和分析過程，讓學(xué)員獲得啟示，而不是結(jié)論。比如，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部專題研究班中開展討論式教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)員的積極性，讓學(xué)員在討論交流的過程中獲取知識與多方面的能力。但這種案例教學(xué)方式對教師的要求較高，既要具有專業(yè)知識，還要能夠掌控教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)員圍繞主題深入研討。討論式案例教學(xué)與我們培訓(xùn)中開展的“學(xué)員論壇”有相似之處，但“學(xué)員論壇”更注重學(xué)員之間經(jīng)驗(yàn)成果的分享，對問題的深入分析不夠。
3.模擬式案例教學(xué)。模擬式案例教學(xué)是將案例情境編成腳本，讓學(xué)員扮演案例中的角色，進(jìn)入相應(yīng)的場景，再現(xiàn)案例發(fā)生的情景，引導(dǎo)學(xué)員身臨其境，對案例進(jìn)行交流、分析、解決案例中的問題。比如，在農(nóng)村土地仲裁員培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)應(yīng)急管理培訓(xùn)中，通過這種案例教學(xué)方式讓學(xué)員親身體驗(yàn)案例中的角色和特殊情景，充分發(fā)揮學(xué)員的主體地位，激發(fā)他們積極思考問題，提高創(chuàng)新思維能力。但這種方式也有一定局限性，需要專門的場地和道具；教師和學(xué)員也要花較多的精力進(jìn)行策劃、組織。另外，這種方式對角色把握的不確定性因素較多，對于經(jīng)驗(yàn)不太豐富的教師而言不易掌控課堂局面。
4.辯論式案例教學(xué)。辯論式案例教學(xué)就是以辯論會的方式進(jìn)行案例教學(xué)。參加辯論的學(xué)員根據(jù)案例問題，組成“正方”和“反方”陳述自己的觀點(diǎn)、并針對問題進(jìn)行辯論，教師緊扣主題，引導(dǎo)學(xué)員集中討論，現(xiàn)場點(diǎn)評。案例辯論的氣氛比較激烈，針鋒相對，能夠時刻激發(fā)學(xué)員處于高度集中思維狀態(tài)，應(yīng)對對方提出的各種問題。這種方式要求教師要時刻控制辯論方向不偏離主題。這種方法主要用在農(nóng)業(yè)法律培訓(xùn)課程中。
5.現(xiàn)場訪問式案例教學(xué)。現(xiàn)場訪問式案例教學(xué)是讓案例中的當(dāng)事人與學(xué)員進(jìn)行直接對話，現(xiàn)身說法，與學(xué)員就案例中涉及的問題進(jìn)行分析、探討、交流，直接觸動學(xué)員的思想和情感。比如，邀請基層農(nóng)業(yè)一線工作者到全國農(nóng)牧漁業(yè)大縣局長輪訓(xùn)班中現(xiàn)身說法，介紹案例經(jīng)過，講解背后的故事，解答學(xué)員提出的疑問。組織公務(wù)員初任培訓(xùn)班學(xué)員深入農(nóng)村、深入農(nóng)戶、走訪農(nóng)民，增進(jìn)對農(nóng)民的情感，深入了解農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)做好“三農(nóng)”工作的責(zé)任感和使命感。現(xiàn)場訪問式案例教學(xué)往往是正面案例的當(dāng)事人容易將教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)作優(yōu)秀事跡介紹，而忽視挖掘成功背后的經(jīng)驗(yàn)、啟示；反面案例的當(dāng)事人不愿意接受采訪是需要不斷探索的問題。
三、農(nóng)業(yè)干部案例教學(xué)存在的問題
盡管我們在案例教學(xué)方面進(jìn)行了不懈的研究和實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但中國化的案例教學(xué)之路還剛起步，還存在案例教學(xué)形式與課程主題不匹配、好的教學(xué)案例來源缺乏、學(xué)員不習(xí)慣案例教學(xué)模式等問題，影響了干部培訓(xùn)案例教學(xué)的實(shí)效性。
1.教學(xué)案例收集整理。西方知名干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高度重視教學(xué)案例庫的建立，有專業(yè)的教學(xué)案例收集整理隊(duì)伍和標(biāo)準(zhǔn)化的案例管理使用流程。比如，哈佛商學(xué)院成立教學(xué)案例收集整理部門，專門組織研究人員進(jìn)行各種調(diào)查、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、案例編寫，并形成了一整套案例選題、收集、編寫、申請專利、更新、發(fā)行、管理的程序和實(shí)施步驟，開發(fā)形成了一大批實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)案例。而我國干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)案例庫建設(shè)剛剛起步，還沒有形成規(guī)范的教學(xué)案例編寫流程和專業(yè)的案例教學(xué)編寫人員隊(duì)伍，教學(xué)案例的數(shù)量亟待增加。
2.案例課程設(shè)置。一方面，案例教學(xué)法并不適用于所有課程。實(shí)踐表明，只有便于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中能夠產(chǎn)生共鳴的培訓(xùn)內(nèi)容適用于案例教學(xué)，如經(jīng)濟(jì)管理、政府管理、法律等方面的課程。對于政治理論、知識更新、政策解讀、制度講解等方面的課程教學(xué)效果不明顯。另一方面，在課程時間上，由于領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)多為短期在職培訓(xùn)，培訓(xùn)時間短、學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此，在整體培訓(xùn)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)中，每門案例教學(xué)課程往往只安排半天時間，與國外1-2天的案例教學(xué)課程相比，學(xué)員討論和思考的時間被壓縮，影響了案例教學(xué)啟發(fā)學(xué)員思考的效果。
3.學(xué)員的參與程度。受傳統(tǒng)的講授式教育習(xí)慣影響，中國的領(lǐng)導(dǎo)干部更習(xí)慣少說多聽式的學(xué)習(xí)方式。即使是最活躍的學(xué)員，在案例教學(xué)課堂上的參與程度也與西方的領(lǐng)導(dǎo)干部有一定差別。因此，在開展案例教學(xué)時，不能一味模仿國外的案例教學(xué)方式，不提供參考材料，讓學(xué)員自己去尋找案例分析理論并提出解決問題的方案。要加強(qiáng)教師對案例分析過程的引導(dǎo)，通過提供相關(guān)理論分析資料，促進(jìn)學(xué)員結(jié)合實(shí)際工作研究解決問題的辦法。案例教師還要科學(xué)設(shè)計(jì)研討環(huán)節(jié)，激發(fā)更多學(xué)員參與課堂討論的積極性。
四、增強(qiáng)農(nóng)業(yè)干部案例教學(xué)效果的思考
從農(nóng)業(yè)干部案例教學(xué)實(shí)際看，可以從教學(xué)案例和教學(xué)形式的選擇及強(qiáng)化課堂引導(dǎo)、提高學(xué)員參與程度等方面人手，進(jìn)一步發(fā)揮案例教學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)案例教學(xué)的課堂效果。
1.教學(xué)案例選擇。每一個教學(xué)案例都有其適用范圍。在選擇教學(xué)案例時，一方面要充分考慮培訓(xùn)班次、專題內(nèi)容、學(xué)員類型等具體情況，了解學(xué)員學(xué)習(xí)期望，才能使所選案例符合教學(xué)目的和學(xué)員需要；另一方面，案例的難度要適應(yīng)學(xué)員的能力水平。如果案例所涉及的理論知識或主題超出大部分學(xué)員知識能力或研討范圍，將導(dǎo)致學(xué)員無從下手，只能被動聽從教師脫離實(shí)際的灌輸，使學(xué)員失去參與研討的興趣。反之，如果案例內(nèi)容過淺，其產(chǎn)生的影響、得出的結(jié)果一猜便知，這不僅降低了教學(xué)要求，也難以激發(fā)學(xué)員參與案例研討的積極性。所以，選擇案例要難易適度，這樣有助于教師把握教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)員的接受能力和需要，在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。
2.案例教學(xué)形式的選擇。同樣的培訓(xùn)內(nèi)容，因采用的案例教學(xué)形式不同，可選用不同的案例。同一案例教學(xué)課程，如采用講授式教學(xué)形式，則可以選擇描寫某地在這方面形成一整套做法及經(jīng)驗(yàn)的案例；如采用模擬式教學(xué)形式，選擇的教學(xué)案例就應(yīng)該是詳盡描述包含比較多的利益相關(guān)者的復(fù)雜心態(tài)和利益博弈的事件；如采用現(xiàn)場訪問式教學(xué)形式，可讓學(xué)員直接向當(dāng)事人提出問題，進(jìn)行交流爭辯，對案例進(jìn)行更深入的分析。在實(shí)際工作中，也可根據(jù)教學(xué)案例資源情況，選擇與之相配套的教學(xué)形式。
3.加強(qiáng)案例教學(xué)課堂設(shè)計(jì)。由于案例教學(xué)時間有限，因此，要對案例教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，利用好課堂時間。一是科學(xué)安排時間，特別是要根據(jù)學(xué)員人數(shù)、案例計(jì)劃討論時間長度確定每名學(xué)員發(fā)言時間，增加學(xué)員的發(fā)言機(jī)會。二是設(shè)計(jì)教學(xué)方向，通過考慮以什么樣的問題或陳述展開討論、提問的順序、如何結(jié)束討論和預(yù)期的討論方向等問題，設(shè)計(jì)出一系列問題把案例教學(xué)課從頭到尾串下來。三是組建學(xué)習(xí)小組，確保研討過程有序進(jìn)行。可以通過了解學(xué)員的基本情況，合理搭配學(xué)習(xí)小組成員，指定研討主持小組長，規(guī)定討論發(fā)言規(guī)則，營造開放寬松、相互學(xué)習(xí)的討論氛圍。需要注意的是，要盡可能將同一單位或相同崗位的學(xué)員分散在不同小組，使小組成員具有不同的專業(yè)背景和工作經(jīng)歷，以避免思考出現(xiàn)同質(zhì)性，促進(jìn)發(fā)散思維。如果培訓(xùn)學(xué)員的職級不同，盡量將同一級別的干部安排在同一小組，避免出現(xiàn)高級別領(lǐng)導(dǎo)干部“一言堂”情況。
4.激發(fā)學(xué)員的研討積極性。一是讓學(xué)員熟悉案例教學(xué)。案例教師可通過提前介紹案例教學(xué)的基本過程與方法，讓學(xué)員清楚自己在案例教學(xué)中的地位、擔(dān)負(fù)的責(zé)任，使學(xué)員做好進(jìn)人積極討論案例狀態(tài)的準(zhǔn)備。二是創(chuàng)造良好的討論氛圍。為了使討論的問題能夠達(dá)到一定理論深度，保證課堂氣氛活躍，案例教師必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把討論逐步引向深入。當(dāng)發(fā)現(xiàn)討論偏離中心時，要及時糾正。三是客觀評價學(xué)員的表現(xiàn)。對于積極參與案例討論的學(xué)員，要給予肯定和鼓勵。在評價學(xué)員觀點(diǎn)時，要把握好尺度，以免打擊學(xué)員的積極性和自尊心。
五、建立完善干部案例教學(xué)體系的幾點(diǎn)建議
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推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化,不斷提高各級干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力,是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,也是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。農(nóng)場黨委把干部教育培訓(xùn)工作擺在干部隊(duì)伍建設(shè)的突出位置,以多種方式集中培訓(xùn)各級各類干部,努力推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)化。近年來,農(nóng)場黨委強(qiáng)化學(xué)習(xí)型組織建設(shè),把政治學(xué)習(xí)改造主觀世界與增強(qiáng)工作能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模與改進(jìn)培訓(xùn)方式相結(jié)合,在推動干部教育培訓(xùn)科學(xué)化方面取得了一定的進(jìn)展,有效地促進(jìn)了干部思想觀念的轉(zhuǎn)變、知識結(jié)構(gòu)的改善和能力素質(zhì)的提高。為進(jìn)一步推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化,在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中,農(nóng)場黨委著重進(jìn)行了四個方面的探索。
一是注重把握理想信念、黨性教育的時代特征。明確新的時代條件下黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵和要求,教育廣大干部深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系,堅(jiān)持走中國特色社會主義道路。
二是創(chuàng)新教育培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。根據(jù)不同層次、不同崗位、不同行業(yè)干部的知識結(jié)構(gòu)和實(shí)際需求,倡導(dǎo)圍繞墾區(qū)建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)和“抓城、強(qiáng)工、帶農(nóng)”城鄉(xiāng)一體跨越發(fā)展方針,進(jìn)行專題調(diào)研、研討和學(xué)習(xí),以增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,培養(yǎng)一大批政治堅(jiān)定、能力突出、作風(fēng)過硬、群眾信任、善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的優(yōu)秀干部,培養(yǎng)一批熟悉社會建設(shè)和管理的優(yōu)秀干部,以此推進(jìn)墾區(qū)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)建設(shè)。
三是創(chuàng)新教育培訓(xùn)的體制機(jī)制。整合教育培訓(xùn)資源,引進(jìn)競爭機(jī)制,提升教育培訓(xùn)水平。抓住農(nóng)墾總局、分局黨校的干部培訓(xùn)主陣地作用,選派優(yōu)秀干部到各級黨校學(xué)習(xí)。精心組織各類各期干部培訓(xùn)班,聘請各高校專家教授授課。選派優(yōu)秀干部到著名高校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉等方式提高各級干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力和水平。
四是突出實(shí)踐特色。定期安排機(jī)關(guān)和生產(chǎn)一線干部進(jìn)行工作大交流,安排干部到生產(chǎn)一線、艱苦地區(qū)和復(fù)雜崗位鍛煉,讓他們在應(yīng)對復(fù)雜局面、處理疑難問題和突出的矛盾中接受教育、提升能力。
二、推進(jìn)干部選拔任用工作科學(xué)化
堅(jiān)持民主、公開、競爭、擇優(yōu),形成干部選拔任用科學(xué)機(jī)制,是黨的十七大提出的要求。干部選拔任用工作的科學(xué)化,關(guān)鍵是選拔任用制度工作的科學(xué)化,以科學(xué)制度保證把人選準(zhǔn)選好。農(nóng)場黨委圍繞貫徹落實(shí)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》,建立健全干部選拔任用制度,努力推進(jìn)干部選拔任用工作的科學(xué)化。
近年來,八五八農(nóng)場黨委堅(jiān)持正確用人導(dǎo)向,按照德才兼?zhèn)洹⒆⒅貙?shí)績、群眾公認(rèn)原則,不斷完善民主推薦、考察、醞釀、討論決定等環(huán)節(jié)。同時,建立和完善后備干部隊(duì)伍建設(shè),全面推行中層干部競爭上崗制度,實(shí)行黨委會討論干部票決制。這些措施有力地推進(jìn)了干部選拔任用工作的科學(xué)化。一是擴(kuò)大民主,改進(jìn)和完善干部選拔任用的啟動程序。首先,改進(jìn)干部選拔任用提名方式,擴(kuò)大提名范圍,落實(shí)群眾的參與權(quán),實(shí)現(xiàn)提名環(huán)節(jié)的公開化、規(guī)范化,落實(shí)群眾的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán),倡導(dǎo)競爭性提名,落實(shí)群眾的選擇權(quán)。變以往的“暗箱操作”為“陽光作業(yè)”,變少數(shù)人“相馬”為廣大群眾“相馬”。其次,擴(kuò)大推薦環(huán)節(jié)的民主,擴(kuò)大群眾的參與程度,注重社會公論、搞好民意調(diào)查。再次,改進(jìn)民主推薦方式,在組織民主推薦的基礎(chǔ)上,鼓勵以個人名義對表現(xiàn)確實(shí)優(yōu)秀的干部進(jìn)行署名推薦,按照“誰推薦誰負(fù)責(zé)”的原則,建立干部推薦責(zé)任制,增強(qiáng)推薦人的責(zé)任感、使命感。二是知人善任,提高領(lǐng)導(dǎo)干部識人用人的本領(lǐng)。密切聯(lián)系群眾,注重調(diào)查研究,善于發(fā)現(xiàn)那些埋頭做事、作風(fēng)扎實(shí)、群眾信賴、清正廉潔的干部,做到因事設(shè)崗、以崗選人,人盡其才。能不能選好人用能人,是執(zhí)政能力高低的體現(xiàn),選任人民滿意的干部是干部選拔工作的生命線,因此堅(jiān)決區(qū)分和遠(yuǎn)離不講黨性、不重品行、為了個人私利和仕途升遷撈資本、做虛功、拉關(guān)系、搞奉迎、弄虛作假,把心思和精力都用在“造勢”和“謀官”上的人。三是樹立導(dǎo)向,形成尊重老實(shí)人的良好氛圍。
三、推進(jìn)干部考核評價工作科學(xué)化
干部考核評價既是干部選拔任用工作的基礎(chǔ),又對引導(dǎo)干部樹立正確政績觀有導(dǎo)向作用。八五八農(nóng)場把完善干部考核評價體系作為推進(jìn)干部工作科學(xué)化的重要手段,不斷提高考核結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,努力推進(jìn)干部考核評價工作的科學(xué)化。
